Logopēdiskās nodarbības “Skaņas -. Viņa lielās acis mirdz

Skaņu [s], [s] diferenciācija.

Mērķis: - Vingrinājums skaņu [s], [h] salīdzināšanai, atšķiršanai, pareizai izrunai un rakstīšanai zilbēs, vārdos, frāzēs.
Uzdevumi: - Salīdziniet šo skaņu īpašības.
- attīstīt fonēmiju dzirde.
- trenēties skaņas analīze, nosakot skaņas pozīciju iekšā vārdus.
- Pastipriniet prievārdu lietošanu (ar, for, from, jo, no apakšas).
- Nostiprināt rakstīšanas prasmes.
- Attīstīt uzmanību un loģisko domāšanu.

Izkopt neatlaidību, introspekciju.

Aprīkojums: priekšmetu attēli, kuros attēloti dzīvnieki pētītajām skaņām (lapsa, zaķis, suns, ēzelis, kaza, zilonis, āpsis, cūka, bizons, degunradzis, zemes vāvere); rotaļlietas: suns un zaķis; vēstule no truša; krustvārdu mīkla; zīmētas mājas ar skaņām [s], [h]; prievārda simboli.
1) Organizatoriskais moments
Logopēds. Šodien mums nav vienkārša nodarbošanās, bet gan neparasta. Mēs dosimies līdzi uz zoodārzu. Uzminiet, kas mūs tur uzaicināja (min mīklas).
Meži slēpj daudzas nepatikšanas,
Vilks, lācis un lapsa!
Mūsu dzīvnieks dzīvo trauksmē
Atņem no nelaimes.
Nāc, ātri uzmini
Kāds ir dzīvnieka vārds? (Zaķis.)
* * *
Bija mazs kucēns.
Viņš tomēr uzauga,
Un tagad viņš nav kucēns -
Pieaugušais ... (suns).

2) Tēmas komunikācija caur mīklām
Bērns min mīklas. Logopēds noliek bērna priekšā rotaļu zaķi un suni un stāsta nodarbības tēmu.
3) Skaņu īpašību analīze un salīdzināšana
Logopēds. Kādas skaņas jūs dzirdējāt mūsu viesu vārdos?
Bērni. Skaņas [s] un [s].
Logopēds. Tieši tā, raksturosim šīs skaņas.
Bērni. Skaņa [s] - līdzskaņa, cieta, nedzirdīga. Skaņa [z] - līdzskaņa, cieta, skanīga.
Logopēds. Kā šīs skaņas ir līdzīgas?
Bērni. Viņi abi ir līdzskaņi, stingri.
Logopēds. Kā šīs skaņas atšķiras viena no otras?
Bērni. Skaņa [s] ir nedzirdīga, skaņa [h] ir izteikta.
4) fonēmiskās dzirdes attīstība
Pa ceļam uz zoodārzu suns piedāvā runas iesildīšanu.
Spēle "Atceries - atkārto"
Bērns pēc logopēda pārmaiņus atkārto ceļus no vārdiem un mēles griežām (zaķītis un suns palīdz izlabot bērnu kļūdas).

sa-za-sa, so-zo-so, us-uz-uz, ozo-oso-oso.

Za-sa-za - te nāk kaza.
Sa-za-sa - šeit nāk lapsene.
Zu-zu-su - mēs redzējām lapsu.
Su-su-zu - atraisījām kazu.
Spēle "Gluži pretēji", ar bumbu
Logopēds izrunā zilbi (vārdu) ar skaņu [s], bērns viņam atbild ar zilbi (vārdu) ar skaņu [z].

Soja - Zoja
Zupa - zobs
Lapsa - Liza
Izkapts - kaza
Saika - zaķis

5) Pirkstu vingrošana.

Es klauvēju ar āmuru

Es gribu uzcelt māju

Es būvēju augstu māju

Es dzīvošu tajā mājā.(Pasit ar dūrēm viens pret otru, savieno abu roku pirkstu galus, pacel iztaisnotas plaukstas uz augšu, sasit plaukstas).

6) Darbs ar attēliem
Logopēds vērš bērna uzmanību uz attēliem, kas atrodas uz salikšanas audekla (lapsa, zaķis, suns, ēzelis, kaza, zilonis, āpsis, cūka, bizons, degunradzis,).
Logopēds. Paskaties, kas mūs sagaida zoodārzā?
Bērni. Dzīvnieki.
Logopēds. Mūsu zoodārzs ir neparasts, jo tajā mīt dažādi dzīvnieki un visi savā starpā draudzējas. Kādi dzīvnieki dzīvo zoodārzā?
Bērni. Savvaļas un mājas.
Bērns nosauc dzīvniekus.
Spēle "Ielieciet dzīvniekus mājā"
Uz magnētiskās tāfeles ir divu māju attēli. Uz vienas ir uzzīmēts skaņas simbols [s] - burts c, uz otras skaņas simbols [h] - burts z.
Logopēds
Dzīvnieki ir skumji
Viņi vēlas iekļūt mājā.
Bet viņi nezina, kā?
kur?
Palīdziet, bērni!
Bērns uzņem dzīvnieku attēlus no salikšanas audekla un ar skaņām sadala tos pa mājām divās kolonnās, izmantojot magnētus, izskaidrojot savu izvēli.

7) Darbs piezīmju grāmatiņā: pierakstām vārdus 2 kolonnās, S-Z.

8) Fiziskās audzināšanas minūte.

Skanot jautrajām melodijām, pagriezīsimies pa kreisi un pa labi

Rokas uz augšu, rokas uz leju, uz augšu un vēlreiz uz leju

Pa labi, nostājies vietā, stāvi, stutē ar labo kāju

Pa kreisi, nostājies vietā, stāvi, stutē ar kreiso kāju

Mēs vēršamies viens pret otru

Es iedošu savu labo roku draugam.

9) Vingrinājums prievārdu atlasē teikumos.
Logopēds. Paskaties, zaķim rokās ir aploksne. Tie bija zaķi, kas tev iedeva vēstuli ar uzdevumiem. Te kaut kas ir rakstīts, bet kas nav skaidrs. Zaķi vēl ir mazi un neprot pareizi rakstīt. Palīdzēsim viņiem!
Priekšvārdu simboli tiek parādīti uz tāfeles (ar, priekš, no, dēļ, no apakšas). Tiek ierosināts noklausīties teikumu un ievietot trūkstošo prievārdu.
C/CO, NO,
PAR, DĒĻ,
NO APAKS
Zaķis paslēpa ... krūmu. 
Lapsa izlēca ... caurumiem.
Lūsis nokāpa ... no koka.
Ēzelis palūr ārā ... stabs.
... no kabīnes lūr ārā suns.
10) Krustvārdu mīklas risināšana
Logopēds. Paskatīsimies, kas vēl palicis aploksnē. Šī ir krustvārdu mīkla. Ja to atrisināsim, uzzināsim, kāds pārsteigums mūs sagaida nodarbības beigās. Es uzminēšu mīklas, un jūs pierakstīsit uzminētos vārdus krustvārdu mīklas šūnās. Mums vajadzētu iegūt atslēgvārdu.
viltīga krāpšana,
sarkana galva,
Pūkaina aste - skaistums!
Un viņas vārds ir ... (lapsa).
Šis jaukais zirgs
Kā skolas burtnīca -
Dekorēts ar svītrām.
AT melnas un baltas svītras. (Zebra.)
Priekšpuse - ielāps
Aiz - āķis,
Vidus, aizmugure
Un uz tā ir sari.
(Cūka.)

Pieskaroties zālei ar nagiem,
Skaists vīrietis staigā pa mežu.
Staigā drosmīgi un viegli
Ragi izpletās plaši. (Alnis.)
Ar bārdu, nevis vecīti.
Ar ragiem, nevis vērsi.
Viņi slauc, nevis govs.
(Kaza.)
Viņš ir kā mazs zirgs
Viņš ir spītīgs, bet labs. (Ēzelis.)
Skaņas analīze
Logopēds. Tagad lasīsim atslēgvārdu "taffy" un analizēsim to

Izvēlamies sev tīkamo vārdu, izveidojam ar to teikumu no 4 vārdiem un pierakstām.

11) Nodarbības rezultāts
Logopēds. Labi darīts, jūs šodien labi pastrādājāt! Pastāstiet man, kādas skaņas mēs šodien salīdzinājām, kā tās ir līdzīgas un kā tās atšķiras? Kas tev patika nodarbībā? Zaķim un zilonim arī ļoti patika, kā tu to izdarīji, un viņi tev atnesa balvu.

Priekšskatījums:

Frontālās nodarbības kopsavilkums.

Tēma: "PAVASARIS".

Mērķis: vārdnīcas bagātināšana par tēmu "Pavasaris".

Uzdevumi:

Koriģējoši – izglītojoši – lai bagātinātu bērnu vārdu krājumu, nostiprinātu bērnu zināšanas par pavasara zīmēm, par gājputniem, par pirmajiem pavasara ziediem.

Korekcijas - attīstoša - attīstīt spēju dzirdēt skolotāju, veidot spēju koordinēt īpašības vārdus pēc dzimuma, skaita un gadījuma, attīstīt runas dzirdi, veidot holistisku iespaidu par attēlu attēlā, attīstīt dialogisku runu.

Korekcijas – izglītojoši – strādāt pie neatlaidības, uzmanības, atmiņas, spējas strādāt patstāvīgi.

Aprīkojums: demonstrācijas materiāls - A. K. Savrasova glezna "Rāķi ir ieradušies", izziņas attēli par pavasari.

Nodarbības progress:

Organizatoriskais moments: Sveiki, bērni! Mūsu nodarbībā es uzzināju ļoti interesantu dzejoli. Tagad es to pastāstīšu, un jūs uzmanīgi klausāties un domājat - par ko ir runa?

Pavasaris ir atnācis sniegā

Uz slapja paklāja.

Izkaisītas sniegpulkstenītes,

Viņa sēja zāli.

Āpšu ģimenes līdz noteiktajam termiņam

Izaudzināts no ūdelēm.

bērzu sulas

Es to iedevu puišiem.

Es ieskatījos bedrē:

Celies, lāci!

Elpoja uz zara -

Laiks kļūt zaļam!

Tagad pavasaris ir skaists

Zvani no visas malas

Zosis, straumes un stārķi,

Dzeguzes un strazdi!

Vai jums patika dzejolis? Par ko tas ir? Tagad es to izlasīšu vēlreiz, un jūs mēģināt atcerēties pavasara zīmes.

Tagad apsēdīsies bērns, kurš man pateiks vienu pavasara zīmi.

1. Vai atceraties, kā tas bija dzejolī:

Tagad pavasaris ir skaists

Zvani no visas malas

Zosis, straumes un stārķi,

Dzeguzes un strazdi.

Puiši, kas tie ir - zosis, spārni, stārķi, dzeguzes, strazdi? (putni)

Kā mēs saucam šos putnus? (migrējošais)

Ko jūs par viņiem zināt? (rudenī lido uz siltākiem klimatiem un pavasarī atgriežas, sāk būvēt ligzdas, audzēt cāļus)

Pa labi. Un kādus gājputnus jūs redzat krievu mākslinieka Alekseja Kondratjeviča Savrasova gleznā? (rooks)

Ko viņi dara? (viņi būvē ligzdas, vairos cāļus, lido, kliedz, nes knābī zarus un zāles stiebrus)

1. Kādas pavasara pazīmes redzat attēlā? (debesis pelēkas, klātas ar mākoņiem, bet starp mākoņiem redzamas zilas spraugas, caur tiem laužas saules stari, nokūst sniegs, kļuva irdens, slapjš, netīrs, tecēja straumes, ūdens stāv starp kokiem, ir agrs pavasaris ).
2. un pārbaudīsim - vai tu zini vēl kādas pavasara pazīmes - es nosaukšu teikumu, un tu turpini, pabeidz. Tam, kurš pabeidz teikumu, ir jāpieceļas.

Lāstekas zem saules (kūst)

Sniega kupenas no saules siltums(apmesties)

Pumpuri uz kokiem (uzbriest, plīst)

Pavasarī putnu ligzdas (būvē, griež)

Lācis no ziemas miega (mostas, pamostas)

Cāļu putni (audzēti, baroti)

Ledus uz upes (kūst, plaisā, plīst)

Koki dārzos (zied) pavasarī

Uz atkausētiem plankumiem pirmie ziedi (zied)

Kukaiņi pēc ziemas (atdzīvojas)

Laukos cilvēki rudzus (sēj)

No - zem zemes pirmā zāle (izlaužas cauri)

Labi darīti puiši! Mazliet noguris? Iesildīsimies! Atkārto pēc manis!

Aiz loga lāsteka kūst (4 lēcieni uz pirkstiem, rokas uz jostas)

Vējš saplēš mākoņus drumslās (rokas uz augšu, sasveras pa kreisi, pa labi)

Atskrūvēšana, atspiešana (rokas priekšā, krūtis priekšā)

Kļavas stingras dūres (elkoņi uz leju, sažņaugt, atvilkt dūres)

Viņš atspiedās pret logu (4 lēcieni)

Un sniegs tik tikko izkusis (noliecas pa kreisi - pa labi)

Man ir zaļa palma (pagriezieties viens pret otru)

Kļava izstiepsies pirms jebkura cita! (paspiest rokas)

1. Apsēdies. Pastāsti man, kas ir tie trīs pavasara mēneši tu zini? Tagad mēs par viņiem uzzinām kaut ko jaunu! Uzmanīgi klausieties dzejoli un padomājiet, par ko tas ir:

Marts ir pavasara sākums

Dabas atmoda

Pilienu zvana

Un kūstošs balts sniegs.

Sieviešu svētki ir skaisti,

Dzeltenās mimozas smarža

Putnu čivināšana kokos

Un straumē pirmo zvanu!

Par ko ir šis dzejolis? Tagad es to izlasīšu vēlreiz, un jūs klausīsities tajā un nosauksit marta zīmes.

Aprīlis lauž ledu

Ledus dreifs dārd

Plūdi pārklās

Ūdens pļavas.

Prīmulas piedāvājums

Rotā zemi

Aiznest

Auksts, ledus un sniegs!

Par ko ir šis dzejolis? Tagad es to izlasīšu vēlreiz, un jūs klausīsities tajā un nosauksit aprīļa zīmes.

Maijs - ar ziedošiem dārziem,

dzeltenās pienenes,

Ar jaunu zāli

Pirmais maija negaiss

Laimīgu Uzvaras dienu, cilvēki,

maija dienas uguņošana

Ar sējumu aramzemē

Un mīksta lapotne.

Par ko ir šis dzejolis? Tagad es to izlasīšu vēlreiz, un jūs klausīsities tajā un nosauksit maija zīmes.

5. Atrisināsim mīklas!

Baltie zirņi uz zaļa kāta. (maijlilija)

Uz zaļas trauslas kājas

Bumba pie trases izaugusi.

Vējš čaukstēja

Un izkliedēja šo bumbu. (pienene)

Tas aug zem sniega kupenas

Sniega ūdens dzeršana. (sniegpulkstenīte)

Viņš ir gan pamāte, gan māte,

Kā sauc šo ziedu? (māllēpe)

Kādu vienu vārdu mēs varam saukt par mīklām? (ziedi)

Kas ir šie ziedi, ja tie parādās pavasarī? (pirmais pavasaris)

Kādā krāsā ir visu šo ziedu kāti un lapas? (zaļš)

Kādā krāsā ir maijpuķītes zieds? (balts)

Kādā krāsā ir mātes un pamātes un pienenes ziedi? (dzeltens)

1. Cik jūs esat labi biedri! Un tagad vajag mazliet atpūsties – piecelsimies no galdiem, pārcelsimies uz paklāja un stāvēsim aplī.

1, 2, 3, 4 (4 soļi atpakaļ)

Paplašināt apli (paplašināt apli)

Un tagad mēs esam straumes (skrienam apļos)

Skriesim skrējienu.

Steidzamies taisni uz ezeru, ezers kļūs liels (izpleš apli)

Atkal iekāpiet aplī (sašauriniet apli)

Spēlēsimies saulē (skrienam pa apli)

Mēs esam jautri stari (izstiepties uz pirkstiem, rokas uz augšu)

Mēs esam traki un karsti (lecam uz pirkstiem, rokas uz jostas)

1. Atpūties? Tagad apsēdieties pie saviem rakstāmgaldiem.

Par ko mēs šodien runājām? (par pavasari)

Un kas notiek pavasarī?

Saule spīd spoži

Sniegs kūst

straumes skrien

Uzzied pirmie ziedi

Ir trīs pavasara mēneši

8. Paskaties, cik daudz jauna un interesanta esam iemācījušies! Vai jūs domājat, ka jūsu vecāki zina to, ko jūs tagad zināt? Pārbaudīsim! Pastāstiet vecākiem visu mājās – visu, ko zināt par pavasari!

9. Mājasdarbs piezīmju grāmatiņā - iemācieties dzejoli, ēnojiet pavasara ziedi nosauc 5 pavasara pazīmes.

Jeļena Polujana
Abstrakts logopēdijas sesija"Skaņas [S] - [S]"

Logopēdiskās nodarbības "Skaņas [C] - [Z]" konspekts

Mērķis: iemācīt pareizi izrunāt un atšķirt skaņas [C] - [Z].

Koriģējošie un attīstošie uzdevumi:

* iemācīt dzirdes-izrunas skaņu diferenciāciju [C] - [З];

* nostiprināt vārdu skaņu-zilbiskās analīzes prasmes;

* veidot spēju atrast skaņas [С] - [З] starp citām skaņām, noteikt to vietu vārdos;

* attīstīt runas aktivitāti, fonēmiskie attēlojumi, dzirdes uzmanība un atmiņa;

* vispārējās un artikulācijas motorikas attīstība, runas koordinācija ar kustību;

* iemācīties atšķirt vārdus ar noteiktu skaņu no teikuma.

Aprīkojums: spoguļi, priekšmetu attēli ar skaņām, kas tiek pētīti uz bērnu galdiem, Zoya un Sonya lelles, krāsaini apļi vārdu shēmu sastādīšanai.

Priekšdarbi: apgūstot mobilo vingrinājumu "Zieds gulēja un pēkšņi pamodās."

Nodarbības progress:

1. Organizatoriskais moments.

Bērni ienāk birojā, sasveicinās un stāv pie krēsliem.

Sveiki puiši! Tagad apsēdīsies tas, kuru es nosaukšu ar vārdu "lūdzu".

2. Artikulācijas vingrošana.

Vingrinājumi "Smaids", "Tube", pārmaiņus vingrinājumi "Smaids" un "Caurule", "Šūpoles", "Skatīties".

3. Ievads tēmā.

Puiši, atrisiniet mīklas.

Kurus aizvaino gan dzīvnieki, gan putni,

Viņš baidās no katra krūma uz lauka.

Ziemā zem koka tā salst,

Ka vasarā nenovelk kažoku.

(zaķis)

Kurnēja dzīva pils,

Guli pāri durvīm.

Divas medaļas uz krūtīm

Labāk neienāc mājā.

(Suns)

Nosauciet vārdos pirmo skaņu.

Salīdziniet skaņu artikulāciju [С] - (atrodiet kopīgo un atšķirīgo, pievēršot uzmanību "kakla darbam"):

* lūpas smaidā;

* zobi atrodas cieši kopā;

* plats mēles gals aiz apakšējiem zobiem, mēles sānu malas ir piespiestas augšējiem zobiem;

* auksts gaiss iet cauri mēles centram;

* izrunājot skaņu [C], kakls ir “kluss”, - “darbojas”.

Atgādināt skaņu īpašības un apzīmējumu: līdzskaņu skaņas (mēle rada barjeru gaisam); skaņa [C] ir nedzirdīga, apzīmēta ar zilu apli, skaņa ir izteikta, apzīmēta ar zaļu apli.

4. Fonētiskais vingrinājums.

Piesūknējiet riteni: C, C, C, C. (ass staccato izteikums).

Kā odi dzied? 33333. (izrunājiet to ilgu laiku, vienmērīgi izelpojot).

5. Spēle "Atceries, atkārto" - zilbju rindu reproducēšana.

Sa-sa-for-sa gulēt-gulēt-zinu

Sa-za-za-sa-sa gulēt-zinu-zinu

Sa-za-sa za-sa-za-sleep-sleep

6. Didaktiskais vingrinājums "Izdari vārdu" (no zilbēm).

Lidmašīna; zelts; sko, in, ro, jā; zo ak parks

7. Fiziskā audzināšana.

Puķe gulēja un pēkšņi pamodās.

Zieds gulēja un pēkšņi pamodās - (korpuss noliecas pa labi, pa kreisi)

Es vairs negribēju gulēt. (rumpis uz priekšu, atpakaļ)

Pārcēlies, izstiepts (rokas uz augšu, stiept)

Pacēlās un lidoja. (rokas uz augšu, pa labi, pa kreisi)

Saule celsies tikai no rīta (ķermeņa pagriezieni pa labi, pa kreisi)

Tauriņš griežas un lokās. (aplis)

8. Dāvana Sonjai un Zojai.

Kamēr mēs vadījām fiziskās audzināšanas nodarbību, Sonija un Zoja ieradās pie mums ciemos (skolotājs rāda lelles). Sakiet leļļu vārdus. Nosauciet pirmo skaņu. Sniedziet aprakstu.

Pagatavosim dāvanu savām lellēm. Priekšā uz galda ir bildes, vajag atdalīt bildes priekš Sony (ar skaņu [S]) un par 3 (ar skaņu).

9. Didaktiskā spēle"Atpazīt skaņu."

Es saucu tevi par vārdiem, un tu, izdzirdējis vārdu ar skaņu [C], pacel zilo apli, ar skaņu [Z] zaļo apli.

Lidmašīna, lietussargs, žogs, kaķis, kamanas, kaza, sams, māja, skatiens, bļoda, spāre.

10. Didaktiskā spēle "Atrodi attēlu".

No vairākiem attēliem atlasiet tos, kuru nosaukumā ir skaņa [C] vai [З], nosakiet skaņas vietu vārdā, sadaliet to zilbēs.

11. Didaktiskais vingrinājums "Pasaki man vārdu".

* Ūsainais sams upes dibenā

Saldi guļ un redz... (sapnis).

* Kostja uzkāpa uz apses,

Viņš redz no augšas. (mežs).

* Es palīdzēšu savai mātei,

Es nomazgāšos. (trauki).

* Es nevarēju atvērt atslēgu

Liels uz durvīm. (slēdzene).

* Zoja nepabeidza savu zupu,

Zoja saslima. (zobs).

* Vasarā mēs baidāmies no pērkona negaisiem,

Un ziemā tie ir briesmīgi. (sals).

12. Skaņu diferenciācija [C] - teikumā.

Klausieties ieteikumus. Nosauciet tos vārdus ar skaņām [S] un [Z].

Sonja staigā pa pļavu. Olijai sāp zobs. Sonja dodas uz mežu.

Zahars izcirtumā ieraudzīja kazu. Sonja un Zoja nopirka vāzi.

13. Nodarbības kopsavilkums

Labi, puiši, jūs lieliski pastrādājāt ar visiem uzdevumiem.

Vai jums patika šī aktivitāte?

Ko jaunu tu šodien uzzināji?

14. Atspulgs "Luksofors".

Bērniem tiek izdalītas trīs krāsu kartītes – sarkana, dzeltena, zaļa. Bērniem ir jānovērtē savs darbs. Jums jāpaceļ karte, kas parādīs, cik labi visi uzdevumi ir izpildīti: zaļā kartīte - darbs tika veikts bez kļūdām, dzeltenā kartīte - ir dažas kļūdas, sarkanā kartīte - ir kļūdas.

Paldies par jūsu uzmanību!

Saistītās publikācijas:

Sergeeva Yulia Yuryevna Skolotāja-logopēde MKDOU D / S Nr. 234 "Mazulis", Novosibirska Priekšējās runas terapijas nodarbības sagatavošanas laikā kopsavilkums.

2. klases frontālās logopēdiskās stundas kopsavilkums "Līdzskaņu skaņas [B], [B '], burts B" Tēma: Līdzskaņu skaņas В, Вь, burts В. Mērķis: Konsolidēt pareiza izruna līdzskaņu skaņas В, В vārdos. Uzdevumi: Izglītojoši: - precizēt.

Frontālās apakšgrupas logopēdiskās nodarbības konspekts vecākajā grupā "Skaņas C, C". Abstrakts no atvērtās apakšgrupas logopēdiskās nodarbības vecākā grupa. Tēma “Skaņas [s], [s]. Uzdevumi. 1. Labošanas un audzināšanas:.

Logopēdiskās nodarbības 5–6 gadus veciem bērniem ar stostīšanos kopsavilkums “Skaņas [C], [C ’]” Grupas logopēdiskās nodarbības konspekts vecākās grupas bērniem Tēma “Skaņa [С], [СЬ]. Mērķis: iemācīt bērniem atšķirt skaņas [s] un [s] ;.

Logopēdiskās nodarbības par skaņu izrunu konspekts vecākajā grupā “Skaņas [g] - [g’]” Temats: Skaņa G-G.. Iemācieties dot salīdzinošā īpašība. Nodarbības mērķi: Koriģējoši un izglītojoši: - iepazīstināt bērnus ar skaņām.

Logopēdiskās nodarbības konspekts 1. klasē bērniem ar FFN "Skaņas [H], [Sh] un burti Ch, S" Logopēdiskās nodarbības kopsavilkums ar 1. klases (FFN) bērniem par tēmu: “Skaņas un burti Ch, S”, izmantojot veselību saudzējošas tehnoloģijas.

Skaņu [s] - [s] diferencēšana vārdos un frāzes runā.

Mērķis: attīstīties dzirdes uztvere skaņas no, no ;parādīt artikulācijas un izrunas atšķirību; automatizēt pareizo izrunu savā runā atsevišķi, zilbēs, vārdos.

Uzdevumi:

1. Artikulācijas un smalko un vispārējo motoriku attīstīšana;

2. Attīstība fonēmiskie procesi (fonēmiskā uztvere fonēmiskā dzirde, skaņu burtu analīze un sintēze);

3. Vārdu krājuma bagātināšana;

4. Psihisko procesu aktivizēšana (uztvere, uzmanība, atmiņa, telpiskā uztvere, savas uzvedības pašregulācija, starpsfēru mijiedarbības aktivizēšana).

Aprīkojums: bilžu materiāls, izdales materiāli, signāla kartes,priekšmeta bildes arskaņas: "S, X, Z, Z"; burti C, Z; vietu kartītes ar attēliem skaņu , kostīmi: spāre, zebra, zaķis, zilonis.

Nodarbības progress:

1. Laika organizēšana.

Sveicieni. Sezonas, mēneša, datuma, nedēļas dienas apspriešana un noteikšana. Nedēļas dienu secības noskaidrošana (kura nedēļas diena ir šodien, vakar, rīt, parīt, aizvakar; kāda nedēļas diena notiek starp divām citām dienām).

1.1 Pirkstu vingrošana: “Pirksti saka sveiki”, “Zaķi-gredzeni-kazas” (izpildiet secīgi uz katras rokas). Tajā pašā laikā uz abām rokām veiciet vingrinājumus "zaķi" - "kazas" un mainiet to stāvokli.

1.2 Elpošanas vingrinājums "Karsta tēja"

Mērķis : spēcīgas vienmērīgas un ilgstošas ​​izelpas attīstība.

Aprīkojums : krāsainas kartona krūzes.

Spēles gaita : - Sveiki, meitenes un puiši! Šodien jūs esat viesi

Es visus pacienāju ar savu un karstu tēju, un lai tevi neapdedzinātu - pūšu

ES piedāvāju!

2. Aptvertā materiāla atkārtošana.

Kādās 2 grupās visas skaņas ir sadalītas?

Patskaņi un līdzskaņi.

Kā patskaņi atšķiras no līdzskaņiem?

Patskaņus var dziedāt, kliegt. Kad tie veidojas, darbojas tikai balss. Jūs nevarat dziedāt līdzskaņus. Līdzskaņu veidošanā darbojas lūpas, zobi un mēle. Tie rada gaisa barjeru mutē.

Attīstība skaņu-burts analīze.

Klausieties vārdus, nosakiet, kādi patskaņi ir šajos vārdos,

Ierakstiet burtus savā piezīmju grāmatiņā:

A) ELK LYNX TIGER BARS

Cik patskaņu ir šajos vārdos;

Kā sauc šādus vārdus (vienzilbes);

B) LAPSA LĪGAVU ZILONI

Kādi patskaņi ir šajos vārdos;

Cik zilbju ir šajos vārdos;

Kā sauc šādus vārdus?

Kā vienā vārdā nosaukt vārdus, ar kuriem strādājām, kas tas ir?

(dzīvnieki).

3. Jaunā materiāla skaidrojums.

Apskatiet attēlus, izvēlieties sākotnējās skaņas.

Salīdziniet skaņas c un z pēc artikulācijas.

Kā šīs skaņas ir līdzīgas?

Kāda ir atšķirība starp šīm skaņām?

Izvēlieties sākotnējo skaņu no vārdiem. (Logopēds izrunā vārdus,

Bērni nosauc tikai pirmo skaņu.)

Paraugs. Sula (s), pats, kamanas, zobs, lietussargs, miegs, pils, zars, zāle.

Fonēmiskās dzirdes attīstība.

Spēle "Clap-stomp"

Logopēds izrunā vārdi un bērni sit plaukstas, kad dzird skaņa - h, un stomīties, kad viņi dzird - lpp.

Sams, dakša, rags, izkapts, iedegums, karstums, deguns, smiltis, kaza, sāls.

Dinamiskā pauze. bumbas spēle

Spēle "Pievienot zilbi"

Es izrunāšu vārdu sākumu, un jūs pievienojat -sa vai -za

Gro…

Ro…

Lī...

Paņem…

Kolba…

Uzdevums 1. Mainiet vārdus atbilstoši modelim.

Acs - acu josta - ... autobuss - ....

Deguns -…. pasūtījums - ... ūdenslīdējs - ....

Krava - ... arbūzs - ... sovhozs - ...

Gļēvulis - .... buksēt- ... lokomotīve - ....

2. uzdevums. Fonēmiskās uztveres attīstība teikumos

- Paņemiet kartes. Atrisiniet mīklas.
- Kas tas?
- Tagad nosauciet vārdus ar skaņu [C] no mīklas teksta. Un ar skaņu [З].

Ziemā, balts, tu pagriez - ķīli,
Vasarā jūs izvēršat pelēku - nolādēts
(zaķis) (lietussargs)

Priekšā - sivēns, Baltu segu ar rokām netaisa.
Aiz - āķis. Nav austas un negrieztas,
Muguras vidū Tas nokrita no debesīm zemē.
Un uz tā ir sari. (Sniegs)
(Cūka)

Ir virve, Glāstīšana - glāstīšana,
Svilp, necilvēks. ķircināšana – košana.
Ir bīstami viņu ņemt līdzi - (Suns)
Nokodīs.
Skaidrs? (Čūska)

Fizkultminutka. Runas saskaņošana ar kustību.

Ausis ir garas pie zaķa (dūru pagarināšana-locīšana)
Viņi izceļas no krūmiem. (salieciet plaukstas pret galvu, uz priekšu un atpakaļ)
Ausis lec un lec (kokvilnas izciļņa uz galda)
Jautrāk paši zaķi. (apļveida kustības ar otām)

3. uzdevums. Attīstīt spēju domāt loģiski un salikt frāzes. Gramatisko prasmju veidošana.

Puiši, paskatieties uz vārdiem uz tāfeles. Saskaņojiet vārdus no 1. kolonnas ar vārdiem no 2. kolonnas, lai izveidotu frāzes. Atzīmējiet burtus C, Z uz tāfeles ar trīsstūri un kvadrātu.

saules svētki
Garšīgs un veselīgs galds
Svētku zemenes
nobriedusi pļava
sulīgs ūdens
Dažādi ēdieni
Tīri un caurspīdīgi kāposti
Priecīgi saldumi

4. uzdevums. Atšķirība [S] - [Z] savienotajā runā

- Puiši, tagad mēs izspēlēsim ainu: "Iesildīšanās pie dzīvniekiem."

Bērniem tiek dotas lomas un tērpi: spāre, zebra, zaķis, zilonis, vadonis.

AINAS

Vadošais:Šodien dzīvniekiem ir ielīgošanas ballīte. Spāre aicināja visus meža iemītniekus uz saulaino pļavu.
Spāre: Lai katrs nes svētku galdā gardus un veselīgus ēdienus.
Zebra: Esmu zebra, atnesīšu gatavas zemenes.
Zaķis: Esmu zaķis, visus pacienāšu ar sulīgiem kāpostiem.
Zilonis: Esmu zilonis, uzcepšu tev dažādus saldumus.
Spāre: Un es lidoju uz ezeru pēc tīra tīra ūdens.
Viss unisonā: Būs jautri svētki!

Studenti izspēlē ainu. Tad logopēds pateicas bērniem un noliek viņus pie rakstāmgalda.

4. Nodarbības kopsavilkums

- Kādas skaņas mēs dzirdējām klasē?
- Kāpēc šīs skaņas ir sajauktas?
- Kā skaņas [C] - [З] atšķiras?
- kas tev patika?

З - С №1 SKAŅU ATŠĶIRĪBAS С - З, СЬ - ЗЬ

З - ЗЫ SKAŅU ATŠĶIRĪBA З - ЗЫ

ZIEMA

ST #3 SKAŅAS ST AUTOMATIZĀCIJA SAISTĪTĀ TEKSTĀ

Pienāca ziema un nolēma visus nosaldēt. Pūta auksts, klāts ar sniegu. Putni lidoja tur, kur nav ziemas. Ziema nolēma dzīvniekus nosaldēt, slaucīja zemi. Nāk sals, viens par otru dusmīgāks. Dzīvnieki paslēpās uz ziemu. Ziema aizsaldēja ļaunās upes un ezerus, bet zivis neaizsalst - zem ledus tām nav auksti. Ziema uzbruka cilvēkiem, aizsala logi. Un cilvēki aizdedzināja krāsnis. Pat bērni nebaidās no ziemas. Ziema ir dusmīga, bet viss velti. Ziema raudāja, ziemas asaras pilēja. Tātad ziema ir beigusies.

Uzziniet dzejoli:

Zinas zaļumi guļ grozā,

Zaļumi grozā zemē.

Zaļā zaļā priecē Zinu,

Zinas zaļumi ir silti.

1. VĀRDIEM:

Piezemēt, piezemēt, rīstīties, importēt, ielādēt, zaļot, pārziemo, inficēt, sasaldēt.

2. Frāzēs:

Vāze ir apzeltīta. Tie ir zaļi ar zaļu, un tie ir zelts ar zeltu. Zaļš zaļš lietussargs. Ļaunā kaza bija manāmi dusmīga. Skaļi zvana zvans. Skatītājs žāvājas, un augstprātīgais ir augstprātīgs.

3. TEKSTOS:

Pagalmā ziemas salnas Zaļās egles zaļo

Viņi saķēdēja zemi decembrī, un salnā ziemā tie nesasalst:

Ezers rītausmā aizsala

Bērni uzlidoja kalnā. Un viņi paslēpa māla grīdu.

Kur zaķis ziemā guļ?

Kur ziemo ļaunie vilki?

Kur dzīvnieki no ļaunā puteņa

Vai domājat par ūdeļu pagatavošanu?

sa - for - sa sya - zya - sya asa - aza - asa

tā - tā - tā se - ze - se oso - ozo - oso

su - zu - su syu - syu - syu usu - uzu - usu

sy - zy - sy si - zi - si sy - zy - sy

Skrūve, sālīšana, krājums, buksēt, pieprasīt, palaist, teica, nosmērēts, saplēst, nokāpt, sasiet, laizīt, teikt, sagriezt, izvest, cauri, sasaukt, sausums, aizkars, priekšpostenis, galvas saite, piespiest, marinēt, sasaukt, nogatavināt , radīšana, radīšana, metiens, iesūdzēt tiesā, chill, aizlūgt, aizbildnis, karpas.

Zupa - zobu bai - zaķa līkums - līkums

Spriedums - rasa nieze - noplēst rozes - paceliet

Izsitumi - drenāžas uzbriest - dusmas savākt - uzņemt

Dārzs - ēzelis dadzis - slāpeklis tuvu - tuvu

Slānis - ļauns padoms - derība izkāpiet - ieejiet

Sojas - Zojas sāli - ielej

Vasja ir slima. Suns ierāvās. Salūta zalve. Spēcīga smarža. Zelta rudens. Zelta lapas. Zils lietussargs. Tukša būda. Ceriņu smarža. Zaļie dārzi. Ļauns sausums. Jautra saite. Bīstama slimība. Pastāvīga aprūpe. Aizkaru roze. Ierakstīta vēstule. Viss bija kluss. Zaļie salāti. Īpašs uzdevums. Bīstamā zona. Sausa zeme. Zaļās priedes. Apse izžuvusi.

Zvaigznājs no zvaigznēm. Zvaigznes mirdz zilās debesīs. Zils ir zils un zaļš ir zaļš. Zilās rudzupuķes kļūst zilas, un zaļās zaļās. Vāze ar neaizmirstamiem. Aizvars ir aizvērts. Ak, zupa nelauž zobu. Zaķis saiku neēd. Zāle ir sējas dadzis, un gāze ir slāpeklis. Sāls sāli un ūdeni - ielej. Dusminiet suni un noteciniet ūdeni. Aizveriet acis un aizveriet slēdzeni. Atnes sniegu, un šķembu - šķembu.

Ir pienācis zelta rudens. Pelēkā kaza ieklīda zaļajā dārzā. Zoja iestādīja plūškoku. Pie mājas saaugušas zaļas priedes. Mežā nogatavojušās zemenes. Sonja nolika uz galda rozīnes un zefīru. Pēc zupas visi ēda zrazy ar rīsiem. Liza paslēpās zem lietussarga. Zoja samīca mīklu. Sima uzkāra zaļu aizkaru. Rozā peonijas stāvēja zilā vāzē. Vasja sagrieza gatavu arbūzu. Sonja, Zoja, Vasja un Stjopa kopā devās uz muzeju. Veikalā ir nogatavojušās plūmes. Tumšajās debesīs spīdēja zelta zvaigzne. Soņas veikalā tika svērts sviests, krējums, rozīnes un zefīri. Styopa kazas siena krājumi visai ziemai. Esiet drosmīgs visā, ko darāt. Viens par visiem un visi par vienu.

Aizpildiet teikumus ar trūkstošajiem vārdiem, kuriem ir nozīme.

zobu zupa Zojai sāpēja sakne ... .

Vecmāmiņa garšīgi pagatavoja...

kaza - bize Zīnai ir skaista, lieliska ... .

Ielīdis dārzā....

pietūkuši izsitumi Pacientam bija sarkani izsitumi ... .

Briesmīgi purvā...

sāls - pārlej Gurķus ar ... sālījumu.

Ir nepieciešams ... gurķi ziemai.

sēja - rīkle Pacientam ir sarkans ... .

Pavasaris ir sācies...

dusmas - drenāžas Nav nepieciešams ... suns.

Pārējais ūdens var būt ... .

2. Pabeidziet frāzi ar vienu vārdu, kas satur skaņu s vai z.

Paraugs: Adīt zeķi.

Nēsāt.... Ienest... . Nest.... Atnest... . Adīt... . Kakla saite... .

Atsauces vārdi: soma, avīze, ragavas, mezgls, zeķes.

3. Veidojiet frāzes, izmantojot a un b rindkopas vārdus.

a) salts, dzīvespriecīgs, interesants, skanīgs, svītrains. Kremlis, garš, tveicīgs, nepastāvīgs

b) pasaka, gaiss, dziesma, dziedāja, tuksnesis, žogs, zvaigznes, zebra, purvs

4. Veidojiet frāzes, no pirmās rindas izvēloties vārdus, kas atbilst nozīmei no otrās. Pēc tam veidojiet teikumus ar šīm frāzēm.

a) samovārs, ezers, autobuss, zvans, lakstīgala, sienāzis, čūska

b) sastinguši, vārījušies, rāpuši prom, svilpojuši, palēninājuši, čivināt, zvanījuši

5. Ar katru frāzi izdomā un pieraksti teikumus.

Gatavs arbūzs. Spēcīgs sals. Hibernācija.

Apdegusi mugura. Dusmīgs suns. Veseli zobi.

Vecs lietussargs. Sals gaiss. Nobriedusi auss.

Gādīga māsa. Drosmīgs akts. Zvaigžņotas debesis.

6. Izrakstiet no tekstiem vārdus ar burtiem z, s. Pasvītrojiet burtu z ar zaļu zīmuli, burtu Ar - zils.

Gaidiet mūs.

Smaidi, mēness, smejies.

Mīksta gaisma, izkliedēta apkārt.

Lai mums priekšā divas sijas

Viņi gulēja kā sliedes.

Mēs pacelsimies no zemes.

Tātad, pieņemsim nost, ka tikai zvaigznes

Viņi paies garām!

Nebaidieties - mēs atgriezīsimies

Dzīvs, neskarts.

Lādētājs.

Kārtībā

Sarindoties!

Uzlādei

Visi!

Mēs kļūstam drosmīgi

Saulē

Miecētas.

Mūsu kājas

Mūsu metieni.

Dienas sāka manāmi samazināties. Krēsla nāk ātri. Nakts debesis klāj mākoņi. Uz tā nav redzama neviena zvaigzne. Rītausma nāk vēlu.

Noskanēja zvans, un bērni ātri ieņēma vietas. Sniegs ātri pārklāja zaķa pēdas. Uz kolhozu tirgu atveda gatavus arbūzus. Kolhoznieki laikus nopļāva gatavās auzas.

zelta pļava.

Mēs dzīvojām ciematā. Mums pretī logam bija pļava. Pļavā auga pienenes, un pļava bija visa zeltaina. Tas bija ļoti skaisti.

Reiz piecēlos makšķerēt. Paskatījos ārā pa logu un redzēju, ka pļava nav zeltaina, bet zaļa. Kad pēcpusdienā devos mājās, pļava atkal bija zeltaina. Es sāku novērot. Vakarā pļava atkal bija zaļa. Tad es noplūku pieneni un to apskatīju. Izrādījās, ka viņš noslēdzās, paslēpa savas zelta ziedlapiņas zaļā krūzē.

Kad saule uzlēca, es redzēju, kā pienenes atveras un pļava atkal kļūst zeltaina.

Kādas interesantas puķes, pienenes: tās vakarā iet gulēt un no rīta ceļas.

(Pēc M. Prišvins.)

7. Ievietojiet teikumos atbilstošos vārdus.

Noskanēja... un studenti ienāca.... Sāka līt, cilvēki atvērās.... Lidmašīna pacēlās... un.... Pēc... nāk pavasaris. Vectēvs ieradās pie Ziemassvētku eglītes pie bērniem .... Saule... nepietiek. Šeit viņi nāk ... un ziema ... .

8. Izveidojiet teikumus no šiem vārdiem.

Aiz muguras, suns, žogs, rēja. Zobi, pie, sāpēja, Sony, stipri. Jo suns dzenāja zaķi. Paņēmu zaķi, suni, pēdas. Dziesma pēkšņi pārtrūka, zvanot. B, kaudze, čūska, siens, aizrāpās prom. Zvana, iekšā, dziedāja, dārzs, lakstīgala. Ziedlapiņas, Sonya, un, savākti, Zoja, rozes. Uz, dzirkstīja, krūmi, rasa.

9. Veidojiet teikumus stāstu attēliem.

Aptuvens sižeta attēlu saraksts: Sonjai sāp zobs, kaza ēd kāpostus, gans ganās kazu ganāmpulku.

10. Veidojiet teikumus par tēmu attēliem.

Aptuvens attēlu saraksts: rozes un vāze, spāre un sienāzis, baseins un kastrolis, zilonis un zebra, čūska un mangusts.

Diferenciācija h - Ar saistītajos tekstos

1. Punktu vietā ievietojiet trūkstošo burtu z vai s.

Ziema.

Na... stulbi... ima. Bija ... stiprs sals ... s. ...ina in...yala...anki un devās augšā kalnā. Viņa jāja ... uz ... anks no kalna. Aiz viņas skrēja ... gan Tre ... op. Nebaidos...es...ina moro...a.

Bērzs.

In... ellē, ņem... ka. Bere ... ka bija ... kauc. Uz bere ... ke gnat ... līdz ... ābelei. ... ābols ir tik ... izkārnījumi dusmās ... līdz ... tiki.

Neļķe.

Skaties, skaties, ņem visu... s - ... jerkala

Kāda veida sarkanā ... ny gaisma? No ... zaļa ... plūda.

Tas ir savvaļas gw ... savvaļas

Tuvojas jauna lieliska diena. Vāvere pe ... enki dzied

Jā, neprātīgi... un spēlē... em,

... no rīta no sala ... bet rieksti nav labi ...

Uz ... ir ... viņi ņem ... s. ... e ... gliemežvākos ... zeltā.

2. Pierakstiet tekstu, aizvietojot attēlu ar vārdu (bildes izvēlas logopēds).

Zoja iegāja (dārzā). (dārzā) (bērzos). Uz (bērziem) bija (lapsenes). Zoja apsēdās pie (bērza). (lapsene) iekoda Zoju. (meitene) raudāja. Mamma izņēma (meiteni) no (dārza).

olbaltumvielu rezerves.

(Mežā) auga (priede). Dobā (priedē) atradās vāveres (ligzda). Vāvere krāja barību ziemai. Visu ziemu vāvere bija pilna.

Zemeņu.

Zinai ir skaists (grozs). Zina devās uz (mežu) pēc (zemenēm). Zem (krūma) viņa atrada gatavu (zemeni). (Meitene) guva pilnu (grozu) (zemeņu).

3. Klausieties stāstus. Atbildiet uz jautājumiem rakstiski. Metodiskā instrukcija. Uz tāfeles ir uzrakstīti vārdi: pērtiķis, stāstīts, grimasē, kas bērniem apgrūtina rakstīt.

Zoodārzā.

Liza un Rosa bija zoodārzā. Tur viņi redzēja daudz dažādu dzīvnieku: bizonus, svītraino zebru, smieklīgus pērtiķus. Pie žoga stāvēja bizons. Pērtiķi uzkāpa kokā un sasmīnēja. Liza un Rosa pastāstīja saviem draugiem par visu, ko viņi redzēja zoodārzā.

Jautājumi: Kur bija Rosa un Lisa?

Kuru viņi redzēja zoodārzā?

Ko darīja zobi?

Ko darīja pērtiķi?

Ziemā.

Ārā ir auksti. Sniegs klāja zemi. Frosts krāsoja stiklu sarežģītos rakstos. Zvirbuļi lēkā pa sniegotām takām. Viņi ziemā ir izsalkuši.

(Vārdi ir uzrakstīti uz tāfeles: sarežģīts, sniegots.)

Jautājumi: Kā sarma nokrāsoja stiklu?

Kādas ir trases ziemā?

Pa kādām takām lec zvirbuļi?

Kad putni ir izsalkuši?

Ziema.

Sniegs. Mežā ir kluss. Lāči apgūlās midzenī un guļ. Vāveres sēž iedobē un grauž riekstus. Zaķi rāpās zem krūmiem. Pa mežu skraida dusmīgi vilki.

Jautājums: Kā ziemā uzvedas lāči, vāveres, zaķi un ļaunie vilki?

4. Vēstule no atmiņas.

Metodiskie norādījumi. Logopēds lasa tekstu. No skolēniem uzzina, kuri vārdi viņiem ir grūti, analizē šos vārdus. Pēc tam teksts tiek lasīts vēlreiz. Studenti raksta, kā atceras.

Zaķis.

Zakhar tētis ir mednieks. Viņš atveda savam dēlam stostītāju. Visu ziemu zaķis bija pie Zakhara. Viņš pabaroja zaķi ar kāpostiem un burkāniem. Pavasarī Zahars zaķi izlaida savvaļā.

Zoodārzā.

Svētdien bija brauciens uz zoodārzu. Bērni zoodārzā redzēja daudz dažādu dzīvnieku. Milzīgs spēcīgs zilonis ar stumbru izrāva pārtiku. Svītrainie tīģeri mierīgi gozējās saulē. Smieklīgi pērtiķi ķērās pie zariem un šūpojās uz tiem. Svītrainās zebras košļāja sienu. Polārlācis staigāja uz pakaļkājām.

Bērniem ilgi atmiņā palikusi interesanta ekskursija uz zoodārzu.

Smieklīgs pērtiķu putenis notīrīts,

Aizmirsu iedot banānus. liekta egle

Aizmirsu iedot banānus zemē. Ar bailēm

Smieklīgs mērkaķis. Slēģi čīkstēja.

5. Dikti.

Vizuālie diktāti

Metodiskie norādījumi. Logopēds raksta teikumus uz tāfeles. Dodiet laiku, lai izlasītu šos teikumus. Tad piedāvājumi ir slēgti. Bērni raksta tekstu no atmiņas.

Zaķis.

Zahars un Slava atradās mežā. Šeit ir zaķa pēdas. Zem krūma sēdēja zaķis. Zahars kliedza. Zaķis nobijās un aizbēga.

Karpas.

Saņa un Sereža makšķerēja ezerā. Viņi izmeta tīklus un vilka tos gar ezeru. Izvilka tīklus. Un tur bija milzīga karpa. Mājās atveda karpu. Mamma gatavoja no karpas garšīga zivju zupa. Karpa ir garšīga zivs.

Dzirdes diktāts

Šķemba.

Sonija dārzā nogrieza rozi. Rozei ir ērkšķi. Sonjai sāp roka. Tas bija ērkšķis. Mamma izvilka šķembu un apsmērēja brūci ar jodu.

radoši stāsti

1. Izveidojiet stāstus, izmantojot šīs frāzes.

Tīra diena. Serebrjankas upe. Karstas smiltis. Zvanošas balsis. Miecētas muguras. Atgriezās mājās. Gādīga māsa.

Sals gaiss. Ezers ir aizsalis. Apsarmojuši koki un krūmi. Dzīvnieki mežā. Hibernācija.

2. Izveidojiet stāstu, izmantojot atslēgas vārdus.

rītausma, pamodos, dzirkstīja, čivināja, dziedāja, spāres pienācis laiks gulēt, māsa, neaizmigt, lūdz pastāstīt, Seryozha, interesanta pasaka, klausās, mierīgi aizmieg

Diferenciācija b - P

1. Izvēlieties no vārdiem sākotnējās skaņas banka, nūja.

2. No šīs skaņu sērijas nosauciet līdzīgas artikulācijā: b, a, p, t. Uzskaitiet šo skaņu līdzības un atšķirības. Aprakstiet šīs skaņas.

3. Izceliet vārdos sākotnējās skaņas Borja - lauki, bullis - putekļi, vanna - atmiņa.

Diferenciācija b - n zilbēs

1. Veido zilbes. Izlasiet iegūtās zilbes kopā.

2. Veido skaņu kombinācijas. Izlasiet tos taisni.

o a a u a e u u

3. Lasiet zilbes pa pāriem. Sakiet, ar kādām skaņām šie zilbju pāri atšķiras.

ba - pa pa - ba ba - ya pi - ba bi - pi

bo - po po - bo ba - pe pe - ba ya - ya

Boo-pu-pu-bu-bu-pu-pu-bu-ba-pe

būtu - py py - būtu bi - pi pi - bi py - bu

4. Klausieties zilbes. Pierakstiet katras zilbes sākotnējos burtus.

pa, ba, bo, po, py, pu, bya, pya, boo, would, ne, be; blo, plo, pla, pro, pla, bro, bli, blu, plu, ple, pla.

5. Klausieties skaņu kombinācijas. Rakstiet tikai līdzskaņus.

apa, aba, abi, opa, upa, uba, zivis, ipa, epa, ypa, ubo, upu, ubu

6. Klausieties zilbju rindas, atcerieties, atkārtojiet tādā pašā secībā.

pa - ba - pa poo - boo - poo pa - ba - pa - ba

ba - pa - ba boo - boo - poo ba - pa - ba - pa

fu-bu-bu-pu

bū-pu-pu-bū

7. Lasiet, atcerieties, atkārtojiet zilbju atslābumu.

Metodiskie norādījumi. Uz tāfeles ir uzrakstītas zilbju rindas. Skolēni izlasa šīs zilbes, pēc tam pakāpeniski rindu pēc rindas aizver. Bērni atveido zilbju sērijas pēc atmiņas. Logopēds vērš bērnu uzmanību uz balss un nedzirdīgo līdzskaņu skaidru izrunu.

po - bo - po - bo - po - bo bo - po - bo - po

bi-pi-bi-pi-bi-bi-pi pa-ba-pa-ba

pya - bya - pya boo - poo - poo - boo would - py - butu - py

būt - pe - būt - pe - pe - būt - pi - pi - pi

8. Pieraksti zilbes un skaņu kombinācijas divās rindās: pirmajā - ar burtu b, otrajā - ar burtu P.

ba, pa, pu, būt, pe, pyu, byu, py, būtu, būtu, pe; apa, aba, abe, pērtiķis, abi, opa, upu, upi, ubu, nogalināt, abi, ope

9. Izcelt zilbes ar b un P no vārdiem pierakstiet šīs zilbes.

lode, zābaki, zivis, arbūzi, papīrs, burbulis, papagaiļi, aprīlis, aptieka, šalle, pavasaris, aerosols, sakta, šķīvis, lēciens, negodīgs, brālis, peld

Diferenciācija b - p c vārdus

1. Ieklausieties vārdos, nosakiet skaņas b vai p klātbūtni un vietu tajos.

Paraugs: a) ar vārdu nūja - skaņu P, tas ir vārda sākumā;

b) ar vārdu žogs - skaņu b, tas ir vārda vidū.

a) grīda, bullis, bija, putekļi, parks, sija, lode, banka, zābaki, blūze, raudāšana, cepure, klīst

b) žogs, darbs, zābaki, sēnes, ķepa, lāpsta, makšķernieki

2. Salīdziniet vārdu pārus pēc skaņas un nozīmes.

nūja - sija, tornis - aramzeme, balta - dziedāja

3. Apskatiet attēlus, nosauciet tos. Noteikt skaņu klātbūtni un vietu vārdā b, P.

Aptuvenais bilžu saraksts: kleita, sakta, sēnes, zābaki, plīts, pudele, plāksteris, žogs.

4. Izvēlieties burtus b no šiem vārdiem, P. Uzrakstiet burtus b P pār vārdu plānu.

pumpurs, iepakojums, lēkt, skriet, klīst, rāpot, baļķis, kukainis, lāpsta, bungas, zābaki

5. Pievienojiet šiem vārdiem prefiksu ieslēgts. Pierakstiet iegūto vārdu.

Paraugs: balināt - balināt.

balināt-..., raudāt-..., cīnīties-..., peldēt-..., klīst-..., runāt-..., skriet-..., dziedāt-..., būtu- zat-..., paldies-..., mosties-..., skrien-..., traucē-...

6. Ievietojiet vārdos trūkstošās zilbes.

7. Ievietojiet vārdos trūkstošos burtus.

a) ... ok, ... ol, su ..., zu ... s, ... lina, par ... vai, ... koku, ka ... brilles, ... lielas, ... makšķere, ka ...vai, kokvilna...ok, ...latok, ...plāksteris, ...alts, ...antīks, tad...vai, ak...oi

b) ...a...punkts, ...o...veikali, ...o...koks, ...o...vairāk, ...o...pīle, ... o...ēdiens, ...o...ohishe, ...ro...olka, ...ak...acs, ...ak...kliedz, ...ok...ka

8. Mainiet vārdus tā, lai pēc līdzskaņiem b, P parādījās patskaņis. Pasvītrojiet pēdējo zilbi.

Paraugs: sēne - gri būtu.

(Pievērsiet uzmanību tam, kā izrunātais līdzskaņs tiek izrunāts un rakstīts vārda beigās. Atcerieties noteikumu.)

zobs-... sēne-... maize-... krabis-... karpa-... post-... aitādas mētelis-...

kubs-... klubs-... ozols-... balodis-... stepe-... vanags-... zupa-...

bobs-... chill-...

9. Mainiet vārdus atbilstoši modelim: karpa - karpa, zobi - zobs.

stabi - ... nūjas - ... baloži - ...

aitādas mēteļi - ... zupas - ... ledus bedres - ...

maize - ... sēnes - ... pupiņas - ...

krabji - ... kubi - ... pieres - ...

10. Ievietojiet trūkstošos burtus. Iekavās ierakstiet testa vārdus.

kra..., galds..., zo..., zu..., su..., du..., poto..., klu..., lo..., shta..., kar..., ra..., sapnis...

Vārdi paskaidrojumam: plūdi, goiter, vergs.

11. Turiet uz augšu karti ar burtu b vai P, kad dzirdat šīs skaņas vienā vārdā. Pierakstiet šos vārdus.

plakāts, šalle, modinātājs, aprūpe, zābaki, palīdzība, trauki, papīrs, pionieris, darbs, pilots, cīnītājs, pīrāgs, plūškoks, sakta, burbulis, rokassprādze

12. Izdomā un pieraksti 10 vārdus ar burtu b, 10 vārdus ar burtu P. Pasvītrojiet burtus b P dažādi zīmuļi.

13. Uzzīmējiet katru 7 attēlus, kuru nosaukumos ir skaņas b vai P. Izveidojiet parakstus attēliem.

14. Raksti vārdus trīs kolonnās: pirmajā - vārdus ar burtu b, otrajā - ar burtu p, iekšā trešais - ar burtiem b, lpp. Sadaliet pasvītrotos vārdus zilbēs.

rūpējies saruna, pieprasījums, jautāt, paldies, paldies, Celies Celies raudāt, ielāps, skriet, skriet, uzvara, nepatikšanas, klājs, iepakojums, blūze, mētelis, šalle, kukainis, balalaika, modinātājs

15. Atbildi uz jautājumiem vienā vārdā. Noteikt skaņu klātbūtni b, Pšajos vārdos. Pierakstiet vārdus.

Jautājumi: Ko makšķernieki ķer?

Kuram kokam ir balta miza?

Kurām koku lapām pēc lietus ir spēcīga smarža?

Kuram dzīvniekam uz ausīm ir pušķi?

Kurš dārzā ēd kaitēkļus?

Kur aug dzērvenes un brūklenes?

Kur aug rudzi un kvieši?

Kura diena nāk pēc ceturtdienas, pēc piektdienas?

Kā sauc pirmo nedēļas dienu?

16. Kuru profesiju nosaukumos ir skaņas b vai p?

Uzziņas vārdi: drēbnieks, grāmatvedis, pavārs, apkopēja, dziedātājs, galdnieks, zvejnieks, kurpnieks.

17. Kādu mācību līdzekļu nosaukumos ir skaņas b vai p?

Atsauces vārdi: portfelis, albums, penālis, papīrs, pildspalva, mape.

18. Klausieties mīklas. Uzminiet tos. Pastāsti man, kādos vārdos ir dzirdamas skaņas b, P. Pierakstiet šos vārdus.

Krūzes kļūst baltas uz krūmiem,

Un viņiem ir diegi un krekli.

koka upe,

koka laiva,

Un pāri laivai plūst

Koka dūmi.

Divi brāļi

Skatoties ūdenī

Viņi vispār nederēs.

ielas eži

Pelēkā mētelī

Ložņā pa pagalmiem

Savāc drupatas.

Laukā ir kāpnes.

Māja skrien pa kāpnēm.

Kā krusttēvs ķērās pie biznesa,

Viņa dzēra un dziedāja.

Ēda, ēda ozolu, ozolu.

Salauzts zobs, zobs.

Mezglains Kuzma,

Jūs nevarat atraisīt.

Mēs atpazīstam dzīvnieku kopā ar jums

Saskaņā ar divām šādām zīmēm.

Viņš ir kažokā pelēkā ziemā,

Un vasarā sarkanā mētelī.

Minējumi: kokvilna, vilciens, krasts, ēvele, zvirbulis, zāģis, vāvere, ķēde.

19.Dikti.

Dzirdes diktāti

1. Vadlīnijas. Logopēds izrunā vārdu, skolēni uzzīmē tā grafisko shēmu, uzraksta vēstuli b vai p virs atbilstošās zilbes, pēc tam ierakstiet vārdu saskaņā ar šo shēmu.

uzacis, papīrs, ceļš, apmulsis, žogi, blaktis, aizcietējums, vecmāmiņa, papagailis, bagels, balināšana, skandāla, brūklenes, mētelis

2. Vadlīnijas. Logopēds izrunā vārdu, skolēni pieraksta pa zilbēm, izrunājot katru zilbi.

purvs, audekls, ielāps, fabula, pumpurs, iepakojums, pudele, šalle, bungas, zābaki, papagailis, aprūpe, uzvara, balināšana

3. Vadlīnijas. Logopēds rāda attēlus, nenosaucot tos.Skolēni izrunā vārdus zilbēs un pieraksta burtnīcā.

Aptuvenais attēlu saraksts: sēnes, bērzs, pīrāgi, šalle, krelles, bungas, mētelis, zivis, piemineklis, mākoņi, papele.

4. Klausieties un pierakstiet vārdus ar burtu b vienā kolonnā, ar burtu P - citam.

liepa, papīrs, zobi, pušķis, plaukti, brālis, strādnieks, lēca, skrēja, steidzās, gulēja, balts, blīvs, zariņš, modinātājs, laikapstākļi, ābols

Diferenciācija b - p c priekšlikumi

1. Klausieties teikumus. Nosauciet vārdus ar b skaņām P. Pierakstiet tos.

Arbūzs un kāposti ir dārzeņi. Parkā bija daudz liepu. Uz bērza uzpūta pumpuri. Muca peld pa jūru. Lai vienmēr ir saule! Lai vienmēr ir debesis!

2. Pierakstiet mīklu un stāstu. Pasvītrojiet burtus b, p.

Parādījās dzeltens sāns, Roll - es nekustīšos.

Tikai es neesmu bulciņa, esmu stingri iesakņojusies zemē.

Es neesmu no mīkstas mīklas, nosauc mani. es....

Bungas.

Vecmāmiņa nopirka Borisam bungas. Boriss sita bungas: bum-boom! Slava un Miša bija dārzā. Viņi dzirdēja bungošanu un ieradās pie Borisa. Viņi arī sita bungas.

Vecmāmiņ, mēs devāmies uz parādi!

3. Izrakstiet no teksta vārdus ar burtiem b, P.

Vārdi.

Boriss un Klāva izgāja pagalmā.

Klāva, izvēlēsimies vārdus b.

Klāva teica: "Boti."

Boriss kliedza: "Bungas!"

Klāva izdomāja: "Piespraust".

Mazā Maša teica: "Iepirkties."

Tu pieļāvi kļūdu, Maša

Mums ir jāizdomā vārdi skaņai b, un jūs izdomājāt skaņu l.

Maša padomāja un klusi teica: "Kērles."

Seņežas ezers.

Maskavas pionieriem patīk vasarā apmeklēt Seņežas ezeru. Apkārt ezeram ir blīvi meži. Tajās pēc stundas salasīsi pilnu grozu sēņu vai brūkleņu. Pa ceļam var sastapt purvainu purvu. To var šķērsot ar pagaidu pārbrauktuves palīdzību. Starp mežiem ir pļavas, lauki ar ziedošiem kviešiem. Strādīgas bites lido uz griķiem pēc medus.

Brīnišķīgas vietas mūsu priekšpilsētās.

4. Pabeidz teikumus, ievietojot vajadzīgos vārdus atbilstoši nozīmei.

nūja - baļķis Vecā sieviete piespiežas uz... .

Jumts balstās uz...

muca - nieres Kāpostu izvilka no ... .

Lapas nāca no...

žogs - aizcietējums Ap māju uztaisīja jaunu ... .

Vārtiem ir laba ... .

aizmirsti - nomazgājies Nepieciešams strīdēties ... .

Nepieciešamas zāles...

dzirksti - šļakatas zilas debesis zvaigznes....

Viļņi zilajā jūrā...

5. Izrakstiet no katra teikuma frāzi, kas satur burtu b vai P.

Paraugs: tukša pudele.

Uz galda stāvēja tukša piena pudele. Atveda uz veikalu nogatavojušies arbūzi. Miša izgatavoja papīra laivu. Uz ābeles bija nogatavojušies āboli. Uz priedes pūkaina vāvere grauž riekstus. Rudenī meklējām baltās sēnes. Pa ielu staigā basām kājām bērni. Es apsēdos zem lielas papeles. Smilšainajā krastā ir pēdas.

6. Izveidojiet un pierakstiet teikumus. Attēla vietā uzrakstiet vārdu. (Attēlus izvēlas logopēds.)

Borja zīmēs (gailītis), (sēnes), (pāvs).

Poļina (bungas), (zizlis).

Vecmāmiņa cep (pīrāgus), (bulciņas), (bageles).

Pasha skulpts (vāvere), (sēnes).

Tētis pērk (mētelis), (bikses).

7. Veidojiet teikumus ar šīm frāzēm. Pierakstiet tos.

Tukšs flakons. Maigi krasti. Lauka pušķis. Zobu pasta.

Testa brauciens. Raiba blūze. Pilna pakete. Papīra soma.

Smieklīga dziesma. Pionieru kolekcija. Pupiņu zupa. Slikta balināšana.

Svītrainas bikses. Gatavi āboli. Papildināt krājumus.

8. Izlasi teikumus. Atbildi uz jautājumiem. Pierakstiet atbildes.

Poļina sestdien ravēja pupiņas. Borja piektdien laistīja tomātus.

Jautājumi: Ko Borja izdarīja?

Ko darīja Paulīne?

9. Paskaties uz attēlu. Atbildi uz jautājumiem. Pierakstiet atbildes.

Metodiskie norādījumi. Šim uzdevumam tiek izmantotas ilustrācijas pasakai "Piparkūku cilvēks". Studentu atbildēm jābūt pilnīgām.

Jautājumi: Kur bulciņa sēdēja?

Ko lapsa teica kolobokam?

10. Pierakstiet teikumus, ievietojot trūkstošos burtus.

Ir jauki ... braukt ... ar lapseni. ...bērns un...kliedziens...ak...liešana rasā. Mēs atradām zem... koka... egļu sēnes. Mana ... žurka ... oimal ... liela ry, ... plkst. Clu...ok gulēja, gulēja un mežā...ak...ēda.

11. Ievietojiet vārdos trūkstošos burtus. Pārbaudiet līdzskaņus b, n vārda beigās. Sadaliet pasvītrotos vārdus zilbēs.

Māte pagatavots garšīgi su... .U...ori...olit zu... . Viņš nevarēs ēst karstu sousu... . ... urja ... ovālu telegrāfa galdu ... . Māja ir sakrājusies ... liela sniega kupena ... . Kar... dzīvo ezerā. Kra... dzīvo jūrā. Uz o ... auss pieauga izplatās du .... In ...iela...riveslija svaigs klaips.... Uz jumta kūko ... egles cūka ... b.

12. Apskatiet attēlus. Veidojiet un uzrakstiet teikumus, pamatojoties uz šiem attēliem. Metodiskie norādījumi. Logopēds cenšas studentiem izplatīt priekšlikumu ar vadošo jautājumu palīdzību.

Priekšlikumu paraugi: Vecmāmiņa cep barankas. Makšķernieks noķerts liela zivs. Petja svieda nūju sunim.

13. Izlasi vārdus. Izveidojiet teikumus ar šiem vārdiem. Pierakstiet tos.

Tauriņš, izcirtums, pāri, plandīšanās, balts. Polina, balta, blūze, un, zila, nopirkt, kabatlakats. No, papīrs, Borja, čūskas, dari. Ceļš, gājis, ceļotājs, ātri, līdzi. Vecmāmiņ, dod, bikses, jaunas, Pasha. Pasha, paldies, vecmāmiņa, dāvana, par.

14. Izlasi teikumus. Vai tie ir pareizi? Labojiet tos. Pierakstiet to pareizi.

Tīkls griež zirnekli. Pumpuri sēž uz kukaiņa. Griesti brūk no balināšanas. Zābaki nolika Petju zem galda. Grābekļi ar puišiem grāba sienu un notīrīja zem nojumes.

Diferenciācija b-p saistītajos tekstos

1. Ievietojiet trūkstošos burtus, pasvītrojiet tos.

Rudenī.

Ir pienācis rudens. Ir lietaina ... ogoda. Vakar ... pūta ass vējš, ... lidoja daudzkrāsainas lapas. Es mīlu ... mīlu ... cilvēki atstāj ... elli. Lūk, no ... grieztās, gaiši dzeltenās lapas lido, ... brūnās lapas tam ... briežiem un alkšņiem. Nakts ir gara.. Lidojiet prom ... pēdējie ... errelet ... putni.

2. Izveidojiet un pierakstiet stāstu, atbildot uz jautājumiem.

Jautājumi: Kur bija pionieri?

Ko Petja izdarīja?

Kādas zivis noķēra Borja?

Kādu tauriņu Poļa noķēra?

Ko Pavliks izdarīja?

3. Izveidojiet stāstu, pamatojoties uz atslēgas vārdiem. Pierakstīt.

Vecmāmiņas jērs.

Vecmāmiņa, bageles, ceptas, Petja, tētis, mamma, pateicās.

Nomaldījies.

Pasha, Borja, leca, žogs, taciņa, ciet, skrēja, apmaldījās, suns, glāstīja, pieglaudās, klejoja, veda, plīts, sasildījies, klaiņojis.

4. Sastādiet un pierakstiet stāstus, pamatojoties uz atslēgas vārdiem. Izdomājiet nosaukumus stāstiem.

Lauki, vecmāmiņa, zvans, TV, šovs, pingvīni, ērtāk, transfērs.

Pamodos, pamodos, ātri, skrēja, brokastoju, izraka, aizbēga, iekārtojās, makšķerēja.

5. Lasīt pantus, iegaumēt. Pierakstiet tos no atmiņas.

Balts sniegs, Te nāk vāvere

Balts krīts, nevis balts,

baltais zaķis balts pat

Arī balts. Nebija.

Fragments no dzejoļa "Nedēļas dienas".

Pirmdien uzcēlu

Tilts un smilšu pils.

Un viņi gāja taisni

Garām cietokšņa karaspēkam.

6. Klausieties stāstus. Pierakstiet tos, kā atceraties.

Asistenti.

Kolhoznieki novāca sienu. Debesīs parādījās liels mākonis. Pionieri devās pastaigā. Viņi steidzās palīgā kolhozniekiem. Visiem kopā izdevās aizvākt visu sienu.

Mūsu māja.

Mūsu māja ir liela un skaista. Veikals mājas pirmajā stāvā. Veikals pārdod apģērbu un apavus. Pie mājas ieejas aug papeles un bērzi. Pionieri ap māju iestādīja daudz ziedu. No mājas logiem redzams liels laukums. Mēs ļoti mīlam savu māju.

Skolas dārzs.

Pienāca pavasaris. Labs pavasaris mūsu skolas dārzā. Uz ķiršiem un ābelēm uzziedēja balti un rozā ziedi. Bērzam parādījās zaļas lapas. Pavasarī dārzā daudz darba.

Diferenciācija d - t

1. Izvēlieties pirmās skaņas no vārdiem melone, ķirbis. Aprakstiet skaņas d, t.

2. No šīs sērijas nosaukums izklausās līdzīgi artikulācijā: o, t, i, d, p, y.

3. Kāda ir pirmā skaņa vārdos Daša, Tonija, papele, māja, mašīna, lietus, dubļi, čības. Dina, nauda, ​​ēnas, velk, silts, diena, kāpas.

4. Veido zilbes. Ierakstiet iegūtās zilbes un skaņu kombinācijas savā piezīmju grāmatiņā.

o a a u a e u u

Diferencēšana d - t zilbēs

jā-ta ta-da da-ta ta-da

daru-daru-daru-daru-dari

doo-too too-doo du-too too-too

dy-tu dy-ti ti-di

2. Klausieties zilbes, pierakstiet katras zilbes pirmo burtu.

ta, da, to, tad, tu, dy, to, cha, te, de, de, tu, tu, du, tla, for, tlo, dlo, laputis, garums, tly, dra, tra, ru, dru

3. Klausieties skaņu kombinācijas, pierakstiet tikai līdzskaņu.

ada, ata, ode, ota, utu, udu, iet, iti, udu, udi, uti

4. Klausieties, atcerieties zilbju rindas, atkārtojiet tās tādā pašā secībā.

ta - jā - jā tu - du - tu ta - jā - ta - jā tu - du - tu - du

jā - ta - jā doo - tu - da jā - ta - da - ta do - tu - tu - tu

5. Lasīt, iegaumēt un atkārtot zilbes.

tad - pirms - tad - pirms - pirms - tad - pirms - tad - pirms

di - ti - di ti - di - di - ti di - ti - di - ti

ča - da - ča du - tu - du - tu tu - dy - tu - dy

de - te - de de - te - te - de de - te - te - te

6. Pieraksti zilbes un skaņu kombinācijas divās rindās: pirmajā - ar burtu d, otrajā - ar burtu t.

a) jā, ta, tu, de, te, tu, tu, du, dy, tu, tad, dari, di, ti

b) elle, ata, atu, elle, oda, otu, ude, uta, ute, ude, udi, uti

7. Pierakstiet zilbes un skaņu kombinācijas no diktāta.

jā, tad dari, ta, tu, dy, ty, de, te, du, tu, elle, atu, ote, ode, ej, iti, yuta, ēdiens, šie

Diferenciācija d - t vārdos

1. Klausieties vārdus, nosauciet skaņu d, t a) vārda sākumā b) stāv vidū.

Atbildes paraugs: a) ar vārdu māja - skaņu d;

b) ar vārdu gailis - skaņu t.

a) māja, dūmi, tur, Toms, tumšs, dalīties, tikai, domāt, klusi, kurpes, draugs, laputis, par, draudzība, grūti, darbs

b) gailis, zars, spaiņi, vējš, laikapstākļi, uzvara, trauki

2. Klausieties vārdus, izrakstiet zilbes ar burtiem d vai t., pierakstiet šīs zilbes.

melones, ķermenis, bizness, elpot, klusēt, dīvāns, smaržas, tu, migla, dārzi, šūnām, kaķi, iet, iet, pēdas, varavīksne, uzvara, klusums, trompete, zāle, pūķis, siena, slota, cita, cieta

3. Salīdziniet vārdu pārus pēc skaņas un nozīmes. Kādas ir šo vārdu skaņas? Mutiski izveido teikumu ar katru vārdu.

māja - tom meita - punktu makšķere - pīle

kotedža - dvēseļu ķerra - tintes augļi - plosti

Dima - Tim korpuss - ķermeņa diena - ēna

4. Apskatiet attēlus. Nosakiet skaņu klātbūtni un atrašanās vietu d, tšo attēlu nosaukumos.

Aptuvens logopēda izvēlēto attēlu saraksts: māja, zāle, dārzs, šūnveida, krēsls, bulta, spainis, vārti.

5. Nosakiet burtu klātbūtni un vietu d.t vārdos. Izveidojiet šo vārdu diagrammas. No vārdiem izvēlieties burtus d, t. Uzrakstiet burtus d, t pār vārdu modeļiem.

šķīvis, kanna, draudzene, darbs, mētelis, grūti, grūti, aizkustināts, ceļinieks, pastiepts, radio, saliekts, rūpnīcas, komandieris

6. Nosakiet skaņu klātbūtni d, t bilžu nosaukumos. Izveidojiet vārdu modeļus. Uzrakstīt vēstuli d vai t pār vārdu shēmu. Zem diagrammas uzrakstiet atbilstošo vārdu.

Aptuvens bilžu saraksts: lāpsta, melone, ķirbis, varavīksne, čības, salvete, spainis, šķīvis, priekšauts.

7. Izrakstiet vārdus trīs kolonnās: pirmajā - ar burtu d, otrajā - ar burtu t, trešajā - ar burtiem d un t. Sadaliet trīs vai vairāk saliktos vārdus zilbēs.

tur, grūti, piezīmju grāmatiņa, datums, pieskārās, pastiepās, vējš, mākonis,. pūta, klauvē, gudrs, aizvācās, valstis, sit, migla, vilka, snauda, ​​durvis, svilpe, trompete, draudzene, zāle, atrada, vilka, zied.

8. Mainiet vārdus, pievienojot prefiksu pirms tam. Pierakstiet iegūtos vārdus.

Paraugs: velciet - velciet.

noslīcināt - .... izkausēt - ..., vilkt - ..., turēt - ..., nest - ..., dzert - ..., skriet - ..., ēst - ..., sākt - ..., klauvēt - ..., izturēt - ..., saspiest - ...

9. Mainiet vārdus, pievienojot prefiksu no. Ierakstiet iegūto vārdu zilbēs.

Paraugs: izkusis - no-ta-yal.

deva - ..., vilka - ..., dalīja - ..., spieda - ..., uzasināja - .,., vilka - ..., izkusa - ..., stūma - ..., deva - ...

10. Pabeidz vārdus, pievienojot zilbi Jā vai ka.

pilsēta... rajons... zoss... ...ta

būt... ...maizīte dabīgā... kafija...

zaglis... cūka... iekšā... ...kurā

brīvība... wa... ...nu labi...

ro... ...ut duck... pilns...

11. Pabeidz vārdus, pievienojot zilbes du vai ka.

Cilvēks par ... mazo aizmirstību ...

Maijs uz ... šuva par ...

Ha pro ... jā ar ...

Goy po... sašuva po... shka

12. Pabeidz vārdus, pievienojot zilbi di vai ty.

de... ...ho lu... ban...ki

vo... ...cue tetra... gaudo... te

uy... ...hi lu...ki vo...te

13. Mainiet vārdus, pievienojot zilbi tie. Ierakstiet iegūtos vārdus zilbēs.

Paraugs: ienāc - raud-di-te.

ej-..., aizej-..., nāc-.... aiziet-..., atrodi-..., ienāc-.... aizej-..., uzvelc-.. ., domā- ..., dzēst - ...

14. Ievietojiet vārdos trūkstošo burtu d vai t.

kravas automašīna...vai, boro...a, s...rela, voro...a, rags...usnik, pulkstenis...noy, ve...ka, ve...ro, logo. ..a, želeja...un, piens...ok, o...eyalo, ventilators...er, capus...a, steam...a, u...point, ...e ...ra...b, ...oj...ik, s...a...o, ...ru...bet

15. Norakstiet vārdus, ievietojot trūkstošo burtu d vai t. Paskaidrojiet, kāpēc jūs saņēmāt šo konkrēto vēstuli.

a) pīle - pie ... punkts, oga - yago ... ka, laika apstākļi - pogo ... ka, siļķe - ciems ... ka, laiva - lo ... ka, joks - shu ... ka, klade - tetra ... ka, zariņš - ve ... ka, baby - de ... ka, odere - odere ... ka

b) salds-sweet ... cue, marks-me ... cue, gluds-gluds ... cue, reti - re ... cue, short - edge ... cue

c) grēda - netīrumi ... ka, šalle - pla ... ki, ielāps - ielāps ... ka, šķipsnas - taisni ... ka

16. Šiem vārdiem atlasa pārbaudes vārdus tā, lai aiz līdzskaņiem d, t parādījās patskaņis. Pierakstiet šos vārdus.

Paraugs: krūms - krūmi, klade - klades.

17. Ievietojiet vārdos trūkstošo burtu d vai t. Iekavās ierakstiet testa vārdu.

Paraugs: pilsēta(-es).

pēc ..., pliks ..., knu ..., pru ..., gra ..., salu ..., rūpnīca ..., zāģis ..., ogoro ..., sa ..., vīnogas..., speķis..., plaka..., como..., nākamais..., nākamais..., šokolāde..., marmela..., droz..., cles...

18. Atbildi uz jautājumiem vienā vārdā. Pierakstiet atbildes vārdus Pasvītrojiet tajos esošos burtus d, t.

Jautājumi: Kādi ir laikapstākļi ziemā?

Kādi laikapstākļi ir vasarā?

Kādas dienas ir vasarā?

Kādas dienas ir ziemā?

Kā sauc instrumentu, ko izmanto, lai sienā izveidotu caurumus?

Atsauces vārdi: silts, auksts, īss, garš, urbis.

19. Nosauciet vārdu un pierakstiet:

Pēdējais gada mēnesis,

pirmais pavasara mēnesis;

Pēdējais vasaras mēnesis,

nedēļas pirmā diena;

trešā nedēļas diena;

piektā nedēļas diena.

20. Uzminiet mīklas. Pierakstiet pavedienus. pasvītrot burtu d vai no.

Kārta, nevis mēnesis. Es esmu pūkaina bumba

Dzeltens, nevis eļļa. Es balinu tīrā laukā,

Salds, nevis cukurs. Un vējš pūta

Ar asti, nevis peli. Kātiņš paliek.

Viņa staigā starp ciemiem un laukiem, es esmu jebkurā gadalaikā

Un cilvēki visi tam seko. Un jebkuros sliktos laikapstākļos

Krāsains rokeris, Ļoti ātri jebkurā stundā

Tas karājās debesīs. Es tevi aizvedīšu pazemē.

Uzminējumi: melone, pienene, ceļš, varavīksne, metro.

21. Atrisiniet krustvārdu mīklu.

Metodiskie norādījumi. Skolēniem tiek izsniegtas krustvārdu kartītes. Uz tāfeles ir krustvārdu mīklā iekļauto priekšmetu apraksts. Priekšnoteikums: krustvārdu mīklai izvēlēties tikai tos vārdus, kuru nosaukumā ir skaņa d vai t.

Vertikāli: 1. Izglītojošs aksesuārs klases un mājas darbiem.

Horizontāli: 2. Pieturzīme, kas tiek ievietota teikuma beigās.

3. Kalēja lietots darbarīks.

4. Viela termometrā.

5. Klases aprīkojums, uz kura skolēni raksta.

6. Meža putns.

7. Vieta, kur bērni izklaidējas ziemā.

8. Pēkšņa karaspēka ofensīva.

Atsauces vārdi: vertikāli: 1. Piezīmju grāmatiņa. Horizontāli: 2. Punkts. 3. Āmurs. 4. Dzīvsudrabs. 5. Valde. 6. Dzenis. 7. Slidotava. 8. Uzbrukums.

Diferenciācija d - t piedāvājumos

1. Pabeidziet teikumus, izvēloties pareizo vārdu.

kotedža - ķerra Vasarā dzīvojām mazā ... .

Tolja brauca ar ķieģeļiem uz ... .

meita - punkts Teikuma beigās jāieliek ....

Mamma turēja mazu rociņu....

duša - tinte Zīmējumiem jums nepieciešams ... .

Auksts ... noder visiem.

makšķere - pelēkā pīle peldēja ezerā ... .

Makšķerniekam vajag labu...

augļi - plosti Gardi dārzā nogatavojušies ... .

Peldēja pa upi...

diena - ēna Zem koka... .

Šodien ir labi...

dēlis - ilgas māsa Aļonuška ir sirdī ...

Sapuvusi žogā....

krēsls - nopūta vējš ... pēdējās lapas.

Atved ciemiņu... Pārvietojies... tuvāk.

pagājis - Koļa kļuva par ... pionieri.

Brālis... pēdējais eksāmens.

2. Vārdiem no punkta a izvēlieties atbilstošos vārdus no punkta b.

a) auksts, biezs, smags, varš, jaunāks, vecs

b) melodija, spainis, zāle, māsa, trompete, vējš

a) prece, vasara, varš, gulbis, ledains, ogu

b) lietus, vilcieni, vietas, caurule, ganāmpulks, ūdens

d, t. Pasvītrojiet burtus d, t.

Paraugs: Visu dienu pūš auksts vējš. Auksts vējš.

Saule spīd blāvi. Pūš auksts vējš. Bieži līst auksts lietus. No kokiem krīt pēdējās lapas. Putni ir aizlidojuši uz siltās valstis. Dienas kļuva īsas. Dimam vienmēr ir tīras piezīmju grāmatiņas. Skolēni rakstīja sarežģītu diktātu. Aloša saslima, viņam uzlika termometru. Aukstas dušas ir noderīgas. Pie dīķa bija veca māja. Meitene paņēma aukstu ūdeni no koka akas.

4. Izdomājiet un pierakstiet teikumus ar katru frāzi. Pasvītrojiet, kas ir burti d, t.

Sarežģīts bizness. Tīra piezīmju grāmatiņa. Salda kūka.

Pašdarināts krēsls. Sarežģīts uzdevums. Smags spainis.

Pēdējās lapas. Smaržīgā maijpuķīte. Ēnains dārzs.

Ozolkoka stabi. Gluds ledus. Vecs ledusskapis.

5. Pabeidz teikumus, izmantojot attēlus. (Bildes izvēlas logopēds)

Daša zīmē krāsā ... (zīmuļi). Nagi tiek kalti ... (āmurs) Ūdeni nes ... (spainis). Viņi cirta malku ... (cirvis). Viņi rok zemi ... (lāpstiņa), viņi ķer zivis ... (makšķere). Bērni sēž pie ... (galda). Tolja skrēja uz ... (mājās). Zēns skrien pēc ... (meitene). Vectēvs samaksāja par ... (čības). Dima paslēpās aiz ... (aizkara). Pļavā aug sulīgs ... (zāle). Sienu sakrāva ... (kaudzē). Mežā aug dažādas ... (ogas). Meža malā aug ... (ozoli).

6. Aizpildiet trūkstošos vārdus ar burtu d vai T.

Tolja ... pie pienenes, un viņš lidoja apkārt. Ļena nostājās uz pirkstgaliem un ... pie šķērsstieņa. Daša ātri ... uz staciju. Bērni palīdzēja vecmāmiņai... pārnēsāt mājās smagu somu. ... vējš, un uzlija stiprs .... Saule paslēpās aiz ... . Bērni atrisināja grūto....

Atsauces vārdi: pieskārās, pastiepās, sasniedza, nodeva, pūta, lietus, mākonis, uzdevums.

7. Ievietojiet teikumos trūkstošos vārdus. Izvēlieties tiem pārbaudes vārdus.

Paraugs: Uz upes ir stiprs ledus.

Spēcīgs upē... Ziemai ... uzkāpj midzenī. Maskava ir ļoti liela.... Pavasarī sākas upē.... Pilsētā tiek celta metalurģijas rūpnīca... . Makšķernieks ķēra... zivis. Tas salūza... un zivs aizpeldēja. Pasažieris peld pa upi....

8. Ievietojiet teikumos trūkstošo prievārdu no vai pirms tam.

Laiva brauca... pa krastu. Plosts nemanāmi izpeldēja ... krastu. ... stacija... ciems nebija tālu. ... pirmdiena... otrdiena viena diena. Dima palīdzēja mātei nest somu... mājās. Vilciens ir izbraucis... stacija. ... Maskava ... Petropavlovskai labāk lidot ar lidmašīnu. Bērns dabūja... augšējo pakāpienu.

9. Norakstiet teikumus, ievietojot trūkstošo burtu d vai t.

E...un valsts...vai u...e...un...ciemā. ...es...es ārstēju...vai...e...viņa mani...om. Puiši. Drīz ... le ... ak, ... e ... un dziediet ... mežā yago ... ami. ...woo... ...oo. Boo...u...un želeja...un. ...viņa ēda uz...koka...es...la. ... es... ēdu... ēdu... malku. ... e... es esmu Na... aša - ... vornik. Katru... o... ro viņa... es... ee... ... ro... uar. Un... viņai ir... garš... punkts. ... meitene baroja ... punktā. Na...es un Va...ik boo...u... zāģēšana...grāvis.

10. Ievietojiet vārdos trūkstošos burtus. Izceltajiem vārdiem atlasiet pārbaudes vārdus.

Suns paņēma pēc... . Mūsu ej... beidz... upes krastā. Novēlu...ēdu un opuss ... ēda mūsu sa.... Ļena nopirka žults... uz kino. Mūsu pr... saldēti. Dziedāsim ... ēdīsim ballē ... . Peld pa upi... ... nav slikti... . Turis...tu gāji uz kā... . Gra... pārspēt mūsējos norēķins ... ki. Kas mīl... berzēt..., ka lu ... un kas .... Pionieri dodas... uz pāris....Šis pr... bagāts ar zivīm. Tolja pārrāva vadu.... Ceļā mēs redzi... ēda knapi... Pavasarī pionieri izraka dārzu .... Timam ir krūšturis... . Uz staciju pa ... ho ... il vilciens.... Vecmāmiņa pagatavoja garšīgi abi....

11. Atbildiet uz jautājumiem ar pilnu teikumu. Pierakstiet šos ieteikumus. Pasvītrot burtus vārdos d, t. Rakstiet daudzzilbiskus vārdus zilbēs.

Kas ir kartupeļi cepti? Kur aug augļi?

Uz kā aug ozolzīles? Kurš knābj mizu ar knābi?

Ar ko viņi brauc? Cik dienu nedēļā?

Kur aug dārzeņi? Kur tu pieraksti mājasdarbus?

12. Izlasi vārdus. Izveidojiet no tiem teikumus. Pierakstīt.

Ejiet, Tanja, uz teātri un Daša, uz teātri. Pūt, iekšā, auksts, oktobris, vēji. Rudens, lapas, ar, pēdējiem, kokiem. Gatavs, pīles, uz, tālsatiksmes, lidojumi. Tev, sarkanā, jāievēro, līnija. Ziemā dienas kļūst īsākas, naktis, ah, garākas. Ganāmpulks, teļi, divi, ganās, gans. Nogatavojušies, augļi, dārzs. Dzīvo, kurmji, zeme, zem. Vāveres, mīlestība, ozolzīles, rieksti un.

Diferenciācija d - t iekšā saistītie teksti

Cirvji pagaidām asi.

Pagaidām asi cirvji.

Dzenis sēž uz zara.

Dzenis kalta koku.

Dienas āmuri, divi āmuri

Deguns pret debesīm patiks.

Cirvji pagaidām klabēja.

Pagaidām cirvji klabēja.

Pagalmā ir zāle.

Malka uz zāles.

Negrieziet koku

Pagalma vidū.

2. Dikti.

Vizuālie diktāti.

Pārbaudiet ar zilbes pasvītrojumu.

Volodja devās uz dravu pie sava vectēva. Sāka palikt tumšs. Volodja kaut ko redz zem koka. Viņš domāja, ka tas ir lācis, bet tas bija krūms. Volodija kļuva smieklīga.

Ilgi stāvot iekšā vidējā josla skumjš rudens. Lietus, vējš, aukstums. Viss ir tīts zilā miglā. Visas dzīvās būtnes gaida ziemas mātes atnākšanu.

Dzirdes diktāti.

Rakstiet zilbēs ar zilbju izrunu.

Grūta diena.

Tolja un Daša palīdzēja vectēvam dārzā. Viņi vilka zāli, atraisīja dobes, iestādīja pētersīļus un salātus. Bērni visu dienu strādāja dārzā. Tā ir bijusi grūta diena. Bērni ir priecīgi – viņi labi pastrādāja.

Rūpnīca.

Dimina brālis strādā rūpnīcā. Viņš ir strādnieks. Rūpnīca ražo automašīnas. Brālis mīl savu augu. Viņš ir bundzinieks. Arī Dima vēlas strādāt rūpnīcā.

Pārbaudi diktātus.

Pienāca ziema. Ārā ir auksts, auksts. Koki, māju jumti, ceļi - viss ir klāts ar sniegu. Upes bija klātas ar ledu. Laimīgi bērni. Viņiem ir jautri skriet ar slidām pa ledu.

Pavasaris.

Diena bija silta. Dima un Volodja staigāja pa vasarnīcu. Zēni tuvojās augsts koks. Pie koka viņi ieraudzīja avotu. Dima un Volodja tuvojās pavasarim. Viņi noliecās un dzēra ūdeni ar plaukstām. Ūdens bija auksts kā ledus.

Ciemā.

Vectēvam ciematā ir māja. Netālu no ciemata ir dīķis. Vasarā Tema ciemojās pie vectēva. Vectēvs iedeva Tēmai makšķeri. Subjekts devās uz dīķi un makšķerēja. Zivis tika iemesta spainī. Grūts darbs zvejot?

Radošais diktāts.

Sastādiet un uzrakstiet stāstu, pamatojoties uz atslēgas vārdiem.

dacha, atpūties, Dima, vilka, smags, spaiņi, ūdens, laista, dobes, auga, redīsi, jāņogas, smagi strādāja.

Diferenciācija c - f

1. Klausieties vārdus dūraiņi, priekšauts. Kāda ir pirmā skaņa šajos vārdos. Aprakstiet šīs skaņas.

2. No šīs skaņu sērijas nosaukums izklausās līdzīgi artikulācijā: in, a, f. y.

3. Saskaņojiet pirmo skaņu šajos vārdos, paceliet karti ar atbilstošo burtu.

Vaņa, Faina, vate, konfekšu papīrs, pupiņas, filca zābaki, karogs

4. Veido zilbes un skaņu kombinācijas.

ak a u u u u u

Diferenciācija c - f zilbēs

1. Lasiet zilbes pa pāriem. Sakiet, ar kādām skaņām šie zilbju pāri atšķiras.

wa - fa fa - wa fya - vya ve - fe fe - ve

in - fo fo - in fe - ve vu - fu fi - vie

woo - fu fu - woo fe - ve vie - fi ve - fe

tu - fu fu - tu fu - vu ve - fe fu - vy

2. Klausieties zilbes un skaņu savienojumus, pierakstiet katras zilbes pirmo burtu.

wa, tu, fa, in, fo, fu, tu, ve, fe, fi, vi, vya, fya, vu, fyu, fla, vla, flu, flo, vlu, vlo, fly, vly, vra, fra, fru, meli, vry, fle, vle, vlya, fly, kartupeļi, bezmaksas, gripa, vlu

3. Klausieties skaņu kombinācijas. Rakstiet tikai līdzskaņus.

afa, ava, ova, ofa, yva, ufa, ifa, eva, efa, ufo, uvo

4. Klausieties, atcerieties zilbju rindas, atkārtojiet tādā pašā secībā.

fa - wa - fa fa - wa - wa - fa

wa - fa - wa wa - fa - fa - wa

fu - woo - fu woo - fu - woo - fu

woo-fu-woo-woo-woo-fu-woo

5. Izlasiet, iegaumējiet un pierakstiet zilbju rindas tādā pašā secībā.

in - fo - fo fo - in - fo - in in - fo - fo - in

fi - wee - fi woo - foo - woo - foo fi - wee - wee - fi

fja - vja - fja fe - ve - fe - ve tu - fu - tu - fu

ve - fe - ve vu - fu - vu - fu fe - ve - ve - fe

6. Pieraksti zilbes un skaņu kombinācijas divās rindās: vienā - ar burtu c, otrā - ar burtu f.

wa, fa, fu, ve, fe, tu, fa, fu, vu, wu, vie, fi, fe, ve, afa, ava, ufa, uva, ofe, ove, eve, ife, ova, uve, uvi, ufi

7. Zem diktāta pierakstiet zilbes un skaņu kombinācijas (izmantots iepriekšējā uzdevuma materiāls).

Diferenciācija c - f vārdos

1. Klausieties vārdus. Nosakiet skaņu klātbūtni c, f.

O paraugs: a) Vārdu sakot vate - skaņu iekšā.

b) Vārdu sakot lāpa - skaņu f.

a) fokuss, vārti, rūpnīca, apkakle, priekšauts, karogs, vārtsargs, rotācija, flauta, laiks, floksi

b) aploksnes, konfektes, jaka, kalums, gulta, kafija, salvete

2. Klausieties vārdus, pierakstiet zilbes ar iekšā vai f.

a) vate, Faja, foto, laterna, dakša, Vaņa, vāze, ratiņi, pūce, vējš, lāpa, ventilators, fokuss, slota, Fanya

b) pūces, vītoli, skapji, vītoli, šalles, dīvāns, dīvāni, pūce

c) saldumi, dzeramnaudas, sporta krekls, pūce, šņāca, gaudo, izkaisīta, ieroču pajūgi, sarafāns, dūrainis, šalles, kafija

3. Salīdziniet vārdu pārus pēc skaņas un nozīmes. Sakiet, kādas skaņas rada šie vārdi. Mutiski izveido teikumu ar katru vārdu.

Fenya - Venya, pūce - dīvāns, vāze - fāze, mitrums - kolba

4. Klausieties vārdus. Izveidojiet šo vārdu shēmas, ierakstiet burtu iekšā vai f virs atbilstošās zilbes.

augļi, gulta, grava, bukszivs, iestrēgt, ieliet, dakts, šņākt, kaftāns, Āfrika, kartupeļi, violets, jautrs, vafele, flanelis

5. Apskatiet un nosauciet attēlus. Sakārtojiet tos trīs kolonnās: pirmajā - ar skaņu iekšā, otrajā - ar skaņu f, trešajā - ar skaņām iekšā un f.

Aptuvens logopēda atlasīto attēlu saraksts: šķērsstils, lakstīgala, kurpes, floksi, vijolītes, vafeles, ķirši, priekšauts, kafijas kanna, pūce, vāze, luksofors.

6. Rakstiet pa kreisi trīs slejās: pirmajā - ar burtu iekšā, otrajā - ar burtu f, trešajā - ar burtiem un f. Pasvītrojiet burtus f dažādus zīmuļus, paskaidrojiet izceltos vārdus.

lakstīgala, siera kūka, vāciņš, pacēlājs, izkārtne, vafeļu dzelzs, kafijas kanna, pūce, naftalīna festivāls, airis, ratiņi, iesaiņots, suflē, ferma, augļi, nogatavojas, krauklis, datums, šalle, fabrika, kūleņi, konfekšu kastīte.

7. Pabeidziet vārdus, pievienojot zilbes ar burtiem c, f.

Paraugs: skapji.

brālis - ... atslēga - ... shka - ... melns - ...

co - ... sli - ... co - ... ball - ...

8. Ievietojiet vārdos trūkstošos burtus.

a) ... lacon, ... agon, ... orota, ... toriy, ... lux, ... orona, ... robey, ... orma, ... rukty, ... ortočka, ... igura, ... ratar, ... goba, ... daudz, ... kliedz, ... oto, ... ērglis, ... ēteris, ... ikhr, ... ichor

b) qi...ra, pro...od, s...ertok, ke...ir, s...ekla, sara...an, ko...er, liter...ter, sli...a, sli... pilna laika, solo...hey, first...th, sal...meitene

c) ... ezhli ... th, ... roku ... th, ... kliedza ... kliedza, ... lido ... th, ... lanel ... th, th .. .orly...th, ...ar...or, ...e...ral, ...eat...al, ...ogra...ia, ...a... vai, ... velk ...

9. Klausieties vārdus. Atkārtojiet tos vārdu pa vārdam. Nosakiet, kurā zilbē skaņa ir dzirdama vai f. Rakstiet vārdus zilbēs, pasvītrojiet burtus c, f dažādi zīmuļi. (Logopēds diktē vārdus, kā tie ir rakstīti.)

luksofors, kamielis, manufaktūra, pulēšanas līdzekļi, dzirnaviņas, kafijas kanna, kafijas automāts, uzvārds, alfabēts, dislokācija, flaneļa, augļains, violets

10. Mainiet vārdus tā, lai pēc līdzskaņiem f parādījās patskaņis.

Paraugs: šalle - šalles, lauva - lauvas.

skapis - ... uzacis - ... ņieburs - ... piedurkne - ...

asinis - ... lauva - ... šalle - ... zars - ...

drenāžas - ... sēja - ... grāvis - ... skraidīšana - ...

11. Pievienojiet trūkstošo burtu. Iekavās ierakstiet testa vārdu.

ro..., shka..., le..., lode..., sivēnmāte..., cro...b, vet...b, bro...b, burkāns...b, maize ...

12. Atbildi uz jautājumiem vienā vārdā. Pierakstiet atbildes vārdus. Nosakiet burtu klātbūtni, f vārdos.

Āboli, bumbieri, citroni...

Kāposti, gurķi, bietes, burkāni ir...?

Otrais ziemas mēnesis ir ... .

Pagājušajā mēnesī ziemas - ... .

Trauks, kurā tiek pagatavota kafija, ir...

Labā ragana ir...

Atsauces vārdi: feja, kafijas kanna, augļi, dārzeņi, februāris, janvāris.

13. Atrisiniet krustvārdu mīklu. (Skaņu metodiskos norādījumus skatiet d - t.)

Vertikāli: 1. Jauniešu svētki.

Horizontāli: 2. Gaismas ķermeņi iekārtas priekšpusē. 3. Dzert. 4. Augļi. 5. Transportlīdzeklis, kas atrodas mājā. 6. Vīrieša vārds. 7. Istaba aitām. 8. Augļkopība Kaukāzā. 9. Ģeometriskā forma.

Vārdi atsaucei: festivāls, lukturi, kafija, plūme, lifts, Ivans, šķūnis, cidonija, ovāls.

Atšķirība - f teikumos

1. Pabeidziet teikumus, izvēloties pareizos vārdus.

pūce-dīvāns Mēs mežā redzējām... .

Mamma nopirka jaunu...

mitrums - kolba Pavasarī ir daudz lauku ... .

Tūristiem nebija...

2. Izveidojiet frāzes, izvēloties vārdus no punkta b, kas ir piemēroti punkta a nozīmei. Pasvītrojiet burtus f dažādi zīmuļi.

a) svaiga, violeta, flaneļa, skaista, porcelāna, augļaina, augsta

b) figūra, sarafānis, kefīrs, vāze, jaka, porcelāns, saldumi

3. Izrakstiet frāzes ar burtiem no teikuma c, f.

Mēs devāmies uz vasarnīcu ar pirmo mašīnu. Mājiņā ēdām svaigus augļus. Uz ceļa parādījās gara figūra nezināms vīrietis. Burvis izpildīja smieklīgus trikus. Vova neredzēja datuma koku. Svaigi dārzeņi un augļi ir noderīgi visiem. Šodien mitrs gaiss. Mēs dzērām tēju ar augļu saldumiem. Pūš ziemeļu vējš. Bērni eglītē izkāra krāsainus karogus.

4. Izdomājiet un pierakstiet teikumus ar šīm frāzēm.

vafeļu kūka cauruma kaftāna koka vārti

skaista karoga porcelāna vāze avota ūdens

gardas foreles skaista pudele alvas kolba

jaunas kurpes violets džemperis datuma koks

5. Pabeidz teikumus, izmantojot attēlus. (Attēlus izvēlas logopēds.)

Mūsu ēkā nav lifta. Faya vārīts kompots no (plūmēm). Fedja apgaismoja ceļu (laterna). Vera uzvilka flaneļa jaku. Mašīnai tāda nebija (priekšējais lukturis). Viesi dzēra tēju ar augļiem (saldumiem). Sarkani (karogi) plīvoja uz visām mājām. Vera nolēma izvēdināt istabu un atvēra (logu). Mūsu telefons (vads) pārtrūka.

6. Ievietojiet teikumos trūkstošos vārdus. Pārbaudiet līdzskaņus, f vārda beigās.

Dzenim ir garš .... Pie... Garš kakls. Galdnieks uzcēla... aitām. Verai bieži ir iekaisis kakls. Vecmāmiņa viņai adīja jaunu... . No rīta Fedja dzer tēju vai... . Fedina tētis rūpnīcā slīpē detaļas, strādā ... . Jāšķērso ceļš laicīgi, jāskatās uz .... Naktsputns-... ... viņi redz slikti dienā, bet labi redz naktī. Plūmes, āboli, bumbieri... Kartupeļi, bietes, rāceņi ir ... . Naktī izgaismo mūsu ielu... Netālu no lifta dežurē ... .

7. Pierakstiet teikumus, vārdos ievietojot trūkstošos burtus.

Raidījumi klasē ... vai izglītojoši ... ilm. Ziemā jums ir jāatver ... rāmis. ... arja uzvilka bumbu ... un ... dūraiņus. ... Anyušai ir kažoks ... kažoks. Kampaņā nepieciešami ... onari un ... augšstilbi. U... iti bet... th... uuuuuuuuuuuuuuuuum

8. Pierakstiet tekstu. Ievietojiet trūkstošos burtus. Izceliet tos.

Parks.

Pie mūsu mājas ir skaists parks. Parkā viņi sita ... ontans. Netālu no ... ontans ... plaukst ... yalki un ... tra ... a aug kā augsta siena. Uz... kokiem... kokiem... jautri čivina zvirbuļi.

9. Atbildiet uz jautājumiem pilnos teikumos. Pierakstiet tos. Pasvītrojiet burtus f dažādi zīmuļi. Rakstiet daudzzilbiskus vārdus zilbēs.

Jautājumi: Kur tiek ražota konfekte?

Kur tūristi lej ūdeni?

Ko viņi karājas uz mājām brīvdienās?

Ar kādiem ceļiem ir klāti pilsētas ceļi?

Kas ir atvērts ziemā, lai vēdinātu telpu?

10. Veidojiet teikumus par atslēgas vārdiem.

Logu, Vera, aizver. Vova, piesien, priekšauts. Naktī, pūce, labi redzi. U, vārti, vārtsargs, stāvēt. Faina, klāt, Vera Fedorovna, vijolītes. Vera Fedorovna, ielieciet, vijolītes, vāze, porcelāns. Aitas, dzīvo, šķūnī. Ēdienu gatavošana, violeta, atrast, rudzupuķes.

Atšķirība - f saistītajos tekstos

1. Lasi mēles mežģījumus, pieraksti tos no atmiņas.

Fimka viesojas Fimkā. Mūsu Filats nekad nav vainīgs.

Fimka viesojas Fomkā. Mūsu Filats nekad nav vainīgs.

2. Dikti.

vizuālais diktāts

Pārbaudiet ar zilbes pasvītrojumu un zilbju izrunu.

Metodiskie norādījumi. Logopēds uzraksta teikumu uz tāfeles. Bērni izlasa šo teikumu, pēc tam tas tiek izdzēsts. Studenti raksta no atmiņas. Līdzīgs darbs tiek veikts arī ar pārējiem priekšlikumiem.

Mūsu dārzs.

Mūsu dārzā aug bietes, burkāni un pupas. Nezāles neļauj dārzeņiem augt. Mēs izraujam nezāles. Mēs audzējam labus dārzeņus. Visu rudeni ēdīsim savā dārzā audzētos dārzeņus.

Saimniecībā.

Varja Filippova strādā fermā. Saimniecībā ir govis un skaisti smieklīgi teļi. Varja baro govis un teļus. No saimniecības piens tiek nosūtīts uz veikaliem. Skolēni vasarā strādā saimniecībā. Viņi rok zāli. Zēni un meitenes fermā strādā jautri un draudzīgi.

Vārds, kas jāpaskaidro: rakt.

Dzirdes diktāti

Rakstiet zilbēs, izrunājiet zilbes.

Skolas kafejnīcā tirgoja vafeles. Ievietojiet portfelī penāli, gruntskrāsu un piezīmju grāmatiņas. Istabā ir galds, gulta, dīvāns un dīvāns. Kartupeļi, burkāni, pupiņas - dārzeņi. Vera uzzīmēja lauvu un žirafi. februāris - ziemas mēnesis. Alfabētā ir trīsdesmit trīs burti. Pie vārtiem plīvo karogi.

Mamma nopirka divus metrus flaneļa. No flaneļa viņa uzšuva Valjai džemperi. Vaļai patika flaneļa jaka. Viņa pakāra jaku skapī. Vecmāmiņa mazmeitai adīja sporta kreklu. Vaļa uz slidotavu uzvelk jaunu sporta kreklu.

Pārbaudi diktātus

Pie skolas ir skaistas strūklakas. Netālu no strūklakām ziedēja Levkojs un floksis. Aiz skolas ir augļu dārzs. Rudenī plūksim gatavus augļus. Mūsu ēdnīcā vienmēr ir svaigi augļi, ko paši izaudzējam.

Putniņš.

Vaņa un Faja dzirdēja klauvējienus. Šis putns ar knābi klauvēja pie loga. Vaņa atvēra logu un ielaida putnu istabā. Putns ir lidojis. Visu ziemu bērni rūpējās par putnu. Ir pienācis pavasaris. Vaņa atvēra logu un palaida putnu brīvībā.

Veidojiet un pierakstiet stāstus, pamatojoties uz atslēgas vārdiem.

Fedja ir futbolists.

Fedja, futbols, griba, futbolists, volejbols, rādītāji, džemperis, vārti, uzvelk.

Vera, fizkultūra, sastiepums, volejbols, kreisā pleca locītava, ārsts, apmeklēja, Fedja, Varja, dateles, augļi, vafeles, atveseļojās.

Paziņojums, apgalvojums

Klausieties stāstu. Sadaliet to daļās. Nosauciet katru sadaļu. Izveidojiet stāsta plānu.

Metodiskie norādījumi. Logopēds plānu pieraksta uz tāfeles, izraksta grūti vārdi un frāzes: Lieliski Tēvijas karš, Pleskavas apgabals, fašistu patruļa, atbrīvošanas diena, slēpts, ciema padome, bērnu vārdi un uzvārdi. Pēc tam, kad skolēni uzrakstījuši prezentāciju, piedāvājiet to pārbaudīt savā starpā, pasvītrojiet kļūdas ar vienkāršu zīmuli.

Četri drosmīgie.

Sākās Lielais Tēvijas karš. Nacisti ieņēma Pleskavas apgabalu. Viņi ņirgājās par visu, kas padomju cilvēkiem bija dārgs.

Pionieri Fedja Ivanova, Vaņa Pikaļova, Vera Fedosejeva un Volodija Frolova nolēma glābt V. I. Ļeņina bisti no ienaidniekiem. Krūtis stāvēja kolhoza klubā. Puiši devās uz klubu. Viņi rūpīgi ietina krūšutēlu jakās. Zem fašistu patruļas deguna viņi izlēca pa logu un izkāpa no ciema. Krūtis bija paslēpta drošā vietā. Kad nacisti tika padzīti, drosmīgie pionieri krūšutēlu izvilka no slēptuves.

Tagad V. I. Ļeņina krūšutēls atkal stāv ciema padomes telpās.

Diferenciācija r - uz

Nodarbības kopsavilkums

Temats. Skaņu un burtu atšķiršana K kungs.

Mērķis. Māciet skolēniem atšķirt skaņas un burtus g - k zilbēs.

Aprīkojums. Plakāti, shēmas, vēstules.

Kursa gaita.

es Laika organizēšana.

Skolēni ir sadalīti divās grupās: "zosis" un "vistas". Logopēds dod signālu: "Zosis." Skolēni-"zosis" balso un sēžas otrajā rindā. Uz signāla: "Cāļi" - studenti - "cāļi" sēž pirmajā rindā.

II. Ievads tēmā.

Logopēde jautā skolēniem, vai viņi uzminēja, ar kādām skaņām šodien strādāsim.

Studenti. Ar skaņām G un uz.

III. Skaņas ekstrakcija g, k no vārdiem.

Logopēds lasa S. Pogorelovska dzejoli "Kā Miška sadusmoja vectēvu".

Miška-Mihails raksta: Miškin, iedod tajos portretu!

"Vectēvs Gerasims guva vārtus." Skolā rakstīja diktātu

Visi lasa, iesaucas Un es domāju par futbolu.

Ak jā, vecais guva vārtus! Tāpēc arī

Dodiet visiem laikrakstiem Pārvērts par mērķi

Vectēva portreti! Un šim mērķim

Nē, - vectēvs dusmīgi sacīja, - Viņš saņēma mietu.

Jautājumi: Kāda bija Miška kļūda?

Kādas ir divas vārda likmes nozīmes?

Logopēds. Nosauciet vārdos pirmās skaņas skaits, mērķis Kas šīm skaņām ir kopīgs? (Izklausās g, k- līdzskaņi.) Kā šīs skaņas atšķiras? (Skaņa G- skanīgs uz- kurls.)

IV. Skaņas ekstrakcija g, k no zilbēm.

a a a a a a

ak ak ak ak

g y k y k y y y

s s s s s

un un un un un un

1. vingrinājums. Klausieties zilbes, pierakstiet katras zilbes sākuma burtu. (Logopēds diktē zilbes, skolēni raksta burtus burtnīcās.)

ka, gu, gee, ki, gi, ko, go, kyo, ge, kya; kra, cro, gra, kra, gro, gro, gro, gre, cree, cre, gre

2. uzdevums. Klausieties skaņu kombinācijas, pierakstiet tikai līdzskaņus. (Darbs tiek veikts līdzīgi kā iepriekšējais.)

oko, wow, uka, uki, ogi, aka, uh-hu, ugo, uko, oki, ogi

3. uzdevums. Klausieties un iegaumējiet zilbju rindas, atkārtojiet tās tādā pašā secībā.

ha - ka - ga ka - ga - ka go - ko - go ko - go - ko ku - gu - ku

4. uzdevums. Pierakstiet zilbes un skaņu kombinācijas divās rindās: pirmajā - ar burtu g, otrajā - ar burtu uz.

jū, ky, ka, ga, gu, ku, ke, ge, aka, aha, ok, oga, uka, yoke, him, oho, yoki, egy

Sakiet, cik zilbēs ir balss līdzskaņa un cik ir bezbalsīgs līdzskaņs. Cik skaņu kombināciju ar balsīgu un cik ar bezbalsīgu līdzskaņu?

v. Nodarbības kopsavilkums. Logopēds. Kādas skaņas mēs šodien esam iemācījušies atšķirt zilbēs?