Намерете проект на английски. Проект по английски език "My Dream School" (2014) Проект по английски език (7 клас) на тема

Общинска образователна институция

Дяконовска гимназия

ПРОЕКТ

ЕНЦИКЛОПЕДИЯ НА ЕДИН

ДУМИ

Завършено:

Ученици от 6 клас

Общинска образователна институция Дяконовская сош

Ръководител:

учител по руски език и литература

Плотникова Антонина Михайловна

ч. Дяконовски 2-ри

Тип проект : интердисциплинарен (руски език, литература, информатика, изкуство)

Планиран резултат : представяне на детски творчески изследователски работи (семейни книги, отпечатани с помощта на компютър)

Цел на проекта :

внуши любов към руския език и интерес към изучаването му;

научете да чувствате думата, да мислите за нея, да търсите истинското значение в думата.

Задачи :

Вдъхновяват учениците да създават своя собствена работа чрез етимологични търсения и речеви наблюдения;

- насърчават сплотеността и единството на семейството;

Развиване на култура на четене и способност за самостоятелна работа с допълнителна литература: справочна и художествена литература;

- развива речта и творческите способности на учениците;

- култивирайте любопитството, чувствителността към красотата и изразителността на руската реч;

- разширяване на знанията за живота, подобряване на изследователските умения;

- научете как да работите с компютър на етапа на обработка на събрания материал.

азСЦЕНА

Разработване на проектни спецификации.

Избор на тема

На повечето момчета им е трудно да изберат тема, за да се запалят по идея за проект. Учителят обяснява на децата полезността и стойността на този вид научна дейностза самите ученици и техните родители на родителска среща. Още на първия етап определяме какъв социално значим продукт ще бъде резултатът от работата на дизайнерите. Родителите трябва да знаят, че учителят е научен консултант, който е призван да определи алгоритъма на изследователската дейност. Веднага определяме срока за изпълнение на проекта.

Днес 288 милиона души говорят руски като свой роден език. Това е четвъртият най-често използван език в света и един от работните езици на ООН.

Родният руски език е езикът на думите: големи и малки, прости и сложни, смешни и тъжни, добри и зли. Лев Толстой е казал: „Словото е велико нещо.

Много тийнейджъри са запалени по екшън филми, научна фантастика, детективски истории, което поражда агресивност, жестокост, грубост, а момчетата често говорят на жаргон. Как децата да се предпазят от жестокостта и безразличието?

Много е важно да се научим да се наслаждаваме на красотата на изговореното и писаното слово, да усещаме истинския му смисъл, да се научим да слушаме, говорим, съчиняваме и пишем правилно. Най-сигурният начин да научите думи е да обогатите речника си. За целта е разработен и реализиран проектът „Енциклопедия с една дума”.

Очевидни проблеми модерно общество– дефицит на съвест, дефицит на живо общуване, включително дефицит на общуване между родители и деца.

защото2008 е годината на семейството, тогава решихме да включим родителите в нашата работа.

Партньори по проектастанаха родители, както и учител и библиотекар.

Децата се справиха заедно с възрастните. В края на краищата Лев Вигодски каза: „В сътрудничество, под ръководството, с нечия помощ детето винаги може да направи повече и да реши по-трудни проблеми, отколкото само.“

Идентифициране на подтеми в темата на проекта.

Всеки шестокласник избра една дума за изучаване:

Землянская Люба - словоРАДОСТ;

Альоша Костомаров – словоПЪТЯТ;

Лепилина Оля – словоЧОВЕК;

Михеев Иван – словоСЪРЦЕ;

Самсонов Сергей – думаМАЙКА;

Оля Селезнева – словоРОДЕН КРАЙ;

Сьомина Люба – словоСЪВЕСТ.

Учителят даде на всеки ученик маршрутен лист (контурна диаграма), в който бяха посочени стъпките за постигане на целта, след което децата започнаха да работят индивидуално, въпреки че всеки помагаше на другарите си, ако по време на търсенията си попадне на материал за други предложени думи.

МАРШРУТЕН СПИСЪК

ПРЕДИ ДА МИНЕТЕ В НЕПОЗНАТОТО

IIСЦЕНА

РАЗРАБОТКА НА ПРОЕКТИ

На този етап учителят съветва и координира дейностите по търсене.

Подготовка на материала

Заедно със своите родители децата посетиха селски, градски и училищна библиотека, работи с допълнителна литература: справочна, художествена.

Работихме с учителя в кабинета по информатика: отпечатахме събраните материали. В началото беше трудно, работата вървеше бавно, никой не знаеше как се набират и оформят текстове. Влязохме онлайн, за да съберем информационен материал за избраната дума.

Децата работиха с тълковни, фразеологични, етимологични, словообразувателни речници, речници на синоними, антоними и други видове речници. Докато изследвахме, открихме и записахме историята на произхода на думата, нейната структура и значение, родствени думи, думи-синоними, думи-антоними, фразеологични единици с тях. Младите изследователи наблюдаваха как тяхното слово живее в руския фолклор (в пословици, поговорки, гатанки, усуквания на езици, притчи, легенди, приказки, песни), в имената на литературни произведения и картини на художници.

Освен това момчетата трябваше да се докажат в речево творчество, тъй като думата живее в тяхната реч. Всеки от тях съчини свое стихотворение, разказ или приказка.

И друг вид дейност е животът на думите в илюстрации, рисунки, пъзели.

IIIСЦЕНА

ПРЕДСТАВЯНЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ

Децата изучаваха живота на своите думи в сайта DICTIONARIES в Интернет и ги сравняваха с резултатите от своите открития при работа с речници. Именно на този етап момчетата намериха напълно нова информация за себе си, откриха цяло нов святв посоката, която ги интересува.

Възникна ново желание: да създадете кръстословица със собствена дума. Коригирахме работата си, класирахме я и подчертахме основното.

Цялата събрана информация беше отразена в книжки, които децата подготвиха с помощта на своите родители и учители. Помагаха ни и учители по предмети: учител по информатика, учител по рисуване.

IVСЦЕНА

ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОЕКТА

Учителят организира представяне на разработения от учениците проект „Енциклопедия с една дума“.

На презентацията бяха поканени родители, учители и ученици. В спокойната атмосфера на родна класна стая дизайнерите имаха възможност да натрупат опит ораторство, тествайте дълбочината на знанията си. Момчетата разказаха за приноса си в работата, прочетоха своите съобщения и доклади, споделиха впечатленията си и изслушаха критични коментари.

Момчетата доказват уместността на собствената си визия за живота на избраната дума, последователността, пълнотата и дълбочината на анализа, извършен от гледна точка на заявените цели и задачи. На този етап се формират уменията за конструктивно отношение към критиката, способността да слушате и чувате, да водите дискусия.

V ЕТАП

П
Проектът продължи шест месеца. Беше свършена много усърдна работа. С интерес децата се заровиха в речниците, писаха, рисуваха и се запознаха с репродукции на картини. Това беше първият им проект, който предизвика редица чувства: радост, гордост, вълнение, желание за научаване на нови неща. Някои от момчетата го завършиха трудно, но когато резултатът стана видим, всички харесаха да бъдат компетентни специалисти в областта на създаването на проекти.

Тема: Моят град

Живея в Киров. Това е моят роден град. Киров (известен като Вятка в началото на 20 век) се намира в североизточната част на Русия и е административен, икономически, образователен и културен център на Кировска област. Градът ми не е нито малък, нито много голям. Населението му е малко под 500 хиляди души.

Живея в Киров. Това е моят роден град. Киров (известен като Вятка в началото на 20 век) се намира в североизточната част на Русия и е административен. икономически. образователен и културен център на Кировска област. Градът ми не е малък, но не е и голям. Населението му е малко под 500 хиляди души.

Разбира се, Киров не е идеалното място за живеене. Повечето хора, които идват за първи път в моя град, казват, че е сив, мръсен и мизерен. Дразнят се от тесните улици и лошото качество на пътищата. И накрая, те казват, че животът на такова място трябва да бъде доста депресиращ. Разбира се, аз съм добре запознат с всички проблеми на моя град. И все пак мисля, че всичко не е толкова лошо. Въпреки всички посочени проблеми Киров иманякои специфични характеристики, които ме карат да го обичам. И аз искам да разкажа за тези характеристики.

Разбира се, Киров не е идеалното място за живеене. Повечето хора, които идват в моя град за първи път, казват, че е сив, мръсен и скучен. Те се дразнят от тесните улици и некачествените пътища. И накрая казват, че животът на такова място трябва да е много депресиращ. Разбира се, аз съм добре запознат с всички проблеми на моя град. И все пак мисля, че не всичко е толкова лошо. въпреки всички споменати проблеми, Киров има такива специални функции, за което го обичам. И искам да говоря за тези функции.

Първо, Киров е древен град. Разбира се, всяка година тук се появяват много нови жилищни сгради. Но повечето централни улици са запазили историческия си вид. Има много старинни сгради и всяка от тях има свой индивидуален стил и дух. И така, Киров не е лишен от черти модерен град; има своя собствена отличителна индивидуалност и душа. Обичам да се разхождам по тесните му улички, особено рано сутрин, когато. Струва ми се, че всяка къща има своето лице и характер.

Първо, Киров е древен град. Разбира се, всяка година тук се появяват много нови сгради. Повечето от централните улици обаче са запазили историческия си облик. Тук има много старинни сгради и всяка от тях има свой индивидуален стил и дух. Следователно Киров не е безличен модерен град; съдържа лични отличителни чертии душа. Обичам да се разхождам по тесните му улички, особено рано сутрин, когато има малко хора. И струва ми се, че всяка къща тук има свое лице и характер.

Второ, в моя град имамного паркове и други зелени зони. За разлика от „бетонните джунгли” на съвременните мегаполиси, Киров е сравнително чист и спокоен. Дори и да живеете в самия център на града, можете да стигнете до най-близкия парк за пет-десет минути. Така че тук има много места за разходка и почивка. И според мен това е много важно за тези, които имат малки деца.

Второ, градът ми има много паркове и други зелени площи. За разлика от „бетонните джунгли“ на съвременните мегаполиси, Киров е относително чист и спокоен. Дори и да живеете в самия център на града, можете да стигнете до най-близкия парк за пет до десет минути. Има много места, където можете да се разходите и да си починете. И според мен това е много важно за тези, които имат малки деца.

Трето, харесвам нашите хора. Въпреки че хората извън града често казват, че жителите на Киров са твърде сериозни и неприветливи, това не е така. Може би не се усмихват на другите хора твърде често, но са мили и състрадателни. В големите градове хората често стават студени и безразлични; те не се интересуват от никого, освен от себе си. И тук, в моя град, можете да помолите за помощ непознат на улицата и най-вероятно той ще ви помогне.

Трето, харесвам нашите хора. Въпреки че посетителите често казват, че жителите на Киров са твърде сериозни и неприветливи, това не е вярно. Те може да не се усмихват на другите хора твърде често, но са мили и услужливи. IN големи градовехората често стават безчувствени и безразлични, не им пука за никого освен за себе си. Но тук, в моя град, можете да помолите непознат на улицата за помощ и най-вероятно той ще ви помогне.

Писането на история за Русия на английски е често срещана задача за ученици и студенти. Подготвих пример за есе за страната с превод на руски език, както и речник и съвети и примери за подобряване на есето.

Есетата на английски, както и на руски, разкриват кратко и точно дадена тема. В тях няма „вода” или неясни изрази за каквото и да било. Всичко е описано ясно и кратко. Следователно такива истории се четат лесно и лесно.

По-долу ще бъдат дадени история за русия на английскис превод на руски, но първо нека да разгледаме речника.

Речник за есе за русия на английски език

Обширен - огромен
Да варира - променя се, варира
Най-голямата държава голяма страна
Гъсто населен - гъсто населен
Население - население
Депозити - депозити

Можете да говорите за Русия от различни гледни точки. Няма да описваме герба и знамето, а ще изградим есе върху идеята да кажем каква голяма страна е Русия и колко е богата.

Ако имате нужда от есе за 5-7 клас, използвайте прости, кратки изречения, както в примера по-долу.

Ако имате нужда от още есе високо ниво, свържете малки изречения с или, например:

Москва е столицата на Руската федерация. Повече от 10 милиона души живеят и работят в Москва.

Москва е столицата на Руската федерация; освен товаоколо 10 милиона души живеят и работят в Москва.

Разказ за русия на английски

Русия е една от най-големите държави в света. Огромната територия на Русия се намира в източната част на Европа и северната част на Азия. Русия се измива от дванадесет морета и три океана.

Русия е най-голямата държава в света. Повечето отТериторията на Русия се намира в източната част на Европа и северната част на Азия. Русия се измива от 12 морета и три океана.

Москва е столицата на Руската федерация. В Москва живеят и работят около 10 милиона души.

Москва е столица на Русия. В Москва живеят и работят около 10 милиона души.

Земята на Русия варира много от гори до пустини, от високи планини до дълбоки долини. Основните планини са Урал, Кавказ и Алтай. На територията му има много големи реки и дълбоки езера. Освен това в Русия има много животни.

Територията на Русия е много различна - от гори до пустини, от високи планини до дълбоки долини. Основните планини са Урал, Кавказ и Алтай. На територията му има много големи реки и пълноводни реки. В Русия също има много животни.

Най-дългите реки са Волга в Европа и Об, Енисей и Лена в Азия. Най-големите езера са Ладога и Байкал. Байкал е най-дълбокото езеро в света и водата му е най-чистата на земята.

Повечето дълги реки- това е Волга (в Европа) и Об, Енисей и Лена в Азия. Най-голямото езеро- това е Ладога и Байкал. Байкал е най-дълбокото езеро в света, водите му са най-чистите на земята.

Руската федерация е богата на природни и минерални ресурси. Има огромни находища на нефт, газ, желязо, злато, сребро и много други.

Руската федерация е най-богатата на природни и минерални ресурси. Има големи находища на нефт, газ, желязо, злато, сребро и много други.

Европейската част на страната е гъсто населена и по-голямата част от населението живее в градовете. Сегашното население на Русия е повече от 145 милиона души.

Европейската част е по-населена с хора и основното население е в градовете. Текуща силаНаселението на Русия е повече от 145 милиона души.

Русия е президентска република. Тя е една от водещите сили в света.

Русия е президентска република. Тя е един от лидерите на световната сцена.

Всеки проект е проява на въображение и желание да реализирате вашите идеи.

Ако изискванията към проекта не са представени, можете да се съсредоточите върху собствените си мисли, а именно как виждате бъдещата работа.

Проектът може да бъде изобразен на ватман на ръка, като в този случай всеки ще разбере, че сте положили всички усилия в такава работа. Проектът може да бъде завършен на компютър, особено за тези, които са „приятелски“ с всякакви програми, например Power Point, или знае как да използва услугата Prezi. Основното изискване за такава работа е на слайдовете да се отпечата минимум информация, по-добре е да се каже устно. В този случай снимките ще могат да подчертаят важността и необходимостта от всичко, което казвате. Не бива да мислите, че формата на проекта играе важна роля, всъщност основният фактор е информацията, която представяте.

Това, за което наистина трябва да помислите, е темата на проекта. По-добре е първоначално да съставите план за действие, да зададете приоритети, да идентифицирате най-много значими моменти. Съсредоточете се върху няколко теми, които резонират най-много с вас. Помислете дали можете да покриете избраната тема: ако се съмнявате в нещо, оставете тази тема настрана и преминете към друга тема, която е по-разбираема за вас. За да фокусирате вниманието на публиката, измислете „гръмко“ име и слоган за вашия проект. Помислете какви практически примери ще бъдат включени в работата ви, какви снимки и видеоклипове ще подчертаят важността на това изследване. Ако сте се спрели на тясно специализирана тема, не забравяйте, че вашето предимство е именно в това да докажете, че тази тема е актуална и изисква допълнително обмисляне. Ето защо можете и трябва да използвате въпросителни изречения в статията, оставяйки някои от тях без отговор. Така умело ще заинтересувате публиката, която със сигурност ще ви изслуша докрай.

Използвайте не само думи: графики, снимки, диаграми ще показват вашата пълноценна работа в тази област. Анализирайте материала, подчертайте вашите мисли с доказателства, числа, статистика, разчитайте на мнението на учени, работещи в тази област.

При работа по проект основна задачаЦелта на вашата работа трябва да бъде за вас. Ако ясно виждате накъде отивате, проектът ще се превърне в потапяне в света на идеите и вълнуваща работа. Използвайте различни източници на информация: не се страхувайте да работите с чужда литература, дори ако я интерпретирате по свой начин. В края на всеки раздел от проекта направете кратко заключение за случилото се в резултат на работата. Не забравяйте за допълнителни материали: въпросници, снимки, снимки, видеоклипове. Така ще привлечете максимално вниманието на всички присъстващи.

За да обобщим, помислете за това, че вашата работа трябва да съответства на целите и задачите, поставени в началото. Осигурете ясен, конкретен резултат, който според вас отговаря на свършената работа.

Така че, за да разберете как да направите проект на английски език, трябва да следвате определени правила:

определяне на темата на работа;
помислете върху формата на изпълнение;
измислете запомнящо се име;
поставяне на цели и задачи;
подбират графичен и схематичен материал;
предоставят резултата от работата.

Учете и нито един проект няма да ви спре по пътя към желания резултат!

Анна Ходеева
Педагогически проект на английски език " Творческо пътешествиедо Великобритания"

Ходеева А. М.,

учителдопълнително образование

MBDOU детска градина № 63 "Машенка"

Етап I проект«»

Целта на работата с деца на първия етап проекте да се формира у децата представа за страната, която се изучава език английски език, през творческа дейност .

задачи:

- образователни « Великобритания» ;

- образователни език

- развиващи се (апликация).

Материал и оборудване: карта Великобритания, карта на света, шаблонен лист с изображение на карта на света без остров Великобританиялист с шаблон за остров

Лексикални единици: Великобритания, остров, държава, светът.

На първия етап проектдецата се запознават с главния герой, който придружава децата в процеса на изучаване на езиков и краеведски материал - Мечо Пух. Учителят представя героя, говори за автора на произведения за "Мечо Пух", за реален прототип на мече. Засяга накратко темата за Лондон и Лондонския зоопарк. Напомня на децата за столицата на нашата родина - Москва. Учителказва това на децата Великобританияе островна държава, състояща се от "исторически провинции"които се наричат Англия, Уелс, Шотландия и Северна Ирландия.

Под ръководството на учителдецата изучават картата на света, разглеждайки картата подробно Великобритания, маркирайте цветовата палитра на картата.

В процеса на реализиране на основната цел проектна първия етап се извършва творческидейност – приложение. Децата рисуват върху лист с шаблон, изобразяващ карта на света без остров. Великобританияшаблонен лист с форма на остров.

По време на урока дейностите на децата се сменят редовно. Непосредствено преди учител по творческа дейностпровежда игра с пръсти с деца, за да помогне на децата да премахнат напрежението от ръцете си. Известно е, че игрите с пръсти, точно като творческа дейност, развиват мозъка на детето и насърчават развитието на речта. Благодарение на игрите с пръсти, произношението на звуците се подобрява. Нищо чудно, че известният каза учител Б. А. Сухомлински, че умът на детето е на една ръка разстояние.

Физическото възпитание също е важен момент в работата. Децата си почиват от работата.

В резултат на извършената работа децата усвояват лексикални единици като Великобритания, остров, държава, свят.

Етап I педагогически проект« Творческо пътуване до Великобритания» за деца от старша предучилищна възраст

Целта на работата с деца на втория етап проекте да запознае децата със знамето Великобритания, формиране на основни комуникативни умения в английски език, през творческа дейност.

На този етап се изпълняват следните задачи:

- образователни: запознайте децата с нови лексикални единици по темата флаг Великобритания;

- образователни: да се култивира интерес към страната, която се изучава език, създават атмосфера на приятелско отношение към културата на друга страна;

- развиващи се: развиват говорни умения, развиват способността за ритмично подреждане на фигури в зависимост от формата на листа и изображенията върху него (апликация) .

Материал и оборудване: илюстрация на флаг Великобритания Англия

Лексикални единици: флаг, Юниън Джак, Обединеното кралство, цвят, червен, син, бял

На втория етап проектс помощта на героя Мечо Пух учителзапознава децата със знамето Великобритания, отбелязвайки историческото му значение и описвайки подробно историята му. На децата се предлага история, че това знаме символизира обединението на три държави Англия, Шотландия и Уелс, британскидецата наричат знамето си Union Jack, което означава "Обединяване на знамена".

Децата разглеждат всяка част (кръст)знаме, научават, че се нарича прав червен кръст на бял фон "Кръстът на Свети Георги"и е символ Англия. Бял наклонен кръст на син фон – "Андреевски кръст", покровител на Шотландия. А червеният кръст по диагонал на бял фон е кръстът на Свети Патрик, покровителят на Ирландия.

След анексирането на Ирландия през 1801 г. на знамето се появява червеният кръст на Свети Патрик. Резултатът беше много красиво знаме на Обединеното кралство. Великобритания.

Като творческидейност, децата са поканени да нарисуват знаме Великобританияизползване на прости моливи и цветни моливи.

Непосредствено преди творческиЗаниманието включва пръстова гимнастика.

В процеса на усвояване на нов езиков и културен материал, както и творческа дейност, децата запомнят думи като флаг, Union Jack, Обединеното кралство, цвят. Повторете лексиката по темата "Цветове" (червено, синьо, бяло).

В резултат на това резултатът от втория етап проектОбогатява се речниковият запас на децата и се усвояват нови лексикални единици.

Етап III педагогически проект« Творческо пътуване до Великобритания» за деца от старша предучилищна възраст

Целта на работата с деца на третия етап проекте да запознае децата със столицата и кралското семейство Великобритания, формиране на основни комуникативни умения в английски език, през творческа дейност.

На този етап се изпълняват следните задачи:

- образователни: запознайте децата с нови лексикални единици по темата за столицата и кралското семейство Великобритания;

Материал и оборудване: илюстрации на забележителности на Лондон, Бъкингамския дворец, снимки на членове кралско семейство, хартиени корони.

Лексикални единици: дворец, кралско семейство, кралица, крал, принц, принцеса, дай ми, моля, стани, седни, аз съм… .

В процеса на образователни и игрови дейности героят Мечо Пух кани децата да отидат в столицата на Обединеното кралство Великобритания Лондон. Децата гледат слайдшоу със снимки на социално значими места в града. Те се спират подробно на Бъкингамския дворец.

Учителв лицето на героя той казва на децата, че кралското семейство в момента се оглавява от кралица Елизабет II. Кралицата вече е в напреднала възраст. Съпругът на кралицата, херцогът на Единбург, противно на всички очаквания, не е крал. Но децата им са истински принцове и принцеси. Принц Чарлз, принцеса Ан, принцовете Андрю и Едуард.

На децата се показват слайдове със снимки на кралското семейство и им се разказва накратко за реда на наследяване на трона. Децата се запознават с резиденцията на кралското семейство - Бъкингамския дворец и разглеждат илюстрации на външната и вътрешната му украса.

Като творческидейности, на децата се предлага игра – драматизация, инсценировка на сцени от живота на царското семейство.

Резултатът от края на третия етап е усвояването на ново от децата думи: дворец, кралско семейство, кралица, крал, принц, принцеса. А също и речта об/мин: дайте ми, моля, изправете се, седнете, аз съм… .

Етап IV педагогически проект« Творческо пътуване до Великобритания» за деца от старша предучилищна възраст

Целта на работата с деца на етап 4 проекте да запознае децата с празниците Великобритания, формиране на основни комуникативни умения в английски език, през творческа дейност.

На този етап се изпълняват следните задачи:

- образователни: запознайте децата с нови лексикални единици по темата "Почивни дни Великобритания» ;

Материал и оборудване: илюстрация на флаг Великобритания, в някои части от него - знамето Англия, Шотландия, Ирландия, албумни листове, моливи.

Лексикални единици

Този етап е разделен на два подетапа. В процес на изпълнение на четвъртия етап проект, на децата се предлага лингвокултурологичен материал по темата "Почивни дни Великобритания» .

В началото децата разказват на Мечо Пух за традиционните руски празници. След това Мечо Пух кани децата да научат за празниците на хората, които живеят в Великобритания. На първо място, говорим за Свети Валентин. Децата получават информация за историята на този празник. Момчетата научават, че има няколко версии за произхода му. Мечо Пух говори за две от тях. По време на разказа той показва слайдшоу с исторически илюстрации.

Като творческидецата се насърчават да извършват дейности сами "Свети Валентин"от цветна хартия с помощта на апликация.

На втория етап Мечо Пух обръща внимание на друга популярна празник във Великобритания"Хелоуин". Децата ще научат за причините за празнуването на този празник на 31 октомври, за това как е обичайно да го празнуват в западните страни.

Творческидейност – моделиране. Децата правят тиква с фенер.

В резултат на това до края на първия етап децата притежават следното речников запас: празници, Свети Валентин, фестивал, картички, да обичаш, обичам те, Хелоуин, вещица, призрак.