Oppitunnin yhteenveto: äänentuotannon valmisteluvaihe s. Yhteenveto yksittäisistä puheterapiaistunnoista

Yhteenveto yksilöstä puheterapiaistuntoäänen valmisteluvaiheessa [L]

Oppitunti nro 3.

F.I:

Ikä:

Häiriö: lambdasismi

Vian tyyppi: ei ääntä

Puheen johtopäätös: FFNR

Aihe: Ääni [L]

Vaihe: valmistelu

Muoto: henkilökohtainen puheterapiatunti

Tavoite: valmistaa lasta oikea ääntäminenääni [L].

Tehtävät:

Korjaava ja kasvatuksellinen: esittele lapselle äänen artikulaatioprofiili [L]; opeta tunnistamaan ääni [L] korvalla sanoista "catch the sound" -pelin avulla.

Korjaava ja kehittävä: esittele lapselle erityisiä artikulaatioharjoituksia äänen tuottamiseksi [L]; muodosta oikea ilmavirta puhaltaa kynttilä -harjoituksen kautta.

Korjaava ja kasvatuksellinen: herättää lapsen kiinnostuksen puheterapiatunneille.

Varusteet: artikulaatioääniprofiili [L], peili, kynttilä.

Oppitunnin edistyminen:

Ajan järjestäminen

Hei! Tulit puheterapiaan tänään. Tiedätkö mitä täällä tehdään? "Leikimme sanoilla" ja opimme ääntämään äänen [L], jotta puhestasi tulee kaunista.

Artikulaatiovoimistelu

Nyt näytän sinulle artikulaatioprofiilin ja selitän, missä kielemme tulisi olla, jotta ääni [L] ääntää oikein. (kielen kärki lepää ylähampaiden päällä tai ylähampaiden takana oleva tuberkuloosi - sitä kutsutaan alveoleiksi. Kielen takaosan keskiosa lasketaan, kielen takaosa kohoaa. kielen reunat ovat alaspäin. Kielen muoto muistuttaa satulaa. Uloshengitysilma kulkee kielen sivuja pitkin.)

Nyt leikitään kielellämme. Katso mitä teen, ja toista sitten perässäni katsoessasi peiliin.

"ikkuna". Avaa suusi - "kuuma", sulje suusi - "kylmä". Pidä painettuna laskeaksesi 5. Toista 3-5 kertaa.

"Vaivaa taikinaa." Hymyile, ojenna kielesi, lyö sitä huulillasi "viisi-viisi-viisi".

"kuppi". Hymyile, avaa suusi leveästi, työnnä leveä kielesi ulos ja anna sille "kuppi" eli nosta hieman kielen kärkeä ja reunoja. Pidä painettuna laskeaksesi 5. Toista 3-5 kertaa.

"herkullinen hillo". Hymyile, avaa suusi. Nuolla ylähuulta leveällä kupinmuotoisella kielellä.

"keinu". Hymyile, avaa suusi. Nosta kielen kärki nenään, sitten leukaa kohti laskennan aikana. Varmista, että harjoitus suoritetaan ilman alahuulen apua.

"sieni". Avaat suusi. Ime kielesi suun kattoon asti. Nostamatta kieltäsi suun katolta, vedä alaleukaa voimakkaasti alas. Tee tämä 10 kertaa.

Ja nyt suoritamme tärkeimmän artikulaatioharjoituksen äänen [L] tuottamiseksi - "Sail". Hymyile, avaa suusi leveäksi, nosta kielesi kärki ja aseta se alveoleille. Pidä kieltäsi tässä asennossa, niin lasken 8:aan. Kun lasken, voit vapauttaa kielesi.

Hyvin tehty, sinulla menee hyvin.

Nyt suoritamme "Kynttilä" -harjoituksen. Kuvittele, että tämä on kynttilä ja sinun täytyy puhaltaa se pois, mutta ei heti. Aluksi se seisoo lähelläsi, ja sitten vähitellen kynttilä liikkuu yhä pidemmälle. Tämä tarkoittaa, että sinun täytyy puhaltaa kovemmin ja kovemmin. Yritetäänkö?

Peli "saappaa ääni". Minä kerron sinulle sanat, ja sinä taputat käsiäsi, kun kuulet äänen [L]. (pöytä, tuoli, kivi, norsu, jousi, jauhot, tikka, aurinko, saha, ovi)

Kotitehtävät

Toista nivelvoimistelua ja suorita ”puhalta kynttilät” -harjoitus.

Oppitunnin yhteenveto

Hyvin tehty. Olet tehnyt hyvää työtä kaikissa tehtävissäsi. Saamme vieraan seuraavalle oppitunnillemme. Odotamme sinua.

Aihe: "Ääni [L]. Automaatiovaihe. "Eläimet"

Tavoitteet:

1. Koulutus: lujittaa tietoa äänenmuodostusmekanismista, sen akustisista ominaisuuksista, kehittää kykyä rakentaa johdonmukainen lausunto ääntä analysoitaessa, lujittaa sanastoa aiheesta "Eläimet".

2. Korjaus: kehittää yleisiä ja hienomotorisia taitoja, kehittää kasvolihaksia, muodostaa alemman pallean hengitystä, kehittää nivellaitteen liikkuvuutta, muodostaa kinesteettisiä tuntemuksia ja korjata artikulaatioliikkeitä tietylle rakenteelle, kehittää kykyä analysoida ääniartikulaatiota, kehittää foneeminen tietoisuus, rakentaa taitoja järkevä analyysi ja synteesi perustuu graafiseen tallennukseen, vahvistaa oikeaa ääntämistä tavuissa, sanoissa, lauseissa, teksteissä, kehittää huomiota ja muistia.

3. Kasvatus: kasvata rakkautta eläimiä kohtaan, kehitä sinnikkyyttä ja kykyä keskittyä tehtävään.

Laitteet: peili, kuvat pupusta eri tunnelmissa, artikulaatioprofiili ääni "L", kuvat artikulaatiovoimistelua varten, artikulaatioanalyysisuunnitelma, ääniominaisuudet suunnitelma, aihekuvat äänellä "L" leksikaalinen aihe: "Eläimet".

Oppitunnin edistyminen:

I. Organisatorinen hetki.

Peli "Näytä kuinka eläin liikkuu". Puheterapeutti näyttää kuvan eläimestä ja lapsi liikettä (yleisten motoristen taitojen kehittyminen)

II. Valmisteleva osa.

1. Sormivoimistelu"Pupu. Vuohi. Käärme"

Vuorottelemme sormiasentoa ensin oikea käsi, sitten vasemmalla, molemmilla käsillä samanaikaisesti (samanaikaisesti puheterapeutin esittelyn kanssa)

2. Mimic voimistelu. "Pupu"

Pieni pupupoika on niin ilkikurinen,
Ensin hän rypistyy kanssasi,
Sitten hän on yllättynyt, sitten hän on iloinen,
Ja lopuksi, pidä hauskaa!

3. Artikulaatiomotoristen taitojen kehittäminen.

Leuan liikkeet ylös ja alas, vasemmalle ja oikealle "Vehehepo avasi suunsa"
- huulten liikkeet "sammakko" - "elefantti"
- kielen liikkeet "lapio", "kuppi", "kalkkuna", "maalari", "hevonen"

4. Alemman palleanhengityksen muodostuminen

Paisuimme vatsamme kuin virtahepojen,
Tyhjennämme vatsamme ja vapautamme hiljaa ilmaa.
5. Äänenvoiman kehittäminen.
Virtahepo avaa suunsa
Hän laulaa meille laulun:

Laula vokaalit:
"A-o-o-a" (hengitä ulos)
Vetää henkeä
"A-o-o-a" (hengitä ulos)
Vetää henkeä
"A-o-o-a" (hengitä ulos)
Vetää henkeä

II. Pääosa.

1. Oppitunnin aiheen julkistaminen.

Tänään puhumme äänen "L" kauniisti ja oikein.

Muistetaan kuinka lentokone surina. (Puheterapeutti näyttää L-äänen ääntämisen, lapsi toistaa)

2. Äänen artikulaatioiden analyysi (kaavion mukaan).

Huulet auki
- Hampaat ovat auki
- Kielen kärki on kohotettu ylähampaiden taakse
- Ilmavirta kulkee kielen sivuja pitkin
- Ääni soi (käsi kurkulla)

3. Ääniominaisuudet (kaavion mukaan).

Konsonantti (on este: kieli, hampaat)
- soitto (ääni soi)
- kova (näyttää kädellä - kielen takaosan keskiosa on alhaalla)

4. Äänen automatisointi tavujen perusteella.

Lentokoneemme on epätavallinen, se ei voi vain huminaa "L-l-l", se voi myös huminaa kappaleita:

Al-la-la-a-a
Al-lo-lo-o-o
All-lu-lu-u-u
La-la-la-ah
Lo-lo-lo-o-o
Lu-lu-lu-u-u

5. Sanoihin perustuva äänen automatisointi.

Koneeseen saapui erilaisia ​​eläimiä (puheterapeutti asettaa kuvia, lausuu eläinten nimet korostaen ääntä "L", lapsi toistaa)

Hevonen
Hirvi
Norsu
Orava
Susi
Vuohi
Aasi

Mikä ääni kuuluu kaikissa näissä sanoissa? Aivan oikein, ääni "L"

6. Fyysinen harjoittelu.

Eläimemme ovat erittäin hauskoja: taputamme, tallaamme, hyppäämme, kävelemme näillä sanoilla: hevonen, hirvi, norsu, orava, susi, vuohi, o-sel. (jakaa sanat tavuiksi)

7. Äänen analysoinnin ja synteesin taitojen muodostuminen.

Nyt sijoitamme eläimemme taloihin, mutta saadaksesi selville, kuka asuu missä talossa, sinun on määritettävä, missä ääni "L" sijaitsee näissä sanoissa: alussa, keskellä tai lopussa (kaaviot) käytetään äänen sijaintiin sanassa, blue chip).

8. Äänen automatisointi ehdotusten perusteella.

Keksitään lauseita käyttämällä mitä tahansa näistä sanoista. (jos lapsi ei keksi ideoita, puheterapeutti tarjoaa omia vaihtoehtoja):

Susi lähti metsästämään.
Valkoinen hevonen syö heinää.
Orava kiipesi onteloon.
Vuohi laiduntaa niityllä.
Hirvi joi suosta.

9. Tekstimateriaaliin perustuva äänen automatisointi. Foneemisen kuulon kehitys.

Kuuntele runo, aseta siru pöydälle heti, kun kuulet äänen "L":

Täysikuussa puun alla
Susi huutaa kuulle,
Ei hirviä, oravia, hiehoja,
Se on huono, hänellä on nälkä!

Lausutaan runo yhdessä. Puheterapeutti valvoo L-äänen oikeaa ääntämistä.

IV. Viimeinen osa.

Yhteenveto oppitunnista.

Mitä ääntä opimme puhumaan oikein? Aivan oikein, ääni "L". Muistetaan kuinka ääni "L" tehdään ja millainen se on (artikulaatioanalyysi ja ääniominaisuudet). Mistä eläimistä puhuimme?

Puheterapeutti antaa myönteinen arvio lapsen työtä ja antaa hyvän tuulen seuraavaa oppituntia varten.

Kosheleva Victoria Nikolaevna,
opettaja puheterapeutti,
MKDOU päiväkoti"Rokko"
KHMAO-YUGRA Kondinskyn alue,
Kuminsky kylä

Yksilöllinen oppitunti

"L-äänen asettaminen"

(Valmisteluvaihe)

Korjaavat ja kehittävät tavoitteet:

• Oikeuden kehittäminen artikulaatiomallit, oikea puhehengitys ja äänenvoimakkuus;
• Syrjintätaidon vahvistaminen ja oikea ääntäminenääni "L";
• Motoristen taitojen kehittäminen, puhekuulo, näköaisti ja huomio, muisti.

Korjauskasvatustavoitteet:

• Selvennys ideoita huonekaluista ja niiden tarkoituksesta;

Korjaus- ja koulutustavoitteet:

• Puhetoiminnan stimulointi;
• Osallistumisen halun kasvattaminen.

Laitteet: Lentokone, aihekuvat: pöytä, tuoli, nojatuoli, sohva, ottomaani; kämmen, lamppu, hehkulamppu; pöytä, tuoli, putoaminen, lattia. Yksittäiset taulut, liitu, äänimerkki [L], sirut sinisen väristä, sanakaavio.

Oppitunnin edistyminen:

Organisatorinen hetki

Mitä näet oikealla? Mikä on vasemmalla puolellasi?

Suuntaa ikkunaan päin, käänny niin, että peili on oikealla puolellasi.

Kuuloaistin kehittäminen

Kuuntele ääniä ikkunan ulkopuolelta, käytävältä.

Mitä sinä kuulet?

Mistä katu puhuu?

Hengitysharjoitukset

Pelitehtävä "Pallo - kuoppa".

Hengitä syvään. Vatsastasi on tullut kuin pallo. Hengitä ilmaa ulos - kuoppa on muodostunut.

Staattinen harjoitus suun uloshengityksen kehittämiseen "Kova tuulet puhaltaa, heikot tuulet puhaltavat." Puhaltaa lehtiä.

"Höyrylaiva humisee." Avaa suusi hieman ja lausu ääni [s] pitkään yhdellä uloshengityksellä.

Huuliharjoitukset

"Vihaiset vartijat" Omistaja asetti vihaisen koiran vartioimaan puutarhaa. Ylähuulen kohottaminen. Näytä vain ylähampaat. Äännä ääniyhdistelmät aw-aw-aw-aw.

"Vihainen bulldoggi" Alahuulen vetäminen alas paljastaen vain alahampaat.

Kielen harjoitukset

"Kieli käy nenän luona." Nosta kielen leveää kärkeänenään ja peitä sillä ylähuuli.

"Kieli tuli käymään hampaiden luona." Avaa suusi leveästi, paina kielesi kärki ylähampaita vasten ja pidä 5-7 luvun ajan.

Äänen artikulaatio [L]

Huulet hieman hymyilevät;

Hampaat ovat lähellä toisiaan;

Kielen kapea kärki kohoaa ylempien hampaiden taakse kohti tuberkoita;

Kaula toimii.

Äänisymboli: iso lentokone lentää: LLLLL.....

Lentokone lähestyy: llllllllllll...; Kone lähtee pois: LLLLLllllll...

Kehitys foneeminen tietoisuus

"Ota ääni kiinni." Äänen [L] eristäminen tavusarjasta varten, l a, shu, l u, chi,

l y. a l, l a, ra, tai, l u, ur, u l, l o...

Onko sanoissa ääni [L]: liitu, syöpä, jousi, lattia, pentue, pöytä, putoaa, tikka,

en una, joten olen ovey?

Äänen [L] sijainnin määrittäminen sanoissa l pikkutyttö, l lamppu, l lamppu;

Pöytä, tuoli, putoaa, lattialla.

Sormien motoristen taitojen kehittäminen

Katsokaa ystävät -Vaihtoehtoisesti taputtaa: taputtaa käsiäsi -

Tämä on minun huone. nyrkkiisi.

Tämä on pöytä ja tämä on tuoli.Taivuta pikkusormi, sitten nimetön sormi

Oikean käden sormi.

Kissa nukahti tuolille,Taivuta keskisormi.

Tässä on ottomaani nukkumiseen,Taivuta etusormea.

Ja sohvan rentoutumiseen.Taivuta peukaloasi.

Oppitunnin yhteenveto

Yhteenveto yksittäisistä oppitunneista.

Aihe:"Ääni [S]. Valmisteluvaihe"

Tavoitteet:

Jatka opiskelua suorittamaan äänten [s] artikulaatioharjoitukset kokonaan.

Muodosta pitkäkestoinen suunnattu ilmavirta.

Harjoittele erottamaan sanat, jotka kuulostavat samalta.

Opi tunnistamaan äänen [s] esiintyminen äänisarjassa.

Jatka muodon muodostamisen oppimista genetiivi substantiivit.

Kehitä kasvojen ja intonaatioiden ilmaisukykyä, muistia, huomiokykyä, kokonaisvaltaista havaintoa, hienomotorisia taitoja.

Korjaa päävärien nimet.

Laitteet:

Kirja, jossa on satu "Kolobok" kuvituksineen; kortit artikkelinro. Harjoittele; aihekuvat (mänty, kelkka, pumppu tai vedenkeitin); pallot, epätasaiset radat; leikattu kuva pallosta.

1. Organisatorinen hetki.

Istu mukavasti peilin edessä, tänään luennolla kerromme sadun. Tunnistatko tämän sadun? Miksi sitä kutsutaan? Kolobok

2. Artikulaatiovoimistelu.

Olipa kerran isoisä ja nainen. He asuivat talossa korkean aidan takana. (Symboli on asetettu artikulaatioharjoitus"Aita") He elivät eivätkä sureneet. Aamulla he harjasivat hampaansa. Näin... (harjoitus: "Hampaat") Isoäiti vaivasi taikinan ja paistoi pannukakkuja isoisälle. (Harjoitus "Pannukakku"). Isoisä rakasti pannukakkuja kovasti, jotta hän ei palanut, kun hän puhaltaa niihin. Näin... (harjoitus: "Jäähdytä pannukakku") Olipa kerran kissa isoäitini ja isoisäni kanssa. Hän kumartui selkänsä. Näin... (harjoitus: "Pissu kumartaa selkänsä") Kissa nappasi hiiriä, koska ne häiritsivät hänen unta, ne vinkuivat koko ajan: "Pissu". Kerran isoäiti ei leiponut pannukakkuja, vaan pullaa ja laittoi sen ikkunaan jäähtymään. Pullo kyllästyi makaamaan siellä, hän hyppäsi ja kieri polkua pitkin.

3. Äänen havaitseminen sanojen alussa

Tapasin pullan... Kuka? Jänis. Mitä jänis sanoi pullalle?

Suorita tehtäväni, niin en syö sinua.

(Puheterapeutti näyttää kuvia: mänty, kelkka. Pyytää kuuntelemaan tarkasti ja sanomaan: "KYLLÄ" vain kun sana on nimetty oikein.)

Funky tankit hanky hanky yanky hyanky reki chanky reki chanky

Fafna khakhna mänty fasna shashna syasna mänty sashna sakhna tasna

4. Pitkäkestoisen suunnatun ilmavirran muodostuminen.

Jänis rakastaa jalkapallon pelaamista. Tehdään hänelle maali.

5. Äänen havaitseminen äänivirrassa

Pullo rullasi pidemmälle. Ja susi kohtaa hänet. Sudella on rengas rikki ja se täytyy pumpata ylös. Pumppu viheltää SSSSS. Susi pumppaa pyörää ylös, ja jos kuulet pumpun toimivan oikein, taputa käsiäsi.

6. Kehittäminen hienomotoriset taidot

Auta karhua kävelemään kapeaa polkua pitkin, muuten hän on erittäin kömpelö. (Käveleminen sormilla karkeaa polkua pitkin)

Yksi kaksi kolme neljä viisi

Autetaan karhua.

Yksi kaksi kolme neljä viisi

Sormet kävelevät.

Sormivoimistelu palloilla.

7. Holistisen havainnon kehittäminen, päävärien lujittaminen.

Pieni kettu käveli, pudotti lelunsa, mutta ei voinut nostaa sitä. Auta kettua, niin hän ei syö pullaamme. Minkä värinen pallosi on?

8. Yhteenveto

Satu päättyy tähän, ja kuka tahansa kuunteli oli hienoa, ja se, joka auttoi kertomaan sen, oli älykäs!!!

Kenet pulla tapasi ensimmäisenä? (jänis)……

Yksittäiset oppitunnit puheterapeutin kanssa ovat välttämättömiä oikean ääntämisen määrittämiseksi ja automatisoimiseksi. Tämä työtapa on välttämätön lapsille, joilla on puhepatologioita ja nivellaitteen fysiologisia häiriöitä.

Luokat on omistettu foneemiryhmien muotoilulle ja automatisoinnille yksittäisiä ääniä. Tämän päivän oppitunnin aihe: "Ääni [S]". Oppitunnilla käytämme äänentuotantomenetelmiä [С] ja [Ш], jotka on kehitetty korjaustyöt esikoululaisten kanssa.

Tavoitteet

1. Äänen lavastus ja automatisointi [C].
2. Äänien kiinnittäminen yksittäisiin paikkoihin, tavuihin, sanoiin ja lauseisiin.
3. Viheltävien äänten tuottaminen, niiden erottelu.

Tehtävät

Koulutuksellinen:

• Foneemin [C] asettaminen ja osoittaminen heijastuneessa toistossa opettajalle itsenäisesti.
• Sanakirjan rikastaminen.

Korjaava:

• Tavuanalyysitaidon muodostuminen.
• Äänen [S] kiinnittäminen eristyksissä, tavuissa, sanoissa, lauseissa.
• Ajattelun, muistin, huomion kehittäminen.
• Kehitys.
• Nivelelinten ja sormien motoristen taitojen kehittäminen.

Koulutuksellinen:

• Kiinnostuksen ylläpitäminen oppimiseen ja puheterapeutin kanssa työskentelemiseen.
• Kovan työn kasvattaminen.
• Äänen ääntämisen hallinnan taidon kehittäminen.
  Laitteet

Suorittaa tunnit hauskalla tavalla pelin muoto Tarvitset lelun (esim. karhu, norsu), peilin, ääniviivaimen, kortteja kirjaimilla ja esinekuvilla sekä tavukaavioita.

Oppitunnin edistyminen

Ajan järjestäminen

Hyvää iltapäivää, Zakhar (lapsen nimi). Tänään tapaamme vieraan. Hän tuli luoksemme katsomaan, mitä teit tunnilla, auttamaan sinua harjoituksissa ja pelaamisessa.

Tule, tavataan hänet. Elefantin nimi on Semjon. Mitä kuuluu?

Tutustuimme, nyt kerromme elefantille, mitä teemme tänään.

Opitaan ääntämään ääni [C] oikein ja toistetaan harjoitukset kasvojen, sormien ja kielen lämmittämiseksi. Harkitsemme mielenkiintoisia kuvia satuista ja keksiä oma tarinamme. Ja Semyon auttaa meitä ja myös oppii. Millä äänellä elefantin nimi alkaa? (lapsi vastaa), ja nimesi on hyvin tehty.

Peli "Kuule ja taputa"

Tavoite: kehittää foneemista tietoisuutta.

• Pelataan peli. Nimetän sanat, ja sinä taputat käsiäsi, jos kuulet äänen [C].

Reki, luuta, norsu, pöllö, kissa, laukku.

• Hyvin tehty. Elefantti kehuu myös sinua. Hän on ylpeä sinusta, haluaa olla yhtä älykäs ja tarkkaavainen.

Nyt valmistaudutaan lämmittelyyn.

Artikulaatiovoimistelu

Äänen tuottamiseksi on käytettävä [C] artikuloiva voimistelu. Tehtävien suorittaminen auttaa rentouttamaan lihaksia, tuntemaan suuontelon elinten asennon ja asettamaan ne työhön. Tätä vaihetta ei voida sulkea pois puheterapiaistunnoista.

Hieronta:
Toista vaiheet minun jälkeeni. Hiero kämmentäsi ja sormiasi. Silitä itseäsi poskille, otsalle (3-4 kertaa). Siirrä kädet korvillesi, hiero korvalehtiä (3-4 kertaa). Hiero huulten yli, leuan alle (3-4 kertaa).

Artikulaatioharjoitukset:
Peilin edessä tai ilman sitä suoritettuna lapsi toistaa liikkeet opettajan jälkeen.

• Hymy

Venytämme sieniä mahdollisimman pitkälle sivuille. Pidämme hymyä muutaman sekunnin ajan, sitten rentoutamme lihaksia. 2-3 toistoa.

• Lasta

Hymyilemme, avaamme suumme ja asetamme kielemme alempien hampaiden päälle. Lyömme kieltämme huulillemme ja sanomme: "Hei, viisi, viisi, hei."

• Hillo

Nuolemme huuliamme ikään kuin ne olisivat voitettu makealla herkulla.

• Neula

Työnnä terävä kielesi ulos, vedä se ulos niin pitkälle kuin mahdollista ja piilota se nyt takaisin. Toistaa.

Hyvin tehty. Kielemme ja huulemme ovat valmiita oppitunnille.

Hengitysharjoitukset

Auttaa lasta rentoutumaan, pitämään tauon nivelistä, virittymään jatkotyötä. Tee esikoululaisen kanssa 2-3 hengitysharjoitusta.

• Pöyhistämällä poskiamme

Tule, nauretaan Semyon. Näytetään hänelle, kuinka kala hengittää veden alla. Ota ilmaa suuhusi ja puhaltaa posket ulos. Yritä olla vapauttamatta sitä heti, vaan pidä sitä. Pöyhistele sitten toista poskea, sitten toista.

• Trumpetisti

Vedä sienet putkeen. Ota ilmaa keuhkoihin ja puhalla se ulos suussa olevan ohuen raon kautta, aivan kuin puhaltaisit kynttilää.

Sormivoimistelu

Nyt venyttelemme sormiamme. Tehdään "Lukko", "Ring Fist".

Äänentuotanto

Oppitunnin pääosa. Ääni [C] tuotetaan peilin avulla. Lapsen tulee seurata nivellaitteen liikkeitä. Kiinnitä huulten ja kielen oikeat asennot. Näitä harjoituksia ja menetelmiä voidaan käyttää tapoina luoda viheltäviä ääniä tulevilla tunneilla.

• Kerrotaan ensin elefantille, kuinka ääntämme [C]. Näytä mitä kieli, huulet, hampaat tekevät, kuinka ilma kulkee. Muistetaan yhdessä.
• Taita huulesi hymyyn, purista hampaasi, rentoudu kielesi ja aseta se suusi pohjalle. Sen kärjen tulee levätä alempia hampaita vasten. Hengitä ulos kämmenelle. Tunnetko kylmän ilman tulevan ulos ohuena virrana? Hyvin tehty. Tehdään se uudestaan.
• Muista, että konsonantti C voi olla kova tai pehmeä, se on aina äänetön. Voitko nimetä muutaman sanan, jossa C on pehmeä. Kutsun sanaa Sema. Yritä keksiä se.
• Ja nyt sanat, joissa C on kova. Kutsun sanaa unelma. Sinun vuorosi.
• Katsotaanpa kuvia. Ne kuvaavat hedelmiä. Nimeä ne, jotka alkavat S:llä.
• Lapselle tarjotaan värikuvia: luumu, ananas, herukka, kurkku, tomaatti, persikka jne.
• Puhutaan nyt pitkään, pitkään. Ssssssss. Laulataan laulu Semjonille, ikään kuin täytämme renkaita pumpulla. S-S-S.

Dysartriassa C-äänen tuotantoon liittyy vokaaliääniä. Sitten lausumme tavut su, sa pieniä sanoja keitto, koira. Emme laula erillistä foneemia, vaan tavuja, joissa on vokaalit.

Äänen C tuottaminen on samanlaista kuin foneemin Ш ääntämisen korjaus Kieli ottaa saman asennon, huulet venyvät sivuille.

Mekaaninen menetelmä

Jos esikoululainen ei selviä ääntämisestä omin voimin, käytä C-äänen tuottamista opettajan ja lastalla, hammastikulla ja sormilla. Foneemin mekaaninen erottamismenetelmä auttaa lasta tuntemaan olonsa. Ymmärrä poskien ja kielen oikeat asennot, hallitse ilman uloshengitysprosessia artikuloinnin aikana.

Äänituotanto:

1. Aseta hammastikku lapsen kielen päälle. Hän on uppoutunut suuontelon 1,5-2 cm.
2. Lapsi muodostaa uran pitkänomaiseen kieleensä ja puhaltaa ilmaa sitä pitkin. Voit painaa hammastikkua ja laskea kielen alasuulaen. Kuulet viheltäviä ääniä kun hengität ulos.
3. Aseta kielesi ja hammastikku eri asentoihin, etsi oikea asento selkeimmän soinnin saavuttamiseksi.

Äänen automaatio

Kiinnitä erityistä huomiota ääniautomaatioon. Tämä työvaihe on tärkeä sananvapauden äänen ääntämisnormien lujittamiseksi. Automatisoimme äänen tavuissa, sanoissa, lauseissa, tarinoissa.

Äänen [S] automatisoimiseksi tarvitaan tavukuvioita. Äänen [S] tulee olla kovaa, pehmeää ja eri asennoissa. Ääntämisen jälkeen muista analysoida parit, vertailla niitä äänen ja merkityksen perusteella.

• tavuissa

Tule, luetaan kortit kanssasi. Toista perässäni, katso peiliin huultesi ja kielesi liikkeitä. Kiristä ne.

Sa-sa-sa - mikä kaunotar.
Si-si-si, älä missaa sitä.
Se-se-se, älä mene kotiisi.

Tavusarja voi poiketa annetusta, käytä avoimia, suljettuja eristettyjä tavuja äänen s:n asettamiseen, käytä samoja kortteja, foneemisia sarjoja yhdistämiseen.

• sanoin

Siirrytään nyt sanoihin. Äännä se oikein, älä kiirehdi.

Äänen [S] automatisointi sanoissa sanan lopussa, keskellä, sanan alussa.

Katso kortteja. Mitä kuvissa näkyy?

• lauseissa

Voit käyttää juonikuvia kirjoista ja satukokoelmista. Lapsia pyydetään toistamaan lauseita ja lauseita opettajan jälkeen. Kirjoita sitten oma tekstisi ehdotetun sanaston perusteella.

• teksteissä

Katso kuvaa. Mitä sinä näet?

Tässä on Boris ja Slava. Pojat kokoontuivat metsään. Kerron ne myös sinulle, ja sinä toistat ne.

Slava ja Boris kokoontuivat metsään. He haluavat nähdä mäntyjä ja kuunnella satakielen laulua. He ottivat mukaansa koiransa Strelkan.

Lapsi toistaa tarinan. Äänen ääntämisen epäsäännöllisyyksien korjaaminen. Keskity ongelmalliseen ääneen.

Keksi nyt idea novelli vieraaksemme, elefantti Semjoniin. Tarjoan sinulle muutaman sanan käytettäväksi tekstissä: elefantti, skootteri ja pumppu.

Esikoululaiselle annetaan muutama minuutti aikaa miettiä sitä mielensä mukaan. Tekstiä kootaan. Opettaja valvoo fonetiikkaa, kielioppia ja syntaksia.

Pidätkö ristisanatehtävien ratkaisemisesta? Olen valmistellut sinulle ristisanatehtävän, jossa on sanat, joiden ääni on [S]. Yritä arvata se.

Oppitunnin yhteenveto

Tänään sinä ja minä opimme paljon uusia asioita, opimme ääntämään äänen [S] paremmin. Sano se uudelleen. Hyvin tehty!

Toista kotona kielenpyörityksiä: ”Robin Bobbin syö koko päivän, eikä ole liian laiska pureskelemaan. Hän söi kokonaisen aprikoosin, hän alkoi kuoria kookosta", "Otti Sanyan mukaansa rekimäelle", "Leikkaa, viikate, kun kaste on päällä."

Sanotaan hyvästit Semjonille ja kutsutaan hänet seuraavalle oppitunnille.