Kā atšķirt ģenitīvu no ģenitīva. Kā atšķirt nominatīvu no akuzatīvā

Jums būs nepieciešams

Lietvārdi ģenitīvā un akuzatīvā.
Zinot lietu definīciju.
Zināšanas par jautājumiem, kas definē gadījumus.

Instrukcija

Ģenitīvs
Saskaņā ar definīcijām , Ģenitīvs apzīmē:
Piederība kādam vai kaut kam, piemēram, "lapsas āda", "skolotāja žurnāls";

Ja pastāv saistība starp veselumu un tā daļu, piemēram, “žurnāla lapa (R.p.)”;

Objekta atribūta attēlošana attiecībā pret citu objektu, piemēram, “aptaujas rezultāti (R.p.)”;

Ietekmes objekts darbības vārda klātbūtnē ar negatīvu partikuli “nav”, piemēram, “neēd gaļu (R.p.)”;

Ietekmes objekts darbības vārda klātbūtnē, kas apzīmē vēlmi, nodomu vai noņemšanu, piemēram, “vēlēt laimi (R.p.)”, “izvairīties no atbildības (R.p.)”;

Ja ir objektu salīdzinājums, piemēram, “stiprāks par ozolu (R.p.)”;

Ja lietvārds ir mērīšanas objekts vai ģenitīvs datums, piemēram, "karote skābā krējuma" vai "Parīzes komūnas diena".

Akuzatīvs
Pēc definīcijām krievu valodā akuzatīvs apzīmē:
Darbības pāreja uz tēmu pilnībā, piemēram, “pāršķirstīt žurnālu”, “braukt ar mašīnu”;

Telpisko un laika attiecību nodošana "staigāt jūdzi", "atpūsties";

Retos gadījumos tas veidojas kā atkarība no, piemēram, "tas ir kauns draugam".

Lai nekad nesajauktu lietvārdu, ir svarīgi atcerēties, ka katrs gadījums krievu valodā atbilst universālam jautājumam, uzdodot šo lietvārdu, kā rezultātā mēs iegūstam atbilstošo gadījumu.
Ģenitīvais gadījums atbilst jautājumam "neviens?" animācijai un "nav nekā?" nedzīviem lietvārdiem.
Apsūdzības gadījums atbilst jautājumam "Es redzu, kuru?" animācijai un “Es redzu, ko?” nedzīviem lietvārdiem.
Ir ārkārtīgi grūti noteikt lietvārdu gadījumus pēc tā definīcijām. Piemēram, atcerēties visas ģenitīvu un akuzatīvu gadījumu definīcijas ir diezgan grūti. Un lietvārdu galotnes diezgan bieži sakrīt.
Sniegsim piemēru, izmantojot animētu lietvārdu in daudzskaitlis:

Netālu es pamanīju cilvēkus (redziet, kurš? - V.p.)

Apkārt nebija cilvēku (nebija neviena? - R.p.)
Kā redzat, vārds abos gadījumos ir vienādi slīps.

Bet, lai beidzot pārliecinātos, ka gadījuma definīcija ir pareiza, garīgi aizstājiet dzīvu lietvārdu ar nedzīvu.
Piemēram:

Netālu pamanīju stabu (redzu kurš? - V.p.)

Apkārt nebija stabu (nebija neviena? - R.p.)
Piemērā redzams, ka nedzīvs lietvārds akuzatīvā nemainās, atšķirībā no tā paša lietvārda ģenitīva gadījumā.

No tā mēs varam izdarīt šādus secinājumus:
1. Lai atšķirtu ģenitīvu no akuzatīva, uzdodiet lietvārdam kvalificējošu jautājumu.

2. Ja nosakāt dzīvā lietvārda reģistru, jo jautājums "kurš?" attiecas uz abiem gadījumiem, pēc tam aizstājiet šo lietvārdu ar nedzīvu lietvārdu un uzdodiet tam kvalificējošu jautājumu. Ģenitīvam tas būs “nekā nav?”, bet akuzatīvām “Es redzu ko?”. Ja vārds izskatās kā , jūsu lietvārda reģistrs ir akuzatīvs.

Vairumā gadījumu ģenitīva un akuzatīva formu nošķiršana nesagādā nekādas grūtības: jums vienkārši jāpievērš uzmanība lietu beigas. Ja abu formu galotnes sakrīt, jums jārīkojas saskaņā ar šādu algoritmu.

Instrukcija

Ja jūsu priekšā ir nedzīvs, jums par to jāuzdod jautājums. Lietvārdi iekšā

Kā atšķirt akuzatīvu no ģenitīva un nominatīva?

Varbūt visinteresantākais no visiem krievu valodas gadījumiem ir akuzatīvs. Jo visi pārējie paši mierīgi atbild uz saviem jautājumiem un nesagādā grūtības. Ar akuzatīvu viss ir savādāk. To var ļoti viegli sajaukt ar nominatīvu vai ģenitīvu. Galu galā Akuzatatīvais gadījums atbild uz jautājumiem “Kam? Kas?" Akuzatīvs gadījums apzīmē darbības objektu. Lietvārds, atrodoties akuzatīvā gadījumā, piedzīvo cita lietvārda darbību, kas in šis priekšlikums- predikāts. Viss kļūst skaidrs piemērā: "Es mīlu savu brāli." Lietvārds "brālis" būs akuzatīvā gadījumā. Un viņš piedzīvos mīlestības sajūtu no vietniekvārda “es”. Tas, kam jāpievērš uzmanība, nosakot reģistru, lai to nesajauktu ar nominatīvu, ir galotnes. Zemāk ir tabula:

Lai atšķirtu akuzatīvu no ģenitīva, izmantosim palīgvārdus un jautājumus. Ģenitīvam - nav (kam, ko), akuzatīvam - es redzu (kam, ko). Kā redzat, ir dažādi jautājumi par dzīviem un nedzīviem objektiem. Paspēlēsimies par šo.

Apsveriet piemēru:

"Vecmāmiņas nav mājās." Aizstāsim nedzīvu objektu - "nav atslēgu no mājas". Neviens, ko? Vecmāmiņa, atslēgas. Ģenitīvs.

"Es neredzu šķīvi uz galda." Aizstāsim animētu objektu - "Es neredzu savu brāli uz galda." Es neredzu nevienu - brāli, es neredzu ko - šķīvi. Kam, ko - apsūdzības gadījums.

Akuzatīvā gadījuma iezīmes.

Akuzatīvs gadījums tiek lietots ar tādiem prievārdiem kā "In, for, about, on, through." Grūtības joprojām var rasties ar akuzatīvu gadījumu, kad teikumos ir norādīti pagaidu jēdzieni. Sniegsim piemēru "Visu nakti, lai pārrakstītu abstraktu". Lietvārdi "nakts" un "abstrakts" šajā teikumā ir akuzatīvā gadījumā. Ar šādiem priekšlikumiem jums jābūt ļoti uzmanīgiem. Līdzās akuzatīva un nominatīva jaukšanai to var sajaukt arī ar ģenitīvu. Sniegsim piemēru: "Pagaidi māti" un "Pagaidi ziņu". Pirmajā gadījumā gadījums būs ģenitīvs, bet otrajā - akuzatīvs. Atšķirība pastāv dzīvu un nedzīvu objektu deklinācijas dēļ, kā mēs jau rakstījām iepriekš.

Mainot to runas daļu galotnes, kurām ir gadījuma kategorija, ir iespējams izmantot saziņai teikumā nepieciešamās vārdu formas. Runas precizitāte un lasītprasme ir atkarīga no spējas pareizi lietot vārdus pareizajā gadījumā. Atšķirt ģenitīvu no akuzatīva ir viegli, ja zināt, kam katrs no tiem kalpo.

Ģenitīvs:

norāda, ka runas priekšmets pieder kādam vai kaut kam (viņģa ligzda; drauga padoms; pilsētas ielas);
atspoguļo daļas un veseluma attiecību (tase tējas; maizes kukulītis; matu šķipsna);
lieto, ja ir salīdzinājums, nenorādot salīdzināšanas objektu (cietāks par tēraudu, mīkstāks par zīdu, aukstāks par ledu);
norāda uz saistību ar darbības vārdu, kas tiek lietots ar daļiņu ne (nebaidīties no tumsas; neredzēt horizontu, nemīlēt tuvāko);
norāda uz saistību ar darbības vārdu, kas apzīmē vēlmi vai nodomu (novēlēt labu; vēlēt veiksmi, izvairīties no atbildības).

Katrā no šiem gadījumiem ģenitīvā lietotie lietvārdi ir atkarīgi vārdi. No galvenajiem viņiem var uzdot jautājumus: neviena nav? vai ne kas?

Akuzatīvs apzīmē:

darbība, kas vērsta uz runas priekšmetu (lasīt grāmatu, glāstīt suni, ēst sviestmaizi);
telpiskās un laika attiecības (pārvarēt šķērsli; uzņemt barjeru; strādāt nedēļā).

No galvenā vārda līdz lietvārdam akuzatīvā gadījumā var uzdot jautājumus: es redzu, kuru? vai redz ko?

Atklājumu vietne

Nedzīviem lietvārdiem ir dažādas galotnes, un tie atbild uz jautājumu (nē) ko? ģenitīvā gadījumā (skat.) ko? akuzatīvā.
Piemēram:
Es varu iztikt bez (kā?) lietussarga. (R. p.)
Es iestādīšu (ko?) koku. (V. p.)
Animate lietvārdu galotnes ģenitīvā un akuzatīvā var sakrist. Šajā gadījumā lietas jānošķir pēc teikuma nozīmes.
Piemēram:
Es nevaru iztikt bez tēva palīdzības. (kuram? palīgjautājums: neviens? - R.P.)
Mēs atceramies manu tēvu kā jaunu un enerģisku. (kurš? sekundārais jautājums redzēt kurš? - V.P.)
Arī nemaināmo lietvārdu gadījumu nosaka konteksts.
Piemēram:
Vēlos iegādāties jaunu mēteli. (kurš? ko? - V.P.)
Būris bija bez ķengura. (kurš? ko? - R.P.)

Krievu valodas gramatika ir neticami plaša un tajā pašā laikā ārkārtīgi sarežģīta. Tomēr, ja jūs pareizi saprotat tēmu, kas jums rada problēmas, galu galā viss nostāsies savās vietās.

Šajā rakstā mēs runāsim par to, kā atšķirt akuzatīvu no ģenitīva, kā arī par vēl dažām grūtībām lietvārdu un vietniekvārdu deklinācijā. Sāksim ar pamatjēdzieniem un noteikumiem.

Lietu nozīme krievu valodā

Lai savienotu vārdus teikumos, visas neatkarīgās runas daļas var iegūt nepieciešamo formu: darbības vārdi mainās laikos, skaitļi, personas un balsis, un lietvārdi, cipari, īpašības vārdi, divdabības un vietniekvārdi - skaitļos un gadījumos. Tātad viņi izpilda savus teikumos, bet šim nolūkam ir nepieciešams tos pareizi noraidīt.

Krievu valodā ir tikai 6 gadījumi, katrā no tiem ir palīgjautājumi un savi galotnes. Tomēr, izvēloties pēdējo, noteikti jāņem vērā Plus, no tā ir atkarīgi arī visi īpašības vārdi, divdabji un cipari, kas saistīti ar šīs runas daļas vārdiem. Tādējādi, lai uzzinātu, kā mainīt visas šīs morfoloģiskās vienības katrā gadījumā, vispirms ir detalizēti jāizpēta šī kategorija.

deklinācija

Lietvārdu kā runas daļu pastāvīgās iezīmes ir dzimums (sievišķais, vīriešu dzimtes, neitrāls), deklinācija (1., 2., 3., nenosakāmi un atšķirīgi vārdi). Tāpat ir nepieciešams atšķirt dzīvus un nedzīvus lietvārdus, kopvārdus un īpašvārdus. Un tieši no otrās kategorijas ir atkarīga lietu maiņa vai drīzāk vajadzīgās galotnes pievienošana.

Jums jāzina, ka pirmā deklinācija ietver lietvārdus gan vīriešu, gan sieviete ar galotnēm "-a" un "-ya", piemēram, varavīksne, lapsa, cilvēks. Otrajā - vīrietis ar nulles galotni (znots, ģēnijs, jogurts) un viss (logs, bēdas, gulta), bet trešajā - tikai tie sievišķo vārdi, kas beidzas ar "b" (māte, nakts, lūsis). Tomēr reģistra maiņai lietvārdu deklinācijai ir nozīme tikai iekšā vienskaitlis, jo daudzskaitlī visiem šīs runas daļas vārdiem ir vienādas galotnes ("-s / -i, -a / -ya"), piemēram, lapsas, jogurti, mātes, bankas, enkuri.

Lietu loma

Katrs no sešiem gadījumiem krievu valodā ir īpašvērtība un pielietojuma mērķis tekstā. Tātad ar viņu palīdzību vārdi pilda savu sintaktisko lomu, veidojot saikni ar frāzēm.

Turklāt katrā gadījumā varat noteikt, uz kuru teikuma daļu tas attiecas vārds lietvārds: ja tas ir nominatīva gadījumā - tas ir priekšmets, ja prievārdā un atbild uz jautājumu “Kur?”, ģenitīvā (“no kurienes?”) vai akuzatīvā (“kur?”) - šis ir apstāklis, citos gadījumos - papildinājums .

Kas attiecas uz īpašības vārdiem un divdabīgiem vārdiem, tie, neatkarīgi no reģistra, ir definīcijas, kā arī kvantitatīvie - vienmēr apstākļi ar mēra un pakāpes nozīmi un atbild uz jautājumu "cik daudz?".

Nav pakļauts gadījuma maiņai

Īpaša uzmanība jāpievērš nenosakāmiem un nenosakāmiem lietvārdiem. Pirmie no tiem ir vārdi, kas galvenokārt aizgūti no svešvalodas. Piemēram, kazino, popsi, šalle, kešatmiņa, kafija utt. To forma ir nemainīga, tas ir, no tiem nevar atteikties, jo to beigas paliks nemainīgas. Šajā sakarā problēma, kā atšķirt akuzatīvu no ģenitīva vai kādu galotni izvēlēties rakstot, neattiecas uz šo vārdu kategoriju, un tāpēc tos ir viegli izmantot tekstā.

I. p .: kas ir krūzē? - garšīga kafija

R. p .: nav nekā? - garšīga kafija

D.p.: kam pievienot? - par garšīgu kafiju

V. p .: gribi ko? - garšīga kafija

Utt: pēc kā smaržo? - garšīga kafija

P. p.: padomā par ko? - garšīga kafija

Izmaiņas gadījumos ārpus deklinācijas noteikumiem

Tomēr neviendabīgi vārdi rada ievērojamas grūtības, no tiem ir tikai 11 (ceļš + 10 “-mya”: sēkla, tesmenis, nasta, vainags, kāpslis, cilts, laiks, vārds, liesma, reklāmkarogs). Mainot gadījumus, tie ņem dažādu deklināciju galotnes. Turklāt tikai lietvārdam akuzatīvā vai nominatīvā no vairākiem vārdiem, kas beidzas ar "-my", nav jāpievieno sufikss "-en", ja tas tiek deklinēts vienskaitlī. Citos gadījumos tas ir nepieciešams.

Tomēr tieši tāpēc jautājums par to, kā atšķirt akuzatīvu no ģenitīva gadījuma, neattiecas uz atšķirīgiem lietvārdiem, jo to forma in. n ir identisks un. n. Ģenitīva gadījuma daudzskaitlī tiem pievieno sufiksus "-yon" ("vārdi, ciltis") un "-yan" ("kāpes, sēklas"). To ir vieglāk atcerēties vizuāli: saskaņā ar pievienoto fotoattēlu “atšķirīgu lietvārdu gadījumu tabula”.

Galvenā grūtība

Lai uzzinātu, kā tikt galā ar uzdevumu, kā atšķirt akuzatīvu no ģenitīva, jums jāiemācās pareizi uzdot jautājumus vārdiem un noteikt morfoloģiskās pazīmes lietvārdi. Tas palīdzēs jums izmantot priekšrocības mazs triks nomainot grūti vārdi uz tiem, kas šajos divos gadījumos skaidri atšķiras, t.i., uz jebkuru 1. deklinācijas piemēru.

Tātad, ja tekstā redzat dzīvu lietvārdu daudzskaitlī, tad tā vietā jums vajadzētu garīgi izmantot nedzīvu tādā pašā formā. Piemēram, "Es redzu, kas? - cilvēki" ("Es redzu ko? - grāmatas" - tā kā tas nav priekšmets, tas nav SP, kas nozīmē, ka mēs izvēlamies VP), "neviens? - cilvēki" ( "nav nekā? - grāmatas" - r.p.).

Ja problēma ir animēts vīriešu dzimtes lietvārds ar 2. deklināciju, tad tā vietā aizstājiet vārdu "māte" un pēc tam uzdodiet jautājumus par akuzatīvu un ģenitīvu co. Piemēram, es redzu, kurš? - ēzelis (redzi kurš? - mamma - vp), neviens? - ēzelis (neviens? - mamma - r.p.). Līdzīgs triks jāizmanto, lai atšķirtu akuzatīvu un ģenitīvu (personīgo un refleksīvo), un īpašumtiesības ir jāatsakās, pamatojoties uz ar tiem saistītajiem lietvārdiem.

Krievu valodas stunda

Temats: Atšķirība starp nominatīvu un akuzatīvu

Mērķi:

attīstīt spēju atpazīt nominatīvu un akuzatīvu gadījumus; praktizē spēju noteikt lietvārda reģistru;
komunikatīvo kompetenču veidošana (dialogs, diskusija)
audzināt

Aprīkojums: dators, multimediju uzstādīšana.

NODARBĪBU LAIKĀ:

1.Nodarbības organizācija(garastāvokļa slaids)

2. Apgūstamā materiāla atkārtošana

Slaids: vārdi pēc atzīmes

Pie atzīmes

atzīme

Par zīmi

Izlasi ierakstu. Pastāsti man, kas šeit ir rakstīts? (vārdu zīme izmantota dažādos gadījumos)

Nosauciet šos lietvārdus deklinācijas secībā. (Atzīmēt, pie atzīmes, pēc atzīmes, atzīme, zīme, aptuveni)

Kas ir lietvārda deklinācija? (šī ir lietvārdu reģistra maiņa)

Cik gadījumu ir krievu valodā? Nosauciet viņiem visus gadījumus un jautājumus.

3. Kaligrāfijas mirklis

Šodien kaligrāfijas minūtē mēs rakstīsim trīs burtus. Pirmais ir sufikss vārdu zīmē. Kas tas par vēstuli? (KAM)

Otrais burts ir beigas lietvārda zīmē, ko izmanto I.p. Kas tas par vēstuli? (BET)

Trešais burts ir beigas lietvārda zīmē, kas izmantota V.p. Kas tas par vēstuli? (U)

Bērni nosaka burtu secību un pieraksta burtnīcā.(KUA. UAK, AKU, ...)

4. Vārdu krājums - pareizrakstības darbs

Rūpīgi apskatiet šo ierakstu: Slaids

sezonas zobrata lietussargs

Pamāja ar galvu?

Nosauciet vārdu no vārdnīcas, ar kuru iepazīsimies nodarbībā. Kas ir šis vārds? Kā jūs to definējāt?

(Šis ir vārds stacija. Lai to noteiktu, uzzinājām, kā veidojas vārds lietussargs. Tās sastādīšanai tika izmantotas augšējās rindas pirmo divu vārdu pēdējās zilbes. Tas nozīmē, ka vēlamajam vārdam ir jāsastāv no pēdējās rindas pēdējām zilbēm.)

Bērni raksta vārdu piezīmju grāmatiņā, izceļ pareizrakstību, strādā pie vārda nozīmes)

Veidojiet teikumus ar vārdu stacija.

5. fiziskā minūte (mūzikai)

6. Jauna tēma

Un arī mūsu grāmatas varoņi Maša un Miša izteica teikumus. Šeit tie ir. SLIDKALNIŅŠ.

Stacija atrodas pilsētas nomalē.

Stacija saņēma ziņu par vilciena ierašanos.

Pasažieri, kas tuvojas pilsētai, redz staciju.

Izlasiet pirmo teikumu un pasvītrojiet teikuma galvenās daļas.

Nosakiet lietvārda gadījumu, kas ir teikuma priekšmets. (Vārds stacija ir I.p.)

Lietvārds iekš I.p. Vai to lieto ar prievārdu vai bez tā? (bez prievārda)

Izlasi otro un trešo teikumu, pasvītro tajos galvenos locekļus Nosaki, kurš teikuma loceklis ir lietvārda stacija šajā teikumā? (nepilngadīgais dalībnieks)

Nosakiet lietvārda stacijas gadījumu otrajā un trešajā teikumā. (stāv V.p.)

Lietvārds dzelzceļa stacija akuzatīvā gadījumā lieto ar prievārdu vai bez prievārda? (izmanto ar prievārdu un bez tā)

Izdariet secinājumu, kā atšķirt lietvārdu I.p. no lietvārda V.p.

Grupas darbs: Izmantojiet plānu: slidiniet

Kurš teikuma loceklis ir lietvārds I.p.?

Vai lietvārds tiek lietots ar prievārdu I.p.?

Kurš teikuma loceklis ir lietvārds Vp?

Kā lietvārds tiek lietots V.p. ar prievārdu vai bez prievārda?

Noteikumu lasīšana no mācību grāmatas

7. Fizminutka (redze)

8. Fiksācija.

a) Darbs pēc mācību grāmatas Nr.101. (pie tāfeles strādā 1 cilvēks)

B) Bērni raksta tekstu piezīmju grāmatiņā (komentēta vēstule). Nosakiet pasvītroto lietvārdu deklināciju, reģistru un skaitu.

Vāvere dzīvoja pūces ieplakā. mednieks izsekots vāvere . Piegāja pie platformas

lokomotīve . Vaņa redzēja pirmo reizi lokomotīve . Mašīna iebrauca stepe. pavasaris

stepe pārklāts ar zaļu garšaugu paklāju.

Pašpārbaude. Mikrokopā.

9. Patstāvīgais darbs

Lasīt. Rakstiet teikumus, ievietojiet vēlamie burti. Norādiet

lietvārdu gadījumi. Slidkalniņš.

Alksnis, liepa, s (a.o) miegs ir mīksts (g, x) dr (e, u) svars. L(e,i) miegaina odze

Atpūtai viņš izvēlas blīvu tr (a, o) vu. Vardes un krupji nārsto

ūdens, uz zemes un pat uz savas muguras lejasdaļas.

Kādas zīmes jums palīdzēja atšķirt lietvārdus I.p. no

lietvārdi Vp?

10. Mājasdarbs Nr.102, iemācies likumu.

Rezultāts:

Kādu tēmu mēs šodien mācījāmies stundā?

Kurš no puišiem tev patika nodarbībā?

Kā jūs vērtējat savu darbu?

Kā jūs vērtējat skolotāja darbu?