Phrase complexe et erreurs. Erreurs dans la construction de phrases complexes

Les phrases composées de deux ou plusieurs parties, chacune ayant sa propre base grammaticale (sujet et prédicat ou l'un des membres principaux), sont appelées complexes. Les parties peuvent être connectées à l’aide de conjonctions ou simplement en utilisant l’intonation. Dans le texte écrit de la partie phrase complexe généralement séparés par une virgule ou un autre signe de ponctuation.

Erreurs dans les phrases complexes

1. Violation du lien logique-grammatical entre les parties d'une phrase complexe : « Mon père n'a pas oublié cette histoire depuis longtemps, mais il est mort.

2. Utilisation d'un pronom dans la deuxième partie d'une phrase complexe, conduisant à l'ambiguïté : « Que les espoirs se réalisent et qu'ils reviennent. »

Erreurs lors de l'utilisation de conjonctions complexes :

a) conjonctif - pour relier des parties d'une phrase complexe en l'absence de relations adverses entre elles : "Hier, il y avait une tempête, et aujourd'hui tout était calme."

b) adversatifs - pour relier des parties d'une phrase complexe en l'absence de relations adversatives entre elles : "Nous avons un bouleau qui pousse dans notre cour, mais des bourgeons y gonflent également."

c) double et répété : « Soit un oiseau s'est posé sur l'eau, soit l'épave d'un bateau brisé flotte sur la mer. »

d) répétition injustifiée de conjonctions : « Et tout à coup, les filles ont vu un petit point noir, et elles ont eu de l'espoir.

e) choix d'alliances infructueux : « Mitrasha avait un peu plus de dix ans, mais sa sœur était plus âgée.

Erreurs dans les phrases complexes

1. Incohérence entre le type de la proposition subordonnée et le sens de la proposition principale : « Mais ils attendront toujours leur père, puisqu'il faut attendre les pêcheurs sur le rivage.

2. Utiliser la composition et la subordination pour relier les parties d'une phrase complexe : « Si une personne ne fait pas de sport, elle vieillit vite. »

3. Alourdissement des structures par « enchaînement » de clauses subordonnées : « La voile est apparue dans la mer comme une heureuse nouvelle que les pêcheurs allaient bien et que les filles pourraient bientôt embrasser leurs parents, retardés en mer car il y avait un forte tempête.

4. Omission du mot démonstratif requis : « Maman me gronde toujours parce que je jette mes affaires. »

5. Utilisation injustifiée d'un mot démonstratif : « Je suppose que les pêcheurs ont été retardés par la tempête. »

6. Utilisation incorrecte des conjonctions et mots alliés si vous les choisissez correctement :

a) l'utilisation de conjonctions et de mots alliés au milieu d'une proposition subordonnée : « Il y a une télévision sur la table de nuit dans la chambre, sur laquelle je regarde des programmes de divertissement après l'école.

b) violation de l'accord du mot conjonctif dans la proposition subordonnée avec le mot remplacé ou attributif dans la proposition principale : « Sur deux étagères, il y a de la fiction, que j'utilise pour préparer les cours.

7. Utilisation du même type de clauses subordonnées avec subordination séquentielle : « En marchant le long du rivage, j'ai vu deux filles assises sur un bateau renversé, qui gisait à l'envers sur le rivage.

8. Utiliser une proposition subordonnée comme proposition indépendante : « Les filles s'inquiètent pour leurs proches. C’est pourquoi ils regardent si tristement au loin.

Erreurs dans une phrase complexe sans union

1. Violation de l'unité de construction de pièces homogènes dans une phrase complexe non syndiquée : « L'image montre : tôt le matin, le soleil vient de se lever.

2. Décomposition de parties d'une phrase complexe non conjonctive en phrases indépendantes : « Les filles sont habillées simplement. Elles portent des robes d'été en coton. L’aînée a un foulard sur la tête.

3. Utilisation simultanée des liens non syndiqués et syndiqués : « Les vêtements des filles sont simples : les plus grandes avec un foulard sur la tête, en jupe bleue et chemisier gris, les plus jeunes sans foulard, en robe violette et un chemisier bleu foncé.

Erreurs dans une phrase complexe avec différents types de connexion

1. Violation de l'ordre des parties de la phrase : « Les vagues écument encore, mais elles se calment près du rivage ; plus l'horizon est proche, plus la mer est sombre ; et c'est pourquoi les filles ont l'espoir que leur père revienne.

2. Utiliser des pronoms qui créent de l'ambiguïté : « On voit que le lit de la fille n'est pas fait, et elle confirme que la fille vient de se lever. »

Exercice: corriger les erreurs dans la construction de phrases complexes.

1. Le Théâtre Bolchoï l'a mis à la retraite, période pendant laquelle il n'a plus dansé. 2. J'aime ma patrie, que nous vivons sous un ciel paisible. 3. Andrei a comparé sa vie à un vieux chêne qui poussait dans la forêt qu'il traversait. 4. Il y avait beaucoup de neige dans la forêt, qui gisait sur les branches et les arbres. 5 Des écoliers ont également été impliqués dans les travaux, animés par un professeur de mathématiques. 6. Les fils de Taras descendirent de chevaux, qui étudiaient à la Bourse de Kiev. 7. Ceux qui a visitéà Gelendzhik, nous ne pouvions nous empêcher d'admirer la beauté du remblai.

Erreurs lors du mélange du discours direct et indirect

Exercice: Corrigez les erreurs grammaticales dans les phrases suivantes.

1. Vaska Pepel avait raison lorsqu'il disait à propos de Vasilisa que « tu n'as pas d'âme ». 2. Condamnant ses contemporains, M. Lermontov écrit : « Je regarde notre génération avec tristesse ». 3. La propriétaire m'a présenté au locataire et m'a dit que j'étais très satisfait de lui.4. S'adressant à l'équipe, Igor a déclaré: "Je veux briser ma lance au bout du terrain polovtsien". 5. Reprochant aux princes la ruine de la terre russe, l'auteur du Laïc dit que « par votre sédition vous avez commencé à répandre la saleté sur la terre russe ». 6. L'étudiant a dit tristement que je Je ne suis pas encore prêt à répondre.

RÉSOLUTION DES PROBLÈMES DE TEST

Tâche : Établir une correspondance entre les phrases et les erreurs grammaticales qui y sont commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionner la position correspondante dans la deuxième colonne.

Essai 1

Répondre:

Essai 2

Répondre:

Essai 3

Répondre:

Essai 4

Répondre:

Essai 5

Répondre:

Essai 6

Répondre:

Essai 7

Répondre:

Essai 8

Répondre:

Essai 9

Utiliser grande quantité les phrases complexes dans le discours juridique des affaires sont causées principalement par l'exigence d'une extrême précision, d'objectivité, la nécessité de présenter spécifiquement toutes les circonstances de l'affaire dans leur interdépendance, d'établir des relations temporaires de cause à effet entre les actions de l'accusé, entre les participants à l'affaire pénale.

Prononcé connexion syntaxique dans des phrases complexes contribue à la logique de présentation.

Lorsqu'un écrivain perd le fil logique, cela conduit à des phrases encombrées clauses subordonnées et des informations inutiles et inutiles, et finalement - à la violation des limites de la proposition.

Erreurs dans la construction de phrases complexes

Lors de la construction de phrases complexes, il convient de prendre en compte que les phrases complexes les plus courantes avec les conjonctions « quoi ; lequel; Si; à cause du fait que; étant donné que; à; Où; Comment".

Souvent, les rédacteurs de lettres commerciales compliquent inutilement le texte. Les lettres apparaissent remplies de phrases complexes avec le même type de propositions subordonnées, de longues énumérations, de constructions insérées de construction complexe, de citations détaillées (par exemple, tirées d'une conversation d'affaires préliminaire ou conversation téléphonique) etc.

Parmi les erreurs et les défauts associés à l'utilisation de phrases complexes, de discours direct et indirect, les plus courantes sont les suivantes : construction incorrecte de la structure de phrase elle-même, utilisation de constructions inutilement lourdes.

1. L’un des défauts les plus courants est d’encombrer une phrase complexe de propositions subordonnées.

Épouser: Une déclaration de représentants de milieux étrangers, ignorant le fait que les relations commerciales, qui se sont développées régulièrement ces dernières années et montrent une tendance à s'intensifier encore, indique que quelqu'un est toujours intéressé à préserver l'atmosphère " guerre froide"et l'élimination du désir massif d'amitié qui a saisi les peuples d'Europe et d'Amérique, et cela ne peut qu'affecter l'action de notre État, qui continue de compter sur le succès des négociations, même s'il comprend que réaliser des progrès dans de tels domaines les négociations ne seront pas faciles, mais nous sommes habitués à surmonter les difficultés.

2 . Dans une phrase complexe, les constructions deviennent plus lourdes en raison de « l'enfilage » de propositions subordonnées : « La voile est apparue dans la mer comme une heureuse nouvelle que les pêcheurs allaient bien et que les filles pourraient bientôt embrasser leurs parents, qui étaient retardé en mer à cause d'une forte tempête".

3. Utiliser le même type de propositions subordonnées avec subordination séquentielle : « En marchant le long du rivage, j'ai vu deux filles assises sur un bateau renversé, qui gisait à l'envers sur le rivage. »

4. Dans certains cas, la même situation peut être exprimée à l’aide de phrases composées et complexes.

Épouser: Il est entré Et nous nous sommes levés; Quand il est entré, nous nous sommes levés.

· Parallèlement, des cas de « défaillance de structure » sont souvent observés dans le discours : une phrase qui commence comme une phrase complexe se termine par une phrase complexe, et vice versa. C'est inadmissible!

Épouser: Quand Murka en avait marre de jouer avec les chatons, Et elle est allée dormir quelque part.

Conclusion générale sur le sujet : Employé forces de l'ordre Dans le cadre de mon travail, je dois traiter avec des gens différents métiers et différents niveaux culturels. Et dans chaque cas, il est nécessaire de trouver le ton et les mots justes qui fournissent des arguments et expriment correctement les pensées. La violation des normes linguistiques (y compris syntaxiques) peut provoquer une réaction négative ou une méfiance de la part des auditeurs. Le respect de l'orateur disparaît et l'incertitude apparaît dans ses connaissances.

Examen d'État unifié de langue russe.

Préparation expresse.

Tâche n°8.

Normes syntaxiques. Erreurs dans la construction de phrases complexes.

Tâche n°8. Normes syntaxiques.

Erreurs dans la construction de phrases complexes.

Aujourd'hui, les gars, nous allons découvrir quelles erreurs il peut y avoir dans la construction d'une phrase complexe. dans la tâche n°7, comment les trouver et comment les réparer.

Permettez-moi de vous rappeler qu'une phrase complexe est une phrase composée de plusieurs phrases simples. Les types de complexes sont :

• composé
• complexe
• non syndiqué

DANS tâche n°7 on vous demande de trouver des erreurs dans la construction Phrases complexes.

Permettez-moi de vous rappeler qu'une phrase complexe (CCS) est une phrase composée de deux ou plusieurs phrases simples, dont l'une est PRINCIPAL, et l'autre (ou d'autres) - CLAUSE.

Une question est posée de la proposition principale à la proposition subordonnée, la proposition subordonnée dépend de la proposition principale, le lien dans la phrase est subordonner.

Passons maintenant au cœur de la question numéro 8.

Faisons le tri erreurs typiques. Il y en a pas mal, j'ai donc regroupé toutes les erreurs par microthèmes.

Erreurs typiques dans la construction de phrases complexes (SPP).

Erreurs dans l'utilisation des conjonctions de subordination.

• Conjonction de subordination mal sélectionnée.

Chaque type de proposition subordonnée a ses propres conjonctions de subordination ou mots alliés. Utiliser une conjonction typique d’un autre type de clause est une erreur.

Exemple.

Où une décision correspondante a été prise.

Droite.

La question a été discutée lors de la réunion, sur lequel une décision appropriée a été prise (à quelle réunion ?)

• Utiliser simultanément deux conjonctions de subordination ou des mots alliés dans une proposition subordonnée . N'oubliez pas qu'il ne devrait toujours y avoir que un syndicat.

Exemple.

c'est combien.

Droite.

En lisant les pages du roman « Guerre et Paix » de Léon Tolstoï, vous comprenez combien L'auteur a incarné les personnages avec talent .

• Souviens-toi cette particule LI utilisé dans les clauses subordonnées comme conjonction de subordination. Par conséquent, vous ne pouvez pas utiliser la particule LI et la conjonction de subordination à la fois.

Exemple.

Nous avons posé des questions sur , Quoi Peut si

Droite.

Nous avons posé des questions sur , Peut si préparer ensemble une présentation.

• Vous ne pouvez pas utiliser simultanément des conjonctions de coordination et de subordination. connecter deux phrases simples dans un complexe

Exemple.

Comment le spectacle vient de commencer Mais tout à coup, mon téléphone a sonné.

Droite.

Comment La représentation venait à peine de commencer quand soudain mon téléphone a sonné.

• Si dans phrase complexe il y a plusieurs clauses subordonnées, qui sont en subordination séquentielle, alors l'utilisation répétée de la même conjonction est une erreur .

Exemple.

J'ai demandé à un ami à il m'a rappelé à Je n’ai pas oublié le message que j’avais préparé pour le cours.

Droite.

J'ai demandé à un ami à il m'a rappelé d'apporter un message préparé en classe.

Erreurs associées à l'utilisation de mots démonstratifs dans la phrase principale.

• Omettre un mot d'index requis.

Exemple.

Ma mère me gronde constamment parce que je suis toujours en retard en cours. (Le mot index avec la préposition « pour cela » est manquant)

Droite.

Maman me gronde constamment pour ça que je suis constamment en retard aux cours.

OU

Maman me gronde constamment parce que Je suis toujours en retard en cours.

• Utilisation injustifiée du mot démonstratif.

Exemple.

J'ai tel en supposant qu'il n'était tout simplement pas préparé .

Droite.

Je suppose qu'il n'était tout simplement pas préparé. .

• Utiliser le mot démonstratif dans le mauvais cas.

Exemple.

Le professeur a souligné À propos

Droite.

Le professeur a souligné pour ça qu'il y a des erreurs dans l'essai.

Construction incorrecte d'une phrase complexe.

• Ajout incorrect d'une clause subordonnée , ce qui crée une ambiguïté dans la perception du sens de la phrase.

Exemple.

La lettre indiquait qu'un auditeur, contrôlé par le maire, se rendait dans la ville. (Est-ce que le maire gère le commissaire aux comptes ou la ville ?)

Droite.

La lettre disait qu'un auditeur se rendait dans la ville gouvernée par le maire.

• Utilisation incorrecte car membres homogènes phrases de clause attributive et de clause participative.

Exemple.

Test, prévu lundi

Et à lequel Je me préparais, ça a été du coup annulé.

Droite.

Le test qui était prévu lundi et pour lequel je me préparais a été subitement annulé.

• Utiliser la mauvaise forme du mot conjonctif « lequel ».

Exemple.

Elleétait-ce un héros , lequel a toujours suscité mon admiration.

(Quel héros ? - lequel)

Droite.

Elleétait-ce un héros , lequel a toujours suscité mon admiration.

Algorithme pour accomplir la tâche n°8.

Erreurs dans les phrases complexes.

• Trouver bases de grammaire , prouvez qu’il s’agit d’une phrase complexe.
• Prouver que c'est phrase complexe phrase (elle comporte une proposition principale et une proposition subordonnée).
• Regardez la conjonction ou la conjonction ovo : est-ce que sa signification est adaptée à ce type de NGN ? Y a-t-il deux conjonctions (dont la particule LI). Est-il utilisé de manière inappropriée dans la proposition principale ? conjonction de coordination? Si les conjonctions ne correspondent pas, ou s'il y a deux conjonctions de subordination, ou si la conjonction de coordination est utilisée incorrectement, alors il est erreur.
• faire attention à mot d'index l'essentiel : son utilisation est-elle justifiée, ou, à l'inverse, n'est-elle pas là, alors qu'elle devrait l'être). S'il y a des violations dans l'utilisation du mot index, alors ceci erreur.
• note construire une phrase: il ne doit pas y avoir deux conjonctions identiques appartenant à des simples différents ; Il ne devrait y avoir aucune ambiguïté lorsque l’on utilise le mot « lequel ». Si vous avez trouvé des données des erreurs, cette phrase est mal construite.
• Attention, non utilisé si la phrase participative et la proposition attributive sont des membres homogènes. Si oui, alors c'est une erreur.

Application.

Tableau

Types de clauses subordonnées et de conjonctions de subordination, mots alliés qu'elles contiennent.

C'est l'algorithme d'exécution tâche n°8, s'il contient une tâche liée à une erreur dans une phrase complexe.

Je vous souhaite bonne chance dans la préparation de l'examen d'État unifié !

Véra Alexandrovna.

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Établissement de correspondance entre erreurs grammaticales et prépositions, dans lequel elles sont ajoutées : à chaque position de la première colonne sous la position correspondante de la deuxième colonne.

Notez les chiffres en réponse, en les plaçant dans une rangée, correspondant à la lettre pour vous :

Explication (voir aussi la règle ci-dessous).

A) perturbation dans la construction de la phrase avec tournure participative dans la phrase 8. Cette erreur est vous -du fait que le participe n'est pas d'accord avec le mot auquel il est subsumé, ni en genre, ni en nombre, ou pas de gée.

Apportons le bon na-pi-sa-nie : Et maintenant le met-eo-ro-lo-gi dans leurs pré-s-récits de l'année est op-ra-ut-sya pour certains signes indigènes (quoi), et un pronostic assez précis.

Règle 7.1.1

7.1. UTILISATION DES DISCOURS PARTICIPAUX

INTRODUCTION

Une phrase participative est un participe avec des mots dépendants. Par exemple, dans la phrase Les diplômés qui réussissent l'examen deviennent des candidats

mot Diplômés- le mot principal,

ceux qui sont passés - participe,

ceux qui ont réussi (comment ?) avec succès et réussi (quoi ?) l'examen sont mots dépendant du participe.

Ainsi, la phrase participative dans cette offre - réussi l'examen. Si vous changez l'ordre des mots et écrivez la même phrase différemment, en plaçant le tour avant mot principal ( Réussite de l'examen Diplômés devenir candidats), seule la ponctuation changera, mais la phrase reste inchangée.

Très important : avant de commencer à travailler avec la tâche 7 pour trouver des erreurs dans une phrase avec un participe, nous vous conseillons de résoudre et d'étudier la tâche 16, qui teste la capacité de mettre des virgules avec des phrases participatives et participatives correctement construites.

Le but de la tâche est de trouver une telle phrase dans laquelle les normes grammaticales sont violées lors de l'utilisation d'une phrase participative. Bien entendu, la recherche doit commencer par trouver la Sainte-Cène. N'oubliez pas que le participe que vous recherchez doit certainement être dans forme complète: forme abrégée ne forme jamais une phrase participative, mais est un prédicat.

Pour réussir cette tâche, vous devez savoir :

• règles d'accord du participe et du mot principal (ou qualifié) ;
• règles de localisation de la phrase participative par rapport au mot principal ;
• temps et type de participes (présent, passé ; parfait, imparfait) ;
• participe vocal (actif ou passif)

Veuillez noter que que dans une phrase avec un syntagme participatif, non pas une, mais deux ou même trois erreurs peuvent être commises.

Remarque pour les enseignants: gardez à l'esprit que les auteurs de divers manuels ont des points de vue différents sur la classification, ainsi que sur les types d'erreurs qui peuvent être classées dans un certain type. La classification adoptée au RESHU est basée sur la classification I.P. Tsybulko.

Nous classons tous les types d'erreurs grammaticales possibles lors de l'utilisation de phrases participiales.

7.1.1 Violation de l'accord entre le participe et le mot défini

La règle selon laquelle les participes simples (ainsi que ceux inclus dans la phrase participe) sont cohérents avec le mot principal (= défini), nécessite que le participe soit placé dans le même genre, nombre et casse que le mot principal:

A propos des enfants (lesquels ?) revenant de voyage ; pour une exposition (QUOI ?) en préparation au musée.

Par conséquent, nous trouvons simplement une phrase dans laquelle il y a un participe complet, et sa terminaison ne correspond pas au (ou) genre, (ou) cas, (ou) numéro du mot principal.

Type 1, le plus léger

J'ai eu l'occasion de communiquer avec les invités, les personnes présentes au vernissage de l'exposition.

Quelle est la raison de l'erreur ? Le participe n'est pas cohérent avec le mot auquel il doit obéir, c'est-à-dire que la terminaison doit être différente. Nous posons une question à partir d'un nom et changeons la terminaison du participe, c'est-à-dire que nous sommes d'accord sur les mots.

J'ai eu la chance de discuter avec invités(qu'est-ce que MIMI ?), présent au vernissage de l'exposition.

Dans ces exemples, le nom et son participe sont côte à côte, l’erreur est facile à voir. Mais cela n'arrive pas toujours.

Type 2, plus difficile

Considérez les phrases contenant des erreurs grammaticales.

Je veux trouver les paroles de la chanson entendu récemment.

Ces phrases contiennent deux noms : auteur, livre; Paroles. Lequel d’entre eux est associé à un participe ? Nous réfléchissons au sens. Qu'est-ce qui a été publié, l'auteur ou son livre ? Que veux-tu trouver, des mots ou une chanson ?

Voici la version corrigée :

Je veux retrouver les paroles de la chanson (Laquelle ?), ENTENDU récemment.

Type 3, encore plus difficile

Les terminaisons des participes remplissent parfois une mission très importante de distinction de sens.. Réfléchissons au sens !

Comparons deux phrases :

Le bruit de la mer (de quel genre ?), qui m'a réveillé, était très fort. Qu'est-ce qui t'a réveillé ? Il s'avère que la mer. La mer ne peut pas vous réveiller.

Le bruit (quoi ?) de la mer qui m'a réveillé était très fort. Qu'est-ce qui t'a réveillé ? Il s'avère que ce bruit. Et le bruit peut vous réveiller. C'est la bonne option.

J'ai entendu les pas lourds (quoi ?) d'un ours, me poursuit. Les pas ne peuvent pas poursuivre.

J'ai entendu les pas lourds d'un ours (QUOI ?), me poursuit. L'ours peut chasser. C'est la bonne option.

Enfants de salariés (lesquels ?), avoir des maladies, recevez des bons de réduction pour le sanatorium. Le participe « avoir » fait référence au mot « employés ». Il s'avère que les employés seront malades et que les enfants des employés malades recevront des bons. Ce n'est pas la bonne option.

Enfants (quoi ?) de salariés, avoir des maladies, recevez des bons de réduction pour le sanatorium. Le participe « avoir » fait référence au mot « enfants », et on comprend que ce sont les enfants qui sont malades et qui ont besoin de bons.

Type 4, variante

Il existe souvent des phrases dans lesquelles se trouvent des phrases de deux mots dont le premier fait partie du tout indiqué par le second, par exemple : chacun de leurs participants, un de tous, n'importe lequel des nommés, certains d'entre eux, certains des cadeaux.. Une phrase participative peut être attachée à chacun des noms, selon le sens : dans de telles phrases, le participe (phrase participative) peut être en accord avec n'importe quel mot. Ce serait une erreur si le participe « se fige » et n'a aucun lien avec aucun des mots.

Considérez les phrases contenant des erreurs grammaticales.

Chaque participant qui a reçu le nombre maximum de points a eu le droit d'effectuer un numéro supplémentaire.

Le participe peut être d'accord à la fois avec le mot « à chacun » et avec le mot « participants ».

Chacun (lequel ?) des participants, qui a reçu le nombre maximum de points, a eu le droit d'interpréter un numéro supplémentaire

Chacun des participants (lesquels ?), qui a reçu le nombre maximum de points, a eu le droit d'interpréter un numéro supplémentaire.

Attention, une erreur serait un écart entre NI le premier mot et NI le deuxième :

Incorrect : Chacun des participants ayant reçu... ou Chacun des participants ayant reçu... Ce n'est pas possible.

Dans les explications de RESHU, la variante d'accord avec la terminaison IM est plus souvent utilisée.

C'est également vrai : une partie des livres (lesquels ?), reçu en cadeau, ira en cadeau.

Ou une partie (quoi) de livres, reçu en cadeau, ira en cadeau.

Incorrect : Certains des livres reçus en cadeau seront offerts en cadeau.

NOTE: Ce type d'erreur lors de la vérification des dissertations est considéré comme une erreur de coordination.

7.1.2 Phrase participative et place du mot principal

Dans des phrases correctement construites avec des phrases participatives le mot principal (ou qualificatif) ne peut pas figurer à l'intérieur d'une phrase participative. Sa place est soit avant, soit après lui. N'oubliez pas que cela dépend de l'emplacement des signes de ponctuation !!!

Considérez les phrases contenant des erreurs grammaticales.

Il est nécessaire de vérifier soigneusement l'envoi Documentation pour examen.

Nous avons marché le long des sentiers jonchés ruelle feuilles mortes.

Présentateur Rue la ville était libre.

Créé roman par un jeune auteur a suscité de vifs débats.

note: Avec cette construction de phrase, il n'est pas du tout clair s'il faut mettre une virgule.

Voici la version corrigée :

Doit être soigneusement vérifié Documentation, envoyé pour examen. Ou : il faut vérifier attentivement envoyé pour examen Documentation.

Nous avons marché ruelle, parsemé de feuilles mortes. Ou : Nous avons marché parsemé de feuilles mortes ruelle.

Rue, menant à la ville, était libre. Ou : Mener à la ville Rueétait libre.

7.1.3. Phrases de participes comprenant des formes irrégulières de participes

Conformément aux normes de formation des participes, en russe moderne langue littéraire Les formes de participes en –shchy, formés à partir de verbes perfectifs ayant le sens du futur, ne sont pas utilisées : il n'y a pas de mots plaire, aider, lire, capable. Selon les éditeurs de I DECIDE, de telles formes erronées devraient être présentées dans la tâche 6, mais puisque dans les manuels d'I.P. Tsybulko, il existe des exemples similaires, nous considérons qu'il est important de noter également ce type.

Considérez les phrases contenant des erreurs grammaticales.

Jusqu'à ce que je trouve personne, Qui peut m'aider.

Un prix précieux vous attend participant, qui trouve la réponse à cette question.

Ces phrases doivent être corrigées car les participes futurs ne sont pas formés à partir de verbes parfaits. Il n’y a pas de futur pour les participes..

Voici la version corrigée :

On remplace le participe inexistant par un verbe au conditionnel.

Jusqu'à ce que je trouve une personne qui puisse m'aider.

Un prix précieux attend celui qui trouvera la réponse à cette question.

7.1.4. Phrases de participes comprenant des formes irrégulières de voix de participes

Ce type d'erreur était dans Travaux d'examen d'État unifié années passées (jusqu’en 2015). Dans les livres d'I.P. Tsybulko 2015-2017, de telles tâches n'existent pas. Ce type est le plus difficile à reconnaître, et l'erreur est due au fait que le participe est utilisé avec la mauvaise voix, en d'autres termes, l'actif est utilisé à la place du passif.

Considérez les phrases contenant des erreurs grammaticales.

Documentation, en route pour l'examen,

Concours, organisé par les organisateurs

Mousse, verser dans le bain, a un arôme agréable.

Voici la version corrigée :

Documentation, envoyé pour examen, doit être soigneusement vérifié.

Concours, mené par les organisateurs, les participants ont beaucoup aimé.

La mousse que l'on verse dans le bain a un arôme agréable.

B) une erreur dans la construction de la phrase avec les mêmes membres dans la phrase 4 clés Le fait est qu'avec les mêmes membres, on a tenté d'utiliser une double alliance, et il n'y a pas eu TANT d'erreurs dans la partie -boch -mais fais-bav-le-mais ET AUSSI. Parties de double so-yu-call dans cent-yan-ny : PAS BEAUCOUP, COMBIEN.

Donnons l'information correcte : le pont égyptien de Saint-Pétersbourg depuis les murs du blah-da-rya n'est pas si établi. Il y a un sphinx dessus, combien d'histoires de mi-sti-che qui ont eu lieu en 1905.

Règle 7.6.2

7.6. ERREUR DANS LA CONSTRUCTION D'UNE PHRASE AVEC DES MEMBRES HOMOGÈNES

INTRODUCTION

Les membres homogènes d'une phrase qui remplissent la même fonction syntaxique, sont unis par la même relation avec le même membre de la phrase et sont reliés par une connexion de coordination. Les membres principaux et secondaires peuvent être homogènes : sujets, prédicats, ajouts, définitions, circonstances. Par exemple, les définitions de « nouvel ordinateur super puissant » par rapport au mot « ordinateur » seront homogènes ; les circonstances étaient « décrites de manière colorée, mais peu claire » par rapport à « représentées ».

TYPES D'ERREURS LORS DE L'UTILISATION D'ÉLÉMENTS HOMOGÈNES

7.6.1 Les prédicats homogènes ont le même objet dépendant.

Règle : Avec une structure normale et correcte d'une phrase, à partir de chacun des deux prédicats homogènes (premier et deuxième), UNE question GÉNÉRALE est posée au complément général, Par exemple:

Les gars sont intéressés par (quoi ?) et font (quoi ?) des sports; Héros de l'histoire se souvenir (de quoi ?) et partager ses impressions (de quoi ?) sur les années de la jeunesse.

Une erreur se produit si chacun des prédicats pose une question DIFFÉRENTE à l'objet COMMON.

Exemple 1: J'aime (qui ? quoi ?) et j'admire (qui ? quoi) mon père.

Les prédicats « J'aime » et « J'admire » ont un mot dépendant « père », qui est dans le cas instrumental. Il s'est avéré que l'addition « père » n'obéissait correctement qu'au deuxième prédicat, puisque le verbe « aimer » nécessite un accusatif de l'addition (j'aime qui ? Quoi ? père), par conséquent, cette phrase est mal construite. Pour exprimer correctement une pensée, vous devez modifier la phrase afin que chaque prédicat ait un ajout distinct, adapté à la casse, par exemple, comme ceci : J'aime et j'admire mon père.

Exemple 2 : Le héros de l'histoire croyait (en quoi ? quoi ?) et luttait (pour quoi ?) pour réaliser son rêve. Chacun des verbes nécessite sa propre forme d'addition, il est impossible de trouver un mot commun, nous modifions donc à nouveau la phrase pour que chaque prédicat ait une addition distincte, appropriée dans le cas, par exemple, comme ceci : Le héros de l'histoire croyait en son rêve et s'efforçait de le réaliser.

Remarque pour les enseignants: Ce type d'erreur fait référence aux erreurs de contrôle. DANS œuvres écrites une telle erreur est généralement commise par les étudiants en raison de leur inattention : le premier prédicat est simplement négligé et l'erreur (lorsqu'elle est signalée) est facilement corrigée. Un problème beaucoup plus grave surgit lorsque l'étudiant ne se rend pas compte qu'une question particulière ne peut en principe pas être posée à partir d'un verbe donné.

7.6.2 Les membres homogènes sont reliés par des unions doubles non seulement..., mais aussi... ; sinon... alors... et d'autres

Règle 1. Dans de telles propositions, vous devez faire attention au fait que que les parties d'une double union doivent relier des membres homogènes d'une même série, Par exemple: Nous avons été inspirés pas tellement lieux colorés de ce ville tranquille, Combien la sincérité de ses habitants. Faisons un schéma de proposition : pas tellementÀ PROPOS , CombienÀ PROPOS . Première partie de la double conjonction : pas tellement, se situe avant le premier och, sous réserve de « lieux » (on ne prend pas en compte le mot « coloré »), la deuxième partie Combien se trouve devant le deuxième sujet « l’âme ».

Maintenant, « cassons » la phrase. Nous pas tellement inspiré par les lieux colorés de cette ville tranquille, Combien la sincérité de ses habitants. La première partie de la conjonction fait désormais référence au prédicat et la seconde au sujet. C'est là que réside ce type d'erreur.

Regardons quelques exemples supplémentaires :

Exemple 1: On peut affirmer que l'ambiance était la chose principale Pas seulement pour le créateur du poème, mais aussi pour ses lecteurs. C'est vrai : chaque partie vient avant le PO, dans cet exemple avant les ajouts. Comparez avec une phrase mal construite : On peut affirmer que l'ambiance était Pas seulement le plus important pour le créateur du poème, mais aussi pour ses lecteurs. Les parties d'une conjonction ne sont pas reliées par des membres homogènes, mais par un prédicat et un objet.

Règle 2. Il faut aussi rappeler que les parties de la double conjonction sont permanentes et ne peuvent être remplacées par d'autres mots. Donc la proposition serait fausse Marchands Stroganov Pas seulement sel cuit et , depuis le syndicat pas seulement mais aussi Non. La conjonction « non seulement » a une deuxième partie « mais aussi », et non « aussi ». La version correcte de cette phrase serait : Marchands Stroganov Pas seulement sel cuit mais aussi extrait du fer et du cuivre sur leurs terres

Voici comment procéder : (les options pour la deuxième partie sont données entre parenthèses).

1) non seulement... mais aussi (et et ; mais même ; et aussi ; et en plus) ; non seulement non... mais (mais plutôt, plutôt ; au contraire, au contraire) ; pas seulement; 2) pas ça... mais (a; juste; même, même pas); même pas... pas ça ; même pas... même pas ça ; pas même... encore moins ;

3) pas seulement ça... aussi ; pas seulement ça... aussi ; un petit peu de; d’ailleurs, plus que cela ; pire que ça; ou même...

7.6.3 Dans les phrases avec des membres homogènes, il y a un mot généralisant.

Il faut tenir compte du fait que tout les membres homogènes doivent être dans le même cas que le mot généralisant.

La phrase suivante est grammaticalement correcte : j'ai oublié tout le monde: sur les soucis et les chagrins, sur les nuits blanches, sur la tristesse et la mélancolie. . Le mot [à propos de] « tout » est généralisant et est dans le cas prépositionnel. Tous sont dans le même cas.

Le non-respect de cette règle constitue une violation grave norme syntaxique: cadeaux:arbalètes, sables et décorations.

Dans cette phrase, le mot généralisateur « cadeaux » est au génitif, et tous les membres homogènes (« arbalètes, sable et décorations ») sont au nominatif. Cette phrase est donc mal construite. Bonne option : Bientôt, le noble commença à inspecter le cadeaux: arbalètes, sables et bijoux.

7.6.5 Utiliser divers éléments syntaxiques d'une phrase en tant que membres homogènes

Il existe une stricte norme grammaticale, prescrivant quels éléments peuvent et ne peuvent pas être combinés en membres homogènes.

Listons les cas dans lesquels cette règle est violée.

Si dans une phrase ils sont combinés en homogènes

- forme du nom et forme infinitive du verbe: J'aime les échecs et la natation, j'aime la broderie et les travaux d'aiguille, j'ai peur du noir et d'être seule et similaire ;

- différentes formes de la partie nominale du prédicat: ma sœur était triste et inquiète, elle était plus jeune et plus gentille et similaire ;

- phrase participative et proposition subordonnée: Les personnages principaux de l'histoire sont des gens qui n'ont pas peur des difficultés et qui tiennent toujours parole.; Je n’aime pas les gens qui changent d’attitude et ne le cachent pas.

Phrase participative et participative : Aimant leur travail et s'efforçant de bien le faire, les constructeurs ont réussi excellents résultats et similaire ;

c'est - erreur de grammaire. Notez que de telles violations se produisent très souvent dans les travaux écrits. Par conséquent, comme l'ensemble de la tâche 7, cette partie est d'une grande importance pratique.

Les types d’erreurs suivants ont été rencontrés dans les affectations avant 2015.

7.6.4 Avec des membres homogènes, différentes prépositions peuvent être utilisées.

Dans une rangée d'OP, lors du listing, il est possible d'utiliser des prépositions, par exemple : V le théâtre, et sur exposition VDNKh, et surcarré rouge. Comme vous pouvez le voir, cette phrase utilise des prépositions V Et sur, et c'est vrai. Ce serait une erreur d'utiliser la même préposition pour tous les mots de cette série : Durant mes trois séjours à Moscou, j'ai visité et V théâtre, et l'exposition VDNKh, et carré rouge. Vous ne pouvez pas être « à VDNKh » et « sur la Place Rouge ». La règle est donc la suivante : Vous ne pouvez pas utiliser une préposition générale pour tous les membres d'une série si la signification de cette préposition ne correspond pas à au moins un des PO.

Exemple avec erreur : Des foules de gens étaient partout : dans les rues, sur les places, sur les places. Avant le mot « carrés », il faut ajouter la préposition « in », puisque ce mot n'est pas utilisé avec la préposition « on ». Bonne option : Les foules étaient partout : dans les rues, sur les places et dans les parcs.

7.6.6 Combinaison d'espèces et de concepts génériques sur une seule ligne

Par exemple, dans la phrase : Le sac contenait des oranges, du jus, des bananes, des fruits une erreur logique a été commise. « Oranges » et « bananes » sont des concepts spécifiques par rapport au mot « fruit » (c'est-à-dire général), par conséquent, ils ne peuvent pas se trouver avec lui dans la même rangée de membres homogènes. Bonne option : Le sac contenait du jus et des fruits : bananes, oranges.

Autre exemple avec une erreur : Adultes, enfants et écoliers sont venus à la rencontre du célèbre artiste. Les mots « enfants » et « écoliers » ne peuvent pas être homogénéisés.

7.6.7 Utilisation de concepts logiquement incompatibles dans une même série de termes homogènes

Par exemple, dans la phrase Les personnes en deuil marchaient avec des sacs et des visages tristes une erreur se fait sentir : « visages » et « sacs » ne peuvent pas être homogènes.

Une telle violation délibérée peut servir de dispositif stylistique : Seule Masha, le chauffage et l'hiver n'ont pas dormi(K.G. Paustovsky). Quand le gel et sa mère lui ont permis de sortir le nez de la maison, Nikita est allée se promener seule dans la cour(A.N. Tolstoï). Seulement si cela est acceptable pour une œuvre d'art du niveau de Tolstoï ou de Tchekhov (ils ne sont pas à l'examen, ils savent plaisanter, jouer avec les mots !), alors un tel humour ne sera apprécié ni dans le travail écrit ni dans la tâche 7. .

C) la construction incorrecte de la phrase avec discours indirect dans la phrase 1 signifie que ce discours direct a été mélangé avec un discours indirect. Pour le direct, les conjonctions « comment, quoi » et la place de « il » ne sont pas nécessaires ; pour le laiton - "comment" supplémentaire

Puisque nous ne savons pas si cette citation est exacte, nous n'utiliserons que les cosveines pour plus d'exactitude - la parole, en laissant l'expression elle-même entre guillemets.

Donnons la bonne note : M. Gorki a écrit à propos d'A.S. Push-ki-not que __ il "a volé la chanson indigène et le conte de fées avec l'éclat de son ta-lan-ta!"

Règle 7.9.1

7.9 Mauvaise construction de phrases avec un autre discours

Cette tâche teste la capacité des élèves à construire correctement des phrases avec des citations et du discours indirect : sur 9 phrases à droite, il faut en trouver une qui contient une erreur.

Les règles énoncées ci-dessous porteront sur citation et discours indirect, ce sont des unités très proches, mais pas identiques.

Dans la vie de tous les jours, surtout souvent dans discours oral, nous utilisons souvent la transmission des paroles de quelqu’un pour notre propre compte, ce qu’on appelle le discours indirect.

Les phrases au discours indirect sont des phrases complexes composées de deux parties (les mots de l'auteur et le discours indirect), qui sont reliées par des conjonctions quoi, comme pour, ou les pronoms et les adverbes qui, quoi, quoi, comment, où, quand, pourquoi etc., ou une particule si.

Par exemple: Ils m'ont dit que c'était mon frère. Elle a exigé que je la regarde dans les yeux et m'a demandé si je me souvenais des ménés, de nos petites disputes, des pique-niques. Nous avons parlé de la façon dont vivaient les oiseaux que j'ai capturés.

Les phrases au discours indirect servent à transmettre le discours de quelqu'un d'autre au nom de l'orateur, et non de celui qui l'a réellement prononcé. Contrairement aux phrases au discours direct, elles ne transmettent que le contenu du discours de quelqu'un d'autre, mais ne peuvent pas transmettre toutes les caractéristiques de sa forme et de son intonation.

Essayons de restituer les phrases : du discours indirect nous traduirons en phrases au discours direct :

Ils m'ont dit que c'était mon frère. - Ils m'ont dit : "C'était ton frère."

Elle a exigé que je la regarde dans les yeux et m'a demandé si je me souvenais des ménés, de nos petites disputes, des pique-niques. - Elle a dit : "Regarde-moi dans les yeux !" Et puis elle a demandé : « Vous vous souvenez des ménés, de nos rencontres, de nos disputes, des pique-niques ? Vous souvenez-vous?

Un ami a demandé : « Comment vivent les oiseaux que vous avez capturés ?

Comme le montrent les exemples, les phrases ne coïncident que par leur sens, mais les verbes, les pronoms et les conjonctions changent. Examinons en détail les règles de traduction du discours direct en discours indirect : ceci est très important à la fois pour rédiger un essai et pour accomplir la tâche 7.

7.9.1 Règle de base :

Lors du remplacement de phrases au discours direct par des phrases au discours indirect, une attention particulière doit être accordée à l'utilisation correcte des mots personnels et pronoms possessifs, ainsi que les verbes qui leur sont associés, puisque dans le discours indirect, nous transmettons les paroles des autres en notre propre nom.

7.9.2 Il existe un certain nombre de règles supplémentaires,

a) Si le discours direct est une phrase déclarative,

Quoi. Exemple: Le secrétaire a répondu : « J’ai accédé à la demande. » – Le secrétaire a répondu qu’il accédait à la demande. Le pronom a été changé !

b) Si le discours direct est une phrase interrogative,

puis en le remplaçant par une proposition subordonnée, le rôle des conjonctions de subordination est joué par pronoms interrogatifs, adverbes, particules qui se tenait dans question directe. Il n'y a pas de point d'interrogation après une question indirecte. Exemple: "Qu'as-tu réussi à accomplir ?" - le professeur a demandé aux élèves. – L'enseignant a demandé aux élèves ce qu'ils avaient accompli jusqu'à présent. Le pronom a été changé !

c) Au discours direct - une phrase interrogative, il n'y a pas de pronoms interrogatifs, d'adverbes, de particules,

en la remplaçant par une particule indirecte, la particule est utilisée pour la communication si. Exemple: « Est-ce que vous corrigez le texte ? - demanda le secrétaire avec impatience. – Le secrétaire a demandé avec impatience si nous corrigions le texte. Le pronom a été changé !

d) Si le discours direct est une phrase exclamative avec un appel à l'action,

e) Particules et mots qui ne sont pas grammaticalement liés aux membres de la phrase

(adresses, interjections, mots d'introduction, phrases complexes) et contenus dans le discours direct sont omis lors de son remplacement par un discours indirect. Exemple: "Ivan Petrovich, fais une estimation pour le prochain trimestre", a demandé le directeur au chef comptable. – Le directeur a demandé au chef comptable d'établir un devis pour le prochain trimestre.

7.9.3. Règles particulières de citation.

Lors de la rédaction d'essais, il est souvent nécessaire de citer soit le fragment souhaité du texte source, soit de citer une déclaration de mémoire, en incluant organiquement la citation dans une phrase. Il existe trois façons d’introduire une citation dans votre discours :

1) en utilisant le discours direct, en respectant tous les signes de ponctuation, par exemple : Pouchkine a dit : « Tous les âges sont soumis à l’amour » ou "Tous les âges sont soumis à l'amour", disait Pouchkine. C’est le moyen le plus simple, mais ce n’est pas toujours pratique. De telles phrases seront considérées comme vraies !

2) en utilisant subordonnée, c'est-à-dire en utilisant des conjonctions, par exemple : Pouchkine disait que « tous les âges sont soumis à l’amour ». Veuillez noter la ponctuation modifiée. Cette méthode pas différent de la transmission du discours indirect.

3) une citation peut être incluse dans votre texte en utilisant mots d'introduction, Par exemple: Comme le disait Pouchkine : « Tous les âges sont soumis à l’amour »..

Notez que dans rien ne peut être modifié par rapport au devis: ce qui est mis entre guillemets est exprimé avec une précision absolue, sans aucune distorsion. S'il est nécessaire de n'inclure qu'une partie de la citation dans votre texte, utilisez signes spéciaux(ellipses, divers types parenthèses), mais cela n'est pas pertinent pour cette tâche, puisqu'il n'y a pas d'erreurs de ponctuation dans la tâche 7.

Examinons quelques caractéristiques de la citation.

a) Comment éviter une erreur s'il y a une citation avec un pronom ?

D'une part, les guillemets ne peuvent pas être modifiés, d'autre part, le pronom ne peut pas être laissé. Si vous collez simplement un devis, il y aura des erreurs : Napoléon a fait remarquer un jour que « je Je peux perdre cette bataille, mais je ne peux pas perdre une minute.. Ou comme ceci : Dans ses mémoires, Korolenko a écrit qu'il avait toujours « je J’ai vu une intelligence incontestable dans le visage de Tchekhov.

Dans les deux phrases, vous avez besoin de :

tout d'abord, remplacez le pronom « I » par « IL » et excluez le pronom de la citation :

deuxièmement, changez les verbes en les associant à de nouveaux pronoms et excluez-les également de la citation, afin que nous sachions que rien ne peut être changé.

Avec de tels changements, les guillemets vont certainement « souffrir », et si l'on peut garder la deuxième phrase sous cette forme : Korolenko a écrit que Il a toujours « vu une intelligence incontestable sur le visage de Tchekhov », alors la déclaration de Napoléon ne peut pas être conservée. Par conséquent, nous supprimons en toute sécurité les guillemets et remplaçons la citation par un discours indirect : Napoléon a fait remarquer un jour que il peut perdre cette bataille, mais pas Peut être perdre une minute.

b) Il convient particulièrement de noter les cas de combinaison erronée de deux manières d'introduire une citation dans une phrase,

ce qui provoque une erreur grammaticale. Comme nous le savons déjà, une citation peut être introduite soit sous forme de proposition subordonnée, soit à l'aide de mots d'introduction. C’est ce qui se produit lorsque deux méthodes sont combinées :

Faux: Selon Maupassant, Quoi"L'amour est fort comme la mort, mais fragile comme le verre".

Droite: Selon Maupassant, « l’amour est fort comme la mort, mais fragile comme le verre ».

Faux: Comme l’a déclaré P.I. Tchaïkovski : Quoi"l'inspiration ne naît que du travail et pendant le travail".

Droite: Comme l’affirmait P.I. Tchaïkovski, « l’inspiration naît uniquement du travail et pendant le travail ».

Ainsi, nous formulons la règle : Lors de l'utilisation de mots d'introduction, la conjonction n'est pas utilisée.

c) Dans les travaux des étudiants, il existe également des cas où une citation est introduite à l'aide de mots d'introduction,

Faux: Selon Antoine de Saint-Exupéry : « Seul le cœur est vigilant : on ne peut pas voir les choses les plus importantes avec ses yeux. »

Droite: Selon Antoine de Saint-Exupéry, « seul le cœur est vigilant : on ne peut pas voir les choses les plus importantes avec les yeux ».

Faux: Selon L.N. Tolstoï : « L'art est manifestation la plus élevée le pouvoir dans l'homme".

Droite: Selon Léon Tolstoï, « l’art est la plus haute manifestation du pouvoir chez l’homme ».

D) le développement du lien entre le sous-jacent et le mot parlé dans la phrase 6 est dû au fait que le mot parlé mon « ud-la-li » est au pluriel, bien que le sous-jacent « ad-mi-ni -stration” est au singulier. Sous-le-zha-shch il y a des membres clarifiés (you-de-le-ny kur-si-vom), mais ils n'influencent pas le nombre dudit-e-moth.

Donnons les informations correctes : Administration scolaire, tout d'abord, le directeur et le professeur principal, une attention particulière au pro-fes-si-o-nal-no-go ma-st-stva de pe-da-go-gov.

Règle 7.3.6

7.3. Accord du prédicat avec le sujet

INTRODUCTION

Sujet - membre principal des offres, qui s'accorde avec son prédicat selon les lois de la grammaire.

Le sujet et le prédicat ont généralement les mêmes formes grammaticales de nombre, genre, personne, par exemple : Les nuages ​​se précipitent, les nuages ​​tourbillonnent ; La lune invisible illumine la neige volante ; Le ciel est nuageux, la nuit est nuageuse.

Dans de tels cas, on peut parler d'accord du prédicat avec le sujet. Cependant, la correspondance des formes grammaticales des membres principaux de la phrase n'est pas nécessaire ; une correspondance incomplète des formes grammaticales des membres principaux est possible : Toute ma vie a été la garantie d'un rendez-vous fidèle avec toi- correspondance de formes numériques, mais de formes de genre différentes ; Votre destin est constitué de problèmes sans fin- inadéquation des formes numériques.

La connexion grammaticale des membres principaux d'une phrase est considérée comme une coordination. Cette connexion grammaticale est plus large et plus libre que l’accord. Ils peuvent rejoindre des mots différents, leurs propriétés morphologiques ne correspondent pas nécessairement entre elles.

Lors de la coordination des membres principaux d'une phrase, le problème du choix des formes numériques du prédicat se pose lorsque le genre/numéro du sujet est difficile à déterminer. Cette section « Aide » est consacrée à la prise en compte de ces questions.

7.3.1. Dans une phrase complexe, les pronoms font office de sujets

Si une phrase (et pas nécessairement une phrase !) utilise un pronom comme sujet, alors vous devez connaître un certain nombre de règles qui prescrivent comment coordonner correctement le prédicat avec celui-ci.

A) Si le sujet est exprimé par les pronoms QUI, QUOI, PERSONNE, RIEN, QUELQU'UN, QUELQU'UN, QUI, alors le prédicat est mis au singulier : Par exemple : [Ceux ( qui négligent les opinions des autres) risquent de se retrouver seuls].

EXEMPLE 1 (Celui qui viendra), [tout le monde le saura].

EXEMPLE 2 [Personne ne savait (que le cours avait été reporté).]

EXEMPLE 1 (Quiconque viendra, [tout le monde le saura].

EXEMPLE 2 [Personne ne savait (que le cours avait été reporté).]

B) Si le sujet est exprimé par un pronom en pluriel TE, ALL, le prédicat est mis au pluriel. Si le sujet est exprimé par des pronoms en singulier TOT, TA, TO, le prédicat est mis au singulier. Par exemple: [ CEUX (qui ont obtenu leur diplôme avec mention) ont plus de chances d'entrer gratuitement dans une université].

Cette proposition est construite sur le modèle suivant :

[Ceux (qui+ prédicat), ...prédicat...]. Et c'est le modèle le plus courant dans lequel il est proposé de trouver une erreur. Analysons la structure d'une phrase complexe : dans la phrase principale le pronom « ceux » est le sujet, au pluriel. h; «avoir» - prédicat, pluriel Cela correspond à la règle B.

Faites maintenant attention à la proposition subordonnée : « qui » est le sujet, « fini » est le prédicat au singulier. Cela correspond à la règle A.

Regardons les phrases contenant des erreurs grammaticales :

EXEMPLE 1 [Toute personne (qui a acheté des billets à la billetterie) doit s'enregistrer indépendamment pour le vol].

EXEMPLE 2. [Ceux (qui ont vu au moins une fois les aurores boréales) ne pourront plus oublier ce phénomène extraordinaire].

EXEMPLE 3. [Ceux (qui planifient des vacances pour l'été) achètent des billets au printemps].

Voici les options corrigées :

EXEMPLE 1 [Toute personne (qui a acheté des billets à la billetterie) doit s'enregistrer indépendamment pour le vol].

EXEMPLE 2. [Ceux (qui ont vu au moins une fois les aurores boréales) ne pourront plus oublier ce phénomène extraordinaire].

Dans les exemples 1 et 2, l'erreur est facile à voir : il suffit de jeter la proposition subordonnée. Dans l’exemple suivant, l’erreur passe souvent inaperçue.

EXEMPLE 3. [Ceux ( qui planifie des vacances pour l'été), acheter des billets au printemps].

C) Si le sujet est exprimé par la phrase UN DE..., CHACUN DE..., AUCUN DE... alors le prédicat est mis au singulier. Si le sujet est exprimé par la phrase BEAUCOUP DE..., CERTAINS DE..., TOUS DE... alors le prédicat est mis au pluriel. Par exemple: [Aucun de ceux (qui ont remporté le prix) n'a voulu se présenter au concours républicain].

Regardons les phrases contenant des erreurs grammaticales :

EXEMPLE 4 [Beaucoup de ceux qui ont visité le parc Mikhaïlovski ont été étonnés par la taille des arbres anciens du domaine].

EXEMPLE 5 [Chacun de nous (qui a été à situation similaire), j’ai certainement réfléchi aux moyens de m’en sortir].

EXEMPLE 6 [Chacune des parties (qui ont présenté leur projet) a défendu ses avantages par rapport aux autres projets].

Voici les options corrigées :

EXEMPLE 4 [Beaucoup de ceux qui ont visité le parc Mikhaïlovski ont été étonnés par la taille des arbres anciens du domaine].

EXEMPLE 5 [Chacun de nous (qui a été dans une situation similaire) a certainement réfléchi aux moyens de s'en sortir].

EXEMPLE 6 [De chaque côté, (qui a présenté son projet), a défendu ses avantages par rapport aux autres projets].

D) Si la phrase contient la phrase QUI, COMMENT PAS..., le prédicat est mis au singulier mâle. Par exemple: Qui, sinon les parents, DEVRAIT enseigner aux enfants la capacité de communiquer ?

Cette phrase peut être considérée comme clarifiante, voir d'autres exemples au paragraphe 7.3.3, partie B.

Regardons les phrases contenant des erreurs grammaticales :

EXEMPLE 7 Qui, sinon nous, devrait se soucier de la propreté de nos villes ?

EXEMPLE 8 Qui, sinon votre mère, vous a donné un exemple d’endurance et d’amour de la vie ?

Voici les options corrigées :

EXEMPLE 7 Qui, sinon nous, devrait se soucier de la propreté de nos villes ?

EXEMPLE 8 Qui, sinon votre mère, vous a donné un exemple d’endurance et d’amour de la vie ?

7.3.2 Coordination du prédicat avec le sujet, le mot exprimé ou la combinaison de mots ayant le sens de quantité

Lors de la coordination des membres principaux d'une phrase, le problème du choix des formes du nombre du prédicat se pose lorsque le sujet indique de nombreux objets, mais apparaît au singulier.

A) Le sujet est un nom collectif et des mots qui s'en rapprochent par leur sens.

Noms collectifs désignent un ensemble d'objets homogènes ou d'êtres vivants comme un tout indivisible : FEUILLAGE, CHÊNE, TREMBLE, ENFANTS, ÉTUDIANTS, ENSEIGNEMENT, PROFESSOIRE, PAYSANNE... Ils n'ont qu'une forme singulière, ne sont pas combinés avec des nombres cardinaux et avec des mots désignant des unités de mesure , mais peut être combiné avec les mots beaucoup/peu ou combien : UN PEU DE PARENTS, UN PEU DE FEUILLES, BEAUCOUP DE FILMS.

Les mots PEOPLE, PACK, ARMY, GROUP, FOULE sont proches d'eux en termes de sens de collectivité ; MILLE, MILLIONS, CENT; TROIS, PAIRE ; TÉNÈBRES, ABÎMES, BEAUCOUP ET AUTRES

Le sujet exprimé par un nom collectif nécessite que le prédicat soit placé uniquement au singulier :

Par exemple: Les enfants gambadaient dans la cour de la maison ; les jeunes prennent souvent l’initiative.

Le sujet exprimé par un nom comme GROUPE, FOULE nécessite également mettre le prédicat uniquement au singulier:

Par exemple: Un groupe de participants au festival a partagé ses impressions ; trois chevaux se sont précipités sous les fenêtres

Regardons les phrases contenant des erreurs grammaticales :

EXEMPLE 1. Dans les trois dernières années Les directions des marchés centraux et régionaux ont déposé à plusieurs reprises des plaintes auprès des organisations supérieures.

EXEMPLE 3. Un couple d'amoureux était assis sur un banc.

Voici les options corrigées : 

EXEMPLE 1. Au cours des trois dernières années, la direction des marchés centraux et régionaux a déposé à plusieurs reprises des plaintes auprès des organisations supérieures.

EXEMPLE 3. Un couple d'amoureux était assis sur un banc.

B) Le sujet est un nom collectif à sens quantitatif

Les noms MOST, MINORITY, PLURIAL, SERIES, PART, malgré la forme grammaticale du singulier, ne désignent pas un objet, mais plusieurs, et donc le prédicat peut prendre non seulement la forme singulière, mais aussi le pluriel. Par exemple: Sur cet étang... d'innombrables canards ont été élevés et élevés ; De nombreuses mains frappent à toutes les fenêtres depuis la rue et quelqu'un enfonce la porte. Quelle forme privilégier ?

Un sujet contenant les noms collectifs PLUS, MINORITAIRE, PLURIEL, SÉRIE, PART nécessite de mettre le prédicat uniquement au singulier si :

UN) il n'y a pas de mots dépendants d'un nom collectif

Certains sont partis en vacances, d’autres sont restés ; beaucoup ont fui l'Axe, une minorité est restée

b) un nom collectif a un mot dépendant singulier

Avec un sujet contenant les mots MAJORITÉ, MINORITÉ, PLURIEL, SÉRIE, PARTIE, vous pouvez mettre le prédicat à la fois au pluriel et au pluriel, si le nom a un mot dépendant au pluriel :

La plupart des élèves passé le test; un certain nombre de participants démontré excellente connaissance.

Certains livres ont été achetés pour la bibliothèque ; un certain nombre d'objets ont été livrés plus tôt que prévu

Le pluriel du prédicat dans de telles constructions indique généralement l'activité des personnages.

Considérons les cas dans lesquels l'utilisation d'un prédicat pluriel est autorisée et admissible.

Néanmoins, il faut tenir compte du fait que la forme singulière du prédicat est plus conforme à la tradition des styles littéraires et écrits et que l'utilisation de la forme plurielle du prédicat doit être clairement justifiée. Une erreur dans les tâches de l'examen d'État unifié serait le placement déraisonnable du prédicat au pluriel.

Regardons les phrases contenant des erreurs grammaticales :

EXEMPLE 4 La plupart des tâches n’ont pas été réalisées correctement.

EXEMPLE 5 Un certain nombre d'événements auront lieu à Yelets, Voronej et Orel.

EXEMPLE 6 De nombreux poèmes de cet auteur ont été publiés dans la série « Bibliothèque pour enfants ».

Voici les options corrigées : 

EXEMPLE 4 La plupart des tâches n'ont pas été accomplies correctement. Prédicat sous la forme participe passif indique la passivité acteur.

EXEMPLE 5 Un certain nombre d'événements auront lieu à Yelets, Voronej et Orel. Les événements ne peuvent pas agir seuls, le prédicat doit donc être utilisé au singulier.

EXEMPLE 6 De nombreux poèmes de cet auteur ont été publiés dans la série « Bibliothèque pour enfants ».. Le prédicat sous la forme du participe passif indique la passivité de l'acteur.

C) Le sujet est une combinaison d'un chiffre et d'un nom

Avec un sujet exprimé par une combinaison quantitative-nominale, le même problème se pose : en quel nombre vaut-il mieux utiliser le prédicat. A Tchekhov on trouve : Trois soldats se tenaient à proximité, au moment même de la descente, et gardaient le silence ; Il a eu deux fils. L. Tolstoï préférait les formes suivantes : Trois hommes et une femme étaient assis dans le traîneau ; Deux sentiments s'affrontaient dans son âme : le bien et le mal.

Remarque : de tels cas ne se produisent pas dans les tâches d'examen d'État unifié, car il existe une forte possibilité de classification erronée du type d'erreur - de tels cas peuvent être attribués à une erreur dans l'utilisation d'un chiffre. Nous nous limiterons donc aux commentaires général et notez les erreurs les plus graves commises dans œuvres écrites.

Lorsqu'un sujet contient un chiffre ou un mot ayant le sens de quantité, vous pouvez mettre le prédicat au pluriel et au singulier :

Cinq ans se sont écoulés ; dix diplômés ont choisi notre institut

Utiliser différentes formes dépend du sens que le prédicat apporte à la phrase, l'activité et la généralité de l'action sont soulignées à plusieurs reprises. nombre.

Le prédicat est généralement mis au singulier si

Le sujet est un chiffre se terminant par « un »:

Vingt et un étudiants de notre institut sont membres de l'équipe municipale de volley-ball, Mais Vingt-deux (trois, quatre, cinq...) étudiants de notre institut sont membres de l'équipe nationale de volley-ball de la ville.

Si le message enregistre un fait, un résultat particulier ou lorsque le message revêt un caractère impersonnel:

Vingt-deux costumes vendus ; Environ trois ou quatre étudiants seront transférés dans une autre classe.

Le prédicat est exprimé par un verbe ayant le sens d'être, de présence, d'existence, de position dans l'espace :

Trois royaumes se dressaient devant elle. La pièce avait deux fenêtres avec de larges appuis de fenêtre. Trois fenêtres de la pièce étaient orientées au nord.

Faux: Trois royaumes étaient debout. La pièce avait deux fenêtres avec de larges appuis de fenêtre. Trois fenêtres de la pièce étaient orientées au nord.

Un nombre unique, créant une idée d'un tout unique, est utilisé pour désigner une mesure de poids, d'espace, de temps :

Pour peindre le toit, vous aurez besoin de trente-quatre kilogrammes d’huile siccative. Il restait vingt-cinq kilomètres jusqu'à la fin du voyage. Cent ans se sont écoulés. Cependant, il semble que onze heures aient déjà sonné. Cinq mois se sont écoulés depuis

Faux: Trente-quatre kilogrammes d'huile siccative seront nécessaires pour peindre le toit ; Il restait vingt-cinq kilomètres jusqu'à la fin du voyage. Cent ans se sont écoulés. Cependant, il semble que onze heures aient déjà sonné. Cinq mois se sont écoulés depuis.

Lorsque le sujet est exprimé par un nom complexe dont la première partie est le genre numérique, le prédicat est généralement placé au singulier et au passé - au genre neutre, Par exemple: une demi-heure s'écoulera, une demi-année s'est écoulée, la moitié de la ville a participé à la manifestation.

Faux: la moitié de la classe a participé au concours, une demi-heure s'écoulera

7.3.3 Coordination entre sujet et prédicat séparés l'un de l'autre

Entre le sujet et le prédicat il peut y avoir un secondaire membres distincts phrases, clarification des membres, clauses subordonnées. Dans ces cas, il est nécessaire de respecter strictement règle générale: Le prédicat et le sujet doivent être d'accord.

Considérons des cas particuliers.

A) Coordination du sujet et du prédicat nominal composé dans une phrase construite selon le modèle du « nom ». – c'est un nom.

Note au professeur : ce type d'erreur dans le SPP est noté dans son manuel « Comment obtenir 100 points à l'examen d'État unifié » (2015) d'I.P. Tsybulko, alors que dans le « Manuel d'orthographe et d'édition littéraire » de D. Rosenthal, une telle erreur est appelée un changement de construction dans une phrase complexe.

La partie nominale du prédicat dans une phrase construite selon le modèle nom+nom doit être en cas nominatif.

Par exemple : [La première chose (ce que vous devriez apprendre) est de surligner le radical de la phrase].

La base grammaticale de la proposition principale est constituée d'un sujet d'abord et prédicat allocation. Les deux mots sont au nominatif.

Et voilà à quoi ça ressemble phrase mal orthographiée: [La première chose (ce que vous devez apprendre) est de mettre en évidence la base de la phrase]. Sous l'influence de la proposition subordonnée, le prédicat reçu Génitif, ce qui est une erreur.

Regardons les phrases contenant des erreurs grammaticales :

EXEMPLE 1 [La chose principale (à laquelle il faut prêter attention) est le côté idéologique du travail]

EXEMPLE 2 [La dernière chose (qui devrait être abordée) est la composition du livre]

EXEMPLE 3 [La chose la plus importante (à laquelle s'efforcer) est de réaliser vos rêves]

Voici les options corrigées :

EXEMPLE 1 L'essentiel (à quoi il faut prêter attention) est le côté idéologique du travail]

EXEMPLE 2 [La dernière chose (qui devrait être abordée) est la composition du livre]

EXEMPLE 3 [La chose la plus importante (à laquelle s'efforcer) est la réalisation des rêves]

B). Coordination du prédicat avec le sujet, dans lequel se trouvent des membres clarificateurs.

Afin de clarifier le sujet, des clarifications (phrases explicatives), des membres de liaison de la phrase et des ajouts séparés sont parfois utilisés. Oui, dans une phrase Jury du concours, y compris des représentants d'une entreprise de cosmétiques sélectionnés parmi le public, n'a pas pu déterminer le gagnant, le chiffre d'affaires mis en évidence se connecte(dans d'autres manuels, cela s'appelle clarifier).

La présence dans une phrase de tout membre précisant le sens du sujet n'affecte pas le numéro du prédicat. De telles phrases sont accompagnées des mots : MÊME, NOTAMMENT, Y COMPRIS, PAR EXEMPLE ; SAUF, EN PLUS, Y COMPRIS et autres. Par exemple: Comité de rédaction du magazine, dont les éditeurs du portail Internet, prône une réorganisation.

Regardons les phrases contenant des erreurs grammaticales :

EXEMPLE 4. L'ensemble de l'équipe, y compris les danseurs et les jongleurs, a soutenu la participation au concours.

EXEMPLE 5. Toute la famille, et surtout les plus jeunes, attendaient avec impatience l’arrivée de leur grand-père.

EXEMPLE 6. La direction de l'école, y compris les membres du comité de parents, a préconisé la tenue d'une réunion élargie des parents.

Voici les options corrigées :

L'erreur est facile à voir si vous supprimez la clause subordonnée.

EXEMPLE 4 L'ensemble de l'équipe, y compris les danseurs et les jongleurs, a soutenu la participation au concours.

EXEMPLE 5 Toute la famille, et surtout les plus jeunes, attendait avec impatience l’arrivée de leur grand-père. 

EXEMPLE 6 La direction de l'école, y compris les membres du comité de parents, a préconisé la tenue d'une réunion élargie des parents.

7.3.4 Coordination du prédicat avec le sujet dont le sexe ou le nombre est difficile à déterminer.

Pour relier correctement le sujet au prédicat, il est très important de connaître le genre du nom.

A) Certaines catégories ou groupes de noms ont des difficultés à déterminer le genre ou le nombre.

Sexe et nombre noms indéclinables, les abréviations, les mots conventionnels et un certain nombre d'autres mots sont déterminés par des règles spéciales. Pour faire correspondre correctement ces mots avec le prédicat, vous devez connaître leurs caractéristiques morphologiques.

La méconnaissance de ces règles provoque des erreurs : Sotchi est devenue la capitale des Jeux olympiques ; le cacao a refroidi; le shampoing est sorti ; l'université a annoncé l'inscription d'étudiants, a rapporté le ministère des Affaires étrangères

Besoin de: Sotchi est devenue la capitale des Jeux olympiques ; le cacao a refroidi ; Le shampoing est épuisé, l'université a annoncé l'inscription des étudiants, a rapporté le ministère des Affaires étrangères

Les noms dont le genre/le nombre est difficile à déterminer sont abordés dans la section. Après avoir étudié le matériel fourni, vous serez en mesure de réussir non seulement la tâche 6, mais aussi la tâche 7.

Considérez les phrases avec des erreurs

EXEMPLE 1. Le colis a été envoyé en début de semaine.

Dans la phrase, le mot « colis » est le sujet, femelle. Le prédicat « a été envoyé » est au masculin. C'est une erreur. Correction : Le colis a été envoyé en début de semaine

EXEMPLE 2. Le tulle s'harmonisait parfaitement avec la couleur des meubles rembourrés.

Dans la phrase, le mot « tulle » est le sujet, masculin. Le prédicat « approché » est au féminin. C'est une erreur. Correction : Le tulle s'harmonisait parfaitement avec la couleur des meubles rembourrés.

EXEMPLE 3. L'ONU s'est réunie pour sa prochaine réunion.

Dans la phrase, le mot « ONU » est le sujet féminin (organisation). Le prédicat « rassemblé » est en moyenne. C'est une erreur. Correction : L'ONU se réunit pour sa prochaine réunion.

EXEMPLE 4. Le ministère des Affaires étrangères a annoncé sa participation à la réunion

Dans la phrase, le mot « MFA » est le sujet, il ne change pas. Une fois déchiffré, nous obtenons « Ministère

Affaires étrangères". En même temps, nous nous rappelons que mot donné fait référence au genre masculin. Le prédicat « rapporté » est en moyenne. C'est une erreur. Correction : Le ministère des Affaires étrangères a annoncé sa participation à la réunion.

EXEMPLE 5. Moskovsky Komsomolets a publié la note meilleures universités des pays.

Dans la phrase, l'expression « Moskovsky Komsomolets » est le sujet ; c'est un nom russe conventionnel, un mot masculin, comme le mot « Komsomolets ». Le prédicat « imprimé » est au féminin. C'est une erreur. Correction : Moskovsky Komsomolets a publié un classement des meilleures universités du pays.

EXEMPLE 6. Tbilissi attire les touristes .

Dans la phrase, le mot « Tbilissi » est le sujet ; c'est un nom conditionnel immuable. C'est un mot masculin, comme le mot « ville ». Le prédicat « attirer » est au pluriel. C'est une erreur. Correction : Tbilissi attire les touristes. 

B) Coordination du prédicat avec le sujet au sens de profession

Lorsqu'un nom masculin désigne une profession, un poste, un titre, etc., le prédicat est mis au masculin, quel que soit le sexe de la personne en question. Par exemple: l'enseignant a fait un rapport, le directeur a appelé un employé à son bureau

AVEC les propositions seraient une erreur, dans lequel l'enseignante a fait un rapport, la directrice a appelé une employée chez elle .

Note: en présence du nom propre d'une personne, en particulier d'un nom de famille, dans lequel les mots indiqués font office d'applications, le prédicat est cohérent avec le nom propre : le professeur Sergeeva a donné une conférence. Plus de détails sur ce point ci-dessous, 7.3.5

7.3.5 Avec le sujet il y a une application

L'application est une définition exprimée par un nom qui s'accorde avec le mot défini au cas où: ville (laquelle ?) Sotchi, oiseau (quoi ?) colibri, site Internet (lequel ?) « Je résoudrai l'examen d'État unifié »

En règle générale, le prédicat s'accorde avec le sujet, et la présence d'une application à ce dernier sous la forme d'un type ou d'un numéro différent n'affecte pas l'accord.

Par exemple: La plante, ce colosse colossal, semblait aussi être un navire aux dimensions inouïes La proposition serait fausse La plante, ce colosse grandiose, semblait aussi être un navire aux dimensions inouïes. .

S'il y a une application avec le sujet, alors, tout d'abord, il faut savoir lequel des mots est le sujet et lequel est l'application, puis mettre le prédicat dans un genre ou un autre.

Tableau 1. La candidature et les sujets sont rédigés séparément. Lorsqu'on combine un nom générique et un nom d'espèce ou un nom d'espèce et un nom individuel, le sujet est considéré comme un mot désignant un concept plus large, et le prédicat s'accorde avec lui. Voici quelques exemples:

Application est un nom commun :

la fleur de rose sentait incroyablement bon ; le chêne a grandi ; La soupe Kharcho est cuite

Application - nom propre

le fleuve Dniepr a débordé ; journal "Les Komsomolets de Moscou" sortit de ; Barbos le chien a aboyé

Exception : noms de famille des personnes. Par paires, a rapporté l'ingénieur Svetlova, le docteur en sciences Zvantseva est sorti, le directeur Marina Sergueïevna les noms propres notés sont le sujet.

Tableau 2. Le sujet est nom composé, forme les termes, dont une partie fonctionne comme une application. Dans ces cas, le mot principal (défini) est le mot qui exprime un concept plus large ou désigne spécifiquement un objet.

Le prédicat s'accorde avec le premier mot, les deux mots changent

le fauteuil-lit était dans le coin ; L'usine de laboratoire a exécuté la commande ; la facture a été émise à temps ; le théâtre de studio a formé de nombreux acteurs ; L'affiche de table attira l'attention ; la chanson romantique est devenue très populaire

Le prédicat s'accorde avec le deuxième mot, le premier mot ne change pas :

le café-salle à manger est ouvert(la salle à manger est un concept plus large) ; le distributeur automatique est ouvert(dans cette combinaison, le porteur d'une signification spécifique est la partie snack-bar) ; l'imperméable était posé(une tente en forme d'imperméable, pas un imperméable en forme de tente) ; Le "Journal romain" a été publié à grand tirage(le journal est un nom plus large).

EXEMPLE 1 gâteau à la crème glacée coupé en parts égales .

Le nom composé « gâteau à la crème glacée » est basé sur le mot principal, plus général, « gâteau », masculin, donc : Gâteau à la crème glacée coupé en parts égales

EXEMPLE 2 L'histoire « Les enfants du donjon » a été écrite par V.G. Korolenko. .

Le nom conventionnel est une application, le prédicat doit donc être coordonné avec le mot « histoire » : L'histoire « Les enfants du donjon » a été écrite par V.G. Korolenko.

EXEMPLE 3 Un petit chien, juste un chiot, aboya soudainement bruyamment. .

Le sujet est le mot « chien », il est féminin, donc : Un petit chien, juste un chiot, aboya soudainement bruyamment.

EXEMPLE 4 Hier, le jeune professeur Petrova a donné sa première conférence. .

Le sujet est le nom de famille « Petrova », il est féminin, donc : Hier, la jeune enseignante Petrova a donné son premier cours.

A) La phrase a des sujets homogènes et un prédicat

Si le prédicat fait référence à plusieurs sujets non reliés par des conjonctions ou reliés par une conjonction de connexion, alors les formes de coordination suivantes sont appliquées :

Le prédicat, qui vient après les sujets homogènes, est généralement placé au pluriel:

L'industrie et Agriculture en Russie se développent régulièrement.

Le prédicat précédant les sujets homogènes s'accorde généralement avec le plus proche d'entre eux :

Il y avait des piétinements et des cris dans le village

S'il existe des conjonctions disjonctives ou adversatives entre sujets, alors le prédicat est mis au singulier.

La peur ou l’effroi momentané ressenti après seulement une minute semble drôle, étrange et incompréhensible. Pas vous, mais le destin est à blâmer.

Regardons les phrases contenant des erreurs :

EXEMPLE 1 La passion du sport et une routine quotidienne stricte ont fait leur travail. .

Il y a deux sujets, le prédicat vient après un certain nombre de membres homogènes, et doit donc être au pluriel : La passion du sport et une routine quotidienne stricte ont fait l'affaire.

EXEMPLE 2 Ce n’était pas la raison, mais la peur qui s’emparait soudain de moi. .

Deux sujets, avec la conjonction a, le prédicat doit donc être singulier : Ce n’était pas la raison, mais la peur qui s’emparait soudain de moi.

EXEMPLE 3 Le bruit habituel et les voix fortes se faisaient entendre au loin. .

Il y a deux sujets, le prédicat se place devant une série de membres homogènes, il doit donc être au singulier : Au loin, le bruit habituel et les voix fortes se faisaient entendre.

B) La combinaison au sujet d'un nom au cas nominatif avec un nom au cas instrumental (avec la préposition c) comme « frère et sœur »

Placer le prédicat au pluriel ou au singulier dépend du sens donné à la phrase : action conjointe ou séparée.

Lorsque le sujet combine un nom au cas nominatif avec un nom au cas instrumental (avec la préposition c) comme « frère et sœur », le prédicat est mis :

au pluriel, si les deux objets nommés (personnes) agissent comme producteurs à action égale(les deux sont des sujets) ;

Pacha et Petya ont attendu longtemps le retour de leur mère et étaient très inquiets.

singulier, si le deuxième objet (personne) accompagne le producteur principal de l'action ( est un complément):

La mère et l'enfant se sont rendus à la clinique externe. Nicolas sœur cadette est arrivé plus tard que tout le monde.

Uniquement au singulier en présence des mots ENSEMBLE, ENSEMBLE :

Le père et la mère ont quitté la ville.

Uniquement au singulier avec un sujet exprimé par le pronom JE, VOUS

Je viendrai avec un ami ; toi et ta mère vous êtes disputés

Regardons les phrases contenant des erreurs :

EXEMPLE 1 Mon frère et ses amis sont allés à la plage. .

Avec le mot « ensemble », le prédicat ne peut pas être au pluriel : Mon frère et ses amis sont allés à la plage.

EXEMPLE 2 Ruslan et moi viendrons en classe aujourd'hui. .

Avec le sujet I (+ quelqu'un d'autre), le prédicat ne peut pas être au pluriel : Ruslan et moi viendrons en classe aujourd'hui. Ou: Ruslan et moi viendrons en classe aujourd'hui.

EXEMPLE 3 Vous et votre sœur vivrez dans cette pièce. .

Avec le sujet tu (+ quelqu'un d'autre), le prédicat ne peut pas être au pluriel : Toi et ta sœur vivrez dans cette pièce.Ou: Toi et ta sœur vivrez dans cette pièce.

D) une erreur dans la construction de la phrase avec rotation de-e-partielle dans la phrase 2 touches Le problème est qu'il y a une erreur dans le dicton « ça a l'air compliqué » du fait que c'est « avec -sain. " Il s'est avéré que "cela" et "semblent être complexes", et cela "crée" aussi. Et cela n’a aucun sens, car c’est une personne qui crée, et non « ceci ». Selon les normes gram-ma-ti-che-che-au say-e-mo-mu, verbe réfléchi you-ra-zhen-no-mu avec une partie-tse - Xia (apparemment), il est impossible d'attacher la partie.

La proposition peut être réorganisée comme suit : Le processus de création d'un site Web semble compliqué.

Règle 7.8.1 TYPE3

7.8. UTILISATION DES PARICIPLES. ERREURS PENDANT L'UTILISATION

INTRODUCTION

Chiffre d'affaires participatif est un participe avec des mots dépendants.

Un gérondif désigne toujours une action supplémentaire qui se produit en parallèle de la principale, par exemple : l'homme a marché (action principale), agitant les bras(en plus, que faire en faisant) ; le chat s'est endormi (action principale) en rentrant ses pattes (action supplémentaire, qu'as-tu fait ?)

Les participes répondent à la question : Que fais-tu ? (forme imparfaite) et qu'as-tu fait ? (vue parfaite). En plus de cette question, vous pouvez également poser des questions Comment? comment ? dans quel but? etc. Un participe désigne toujours le signe d'une action, c'est-à-dire qu'il décrit comment se produit l'action principale.

Nous classons tous les types d'erreurs grammaticales possibles lors de l'utilisation de participes.

7.8.1 Phrase participative dans une phrase avec un sujet

La règle générale pour l’utilisation des expressions participatives est la suivante : Le gérondif et le prédicat doivent désigner les actions de la même personne, c'est-à-dire le sujet. Cette personne effectue deux actions : une principale, la seconde supplémentaire. Le gérondif doit être facilement remplacé par le deuxième verbe : s'est assis, a disposé les manuels - s'est assis et les a disposés ; regardé en souriant - regardé et souri.

TYPE 1. Participe et prédicat verbal, exprimé par un verbe sans suffixe -sya

Considérez les phrases contenant des erreurs grammaticales.

Glisser sur la glace, le gars qui se trouvait à proximité est venu me chercher.

En passant sous la maison, un glaçon a failli tomber sur moi.

Dans chacune des phrases, il y avait deux personnages : dans la première, quelqu'un glissait et quelqu'un l'attrapait ; dans la seconde : quelqu'un passait et quelqu'un a failli tomber. Mais à cause d'une erreur de construction, il s'avère que le gars l'a rattrapé après avoir glissé ; Le glaçon a failli tomber au passage.

Avec cette construction, le participe est attribué par erreur à un caractère et le prédicat à un autre, ce qui viole la règle de base. Pour éviter les erreurs, vous devez vous assurer que le gérondif et le prédicat font référence à la même personne.

Quand j'ai glissé sur la glace, le gars à côté de moi m'a rattrapé.

Quand je suis passé sous la maison, un glaçon est presque tombé sur moi.

TYPE 2. Le gérondif fait référence au prédicat sous la forme d'un participe court passif

Ayant écrit le poème «Mort d'un poète», le sort de Lermontov était déterminé.

Analyser le texte poétique, j'avais tout à fait raison en déterminant sa taille.

Comme dans le type 1, le gérondif et le prédicat font référence à à différentes personnes. En raison d'une erreur de construction, il s'avère que le destin a été déterminé par l'écriture ; la taille est déterminée avoir analysé. Le prédicat est un participe court passif.

Si le prédicat est exprimé par un participe court, cela signifie que le sujet lui-même n'effectue pas l'action, quelque chose lui est fait. Avec cette forme du gérondif prédicat, il ne peut y avoir.

Voici les options pour les propositions corrigées :

Lorsque Lermontov écrivit le poème « La mort d'un poète », son sort était déterminé.

Quand je analysé texte poétique, j'ai déterminé sa taille tout à fait correctement.

TYPE 3. La phrase participative est attachée au prédicat - verbe réfléchi au sens passif avec un suffixe Xia

Regardons les phrases contenant des erreurs grammaticales.

Généralement, créer votre propre travail, il exprime Xia l'attitude de l'auteur envers la vie et les gens.

Ayant reçu une éducation, étudiants guide Xia maître senior pour la pratique.

Comme dans le type 2, le sujet dans une telle phrase n’effectue pas réellement l’action lui-même : l'attitude exprime Xia(par quelqu'un); affiche Xia(par quelqu'un); guide Xia(par quelqu'un). Mais ah s'il n'y a pas d'action, alors il ne peut pas y avoir de supplément, supplémentaire, exprimé par un gérondif. Nous remplaçons la phrase participative par une proposition subordonnée.

Voici les options pour les propositions corrigées :

Habituellement, lorsqu’une œuvre est créée, elle exprime l’attitude de l’auteur envers la vie et les gens. Ou: Créer une œuvre, l'auteur exprime toujours son attitude envers la vie et les gens.

Lorsque les étudiants terminent leurs études, ils sont envoyés pratiquer par un maître senior.

7.8.2. Phrase participative dans une phrase sans sujet

Il arrive souvent que le sujet effectuant les deux actions ne soit pas formellement exprimé, c'est-à-dire qu'il n'y a pas de sujet dans la phrase. Dans ce cas, nous parlons de phrases en une seule partie. Ce sont ces types qui posent le plus de difficulté à trouver des erreurs.

TYPE 4. Phrase participative dans une phrase impersonnelle (sauf type 7)

Considérez les phrases contenant des erreurs grammaticales.

Envoi d'un télégramme assez important, je n'avais pas assez d'argent.

Il était triste.

Il n'y a pas de sujet, l'acteur s'exprime par un pronom tome(c'est le cas datif). L'utilisation de participes dans des phrases impersonnelles est inacceptable. Vous pouvez : soit faire une proposition subordonnée à partir d'une proposition adverbiale, soit en faire une ordinaire à partir d'une proposition impersonnelle, avec un sujet.

L'exception concerne les phrases avec un verbe infinitif, voir type 7.

Voici les options pour les propositions corrigées :

Lorsque j'ai envoyé un télégramme assez important, je n'avais pas assez d'argent.

Refuser de mener une expérience, il se sentait triste.

TYPE 5. Chiffre d'affaires participatif dans une phrase personnelle indéfinie

Regardons les phrases contenant des erreurs grammaticales.

Ayant reçu une bonne éducation, Griboïedov fut envoyé comme secrétaire de la mission diplomatique en Perse.

Sans finir le rapport, le chef du département a été invité à partir en voyage d'affaires.

Il ne peut y avoir de phrase adverbiale avec un sujet s'il n'est pas défini. Cette situation se produit dans phrases vaguement personnelles avec un verbe au passé pluriel.

Qui a dirigé ? qui l'a reçu ? qui a suggéré ? qui n'a pas fini le rapport ? Pas clair. Nous remplaçons la phrase par une proposition subordonnée ou la réorganisons de manière à ce qu'il soit clair qui a reçu la formation et qui a terminé le rapport.

Voici les options pour les propositions corrigées :

Lorsque Griboïedov reçut une bonne éducation, il fut envoyé comme secrétaire de la mission diplomatique en Perse.

Sans terminer le rapport, le chef du service a reçu une offre de partir en voyage d'affaires.

7.8.3. Phrase participative dans une phrase sans sujet. Techniques autorisées.

Étant donné que les tâches peuvent également contenir des phrases correctes avec des participes, nous considérons qu'il est important de placer un tableau avec des exemples et des règles que l'on ne trouve pas dans les erreurs. Tout dans ce tableau est autorisé.

TYPE 6. La phrase participative fait référence au verbe à l'impératif

Lorsque vous traversez la rue, soyez très attentif à la circulation.

Ayant reçu une tâche pour une phrase adverbiale, vérifiez s'il contient une demande, une commande ou un conseil.

Il n'y a pas de sujet dans les phrases. Mais Il est permis d'utiliser des phrases participatives dans des phrases où un verbe est utilisé à l'impératif: suivre, aller, écrire, rechercher, etc. Il s'avère que la phrase et le prédicat font référence à la même personne, à qui nous conseillons de faire quelque chose. C'est facile de remplacer un pronom Toi: vous suivez, en mouvement ; vous vérifiez après réception.

TYPE 7. La phrase participative fait référence à l'infinitif

Considérez les propositions sans erreurs.

Se promener forêt d'automne , il est agréable de respirer l’arôme enivrant des feuilles mortes.

Lorsque vous soumettez votre travail, vous devez le vérifier attentivement.

Malgré le fait qu'il n'y a pas de sujet (phrase impersonnelle) Il est permis d'utiliser une expression adverbiale si elle fait référence à l'infinitif: en marchant, inspirez ; lire, s'asseoir; rêver, somnoler; somnoler, rêver.

Tous les manuels n'autorisent pas cette règle : dans certains d'entre eux, l'infinitif est obligatoire, il est possible, il faut, il suit, et dans d'autres (le soi-disant mots modaux ). En tout cas, des phrases comme : lors de la réécriture, vous devez marquer ; après avoir commencé, il faut finir ; après avoir reçu, il faut faire, sera SANS ERREUR.

TYPE 8. Turnover participatif dans une phrase personnelle définie ou personnelle généralisée

Regardons les phrases sans erreurs.

Rassemblement pour table familiale chez mes parents, on se souvient toujours des tartes de grand-mère et du thé à la viorne et à la menthe.

Planifier vos prochaines vacances, calculez soigneusement le budget familial.

Il n'y a pas de sujet, mais une phrase définitivement personnel, facile de remplacer un pronom Nous. Vous pouvez le retourner ! Il fait référence à la personne impliquée : nous nous souvenons en nous rassemblant ; nous calculons par planification.

De-vous êtes en ligne, avec-de-la-lettre-à-vous :

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