Yhteenveto puheterapiatunnista (FFNR:lle) "metsiemme villieläimistä". Puheterapiaistunnon yhteenveto

vanhemmille puheterapiaryhmä

Kohde:"Villieläimet" -aiheen sanakirjan yleistäminen, selventäminen ja aktivointi.

Tehtävät:

1. Jatka aiheen tietämyksen laajentamista ja systematisoimista " Villieläimiä ", parantaa puheen leksiaalista ja kieliopillista rakennetta, parantaa puheen syntaktista puolta, opettaa ymmärtämään ja käyttämään prepositio-tapausrakenteita, opettaa oikeaa asentoa.

2. Kehittää johdonmukaista puhetta, puheen kuuloa, kaikenlaisia ​​havaintoja, luova mielikuvitus, huomiota, muistia, ajattelua, kehittää hieno- ja karkeamotorisia taitoja, looginen ajattelu, kyky yleistää.

3. Kasvata aktiivisuutta, yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja, aloitteellisuutta, itsenäisyyttä, halua työskennellä, huolellista suhtautumista esineisiin, pitkäjänteisyyttä ja tarkkuutta, huolellista ja välittävää asennetta luontoon, eläimiin ja lintuihin.

Didaktinen materiaali: A4-arkeille esittelykuvia (karhu, jänis, kettu, ilves, siili, mäyrä, hirvi, hirvi, susi, orava), monisteet (karhuäiti karhunpennulla, jänis jänisellä, kettu ketunpennun kanssa, ilves ilveksenpennulla, siili siilinpennulla, mäyrä pennulla, hirvi vasalla, hirvi vasikalla, naarassusi sudenpennulla, orava oravanvasikalla), A5 arkkia karhun ääriviivat lasten lukumäärän mukaan, kirjekuoret heille.

Laitteet: tuolit lasten lukumäärän mukaan, magneettitaulu, magneetit, osoitin, tuoli, 1 pöytä, pallot lasten lukumäärän mukaan.

Tuntisuunnitelma

1. Ajan järjestäminen. Oppitunnin aiheen julkistaminen 2 min.

2. Hengitysharjoitus 1 min.

3. Keskustelua ja kuvien katselua ( ulkomuoto, kuva

eläinelämä), tekstin "Fox" uudelleenkertominen 5 min.

4. Pallopeli ”Kuuntele tarkkaan ja toista sitten” 3 min.

5. Peli "Mama-baby" 3 min.

6. Peli "Kumpi? Kumpi?" 3 min.

7. Liikuntatunti "Menemme veteen" 3 min.

8. Sormivoimistelu “Puulla on pitkät korvat” 2 min.

9. Kotitehtävä, yhteenveto ja arviointi lasten töiden luokassa 3 min.

25 min.

Oppitunnin edistyminen

1. Puheterapeutti tapaa lapset, järjestää tervehdyksen heidän kanssaan, kutsuu heidät istumaan tuoleille.

Puheterapeutti: Kaverit! Katso taulua. Kuinka voimme nimetä kaikki tässä kuvatut yhdellä sanalla?

Lapset: Villieläimiä.

2. Puheterapeutti: Kyllä! Tänään jatkamme keskustelua teille villieläimistä. Mutta ensin tehdään hengitysharjoitus. Kaikki nouse ylös, laske kätesi alas. Hengitämme nopeasti, äänekkäästi sisään nenämme kautta, sitten hengitämme hitaasti ulos suun kautta kääntäen päämme vasemmalle ja sitten oikealle.

Lapset suorittavat harjoituksen 5 kertaa. Sitten he istuvat paikoilleen.

3. Puheterapeutti: Katsotaan nyt kuviamme. Nimetään kaikki eläimet, joita näet.

Lapset: Jänis, ilves, mäyrä, karhu, siili, hirvi, peura, susi, kettu, orava (kuorovastauksia).

Puheterapeutti: Hyvin tehty! Miksi villieläimiä kutsutaan "villiksi".

Puheterapeutti: Juuri niin! Miten villieläimet valmistautuvat talveen?

Lapset: Niiden turkista tulee paksu, pörröinen ja lämmin, jotta ne eivät jääty.

Puheterapeutti: Kyllä. Mitä muuta jänis tekee?

Lapset: Hän vaihtaa harmaan turkkinsa valkoiseksi, jotta hän ei näy lumessa.

Puheterapeutti: Aivan. Miten karhut, siilit ja mäyrät valmistetaan?

Lapset: Nämä eläimet nukkuvat talviunissa kevääseen asti!

Puheterapeutti: Juuri niin! Ja orava?

Lapset: Hän valmistelee tarvikkeita talvea varten ontelossaan.

Puheterapeutti: Mikä näistä eläimistä on sarvi- ja sorkkainen?

Lapset: Hirvi ja peura!

Puheterapeutti: Kyllä! Ja kenen vartaloa ei peitä karvat, vaan piikkejä?

Lapset: Siilin luona.

Puheterapeutti: Totta! Ketä kutsutaan metsäkissaksi?

Lapset: Ilves!

Puheterapeutti: Juuri niin! Muistetaan nyt mikä näistä eläimistä on saalistaja?

Lapset: Ilves, mäyrä, susi, kettu, karhu, siili.

Puheterapeutti: Juuri niin, lapset! Kuuntele nyt minua tarkkaan. Kerron sinulle ketusta nyt, ja sinä muistat ja kerrot minulle myöhemmin. Kettu on villieläin. Hän asuu metsässä. Ketulla on vartalo ja pää. Päässä on korvat ja kuono. Kasvot ovat silmät, nenä, suu, antennit. Rungossa on neljä jalkaa ja pörröinen pitkä häntä. Kettu on punainen, saalistava, ovela. Hän metsästää. Kettu livahtaa saaliinsa luo ja tarttuu siihen. Kerro nyt tämä.

Lapset kertovat tekstin uudelleen puheterapeutin avulla.

4. Puheterapeutti: Hyvin tehty! Nyt noustaan ​​ylös ja pelataan palloilla!

Pelataan palloilla

Kutsumme villieläimiä:

Mäyrä, kettu, jänis,

Karhu, peura, hirvi,

Orava, susi, siili ja ilves -

Meillä on kaikki sanat oikein!

Lapset suorittavat harjoituksen 2 kertaa. He istuvat tuoleilla (joissa on kirjekuoria, joissa on kuvia emoeläimestä ja sen vauvasta).

5. Puheterapeutti: Kaverit! Katso, mitä sinulla on kirjekuorissa (lapset katsovat kuviaan). Ja nyt sinun täytyy nimetä eläimen äiti ja hänen vauvansa, ripustaa kuvasi taululle.

Lapset suorittavat tehtävän.

6. Puheterapeutti: Hyvin tehty! Nyt puhutaan siitä, mitä villieläimet ovat. Mitä voimme sanoa ketusta? Millainen hän on?

Lapset: Punatukkainen, ovela, näppärä, petollinen.

Puheterapeutti: Kyllä! Entä susi?

Lapset: Harmaa, vihainen, nälkäinen, saalistava.

Puheterapeutti: Hyvin tehty! Millainen orava?

Lapset: Punatukkainen, ketterä, ketterä.

Puheterapeutti: Entä karhu?

Lapset: Lempijalka, iso, ruskea.

Puheterapeutti: Entä jänis?

Lapset: Valkoinen, pelkurimainen, nopea.

Puheterapeutti: Hyvin tehty! Entä peura ja hirvi?

Lapset: Sarveiset, suuret, sorkka- ja kavioeläimet.

Puheterapeutti: Kyllä! Ja siili?

Lapset: Pienet, piikikäs.

Puheterapeutti: Juuri niin! Mitä voimme sanoa ilveksestä?

Lapset: Petolliset, lyhythäntäiset.

Puheterapeutti: Hyvin tehty! Ja mäyrä?

Lapset: Raidallinen, saalistava.

7. Puheterapeutti: Hyvin tehty, kaverit.Nyt mennään matolle ja lämmitellään vähän! Tehdään liikuntatunti ”Kastelupaikalle” (lapset nousevat ylös ja menevät matolle).

Viileä päivä metsäpolulla

Eläimet menivät veteen.

Vasikka tallasi hirven perässä,

Pieni kettu hiipi emoketun takana,

Siili kierteli siilin äitinsä perässä,

Karhunpentu seurasi emokarhua,

Oravanpoikaset hyppäsivät oravanemon perään,

Äitipupun takana on vinoja jäniksiä,

Naarassusi johti sudenpennut perässään.

Kaikki äidit ja lapset haluavat humalassa.

Lapset suorittavat tehtävän yhdessä puheterapeutin kanssa 2 kertaa.

8. Puheterapeutti: Hyvin tehty! Ja nyt leikitään sormillamme. Harjoitus on nimeltään "Pupulla on pitkät korvat"

Pupun korvat ovat pitkät,

Ne työntyvät ulos pensaista.

Hän hyppää ja hyppää,

Tekee kanusi onnelliseksi.

Lapset tekevät sormiharjoituksia yhdessä puheterapeutin kanssa 3 kertaa ja lausuvat sen.

9. Puheterapeutti: Hyvät kaverit! Mennään nyt istumaan tuoleillemme (lapset palaavat paikoilleen). Muistetaanpa mitä opiskelimme tänään?

Lapset: Villieläimiä.

Puheterapeutti: Kyllä, villieläimiä. Joten miksi niitä kutsutaan "villiksi"?

Lapset: Koska he asuvat metsässä, kukaan ei välitä heistä, he rakentavat oman talonsa ja hankkivat ruokaa.

Puheterapeutti: Juuri niin! Kaverit! Annan sinulle nyt paperiarkkeja (puheterapeutti jakaa jokaiselle lapselle paperiarkkeja, joissa on karhu). Ketä niissä on mielestäsi kuvattu?

Lapset: Karhu!

Puheterapeutti: Juuri niin! Tämä on karhu. Piirrä talon ääriviivat ja väritä se - se on sinun kotitehtävät. Mitä pelasit ja mistä pidit eniten?

Lapset vuorotellen vastaavat ja jakavat vaikutelmansa.

Puheterapeutti nimeää ne lapset, jotka olivat aktiivisempia ja tarkkaavaisempia, ja kehuu heitä.

Puheterapeutti: Tuntimme on päättynyt tänään, laita tuolit paikoilleen.

Luettelo käytetyistä lähteistä:

Nimi: Abstrakti puheterapiaistunto vanhemmille esikouluikäisille "Metsiemme villieläimiä"
Nimitys: päiväkoti, Tuntimuistiinpanot, GCD, puheterapeuttitunnit, Senior esikouluikäinen

Tehtävä: puheterapeutti opettaja
Työpaikka: MADOU nro 96
Paikka: Tomsk

Yhteenveto puheterapiatunnista aiheesta "Metsiemme villieläimet"

Rikkomuksen tyyppi: OHP taso III

Ikä: vanhempi esikouluikä

Oppitunnin tyyppi: koulutus

Tavoitteet:

Oikaisu ja koulutus:

1. Aiheen sanaston selventäminen ja laajentaminen.

2. Yleisttävän sanan selvennys.

3. Koostumusharjoitus yksinkertaisia ​​lauseita substantiivin kanssa prepositiomuodossa.

4. Harjoittele sukua olevien sanojen muodostamista.

5. Kehitä kykyä muodostaa yksikkö- ja monikkosubstantiivit.

6. Harjoittelu koulutuksessa possessiiviset adjektiivit.

7. Harjoitus kuvaavien arvoimien laatimisessa.

Korjaava ja kehittävä

1. Ajattelun kehittäminen, yleinen ja hienomotoriset taidot.

2. Hengityksen kehittyminen.

Oikaisu ja koulutus:

1. Villieläimiä kohtaan tunnetun rakkauden edistäminen huolellinen asenne heille.

Laitteet: kuvat - villieläimet (karhu, susi, kettu, jänis, siili), eläinten "taloja" kuvaava kuva, kuvia eläinten vauvasta, äänitallenne eläinten äänistä, metsän äänet, leikattu kuva eläimestä ja pyykkineulaan liimattu häntä.

Oppitunnin edistyminen:

1. Motivaatiokentän luominen.

Lapset seisovat ympyrässä.

Puheterapeutti. Joka päivä, aina, kaikkialla,

Luokassa, leikissä,

Puhumme selkeästi, selkeästi,

Meillä ei ole koskaan kiire.

2. Tietämyksen päivittäminen

Puheterapeutti. Lapset, sulje silmäsi ja kuuntele hiljaisuutta.

(Puheterapeutti soittaa hiljaa äänitallenteen - metsän ääniä. Lapset kuuntelevat ja nimeävät, mitä ääniä kuulivat)

Puheterapeutti. Mihin olemme päätyneet? Mitä ääniä kuulit?

Hengitysharjoitukset

Kävelemme metsän halki hiljaisemmin, hiljaisemmin.

Ja hengitetään helposti, helposti.

Puheterapeutti. Arvaa kuka asuu metsässä?

Peli "Arvaa kuka se on?"

Tavoite: yhdistä substantiivit adjektiiveihin.

Puheterapeutti nimeää adjektiiveja ja lapset valitsevat kuvauksen mukaisesti kuvan, jossa on eläin.

Ruskea, nukkajalkainen, kömpelö...

Harmaa, hampainen, pelottava...

Ovela, pörröinen, punainen...

Pieni, pitkäkorvainen, arka...

Pieni, harmaa, piikikäs...

Puheterapeutti. Kuinka kutsua näitä eläimiä yhdellä sanalla? Miksi?

Puheterapeutti. Sinä ja minä asumme taloissa, mutta missä eläimet asuvat?

Puheterapeutti ehdottaa peli "Auta eläimiä löytämään kotinsa".

Kohde: Harjoitus yksinkertaisten lauseiden muodostamiseksi substantiivilla prepositiomuodossa.

Puheterapeutti näyttää kuvan, jossa eläimet ovat muiden ihmisten kodissa. Esimerkki: kettu ontelossa, orava luolassa, karhu kolossa jne.

Puheterapeutti. Eläimet ovat sekoittaneet talonsa. Auta heitä löytämään kotinsa. Missä karhu asuu?

Lapsen vastaus. Karhu asuu luolassa. Siten teemme lauseita ketusta, oravasta, siilistä, jänisestä.

Puheterapeutti. Onko sinulla perhettä?

Puheterapeutti. Eläimillä on myös perhe: äiti, isä ja itse vauva.

Peli "Kuka on kenen kanssa?"

Tarkoitus: Harjoitella toisiinsa liittyvien sanojen muodostamista.

Lapset katsovat kuvia ja selvittävät, kuka lähtee kenen kanssa. Sitten kaikki perheenjäsenet nimetään.

Puheterapeutti. Katso, kaikki eläimet ovat sekaisin. Auta heitä löytämään toisensa.

Puheterapeutti. Nimetään nyt jokainen eläinperheen jäsen.

Puheterapeutti. Kuuntele ja kerro minulle, kuka äänestää tuollaista?

Lapset. Siili pöyhkeilee ja tuhahtaa.

Liikuntaminuutti

Puheterapeutti. Pidätkö hyppäämisestä?

Hyppäätään oravan ja jäniksen kanssa.

Olen kuin orava pyörässä, joka hyppää paikallaan.

Jotta se olisi hauskempaa, ratsastetaan yhdessä.

1,2,3.4.5 – pupu alkoi hypätä.

Pikku harmaa on hyvä hyppäämään, hän hyppäsi kymmenen kertaa.

Peli "Kenen häntä?"

Tarkoitus: Harjoitella omistusmuotojen adjektiivien muodostamista.

Puheterapeutti kehottaa lapsia kokoamaan leikatun kuvan (eläin ja häntä)

Puheterapeutti. Eläimet leikkivät ja menettivät häntänsä. Auttaako eläimiä löytämään häntänsä?

Lapset löytävät oikean hännän ja kertovat kenen häntä se on.

Lapset. Tämä on ketun häntä. Tämä on suden häntä. Tämä on oravan häntä. Jne.

Tee itse arvoitus, kerro se ystävillesi.

Puheterapeutti jakaa kuvat niin, etteivät lapset näe niitä toisistaan. Hän pyytää sinua keksimään arvoituksen suunnilleen seuraavan suunnitelman mukaisesti.

Suunnitelma:

Minkä kokoinen peto on?

Millainen turkki hänellä on?

Mikä hahmo?

Mitä se syö?

Mikä on tämän pedon kodin nimi?

Puheterapeutti. Matkamme metsän halki on ohi. Sulje silmäsi ja kuuntele hiljaisuutta. Mitä ääniä kuulit? Minne palasit?

Ryhmä (ONR) aiheesta:

"Metsiemme asukkaat"

( Tekijä: leksikaalinen aihe"Villieläimiä")

Puheterapeutin johdolla:

MBDOU nro 24

Almetjevsk, RT

Oppitunnin tavoitteet

1. Laajennamme ja aktivoimme lasten nimellistä ja verbaalista sanavarastoa, vahvistamme puheeseen metsiemme villieläinten, niiden pentujen, ruumiinosien ja asuntojen nimet.

2. Vahvistaa taitoja käyttää oikein prepositioita "in", "with", "y", "from" lauseita laadittaessa.

3. kuvaileviin arvoituksiin perustuva ajattelun kehittäminen.

4. Muodostuu kyky muodostaa substantiivista omistavia adjektiiveja.

5. Visuaalisen ja kuulokyky tuntoaistimuksia.

6. Vertailukuviin perustuvan tarinan laatimisen kyvyn vahvistaminen.

7. Sormien yleisten ja hienomotoristen taitojen kehittäminen.

Oppitunnille tarvitset:

Paneeli "Metsä";

Flanelografi;

ladonta kankaalla;

Villieläimiä kuvaavat siluetti- ja esinekuvat;

Villieläinten asuntojen malli;

Didaktiset pelit: "Kenen häntä, kenen pää", "Metsäaukio", "Ihana laukku".

Johdanto-osa

Oveen koputetaan.

Puheterapeutti: Kuka siellä?

Postimies Pechkin ilmestyy kirjeen kanssa.

Pechkin: Minä, postimies Petshkin, toin sinulle kirjeen kissa Matroskinilta ja Sharikilta.

Puheterapeutti: Kiitos, Pechkin!

Arvaamalla arvoituksia

Ladontakankaalle on asetettu eläinten siluettivalokuvat. Puheterapeutti kutsuu lapset istumaan matolle ja avaa kirjekuoren, joka sisältää arvoituksia ja vastauksia värikuvien muodossa. Lapsi, joka on arvannut arvoituksen, saa tämän kuvan ja asettaa sen ladontakankaalle yhdistäen sen vastaavaan siluettiin.

Puheterapeutti: Häntä on pörröinen kaari,

Tunnetko tämän eläimen?

Terävähampainen, tummasilmäinen,

Rakastaa puihin kiipeilyä.

(Orava.)

Ovela huijaus

Punainen pää.

Pörröinen häntä on kaunotar.

Kuka tämä on? (Kettu.)

Metsän omistaja

Herää keväällä.

Ja talvella lumimyrskyn alla

Nukkumassa lumisessa mökissä

(Karhu.)

Nukkapallo,

Pitkä korva

Hyppää taitavasti

Rakastaa porkkanoita. (Jänis.)

Kenellä on kylmä talvella

Harmaa, vihainen mies kävelee metsässä,

nälkäinen? (Susi.)

Vihainen herkkä tunne

Asuu metsän erämaassa.

Neuloja on paljon

Eikä ainuttakaan lankaa. (Siili.)

Lauseiden tekeminen prepositiolla "in"

Puheterapeutti: Mitä eläimiä nämä ovat? (Metsä, villi.) Missä nämä eläimet elävät? (Metsässä.) Aivan oikein, kaikki nämä eläimet elävät metsässä, mutta jokaisella heistä on oma koti, kuten ihmisilläkin. Pelataan nyt.

Peli "Kuka asuu missä"

Lasten pöydillä on esinekuvia. Puheterapeutin pöydällä on käsikirja, jossa on kuvia eläinasunnoista.

Puheterapeutti: Missä karhu asuu" (Luolassa.) Missä susi asuu? (Luokassa.) Missä orava asuu? (Aukalossa.) Missä ketut ja siilit asuvat? (Rei'issä.) Missä jänis asuu? (Pensaan alla.)

Vastatessaan kysymykseen lapsen on otettava kuva eläimestä ja asetettava se sen asunnon kuvan päälle, jossa se asuu. Puheterapeutti kehuu lapsia oikeista vastauksista.

Possessiivisten adjektiivien muodostuminen substantiivista: didaktinen peli"Kenen häntä, kenen pää?"

Joulukuusien taakse piilotettu flanelgrafi on piirroksia villieläinten ruumiinosista (hännät, korvat, tassut). Toisessa flanelografissa on kuva villieläimistä, joista puuttuu nämä osat. Lasten tulee ottaa kuva ruumiinosan osista ja liittää se piirustukseen eläimestä, jolla ei ole sitä. Tehtävää suorittaessaan lapset vastaavat kysymyksiin.

Puheterapeutti: Kenen häntä tämä on? (Ketun häntä, oravan häntä.) Kenen korva sinulla on? (Karhun korva, jäniksen korva.) Hyvin tehty, nimesit eläinten ruumiinosat oikein.

Fyysinen harjoitus elementeillä sormivoimistelu

Lapset tekevät liikkeitä puheterapeutin lukeman musiikin ja runouden tahtiin.

Puheterapeutti: Nyt pelataan Teremokia.

Lapset avaavat tornin: levittävät kätensä sivuille.

Pellolla on teremok, teremok,

Nosta heidän kätensä päänsä yläpuolelle.

Hän ei ole lyhyt eikä pitkä.

Kyykky alas ja nouse varpaillesi.

Ovessa on lukko.

Sormet on taitettu lukoksi.

Kuka sen voisi avata?

Liikuta ranteitasi edestakaisin.

Vasemmalla on pupu, oikealla on karhu -

He kääntävät päätään.

Vedä pultti takaisin!

He yrittävät vetää lukon sivuille.

Vasemmalla on siili, oikealla on susi -

He kääntävät päätään.

Paina lukkoa!

He puristavat ja puristavat ranteitaan.

Pupu, karhu, siili, susi

Kartano avataan.

He levittävät kätensä sivuille.

Lauseiden tekeminen prepositiolla "y":

didaktinen peli "Auta pentuja löytämään äitinsä"

Lasten tulee muistaa eläinten ja niiden vauvojen nimet.

Puheterapeutti: Eläimet pentuineen kävelivät nurmikolla, lapset alkoivat leikkiä ja eksyivät. Kaverit, auta pentuja löytämään emonsa ja nimeä ne!

Pikku kettu (ketunpennut) - ketusta;

Pikku jänis (jänikset) – jänisestä;

Belchonok (vauva-oravat) - oravasta;

Siili (siili) - siilistä;

Susipentu (sudenpennut) - naarassudesta;

Nalle (pennut) – karhusta.

Hyvin tehty, auttoi pentuja löytämään emänsä!

Tarinan kokoaminen referenssikuvien pohjalta flanelgrafiin

Puheterapeutti kutsuu lapset kuuntelemaan tarinaa ”Metsästäjä” ja kertomaan sen uudelleen flanelgrafiin ripustamiensa tukikuvien perusteella.

Puheterapeutti: Eräänä päivänä metsästäjä meni metsään. Otin aseen mukaani. Hän kävelee ja kävelee ja näkee yhtäkkiä karhun luolan. Siinä nukkuu emokarhu pentuineen. Ja lähellä on orava ontto puussa. Siellä asuu orava pentujensa kanssa. Metsästäjä jatkaa eteenpäin. Näin suden luolan. Siellä asuu naarassusi pentuineen. Kävelin vielä vähän ja näin ketunkuolan. Siinä asuu kettu pentuineen. Vain jänisellä ei ole kotia. Jäniksen talo on pensaan alla. Metsästäjä ei häirinnyt ketään, koska hänen käsissään ei ollut metsästyskivääri, vaan valokuvakivääri. Hän otti valokuvia eläimistä matkamuistoiksi.

Lapset kertovat tarinan uudelleen yksitellen ja kokonaisuudessaan.

Tunteiden kehittyminen:

didaktinen peli "Lahjoja eläimiltä"

Puheterapeutti kehottaa lapsia etsimään joulukuusen alta ihanan pussin, johon eläimet jättivät lahjoja. Lasten on arvattava koskettamalla, mitä pussissa on, ja sanottava, keneltä lahja on. Esimerkiksi oravan pähkinät. Ihana pussi sisältää pähkinöitä, porkkanoita, kaalia, tynnyrin hunajaa, omenoita ja marjoja.

Lopussa oppitunnista tehdään yhteenveto.

Savkina Olga Vladimirovna
Työnimike: opettaja puheterapeutti
Oppilaitos: MADO "DSKV No. 29 "Caramell"
Sijainti: Jurga, Kemerovon alue.
Materiaalin nimi: puheterapiatuntimuistiinpanot
Aihe: Abstrakti etuharjoittelu leksikaalisesta aiheesta "Villieläimet" vanhemman puheterapiaryhmän lapsille, joilla on erityistarpeita.
Julkaisupäivämäärä: 27.08.2016
Luku: esikoulu-opetus

Kunnallinen itsenäinen esiopetuslaitos Yhdistetty päiväkoti nro 29 "Caramel"
Yhteenveto leksikaalisesta aiheesta

"Villieläimet" senioripuheterapian lapsille

ryhmät OHP:n kanssa
Opettaja - puheterapeutti: O.V. Savkina Yurga 2016

Oppitunti "Villieläimet"

Tavoitteet:
muodostus kognitiivinen toiminta, looginen ajattelu, pyrkimys itsenäiseen tietoon ja pohdiskeluun.
Tehtävät:
Korjaavat ja kehittävät: 1. Kehitä lasten sanastoa aiheesta "Villieläimet", sananmuodostus- ja taivutustaitoja; 2. Kehittää luokittelutaitoja, loogista ajattelua, mielikuvitusta, muistia; 3. Kehittää karkea- ja hienomotorisia taitoja; 4. Ketteryys, reaktionopeus, liikkeiden koordinaatio, tilakäsitteet; 5. Puheen ja liikkeiden ilmaisukyky; 6. Muodosta foneeminen havainto; 7. Ääni-kirjainanalyysin ja sanasynteesin taidot; 8. Paranna koherentin puheen taitoja; 9. Opi sovittamaan puhe ja liike; 10. Aktivoi huomio, muisti, looginen ajattelu, mielikuvitus. Oikeus- ja koulutus: 1. Soita positiivisia tunteita lapsilla toiminnan aikana; 2. lievittää tunne- ja lihasjännitystä; 3. Kehitä lasten kykyä työskennellä ryhmässä.
Laitteet:
eläinten siluetteja pusseissa, kuvia villieläimistä, "Puu" -paneeleja, keinokuusia, äänitallenteita, kuvia villieläimistä jokaiselle lapselle (keskeneräinen).
Oppitunnin edistyminen

Johdanto-osa
Lapset tulevat ryhmään musiikin (lintujen, eläinten äänet) tahdissa. Puheterapeutti: - Kaverit, tänään mennään matkalle satumetsän halki. On olemassa erilaisia ​​metsiä - havu-, lehti- ja sekametsiä. Mutta jokaisessa metsässä on aina eläimiä. Puheterapeutti: - Kaverit, mitä eläimiä metsässä elää? Aivan oikein, villieläimet! Muistellaanpa villieläimiä.

Peli "Sovi sana"
Ovela kettu). Klubijalka... (karhu). Viistot... (jänis). Piikikäs... (siili). Ketterä... (orava). Sarvimainen... (hirvi). Sokea... (myyrä). Harmaasusi). Täplikäs... (ilves). ... (orava) raidallinen selkä. Puheterapeutti: - Mitä mahtavia kavereita olette! Kaikki eläimet nimettiin.
2.

Pääosa

Harjoitusta mielikuvitukselle
Puheterapeutti: - Kaverit, millaisia ​​laukkuja nämä makaavat joulukuusen alla? Puheterapeutti näyttää laukkuja, joissa on eläinten siluetteja. Lapset katsovat niitä vuorotellen ja päättävät kuka on pussissa.
Kielioppiharjoitukset
Puheterapeutti: - Kaverit, kenen luulet olevan keltaisessa pussissa? Kuka on punainen ja ovela? Lapset: - Kettu. Puheterapeutti: - Aivan. Sa-sa-sa on ovela kettu. Puheterapeutti: - Lapset, kuka hyppää? Lapset vastaavat. Puheterapeutti: - Kyllä-es-es - jänis juoksee metsään. Puheterapeutti: - Kaverit, kenellä on neulat selässä? Lapset vastaavat. Puheterapeutti: - Zha-zha-zha - siilillä on neulat. Puheterapeutti: - Sy-sy-sy - anna koiralle makkaraa. Lapset toistavat. Puheterapeutti: - Katso nyt tarkkaan ja kerro minulle, kuka täällä on outo? Lapset: - Koira. Puheterapeutti: - Miksi? Lapset: - Koira on kotieläin, loput ovat villieläimiä. Puheterapeutti: - Jatketaan matkaa!
Dynaaminen tauko "kävely"
Tämä - oikea käsi, tämä on vasen käsi.
Lapset näyttävät käsiään. Oikealla on meluisa tammilehto, vasemmalla nopea joki. Käännyimme ympäri, ja nyt kaikki on kääntynyt toisinpäin: Lapset kääntyvät ympäri. Vasemmalla on meluisa tammilehto, oikealla nopea joki. Onko vasemmasta kädestämme todella tullut oikea? Tulimme ulos metsän niitylle, He kävelivät paikallaan. Nostaa jalkojasi korkeammalle, läpi pensaiden ja koirien, läpi oksien ja kantojen. Ne, jotka kävelivät niin korkealla - Nostakaa jalkansa korkealle. Ei kompastunut, ei pudonnut. M. Kartushina
Rikastaminen sanastoa ja äänikirjainten taitojen kehittäminen

sanojen analysointi ja synteesi
Puheterapeutti: - Joten löysimme itsemme pimeästä tiheästä metsästä. Mennään puuhun. Mikä mielenkiintoinen ihme - puu! Sa-sa-sa - nämä ovat ihmeitä. Lapset toistavat. Puheterapeutti: - Olemme hieman väsyneitä, istutaan ihmepuun alle. Miten epätavallisia kuvia siinä roikkuu! Mikä tämä on? Lapset: - Villieläimet. Puheterapeutti: - Älykkäät kaverit. Tiedät paljon. Nimetään kaikki näissä kuvissa kuvatut eläimet ja korostetaan ensimmäinen ääni
kuvien otsikossa. Esimerkiksi FOX on ensimmäinen ääni [L"], BEAR on ensimmäinen ääni [M"] jne. Puheterapeutti: - Kaverit, kuvitellaan nyt, että näitä eläimiä on paljon. Kettu oli yksi, mutta kettuja (kettuja) oli paljon.
Peli "Yksi - monta"
Susi - sudet. Orava – oravia. Hirvi - hirvi. Jänis - jänikset. Myyrä - myyrät jne. Puheterapeutti: - Kaverit, kutsukaamme villieläimiä hellästi sanoen.
Peli "Nimeä se ystävällisesti"
Karhu on pieni karhu. Jänis on pupu. Kettu on kettu. Orava on orava. Susi - toppi jne. Puheterapeutti: - Kaverit, kaikilla eläimillä on perhe. Nimetään kaikki villieläinten perheenjäsenet.
Peli "Lista perheenjäsenet"
Isä on karhu, äiti on karhu, pentu on karhunpentu jne.
Puhe "Wild Animals" -liikkeen kanssa
Noustaan ​​ylös, meidän täytyy levätä, ravistaa sormiamme. Nosta kätesi ylös, niin pienet harmaat puput liikuttavat korviaan. Hiippaamme hiljaa varpailla, kuin ketut vaeltavat metsässä. Susi katselee ympärilleen, ja me käännämme päämme. Nyt istumme hiljaisemmin, hiljaisemmin - Olkaamme hiljaa, kuin hiiren kolossa. Puheterapeutti: - Kaverit, katsokaa huolellisesti näitä villieläimiä (kuvat), heidän ulkoisia merkkejä. Yritetään kuvata niitä.
Harjoitus sananmuodostuksen kehittämiseksi
Puheterapeutti: - Millainen nenä ketulla on? (terävä) Millainen hän sitten on? (teräväkärkinen); Millaiset korvat jänisellä on? (pitkä). Millainen hän siis on? (pitkäkorvainen); Millainen häntä oravalla on? (pitkä) Millainen hän on? (pitkähäntä)
Millaiset sarvet hirvellä on? (pitkä) Millainen hän sitten on? (pitkäsarviinen) Kuinka suden jalat juoksevat? (nopeasti) Millainen hän sitten on? (nopeajalkainen) jne.
3.

Viimeinen osa
Puheterapeutti: - Kaverit, piditkö kävelystämme metsässä? Ja nyt meidän on aika palata päiväkotiin. Yksi, kaksi - käänny ympäri, löydä itsesi ryhmästämme. Puheterapeutti: - Täällä ollaan taas kotona.
Harjoittele graafisten taitojen kehittämiseksi
Puheterapeutti: - Kaverit, olen valmistellut jokaiselle teistä kuvia villieläinten kuvilla. Mutta ne eivät ole valmiit. Sinun on täydennettävä puuttuvat kehon osat.
Oppitunnin yhteenveto
Puheterapeutti: - Kaverit, olette aivan mahtavia! Hienosti tehty kaikki tehtävät! Tätä varten saat lahjakorin vanhalta mieheltä - Lesovichkalta.

Tavoitteet.

Korjauskoulutus

1. Laajenna ja vahvista lasten tietoja villieläimistä, niiden ruumiinosista, pennuista ja talvehtimispaikoista.
2. Opi erottamaan korvan perusteella tapausten loppuja substantiivit
3. Vahvistaa omistus- ja suhteellisten adjektiivien sekä maskuliinisten ja feminiinisten substantiivien käytännön käyttöä puheessa.

Korjaava ja kehittävä

1. Kehitä karkea-, hieno- ja artikulaatiomotorisia taitoja.
2. Kehitä taivutustaitoja.
3. Kehitä ajattelua.

Korjaava ja opettavainen

1. Istuta lapsiin rakkautta villieläimiin ja halua suojella ympäristöä.

Laitteet:

1. Tietokone.
2. Projektori.
3. Levysoitin.
4. Kuvia eläinruoasta.
5. Leikkaa kuvia.
6. Piktogrammi.

Oppitunnin edistyminen

1. Organisatorinen hetki.

Joka päivä, aina, kaikkialla:
Luokassa, leikissä
Puhumme selkeästi, selkeästi,
Meillä ei ole koskaan kiire.

2. Artikulaatiomotoristen taitojen kehittäminen.

Huulille: sammakko, "pyörä".

Kielelle:"neula", "herkullinen hillo".

Poskille: hamsterit ovat lihavia, hamsterit ovat laihoja.

3. Rentoutuminen.

Tänään lähdetään matkalle. Istutaan mukavasti.

Ripset roikkuvat
Silmät sulkeutuvat,
Nukahdamme maagiseen uneen,
Lennämme satujen maahan.
Yksi kaksi kolme neljä viisi -
Katsotaanpa taas silmillämme.

Mihin olemme päätyneet? (Metsässä)

Hengitetään metsän tuoksua. Hengitä sisään nenän kautta, hengitä ulos suun kautta. (Voi)

Kaikista maallisista ihmeistä
Venäjän metsä on meille rakkain.

5. Harjoituksia puheen leksikaalisten ja kieliopillisten näkökohtien kehittämiseksi.

Yllätyshetki "Paketti"

6. Arvoituksia villieläimistä.

Vihainen herkkä tunne
Asuu metsän erämaassa,
Neuloja on paljon
Eikä ainuttakaan lankaa. (Siili)

Nukkapallo, pitkä korva,
Hyppää taitavasti ja rakastaa porkkanoita. (Jänis)

Häntä on pörröinen, kultainen turkki
Asuu metsässä, varastaa kanoja kylässä. (Kettu)

Hän on pieni, hänen turkkinsa on rehevä,
Asuu ontelossa, puree pähkinöitä. (Orava)

Kesällä hän kävelee ilman tietä
Lähellä mäntyjä ja koivuja,
Ja talvella hän nukkuu luolassa
Pakkaselta piilossa nenäsi. (Karhu)

Kenellä on kylmä talvella
Vaelteleeko metsässä vihainen, nälkäinen? (Susi)

7. Kasvojen ilmeiden kehittäminen.

Nyt leikitään ja käytämme ilmeitä.

8. Johdatus aiheeseen.

Kuka lähetti meille tämän paketin?

Kenestä luulet meidän puhuvan tänään? (Tietoja eläimistä)

Kuinka voimme kutsua niitä yhdellä sanalla? (Villi)

Miksi niitä kutsutaan niin?

9. Harjoituksia puheen leksikaalisten ja kieliopillisten näkökohtien kehittämiseksi.

Keskustelu "Kuka asuu missä?"

Sormivoimistelu.

Keskustelu "Kuka oli kuka?" (Instrumentaalikotelon luokan hallinta. Vauvojen nimien yhdistäminen)

10. Ulkopeli "Wild Animals" (musiikkisäestys).

11. Harjoituksia puheen leksikaalisten ja kieliopillisten näkökohtien kehittämiseksi.

Kaverit, paketissa on jotain muuta, katsokaa.

Peli "Kerää eläin" (omistuskykyisten adjektiivien assimilaatio)

Peli "Millä kohtelisimme eläimiä?"

12. Oppitunnin yhteenveto. Piktogrammi.

13. Yleisten motoristen taitojen kehittäminen.

Yksi kaksi kolme neljä viisi -
Aloitamme pelaamisen.