Tema su filozofske ideje o društvenim kvalitetima čovjeka. Plan - sažetak lekcije "Filozofske ideje o društvenim kvalitetama čovjeka

Na pitanje društvenih nauka. ulaznice koje daje autor Erlan Egenberdiev najbolji odgovor je Ulaznica br. 7
2) Termin “socijalna institucija” koristi se u širokom spektru značenja. Jedna od prvih detaljnih definicija socijalna ustanova dao Američki sociolog i ekonomista T. Veblen. On je evoluciju društva posmatrao kao proces prirodne selekcije društvenih institucija. Po svojoj prirodi predstavljaju uobičajene načine reagovanja na podražaje koji su stvoreni vanjskim promjenama.
Drugi američki sociolog, C. Mills, shvatio je instituciju kao oblik određenog agregata društvene uloge. Institucije je klasifikovao prema zadacima koje su obavljali (vjerske, vojne, obrazovne, itd.), koje čine institucionalni poredak.
U ruskoj sociološkoj literaturi društvena institucija se definira kao glavna komponenta društvene strukture društva, koja integrira i koordinira mnoge pojedinačne akcije ljudi, usmjerava društvene odnose u određenim sferama. javni život.
Prema sociologu S. S. Frolovu, socijalna institucija je organizirani sistem veza i društvenih normi koji objedinjuje značajne društvene vrijednosti i postupke koji zadovoljavaju osnovne potrebe društva.
Prema sociologu M. S. Komarovu, društvene institucije su vrijednosno-normativni kompleksi kroz koje se usmjeravaju i kontroliraju djelovanje ljudi u vitalnim sferama - ekonomiji, politici, kulturi, porodici itd.
Ako sumiramo svu raznolikost gore navedenih pristupa, onda je društvena institucija:
- sistem uloga, koji uključuje i norme i statuse;
- skup običaja, tradicije i pravila ponašanja;
- formalna i neformalna organizacija;
- skup normi i institucija kojima se reguliše određena oblast odnosa s javnošću;
- poseban kompleks društvenih akcija.
Socijalna ustanova je organizovano udruženje ljudi koji obavljaju određene društveno značajne funkcije, obezbeđujući zajedničko ostvarivanje ciljeva na osnovu ispunjavanja svojih društvenih uloga, precizirano društvene vrijednosti, norme i obrasci ponašanja.
Socijalne institucije su institucije koje su dizajnirane da zadovolje osnovne potrebe društva.
Društvena institucija je skup normi i institucija koje regulišu određenu sferu društvenih odnosa.
Društvena institucija je organizovan sistem veza i društvenih normi koji objedinjuje značajne društvene vrednosti i postupke koji zadovoljavaju osnovne potrebe društva.
Proces institucionalizacije, odnosno formiranja društvene institucije, sastoji se od nekoliko uzastopnih faza:
- pojava potrebe za čije je zadovoljenje potrebno zajedničko organizovano djelovanje;
- formiranje zajedničkih ciljeva;
- pojava društvenih normi i pravila tokom spontanog socijalna interakcija izvedeno metodom pokušaja i grešaka;
- pojava procedura vezanih za norme i propise;
- institucionalizacija normi i pravila, procedura, odnosno njihovo usvajanje, praktična primjena;
- uspostavljanje sistema sankcija za održavanje normi i pravila, diferencijacija njihove primjene u pojedinačnim slučajevima;
- stvaranje sistema statusa i uloga koji pokriva sve članove instituta bez izuzetka.
Rađanje i umiranje društvene institucije jasno se može vidjeti na primjeru institucije plemenitih dvoboja časti. Dvoboji su bili metoda razjašnjavanja odnosa između plemića u periodu od 16. do 18. vijeka. Ova institucija časti nastala je zbog potrebe zaštite časti plemića i racionalizacije odnosa između predstavnika ovog društvenog sloja. Ali s razvojem kapitalističkih odnosa mijenjaju se etički standardi u društvu, što se posebno izražava u nepotrebnosti brane plemenite časti s oružjem u ruci.
Društvene institucije se dijele na glavne (osnovne, temeljne) i neglavne (neosnovne, česte). Potonji su skriveni unutar prvih, budući da su dio njih kao manje formacije.

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-2.jpg" alt=">FILOZOFSKI POGLEDI O DRUŠTVU ČOVEKA">!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-5.jpg" alt="> Antički čovjek je dio kosmosa, tj."> Эпоха античности Человек-часть космоса, т. е. микрокосмос. Человек наделен душой и телом. Душа и тело неразделимы. Платон- человек –это духовное существо. Идеи определяют бытие человека. Душа нематериальна. Аристотель -человек- есть !} živo biće obdaren razumom i smatrao je ljudsku dušu oblikom postojanja tijela. Platon i Aristotel

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-6.jpg" alt="> Drevna Kina i Indija U Kini se vjerovalo da je čovjek"> Древние Китай и Индия В Китае считали, что человек должен следовать своей судьбе В Индии верили в переселение душ!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-7.jpg" alt="> Ancient GreeceČovek je merilo svega što postoji. Nepromjenjivo"> Antička Grčka Čovjek je mjera svega što postoji. Zakoni prirode su nepromjenjivi, ali su ljudske ideje o prirodi promjenjive.

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-8.jpg" alt="> Srednji vijek Bog je tvorac svega. Čovjek je Božja tvorevina ."> Средние века Бог-творец всего. Человек-творение бога. Душа- бессмертна, тело- смертно.!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-9.jpg" alt="> Renesansni čovjek je misleće biće i njegove mogućnosti su neograničene"> Эпоха Возрождения Человек- мыслящее существо и его возможности безграничны Человек- !} razumno biće, imajući slobodu izbora i kreativnost R. Descartes - “Mislim, dakle jesam” Čovek kreator i on sam kreira svoju sudbinu

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-10.jpg" alt="> Moderna vremena I. Kant, G. Hegel, K. Marx"> Новое время И. Кант, Г. Гегель, К. Маркс Разум был выведен за пределы самого человека Разум стал абсолютной идеей, а человек- частица мирового разума. К. Маркс- человек-совокупность общественных отношений!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-11.jpg" alt="> Moderni koncepti proizlaze iz činjenice da je čovjek biosocijalno biće, najviši"> Современные концепции исходят из того, что Человек- биосоциальное существо, высшая ступень животного типа Задание- п. 2. 1 стр. 58 -61 законспектировать!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-12.jpg" alt="> Pojedinac Ovo je predstavnik ljudske rase, obdaren posebnim ,"> Индивид Это представитель человеческого рода, наделенный особыми, отличительными от других людей чертами Индивидуальность- оригинальные специфические черты человека, которые выделяют его из себе подобных!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-13.jpg" alt="> Distinctive Features individualnost Eksterna (boja kože, krvna grupa...) Psihološka"> Osobine individualnosti Eksterna (boja kože, krvna grupa...) Psihološka (temperament, karakter, inteligencija, potrebe, sposobnosti, interesovanja) Socijalna (stavovi prema imovini, mjesto u društvenoj klasnoj strukturi) Duhovne i kulturne

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-14.jpg" alt="> Ubaci riječi koje nedostaju Svaki ………… je individualan, ali ne svi …………."> Вставьте пропущенные слова Каждый …………индивидуален, но не каждый …………. может стать ……………. . …………………. не рождаются, …………………. становятся!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-15.jpg" alt="> Ličnost Svaka osoba je individualna, ali ne može svaki pojedinac"> Личность Каждый человек индивидуален, но не каждый индивид может стать личностью!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-17.jpg" alt="> Ličnost Ovo je integritet……………. . …… … ……, proizvod …………………"> Личность Это целостность……………. . ……………, продукт …………… развития и включения ……………. в систему социальных ………………. . , посредством активной ………………… и …………. . .!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-18.jpg" alt="> Ličnost Ovo je integritet društvenih svojstava osobe, proizvod društvenih"> Личность Это целостность социальных свойств человека, продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений, посредством активной деятельности и общения Личностью не рождаются, личностью становятся!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-19.jpg" alt=">Kao integralni društveni sistem, ličnost ima svoju unutrašnju strukturu , koji se sastoji od nivoa Biološki"> Как целостная социальная система личность имеет свою внутреннюю структуру, состоящую из уровней. Биологический уровень включает в себя природные, общие по происхождению качества личности (строение тела, половозрастные особенности, темперамент и т. д.). Психологический уровень личности объединяет ее психологические особенности (чувства, воля, память, мышление). !} Psihološke karakteristike usko su povezani sa naslijeđem pojedinca. Konačno, društveni nivo pojedinca dijeli se na tri podnivoa: 1. zapravo sociološki (motivi ponašanja, interesi pojedinca, životno iskustvo, ciljevi), ovaj podnivo je bliže povezan sa društvenom svešću, koja je objektivna u odnosu na svaku osobu, koja deluje kao deo društvenog okruženja, kao materijal za individualnu svest; 2. specifični kulturni (vrednosni i drugi stavovi, norme ponašanja); 3. moral.

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-20.jpg" alt=">U sociologiji se razlikuju modalni, osnovni i idealni tipovi ličnosti. Modal se naziva prosječnim tipom ličnosti,"> В социологии выделяют модальный, базисный и идеальный типы личности. Модальным называют усредненный тип личности, который реально преобладает в данном обществе. Под базисным понимается тип личности, который !} na najbolji mogući način zadovoljava razvojne potrebe društva. Idealan tip ličnosti nije vezan za specifične uslove i smatra se standardom za ličnost budućnosti.

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-21.jpg" alt="> Kvaliteti ličnosti q. Ovladavanje ………………. . q."> Качества личности q. Освоение ………………. . q. Развитие ……………. q. Социальная ………………. .!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-22.jpg" alt="> Kvalitete ličnosti q. Ovladavanje socijalnim funkcijama q. svijest q">!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-23.jpg" alt="> Šta oblikuje ličnost Ø Nasljednost Ø Društveno okruženje Ø">!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-25.jpg" alt=">AKTIVNOST I RAZMIŠLJANJE. VRSTE I AKTIVNOSTI">!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-26.jpg" alt=">Aktivnost je manifestacija ljudske aktivnosti u bilo kojoj oblasti njegovo postojanje Ljudska aktivnost:"> Деятельность-это проявление активности человека в какой-либо сфере его существования Человеческая деятельность: Во-первых: предполагает активность, которая связана с движением, взаимодействием различных предметов (объектов). Активность, в зависимости от форм движения бывает механической, физической, биологической, социальной и т. д. Во-вторых – взаимодействие человека или группы людей с окружающей средой, миром. В-третьих, это процесс сознательного и целенаправленного изменения человеком мира и самого себя. Человеческая деятельность преобразует мир, улучшает его, но нередко и портит.!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-27.jpg" alt=">Koja je razlika između aktivnosti životinja i ponašanja ljudi"> В чем отличие деятельности животных от поведения человека В отличие от животных, человек не только приспосабливается к природе, но и посредством своей деятельности ее преобразует. В отличие от животных, которые живут в естественной (природной) среде и действуют на основе врожденных инстинктов, люди живут в среде социальной, являющейся результатом их сознательной !} radna aktivnost, tj. osoba postavlja ciljeve, bira sredstva, predviđa svoj rezultat

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-28.jpg" alt="> Razlika između ljudi i životinja Životinje koje ljudi koriste"> Отличие человека от животных Животные Человек Используют только Изготавливает орудия естественные орудия труда и использует их как средство производства Поведение подчинено материальных благ инстинктам Осуществляет сознательную целенаправленную Не обладают !} kreativna aktivnost visoko razvijen mozak i ne može govoriti Ima visoko razvijen mozak, mišljenje i govor

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-29.jpg" alt="> Struktura aktivnosti Subjekt je taj koji izvršava radnje , ima"> Структура деятельности Субъект - тот, кто осуществляет действия, обладает активностью, направленной на объект. Субъектом деятельности может быть отдельный индивид, группа людей, организация или государственный орган. Действия субъекта могут быть направлены на другого человека или на самого себя. Объект - то, что противостоит субъекту, то, к чему устремлена практическая и познавательная деятельность человека. Объектом деятельности может быть природа в целом или ее отдельные аспекты, а также !} raznim oblastima ljudski život. Alati - puške rad, potrepštine za domaćinstvo, prevozna sredstva, knjige, kompjuter...

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-30.jpg" alt="> Priroda aktivnosti Cilj je subjektivna slika željenog rezultata,"> Характер деятельности Цель - субъективный образ желаемого результата, «то, ради чего» (Аристотель) предпринимаются !} određene radnje. Oruđa za rad su različiti uređaji koji pomažu osobi da utiče na prirodu da poboljša mišićne (a kasnije i mentalne) sposobnosti osobe Rezultat Motivi za aktivnost

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-31.jpg" alt="> Motivi aktivnosti Potrebe Društveni stavovi"> Мотивы деятельности Потребности Социальные установки Убеждения Интересы Сознательное и бессознательное в деятельности!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-32.jpg" alt="> Vrste aktivnosti U ljudskom razvoju obično postoje tri vodeće"> Виды деятельности В развитии человека обычно выделяются три ведущих вида деятельности: игра, учение, труд. Игра, как особый тип взаимодействия, многими исследователями рассматривается как процесс, в ходе которого имитируются реальные действия, т. е. она является неким прообразом реальных действий, в ходе которых развиваются умения, навыки, способности человека. Труд как целесообразная деятельность человека начался с изготовлений орудий труда.!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-36.jpg" alt="> Razmišljanje je proces kognitivna aktivnost osoba, koju karakterizira "> Razmišljanje je proces ljudske kognitivne aktivnosti, karakteriziran posrednim i generaliziranim odrazom stvarnosti. Razmišljanje je neraskidivo povezano sa jezikom i govorom.

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-37.jpg" alt="> Forme (tehnike) analize razmišljanja sinteza"> Формы (приемы) мышление анализ синтез сравнение обобщение абстрагирование понятие суждения умозаключения.!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-38.jpg" alt="> Oblici (tehnike) razmišljanja Analiza - mentalna dekompozicija objekta na komponente "> Oblici (tehnike) razmišljanje Analiza je mentalno razlaganje predmeta na njegove sastavne dijelove ili strane. Sinteza je mentalno objedinjavanje elemenata seciranih analizom. Poređenje je uspostavljanje sličnosti ili razlika između objekata. Generalizacija je mentalna selekcija, fiksacija nečeg zajedničkog bitna svojstva samo pripadajući ovu klasu objekata ili odnosa. Apstrakcija je mentalna apstrakcija, odvajanje opštih, bitnih svojstava, izolovanih kao rezultat generalizacije, od drugih nevažnih ili neopštih svojstava. Koncept je misao koja odražava predmete u njihovim opštim i bitnim karakteristikama. Sud je oblik mišljenja u kojem se, uz pomoć povezivanja pojmova, nešto o nečemu potvrđuje ili poriče, misaoni je proces koji omogućava da se izvede novi sud iz dva ili više suda.

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-39.jpg" alt="> Kreativnost je kognitivno-aktivna sposobnost osobe da stvara"> Творчество это познавательно-деятельная способность человека создавать качественно новые материальные и духовные ценности. Специальной наукой, изучающей творческую деятельность, является эвристика. Ее назначение - создавать модели !} kreativni proces rešavanje problema u uslovima neizvesnosti.

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-40.jpg" alt="> Kreativna sposobnost može se demonstrirati: proizvodno-tehničko-naučna "> Kreativna sposobnost može se pokazati: proizvodna i tehničko-naučna umjetnička inventivna politička obrazovna i pedagoška djelatnost

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-41.jpg" alt="> Faze kreativnosti - svijest o zadatku, formulacija ;"> Этапы творчества - осознание проблемы, формулировка задачи; - сбор и изучение информации; - переключение на другие задачи или занятия: проблема уходит в подсознание; - озарение: проблема решается с неожиданной стороны; решение обнаруживается там, где поначалу его не пытались искать; - проверка: она может быть логической или экспериментальной: - оценка новизны найденного решения.!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-42.jpg" alt="> Glavne komponente kreativnosti Memory Expediency Intui">!}

Src="https://present5.com/presentation/1/172406655_128734239.pdf-img/172406655_128734239.pdf-53.jpg" alt="> Navedite društveno značajne kvalitete profesije koju ste odabrali koji utiču na"> Назовите социально значимые качества выбранной вами профессии, которые влияют на формирование личности Профессиональные Эмоциональные Интеллектуальные Коммуникативные Организаторские Нервно-психологические!}

Čovjek je prirodno (biološko) biće;

2. Čovjek je društveno (društveno) biće, ili, prema Aristotelu, “zoon polikon” (društvena životinja). Osoba postaje ličnost tek u društvu, u procesu socijalizacije.

Socijalizacija - (od latinskog socialis - društveni), proces asimilacije osobe određenog sistema znanja, normi i vrijednosti koji mu omogućavaju da funkcionira kao punopravni član društva; uključuje i ciljani uticaj na pojedinca (obrazovanje) i spontani procesi, utičući na njegovo formiranje.

Ljudske potrebe i interesi.

Potreba u uobičajenom smislu shvata se kao potreba ili nedostatak nečega.

neophodna za održavanje vitalnih funkcija organizma, ljudske ličnosti,

društvene grupe, društva u cjelini. Međutim, u naučnoj teoriji koncept potrebe

označava stalnu kontradikciju između postojeće situacije i neophodni usloviživot i razvoj osobe (na primjer, gašenje žeđi čašom vode ne eliminira čovjekovu potrebu za vodom, bez koje je nemoguća njegova normalna životna aktivnost).

Klasifikaciju ljudskih potreba predložio je američki psiholog A.

Maslow. Po njegovom mišljenju, sve ljude karakteriše neki hijerarhijski sistem

osnovne (osnovne) potrebe. Maslow je izdvojio primarne (urođene) potrebe

od sekundarnih (stečenih). Maslow je uključio potrebe u prvu grupu:

a) fiziološke (potrebe za reprodukcijom, hranom, disanjem, odjećom,

stanovanje, rekreacija, itd.);

b) egzistencijalne (potrebe za sigurnošću egzistencije, komforom,

povjerenje u budućnost, sigurnost posla, itd.)

Sekundarne potrebe uključuju:

a) socijalni (potrebe za društvenim povezivanjem, komunikacijom, učešćem u zajedničkim aktivnostima

aktivnosti drugih ljudi);

b) prestižne (potrebe za samopoštovanjem, poštovanjem drugih, postignućem

uspjeh, rast karijere itd.);

c) duhovni (potrebe za samoizražavanjem).

Potrebe svakog sljedećeg nivoa postaju, prema Maslovu, hitne kada

prethodni zadovoljni.

Interes je svjesna potreba koja karakterizira stav ljudi prema njima važnim predmetima i pojavama stvarnosti. javni značaj, atraktivnost.

Ljudska djelatnost, vođena djelovanjem potreba, se provodi

zbog prisustva pojedinca sa bogatim skupom sposobnosti. Sposobnosti su individualne karakteristike osobe od kojih zavisi uspješnost obavljanja određene vrste aktivnosti.

Aktivnost i razmišljanje

Koncepti aktivnosti i mišljenja

Aktivnost je specifično ljudski način odnosa prema vanjskom svijetu, čija je suština mijenjati, transformirati svijet, stvarati nešto što ne postoji u prirodi.

Razmišljanje je specifično ljudska osobina koja omogućava sticanje znanja o takvim objektima, svojstvima i odnosima. stvarnom svijetu, koji se ne može direktno uočiti na senzornom nivou spoznaje.

^ Specifičnosti djelatnosti

Razlika između aktivnosti životinja i ljudskih aktivnosti

^ Aktivnost životinja

Ljudska aktivnost

Instinktivno

Razumno, ciljano

^ Prilagodljive je prirode

Aktivno mijenja okruženje

Kao alati koriste se samo prirodni objekti

Stvara se nešto novo, nešto što ne postoji u prirodi

Struktura aktivnosti

Aktivnosti uključuju ciljeve, sredstva,

Subjekt (onaj koji obavlja aktivnost),

Objekt (onaj na koga je aktivnost usmjerena) i rezultat.

Subjekt može biti jedna osoba ili grupa ljudi, vladina agencija, itd. Objekt može biti priroda, druga osoba, bilo koje područje javnog života itd.

Vrste aktivnosti:

Rad je transformacija životne sredine od strane čoveka;

Igra je imitacija stvarnih radnji;

Obuka - sticanje ZUN-a;

Kreativnost je stvaranje kvalitativno novih, ranije nepostojećih vrijednosti.

Koncept ličnosti

Individualnost

Ličnost

Pojedinac, svaki nezavisno postojeći organizam

Jedinstveni identitet pojedinca

Stabilan sistem društveno značajnih osobina koje karakterišu pojedinca kao člana društva

Ličnost je biće postajanje.

Koje značenje stavljamo u koncept „postajanja“ kada govorimo o ličnosti?

Faktori formiranja ličnosti

1. Obrazovanje;

2. Aktivnosti;

3. Društvo i njegova kultura.

Čovjek je jedinstvo biološke i društvene prirode. Kao i sva živa bića, on se rađa i umire, nabavlja hranu za sebe, uređuje svoj dom i za sobom ostavlja potomstvo. Ali za razliku od životinja, ljude karakterizira simbolički posredovana interakcija (komunikacija), u kojoj sudjeluju ne samo trenutno žive nego i prošle generacije. Ova interakcija (kultura) određuje oblike i načine života (tj. društvene, ekonomske, porodične, političke, vjerske i dr. odnose) osobe. Predstavnici različitih socioloških škola različito definiraju odnos između biološkog i društvenog u čovjeku (na primjer, sa stanovišta socijalnog darvinizma, ljudski život je određen faktorima biološki život: borba za egzistenciju, prirodna selekcija itd., a sa stanovišta marksističke sociologije, nadmetanje i neprijateljstvo među ljudima generisani su društvenim odnosima, dakle, pod određenim društveni poredak mogu nestati).

Čovek je opšti, generički pojam. Označava svakoga ko pripada ljudskoj rasi, budući da ima svojstva i kvalitete svojstvene svim ljudima. Pojedinac se shvata kao samac konkretnu osobu. Individualnost se definiše kao društvena posebnost, koja se formira u procesu vaspitanja i ljudske delatnosti pod uticajem specifične sociokulturne sredine i koja razlikuje pojedinca od drugog.

Koncept ličnosti naglašava neprirodnu suštinu čovjeka i pojedinca i označava subjekta svjesne aktivnosti, koji posjeduje skup društveno značajnih osobina, svojstava i kvaliteta koje ostvaruje u javnom životu.

U sociologiji se ličnost definira na dva načina:

1) to je sistemski kvalitet pojedinca, određen njegovom uključenošću u društvene odnose i manifestiran u zajedničke aktivnosti i komunikacija,

2) subjekt društvenih odnosa i svesne delatnosti.

Na formiranje ličnosti utiču sledeći faktori (prema S.S. Frolovu):

1. biološko naslijeđe;

2. fizičko okruženje (klimatski uslovi, prirodni resursi);

3. kultura;

4. grupno iskustvo (ljudi oko);

5. jedinstveno personalizirano iskustvo.

1. Biološko naslijeđe ne može u potpunosti stvoriti ličnost, jer se ni kultura ni društveno iskustvo ne prenose genima. Međutim, biološki faktor se mora uzeti u obzir, jer, prvo, stvara ograničenja za društvene zajednice (bespomoćnost djeteta, nemogućnost dugog boravka pod vodom, prisustvo bioloških potreba itd.), i drugo, zahvaljujući biološkom faktoru, stvara se beskrajna raznolikost temperamenata, karaktera, sposobnosti koje čine svaku ljudsku ličnost individualnost, tj. jedinstvena, jedinstvena kreacija.

2. Fizičko okruženje. Neki istraživači (Aristotel, Hipokrat, G.V. Plehanov, L.N. Gumiljov) vjerovali su da su grupne razlike u ponašanju pojedinaca uglavnom određene razlikama u klimatskim, geografske karakteristike i prirodni resursi.

Međutim, u sličnim fizičkim i geografski uslovi se formiraju razne vrste ličnosti, i obrnuto, vrlo često se dešava da se kod njih razvijaju slične grupne karakteristike ličnosti različitim uslovima okruženje U tom smislu možemo reći da fizičko okruženje može uticati na kulturološke karakteristike društvene grupe, ali je njegov uticaj na formiranje individualne ličnosti beznačajan i neuporediv sa uticajem kulture, grupnog ili individualnog iskustva grupe. ličnost.

3. Kultura. Prije svega, treba napomenuti da je određeno kulturno iskustvo zajedničko cijelom čovječanstvu i da ne zavisi od toga na kojoj se fazi razvoja određeno društvo nalazi. Tako svako dijete dobija ishranu od starijih, uči da komunicira jezikom, stječe iskustvo u korištenju kazni i nagrada, a savladava i neke druge najčešće kulturne obrasce. Istovremeno, svako društvo gotovo svim svojim članovima pruža neko posebno iskustvo, posebne kulturne uzorke koje druga društva ne mogu ponuditi. Iz društvenog iskustva zajedničkog svim članovima ove kompanije, javlja se karakteristična lična konfiguracija, tipična za mnoge članove datog društva. Na primjer, ličnost formirana u muslimanskoj kulturi imat će različite osobine u odnosu na ličnost odgojena u kršćanskoj zemlji.

4. Grupno iskustvo. Na samom početku životni put osoba nema svoje sopstvo prvo od sebe fizički svijet, a zatim iz društvenog - prilično složen proces koji se nastavlja kroz život. U dobi od oko godinu i po, dijete počinje da koristi koncept „ja“, dok shvaća da se odvaja ljudsko biće. Nastavljajući gomilanje društvenog iskustva, dijete formira slike o različitim ličnostima, uključujući i sliku o sebi.

5. Jedinstveno personalizirano iskustvo. Čak i blizanci sa istim naslijeđem uvijek će biti različito odgajani, jer ne mogu stalno sretati iste ljude, čuti iste riječi od roditelja, doživljavati iste radosti i tuge. S tim u vezi, može se reći da Svako lično iskustvo je jedinstveno jer ga niko ne može tačno ponoviti. Također se može primijetiti da je slika individualnog iskustva komplikovana činjenicom da osoba ne samo sažima ovo iskustvo, već ga integriše. Svaka osoba ne samo da zbraja događaje i događaje koji su mu se dogodili, kao cigle u zidu, već i njihovo značenje prelama kroz svoje prošlo iskustvo, kao i iskustvo svojih roditelja, voljenih i poznanika.

Dakle, formiranje ličnosti ima izvestan uticaj na biološki faktor, fizičko okruženje i kulturu, ali su glavni, po mišljenju sociologa i psihologa, i dalje nasledstvo, grupno i jedinstveno individualno iskustvo.

Seminar br. 1

Tema: „Uvod. Filozofske ideje o društvenim kvalitetama čovjeka.”

Sistem moderne nauke i metode naučnog saznanja
Čovjek, pojedinac, ličnost
Aktivnosti, njihova struktura i vrste
Potrebe, sposobnosti, interesovanja
Društveno ponašanje. Vrijednosti. Svrha i smisao ljudskog života

domaći zadatak:

Društvene nauke 10. razred: udžbenik za opšteobrazovne ustanove [L.N. Bogolyubov, Yu.I. Gorodetskaya, itd.] priredio L.N. Bogolyubov; Ruska akademija nauka, Ruska akademija obrazovanja, izdavačka kuća "Prosveščenie" - 7. izd. - M.: Prosvešćenje, 2011. §3, § 5, § 7, str.
Predavanje br. 1
Pronaći definiciju opštih naučnih metoda spoznaje: posmatranje, eksperiment, analiza, sinteza
Pomoću udžbenika (str. 29-30) popunite tabelu „Filozofi o smislu života“

Seminar br. 2

Tema: „Problem spoznajnosti svijeta. Raznolikost svijeta komunikacija"

Poznajemo li svijet?
Osobine naučnog znanja. Vrste pogleda na svet
Struktura, funkcije, nivoi komunikacije
Sloboda i odgovornost pojedinca

domaći zadatak:

Društvene nauke, 10. razred: udžbenik. §6 str.55-61, §7 str.72-74
Predavanje br. 2
Usmeno odgovorite na pitanja o dokumentu u udžbeniku na str. 65-66
Pismeno, koristeći udžbenik (str. 72-73), popunite tabelu „Shvatanje slobode i odgovornosti pojedinca u različitim istorijskim epohama“

Seminar br. 3

Tema: "Društvo kao složen sistem."

Šta je društvo? Sfere javnog života.
Društvo i priroda. Društveni napredak. Oblici društvenog razvoja.
Civilizacija i formacija. Tipologija društava.
Šta je globalizacija? Globalni problemi čovečanstva.
Međunarodna teroristička prijetnja modernoj civilizaciji.

domaći zadatak:

Udžbenik Društvene nauke, 10. razred: § 1, 2.
Predavanja br. 3, 4.
Odgovorite na pitanja 1 i 2 uz dokument u udžbeniku str. 16-17.
Pripremite izvještaje ili prezentacije na globalnih problemačovječanstvo.
Odaberite primjere međunarodnog terorizma iz medija.

Seminar br. 4

Tema: „Duhovna kultura pojedinca i društva. Nauka i obrazovanje u savremenom svijetu."

Duhovni život društva.
Pojam kulture, njene glavne funkcije i oblici.
Osobine omladinske subkulture.
Nauka: vrste, funkcije. Etika nauke.
Obrazovni sistem u Ruskoj Federaciji. Opšti trendovi u razvoju obrazovanja.

domaći zadatak:

Udžbenik Društvene nauke: § 8, 9.
Predavanja br. 5, 6.
Zadatke br. 1, 3 na str. 89, zadatak 2 na 99. str.
Pripremite poruku ili prezentaciju o omladinskoj supkulturi.

Seminar br. 5

Tema: “Moral, umjetnost i religija kao elementi duhovne kulture.”

Poreklo morala, njegove funkcije.
Moralne kategorije.
Religija kao dio duhovne kulture.
Umetnost i duhovni život.
Trendovi u duhovnom životu moderna Rusija.

domaći zadatak:

Društvene nauke, 10. razred: § 10, 11.
Predavanje br. 7.
Pripremiti prezentacije o svjetskim religijama (budizam, kršćanstvo, islam).
Koristeći udžbenički materijal (§ 11), formulirajte glavne trendove u duhovnom životu Rusije.

Seminar br. 6

Tema: " Društvena struktura društvo. Društvene norme i devijantno ponašanje."

Vrste društvenih grupa.
Društvena stratifikacija i društvena mobilnost.
Društveni status i društvena uloga.
Vrste društvenih normi.
Društvena kontrola i vrste sankcija.
Devijantno ponašanje, njegovi oblici, uzroci.

domaći zadatak:

Udžbenik Društvene nauke, 10. razred, § 14, 16.
Predavanja § 14, 15.
Zapišite u svoju bilježnicu za seminarski rad 5 primjera urođenih i dostignutih statusa koje trenutno posjedujete.
Odgovorite na pitanje broj 2 na dokument na strani 182 udžbenika.

Seminar br. 7

Tema: „Društveni konflikt. Društvena stratifikacija moderne Rusije".

Osnovni oblici društvenih interakcija.
Vrste, faze, uzroci društvenih sukoba.
Uloga sukoba u društvu. Načini rješavanja društvenih sukoba.
Društveni procesi u modernoj Rusiji. Socijalna struktura modernog ruskog društva.
Youth like društvena grupa. Društvene uloge u adolescenciji.

domaći zadatak:

Udžbenik Društvene nauke, 10. razred, § 15 str. 162-166, § 19 str. 207-213.
Predavanja br. 16, 17.
Zadatke br. 1, 2 uradi pismeno na 172. strani udžbenika.
Pripremiti izvještaj o politici mladih u Ruskoj Federaciji.

Seminar br. 8

Tema: “Najvažnije društvene zajednice i grupe.”

Tipovi etničkih zajednica.
Međuetnički odnosi, međuetnički sukobi.
Nacionalna politika Ruske Federacije.
Porodica, njene glavne funkcije, vrste.
Porodica i brak.
Trenutna demografska situacija u Ruskoj Federaciji.

domaći zadatak:

Udžbenik Društvene nauke, 10. razred, § 17, 18.
Predavanja br. 18, 19.
Odgovorite pismeno na pitanje br. 1 na dokument u udžbeniku na str.
Uporedite statističke podatke o očekivanom životnom vijeku muškaraca i žena, mortalitetu i natalitetu u regiji Bryansk i u Rusiji.

Seminar br. 9

Tema: „Politika i moć. Država kao politička institucija.”

Pojam moći, vrste moći.
Politička aktivnost i društvo.
Struktura politički sistem društvo.
Znakovi države, njene funkcije.
Teorije o nastanku države.
Karakteristike modernih država.

domaći zadatak:

Udžbenik Društvene nauke, 10. razred, § 20, 21.
Predavanja br. 20, 21.
Napravite komparativnu analizu teorija o nastanku države, ističući njihove prednosti i nedostatke.
Pomoću medija pronađite informacije o međudržavnoj integraciji.

Seminar br. 10

Tema: „Forma države. Ličnost i država".

Oblici vlasti, oblici teritorijalne vlasti.
Tipologija političkih režima.
Znakovi pravne države.
Suština političkog procesa.
Politička participacija, njene vrste. Politički status, politička uloga pojedinca.
Funkcije, tipovi političkih lidera.

domaći zadatak:

Udžbenik Društvene nauke 10. razred, § 10 str. 234-237, § 22 str. 241-244, § 24 str. 262-268.
Predavanja br. 22, 23.
Odgovorite na pitanja br. 1, 3 pismeno na dokument na strani 240 udžbenika.
Pronađite informacije o uzrocima i karakteristikama ekstremističkih oblika političkog učešća.

Seminar br. 11

Tema: “Učesnici u političkom procesu.”

Karakteristike civilnog društva.
Glavne komponente izbornog sistema.
Principi demokratskim izborima, vrste izbornih sistema.
Političke stranke i pokreti, njihova klasifikacija.
Osnovne političke ideologije.
Uloga medija u politički život društvo.

domaći zadatak:

Udžbenik Društvene nauke § 22 str. 246-249, § 23 str. 251-256.
Predavanja br. 24, 25.
Odgovorite usmeno na pitanja br. 1, 2 dokumenta na str. 260-261.
Pripremite izvještaj o savremenim ruskim političkim partijama.

Seminar br. 12

Tema: Ekonomija kao nauka i privreda. Market.

Ekonomija kao nauka i privreda
Glavna pitanja ekonomije. Vrste ekonomskih sistema.
Podjela rada, razmjena specijalizacija. Racionalno ponašanje potrošača
Tržišni mehanizam: ponuda i potražnja. Tržišna ravnoteža
Osnovne tržišne strukture: savršena i nesavršena konkurencija.

domaći zadatak:

Društvene nauke, 11. razred. § 1, str.6-9; § 3, str.29-36; §4, str.43-45; §11, str.125-129.
Predavanja br. 8, 9.
Rešiti zadatak broj 2 na 15. strani udžbenika (popuniti tabelu „Odeljci ekonomskih nauka“)
Odgovorite na pitanja 1, 2, 3 dokumenta na str. 132-133 pismeno.

Seminar br. 13

Tema: “Uloga firmi i države u ekonomiji.”

Troškovi proizvodnje, profit.
Organizacioni i pravni oblici poslovanja u Ruskoj Federaciji, izvori finansiranja poslovanja.
Osnove menadžmenta i marketinga.
Ekonomske funkcije države, mehanizmi državnog regulisanja tržišne privrede.
Državni budžet.
Funkcije, vrste poreza.

domaći zadatak:

Udžbenik Društvene nauke, 11. razred, § 4, str. 45-51, § 5, str. 53-59, § 6, § 7.
Predavanja br. 10, 11.
Zadatke br. 1, 2, 3, 4 na 53. str.

Seminar br. 14

Tema: „BDP, njegova struktura i dinamika. Tržište rada i nezaposlenost."

Glavni makroekonomski pokazatelji.
Ekonomski rast, njegove vrste, faze privrednog ciklusa.
Tržište rada.
Vrste nezaposlenosti.

domaći zadatak:

Udžbenik Društvene nauke, 11. razred, § 1, str. 10-13, § 2, § 9.
Predavanje br. 12.
Usmeno odgovorite na pitanja iz dokumenta na stranama 26-27.
Pomoću medija pronađite podatke o stopi nezaposlenosti u Brjanskoj regiji i Rusiji. Uporedite ove pokazatelje i izvucite zaključak.

Seminar br. 15.

Tema: „Novac, banke, inflacija. svjetska ekonomija".

Novac. Bankarski sistem.
Inflacija, njene vrste, društvene posljedice.
Rezultati tržišnih reformi u Ruskoj Federaciji.
Svjetska ekonomija.

domaći zadatak:

Udžbenik Društvene nauke 11. razred, § 8, 10.
Predavanje br. 13.
Pripremite izvještaj o ekonomska politika RF.
Koristeći § 10 udžbenika pronađite materijal o spoljnotrgovinskoj politici savremenih država.

Seminar br. 16.

Tema: " Pravna regulativa odnosi s javnošću".

Razumijevanje zakona. Znakovi, funkcije zakona
Pravni i moralni standardi
Pravni sistem
Pojam, vrste pravnih oblika
Vrste, dejstvo regulatornih pravnih akata. Postupak usvajanja i stupanja na snagu zakona Ruske Federacije
Pravni odnosi i prekršaji

domaći zadatak:

Udžbenik „Društvene nauke. 10. razred", §25, 26, 27
Predavanja br. 26, 27
Odgovorite pismeno na pitanja br. 5, 6 na dokument na str. 282 i na pitanje br
Usmeno ispuniti zadatak br. 4 na strani 305 udžbenika

Seminar br. 17.

Tema: “Osnove ustavnog prava.”

Osnove ustavnog sistema Ruske Federacije. Sistem državnih organa Ruske Federacije
Agencije za provođenje zakona Ruske Federacije. Pravosudni sistem RF
Postupak za sticanje i prestanak državljanstva Ruske Federacije
Ljudska prava životne sredine
Vojna dužnost građanina u Ruskoj Federaciji
Prava i obaveze poreskog obveznika

domaći zadatak:

Udžbenik „Društvene nauke. 11. razred”, § 20, 21
Predavanja br. 28, 29
Rešiti zadatke br. 1 i br. 2 na str. 234-235 udžbenika za 11. razred.

Seminar br. 18.

Tema: “Građansko pravo i porodično pravo.”

Osnovni elementi građanskopravnih odnosa. Imovinska i neimovinska prava
Prava intelektualne svojine. Nasljedstvo. Zaštita građanskih prava
Subjekti i objekti porodičnih pravnih odnosa. Zakonito i nezakonito postupanje članova porodice.
Brak i razvod. Prava i obaveze supružnika
Prava i obaveze djece i roditelja

domaći zadatak:

Udžbenik „Društvene nauke. 11. razred”, §22, 23.
Predavanja br. 30, 31
Izvršiti zadatak br. 1 na str. 258 udžbenika, zadatke br
Odgovorite na pitanja o dokumentu na strani 258 udžbenika za 11. razred.

Seminar br. 19.

Tema: “Radno pravo i radni odnosi.”

Subjekti radnog prava
Procedura zapošljavanja
Ugovor o radu: pojam i vrste, postupak zaključenja i raskida
Kolektivni ugovor. Radni sporovi i postupak za njihovo rješavanje
Pravni osnov socijalne zaštite i socijalne sigurnosti

domaći zadatak:

Udžbenik „Društvene nauke. 10. razred", §28, str. 310-312, 11. razred, §24
Predavanje br. 32
Uradite pismeni zadatak br. 1 i usmeni zadatak br. 3 na strani 283 udžbenika „Društvene nauke 11. razred“
Pročitajte članke br. 21 i 22 Zakon o radu Ruska Federacija o osnovnim pravima i obavezama učesnika u radnim odnosima

Seminar br. 20.

Tema: „Upravno pravo. Krivično pravo“.

Upravno pravo i upravni pravni odnosi
Sastav krivičnog djela. Vrste krivičnih djela
Krivična odgovornost. Osobine krivične odgovornosti maloljetnika
Okolnosti koje olakšavaju, otežavajuće i isključuju krivičnu odgovornost

domaći zadatak:

Udžbenik „Društvene nauke. 10. razred”, §28 str.307-309, 11. razred - §27 str.308-312
Predavanje br. 33
Rešiti zadatak br. 4 u udžbeniku za 11. razred, str. 350-351

Seminar br. 21.

Tema: “Međunarodno pravo”.

Principi, izvori savremenog međunarodnog prava
Zaštita ljudskih prava i sloboda kroz UN
Evropski sistem ljudskih prava
Međunarodna zaštita ljudskih prava u mirnodopskom i ratnom vremenu

domaći zadatak:

Udžbenik „Društvene nauke. 11. razred", §28
Predavanje br. 33
Rešiti zadatke br. 1 i br. 4 na str. 328 udžbenika za 11. razred.