Книги, которые сформировали мой внутренний мир.

15.134

Конышева Марина Викторовна

учитель начальных классов
МБОУ "Знаменская СОШ" Орловского района Орловской области
Россия
05.05.1995

Учитель начальных классов. Свою деятельность строю по результатам психологических исследований личности каждого ученика и его возрастных особенностей. Считаю, что все дети талантливы, а развить эти таланты и есть задача взрослых. Уделяю внимание созданию комфортного микроклимата уроков и ситуаций успеха. В педагогической деятельности опираюсь на принципы КТД, педагогики сотрудничества, на принципы развивающей педагогики, на Липецкий опыт и принципы опережающего обучения. Учебный материал подкрепляю схемами, опорами, памятками, ЛОСами, что помогает осознанному усвоению учебного материала всеми учащимися. Работаю по ФГОС НОО. Программа "Школа России". Большое значение придаю работе с родителями. Вижу в них единомышленников в реализации единых требований семьи и школы к учебному процессу и воспитанию учащихся.

Статьи пользователя

Словарь-справочник по литературному чтению

Абзац - часть текста от одной красной строки до следующей.

Аллегория –скрытый смысл, намёк,- выражение сложного явления, мысли, идеи с помощью конкретного предмета, "лица", жизненного примера, символа, знака.
Аннотация - краткое изложение содержания книги. Аннотация обычно помещается в начале или в конце книги.
Антонимы - слова, имеющие противоположные значения.

...

25 0 10 месяцев назад

Памятка "Как оформить читательский дневник?"

Читательский дневник - это сборник отзывов о прочитанных книгах,

которые понравились (или не очень).

Читайте - и будьте счастливы!

Как оформить читательский дневник?

1. Для начала нужно определиться с оформлением читательского дневника. Легче всего за основу взять простую тетрадку в клетку. На титульной странице нужно написать: «Читательский дневник», имя и фамилию автора, класс. Также ребенок может оформить обложку по своему усмотрению.

Абзац - часть текста от одной красной строки до следующей.

...

25 0 13.06.2018

Памятка "Как оформить читательский дневник?"

Читательский дневник - это сборник отзывов о прочитанных книгах,

которые понравились (или не очень).

Читайте - и будьте счастливы!

Как оформить читательский дневник?

2. На следующей странице подготовьте содержание читательского дневника, в котором будут перечислены все книжки, которые...

358 0 13.06.2018

Дети...

Дети - радость, дети - счастье.

Детства нет поры прекрасней!
Пусть же будет оно светлым,
Добрым, мирным, беззаветным.

Пусть у каждого ребёнка -
У мальчишек, у девчонок -
Будет всё: семья и кров,
Где живут уют, любовь!

22 0 13.06.2018

Идея системно-деятельностного подхода на уроке.

Проектирование урока начинается с целеполагания – а это преломленные ожидаемые результаты, каждый урок отражает требования к результатам обучающихся, на практике это выглядит следующим образом:

Во-первых, на уроке необходимо

1. Наличие познавательного мотива и конкретной учебной цели. Отсутствие достаточных умений создаёт необходимость их пополнения; способ мотивации - задание, для выполнения которых недостаёт определенных умений; необходимо выполнить какие –либо действия, но для этого отсутствуют определенные умения.

...

16 0 18.04.2018

Воспитание любви к малой родине через организацию внеурочной деятельности.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач школы, ведь детство и юность - самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Сегодня эта проблема приобретает особую значимость. Смысл школьного образования разработчики ФГОС второго поколения понимают так: школа, безусловно, должна передавать детям знания, но она также должна формировать личность гражданина страны, который обеспечит ее дальнейшее развитие и процветание. Разработана «Примерная программа воспитания и социализации учащихся» для начального и основного образования...

62 0 18.04.2018

Адаптация первоклассников: этапы, трудности, советы.

Адаптация к школе – это переход ребёнка к систематическому школьному обучению и привыкание его к школьным условиям. Этот период каждый первоклассник переживает по-своему. До школы большинство детей посещали детский сад, где каждый день был наполнен играми и игровыми занятиями, прогулками, а дневной сон и неспешный режим дня не давали малышам уставать. В школе всё иначе: новые требования, интенсивный режим, необходимость всё успевать. Как приспособиться к ним? Для этого нужны силы и время, а главное – понимание родителей, что это нео...

0 0 18.04.2018

Использование на уроках лэпбука.

На уроках необходимо придавать учащимся уверенности в своих силах и правильно мотивировать на открытие новых горизонтов. Лэпбук поможет учащимся закрепить и отработать полученные знания на уроке, это полет фантазии, который может дать непредсказуемые результаты, это исследование, которые однажды начавшись, будет продолжаться всю жизнь, ведь если посеять в ребенке «зерно» открытия и исследования, оно будет расти и увеличиваться.

0 0 18.04.2018

Здоровьесберегающие технологии в начальной школе

Всем известно, что здоровье – это величайшая ценность, основа для самореализации и главное условие для выполнения людьми их социальных и биологических функций. Здоровьесберегающее поведение и мышление закладываются еще в школе. Но в то же время школьная среда препятствует укреплению здоровья. Раннее начало обучения, интенсификация учебного процесса, использование педагогических инноваций влекут несоответствие нагрузки возможностям детского организма и приводят к напряжению адаптационных механизмов.

Отрадно заметить, что сегодня образовательная система направлена на сохранение здоровья...

0 0 18.04.2018

Эстетическое воспитание

Слово «эстетика» в переводе с древнегреческого означает «чувственное восприятие» и представляет собой учение о внешней форме и внутреннем содержании прекрасного в природе, общественной жизни, внутреннем мире человека.

Эстетическое воспитание – это развитие в человеке способности воспринимать, ценить, анализировать и создавать прекрасное в повседневной жизни и искусстве.

Здесь следует уточнить, что понятие «прекрасное» в контексте художественного формирования личности не совпадает со значением слов «красота, красивый». Последнее – это скорее описание...

166 0 18.04.2018

МИНУТКИ ЗДОРОВЬЯ НА УРОКАХ

На уроке ученик часто находится в состоянии умственного и физического напряжения, что может привести к ухудшению его самочувствия. Поэтому возникает необходимость на каждом уроке в начальных классах проводить минутки здоровья.

Задача минуток здоровья – снятие усталости, обретение спокойствия, укрепление позвоночника, стоп, кистей, профилактика бли-

зорукости, формирование красивой осанки, снятие застойных явлений, вызываемых долгим сидением за партой, повышение умствен-

ной работоспособности и т. д. В зависимости от вида и типа урока в мину...

0 0 18.04.2018

«Особенности структуры урока в начальной школе в соответствии ФГОС».

Тема. «Особенности структуры урока в начальной школе в соответствии ФГОС».

Приоритетной целью современного российского образования становится не репродуктивная передача знаний, умений и навыков от учителя к ученику, а полноценное формирование и развитие способностей ученика самостоятельно очерчивать учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат – научить учиться.

И это в свою очередь корректирует задачи и условия образовательного процесса, в основу которого положены идеи развития личности школьника.

...

0 0 18.04.2018

" Учитель начальных классов - это..."

Профессия учителя начальных классов требует от специалиста совмещения многих качеств, как личностных, так и профессиональных. Важность задачи педагога сложно переоценить - он закладывает фундамент всех будущих знаний человека, формирует его мировоззрение, начинает социальную адаптацию ребёнка. Первый учитель решает непостижимое количество проблем и ежедневно отвечает на массу вопросов, возникающих в беспрерывно в головах детей. И каждое решение или ответ должны быть грамотными и стратегически правильными, ведь полученное в начальной школе знание используется человеком на протяжении всей его...

18 0 18.04.2018

«Применение системно-деятельностного подхода в групповой работе на уроках в начальной школе»

Специфика современного мира состоит в том, что он меняется всё более быстрыми темпами. Каждые десять лет объём информации в мире удваивается. Поэтому знания, полученные в школе, через некоторое время устаревают и нуждаются в коррекции, а результаты обучения не в виде конкретных знаний, а в виде умения учиться становятся сегодня всё более востребованными. Наше время - время перемен. Сейчас России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. Системно-деятельн...

0 0 18.04.2018

Возможности безотметочной и рейтинговой системы оценивания обучающихся.

Безотметочное обучение представляет собой обучение, в котором отсутствует отметка как форма количественного выражения результата оценочной деятельности. Это поиск нового подхода к оцениванию, который позволил бы преодолеть недостатки существующей «отметочной» системы оценивания такие как: не формирование у учащихся оценочной самостоятельности; затруднение индивидуализации обучения; малая информативность; травмирующий характер.

Безотметочное обучение вводится в 1 классе и первом триместре 2-го класса начальной школы и призвано способствовать гуманизации обучения, индивидуализации учебн...

0 0 18.04.2018

Как улучшить технику чтения

Упражнение 1. «Пол-арбуза» буквы-прикрыты-линейкой Спросите у ребенка, сможет ли он, увидев пол-арбуза, представить себе как выглядит целый арбуз? Конечно же, ответ будет положительным. А теперь предложите провести такой же эксперимент со словами. Возьмите книжку и непрозрачную линейку. Прикройте линейкой одну строчку в книге так, чтобы было видно только верхнюю часть слов. Задача: прочитать текст, видя только верхушки букв. Переместите линейку выше и покажите только нижнюю часть слов. Читаем. Это, кстати, уже труднее. Для совсем маленьких школьников можно предложить другой вариант игры. Из...

0 0 18.04.2018

Современные образовательные технологии в начальное школе

Для повышения эффективности образовательного процесса при проведении уроков в начальной школе, использую следующие современные образовательные технологии:

1. Технология проблемного обучения

Её актуальность определяется развитием высокого уровня мотивации к учебной деятельности, активизации познавательных интересов учащихся, что становится возможным при разрешении возникающих противоречий, создании проблемных ситуаций на уроке. Преодолевая посильные трудности учащиеся испытывают постоянную потребность в овладении новыми знаниями, новыми способами действий, умениями и навыками. Эф...

19 0 18.04.2018

Восемь простых советов, как обеспечить здоровое зрение

Глаза – чрезвычайно нежный орган человеческого тела, который нуждается в постоянном тщательном уходе. Поскольку уход за глазами ребенка зависит от множества факторов, родители должны контролировать этот процесс: защищать глаза ребенка от механических повреждений, способствовать развитию остроты зрения и т. д. Если ребенок не имеет проблем со зрением при рождении и в подростковом возрасте, вероятнее всего, его зрение будет здоровым и в старшем возрасте. Однако вам необходимо помочь ребенку сохранить остроту зрения в подростковом во...

19 0 18.04.2018

1. Помните, что вы выбираете школу не для себя, а для ребенка. Попробуйте учесть все факторы, которые будут влиять на процесс обучения. 2. Заранее познакомьтесь со школой, педагогическим коллективом, условиями обучения. 3. Выясните, по какой программе будет учиться ваш ребенок, какая у него будет нагрузка (сколько уроков в день, есть ли обязательные дополнительные занятия). 4. Узнайте, когда начинаются занятия, и рассчитайте, сколько времени уйдет на дорогу в школу. Добавьте ещё час на утренние процедуры и завтрак. 5. Постарайтесь познакомиться и побеседовать с учительницей вашего ребенка....

15 0 18.04.2018

Восемь заповедей для родителей

Первая заповедь: родившийся ребенок в семье должен быть всегда желанным.

Вторая заповедь: не оставляйте маленьких детей без присмотра.

Третья заповедь: научите ребенка общаться с окружающим миром.

Заповедь четвертая: научите ребенка распознавать добро и зло, истинные намерения людей.

Заповедь пятая: научите ребенка самостоятельно с честью и достоинством, без ущерба для жизни, выходить их сложных жизненных ситуаций.

Заповедь шестая: учите своих детей преодолевать трудности,

которые будут встречаться у них на пути и преодолевайте их вместе с ними, а не за н...

0 0 18.04.2018

Поздравительные открытки ко Дню Победы

Пусть будет мир

Н. Найденова

Пусть небо будет голубым,

Пусть в небе не клубится дым,

Пусть пушки грозные молчат

И пулеметы не строчат,

Чтоб жили люди, города…

Мир нужен на земле всегда!

18 0 18.04.2018

83171 83170 83169 56914 56913 56912 56911 56910 56908 56907 56905 56903 56901 56900 56899 56895 56893 56891 56890 56888

Центр гуманитарной подготовки

Кафедра иностранных языков №3: доцент, внешний совместитель.

Ученое звание: доцент (1995 г)

Ученые степень: кандидат филологических наук (год защиты: 1989 г., специальность: 10.02.04 Германские языки)

Образование: специалитет: МГУ имени Н.П.Огарева (год окончания: 1976 г., специальность: Романо-германские языки и литература, диплом с отличием)

Дополнительное образование:

Докторантура Московского педагогического государственного университета им. В.И. Ленина 1996-1999 гг.

Аспирантура МГУ имени Н.П.Огарева 1987-1990 гг.

Высшие педагогические курсы МГПИ им. В.И. Ленина 1980-1982 гг.

Стажировка в Ленинградском госуниверситете1976-1977 гг.

Преподавательская деятельность

РЭУ им. Г.В. Плеханова (2015 г.- н.в):, Центр языковой подготовки, доцент кафедры иностранных языков № 3;

МПГУ (2013г-н.в): доцент кафедры языкознания и переводоведения;

МГПУ (1999-2013 гг.): и.о. заведующего кафедрой перевода и переводоведения; профессор кафедры перевода и переводоведения; профессор кафедры лексики английского языка; доцент кафедры лексики английского языка;

Мордовский госуниверситет (1989-1996 гг.): им. Н.П. Огарева: доцент кафедры английского языка; ст. преподаватель кафедры английского языка; ассистент кафедры английского языка;

Мордовский госпединститут им. М.Е. Евсевьева (1977-1989 гг.): ассистент кафедры иностранных языков;

Общий стаж работы

Стаж работы по специальности

Повышение квалификации / профессиональная переподготовка

повышение квалификации за 5 лет:

повышение квалификации на факультете «Иностранных языков и регионоведения» МГУ по программе «Информационно-коммуникационные технологии в преподавании иностранных языков», 7 недель, 72 часа, 8 июня 2015 г. - 02 августа 2015 г. Удостоверение № 2015а9045 от 28 сентября 2015 г.
повышение квалификации на факультете «Иностранных языков и регионоведения» МГУ по программе дополнительного образования «Летняя школа для преподавателей иностранных языков» «Современные подходы к обучению иностранным языкам и межкультурной коммуникации» в объеме 20 часов. 4-5 сентября 2015 г. Сертификат МГУ № 005438 от 5 сентября 2015 г.
повышение квалификации в МГЛУ (Московский государственный лингвистический университет) по программе «Теория и практика обучения иностранному языку в системе профессиональной подготовки» июнь 2015 г. 24 часа. Сертификат № 06.03-200 от 25 июня 2015 г.
участие в вебинаре "Для своих студентов я выбираю English for Academic purposes, OUP". 8 апреля 2015 г. Сертификат. б/н
участие в методическом семинаре для учителей английского языка по теме: «Think critically. Succeed academically. Как объединить обучение в режиме онлайн и по учебнику, чтобы добиться максимального результата с Q:Skills for Success». Московский городской педагогический университет.- 18 марта 1913 г. Сертификат б/н.
повышение квалификации в МПГУ по программе «Разработка и использование мультимедийных продуктов преподавателем педагогического вуза» в объеме 72 часа с 26 октября 2009 по 25 декабря 2009 г. Сертификат № 185-09.
повышение квалификации в Российской академии государственной службы при президенте Российской Федерации по программе «Разработка и использование мультимедийных продуктов преподавателем педагогического вуза» в объеме 20 часов (25- 26 сентября 2007 г.) Сертификат № 3503.

Научные исследования

◄ конференции 2015 г.:

1. в IX научной сессии Института иностранных языков ГБОУ ВО МГПУ в качестве руководителя секции «Фонетические, грамматические и лексические аспекты перевода (23 марта 2015 г. 10:00-14:00);

2. в IXнаучной сессии Института иностранных языков ГБОУ ВО МГПУ в качестве участника секции «Актуальные проблемы исследования литературы Великобритании» с докладом «Английская народная сказка как архетип национального поведения» (27 марта 2015 г. начало в 10:30);

3. в XLIХ Международной научно-практической конференции «В мире науки и искусства: Вопросы филологии, искусствоведения и культурологии» с докладом «Семантическая лабильность бизнес эргонимов в английском языке». Новосибирск: 2015 г.;

4. в X Международнойнаучно-практической конференции «Фундаментальные и прикладные исследования в современном мире» с докладом «Диффамациякакречеваястратегия политическойкоммуникации». Санкт Петербург: 2015 г.;

◄ публикации 2015 г.:

1.Конышева М.В.Иноязычныеипсевдоиноязычныеэргонимы в русском языке//Высшая школа. Уфа.: Издательство Инфинити, июнь 2015 (2 том).С.4 -6.

http://ran-nauka.ru/wp-content/uploads/2014/09/Nauka-11-2015.pdf

2. Конышева М.В.Семантическая лабильность бизнес эргонимов в английском языке// В мире науки и искусства: вопросы филологии, искусство-ведения и культурологии/ Сб. ст. по материалам XLIХ междунар. науч.-практ. конф. 15 июня 2015 г. № 6 (49). Новосибирск: Изд. «СибАК», 2015. C. 37-42.

http://sibac.info/19216

3. Конышева М.В.Диффамациякакречеваястратегия политическойкоммуникации// Фундаментальные и прикладные исследования в современном мире/ материалы X Междунар. науч.-практ.конф. 11 июня 2015 г. Том 5, СПб.: 2015. С. 145-149.

http://to-future.ru/konferencii/fi/arhiv/arhiv_10_5

4. Конышева М.В. Reading for detailed comprehension. Mom, You Never Told Me.// Иностранные языки в школе , М . 2015. - №7. С. 24-28.(журнал из списка ВАК)

http://elibrary.ru/item.asp?id=23794493

5. Конышева М.В. Reading for detailed comprehension. At the mercy of Mankind: A Lament for the Whales// Иностранные языки в школе , М . 2015. - №8. С. 15-20. (журнал из списка ВАК)

6. Конышева М.В.Прагматические параметры масс медийного текста// Филологические науки.Вопросы теории ипрактики. Тамбов: Грамота, 2015. -№ 9-1 (51). С. 91-95. (журнал из списка ВАК)

http://www.gramota.net/materials/2/2015/9-1/23.html

7. Конышева М . В .Reading for detailed comprehension.Gardening: the Beginnings. // Иностранные языки в школе , М . 2015. - №9. С. 7-12. (журнал из списка ВАК)

◄ На ресурсеzunal.comпредставлен интерактивный проект:образовательный веб-квест “Gardens and Gardening” для студентов дневного и заочного отделения, а также для всех желающих, с владением английским языком уровня Upper Intermediate/Advanced. Автор проекта Конышева М.В.

«Самое воспитание, если оно желает счастья человеку, должно воспитывать его не для счастья, а приготовлять к труду жизни. Воспитание должно развить в человеке привычку и любовь к труду; оно должно дать ему возможность отыскать для себя труд в жизни.»

К. Д. Ушинский

Я работаю воспитателем 4 года. Работа эта, конечно, сложная, но и очень интересная. На своем мини - сайте я планирую выкладывать интересные и полезные разработки, статьи. Надеюсь, что смогу внести свой скромный вклад в наше общее нелегкое дело!

О себе

Я воспитатель. Работаю в детском саду 9 лет. Свой профессиональный путь начала, работая няней. В данный момент работаю во 2 младшей группе.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

М. П. Павлова "Педагогические воззрения А. С.Макаренко"

"Педагогическая поэма" А. С.Макаренко

М. Ильин,Е.Сегал "Волшебные очки"

В.Гюго "Смеющийся человек"

Моё портфолио

Одним из направлений моей работы я выбрала ознакомление детей младшего дошкольного возраста с трудом взрослых исходя из своих наблюдений за детьми в процессе игр, где явно просматривается недостаточная сформированность представлений о той или иной профессии. Беседуя с детьми, я выяснила, что большинство из них не знают, кем работают их родители, что представляет собой та или иная профессия. Также одной из проблем данного направления трудового воспитания является недостаток в общении детьми с родителями по данному вопросу. Зачастую родители считают, что ребенок не в состоянии понять, чем они занимаются, и поэтому не желают подробно разъяснять это.

Центр гуманитарной подготовки

Кафедра иностранных языков №3: доцент, внешний совместитель.

Ученое звание: доцент (1995 г)

Ученые степень: кандидат филологических наук (год защиты: 1989 г., специальность: 10.02.04 Германские языки)

Дополнительное образование:

Докторантура Московского педагогического государственного университета им. В.И. Ленина 1996-1999 гг.

Аспирантура МГУ имени Н.П.Огарева 1987-1990 гг.

Высшие педагогические курсы МГПИ им. В.И. Ленина 1980-1982 гг.

Стажировка в Ленинградском госуниверситете1976-1977 гг.

Преподавательская деятельность

РЭУ им. Г.В. Плеханова (2015 г.- н.в):, Центр языковой подготовки, доцент кафедры иностранных языков № 3;

МПГУ (2013г-н.в): доцент кафедры языкознания и переводоведения;

Мордовский госпединститут им. М.Е. Евсевьева (1977-1989 гг.): ассистент кафедры иностранных языков;

Общий стаж работы

Стаж работы по специальности

Повышение квалификации / профессиональная переподготовка

повышение квалификации за 5 лет:

повышение квалификации на факультете «Иностранных языков и регионоведения» МГУ по программе «Информационно-коммуникационные технологии в преподавании иностранных языков», 7 недель, 72 часа, 8 июня 2015 г. - 02 августа 2015 г. Удостоверение № 2015а9045 от 28 сентября 2015 г.
повышение квалификации на факультете «Иностранных языков и регионоведения» МГУ по программе дополнительного образования «Летняя школа для преподавателей иностранных языков» «Современные подходы к обучению иностранным языкам и межкультурной коммуникации» в объеме 20 часов. 4-5 сентября 2015 г. Сертификат МГУ № 005438 от 5 сентября 2015 г.
повышение квалификации в МГЛУ (Московский государственный лингвистический университет) по программе «Теория и практика обучения иностранному языку в системе профессиональной подготовки» июнь 2015 г. 24 часа. Сертификат № 06.03-200 от 25 июня 2015 г.
участие в вебинаре "Для своих студентов я выбираю English for Academic purposes, OUP". 8 апреля 2015 г. Сертификат. б/н
участие в методическом семинаре для учителей английского языка по теме: «Think critically. Succeed academically. Как объединить обучение в режиме онлайн и по учебнику, чтобы добиться максимального результата с Q:Skills for Success». Московский городской педагогический университет.- 18 марта 1913 г. Сертификат б/н.
повышение квалификации в МПГУ по программе «Разработка и использование мультимедийных продуктов преподавателем педагогического вуза» в объеме 72 часа с 26 октября 2009 по 25 декабря 2009 г. Сертификат № 185-09.
повышение квалификации в Российской академии государственной службы при президенте Российской Федерации по программе «Разработка и использование мультимедийных продуктов преподавателем педагогического вуза» в объеме 20 часов (25- 26 сентября 2007 г.) Сертификат № 3503.

Научные исследования

◄ конференции 2015 г.:

◄ публикации 2015 г.:

http://ran-nauka.ru/wp-content/uploads/2014/09/Nauka-11-2015.pdf

http://sibac.info/19216

http://to-future.ru/konferencii/fi/arhiv/arhiv_10_5

http://elibrary.ru/item.asp?id=23794493

http://www.gramota.net/materials/2/2015/9-1/23.html