Защо не виждаме въздух? "Великият невидим човек е въздухът"

За родители:
Разгледайте внимателно плаката с детето си.
Той кодира основните свойства на въздуха.

• въздухът няма форма
• въздухът няма цвят
• въздухът няма вкус
• въздухът е невидим
• въздухът няма мирис.

За да докажете това, вие и вашето дете ще трябва

проведе серия от експерименти.

Експеримент №1 "Въздухът няма форма"

Ще имаш нужда:

• три топки с различна форма.

Мишена:

докажете, че въздухът няма форма.

Напредък на експеримента:

Дете надува три балона с различни форми.

Какво се случва:

Въздухът приема формата на балона, който току-що сте надули.

Заключение:въздухът няма форма.

Експеримент № 2 "Въздухът няма цвят"

Ще имаш нужда: хартия .

Мишена: показват, че въздухът е прозрачен.

Напредък на експеримента: сравнете въздуха с непрозрачни предмети.

Да вземем лист хартия. Той е непрозрачен – през него не виждаме околните предмети. И всичко се вижда от въздуха.

Заключение:Това означава, че въздухът няма вкус.

Експеримент № 4 "Невидим въздух"

Ще имаш нужда:

• две купи с вода и една чаша.

И сега отново предлагате да спуснете чашата във водата, но сега дръжте чашата не права, а леко наклонена.

Какво се появява във водата? (мехурчета). Откъде са дошли? (Въздухът напуска чашата; водата заема нейното място) Защо в началото си помислихме, че чашата е празна? (Тъй като не виждаме въздуха, той е прозрачен)

Експеримент № 5 "Въздухът няма мирис"

Ще имаш нужда:

Задачи:
*образователна – обогатява и систематизира знанията на децата за въздуха и неговите свойства: прозрачен, безцветен, без мирис, без вкус, плътност, навсякъде е, подвижност; с такива природен феномен, като вятъра, причините за възникването му; с начина, по който човек използва въздуха (вятъра).
*развиване – развийте интерес към изследователска дейност; развиват мисленето и въображението; установява прости връзки, прави изводи; учат, въз основа на идентифицирани свойства, да установяват модели.
*коригираща - подпомагане на желанието на детето да се включи активно в общуването и да говори; активирайте речника на децата.
*образователна – възпитаване на любопитство, интерес към света около нас, умение за работа в група.

Предварителна работа:
Наблюдения на вятъра и облаците по време на разходка.
Правене на ветрила от хартия с деца.
Четене: С. Маршак „Топка“, „Сапунени мехурчета“,
Руски народна приказка„Мехур, сламка и обувка“

Работа с речник:
Прозрачни, еластични, вятър - въздушно движение.
Ползи:
Чаши за вода и сламки, ветрила за всяко дете, найлонов плик, топки, балон, балон, лули, риба лъв.
Прогрес на урока:
Педагог: Днес ще изучаваме мистериозната невидима субстанция. Не може да се види с очите ви или да се пипне с ръцете ви, познайте гатанката:
Невидимият човек е палав
Живее до теб
Той е невидим и нечуваем,
И където и да отидем,
Ще намерим невидимия човек.
Деца: Въздух.
Възпитател: Момчета, нека се опитаме да го опознаем. Къде да го търся?
Деца: Той е навсякъде: и в стаята, и в земята, и във водата.
Възпитател: Защо не го виждаме?
Деца: Въздухът е прозрачен, през него се вижда всичко.
Възпитател: Искате ли да видите и усетите въздуха? Как може да се открие, ако въздухът е невидим? Нека направим няколко експеримента. Каня ви в нашата лаборатория.

Експеримент 1. „В чашата има въздух“
Обърнете чашата с главата надолу и бавно я спуснете в буркана. Насочете вниманието на децата към факта, че стъклото трябва да се държи много хоризонтално. Какво става? Попада ли вода в чашата? Защо не?
Заключение: в чашата има въздух, не пропуска вода.

Експеримент 2. „В стъклото има въздух и той е невидим“

Децата са помолени отново да спуснат чашата в буркана с вода, но сега те са помолени да държат чашата не права, а леко да я наклонят. Какво се появява във водата? (Виждат се въздушни мехурчета). Откъде са дошли? Въздухът напуска стъклото и водата заема неговото място.

Извод: Въздухът е прозрачен, невидим.

Експеримент 3: „Какво има в чантата?“

Учителят показва на децата празен найлонов плик. Какво има в пакета? (отговори на децата). И сега? (учителят се обръща, пълни торбата с въздух, показва я на децата) (отговори на децата). Защо не виждаме въздух?

Заключение: въздухът е прозрачен. Какво друго е прозрачно? (стъкло на прозорец, аквариум, очила, електрическа крушка)

Експеримент 4. „Въздухът е еластичен“

Учителят кани децата да поемат въздух в торбата и да я докоснат с ръце. Какво чувстват? (Сякаш има нещо в чантата, чантата се мачка, когато я натиснете с пръсти, връща формата си, когато спуснете пръстите си).

Извод: въздухът е еластичен. Въздухът може да бъде уловен и заключен къде? - в топка, сфера, гума. Задържаният въздух омекотява удара, така че гумите се напомпват с него; той кара топката да отскача. Сравнете как скача напомпана и ненадута топка.

Експеримент 5. „Въздухът е навсякъде.“

Вземете буца пръст и я сложете в чаша вода. Следете за появата на въздушни мехурчета.

Извод: В почвата има въздух.

Вземете сух камък и го поставете в чаша вода. Следете за появата на мехурчета.

Извод: В камъка има въздух.

Педагог. И ние също можем да усетим въздуха. как? (да духаме в дланта си). Какво става? (вятър)
Възпитател: Какво е вятър?
Деца: Вятърът е движението на въздуха.
Възпитател: Хайде, сега нека всички да станем тихо за една физическа минута. Казва се "Вятър".
Физическо упражнение "Вятър"
Вятърът духа в лицата ни, размахва ръце в лицата ни
Дървото се залюля, ръце нагоре, огъва се
Вятърът става по-тих, по-тих, клекнал
Дървото става все по-високо и по-високо, издигайки се на пръсти

Експеримент 6. „Ветрило“
Сега нека размахаме ветрилото пред лицата си. Как се чувстваме? Защо хората са измислили вентилатора? Какво замени вентилатора в живота ни? (вентилатор, климатик).
Извод: усещаме въздух.

Възпитател: Къде се използва вятърът от хората?
Деца: Ветроходни лодки, вятърни мелници.

Експеримент 7 „Ние дишаме въздух“.

Чаша вода и сламка ще ни помогнат да се уверим в това. Вдишваме въздух през носа, издишваме през сламката във водата.
какво виждаме – мехурчета. Какво означава?

Извод: Ние дишаме въздух. И всички живи същества на земята дишат въздух: растения, риби във водата.

Възпитател: Момчета, имам музикални инструменти в ръцете си.

Експеримент 8 „Дудочка“
Надуйте тръбата и тя ще свири.

Заключение: Чува се въздух. Звукът се създава, когато въздухът трепери.

Експеримент 9 „Сапунени мехурчета“
Пускайте сапунени мехури и балони.

Заключение: Сапунените мехури и балоните летят лесно - въздухът е лек.

Възпитател: Вдишайте въздуха през носа си. На какво мирише?
Деца: Въздухът няма мирис.
Възпитател: Вдишайте въздух през устата си. На какво има вкус?
Деца: Въздухът няма вкус.

Обобщаване

Какви свойства на въздуха научихте днес?
(Невидим, прозрачен, еластичен, лек, можете да го чуете)
Къде можете да намерите въздух?
Защо топката отскача?
Защо не можем да видим въздух?
Какво е вятър?

Възпитател: Деца, така че се запознахме с невидимия въздух. Ще разберем повече по-късно:
* Защо има вълни на морето и на реката?
* Защо птиците, самолетите, ракетите летят, а не падат?
* Въздухът може да бъде студен или топъл.
* Въздухът може да бъде чист или мръсен. От какво зависи това?
Искате ли да знаете за това? Тогава ще се видим в нашата лаборатория!

Тамара Кученкова
"Невидим въздух" Резюме открит класв по-старата група

Мишена:

1. Формирайте представи на децата за въздухи неговите свойства в живота на хората, животните и растенията.

2. създават идеи за вятъра у децата, предизвикват интерес към провеждането на експерименти.

3. Развийте способността да разсъждавате логически и да предизвиквате чувство на любов към другите.

4. Възпитавайте чувство за отговорност към природата, забавлявайте и емоционално настройвайте децата.

Предишна работа:

Наблюдение на вятъра и облаците при ходене; дизайн на лодка; четене на художествена литература.

Оборудване:

Прозрачна стъклена чаша, метална лъжица, прозрачен дълбок съд с вода. Въздушни балони, сламки за коктейли, сапунени мехурчета, лодки от дунапрен и хартия, големи съдове с вода, полиетиленови салфетки, вентилатор за стаята, параван за куклен театър, кукла Пинокио, листове хартия, цветни моливи.

Литература:

Н. Е. Рижова "Не само приказки".

В. Коломина „Обучение по основи екологична културав детската градина".

О. Р. Галимов „Физика за предучилищна възраст

О. В. Дибина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина „Непознатото е наблизо“.

А. Холдън "Светът наоколо"серия "Забавни уроци"

Прогрес на урока:

Vospi .: - Момчета, слушайте внимателно и познайте гатанка:

Нуждаем се от него, за да диша

Да надуеш балона.

С нас всеки час,

Но той е невидим за нас!

деца: -Въздух.

Възпроизвеждане: - Точно така, така е въздух. Днес ще говорим за въздух, ще правим експерименти като истински учени. И за това имаме лаборатория. (показва)

Бур .: - Здравейте, момчета!

какво ще правиш тук

Vosp.: -Момчетата и аз искаме да поговорим за въздух.

Бур.: - О въздух? И кой го видя? въздух? Може би изобщо не съществува!Лично аз никога не съм го виждал въздух, а вие момчета?

Възпроизвеждане: - Чакай, чакай, Пинокио! Аз също Не видях въздух, но знам, че той винаги е около нас.

Бур.: О, ти знаеш всичко! Но аз не ти вярвам! Сега докажете на Ю, че това е този в тази стая има въздух.

Възпроизвеждане: -Момчета, нека докажем това на Пинокио все още има въздух(експеримент 1 с чанти)

Восп.: - Какво имаме в чантите си?

деца:-Въздух.

Восп.: -Какъв е той? Виждаме ли го? Защо не можем да видим въздух? Защо се нарича невидим? (отговорите на децата)

-Въздухът е прозрачен, което означава, че всичко се вижда през него. Виж. Какво друго е прозрачно? Нека намерим прозрачни предмети в нашата стая

(аквариум, прозорци)

(отидете до прозореца)

Вижте колко е прозрачно стъклото, можете да видите всичко през него - други къщи, коли по улицата и дървета, а сега нека отидем заедно в нашата лаборатория, искам да ви покажа още един експеримент

(показва чаша)

Момчета, мислите ли, че тази чаша е празна? Ако има нещо в него? (слуша отговорите на децата)

Бур.: Е, какво интересно има тук? На всички е ясно, че в чашата няма нищо. Да налеем нещо там или да сложим нещо там.

Игра: - Казваш, че няма нищо в чашата, но сега ще проверим! (експеримент 2 със стъкло).

Възпроизвеждане: -Е, момчетата се погрижиха чашата да не е празна, има въздух:

Бур.:- Ека безпрецедентен, въздух! Може би съм знаел преди това има въздух, но току-що го каза на всички. Сетих се и как се вижда въздух. Сега ме слушай. Един ден ме лекуваха вкусна водаи ми даде сламка. Разбира се, не само пиех, но и пусках балончета през сламка. Това беше страхотно!

Възпроизвеждане: -Момчета, нека и ние да издухаме балончета от сламка

Вземете всяка сламка и отидете до съда с вода. (опит 3 – със сламки)

Какво излиза от водата мехурчета:

деца: -Въздух

Vosp.: -Какви други мехурчета можете да духате?

деца: Сапунено

Игра: -Хайде да издухаме сапунени мехури

(децата вземат "балон"и ги пуснете вътре)

Възпроизвеждане: - Пинокио, какво мислиш, че има вътре в сапунените мехури?

Бур.: Знам, разбира се, сапун!

Восп.: -Момчета, прав ли е Пинокио? Защо? Разбира се, във всеки балон има въздух!

Бур.: - Въздух, сапун, каква разлика! Ти си по-добър за мен от някой друг Казвам: и аз, и момчетата, и всички хора дишаме през носа. нали

Играйте: -Момчета, нека покажем на Пинокио ​​как дишат носовете ни. (експеримент 4 със салфетка).

Когато просто издишваме и вдишваме въздух, виждаме ли го?

деца: -Не!

Възпроизвеждане: - И със салфетка се вижда (да)

Виждате и как дишаме през зимата - от устата ни излиза пара.

Бур.: Момчета, знаете ли какво дишат животните?

деца: Те също имат носове.

Бур.: И ако куче диша горещо през устата си, виждал ли съм го сам? Как дишат растенията, къде са им носовете? (детски хипотези).

Восп .: -И растенията нямат носове. Но те имат малки дупки по листата, които трудно се виждат. Всички растения, включително стайните, дишат през тях. Затова напрашаваме листата и ги измиваме.

Бур.: Значи камбаната, брезата и дъбът имат нужда въздух?

Но аз не знаех за това.

Възпроизвеждане: - разбира се, Пинокио, всички живи същества имат нужда въздух.

Наистина ли, момчета?

Тук дишаме през носа си, но какво друго можем да почувстваме с тях?

деца: - Можем да миришем.

Възпроизвеждане: - A въздухът мирише?

(отговорите на децата)

Vosp.: Как се случва, когато пайове се пекат в кухнята, ние група ги надушваме?

(отговорите на децата)

-Въздухдвижи се и го поднася до носа ни, въпреки че самият той въздухът няма мирис.

Какви други миризми може да понесе? въздух?

възможно ли е въздушни звуци?

(отговорите на децата)

(опит 5 със чаша и лъжица)

При удар с лъжица стъклото на чашата започва да трепери, фино и често. От това то започва да трепери и да се движи въздух около стъклото. Постепенно това треперене въздухдостига до ушите ни и ние чуваме този звън. Средства въздух, може да носи звук.

Бур.: - И знам къде можете да намерите много въздух - на топки? И така го наричат ​​- въздух.

Восп.: -Е, Пинокио, ние те убедихме в това има въздух?

Бур.: Да, разбрах това въздухът ни заобикаля навсякъде, и го дишаме.

Айдъл си помисли, че след като не се виждаше, значи го нямаше. А сега ще отида при куклено шоуна моите приятели и да им разкажа за въздух. И искам да ти дам тези въздушни балони(дава на децата кутия с топки).

Възпроизвеждане: -Момчета, нека да проверим дали има много въздух в гърдите, да надуем балоните (децата надуват балони и ги издухват).

Вероятно сте виждали как въздухтопките се пускат и отлитат в небето. Трябва да знаете, че това е вредно за природата. Защо мислиш (варианти за отговор на децата).

Рано или късно топките или ще се спукат, или ще излязат въздухи те ще потънат на земята или в морето, а след това могат да бъдат погълнати от животни или риби и от това ще умрат. И няма да пускаме балони по улицата! Но в група., където можем да го вземем и да го приберем и да го приберем, можем да го направим. Нека сега, по моя заповед, да пуснем заедно топките си и да видим какво ще се случи. (Пускам топките, излиза въздух)

Какво чувстваш?

деца: -Вятър.

Възпроизвеждане: -Запомнете какво току-що казахме, че не можете да хвърляте топки. И сега ще ги съберем.

(събирам топки)

(вентилаторът се включва)

Восп .: -О, какво има, топките вече не летят, а вятърът се усилва? И не изглежда като вятър от малки топки.

(Карлсън долита)

Карл: - Здравейте, момчета и момичета.

(децата поздравяват Карлсън)

Восп.: - Здравей, Карлсън. Вдигна ли такъв вятър?

Кажи ми как го правиш?

Карл: Имам витло на гърба си. Пускам мотора, перката се върти и се оказва вятър. Тук ще ви покажа вентилатора, той е абсолютно същият като перката ми. Виж!

(включва вентилатора)

Vosp .: - Момчета, какво мислите, защо имаме нужда от вентилатор?

(отговорите на децата)

Да, необходим е вентилатор горещо времеза освежаване въздух. Нека покажем на Карлсон как можем сами да направим вятър (опит 6 с лодки)

Момчета, тук пускаме въздухВятърът беше направен от топките. После духнаха на лодките и също се оказа вятър. - Какво е вятър?

Възпроизвеждане: -Вятърът е движение въздух.

Когато вие и аз ходим на разходка, често наблюдаваме дали навън духа вятър. Как можем да видим това?

(отговорите на децата: клоните на дърветата се люлеят, облаците тичат бързо по небето)

Сега нека нарисуваме вятъра. Отидете до масите.

Карл: -И аз искам да рисувам с децата.

Восп.: А ти, Карлсон, ще рисуваш на голям лист хартия, на черна дъска.

(рисувам) (Карлсон рисува на дъската)

Играйте: -Деца, да видим как е рисувал Карлсон. Правилно ли е нарисувал? (анализ на рисунката на Карлсън).

(Резултат):-Днес научихме за въздух. Какво научихме?

Какво въздухът е част от природата. То е навсякъде около нас, ние го дишаме.

-въздухът е невидим, прозрачен - въздухът може да се движи.

И още едно много важно свойство въздух. Самият той е без мирис, но може да понася миризми. Не чуваме въздух, но когато се движи, може да носи звуци.

Всички имаме нужда от въздух. Няма живот без него.

В нашия онлайн урок за света около нас ще говорим за това без какво ние, природата и планетата Земя не бихме съществували. да Това е въздух. Какво е въздух?...

Въздух и свойства на въздуха

Въздухе смес от газове: азот, кислород, въглероден двуокиси други.

Газовете нямат форма. Те се разпространяват във всички посоки и запълват целия наличен обем.

Въздушната обвивка на Земята - атмосфера- предпазва ни от разрушителните космически лъчи, от прегряване от топлината, излъчвана от Слънцето, от хипотермия.

Слоеве на атмосферата:

Въздухът е необходим на всички живи същества, за да дишат и да създават органични вещества.
Гледайте образователно видео от 5.55

Какви свойства има въздухът?

Повече подробности за имотите.

Сега виждате всичко около вас: стени, компютър, килер, извън прозореца - къщи, дървета, облаци. Можем ли вижвъздух? IN Кажете ми, че въздухът е навсякъде около нас?Съществува ли той изобщо? Може би е измислено?Да го докажем ли?

Проучване 1 .

Вземете сламка и я поставете в чаша вода. Духайте леко в сламката.Какво се появи? ще се появи въздушни мехурчета.

Заключение: С помощта на зрението в някои случаи все още може да се открие въздух.

Вижте стайни растения. Какъв цвят са те? Какво ще кажете за вашите стени? Какъв цвят мислите, че е въздухът?
Нека открием първото свойство на въздуха: въздух невидим и безцветен .

Проучване 2 . Сега поеми дълбоко въздух, какво почувства?...Въздухът мирише ли на нещо? Какво ще кажете за миризмите в магазин за бонбони или аптека? ...Усещаме миризмата, когато частици от дадено вещество попаднат в носа ни.

Заключение: Чисто въздухът няма мирис.

Проучване 3 . Можете ли да вкусите въздуха? Оближи го.Какви свойства на въздуха ще открием?

Заключение: въздухът няма вкус

Проучване 4. Вземете книга. Каква е формата му? Сега се опитайте да вдигнете въздуха. Се случи?Въздухът има ли форма?

Заключение: въздухът няма форма.

Проучване 5.Въздухът е еластичен

Вземете топката и я стиснете с ръце. Ударете топката на пода. какво наблюдаваш Какво свойство на въздуха е открито?

Сега вижте тези две топки. Кое е по-еластично? Защо?

Мога ли да направя първата топка толкова еластична, колкото втората? Какво трябва да направя?…. Точно така, добавете въздух. Какво се случва с топката, когато добавим въздух?...... (Въздухът е компресиран).

Вероятно имате велосипед. Какво свойство на въздуха се използва при надуване на вътрешната гума на колело на велосипед с помпа? ….. и скачането на спортни мотори се прави именно заради въздуха в гумите.

Къде другаде се използва този имот?…..

Проучване 6. Въздухът е по-лек от водата, тоест с по-малка плътност от водата.

Напълнете чаша с вода. Опитайте да удавите тенис топка в него. какво наблюдаваш Какво свойство на въздуха е открито?

Ето защо не се страхувате да плувате, докато носите спасителен пояс.

Проучване 7. Въздухът е лош проводник на топлина.

Защо прозорците на къщата имат двоен стъклопакет? Какво има между рамките? Какво свойство на въздуха се проявява тук?

Точно така, между тези двоен стъклопакетима въздух, който не позволява на студа да премине и къщата става много по-топла. Тъй като въздухът има ниска плътност, тойпровежда лошо топлината.

Ако въздухът не провежда топлина добре, защо земята под снега остава топла и корените на растенията не замръзват? зСъщото нещо затопля земята или вали сняг?...

Между снежинките има въздух, който не позволява на студа да премине.

Помислете как седят птиците, когато навън е мразовито? Защо?…. Какво се случва с животинската козина през зимата?...

Козината на животните и перата на птиците не се затоплят сами по себе си, но въздухът между тях се затопля. Когато е студено, животните надигат козината си, птиците се подстригват, а хората обличат топъл пуловер или кожено палто.

Проучване 8. Разширява се при нагряване

Защо хората в банята се качват на рафтовете, по-близо до тавана, за да си вземат парна баня? Защо батериите са монтирани в стаите отдолу, под прозореца? Какво се случва с горещия въздух?

Да, когато въздухът се нагрее, въздухът се разширява, тоест става по-лек и се издига.

Сега можете ли да обясните на какъв принцип лети балонът с горещ въздух?

Ами китайските фенери?

Може ли да има еднаква температура: през деня и през нощта? зимата и лятото? на полюсите и на екватора?

Какво се случва с нагрятия въздух? (Става). Какво заема празното място? (Студен въздух).

Това означава, че на Земята има постоянно движение на въздуха и вятърът просто духа.

Вятъре движението на въздуха.

Ветровете носят както полза, така и вреда.

Представете си за момент, че на Земята няма вятър. Няма вятър в нашия индустриализиран град, където има фабрики, фабрики, мини, открити рудници и експлозии. Какво ще се случи?

Комини от фабрики и фабрики изпускат дим високо в небето. Там на височина духат мощни ветрове. Те вдигат облаци дим и ги разкъсват на парчета, разпръскват ги, смесват ги с чист въздух и бързо намаляват опасността от токсични газове. Високите комини отклоняват проблемите от хората, живеещи наблизо.

Има ветрове, които носят много неприятности.

Как хората използват свойствата на водата?

Човекът отдавна се е научил да използва силата на въздуха като източник на енергия.
Той изобретил плавам , което му позволи да тръгне на пътешествие.

Още преди 2-3 хиляди години египтяните са плавали по него Средиземно морена напълно перфектни ветроходни кораби.
През Средновековието са строили вятърни колела за домакинска работа.

Въпреки това, дори и в съвременните времена, вятърният двигател играе всичко голяма роля, тъй като за разлика от други източници не замърсява атмосферата.

Един от начините за пътуване във въздуха е балон, пълен с по-лек от въздуха газ или просто нагрят въздух. Началото на ерата на аеронавтиката трябва да се счита за 183 г., когато братята Монголфие се издигат във въздуха на балон с горещ въздухизпълнен с горещ въздух.

Не можете да разчитате надеждно на водата - тя е течна. Воден скиор обаче може да направи това, ако развие достатъчна скорост. Въздухът е дори по-малко плътен от водата. Но ако развиете висока скорост, тогава се оказва, че можете да разчитате на нея. Това откритие направи възможно създаването на по-модерни самолети.

Възможност за пътуване във въздуха самолетпоради факта, че въздухът има подемна сила. Например, ако напълните балон с по-лек газ - водород, тогава те ще летят нагоре.

Парашутът може да се плъзга във въздуха поради плътността на въздуха.

Знаете, че при нагряване водата преминава в пара, в газообразно състояние, а ако парата се охлади, тя отново преминава в течно състояние.

Оказва се, че всеки газ може да се превърне и в течност, ако се охлади. Само това ще изисква много ниска температура.

Въглероден двуокис , охладен до твърдо състояние, се използва за замразяване на храни и се нарича сух лед. И се топи при -78 градуса C.

Течност азотсе образува при температура -196 градуса С. Използва се в медицината.

Чисто кислородизползвани за дишане на пациенти. Те пълнят резервоари за подводно дишане. В самолетите има кислородни маски за спешни случаи.

За окисляване на горивото е необходим течен кислород. Космически кораби. В крайна сметка без кислород не само дишането е невъзможно, но и изгарянето.

Всички разбираме, че нашата планета просто се нуждае от въздух. Трябва да се пази!

Правин Кадамбари

Защо не виждаме газове?

Не съм сигурен какво кара молекулите на газа да бъдат невидими. Този въпрос може да изглежда глупав, но наистина искам да знам историята зад него.

Котката на Шрьодингер

Кой каза, че не можем да видим газови молекули?

Бернхард

@Изненадващо, това всъщност не е обяснение, нали?

Карл Витофт

@iamnotmaynard Този сайт е предимно валиден, макар и малко объркващ. Синьото небе се причинява от разсейването на синьото, а не от поглъщането на други цветове (какъвто е случаят със син лист хартия, например). Ако нямаше разсейване, слънцето щеше да е по-ярко и останалата част от небето щеше да изглежда черна. Въпреки това, неразсеяната светлина (или цветовете на залеза) не е резултат от цвета на атмосферата, а е просто остатък от слънчева светлина, след като някои цветове са били премахнати от директния път.

Хенк Лангевелд

Запитайте се „невидим за на когото? Видимостта е субективна за наблюдателя.

Отговори

DavePhD

(снимката е предоставена с любезното съдействие на Ефрам Голдбърг)
[Забележка: Най-лявата ампула се охлажда до -196 °C и се покрива с бял слой скреж .]

N O 2 " role="presentation" style="position: relative;"> н N O 2 " role="presentation" style="position: relative;"> N O 2 " role="presentation" style="position: relative;"> ОТНОСНО N O 2 " role="presentation" style="position: relative;"> N O 2 " role="presentation" style="position: relative;"> 2 N O 2 " role="presentation" style="position: relative;"> N O 2 " role="presentation" style="position: relative;">N N O 2 " role="presentation" style="position: relative;">O N O 2 " role="presentation" style="position: relative;">2 добър примерцветен газ. N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;"> н N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;"> N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;"> 2 N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;"> N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;"> ОТНОСНО N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;"> N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;"> 4 N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;"> N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;">N N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;">2 N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;">O N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;">4(безцветен) съществува в равновесие с N O 2 " role="presentation" style="position: relative;"> н N O 2 " role="presentation" style="position: relative;"> N O 2 " role="presentation" style="position: relative;"> ОТНОСНО N O 2 " role="presentation" style="position: relative;"> N O 2 " role="presentation" style="position: relative;"> 2 N O 2 " role="presentation" style="position: relative;"> N O 2 " role="presentation" style="position: relative;">N N O 2 " role="presentation" style="position: relative;">O N O 2 " role="presentation" style="position: relative;">2, При по-ниска температура (вляво на снимката от Wikipedia), N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;"> н N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;"> N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;"> 2 N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;"> N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;"> ОТНОСНО N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;"> N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;"> 4 N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;"> N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;">N N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;">2 N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;">O N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relative;">4е за предпочитане, докато с повече висока температура N O 2 " role="presentation" style="position: relative;"> н N O 2 " role="presentation" style="position: relative;"> N O 2 " role="presentation" style="position: relative;"> ОТНОСНО N O 2 " role="presentation" style="position: relative;"> N O 2 " role="presentation" style="position: relative;"> 2 N O 2 " role="presentation" style="position: relative;"> N O 2 " role="presentation" style="position: relative;">N N O 2 " role="presentation" style="position: relative;">O N O 2 " role="presentation" style="position: relative;">2е за предпочитане.

За да има газ цвят, е необходим електронен преход, съответстващ на енергията на видимата светлина.

Ако очите ни работеха на около 100 nm, щяхме да живеем в много тъмен свят, почти цялата светлина щеше да бъде погълната от атмосферата. Същото нещо, ако работят на 10 микрометра. Но нашите очи са еволюирали, за да използват светлината, която им е достъпна; и тази светлина беше между 400-700 nm; точно в средата на този спад на абсорбция (очевидно трябва да погледнете спектрите на абсорбция на азот и кислород, за да получите пълната картина).

Така че причината, поради която не можем да видим обикновените газове; защото еволюцията е оптимизирала очите ни да работят по този начин. Ако сме еволюирали в атмосфера, съставена предимно от хлорен газ, бих се обзаложил, че все още щяхме да питаме: „Защо не можем да видим газове?“ и някой би измислил контрапримери за това как (в техния свят) редките газове, водните пари, кислородът и азотът са видими.

В някоя друга част от електромагнитния спектър може да се вижда въздух.

Една от причините, поради които очите са станали чувствителни във „видимия“ спектър, е, че там няма абсорбция на въздух. В противен случай очите ви биха били безполезни: нямаше да виждате нищо освен въздух. Нашите очи могат да ни кажат какво се случва около нас само ако използват частта от спектъра, където въздухът не поглъща.

Карл Витофт

Това, както казах, е само част от историята. Оказва се, че има само определени диапазони на дължини на вълните, към които класовете са чувствителни химически веществакоито животните могат да произвеждат. Има и други спектрални ленти с висока атмосферна пропускливост, но не органично съединениеда ги открие.

@CarlWitthoft Прав си. Не разясних това, но вероятно ще актуализирам отговора си.

DavePhD

@mpv Азотният тетроксид не се вижда, има азотен диоксид.

грабя

Един фактор, който трябва да имате предвид, е, че за материал с ниска плътност и относително слабо взаимодействие със светлината, общата маса на колоната, през която преминава светлината, ще бъде голямо значениевъв възприемания цвят. Например, ако напълните бяла вана с вода, ще забележите, че сантиметровият стълб вода от чешмата (или от вашата чаша вода) е чист, а дециметровият стълб на скалата на дъното на ваната е чист. отчетливо синьо.

Можете да видите същия ефект, ако погледнете зелена или кафява планина от няколко десетки мили: зеленото и кафявото са замъглени от синьото на много тонове въздух.

wbeaty

Защо течностиневидим? И защо газовете изглеждат като сребристи капки? (... пита същество, което е прекарало целия си живот под водата.)

Газовете са прозрачни, невидими. Животът на дъното на „океан от въздух“ може да даде на някои дишащи въздух организми изкривена перспектива.

Ако прекарахме живота си във вакуум, щяхме да мислим, че въздухът и водата са чисти течности. Бихме забелязали, че въздухът огъва светлината много по-малко от водата. При условия на вакуум прозрачна торба с въздух ще се държи различно от прозрачна торба с вода като леща.

Действителна демонстрация в класната стая: Вземете аквариум, пълен с вода. Напълнете балона с вода. Сега дръжте топката потопена в аквариума и я оставете да изпусне водата. Нищо не виждам? Не. Това очевидно го доказва водата е невидима.:) И ако имахме среда, пълна с газ, и след това изпуснахме съдържанието на пълния с газ цилиндър, бихме могли да докажем на себе си, че газът е невидим. Не? Ние сме въздушни риби, живеещи на дъното на азотния океан, и твърдо вярваме, че газът е невидим материал.

Газовете могат да бъдат много забележими. Слънцето е изцяло направено от газ и е напълно непрозрачно. В слънчевата светлина частиците (фотоните) изминават само сантиметри (много дълбоко) километри (по-близо до повърхността), преди да бъдат абсорбирани. Не се различава много от другите местни газови "частици". Така че не можете да видите слънцето на светлина (можете да използвате акустични вълни като подповърхностна диагностика, но това е друга история).

Това, което наричаме "слънчева повърхност", е далечният слой, където газът става достатъчно разреден, за да стане прозрачен. Там фотоните излизат като слънчева светлина. Газът там всъщност е много по-малко плътен от чистия въздух около нас, защото е направен от почти чист водород (което го прави напълно непрозрачен за видимата светлина, ако достатъчно водородни атоми уловят допълнителен (втори) електрон, процес, разбран едва през 1940 г.) ).

Малка част от много малката фракция, която удря земята, се разпръсква в нашата атмосфера; тези, които отскачат от окото ви, се оформят синьо небе, което виждате. Сините не защото променят енергията (цвета), а само защото повече фотони са разпръснати в синьо, отколкото в червено - затова слънцето показва червено при залез, защото повече синьо се излъчва директно в окото ви.

Това е добър въпрос, защото прозрачността на газовете ни изглежда нелогична. Ето защо "радиационен трансфер в звездни атмосфери" е тема за напреднали в курсовете по астрофизика. Светлината, която идва от звездите, е нашата основна диагностика, за да ги разберем, но тълкуването на тази светлина изисква добро разбиране на непрозрачността на звездния газ. Google тази тема и прочетете бележките ми...

Лий Райън

Слънцето произвежда своя собствена светлина, която може да заглуши всяко подобие на светлина, идваща от другата страна, дори и да е напълно прозрачна.

Ричард Тингъл

Струва си да се отбележи, че (в преобладаващата си част) слънцето не е газ. Това е плазма; четвърто състояние на материята, където електроните са напълно отделени от ядрата

Роб Рутен

@Richard Tingle - Да, наистина, само в долната част на слънчевата атмосфера, точно в слоя, където Видима светлина, газът (предимно водородни молекули) е неутрален, като една десета от ppm има втори електрон и контролира изхода слънчева радиациявиждаме. На по-големи дълбочини от слънцето газът става все по-йонизиран; в ядрото той наистина е напълно йонизиран (всички електрони са изключени). Все още е „газ“, защото все още се подчинява на простия „закон идеален газ" P = NkT.

Ричард Тингъл

Да се ​​каже, че плазмата е вид газ, е същото като да се каже, че газът е вид течност, защото тя няма определена форма. Те са много различни животни; очевидно е, че те се държат много различно електрически и магнитни полета, но по-фино те имат колективни взаимодействия на дълги разстояния и могат да се движат „като маса“, докато газообразните взаимодействия винаги са взаимодействия на две частици. Вижте тази wiki страница, по-специално раздела, обясняващ разликата между газ и плазма: en.m.wikipedia.org/wiki/Plasma_(physics)

Хенк Лангевелд

Видимостта е субективна

Видимостта е субективна, имате нужда наблюдател .

Поискахте история. Това започва с нашите най-ранни предци, които са разработили сензори, чувствителни към електромагнитно излъчване.

Какви сензори и какъв вид излъчване? Без значение какво се случва.

Първо? Каквато и да е налична радиация, всичко, което е навлязло в атмосферата с достатъчно енергия, за да достигне повърхността на Земята.

С промяната на атмосферата сензорите се адаптираха към радиацията, която трябваше да премине.

С течение на времето тези сензори се превърнаха в очи. Както са направили с много други видове.

Риджул Гупта

Просто трябваше да го сложа тук!

Разширявайки въпроса си, вие питате какво

Не съм сигурен какво кара молекулите на газа да бъдат невидими

Ами всички „молекули“ са невидими за нашите очи, просто нямаме разрешение да ги видим, ако имате атомен силов микроскоп, можете да ги видите така

Въпреки това можете да видите много газове като цяло, както ясно демонстрира @DavePHD!

Ако все пак ще говорите за това, че можете да видите почти всички твърди или течности, а не всички газове, трябва да погледнете хората, които се удрят в огледала или очила, тъй като и те стават невидими за нас в различни случаи.

Докато почти всички твърди вещества и течности са организирани достатъчно, за да отразяват поне светлината, газовете са твърде разпръснати, за да го направят! Единственото свойство, което позволява на газовете да станат видими, е абсорбцията или излъчването на фотони, ако по време на абсорбцията допълнителната светлина е във видимия диапазон, можем да видим газа и ако излъчената светлина е във видимия диапазон, можем да го видим, в противен случай ние Просто не можем да го направим с очите си!

В последния параграф не мислете за мъгла или други подобни неща, които приличат на газове и казват, че отразяват! Има и други явления, които играят там, а освен това мъглата не е газ! Отражение възниква само от газове, когато са нечисти и по-колоидни по природа, тъй като частиците дим го карат да изглежда черен/сив/бял в дима!

Дейвид Уайт

Отговорът има биологичен компонент. По същество околната среда избира атрибути, които увеличават вероятността даден вид да успее да предаде своите гени на бъдещите поколения. Въз основа на това, ако чувство като зрение се развие в даден вид, то ще се развие по начин, който увеличава максимално полезността на това сетиво. За земна атмосфераочи различни видовеса "настроени" на специфични дължини на вълната на светлината, които не се абсорбират от атмосферата, тъй като тези дължини на вълните дават на тези видове най-много информация за заобикаляща средаи следователно увеличават шансовете им за възпроизвеждане.