Yhteiskuntaopin kokeen analyysi yhtenäisen valtiontutkinnon muodossa. Yhteiskuntaopin kokeen analyysi yhtenäisen valtiontutkinnon muodossa Yhteiskuntaopin yhtenäisen valtiontutkinnon analyysi yhteiskuntaopin opettajan toimesta

Rosobrnadzor tiivisti tärkeimmät ja lisätiedot yhtenäisen valtionkokeen vaihe 2017 Yleisesti ottaen tilastot osoittavat, että tänä vuonna valmistuneet suorittivat kokeet viimevuotista menestyksekkäämmin. Noin 620 tuhatta ihmistä osallistui yhtenäiseen valtionkokeeseen.

Köyhien opiskelijoiden määrä on puolittunut. Tämä tapahtui esimerkiksi historian kokeessa. Muissa aineissa luvut vaihtelevat, mutta itse asiassa epätyydyttäviä papereita on ollut vähemmän: biologiassa - 0,3%, kemiassa - 1,1%, kirjallisuudessa - 1,5%, fysiikassa - 2%, yhteiskuntatieteissä - noin 4 % mukaan vieraat kielet-25 prosenttia.

Vuoden 2017 yhtenäisessä valtionkokeessa 80 pisteestä 100 pisteeseen saaneiden osallistujien määrä kasvoi 2 %.

Rosobrnadzor ei unohda lahjakkaita valmistuneita, jotka onnistuivat saamaan korkeimman pistemäärän kolmessa aineessa kerralla. Tänä vuonna tällaisia ​​miehiä oli kuusi: kaksi Jekaterinburgista ja yksi Pietarista, Penzasta, Permistä ja Kurganista. Vuonna 2016 kolmesataa pistettä tuli vain kolme: Olenegorskista (Murmanskin alue), Kemerovosta ja Kirovista.

Huijaamiseen liittyvien rikkomusten määrä on vähentynyt neljänneksellä viime vuoteen verrattuna. Se "menee" ei kuitenkaan vain valmistuneille, vaan myös opettajille. Siten Ingušiassa koulun johtaja erotettiin, koska hän yritti auttaa oppilaita suorittamaan yhtenäisen valtionkokeen. Kaikilla alueilla opettajia ammutaan, koska he soittivat vahingossa puhelinta yhtenäisen valtionkokeen aikana, sekä siitä, että he "huomioivat" puhelimensa kokeeseen tuoneet opiskelijat. Tällaiset mielenosoitukset (jopa arvostettuja opettajia, joilla on 20 vuoden kokemus) aiheuttavat joskus hämmennystä.

Mutta mitä tulee skandaaleihin, tänä vuonna niitä ei tapahtunut kokeen läpäisyn aikana, vaan valitusten aikana. Yhdistettyjen valtiokokeiden osallistujat valittavat kaikkialla maassa valitussääntöjen törkeästä noudattamatta jättämisestä.

Joillakin alueilla konfliktilautakunta päätti muuttaa pisteitä jo ennen itse menettelyn alkamista ja ilmoitti valmistuneille sen jälkeen (ilman valitusoikeutta, koska kaikki pisteet sisältyivät jo lopulliseen asiakirjaan; luonnollisesti ei ollut puhetta valmistuneen allekirjoituksesta loppuarvosanan vieressä ja puhe ei toiminut). Muissa tapauksissa järjestäjät estivät sekä valituksen tekemisen että yhtenäisen valtiokokeen osallistujan henkilökohtaisen läsnäolon kokouksessa (esimerkiksi "unohtamalla" nimetä päivämäärän tai estämällä tarkoituksella läsnäoloon tarvittavien asiakirjojen allekirjoittamisen). Valmistuneet valittivat myös, että heidän väitteitään ei otettu huomioon, ja valituksen kirjallista perustetta evättiin toimittamasta tapaukseen. Asiantuntijat yrittivät parhaansa mukaan säilyttää alkuperäisen pistemäärän vedoten olemattomiin arviointikriteereihin ja etsimään vikaa pienistä asioista, jotka eivät vaikuta pisteytykseen ollenkaan. Kaikki tämä aiheutti närkästyksen aallon valmistuneiden ja heidän läheistensä keskuudessa. Vetoomus vihjelinja Yhtenäinen valtionkoe ei myöskään tuottanut tuloksia, koska vastakkaisessa päässä järkyttyneille vanhemmille kerrottiin, että "konfliktitoimikunnan kokouksen järjestystä ei kiistetä".

USE 2017:stä jää mieleen räikeä epäoikeudenmukaisuus valittajia kohtaan sekä laiminlyönti asiakirjojen ensitarkastuksessa.

Yuzhnaya st., 29a, ZATO Komarovsky, Orenburgin alue, 462781

Sähköposti: ***@****ru

20.02.2017. № 33

Analyyttiset tiedot

tuloksista koe Unified State Exam yhteiskuntaopin 11. luokalla

Lukuvuosi 2016-2017

3. Analysoi tyypillisiä virheitä ja tämän perusteella suunnitelma korjaustyöt poistamaan aukkoja opiskelijoiden yhteiskuntaopin tiedoissa.

4. Varmistaa käsitellyn materiaalin systemaattinen toisto, jotta 11. luokalla valmistuneet hallitsevat lujasti yhteiskuntaopin kurssin sisällön peruselementit keskipistemääränsä nostamiseksi.

Lukukausi: lukuvuoden 2016-2017 toinen puolisko.

5. Suorita korjaavaa työtä poistaaksesi puutteita opiskelijoiden tietämyksessä aiheista, joissa virheitä on tehty.

5. Tuo vanhempien tietoon kokeen tuloksista tiedot allekirjoitusta vastaan.

6. Jatkoluokissa työskentelevien opettajien tulee kiinnittää erityistä huomiota tekstin kanssa työskentelyyn ja historiallisen esseen kirjoittamiseen, tekstin kanssa työskentelyyn.

Määräaika: vuoden 2017 toinen puolisko.

OOK:n pääasiantuntija

Yhteiskuntaopin yhtenäisen valtiontutkinnon tulosten analysointi

11 luokan opiskelijoiden keskuudessa

Akateeminen suoritus:%

Laatu:%

Tenttityön suoritti: _ henkilöä

Yhtenäisen valtiokokeen päivämäärä on 6.5.2017.

Tenttipaperin sisältö heijasteli aiheen kokonaisuutta. Kaikki tehtävät kattoivat kurssin pääosat, tieteellisen yhteiskuntatieteen eri alojen perusasiat. Tarkastuskohteet olivat: laaja valikoima oppiainetaidot ja tyypit kognitiivinen toiminta, tieto yhteiskunnasta sen toimialojen ja perusinstituutioiden yhtenäisyydessä, sosiaalisia ominaisuuksia persoonallisuudet ja niiden muodostumisen edellytykset, tärkeimmät taloudelliset ilmiöt ja prosessit, politiikka, oikeus, sosiaaliset suhteet, yhteiskunnan henkinen elämä.
Koetyö koostui kahdesta osasta, jotka erosivat sisällöltään, vaikeusasteeltaan ja tehtävien lukumäärältään. Työ koostuu 29 tehtävästä: perustaso vaikeusaste 12, edistynyt - 10, korkea - 7.
Tehtävät lyhyellä vastauksella (Osa 1) - 20 tehtävää vaihtoehtoisella vastauksella, joihin piti antaa lyhyt vastaus sanan (lauseen), numeron tai numerosarjan muodossa, yksityiskohtaisella vastauksella (osa 2) ) - 9. Nämä tehtävät vaativat täydellisen vastauksen ( selitä, perustele, ilmaise ja perustele oma mielipiteesi).
Työ kestää 235 minuuttia.

Valvonta- ja mittausmateriaalien sisältöalue sisälsi viisi lohkoa: ihminen ja yhteiskunta; talous; sosiaaliset suhteet; käytäntö; oikein.
Kaikki oppilaat selviytyivät hyvin osan 1 tehtävistä, mutta osa tehtävistä aiheutti lapsille vaikeuksia, oppilaat tekivät virheitä tehtävissä 1, 2, 3, 4, 8, 10, 14, 18, 20, jotka kohdistuivat kykyyn analysoida ajankohtaista tietoa sosiaalisista objekteista ja tunnistaa ne yleiset piirteet ja erot; selvittää tutkittavan olennaisten ominaisuuksien ja ominaisuuksien välinen vastaavuus sosiaalisia ilmiöitä ja yhteiskuntatieteen termejä ja käsitteitä.

Suoritettu onnistuneesti tehtävät tekstin 21-23 kanssa työskentelyä varten; asiakirjan viittauksella, lähteessä kuvatun ongelman olemuksen selvennyksellä, tekijän kannan tunnistaminen, tekstissä annettujen esimerkkien tunnistaminen, erottuvia piirteitä, merkkejä.

Suurimman vaikeuden aiheuttivat kaikki osan 2 tehtävät - yhteiskunnallisten ilmiöiden, prosessien ja tehtävien syiden ja ominaisuuksien tunnistaminen 24, 26, 27, 28 - niissä opiskelijat eivät kyenneet esittämään omia näkökulmiaan paljastaessaan ongelma, sovella yhteiskuntatieteiden kurssin termejä ja käsitteitä, perustele kantasi tosiasioiden pohjalta julkinen elämä tai omasta kokemuksestasi.

Kokeen aikana opiskelijat osoittivat seuraavat tulokset:

1. Jatka 11. luokan oppilaiden valmistautumista yhtenäiseen valtionkokeeseen ottaen huomioon osallistujien tekemät virheet tehtävien suorittamisessa.

2. Opeta heitä jakamaan aikaa järkevästi tehdessään työtä.

3. Käytä tekniikoita laajemmin ongelmalähtöistä oppimista, Uusi

teknologioita.

4. Opeta lapsia vertaamaan, vertailemaan yhteiskunnallisia ilmiöitä koskevia arvioita, tunnistamaan merkkejä, systematisoimaan tosiasioita, käsitteitä, poimimaan tietoa lähteestä.

5. Kiinnitä oppilaiden huomio tehtävien 24, 26, 27, 28 suorittamiseen, koska Monet opiskelijat eivät kyenneet esittämään omaa näkemystään ongelman ratkaisemisessa, soveltamaan yhteiskuntatieteiden kurssin termejä ja käsitteitä tai perustelemaan kantaansa sosiaalisen elämän tosiasioiden ja oman kokemuksen perusteella.

6. Kiinnitä huomiota osan 1 tehtäviin (1, 2, 3, 4, 8, 10, 14, 18, 20), joiden tavoitteena oli kyky analysoida ajankohtaista tietoa sosiaalisista objekteista ja tunnistaa niiden yhteiset piirteet ja erot; löytää vastaavuuksia tutkittujen yhteiskunnallisten ilmiöiden olennaisten piirteiden ja ominaisuuksien ja yhteiskuntatieteellisten termien ja käsitteiden välillä.

Opettaja: Bakradze T.V.