Exigences pour l'équipement des salles de classe conformément aux normes de l'État fédéral. Norme nationale de formation générale en physique

Le FEM au stade enseignement primaire concentré sur qualités personnelles enfant et leur mise en œuvre. Le processus d'éducation et d'éducation à l'école doit viser la formation de l'individu et le développement des capacités innées de chaque élève. salle d'étude école primaire selon GEF, il ne s'agit pas seulement d'une pièce avec du mobilier et du matériel didactique.

C'est l'environnement pour adaptation sociale, développement spirituel des enfants entrant dans la vie scolaire. En classe, des conditions doivent être créées pour préserver la santé de l'enfant, un bon apprentissage Matériel pédagogique le désir d'apprendre de nouvelles choses. Moyens matériels Pour atteindre les objectifs fixés, le cabinet est équipé de :

Équipement de sécurité fonctionnel

supports pédagogiques modernes

· Produits imprimés

matériel de jeu

équipement

Exigences pour une classe d'école élémentaire selon le FEM

Il est recommandé de placer les classes 1 à 4 dans des sections pédagogiques distinctes. Si l'école a des groupes de jour prolongés, la superficie par enfant est de 4 m², en son absence - 2,5 m². superficie totale la classe est fixée à un taux d'au moins 50 - 60 m².

La lumière naturelle est un must. Le niveau normatif d'éclairage artificiel est atteint par des lampes à incandescence d'une puissance de 150 lux ou lampes fluorescentesà 300 lux. Le rapport entre la surface vitrée de la fenêtre et la surface au sol est normalement de 1:4. Les murs sont peints dans des couleurs claires apaisantes, les fenêtres et le plafond sont blancs.

Des conditions thermiques confortables sont maintenues entre 18 et 21 degrés. Pour la classe de ventilation naturelle, les fenêtres sont équipées d'impostes et d'évents. Avant le début des cours et à chaque récréation, la salle de classe est aérée. En présence d'une alimentation en eau centralisée, les classes primaires sont pourvues de fontaines à eau.

Orientation des fenêtres en tenant compte de 4 zones climatiques :

Passeport du bureau de l'école primaire selon la norme d'éducation de l'État fédéral

Dans le passeport école primaire au moment de la création, l'état sanitaire et hygiénique du bureau, l'équipement avec le mobilier, les aides pédagogiques techniques, la littérature et les aides visuelles sont analysés. Les données obtenues permettent d'amener davantage la classe dans un état qui répond aux exigences de la norme fédérale d'éducation de l'État dans tous les domaines.

Le document est élaboré par l'enseignant responsable de la classe sous la supervision du directeur et approuvé par le directeur de l'école. Valable 5 ans, puis renouvelé. Le passeport indique la superficie de la classe, le nombre de places assises, la disposition du mobilier. Les autres rubriques incluent :

information sur la sécurité

· plan d'évacuation

· règles de comportement

occupation de l'armoire

fiche de propriété

matériel pédagogique et méthodologique par sections

· Equipement technique

· plan perspectif développement

Enregistrement d'un bureau d'école élémentaire selon la norme fédérale d'éducation de l'État

La conception des salles de classe devrait contribuer à la solution des tâches éducatives et éducatives. Le but est atteint travail conjoint enseignant, élèves et parents. Une attention particulière est portée à contexte général classer. La bonne couleur des murs contribue à la création d'un environnement calme et confortable. a un effet positif sur état émotionnel enfant, supprime tension nerveuse et surexcitation.

Convient pour la décoration murale finitions mates couleurs claires apaisantes. Sur un fond uni, les stands aux couleurs vives sont spectaculaires et attirent l'attention des enfants. Leurs sujets, leurs techniques de conception dépendent de l'imagination et des idées créatives de l'enseignant. Couleurs recommandées pour les murs, les panneaux des salles de classe d'école primaire selon GEF.

bleu

· Orange

· vert

· beige

· turquoise

Équipement de classe de l'école primaire selon GEF

Chaque élève du primaire a son propre lieu de travail. Cela peut être un bureau, une table avec une chaise, un bureau. Le type de meuble le plus ergonomique est un pupitre d'écolier. Selon GOST, sa surface de travail doit être réglable et modifier l'angle d'inclinaison de 7 à 17 degrés, en plus de chevaucher le bord avant du siège de plusieurs centimètres.

La quantité de chevauchement est déterminée par le numéro du pupitre et dépend de la taille de l'élève. Pour le bureau n°1 c'est 4 cm ; N ° 2 - 5-6 cm; N ° 3 et 4 - 7-8 cm.B école primaire il est permis d'utiliser des bureaux avec des tables et des bureaux. Le temps passé en position debout ne doit pas dépasser 7 à 10 minutes. Les pupitres sont placés contre le mur arrière ou intérieur de la salle de classe.

Les pupitres dans la salle de classe d'une école élémentaire selon la norme éducative de l'État fédéral ont des hauteurs différentes et sont disposés en fonction des nombres, en tenant compte de la croissance et de la santé des enfants. Un poste de professeur et une table de démonstration sont aménagés à proximité du tableau noir. Pour ranger les aides visuelles et de jeu, du matériel pédagogique, des armoires et des armoires sont installés dans la salle de classe.

Numéros, tables de marquage et pupitres, en tenant compte de la croissance des enfants

Équiper la salle de classe de l'école primaire conformément à la norme d'éducation de l'État fédéral

La liste minimale des aides pédagogiques est divisée en 3 parties - général, matériel, pour travail parascolaire.

La section générale comprend un grand volume de documents imprimés (fonds de la bibliothèque). Il comprend des programmes d'enseignement primaire, des guides thématiques, des guides pour les enfants et les enseignants, des cahiers thématiques, des manuels, Cartes géographiques etc. Cette partie comprend également des didacticiels vidéo et audio sur divers sujets, des jeux, des jouets en tout genre, des aides à la formation technique.

La partie matérielle de la salle de classe de l'école primaire selon la norme éducative de l'État fédéral est composée d'aides pédagogiques fixes et portables. À ce groupe comprend un ordinateur personnel avec un moniteur LCD, des projecteurs. Moyens modernes l'apprentissage est un tableau blanc interactif connecté à un ordinateur ou une caméra documentaire, une tablette graphique.

Les activités parascolaires de la classe conformément aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral sont construites dans plusieurs directions. Pour les travaux parascolaires, un équipement de jeu supplémentaire sur le thème des cours est utilisé.

enregistrements audio pour cours d'éducation physique, langue et littérature russes. le monde autour

vidéos thématiques

Diapositives (transparents)

Cabinet selon la norme éducative de l'État fédéral - affichant les réalisations en matière d'étude, de créativité, d'éducation.

Cadre légal, réglementation

Ministère de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie approuvé Federal State Education Standard (FGOS) des principaux enseignement général du 17 décembre 2010 n° 1897, dont l'objet est la systématisation et la normalisation processus d'apprentissage et assurer leur haute qualité dans les écoles. Le document a été compilé sur la base de listes d'exigences spécialisées, notamment:

• Arrêté du Ministère de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie du 4 octobre 2010 n ° 986 sur le minimum Equipement technique les processus éducatifs dans les classes d'élèves ;
• SANPIN 2.4.2.2821-10 du 29 décembre 2010 n°189 (mise à jour à ce jour) relative aux exigences sanitaires et épidémiologiques des locaux d'enseignement et à l'organisation du processus d'apprentissage.

Pour les écoles primaires, la norme éducative de l'État fédéral est définie par arrêté du même ministère russe du 6 octobre 2009 n ° 373. Dernière édition du 22 septembre 2011 n ° 2357.

Le principal document sur lequel ils s'appuient aujourd'hui établissements d'enseignement lors de la compilation - Arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Russie du 30 mars 2016 N 336.

Les organisations éducatives ont le droit d'apporter des modifications et de clarifier les normes et règles données, en respectant les réglementations établies, au moins une fois tous les 10 ans.

Exigences générales

Tout d'abord, l'équipement des salles de classe doit être conforme aux exigences sanitaires et hygiéniques de SANPIN. Il doit être fait de matériaux respectueux de l'environnement, faciles à nettoyer, ignifuges et conformes aux normes de protection du travail.

Le mobilier doit être certifié sur la base du règlement douanier TR CU 025/2012 et approuvé pour une utilisation dans les salles de classe. Équipement d'essai pour activités de recherche doit être conforme à GOST 8.568 "Certification des équipements de test". technique pour apprentissage interactif non certifié pour les écoles, mais doit être accompagné documentation technique qualité du fabricant.

Compagnie Ensemble complet dans la sélection d'équipements pour les écoles et les jardins d'enfants chèques marchandises conformes à toutes les normes en vigueur.

La place du professeur

Pour le professeur au bureau il y a :

• Poste de travail (table et chaise/fauteuil). Il ne s'agit pas seulement de meubles standard : les tables peuvent être équipées d'étagères supplémentaires, de tiroirs et avoir une configuration différente. Une chaise ordinaire est aujourd'hui remplacée par des chaises confortables orthopédiques de différents modèles.
• Moyens techniques transmission d'informations - un complexe logiciel et matériel interactif.
• Meubles pour stocker le matériel pédagogique (armoires, étagères) avec le nombre requis de sections et d'étagères, dans toutes les configurations et dimensions.
• appareils d'exposition.
• Pour chaque classe spécialisée, selon la discipline - aides visuelles, appareils et outils.
• Tableau noir avec revêtement antireflet sur fond sombre. C'est peut-être le seul élément qui n'a pas été affecté par les changements.

Il est permis d'installer des tableaux blancs interactifs dans le bureau sous réserve de leur hygiène et de leur sécurité. Les écrans de ce type doivent être uniformément éclairés et visibles dans n'importe quel lieu d'étudiant sans éblouissement. Vous pouvez vous renseigner à ce sujet auprès de description technique appareils, en outre, les fabricants indiquent souvent l'approbation de l'équipement à utiliser dans les salles de classe.

Places étudiantes

Les places pour les étudiants sont des bureaux. Ils doivent être adaptés à la taille des élèves et être correctement installés dans l'espace de la classe. Aujourd'hui, il est conseillé de remplacer les bureaux classiques par des meubles spécialisés de commodité accrue, tenant compte de l'anatomie des enfants, par exemple des bureaux en pleine croissance, dont les paramètres sont ajustés à chaque élève. Le plateau peut être équipé de tiroirs supplémentaires, d'un réglage de l'inclinaison de la surface de travail, etc.

Chaises à roulettes, avec possibilité de rotation et de réglage de la hauteur, dossier rabattable, rembourrage souple - pour les écoliers modernes, il est possible de s'asseoir confortablement pendant la journée.

Si des bureaux de différentes tailles sont fournis dans la même classe, les plus petits sont placés plus près du tableau et plus grands. Dans le même temps, il est nécessaire d'observer la taille des allées et de prendre en compte la commodité des enfants effectuant des tâches, effectuant des recherches, des travaux de laboratoire et d'autres types de travaux. Ces exigences sont énoncées dans SANPIN.

Lors de la planification d'un bureau, il ne faut pas oublier les exigences de sécurité, y compris la sécurité incendie.

Equipement technique

La norme éducative de l'État fédéral définit un ensemble d'équipements qu'il est recommandé d'installer dans chaque classe d'élèves d'une école d'enseignement général pour améliorer le processus éducatif :

• Lecteurs multimédias et magnétophones (au choix, il peut s'agir d'appareils complexes);
• Télévision;
• tableaux interactifs ;
• Écran pour le projecteur (la projection d'images sur le mur n'est pas autorisée);
• Ordinateurs ou tablettes pour le coworking.

Selon l'arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 30 mars 2016 N 336, différents ensembles d'équipements interactifs et scientifiques peuvent être sélectionnés pour chaque salle spécialisée.

Appliquer des solutions modernes

À quoi ressemblent la plupart des salles de classe dans les écoles ? Ce sont les couleurs pastel habituelles des murs et surtout des meubles clairs dans les couleurs ennuyeuses de Buk Bavaria. Mais l'environnement affecte directement l'intérêt des enfants pour les sciences et l'apprentissage. Completant propose des solutions originales et lumineuses pour le picking cours d'école.

Les bureaux et tables d'étudiants, ainsi que les meubles, peuvent être réalisés de manière lumineuse et agréable à l'œil. nuance de couleur en MDF résistant. Désormais, la conception de la pièce peut être modélisée et non basée sur des normes.

Bureaux classiques pour deux personnes ou bureaux individuels en pleine croissance - rien n'est impossible pour les fabricants de meubles. Il en va de même pour les armoires et étagères : besoin d'un espace de rangement couvert ? Ils peuvent être équipés de portes pleines ou vitrées ; il peut s'agir d'étagères de différentes tailles et couleurs. Combinez-les avec une teinte intéressante des murs et le meuble scintillera de couleurs, deviendra unique et visité par les enfants avec plaisir.

La recherche de solutions intéressantes et inhabituelles est effectuée par nos spécialistes, qui sont prêts à aider à compléter les classes scolaires dans tout le pays.

Aménagement de bureau clé en main intégré

Le 1er septembre 2010, la nouvelle norme fédérale d'enseignement de l'État pour l'enseignement général primaire est entrée en vigueur et, à partir de 2012, la norme fédérale d'enseignement niveau d'éducation(FGOS), dès qu'ils sont prêts, la formation générale de base passe également. Les normes éducatives de l'État fédéral prévoient l'équipement technique des établissements d'enseignement en technologies de l'information et de la communication et la fourniture d'un accès libre à tous les participants au processus éducatif aux bases de données d'informations, aux ouvrages de référence, aux supports multimédias et aux ressources Internet.

Conformément aux exigences relatives aux conditions de mise en œuvre de la norme d'enseignement fédéral de l'enseignement primaire général (PEO), l'ordre du ministère de l'Éducation et des Sciences de la région de Mourmansk a approuvé une liste des aides pédagogiques minimales nécessaires basées sur le numérique technologies pour la mise en œuvre de la norme d'éducation de l'État fédéral de l'enseignement général primaire.

Guidées par l'ordre du ministère de l'Éducation et des Sciences de la région de Mourmansk, les classes primaires de l'école secondaire MBOU n ° 5, Apatity, mettant en œuvre la norme fédérale d'éducation de l'IEO, ont reçu tout l'équipement technique nécessaire. A ce jour, chaque classe de l'école dispose d'un ordinateur personnel pour l'enseignant, connecté au réseau local et ayant accès à Internet.

Toutes les salles de classe des écoles élémentaires sont équipées d'appareils multifonctions pour l'impression, la numérisation et la copie. Cet appareil résout le problème de l'encombrement du bureau de l'enseignant. Il est beaucoup plus pratique d'avoir une bonne imprimante, un scanner et un copieur dans un seul appareil que chacun des appareils séparément.

Toutes les classes de l'école primaire appliquant la norme fédérale d'éducation de l'État sont équipées de Tableaux blancs interactifs. L'utilisation d'un tableau blanc interactif en classe est due au niveau de perception approprié auquel la génération actuelle d'écoliers est habituée. Cela permet à l'enseignant d'enseigner à un niveau qualitatif fondamentalement nouveau, d'utiliser tous les avantages de la technologie informatique moderne.

Un appareil photo numérique et une caméra vidéo ont immédiatement trouvé leur application en classe et dans les activités parascolaires, ils sont devenus des aides indispensables pour enregistrer diverses activités méthodologiques et parascolaires, dans la conception de portfolio, dans les travaux de recherche et de recherche.

Le microscope numérique est un pont entre le monde ordinaire réel et le microcosme, qui est mystérieux, insolite et donc si intéressant. L'intérêt attire l'attention, affecte l'esprit, développe la créativité et un véritable intérêt pour le monde qui l'entoure. Un microscope numérique vous permet de visualiser divers objets à des grossissements de 10, 60 et 200 fois. L'utilisation d'un microscope numérique lors de la réalisation de recherches scolaires donne un effet didactique tangible en termes de motivation, de systématisation et d'approfondissement des connaissances des élèves.

Une tablette graphique, étant l'un des moyens de saisir des informations dans un ordinateur, n'est pas très différente des stylos et du papier ordinaires, à la différence que l'image n'apparaît pas directement sous la mine du crayon, mais sur l'écran de l'ordinateur. Ceci, en plus de développer la capacité à naviguer sur une feuille de papier, développe la perception spatiale de l'élève. Vous pouvez écrire sur une tablette graphique, vous pouvez jouer à des jeux avec. jeux didactiques, traduit en formulaire électronique, créer et résoudre immédiatement divers problèmes, dessiner des dictées graphiques, ce qui permet à l'enseignant d'effectuer des approches individuelles et différenciées des activités des élèves pendant la leçon.

En plus de la liste recommandée, une caméra de documents a été achetée pour chaque classe d'école élémentaire - il s'agit d'une caméra vidéo spéciale sur un trépied qui vous permet de recevoir et de diffuser en temps réel une image claire et nette de tous les objets, y compris en trois dimensions un fils grand écran. L'image obtenue avec une caméra de documents peut être saisie dans un ordinateur, affichée sur un écran de télévision, transmise via Internet, projetée sur un écran à l'aide d'un projecteur multimédia.

La caméra de documents garantit un haut degré de préparation de l'enseignant pour la leçon et l'utilisation rationnelle du temps de cours grâce à la possibilité de présentation mobile du matériel pédagogique et à la résolution rapide des problèmes imprévus. La caméra de documents vous permet d'augmenter la motivation des élèves à activités d'apprentissage en raison de son organisation réfléchie et du maintien de l'intérêt des élèves pour l'apprentissage dans une variété de façons de présenter le matériel pédagogique, l'emploi des élèves dans des activités éducatives et cognitives tout au long de la leçon. L'enseignant participe à des activités conjointes avec les élèves en leur transférant certains de leurs pouvoirs à l'aide d'une caméra de documents.

L'école a acquis le système de vote MimioVote à l'automne 2012. À l'heure actuelle, il a trouvé une large application non seulement à l'école élémentaire, mais est également devenu populaire et demandé par les enseignants des matières des niveaux moyen et supérieur de l'enseignement. MimioVote vous permet d'interroger rapidement les élèves pendant les cours pour voir qui a appris et qui a besoin d'aide, d'obtenir des résultats en temps réel et d'éliminer le besoin de vérifier manuellement les tests, d'évaluer les élèves de manière rapide, flexible et facile, d'analyser les progrès des élèves en fonction de diagrammes.

Sur l'exemple de notre école, nous avons remarqué que l'apparition nouvelle technologie en classe incite l'enseignant à reconsidérer les formes traditionnelles de conduite des cours. Les formes de communication entre l'enseignant et l'élève changent également, l'apprentissage se transforme en coopération commerciale, ce qui augmente la motivation pour l'apprentissage, conduit à la nécessité de rechercher de nouveaux modèles de classes, augmente l'individualité et l'intensité de l'apprentissage. L'utilisation d'appareils interactifs permet à l'enseignant de varier les tâches, de modifier le cours de la leçon en fonction des caractéristiques de la perception que les enfants ont du matériel pédagogique et offre aux élèves une plus grande liberté pour des devoirs créatifs. Dans le même temps, le processus de maîtrise des nouvelles capacités logicielles et de la technologie permettant de travailler avec des innovations matérielles contribuera sans aucun doute au développement des TIC - la compétence de l'enseignant. Et cela, à son tour, ouvre de nouveaux horizons pour l'enseignant et les étudiants dans l'étude du sujet et, bien sûr, stimule l'enseignant à aller plus loin dans le développement de nouvelles technologies.

Littérature

1. Zaitseva, S.A. Fondements méthodologiques pour la formation de la compétence TIC du futur enseignant du primaire [Texte] S.A. Zaitseva // L'enseignement supérieur aujourd'hui - 2011. -№4. – P. 42–44.
2. Arrêté du ministère de l'éducation et des sciences de la région de Mourmansk n° 2555 du 6 décembre 2012 [Ressource électronique]. Mode d'accès : http://minobr.gov-murman.ru/files/pr2555-12.pdf
3. Norme d'éducation de l'État fédéral [Ressource électronique]. Mode d'accès : http://minobrnauki.rf/documents/938

selon le contenu

sujets du volet fédéral

Norme nationale de formation générale en physique

Raisons et objectifs du développement des exigences .

Ces exigences sont élaborées sur la base de la composante fédérale des normes de formation des États pour la formation générale en physique. Ce sont des recommandations pour le support matériel et technique du processus éducatif, présentées aux établissements d'enseignement dans le cadre de l'introduction des normes d'État en physique.

Ces exigences contiennent 3 sections.

Dans la première partie des recommandations sont présentées pour doter les écoles de la documentation réglementaire, des kits pédagogiques et méthodologiques, des imprimés, des aides techniques pédagogiques nécessaires à la transition des écoles vers l'organisation des apprentissages conformément aux exigences des normes pédagogiques en physique.

Dans la deuxième partie des listes d'équipements de laboratoire nécessaires pour effectuer des travaux de laboratoire frontal et des travaux d'un atelier physique sont données.

Dans la troisième section des listes d'équipements de démonstration sont fournies.

La première section de recommandations vous permet de vous former en établissement d'enseignement un système intégral de conditions optimales pour le travail d'un professeur de physique sur la base des fonds de la bibliothèque, un système de moyens techniques modernes à l'échelle de l'école, etc.

Actuellement, des supports d'information fondamentalement nouveaux sont introduits dans la pratique de l'enseignement. Ainsi, par exemple, une partie importante du matériel pédagogique, y compris les textes sources, les ensembles d'illustrations, les graphiques, les diagrammes, les tableaux, les diagrammes, est de plus en plus placée non pas sur l'impression, mais sur des supports multimédias. Il existe une possibilité de leur distribution en réseau et de la formation de leur propre bibliothèque de produits électroniques sur la base de la salle de classe.

Ainsi, ces exigences servent de ligne directrice dans la création d'un environnement holistique de développement des matières nécessaire pour mettre en œuvre les exigences pour le niveau de formation supérieure à chaque niveau d'enseignement établi par la norme. Ils procèdent des tâches de l'utilisation intégrée des aides pédagogiques matérielles et techniques, de la transition des formes reproductives d'activités éducatives vers des types de travail indépendants, de recherche et de recherche, en mettant l'accent sur la composante analytique des activités éducatives, la formation d'un système de communication culture des étudiants et le développement des compétences pour travailler avec divers types d'informations.

Ces exigences peuvent être clarifiées et complétées en fonction des spécificités des établissements d'enseignement spécifiques, du niveau de leur financement, ainsi que sur la base du développement et de l'accumulation cohérents de leur propre base d'aides pédagogiques matérielles et techniques (y compris sous forme de supports multimédias produits créés par les étudiants, une bibliothèque électronique, des vidéothèques, etc.).

Si possible, il est souhaitable de créer les conditions techniques d'utilisation des outils informatiques et d'apprentissage de l'information et de la communication (y compris pour le transfert, le traitement, l'organisation du stockage et de l'accumulation des données, l'échange d'informations en réseau, l'utilisation de diverses formes de présentation des résultats d'apprentissage cognitif activité).

Cependant, l'essentiel de l'équipement de la classe de physique est l'équipement de laboratoire et de démonstration. .

Une enquête auprès des écoles montre que la fourniture d'équipements frontaux est, en moyenne, bien inférieure à la norme. Le matériel de démonstration est usé, et sa portée est même inférieure à celle du laboratoire. Dans ces conditions, le plus façon efficace la préparation des salles de classe de physique pour la transition de l'éducation conformément aux normes éducatives de l'État est développement des réseaux régionaux, de district, municipaux et programmes scolaires mise à jour de la base matérielle et technique. Ces recommandations visent à apporter une aide concrète à l'élaboration de tels programmes..

Exigences de nouveauté .

Une analyse des programmes standards et exemples a montré que la Liste permet de sélectionner les équipements nécessaires à leur support expérimental. Parallèlement, un certain nombre de nouveaux facteurs liés au contenu des exigences de la norme et à la composante expérimentale des programmes exemplaires ont été pris en compte dans l'élaboration de ces recommandations. Notons-les.

Les équipements de la Liste sont différenciés selon les niveaux de formation et les niveaux de programmes éducatifs lycée, mais ces niveaux (A - 2 h/semaine, B - 4 h/semaine, C - 6 h/semaine) ne correspondent pas aux niveaux retenus dans la Norme. Dans le même temps, le niveau A de la Liste ne prévoyait pas la présence d'équipements frontaux, contrairement au niveau de base du lycée, défini par la Norme. Lors de la préparation des recommandations, cette contradiction a été éliminée.

La liste a été élaborée en tenant compte des tendances avancées nationales et étrangères en matière d'instrumentation pédagogique et contient une nomenclature prometteuse importante en termes de volume, qui est en cours de développement ou vient d'être mise en production de masse. Ces recommandations incluent les objets développés nécessaires au support expérimental de la norme. Ils ont un indice (H).

La norme d'État en physique suppose la priorité d'une approche par l'activité du processus d'apprentissage, le développement des compétences des écoliers pour faire des observations de phénomènes naturels, décrire et généraliser les résultats des observations, utiliser des instruments de mesure simples pour étudier les phénomènes physiques; présenter les résultats d'observations ou de mesures à l'aide de tableaux, de graphiques et identifier sur cette base des dépendances empiriques ; appliquer les connaissances acquises pour expliquer une variété de phénomènes et de processus naturels, les principes de fonctionnement des plus importants dispositifs techniques, pour résoudre des problèmes physiques.

Les recommandations tiennent compte du fait qu'une transition systématique du principe instrumental de développement et de fourniture d'équipements vers une approche thématique complète est en cours. Actuellement, les deux systèmes coexistent dans des écoles en parallèle.

Les équipements présentés dans les préconisations tiennent compte trois formes expérience, dont la conduite est régie par des programmes exemplaires: une expérience de démonstration et deux types d'expériences de laboratoire: frontale - à l'école principale et niveau de base atelier de niveau supérieur, frontal et de laboratoire - dans l'étude de la physique au niveau du profil.

Dans le système d'équipement présenté, principe de variabilité . Elle se traduit par le fait qu'au moins trois manières de compléter des systèmes d'équipements sont possibles, chacune d'entre elles permettant le support expérimental de programmes exemplaires. L'un d'eux est basé sur des systèmes de mesure informatiques, le second est basé sur des méthodes numériques de traitement et de présentation des résultats, et le troisième est basé sur des méthodes analogiques classiques. Les trois méthodes se complètent.

Principes de sélection des installations et des moyens de logistique.

La sélection des équipements a été effectuée en tenant compte d'un certain nombre de principes. Le chef d'entre eux est complétude systèmes d'équipement concernant la partie expérimentale des programmes exemplaires et les exigences pour les étudiants, fixées dans la norme éducative.

Le deuxième principe est continuité systèmes d'équipements entre niveaux et niveaux du lycée - se manifeste par le fait que les équipements frontaux sont communs aux deux niveaux d'enseignement. Le système d'équipements de démonstration contient des éléments de base communs aux premier et deuxième niveaux, ainsi que des éléments complémentaires pour l'enseignement spécialisé au lycée.

Le complexe de mesure de la classe de physique est saturé d'instruments de mesure informatiques et numériques. Cela conduit à un principe de sélection tel que combinaison optimale moyens de mesure classiques et modernes et méthodes d'étude expérimentale des phénomènes. Le respect de ce principe revêt une importance particulière pour l'école fondamentale. C'est ce principe qui nécessite l'inclusion dans la liste des équipements de l'école de base d'appareils tels qu'un thermomètre à liquide, des chariots de démonstration, des dissipateurs thermiques, etc.

Calcul d'indicateurs quantitatifs.

Le nombre d'équipements pédagogiques est donné dans les préconisations pour une salle de classe. Le nombre spécifique de moyens et d'objets de soutien matériel et technique indiqués tient compte du calcul moyen de l'occupation de la classe (25-30 étudiants). Pour refléter les indicateurs quantitatifs dans les recommandations, le système de notation symbolique suivant est utilisé :

ré– exemplaire de démonstration (1 exemplaire, sauf cas particuliers),

À - ensemble complet (pour chaque élève)

F– kit pour travail frontal(1 jeu pour deux élèves)

P- le kit nécessaire à la réalisation atelier laboratoire(3 - 4 exemplaires).

B– kits de bibliothèque (5 exemplaires).

caractéristiques de la classe.

Une condition nécessaire à l'utilisation efficace de l'équipement et à la mise en œuvre du caractère expérimental de la physique en tant que matière académique est la présence d'une salle de classe de physique dans un établissement d'enseignement.

D'une part, lors de l'organisation d'un cabinet de physique, les exigences générales sont prises en compte - précautions de sécurité, normes sanitaires et épidémiologiques (SanPin 2.4.2 n° 178-02). D'autre part, les recommandations ci-dessus indiquent un certain nombre de caractéristiques de la classe de physique, qui doivent être prises en compte non seulement lors de la création de nouvelles salles de classe, mais également lors de la mise en œuvre des programmes régionaux, de district et scolaires ci-dessus pour la mise à jour de leur base matérielle et technique. .

Pour la salle de physique, un système d'alimentation pour les tables de laboratoire n'est requis qu'avec une tension électriquement sûre ne dépassant pas 36  42 V. Sans une telle alimentation, il est impossible de compléter le système d'une expérience indépendante. Il convient de garder à l'esprit que dans le cadre de la mise en œuvre du programme d'État "Technologie éducative", l'ensemble du système de sources actuelles utilisées en classe a été complètement mis à jour. En particulier, en tant que source d'alimentation de laboratoire, une source avec une sortie de courant non seulement continu, mais également alternatif est nécessaire.

Des tables de laboratoire ont été développées qui permettent d'y stocker des ensembles frontaux thématiques, ce qui réduit radicalement les coûts de main-d'œuvre de l'enseignant lors de l'organisation d'une expérience frontale.

L'équipement de la zone de travail d'un professeur de physique évolue considérablement. En plus de la table de démonstration traditionnelle, il comprend un tableau de classe avec un revêtement métallique, qui vous permet d'y fixer des équipements de mécanique, d'électrodynamique et d'optique dans un plan vertical.

Un projecteur graphique dans une classe de physique n'est pas seulement un moyen de projeter des folios et des bannières. Avec son utilisation, certains équipements sont conçus, c'est une source de lumière pour les kits d'optique ondulatoire. L'ordinateur est intégré au système de mesure de l'armoire : plusieurs ensembles d'équipements de démonstration sont utilisés sur la base de l'unité de mesure informatique.

La volonté de l'enseignant d'utiliser des instruments de mesure modernes permet de faire de la classe de physique le cœur de l'environnement pédagogique des sciences naturelles de l'école.

Il a essentiel dans la mise en œuvre de l'orientation pratique du cours de physique scolaire dans les conditions modernes, car La plupart des écoliers ne peuvent se familiariser avec les applications technologiques de l'ordinateur que dans les classes de sciences naturelles, et principalement dans la classe de physique.