Следдипломна и докторска дисертация. Целева докторска степен

Здравейте! И така, в края на краищата, каква е разликата между редовен студент и целеви студент? Длъжен ли е или може ли работодателят да влезе в договорни отношения с целта?

Отговор

Действащото трудово законодателство не предвижда понятието целеви аспирант. Подобен термин съществуваше през съветско време (Нормативна база: Извадка от Примерен правилник за непрекъснато професионално и икономическо обучение на персонала Национална икономика, одобрен с Указ на Държавния комитет по труда на СССР, Държавното образование на СССР, Секретариата на Всесъюзния централен съвет на профсъюзите от 15 юни 1988 г. N 369 / 92-14-147 / 20 / 18- 22). Под него се разбира насочването на служител да получи образование в аспирантура по посока и за сметка на работодателя. Това е възможно и в момента.

Следователно разликата между обикновения студент и целевия е, че първият учи по собствена инициатива, а вторият по инициатива на работодателя.

Съгласно параграф 2 на част 17 федерален законот 29 декември 2012 г. N 273-FZ „За образованието в Руска федерация“, обучението в образователни институции, включително следдипломно обучение, се извършва в редовна, задочна или за пълен работен ден.

Обучението на служители по инициатива на работодателя в следдипломна квалификация (целенасочена следдипломна квалификация) може да се извършва както без сключване на студентско споразумение, така и със сключване на студентско споразумение.

При редовно обучение, с подписване на студентски договор, служителят има право на стипендия за сметка на работодателя, за целия период на обучение.

Ако служителят е записан на задочно обучение, тогава, независимо от наличието на студентско споразумение, е необходимо да се ръководите от правилата за предоставяне на отпуск за обучение (Отговор: В какви случаи организацията е длъжна да плати отпуск за обучение на служителя ).

В случай на сключване на студентски договор, заплащането на обучението изцяло или частично се извършва за сметка на работодателя. Освен това след дипломирането си служителят ще трябва да работи определено време при работодателя. Продължителността на работата след обучението трябва да бъде фиксирана или в трудов договор, или в договор за чиракуване. Ако такава норма е фиксирана и служителят напусне преди изтичането на определения период, тогава работодателят има право да изиска от служителя да възстанови разходите за неговото обучение (член 249 от Кодекса на труда на Руската федерация).

Без сключването на студентски договор служителят няма да бъде задължен да възстанови съответните средства.

Подробно описание на процедурата за сключване на студентски договор можете да намерите в приложението (Отговор: Как се сключва студентски договор).

Подробности в материалите на Системата:

Отговор: Как се сключва студентски договор.

Страни по студентския договор

Една организация може да сключи два вида студентски договор - за преквалификация на специалист и за професионално образование.

Договор за професионално обучение може да се сключи както със служители, които са в персонала на организацията, така и с граждани, търсещите работа(кандидатите). Договорът за преквалификация се сключва само със служители на организацията.

от общо правиловремето за обучение и работа в съвкупност не трябва да надвишава 40 часа седмично (чл. , Кодекс на труда на Руската федерация). Има обаче изключения от това правило. Например времето за обучение и работа на служител не може да надвишава 35 часа, ако:

възрастта на служителя е от 16 до 18 години;

ученикът е инвалид от I или II група.

Ако ученикът все още не е навършил 16 години, тогава времето на неговото обучение и работа не може да бъде повече от 24 часа седмично. Това е посочено в член 92 Кодекс на труда RF.

Процедурата за сключване на споразумение

Студентският договор със служител е допълнение към трудовия договор ().

Необходим е студентски договор, за да се застрахова организацията срещу риска от загуба на средства. Например, след като учи, кандидатът ще откаже да сключи трудов договор или член на персоналанапуска без основателна причина, без да е отработил времето, предвидено в студентския договор. В тези случаи студентът ще бъде задължен да компенсира организацията за разходите за неговото обучение (). Ако след дипломирането си служителят работи за периода, посочен в студентското споразумение, тогава той няма да трябва да възстановява разходите за обучение (

Студентският договор се сключва в писмена форма в два екземпляра. В него задължително посочете конкретната професия, специалност, квалификация, която ученикът ще придобие в процеса на обучение. Освен това в договора определете задълженията на страните. Администрацията на организацията трябва да осигури на студента възможност да учи. И студентът е длъжен да премине такова обучение.

Освен това в договора посочете периода, през който студентът е длъжен да работи в организацията според получената професия, специалност, квалификация.

Тази процедура е предвидена в Кодекса на труда на Руската федерация.

Задължителните условия на договора за чиракуване са също периодът на обучение и размерът на заплащането през периода на чиракуване. Това е посочено в членовете и Кодекса на труда на Руската федерация.

Студентско споразумение, сключено с кандидат, който не е служител на организацията, не е гражданско право, следователно нормите на гражданското право не се прилагат за него. Такова споразумение също не се признава за трудов договор, въпреки факта, че възможността за сключването му е предвидена от трудовото законодателство (чл. , Кодекс на труда на Руската федерация). Подобна позиция се потвърждава и от контролиращите отдели (вижте писма).

Продължителност на обучението (161.59)

Студентски договор се сключва за срока, необходим за обучение по дадена професия, специалност, квалификация. По този начин организацията определя периода на обучение за всеки случай поотделно. Това следва от разпоредбите на член 200 от Кодекса на труда на Руската федерация. Ако студентът се разболее или е преминал военно обучение, тогава валидността на студентското споразумение се удължава ().

Форми на обучение

Чиракуване може да се организира в различни форми. Например под формата на индивидуално, екипно или курсово обучение. Това е посочено в Кодекса на труда на Руската федерация. Обучението може да се проведе под формата на посещение на семинари, обучения, прикрепване на наставник към ученика измежду опитни служители на организацията.

Заплащане за чиракуване

По време на периода на чиракуване кандидатите и служителите получават стипендия. Размерът му се определя от студентския договор и зависи от получената професия, специалност, квалификация. В този случай стипендията не може да бъде по-малка от 1. Такива правила са установени в член 204 от Кодекса на труда на Руската федерация.

Курсът на обучение може да включва практическо обучение в организацията. Тази работа трябва да бъде платена отделно по установените ставки. Това е посочено в член 204 от Кодекса на труда на Руската федерация. Кодексът на труда на Руската федерация не уточнява в кой документ трябва да бъдат определени тези ставки. Следователно те могат да бъдат предписани в студентския договор.

Ако служител учи на работа, тогава по време на обучението той ще получава стипендия, предвидена в студентското споразумение, а за времето на работа - заплата, предвидена трудов договорпропорционално на отработените часове. Възможността за комбиниране на обучение и работа на непълно работно време е пряко предвидена в член 203 от Кодекса на труда на Руската федерация.

Пътуване и извънреден труд по време на чиракуване

По време на срока на валидност на договора за чиракуване служител не може да бъде привлечен и изпратен в командировка, която не е свързана с чиракуване ().

Изпитателен срокбивш ученик

Ако кандидатът е завършил успешно обучение по студентско споразумение и е бил нает, той не може ().

Отговорност за нарушения

За нарушение на трудовото законодателство в процеса на организиране и провеждане на обучение се предвижда ().

Инспекторите на Държавната инспекция по труда могат да открият нарушение на закона по време на проверка на организация или да научат за това от жалба на служител.

Отговор: В какви случаи организацията е длъжна да плати отпуск за обучение на служителя.

Право на учебен отпуск

Трябва да се осигури платен отпуск за обучение:

служители, които овладяват програми за обучение на научни и педагогически кадри в аспирантура (adjuncture), програми за пребиваване и асистентски стажове в задочноизучаване на();

служители, които получават обучение по бакалавърски, специализирани и магистърски програми във висши учебни заведения задочно, задочноизучаване на();

служители, които учат в организации на средното професионално образование (техникум, колеж и др.) в задочно, задочно обучение ();

служители, които учат в организации за общо или средно образование (училища, гимназии и др.) ().

Работодателят е длъжен да предостави учебен отпуск на посочените служители, независимо от това колко дълго служителят е работил в организацията. В законодателството не са установени ограничения за трудовия стаж, който дава право на отпуск за обучение.

Учебният отпуск се изплаща само ако са изпълнени едновременно следните условия:

служител получава образование на това ниво за първи път (или организацията е изпратила служител, който вече има образование на това ниво, на обучение въз основа на споразумение, сключено от него със служител) ();

ваканцията е свързана с полагане на изпити или защита на диплома (, Кодекс на труда на Руската федерация);

образователната организация има държавна акредитация (, Кодекс на труда на Руската федерация).

Организацията може да предостави учебен отпуск на служители, които учат в образователни организациибез държавна акредитация. За да направите това, такова условие трябва да бъде предписано в трудовия (колективен) договор (Кодекс на труда на Руската федерация).

Успехът на обучението се определя от образователната институция, в която учи служителят, в съответствие с вътрешните документи, по-специално хартата. Потвърждение успешно обучениеслужител за работодател е сертификат за обаждане, издаден на служител, който съчетава работа с обучение, и свидетелства за допускането му до следващото сертифициране: междинно или окончателно (заповеди на Министерството на образованието на Русия и). Не е необходимо работодателят да изисква други документи, потвърждаващи успеха на обучението (например удостоверение за липса на дългове), както и да чака края на текущата сесия, за да плати учебния отпуск.

Организацията не е длъжна да предоставя на служителите на непълно работно време учебен отпуск. Правото на отпуск за обучение възниква за служителите само на основното им място на работа. Това е посочено в член 287 от Кодекса на труда на Руската федерация.

Ако служител учи едновременно в две образователни институции, платеният отпуск се предоставя само във връзка с обучението в една от тях по избор на служителя ().

Продължителност на ваканцията

Продължителността на учебния отпуск трябва да бъде посочена в удостоверението-обаждане от образователна институция. Стандартните форми на сертификати са установени със заповеди на Министерството на образованието на Русия и. Първата от тези форми е създадена за служителите, които получават висше образование, вторият - за тези, които получават средно професионално образование. Утвърдени правила,).

Плащането за ваканция на служител, излизащ в отпуск за обучение, трябва да бъде изплатено три дни преди началото му. Това обаче не се отразява на продължителността на заплащането за отпуск. Това заключение следва от член 136 от Кодекса на труда на Руската федерация.

Нина Ковязина, заместник-директор на Департамента по образование и човешки ресурси на Министерството на здравеопазването на Русия

Нормативна уредба: Извадка от Типовите разпоредби за непрекъснато професионално и икономическо обучение на персонала на националната икономика, одобрена с постановление на Държавния комитет по труда на СССР, Държавното образование на СССР, Секретариата на Всесъюзния централен съвет на профсъюзите от 15 юни 1988 г. N 369 / 92-14-147 / 20 / 18-22.

Обучение в целевата следдипломна квалификация, докторантура

8. Обучението в целевата следдипломна, докторска степен по теми от интерес за организация или предприятие има за цел да решава научни проблеми и да подобри нивото на научна и педагогическа квалификация. Извършва се по начина, предвиден от действащото законодателство при подготовката на научни кадри.

Най-важните промени от тази пролет!

Има важни промени в работата на служителите по персонала, които трябва да се вземат предвид през 2019 г. Проверете във формата на играта дали сте взели предвид всички нововъведения. Решете всички задачи и вземете полезен подарък от редакцията на сп. "Кадровое дело".
Прочетете статията: Защо служител по персонала трябва да проверява счетоводството, необходимо ли е да подадете нови отчети през януари и какъв код да одобрите за график за време през 2019 г.
Редакторите на сп. "Кадровое дело" разбраха кои навици на кадровиците отнемат много време, но са почти безполезни. А някои от тях дори могат да предизвикат недоумение у инспектора от GIT.
Инспекторите на GIT и Roskomnadzor ни казаха какви документи никога не трябва да се изискват от новодошлите, когато кандидатстват за работа. Вероятно имате някои документи от този списък. Ние сме съставили пълен списъки избра сигурен заместител на всеки забранен документ.
Ако плащате отпуск, заплащане за деня късен, компанията ще бъде глобена с 50 000 рубли. Намалете срока на предизвестието за намалението поне с един ден - съдът ще възстанови служителя на работа. Проучихме съдебната практика и подготвихме безопасни препоръки за вас.

Следдипломно обучение, има и опция, когато компанията или предприятието, в което работите, или самият университет (изследователски институт) се интересуват от вашето обучение и са готови да платят за него. Тази форма на плащане за следдипломно обучение се нарича „Целево висше училище“и плащането се извършва от вашия настоящ или бъдещ работодател.

В много университети е въведена целева следдипломна квалификация като форма за подготовка на висококвалифицирани кадри за последваща педагогическа и изследователска работа. В рамките на разпределените квоти и по споразумения с предприятия, възпитаници на университета и други университети, препоръчани от отделите, могат да учат в целевата следдипломна квалификация. В случай на сключване на договор директно с университета, университетът определя изискванията към кандидата, например от желаещите да учат в целевата следдипломна квалификация се изисква опит в научната и педагогическата работа най-малко 1 година или публикация въз основа на резултатите от научни изследвания.

Целенасоченото обучение на висококвалифицирани научни и научно-педагогически кадри се извършва въз основа на споразумение за целево обучение (наричано по-нататък споразумение за обучение) между работодателя, студента и университета или между студента и университета . Обучението се провежда в редовна/задочна форма със заплащане на стойността за сметка на университета или предприятието. Обикновено в случай на прекратяване на трудовото правоотношение на завършил студент с работодател, който е платил обучението му, таксите за следдипломно обучение подлежат на пълно възстановяване.

Правните аспекти на целевото следдипломно обучение се регулират в съответствие с Гражданския кодекс на Руската федерация, устава на университета и чл. 56 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (с изменения и допълнения):

чл.56 Споразумение за целеви прием и Споразумение за целево обучение

1. Организации, изпълняващи образователни дейностиНа образователни програмивисше образование, имат право да провеждат целеви прием в границите, определени от тях в съответствие с член 100 от този федерален закон на целевите цифри за прием на граждани за обучение за сметка на бюджетни кредити федерален бюджет, бюджетите на субектите на Руската федерация и местните бюджети.

2. Целевата квота за записване във висшето образование в размер на целевите числа за записване, установени за следващата година за приемане на граждани за обучение за сметка на бюджетните разпределения на федералния бюджет, бюджетите на съставните образувания на Руската федерация и местните бюджети за всяка степен на висше образование, всяка специалност и всяка област на обучение се определят ежегодно от организациите-учредители, извършващи образователни дейности по образователни програми за висше образование.

3. Целевият прием се извършва в рамките на установената квота въз основа на споразумение за насочен приемсключен от съответната организация, занимаваща се с образователна дейност, с федерален държавен орган, държавен орган на съставния субект на Руската федерация, орган на местното самоуправление, държавна (общинска) институция, унитарно предприятие, държавна корпорация, държавна компания или стопански субект, който е сключил споразумение за целево обучение с гражданин, в уставния капитал на който има дял от Руската федерация, съставна единица на Руската федерация или община.

4. Граждани, които са сключили споразумение за целево обучение с органа или организацията, посочени в част 3 от този член, и са приети в целеви места чрез конкурс, проведен в рамките на целевата квота за прием в съответствие с установената процедура за прием в съответствие с член 55, част 8 от този федерален закон.

5. Съществените условия на договора за целево приемане са:
1) задълженията на организацията, извършваща образователни дейности, да организира целеви прием на гражданин, който е сключил споразумение за целево обучение;
2) задълженията на органа или организацията, посочени в параграф 3 от този член, да организират образователни и индустриална практикагражданин, който е сключил споразумение за целево обучение.

6. Съществените условия на споразумението за целево обучение са:
1) мерки Социална помощпредоставени на гражданин по време на периода на обучение от органа или организацията, посочени в част 3 от този член и сключили споразумение за целево обучение (тези мерки могат да включват финансови стимули, плащане на платени образователни услуги, предоставяне на ползване и (или) заплащане на жилище по време на периода на обучение и други мерки за социална подкрепа);
2) задълженията на органа или организацията, посочени в параграф 3 от този член, и съответно на гражданите за организиране на образователни, индустриални и преддипломна практикагражданин, както и наемането му в организацията, посочена в споразумението за целево обучение, в съответствие с получената квалификация;
3) основанията за освобождаване на гражданин от изпълнение на трудовото задължение.

7. Гражданин, който не е изпълнил трудовите си задължения, с изключение на случаите, установени със споразумение за целево обучение, е длъжен да възстанови напълно на органа или организацията, посочени в част 3 от този член, разходите, свързани с предоставянето му на социални мерки за подпомагане, както и да заплати глоба в двоен размер на посочените разходи. Органът или организацията, посочени в част 3 от този член, в случай на неизпълнение на задължението за наемане на работа на гражданин, му изплаща обезщетение в размер на два пъти разходите, свързани с предоставянето на мерки за социална подкрепа за него.

8. Процедурата за сключване и прекратяване на споразумение за целеви прием и споразумение за целево обучение, както и техните типови формуляри се установяват от правителството на Руската федерация.

9. Федералните държавни органи, държавните органи на съставните образувания на Руската федерация, местните власти и организации имат право да сключват споразумения за целево обучение с ученици в образователни програми за средно професионално или висше образование, приети за обучение не при условията на целеви прием.

10. Сключване на споразумение за целево обучение между федерален държавен орган, държавен орган на съставния субект на Руската федерация или орган на местното самоуправление и гражданин със задължение за последващо преминаване обществена услугаили общинска служба след дипломирането се извършва по начина, предписан от законодателството на Руската федерация, законодателството за общинската служба.

Извадки от новия GOST относно проектирането на текстови документи (не са дадени), вижте "Единна система за проектна документация. Общи изисквания за текстови документи. GOST 2.105-95" (изменен на 22.06.2006 г.) Подготовка на дисертация (Структура и форматиране)

Форми на обучение

След като получат диплома за висше образование, някои завършили избират никак лесен, но интересен път - научна дейност. Руската федерация има всички възможности за това. В много университети и научни институции има следдипломни курсове в различни области. Сега можете да учите както безплатно, така и платено. Основната цел на следдипломното обучение е полагане на кандидатстудентски изпити, писане и защита на дисертация за академичната титла кандидат на науките в определена област.

В момента има 3 форми на обучение:

Редовна следдипломна квалификация - продължителност на обучението е 3 години. Обучение извън работното място. Всички редовни студенти получават държавна стипендия
Задочна следдипломна квалификация - продължителност на обучението е 4 години. Обучение на работното място
Срокът за кандидатстване е 5 години. Също така без прекъсване на производството

За всяка форма на обучение е необходимо да се изпълни академичен план, което включва полагане на кандидатстудентския минимум – набор от 3 изпита. Дисертацията може да бъде защитена както след дипломиране, така и предсрочно.

Освен това има такова нещо като целево следдипломно обучение, т.е. когато човек е изпратен в аспирантура от институцията, в която работи. Тази възможност включва и прием на висшисти по препоръка на факултета (катедрата), от който са завършили. Това е предпочитаният вариант.

За да станете кандидат на науките, не е необходимо да влизате в аспирантурата на който и да е университет. Достатъчно е да имате висше образование, тоест диплома за завършено акредитирано висше образование образователна институция, издържат кандидатстудентски изпити, написват докторска дисертация и я защитават. В този случай дисертацията се защитава като кандидат.

Концепцията е висше училище, в този случай по-скоро символ. Тук няма да получите сертификат за завършване. Истинският документ за завършване на аспирантура е успешно защитена дисертация степенкандидат на науките.

Приемни изпити

За прием в аспирантура (редовно или задочно) е необходимо преди всичко да се положат приемните изпити. Но преди това трябва да подготвите и подадете следните документи: (не е дадено)

Ако кандидатствате в целевото висше училище, ще бъде изпратено заявление от организацията, която ви изпраща.

След получаване на документите ще Ви бъде изпратен Сертификат.

Приемните изпити включват:

Философия
Чужд език
Специалност (всеки има свой)

Ако вече сте положили кандидатстудентски изпити, те ще се считат за приемни изпити със същата оценка.

Когато изследването стане "научно"

Понякога кандидатът за научна степен се интересува от въпроса - кога свършва ненаучното и кога научна работа? С други думи, възможно ли е да се счита това, което правя научна работа, и което в бъдеще може да бъде представено за защита като дисертация. Отправна точка при отговора на този въпрос е наличието в работата на нови, надеждни знания за реалността от определен клон на науката. Само то трансформира изследователска дейноств научните дисертационни изследвания.

Нека назовем основните характеристики, които ни позволяват да наречем знанието научно.

Научните знания се потвърждават от емпирични тестове, могат да обяснят природата на процесите и обектите, логиката на тяхното съществуване, не противоречат на фундаменталните научни дисциплини и методологията на науката.
Едно от отличителните качества на научното познание е неговата последователност. Последователността се осъществява чрез способността за класифициране на предмета и обекта на изследване. Класификацията е вид разделяне на родово понятие по някаква основа на подчинени видови понятия, които след разделянето се добавят към обхвата на родовото понятие.
Следващата най-значима характеристика на науката е желанието за обосноваване на научните знания.

Често фактът на раждането на науката се свързва с появата на желание за обосноваване на научни знания. AT Древна ГърцияТалес от Милет (ок. 624 - 548 пр. н. е.) е първият, който повдига въпроса за необходимостта от доказване на геометрични твърдения и сам извършва редица такива доказателства, което служи като причина за историците на науката да твърдят, че този конкретен период може се нарича датата на раждане на научните изследвания на човечеството.

Всяко ново знание, както емпирично, така и теоретично, подлежи на обосновка. Желанието за оправдание научно познание, привеждането им в стройна система, разкриването на научни постижения за компетентна критика прави науката модел на рационалност. Учен, излагайки научно предположение (хипотеза), мисли за възможността за неговото опровергаване, което изразява критичния дух на науката. Ако смелите идеи в същото време се потвърждават от опита, тогава те стават особено ценни. Именно те са способни да разширят полето на науката, което им позволява да поставят нови задачи и нови научни проблеми, които издигат научното познание до нови висоти.

Научно изследване изключва всичко субективносвързани с личността на учения и неговия мироглед. В изкуството, напротив, работата на художника е органично свързана с автора. Ако не бяха великите майстори Лев Толстой и Лудвиг Бетовен, не бихме могли да задоволим естетическите си интереси с „Война и мир” или „Лунна соната”.

В науката ситуацията е коренно различна. Въпреки че знаем, че не е необичайно законите, принципите и теориите да бъдат кръстени на отделни учени, ясно е, че ако не бяха Нютон, Дарвин или Айнщайн, тогава теориите, които свързваме с техните имена, все още щяха да бъдат създадено. Те биха се появили, защото представляват необходим етап от развитието на науката. Многобройни факти в историята на науката потвърждават, че различни учени независимо стигат до едни и същи идеи в най-различни области на науката. Н.И. Лобачевски, Ф. Гаус и няколко по-малко известни математици почти едновременно достигат до същите фундаментални резултати. Ч. Дарвин и Уолъс говориха на среща на Линейското общество през 1858 г. със съвпадащи резултати относно еволюцията на видовете. А. Айнщайн очерта принципите на специалната теория на относителността през 1905 г. Подобни резултати бяха публикувани през същата година от А. Поанкаре. Менделската генетика е едновременно и независимо преоткрита през 1900 г. от Чермак, Коренс и де Врис.

Кандидатът има ли нужда от ръководител?Нека да разгледаме два възможни варианта.

Първият се извършва, ако предметът на изследването вече се е доказал по някакъв начин, например: техниката, схемата, структурата, организацията, създадена от заявителя, се използва на практика, инсталацията вече работи, получен е патент за метод или устройство и др. Единственото, което не върви, е писането на дисертация.

Вторият вариант се наблюдава, когато все още няма практическа реализация на идеите, т.е. няма апробация на идеите на предложената научна работа.

В първия случай, според мен, кандидатът няма нужда от ръководител. По-скоро се изисква научен консултант, който да посочи как да се приложи научна обосновка на получените резултати, да се създаде целостта на изследването, как да се започне писането и кога да се завърши дисертацията навреме.

Именно с такъв кандидат бих искал да работя в отдалечено висше училище!

Ако имаме втория вариант, тогава първото нещо, което можете да опитате да направите, е да стигнете до първия вариант, тоест поне по някакъв начин да материализирате стремежите си в науката.

Ако има проблем с избора на тема за изследване и материализирането на идеи, тогава имате нужда от ръководител.

Начинаещ учен (човек, който току-що е решил да направи научно изследване) с всичките му таланти е почти невъзможно да се намери научна област, която да овладее самостоятелно и плодотворно от гледна точка на науката. Следователно необходимо начална фазав научна дейносте търсенето на подходящ научен екип - научна школаи научен ръководител.

Някои съвети за оценка и избор на изследователски екип и ръководител могат да бъдат направени по следния начин.

Плодотворният научен екип винаги е сравнително млад, приятелски настроен, в търсене на таланти, творческа работав него „кипи”, членовете му издават оригинален стенен вестник, ерудират, рисуват, играят музикални инструменти, обичат да прекарват свободното си време заедно, имат неписани традиции. Състои се както от титулувани лидери, така и от начинаещи учени, и най-важното е, че те имат възможност и постоянно се занимават с експериментални изследвания, сътрудничат с научни и промишлени предприятия, често публикуват работата си в печат на различни нива, участват в научни конкурси и конференции.

Формално ръководителят се определя съвсем просто. Ако сте кандидатствали за лице с докторска степен и той се е съгласил да бъде ваш ръководител, тогава не е много трудно да влезете в аспирантура, като напишете заявление с подходяща форма и положите приемни изпити по философия, чужд език и дисциплина което е пряко свързано с предмета на вашето бъдещо изследване. По-трудно е да намерите ръководител, който е точно това, от което се нуждаете, който е в състояние да завладее с интересна работа, да обясни как трябва да се направи, да въведе научни методи и средства, да научи как да пише "научно", да образова истински учен от твоят ученик. От казаното не е трудно да си представим някои характеристики на такъв надзорник. Това е страст към науката, необременяване от социална и административна работа, влюбване в своите ученици, подкрепено от желанието да предаде всичко, което самият той знае, ерудиция по въпросите на науката като цяло, неговата област на изследване и методология. на науката. Истинският ръководител е в състояние не само да даде ценни инструкции, но и сам да направи много, например бързо да въведе или редактира статия на компютър. И разбира се, доктор на науките е по-подходящ за ролята на научен ръководител, отколкото кандидат на науките.