Système de bibliothèques centralisées régionales du district municipal d'Ivanovo. Avez-vous entendu parler de l'eau, ils disent qu'elle est partout Vous avez entendu parler de l'eau, ils disent qu'elle est partout
Rencontre-moi, mon ami -
Petit et rapide
Ruisseau aux yeux bleus
Toupet argenté.
Il court de loin
Sur les pierres et les branches.
Je suis un peu jaloux :
Oh, quelle chance !
Il verra l'océan
Navires et mouettes.
Chaque garçon est un capitaine
J'en rêve.
Un filet se précipite
Sur l'herbe et les pommes de pin
Et sur son dos il porte
Le bateau du garçon.
Tôt, tôt le matin
Regarde par la fenêtre:
La pluie coulait dans la cour,
J'ai joué un peu.
Il a arrosé les arbres
Trottoir, pelouses,
Et le camion-benne Maksimkin
Je l'ai trouvé sous un banc.
J'en ai fait deux grandes rivières
A l'entrée de Vasya,
Puis j'ai pris mes crayons -
Colorie l'arc-en-ciel.
Le ciel fronce les sourcils avec colère
Fait sortir les enfants de la cour
Ma fenêtre est ouverte
Les nuages regardent dans la pièce.
Même si je ne suis pas du tout un lâche,
Je vais vite me cacher sous ma cape.
Les nuages regardent - il n'y a pas de garçon,
Et ils ont pleuré comme la pluie.
Les drop-sticks tambourinent,
Il fait sombre dehors.
Je me suis senti désolé pour eux alors
Et j'ai regardé par la fenêtre.
" Des nuages, ça suffit, arrête ça !
Personne ne vous a offensé.
J'étais sous le manteau, dans le buffet !!!"
Bizarre, la pluie s'est arrêtée.
S. Jus
Pluie gouttelettes
Transparent, frais,
Et des rayons du soleil -
Brillant, élégant !
Gouttes de pluie
Ils dansent dans les flaques d'eau
Et les cercles sont différents,
Les gens heureux dessinent.
Gouttes de pluie
Tout a été lavé
Et maintenant c'est beau tout autour,
Lumineux et rayonnant !
Et ils m'ont rendu tout mouillé
Gouttes de pluie.
Je ne suis pas offensé par eux
Et je ne suis pas en colère, pas du tout !
V. Tcherniaeva
Bleu Une goutte Cloud a accouché.
La gouttelette était de petite taille.
Une gouttelette a volé vers la terre depuis le ciel.
Et une gouttelette tomba sur la forêt verte.
Mais le Soleil envoyait vers elle sa chaleur.
Et la Goutte avait peur de se transformer en vapeur.
Le vent secoua légèrement la tige.
Et la gouttelette est tombée directement dans le ruisseau.
Droplet a couru avec Brook.
Droplet a chanté la chanson d'une voix retentissante :
« Chère Mère Cloud, je deviendrai la Mer.
Survole la mer, embrasse-moi"
O. Skvortsova
Un nuage a traversé le ciel,
Gouttes je l'ai laissé tomber dans les champs.
J'ai décidé de les compter :
Un deux trois quatre cinq!
Je me suis perdu, j'ai recommencé...
Elle a compté toute la journée.
Difficile gouttelettes compter:
Un deux trois quatre cinq!
Qui veut aider Tuchka,
Qui peut compter toutes les gouttes ?
Je voulais compter la brise,
Mais j'avais tort : je me suis envolé.
Même le soleil fait semblant
Il lui offrit sa paume.
Les doigts commencèrent à se plier :
Un deux trois quatre cinq!
Il s'est avéré qu'il n'y avait pas assez de doigts :
Il faut recommencer
Compter les gouttes dans l'air :
Un deux trois quatre cinq!
Tu as jusqu'à dix, mon ami,
Pourriez-vous compter les gouttes ?
Un deux trois quatre cinq!
C'est amusant de compter ensemble !
G. Ilyina
Droplet a regardé par la fenêtre,
J'ai vu Antoshka par terre -
Il soupira et pleura autant qu'il le pouvait.
- C'est Tuchka ! - La gouttelette a décidé.
Elle a glissé sur la poignée de la fenêtre,
En souriant, elle roula vers la « Tuchka » :
- Nous voilà à nouveau ensemble ! Bonne chance!
Et Anton se figea d'étonnement.
Garçon nuage ? Est-il possible?
Maman appelle son fils le Soleil.
A. Alférova
Là au-delà de l'horizon
Le nuage flotte...
Dans un nuage joyeux
gouttelette vies.
Alors elle s'est réveillée
Tôt le matin,
je me suis dépêché de visiter
A l'abeille dans la clairière.
Du nuage à la terre
La gouttelette est tombée
Et dans les fleurs de lavande
Je me suis amusé avec l'abeille.
L'herbe sonne
Jouer avec le vent
Je me suis envolé vers la ruche
Abeille dorée.
La gouttelette se baignait
Dans l'océan bleu
Et est resté en fleurs
Dans une clairière
Tatiana Nikolaïevna Yutalova
Résumé du GCD « Avez-vous entendu parler de l'eau ? »
École maternelle à budget municipal établissement d'enseignement maternelle de développement général "Soleil" Avec. Borovikha
"Toi as-tu entendu parler de l'eau?»
Abstrait directement Activités éducatives dans le groupe préparatoire.
Composé: professeur
Yutalova T.N.
Avec. Borovikha
Cible:
1. Présentez aux enfants certaines propriétés de l’eau. Résumer les connaissances des enfants sur eau: états et propriétés de l'eau, son importance dans la vie des plantes, des animaux et des humains.
2. Développer la curiosité, activité cognitive en cours d'expérimentation, de réflexion, de discours des enfants.
3. Éduquer attitude prudenteÀ eau.
4. Créer conditions pédagogiques pour le besoin de recevoir de nouvelles informations sur des objets familiers.
Travaux préliminaires:
Apprendre des proverbes sur eau, expériences avec l'eau, observation du globe, conversations sur eau.
Matériel et équipement.
Pomme, globe, verre d'eau, verre vide, pipette, huile, serviettes, images sur la mort des dauphins, théâtre sur flanelle "L'histoire du poisson huileux", tableau "L'eau dans la nature".
Déroulement de la leçon.
Vosp. Joignons nos mains. Sourions-nous pour créer bonne humeur. Pour apprendre beaucoup dans notre classe, il faut être attentif, ne pas crier et s'écouter. Écoute, je vais te dire un souhait devinette:
Elle est aussi dans le lac
Elle est aussi dans une flaque d'eau
Ça bout aussi dans notre bouilloire
Elle court et bruisse dans la rivière.
Enfants: Eau.
Vosp. Droite. Avez-vous deviné de quoi nous allons parler aujourd'hui ?
Enfants: Oui. À PROPOS eau.
Inflammation: Que savez-vous à propos de eau?
(réponses des enfants)
Inflammation: Les enfants, combien de temps pensez-vous qu'une personne peut vivre sans nourriture ?
Enfants: Mois.
Inflammation: Et sans eau ?
Enfants: Une semaine.
Inflammation: Pensez-vous qu'il y a beaucoup d'eau sur terre ? Regardons le globe. De quelle couleur représente l’eau sur le globe ?
Enfants: Bleu.
Inflammation: Afficher l'eau sur le globe. Qui sait combien d’océans il y a sur terre ?
Enfants: Quatre.
Inflammation: Combien de mers ?
Enfants: Trente.
Inflammation: Pensez-vous que c'est beaucoup ou peu ? Quelle partie est la terre ?
Enfants: Quatrième partie.
Inflammation: Allons vérifier. J'ai une pomme dans les mains. Imaginons que ce soit notre planète. La quatrième partie est constituée de terres. Et ça la plupart de- eau. Y a-t-il beaucoup ou peu d’eau sur la planète ?
Enfants: Beaucoup de?
Inflammation: Qui a besoin d'eau ? Maintenant, nous allons jouer à un jeu "Qui a besoin d'eau ?" Je lancerai la balle, celui qui l'attrapera répondra.
di "Qui a besoin d'eau"
Inflammation: Regardez les images et trouvez où l'eau se cache dans la nature.
Imaginez que l'eau a disparu. Que se passera-t-il alors ?
(réponses des enfants)
di "Bon mauvais"
Imaginez maintenant que ce n’est pas de l’eau qui coule du robinet, mais de la limonade. Réfléchissez et dites ce qui est bon et ce qui est mauvais dans cette situation.
Imaginez que dans les rivières et les lacs seulement eau salée. Qu’est-ce qui est bon et qu’est-ce qui est mauvais dans tout ça ?
Si à la place pluie régulière il pleuvra des cônes ? Qu'est-ce qui est bon et qu'est-ce qui est mauvais ?
f\m "Pluie"
La pluie coulait sur ma paume (main droite touchez à gauche)
Pour les fleurs - (mouvement circulaire avec la main droite)
Et sur le chemin - (les deux mains devant toi)
Ça coule, ça coule - oh, oh, oh ! (secouant la tête)
Nous avons couru à la maison (courant sur place)
Inflammation: Les gars, réfléchissez et dites-moi comment l'eau aide une personne.
(réponses des enfants)
Inflammation: Les gars, je vais vous raconter maintenant un conte de fées sur un poisson, pas un poisson en or, vous le savez tous, mais un poisson en huile. Qu'apportait le filet du vieil homme dans le conte de fées sur le poisson rouge ?
Enfants. Avec de la boue marine.
Inflammation: Droite. Et si le vieil homme jetait son filet aujourd'hui ? Le filet ne serait pas seulement chargé de boue, mais aussi de... canettes rouillées, bouteilles cassées, déchirées sacs en plastique et autres déchets. Si je l'avais lancé une seconde fois, j'aurais attrapé une chaussure déchirée et un pneu usé.
La troisième fois, comme prévu, le vieil homme aurait attrapé un poisson. Oui, pas simple, mais réputé pour être doré. Et elle parlerait d'une voix humaine.
Mais voici un miracle: je ne le ferais pas poisson rouge demander: Ils disent laissez-moi partir, aîné. Dans la mer. Au contraire, je voudrais prier: Ne me laisse pas aller en mer, vieil homme. Mieux vaut le jeter dans l'aquarium avec eau propre- Je vous rendrai service pour cela. Je ne veux pas, dit-il, devenir un poisson "huile", mais je veux rester
Je suis un poisson rouge !
...Une triste histoire ! Mais malheureusement, la réalité n’est pas plus heureuse. Autrefois, au retour de voyages lointains, les marins... Ils parlèrent de pays lointains et de merveilles d’outre-mer. Maintenant ils disent un: frères, les mers et les océans disparaissent ! Les navires sur les voies navigables sont comme les voitures sur les autoroutes. Et depuis chaque bateau, même le plus petit, ils jettent des déchets dans les vagues. Ainsi, les étendues bleues de la mer se transforment en une décharge sale.
Et quand la mer devient sale à cause du pétrole qui est toxique pour tous les êtres vivants, c’est vraiment mauvais. Le pétrolier - pétrolier a lavé ses énormes réservoirs - des réservoirs, de l'eau sale - dans la mer. Quel désastre, quel désastre ! Les poissons meurent à cause de ce poison. Dauphins.
Regardez ces panneaux environnementaux. Regardez-les et dites-nous comment nous pouvons vous aider eau?
Enfants: Ne jetez pas d'ordures dans les cours d'eau, ne jetez pas de déchets, économisez l'eau.
Inflammation: Et maintenant nous sommes invités dans notre laboratoire. Dis-moi dans quelles substances se dissolvent eau?
Enfants: Sel, sucre.
Inflammation: Toutes les substances peuvent-elles se dissoudre eau, Comment penses-tu? Si vous versez de l’huile dans l’eau, est-ce qu’elle disparaîtra comme le sel et le sucre ? Ajoutez quelques gouttes d'huile dans vos pots d'eau. Qu'est-il arrivé à l'huile dans eau?
Enfants: L'huile ne s'est pas dissoute eau: Il flotte à la surface de l'eau en gouttelettes jaunes.
Inflammation: Bravo les garçons. Que peut-on conclure ? Est-ce que toutes les substances se dissolvent dans eau?
Enfants: Non
Inflammation: Les gars, dites-moi, est-il possible de boire cette eau et pourquoi ?
Enfants: Non. ça sent l'huile et a mauvais goût.
Inflammation: Oui, en effet, une telle eau n'est pas potable. Que faut-il faire pour rendre l’eau propre ?
Enfants: Retirer l'huile.
Inflammation: Savez-vous que l'eau peut être purifiée, mais uniquement à l'aide d'un filtre. Nous pouvons fabriquer le filtre le plus simple pour purifier l’eau à partir d’une serviette ordinaire. Regardez comment je fais. Ensuite on l'installe dans un pot. Essayez maintenant de créer vous-même un filtre. Tout le monde a raison, vous êtes géniaux ! Essayons comment fonctionnent nos filtres. Nous allons très soigneusement, petit à petit, verser de l'eau d'huile dans un pot muni d'un filtre. Retirez délicatement le filtre et regardez l'eau. Qu'est-elle devenue ?
Enfants: L'eau est devenue claire.
Inflammation: Où est passé le pétrole ?
Enfants: Toute l'huile reste sur le filtre.
Inflammation: Nous avons appris la manière la plus simple de purifier l'eau. Maintenant, retournons à nos places.
L'eau est une bonne amie et une aide de l'homme. Rappelons-nous les proverbes sur eau.
Les larmes de chagrin n’aideront pas.
Il pleut goutte à goutte, la pluie arrose les rivières, la mer se dresse comme des rivières.
On ne peut pas ramasser la mer avec une cuillère.
On ne peut pas recouvrir la mer de sable.
Pierre qui roule n'amasse pas mousse.
Comme l'eau sur le dos d'un canard.
L'eau use les pierres.
Pilez de l’eau dans un mortier et il y aura de l’eau.
J'ai pris de l'eau dans ma bouche.
Et maintenant je vais vous lire un poème de N. Ryzhova "Eau magique"
Toi as-tu entendu parler de l'eau?
On dit qu'elle est partout !
Vous la trouverez dans l'étang,
Et dans un marécage forestier humide.
Dans une flaque d'eau, dans la mer, dans l'océan
Et dans le robinet d'eau,
Comme un glaçon gèle et se glisse dans la forêt comme du brouillard,
Ça bout sur ta cuisinière,
La vapeur de la bouilloire siffle.
Nous ne pouvons pas nous laver sans cela,
Ne mange pas, ne te saoule pas !
J'ose te le signaler:
Nous ne pouvons pas vivre sans elle !
Nailya Nasibullina
Toi as-tu entendu parler de l'eau?
Ils disent, elle partout!
Dans une flaque d'eau, dans la mer, dans l'océan
Et dans le robinet d'eau,
Comme un glaçon, il gèle,
Le brouillard s'infiltre dans la forêt,
Ça bout sur la cuisinière,
La vapeur de la bouilloire siffle.
Nous ne pouvons pas nous laver sans cela,
Ne mange pas, ne te saoule pas !
J'ose te le signaler:
Nous ne pouvons pas vivre sans elle (N. Ryjova)
L'eau joue un rôle énorme dans nos vies, elle est notre compagne constante. En regardant les gouttes de rosée, la pluie, la neige en promenade, je t'apprends à voir la beauté nature. Lors des promenades, les enfants se familiarisent avec les propriétés de l'eau, diverses phénomène naturel. Lors de promenades en été, au printemps et en automne, comme objet d'observation, j'ai proposé aux enfants une flaque d'eau ordinaire, dont on essaie de chasser les enfants, et à laquelle ils montrent tous intérêt. Une flaque d'eau est un modèle de petit réservoir. Nous avons observé son apparition, son évaporation, sa congélation, déterminant ainsi les propriétés de l'eau. Lors des conversations, j'explique aux enfants les règles de comportement dans conditions naturelles . Si les plantes et les animaux ont besoin d’eau pour vivre, les réservoirs doivent être propres. Nous avons observé des paysages d'hiver, de printemps et d'été avec les enfants. L'eau, comme une sorcière, peut se transformer en pluie, neige, rosée, glace, etc. Nous avons passé une soirée avec les enfants à faire des énigmes et des devinettes sur eau. Réalisé mobile Jeux: « Nous sommes des gouttelettes », « Nous sommes de grosses baleines ». Nous lisons des histoires et des poèmes sur eau. Nous avons regardé des encyclopédies, un globe, des cartes du monde et Le cycle de l'eau. Des expériences ont été réalisées en classe. En mathématiques, nous comptions les gouttelettes et les nuages. Nos enfants, avec leurs parents, ont réalisé des livres pour bébés sur eau.
"Avez-vous entendu parler de l'eau ? On dit qu'il y en a partout !"
Ignashina Svetlana Evgenievna, enseignante,
GBDOU n° 65, district Frunzensky de Saint-Pétersbourg
Lebedeva Irina Viktorovna, professeur d'orthophonie,
GBDOU n° 65, district Frunzensky de Saint-Pétersbourg
OBJECTIF DE LA LEÇON :
Renforcer les idées des enfants sur sujet lexical"eau"
TÂCHES:
Correctif:
1) activer le vocabulaire prédicatif et attributif sur ce sujet ;
2) développer l'analyse phonémique, la synthèse ;
3) consolider les idées des enfants sur les sons de la langue russe ;
4) développer les compétences en lecture ;
5) coordonner différentes parties du discours dans une phrase ;
6) développer un discours cohérent ;
7) développer une pensée logique ;
8) développer l'attention visuelle, la mémoire, la gnose ;
9) développer perception auditive et attention ;
10) développer la motricité fine et globale, la coordination de la parole et des mouvements ;
Cognitif:
Développer intérêt cognitif les enfants à la nature, aux phénomènes naturels
Éducatif:
1) inculquer aux enfants une attitude bienveillante envers la nature et les ressources naturelles ;
2) cultiver chez les enfants l'indépendance, l'initiative, la créativité dans l'exécution des tâches assignées et la capacité de travailler en binôme et en équipe ;
3) cultiver la curiosité chez les enfants, encourager Émotions positives, activité lors de l'exécution de diverses tâches de jeu.
ÉQUIPEMENT:
Des schémas sonores, des photographies, un schéma du « cycle de l'eau dans la nature », des formes avec des lettres, des schémas pour réaliser des formes, des cartes avec des mots, un sac d'eau, un sac de glace, un thermos avec eau chaude, phonogrammes musicaux, jouet gouttelette, coffre.
TRAVAUX PRÉLIMINAIRES :
Situations pédagogiques « Sorcière de l'Eau », « Où vivent les gouttes d'eau Jardin d'enfants?", "L'eau est différente"
Jeux didactiques « Quels types d'eau existe-t-il ? », « À quoi sert l'eau ? », « L'eau colorée »
Réapprovisionnement du coin écologique avec le livre d'O. Kurguzov « À propos d'une goutte d'eau ».
Réalisation d'affiches « Économiser l'eau »
Séances d'orthophonie frontales et individuelles
PROGRÈS DE LA CLASSE
1.Moment organisationnel :
Les gars, écoutez, qu'est-ce que c'est ? (une goutte d'eau)
Vous savez, la gouttelette nous a dit très histoire triste. Il s’avère que dans une maison, les gens n’ont pas fermé le robinet et toute l’eau s’est écoulée. Et il n’en restait qu’une goutte. Et aujourd'hui, elle est dans notre jardin d'enfants. Et elle veut vraiment savoir si vous savez que l'eau doit être économisée, pourquoi l'eau est nécessaire, de quel type d'eau il s'agit... Essayons de comprendre cela aujourd'hui. Des offres Jeux intéressants et les tâches liées à l'eau. Et pour que notre petite ne se sente pas triste seule, nous retrouverons ses copines. Et lesquels, vous le devinerez plus tard. Et notre drop n’est pas simple, mais magique. Et elle a apporté avec elle un coffre magique. Et nous découvrirons progressivement ce qu'il y a dans ce coffre.
2. Partie principale
2.1Eau-liquide
Des bruits d'eau se font entendre (le bruit de la pluie, le bruit de la mer, le murmure d'un ruisseau)
Les gars, qu'entendez-vous ?
Qu'est-ce que c'est : la mer, le ruisseau, la pluie... ? (c'est tout de l'eau)
(un sac d'eau est sorti du coffre)
Où d’autre pouvons-nous trouver de l’eau ?
Quel type d'eau y a-t-il ? (sélection de fonctionnalité)
A quoi sert l'eau ? (sélection d'actions)
Séparons-nous maintenant en paires et accomplissons la première tâche.
D/i « Reconnaître les images superposées » (pluie, ruisseau, rivière, lac, cascade, marais)
D/i « Faites correspondre les mots aux modèles sonores » (nommez les mots par leurs sons, combien de voyelles contiennent chaque mot, combien de syllabes)
Quel mot peut-on former à partir de ces sons : m, o, r, e ? (mer)
Pause musicale « La mer s’agite… »
Le bruit des grenouilles qui coassent. Le Vodyanoy apparaît. Chante la chanson "Je suis un triton..."
Les gars, savez-vous qui c'est ? Où vit-il?
Vodyanoy, pourquoi es-tu venu chez nous ?
Je m'ennuie seule dans le marais, il n'y a que des grenouilles qui coassent, et j'ai envie de parler à quelqu'un ! Et il y a tellement de gars ici ! Ici, je suis assis seul dans un marais et je compose par solitude.
Qu'est-ce que tu écris?
Et ce que je vois autour de moi, c'est ce que je compose. Voulez-vous écouter?
"Les marais coassent des grenouilles."
Oh, Vodyanoy, tu sembles avoir raté quelque chose. Les gars, qu'en pensez-vous ? Quelle est la bonne façon de le dire ?
(L'homme dit d'autres phrases : « Les libellules ont des ailes parce qu'elles volent » ; « Des flaques d'eau sont apparues et il a donc commencé à pleuvoir » ; « Le héron a attrapé le bec de la grenouille. »)
Oh, apparemment, ce n'est pas mon travail de composer ! Je vais retourner dans mon marais et trouver autre chose à faire.
(Le triton regarde ses vêtements)
Oh, qu'est-ce que j'ai ici ? (Une goutte d'eau)
C'est donc moi qui vous l'ai apporté. Prends-le!
2.2Eau-glace
Un enfant pose une énigme :
C'est plein en hiver.
C'est tellement glissant que vous ne pourrez pas rentrer chez vous.
Il monte sur les rivières et les étangs
Transparent, fragile, pur...(glace)
Qu’est-ce que la glace a à voir là-dedans ? On parle d'eau aujourd'hui ! (réponses des enfants)
C'est vrai, il s'avère que l'eau peut se transformer en glace.
(un sac de glace est retiré de la poitrine)
Oh les gars, qu'est-il arrivé à notre eau ? (elle s'est figée, s'est transformée en glace).
Que faut-il faire pour vérifier si la glace est de l'eau ? (les enfants ont un morceau de glace dans les mains)
Que ressentez-vous dans vos mains ? (la glace fond et se transforme en eau)
Les gars, dans quel conte de fées y avait-il beaucoup de neige et de glace ? Il y avait un autre garçon qui jouait avec des morceaux de glace. ("La reine des Neiges")
D/i « Faire une figure »
Lisez les mots résultants (dérive des glaces, brise-glace)
Que veulent dire ces mots? De quels deux mots se composent-ils ?
(une goutte de flocon de neige est donnée)
2.3Eau-vapeur
(un thermos est sorti du coffre, de la vapeur en sort)
Les gars, qu'est-ce que c'est ? (vapeur)
Oui, donc aujourd’hui on parle d’eau, qu’est-ce que la vapeur a à voir là-dedans ? (réponses des enfants)
C'est vrai, l'eau peut aussi se transformer en vapeur.
Quels objets peuvent être utilisés pour vérifier que la vapeur est de l'eau et comment faire ? (actions des enfants)
Où d’autre peut-on voir de la vapeur ?
(démonstration de collages)
De quoi je parle maintenant : blanc, duveteux, léger, flottant dans le ciel ? (des nuages)
D/i « Recueillir un proverbe » (L'eau ne coule pas sous une pierre couchée)
Que dit ce proverbe ? Connaissez-vous d’autres proverbes contenant des mots liés à l’eau ?
(un nuage de gouttelettes est donné)
2.4.Cycle de l'eau dans la nature
(un schéma est sorti de la poitrine)
Les gars, qu'est-ce qui est montré ici ?
Utilisons des mots et des mouvements pour raconter ce phénomène naturel.
Cours d'éducation physique « Cycle de l'eau dans la nature » (coordination de la parole avec les mouvements)
L'eau apparaît d'un ruisseau,
La rivière recueille des ruisseaux tout au long du chemin,
La rivière coule à plein débit dans l'espace ouvert
Jusqu'à ce qu'il se jette enfin dans la mer.
Les mers reconstituent les réserves de l'océan :
L'humidité s'épaissit dessus comme de la crème sure,
Elle monte plus haut... Pour l'instant
Ne se transforme pas en nuages.
Et les nuages, volant au-dessus de nous,
Il pleut et il neige.
La neige se transformera en ruisseaux au printemps,
Les ruisseaux couleront jusqu'à la rivière la plus proche...
Tout cela, c'est ce que les gens appellent :
Le cycle de l'eau dans la nature.
3. Résumé de la leçon. Économiser l'eau!
Gouttelette, aujourd'hui, les garçons et moi nous sommes rappelés de ce que c'est de l'eau, qu'elle n'est pas seulement liquide.
Les gars, vous souvenez-vous de l’histoire que la gouttelette nous a racontée au tout début de notre voyage ? (réponses des enfants). Alors, quelle conclusion peut-on en tirer ? (économiser l’eau, etc.)
Ne t'inquiète pas, petit ! Nous réaliserons une affiche « Économisons l’eau ! » Et nous l'accrocherons certainement dans notre jardin d'enfants.
(création d'affiche)
Un enfant lit un poème :
Avez-vous entendu parler de l'eau ?
On dit qu'elle est partout !
Vous la trouverez dans l'étang,
Et dans un marécage forestier humide.
Dans une flaque d'eau, dans la mer, dans l'océan
Et dans le robinet d'eau.
J'ose vous le dire : nous ne pouvons pas vivre sans elle !
Le concours annuel de compétences professionnelles a débuté dans les bibliothèques du district municipal d'Ivanovo. Le thème pour 2017 est « Le lieu de rencontre est la bibliothèque ». Tout au long de l'année, les bibliothécaires concourront pour la meilleure organisation du club de lecture. Le concours a été ouvert par la bibliothèque rurale Mikhalevskaya et le club de lecture a été le premier orientation environnementale"Vague verte". Le chef du club est le chef de la bibliothèque Tataikina T.N. a organisé une éco-heure pour les enfants « Avez-vous entendu parler de l'eau ? On dit qu’elle est partout. La réunion du club de lecture a réuni des collègues d'autres bibliothèques annexes et un employé du centre de loisirs rural Novotalitsky.
Ensemble avec héros de conte de fées Je ne sais pas, les jeunes lecteurs en ont apparemment pris connaissance substance simple, comme l'eau. « Voir » les immenses réserves d’eau sur globe Un simple globe a aidé et les enfants se sont familiarisés avec les propriétés de l'eau grâce à de nombreuses expériences. Les jeunes naturalistes ont appris que l'eau peut être fraîche et salée, qu'il y a plus d'eau salée sur la planète, mais qu'elle ne peut pas être bue, ils ont vu que l'eau est un magicien : elle peut se transformer - être liquide, solide et gazeuse.
Puis il y a eu une minute audio : chacun était invité à fermer les yeux et à s'imaginer dans la forêt pendant que les oiseaux chantaient. Tout le monde y a vu quelque chose de différent : grands arbres, gros champignon, des baies sucrées, un écureuil agile. Les filles et les garçons ont été surpris d'apprendre qu'il y a de l'eau dans tout cela, et même en eux il y a de l'eau aussi ! Après avoir comparé les feuilles vivantes et sèches, nous sommes arrivés à la conclusion que sans eau, tous les êtres vivants se dessècheraient comme une feuille sèche et qu'une personne ne vivrait même pas quelques jours sans eau.
Après la partie scientifique et pédagogique nous sommes passés à problèmes environnementaux. Ceux qui se sont réunis avec Dunno ont appris pourquoi il est nécessaire d'économiser l'eau, malgré le fait qu'il semble y avoir beaucoup d'eau sur notre planète. Sonya Duzenko, Dasha Smirnova, Alina Semicheva, Dasha Arhereeva ont lu des poèmes unis par l'idée principale « nous ne pouvons pas vivre sans eau ». Tatiana Nikolaevna a présenté aux enfants le poème de S. Olegov « Prenez soin de l'eau ».
Ensuite, tout le monde a deviné avec enthousiasme des énigmes sur phénomène naturel liés à l'eau. À la fin de l'événement, les enfants ont regardé dans le puits de la bibliothèque, qui contenait des livres sur l'eau, et ont lu avec intérêt divers faits incroyablesà son sujet.
Avez-vous entendu parler de l'eau ?
On dit qu'elle est partout
Dans une flaque d'eau, dans la mer, dans l'océan
Et dans le robinet d'eau
Comment un glaçon gèle
Le brouillard s'infiltre dans la forêt
Ça bout sur la cuisinière
Nous ne pouvons pas nous laver sans cela,
Ne mange pas, ne te saoule pas !
J'ose vous rapporter :
Nous ne pouvons pas vivre sans elle.
N. Ryjova.
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