D peli mitä. Didaktiset pelit

Tavoitteet:

Pelin edistyminen: Opettaja näyttää lelun ja kutsuu sitä selvästi väärä toiminta, jonka väitetään tämän eläimen tuottaman. Lasten on vastattava, onko tämä oikein vai ei, ja luetella sitten toimet, joita tämä eläin voi todella suorittaa. Esimerkiksi: "Koira lukee. Osaako koira lukea? Lapset vastaavat: "Ei". Mitä koira voi tehdä? Lasten lista. Sitten muut eläimet nimetään.

2. Didaktinen peli "Kerro sana"

Tavoitteet: oppia ääntämään monitavuisia sanoja selvästi äänekkäästi, kehittymään kuulo huomio.

Pelin edistyminen: Opettaja sanoo lauseen, mutta ei lopeta tavua viimeinen sana. Lasten on täydennettävä tämä sana.

Ra-ra-ra - peli alkaa ....

Ry-ry-ry - pojalla on sha ...

Ro-ro-ro - meillä on uusi...

Ru-ru-ru - jatkamme pelaamista ..

Re-re-re - siellä on talo...

Ri-ri-ri - lunta oksilla ...

Ar-ar-ar - itsemme kiehuu ....

Ry-ry-ry - hänellä on monia lapsia ...

3. Didaktinen peli "Tapahtuu tai ei"

Tavoitteet: opettaa huomaamaan epäjohdonmukaisuuksia tuomioissa, kehittää loogista ajattelua.

Pelin edistyminen: Opettaja selittää pelin säännöt:

· Kerron tarinan, jossa sinun täytyy huomata, mitä ei tapahdu.

– Kesällä, kun aurinko paistoi kirkkaasti, menimme poikien kanssa kävelylle. Teimme lumesta lumiukon ja aloimme kelkkailemaan." "Kevät on saapunut. Kaikki linnut ovat lentäneet lämpimiin ilmastoihin. Karhu kiipesi luokseen ja päätti nukkua koko kevään ... ".

4. Didaktinen peli "Mihin aikaan vuodesta?"

Tavoitteet: oppia korreloimaan runouden tai proosan luonnonkuvausta tiettyyn vuodenaikaan; kehittää kuulokykyä, ajattelun nopeutta.

Pelin edistyminen: Lapset istuvat penkillä. Opettaja kysyy "Milloin tämä tapahtuu?" ja lukee tekstiä tai arvoitusta eri vuodenajoista.

5. Didaktinen peli "Missä voin tehdä mitä?"

Tavoitteet: tietyssä tilanteessa käytettyjen verbien aktivointi puheessa.

Pelin edistyminen: Opettaja kysyy kysymyksiä, lapset vastaavat niihin.

Mitä metsässä voi tehdä? ( Kävellä; poimia marjoja, sieniä; metsästää; kuunnella linnunlaulua; levätä).

Mitä voit tehdä joella? Mitä he tekevät sairaalassa?

6. Didaktinen peli "Mitä, mitä, mitä?"

Tavoitteet: opettaa valitsemaan tiettyä esimerkkiä, ilmiötä vastaavia määritelmiä; aktivoi aiemmin opitut sanat.

Pelin edistyminen: Opettaja kutsuu sanaa, ja pelaajat vuorotellen kutsuvat mahdollisimman monia tätä aihetta vastaavia ominaisuuksia. Orava - punapää, ketterä, iso, pieni, kaunis.....

Takki - lämmin, talvi, uusi, vanha .....

Äiti - ystävällinen, hellä, lempeä, rakas, rakas ...

Talo - puinen, kivi, uusi, paneeli ...

7. Didaktinen peli "Lopeta lause"

Tavoitteet: oppia täydentämään lauseita vastakkaisen merkityksen sanalla, kehittämään huomiota.

Pelin edistyminen: Opettaja aloittaa lauseen ja lapset lopettavat sen, he sanovat vain sanoja, joilla on päinvastainen merkitys.

Sokeri on makeaa. ja pippuri on... (katkera).

Kesällä lehdet ovat vihreitä ja syksyllä .... (keltaisia).

Tie on leveä, ja polku .... (kapea).

8. Didaktinen peli "Ota selvää kenen arkki"

Tavoitteet: oppia tunnistamaan kasvi lehdestä (nimeä kasvi lehdestä ja löydä se luonnosta), kehittää huomiokykyä.

Pelin edistyminen: Kerää pudonneet lehdet kävelyllä puista, pensaista. Näytä lapsille, tarjoudu selvittämään mistä puusta ja löydä yhtäläisyyksiä pudonneiden lehtien kanssa.

9. Didaktinen peli "Arvaa millainen kasvi"

Tavoitteet: oppia kuvaamaan esinettä ja tunnistamaan se kuvauksen perusteella, kehittämään muistia, huomiota.

Pelin edistyminen: Opettaja pyytää yhtä lasta kuvailemaan kasvia tai tekemään siitä arvoituksen. Muiden lasten on arvattava, millainen kasvi se on.

10. Didaktinen peli "Kuka minä olen?"

Tavoitteet: oppia nimeämään kasvi, kehittämään muistia, huomiota.

Pelin edistyminen: Opettaja osoittaa nopeasti kasvia. Se, joka ensimmäisenä nimeää kasvin ja sen muodon (puu, pensas, ruohokasvi) saa tunnuksen.

11. Didaktinen peli "Kenellä on kuka"

Tavoitteet: lujittaa tietoa eläimistä, kehittää huomiota, muistia.

Pelin edistyminen: Opettaja kutsuu eläintä ja lapset pentua yksikössä ja monikko. Lapsi, joka nimeää pennun oikein, saa merkin.

12. Didaktinen peli "Kuka (mikä) lentää?"

Tavoitteet: lujittaa tietoa eläimistä, hyönteisistä, linnuista, kehittää huomiota, muistia.

Pelin edistyminen: Lapset seisovat ympyrässä. Valittu lapsi nimeää jonkin esineen tai eläimen, nostaa molemmat kädet ylös ja sanoo: "Lentää".

Kun lentää esinettä kutsutaan, kaikki lapset nostavat molemmat kätensä ylös ja sanovat "Kärpäset", jos ei, älä nosta käsiään. Jos joku lapsista tekee virheen, hän jättää pelin.

13. Didaktinen peli "Millainen hyönteinen?"

Tavoitteet: selventää ja laajentaa ajatuksia hyönteisten elämästä syksyllä, oppia kuvaamaan hyönteisiä sen mukaan ominaisuudet, kasvattaa välittävää asennetta kaikkea elävää kohtaan, kehittää huomiokykyä.

Pelin edistyminen: Lapset on jaettu 2 alaryhmään. Toinen alaryhmä kuvaa hyönteistä, ja toisen on arvattava kuka se on. Voit käyttää arvoituksia. Sitten toinen alaryhmä esittää kysymyksensä.

14. Didaktinen peli "Piilosta"

Tavoitteet: oppia löytämään puu kuvauksen mukaan, vahvistamaan kykyä käyttää prepositioita puheessa: takana, noin, edessä, vieressä, takia, välillä, päällä; kehittää kuulokykyä.

Pelin edistyminen: Osa lapsista piiloutuu opettajan ohjeiden mukaan puiden ja pensaiden taakse. Johtaja etsii kasvattajan ohjeiden mukaan (etsi kuka piileskelee korkea puu, matala, paksu, ohut).

15. Didaktinen peli "Kuka nimeää enemmän toimia?"

Tavoitteet: oppia valitsemaan toimintaa ilmaisevia verbejä, kehittämään muistia, huomiota.

Pelin edistyminen: Opettaja kysyy, lapset vastaavat verbeillä. Jokaisesta oikeasta vastauksesta lapset saavat merkin.

Mitä kukille voi tehdä? (repiä, haistaa, katsella, kastella, antaa, istuttaa)

Mitä talonmies tekee? (lakaisee, puhdistaa, kastelee, puhdistaa polut lumesta)

Mitä tuuli voi tehdä?

16. Didaktinen peli "Mitä tapahtuu?"

Tavoitteet: opettaa luokittelemaan esineitä värin, muodon, laadun, materiaalin mukaan, vertailemaan, kontrastia, valitsemaan mahdollisimman monta esinettä, jotka sopivat tähän määritelmään; kehittää huomiota.

Pelin edistyminen: Kerro mitä tapahtuu:

vihreä - kurkku, krokotiili, lehti, omena, mekko, puu….

leveä - joki, tie, nauha, katu ...

Se, jolla on eniten sanoja, voittaa.

17. Didaktinen peli "Mikä lintu tämä on?"

Tavoitteet: selventää ja laajentaa ajatuksia lintujen elämästä syksyllä, oppia kuvaamaan lintuja niiden ominaispiirteiden mukaan; kehittää muistia; kehittää välittävä asenne lintuja kohtaan.

Pelin edistyminen: Lapset on jaettu kahteen alaryhmään. Yhden alaryhmän lapset kuvaavat lintua, ja toisen on arvattava, millainen lintu se on. Voit käyttää arvoituksia. Sitten toinen alaryhmä esittää kysymyksensä.

18. Didaktinen peli "Arvaa, arvaamme"

Tavoitteet: vahvistaa tietämystä puutarhan ja vihannespuutarhan kasveista; kyky nimetä merkkejä, kuvata ja löytää ne kuvauksen mukaan, kehittää huomiota.

Pelin edistyminen: Lapset kuvaavat mitä tahansa kasvia seuraavassa järjestyksessä: muoto, väri, maku. Kuljettajan tulee tunnistaa laitos kuvauksesta.

19. Didaktinen peli "Se tapahtuu - sitä ei tapahdu" (pallolla)

Tavoitteet: kehittää muistia, huomiota, ajattelua, reaktionopeutta.

Pelin edistyminen: Opettaja lausuu lauseita ja heittää palloa, ja lasten on vastattava nopeasti.

Lunta talvella... (saatuu) Pakkasta kesällä... (ei tapahdu)

Kuura kesällä ... (ei tapahdu) putoaa kesällä ... (ei tapahdu)

20. Didaktinen peli "Kolmas extra" (kasvit)

Tavoitteet: lujittaa lasten tietoja kasvien monimuotoisuudesta, kehittää muistia, reaktionopeutta.

Pelin edistyminen: Opettaja nimeää 3 kasvia (puut ja pensaat), joista yksi on "ylimääräinen". Esimerkiksi vaahtera, lehmus, lila. Lasten on määritettävä, mikä heistä on "ylimääräinen" ja taputettava käsiään.

(Vaahtera, lehmus - puut, lila - pensas)

21. Didaktinen peli "Riddle game"

Tavoitteet: laajentaa substantiivien valikoimaa aktiivinen sanakirja.

Pelin edistyminen: Lapset istuvat penkillä. Opettaja tekee arvoituksia. Lapsi, joka arvaa arvoituksen, tulee esiin ja arvaa sen itse. Arvoituksen arvaamisesta hän saa yhden pelimerkin. Se, jolla on eniten pelimerkkejä, voittaa.

22. Didaktinen peli "Tiedätkö ..."

Tavoitteet: rikastuttaa lasten sanastoa eläinten nimillä, lujittaa tietoa malleista, kehittää muistia, huomiota.

Pelin edistyminen: Sinun on valmistettava perunalastut etukäteen. Opettaja asettaa ensimmäiselle riville - kuvia eläimistä, toisesta - linnuista, kolmannesta - kalasta, neljännestä - hyönteisistä. Pelaajat vuorotellen kutsuvat ensin eläimiä, sitten lintuja jne. Ja asettelevat sirun peräkkäin oikean vastauksen kanssa. Se, jolla on eniten pelimerkkejä, voittaa.

23. Didaktinen peli "Milloin se tapahtuu?"

Tavoitteet: vahvistaa lasten tietämystä päivän osista, kehittää puhetta, muistia.

Pelin edistyminen: Opettaja asettaa kuvia, jotka kuvaavat lasten elämää päiväkodissa: aamuharjoituksia, aamiaista, tunnit jne. Lapset valitsevat minkä tahansa kuvan itselleen, katsovat sitä. Sanalla "aamu" kaikki lapset nostavat aamuun liittyvän kuvan ja selittävät valintansa. Sitten päivä, ilta, yö. Jokaisesta oikeasta vastauksesta lapset saavat merkin.

24. Didaktinen peli "Ja mitä sitten?"

Tavoitteet: vahvistaa lasten tietämystä päivän osista, lasten toiminnasta eri aika päivää; kehittää puhetta, muistia.

Pelin edistyminen: Lapset istuvat puoliympyrässä. Opettaja selittää pelin säännöt:

· Muistatko, että puhuimme siitä, mitä teemme päiväkodissa koko päivän? Ja nyt pelataan ja selvitetään, muistatko kaiken. Puhumme siitä järjestyksessä. Mitä teemme päiväkodissa aamuisin. Se, joka tekee virheen, istuu viimeiselle tuolille, ja kaikki muut liikkuvat.

Voit esitellä sellaisen pelihetken: opettaja laulaa kappaleen ”Minulla on kivi. Kenelle antaa? Kenelle antaa? Hän vastaa."

Opettaja aloittaa: "Tulimme päiväkoti. Pelattiin kentällä. Mitä tapahtui seuraavaksi? Syöttää kiven yhdelle pelaajista. Hän vastaa: "Teimme voimistelun" - "Ja sitten?" Välittää kiven toiselle lapselle.

Peliä jatketaan, kunnes lapset nimeävät viimeisen - kotiin menevän.

Merkintä. On suositeltavaa käyttää kiviä tai muuta esinettä, koska se ei halua vastata, vaan se, joka sen saa. Tämä pakottaa kaikki lapset olemaan tarkkaavaisia ja valmiita vastaamaan.

25. Didaktinen peli "Milloin teet sen?"

Kohde: vahvistaa kulttuurisia ja hygieenisiä taitoja ja tietoa päivän osista, kehittää huomiokykyä, muistia, puhetta.

Pelin eteneminen: Opettaja nimeää yhden lapsen. Sitten hän matkii jotain toimintaa, esimerkiksi käsien pesua, hampaiden pesua, kenkien harjaamista, hiusten kampaamista jne. ja kysyy: "Milloin teet tämän?" Jos lapsi vastaa, että hän pesee hampaansa aamulla, lapset korjaavat: "Aamulla ja illalla." Yksi lapsista voi olla johtaja.

26. Didaktinen peli "Valitse sana"

Tavoitteet: opettaa lapsia lausumaan monitavuisia sanoja selvästi äänekkäästi, kehittämään kuulokykyä.

Pelin edistyminen: Opettaja lausuu sanat ja kehottaa lapsia taputtamaan käsiään, kun he kuulevat sanoja, joissa on ääni "z" (hyttyslaulu). (Kapu, hiiri, kissa, linna, vuohi, auto, kirja, soita)

Opettajan tulee lausua sanat hitaasti, pitää tauko jokaisen sanan jälkeen, jotta lapset voivat ajatella.

27. Didaktinen peli "Puu, pensas, kukka"

Tavoitteet: lujittaa tietoa kasveista, laajentaa lasten näköaloja, kehittää puhetta, muistia.

Pelin edistyminen: Isäntä lausuu sanat "Puu, pensas, kukka ..." ja kävelee lasten ympärillä. Pysähtyessään hän osoittaa lasta ja laskee kolmeen, lapsen on nopeasti nimettävä, mihin johtaja pysähtyi. Jos lapsella ei ollut aikaa tai hän soitti väärin, hän on poissa pelistä. Peli jatkuu, kunnes yksi pelaaja on jäljellä.

28. Didaktinen peli "Missä mikä kasvaa?"

Tavoitteet: oppia ymmärtämään luonnossa tapahtuvia prosesseja; antaa käsityksen kasvien tarkoituksesta; näyttää kaiken maan päällä olevan elämän riippuvuuden kasvillisuuden tilasta; kehittää puhetta.

Pelin edistyminen: Opettaja soittaa erilaisia kasveja ja pensaat, ja lapset valitsevat vain ne, jotka kasvavat kanssamme. Jos lapset kasvavat, he taputtavat käsiään tai hyppäävät yhdessä paikassa (voit valita minkä tahansa liikkeen), jos eivät, he ovat hiljaa.

Omenapuu, päärynä, vadelma, mimosa, kuusi, saxaul, tyrni, koivu, kirsikka, imeläkirsikka, sitruuna, appelsiini, lehmus, vaahtera, baobabi, mandariini.

Jos lapset menestyivät hyvin, voit luetella puut nopeammin:

luumu, haapa, kastanja, kahvi. Pihlaja, plataani. Tammi, sypressi \. Kirsikkaluumu, poppeli, mänty.

Pelin lopussa lasketaan yhteen tulos, joka tuntee puita eniten.

29. Didaktinen peli "Kuka on kuka (mikä)?"

Kohde: kehittää puhetoimintaa, ajattelua.

Pelin edistyminen: Lapset vastaavat aikuisen kysymykseen: "Kuka tulee (tai mikä tulee olemaan) ... muna, kana, poika, tammenterho, siemen, muna, toukka, jauhot, rauta, tiili, kangas , jne.?". Jos lapset keksivät useita vaihtoehtoja, esimerkiksi munasta - kana, ankanpoikanen, poikanen, krokotiili. Sitten he saavat ylimääräisiä menetyksiä.

Tai opettaja kysyy: "Kuka oli ennen poikanen (muna), leipä (jauhot), auto (metalli).

30. Didaktinen peli "Kesä tai syksy"

Kohde: lujittaa tietoa syksyn merkeistä erottamalla ne kesän merkeistä; kehittää muistia, puhetta; kätevyyden koulutus.

Pelin edistyminen:

Opettaja ja lapset seisovat ympyrässä.

hoitaja. Jos lehdet muuttuvat keltaisiksi, tämä on ... (ja heittää pallon yhdelle lapsista. Lapsi ottaa pallon kiinni ja sanoo heittäen sen takaisin opettajalle: "Syksy").

Kouluttaja. Jos linnut lentävät pois - tämä on ... .. jne.

31. Didaktinen peli "Ole varovainen"

Kohde: talven ja kesävaatteet; kehittää kuulokykyä, puheen kuuloa; sanavaraston lisääminen.

Kuuntele huolellisesti jakeita vaatteista, jotta voit myöhemmin luetella kaikki nimet, jotka löytyvät näistä säkeistä. Nimeä kesä ensin. Ja sitten talvi.

32. Didaktinen peli "Ota - älä ota"

Kohde: metsä- ja puutarhamarjojen eriyttäminen; sanaston lisääminen aiheesta "Marjat"; kehittää kuulokykyä.

Pelin edistyminen: Lapset seisovat ympyrässä. Opettaja selittää, että hän lausuu metsän ja puutarhan marjojen nimen. Jos lapset kuulevat metsämarjan nimen, heidän tulee istua alas, ja jos he kuulevat puutarhamarjan nimen, venytellä kätensä ylös.

Mansikat, karhunvatukat, karviaiset, karpalot, punaherukat, mansikat, mustaherukat, karpalot, vadelmat.

33. Didaktinen peli "Mitä puutarhaan / puutarhaan istutetaan?"

Kohde: opettaa luokittelemaan esineitä tiettyjen ominaisuuksien mukaan (kasvupaikan mukaan, sovelluksen mukaan); kehittää ajattelun nopeutta,
kuulo huomio.

Pelin edistyminen: Lapset, tiedätkö mitä he istuttavat puutarhaan? Pelataan tätä peliä: Nimeän erilaisia esineitä, ja sinä kuuntelet tarkasti. Jos nimeän mitä puutarhassa on istutettu, vastaat "kyllä", mutta jos mikä ei kasva puutarhassa, vastaat "ei". Se, joka tekee virheen, on poissa pelistä.

Porkkanat (kyllä), kurkku (kyllä), luumut (ei), punajuuret (kyllä) jne.

Kirsikat (kyllä), karviaiset (kyllä), perunat (ei) jne.

34. Didaktinen peli "Kuka kerää ennemmin?"

Kohde: opettaa lapsia ryhmittelemään vihanneksia ja hedelmiä; kasvattaa reaktionopeutta opettajan sanoihin, kestävyyttä ja kurinalaisuutta.

Pelin edistyminen: Lapset on jaettu kahteen joukkueeseen: "puutarhurit" ja "puutarhurit". Maan päällä on vihannesten ja hedelmien nukkeja ja kaksi koria. Kasvattajan käskystä joukkueet alkavat kerätä vihanneksia ja hedelmiä kukin omaan koriinsa. Se, joka keräsi ensin, nostaa korin ylös ja hänet katsotaan voittajaksi.

35. Didaktinen peli "Kuka tarvitsee mitä?"

Kohde: harjoittaa esineiden luokittelua, kykyä nimetä asioita, ihmiset tarvitsevat tietty ammatti; kehittää huomiota.

Kouluttaja: - Muistetaan, mitä ihmiset tarvitsevat tehdäkseen töitä eri ammatteja. Nimeän ammatin, ja sinä kerrot, mitä hän tarvitsee työhönsä.

Opettaja nimeää ammatin, lapset kertovat, mitä työhön tarvitaan. Ja sitten pelin toisessa osassa opettaja nimeää aiheen ja lapset sanovat, mihin ammattiin siitä voi olla hyötyä.

36. Didaktinen peli "Älä tee virhettä"

Kohde: vahvistaa lasten tietämystä erilaisia tyyppejä urheilu, kehittää kekseliäisyyttä, kekseliäisyyttä, huomiota; kasvattaa halua urheiluun.

Pelin edistyminen: Opettaja asettelee leikatut kuvat kuvan kanssa monenlaisia urheilulajit: jalkapallo, jääkiekko, lentopallo, voimistelu, soutu. Kuvan keskellä on urheilija, sinun täytyy poimia kaikki mitä hän tarvitsee peliin.

Tämän periaatteen mukaan voit tehdä pelin, jossa lapset poimivat työkaluja erilaisia ammatteja. Vuoden aikana lapset tutustuvat ammatteihin: kokki, talonmies, postimies, rakentaja, myyjä, lääkäri, opettaja, traktorinkuljettaja, mekaanikko jne. Heidän työskentelykohteistaan valitaan kuvia. niitä.

37. Didaktinen peli "Arvaa se!"

Kohde: opettaa kuvaamaan esinettä katsomatta sitä, tuomaan esiin sen oleellisia piirteitä, tunnistamaan esine kuvauksesta; kehittää muistia, puhetta.

Pelin edistyminen: Opettajan signaalista sirun saanut lapsi nousee ylös ja tekee kuvauksen mistä tahansa esineestä muistista ja antaa sitten sirun sille, joka arvaa. Arvattuaan lapsi kuvaa esineensä, siirtää sirun seuraavalle jne.

38. Didaktinen peli "Lopeta lause"

Kohde:

Pelin edistyminen

Sokeri on makeaa ja pippuri... (katkera)

(keltainen)

kapea)

Jää on ohutta ja runko on ... ( paksu)

39. Didaktinen peli "Missä on mikä valehtelee?"

Kohde: opettaa erottamaan sanat tietyllä äänellä sanajoukosta, puhevirrasta; korjata oikea ääntäminen tietyt äänet sanoissa; kehittää huomiota.

Pelin edistyminen: Opettaja nimeää esineen ja pyytää lapsia vastaamaan, mihin se voidaan laittaa. Esimerkiksi:

- "Äiti toi leipää ja laittoi sen... (leipälaatikko).

· Masha kaatoi sokeria... Missä? ( Sokerikulhoon)

· Vova pesi kätensä ja laittoi saippuan... Minne? ( Saippuaastiaan)

40. Didaktinen peli "Catch up with your shadow"

Kohde: esitellä valon ja varjon käsite; kehittää puhetta.

Pelin edistyminen: Kouluttaja: Kuka arvaa arvoituksen?

Minä menen - hän menee

Minä seison - hän seisoo,

Juokse, hän juoksee. Varjo

Aurinkoisena päivänä, jos seisot kasvot, selkä tai kylki aurinkoon päin, silloin maahan ilmestyy tumma täplä, tämä on heijastuksesi, sitä kutsutaan varjoksi. Aurinko lähettää säteensä maahan, ne leviävät kaikkiin suuntiin. Seisomalla valossa estät auringonsäteiden polun, ne valaisevat sinua, mutta varjosi putoaa maahan. Missä muualla on varjo? Miltä se näyttää? Hanki varjo. Tanssi varjon kanssa.

41. Didaktinen peli "Lopeta lause"

Kohde: oppia täydentämään lauseita sanalla, jolla on vastakkainen merkitys; kehittää muistia, puhetta.

Pelin edistyminen: Opettaja aloittaa lauseen ja lapset lopettavat sen, he sanovat vain sanoja, joilla on vastakkainen merkitys.

Sokeri on makeaa ja pippuri... (katkera)

Lehdet ovat vihreitä kesällä ja vihreitä syksyllä... (keltainen)

Tie on leveä ja polku... ( kapea)

42. Didaktinen peli "Kenellä on mikä väri?"

Kohde: opettaa lapsia tunnistamaan värejä, vahvistamaan kykyä tunnistaa esineitä värin perusteella, kehittää puhetta, huomiota.

Pelin edistyminen: Opettaja näyttää esimerkiksi vihreää paperia. Lapset eivät nimeä väriä, vaan samanväristä esinettä: ruohoa, puseroa, hattua jne.

43. Didaktinen peli "Mikä aihe"

Kohde: opettaa luokittelemaan esineitä tietyn ominaisuuden (koko, väri, muoto) mukaan, lujittamaan lasten tietoja esineiden koosta; kehittää ajattelun nopeutta.

Pelin edistyminen: Lapset istuvat ympyrässä. Opettaja sanoo:

· Luokassa ja kävelyllä näimme monia erikokoisia esineitä. Nyt aion nimetä yhden sanan, ja sinä luettelet, mitä esineitä voidaan kutsua yhdellä sanalla.

Pitkä, - opettaja sanoo ja antaa kiven naapurille.

· Mekko, köysi, päivä, turkki, - lapset muistavat.

Leveä, - opettaja tarjoaa seuraavan sanan.

Lapset soittavat: tie, katu, joki, nauha jne.

Peliä toteutetaan myös tavoitteena parantaa lasten kykyä luokitella esineitä värin, muodon mukaan. Opettaja sanoo:

· Punainen.

Lapset vastaavat vuorotellen: marja, pallo, lippu, tähti, auto jne.

Pyöreä ( pallo, aurinko, omena, pyörä jne.).

44. Didaktinen peli "Mitä eläimet voivat tehdä?"

Kohde: oppia luomaan monenlaisia sanayhdistelmiä; laajentaa mielessä sanan semanttista sisältöä; kehittää muistia.

Pelin edistyminen: Lapset muuttuvat "pedoiksi". Jokaisen tulee kertoa, mitä hän osaa tehdä, mitä hän syö, miten hän liikkuu. Se, joka kertoi oikein, saa kuvan, jossa on eläimen kuva.

Olen punainen orava. Hyppään oksalta oksalle. Teen tarvikkeita talveksi: kerään pähkinöitä, kuivaan sieniä.

Olen koira, kissa, karhu, kala jne.

45. Didaktinen peli "Ajattele toinen sana"

Kohde: Laajenna sanatietoa; kehittää huomiota.

Pelin edistyminen: Opettaja sanoo: Keksi toinen, samanlainen sana yhdestä sanasta. Voit sanoa: maitopullo, mutta voit sanoa maitopullo. Kissel karpaloista (karpalohyytelö); kasviskeitto ( kasviskeitto); perunamuusi ( perunamuusi).

46. Didaktinen peli "Ota samanlaisia sanoja»

Kohde: opettaa lapsia ääntämään monitavuisia sanoja selvästi äänekkäästi; kehittää muistin keskittymistä.

Pelin edistyminen: Opettaja lausuu samankaltaiset sanat: lusikka on kissa, korvat aseet. Sitten hän lausuu yhden sanan ja kehottaa lapsia valitsemaan muita, jotka ovat hänelle läheisiä: lusikka ( kissa, jalka, ikkuna), ase ( lentää, kuivaus, käki), pupu ( poika, sormi) jne.

47. Didaktinen peli "Kuka muistaa enemmän?"

Kohde: rikastuttaa lasten sanastoa verbeillä, jotka ilmaisevat esineiden toimintaa; kehittää muistia, puhetta.

Pelin edistyminen: Carlson pyytää katsomaan kuvia ja kertomaan, mitä he tekevät, mitä muuta he voivat tehdä.

Blizzard - pyyhkäisee, vyuzhit, purzhit.

Sade - kaataa, tihkuu, tippuu, tippuu, alkaa, purskahtaa,…

Varis- lentää, kurjuu, istuu, syö, istuu, juo, viet, jne.

48. Didaktinen peli "Mistä muusta he puhuvat?"

Kohde: lujittaa ja selventää polysemanttisten sanojen merkitystä; kehittää herkkää asennetta sanojen merkityksen yhteensopivuuteen, kehittää puhetta.

Pelin edistyminen: Kerro Carlsonille, mitä muuta voidaan sanoa näin:

sataa: sataa lumi, talvi, poika, koira, savu.

Pelaaminen - tyttö, radio, …

katkera - pippuria, lääkettä, .. jne.

49. Didaktinen peli "Ajattele itse"

Kohde: opettaa näkemään erilaisissa esineissä mahdollisia korvikkeita muille tiettyyn peliin sopiville esineille; muodostaa kyky käyttää samaa objektia muiden esineiden korvikkeena ja päinvastoin; kehittää puhetta, mielikuvitusta.

Pelin edistyminen: Opettaja ehdottaa, että jokainen lapsi valitsee yhden esineen (kuutio, kartio, lehti, kivi, paperiliuska, kansi) ja haaveilee: "Kuinka voin leikkiä näillä esineillä?" Jokainen lapsi nimeää esineen, miltä se näyttää ja miten sillä voi leikkiä.

50. Didaktinen peli "Kuka kuulee mitä?"

Kohde: opettaa lapsia nimeämään ja nimeämään ääniä sanalla (soitto, kahina, leikkiminen, halkeilu jne.); kehittää kuulotarkkailua; kehittää kekseliäisyyttä, kestävyyttä.

Pelin edistyminen: Opettajan pöydällä on erilaisia esineitä, joiden toiminnan aikana kuuluu ääni: kello soi; selattavan kirjan kahina; pilli soi, piano soi, harppu jne., eli kaikkea, mikä ryhmässä soi, voidaan käyttää pelissä.

Verkon taakse kutsutaan yksi lapsi, joka leikkii siellä esimerkiksi piippua. Äänen kuultuaan lapset arvaavat, ja leikkijä tulee ulos näytön takaa piippu kädessään. Kaverit ovat vakuuttuneita siitä, etteivät he ole erehtyneet. Toinen pelin ensimmäisen osallistujan valitsema lapsi soittaa toisella instrumentilla. Hän esimerkiksi selaa kirjaa. Lapset arvaavat. Jos on vaikea vastata välittömästi, opettaja pyytää toistamaan toiminnon ja kuuntelemaan kaikkia pelaajia tarkemmin. "Kirja lehtelee, lehdet kahisevat", lapset arvaavat. Pelaaja tulee ulos näytön takaa ja näyttää, kuinka hän toimi.

Tätä peliä voi pelata myös kävellessä. Opettaja kiinnittää lasten huomion ääniin: traktori toimii, linnut laulaa, auto hurraa, lehdet kahisevat jne.

Ladata:

Esikatselu:

Jos haluat käyttää esitysten esikatselua, luo itsellesi tili ( tili) Google ja kirjaudu sisään:

Kohde: harjoitella lapsia monikon substantiivien muodostamisessa sekä monikon substantiivien genetiivitapauksessa.

Didaktinen materiaali: esittelyaihekuvia, joissa on esineitä yksikkö ja monisteen aihekuvat, jotka kuvaavat esineitä monikossa: lippu - liput, nukke - nuket, karhu - karhut, kirjoituskone - autot, silmä - silmät, korva - korvat, käsi - kädet, jalka - jalat, kirja - kirjat, ikkuna - ikkunat, ovi - ovet, kana - kanat, ankka - ankat, hanhi - hanhet, kengät - kengät, talo - talot, pöytä - pöydät, tuoli - tuolit, tuli - kokot, höyhenet - höyhenet, juna - junat, puu - puut, pensaat - pensaat, kukka - kukat, hyttyset - hyttyset, mehiläiset - mehiläiset, varpunen - varpuset, tuoli - tuolit.

Kuvien ensimmäinen puolisko on tarkoitettu 3-4-vuotiaille lapsille. Loput kuvat ovat 4-5-vuotiaille lapsille.

Pelisäännöt: muodostaa nimetyn substantiivin monikkomuodon (tai genetiivin monikon substantiivi).

Pelitoiminnot: etsi haluamasi kuva, hakuelementti ja etsi sana halutussa muodossa.

Pelin edistyminen

Aikuinen jakaa lapsille kuvia, jotka kuvaavat esineitä monikossa. Näyttää kohteen kuvan, jossa on esineen kuva yksikkömuodossa, ja sanoo: ”Minulla on nukke. Ja sinä?" Lapsi, jolla on vastaava kuva, näyttää sen ja vastaa: "Minulla on nukkeja" tai "Minulla on paljon nukkeja". Jne.

Peli "Mitä, mitä, mitä?"

Kohde: opettaa lapsia kuuntelemaan kumppania, täydentämään hänen lausuntojaan; Yhdistä oikein adjektiivit substantiivien kanssa sukupuolen ja lukumäärän suhteen.

Didaktinen materiaali:; sirut.

Pelisäännöt:älä toista sitä, mitä on jo sanottu.

Pelitoiminnot: järjestä kilpailu, kumpi on enemmän: valitse sanalle mahdollisimman monta määritelmää.

Pelin edistyminen

Aikuinen tarjoaa leikkiä sanoilla: ”Minä annan kohteen nimen, sinä kuvailet sitä, kerro minulle, mikä se on. Esimerkiksi omenat. (Kuva näkyy.) Mitä ne ovat?

Lapset valitsevat määritelmät. Jokainen vastaus saa merkin. Kun määritelmät loppuvat, aikuinen ehdottaa sanoja, joita lapset eivät nimenneet. Esimerkiksi:

Omenat… (pyöreä, punertava, mehukas, tuoksuva, kypsä, suuri, nestemäinen).

Siili … (piikikäs, säästäväinen, ujo, pieni, korvallinen).

Aikuinen kysyy johtavia kysymyksiä ("Kuinka sanoa siilistä niin, että käy selväksi, että hänen ruumiinsa on neulojen peitossa?", "Mitä hän tekee ruoalla?", "Pelkääkö hän kettua?", "Juokseeko hän nopeasti?" , "Onko hänellä suuret korvat?" jne.).

Pelin lopussa aikuinen kokoaa kaikki pelimerkit yhteen, kehuu lapsia: ”Niin paljon erilaisia sanoja sinä nimesit."

Kun lapset osaavat nimetä tarpeeksi suuri määrä sanoja, voit järjestää niiden välisen kilpailun "Kuka nimeää enemmän sanoja?".

Peli "Musiikkikarhu"

Kohde: oppia yhdistämään soittimien ja musiikin erikoisuuksien nimiä.

Didaktinen materiaali: kortit, jotka kuvaavat muusikoita soittimilla: jänisrumpali, karhutukka, kettu-kitaristi, jänisviulisti, siili-harmonika, leijona-harmonikansoittaja, pianistinukke, balalaikasusi; karhunpentu (lelu).

Pelisäännöt: sanojen muodostus - musiikillisten erikoisuuksien nimet.

Pelitoiminnot: Arvaamassa nalle- ja postikorttihahmojen musiikillista erikoisuutta (kortit), kuvitteellinen soittaminen soittimilla.

Pelin edistyminen

Nallekarhu tulee käymään lasten luona, tuo postikortteja (kortit).

Karhunpentu: Toin sinulle postikortteja. Ne kuvaavat erilaisia muusikoita. Olen myös muusikko. (Tulee postikortteja lasten eteen). Selvitä, kuka on huijari täältä (Lasten vastauksia.) Juuri niin, olen pelkuri. Ja mistä arvelit, että räjähdys olen minä? (Koska postikortissa nallella on nalle kädessään.) Kuka täällä on kitaristi? Miten arvasit? Jne.

Aikuinen: Nyt, kaverit, teemme arvoituksia sinulle. Arvaa kuka pelaa mitä. (Kuvaa pianonsoittoa.) Mitä minä pelaan? Joten minä pia... (-nist). Mitä minä nyt pelaan? (Kuvaa viulunsoittoa.) Kuka minä olen? (Viulisti.) Pianisti tarvitsee pianon, viulisti viulun. Ja kenelle balalaika on? Kuka soittaa balalaikaa? (Balalaika.) Entä huuliharppu? Haitarilla? Nappihaitarilla? Jne.

Pelin aikana syntyy sanojen luonti. Lapset soittavat erilaisia muunnelmia kunnes sana on oikea. Siksi ei ole toivottavaa lukea etukäteen kirjoitettuna kääntöpuoli sana kortteja. On paljon hyödyllisempää kannustaa lapsia kokeilemaan sanoja rohkaisemalla heitä hymyllä, katseella. Tarvittaessa aikuinen ehdottaa sanan alkua tai koko sanaa.

Nallekarhu kutsuu lapset kuvaamaan peliä musiikki-instrumentti ja "arvaa" ketä lapset esittävät, ajoittain "erehtyvät" ja antaa lapselle mahdollisuuden korjata virheensä.

Lapsi muodostaa aikuisen ehdotuksesta "orkesterin" korttien avulla, keksii kenelle hän esiintyy, mitä hän esittää, mitä tapahtui seuraavaksi.

Postikorttikioski peli

Kohde: oppia korreloimaan toimintojen ja urheilulajien nimiä.

Didaktinen materiaali: urheilijoiden kuvalla varustetut kortit: jääkiekkoilijat, jalkapalloilijat, juoksijat, hyppääjät, uimarit, painijat, ratsastajat, jousimiehet, miekkailijat, luistelijat, hiihtäjät, voimistelijat; karhunpentu (lelu).

Pelisäännöt: sanojen muodostus - urheilulajien nimet.

Pelitoiminnot: onnittelut nallekarhu; urheilijoiden arvaaminen tyypillisten liikkeiden perusteella.

Pelin edistyminen

Aikuinen ilmoittaa, että karhunpentu Mishalla on syntymäpäivä. Lapset voivat onnitella häntä ja antaa hänelle lahjoja.

Lapset valitsevat vuorotellen kortit, nimeävät kuvatut urheilijat ja mitä he tekevät. Esimerkiksi: "Nämä ovat jalkapalloilijoita, he pelaavat jalkapalloa." Sen jälkeen "ostos tehdään", lapsi onnittelee nallea, antaa hänelle postikortin.

Kun kaikki kortit on ostettu ja esitetty karhunpennulle, aikuinen karhunpennun kanssa arvaa arvoituksia, jotka kuvaavat urheilijoiden liikkeitä. Lapset arvaavat.

Kuten ennenkin, aikuinen antaa lapsille ensin mahdollisuuden selvittää sanan eri versioita. Esikoululaiset voivat siis kutsua uimaria uimariksi, juoksuhiekoksi, sulattajaksi jne. Jos kukaan ei sano sanaa oikein, aikuinen pyytää tai kutsuu sitä.

Lapset voivat sitten "järjestää kilpailuja" urheilijoiden välillä puhumalla saavutuksistaan.

Peli "Mitä Vova puuttuu kävelystä?"

Kohde:

Didaktinen materiaali: lapaset, sukat, takit, turkit, hatut, saappaat.

Pelisäännöt: tarkkaile peli- ja puhetoimintojen järjestystä: nimeä vaatteita; muistaa kuvia; nimeä puuttuvat kohteet muistista.

Pelitoiminnot: muista kuvat, nimeä mitä puuttuu.

Pelin edistyminen

Aikuinen kertoo lapsille novelli kahdesta pojasta.

Poikien nimet olivat Misha ja Vova. Tolya on siisti, hän on talvivaatteet siististi kaapissaan taitettuna. Mitä talvivaatteita Mishalla oli kaapissaan?

Lapset nimeävät vaatteita. Nimeämisen aikana aikuinen asettaa eteensä kuvia. Jos lapset eivät nimenneet jotakin, näytetään vihjekuva ja lapset nimeävät sen.

Tolja valmistautui nopeasti kävelylle. Laitoin päähän hatun, saappaat... (Kohteet luetellaan ensin ja kuvat poistetaan niiden nimeämisen mukaan.) Ja Vova ei saa itseään kasaan, koska hän oli huolimaton ja hajotti kaikki vaatteensa. Hän löysi vain hatun. Mitä muuta Vovasta puuttuu kävellä?

Lapset soittavat muistista itsekseen. Aikuinen julkaisee vastaavat kuvat. Jos lapset ovat väärässä, aikuinen korjaa heidät huomaamattomasti: sukkia ei ole tarpeeksi jne. Kiinnittää huomiota "itsepäiseen" sanaan "takki", joka ei muutu: "Meidän on sanottava, ettei turkki ole tarpeeksi."

Peli "Mikä hätänä?"

Kohde: kasvattaa lapsille kykyä keskittyä kumppaniin, osoittaa hänelle lausuntoja, motivaatioita, kysymyksiä, ylläpitää lyhyttä vuoropuhelua; harjoitus substantiivien monikkomuodon muodostamisessa.

Didaktinen materiaali: iso paksu korttipaikka viidelle kuvalle; 8 temaattista sarjaa aihekuvia "jaloilla", jotka voidaan työntää aukkoihin (ensimmäiset viisi tai kuusi sarjaa ovat 3-4-vuotiaille, loput 4-5-vuotiaille ja sitä vanhemmille lapsille):

Omenat, päärynät, banaanit, appelsiinit, sitruunat, kirsikat, kirsikat, luumut.
Unohtumattomat, neilikat, kamomillat, kielot, ruusut, sinikellot, narsissit, tulppaanit.
Maalit, lyijykynät, sakset, muistikirjat, siveltimet, kynät, pyyhekumit, viivoittimet.
Sukat, sukat, saappaat, tossut, turkistakit, hatut, kengät, lapaset.
Kissat, sudet, leijonat, karhut, ketut, koirat, jänikset, tiikerit.
Kanat, hanhet, ankat, kalkkunat, joutsenet, variset, varpuset, pääskyset.
Käärmeet, kilpikonnat, sammakot, liskot, kanat, hanhenpojat, kalkkunat, ankanpojat.
Susipennut, leijonanpennut, tiikerinpennut, oravat, jänikset, porsaat, kissanpennut, karitsat.

Pelisäännöt: tarkkaile peli- ja puhetoimintojen järjestystä: muista kuvia; sulje silmät; kumppani piilottaa joitakin kuvia; pelaaja avaa silmänsä ja sano mitä on mennyt. Vaihda rooleja kumppanin kanssa.

Pelitoiminnot: muista kuvat, sulje silmäsi, nimeä mitä on mennyt.

Pelin edistyminen

Aikuinen (itsekseen tai jonkun viihdyttävän hahmon puolesta, esim. Petruška, Mashan nuket) näyttää lapsille yhden aihekuvan sarjasta ja ehdottaa nimeämään piirretyn. Aikuinen asettaa jokaisen nimetyn kuvan korttipaikkaan. (vain neljä tai viisi kuvaa).

On hyödyllistä kysyä lapselta kysymys, kuinka sitä kaikkea kutsutaan yhdellä sanalla (hedelmät, kukat, asusteet (tai kohteita) piirtämiseen, vihanneksiin, ruokaan (herkkuja), vaatteet, kengät jne.). Aikuinen kehottaa lapsia muistamaan kuvat hyvin ja sulkemaan sitten silmänsä. Tällä hetkellä poistaa yhden kuvista. Lapsi avaa silmänsä ja vastaa kysymykseen "Mikä on vialla?", (banaanit, omenat jne.)

Yhdellä kuvasarjalla peliä pelataan useita kertoja ja sarjasta valitaan erilaisia kuvayhdistelmiä.

Jatkossa et voi vain poistaa yhtä kuvaa, vaan korvata sen toisella, esimerkiksi banaaneja ei ollut, mutta kirsikoita ilmestyi.

Kaikki kuvasarjat toistetaan samalla tavalla. Jos pelissä on mukana useampi kuin yksi lapsi, aikuinen kutsuu heidät leikkimään yksin: ”Pelaa nyt itse. Petya piiloutuu, ja Seryozha (muut lapset) arvauksia (arvaus). Nyt Seryozha piiloutuu, ja loput arvaavat. Joten pelaa vuorotellen."

Peli "Muista ja piirrä"

Kohde: kouluttaa lapsille kykyä kommunikoida vapaasti yhteisen piirustuksen aikana; oppia sopimaan adjektiivit substantiivien kanssa (banaanit ovat keltaisia, liljat ovat valkoisia, neilikat ovat punaisia jne.).

Didaktinen materiaali: temaattiset kuvasarjat "Hedelmät", "Kukat" jne. (Katso pelin "Mitä meni?" materiaali).

Pelitoiminnot: katso kuvia, yritä muistaa mahdollisimman monta esinettä. Piirrä ne ystävän kanssa.

Pelin edistyminen

Aikuinen esittelee yhtä kuvaa teemasarjasta. Lapset nimeävät kuvan. Jos lasten mielestä se on vaikeaa, aikuinen kehottaa. Kuvat asetetaan lasten eteen peräkkäin. Aikuinen kysyy, kuinka kutsua kaikkea kuvattua yhdellä sanalla (hedelmät, vaatteet jne.). Tarjoaa kuvien nimeämisen uudelleen, muista ne. (Kääntää kuvat kuvapuoli alaspäin, kun nimeät ne.)

Sitten aikuinen antaa lapsille paperiarkkeja ja huopakyniä ja pyytää heitä piirtämään kaikki hedelmät, kukat jne., jotka he muistavat.

Piirustusprosessissa lapset puhuvat, kommentoivat tekojaan ja kumppaninsa toimia, kääntyvät toistensa puoleen kysymyksillä. Aikuinen voi myös osallistua keskusteluun esittämällä kysymyksiä, kuten "Minkä värinen sitruuna on?", "Onko keltaisia tomaatteja?", "Mikä on violetti?" jne.

Työn päätyttyä aikuinen tutkii yhdessä lasten kanssa piirustuksia, korjaa virheet.

Peli "The Fourth Extra"

Kohde: opettaa lapsia ryhmittelemään esineitä niiden olennaisten ominaisuuksien mukaan; opettele selittämään päätöstäsi.

Didaktinen materiaali: temaattiset kuvasarjat (katso pelien materiaalit "Mitä meni?", "Mitä sinulla on?").

Pelitoiminnot: katso kuvia, löydä ja poista tarpeeton, ts. ei sisälly teemaryhmään; selitä toimintasi.

Pelin edistyminen

Aikuinen asettaa lapsen eteen neljä kuvaa, joista kolme on yhdessä teemaryhmässä ja neljäs toisessa (esim. omenat, päärynät, ruusut, luumut).

Hän tarjoutuu nimeämään kuvat, kysyy: "Mikä tässä on turhaa?" Lapsi jättää rivistä ruusuja kuvaavan piirustuksen pois ja selittää, miksi se on tarpeeton (omenat, päärynät, luumut ovat hedelmiä ja ruusut ovat kukkia).

Peli muuttuu monimutkaisemmaksi, kun lapsen eteen asetetaan kuvia tärkeiltä ominaisuuksiltaan lähellä olevista esineistä. (saappaat, kengät, tossut, sukat - ylimääräiset sukat, koska ne eivät ole kenkiä jne.).

Peli "Pitkäpäiset sanat"

Kohde: kehittää lasten kykyä käyttää muuttumattomia sanoja puheessaan oikein.

Didaktinen materiaali: aihekuvat: takki, piano, radio, elokuva, kuppi kahvia; kohtauskuvasarjat:

1. Äiti ompelee napit takkiin. Tyttö pukee takin päälleen kotona. Vaatekaapin ripustimessa roikkuu useita lasten takkeja. Tyttö seisoo lähellä. Tyttö riisuu takkinsa ja ripustaa sen henkariin.

2. Piano on seinää vasten, pianon päällä on maljakko. Kissa kurkistaa pianon takaa. Tyttö soittaa pianoa. Takajaloillaan oleva koira yrittää päästä pianon koskettimiin.

3. Isä ostaa radion kaupasta. Hyllyllä on radio. Isoäiti kuuntelee radiota. Lapset tanssivat musiikin tahtiin radiossa.

4. erilaisia eläimiä mennä elokuviin (kuvassa on elokuvateatteri, jossa on teksti "Cinema".). Eläimet katsovat elokuvia elokuvateatterissa. Eläimet tulevat ulos elokuvateatterista. Susi ja jänis kuvaavat.

5. Kauppa myy kahvia (tölkit pikakahvilla ja pussit jauhetulla kahvilla, kahvipavuilla).Äiti tuo kahvia pöytään kahvipannussa. Lapset pöydässä juomassa kahvia maidon kanssa (pöydällä maitokannu). Äiti tarjoaa isälle kupin kahvia.

4-5-vuotiaiden lasten kanssa pelataan kuvia "takki" ja "piano", kuvia "radio", "elokuvateatteri", "kahvi" tarjotaan viisivuotiaille lapsille. Tietenkin tämä jako on ehdollinen, ensinnäkin on keskityttävä siihen, mitä esineitä lapsi todennäköisemmin kohtaa. Jokapäiväinen elämä Mitkä sanat tekevät virheitä käytettäessä.

Pelisäännöt: täydennä lause kuvan perusteella.

Pelitoiminnot:"itsepäinen sana" pelin elementtinä.

Pelin edistyminen

Aikuinen näyttää lapsille aihekuvan ja pyytää heitä nimeämään, mitä siihen on piirretty (esim. takki). Hän sanoo, että sana "takki" on hyvin itsepäinen. Se ei halua muuttua. Sitten hän näyttää lapsille vuorotellen juonikuvia setti 1, tarjoutuu täydentämään lausetta: "Tyttö pukee... (takki)". "Tyttö ottaa kuvia... (takki)". "Lapset roikkuvat ripustimessa... (takki)". Voit sanoa: "Ripustimessa on paljon lapsia ... (takki)". "Painikkeet irtosi... (takki)". "Äiti ompelee napit... (takki)". Aikuinen laittaa jokaisen kuvan vuorotellen pinoon.

Samoja kuvia käyttämällä voit kysyä lapsilta kysymyksiä, kuten: "Mitä taskuja takissa on?", "Mikä kaulus tässä takissa on?", "Onko tässä takissa hihat hihansuilla vai ilman?" Jne.

Annamme likimääräisiä lauseita, joita aikuinen pyytää lasten täydentämään muihin kuvasarjoihin.

Sarja 2."Se seisoo seinää vasten. (piano)". "Maljakko seisoo... (piano)". Tyttö leikkii... (piano)". Kissa piiloutui taakse... (piano)". Kissa kurkistaa takaa... (piano)". "Koira päätti leikkiä... (piano)". "Koira haluaa tavoittaa avaimet... (piano)».

Sarja 3. Aikuinen voi aloittaa arvoituksella:

Moskova on kaukana meistä, mutta hänen sanansa kuullaan. Perusta juuri meidän taloon… (radio), "Isä osti kaupasta... (radio)". Aikuinen selventää: "Voit sanoa radiovastaanotin." Lisäksi: "Isä laittoi hyllylle ... (radio)". "Lähetä uutisia... (radio)". "Ba- (bushka kuuntelee ... (radio)". "Nyt he lähettävät musiikkia... (radio)". "Lapset tanssivat musiikin tahtiin... (radio)". "On tylsää elää ilman... (radio)».

Sarja 4."Eläimet menevät... (elokuva)". Susi tulee... (elokuviin)". "Kettu… (menee elokuviin)". "Kaikki eläimet istuvat elokuvateatterissa ja katsovat... (elokuva)". "Lopun jälkeen pedot tulevat... (elokuva)". "Elokuvaa "No, odota hetki!" kuvataan. Susi ja jänis kuvataan... (elokuva)».

Sarja 5.”Kauppa myy erilaisia… (kahvi)". "Liukoinen myytävänä... (kahvi)". "Mutta ikkunassa on paketteja, joissa on maata ... (kahvi)". "Äiti keitti herkullisen... (kahvi)". ”Hänellä on paljon kahvipannussa… (kahvi)". "Lapset juo... (kahvi)”, Aikuinen tarjoutuu katsomaan, mitä pöydällä on. (Maitosmies maidon kanssa.)"Millaista kahvia lapset juovat?" (Lapset juovat kahvia maidon kanssa.)"Isäkin haluaa kupin... (kahvi)". "Äiti kaatoi isälle mustan... (kahvi)».

Lapsi järjestää aikuisen ehdotuksesta jokaisen kuvasarjan järjestykseen ja muodostaa niistä tarinan keksien "mitä seuraavaksi tapahtui".

Puheterapeutti selittää substantiivien yhteensopivuuden adjektiivien kanssa:

Äitini... (mitä?) kiltti, hellä, kaunis...

Isoäitini... (mitä?) vanha, kiltti, rakas, huolehtiva...

Siskoni... (mitä?) iloinen, kiltti, älykäs, kaunis...

4. E. Permyakin tarinan lukeminen "Kuinka Mashasta tuli iso?" Puheterapeutti käy keskustelun tarinan sisällöstä. Lapset

vastaa kysymyksiin:

Mitä Masha teki tullakseen aikuiseksi?

Milloin isä huomasi, että Mashasta oli tullut iso?

Liikuntaminuutti

Puheterapeutti johtaa sormivoimistelu:

"Kukkia" Punaiset kukkamme avaavat terälehtensä. Tuuli hengittää vähän, Terälehdet heiluvat.

Punaiset kukkamme Sulkevat terälehtensä. He pudistelevat päätään, nukahtavat hiljaa.

Runon ulkoa ottaminen

Paljon äitejä valkoinen valo,

Lapset rakastavat niitä koko sydämestään.

On vain yksi äiti

Hän on minulle kalliimpi kuin kukaan muu. -

Kuka hän on? Minä tulen vastaamaan: -

Tämä on äitini!

Puheterapeutti käy keskustelun sisällöstä. Lapset puheterapeutin takana toistavat lauseita runosta. Runo luetaan uudelleen. Sen jälkeen lapset lukevat sen itse. 6. Työskentele muistikirjassa

Jokaisella lapsella on paperille piirretty maljakko. Sablonien avulla he piirtävät ja maalaavat "kukkia äidille".

Oppitunti 55

Tavoitteet: opettaa erottamaan ääni [c] puheessa, määrittämään sen paikka sanassa (alkussa, keskellä, lopussa); vahvistaa taitoa suorittaa sanan ääni-tavuanalyysi (esimerkiksi sana lintu); opettaa omistusperäisten pronominien my, mine oikea yhteensopivuus substantiivien kanssa; kehittää visuaalista gnoosia.

Ajan järjestäminen

Pallopeli "Yksi monta" (auto - autot, lentokone - lentokoneet, pyörä - ...).

Artikulaatiovoimistelu

3. Tutustuminen puheterapeuttiin selittää:

Ääni [c] (Ts "Ts-ts - vauva nukkuu) on konsonantti, kuuro. Ääntä [ts] lausuttaessa huulet "hymyilevät", ääni "nukkuu".

"Kuuntele tarkasti".

Lapset nostavat kätensä, kun he kuulevat äänen [ts]: ts-m^n-ts-d-k-ts ... ja tavut: kyllä-tsy-ei-tsu-ka-po-tso ...

"puhtaita sanoja". Lapset toistavat: turvota - täältä tulee lammas tso-tso - sormessa on sormus tsu-tsu - he menettivät napin tsu-tsu - he söivät kurkkua

"Älä tee virhettä."

Puheterapeutti laittaa taululle nauhat, joissa on kuva äänen paikasta sanassa:

Lapset kutsuvat sanoja kuvista, määrittävät, missä ääni [c] sanassa on, ja järjestävät kuvat raitojen alle: haikara, kurkku, nappi, kukat, pippuri, kana, kana ...

Äänianalyysi linnun sanoja.

Lapset määrittävät tavujen lukumäärän, nimeävät sanan linnun äänet järjestyksessä ja asettelevat sanan kaavion värillisillä ympyröillä.

"Tee tarjous."

Lapset lisäävät sanan, jonka ääni on [ts]:

Haikara asuu suolla.

Klovni esiintyy... sirkuksessa.

Kana kutsuu häntä... poikasiksi.

Kauniita kukkia laitettiin maljakkoon.

4. Liikuntaminuutti

"Karhu, jänis, haikara" (katso oppitunti 15).

laita kuva"

Puheterapeutti kehottaa lapsia taittelemaan jaettuja kuvia ja nimeämään, mikä se on (auto, lentokone, polkupyörä ...). Lasten tulisi oppia yleistävä sana "liikenne".

Didaktinen peli "Nimeä osat".

Lapset kuvailevat kuviaan. (Tämä on kuorma-auto. Siinä on ohjaamo, kori, pyörät, moottori...)

Didaktinen peli "Kuka se on?".

Lapset poimivat omistuspronominit sanoihin. (Tämä on minun pyöräni. Tämä on minun autoni.)

Oppitunti 56. Äänet [s], [c]

Tavoitteet: osata erottaa äänet [s], [ts]; oppia käsite "antonyymit sanat; kehittää hienomotoriset taidot käsissä

1. Ajan järjestäminen

Pallopeli "Ratsastaa, lentää, ui" (ratsastaa - auto, lentää - lentokone, kelluu - laiva ...).

2. Artikulaatiovoimistelu

Äänen erottelu

Puheterapeutti antaa vertaileva ominaisuus:

Ääni [s] - konsonantti, kuuro, kova; ääni [ts] - konsonantti, kuuro, kova.

"Kuuntele tarkasti".

Kuultuaan äänen [s] lapset näyttävät "vesi virtaa", ja kuultuaan äänen [c] he näyttävät "vauva nukkuu hiljaa": m, c. n, s, d, u k, s ...

Lapset toistavat tavua: sa-tsa-tse

tsu-sy-so su-tsysa

Didaktinen peli "Levitä kuvia".

Jos kuvan nimessä on ääni [s], lapset laittavat sen nosturin kuvaan, jos ääni on [c], niin vauvan kuvaan. Kelkka, haikara, kurkku, kettu, astiat, nappi, moottoripyörä, bussi...

"Lopeta sana."

Lasten tulee lisätä -sa tai -tsa; ov-.., ko-.., painikkeet.., onko-.., pullo-.., savu-.., sipulit-..; -sy tai -tsy: o-.., w l o-.., kurkku-.., ov-.., rel-.., u-.., sakset-.., zai-.., ve- . ., mutta-..., nuori-... .

"Kuka on tarkkaavainen? ".

Puheterapeutti lukee runon, ja lapset näyttävät "vettä" äänelle [s] ja "hiljaisuus" äänelle [c]:

Haikara lähti metsästämään.

Minun neuvoni sammakoille: -

Kuka ei piiloudu suoon,

Haikara kynsi lounaaksi.

Kohde: harjoittaa monimutkaisten sanojen muodostamista.

Talo on yksikerroksinen, kolmikerroksinen ... monikerroksinen.

Didaktinen peli "Vaihda sana"

Kohde: harjoitus kirjainkoolla ja prepositiosopimuksella.

Muuta sana "ikkuna" lauseen yhteydessä.

Talossa on iso... Talossa ei ole…. Lähestyin…. haaveilen isosti... Minulla kasvaa kukkia alla...

Kohde:

Vaatekaappi on valmistettu puusta, mikä tarkoittaa, että se on puinen.

Sänky on valmistettu raudasta, ... .

Sohva on valmistettu nahasta, ... .

Tuoli on valmistettu muovista, ... .

Teema "Ammatit"

Didaktinen peli "Nimeä mikä"

Kohde: harjoittele datiivin, akusatiivin, genetiivi jenin substantiivit.

Postimies toi kirjeen (kenelle?) - äidille, siskolle ....

Mitä löysimme postilaatikko? sanomalehti, postikortti...

Mitä postilaatikosta puuttuu? Sanoma- ja aikakauslehdet….

Didaktinen peli "Kuka sinä olet?"

Kohde: harjoitella tulevaisuuden verbien käyttöä.

Minusta tulee rakentaja, minä rakennan talon.

Aion … .

Didaktinen peli "Vastaa kysymykseen"

Kohde: harjoittele prepositiota sisään.

Minne hän meneeÄiti, jos tarvitset lääkäriä?

Minne menet, jos sinun täytyy tehdä mekko?

Mistä minun pitäisi mennä ostamaan lääkkeitä? leipää?

Teema "Ruoat, ruoka"

Didaktinen peli "Mikä tämä ruokalaji on?"

Kohde: harjoitus suhteellisten adjektiivien muodostamisessa.

Mikä keitto ... (pavut, herneet, kala, kana, punajuuret, sienet, vihannekset)?

Millaista puuroa ... (hirssi, kaurapuuro, mannasuurimot ...)?

Mikä hillo ... (omenat, luumut, aprikoosit, vadelmat ...)?

Mitä mehua ... (porkkana, päärynä, appelsiini ...)?

Millaisia astioita voi olla... (lasi, metalli, keramiikka, posliini, savi, muovi)? Antaa esimerkkejä. Miksi häntä kutsutaan niin? (Lasi - valmistettu lasista.)

Didaktinen peli "Magic Train"

Kohde: laajentaa ja rikastuttaa sanastoa. Vahvistaa kasvatustaitoja ja substantiivien oikeaa käyttöä jälkiliitteen avulla nujerrettu kontin arvolla.

Materiaali: iso kuva junan kuvalla, 9 keskikokoista korttia - vaunuja, 9 pientä kuvaa (sokeri, keksejä, leipää, keittoa, makeisia, silliä, salaattia, lautasliinaa, pippuria). tuotteille". Lapset valitsevat minkä tahansa kuvan ja muodostavat lauseen.

Ostin leipää. Ostin karkkia.

Opettaja muistuttaa, että jokaisella tuotteella on omat ruokalajinsa: leipälle - leipälaatikko, makeisille - karkkirasia. Ja intonaation avulla korostaa osaa sanasta nujerrettu , korostaen, että sen avulla muodostetaan uusi sana.

Sitten opettaja tarjoutuu ajamaan "Magic Trainiin", jossa taikahiukkanen kulkee perävaunuissa nujerrettu . Ostetut tuotteet on laitettava peräkärryihin ja arvailla, mikä uusi sana syntyy (sokerikulho, sokerikulho, leipälaatikko, keittokulho, karkkikulho, sillikulho, salaattikulho, lautasliinakulho, pippurilaatikko).

Didaktinen peli "Ole varovainen"

Kohde: kehittää sanallista huomiota. Vahvistaa kykyä käyttää prepositioita osoittamaan esineiden tilajärjestelyä.

Materiaali: astiasto (kuppi, lautanen, lusikka) lasten lukumäärän mukaan.

Opettaja antaa ohjeita. Lapset tekevät niitä.

Laske kuppi alas päällä / alla lautanen ; välillä lusikka ja lautanen; lusikan vasemmalla puolella jne.

Sitten opettaja käsittelee astioita, ja lapset kommentoivat minne ja mitä hän laittaa.

Teema "Talvi"

Didaktinen peli "Nouta samantyyppisiä sanoja»

Kohde: harjoittelee toisiinsa liittyvien sanojen muodostamisessa.

Lumi - lumipallo, lumihiutale, luminen, Snow Maiden, lumiukko ...

Talvi - talvi, talvi, talvi, talvikota ....

Huurre - pakkasta, jäätyä, jäätyä ....

Jää - jäänmurtaja, jäälauta, jää, jäätikkö, jää ....

Didaktinen peli "Valitse merkki aiheelle"

Kohde:

Aurinko (mitä?) - ...

Jää (mitä?) - ...

Pakkanen (mitä?) - ....

Didaktinen peli "Valitse kohde merkkiin"

Kohde: oppia sopimaan adjektiivit substantiivien kanssa.

Lumipallo,…

Luminen -…

Lumi - ajelehtia, ...

Luminen - kenttä, ....

Teema "Mikä on tehty mistä"

Didaktinen peli "Muotoile sanoja"

Kohde: harjoitus adjektiivien muodostamisessa substantiivista. Opi sopimaan adjektiivit substantiivien kanssa.

Materiaali: pallo.

Rautanaula. Rautanaula.

Puinen lauta. Puinen lankku.

Metalliset sakset. Metalliset sakset.

Kumisaappaat. Kumisaappaat.

Nahkahanskat. Nahkahanskat.

Paperipyyhe. Paperipyyhe.

Saviruukku. Saviruukku.

Lasi lasi. Lasikuppi.

Muovi pullo. Muovi pullo.

Teema "Tieturvallisuus. Kuljetus"

Didaktinen peli "Ota kyltti"

Kohde: Harjoittele adjektiivien yhdistämistä substantiivien kanssa.

Auto (mitä?) - ...

Lentokone (mitä?) - ....

Didaktinen peli "Sano päinvastoin"

Kohde: opettele valitsemaan antonyymejä sanoille.

Lentoonlähtölasku

nousu - maa

Saapua -…

Purjehdus - ... .

Didaktinen peli "Kerro minulle toisin"

Kohde: oppia löytämään synonyymeja sanoille.

Aja - ..., kiire - ..., kiire - ..., aja - ..., vedä - ..., liiku - ....

Teema "Uusi vuosi"

Keskiryhmän didaktisten pelien korttitiedosto

1. Didaktinen peli "Etsi virhe"

Tavoitteet: kehittää kuulokykyä.

Pelin edistyminen : Opettaja näyttää lelun ja kutsuu tarkoituksellisesti väärää toimintaa, jonka tämä eläin väitetään suorittavan. Lasten on vastattava, onko tämä oikein vai ei, ja luetella sitten toimet, joita tämä eläin voi todella suorittaa. Esimerkiksi: "Koira lukee. Osaako koira lukea? Lapset vastaavat: "Ei". Mitä koira voi tehdä? Lasten lista. Sitten muut eläimet nimetään.

2. Didaktinen peli "Kerro sana"

Tavoitteet: oppia ääntämään monitavuisia sanoja selvästi äänekkäästi,kehittää kuulokykyä.

Pelin edistyminen : Opettaja sanoo lauseen, mutta ei lopeta tavua viimeiseen sanaan. Lasten on täydennettävä tämä sana.

Ra-ra-ra - peli alkaa ....

Ry-ry-ry - pojalla on sha ...

Ro-ro-ro - meillä on uusi...

Ru-ru-ru - jatkamme pelaamista ..

Re-re-re - siellä on talo...

Ri-ri-ri - lunta oksilla ...

Ar-ar-ar - itsemme kiehuu ....

Ry-ry-ry - hänellä on monia lapsia ...

3. Didaktinen peli "Tapahtuu tai ei"

Tavoitteet: oppia huomaamaan epäjohdonmukaisuudet tuomioissa,kehittää loogista ajattelua.

Pelin edistyminen: Opettaja selittää pelin säännöt:

Kerron tarinan, jossa sinun pitäisi huomata, mitä ei tapahdu.

4. Didaktinen peli "Mihin aikaan vuodesta?"

Tavoitteet: oppia korreloimaan runouden tai proosan luonnonkuvausta tiettyyn vuodenaikaan;kehittää kuulokykyä, ajattelun nopeutta.

Pelin edistyminen : Lapset istuvat penkillä. Opettaja kysyy "Milloin tämä tapahtuu?" ja lukee tekstiä tai arvoitusta eri vuodenajoista.

5. Didaktinen peli "Missä voin tehdä mitä?"

Tavoitteet: tietyssä tilanteessa käytettyjen verbien aktivointi puheessa.

Pelin edistyminen : Opettaja kysyy kysymyksiä, lapset vastaavat niihin.

Mitä metsässä voi tehdä? (Kävellä; poimia marjoja, sieniä; metsästää; kuunnella linnunlaulua; levätä).

Mitä voit tehdä joella? Mitä he tekevät sairaalassa?

6. Didaktinen peli "Mitä, mitä, mitä?"

Tavoitteet: opettaa valitsemaan tiettyä esimerkkiä, ilmiötä vastaavia määritelmiä; aktivoi aiemmin opitut sanat.

Pelin edistyminen : Opettaja kutsuu sanaa, ja pelaajat vuorotellen kutsuvat mahdollisimman monia tätä aihetta vastaavia ominaisuuksia. Orava -punapää, ketterä, iso, pieni, kaunis.....

Takki - lämmin, talvi, uusi, vanha .....

Äiti - ystävällinen, hellä, lempeä, rakas, rakas ...

Talo - puinen, kivi, uusi, paneeli ...

Didaktinen peli "Lopeta lause"

Tavoitteet: oppia täydentämään lauseita sanoilla, joilla on vastakkainen merkitys,kehittää huomiota.

Pelin edistyminen : Opettaja aloittaa lauseen ja lapset lopettavat sen, he sanovat vain sanoja, joilla on päinvastainen merkitys.

Sokeri on makeaa. ja pippuri on... (katkera).

Kesällä lehdet ovat vihreitä ja syksyllä .... (keltaisia).

Tie on leveä, ja polku .... (kapea).

Didaktinen peli "Ota selvää kenen arkki"

Tavoitteet: oppia tunnistamaan kasvi lehdestä (nimeä kasvi lehdestä ja löydä se luonnosta),kehittää huomiota.

Pelin edistyminen : Kerää pudonneet lehdet kävelyllä puista, pensaista. Näytä lapsille, tarjoudu selvittämään mistä puusta ja löydä yhtäläisyyksiä pudonneiden lehtien kanssa.

9. Didaktinen peli "Arvaa millainen kasvi"

Tavoitteet: oppia kuvaamaan esinettä ja tunnistamaan se kuvauksen perusteella,kehittää muistia, huomiota.

Pelin edistyminen: Opettaja pyytää yhtä lasta kuvailemaan kasvia tai tekemään siitä arvoituksen. Muiden lasten on arvattava, millainen kasvi se on.

10. Didaktinen peli "Kuka minä olen?"

Tavoitteet: oppia nimeämään kasvikehittää muistia, huomiota.

Pelin edistyminen : Opettaja osoittaa nopeasti kasvia. Se, joka ensimmäisenä nimeää kasvin ja sen muodon (puu, pensas, ruohokasvi), saa merkin.

11. Didaktinen peli "Kenellä on kuka"

Tavoitteet: vahvistaa tietoa eläimistä,kehittää huomiota, muistia.

Pelin edistyminen: Opettaja nimeää eläimen ja lapset kutsuvat pentua yksikössä ja monikossa. Lapsi, joka nimeää pennun oikein, saa merkin.

12. Didaktinen peli "Kuka (mikä) lentää?"

Tavoitteet: lujittaa tietoa eläimistä, hyönteisistä, linnuista, kehittää huomiota, muistia.

Pelin edistyminen: Lapset seisovat ympyrässä. Valittu lapsi nimeää jonkin esineen tai eläimen, nostaa molemmat kädet ylös ja sanoo: "Lentää".

Kun lentää esinettä kutsutaan, kaikki lapset nostavat molemmat kätensä ylös ja sanovat "Kärpäset", jos ei, älä nosta käsiään. Jos joku lapsista tekee virheen, hän jättää pelin.

13. Didaktinen peli "Millainen hyönteinen?"

Tavoitteet: selventää ja laajentaa käsityksiä hyönteisten elämästä syksyllä, oppia kuvaamaan hyönteisiä luonteenomaisten piirteiden mukaan, viljellä välittävää asennetta kaikkeen elolliseen,kehittää huomiota.

Pelin edistyminen: Lapset on jaettu 2 alaryhmään. Toinen alaryhmä kuvaa hyönteistä, ja toisen on arvattava kuka se on. Voit käyttää arvoituksia. Sitten toinen alaryhmä esittää kysymyksensä.

14. Didaktinen peli "Piilosta"

Tavoitteet: oppia löytämään puu kuvauksen mukaan, vahvistamaan kykyä käyttää prepositioita puheessa:takana, noin, edessä, vieressä, takia, välillä, päällä;kehittää kuulokykyä.

Pelin edistyminen : Osa lapsista piiloutuu opettajan ohjeiden mukaan puiden ja pensaiden taakse. Johtaja etsii opettajan ohjeiden mukaan (etsi kuka piileskelee korkean puun takana, matala, paksu, ohut).

15. Didaktinen peli "Kuka nimeää enemmän toimia?"

Tavoitteet: oppia valitsemaan toimintaa ilmaisevia verbejä,kehittää muistia, huomiota.

Pelin edistyminen : Opettaja kysyy, lapset vastaavat verbeillä. Jokaisesta oikeasta vastauksesta lapset saavat merkin.

Mitä kukilla voi tehdä?(repiä, haistaa, katsella, kastella, antaa, istuttaa)
Mitä talonmies tekee?(lakaisee, puhdistaa, kastelee, puhdistaa polut lumesta)

16. Didaktinen peli "Mitä tapahtuu?"

Tavoitteet: opettaa luokittelemaan esineitä värin, muodon, laadun, materiaalin mukaan, vertailemaan, kontrastia, valitsemaan mahdollisimman monta esinettä, jotka sopivat tähän määritelmään;kehittää huomiota.

Pelin edistyminen: Kerro mitä tapahtuu:

Vihreä - kurkku, krokotiili, lehti, omena, mekko, puu….

Leveä - joki, tie, nauha, katu ...

Se, jolla on eniten sanoja, voittaa.

17. Didaktinen peli "Mikä lintu tämä on?"

Tavoitteet: selventää ja laajentaa ajatuksia lintujen elämästä syksyllä, oppia kuvaamaan lintuja niiden ominaispiirteiden mukaan;kehittää muistia; kehittää välittävä asenne lintuja kohtaan.

Pelin edistyminen : Lapset on jaettu kahteen alaryhmään. Yhden alaryhmän lapset kuvaavat lintua, ja toisen on arvattava, millainen lintu se on. Voit käyttää arvoituksia. Sitten toinen alaryhmä esittää kysymyksensä.

18. Didaktinen peli "Arvaa, arvaamme"

Tavoitteet: vahvistaa tietämystä puutarhan ja vihannespuutarhan kasveista; kyky nimetä merkkejä, kuvata ja löytää ne kuvauksen perusteella,kehittää huomiota.

Pelin edistyminen : Lapset kuvaavat mitä tahansa kasvia seuraavassa järjestyksessä: muoto, väri, maku. Kuljettajan tulee tunnistaa laitos kuvauksesta.

19. Didaktinen peli "Se tapahtuu - sitä ei tapahdu" (pallolla)

Tavoitteet: kehittää muistia, huomiota, ajattelua, reaktionopeutta.

Pelin edistyminen : Opettaja lausuu lauseita ja heittää palloa, ja lasten on vastattava nopeasti.

Lunta talvella... (saatuu) Pakkasta kesällä... (ei tapahdu)

Kuura kesällä ... (ei tapahdu) putoaa kesällä ... (ei tapahdu)

20. Didaktinen peli "Kolmas extra" (kasvit)

Tavoitteet: vahvistaa lasten tietoa kasvien monimuotoisuudesta,kehittää muistia, reaktionopeutta.

Pelin edistyminen : Opettaja nimeää 3 kasvia (puut ja pensaat), joista yksi on "ylimääräinen". Esimerkiksi vaahtera, lehmus, lila. Lasten on määritettävä, mikä heistä on "ylimääräinen" ja taputettava käsiään.

(Vaahtera, lehmus - puut, lila - pensas)

21. Didaktinen peli "Riddle game"

Tavoitteet: laajentaa aktiivisen sanakirjan substantiivien määrää.

Pelin edistyminen: Lapset istuvat penkillä. Opettaja tekee arvoituksia. Lapsi, joka arvaa arvoituksen, tulee esiin ja arvaa sen itse. Arvoituksen arvaamisesta hän saa yhden pelimerkin. Se, jolla on eniten pelimerkkejä, voittaa.

22. Didaktinen peli "Tiedätkö ..."

Tavoitteet: rikastuttaa lasten sanastoa eläinten nimillä, vahvistaa tietämystä malleista,kehittää muistia, huomiota.

Pelin edistyminen : Sinun on valmistettava perunalastut etukäteen. Opettaja asettaa ensimmäiselle riville - kuvia eläimistä, toisesta - linnuista, kolmannesta - kalasta, neljännestä - hyönteisistä. Pelaajat vuorotellen kutsuvat ensin eläimiä, sitten lintuja jne. Ja asettelevat sirun peräkkäin oikean vastauksen kanssa. Se, jolla on eniten pelimerkkejä, voittaa.

23. Didaktinen peli "Milloin se tapahtuu?"

Tavoitteet: vahvistaa lasten tietämystä päivän osista,kehittää puhetta, muistia.

Pelin edistyminen : Opettaja asettaa kuvia, jotka kuvaavat lasten elämää päiväkodissa: aamuharjoituksia, aamiaista, tunnit jne. Lapset valitsevat minkä tahansa kuvan itselleen, katsovat sitä. Sanalla "aamu" kaikki lapset nostavat aamuun liittyvän kuvan ja selittävät valintansa. Sitten päivä, ilta, yö. Jokaisesta oikeasta vastauksesta lapset saavat merkin.

24. Didaktinen peli "Ja mitä sitten?"

Tavoitteet: vahvistaa lasten tietämystä päivän osista, lasten toiminnasta eri vuorokaudenaikoina; kehittää puhetta, muistia.

Pelin edistyminen : Lapset istuvat puoliympyrässä. Opettaja selittää pelin säännöt:

Muistatko, että puhuimme siitä, mitä teemme päiväkodissa koko päivän? Ja nyt pelataan ja selvitetään, muistatko kaiken. Puhumme siitä järjestyksessä. Mitä teemme päiväkodissa aamuisin. Se, joka tekee virheen, istuu viimeiselle tuolille, ja kaikki muut liikkuvat.

Voit esitellä sellaisen pelihetken: opettaja laulaa kappaleen ”Minulla on kivi. Kenelle antaa? Kenelle antaa? Hän vastaa."

Opettaja aloittaa: ”Tulimme päiväkotiin. Pelattiin kentällä. Mitä tapahtui seuraavaksi? Syöttää kiven yhdelle pelaajista. Hän vastaa: "Teimme voimistelun" - "Ja sitten?" Välittää kiven toiselle lapselle.

Peliä jatketaan, kunnes lapset nimeävät viimeisen - kotiin menevän.

Merkintä. On suositeltavaa käyttää kiviä tai muuta esinettä, koska se ei halua vastata, vaan se, joka sen saa. Tämä pakottaa kaikki lapset olemaan tarkkaavaisia ja valmiita vastaamaan.

25. Didaktinen peli "Milloin teet sen?"

Kohde: vahvistaa kulttuurisia ja hygieenisiä taitoja ja tietoa päivän osista, kehittää huomiokykyä, muistia, puhetta.

26. Didaktinen peli "Valitse sana"

Tavoitteet: opettaa lapsia lausumaan selkeästi monitavuisia sanoja äänekkäästi,kehittää kuulokykyä.

Pelin edistyminen : Opettaja lausuu sanat ja kehottaa lapsia taputtamaan käsiään, kun he kuulevat sanoja, joissa on ääni "z" (hyttyslaulu).(Kapu, hiiri, kissa, linna, vuohi, auto, kirja, soita)

Opettajan tulee lausua sanat hitaasti, pitää tauko jokaisen sanan jälkeen, jotta lapset voivat ajatella.

27. Didaktinen peli "Puu, pensas, kukka"

Tavoitteet: lujittaa tietoa kasveista, laajentaa lasten näköaloja, kehittää puhetta, muistia.

Pelin edistyminen : Isäntä lausuu sanat "Puu, pensas, kukka ..." ja kävelee lasten ympärillä. Pysähtyessään hän osoittaa lasta ja laskee kolmeen, lapsen on nopeasti nimettävä, mihin johtaja pysähtyi. Jos lapsella ei ollut aikaa tai hän soitti väärin, hän on poissa pelistä. Peli jatkuu, kunnes yksi pelaaja on jäljellä.

28. Didaktinen peli "Missä mikä kasvaa?"

Tavoitteet: oppia ymmärtämään luonnossa tapahtuvia prosesseja; antaa käsityksen kasvien tarkoituksesta; näyttää kaiken maan päällä olevan elämän riippuvuuden kasvillisuuden tilasta; kehittää puhetta.

Pelin edistyminen : Opettaja nimeää erilaisia kasveja ja pensaita, ja lapset valitsevat vain ne, jotka kasvavat kanssamme. Jos lapset kasvavat, he taputtavat käsiään tai hyppäävät yhdessä paikassa (voit valita minkä tahansa liikkeen), jos eivät, he ovat hiljaa.

Omenapuu, päärynä, vadelma, mimosa, kuusi, saxaul, tyrni, koivu, kirsikka, imeläkirsikka, sitruuna, appelsiini, lehmus, vaahtera, baobabi, mandariini.

Jos lapset menestyivät hyvin, voit luetella puut nopeammin:

luumu, haapa, kastanja, kahvi. Pihlaja, plataani. Tammi, sypressi \. Kirsikkaluumu, poppeli, mänty.

Pelin lopussa lasketaan yhteen tulos, joka tuntee puita eniten.

29. Didaktinen peli "Kuka on kuka (mikä)?"

Kohde: kehittää puhetoimintaa, ajattelua.

Pelin edistyminen : Lapset vastaavat aikuisen kysymykseen: "Kuka tulee (tai mikä tulee olemaan) ... muna, kana, poika, tammenterho, siemen, muna, toukka, jauhot, rauta, tiili, kangas , jne.?". Jos lapset keksivät useita vaihtoehtoja, esimerkiksi munasta - kana, ankanpoikanen, poikanen, krokotiili. Sitten he saavat ylimääräisiä menetyksiä.

Tai opettaja kysyy: "Kuka oli ennen poikanen (muna), leipä (jauhot), auto (metalli).

30. Didaktinen peli "Kesä tai syksy"

Kohde: lujittaa tietoa syksyn merkeistä erottamalla ne kesän merkeistä; kehittää muistia, puhetta; kätevyyden koulutus.

Pelin edistyminen:

Opettaja ja lapset seisovat ympyrässä.

hoitaja . Jos lehdet muuttuvat keltaisiksi, tämä on ... (ja heittää pallon yhdelle lapsista. Lapsi ottaa pallon kiinni ja sanoo heittäen sen takaisin opettajalle: "Syksy").

Kouluttaja. Jos linnut lentävät pois - tämä on ... .. jne.

31. Didaktinen peli "Ole varovainen"

Kohde: talvi- ja kesävaatteiden erottelu; kehittää kuulokykyä, puheen kuuloa; sanavaraston lisääminen.

Kuuntele huolellisesti jakeita vaatteista, jotta voit myöhemmin luetella kaikki nimet, jotka löytyvät näistä säkeistä. Nimeä kesä ensin. Ja sitten talvi.

32. Didaktinen peli "Ota - älä ota"

Kohde: metsä- ja puutarhamarjojen eriyttäminen; sanaston lisääminen aiheesta "Marjat"; kehittää kuulokykyä.

Pelin edistyminen : Lapset seisovat ympyrässä. Opettaja selittää, että hän lausuu metsän ja puutarhan marjojen nimen. Jos lapset kuulevat metsämarjan nimen, heidän tulee istua alas, ja jos he kuulevat puutarhamarjan nimen, venytellä kätensä ylös.

Mansikat, karhunvatukat, karviaiset, karpalot, punaherukat, mansikat, mustaherukat, karpalot, vadelmat.

33. Didaktinen peli "Mitä puutarhaan istutetaan?"

Kohde: opettaa luokittelemaan esineitä tiettyjen ominaisuuksien mukaan (kasvupaikan mukaan, sovelluksen mukaan); kehittää ajattelun nopeutta,
kuulo huomio.

Pelin edistyminen : Lapset, tiedätkö mitä he istuttavat puutarhaan? Pelataan tätä peliä: Nimeän erilaisia esineitä, ja sinä kuuntelet tarkasti. Jos nimeän mitä puutarhassa on istutettu, vastaat "kyllä", mutta jos mikä ei kasva puutarhassa, vastaat "ei". Se, joka tekee virheen, on poissa pelistä.

Porkkana (kyllä), kurkku (kyllä), luumu (ei), punajuuri (kyllä) jne.

34. Didaktinen peli "Kuka kerää ennemmin?"

Kohde: opettaa lapsia ryhmittelemään vihanneksia ja hedelmiä; kasvattaa reaktionopeutta opettajan sanoihin, kestävyyttä ja kurinalaisuutta.

Pelin edistyminen : Lapset on jaettu kahteen joukkueeseen: "puutarhurit" ja "puutarhurit". Maan päällä on vihannesten ja hedelmien nukkeja ja kaksi koria. Kasvattajan käskystä joukkueet alkavat kerätä vihanneksia ja hedelmiä kukin omaan koriinsa. Se, joka keräsi ensin, nostaa korin ylös ja hänet katsotaan voittajaksi.

35. Didaktinen peli "Kuka tarvitsee mitä?"

Kohde: harjoitus esineiden luokittelussa, kyky nimetä tietyn ammatin ihmisille välttämättömiä asioita; kehittää huomiota.

Kouluttaja: - Muistetaan, mitä eri ammattien ihmiset tarvitsevat tehdäkseen töitä. Nimeän ammatin, ja sinä kerrot, mitä hän tarvitsee työhönsä.

Opettaja nimeää ammatin, lapset kertovat, mitä työhön tarvitaan. Ja sitten pelin toisessa osassa opettaja nimeää aiheen ja lapset sanovat, mihin ammattiin siitä voi olla hyötyä.

Didaktinen peli "Älä tee virhettä"

Kohde: lujittaa lasten tietoja eri urheilulajeista, kehittää kekseliäisyyttä, nopeaa älykkyyttä, tarkkaavaisuutta; kasvattaa halua urheiluun.

Pelin edistyminen : Opettaja asettelee leikattuja kuvia erilaisista lajeista: jalkapallosta, jääkiekosta, lentopallosta, voimistelusta, soutusta. Kuvan keskellä on urheilija, sinun täytyy poimia kaikki mitä hän tarvitsee peliin.

Tämän periaatteen mukaan voit tehdä pelin, jossa lapset valitsevat työkaluja eri ammatteihin. Esimerkiksi rakentaja: hän tarvitsee työkaluja - lapion, lasta, sivellin, ämpäri; koneet, jotka helpottavat rakentajan työtä - nosturi, kaivinkone, kippiauto jne. Kuvissa - niiden ammattien ihmiset, joihin lapset tutustuvat ympäri vuoden: kokki, talonmies, postimies, myyjä, lääkäri , opettaja, traktorinkuljettaja, mekaanikko jne. he valitsevat kuvia työnsä kohteista. Toteutuksen oikeellisuutta hallitsee itse kuva: pienistä kuvista pitäisi muodostua suuri, kokonainen.

37. Didaktinen peli "Arvaa se!"

Kohde: opettaa kuvaamaan esinettä katsomatta sitä, tuomaan esiin sen oleellisia piirteitä, tunnistamaan esine kuvauksesta; kehittää muistia, puhetta.

Pelin edistyminen : Opettajan signaalista sirun saanut lapsi nousee ylös ja tekee kuvauksen mistä tahansa esineestä muistista ja antaa sitten sirun sille, joka arvaa. Arvattuaan lapsi kuvaa esineensä, siirtää sirun seuraavalle jne.

38. Didaktinen peli "Lopeta lause"

Kohde:

Pelin edistyminen

Sokeri on makeaa ja pippuri...(katkera)

(keltainen)

kapea)

Jää on ohutta ja runko on ... ( paksu)

39. Didaktinen peli "Missä on mikä valehtelee?"

Kohde: opettaa erottamaan sanat tietyllä äänellä sanajoukosta, puhevirrasta; korjata tiettyjen äänten oikea ääntäminen sanoissa; kehittää huomiota.

Pelin edistyminen : Opettaja nimeää esineen ja pyytää lapsia vastaamaan, mihin se voidaan laittaa. Esimerkiksi:

- "Äiti toi leipää ja laittoi sen...(leipälaatikko).

Masha kaatoi sokeria ... Minne? ( sokerikulhossa)
Vova pesi kätensä ja laittoi saippuan... Minne? ( saippuaastiassa)

40. Didaktinen peli "Catch up with your shadow"

Kohde: esitellä valon ja varjon käsite; kehittää puhetta.

Pelin edistyminen : Kouluttaja: Kuka arvaa arvoituksen?

Minä menen - hän menee

Minä seison - hän seisoo,

Juokse, hän juoksee. Varjo

41. Didaktinen peli "Lopeta lause"

Kohde: oppia täydentämään lauseita sanalla, jolla on vastakkainen merkitys; kehittää muistia, puhetta.

Pelin edistyminen : Opettaja aloittaa lauseen ja lapset lopettavat sen, he sanovat vain sanoja, joilla on vastakkainen merkitys.

Sokeri on makeaa ja pippuri...(katkera)

Lehdet ovat vihreitä kesällä ja vihreitä syksyllä...(keltainen)

Tie on leveä ja polku... ( kapea)

Jää on ohutta ja runko on ... ( paksu)

42. Didaktinen peli "Kenellä on mikä väri?"

Kohde: opettaa lapsia tunnistamaan värejä, vahvistamaan kykyä tunnistaa esineitä värin perusteella,kehittää puhetta, huomiota.

Pelin edistyminen : Opettaja näyttää esimerkiksi vihreää paperia. Lapset eivät nimeä väriä, vaan samanväristä esinettä: ruohoa, puseroa, hattua jne.

43. Didaktinen peli "Mikä aihe"

Kohde: opettaa luokittelemaan esineitä tietyn ominaisuuden (koko, väri, muoto) mukaan, lujittamaan lasten tietoja esineiden koosta; kehittää ajattelun nopeutta.

Pelin edistyminen : Lapset istuvat ympyrässä. Opettaja sanoo:

Lapset, meitä ympäröivät esineet ovat erikokoisia: suuria, pieniä, pitkiä, lyhyitä, matalia, korkeita, leveitä, kapeita. Luokassa ja kävelyllä näimme monia erikokoisia esineitä. Nyt aion nimetä yhden sanan, ja sinä luettelet, mitä esineitä voidaan kutsua yhdellä sanalla.

Opettajan käsissä on kivi. Hän antaa sen lapselle, jonka on vastattava.

Pitkä, - opettaja sanoo ja antaa kiven naapurille.
Mekko, köysi, päivä, turkki, - lapset muistelevat.
Leveä, - opettaja tarjoaa seuraavan sanan.

Lapset soittavat: tie, katu, joki, nauha jne.

Peliä toteutetaan myös tavoitteena parantaa lasten kykyä luokitella esineitä värin, muodon mukaan. Opettaja sanoo:

Punainen.

Lapset vastaavat vuorotellen: marja, pallo, lippu, tähti, auto jne.

Pyöreä ( pallo, aurinko, omena, pyörä jne.)

44. Didaktinen peli "Mitä eläimet voivat tehdä?"

Kohde: oppia luomaan monenlaisia sanayhdistelmiä; laajentaa mielessä sanan semanttista sisältöä; kehittää muistia.

Pelin edistyminen : Lapset muuttuvat "pedoiksi". Jokaisen tulee kertoa, mitä hän osaa tehdä, mitä hän syö, miten hän liikkuu. Se, joka kertoi oikein, saa kuvan, jossa on eläimen kuva.

Olen punainen orava. Hyppään oksalta oksalle. Teen tarvikkeita talveksi: kerään pähkinöitä, kuivaan sieniä.
Olen koira, kissa, karhu, kala jne.

45. Didaktinen peli "Ajattele toinen sana"

Kohde: Laajenna sanatietoa; kehittää huomiota.

Pelin edistyminen : Opettaja sanoo: Keksi toinen, samanlainen sana yhdestä sanasta. Voit sanoa: maitopullo, mutta voit sanoa maitopullo. Kissel karpaloista(karpalohyytelö); kasviskeitto (kasviskeitto ); perunamuusi (perunamuusi).

46. Didaktinen peli "Ota samanlaisia sanoja"

Kohde: opettaa lapsia ääntämään monitavuisia sanoja selvästi äänekkäästi; kehittää muistin keskittymistä.

Pelin edistyminen : Opettaja lausuu samankaltaiset sanat: lusikka on kissa, korvat aseet. Sitten hän lausuu yhden sanan ja kehottaa lapsia valitsemaan muita, jotka ovat hänelle läheisiä: lusikka (kissa, jalka, ikkuna), ase ( lentää, kuivaus, käki), pupu ( poika, sormi) jne.

47. Didaktinen peli "Kuka muistaa enemmän?"

Kohde: rikastuttaa lasten sanastoa verbeillä, jotka ilmaisevat esineiden toimintaa; kehittää muistia, puhetta.

Pelin edistyminen : Carlson pyytää katsomaan kuvia ja kertomaan, mitä he tekevät, mitä muuta he voivat tehdä.

Blizzard - pyyhkäisee, vyuzhit, purzhit.

Sade - kaataa, tihkuu, tippuu, tippuu, alkaa, purskahtaa,…

Varis- lentää, kurjuu, istuu, syö, istuu, juo, viet, jne.

48. Didaktinen peli "Mistä muusta he puhuvat?"

Kohde: lujittaa ja selventää polysemanttisten sanojen merkitystä; kehittää herkkää asennetta sanojen merkityksen yhteensopivuuteen, kehittää puhetta.

Pelin edistyminen : Kerro Carlsonille, mitä muuta voidaan sanoa näin:

sataa: sataalumi, talvi, poika, koira, savu.

Soitetaan - tyttö, radio, ...

katkera - pippuria, lääkettä, .. jne.

49. Didaktinen peli "Ajattele itse"

Kohde: opettaa näkemään erilaisissa esineissä mahdollisia korvikkeita muille tiettyyn peliin sopiville esineille; muodostaa kyky käyttää samaa objektia muiden esineiden korvikkeena ja päinvastoin; kehittää puhetta, mielikuvitusta.

Pelin edistyminen : Opettaja ehdottaa, että jokainen lapsi valitsee yhden esineen (kuutio, kartio, lehti, kivi, paperiliuska, kansi) ja haaveilee: "Kuinka voin leikkiä näillä esineillä?" Jokainen lapsi nimeää esineen, miltä se näyttää ja miten sillä voi leikkiä.

50. Didaktinen peli "Kuka kuulee mitä?"

Kohde: opettaa lapsia nimeämään ja nimeämään ääniä sanalla (soitto, kahina, leikkiminen, halkeilu jne.); kehittää kuulotarkkailua; kehittää kekseliäisyyttä, kestävyyttä.

Pelin edistyminen : Opettajan pöydällä on erilaisia esineitä, joiden toiminnan aikana kuuluu ääni: kello soi; selattavan kirjan kahina; pilli soi, piano soi, harppu jne., eli kaikkea, mikä ryhmässä soi, voidaan käyttää pelissä.

Tätä peliä voi pelata myös kävellessä. Opettaja kiinnittää lasten huomion ääniin: traktori toimii, linnut laulaa, auto hurraa, lehdet kahisevat jne.