Trouver un projet en anglais. Projet de langue anglaise "My Dream School" (2014) Projet de langue anglaise (7e année) sur le sujet

Municipal établissement d'enseignement

École secondaire Diakonovskaya

PROJET

ENCYCLOPÉDIE D'UN

MOTS

Complété:

élèves de 6ème

Établissement d'enseignement municipal Dyakonovskaya sosh

Superviseur:

professeur de langue et littérature russes

Plotnikova Antonina Mikhaïlovna

H. Diakonovsky 2e

Type de projet : interdisciplinaire (langue russe, littérature, informatique, art)

Résultat prévu : présentation de travaux de recherche créative pour enfants (livres de famille imprimés sur ordinateur)

Objectif du projet :

inculquer l'amour pour la langue russe et l'intérêt pour son étude ;

apprendre à ressentir le mot, à y réfléchir, à chercher le vrai sens du mot.

Tâches :

Inspirer les élèves à créer leur propre œuvre à travers des recherches étymologiques et des observations vocales ;

- favoriser la cohésion et l'unité familiales ;

Développer une culture de lecture et la capacité de travailler de manière autonome avec de la littérature supplémentaire : référence et fiction ;

- développer la parole et les capacités créatives des élèves ;

- cultiver la curiosité, la sensibilité à la beauté et l'expressivité du discours russe ;

- élargir les connaissances sur la vie, améliorer les compétences en recherche ;

- apprendre à travailler avec un ordinateur au stade du traitement du matériel collecté.

jeSCÈNE

Élaboration de spécifications de conception.

Choisir un thème

La plupart des gars ont du mal à choisir un sujet pour s'enthousiasmer pour une idée de projet. L'enseignant explique aux enfants l'utilité et la valeur de ce type d'activités. activité scientifique pour les élèves eux-mêmes et leurs parents Réunion des parents. Dès la première étape, nous déterminons quel produit socialement significatif sera le résultat du travail des concepteurs. Les parents doivent savoir que l'enseignant est un consultant scientifique appelé à définir l'algorithme des activités de recherche. Nous déterminons immédiatement la date limite de réalisation du projet.

Aujourd’hui, 288 millions de personnes ont le russe comme langue maternelle. C'est la quatrième langue la plus utilisée au monde et l'une des langues de travail de l'ONU.

La langue russe est la langue des mots : grands et petits, simples et complexes, drôles et tristes, bons et mauvais. Léon Tolstoï a dit : « Le mot est une grande chose. »

De nombreux adolescents sont passionnés par les films d'action, la science-fiction, les romans policiers, ce qui donne lieu à l'agressivité, à la cruauté, à l'impolitesse, et les gars parlent souvent de l'argot. Comment les enfants peuvent-ils se protéger de la cruauté et de l’indifférence ?

Il est très important d’apprendre à apprécier la beauté de la parole et de l’écrit, à en ressentir le vrai sens, à apprendre à écouter, parler, composer et écrire correctement. Le moyen le plus sûr d’apprendre des mots est d’enrichir votre vocabulaire. À cette fin, le projet « One Word Encyclopedia » a été développé et mis en œuvre.

Problèmes évidents la société moderne– déficit de conscience, déficit de communication en direct, y compris déficit de communication entre parents et enfants.

Parce que2008 est l'année de la famille, nous avons alors décidé d'impliquer les parents dans notre travail.

Partenaires du projetsont devenus parents, ainsi qu'enseignant et bibliothécaire.

Les enfants ont travaillé avec les adultes. Après tout, Lev Vygodsky a déclaré : « En coopération, sous la direction, avec l’aide de quelqu’un, un enfant peut toujours faire plus et résoudre des problèmes plus difficiles que par lui-même. »

Identification des sous-thèmes dans le sujet du projet.

Chaque élève de sixième a choisi un mot à étudier :

Zemlyanskaya Lyuba - motJOIE;

Aliocha Kostomarov – motROUTE;

Lepilina Olya – motHUMAIN;

Mikheev Ivan – motCŒUR;

Samsonov Sergueï – motMÈRE;

Olia Selezneva – motPATRIE;

Syomina Lyuba – motCONSCIENCE.

L'enseignant a remis à chaque élève une feuille de route (schéma de principe), qui indiquait les étapes pour atteindre l'objectif, après quoi les enfants ont commencé à travailler individuellement, même si chacun aidait ses camarades si, au cours de ses recherches, il tombait sur du matériel pour d'autres mots proposés.

LISTE DES ITINÉRAIRES

AVANT D'ENTRER DANS L'INCONNU

IISCÈNE

LE DÉVELOPPEMENT DE PROJETS

A ce stade, l'enseignant conseille et coordonne les activités de recherche.

Préparation du matériel

Avec leurs parents, les enfants ont visité des zones rurales, urbaines et bibliothèque de l'école, travaillé avec de la littérature complémentaire : référence, fiction.

Nous avons travaillé avec l'enseignant de la classe d'informatique : nous avons imprimé le matériel collecté. Au début, c'était difficile, le travail était lent, personne ne savait taper et formater les textes. Nous sommes allés en ligne pour collecter du matériel d'information sur le mot choisi.

Les enfants ont travaillé avec des dictionnaires explicatifs, phraséologiques, étymologiques, de formation de mots, des dictionnaires de synonymes, d'antonymes et d'autres types de dictionnaires. Au cours de nos recherches, nous avons trouvé et enregistré l'histoire de l'origine du mot, sa structure et sa signification, les mots relatifs, les mots synonymes, les mots antonymes, les unités phraséologiques avec eux. Les jeunes chercheurs ont observé comment leur parole vit dans le folklore russe (dans les proverbes, les dictons, les énigmes, les virelangues, les paraboles, les légendes, les contes de fées, les chansons), dans les noms d'œuvres littéraires et de peintures d'artistes.

De plus, les gars ont dû faire leurs preuves dans la créativité du discours, puisque le mot vit dans leur discours. Chacun d'eux a composé son propre poème, histoire ou conte de fées.

Et un autre type d'activité est la vie des mots dans les illustrations, dessins, puzzles.

IIISCÈNE

PRÉSENTATION DES RÉSULTATS

Les enfants ont étudié la vie de leurs mots sur le site Internet DICTIONARIES et les ont comparés aux résultats de leurs découvertes lorsqu'ils travaillaient avec des dictionnaires. C'est à ce stade que les gars ont trouvé des informations complètement nouvelles pour eux-mêmes, ils ont découvert tout un nouveau monde dans la direction qui les intéresse.

Une nouvelle envie est née : créer des mots croisés avec votre propre mot. Nous avons corrigé notre travail, l'avons classé et mis en évidence l'essentiel.

Toutes les informations recueillies ont été reflétées dans des livres que les enfants ont préparés avec l'aide de leurs parents et de leurs enseignants. Des professeurs de matières nous ont également aidés : un professeur d'informatique, un professeur d'art.

IVSCÈNE

LA MISE EN ŒUVRE DU PROJET

L'enseignant organise une présentation du projet « One Word Encyclopedia » développé par les élèves.

Les parents, les enseignants et les élèves des écoles ont été invités à la présentation. Dans l'atmosphère détendue d'une classe autochtone, les designers ont eu l'occasion d'acquérir de l'expérience art oratoire, testez la profondeur de vos connaissances. Les gars ont parlé de leur contribution au travail, ont lu leurs messages et leurs rapports, ont partagé leurs impressions et ont écouté les commentaires critiques.

Les gars prouvent la pertinence de leur propre vision de la vie du mot choisi, la cohérence, l'exhaustivité et la profondeur de l'analyse réalisée du point de vue des buts et objectifs énoncés. À ce stade, les compétences d'une attitude constructive envers la critique, la capacité d'écouter et d'entendre et de diriger une discussion sont formées.

ÉTAPE V

P.
Le projet a duré six mois. Un travail minutieux a été réalisé. Avec intérêt, les enfants se sont plongés dans des dictionnaires, ont écrit, dessiné et se sont familiarisés avec des reproductions de tableaux. C'était leur premier projet, qui évoquait toute une série de sentiments : joie, fierté, enthousiasme, envie d'apprendre de nouvelles choses. Certains gars l'ont réalisé avec difficulté, mais lorsque le résultat est devenu visible, tout le monde a aimé être des spécialistes compétents dans le domaine de la création de projets.

Sujet : Ma ville

J'habite à Kirov. C'est ma ville natale. Kirov (connue sous le nom de Viatka au début du XXe siècle) est située au nord-est de la Russie et constitue le centre administratif, économique, éducatif et culturel de la région de Kirov. Ma ville n'est ni petite, ni trop grande. Sa population est d'un peu moins de 500 000 personnes.

J'habite à Kirov. C'est ma ville natale. Kirov (connue sous le nom de Viatka au début du XXe siècle) est située au nord-est de la Russie et est administrative. économique. centre éducatif et culturel de la région de Kirov. Ma ville n’est pas petite, mais pas trop grande non plus. Sa population est d'un peu moins de 500 000 personnes.

Bien entendu, Kirov n’est pas un endroit idéal pour vivre. La plupart des gens qui viennent dans ma ville pour la première fois disent qu'elle est grise, sale et misérable. Ils sont irrités par les rues étroites et la mauvaise qualité des routes. Et enfin, on dit que la vie dans un tel endroit devrait être plutôt déprimante. Certes, je connais bien tous les problèmes de ma ville. Et pourtant, je pense que tout n'est pas si mal. Malgré tous les problèmes évoqués, Kirov a quelques particularités qui me font aimer. Et je veux parler de ces fonctionnalités.

Bien entendu, Kirov n’est pas un endroit idéal pour vivre. La plupart des gens qui viennent dans ma ville pour la première fois disent qu'elle est grise, sale et terne. Ils sont agacés par les rues étroites et les routes de mauvaise qualité. Et à la fin, on dit que la vie dans un tel endroit doit être très déprimante. Bien sûr, je suis bien conscient de tous les problèmes de ma ville. Et pourtant, je pense que tout n’est pas si mauvais. malgré tous les problèmes évoqués, Kirov a quelques fonctionnalités spéciales, pour lequel je l'aime. Et je veux parler de ces fonctionnalités.

Premièrement, Kirov est une ville ancienne. Bien sûr, de nombreux nouveaux lotissements apparaissent ici chaque année. Mais la plupart des rues centrales ont conservé leur aspect historique. Il existe de nombreux bâtiments anciens, et chacun d’eux a son propre style et son propre esprit. Kirov n’est donc pas une ville moderne et sans particularités ; il a sa propre personnalité et son âme. J'aime me promener dans ses rues étroites, surtout tôt le matin, quand. Il me semble que chaque maison a son visage et son caractère.

Premièrement, Kirov est ville antique. Bien entendu, de nombreux nouveaux bâtiments apparaissent ici chaque année. Cependant, la plupart des rues centrales ont conservé leur aspect historique. Il y a de nombreux bâtiments anciens ici, et chacun d'eux a son propre style et son propre esprit. Kirov n’est donc pas une ville moderne sans visage ; il contient des informations personnelles caractéristiques distinctives et l'esprit. J'aime me promener dans ses rues étroites, surtout tôt le matin quand il y a peu de monde. Et il me semble que chaque maison ici a son propre visage et son propre caractère.

Deuxièmement, dans ma ville il y a de nombreux parcs et autres zones vertes. Contrairement aux « jungles de béton » des métropoles modernes, Kirov est relativement propre et calme. Même si vous habitez en plein centre de la ville, vous pouvez rejoindre le parc le plus proche en cinq à dix minutes. Il y a donc beaucoup d'endroits pour se promener et se reposer ici. Et cela me paraît très important pour ceux qui ont des enfants en bas âge.

Deuxièmement, ma ville compte de nombreux parcs et autres espaces verts. Contrairement aux « jungles de béton » des mégalopoles modernes, Kirov est relativement propre et calme. Même si vous habitez en plein centre-ville, vous pouvez rejoindre le parc le plus proche en cinq à dix minutes. Il existe de nombreux endroits où vous pourrez vous promener et vous détendre. Et, à mon avis, c'est très important pour ceux qui ont de jeunes enfants.

Troisièmement, j'aime notre peuple. Même si les étrangers disent souvent que les habitants de Kirov sont trop sérieux et peu accueillants, ce n'est pas le cas. Peut-être qu’ils ne sourient pas trop souvent aux autres, mais ils sont gentils et sympathiques. Dans les grandes villes, les gens deviennent souvent froids et indifférents ; ils ne se soucient de personne sauf d’eux-mêmes. Et ici, dans ma ville, vous pouvez demander de l'aide à un inconnu dans la rue et, très probablement, il vous aidera.

Troisièmement, j'aime notre peuple. Bien que les visiteurs disent souvent que les habitants de Kirov sont trop sérieux et hostiles, ce n'est pas vrai. Ils ne sourient peut-être pas trop souvent aux autres, mais ils sont gentils et serviables. DANS grandes villes les gens deviennent souvent insensibles et indifférents, ils ne se soucient de personne d’autre que d’eux-mêmes. Mais ici, dans ma ville, vous pouvez demander de l'aide à un inconnu dans la rue, et il vous aidera très probablement.

Écrire une histoire sur la Russie en anglais est une tâche courante pour les écoliers et les étudiants. J'ai préparé un exemple d'essai sur le pays avec une traduction en russe, ainsi qu'un dictionnaire et des conseils et exemples pour améliorer l'essai.

Des essais en anglais, ainsi qu'en russe, révèlent brièvement et avec précision sujet donné. Il n’y a pas d’« eau » ni d’expressions abstruses sur quoi que ce soit. Tout est décrit de manière claire et concise. Par conséquent, ces histoires sont faciles et simples à lire.

Ci-dessous sera donné histoire sur la Russie en anglais avec traduction en russe, mais regardons d'abord le vocabulaire.

Dictionnaire pour un essai sur la Russie en anglais

Vaste - énorme
Varier - changer, varier
Le plus grand pays grand pays
Densément peuplé - densément peuplé
Population - population
Dépôts - dépôts

Vous pouvez parler de la Russie sous différents points de vue. Nous ne décrirons pas les armoiries et le drapeau, mais construirons un essai sur l'idée de raconter à quel point la Russie est un grand pays et à quel point elle est riche.

Si vous avez besoin d'un essai pour les niveaux 5 à 7, utilisez des phrases simples et courtes, comme dans l'exemple ci-dessous.

Si tu as besoin d'un essai plus haut niveau, reliez des petites phrases avec ou, par exemple :

Moscou est la capitale de la Fédération de Russie. Plus de 10 millions de personnes vivent et travaillent à Moscou.

Moscou est la capitale de la Fédération de Russie ; en outre environ 10 millions de personnes vivent et travaillent à Moscou.

Une histoire sur la Russie en anglais

La Russie est l'un des plus grands pays du monde. Le vaste territoire de la Russie s’étend dans la partie orientale de l’Europe et dans la partie nord de l’Asie. La Russie est baignée par douze mers et trois océans.

La Russie est le plus grand pays du monde. La plupart de Le territoire de la Russie s’étend à l’est de l’Europe et au nord de l’Asie. La Russie est baignée par 12 mers et trois océans.

Moscou est la capitale de la Fédération de Russie. Environ 10 millions de personnes vivent et travaillent à Moscou.

Moscou est la capitale de la Russie. Environ 10 millions de personnes vivent et travaillent à Moscou.

Le territoire de la Russie varie considérablement, des forêts aux déserts, des hautes montagnes aux vallées profondes. Les principales montagnes sont l'Oural, le Caucase et l'Altaï. Il y a beaucoup de grandes rivières et de lacs profonds sur son territoire. Il existe également de nombreux animaux en Russie.

Le territoire de la Russie est très varié – des forêts aux déserts, des hautes montagnes aux vallées profondes. Les principales montagnes sont l'Oural, le Caucase et l'Altaï. Il existe de nombreuses grandes rivières et rivières profondes sur son territoire. Il y a aussi beaucoup d'animaux en Russie.

Les fleuves les plus longs sont la Volga en Europe et l'Ob, l'Ienisseï et la Léna en Asie. Les plus grands lacs sont Ladoga et Baïkal. Le Baïkal est le lac le plus profond du monde et son eau est la plus pure de la planète.

Le plus longues rivières- c'est la Volga (en Europe) et l'Ob, l'Ienisseï et la Léna en Asie. Le plus grand lac- c'est Ladoga et le Baïkal. Le Baïkal est le lac le plus profond du monde et ses eaux sont les plus propres de la planète.

La Fédération de Russie est riche en ressources naturelles et minérales. Elle possède d’énormes gisements de pétrole, de gaz, de fer, d’or, d’argent et bien d’autres.

La Fédération de Russie est la plus riche en ressources naturelles et ressources minérales. Elle possède d’importants gisements de pétrole, de gaz, de fer, d’or, d’argent et bien d’autres.

La partie européenne du pays est densément peuplée et la majeure partie de la population vit dans les villes. La population actuelle de la Russie s'élève à plus de 145 millions d'habitants.

La partie européenne est plus peuplée et la majeure partie de la population se trouve dans les villes. Force actuelle La population de la Russie compte plus de 145 millions d'habitants.

La Russie est une république présidentielle. C’est l’une des principales puissances mondiales.

La Russie est une république présidentielle. Elle est l’une des leaders sur la scène mondiale.

Tout projet est une manifestation d'imagination et du désir de donner vie à vos idées.

Si les exigences du projet ne sont pas présentées, vous pouvez vous concentrer sur vos propres réflexions, à savoir sur la manière dont vous envisagez les travaux futurs.

Le projet peut être représenté à la main sur du papier Whatman, auquel cas tout le monde comprendra que vous avez déployé tous les efforts nécessaires pour réaliser un tel travail. Le projet peut être réalisé sur ordinateur, surtout pour ceux qui sont « amis » avec toutes sortes de programmes, par exemple, Power Point, ou sait comment utiliser le service Prezi. La principale exigence pour un tel travail est qu'un minimum d'informations soit imprimé sur les diapositives, il est préférable de le dire oralement. Dans ce cas, les images pourront souligner l’importance et la nécessité de tout ce que vous dites. Il ne faut pas penser que la forme du projet joue un rôle important, en fait, le facteur principal est l'information que vous présentez.

Ce à quoi il faut vraiment penser, c’est le thème du projet. Il est préférable d'établir dans un premier temps un plan d'action, de fixer des priorités, d'identifier les moments marquants. Concentrez-vous sur quelques sujets qui vous intéressent le plus. Réfléchissez si vous pouvez aborder le sujet choisi : si vous doutez de quelque chose, mettez ce sujet de côté et passez à un autre sujet qui vous est plus compréhensible. Afin d'attirer l'attention du public, proposez un nom et un slogan « forts » pour votre projet. Réfléchissez aux exemples pratiques qui seront abordés dans votre travail, aux photos et vidéos qui mettront en évidence l'importance de cette recherche. Si vous avez opté pour un sujet très spécialisé, n'oubliez pas que votre avantage réside précisément dans la preuve que ce sujet est pertinent et nécessite une réflexion plus approfondie. C'est pourquoi vous pouvez et devez utiliser des phrases interrogatives dans l'article, en laissant certaines sans réponse. De cette façon, vous intéresserez habilement le public, qui vous écoutera certainement jusqu'au bout.

N'utilisez pas seulement des mots : des graphiques, des images, des schémas indiqueront votre travail à part entière dans ce domaine. Analysez le matériel, mettez en valeur vos réflexions avec des preuves, des chiffres, des statistiques, fiez-vous à l'opinion de scientifiques travaillant dans ce domaine.

Lorsque vous travaillez sur un projet Tâche principale Le but de votre travail devrait être pour vous. Si vous voyez clairement où vous allez, le projet deviendra une immersion dans le monde des idées et du travail passionnant. Utilisez diverses sources d'information : n'ayez pas peur de travailler avec de la littérature étrangère, même si vous l'interprétez à votre manière. À la fin de chaque section du projet, faites une brève conclusion sur ce qui s'est passé à la suite du travail. N'oubliez pas le matériel supplémentaire : questionnaires, images, photographies, vidéos. De cette façon, vous attirerez autant que possible l’attention de toutes les personnes présentes.

Pour résumer, pensez au fait que votre travail doit correspondre aux buts et objectifs fixés au départ. Fournissez un résultat clair et précis qui, selon vous, correspond au travail effectué.

Ainsi, pour comprendre comment réaliser un projet en anglais, vous devez suivre certaines règles :

déterminer le sujet du travail;
réfléchir à la forme de mise en œuvre ;
trouvez un nom accrocheur ;
fixer des buts et des objectifs ;
sélectionner du matériel graphique et schématique ;
fournir le résultat du travail.

Étudiez, et pas un seul projet ne vous arrêtera sur le chemin du résultat souhaité !

Anna Khodeeva
Projet pédagogique en anglais " Parcours créatif en Grande-Bretagne"

Khodeeva A.M.,

professeur l'éducation supplémentaire

Jardin d'enfants MBDOU n°63 "Machenka"

Étape I projet«»

L'objectif de travailler avec les enfants dès la première étape projet est de former chez les enfants une idée du pays étudié langue langue anglaise, à travers activité créative .

Tâches:

- éducatif « Grande Bretagne» ;

- éducatif langue

- développement (appliques).

Matériel et équipement: carte Grande Bretagne, carte du monde, feuille de modèle avec une image d'une carte du monde sans île Grande Bretagne feuille de modèle d'île

Unités lexicales: Grande-Bretagne, île, pays, monde.

À la première étape projet les enfants découvrent le personnage principal qui les accompagne dans le processus d'étude du matériel d'études linguistiques et régionales - Winnie l'ourson. Le professeur présente le héros, parle de l'auteur d'ouvrages sur "Winnie l'ourson", à propos d'un véritable prototype d'ourson. Aborde brièvement le sujet de Londres et du zoo de Londres. Rappelle aux enfants la capitale de notre patrie - Moscou. Professeur dit aux enfants que Grande Bretagne est un État insulaire composé de "provinces historiques" qui sont appelés Angleterre, Pays de Galles, Écosse et Irlande du Nord.

Sous la direction de professeur les enfants étudient la carte du monde et regardent la carte en détail Grande Bretagne, marquez la palette de couleurs de la carte.

En train de réaliser l'objectif principal projet dans un premier temps, il est effectué créatif activité – application. Les enfants dessinent sur une feuille modèle représentant une carte du monde sans île. Grande Bretagne feuille de modèle en forme d'île.

Pendant le cours, les activités des enfants changent régulièrement. Immédiatement avant professeur d'activité créative organise des jeux de doigts avec les enfants pour les aider à éliminer la tension de leurs mains. On sait que les jeux de doigts, tout comme activité créative, développer le cerveau de l’enfant et favoriser le développement de la parole. Grâce aux jeux de doigts, la prononciation des sons s'améliore. Pas étonnant que le célèbre ait dit professeur B. A. Sukhomlinsky que l'esprit d'un enfant est à portée de main.

L'éducation physique est également un point important du travail. Les enfants font une pause dans leur travail.

Grâce au travail effectué, les enfants acquièrent des unités lexicales telles que la Grande-Bretagne, l'île, le pays, le monde.

Étape I projet pédagogique« Voyage créatif en Grande-Bretagne» pour les enfants d'âge préscolaire supérieur

L'objectif de travailler avec les enfants à la deuxième étape projet c'est faire découvrir le drapeau aux enfants Grande Bretagne, formation de compétences de base en communication dans langue anglaise, à travers activité créative.

À ce stade, les mesures suivantes sont mises en œuvre Tâches:

- éducatif: présenter aux enfants de nouvelles unités lexicales sur le thème drapeau Grande Bretagne;

- éducatif: cultiver l'intérêt pour le pays étudié langue, créer une atmosphère de convivialité envers la culture d'un autre pays ;

- développement: développer l'expression orale, développer la capacité à disposer les formes de manière rythmée, en fonction de la forme de la feuille et des images qui la composent (appliques) .

Matériel et équipement:illustration du drapeau Grande Bretagne Angleterre

Unités lexicales: un drapeau, Union Jack, Royaume-Uni, couleur, rouge, bleu, blanc

À la deuxième étape projet avec l'aide du héros Winnie l'ourson professeur initie les enfants au drapeau Grande Bretagne, notant sa signification historique et détaillant son histoire. On propose aux enfants une histoire selon laquelle ce drapeau symbolise l'unification de trois pays Angleterre, Écosse et Pays de Galles, Britanique les enfants appellent leur drapeau l'Union Jack, ce qui signifie "Unifier les drapeaux".

Les enfants regardent chaque partie (croix) drapeau, ils apprennent qu'une croix rouge droite sur fond blanc s'appelle "Croix de Saint-Georges" et c'est un symbole Angleterre. Croix oblique blanche sur fond bleu – "Croix de Saint-André", saint patron de l'Écosse. Et la croix rouge en diagonale sur fond blanc est la croix de Saint-Patrick, le saint patron de l'Irlande.

Après l’annexion de l’Irlande en 1801, la croix rouge de Saint-Patrick apparaît sur le drapeau. Le résultat fut un très beau drapeau du Royaume-Uni. Grande Bretagne.

Comme créatif activité, les enfants sont invités à dessiner un drapeau Grande Bretagne en utilisant des crayons simples et des crayons de couleur.

Immédiatement avant créatif L'activité implique une gymnastique des doigts.

En cours d'assimilation de nouveaux matériels linguistiques et culturels, ainsi que activité créative, les enfants se souviennent de mots comme un drapeau, Union Jack, Royaume-Uni, couleur. Répéter le vocabulaire sur le sujet "Couleurs" (rouge, bleu, blanc).

En conséquence, le résultat de la deuxième étape projet Le vocabulaire des enfants est enrichi et de nouvelles unités lexicales sont acquises.

Stade III projet pédagogique« Voyage créatif en Grande-Bretagne» pour les enfants d'âge préscolaire supérieur

L'objectif de travailler avec des enfants au troisième stade projet est de faire découvrir aux enfants la capitale et la famille royale Grande Bretagne, formation de compétences de base en communication dans langue anglaise, à travers activité créative.

À ce stade, les mesures suivantes sont mises en œuvre Tâches:

- éducatif: faire découvrir aux enfants de nouvelles unités lexicales sur le thème de la capitale et de la famille royale Grande Bretagne;

- éducatif: cultiver l'intérêt pour le pays étudié langue, créer une atmosphère de convivialité envers la culture d'un autre pays ;

Matériel et équipement: illustrations des sites touristiques de Londres, du palais de Buckingham, photographies des membres famille royale, couronnes en papier.

Unités lexicales: un palais, une famille royale, une reine, un roi, un prince, une princesse, donnez-moi, s'il vous plaît, levez-vous, asseyez-vous, je suis… .

Dans le cadre d'activités éducatives et ludiques, le héros Winnie l'ourson invite les enfants à se rendre dans la capitale du Royaume-Uni Royaume-Uni Londres. Les enfants regardent un diaporama contenant des photographies de lieux socialement importants de la ville. Ils s'attardent en détail sur le palais de Buckingham.

Professeur en la personne du héros, il raconte aux enfants que la famille royale est actuellement dirigée par la reine Elizabeth II. La reine est déjà vieille. L'époux de la reine, le duc d'Édimbourg, n'est pas, contre toute attente, un roi. Mais leurs enfants sont de véritables princes et princesses. Le prince Charles, la princesse Anne, les princes Andrew et Edward.

Les enfants voient des diapositives avec des photographies de la famille royale et sont brièvement informés de l'ordre de succession au trône. Les enfants se familiarisent avec la résidence de la famille royale - le palais de Buckingham et regardent des illustrations de sa décoration extérieure et intérieure.

Comme créatif activités, les enfants se voient proposer un jeu - mise en scène, mise en scène de scènes de la vie de la famille royale.

Le résultat de la fin du troisième stade est l’assimilation par les enfants de nouvelles connaissances. mots: un palais, une famille royale, une reine, un roi, un prince, une princesse. Et aussi le discours tr/min: donnez-moi, s'il vous plaît, levez-vous, asseyez-vous, je suis… .

Stade IV projet pédagogique« Voyage créatif en Grande-Bretagne» pour les enfants d'âge préscolaire supérieur

L'objectif de travailler avec des enfants au stade 4 projet c'est initier les enfants aux vacances Grande Bretagne, formation de compétences de base en communication dans langue anglaise, à travers activité créative.

À ce stade, les mesures suivantes sont mises en œuvre Tâches:

- éducatif: présenter aux enfants de nouvelles unités lexicales sur le sujet "Vacances Grande Bretagne» ;

- éducatif: cultiver l'intérêt pour le pays étudié langue, créer une atmosphère de convivialité envers la culture d'un autre pays ;

Matériel et équipement:illustration du drapeau Grande Bretagne, dans certaines parties - le drapeau Angleterre, Ecosse, Irlande, feuilles d'album, crayons.

Unités lexicales

Cette étape est divisée en deux sous-étapes. En cours de mise en œuvre de la quatrième étape projet, les enfants se voient proposer du matériel linguistique et culturel sur le sujet "Vacances Grande Bretagne» .

Au début, les enfants racontent à Winnie l'ourson les fêtes traditionnelles russes. Puis Winnie l'ourson invite les enfants à découvrir les vacances des habitants de Grande-Bretagne. Tout d’abord, nous parlons de la Saint-Valentin. Les enfants reçoivent des informations sur l'histoire de cette fête. Les gars apprennent qu'il existe plusieurs versions de son origine. Winnie l'ourson en parle de deux. Pendant le récit, il montre un diaporama avec des illustrations historiques.

Comme créatif les enfants sont encouragés à faire des activités par eux-mêmes "Saint Valentin"à partir de papier de couleur à l'aide d'appliques.

Lors de la deuxième étape, Winnie l'ourson prête attention à un autre populaire Vacances au Royaume-Uni"Halloween". Les enfants découvriront les raisons de célébrer cette fête le 31 octobre, comment il est de coutume de la célébrer dans les pays occidentaux.

Créatif activité - modélisation. Les enfants fabriquent une citrouille citrouille-lanterne.

Ainsi, à la fin de la première étape, les enfants possèdent les éléments suivants : vocabulaire: vacances, Saint Valentin, festival, cartes, aimer, je t'aime, Halloween, sorcière, fantôme.