Puheterapeutin kotitehtävänä on ääni ja a-kirjain. Puheterapian oppitunti "ääni ja kirjain a"
Irina Krechetova
Integroitu GCD liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti. Graafinen sanelu (piirustus soluittain) "Jänis"
Abstrakti integroitu suoraan koulutustoimintaa (Kirjoittaja Liittovaltion koulutusstandardi)
valmistavassa kouluryhmässä
Aihe « Jänis»
Graafinen sanelu - piirtäminen soluittain
Kohde: Jatka suuntauksen kehittämistä paperiarkille solu(aktivoi spatiaalinen edustus: ylös, alas, oikealle, vasemmalle.);
Tehtävät:
Koulutuksellinen:
Opi piirtämään tietynpituisia suoria viivoja tiettyyn suuntaan;
Kehitä visuaalis-tilahavaintoa, hienomotoriset taidot sormet, kyky ymmärtää ja noudattaa tarkasti aikuisen ohjeita;
Kehittäviä:
Työskentele oikean, selkeän ja johdonmukaisen puheen kehittämiseksi;
Aktivoida kuulokyky ja muisti.
Koulutuksellinen:
Kehittää sinnikkyyttä, kuuntelutaitoja, itsenäisyyttä, kykyä ymmärtää oppimistehtävä ja suorittaa se itsenäisesti;
Koulutusalueet: sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys, puheen kehitys, fyysinen kehitys, kognitiivinen kehitys.
Laitteet:
visuaalista materiaalia: jäniskuva, jäniskaavio, magneettiset numerot 0-10, kymmenen magneettikuvaa kukasta;
Moniste: yksinkertaiset lyijykynät, pyyhekumit, muistikirjat sisään solu.
Oppitunnin edistyminen
I. Organisatorinen hetki.
Hei kaverit.
Sinulle Mielenkiintoista, mitä aiomme tehdä tänään? Se on salaisuus, mutta selvittääksesi sinun on ratkaistava arvoitus.
Kuka rakastaa porkkanoita
Ja hän hyppää taitavasti
Pilaa puutarhasängyt,
Juoksee karkuun katsomatta taaksepäin.
(Jänis)
Se on oikein, se on jänis.
II. Työskentely numerosarjojen kanssa.
Työskentely magneettilevyllä.
Kuvitellaanpa, että pupumme laukkasi aukiolle, mitä hän näki siellä?
Ripustan yhden kukan laudalle.
Kuinka monta kukkaa näit jänis aukiolla?
Mikä numero minun pitäisi laittaa?
Ripustan kolme kukkaa laudalle.
Kuinka monta kukkaa näit jänis?
Mikä numero minun pitäisi laittaa?
Ripustan taululle viisi väriä.
Kuinka monta kukkaa näit jänis?
Mikä numero minun pitäisi laittaa?
Poistan yhden kukan laudalta.
Toinen jänis poimi yhden kukan.
Kuinka monta kukkaa on raivaamalla jäljellä?
Mikä numero minun pitäisi laittaa?
Ripustan laudalle kymmenen kukkaa.
Kuinka monta kukkaa näit jänis?
Mikä numero minun pitäisi laittaa?
Poistan kaikki kukat laudalta.
Pupu piti kukista ja päätti poimia niistä tehdäkseen kimpun?
Kuinka monta kukkaa on raivaamalla jäljellä?
Mikä numero minun pitäisi laittaa?
Miksi tätä numerosarjaa kutsutaan?
Aivan, numerosarja.
Kerro minulle, onko se täydellinen vai puuttuuko joitain numeroita?
Mikä luku on numeroiden 1 ja 3 välissä?
Mikä numero tulee numeron 5 jälkeen?
Mikä luku on ennen numeroa 10?
Mikä luku on numeroiden 6 ja 9 välissä?
Mikä luku on numeroiden 7 ja 9 välissä?
(Mikä luku on numeroiden 6 ja 8 välissä)
Okei, kuuntele nyt ja toista sitten lause.
Shcha - shcha - shcha - pupu kävelee ilman sadetakkia.
III. Keskustelu.
Katsomassa kuvaa jänisestä.
- Muistetaan, mitä tiedämme jänisestä.
– Mikä eläin tämä on? Miksi?
– Kuvaile ulkomuoto puput.
– Mitä toimia hän voi tehdä?
- Valitse ystävällisiä sanoja kutsuaksesi jänistä?
– Mikä on jänisvauvan nimi?
Sanotaan vaikka kielenkääntäjä pupusta yhdessä. Ensin kuuntelet minua, ja sitten sanomme sen yhdessä.
Jänis Egorka putosi järveen.
Juokse järvelle - pelasta Egorka!
IV. Sormi peli.
Tänään opimme piirrä jänis solujen mukaan.
"Laita kätesi valmiiksi, leikitään vähän, venytämme sormiamme."
Hienonnamme kaali
Terävät liikkeet suorilla käsillä ylös ja alas
Me kolme porkkanaa
Kolme nyrkkiä nyrkkiä vastaan.
Suolaamme kaalin
Sormen liikkeet simuloivat suolan ripottelua
Puristamme kaalia.
Intensiivisesti purista molempien käsien sormet nyrkkiin.
V. Tilakäsitteiden yhdistäminen (sormipelin muodossa).
Käsi oikealle, nyrkkiin,
Avataan se sivuun.
Käsi vasemmalle, nyrkkiin,
Avataan se sivuun.
Kädet ylös, nyrkkiin,
Avataan se sivuun.
Kädet alas, nyrkkiin,
Avataan se sivuun.
Peli päättyy - (kädet rinnan edessä - liike "moottori")
Meidän on aika ryhtyä hommiin. (purista - purista sormia)
VI. Laskeutuminen ennen työn aloittamista
Istu suorassa, jalat yhdessä
Otetaan vihko vinossa.
Vasen käsi paikallaan
Oikea käsi paikallaan
Voit aloittaa kirjoittamisen.
– Ota kynä käteesi ja aseta se pisteeseen, jonka annoin sinulle etukäteen. Aloitetaan piirtäminen tästä kohdasta. Kuuntelemme tarkasti ja suoritamme tehtävän.
VII. Sanelu.
Kaaviomainen esitys jänisestä.
Piirrä viiva
1 solua oikealle, 3 solut alas, 2 solut oikealle, 2 solut alas, 1 solua vasemmalle, 2 solut alas,
3 solut oikealle, 3 solut alas, 1 solua vasemmalle, 1 solu ylös, 1 solua vasemmalle, 2 solut alas,
1 solua oikealle, 2 solut alas, 2 solut oikealle, 1 solu alas, 6 solut vasemmalle, 1 solu ylös,
1 solua vasemmalle, 1 solu ylös, 1 solua oikealle, 12 solut ylös.
VIII. Piirustuksen viimeistely.
- Katso, onnistuitko jänis?
Miten arvasit mitä tapahtui? jänis?
Minusta siitä puuttuu joitain yksityiskohtia. Mitkä ovat sinun mielestäsi?
Piirrä silmät, nenä, suu.
Katso mitä sinulla on jänis. Pidätkö siitä? Olen erittäin onnellinen.
IX. Liikuntaminuutti.
Meillä oli hauskaa kanssasi. Levätään vähän ja lämmitellään. Vedä tuolit sisään ja seiso niiden viereen.
Pupu venytteli itseään voimakkaasti, levitti kätensä sivuille,
Kerran - kumartunut, kahdesti - kumartunut,
Hän ei löytänyt mitään.
Saadaksesi omenan, sinun on seisottava varpaillaan.
X. Yhteenveto
Piditkö siitä, mitä teimme tänään?
Saitko piirustuksen, jonka teimme tänään?
Mikä sai piirustuksen tapahtumaan?
(koska he kuuntelivat tarkasti ja suorittivat kaikki tehtävät)
Elena Piskunova
Kotitehtävä lasten lukutaidon opettamiseen "Vokaalien äänet ja kirjaimet"
Kortti 1. Ääni ja kirjain A, a
1. Ääni "A" on vokaali (se muodostetaan käyttämällä ääntä,
sitä voidaan laulaa, vetää, ilmavirta ei kohtaa
esteet). Kun lausumme äänen "A", suu on auki,
kieli työnnetään taaksepäin, merkitty punaisella.
2. Taputa käsiäsi, kun kuulet äänen "A":
I – U – A – O – U – A – I – A – A – Y – A – U – O – A – U -
3. Nimeä sanassa yksi ääni: korvat, Anya, etana, appelsiini, kengät,
kalkkuna, pilvi, kaari, asterit, vihannekset, haikara, onki, järvi,
antenni, rauta, armeija.
4. Valitse kuvia (tikku) tai piirrä esineitä,
jonka nimessä ensimmäinen ääni on "A": haikara, appelsiini, ananas,
antenni, apteekki, ABC, bussi. .:
5. Kuuntele ja nimeä, mitkä sanat sisältävät äänen "A":
rauta, haikara, kalkkuna, Alik, aasi, Anya, reki, tankki, jauhot.
6. Määritä äänen paikka sanoissa:
Alik, tankki, jauhot, haikara, unikko, saha.
(alku, keskikohta, loppu)
Lapsen on määritettävä mainitun äänen paikka sanassa
Muista sanoa sana tarvittaessa useita kertoja
7. Muista kirjaimet A, a. Miltä A-kirjain näyttää?
Opi valitsemasi runo.
Tässä on kaksi pilaria vinottain, A on aakkosten alku,
Ja niiden välissä on vyö. Siksi hän on kuuluisa.
Tiedätkö tämän kirjeen? A? Ja se on helppo tunnistaa:
Edessäsi on kirjain A. Se lentää jalkansa.
(S. Marshak) (A. Shibaev)
8. Aseta kirjain “A” käyttämällä laskentatikkuja, ketjua, narua.
9. Kirjoita A-kirjain. Muista, että iso kirjain kirjoitetaan
kaksi solua, pieni - yhdeksi. Kirjainväli
rivillä - 1 solu.
10. Täydennä puuttuvat kirjainelementit.
Kortti 2. Ääni ja kirjain U, u
1. Ääni "U" on vokaaliääni (se muodostetaan käyttämällä ääntä,
Kun lausumme äänen "U", huulet ojentuvat kuin putki, kieli
lepää rauhallisesti suun alaosassa - "talo".
Merkitty punaisella
2. Taputa käsiäsi, kun kuulet äänen "U":
I – A – U – Y – U – A – U – I– U – A – O – Y – U – A – U – U – A
3. Nimeä sanassa yksi ääni:
nurkka, Ira, Anya, katu, Alik, Olya, Igor, syksy, Alla, aasi, ikkunat, onki.
Mikä ääni "u"
ankka, rauta, korva, etana, boa constrictor, mehiläispesä, mehiläispesä, hoopoe.
5. Mitkä sanat sisältävät äänen "U": kärpäs, talo, hämähäkki, unikko, kissa,
ankka, mehu, kauppa, rauta, neula, kakadu, paju, auto.
6. Määritä U-äänen paikka sanoissa: ankka, kärpäs, hämähäkki, kakadu, emu.
Määrittääksesi määritetyn äänen paikan sanassa, lapsen on lausuttava
sana, tarvittaessa useita kertoja
7. Arvaa sana, joka koostuu sanojen ensimmäisistä äänistä:
klo kasvot, T ank, Vastaanottaja suu, A ist (ankka).
8. Miltä kirjain "U" näyttää? Opi valinnalla.
U on narttu. Missä tahansa metsässä, kätevä kirje!
Näet kirjaimen "U". Se, mikä siinä on kätevää, on se
(V. Stepanov) Mitä voit tehdä kirjeellä
Ripusta takkisi.
(U. Tarlapan)
9. Aseta U-kirjain laskentatikkuista, ketjusta, narusta.
10. Tulosta kirjaimet U, u. Valvo välien noudattamista
kirjainten välissä.
11. Tulosta tavut ay, ua. Tavujen välinen etäisyys rivillä on
12. Kirjoita näkemäsi kirjaimet
Kortti 3. Ääni ja kirjain I ja
1. Ääni "I" on vokaaliääni (se muodostetaan käyttämällä ääntä,
voit laulaa sitä, vetää sitä, ilmavirta ei kohtaa esteitä).
Kun lausumme äänen "minä", huulet hymyilevät ja kieli on alhaalla.
2. Avaa silmäsi, kun kuulet äänen I:
I – O – U – A – I – U – I – O – E – I
3. Nimeä sanassa 1 ääni; paju, Anya, ikkunat, korvat, pakkanen, Alik, syksy, ankka,
kipinät, kulma, neulat, kengät, oriole.
4. Valitse kuvat (liitä) tai piirrä objektit sisään
joiden nimissä ääni "minä" on ensimmäinen: paju, huurre, Inna, neula, Ivan,
kalkkuna, neula.
5. Nimeä nimet, jotka alkavat äänellä "I" (Inna, Igor, Ira, Ilja, Ivan).
6. Määritä äänen "I" sijainti sanoissa ja piirrä kaavioita muistikirjaasi:
paju, huurre, vadelmat, side, kärpäset, hämähäkit, vadelmat
7. Muista, että ääni "I" pehmentää edellistä konsonanttia ja sitä
lukee pehmeästi (huiput).
8. Miltä kirjain "minä" näyttää? Opi valinnalla.
Katso porttia: Ja - laita vyö päälle,
Miksi hän ei ole I-kirjain? Mutta ei aivan
Kahden suoran laudan A välissä vinosti.
Yksi makasi vinosti.
9. Aseta I-kirjain laskentatikkuista ja -ketjuista.
10. Kirjoita kirjaimet I, i.
Kortti 4. Ääni ja kirjain O, o
1. Ääni "O" on vokaaliääni (se muodostetaan käyttämällä ääntä,
voit laulaa sitä, vetää sitä, ilmavirta ei kohtaa esteitä).
Kun lausumme äänen O, huulet pyöristyvät.
2. Nosta kätesi, kun kuulet äänen O:
O - I - U - O - A - Y - O - O - U - A - O - I - O - U
3. Nimeä 1 ääni sanassa: Olya. Anya, ankka; valas, kengät, haikara, korvat, pakkanen,
aakkoset, katu, Ira, ikkunat.
4. Valitse kuvat (liitä) tai piirrä kohteita otsikossa
joista ensimmäinen ääni "O": ikkunat, kengät, Olya, ahven, vehnä, lasit...
5. Mitkä sanat sisältävät äänen O:
ikkuna, kärpäs, unikko, kenkä, paju, talo, hämähäkki, kissa, side, muna.
6. Keksi sanoja sisältäviä lauseita ja piirrä kaavioita vihkoon.
Määritä äänen "O" sijainti sanoilla:
kengät, talo, takki, ahven, kissa, ikkuna
Esimerkiksi: Ahven ui järvessä.
7. Miltä kirjain "O" näyttää?
Vanhassa puussa on ontto. Katso pyörää
No, aivan kuten O-kirjain. Ja näet kirjaimen "O"
Tässä kirjeessä ei ole kulmaa
Siksi se on pyöreä.
Hän oli ennen pyöreä
Olisin voinut rullata.
8. Aseta O-kirjain nauhasta tai ketjusta.
Kortti 5. Ääni ja kirjain Y, s
1. Ääni "Y" on vokaaliääni (voit laulaa sitä, vetää sitä, ilmavirta ei
kohtaa esteitä). Kun lausumme äänen "Y" - huulet
hymyilevä, kieli koukussa.
2. Avaa silmäsi, kun kuulet äänen "Y"
Y - A - I - E - Y - U - O - Y-- I - O - Y - U - E - Y
3. Mitkä sanat sisältävät äänen "Y" (taputtele käsiäsi):
savu, kissa; unikko, meloni, ankka, kurpitsa, hämähäkki, härkä, side, tammet.
4. Nimeä sanan ensimmäinen ääni: Anya, korvat, ampiaiset, pakkanen, kaiku, haikara, syksy, oriole
5. Valitse kuvat (liitä) tai piirrä objekti otsikkoon
jossa sana "Y" kuuluu sanan keskellä ja lopussa:
kurpitsa, härkä, kissat, siteet, savu, meloni, karamelli, virtahepo, saippua
Määritä äänen "Y" sijainti sanoissa
6. Miltä Y-kirjain näyttää? Opi valinnalla.
Tässä on kirves. Tukki on lähellä, ja köyhä on Y-kirjain
Se osoittautui näin; mitä tarvitset: Kiertelee kepillä, valitettavasti,
Tuloksena on kirjain Y - (A. Shibaev)
Meidän kaikkien pitäisi tietää se.
(V. Stepanov)
7. Aseta kirjain "Yi" köysistä, ketjuista,
8. Kirjoita Y-kirjain.
9. Valitse sanat näille kaavioille:
Y. (sonni, juusto, savu, viitta, karjunta, takaosa)
Y. (kala, reikä, saippua, sukset)
Kortti 6. Ääni ja kirjain E, e
1. Ääni "E" on vokaaliääni (voit laulaa sitä, vetää sitä, ilmavirta ei kohtaa estettä). Kun lausumme äänen "E" - huulet hymyssä,
kieli alla.
2. Taputa käsiäsi, kun kuulet äänen E:
O - U - A - E - I - O - U - E - O - U-A-I -E
Mitkä sanat sisältävät äänen "E": Emma, talo, unikko, Edik, valas, kaiku, hämähäkki,
Elya, lentää, Anya, ankka, .
3. Nimeä sanan ensimmäinen ääni: kaiku, korvat, ampiaiset, haikara, emu, Edik, Olya, Emma, Anya,
Elya, pakkanen
4. Valitse kuvat (liitä) tai piirrä kohteita otsikossa
joissa on ääni "E": kaiku, lattia, popsicle, mitä muuta, tunnus, etiopialainen,
runoilija, hahmo
Määritä äänen "E" sijainti sanoissa
5. Keksi sanoja sisältäviä lauseita ja piirrä kaavioita vihkoon.
Esimerkiksi: Edik asuu viidennessä kerroksessa.
6. Kuuntele kuinka monta ääntä, nimeä ensimmäinen, toinen, kolmas ääni:
AU, A, I, AE, EAI, UIE
7. Arvaa tytön nimi sanojen ensimmäisistä kirjaimista:
unikko, antenni, eskimo, auto (Emma).
8. Miltä kirjain "E" näyttää? Oppia:
Suu auki
Ja valtavalla kielellä.
9. Aseta E-kirjain köysistä ja ketjuista.
10. Valitse kaavion sanat:
E.. (tämä, kaiku, emu, aikakausi).
Aiheeseen liittyviä julkaisuja:
Yhteenveto koulutustoiminnasta lukutaidon opettamiseksi valmistavan ryhmän lapsille "Äänet [P] ja [P'], kirjain P" Tavoite: Vahvistaa lasten tietoja äänistä P ja Pb, kirjaimesta P. Kasvatustavoitteet: - vahvistaa sanojen lukutaitoa; - lujittaa aihetta "Liikenne";.
Yhteenveto lukutaidon opettamista käsittelevästä oppitunnista "Kova konsonanttiääni [w], kirjaimet Sh, sh. Shea yhdistelmä" Aihe: Kova konsonanttiääni [sh], kirjaimet Sh, sh. Shea yhdistelmä. Tarkoitus: esitellä kova konsonantti ääni, yhdistelmän shi oikeinkirjoitus.
Yhteenveto valmistelevan ryhmän lukutaitotunnista "Äänet [z, z']. kirjaimet z, z'" Didaktinen tavoite: kehittää lasten tietoa äänistä [z], [z"] ja kirjaimista Z z Oppitunnin tyyppi: tutustuminen uusiin ääniin ja pääkirjaimeen.
Yhteenveto E. V. Kolesnikovan lukutaitotunnista vanhemmille esikouluikäisille lapsille ”Äänet [d]-[d’], [t]-[t’]” Aihe: Äänet "D-D" - "T-T" ja kirjaimet "D" - "T". Tavoitteet: Koulutus: Esitellä äänet "D-D-D", "T-T". Esittele kirjaimet D-T.
Hyvät kollegat! Esitän huomionne temaattisen (interaktiivisen) kansion, josta on jo tullut suosittu - kannettavan tietokoneen! Katso kannettavan tietokoneen asetukset.
MDOU päiväkoti nro 32 Rybinskissä. Suunnitelma - yhteenveto opetustoiminnasta lukutaidon opettamiseksi koulua valmistavassa ryhmässä aiheesta: ”Sounds G - K, kirjaimet.
Lukutaitotunti “Konsonanttiäänet [з’], [з]. kirjaimet Z, z" Lukutaitotunti
Vuorovaikutus opettajan – puheterapeutin, kasvattajan ja vanhempien välillä kehityksessä foneemiset prosessit vanhemmat esikoululaiset
Jokainen vanhempi haaveilee, että hänen lapsensa pärjää koulussa.
Kuinka valmistaa lapsi kunnolla kouluun?
Tämä kysymys huolestuttaa monia tulevien ekaluokkalaisten vanhempia sekä esikoulun opettajia. koulutusinstituutiot. Usein aikuiset uskovat, että tärkeintä on opettaa lapsi lukemaan, kirjoittamaan ja laskemaan ennen kouluun menoa. Mutta tämä ei silti takaa onnistunut oppiminen. Tapahtuu, että henkilö lukee, laskee ja kirjoittava lapsi, aloittaa opiskelun, vähentää vähitellen menestystä.
Useimmat vanhemmat uskovat, että riittää, kun opettaa lapselleen kirjaimet, ja hän alkaa lukea ja kirjoittaa oikein. Kuten käytäntö osoittaa, kirjainten tuntemus ei kuitenkaan sulje pois esikouluikäisten vakavia vaikeuksia oppia lukemaan ja kirjoittamaan. Vaikeuksien syitä ovat lapsen mikrososiaalinen ja pedagoginen laiminlyönti, opiskeluhalun tai -tottumusten puute, sitkeyden puute, heikentynyt huomio-, muisti- ja käyttäytymisvaikeudet.
Mutta tämän ilmiön tärkeimmät syyt ovat foneemisen havainnon rikkominen, ääntämisvirheet sekä epäkypsät taidot järkevä analyysi ja synteesi.
Kirjoittaakseen oikein lapsen täytyy kuvitella, että lauseet koostuvat sanoista, tavu- ja äänisanoista ja sanan äänet on järjestetty tiettyyn järjestykseen. Lukutaito muodostuu lapsessa vasta, kun hän hallitsee puheäänien yhdistämisen tavuiksi ja sanoiksi. K.D. Ushinsky totesi, että "vain ne, jotka ymmärtävät sanan ääni-tavurakenteen, voivat lukea ja kirjoittaa tietoisesti". On tärkeää muodostaa lapsessa käsitteet "ääni" ja "kirjain" ajoissa, opettaa häntä eristämään ne sanan koostumuksesta, erottamaan vokaalit ja konsonantit, soinnilliset ja äänettömät äänet, kovat ja pehmeät konsonantit. , ja valitaksesi sanoja, jotka vastaavat annettuja äänikuvioita.
Eli jos haluamme lapsen oppivan kirjallinen puhe(lukeminen ja kirjoittaminen) nopeasti, helposti ja myös välttäen monia virheitä, hänelle tulisi opettaa järkevä analyysi ja synteesi. Hyvän analyysin ja synteesin tulee puolestaan perustua kestävään foneeminen tietoisuus jokaista äidinkielesi ääntä.
Varhainen diagnoosi osoittaa, että monilla lapsilla on puheenkehityshäiriöitä, mukaan lukien foneettiset prosessit. Tämä ongelma voidaan ratkaista vain tiiviissä yhteistyössä kasvattajan, opettajan puheterapeutin ja vanhempien välillä.
Meidän opetushenkilökunta on rakennettu tietty algoritmi pedagogisen prosessin kaikkien aiheiden vuorovaikutukselle:
- Vanhempainkokous (vuoden alussa)
- Neuvontatunnit (opettajat - puheterapeutti kasvattajien kanssa, vanhempien kanssa)
- Käyttö didaktisia pelejä(GCD:ssä, OD, kotona vanhempien kanssa)
- ICT (esityksiä kehityksestä foneeminen kuulo GCD:ssä, OD, kotona vanhempien kanssa)
- Yksittäisten puheterapian muistikirjojen käyttö.
Tällä hetkellä tarjolla on paljon erilaista kirjallisuutta esikoululaisille, opettajille ja vanhemmille. Järjestämme päiväkodissa temaattisia näyttelyitä kirjallisuutta, suosittelemme ottamaan tarvittavat kirjat varten yksittäisiä oppitunteja Talot. (vanhemmat kopioivat kirjoja, opiskelevat erikseen ja tuovat ne takaisin, ostavat saman). Dia esittelee näyttelyn kirjoista, joiden avulla voidaan opettaa lapsille lukutaitoa ja foneemisten prosessien kehitystä.
Lapsen kehitys tapahtuu toiminnan kautta. Pääasiallinen toiminta on leikkimistä. Kahden viime vuosikymmenen aikana päiväkoti on vähitellen menettänyt kehitysspesifisyytensä esikoululaisten kanssa työskentelyssä. From päiväkoti Leikkitoiminta on lähes kokonaan korvattu, ja esiopetus on noussut etusijalle. Esittelijän vaihto leikkitoimintaa vaikutti kielteisesti lapsen puheenkehitykseen. Mutta silti, peli on tehokas keino kehittää lasten sanastoa, ääntämistä, foneemisten prosessien muodostumista, äänianalyysiä ja synteesiä.
Muistio varten tulee synnyttämäänöljy.
Nimeämme
Vokaaliäänet (A. O. U. I, Y, E)
Vokaalikirjaimet (I, E, E, Yu) - koostuvat kahdesta äänestä
Konsonantit
Kiinteä: (B.V.G.D.Z,K.L,M.N.P)
C, W, F - AINA KIINTEÄ
Pehmeä: (B.V, G, D, Z.K, L.M.NYL)
Ch.Shch - aina pehmeä
Ääniäänet (B V. G. D. M. N L. R. Z. F)
Tylsät äänet (K.P.S.T.F.Sh.H.Ts.Ch.Sch.)
MERKINNÄT
Äänet: VOWELS - punaisena
HARD CONSONANTS - sininen
SOFT CONSONANTS - vihreä
Sana ___________
Tavut __ __
TARJOUS
Ehdotusanalyysi:
Esimerkiksi: "Kultainen syksy on tullut.
__________________________ .
_____________- ______________ __________ .
Esittelyssä ääni (a) ja kirjain A.
Tavoite: esitellä lapsille vokaaliääni a ja kirjain A. Opi valitsemaan sanoja, joissa on ääni a sanan alussa, keskellä ja lopussa. Anna ensimmäinen käsite vokaaliäänestä. Kehitä hienomotorisia taitoja, suuntautumista vinoilla viivoilla varustetulla arkilla kirjoittaessasi A-kirjainta.
Varusteet: nukke, kuvat: vesimeloni, Aibolit, bussi; kuva A-kirjaimesta, punaiset lyijykynät, yksinkertaiset lyijykynät, laskentatikkuja, pallo.
Oppitunnin edistyminen
Organisatorinen hetki
Kaverit, vieraamme tänään on nukke. Hänen nimensä on Ann. Hän on valmistellut sinulle tehtäviä.
Mikä on ääni? (tätä me sanomme ja kuulemme)
Mikä on kirjeen nimi? (tätä me kirjoitamme ja näemme)
- Arvaa arvoituksia.
Mikä ihme - sininen talo!
Siinä on paljon lapsia.
Käyttää kumikengät
Ja se toimii bensalla. (Bussi)
Hän on ystävällisempi kuin kaikki muut maailmassa,
Hän parantaa sairaita eläimiä,
Ja eräänä päivänä suosta
Hän veti virtahevon esiin.
Hän on kuuluisa, kuuluisa.
Tämä on lääkäri... (Aibolit)
Hän on iso, kuin jalkapallo
Jos hän laulaa, kaikki ovat onnellisia,
Se maistuu niin hyvältä.
Ja hänen nimensä on... (vesimeloni)
Minkä äänen kuulet näistä sanoista?
Aivan oikein, ääni "A" kuuluu.
Lausutaan ääni "A" yhdessä.
Avaa suusi leveäksi
Heilutamme nukkea hellästi. (Äännetään yksittäin ja kuorossa, eri äänivahvuuksilla - hiljaisempi, kovempi.)
Suu on auki.
Huulet ovat rauhalliset (eivät jännittyneet tai pyöreät).
Kielen kärki sijaitsee alahampaissa, kieli on litteä.
Kun annamme äänen, kuinka ilma tulee ulos suustamme? (helppo, ilmainen)
Onko estettä? (ilma ei kohtaa esteitä)
Jos ääntä lausuttaessa ilma tulee ulos suusta helposti ja vapaasti ilman esteitä, tällaista ääntä kutsutaan vokaaliksi.
Millä värillä se on merkitty?
Peli "Taputa käsiäsi, kun kuulet äänen "A":
a, y, o, a, s, i, a, uh, y, a.
om, uf, am, ur, at, it, yk, ar, au, ok
monni, kissa, syöpä, aakkoset, ananas, enkeli, kalkkuna, Englanti, älykäs, vihannes, kengät, tossut, jousi, side, mellakka.
Peli "Missä on ääni?" (sanan alussa, keskellä tai lopussa)
Haikara, pilvi, asteri, bussi, puuvilla, runko, raketti, savi, joki, kivi, säiliö, putki, mysteeri, hiiri, talvi, syöpä, aarre, kuu, puisto?
Peli "Keitä sana, jolla on ääni" pallopeli
(- sanan alussa, sanan keskellä, sanan lopussa)
Peli "Keksi ehdotus"
(keksi lause, jossa on sana Anya)
Liikuntaminuutti. Stork.
Haikara, pitkäjalkainen haikara
Näytä minulle tie kotiin.
Taputtele oikeaa jalkaasi
Jälleen - oikealla jalalla.
Jälleen - vasemmalla jalalla
Sitten oikealla jalallasi,
Sitten vasemmalla jalallasi,
Sitten tulet kotiin.
Aurinkoa liikuntaan
Nostaa meidät ylös.
Nostamme kätemme.
Käskystä - yksi!
Ja meillä on hauskaa
Lehdet kahisevat
Luovutamme.
Käskystä - kaksi.
Esittelyssä kirjain "A". Näytetään kirjain "A".
Tässä on kirje kuin kota.
Se ei ole totta, mutta kirje on hyvä!
Ja vaikka hän on ulkonäöltään yksinkertainen,
Ja aakkoset alkavat.
Tässä on kaksi pilaria vinottain,
Ja niiden välissä on vyö.
Tiedätkö tämän kirjeen? A?
Edessäsi on A-kirjain!
Miltä A-kirjain näyttää?
Kuinka monesta elementistä kirjain koostuu?
Peli "Etsi kirjain A"
Kirjainten asetteleminen tikkuista.
Rakenna A-kirjain sormistasi. Kuka arvasi, kuinka tämä voidaan tehdä?
Kirjeiden piirtäminen ilmaan.
Kirjeen tulostaminen.
"Olet tehnyt kovasti töitä ja sormesi ovat väsyneet, venytetään niitä."
Sormivoimistelu "Jaoimme appelsiinin."
(Käsi puristettuna nyrkkiin) Jaoimme appelsiinin.
(Kierrä nyrkkiäsi vasemmalle ja oikealle) Meitä on monia, mutta hän on yksin!
(Toisella kädellä suoristamme nyrkkiin taitettuja sormia, alkaen isosta) Tämä viipale on siilille, (Ooristamme etusormea) Tämä viipale on siilille,
(Ojenna keskisormi) Tämä viipale on ankanpoikia varten,
(Taivuta nimetöntä sormea) Tämä siivu on kissanpennuille,
(Taivutamme pikkusormea) Tämä viipale on majavalle,
(Käännä avoin kämmen vasemmalle ja oikealle) No, sudelle - kuori.
(Näytämme suden suuta molemmin käsin) Hän on vihainen meille - vaivaa!
(Laitamme kätemme taloon) Piiloudumme taloon - täällä!
Nuken Anyan on aika palata kotiin. Sanotaan hyvästit hänelle!
Tulos:
Kaverit, muistatko minkä äänen opimme tänään luokassa?
millä kirjaimella?
Mitä väriä käytämme?
Ääni ja kirjain A
Tehtävä 1. Aikuinen opettaa lasta navigoimaan "suunnitelmassa" oma keho»: selittää ja näyttää missä hänen oikeutensa ja vasen käsi, oikea ja vasen jalka. Sitten hän pyytää lasta näyttämään missä hänen vasen korvansa, oikea silmänsä, vasen kulmakarvansa ovat jne. Tämän jälkeen hän pyytää häntä vastaamaan, missä kädessä (oikealla vai vasemmalla) hän pitää hänelle annettua esinettä. Kun vauva oppii navigoimaan oikein "oman kehonsa kaaviossa", aikuinen opettaa häntä määrittämään "oikea - vasen" lapsen vieressä istuvasta ja sitten häntä vastapäätä istuvasta henkilöstä.
Tehtävä 2. Didaktinen harjoitus "Mistä ääni tuli?" (audiollisen huomion kehittyminen).
Lapsi sulkee silmänsä. Aikuinen soittaa kelloa, ja lapsen on osoitettava kädellä, missä ääni kuuluu.
Tehtävä 3. Ääneen tutustuminen [A].
Aikuinen pyytää lasta kuuntelemaan sanoja.
Samalla hän korostaa äänellään ääntä [A] kaikissa näissä sanoissa ja pyytää lasta vastaamaan kysymykseen: "Mikä identtinen ääni kuuluu kaikkien näiden sanojen alussa?":
Elokuu, haikara, osoite.
Aikuinen näyttää lapsen peilin edessä ja selittää äänen artikulaatiota [A]: kun lausumme äänen [A], niin:
Sienet rauhallisessa tilassa;
- suu on leveästi auki;
- kieli makaa hiljaa suussa;
- niska "toimii" (lapsen käsi lepää kaulassa ohjatakseen äänihuulten toimintaa).
Lapsi ääntää äänen [A] oikein peilin edessä ja toistaa sitten äänen artikulaatiota ilman ääntä. Aikuinen selittää lapselle, että ääni [A] on vokaali (se voidaan laulaa, koska ilma ei kohtaa estettä matkallaan), ja näyttää lapselle punaista ympyrää osoittamaan tätä ääntä sekä äänen symboli [A] - kirjain -tyttö keinuttaa nukkea ja laulaa sille: AAA...
Tehtävä 4. Foneettiset harjoitukset. Aikuinen kysyy lapselta:
- näytä kuinka tyttö keinuttaa nukkea: aaaaaaaa... (seuraa aikuista tasaisella, pitkällä uloshengityksellä);
- mitä lääkäri pyytää sinua sanomaan, kun hän tutkii kurkkusi? - A-A-A... (seuraa aikuista, äkillisesti);
- lausua ääni [A] itsenäisesti niin monta kertaa kuin aikuinen taputtaa käsiään.
Tehtävä 5. Aikuinen pyytää lasta nimeämään sarjan ylimääräisen sanan (joka ei ala äänellä [A]):
oranssi, taiteilija, keitto, tähtitieteilijä
Tehtävä 6. Aikuinen kutsuu lasta sanalla, pyytää häntä tunnistamaan ja osoittamaan äänen [A] paikan siinä (sanan alku tai loppu) käyttämällä punaista ympyrää ja korttia.
Elokuu, haikara...; käsi, kettu, saha.
Tehtävä 7. Didaktinen harjoitus "Nimeä se A:lla" (muista sanat samasta semanttisesta ympyrästä, jotka alkavat äänellä [A]):
liikenne: bussi, airbus, lentokone...; hedelmät: ananas, appelsiini, aprikoosi...; ammatit: agronomi, tähtitieteilijä, taiteilija...; poikien ja tyttöjen nimet: Anya...; Andrei...
Tehtävä 8. Opi puhtaita sanontoja:
A-a-a - laajentakaa suutasi, lapset.
Aaaa ja jalkaani sattuu.
Tehtävä 9. Aikuinen lukee runon ja pyytää lasta vastaamaan, mikä identtinen ääni siinä usein kuuluu, ja nimeä sitten kaikki tämän runon sanat, jotka alkavat äänellä [A].
- Mitä sinulla on, moottoriajoneuvo?
Kaikki A-kirjaimella alkava:
Tässä on vesimeloneja, appelsiineja,
Aprikoosit ja kvitteni.
Kun luettelee hedelmiä, lapsi taivuttaa peräkkäin vasemman kätensä sormia oikealla kädellä.
Tehtävä 10. A-kirjaimen esittely.
A-kirjain on pitkä ja hoikka.
Se näyttää hyvin paljon kaarelta.
Miltä muuten A-kirjain näyttää? (Raketissa, talon katolla...)
Kirjain A sormista: etu- ja keskisormi oikea käsi lasketaan alas, loput puristetaan nyrkkiin ja vasemman käden etusormi muodostaa "vyön".
Ladataan...
