Interaktīva spēle "dabas kopienas". Baltkrievijas flora un fauna Nodarbības tēma: Kas ir dabiska kopiena? Kas ir ekoloģija

Šī prezentācija palīdzēs pasniegt bioloģijas stundu pēc federālā štata izglītības standarta 5. klasē. Nodarbības tēma: " Dabiskās kopienas". Nodarbība tika apskatīta Dažādi dabiskās kopienas, to veidošanās cēloņi. Paredzēts darbs grupās un refleksija kontroldarba veidā.

Skatīt dokumenta saturu
“Prezentācija “Dabas kopienas” 5. klase.”

DABAS KOPIENA

(BIOCENOZE).

Izpēte ķīmiskais sastāvs tālr

nedzīvā dzīvā daba,

zinātnieki noskaidrojuši, ka gan dzīvo, gan

nedzīvā daba

sastāv no tā paša

ķīmiskās vielas

Nedzīvā daba

Dzīvā daba

Vielu kustība dabā.

Saules enerģija.

Oglekļa dioksīds.

Skābeklis.

Ūdens (iztvaikošana).

Pēc tam augu apēd dzīvnieks, kas

savukārt citiem dzīvniekiem.

Tātad augi pārnes vielas dzīvniekiem,

kurš saņēma

no nedzīvā daba.

BAROŠANAS ĶĒDE - trofiskās (barības) attiecības starp organismiem, kurās katrs iepriekšējais organisms kalpo par barību nākamajam.

Barības ķēde-

Izveidojiet spēka ķēdi

Vielu cikls dabā

• vielu pārvietošanās no nedzīvās dabas caur dzīvo organismu ķēdi uz nedzīvu dabu.

Nedzīvā daba

Ražotāji

Iznīcinātāji

Patērētāji

Dabiskā kopiena -

dzīvo organismu kopums, kas dzīvo vienā teritorijā un ir savstarpēji saistīti.

DABISKO KOPIENU RAKSTUROJUMS.

1.Īpaši dabas apstākļi (temperatūra, gaisma, ūdens utt.)

2. Īpašu augu un dzīvnieku pasaule(Flora un fauna)

• Ražotāji;
• Patērētāji;
• Iznīcinātāji.

3. Strāvas ķēdes.

Spēle "Trešais cilvēks"

Darbs grupās.

• Nosakiet, par kādu kopienu mēs runājam?
• Izveidojiet spēka ķēdi.
• Nosakiet, kurš ir ražotājs, patērētājs, iznīcinātājs.

Dabiskā kopiena ir ozolu mežs.

• Augs-zaķis-lapsa.

• Augs-pele-pūce.

Dabiskā kopiena-tuksnesis.

• Kamieļu kaktuss.
• Augs - goited gazele - šakālis.

Dabiskā kopiena ir ūdenstilpe.

Augs - karūsa - līdaka.

Dabiskā kopiena – pļava.

Augs-sienāzis-zīle-vanags.

Pārbaudiet sevi.

0-1 kļūda - 5 (Labi!)

2-3 kļūdas – 4 (labi!)

4-5 kļūdas - 3

Vairāk nekā 6 kļūdas - jāmācās!

Atspulgs:

Man patika viss, es sapratu materiālu,

Klasē jutos ērti!

Es nesapratu materiālu, nodarbība nebija ērta!

● 20. punkts uzdevumi iekšā darba burtnīca

● Izveido krustvārdu mīklu “Dabas kopiena”, izvēloties kādu no kopienām: pļava, lauks, purvs, upe.

Mājasdarbs

Mana valsts

Baltkrievijas dabas resursi

Ekoloģiskās problēmas:

Baltkrievijas dabas aizsardzība

Baltkrievijas rezervāti un nacionālie parki

Berezinskas biosfēras rezervāts

Belovežas Puščas nacionālais parks

Pripjatas nacionālais parks

Naročanskas nacionālais parks

Nacionālais parks "Braslavas ezeri"

Polesijas radiācijas ekoloģiskais rezervāts

"Baltkrievijas rezerves" - nesakiet rupjus vārdus, dodiet tikai laipnus! Naročanskis Nacionālais parks. Baltkrievijas dabas resursi. Poleses radiācijas ekoloģiskā rezerve. Baltkrievijas rezervāti un nacionālie parki. augu un dzīvnieku iekļaušana Sarkanajā grāmatā. Pripjatas nacionālais parks. Šeit ir aizliegti tikai noteikti saimnieciskās darbības veidi.

"Pinskas pilsēta" - pašlaik tiek izmantota tikai Ārkārtas situāciju ministrijas vajadzībām. 1581. gadā pilsēta saņēma Magdeburgas likumu un savu ģerboni. Čārlza Baromeja baznīca un franciskāņu klosteris (skats no augšas). Rūpniecības uzņēmumi veido gandrīz 98% no eksporta. Reģions: Bresta. Sports. Heraldika. Pilsētas galvenais laukums. 2006. gadā Pinskā tika atvērts Polesie Drāmas teātris.

“Baltkrievijas dzīvnieki” - saimnieku bezatbildība, neziņa un vienaldzība. Bezpajumtnieku problēma ir ļoti aktuāla Minskas pilsētā. Tā tas bija agrāk, bet kā ir šodien, šajās dienās? Kāpēc jāmaina taktika bezpajumtnieku problēmas risināšanā Baltkrievijā? 1987. gadā tika publicēta Eiropas konvencija par lolojumdzīvnieku aizsardzību.

“Baltkrievijas Konstitucionālā tiesa” – Baltkrievijas Republikas Konstitucionālās tiesas akti Pētījuma saturs. Baltkrievijas Republikas Konstitucionālās tiesas akti Pētījuma priekšmets. Baltkrievijas Republikas Konstitūcija nosaka svarīgākās funkcijas un uzdevumus Konstitucionālajai tiesai. Baltkrievijas Republikas Konstitucionālās tiesas akti ieņem unikālu vietu valsts tiesību aktu sistēmā.

“Suvenīri no Baltkrievijas” - garšīgi! Tranzīta valsts. Mīļākā Minska. Zīmējumā attēlots pulkstenis, kura ciparnīcā ir tikai 2 cipari – 20 un 14. Tik daudz zilas un zaļas jūs nekad neesat redzējis! Baltkrievija — labākā jūsu ceļa daļa! Baltkrievija – skūpstīšanās vietas! Mēs varam smaidīt, starp citu, mūsu smaidi sirdīs!

“Baltkrievija” - Baltkrievijas galvenās bagātības ir meži, pļavas, maigs klimats. Vēl viena kompleksa nozare ir mežsaimniecība. Ķīmiskā meža kompleksa galvenais virziens ir polimēru ražošana. AR lauksaimniecība cieši saistīta pārtikas rūpniecība. Trūkstošais metāls tiek ievests no Krievijas. Lauksaimniecībā vairāk nekā pusi no sējumu platībām aizņem graudaugi, 1/3 – lopbarības kultūras.

Kopumā ir 21 prezentācija

Stundu plāns stundai par ekoloģiju 3. klasē. Iepriekšējā Cilvēks un pasaule

Nodarbības tēma: Kas ir dabiska kopiena? Kas ir ekoloģija?

Nodarbības mērķi:

- veidot priekšstatu par dabisko kopienu, jēdzienu “ekoloģija”, sistematizēt un vispārināt zināšanas par attiecībām dabā;

— attīstīt spēju nodibināt dabiskas attiecības, prognozēt cilvēka līdzsvara izjaukšanas sekas dabā;

— radīt apstākļus, lai veidotos pārliecība, ka dabā viss ir savstarpēji saistīts, ka cilvēka dabiskā līdzsvara traucējumi var novest pie visa dzīvā, arī cilvēka, nāves, ka katrs cilvēks ir atbildīgs par dabisko saikņu saglabāšanu.

Aprīkojums: meža augu zīmējumi, kartiņas savienojumu modelēšanai mežā, kartītes ar uzdevumiem, tabula “Aizsargājamās teritorijas”, grāmatu izstāde par Baltkrievijas Republikas nacionālajiem parkiem un rezervātiem.

Nodarbību laikā

1. Organizatoriskais moments

2. Mājas darbu pārbaude

Studenti izvēlas patstāvīgi izpildīt jebkuru uzdevumu no jebkura līmeņa.

Pirmā līmeņa uzdevumi novērtēti ar 1 - 2 ballēm, 2. līmeņa - 3 - 4 ballēm; trešais - 5 - 6 punkti. Lai novērtētu rezultātus, varat izmantot šādu tabulu:

Tabulā uzrādīto uzdevumu skaitu var samazināt, skolēni piedāvā jautājumus vai uzdevumus par pašu apkopoto tēmu.

3. Jauna materiāla apgūšana

Atbildes uz mācību grāmatas jautājumiem.

Spēle "Meklējiet savienojumus"

Uz tāfeles vai kartītēs tiek uzrakstīti vārdu pāri, starp kuriem skolēni meklē sakarības:

Rezervuārs - zivis; mežs - koki, koks - dzenis, čiekurs - dzenis, vāvere - cauna, ozols - pele, mežs - sēne, pļava - tauriņi; purvs - varde; ozols - sīlis; ezers ir bezzobains, zieds ir tauriņš.

— Noslēdziet, kādi savienojumu veidi šeit ir atspoguļoti (nav nepieciešams skaidrot savienojumus katrā objektu pārī).

Pamatojoties uz spēli, tiek atjauninātas zināšanas, ka starp augiem un dzīvniekiem pastāv “mājokļa” un pārtikas savienojumi.

Nodarbības tēmas formulēšana

— Kādas dabas mājas tiek nosauktas šajā spēlē?

Uz tāfeles novieto kartītes ar vārdiem: mežs, pļava, purvs, dīķis.

— Šīs dabiskās mājas sauc par dabīgām kopienām.

Uz tāfeles virs jau parādītajām kartēm parādās karte. Dabiskās kopienas.

— Kā jūs saprotat vārdu “kopiena”?

- Apskatiet mācību grāmatas attēlus, kas atspoguļo barības saiknes pļavā, dīķī (strādājiet pa pāriem) un noskaidrojiet, kā attēlotie organismi ir saistīti viens ar otru.

Secinājums: augus un dzīvniekus savieno pārtikas savienojumi.

“Arī mežā visi augi un dzīvnieki dzīvo kopā. Pierādīsim to. Simulēsim mums jau pazīstamos meža “stāvus”.

Zīmējumi uz tāfeles meža augi, sakārtotas trīs rindās (ja nav bilžu, augu nosaukumus pieraksta). Studenti identificē augus augšējā rindā (pirmā līmeņa) un pārbauda, ​​vai tur ir visi augi; ja ir kļūdas, tās tiek labotas. Nākamās divas rindas tiek pārbaudītas tādā pašā veidā.

— Vai augi varētu dzīvot mežā, neatrodoties dažādos līmeņos?

— Seciniet, kāpēc vieni augi aug augšējā līmenī, citi otrajā un trešajā?

— Tātad slāņošana ir augu pielāgošanās kopdzīvei.

Didaktiskā spēle “Zirnekļtīkls” (darbs pa pāriem)

Uz kartēm (kā arī uz tāfeles) studentiem tiek piedāvāta šāda diagramma:

- Izmantojot zīmuli, uzzīmējiet savienojumus, kas pastāv starp norādītajiem objektiem.

Iegūto rezultātu apspriešana, pamatojoties uz uz tāfeles attēlotās diagrammas (shēma veidota, izmantojot sagatavotas kartītes, uz tāfeles ar krītu uzzīmēti savienojumi).

— Ko jums atgādina iegūtais zīmējums?

- Kādu secinājumu iegūtais tīmeklis ļauj izdarīt?

— Apskatiet mācību grāmatā attēloto pārtikas tīklu ozolu mežā un atbildiet uz mācību grāmatas jautājumu.

Secinājums: dabiskā kopienā barības ķēdes savijas un veido vienotu barības tīklu.

- Un atkal atgriežamies pie diagrammas uz tāfeles un apspriežam jautājumu: Kas notiks, ja mežā pazudīs visi kukaiņēdāji putni?

Skolēniem atbildot, skolotājs no diagrammas noņem kartītes ar augu un dzīvnieku nosaukumiem.

Uz tāfeles parādās diagramma.

— Komentējiet diagrammu, izmantojot mācību grāmatas tekstu:

Komentēšanas procesā diagramma tiek papildināta ar vispārinošiem materiāliem:

— Kas notiks, ja augi nesaņems barības vielas, pietiek ūdens, gaismas un siltuma?

— Kas notiks, ja augi pazudīs?

— Kas notiks, ja zālēdāji pazudīs?

— Kas notiks, ja pazudīs mikroorganismi un aprakti vaboles?

— Kāpēc ir jāzina sakarības, kas pastāv dabā, un kāpēc tās nevajadzētu pārraut?

- Salīdziniet savu secinājumu ar mācību grāmatas tekstu.

Mācību grāmatas teksta lasīšana

— Kāda ir ekoloģijas zinātnes nozīme cilvēkiem?

– Tātad, ekoloģija atbild uz jautājumu, kāpēc un kā mums ir jāsargā daba un tajā pastāvošie savienojumi.

— Pamatojoties uz tabulu, uzziniet, kā dabas liegumi atšķiras no dabas rezervātiem un nacionālajiem parkiem:

Aizsargājamās teritorijas

Strādājiet ar uzdevumiem sadaļā “Iemesls” (strādājiet pa pāriem).

4. Apgūtā nostiprināšana

- Izlasi mācību grāmatas secinājumus.

Uzdevums interesentiem: sagatavot atskaiti par kādu no Baltkrievijas Republikas nacionālajiem parkiem vai rezervātiem.

Skatīt arī nodarbības:

Lai nepalaistu garām neko, kas notiek un tiek publicēts emuārā, abonējiet. Un neaizmirstiet atstāt savu komentāru tieši zemāk 😉 Es novērtēju jūsu viedokli!

Nodarbība par tēmu cilvēks un pasaule

Tēma: “Flora un fauna. Kas ir dabiska kopiena?

Nodarbības mērķi:

1 ) izglītojošs

sāk veidot priekšstatu par dabisko kopienu, kurā dzīvā un nedzīvā daba ir savstarpēji saistītas;

Pārliecināt skolēnus, ka šo sakaru pārtraukšanu pavada būtiskas izmaiņas jebkurā dabiskajā kopienā.

2) attīstot

attīstīt prasmes: novērot, analizēt, salīdzināt, izdarīt secinājumus un secinājumus, pieņemt spriedumus.

3) izglītojošs

palīdzēt skolēniem iemācīties veidot savu uzvedību dabā, pamatojoties uz zināšanām par attiecībām tajā un atbilstošu novērtējumu iespējamās sekas jūsu darbībām.

Nodarbību laikā:

1. Organizatoriskais moments. (1. slaids)

Puiši! Šodien brīnišķīga diena, jo spīd saule, kas visus mīl un silda.

Iedomājieties mazu zvaigzni savā sirdī. Garīgi virziet starus, kas nesmīlestība, miers, labestība .

Tagad virziet starus, kas nesveselība, prieks, siltums, gaisma, maigums, pieķeršanās .

Mūsu zvaigzne ir kļuvusi tikpat liela kā saule.

Apsēdies.

Bērni, es vēlos, lai jūs atcerētos to, ko jūtat tagad, un paņemat līdzi prasmes klausīties un dzirdēt, domāt un vispārināt.

Šodien klasē man būs nepieciešama jūsu uzmanība, atbalsts un palīdzība.

Aizveriet acis, nolaidiet galvu un klausieties vārdus:

“Ja aizveram acis, mēs neko neredzēsim. Iepriekš nebija nekā, izņemot tumsu. Un tā tas bija, līdz parādījās zili dzirkstoša bumbiņa – tā ir zeme. Dzīve sākas... Pasaule žilbinoši mirgo. Un cik svarīgi ir, lai tas turpinātos mūžīgi. (atver acis)

Kas mums ir vajadzīgs klasē? (2. slaids)

- Strādāt kopā.

- Jāprot viens otrā ieklausīties.

- Klausieties citus, netraucējot

uzmanīgi.

- Prot sadalīt pienākumus

savā starpā skaidri zina darba daļu

visi.

- Prot sarunāt un palīdzēt

viens otru.

2. Dizaina pārbaude: (Tests) par tēmu “Upes un ezeri” (3. slaids)

Upe ir ūdenstilpe, kurai ir izteka un grīva.

2. Ieplaku, caur kuru plūst upe, sauc par kanālu.

3. Upes sākumu sauc par grīvu.

4. Iziet gruntsūdeņi uz virsmu sauc par pili.

5. Mazās upes, kas ietek lielās, sauc par pietekām.

3. Grupās pētīti mini projekti: (4., 5., 6. slaidi)

1. grupa – Naroča ezers

2. grupa – Svitjaza ezers

3. grupa – Nemanas upe

Naroča ezers- Baltkrievijas zemes “pērle”. Tas ir tik milzīgs, ka mākoņains laiks pretējais krasts ir pazudis dūmakā, un tad šķiet, ka jūs stāvat noslēpumainas senās jūras krastā, kas atrodas Mjadelas reģionā, Naročas upes baseinā, Naročas teritorijā Nacionālais parks. Tā ir daļa no Naroch ezeru grupas un ir kūrorta zona. Tas ir lielākais dabiskais rezervuārs Baltkrievijā. Tā platība ir 79,6 kv.km. Tajā pašā laikā Naroča dziļums ir neliels - vidēji 8,9 metri.

Var droši teikt, ka Naročas ezers ir pirmajā vietā Baltkrievijā ūdens tīrības un caurspīdīguma ziņā. Ar smiltīm un akmeņiem klāto dibenu var redzēt līdz 5-7 metriem vasarā un līdz 10 metriem šeit sastopami līņi, vēdzeles, amūras karpas un citi. Lomos parasti dominē brekši, līdakas, raudas. Ezerā ir arī zutis

Lai saglabātu ezera bagātību, tiek nodrošināts aizsardzības pasākumu kopums - ap ezeru ir iedalīta ūdens aizsargjosla ar īpašu dabas resursu izmantošanas režīmu.

Naroča ezera ūdens ir pārsteidzoši tīrs un caurspīdīgs. Skaidrā, bezvēja laikā sešu metru dziļumā var labi redzēt daudzos ezera iemītniekus, un, ja paveicas, bez dārdiem, asariem, raudām un līdakām var redzēt arī sams.

Ezers ir bagāts ūdensputni, uz tā un tās apkārtnē konstatēta Baltkrievijā reti sastopamā paugurknābja gulbja, mazā zīriņa, zivjērgļa un mazo straubu ligzdošana.

Svityaz ezersatrodas Molčadas upes baseinā, gandrīz Novogrudokas augstienes centrā, 3 km uz dienvidaustrumiem no Valevkas ciema, Grodņas apgabalā. Tā platība ir aptuveni 170 hektāri, un tai ir apaļa forma. No Svityaz iztek neliela upe Svorotva. Ezerā neieplūst virszemes ūdensteces (upes vai strauti). Ezeru ierāmē masīva smaragda kaklarota - kilometru plats blīvs meža gredzens. 1970. gadā Svityaz ezers un apkārtējās teritorijas tika pasludinātas par ekoloģisko rezervātu. Ezera krastā atrodas sanatorija.

Šeit, pat ezerā, ir daudz reliktu augu, kurus pamatoti varētu saukt par "karaļiem" - Dortmaņa lobēlija, lokanā naida, ezerzāle un reti sastopamais vienziedu piekrastes augs.

Bet visnoslēpumainākais šķiet tas, ka ezerā atrodas ļoti reta augu forma, kas aug tikai Javas salā, un mīkstmiešu dzīvotne šeit, ko pazīst tikai Francijas, Beļģijas un Vācijas ezeri.

Svityaz ezers tika pasludināts par dabas rezervātu kopā ar mežaina platība ar platību 847 hektāri. Šeit ozolu, egļu, skābardžu, ošu, kļavu un apses jauktie stādījumi nelielās platībās mijas ar priežu, alkšņu un bērzu mežiem, veidojot vairāk nekā 25 dažādi veidi meži.

Labi saglabātos mežos ir daudz melleņu, brūkleņu, zemeņu; kūdras pļavās ir interesanti kukaiņēdāji augi - apaļlapu saulīte un parastā vīgrieze, bet meža brikšņos starp visdažādākajām zālaugu veģetācijām - retas orhidejas.

Neman, kas tek cauri reģionam, ir trešā lielākā Baltkrievijas upe. Tā kopējais garums ir 937 km, bet Grodņas apgabalā - 360 km.

Tas sākas ar nosaukumu Nemanets Stolbtsovskas līdzenumā. , tek cauri Baltkrievijas Minskas un Grodņas apgabaliem. Ieplūst Baltijas jūrā.

Kanāls ir līkumains, daudz sēkļu un plaisu, smilšainas salas. Platums vietām sasniedz 640 m.

Virs Grodņas pilsētas ielejas platums vietām nepārsniedz 300-400 m, un dziļums sasniedz 35-45 m Upe šeit atgādina strauju kalnu straumi. Tās krasti ir nokaisīti ar oļiem un lieliem laukakmeņiem. Upes gultnē laukakmeņi bieži veido īstas krāces. Ielejas nogāzes griež daudzas dziļas gravas.

Nemanu baro izkusis sniegs, lietus un gruntsūdeņi. Pavasara palu laikā ūdens līmenis upē paaugstinās par 2-3 m un vairāk. Pie Grodņas ūdens kāpums pavasarī sasniedz 8 m Vasarā un rudenī pēc tam stipras lietusgāzes ir īslaicīgi plūdi.

Tas sasalst decembra otrajā pusē un atveras marta 3. dekādē. Maksimālais ledus biezums ir 65 cm Pavasara ledus dreifs ilgst 7-15 dienas. Pavasara pali notiek vairākos viļņos. Vidējais ūdens līmeņa kāpums par 4 m palielinās lejup pa straumi.

Ir asari, līdakas, raudas, brekši, karūsas, drūmas, vērtīgas sugas- zandarti.

Uz upes atrodas Grodņas, Mosti, Stolbci pilsētas

Pēc zinātnieku domām, pirms vairāk nekā miljona gadu Nemana vietā pastāvēja sena upe. Vēlāk šo teritoriju vairākkārt klāja ledāji, kas virzījās uz priekšu no Skandināvijas. Bet, kad viņi atkāpās, Nemans atkal un atkal atdzīvojās un devās uz jūru. Cilvēki pirmo reizi parādījās upes krastos apmēram pirms 11-12 tūkstošiem gadu.

Nemana ir kuģojama upe. Regulāra kuģošana savieno Grodņu ar Lietuvas pilsētu Druskininkus, un liela ūdens laikā upju kuģi ar kokmateriāliem, būvmateriāliem un citām kravām paceļas virs Berezinas upes ietekas Nemānā. Uz Nemanas (netālu no Kauņas pilsētas, Lietuvas Republika) atrodas arī hidroelektrostacija. Hidroelektrostacijas aizsprosta priekšā atrodas liela ūdenskrātuve, ko sauc par Kauņas jūru.

4. Tagad, puiši, es vēlos, lai jūs noskataties filmu un padomājat par to, par ko mēs šodien runāsim stundā?

(video par dabu)

Spēle "Pasaki vārdu" (7.-8. slaids)

Paskaties, mans dārgais draugs,

Kas ir apkārt?

Debesis ir gaiši zilas,

Zelta saule spīd,

Vējš spēlējas ar lapām,

Debesīs peld mākonis

Lauks, upe un zāle,

Cilvēks un gadalaiks -

Visapkārt ir daba.

5. – Zināšanu atjaunināšana (9.-11. slaids)

Kas ir daba? (Tas ir viss, kas mūs ieskauj, kas nav cilvēka roku radīts).

Kādās divās grupās daba ir sadalīta? (Dzīvs un nedzīvs).

Kādi objekti tiek uzskatīti par dzīvo dabu? (Cilvēki, augi, dzīvnieki, sēnes un mikrobi).

Un kādi objekti pieder nedzīvajai dabai? (Saule, gaiss, ūdens, reljefs).

Vai pastāv attiecības starp dzīvo un nedzīvo dabu? (12. slaids)

Es redzu, ka jums, puiši, ir grūti atbildēt uz šo jautājumu, tāpēc sāksim strādāt grupās,galu galā, kopā vieglāk atrisināt problēmas.

6. Darbs grupās. Jauna materiāla apgūšana.

Katrai grupai ir attēlu komplekti, kuros attēloti dabas objekti un vienkārši dabas objekti.

1) Problēmas izklāsts (13. slaids)

Mums ir viena problēma. Jums ir jāizvēlas, kas, jūsuprāt, ir piemēroti dabas objekti konkrētai teritorijai. Darba gaitā var konsultēties pēc darbu pabeigšanas, grupu pārstāvji pierādīs, kāpēc tieši šie dabas objekti atradās šajā teritorijā.

Pirmajā grupā ir mežs.

Otrajā ir upe.

Trešajā ir purvs.

Kad esat gatavs, paņemiet signāla karte ar sarkana apļa attēlu.

2) Problēmas risināšana

Vai visi ir gatavi?

Mēs dodam vārdu grupai, kas pirmā izpildīja uzdevumu.

Nosauciet visus tos objektus, kas tika klasificēti kā mežs? Kāpēc?

Kāpēc tu tur noliku vāveri?

Vai vāvere var pastāvēt bez meža?

Un kādi objekti izrādījās lieki? (Zivis).

Kāpēc? (Viņa nevar dzīvot bez ūdens, aļģēm)

Mēs dodam vārdu grupai, kas uzdevumu izpildīja otrā.

Kādus dabas objektus jūs klasificējat kā purvu? (Dzērvenes, gārnis, varde, kūdra).

Kuri objekti bija lieki? Kāpēc? (Ezītis - jo dzīvo sausā teritorijā, ēd peles un sēnes, kuras purvā nav sastopamas).

Vārdu dodam trešās komandas pārstāvim:

Kādus objektus jūs klasificējāt kā upes teritoriju? (Zivis, aļģes, oļi).

Kādi objekti ir lieki? (Vāvere).

Kāpēc?

7. Vispārināšana (14.–15. slaids)

Puiši, jūs tikko stāstījāt, kā dabā viss ir saistīts un vienots.

Šo dzīvās un nedzīvās dabas vienotību, kas veidojas noteiktos vides apstākļos, saucdabiskā kopiena.

Viņu ir daudz: pļava, ezers un lauks.

Par kādām kopienām viņi runāja grupās? (Par mežu, par purvu, par upi).

Turpmākajās nodarbībās uzzināsiet vairāk par dabiskajām kopienām.

Un tagad, puiši, meža "Lesovichok" īpašnieks aicina jūs atpūsties.

8. Fiziskie vingrinājumi (muzikālie meža vingrinājumi)

9. Darbs ar mācību grāmatu

Atver savu mācību grāmatu un atrodi atbildi uz jautājumu – Kas ir dabiska kopiena?

Tātad, puiši, kas ir dabiska kopiena? (Šī ir dzīvās un nedzīvās dabas vienotība, kas veidojas noteiktos vides apstākļos.

Spēle “Kurš ir nepāra” (16.–17. slaids)

Strādāt pāros

10. Mežs ir Baltkrievijas galvenā dabiskā kopiena (18. slaids)

Meža augi un dzīvnieki ir savstarpēji saistīti neredzami pavedieni- pārtikas savienojumi. (44. lpp.)

11. Cilvēks ir daļa no dabas (19. slaids)

Daba kā ievainots putns kliedz un lūdz palīdzību! Mums ir jāzina, kā ietaupīt dabas resursi tiem, kas dzīvos uz Zemes pēc mums.

Jau ilgu laiku cilvēki uz Zemes ir nodarbojušies ar lauksaimniecību. Viņi būvē pilsētas, ceļus, apstrādā laukus. Tas viss ir nepieciešams. Bet, lai to izdarītu, mums ir jāiznīcina meži. Koki tiek nocirsti koka dēļ, cilvēkiem vajag. Tāpēc katru gadu uz Zemes paliek mazāk mežu.

Gaiss un ūdens kļūst arvien piesārņotāki. Un mēs zinām, ka tie ir nepieciešami augu, dzīvnieku un cilvēku dzīvībai. Bet dūmi nokļūst gaisā no rūpnīcām un rūpnīcām, un upēs un ezeros - notekūdeņi ar dažādām kaitīgām vielām...(20. slaids).

Pirmkārt, jāievēro uzvedības noteikumi mežā, pļavā, upē. Apskatīsim šos noteikumus.

1. (21. slaids) Ekskursijās, pārgājienos un pastaigās nelauzt kokiem un krūmiem zarus! Augs - Dzīva būtne un zari kopā ar lapām palīdz tai elpot, izdala skābekli gaisā un aiztur putekļus. Kur ir daudz augu, ir viegli elpot!

2. (22. slaids) Nebojā koku mizu. Saproti, ka viņiem sāp! Viņi pārstāj augt un ilgu laiku sāpīgi mirst, bet viņi nevar par to runāt.

3. (23. slaids) Neplūc ziedus mežā un pļavā! Galu galā puķe vāzē ir ieslodzītais, kas notiesāts uz nāvi. Lai šis brīnums priecē acis, atjauno sirdi un dvēseli tiem, kas nāk pēc mums. Tas bija ieradums plūkt ziedus, kas noveda pie daudzu augu sugu izzušanas.

4. (24. slaids) Mežā mēģiniet staigāt pa takām, lai nesamīdītu zāli un augsni. Tautas gudrība saka: "Viens cilvēks atstāj pēdas mežā, simts cilvēku atstāj taku un tūkstošiem atstāj tuksnesi."

5. (25. slaids) Nedrīkst ņemt olas no ligzdām, iznīcināt skudru pūžņus, rakt bedres un traucēt meža iemītniekiem.

6. (26. slaids) Nekur uguni mežā, ja tas nav nepieciešams! Uguns bedres ir brūces meža stāvā. Paiet 15–20 gadi, lai tās izdziedētu. Uguns var sākties no uguns!

7. (27. slaids) Neizsitiet sēnes, pat neēdamas. Ikviens, kurš ar nūju notriec mušmires, neciena mežu, to nesaprot. Mušu agakas palīdz kokiem augt, ar tām barojas vāveres, aļņi un varenes.

8. (28. slaids) Mežā aizliegts ieslēgt magnetofonus uz pilnu jaudu, bļaut un trokšņot. Tas liek dzīvniekiem un putniem atstāt savas bedres un ligzdas. Jānovērtē un jāsargā mūžīgais viedais klusums, jāprot ieklausīties meža maģiskajās skaņās.

9. (29. slaids) Neatstājiet mežā nekārtību. Atcerieties! Izmests papīrs sadalās 2 gadu laikā skārda vismaz 70 gadus vecs, plastmasas maisiņš gulēs ļoti ilgi, jo uz Zemes nav baktēriju, kas to varētu iznīcināt, un iekšā ir stikla gabals saulains laiks var darboties kā objektīvs un izraisīt meža ugunsgrēku.

Nodarbības kopsavilkums. Dzejolis:

Uz mūsu zemes bumbas,
Kur mēs piedzimām un dzīvojam,
Kur ir vasaras rasa zālē?
UN zilas debesis

Kur ir jūra, kalni, stepes, mežs -
Pilna noslēpumainu brīnumu.

klīst pa mežu Pelēks vilks, un tievā maijpuķīte zied,
Stepes spalvu zāle ir kā smalks zīds,
Brīzu otas.
Uz akmeņiem dārd ūdenskritums un kā varavīksne lido šļakatas.

Un zilajā jūrā ir resns valis -
Liela kā māja, guļ uz viļņiem.

Neiznīcini šo pasauli
Meitenes un zēni
Citādi šie brīnumi
Tie paliks tikai grāmatā.

Lai avotos ir Narzāns.
No izcirtuma - zemenes,
Esi uzmanīgs kā Tarzāns
Draudzējies ar savvaļas dabu.

Jūs esat arī daļa no viņas brīnumiem,
Un mežs tev satumst,
Un spoža upe plūst,
Un pavasarī uzzied ceriņi.
Un mums ir jāmēģina
Mēs nevaram no tā šķirties.