Как да различим родителния падеж. Именителен и винителен падеж на съществителните

В руския език формите на неодушевените съществителни от второ и трето склонение в номинативния и винителния падеж са еднакви. За да не сбъркаме в дефиницията им, трябва да помним, че съществителните в именителен падеж винаги действат като главен член на изречението, по-често като субект и винителен падежвинаги показва зависимостта на съществителното от главната дума, тоест съществителното във винителен падеж е вторичен член на изречението.
Например:
Брадвата сече - стружки летят. (Брадва, дървени стърготини - И.П.)
Ако вземете брадва, не забравяйте, че ще трябва да събирате дървени стърготини. (брадва, дървени стърготини - В.П.)

Според терминологията, приета в руската лингвистика, винителният падеж е „морфологично слабо независим падеж“. Трудността при определянето му възниква само в сравнение с номинативния и родителния падеж. Ако се съмнявате, трябва да използвате доказания училищен метод: задайте въпрос за случай на съществителното:
(виж) кой? – учител, майка, слон, мишка (В.п.);
(виж какво? – дърво, пейка, тръстика, балкон (В.п.).
Именителният и винителен падеж се отличават и с наличието на предлози, чиято употреба е възможна само в непреки случаи.
Например:
Мостът е построен по съвременен инженерен дизайн. (Какво? - мост, I. p.)
Не беше лесно да се мине по моста. (През какво? – през моста – В.п.)

Уеб сайт за заключения

1. Съществителни в тези казусни формиизпълняват различни синтактични функции: в именителния падеж - ролята на субекта, във винителния - допълнението.
2. Въпроси за именителен падеж - кой? Какво?
   въпроси за винителен падеж - кого? Какво?
3. Съществителните в именителен падеж се използват без предлози. Във винителен падеж има предлози в, на, за, чрез.

Какъв случай е необходим за отрицание?

Съществително, отнасящо се до отрицателен глагол, може да приеме формата на родителен падеж или винителен падеж, например: не прочетох тази статия - не прочетох тази статия. Трудността се състои в това, че в някои случаи е за предпочитане един или друг падеж, а в други има еднаква възможност да се използват както родителен, така и винителен падеж.

Кога е необходим родителен падеж?

Когато се комбинира с глагол Не имат: Не То има права, стойности, смисъл, намерения, концепции, влияние; Не То има къщи, пари, автомобили, брат, приятел, информация.

Ако има думи не, ничия нито едно един : не пое никаква отговорност, не загуби нито грам, не прочете нито една статия.

С глаголи за възприятие, мисъл: не разбрах въпроса, не разбрах урока, не почувствах болка, не забелязах грешката, не видях пътния знак.

Ако съществителното има абстрактно значение: не губи време, не изпитва желание, не крие радостта.

Ако местоимението се използва като зависима дума: Няма да позволя това; не прави това

Ако пред глагола или непосредствено пред името има усилващи частици И, дори : Тръгвахме си отзад пазаруване трима от нас, Но Люба И думи казвам Не успели, стари мъже себе си всичко избрах(Чайник.); Ръце треперене И Не задръжте дори купи с лекарство - Не задръжте тях И книги(Сарт.); На тротоари отблизо, Но Никой Вие Не ще натисне, Никой нито едно с от кого Не кавги, Не ще чуеш дори силен думи(газ.)

Ако има повтарящ се съюзне не:не чете нито книги, нито вестници.

Неиграе роли, Не произвежда впечатление, Не равенства не обръща внимание, не обръща внимание,Не носи щета, Не дава значение, без съмнение, не участва и т.н. И също така: Не говорене (Не като каза) тънък думи; Не намалявам око с на когото-Какво-л.; Не намирам на себе си места; камшик дупето Не ще ме убиеш.

Кога е необходим винителен падеж?

Ако е отрицателен Нестои не с глагол, а с друга дума:Не обичам много поезията, не винаги чета книги, не съм усвоил напълно темата(срв.: Обичам поезията, но не много; чета книги, но не винаги; усвоих темата, но не напълно).

Ако глаголът, в допълнение към това съществително, трябва да има друго зависимо съществително или прилагателно: той не намира книгата за интересна; Не прочетох статията снощи; не е снабдявал района с електричество; не е ли Вие Не мислиш ли тази практика полезен?

Ако съществителното се отнася до инфинитив, отделен от отречен глагол с друг инфинитив: той не иска да започне да пише мемоарите си(вж. той не иска да пише мемоариИ мемоари).

Ако в изречение има местоимения, показващи определеността на обекта: Това песен Не ще удушиш, Не ще убиеш; той не реши този проблем(вж.: той не решава проблеми); Ростов, Не желаещи налагам твоя познанство, Не отиде V къща(Л. Толстой).

Когато присъства след съществително подчинено изречениесъс словото който : Той не прочете книгата, която му дадох.

С одушевено съществително или със собствено име: Co време моя проводимост аз Не обичам Лесная улица(Пауст.); Но Суровцев вече разбрах, Какво напускам, Не като видях аз вярвам, Не V сили(Чък.).

Ако отрицанието е част от частицата едва Не, малко Не, малко-малко Не: Едва Не изпусна чаша; Малко Не пропусна го трамвай; Малко беше Не изгубен билет.

В действително отрицателни изречения катоНикой шоу работа; никъде публикувам статия.

В някои стабилни комбинации: Не глупак на мен глава; Не рок зъби.

В други случаи съществителните в описаните конструкции обикновено могат да се използват както във формата на родителен падеж, така и във винителен падеж.

Кой падеж е бил използван по-рано в тези конструкции - родителен или винителен?

Преди това почти винаги се използваше с глаголи с отрицание Родителен падеж. „Руска граматика“ пише: „Единствената стара норма на задължителния родителен падеж за глаголи с отрицание в модерен езикповлиян разговорна речне се поддържа: в много случаи използването на винителен падеж е не само предпочитано, но е и единственото правилно.”

Строгият задължителен характер на родителния падеж за глагол с отрицание е поставен под въпрос още през 19 век. Възразявайки срещу критиката, А. С. Пушкин пише: „Стихът „Не искам два века да се карам“ изглеждаше неправилен на критиката. Какво казва граматиката? Че активен глагол, управляван от отрицателна частица, вече не изисква винителен, а родителен падеж. Например аз Неписане стихотворения. Но в моя стих глаголът кавгание контролираме не частица Не, и глаголът Искам. Тук правилото Ergo не важи. Вземете например следното изречение: I НеМога да те оставя да започнеш да пишеш ... поезия, и със сигурност не стихотворения. Наистина ли е възможно електрическата сила на една отрицателна частица да премине през цялата тази верига от глаголи и да се отрази в съществително? Не мисля така“ (от статията „Опровержение на критиците“, 1830 г.).

Препратки:

Граудина Л. К., Ицкович В. А., Катлинская Л. П. Речник на граматическите варианти на руския език. – 3-то изд., изтрито. М., 2008.

Руска граматика / Изд. Н. Ю. Шведова. М., 1980.

Винителният падеж се използва в комбинации от думи и изречения само с глаголи или с техните форми, като причастие или герундий. И също така винителният случай отговаря на въпросите: "Какво?" и кой?" Най-често се използва като израз на прекия обект на действие: пиша текст, играя футбол, строя къща и подобни фрази. Повече подробности за винителния случай и разликите му от родителния случай ще бъдат написани в тази статия.

Този случай може да означава абсолютно различни значения . Обвинителен падеж:

1. (Време) - времето на действие, което вече е завършено: ходете всяка сутрин.
2. (Количества) - количествената страна на словесното действие: струват тридесет рубли.
3. (Мерки) - мярка за време или пространство: извървете сто стъпки.
4. (Обект) - обектът, към който е насочено действието: отворете вратата.
5. (Резултат) - обект - резултат от някакво действие: готви супа.

Ако си спомняте въпросите за винителен падеж „Кого?“ или „Какво?“, няма да ви е трудно да го идентифицирате.

Какви окончания може да има винителният падеж?

Въз основа на въпросите за падежи можете да определите края на думата.

Винителният падеж има следните окончания:

1. Съществително име, което се появява в единствено число: куче, врата, маса, компютър, път, кола.
2. Винителен падеж в множествено число: кучета, врати, маси, компютри, пътища, коли.
3. В единствено число прилагателното и причастието завършват: кръгъл и кръгъл, кръгъл, кръгъл; трудно и трудно, трудно, трудно, кученце и кученце, кученце, кученце.

Какви предлози се използват

Тази форма на думата може да се комбинира с много предлози, сложно и просто. Ако една дума се комбинира с предлози като: с, върху, за, в или под (просто), тогава тя определя някакво значение. Определението може да бъде по предназначение, причина, време, имущество, състояние и др. В комбинация с прост предлог такива думи могат да имат напълно различни значения: бране на плодове, плаване по реката, игра на криеница и т.н., тоест имат обективно значение. Също така една дума може да носи попълване на информация.

Кога пълни изречения, в които има прости предлози, фразите имат съвсем различно значение. Например фраза показва предикативно значение (награда за участие). И той също може да разпространи предложение (има училище недалеч от дома; дългоочакваната ваканция идва през лятото.) Заедно с предлозите „под“ и „за“ се изразяват неточни факти (тя е на около двадесет , той е на около тридесет).

Такива съществителни се комбинират и със сложни предлози (без да се обръща внимание, след ден).

Разликата между винителен и родителен падеж

За да не се объркате при определяне на случая, трябва да разберете, че за всяка опция има отделен въпрос, който е важно да зададете правилно.

Ако зададете ключов въпрос и намерите съвпадаща опция, можете лесно да определите дали думата е в родителен или винителен падеж. Думата в родителен падеж често назовава връзката на обект с нещо, връзката между цяло и части, описание на обект в сравнение с друг обект, обект, върху който се влияе, и други подобни. Тези съществителни трябва да отговарят на въпросите „какво“ и „кого“. Да разберете случая на съществително, като се съсредоточите само върху края или значението, е доста трудно, тъй като има много нюанси и можете да направите грешка.

В такива варианти понякога дори окончанията на думите съвпадат. Най-често можете да направите грешка, ако трябва да определите формата на одушевено съществително. В случай, че е доста трудно да се разбере формата с въпроса „кой“, тогава необходимо е мислено да се замени одушевената дума с неодушевена. Поставете въпроса във винителен падеж „Виждам какво?“ И в родителен падеж „Няма нищо?“. Ако съществителното име, чиято форма трябва да се определи, се окаже същото като в именителния падеж, тогава това ще означава, че е във винителен падеж.

Следващият начин за разграничаване на формите за винителен и родителен падеж. Ако трябва да определите падежната форма на неодушевено съществително, тогава задайте необходимия въпрос, на който трябва да се отговори. Например: нося (какво?) пакет, гледам (какво?) пакета. Във втория вариант думата е в родителен падеж.

Ако съществителното е одушевено, има второ склонение и е от мъжки род, тогава е достатъчно да го замените с всяка дума от първото склонение и да обърнете внимание на края. Например: виждам котка - виждам куче: окончанието -у показва родителен падеж; няма котка - няма куче: окончание -i - винителен падеж).

Ако съществителното е одушевено и е в множествено число, то трябва мислено да се промени на всяко неодушевено, което отговаря на въпроса „какво?“ (Обичам коне - обичам (какви?) дрехи - винителен падеж; обичам красотата на конете - обичам красотата на дрехите - родителен падеж).

Важно е да се обърне внимание на факта, че в руския език има много думи, които не се отказват (палто, метро и други). Във всички варианти те остават непроменени.

Има вероятност описаните по-горе методи да не помогнат. Винаги трябва да проверявате случая, като задавате ключов въпрос, за да избегнете грешки.

Видео

От това видео ще получите допълнителна информация по темата „Винителен падеж на съществителните имена“.

Не получихте отговор на въпроса си? Предложете тема на авторите.

В руския език има шест случая, всеки от които има свое значение. Всеки случай има свои собствени въпроси, което прави определянето на случая много по-лесно. Често възникват въпроси как да различим двата случая един от друг. Следните съвети ще ви помогнат да се справите с тази задача.

Запознайте се със случаите в начално училище, на тази възраст трябва да се наблегне на въпросите, спомагателните думи и предлозите. И трудността при определянето на винителния и родителния падеж понякога съвпадат, така че при определянето им не трябва да използвате само този принцип.

Признаци на случаи

Краищата са от значение. Така съществителните в родителен падеж (R.p.) имат следните окончания:

• -и, -ы - в 1-во склонение;
• -а, -и - във 2-ро склонение;
• -и - в 3-то склонение.

Окончанието на съществителните във винителен падеж (V. p.):

• у, -ю – в 1-во склонение;
• а, -и - във 2-ро склонение;
• в 3-то склонение.

Въпросите ще помогнат за определяне на случая. В родителен падеж - кого? и какво? Във винителен падеж - кого? Какво от това? За по-лесно дефиниране се добавят спомагателни думи:

• в родителен падеж - няма (кой? какво?) компютър;
• във винителен падеж - виждам (кой? какво?) компютър.

Сравнителна таблица на родителен и винителен падеж

Как да определим регистър

Трябва да използвате ръководство стъпка по стъпка, за да определите случая:

• Определете одушевено/неживо.
• Задайте подходящи въпроси (когато задавате въпроси, е по-лесно да използвате въпроси по двойки - кой? какво? и кого? какво?, тъй като те са еднакви за одушевените съществителни).
• Определете съвместимостта със спомагателни думи (не, виждам).
• Ако е необходимо да замените думите и да определите случая по аналогия.

Така че подмяната е необходима в няколко случая. Одушевени съществителни мъжки 2-ро склонение има същите форми в R. p. и V. p. (студентско портфолио и познай ученика).

Номерът: за да не направите грешка, трябва да го замените с която и да е дума от 1-во склонение (куфарчето на ученика и познавам ученика). В този случай „студент“ е R. p., а „студент“ е V. p. Същото ще се случи и с думата „студент“.

В множествено число формите на одушевените съществителни също съвпадат (книги на ученици и знаят ученици). За да направите това, те трябва да бъдат заменени с неодушевено съществително множествено число (библиотечни книги и познати библиотеки). „Библиотеки“ - Р. п. и „библиотеки“ - В. п.). Същото важи и за думата „ученици“.

Значение на случаите

Правилото гласи, че родителният падеж означава:

• принадлежност на някого или нещо (например мъжка кола);
• връзката между цялото и отделната част (училищен клас);
• показване на характеристика на обект във връзка с друга характеристика (резултат от въпроса);
• обектът на влияние, ако има глагол с отрицание (не пие мляко);
• обект на влияние, ако има глагол за желание, отстраняване или намерение (за избягване на наказание);
• сравнение ( по-бързо от реката);
• обект на измерване, дата или сметка (чаша сок).

Винителният падеж означава:

• преход на действие към обект (например четене на книга);
• прехвърляне на времеви и пространствени отношения (учете цял ден, бягайте километър);
• зависимост от наречието (съжалявам за птицата).

Има редица задачи за консолидиране на материала: упражнения за сравнение, трансформация, разпределение и други.

Инструкции

За да се определи случайимена, е необходимо преди всичко да зададем въпрос. Думи, свързани с номинативна случай y, на въпросите КОЙ? КАКВО?Ако задавате въпроси КОЙ? или КАКВО?, тогава имате съществително, използвано във винителен падеж случайА.

Определете какво е съществителното.Ако думата е подлог, т.е. главният член на изречението, тогава се използва в именителна форма случайа.Винителен падеж случай om обозначава дума, която е второстепенен член в изречение, пряко допълнение. Например, помолете момчетата да дефинират случай V това предложение.
Момичето пише. Помолете ги да задават въпроси, да определят кой член на изречението са. Те трябва да стигнат до следния резултат. Думата „момиче” отговаря на въпроса КОЙ?, е подлог, което означава, че се използва в именителен падеж случайд. И думата „писмо“ е второстепенен член на изречението, пряк обект. Отговаря на въпроса КАКВО? и следователно се използва в винителен падеж случайд.

Обърнете вниманието на учениците към факта, че съществителното се използва със или без него.Думи в номинативна случайТе не се използват без предлози. Във винителен падеж - имат предлози НА, ЗА, ЧРЕЗ, ВЪВ и др.

Струва си и при определяне случайи сравнете окончанията в . И така, съществителните от първо склонение ще имат окончания A, Z, ако са в номинативна форма случайА. Съответно във винителен падеж случай e - U, Yu. Например в първото склонение съществителното „стена“ окончанието е A. Използва се в именителен случайд. Думата "стена" U. Това означава, че има винителен падеж случай.

Регистърът показва ролята на думата в изречението. Можете да използвате помощната фраза КОЙ КАКВО ПРАВИ, за да разграничите именителен и винителен падеж случайна нея.

„Иван роди момиче и заповяда да влачи пелена“ - първите букви на тази литературна безсмислица прочитат списъка на случаите. Има шест вида случаи: именителен, родителен, дателен, винителен, инструментален, предлог. Всеки от тях говори за временното състояние на определено съществително, което може да се промени в падежна форма. Определянето на типа падеж на съществително не е трудно; просто трябва да разберете на какъв въпрос отговаря всеки падеж.

Инструкции

Случай именителен– първоначално, реално звучене на думата. Отговаря на въпросите "кой?" или какво?" Ако е неодушевено, например: прозорец, къща, книга, автобус, тогава отговаря на въпроса „какво?“, а ако е одушевено, например, момиче, слон, майка, Рита, тогава, съответно, отговаря на въпроса "кой?" Това разпределение според живостта на темата ще засяга всички, поради което всеки случай има по два въпроса. Пример 1. Човек (кой?) е одушевено съществително в именителен падеж, машина (какво?) е неодушевено съществително в именителен падеж.

Родителен падеж, от думата „да родиш кого?“ или какво?" Колкото и смешно да звучи, въпросът трябва да бъде зададен точно така. Редица въпроси са еднакви, така че някои думи ще звучат еднакво, основното е да поставите правилно въпроса за случая. Пример 2. Човек (кого?) е одушевено съществително в родителен падеж, кола (какво?) е неодушевено съществително в родителен падеж.

Винителният падеж отговаря на въпроса: "кого да обвинявам?" или какво?" В горния пример неодушевено съществително съвпада, така че падежът се определя логически, според значението. Пример 4. Човек (кой?) е одушевено съществително във винителен падеж, кола (какво?) е неодушевено съществително във винителен падеж. Но ако има смисъл: купих кола (родителен падеж), но катастрофирах с колата (винителен падеж).

Инструменталният падеж звучи като: „да се създаде от кого?“ или какво?" Пример 5. От човек (от кого?) е одушевено съществително в инструментален падеж, от машина (от какво?) е неодушевено съществително в инструментален падеж.

Предложен случай - поставяне на въпрос, който не е в съзвучие с името му: „да говоря за кого?“ или "за какво?" Лесно е да се определи дума в този случай, тъй като съществителното в този случай винаги има . Пример 6. За човек (за кого?) е одушевено съществително в предлог, за кола (за какво?) е неодушевено съществително в предлог.

Видео по темата

Полезен съвет

Дори ако даден падежен въпрос не отговаря на значението в дадено изречение, той все пак трябва да бъде зададен, за да определи падежа на съществителното.

Свързана статия

източници:

• Училищен опит
• случаи примерни думи

Съвет 3: Как да различим родителния падеж на съществително от винителен падеж

Случаина руския език е категория на дума, която показва нейната синтактична роля в изречението. Учениците запомнят имената на случаите и техните знаци, тоест въпроси, но понякога възникват трудности. Например, когато трябва да различите родителния падеж от винителния падеж.

Ще имаш нужда

• Владеене на руски език от училищна програма, съществителни във винителен и родителен падеж,

Инструкции

Те са шест: именителен, родителен, дателен, винителен, инструментален, предлог. За определяне на падежа се използват спомагателни думи и въпроси. От това зависи изписването на края на думата. Много често бъркат родителния падеж (не: кого? какво?) и винителния падеж (виновен: кого? какво?), тъй като въпросите за оживяване на обекти се задават едни и същи: „кой?“

Задай въпрос. Ако се съмнявате, задайте на съществителното уточняващ въпрос: „не какво?“ (за родителен падеж) и "Виждам какво?" (за винителен падеж). Ако една дума има формата на именителен падеж, това означава, че в този случай тя е винителен падеж. Например: малка риба (винителен падеж: виждам какво? риба, не можете да кажете: няма нищо? риба).

Ако трябва да определите случая, за да поставите окончания, заменете думата „котка“ или друга дума вместо съществителното, но не забравяйте да използвате първата. В зависимост от края определете падежа. Например: гордостта от учителя е винителен падеж, защото, замествайки думата „котка“ на мястото на съществителното, получаваме: гордост от котката. Окончанието "u" показва винителен падеж. Окончанието "и" е в родителен падеж.

Анализирайте връзката на думите в. Генитив, като правило, връзката между част и цялото (чаша мляко), принадлежност към нещо (яке на сестра), използва се при сравняване ( по-красива от кралицата). Винителният падеж се използва за предаване на пространствено-времеви отношения (работа за една седмица), преход от действие към обект (карам кола).

Използвайте същите методи за неподатливите. Например: облечете палто (облечете котка - винителен падеж), правете без кафе (правете без котка - родителен падеж).

Забележка

Винителният падеж обозначава пълното обхващане на обекта от действието, определено количество (пие мляко), а родителният падеж означава разширяване на действието върху част от обекта (пие мляко).

Полезен съвет

Неодушевено съществително във винителен падеж не се променя, за разлика от същото съществително в родителен падеж: Видях къща (винителен падеж), в района нямаше къщи (родителен падеж)

източници:

• Страница, посветена на граматическите характеристики на съществителното име

За разлика от финландския и унгарския език, в които има една и половина до две дузини случаи, в руската граматика има само шест от тях. Окончанията на думите в различни случаи може да са еднакви, така че за да определите случая, трябва да посочите правилен въпрос.

Инструкции

За да определите случая на съществително, внимателно прочетете фразата, в която се появява. Намерете думата, за която се отнася съществителното, което проверявате - ето защо думище зададеш въпрос. Например, дадена ви е фразата „Обичам кучета“ и трябва да определите падежа на съществителното „кучета“. Думата „кучета“ в това изречение е подчинена на думата „любов“. Следователно, вие ще зададете казусен въпрос, както следва: „Кого обичам?“

Всеки от шестте случая има свой специален въпрос. И така, в именителния случай те отговарят на въпроса „кой?“ или какво?" В този случай може да се замени спомагателната дума „е“. Например, има (кой?). Въпросът за родителния падеж е „кой?“ или какво?" Спомагателната дума „не“ може да бъде заменена със съществителното в този случай. Дателен на въпроса „на кого?/какво?“ и се комбинира със спомагателната дума „да дам“. Въпросът във винителния падеж е "кой?" или „какво?“, а спомагателната дума е „обвинявам“. Съществителните в инструментален падеж отговарят на въпроса „от кого?/какво?“ и се комбинират с думите „създаден“ и „доволен“. Накрая със следните въпроси: „за кого?/за какво?“, „в кого?/в какво?“. Една от спомагателните думи в този случай е думата „мисля“.

За да определите падежа, първо трябва да намерите съществителното или местоимението, за което се отнася. След като определите случая на тази основна дума, ще разпознаете и случая на прилагателното, тъй като те винаги се съгласуват по род, число и случай с онези съществителни (), от които зависят. Например „Коля изяде голяма круша“, съществителното „круша“ се използва във винителен падеж, следователно случаят на прилагателното „голям“, свързан с него, също е винителен.

Съществителното е част от речта, която обозначава лице или нещо и отговаря на въпросите „кой?“ И какво?". Съществителните се изменят според случаи, от които шест на руски език. За да се предотврати объркването на случаите един с друг, има строга система от правила и разлики между тях. За да можете правилно и бързо да определите винителния падеж, трябва да знаете неговите въпроси и за какво се използва.

Инструкции

За да не правите грешка с падежа на съществителното име, не забравяйте, че всяко от тях има уникални въпроси, специфични за него, като зададете кой ще получите съответния. Въпросите за винителен падеж са въпросът „Виждам кого?“ за анимацията и „Виждам какво?“ за неодушевени съществителни.

Освен това научете дефинициите на винителния падеж на руския език или по-точно случаите, когато се използва. И така, винителният падеж обозначава прехвърлянето на времеви и пространствени отношения (седмица, ходене на километър); преминаване на действието изцяло към обекта (шофиране на кола, разлистване на книга). Много рядко винителният падеж като зависимост от (обиден за приятел).

Въпреки това, дори при използване на правила или окончания, понякога е много трудно да се определи регистър, така че винаги използвайте специални въпроси. По въпросите си винителният падеж частично съвпада с родителния и именителния падеж. За да не ги объркате, направете следното: ако е пред вас и отговаря на въпроса „кой?“, който съвпада с, заменете го вместо