Miksi emme näe ilmaa? "Suuri näkymätön mies on ilma"

Vanhemmille:
Katso huolellisesti julistetta lapsesi kanssa.
Se koodaa ilman perusominaisuudet.

• ilmalla ei ole muotoa
• ilmalla ei ole väriä
• ilmalla ei ole makua
• ilma on näkymätöntä
• ilmassa ei ole hajua.

Sinun ja lapsesi on todistettava tämä

suorittaa sarjan kokeita.

Koe nro 1 "Ilmalla ei ole muotoa"

Tarvitset:

• kolme eri muotoista palloa.

Kohde:

todistaa, ettei ilmalla ole muotoa.

Kokeen edistyminen:

Lapsi puhaltaa kolme erimuotoista ilmapalloa.

Mitä tapahtuu:

Ilma on juuri täyttämäsi ilmapallon muotoinen.

Johtopäätös: ilmalla ei ole muotoa.

Koe nro 2 "Ilmalla ei ole väriä"

Tarvitset: paperi .

Kohde: osoittavat, että ilma on läpinäkyvää.

Kokeen edistyminen: vertaa ilmaa läpinäkymättömiin esineisiin.

Otetaan paperiarkki. Se on läpinäkymätön - sen läpi emme näe ympäröiviä esineitä. Ja kaikki näkyy ilman läpi.

Johtopäätös: Tämä tarkoittaa, että ilmalla ei ole makua.

Koe nro 4 "Näkymätön ilma"

Tarvitset:

• kaksi kulhoa vettä ja lasi.

Ja nyt tarjoudut jälleen laskemaan lasia veteen, mutta pidä lasia nyt ei suorassa, vaan hieman kallistettuna.

Mitä vedessä näkyy? (kuplia). Mistä he tulivat? (Ilma poistuu lasista, vesi tulee tilalle) Miksi luulimme aluksi, että lasi oli tyhjä? (Koska emme näe ilmaa, se on läpinäkyvää)

Koe nro 5 "Ilmalla ei ole hajua"

Tarvitset:

Tehtävät:
*kasvatus – rikastaa ja systematisoida lasten tietoa ilmasta ja sen ominaisuuksista: läpinäkyvä, väritön, hajuton, mauton, tiheys, sitä on kaikkialla, liikkuvuus; sellaisella luonnollinen ilmiö, kuten tuuli, sen esiintymisen syyt; sen kanssa, miten henkilö käyttää ilmaa (tuulta).
*kehittää – kehittää kiinnostusta tutkimustoimintaa; kehittää ajattelua ja mielikuvitusta; luoda yksinkertaisia ​​yhteyksiä, tehdä johtopäätöksiä; opettaa tunnistettujen ominaisuuksien perusteella muodostamaan malleja.
*korjaava - tukea lapsen halua osallistua aktiivisesti kommunikaatioon ja puhua ääneen; aktivoida lasten sanastoa.
*koulutus – kasvattaa uteliaisuutta, kiinnostusta ympäröivään maailmaan ja kykyä työskennellä ryhmässä.

Alustava työ:
Tuulen ja pilvien havaintoja kävellessä.
Paperiviuhkan tekeminen lasten kanssa.
Luettu: S. Marshak "Ball", "Saippuakuplat",
Venäjän kieli kansantaru"Kupla, olki ja kenkä"

Sanastotyö:
Läpinäkyvä, joustava, tuuli-ilmaliike.
Edut:
Vesikupit ja pillit, tuulettimet jokaiselle lapselle, muovipussi, pallot, ilmapallo, kupla, piiput, leijonakala.
Oppitunnin edistyminen:
Kouluttaja: Tänään tutkimme salaperäistä näkymätöntä ainetta. Sitä ei voi nähdä silmilläsi tai koskea käsilläsi, arvaa arvoitus:
Näkymätön mies on tuhma
Asuu vieressäsi
Hän on näkymätön ja kuulumaton,
Ja minne ikinä menemmekin,
Löydämme näkymätön miehen.
Lapset: ilmaa.
Kouluttaja: Kaverit, yritetään tutustua häneen. Mistä sitä kannattaa etsiä?
Lapset: Hän on kaikkialla: huoneessa, maassa ja vedessä.
Kouluttaja: Miksi emme näe häntä?
Lapset: Ilma on läpinäkyvää, sen läpi näkee kaiken.
Kouluttaja: Haluatko nähdä ja tuntea ilmaa? Miten sen voi havaita, jos ilma on näkymätöntä? Tehdään joitain kokeita. Kutsun sinut laboratorioimme.

Koe 1. "Lasissa on ilmaa"
Käännä lasi ylösalaisin ja laske se hitaasti purkkiin. Kiinnitä lasten huomio siihen, että lasia on pidettävä erittäin vaakasuorassa. Mitä tapahtuu? Pääseekö vettä lasiin? Miksi ei?
Johtopäätös: lasissa on ilmaa, se ei päästä vettä sisään.

Koe 2. "Lasissa on ilmaa ja se on näkymätön"

Lapsia pyydetään laskemaan lasi uudelleen vesipurkkiin, mutta nyt heitä pyydetään pitämään lasia ei suorassa, vaan kallistamaan sitä hieman. Mitä vedessä näkyy? (Ilmakuplia näkyy). Mistä he tulivat? Ilma poistuu lasista ja vesi tulee tilalle.

Johtopäätös: Ilma on läpinäkyvää, näkymätöntä.

Koe 3: "Mitä pussissa on?"

Opettaja näyttää lapsille tyhjän muovipussin. Mitä paketissa on? (lasten vastaukset). Ja nyt? (opettaja kääntyy pois, täyttää pussin ilmalla, näyttää sen lapsille) (lasten vastaukset). Miksi emme näe ilmaa?

Johtopäätös: ilma on läpinäkyvää. Mikä muu on läpinäkyvää? (Ikkunalasi, akvaario, lasit, hehkulamppu)

Koe 4. "Ilma on elastista"

Opettaja kehottaa lapsia ottamaan ilmaa pussiin ja koskettamaan sitä käsillään. Mitä he tuntevat? (Ikään kuin pussissa olisi jotain, pussi rypistyy, kun painat sitä sormilla, se palautuu muotoonsa kun lasket sormia alas).

Johtopäätös: ilma on joustavaa. Mistä ilma saadaan kiinni ja lukittua? - palloksi, palloksi, renkaaksi. Loukkuun jäänyt ilma pehmentää iskua, joten renkaat täytetään sillä; hän saa pallon pomppimaan. Vertaa, kuinka ilmalla oleva ja täyttämätön pallo hyppää.

Koe 5. "Ilmaa on kaikkialla."

Ota maapala ja laita se lasilliseen vettä. Varo ilmakuplien ilmestymistä.

Johtopäätös: Maaperässä on ilmaa.

Ota kuiva kivi ja aseta se lasilliseen vettä. Tarkkaile kuplien ilmestymistä.

Johtopäätös: Kivessä on ilmaa.

Kouluttaja. Ja voimme myös tuntea ilman. Miten? (puhalletaan kämmenelle). Mitä tapahtuu? (tuuli)
Kouluttaja: Mikä on tuuli?
Lapset: Tuuli on ilman liikettä.
Kasvattaja: No, noustaan ​​nyt kaikki hiljaa hetkeksi. Sitä kutsutaan "tuuliksi".
Liikunta "tuuli"
Tuuli puhaltaa kasvoihimme, heiluttaa käsiämme kasvoillemme
Puu heilui, kädet ylös, taipuu
Tuuli vaimenee, vaimenee, kyykistyy
Puu nousee yhä korkeammalle ja nousee varpaillaan

Koe 6. "Funi"
Heiluttakaamme nyt tuuletinta kasvojen edessä. Miltä meistä tuntuu? Miksi ihmiset keksivät tuulettimen? Mikä on korvannut tuulettimen elämässämme? (tuuletin, ilmastointilaite).
Johtopäätös: tunnemme ilmaa.

Kouluttaja: Missä ihmiset käyttävät tuulta?
Lapset: Purjeveneet, tuulimyllyt.

Koe 7 "Hengitämme ilmaa."

Lasillinen vettä ja pilli auttavat meitä varmistamaan tämän. Hengitämme ilmaa nenän kautta, hengitämme oljen kautta veteen.
Mitä me näemme? - kuplia. Mitä se tarkoittaa?

Johtopäätös: Hengitämme ilmaa. Ja kaikki elävät olennot maan päällä hengittävät ilmaa: kasvit, kalat vedessä.

Kouluttaja: Kaverit, minulla on soittimet käsissäni.

Koe 8 "Dudochka"
Puhalla putkea ja se soittaa.

Johtopäätös: Ilma kuuluu. Ääni syntyy, kun ilma tärisee.

Koe 9 "Saippuakuplat"
Puhalla saippuakuplia ja ilmapalloja.

Johtopäätös: Saippuakuplat ja ilmapallot lentävät helposti - ilma on kevyttä.

Kouluttaja: Hengitä ilmaa nenäsi kautta. Miltä se haisee?
Lapset: Ilmassa ei ole hajua.
Kouluttaja: Hengitä ilmaa suun kautta. Miltä se maistuu?
Lapset: Ilmalla ei ole makua.

Yhteenveto

Mitä ilman ominaisuuksia opit tänään?
(Näkymätön, läpinäkyvä, joustava, kevyt, kuulet sen)
Mistä löytää ilmaa?
Miksi pallo pomppii?
Miksi emme näe ilmaa?
Mikä on tuuli?

Kouluttaja: Lapset, joten tutustuimme näkymättömään ilmaan. Selvitämme lisää myöhemmin:
* Miksi merellä ja joella on aaltoja?
* Miksi linnut, lentokoneet, raketit lentävät eivätkä putoa?
* Ilma voi olla kylmää tai lämmintä.
* Ilma voi olla puhdasta tai likaista. Mistä tämä riippuu?
Haluatko tietää siitä? Nähdään sitten laboratoriossamme!

Tamara Kuchenkova
"Näkymätön ilma" Abstrakti avoin luokka vanhemmassa ryhmässä

Kohde:

1. Muodosta lasten ajatuksia aiheesta ilmaa ja sen ominaisuudet ihmisten, eläinten ja kasvien elämässä.

2. luoda ajatuksia tuulesta lapsissa, herättää kiinnostusta kokeiden tekemiseen.

3. Kehitä kykyä ajatella loogisesti ja herättää rakkauden tunnetta muita kohtaan.

4. Kasvata vastuuntuntoa luonnosta, viihdyttää ja viritä lapsia emotionaalisesti.

Aiempi työ:

Tuulen ja pilvien tarkkaileminen kävellessä; veneen suunnittelu; kaunokirjallisuuden lukemista.

Laitteet:

Läpinäkyvä lasilasi, metallilusikka, läpinäkyvä syvä astia vedellä. Ilmapallot, cocktailpillejä, saippuakuplia, vaahto- ja paperiveneitä, suuret vesisäiliöt, polyeteenilautasliinat, huonetuuletin, nukketeatterin näyttö, Pinocchio-nukke, paperiarkkeja, värikynät.

Kirjallisuus:

N. E. Ryzhova "Ei vain satuja".

V. Colomina "Perusopetus ekologinen kulttuuri päiväkodissa".

O. R. Galimov "Fysiikka esikoululaisille

O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova, V. V. Shchetinina "Tuntematon on lähellä".

A. Holden "Maailma ympärillä" sarja "Hauskoja oppitunteja"

Oppitunnin edistyminen:

Vospi.: - Kaverit, kuunnelkaa tarkasti ja arvaakaa arvoitus:

Tarvitsemme hänen hengittävän

Ilmapallon täyttämiseen.

Meidän kanssamme joka tunti,

Mutta hän on meille näkymätön!

Lapset: -ilmaa.

Toisto: - Aivan, niin ilmaa. Tänään puhumme aiheesta ilmaa, teemme kokeita kuin todelliset tiedemiehet. Ja tätä varten meillä on laboratorio. (näyttää)

Bur.: - Hei kaverit!

Mitä aiot tehdä täällä?

Vosp.: -Kaverit ja minä haluamme puhua ilmaa.

Bur.: - Voi ilmaa? Ja kuka näki hänet? ilmaa? Ehkä sitä ei ole ollenkaan! Henkilökohtaisesti en ole koskaan nähnyt sitä ilmaa, ja te kaverit?

Toisto: - Odota, odota, Pinocchio! Minä myös En nähnyt ilmaa, mutta tiedän, että hän on aina lähellämme.

Bur.: Voi, sinä tiedät kaiken! Mutta en usko sinua! Todista nyt Yulle, että tämä on se tässä huoneessa on ilmaa.

Toisto: - Kaverit, todistetaan se Pinocchiolle on vielä ilmaa(koe 1 pussien kanssa)

Vosp.: - Mitä meillä pojilla on laukuissamme?

Lapset:-ilmaa.

Vosp.: - Millainen hän on? Näemmekö hänet? Miksi emme näe ilmaa? Miksi sitä kutsutaan näkymätön? (lasten vastaukset)

-Ilma on läpinäkyvää, mikä tarkoittaa, että kaikki näkyy sen läpi. Katso. Mikä muu on läpinäkyvää? Etsitään läpinäkyviä esineitä huoneestamme

(akvaario, ikkunat)

(mennä ikkunaan)

Katso kuinka läpinäkyvä lasi on, näet kaiken sen läpi - muut talot, autot kadulla ja puita, ja nyt mennään yhdessä laboratorioon, haluan näyttää sinulle toisen kokeen

(näyttää lasia)

Kaverit, onko tämä lasi mielestäsi tyhjä? Jos siinä on jotain? (kuuntelee lasten vastauksia)

Bur.: No, mikä tässä on mielenkiintoista? Kaikille on selvää, ettei lasissa ole mitään. Kaadetaan jotain sinne tai laitetaan jotain sinne.

Leikkiä: - Sanot, ettei lasissa ole mitään, mutta tarkistamme nyt! (koe 2 lasilla).

Toisto: -No, kaverit varmistivat, ettei lasi ole tyhjä, kyllä ilmaa:

Bur.: - Eka ennennäkemätön, ilmaa! Tiesin ehkä jo ennenkin on ilmaa, mutta kerroin sen vain kaikille. Muistin myös kuinka voit nähdä ilmaa. Kuuntele nyt minua. Eräänä päivänä minua hoidettiin maukasta vettä ja antoi minulle pillin. Tietenkään en vain juonut, vaan myös puhalsin kuplia oljen läpi. Se oli mahtavaa!

Toisto: -Kaverit, puhaltakaamme myös kuplia pillistä

Ota kullekin pilli ja mene astiaan vedellä. (koe 3 – pillillä)

Mitä vedestä tulee kuplia:

Lapset: -ilmaa

Vosp.: -Mitä muita kuplia voit puhaltaa?

Lapset: Saippuainen

Leikkiä: - Puhallataan saippuakuplia

(lapset ottavat "kupla" ja päästää ne sisään)

Toisto: - Pinocchio, mitä luulet saippuakuplien sisällä olevan?

Bur.: Tiedän tietysti, saippua!

Vosp.: - Kaverit, onko Pinocchio oikeassa? Miksi? Tietysti joka kuplassa on ilmaa!

Bur.: - ilmaa, saippua, mikä ero! Olet minulle parempi kuin joku muu Kertoa: ja minä, ja kaverit ja kaikki ihmiset hengitän nenän kautta. Eikö?

Leikkiä: -Kaverit, näytämme Pinocchiolle, kuinka nenämme hengittää. (koe 4 lautasliinalla).

Kun vain hengitämme ulos ja hengitämme sisään ilmaa, näemmekö hänet?

Lapset: - Ei!

Toisto: - Ja lautasliinalla näet (Joo)

Voit myös nähdä kuinka hengitämme talvella - höyryä tulee suustamme.

Bur.: Kaverit, tiedätkö mitä eläimet hengittävät?

Lapset: Heillä on myös nenä.

Bur.: Ja jos koira hengittää kuumasti suunsa kautta, olenko nähnyt sen itse? Miten kasvit hengittävät, missä on niiden nenä? (lasten hypoteesit).

Vosp.: -Eikä kasveilla ole nenää. Mutta niiden lehdissä on pieniä reikiä, joita on vaikea nähdä. Kaikki kasvit, myös huonekasvit, hengittävät niiden läpi. Siksi pölytämme lehdet ja pesemme ne.

Bur.: Joten kello, koivu ja tammi tarvitsevat kaikki ilmaa?

Mutta en tiennyt siitä.

Toisto: - tietysti, Pinocchio, kaikki elävät olennot tarvitsevat ilmaa.

Oikeasti, kaverit?

Täällä hengitämme nenämme kautta, mutta mitä muuta voimme tuntea niiden kanssa?

Lapset: - Voimme haistaa.

Toisto: - A ilma haisee?

(lasten vastaukset)

Vosp.: Miten se tapahtuu, kun piirakat leivotaan keittiössä, me ryhmä me haistamme niitä?

(lasten vastaukset)

-ilmaa liikkuu ja tuo sen nenällemme, vaikka hän itse ilmassa ei ole hajua.

Mitä muita hajuja se sietää? ilmaa?

onko se mahdollista ilma kuljettaa ääniä?

(lasten vastaukset)

(koe 5 lasilla ja lusikalla)

Kun lusikalla lyödään, lasin lasi alkaa täristä, hienosti ja usein. Tästä se alkaa vapisemaan ja liikkumaan ilmaa lasin ympärillä. Vähitellen tämä vapina ilmaa saavuttaa korvamme ja kuulemme tämän soivan. Keinot ilmaa, voi kuljettaa ääntä.

Bur.: - Ja tiedän mistä löydät paljon ilmaa - palloissa? Ja niin he kutsuvat sitä - ilmaa.

Vosp.: -No, Pinocchio, me vakuutimme sinut siitä on ilmaa?

Bur.: Kyllä, ymmärsin sen ilma ympäröi meitä kaikkialla, ja hengitämme sitä.

Idle ajatteli, että koska hän ei ollut näkyvissä, hän ei ollut siellä. Ja nyt menen nukketeatteri ystävilleni ja kerro heille ilmaa. Ja haluan antaa sinulle nämä ilmapallot(antaa lapsille laatikon palloja).

Toisto: -Kaverit, katsotaan, onko niitä paljon ilmaa rinnassasi, räjäytetään ilmapallot (lapset täyttävät ilmapalloja ja puhaltavat ne pois).

Olet varmaan nähnyt kuinka ilmaa pallot vapautetaan ja ne lentävät taivaalle. Sinun pitäisi tietää, että tämä on haitallista luonnolle. Miksi luulet (lasten vastausvaihtoehdot).

Ennemmin tai myöhemmin pallot joko räjähtävät tai tulevat ulos ilmaa ja ne uppoavat maahan tai mereen, ja sitten eläimet tai kalat voivat niellä ne ja tähän he kuolevat. Emmekä vapauta ilmapalloja kadulle! Mutta sisään ryhmä., josta voimme poimia ja laittaa sen pois ja laittaa sen pois, voimme tehdä sen. Vapauttakaamme nyt käskystäni pallomme yhdessä ja katsotaan mitä tapahtuu. (Vapautan pallot, se tulee ulos ilmaa)

Mitä tunnet?

Lapset: -Tuuli.

Toisto: -Muista, mitä juuri sanoimme, että et voi heittää palloja. Ja keräämme ne nyt.

(kerää palloja)

(tuuletin käynnistyy)

Vosp.: -Ai, mikä se on, pallot eivät lennä enää ja tuuli voimistuu? Eikä se näytä olevan pienten pallojen tuuli.

(Carlson lentää sisään)

Karl: - Hei, pojat ja tytöt.

(lapset tervehtivät Carlsonia)

Vosp.: - Hei, Carlson. Nostitko sellaisen tuulen?

Kerro kuinka teet sen?

Karl: Minulla on potkuri selässäni. Käynnistän moottorin, potkuri pyörii ja se osoittautuu tuuleksi. Tässä näytän sinulle tuulettimen, se on täsmälleen sama kuin potkurini. Katso!

(käynnistää tuulettimen)

Vosp.: - Kaverit, mitä mieltä olette, miksi tarvitsemme fanin?

(lasten vastaukset)

Kyllä tuuletin tarvitaan kuuma sää virkistämään ilmaa. Näytämme Carlsonille, kuinka voimme tehdä tuulen itse (kokemus 6 veneistä)

Kaverit, tässä me vapautamme ilmaa Tuuli tehtiin palloista. Sitten ne puhalsivat veneisiin ja sekin osoittautui tuuleksi. - Mikä on tuuli?

Toisto: -Tuuli on liikettä ilmaa.

Kun sinä ja minä menemme kävelylle, tarkkailemme sitä usein, jos ulkona tuulee. Kuinka voimme nähdä tämän?

(lasten vastauksia: puun oksat heiluvat, pilvet juoksevat nopeasti taivaalla)

Nyt vedetään tuulta. Mene pöytiin.

Karl: -Haluan myös piirtää lasten kanssa.

Vosp.: Ja sinä, Carlson, piirrät suurelle paperille, taululle.

(piirtää) (Carlson piirtää taululle)

Leikkiä: - Lapset, katsotaan kuinka Carlson piirsi. Piirsikö hän oikein? (Carlsonin piirustuksen analyysi).

(Tulos):-Tänään opimme ilmaa. Mitä olemme oppineet?

Mitä ilma on osa luontoa. Se on kaikkialla ympärillämme, me hengitämme sitä.

-ilma on näkymätöntä, läpinäkyvä - ilma voi liikkua.

Ja toinen erittäin tärkeä ominaisuus ilmaa. Se on itsessään hajuton, mutta sietää hajuja. Emme kuule ilmaa, mutta kun se liikkuu, se voi kantaa ääniä.

Me kaikki tarvitsemme ilmaa. Ilman häntä ei ole elämää.

Verkkotunnillamme ympäröivästä maailmasta puhumme siitä, mitä ilman me, luonto ja planeetta Maa emme olisi olemassa. Joo! Tämä on ilmaa. Mitä ilma on?...

Ilma ja ilman ominaisuudet

ilmaa on kaasujen seos: typpi, happi, hiilidioksidi ja muut.

Kaasuilla ei ole muotoa. Ne leviävät kaikkiin suuntiin ja täyttävät koko käytettävissä olevan tilavuuden.

Maan ilmakuori - tunnelmaa- suojaa meitä tuhoisilta kosmisilta säteiltä, ​​Auringosta tulevan lämmön ylikuumenemiselta, hypotermialta.

Ilmakehän kerrokset:

Ilma on välttämätöntä kaikkien elävien olentojen hengittämiseksi ja orgaanisten aineiden luomiseksi.
Katso opetusvideo klo 5.55 alkaen

Mitä ominaisuuksia ilmalla on?

Tarkemmat tiedot kiinteistöistä.

Nyt näet kaiken ympärilläsi: seinät, tietokoneen, vaatekaapin, ikkunan ulkopuolella - taloja, puita, pilviä. Voimmeko me katso ilmaa? SISÄÄN Kerro minulle, että ilmaa on kaikkialla ympärillämme?Onko häntä ollenkaan olemassa? Ehkä se on keksitty? Todistetaanko se?

Tutkimus 1 .

Ota pilli ja laita se lasilliseen vettä. Puhalla kevyesti pilliin. Mitä ilmestyi? ilmestyy ilmakuplia.

Johtopäätös: Näön avulla ilma voidaan edelleen havaita joissakin tapauksissa.

Katso huonekasveja. Minkä värisiä ne ovat? Entä seinäsi? Minkä värinen ilma on mielestäsi?
Selvitetään ilman ensimmäinen ominaisuus: ilmassa näkymätön ja väritön .

Tutkimus 2 . Hengitä nyt syvään, mitä tunsit?...Haiseeko ilma mitään? Entä karkkikaupan tai apteekin tuoksut? ...Tunnemme hajun, kun aineen hiukkaset tulevat nenämme.

Johtopäätös: puhdas ilmassa ei ole hajua.

Tutkimus 3 . Voitko maistaa ilmaa? Nuolla sitä.Mitä ilman ominaisuuksia löydämme?

Johtopäätös: ilmalla ei ole makua

Opiskelu 4. Ota kirja. Minkä muotoinen se on? Yritä nyt ottaa ilmaa. Tapahtui?Onko ilmalla muotoa?

Johtopäätös: ilmalla ei ole muotoa.

Tutkimus 5.Ilma on joustavaa

Ota pallo ja purista sitä käsilläsi. Lyö pallo lattiaan. Mitä sinä tarkkailet? Mikä ilman ominaisuus löydettiin?

Katso nyt näitä kahta palloa. Kumpi on joustavampi? Miksi?

Voinko tehdä ensimmäisestä pallosta yhtä joustavan kuin toisesta? Mitä minun pitää tehdä?…. Aivan oikein, lisää ilmaa. Mitä tapahtuu pallolle, kun lisäämme ilmaa?...... (Ilma puristuu).

Sinulla on luultavasti polkupyörä. Mitä ilman ominaisuutta käytetään, kun polkupyörän pyörän sisäputki täytetään pumpulla? ….. myös urheilupyörien selkään hyppääminen tapahtuu juuri renkaissa olevan ilman takia.

Missä muualla tätä omaisuutta käytetään?...

Tutkimus 6. Ilma on vettä kevyempää, eli vähemmän tiheää kuin vesi.

Täytä kuppi vedellä. Yritä upottaa tennispallo siihen. Mitä sinä tarkkailet? Mikä ilman ominaisuus löydettiin?

Tästä syystä et pelkää uida pelastussuojaa käyttäessäsi.

Tutkimus 7. Ilma on huono lämmönjohdin.

Miksi talon ikkunoissa on kaksinkertaiset ikkunat? Mitä on kehysten välissä? Mikä ilman ominaisuus ilmenee tässä?

Aivan, näiden välissä kaksinkertaiset ikkunat on ilmaa, joka ei päästä kylmää läpi ja talo lämpenee paljon. Koska ilmalla on pieni tiheys, se johtaa huonosti lämpöä.

Jos ilma ei johda lämpöä hyvin, miksi lumen alla maa pysyy lämpimänä eivätkä kasvien juuret jääty? H Sama lämmittää maata vai sataako lunta?…

Lumihiutaleiden välissä on ilmaa, se ei päästä kylmää läpi.

Ajattele kuinka linnut istuvat, kun ulkona on pakkasta? Miksi?…. Mitä eläinten turkille tapahtuu talvella?...

Eläinten turkki ja lintujen höyhenet eivät lämpene itsestään, mutta ilma niiden välillä lämpenee. Kylmällä ilmalla eläimet nostavat turkkiaan, linnut hoitavat itseään ja ihmiset pukevat päälleen lämpimän villapaidan tai turkin.

Tutkimus 8. Laajenee kuumennettaessa

Miksi kylpylä kiipeää hyllyille lähemmäs kattoa höyrysaunaan? Miksi paristot asennetaan huoneisiin alla, ikkunan alle? Mitä kuumalle ilmalle tapahtuu?

Kyllä, kun ilma lämpenee, ilma laajenee, eli se tulee kevyemmäksi ja nousee.

Voitko nyt selittää, millä periaatteella kuumailmapallo lentää?

Entä kiinalaiset lyhdyt?

Voiko olla sama lämpötila: päivällä ja yöllä? talvi ja kesä? navoilla ja päiväntasaajalla?

Mitä tapahtuu lämmitetylle ilmalle? (Nousee). Mikä vie tyhjän tilan? (Kylmä ilma).

Tämä tarkoittaa, että maapallolla ilma liikkuu jatkuvasti ja tuuli yksinkertaisesti puhaltaa.

Tuuli on ilman liikettä.

Tuulet tuovat sekä hyötyä että haittaa.

Kuvittele hetkeksi, että maan päällä ei ole tuulta. Teollisuuskaupungissamme ei ole tuulta, jossa on tehtaita, tehtaita, kaivoksia, avolouhotuksia ja räjähdyksiä. Mitä tapahtuu?

Tehtaiden ja tehtaiden savupiiput päästävät savua korkealle taivaalle. Siellä puhaltavat voimakkaat tuulet korkeudessa. Ne keräävät savupilviä ja repivät ne suikaleiksi, hajottavat ne, sekoittuvat puhtaaseen ilmaan ja vähentävät nopeasti myrkyllisten kaasujen vaaraa. Korkeat savupiiput ohjaavat ongelmat pois lähistöllä asuvilta.

On tuulia, jotka aiheuttavat paljon ongelmia.

Miten ihmiset käyttävät veden ominaisuuksia?

Ihminen on pitkään oppinut käyttämään ilman voimaa energianlähteenä.
Hän keksi purjehtia , mikä antoi hänelle mahdollisuuden lähteä matkalle.

Jo 2-3 tuhatta vuotta sitten egyptiläiset purjehtivat mukana Välimeri täysin täydellisillä purjelaivoilla.
Keskiajalla he rakensivat tuulipyörät kotitöihin.

Kuitenkin jopa nykyaikana tuulimoottori pelaa kaiken iso rooli, koska toisin kuin muut lähteet, se ei saastuta ilmakehää.

Yksi tapa matkustaa ilmassa on ilmaa kevyemmällä kaasulla tai yksinkertaisesti lämmitetyllä ilmalla täytetty ilmapallo. Ilmailun aikakauden alkuna on pidettävä vuotta 183, jolloin Montgolfier-veljekset nousivat ilmaan klo. kuumailmapallo täynnä kuumaa ilmaa.

Et voi luottaa veteen luotettavasti – se on nestemäistä. Vesihiihtäjä voi kuitenkin tehdä tämän, jos hän kehittää riittävää nopeutta. Ilma on vielä vähemmän tiheää kuin vesi. Mutta jos kehität suurta nopeutta, voit luottaa siihen. Tämä löytö mahdollisti kehittyneempien lentokoneiden luomisen.

Kyky matkustaa ilmassa ilma-alus johtuen siitä, että ilmalla on kelluva voima. Jos esimerkiksi täytät ilmapallon kevyemmällä kaasulla - vedyllä, ne lentävät ylöspäin.

Laskuvarjo voi liukua ilman läpi ilman tiheyden vuoksi.

Tiedät, että kun vesi kuumennetaan, se muuttuu höyryksi, kaasumaiseksi, ja jos höyry jäähdytetään, se muuttuu taas nestemäiseksi.

Osoittautuu, että mikä tahansa kaasu voidaan myös muuttaa nesteeksi, jos se jäähdytetään. Vain tämä vaatii erittäin alhaisen lämpötilan.

Hiilidioksidi Kiinteäksi jäähdytettynä sitä käytetään ruoan pakastamiseen ja sitä kutsutaan kuivajääksi. Ja se sulaa -78 asteessa.

Nestemäinen typpeä muodostuu -196 asteen lämpötilassa. Sitä käytetään lääketieteessä.

Puhdas happi käytetään potilaiden hengittämiseen. Ne täyttävät sukellussäiliöt vedenalaista hengitystä varten. Lentokoneissa on happinaamarit hätätilanteita varten.

Polttoaineen hapettamiseen tarvitaan nestemäistä happea. avaruusaluksia. Loppujen lopuksi ilman happea ei vain hengitys ole mahdotonta, vaan myös palaminen.

Me kaikki ymmärrämme, että planeettamme tarvitsee vain ilmaa. Sitä pitäisi suojella!

Praveen Kadambari

Miksi emme näe kaasuja?

En ole varma, mikä saa kaasumolekyylit olemaan näkymättömiä. Tämä kysymys saattaa näyttää tyhmältä, mutta haluan todella tietää tarinan sen takana.

Shroedingerin kissa

Kuka sanoi, ettemme näe kaasumolekyylejä?

Bernhard

@Yllättävää kyllä, se ei ole oikeastaan ​​​​selitys, eikö?

Karl Wittoft

@iamnotmaynard Tämä sivusto on enimmäkseen kelvollinen, joskin hieman hämmentävä. Sininen taivas johtuu sinisen hajoamisesta eikä muiden värien imeytymisestä (kuten esimerkiksi sinisen paperin tapauksessa). Jos sirontaa ei olisi, aurinko olisi kirkkaampi ja muu taivas näyttäisi mustalta. Hajaantumaton valo (tai auringonlaskun värit) ei kuitenkaan johdu ilmakehän väristä, vaan se on vain auringonvalon jäänteitä sen jälkeen, kun jotkut värit on poistettu suoralta polulta.

Henk Langeveld

Kysy itseltäsi: "näkymätön kenelle? Näkyvyys on katsojalle subjektiivista.

Vastaukset

Dave PhD

(kuva: Efram Goldberg)
[Huomautus: Vasemmanpuoleisin ampulli jäähdytetään -196 °C:seen ja peitetään valkoisella huurrekerroksella .]

N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> N N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> NOIN N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> 2 N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;">N N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;">O N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;">2 hyvä esimerkki värillinen kaasu. N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> N N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> 2 N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> NOIN N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> 4 N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteellisen;">N N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteellisen;">2 N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relation;">O N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteellisen;">4(väritön) on tasapainossa kanssa N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> N N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> NOIN N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> 2 N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;">N N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;">O N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;">2, Alemmassa lämpötilassa (vasemmalla Wikipedia-kuvassa), N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> N N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> 2 N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> NOIN N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> 4 N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteellisen;">N N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteellisen;">2 N 2 O 4 " role="presentation" style="position: relation;">O N 2 O 4 " role="presentation" style="position: suhteellisen;">4 on parempi, kun taas enemmän korkea lämpötila N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> N N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> NOIN N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> 2 N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;"> N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;">N N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;">O N O 2 " role="presentation" style="position: suhteellisen;">2 on edullinen.

Jotta kaasulla olisi väriä, tarvitaan näkyvän valon energiaa vastaava elektroninen siirtymä.

Jos silmämme toimisivat noin 100 nm:ssä, eläisimme hyvin pimeässä maailmassa, jossa melkein kaikki valo imeytyisi ilmakehään. Sama asia, jos ne toimivat 10 mikrometrillä. Mutta silmämme kehittyivät käyttämään valoa, joka oli heidän käytettävissään; ja tämä valo oli välillä 400-700 nm; keskellä tätä absorptiopudotusta (täydellisen kuvan saamiseksi sinun on luonnollisesti katsottava typen ja hapen absorptiospektrejä).

Joten syy siihen, miksi emme voi nähdä tavallisia kaasuja; koska evoluutio on optimoinut silmämme toimimaan tällä tavalla. Jos kehittyisimme enimmäkseen kloorikaasusta koostuvassa ilmakehässä, lyön vetoa, että kysyisimme silti: "Miksi emme näe kaasuja?" ja joku keksisi vastaesimerkkejä siitä, kuinka (heidän maailmassaan) harvinaiset kaasut, vesihöyry, happi ja typpi olivat näkyvissä.

Jossain muussa sähkömagneettisen spektrin osassa ilmaa voi näkyä.

Yksi syy siihen, miksi silmät ovat herkkiä "näkyvässä" spektrissä, on se, että siellä ei imeydy ilmaa. Muuten silmäsi olisivat hyödyttömiä: näkisit vain ilmaa. Silmämme voivat kertoa meille mitä ympärillämme tapahtuu vain, jos ne käyttävät spektrin osaa, jossa ilma ei imeydy.

Karl Wittoft

Tämä, kuten sanoin, on vain osa tarinaa. Osoittautuu, että on olemassa vain tiettyjä aallonpituusalueita, joille luokat ovat herkkiä kemialliset aineet joita eläimet voivat tuottaa. On muita spektrikaistoja, joilla on korkea ilmakehän läpäisevyys, mutta ei orgaaninen yhdiste niiden havaitsemiseksi.

@CarlWitthoft Olet oikeassa. En selventänyt tätä, mutta todennäköisesti päivitän vastaustani.

Dave PhD

@mpv Typpitetroksidia ei näy, typpidioksidia on.

ryöstää

Yksi huomioitava tekijä on, että matalatiheyksiselle materiaalille, jolla on suhteellisen heikko vuorovaikutus valon kanssa, sen kolonnin kokonaismassa, jonka läpi valo kulkee, on hyvin tärkeä havaitussa värissä. Jos esimerkiksi täytät valkoisen kylpyammeen vedellä, huomaat, että hanasta (tai vesilasistasi) tuleva senttimetrinen vesipatsas on kirkas ja ammeen pohjassa oleva desimetriasteikko on kirkas. selkeästi sininen.

Voit nähdä saman vaikutuksen, jos katsot vihreää tai ruskeaa vuorta useiden kymmenien kilometrien päästä: vihreät ja ruskeat sumentuvat monien tonnejen ilmassa.

wbeaty

Miksi nesteitä näkymätön? Ja miksi kaasut näyttävät hopeapisaroilta? (... kysyy olento, joka on viettänyt koko elämänsä veden alla.)

Kaasut ovat läpinäkyviä, näkymättömiä. "Ilman valtameren" pohjalla asuminen voi antaa tietyille ilmaa hengittäville organismeille vinon näkökulman.

Jos vietämme elämämme tyhjiössä, luulisimme, että ilma ja vesi ovat kirkkaita nesteitä. Huomasimme, että ilma taivuttaa valoa paljon vähemmän kuin vesi. Tyhjiöolosuhteissa kirkas ilmapussi käyttäytyy eri tavalla kuin kirkas vesipussi kuin linssi.

Varsinainen luokkahuoneesittely: Hanki akvaario täynnä vettä. Täytä vesipallo. Pidä pallo nyt upotettuna akvaarioon ja anna sen vapauttaa vesi. En näe mitään? Ei. Tämä selvästi todistaa sen vesi on näkymätöntä.:) Ja jos meillä olisi kaasutäytteinen ympäristö ja sitten vapauttaisimme kaasutäytteisen sylinterin sisällön, voisimme todistaa itsellemme, että kaasu on näkymätön. Ei? Olemme ilmakaloja, jotka elävät typen valtameren pohjalla, ja uskomme vakaasti, että kaasu on näkymätön materiaali.

Kaasu voi olla hyvin havaittavissa. Aurinko on valmistettu kaasusta ja täysin läpinäkymätön. Auringonvalossa hiukkaset (fotonit) kulkevat vain senttimetrejä (erittäin syvälle) kilometrejä (lähempänä pintaa) ennen kuin ne imeytyvät. Ei juurikaan eroa muista paikallisista kaasu "hiukkasista". Joten et näe aurinkoa valossa (voit käyttää akustisia aaltoja pinnanalaisena diagnoosina, mutta se on toinen tarina).

Se, mitä kutsumme "auringon pinnaksi", on kaukana oleva kerros, jossa kaasu harvenee tarpeeksi tullakseen läpinäkyväksi. Siellä fotonit pakenevat kuin auringonvalo. Kaasu on itse asiassa paljon vähemmän tiheää kuin ympärillämme oleva kirkas ilma, koska se on valmistettu lähes puhtaasta vedystä (mikä tekee siitä täysin läpinäkymättömän näkyvälle valolle, jos tarpeeksi vetyatomeja vangitsee ylimääräisen (toisen) elektronin, prosessi, joka ymmärrettiin vasta 1940-luvulla) ).

Pieni osa hyvin pienestä osasta, joka osuu maahan, leviää ilmakehämme; ne, jotka pomppivat pois silmämuodostasi sinitaivas, jonka näet. Sininen ei siksi, että ne muuttavat energiaa (väriä), vaan vain siksi, että sinisessä on enemmän fotoneja kuin punaisessa - siksi aurinko näyttää punaista auringonlaskun aikaan, koska enemmän sinistä säteilee suoraan silmään.

Se on hyvä kysymys, koska kaasujen läpinäkyvyys tuntuu meistä epäloogiselta. Tästä syystä "säteilyn siirto tähtien ilmakehissä" on edistynyt aihe astrofysiikan kursseilla. Tähdistä tuleva valo on tärkein diagnoosimme niiden ymmärtämiseksi, mutta tämän valon tulkitseminen vaatii hyvää ymmärrystä tähtikaasun opasiteetista. Googlaa tämä aihe ja lue muistiinpanojani...

Lee Ryan

Aurinko tuottaa oman valonsa, joka voi peittää minkä tahansa toiselta puolelta tulevan valon, vaikka se olisi täysin läpinäkyvä.

Richard Tingle

On syytä huomata, että (enimmäkseen) aurinko ei ole kaasu. Tämä on plasma; aineen neljäs tila, jossa elektronit ovat täysin erotettuina ytimistä

Rob Rutten

@Richard Tingle - Kyllä, todellakin, vain aurinkokehän alaosassa, täsmälleen siinä kerroksessa, jossa näkyvä valo, kaasu (enimmäkseen vetymolekyylit) on neutraali, ja kymmenesosalla ppm:stä on toinen elektroni ja se ohjaa ulostuloa auringonsäteily me näemme. Suuremmalla syvyydellä auringosta kaasu ionisoituu yhä enemmän; ytimessä se on todellakin täysin ionisoitunut (kaikki elektronit ovat pois päältä). Edelleen "kaasu", koska se noudattaa edelleen yksinkertaista "lakia". ihanteellinen kaasu"P = NkT.

Richard Tingle

Sanoa, että plasma on eräänlainen kaasu, on sama kuin sanoa, että kaasu on nestetyyppi, koska siinä ei ole tietty muoto. He ovat hyvin erilaisia ​​eläimiä; on selvää, että ne käyttäytyvät hyvin eri tavalla sähköisesti ja magneettikentät, mutta hienovaraisemmin niillä on pitkän kantaman kollektiivinen vuorovaikutus ja ne voivat liikkua "massana", kun taas kaasumaiset vuorovaikutukset ovat aina kahden hiukkasen vuorovaikutuksia. Katso tämä wiki-sivu, erityisesti osa, joka selittää kaasun ja plasman eron: en.m.wikipedia.org/wiki/Plasma_(physics)

Henk Langeveld

Näkyvyys on subjektiivinen

Näkyvyys on subjektiivinen, tarvitset tarkkailija .

Pyysit tarinaa. Tämä alkaa varhaisimmista esivanhemmistamme, jotka kehittivät sähkömagneettiselle säteilylle herkkiä antureita.

Millaisia ​​antureita ja millaista säteilyä? Tapahtui mitä tahansa.

Ensiksi? Mitä tahansa säteilyä oli saatavilla, mitä tahansa, mikä pääsi ilmakehään riittävällä energialla saavuttaakseen maan pinnan.

Ilmakehän muuttuessa anturit mukautuivat läpi kulkevaan säteilyyn.

Ajan myötä nämä anturit muuttuivat silmiksi. Kuten he ovat tehneet monien muiden lajien kanssa.

Rijul Gupta

Minun oli vain pakko laittaa se tänne!

Laajentaessasi kysymystäsi kysyt mitä

En ole varma, mikä saa kaasumolekyylit olemaan näkymättömiä

No kaikki "molekyylit" ovat silmillemme näkymättömiä, meillä ei vain ole lupaa nähdä niitä, jos sinulla on atomivoimamikroskooppi, voit nähdä ne näin

Voit kuitenkin nähdä paljon kaasuja yleensä, kuten @DavePHD selvästi osoitti!

Jos aiot vielä puhua siitä, että näet melkein kaikki kiinteät aineet tai nesteet, etkä kaikkia kaasuja, kannattaa katsoa ihmisiä, jotka lyövät itseään peileihin tai laseihin, koska hekin tulevat meille näkymättömiksi monissa tapauksissa.

Vaikka lähes kaikki kiinteät aineet ja nesteet ovat järjestäytyneet tarpeeksi heijastamaan valoa, kaasut ovat liian hajallaan heijastamaan sitä! Ainoa ominaisuus, joka sallii kaasujen tulla näkyviin, on fotonien absorptio tai emissio, jos absorption aikana lisävalo on näkyvällä alueella, voimme nähdä kaasun ja jos säteilevä valo on näkyvällä alueella, voimme nähdä sen, muuten Emme vain voi tehdä sitä silmillämme!

Älä ajattele viimeisessä kappaleessa sumua tai muita vastaavia kaasuilta näyttäviä asioita ja sano, että ne heijastavat! Siellä on muitakin ilmiöitä, ja sitä paitsi sumu ei ole kaasua! Heijastus tapahtuu vain kaasuista, kun ne ovat luonteeltaan epäpuhtaita ja kolloidisempia, koska savuhiukkaset saavat sen näyttämään savussa mustalta/harmaalta/valkoiselta!

David White

Vastauksessa on biologinen komponentti. Pohjimmiltaan ympäristö valitsee ominaisuuksia, jotka lisäävät todennäköisyyttä, että laji onnistuu siirtämään geeninsä tuleville sukupolville. Tämän perusteella, jos lajissa kehittyy näön kaltainen aisti, se kehittyy tavalla, joka maksimoi sen hyödyn. varten maan ilmakehään silmät erilaisia ​​tyyppejä on "viritetty" tietyille valon aallonpituuksille, joita ilmakehä ei absorboi, koska nämä aallonpituudet antavat näille lajeille eniten tietoa ympäristöön ja siten lisäävät heidän lisääntymismahdollisuuksiaan.