Trois questions difficiles sur l'histoire Concombres Nosov. Tests de lecture parascolaire basés sur les travaux de N. Nosov

Test - contrôle de lecture pour les élèves de 5e année d'une école correctionnelle spécialeVIIIgentil.

Objectif : apprendre aux élèves handicapés à comprendre le sens du texte qu'ils lisent.

"À propos des amis - camarades." N. N. Nosov "Concombres".

"Concombres"

1. Un jour, Pavlik emmena Kotka avec lui à la rivière pour pêcher. Mais ce jour-là, ils n’ont pas eu de chance : le poisson n’a pas mordu du tout. Mais en revenant à pied, ils grimpèrent dans le jardin de la ferme collective et remplirent leurs poches de concombres. Le gardien de la ferme collective les a remarqués et a sifflé. Ils le fuient. Sur le chemin du retour, Pavlik pensait qu'il ne l'obtiendrait pas chez lui pour avoir grimpé dans les jardins des autres. Et il a donné ses concombres à Kotka.

Répondez aux questions:

1. Pourquoi les garçons n’ont-ils pas attrapé le poisson ?

2. Judas a-t-il récupéré les garçons ?

3. Qui a remarqué Kotka et Pavlik ?

II. Trouvez une phrase dans le texte qui dit à quoi pensait Pavlik.

III. Titrez le passage.

Nombre de mots : 73

Mots lus par minute :

2. Kotka est rentré à la maison joyeux :

Maman, je t'ai apporté des concombres !

Maman a regardé, et ses poches étaient pleines de concombres, et il y avait des concombres dans sa poitrine, et dans ses mains il y avait deux autres gros concombres.

Où les as tu eu? - dit maman.

Dans le jardin.

Dans quel jardin ?

Là, au bord de la rivière, à la ferme collective.

Qui vous a permis ?

Personne, je l'ai choisi moi-même.

Alors il l'a volé ?

Non, il ne l'a pas volé, c'était juste comme ça... Pavlik l'a pris, mais je ne peux pas, ou quoi ? Eh bien, je l'ai pris.

Répondez aux questions:

1. Qu'est-ce que le garçon est rentré à la maison ?

2. Comment a-t-il expliqué où il avait obtenu les concombres ?

3. Quelle conclusion maman a-t-elle tirée ?

II. Décrivez l'humeur du garçon.

III. Titrez le passage.

Nombre de mots : 72

Mots lus par minute :

- 3. Attendre attendre! Ne déchargez pas ! - dit maman,

Maintenant, ramenez-les !

Où vais-je les emmener ? Ils poussaient dans le jardin et je les cueillais. De toute façon, ils ne grandiront plus.

C'est bon, tu le prends et tu le mets dans le même lit où tu l'as choisi.

Eh bien, je vais les jeter.

Non, vous ne le jeterez pas ! Vous ne les avez pas plantés, vous ne les avez pas élevés et vous n’avez pas le droit de les jeter. Kotka se mit à pleurer :

Il y a un gardien là-bas. Il nous a sifflé et nous nous sommes enfuis.

Répondez aux questions:

1. Qu'est-ce que la mère n'a pas permis au garçon de faire ?

2. Que voulait faire le garçon ?

3. Pourquoi Kotka s'est-il mis à pleurer ?

II. Lecture par rôles.

III. Titrez le passage.

Nombre de mots : 71

Mots lus par minute :

- 4. Vous voyez ce que vous faites ! Et s'il t'attrapait ?

Il ne rattraperait pas son retard. C'est déjà un vieux grand-père.

Eh bien, honte à toi ! - dit maman.

Après tout, c'est grand-père qui est responsable de ces concombres. Lorsqu'ils découvriront que les concombres ont disparu, ils diront que c'est la faute de leur grand-père. Est-ce que ce sera bon ? Maman a commencé à remettre les concombres dans la poche de Kotka. Kotka pleurait et criait :

Je n'irai pas ! Grand-père a une arme à feu. Il va me tirer dessus et me tuer.

Répondez aux questions:

1. Pourquoi le gardien n’a-t-il pas rattrapé les garçons ?

2. Qui était responsable des concombres ?

3. Pourquoi Kotka a-t-il pleuré et crié ?

II. Décrivez le personnage de Kotka.

III. Titrez le passage.

Nombre de mots : 64

Mots lus par minute :

5.- Et laissez-le tuer ! Ce serait mieux pour moi de ne pas l'avoir du tout

que sera le fils d'un voleur ?

Eh bien, viens avec moi, maman ! Il fait sombre dehors. Je crains.

N'as-tu pas peur de le prendre ?

Maman a donné à Kotka deux concombres, ce qui

rentra dans ses poches et le conduisit dehors.

Soit apportez des concombres, soit quittez complètement la maison, vous ne m'aidez pas.

Kotka se tourna et marcha lentement dans la rue.

Il faisait déjà complètement noir.

Tâches:

Répondez aux questions:

1. Pourquoi la mère voulait-elle renier son fils ?

2. Pourquoi Kotka ne voulait-il pas y aller ?

3. Comment c'était dans la rue ?

II. Décrivez les actions de Kotka ?

III. Titrez le passage.

Nombre de mots : 70

Mots lus par minute :

6. "Je vais les jeter ici dans le fossé et dire que je les ai portés", décida-t-il.

Kotka commença à regarder autour de lui.

Non, je le prends : quelqu'un d'autre le verra à papy à cause de moi

va frapper."

Il a marché dans la rue et a pleuré. Il était effrayé.

« Pavlik se sent bien ! » pensa Kotka.

Il m'a donné ses concombres, mais il reste à la maison. Il est probablement

pas effrayant".

Kotka quitta le village et traversa le champ. il n'y avait personne autour

pas une âme. Par peur, il ne se souvenait pas comment il était arrivé au jardin.

Tâches.

Répondez aux questions:

1. Qu'est-ce que Kotka a décidé de faire ?

2. Pourquoi n’a-t-il pas pleuré ?

3. Dans quelle direction le garçon est-il allé ?

4. Racontez-moi comment Kotka a réussi à se rendre au jardin ?

5. Titrez le passage.

Nombre de mots : 74.

Mots lus par minute :

7. Il s'est arrêté près de la cabane, s'est levé et a pleuré de plus en plus fort. Le gardien l'entendit et s'approcha de lui.

Pourquoi pleures-tu? - demande.

Grand-père, j'ai ramené les concombres.

Quels concombres ?

Et ce que Pavlik et moi avons choisi. Maman m'a dit de le reprendre.

C'est comme ça ! - le gardien a été surpris.

Cela signifie que je t'ai sifflé, mais tu as quand même volé les concombres. Pas bon!

Pavlik l'a pris et je l'ai pris. Il m'a aussi donné ses concombres.

Répondez aux questions:

1. Où le garçon s'est-il arrêté ?

2. Qui l’a approché ?

3. Que lui a apporté Kotka ?

II. Décrivez le comportement du gardien.

III. Titrez le passage.

Nombre de mots : 69

Mots lus par minute :

8. Ne regardez pas Pavlik, vous devriez le comprendre vous-même. Eh bien, ne recommence pas. Donnez-moi les concombres et rentrez chez vous.

Kotka a sorti les concombres et les a mis dans le lit du jardin.

Eh bien, c'est tout, ou quoi ? - a demandé au vieil homme.

Non... il manque une chose », répondit Kotka et il se remit à pleurer.

Pourquoi manque-t-il, où est-il ?

Grand-père, j'ai mangé un concombre. Ce qui va se passer maintenant?

Eh bien, que va-t-il se passer ? Rien ne se passera. Il l'a mangé, eh bien, il l'a mangé. Pour ta santé.

2. Où Kotka a-t-il mis les concombres ?

3. Où est passé un concombre ?

II. Lecture par rôles.

III. Titrez le passage.

Nombre de mots : 69

Mots lus par minute :

9. Et toi, grand-père, il ne t'arrivera rien parce que le concombre manque ? - Écoute, qu'est-ce qu'il y a ! - Grand-père a souri.

Non, rien ne se passera pour un concombre. Maintenant, si vous n’aviez pas apporté le reste, alors oui, mais sinon non.

Kotka a couru chez lui. Puis il s'arrêta brusquement et cria de loin :

Grand-père, grand-père !

Quoi d'autre?

Et ce concombre que j'ai mangé, comment sera-t-il considéré : l'ai-je volé ou pas ?

Tâches.

Répondez aux questions:

1. De quoi le garçon s'inquiétait-il ?

2. Pourquoi grand-père n’obtiendrait-il rien pour un concombre ?

3. Où Kotka a-t-il couru depuis le jardin ?

II. Décrivez le caractère de votre grand-père.

III. Titrez le passage.

Nombre de mots : 65

Mots lus par minute :

10. Hum ! - dit le grand-père.

Quel défi ! Eh bien, qu’est-ce qu’il y a, ne le laissez pas le voler.

Eh bien, considérez que je vous l'ai donné.

Merci, grand-père ! Je vais aller.

Vas-y, vas-y, mon fils. Kotka courut à toute vitesse à travers le champ, à travers le ravin, sur le pont qui enjambe le ruisseau et, sans se presser, rentra chez lui à travers le village. Son âme était joyeuse.

Répondez aux questions:

1. Quelle tâche le garçon a-t-il demandé à son grand-père ?

2. Qu'est-ce que le grand-père a donné au garçon ?

3. Comment était l’âme de Kotka ?

II. Trouvez dans le texte une phrase sur la façon dont Kotka est rentré chez lui.

III. Titrez le passage.

Nombre de mots : 57

Sujet : créativité de N. Nosov.

Histoires : « Rêveurs », « Jardiniers », « Putty », « Mishkina Porridge », « Concombres ».

Objectifs de la leçon:

1. Présentez les travaux de N. Nosov.

2. Développement des compétences et des capacités de lecture indépendante de livres de fiction.

3. Élargir les horizons littéraires des étudiants.

4. Nourrir les enfants qualités morales, comme l'honnêteté, la curiosité, les bonnes manières, la culture du comportement.

Littérature:

1. « Le livre sauve la vie », Moscou, Nouvelle école, 1995.

2. Lecture périscolaire en 3e année. Maison d'édition "Prosveshchenie" 1983, "Œuvres de N. Nosov".

Pendant les cours.

Phase 1 « Générer l'intérêt ».

1.Aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec le travail de N. Nosov. Il a écrit de nombreuses histoires pour enfants que vous avez déjà lues.

Quelles histoires connaissez-vous ?

K. Perepelkin nous présentera le travail de N. Nosov. « À propos de l'auteur »

Les sorciers, comme vous le savez, sont différents : le bien et le mal. Nikolai Nikolaevich Nosov (1908-1976) était un sorcier car il possédait la mystérieuse « clé d'or » du cœur de millions de petits citoyens de notre pays et de la planète entière : ses livres ont été traduits dans des dizaines de langues du monde, ils ont voyagé à travers tous les continents. Et ce n'était pas seulement un gentil sorcier, mais, je dirais, le plus gentil. Et amusant aussi !

Comme tous les vrais sorciers, N. Nosov était un rêveur rare : c'est son imagination qui nous a donné tous les fameux Je ne sais pas avec tous les plus fascinants son voyager avec des amis, dans la Sunny City et sur la Lune.

Les travaux sur Dunno sont si significatifs et instructifs (même s'ils ne contiennent aucune trace de triste édification !) qu'ils ont reçu le Prix d'État de la RSFSR du nom.

Mais le chemin créatif de Nikolaï Nikolaïevitch n’a pas commencé avec Je ne sais pas...

Il y avait d’abord des histoires pour enfants. L'un d'eux s'appelait « Étapes ». Ensuite, les histoires « La joyeuse famille » et « Le journal de Kolya Sinitsyn » ont été écrites. Le Prix d’État de l’URSS a été décerné au récit « Vitia Maleev à l’école et à la maison ».

On dit que l'avenir d'un jeune homme, ses futures années « adultes » dépendent en grande partie des livres qu'il a lus dans son enfance, avec lesquels héros littéraires devenus amis. Quiconque se lie d'amitié avec les livres de Nikolai Nikolaevich Nosov deviendra un homme avec une majuscule - courageux, joyeux, aimant de manière désintéressée notre patrie. Merci pour cela à un merveilleux artiste des mots, le plus gentil sorcier et ami des enfants !

Anatoly Aleksine

Phase 2. « Perception ».

· Al Astrakhantsev présente l'une des œuvres. Cela s'appelle "Concombres".

· Questions pour l'histoire :

Qu'est-ce que Kotka et Pavlik ont ​​volé ?

Qu'est-ce que maman a dit ?

Kotka a-t-il pris les concombres et avait-il peur ?

Phase 3. « Compréhension ».

· Associez les proverbes à l'histoire.

Les proverbes:

1. Celui qui marche n’a pas peur.

2. La vie est donnée pour les bonnes actions.

3. Prenez soin à nouveau de votre tenue vestimentaire et de votre honneur dès votre plus jeune âge.

4. Ne riez pas du malheur des autres.

5. Beau est celui qui agit magnifiquement.

6. Une vérité amère vaut mieux qu’un doux mensonge.

7. Il y a du temps pour les affaires, mais une heure pour s'amuser.

3. K. Perepelkin nous présentera l'œuvre « Dreamers ».

· Décrit le contenu de l'œuvre « Dreamers ».

· Questions pour l'histoire :

1. Lequel des gars a fantasmé et lequel a menti ?

2. Comment ont-ils calmé la fille Ira et comment Stasik et Mishutka l'ont-ils calmée ?

3. Qu’ont-ils dessiné ?

4. choisir un proverbe ?

4. Al Astrakhantsev présente l'œuvre « The Blot ».

· Questions pour l'histoire :

1. Qu'est-ce que Fedya aimait faire ?

2. Qu'a dit le professeur ?

3. Pourquoi Fedya avait-il peur et qu'a-t-il arrêté de faire ?

· Vous avez fait un dessin pour cette histoire. Qu’avez-vous dessiné et que vous vouliez montrer ?

5. Nous avons écouté des discours d'enfants sur les héros de N. Nosov. Quels sont-ils? (véridique, drôle, amusant, bon, courageux)

6. Vous pouvez rencontrer les mêmes personnages dans différentes histoires. Qui sont-ils, nommez ces œuvres ?

7. Le mot du professeur : les histoires drôles de N. Nosov mettent en scène des gars ordinaires qui manquent le plus souvent expérience de la vie, et parfois la capacité de se voir du point de vue de ce qui est très important pour toute personne qui non seulement veut être bonne, mais essaie aussi de le devenir (Mishka), la volonté, l'intelligence, la compréhension de la façon d'agir et de trouver le bon sortir de la situation actuelle (Kostya des histoires « Mishkina Porridge », « Friend », « Telephone ».

Phase IV . "Mise en œuvre".

8. Dramatisation basée sur l'histoire « Putty ». Choisissez un proverbe.

9. Testons vos connaissances sur le test.

Tests basés sur les histoires de N. Nosov.

Téléphone.

1. Qu'est-ce que Mishka et son ami Kolya voulaient acheter dans le magasin ?

Une lampe; b) constructeur ; c) une machine à écrire ; d) téléphone.

2. Quelle décision les garçons ont-ils prises pour acheter ce dont ils avaient besoin ?

A) demander de l'argent à tes parents ; b) économiser de l'argent ;

c) voler de l'argent aux parents ; d) ne pas manger ni boire - économisez

3. Qui Misha a-t-il mis au téléphone pour sonner ?

A) une mouche ; b) bourdon ; c) libellule ; d) coléoptère

4. Comment les garçons ont-ils eu l'idée de parler après que Mishka ait cassé son téléphone ?

A) appris l'alphabet latin ; b) ont inventé leur propre langue ;

c) bondé d) appris le code Morse

5. Qu'est-ce que Mishka a fait avec le téléphone ?

A) lampe de table ; b) cloche électrique ;

c) des cierges magiques ; d) omoplate

Mastic.

1. Qu'est-ce que Kostya et Shurik ont ​​choisi par la fenêtre ?

A) pâte à modeler ; b) peindre ; c) mastic ; d) de la colle.

2. Où sont allés les garçons après leurs méfaits ?

A) au zoo ; b) au cirque ; c) au cinéma ; d) au parc.

3. Avec quoi Kostya a-t-il confondu le mastic ?

A) avec de la glace ; b) avec des bonbons ; c) avec un gâteau ; d) avec du pain d'épices.

4. Pourquoi Kostya et Shurik ont-ils rampé sous les chaises du cinéma ?

A) derrière la clé ; b) pour le mastic ; c) pour le pain d'épices ; d) derrière le chapeau.

5. Qui s'est assis sur le mastic allongé sur la chaise ?

Un homme; b) bébé ; c) grand-mère ; d) Chourik.

Concombres.

1. Qu'est-ce que Pavlik et Kotka ont volé dans le jardin de la ferme collective ?

Un chou; b) tomates ; c) concombres ; d) les betteraves.

2. Qu'est-ce que maman a dit à Kotka de faire avec les légumes volés ?

A) préparer une salade ; b) donner une friandise à Pavlik ;

c) le reprendre ; d) le jeter.

3. Où Kotka voulait-il initialement jeter les légumes ?

A) dans poubelle; b) dans la rivière ; c) dans le puits ; d) dans un fossé.

4. Comment le gardien a-t-il réagi lorsqu'il a appris que c'était Kotka qui avait volé les concombres ?

A) signalé à la police ; b) ne m'a pas laissé rentrer chez moi ;

c) a expliqué que c'était faux ; d) a crié.

5. Combien de concombres Kotka a-t-il mangé sur le chemin du jardin de la ferme collective ?

A) dix ; b) tout ; à deux; fait.

Rêveurs.

1. De quoi parlaient Mishutka et Stasik assis sur le banc ?

A) qui est le plus fort ; b) qui est le plus intelligent ; c) qui mentira ; d) qui est le plus beau

2. Qui a « mordu » la tête de Michoutka ?

Un chien; b) requin ; c) le loup ; d) baleine

3. Qui a mangé du Stasik en Afrique ?

A) antilope ; b) tigre ; c) lion ; d) crocodile.

4. Où Stasik a-t-il volé ?

A) vers Mars ; b) à Mercure ; c) vers la lune ; d) sur le Soleil.

5. Qu'est-ce qu'Igor a mangé sans permission ?

Un gateau; b) confiture ; c) du miel ; d) glace.

10. Mots croisés.

1. Personnage principal des contes de fées qui vivaient dans une ville fleurie ?

2. Quel est le nom de l'histoire dont les personnages principaux sont Kotka et Pavlik ?

3. Il a vu la vieille femme et l'a laissée s'approcher - c'était comme si un coup de pistolet avait explosé. Comment s'appelait ce garçon ?

4. Les gars ont creusé le site toute la nuit. Quel est le nom de cette histoire ?

5. Il y avait un chat sous le chapeau. Quel était son nom?

Lisez le mot à partir des premières lettres verticalement. Ce qui s'est passé? Qui est-il?

11.Quelles qualités positives peuvent être adoptées chez les héros, et lesquelles ne le peuvent pas ?

V. "Laboratoire créatif"

Écrivez votre propre histoire, semblable à celles que vous lisez.

Nikolai Nosov a apporté une contribution unique et significative au développement de la littérature jeunesse.

Jeu basé sur les histoires de N. Nosov pour les classes primaires

L'écrivain V. Kataev a prononcé des paroles aimables, précises et justes à propos de l'œuvre de N. Nosov : « … Il a parfaitement compris la psychologie de ce merveilleux, étrange et doux être humain, qu'on appelle "garçon"... Les garçons de Nosov portent en eux tous les traits d'une personne réelle : son intégrité, son enthousiasme, sa spiritualité, son éternel désir d'innovation, son habitude d'inventer, son absence de paresse mentale.

1.Quiz"Jardiniers"

1. Où se déroule l’histoire ? (Dans le camp des pionniers)

2. Qu'avez-vous décidé d'écrire sur le drapeau rouge ? (« Au meilleur jardinier »)

3. Qu'est-ce qui a empêché Mishka de creuser le jardin ? (Racine longue)

4. Qu'est-ce que Mishka a trouvé pour obtenir le drapeau ? (Creusez le jardin la nuit)

5. Qu'est-ce que Mishka et son ami ont reçu en premier à la place d'un drapeau sur leur site ? (Épouvantail)

6. Pourquoi ont-ils reçu le drapeau ? (Pour la plus grande récolte de concombres et de tomates)

"Concombres"

1. Devinette sur un légume. C'est le nom de l'histoire.

Entre les lits se trouve une oie lisse (concombre)

La maison est pleine de pigeons, il n'y a ni fenêtres ni portes (Concombre)

2. Quels sont les noms des personnages de l'histoire « Concombres » ? (Kotka et Pavlik)

3. Pourquoi l'âme de Kotka était-elle heureuse dans l'histoire « Concombres » ?

"Bouillie Mishkina"

1 Qu'est-ce que Mishka et son ami ont cuisiné pour le dîner ? (Porridge, ménés frits)

2. Quels objets les gars ont-ils noyés dans le puits ? (Seau, bouilloire)

7. Comment les gars ont-ils obtenu l'eau du puits ? (Tasse)

8. Cette dépendance est mentionnée dans le récit. Mystère:

Le loup se tient la gueule ouverte. (Bien)

"La tâche de Fedya"

1. Quel grain a été apporté au moulin dans le puzzle ? (Seigle)

2. Qu'est-ce qui a empêché Feda de résoudre le problème ? (Radio)

"Mastic"

1. Que voulaient faire Kostya et Shurik ? (Bêtes)

2. À quoi ressemblait le serpent de Kostya ? (Pour la saucisse de foie)

3. Que s'est-il passé au cinéma ? (Kostya a mis le mastic à un autre endroit par erreur)

4. Pourquoi les enfants n’ont-ils pas aimé le film ? (Ils ne l'ont même pas vu)

"Voiture"

1. Quelles marques de voitures Mishka et son ami ont-ils envisagées ? (« Volga », « Moskvitch »)

2. De quels détails ont-ils discuté ? (« capot » – capot, « corps » – ventre, « pare-chocs » – tampon)

3. Qu'ont fait Mishka et son ami lorsque la voiture a commencé à rouler ? (assis sur le pare-chocs arrière)

4. Comment vos amis ont-ils décidé d’expier leur culpabilité ? (a écrit une lettre au policier)

"Métro"(ne mentionnez pas le titre de l'histoire)

Mystère:

Bondé, bruyant, jeune

La ville gronde sous terre,

Et à la maison avec les gens d'ici

Ils courent dans les rues. (Métro)

"Sacha"

1. Qu'est-ce que Sasha rêvait d'acheter ? (Pistolet à capuchons)

2. Quels étaient les noms des sœurs de Sasha ? (Marina et Irochka)

3. Comment Sasha a-t-il marqué son pistolet ? (J'ai gravé le nom sur le stylo)

4. Sasha a éternué sous le canapé, mais sa sœur a dit que c'était...... ? (Bobik le chien)

5. Quelle conclusion Sasha a-t-elle tirée à la fin de l'histoire ? (Maintenant je sais qu'il n'y a pas besoin d'effrayer les gens)

Cache-cache"

1. Où se cachait Vitya ?

2. Qu'a fait Slavik ? (J'ai verrouillé le placard avec un crochet)

"Shurik chez grand-père"

1. Pourquoi les gars ont-ils failli se battre ? (À cause de la canne à pêche)

2. Qu'est-ce que les gars ont trouvé dans le grenier ? (Pot de confiture, boîte à cirage, manche en bois, galoche pour le pied droit)

3. Quel sort de sorcellerie Shurik a-t-il crié ? (Conjuration, femme, conjuration, grand-père ! Conjuration, petit ours gris !)

4. Quelle utilité Shurik a-t-il trouvé aux vieilles choses ? (J'ai cloué un deuxième stylo, cloué une galoche au lieu d'une boîte aux lettres)

5. Pourquoi n’y avait-il pas de poisson dans l’étang ? (Il a été récemment déterré)

"Cache-cache"

1. Où se cachait Vitya ? (Sous le lit, dans la niche, sous le manteau, dans le placard)

2. Qu'a fait Slavik ? (J'ai verrouillé le placard avec un crochet)

"Grand-mère Dina"

2. Pourquoi la fille Sveta connaissait-elle toutes les vacances par cœur ? (Ils lui ont offert un cadeau pour chaque fête)

3. Qu'est-ce que le professeur vous a suggéré de faire pour les vacances ? (Exposition de photographies)

4. Pourquoi les enfants se sont-ils disputés ? (Dont la mère est la plus belle)

5. En quelles vacances avez-vous décidé d'organiser Jardin d'enfants la prochaine fois? (Fête des papas)

"Chapeau vivant"

1. Un autre légume apparaît dans l’histoire de Nosov. Mystère:

La poule vide a construit un nid à l'extérieur de la cour,

Elle transporte des œufs et les dépose dans le sol. (pommes de terre) Indice : les gars ont jeté ce légume dans le chapeau.

2. Nommez l'équipement sportif mentionné dans l'histoire ? (bâton, bâton de ski)

3. Quels meubles sont mentionnés dans l’histoire ? (canapé, commode)

"Sucette"

1. Qu’est-ce que la mère de Misha a promis comme bonne conduite ? (sucette)

2. Comment Misha s'est-elle comportée ? (a mangé une sucette, a cassé un sucrier)

"Karasik"_

1. À part le carassin, qui d'autre était avec Vitalik ? (chat Murzik)

2. Qu'a dit Vitalik à sa mère, où est passée le carassin ? (mangé par Murzik)

3. Pensez-vous que Vitalik a fait du bon travail ?

2. Rassemblez des héros.

Les titres des histoires sont écrits à gauche, les personnages à droite. Utilisez les flèches pour relier les noms aux personnages.

Correspondance des nombres sur les tâches pour les enfants 1-7 2-4 3-5 4-6 5-9 6-3 7-2 8-1 9-8

1. « CHAPEAU VIVANT » VOVKA, VADIK

2. "VOITURE" OURS, POLICIER

3. "MÉTRO" VOVKA, MÈRE, T. OLIA

4. OS « PUTTY », SHURIK

5. MARINA « SASHA », IROCHKA

6. "KARASIK" VITALIA, SEREZHA, MURZIK

7. « CACHER ET CACHER » VITYA, SLAVIK

8. « GRAND-MÈRE DINA » NINA IVANOVNA, TOLYA CHCHEGLOV, NATOCHKA, PAVLIK, SVETA KRUGLOVA

9. «JARDINIERS» OURS, SENYA, VANYA LOZHKIN, MISHA KUROCHKIN, VADIK ZAITSEV

3. Jeu "Sharp Shooter". Frappez les quilles avec la balle.

4. Mots croisés (agrandir par clic de souris)

Mots croisés 1 (tâches)

1.Qui était assis sous le chapeau ?

2. Substance utilisée pour calfeutrer les fenêtres

3. Le poisson que les gars ont frit dans l'histoire « Mishkina Porridge »

4. C'était le nom du garçon de l'histoire "Patch"

5. Légume de l'histoire « Le chapeau vivant »

6. Un ustensile de cuisine que les gars ont noyé dans un puits

7. Un morceau de tissu pour couvrir le trou.

8. Devinette : un loup se tient la gueule ouverte. (dépendance)

Mots croisés 2 (tâches)

2. Une personne qui propose quelque chose.

3. Un morceau de tissu pour couvrir le trou.

4. Véhicule.

5. Une substance utilisée pour calfeutrer les fenêtres.

7. Bonbons

5. Jeu « téléphone endommagé ».

Répartissez les enfants en équipes de 10 à 12 personnes, alignez-vous. Soyez le premier à prononcer un nom de l'histoire et, sur commande, les enfants doivent se transmettre ces mots. Quelle équipe l’exécutera plus rapidement et plus correctement ?

Test - contrôle de lecture pour les élèves de 5e année d'une école correctionnelle spécialeVIIIgentil.

Objectif : apprendre aux élèves handicapés à comprendre le sens du texte qu'ils lisent.

"A propos d'amis et de camarades." N.N. Nosov « Concombres ».

"Concombres"

1. Un jour, Pavlik emmena Kotka avec lui à la rivière pour pêcher. Mais ce jour-là, ils n’ont pas eu de chance : le poisson n’a pas mordu du tout. Mais en revenant à pied, ils grimpèrent dans le jardin de la ferme collective et remplirent leurs poches de concombres. Le gardien de la ferme collective les a remarqués et a sifflé. Ils le fuient. Sur le chemin du retour, Pavlik pensait qu'il ne l'obtiendrait pas chez lui pour avoir grimpé dans les jardins des autres. Et il a donné ses concombres à Kotka.

Tâches.

Répondez aux questions:

Pourquoi les garçons n'ont-ils pas attrapé le poisson ?

Les garçons de Judas sont entrés ?

Qui a remarqué Kotka et Pavlik ?

Trouvez une phrase dans le texte qui dit à quoi pensait Pavlik.

Titrez le passage.

Nombre de mots : 73

Mots lus par minute :

2. Kotka est rentré à la maison joyeux :

Maman, je t'ai apporté des concombres !

Maman a regardé, et ses poches étaient pleines de concombres, et il y avait des concombres dans sa poitrine, et dans ses mains il y avait deux autres gros concombres.

Où les as tu eu? - dit maman.

Dans le jardin.

Dans quel jardin ?

Là, au bord de la rivière, à la ferme collective.

Qui vous a permis ?

Personne, je l'ai choisi moi-même.

Alors il l'a volé ?

Non, il ne l'a pas volé, c'était juste comme ça... Pavlik l'a pris, mais je ne peux pas, ou quoi ? Eh bien, je l'ai pris.

Tâches.

Répondez aux questions:

Avec quoi le garçon est-il rentré à la maison ?

Comment a-t-il expliqué où il avait obtenu les concombres ?

Quelle conclusion maman a-t-elle tirée ?

Décrivez l'humeur du garçon.

Titrez le passage.

Nombre de mots : 72

Mots lus par minute :

3. Attendre attendre! Ne déchargez pas ! - dit maman,

• Maintenant, ramenez-les !

  Où vais-je les emmener ? Ils poussaient dans le jardin et je les cueillais. De toute façon, ils ne grandiront plus.

  C'est bon, tu le prends et tu le mets dans le même lit où tu l'as choisi.

  Eh bien, je vais les jeter.

  Non, vous ne le jeterez pas ! Vous ne les avez pas plantés, vous ne les avez pas élevés et vous n’avez pas le droit de les jeter. Kotka se mit à pleurer :

  Il y a un gardien là-bas. Il nous a sifflé et nous nous sommes enfuis.

Tâches.

Répondez aux questions:

Qu'est-ce que la mère n'a pas permis au garçon de faire ?

Que voulait faire le garçon ?

Pourquoi Kotka s'est-il mis à pleurer ?

Lecture par rôles.

Titrez le passage.

Nombre de mots : 71

Mots lus par minute :

4. Vous voyez ce que vous faites ! Et s'il t'attrapait ?

Il ne rattraperait pas son retard. C'est déjà un vieux grand-père.

Eh bien, honte à toi ! - dit maman.

Après tout, c'est grand-père qui est responsable de ces concombres. Lorsqu'ils découvriront que les concombres ont disparu, ils diront que c'est la faute de leur grand-père. Est-ce que ce sera bon ? Maman a commencé à remettre les concombres dans la poche de Kotka. Kotka pleurait et criait :

Je n'irai pas ! Grand-père a une arme à feu. Il va me tirer dessus et me tuer.

Tâches.

Répondez aux questions:

Pourquoi le gardien n'a-t-il pas rattrapé les garçons ?

Qui était responsable des concombres ?

Pourquoi Kotka pleurait-il et criait-il ?

Décrivez le personnage de Kotka.

Titrez le passage.

Nombre de mots : 64

Mots lus par minute :

Tâches:

Répondez aux questions:

1. Pourquoi la mère voulait-elle renier son fils ?

2. Pourquoi Kotka ne voulait-il pas y aller ?

3. Comment c'était dans la rue ?

II. Décrivez les actions de Kotka ?

III. Titrez le passage.

Nombre de mots : 70

Mots lus par minute :

Tâches.

Répondez aux questions:

Qu'a décidé de faire Kotka ?

Pourquoi n'a-t-il pas pleuré ?

Par où est allé le garçon ?

Racontez-moi comment Kotka a réussi à se rendre au jardin ?

Titrez le passage.

Nombre de mots : 74.

Mots lus par minute :

7. Il s'est arrêté près de la cabane, s'est levé et a pleuré de plus en plus fort. Le gardien l'entendit et s'approcha de lui.

Pourquoi pleures-tu? - demande.

Grand-père, j'ai ramené les concombres.

Quels concombres ?

Et ce que Pavlik et moi avons choisi. Maman m'a dit de le reprendre.

C'est comme ça ! - le gardien a été surpris.

Cela signifie que je t'ai sifflé, mais tu as quand même volé les concombres. Pas bon!

Pavlik l'a pris et je l'ai pris. Il m'a aussi donné ses concombres.

Tâches.

Répondez aux questions:

1. Où le garçon s'est-il arrêté ?

   Qui l'a approché ?

   Que lui a apporté Kotka ?

Décrivez le comportement du gardien.

Titrez le passage.

Nombre de mots : 69

Mots lus par minute :

8. Ne regardez pas Pavlik, vous devriez le comprendre vous-même. Eh bien, ne recommence pas. Donnez-moi les concombres et rentrez chez vous.

Kotka a sorti les concombres et les a mis dans le lit du jardin.

Eh bien, c'est tout, ou quoi ? - a demandé au vieil homme.

Non... il manque une chose », répondit Kotka et il se remit à pleurer.

Pourquoi manque-t-il, où est-il ?

Grand-père, j'ai mangé un concombre. Ce qui va se passer maintenant?

Eh bien, que va-t-il se passer ? Rien ne se passera. Il l'a mangé, eh bien, il l'a mangé. Pour ta santé.

Tâches.

Où Kotka a-t-il mis les concombres ?

Où est passé un concombre ?

Lecture par rôles.

Titrez le passage.

Nombre de mots : 69

Mots lus par minute :

9. Et toi, grand-père, tu n'auras rien pour être un concombre. porté disparu?-À quoi tu tiens? - Grand-père a souri.

Non, rien ne se passera pour un concombre. Maintenant, si vous n’aviez pas apporté le reste, alors oui, mais sinon non.

Kotka a couru chez lui. Puis il s'arrêta brusquement et cria de loin :

Grand-père, grand-père !

Quoi d'autre?

Et ce concombre que j'ai mangé, comment sera-t-il considéré : l'ai-je volé ou pas ?

Tâches.

Répondez aux questions:

De quoi le garçon s’inquiétait-il ?

Pourquoi grand-père n’obtiendrait-il rien pour un concombre ?

Où Kotka s'est-il enfui du jardin ?

Décrivez le caractère de votre grand-père.

Titrez le passage.

Nombre de mots : 65

Mots lus par minute :

10. Hum ! - dit le grand-père.

Quel défi ! Eh bien, qu’est-ce qu’il y a, ne le laissez pas le voler.

Eh bien, considérez que je vous l'ai donné.

Merci, grand-père ! Je vais aller.

Vas-y, vas-y, mon fils. Kotka courut à toute vitesse à travers le champ, à travers le ravin, sur le pont qui enjambe le ruisseau et, sans se presser, rentra chez lui à travers le village. Son âme était joyeuse.

Répondez aux questions:

Quelle tâche le garçon a-t-il demandé à son grand-père ?

Qu'est-ce que le grand-père a donné au garçon ?

Comment était l’âme de Kotka ?

Trouvez dans le texte une phrase sur la façon dont Kotka est rentré chez lui.

Titrez le passage.

Nombre de mots : 57

Mots lus par minute :

Marguerite Korotkikh
« Récit de l'histoire « Concombres » de N. Nosov. Leçon sur le développement d'un discours oral cohérent chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés

Cible:

développement d'un discours oral cohérent à partir de l'exemple d'œuvres d'art.

Tâches:

Apprenez à raconter à l'aide d'images de référence

Développer les compétences en grammaire

Enrichissez votre vocabulaire

Répondez aux questions par des phrases complètes

Déroulement de la leçon :

Éducateur: Les enfants, nous apprendrons aujourd'hui à raconter l'histoire de Nikolai Nosov (démonstration d'un portrait de l'écrivain).

Éducateur: Quelles œuvres de cet auteur avons-nous déjà lu ?

Enfants:"Les Aventures de Je ne sais pas", "Gorki".

Éducateur: De quoi s’agira-t-il ? nouvelle histoire N. Nosova, vous le dites vous-même dès que vous devinez l'énigme :

En été, il y a de la verdure fraîche dans le jardin,

Et en hiver, il y en a du jaune salé en tonneau.

Devinez, bravo

Quel est notre nom ?

Enfants:(concombres)

Éducateur: Quand ils sont nombreux, ce sont des concombres. Et quand on est seul ?

Enfants: Concombre.

Éducateur: Y a-t-il quelque chose? (montre des images)

Enfants: Concombre, concombres.

Éducateur: Non quoi?

Enfants: Concombre, concombres.

Éducateur: Approché quoi?

Enfants: Au concombre, aux concombres.

Éducateur: Content de quoi ?

Enfants: concombre, concombres.

Éducateur: Penser à quoi?

Enfants: A propos de concombre, à propos de concombres.

Le professeur lit l'histoire. Pendant la lecture, place les illustrations au tableau dans l’ordre.

Une conversation a lieu sur le contenu de l'histoire.

Éducateur: Quels sont les personnages principaux de l’histoire ?

Où vivent les enfants : en ville ou à la campagne ?

Où sont passés les enfants ?

Où les enfants ont-ils erré sur le chemin du retour ?

Que faisaient les garçons dans le jardin de la ferme collective ?

Comment maman a-t-elle réagi au fait que Kotka soit venu avec des concombres ?

À quoi pensait Kotka en rapportant les concombres ?

Qu'a dit Kotka au gardien ?

Dans quelle humeur Kotka est-il rentré chez lui ?

Exercice physique : « Tendons les mains ensemble »

Un jeu: "Qu'est-ce qui est bien et qu'est-ce qui est mal ?"

L'enseignant nomme différentes actions, les enfants les évaluent en montant et en abaissant pouce dans le poing.

1. Pavlik a emmené Kotka avec lui pour pêcher.

2. Les garçons sont montés dans le jardin de quelqu’un d’autre.

3. Les garçons se sont enfuis du gardien.

4. Pavlik pensait qu'il l'obtiendrait de ses parents et a donné les concombres à Kotka.

5. Kotka a dit à sa mère où il avait trouvé les concombres.

6. Maman a envoyé Kotka chez le gardien.

7. Kotka a décidé qu'il jetterait les concombres dans le fossé, mais dit qu'il les portait.

8. Kotka pensa : « Non ! Je le prends, sinon grand-père va se faire tuer à cause de moi !

9. "Grand-père, j'ai ramené les concombres", a déclaré Kotka.

10. Kotka a dit : « Pavlik l'a pris et je l'ai pris. »

11. Kotka a sorti les concombres et les a mis dans le lit du jardin.

Éducateur: Les enfants, les gens disent : « Cela ne dépend pas de vous, et cela ne dépend pas de vous. » Comment comprenez-vous ce proverbe ?

Quel personnage de l’histoire a besoin de dire cela ?

Enfants:

Vous ne pouvez pas prendre celui de quelqu'un d'autre. -

Vous devez être responsable de vos actes. -

Exercice de soulagement émotionnel : « Ne froncez pas les sourcils ! »

Un deux trois quatre cinq!

Ne fronçons pas les sourcils

Oublions la tristesse

Commençons à sourire

C'est amusant de rire !

Tous les chagrins se sont envolés,

Les visages sont devenus joyeux !

« Pyramide du Bien »

Éducateur: Les enfants, tout ce que nous souhaitons pour Kotka et pour nous-mêmes, nous le mettrons dans notre pyramide.

Les enfants prononcent à tour de rôle leurs vœux, placent leurs paumes et construisent une pyramide.

-Être honnête!

Soyez travailleur !

Soit brave!

Soyez intelligent !

Être en bonne santé!

Soyez heureux!

Éducateur: Les enfants, tout le monde entendra nos souhaits et puissent-ils se réaliser !