Le but de ce travail de recherche. Les travaux de recherche des étudiants (NIRS) : ses buts et ses objectifs

La particularité du travail scientifique est qu'il s'agit avant tout d'une activité déterminée et vigoureuse. L'organisation systématique, la validité et la preuve sont caractéristiques de la science. Bien que les découvertes accidentelles soient connues dans la science, cependant, seuls des plans soigneusement planifiés et bien équipés des moyens modernes Recherche scientifique permet de révéler et de comprendre en profondeur les lois objectives du développement de la nature et de la société. Autrement dit, pour le succès de la recherche scientifique, elle doit être correctement organisée, planifiée et réalisée dans un certain ordre. Ces plans et la séquence des actions dépendent du type, de l'objet et des buts de la recherche scientifique.

Appliqué à travaux de recherche appliquée mettre en évidence ce qui suit étapes principales.

1. Formulation du sujet, définition du but, des objectifs, de l'objet et du sujet de la recherche.

2. Élaboration d'un concept, d'un programme et d'un plan de recherche.

3. Développement d'un système de méthodes et techniques de recherche pour leur application efficace.

4. Collecte, systématisation et analyse de matériel empirique. Etudes expérimentales. Tester et affiner l'hypothèse.

5. Analyse et présentation des résultats de la recherche.

6. Mise en œuvre des résultats et détermination de l'efficacité économique.

4.1. La formulation du sujet, la définition du but, des objectifs, de l'objet et du sujet de la recherche. Cette étape de la recherche scientifique implique :

ü familiarisation générale avec le problème sur lequel l'étude doit être menée;

ü connaissance préliminaire de la littérature et classification des domaines les plus importants;

ü Sélection et compilation listes bibliographiques domestique et littérature étrangère;

ü étude de rapports scientifiques et techniques sur le sujet divers organismes profil correspondant ;

ü compilation d'annotations de sources;

ü préparation de résumés sur le sujet;

ü analyse, comparaison, critique des informations traitées ;

ü généralisation, critique, forger sa propre opinion sur les problématiques élaborées ;

ü formulation de conclusions méthodologiques sur l'examen des informations.

Ainsi, l'attention principale de la première étape est accordée à l'étude et à l'analyse des sources littéraires et autres afin de :

1) justification du problème scientifique et du sujet de recherche;

2) détection et accumulation faits scientifiques par l'analyse et la synthèse de diverses sources de connaissances, ainsi que description scientifique faits;

3) généralisation théorique des résultats de la recherche scientifique primaire (explication, comparaison, conclusions) ;

4) formulation de l'objet, du sujet, du but et des objectifs de l'étude.

Définissons la terminologie de cette étape. Dans les travaux de recherche, il y a directions, problèmes et thèmes.

Direction scientifique- le champ de recherche scientifique de l'équipe scientifique, dédiée à la solution de tout problème théorique et expérimental majeur et fondamental dans une branche particulière de la science.

Problème est un problème scientifique complexe qui couvre un domaine de recherche important et revêt une importance prospective.

Problème- l'écart révélé entre le souhaité et le réel ; une situation scientifique controversée qui nécessite sa résolution.

Le problème est l'étape initiale de la recherche, à laquelle le chercheur est conscient de la présence de l'inconnu et se fixe un objectif en cherchant, activité cognitive faire connaître l'inconnu. La présence d'un problème agit comme un motif de recherche ("déclencheur").

C'est pourquoi l'étape préliminaire de toute recherche consiste à identifier et formuler le problème, à déterminer sa pertinence, son importance et sa portée.

La formulation correcte du problème est la moitié du succès, car cela signifie la capacité de séparer le principal du secondaire et de séparer ce qui est connu de ce qui est inconnu sur le sujet de recherche, ce qui détermine la stratégie de recherche ultérieure.

Tout problème consiste en un certain nombre de sujets.

Sujet est un problème scientifique complexe qui doit être résolu, couvrant un certain domaine de la recherche scientifique.

Thèmes peut être théorique, pratique, mixte.

La formulation (sélection) de problèmes ou de sujets est une tâche difficile et responsable. Sujet doit avoir ce qui suit caractéristiques:

A) pertinence- la valeur du sujet sur ce moment temps pour le progrès de la science et de la technologie. C'est la réponse à la question pourquoi cette étude doit être faite maintenant, et pas plus tard ;

B) nouveauté scientifique– le thème dans ce cadre n'a jamais été développé et n'est pas développé à l'heure actuelle, c'est-à-dire la duplication est exclue ;

C) efficacité économique- les solutions proposées à la suite de la recherche scientifique doivent être plus efficaces que les solutions existantes ;

G) importance pratique – la possibilité d'utiliser les résultats de la recherche scientifique pour résoudre problèmes réels et des tâches, à la fois dans la production et dans la recherche connexe ou interdisciplinaire.

E) respect du profil de l'équipe scientifique (organisation).

Le choix de l'objet et du sujet de la recherche est tout aussi important. Rappelons la définition (voir point 2) : n recherche scientifique- il s'agit d'une activité visant à une étude approfondie d'un objet, d'un processus ou d'un phénomène, de leur structure et de leurs relations, ainsi qu'à l'obtention et à la mise en pratique de résultats utiles pour une personne. Son objet est matériel ou système idéal, et le sujet est la structure du système, l'interaction de ses éléments, diverses propriétés, modèles de développement, etc.

Objet d'étude- ce sont certains phénomènes de réalité qui existent en dehors et indépendamment de notre conscience.

Il faut se rappeler que l'objet de recherche existe objectivement, quelle que soit la volonté des gens, il n'est pas créé ou construit par eux.

L'objet de la recherche peut être, par exemple :

ü institutions et systèmes sociaux (école, université, hôpital, système éducatif, système de santé) ;

les éléments individuels institutions sociales et systèmes ( personnel enseignant, étudiants, enseignement supérieur éducation médicale);

ü processus (formation, éducation, socialisation, échange marchand) ;

ü mécanismes de fonctionnement des systèmes et processus ( technologies pédagogiques formation des compétences);

ü différentes sortes activité, état et traits de personnalité;

ü dépendances et relations (par exemple, personnalité - groupe, conflits entre individus), etc.

Le sujet de la recherche, contrairement à l'objet, est subjectif, c'est-à-dire qu'il est déterminé par le chercheur lui-même. L'objet et le sujet de la recherche sont bien sûr liés. Mais le sujet de la recherche, en règle générale, ne couvre que les éléments individuels et les relations de l'objet à l'étude.

Sujet d'étude- quelque chose sur lequel l'attention du chercheur est directement dirigée, à propos de laquelle de nouvelles informations (manquantes) sont requises.

Sujet d'étude- la structure généralisante (arrangement) de l'objet étudié ou ses aspects particuliers séparés, mécanismes conditionnellement isolés de l'activité vitale de l'objet, qui prédéterminent les propriétés observées (manifestations) de l'objet considéré.

Par exemple, un objet est un système sociotechnique et un objet est une structure économique d'un système sociotechnique.

Anatomie - un organisme vivant - la structure d'un organisme vivant.

Physiologie - un organisme vivant - processus à l'intérieur d'un organisme vivant.

Les structures généralisantes et privées, et les mécanismes individuels de l'activité vitale d'une chose ou d'un phénomène ont leurs porteurs, à savoir les choses et les phénomènes eux-mêmes. Les informations requises ne peuvent être "supprimées" que des choses et des phénomènes dans leur activité vitale intégrale. En raison de ce base de données de recherche assez souvent confondu avec son objet.

Par exemple, lors de l'étude des processus démographiques (fécondité, migration, mortalité), les informations sont "supprimées" par régions et agglomérations. En attendant, ni les agglomérations ni les régions ne font l'objet d'études. Ils constituent une base d'information, non seulement en termes de démographie, mais aussi dans de nombreux autres processus associés à d'autres aspects de leur vie.

La forme de la prospective scientifique dans la recherche scientifique est hypothèse- un lien nécessaire entre la théorie et la recherche en cours sur la voie de l'obtention de nouvelles connaissances. Voir la définition et les exigences ci-dessus (clause 3.). Parfois, la recherche scientifique est menée sans hypothèse. Cela se produit lorsqu'il s'agit, d'une part, de transformer "tout le monde sait" d'une opinion ordinaire en un fait scientifiquement établi, et, d'autre part, de donner une image exacte description scientifique"à tous les faits connus".

Les hypothèses initialement avancées peuvent être corrigées, complétées, développées au cours de l'étude, mais selon les résultats de l'étude, il convient d'indiquer clairement qu'à partir des hypothèses hypothétiques initiales, il a été confirmé, quelles modifications ont été apportées à leur contenu, qui n'a pas reçu de confirmation appropriée du tout (parce qu'en science et un résultat négatif très important).

Dans la structure de la recherche scientifique place importante occuper son but et ses objectifs.

Sous but tout type d'activité comprendre l'image idéale du résultat souhaité .

But de l'étude est le résultat final prévu, qui a une grande valeur théorique et valeur pratique pour une branche spécifique de la connaissance scientifique.

Il ne vise pas à illustrer des dispositions déjà établies et indiscutables, mais à révéler de nouveaux liens et relations. L'objectif universel de toute recherche est d'obtenir de nouvelles connaissances fiables sur la nature et la société, qui permettent de transformer, d'adapter la nature et la société elle-même aux besoins humains.

L'objectif a une influence décisive sur l'organisation, la méthodologie et d'autres composantes structurelles de la recherche scientifique, agit comme sa dominante, comme un phare éclairant le chemin du chercheur dans les contradictions complexes du problème à l'étude. Le but d'une étude scientifique est de définir clairement sa portée et son contenu, de répondre à la question de savoir quelle est l'essence du problème à l'étude et s'il est possible d'obtenir les données nécessaires à sa couverture complète au cours de l'étude.

Les objectifs de l'étude sont très variés. Ils peuvent inclure, dans un cas, la divulgation de l'essence de phénomènes et processus physiologiques, économiques, pédagogiques et autres complexes, dans l'autre cas, l'identification de la relation entre les facteurs affectant les étudiants et les changements qui se produisent dans leurs caractéristiques personnelles sous l'influence de ces facteurs, dans le troisième - le développement de nouvelles formes et méthodes de formation et d'éducation des jeunes, le traitement de certaines maladies, quatrièmement, pour déterminer les conditions dans lesquelles l'une ou l'autre méthode ou moyen d'influence amène le plus grand effet, etc.

Objectifs de recherche représentent des domaines d'étude spécifiques d'aspects individuels du problème à l'étude, dont la mise en œuvre conduit à la réalisation de l'objectif global de l'étude.

Les objectifs de recherche se présentent principalement sous deux formes : empirique et théorique.

POUR tâches empiriques relater:

ü établir, clarifier et classer les faits scientifiques qui se rapportent à l'objet de la recherche, les caractériser et les dépendances constatées ;

ü l'étude des conditions spécifiques et de l'étendue des dépendances, formulées sous forme de tendances, de schémas, de principes ;

ü vérification empirique de la véracité des schémas, théories, hypothèses, modèles ;

ü établir la réalité des prétendus processus hypothétiques, phénomènes;

ü Résoudre des problèmes cognitifs constructifs.

Tâches théoriques inclure:

ü identification et étude de causes, relations, dépendances, interactions, processus spécifiques permettant d'expliquer certains faits de la réalité ;

ü construire de nouvelles hypothèses qui expliquent théoriquement les faits découverts, les tendances, les processus, les phénomènes, les relations de cause à effet, les mécanismes d'activité ;

la formulation des connaissances théoriques sous une forme qui permet de les vérifier empiriquement.

Habituellement, dans les articles scientifiques, trois à cinq tâches de recherche sont proposées. Ce n'est pas essentiel. L'essentiel est que lors de leur résolution, l'essence du phénomène à l'étude soit révélée.

Il faut souligner que toutes les tâches de recherche, quel que soit leur type, sont en interaction étroite et en interdépendance inextricable. En même temps, chaque tâche existe dans une unité dialectique en but commun recherche, son objet, son sujet et son hypothèse.

Élaboration du concept, du programme et du plan de l'étude.

Notion de recherche- un ensemble de dispositions de base (idées) sur la façon dont la recherche doit être menée. Il s'agit d'un système de points de vue holistique, logiquement lié, unis par une idée commune et visant à atteindre l'objectif de l'étude.

Le choix du concept de recherche est fortement influencé par le paradigme qui prévaut dans un intervalle de temps donné dans une branche particulière du savoir.

paradigme scientifique- un système de vues découlant d'idées fondamentales et réalisations scientifiques grands scientifiques (exceptionnels) qui déterminent l'orientation de la pensée de la majorité des chercheurs.

Sur la base du concept, un programme détaillé est développé.

Programme de recherche- il s'agit d'un ensemble de dispositions qui définit l'objet et les objectifs de l'étude, son objet, les conditions de réalisation de l'étude, les moyens mis en œuvre et le résultat attendu.

Le programme est considéré comme un moyen d'atteindre le but de l'étude, comme une forme de concrétisation du concept.

Rubriques du programme :

1) justification de la pertinence du sujet choisi ;

2) la divulgation du degré de son développement dans la littérature scientifique ;

3) objet, sujet, but, objectifs et hypothèse de l'étude ;

4) des fondements théoriques et méthodologiques, un système de méthodes ;

5) nouveauté scientifique, signification théorique et pratique ;

6) fourniture de ressources ;

7) comment l'approbation et la vérification des conclusions théoriques obtenues seront effectuées et conseils pratiques;

8) indicateurs de performance de la recherche ;

9) étapes et portée des travaux et autres problèmes dont la solution contribuera à la réussite de la mise en œuvre du plan de travail.

Sur la base du programme, un plan détaillé est élaboré.

Plan d'étude- un ensemble d'indicateurs reflétant la connexion et la séquence des événements clés (actions) conduisant à la mise en œuvre complète du programme et à la résolution du problème. Le plan de recherche est considéré comme un facteur d'organisation pour un mouvement cohérent vers l'objectif de recherche.

4.3. Développement d'un système de méthodes et de techniques de recherche pour leur application efficace. Cette étape est exclusivement importance et sera discuté dans la prochaine leçon.

4.4. Collecte, systématisation et analyse de matériel empirique. Etudes expérimentales. Tester et affiner l'hypothèse. Cette étape prend emplacement central dans la recherche scientifique. L'histoire des sciences nous convainc qu'il est possible de tirer des conclusions scientifiques et de développer des propositions théoriques uniquement sur la base de faits (voir le paragraphe 3 pour la définition).

Exigencesà la collecte de matériel empirique :

ü sélectionner non pas des faits aléatoires, mais uniquement ceux qui sont « mesurés » et qui ont des critères précis qui les caractérisent ;

ü prendre non pas des faits individuels, mais l'ensemble des faits liés à la question examinée, sans une seule exception ;

ü Les faits n'ont de valeur que lorsqu'ils sont profondément compris ;

ü après avoir collecté et accumulé des éléments factuels, il est nécessaire de classer les faits, de les analyser et de les résumer.

La conduite d'une expérience à ce stade implique des étapes supplémentaires typiques des études expérimentales :

ü développement du but et des objectifs de l'expérimentation ;

la planification de l'expérience;

ü développement de la méthodologie du programme de recherche;

- le choix des instruments de mesure ;

ü concevoir des dispositifs, des modèles, des appareils, des maquettes, des supports, des installations et d'autres moyens d'expérimentation ;

ü justification des méthodes de mesure ;

ü mener une expérimentation en laboratoire, sur des sites expérimentaux, en entreprise ;

ü traitement des résultats de mesure.

Une expérience est l'une des étapes d'une étude. Mais la scène est si importante que son rôle est souvent exagéré pour une étude indépendante. Les expériences sont souvent considérées comme synonymes de recherche.

Pendant ce temps, l'expérience elle-même est l'un des moyens les plus coûteux d'obtenir délibérément les informations nécessaires pour prouver (réfuter) l'hypothèse avancée au cours de l'étude, qui ne peut être obtenue d'aucune autre manière.

Expérience- c'est le "placement" de l'objet d'étude dans conditions spéciales, en surveillant son comportement en raison de conditions changeantes et en fixant des informations (indicateurs) reflétant ce comportement. Sur la base des résultats de l'expérience, l'hypothèse avancée peut être confirmée ou infirmée.

Expérience est une expérience unique. Dans une expérience, en règle générale, une série ou même plusieurs séries d'expériences monotones sont mises en place.

L'expérimentation est le plus souvent menée selon des méthodes originales et mûrement réfléchies. Par exemple, l'expérience d'Ivan Petrovitch Pavlov (pour prouver la présence de réflexes conditionnés et système de signalisation effectué sur les chiens).

Une attention particulière est requise pour mener une expérience sociale, car dans son processus un effet spécifique peut apparaître, appelé effet Pygmalion (découvert par R. Rosenthal).

Effet pygmalion- une manifestation du préjugé de l'expérimentateur, affectant le résultat de l'expérience. Autrement dit, en formulant l'attitude de l'expérimentateur envers le sujet, dans certains cas, il est possible de prédire le résultat de l'expérience.

Ainsi, par exemple, lorsque les enseignants étaient caractérisés par des élèves dans un cas comme capables, et dans un autre comme incapables (avec leurs capacités pratiquement identiques), alors une attitude positive envers les élèves dans le premier cas avait un effet positif sur la situation pédagogique en général et la réussite des élèves, ainsi que leurs notes. .

Après avoir choisi un sujet de recherche scientifique, une recherche commence, puis une étude précise et approfondie des informations scientifiques et techniques. Le processus de recherche en science est un problème très complexe et complexe.

Les buts et objectifs de l'étude forment des chaînes interconnectées dans lesquelles chaque maillon sert de moyen de maintien d'autres maillons.

Le but de la recherche scientifique est la définition d'un objet spécifique et une étude complète et fiable de sa structure, de ses caractéristiques, de ses relations basées sur les principes et méthodes de la cognition développés en science, ainsi que l'obtention de résultats utiles pour l'activité humaine, l'introduction en production avec un effet supplémentaire. Il vise à résoudre le problème formulé sous-jacent au sujet de la recherche, qui s'inscrit dans le cadre de l'objet de la même recherche, qui oriente la recherche elle-même vers l'obtention de nouveaux résultats. Dans la lignée des classiques approche systémique l'efficacité, la faisabilité (aspect pratique), la flexibilité, la mesurabilité (concrétude) peuvent servir de critères pour évaluer la formulation des objectifs.

Diverses sources littéraires dans les éditions originales et traduites sont étudiées. L'analyse des sources éliminera la duplication du sujet à l'étude. Il n'est pas recommandé de s'appuyer sur une analyse littéraire d'informations étrangères sans connaissance personnelle de l'original ou d'une traduction qualifiée d'autres auteurs. En plus des informations directement liées au sujet à l'étude, il est nécessaire d'élaborer la principale littérature sur des sujets connexes. Il est également important de se familiariser avec des disciplines proches de la discipline du sujet choisi. Cette analyse peut être utile pour développer des questions individuelles sur le sujet. Après avoir collecté des données littéraires, archivistiques, de production et autres informations et les avoir résumées, il est utile d'obtenir l'avis d'experts de premier plan. Ils peuvent être d'une grande aide pour mettre en évidence les principaux problèmes, déterminer la forme de collecte d'informations, réduire le temps de développement du sujet et déterminer la quantité d'informations à collecter. Un rôle important revient au superviseur de la recherche scientifique travail de recherche. Il limite et oriente la recherche, aide à comprendre le flux d'informations, écarte les sources secondaires.

Chaque source doit être soigneusement élaborée, tandis que l'idée directrice de l'ensemble de l'analyse des informations doit être la justification de la pertinence et des perspectives de l'objectif de la recherche scientifique. Chaque source est analysée en termes de contribution scientifique historique à la solution et au développement de ce sujet. Dans le même temps, le rôle de la théorie, de l'expérience et la valeur des recommandations de production sont soigneusement analysés. Sur la base des résultats du traitement de l'information, des conclusions méthodologiques sont tirées et une analyse critique est résumée. Les conclusions doivent couvrir les questions suivantes : la pertinence et la nouveauté du sujet choisi ; réalisations récentes dans le domaine de la recherche théorique et expérimentale sur le sujet; les problèmes théoriques et expérimentaux les plus actuels ; recommandations en cours d'élaboration ; faisabilité technique et efficacité économique des aménagements. Sur la base de ces conclusions, le but et les tâches spécifiques de la recherche scientifique sont formulés.

Il est très important de garder à l'esprit que toute recherche axée sur la résolution de problèmes théoriques peut être poursuivie en tant que recherche appliquée. Lors de la première étape, nous obtenons une solution typique au problème, puis nous la traduisons en conditions spécifiques. C'est pourquoi on dit à juste titre qu'il n'y a rien de plus pratique qu'une bonne théorie. Mais du bien la recherche appliquée n'est pas toujours possible de faire conclusions théoriques. Il est nécessaire que dès le début les données réelles soient décrites en termes appropriés, corrélées avec des prémisses théoriques (hypothèses). Il n'est pas si facile de regrouper les données collectées selon un principe différent de celui d'origine. C'est pourquoi le chercheur accumule du matériel empirique sur la base d'un objectif clair.

Une logique différente gouverne les actions du chercheur s'il se place directement But pratique. Il commence à travailler sur le programme, partant des spécificités de cet objet social et comprenant les problèmes pratiques à résoudre. Ce n'est qu'après cela qu'il se tourne vers la littérature à la recherche d'une réponse à la question : existe-t-il une solution typique aux problèmes qui se sont posés, alors le réseau est-il une théorie particulière liée au sujet ? S'il n'y a pas une telle solution, la poursuite des travaux se déploie selon le schéma de la recherche théorique et appliquée. Si une telle solution existe, les hypothèses de la recherche appliquée sont construites comme diverses options"lectures" solutions standards par rapport à des conditions particulières.

L'objectif principal est formulé comme théorique et appliqué, puis lors de l'élaboration du programme, l'attention principale est accordée à l'étude littérature scientifique Par ce problème, la construction d'un hypothétique concept général du sujet de recherche, une interprétation sémantique et empirique claire des concepts initiaux, l'attribution d'un problème scientifique et une analyse logique des hypothèses de travail. L'objet spécifique de la recherche n'est déterminé qu'à l'issue de ce travail de recherche préalable au niveau de la recherche théorique.

Déterminer le but de l'étude vous permet de rationaliser davantage le processus de recherche scientifique sous la forme d'une séquence de résolution de tâches de base, privées et supplémentaires. Les tâches principales et particulières sont logiquement liées, les tâches particulières découlent des principales, elles sont le moyen de résoudre les principales questions de recherche.

En plus des tâches principales et particulières, des tâches supplémentaires peuvent survenir. Ces derniers ne sont pas nécessairement liés logiquement au but et aux objectifs principaux de l'étude. Les principales tâches de l'étude correspondent à sa définition d'objectifs, tandis que d'autres sont définies, pour ainsi dire, pour préparer de futures études, tester des hypothèses secondaires qui ne sont pas liées à ce problème et résoudre certains problèmes méthodologiques.

Ainsi, le but de l'étude dicte logiquement la structure de ses tâches principales, théoriques et pratiques, ces dernières nécessitant une clarification sous la forme d'un certain nombre de tâches de programme particulières. En outre, un nombre limité de côté, des tâches supplémentaires peuvent être définies. Le chercheur doit être préparé au fait qu'au fur et à mesure que le processus de recherche se développe, des tâches particulières seront clarifiées, de nouvelles surgiront, et ainsi de suite jusqu'à la fin des travaux. Beaucoup dépend des circonstances externes et des circonstances qui ne découlent pas des objectifs de l'étude. Par exemple, les intérêts individuels des membres de l'équipe scientifique, la conjoncture de la demande sociale, la présence ressources matérielles pour la recherche et d'autres tâches.

L'étape de recherche du processus scientifique se termine par un résumé, y compris la preuve des hypothèses, les conclusions et recommandations, les expériences scientifiques, l'ajustement des propositions initiales, la présentation littéraire du processus de recherche. Les conclusions et recommandations formulées sur la base de l'étude sont complétées par une présentation littéraire sous forme de résumé, rapport scientifique, article, monographie, rapport ou mémoire.

Recherche scientifique- il s'agit d'un processus de cognition délibéré, qui est effectué afin d'identifier des modèles de changements dans les objets en fonction de certaines conditions du lieu et du moment de leur fonctionnement pour leur utilisation ultérieure dans activités pratiques. Il s'agit d'un processus organisé de travail mental, directement destiné à la production de nouvelles connaissances. L'obtention de nouvelles données scientifiques est un besoin social de la société, qui s'est Dernièrement, à l'ère de la révolution scientifique et technologique.

Chaque travail de recherche peut être attribué à une certaine direction. Sous direction scientifique comprendre la science ou le complexe de sciences dans lequel la recherche est menée. À cet égard, les domaines techniques, biologiques, sociaux, historiques et autres sont distingués avec d'éventuelles précisions supplémentaires. La base de la direction scientifique est une science spéciale, ainsi que ses méthodes inhérentes de recherche et moyens techniques leur mise en œuvre.

Les unités structurelles de la direction scientifique sont des problèmes complexes, des problèmes, des sujets et des questions scientifiques. problème complexe est un ensemble de problèmes unis par un objectif commun. Le problème est une série de tâches théoriques et pratiques complexes, dont la solution est en retard dans la société. AVEC positions sociales problème est le reflet de la contradiction entre le besoin social de savoir et manières connues leur réception, la contradiction entre savoir et ignorance. Selon l'ampleur des tâches qui se posent, il existe des problèmes mondiaux, nationaux, régionaux, sectoriels et intersectoriels. Sujet est partie intégrante Problèmes. À la suite de la mise en œuvre de travaux de recherche sur un sujet particulier, des réponses sont obtenues certain cercle questions scientifiques couvrant une partie du problème. Résumer les résultats d'une recherche sur un ensemble de thèmes peut permettre de résoudre un problème scientifique. Sous questions scientifiques comprendre de petits problèmes scientifiques liés à un sujet spécifique de recherche scientifique.

Spécificité travail scientifique détermine le but du travail de recherche. But de la recherche scientifique- une étude complète et fiable d'un objet, d'un processus ou d'un phénomène, de leur structure, de leurs connexions et de leurs relations sur la base des principes et méthodes de cognition développés en science, ainsi que l'obtention et la mise en pratique de résultats utiles pour une personne. La recherche scientifique moderne présente certaines caractéristiques qui affectent l'efficacité du travail scientifique :

spadkovist caractérise la relation entre le travail scientifique vivant et urechevlenoyu dans des études déjà achevées. Le scientifique crée en utilisant l'héritage du passé, ce qui évite les parallélismes et les erreurs dans les travaux de recherche ;

nature probable des résultats de l'étude manifeste dans le fait qu'elle vise à créer de nouvelles informations. À cet égard, les résultats de la recherche scientifique peuvent largement dépasser les attentes du chercheur, ou ils peuvent être misérables. Cette caractéristique de la recherche scientifique exige de la part des scientifiques des qualités volontaires et morales (organisation, persévérance, fermeté) ;

le caractère unique de l'observation se reflète dans la limitation de l'utilisation de nombreuses conditions ou méthodes standard et matériaux normatifs qui facilitent l'organisation du travail dans la production matérielle ( cartes technologiques, normes de production, etc.). Cela exige que le chercheur soit indépendant, efficace et proactif;

complexité et complexité Les conséquences augmentent les exigences vis-à-vis des travailleurs scientifiques - en termes de capacités, de qualifications professionnelles et d'organisation - et créent des difficultés supplémentaires dans la coopération de chercheurs de profils différents. Il s'agit tout d'abord des aspects économiques du problème à l'étude. Ils nécessitent non seulement l'élargissement des perspectives économiques, mais aussi l'utilisation des connaissances des professions connexes, l'implication d'économistes qualifiés;

échelle et complexité les observations sont basées sur l'étude un grand nombre objets et vérification expérimentale des résultats obtenus ;

durée la recherche nécessite une planification claire du travail d'un chercheur à la fois dans le temps et dans l'espace ;

lien entre la recherche et la pratique en raison de la nécessité de transformer la science en une force productive directe. Il prévoit le contact constant des scientifiques avec les praticiens et la coopération de leurs travaux.

№1. Tâches et contenu de la discipline. Organisation de la fabrication – discipline académique, visant à étudier les questions théoriques et méthodologiques de l'organisation et de la planification de la production dans les entreprises d'instrumentation radio-électronique ; conditions et facteurs de coordination rationnelle des actions des employés des entreprises lors de l'utilisation d'objets et d'outils dans le processus de production sur la base de l'application des connaissances dans le domaine de la technologie, de l'économie, de la gestion et de la sociologie, des techniques d'analyse et des meilleures pratiques visant à

réalisation des objectifs de libération de certains produits du travail

qualité et quantité appropriées. objectif principal Cette discipline est la création de conditions dans lesquelles la réalisation réussie des objectifs planifiés par chaque unité de production de l'entreprise et l'entreprise dans son ensemble est assurée à tous égards et avec une efficacité de production élevée. En outre, une tâche importante du cours "Organisation de la production" consiste à étudier les principes, les méthodes et les formes d'organisation et de planification de la production et de la gestion. le contenu des cours est l'étude des principaux aspects de la production et des activités économiques de l'entreprise, notamment : l'organisation du travail des salariés de l'entreprise ; organisation des processus de production dans le temps et dans l'espace ; organisation des modes de production en flux; organisation d'une production automatisée automatique et flexible; organisation d'ateliers auxiliaires et d'installations de service de l'entreprise; organisation du contrôle technique et de la gestion de la qualité ; organisation rationnelle des processus de travail, y compris réglementation technique du travail et organisation des salaires; organisation et planification de la création et du développement de nouveaux équipements et technologies; organisation de la planification intra-usine; organisation de gestion.

N° 2. N ° 3. Développement de la science de l'organisation et de la gestion de la production. Analyse des concepts théoriques des principales écoles étrangères et des systèmes de gestion. L'histoire de la formation et du développement de la science "Organisation de la production" remonte à la première moitié du XVIIIe siècle, lorsqu'un entrepreneur anglais, mécanicien de formation R. Arkwright créé "Code d'usine" qui prévoyait un système de sanctions en cas de violation discipline du travail dans le processus de production et le régime des casernes pour les travailleurs. Ce code dit : « Les travailleurs doivent travailler strictement selon l'horaire, ils doivent manger, vivre et dormir sur commande. A chaque écart par rapport à l'horaire, une amende. « Le montant de l'amende dépendait de l'importance de l'écart des ouvriers par rapport à l'horaire. réglementant le travail social que les "lois" primitives d'Arkwright. Le fondateur du développement de telles méthodes était considéré comme un ingénieur américain. POUAH. Taylor. Les principales dispositions de sa théorie sont exposées dans les ouvrages "Gestion d'usine" Et « Principes de gestion scientifique ». En 1913, un capitaliste américain G. Ford Sr. dans ses usines automobiles, il a introduit un nouveau système d'organisation de la production basé sur le développement ultérieur des systèmes de F. Taylor. Le système Ford reposait sur la chaîne de montage, qui introduisait dans la production des innovations techniques, technologiques et surtout organisationnelles : le développement des problématiques d'organisation de la production de masse en ligne, notamment l'organisation des filières et des filières à caractère ponctuel de fabrication. En outre, une contribution significative au développement de la science de l'organisation de la production a été apportée S.P. Mitrofanov, il a développé les principes scientifiques des méthodes de groupe pour le traitement des pièces, qui se sont répandus dans le monde entier, ont ouvert de larges opportunités pour la diffusion de lignes de production de groupe très efficaces dans la production en série et à petite échelle.

№4. Entreprise et association de production en tant qu'objets de l'organisation de la production. Une entreprise peut être créée par décision du gouvernement sur la base des moyens de production alloués par l'Etat pour la fabrication d'un certain type. Il peut également être créé par décision du propriétaire du bien. Les entreprises non étatiques doivent présenter une ordonnance ou un extrait de l'assemblée des fondateurs; données personnelles sur la tête; ordre de paiement des frais d'inscription. Afin d'exercer les types d'activités soumises à licence, l'entreprise est tenue d'obtenir la licence nécessaire dans le

d'accord. La société fonctionne sur la base de documents constitutifs. Le patrimoine de l'entreprise se compose d'immobilisations et fonds de roulement, ainsi que d'autres valeurs dont le coût est reflété dans le bilan indépendant de l'entreprise. Les biens d'une entreprise, conformément à la législation et à la charte, peuvent lui appartenir à titre de propriété ou de pleine gestion économique. Les sources de formation de la propriété de l'entreprise sont : les apports monétaires et matériels des fondateurs ; revenus tirés de la vente de produits, travaux, services ; les revenus de valeurs mobilières ; les prêts des banques et autres créanciers ; les investissements en capital et les subventions du budget. L'entreprise a le droit de vendre et de transférer à d'autres entreprises, organisations et institutions, de louer, de fournir gratuitement pour un usage temporaire ou de prêter les bâtiments, structures, équipements, véhicules lui appartenant . L'entreprise est tenue de mettre en œuvre des mesures de protection de l'environnement en temps opportun. Il est responsable du respect des exigences et des normes d'utilisation rationnelle, de restauration et de protection des terres, des eaux, du sous-sol, et indemnise également les dommages. L'État garantit la protection des droits de propriété de l'entreprise. Le retrait par l'État de l'entreprise de ses actifs fixes et courants n'est pas autorisé. Les pertes causées à l'entreprise sont indemnisées par une décision de justice.

№5. Le contenu et les objectifs du système SONT (création et fondation nouvelle technologie). Le système de création et de développement de nouvelles technologies (SONT) est un ensemble de processus interdépendants qui garantissent la préparation scientifique, conceptuelle, technologique et organisationnelle d'une entreprise (association) à produire un nouveau produit d'un niveau de qualité donné. Cycle de vie du produit se décompose en les étapes suivantes : 1 .recherche et conception ; 2 .production, diffusion et vente ; 3 .exploitation ou consommation. Le concept de cycle de vie est utilisé pour refléter de manière exhaustive toute l'existence d'un produit - de la naissance d'une idée à la nécessité de son élimination. Tâches du système SONT: 1 . créer les conceptions de produits les plus avancées avec des performances et une fabricabilité supérieures ; 2 . développer et mettre en œuvre des technologies de pointe qui améliorent les performances techniques et économiques de l'entreprise : rythme, productivité du travail, qualité des produits, rentabilité de la production ; 3 . réduire la durée, l'intensité de la main-d'œuvre et le coût de tous les travaux inclus dans le complexe de formation technique ; 4 . pour réaliser l'ensemble des travaux sur SONT à un niveau de qualité élevé, avec le moins de temps et d'argent.

№6. Étapes et étapes de création et de développement de nouvelles technologies. Le cycle complet de travail sur la création et le développement de nouvelles technologies (SONT) comprend un certain nombre d'étapes : 1 . travail de recherche ( recherche); 2 . développement développemental ( OKR); 3 . conception préparation de la production ( point de contrôle); 4 . préparation technologique de la production ( TlPP); 5 . préparation organisationnelle de la production ( Police provinciale de l'Ontario); 6 . essai en production pilote et développement industriel et économique en production de masse ( OSB). recherche sont effectuées dans les cas où le développement de produits est impossible ou peu pratique à réaliser sans mener des recherches appropriées. Selon le but et l'objet de la recherche, la R&D est divisée en : fondamentale, de recherche, appliquée. OKR- une étape de transition entre la recherche scientifique et la production. Il se caractérise par la mise en œuvre pratique d'idées dans la documentation technique et les prototypes. . Sur la scène point de contrôle la conception de nouveaux équipements est réalisée: l'élaboration de dessins et de documentation technique. Sur la scène TlPP de nouveaux processus technologiques sont développés et testés, des équipements technologiques sont conçus et fabriqués . Préparation organisationnelle de la production ( Police provinciale de l'Ontario) - l'étape au cours de laquelle les méthodes du processus de transition vers la sortie d'un nouveau produit sont sélectionnées, les calculs du calendrier et les normes de planification sont effectués. Sur la scène OSB les conditions sont créées pour la production industrielle d'un nouveau produit. La pratique montre que parfois, au stade du développement, il y a des changements de conception et des changements causés par eux ou non dépendants d'eux dans les processus technologiques. Par conséquent, au stade du développement de la production, il devient nécessaire de déterminer le degré rationnel de développement de la documentation technique, le niveau d'équipement approprié pour la production avec des types spéciaux d'outillage et d'équipement. Le système de création et de développement de nouvelles technologies (SONT) comprend également les phases initiale et finale. Phase initiale combine la recherche et le développement (R&D), ainsi que la préparation de la documentation technique. Phase finale combine les étapes liées au développement expérimental, à la logistique et à la mise en production.

№7. Contenu et classification de la R&D. La R&D comprend : 1 . recherche fondamentale; 2 . recherche exploratoire; 3 . la recherche appliquée. Au stade de la R&D, de nouvelles idées techniques sont testées, qui sont souvent mises en œuvre sous la forme inventions. Les prérequis théoriques à la résolution d'un problème scientifique sont vérifiés en réalisant travail expérimental. La recherche scientifique peut être poursuivie et menée simultanément avec développement Et développement technologique. De tels développements sont souvent associés à breveter des inventions sur la base des résultats de la recherche scientifique. Recherche basique sont organisés dans des institutions et organisations académiques dans le but de trouver et de découvrir nouvelles lois de la nature (inconnues); ont la priorité, car agir : en tant que générateur d'idées ; ouvrir les portes à de nouveaux domaines ; donner l'occasion de réaliser de nouveaux, plus haut niveau efficacité. Recherche exploratoire visent à trouver des opportunités d'utiliser les résultats de la recherche fondamentale dans la production sociale. La recherche appliquée sont menées dans le but d'utiliser les données scientifiques et expérimentales obtenues dans la création de nouvelles technologies. Ces études sont menées par les forces de la branche scientifique. Les universités sont également impliquées dans la mise en œuvre de la R&D. R&D appliquée : 1 . Par étapes de recherche : Pilote-recherche, Pilote-industriel. 2 . Selon les méthodes de recherche utilisées : théoriques, expérimentales, expérimentales et techniques. 3 . Par sources de financement : Budget de l'État, Contractuel, En raison du coût des produits de l'entreprise.

8.1 Les grandes étapes de la recherche, leurs buts et objectifs

Étapes de la recherche :

1. Élaboration des termes de référence.

2. Choix de l'orientation de la recherche.

3. Etudes théoriques et expérimentales.

4. Généralisation et évaluation des résultats de la recherche.

Le cahier des charges de R&D (R&D TOR) est le document initial obligatoire qui définit l'objet, le contenu et la procédure de réalisation des travaux, ainsi que la méthode envisagée pour la mise en œuvre des résultats de R&D.

Les termes de référence pour la R&D sont élaborés par l'exécuteur R&D en fonction des exigences du client et approuvés de la manière prescrite.

Le mandat de R&D comprend :

1) la base du travail;

2) finalité et données initiales ;

3) étapes de la recherche ;

4) une liste de la documentation technique à remettre à la fin des travaux ;

5) procédure d'examen et d'acceptation de la R&D, étude de faisabilité.

Choix de l'orientation de recherche :

1) collecte et étude de la littérature scientifique et technique ;

2) mener des recherches sur les brevets ;

3) la rédaction d'un bilan analytique ;

4) formation de directives pour résoudre des problèmes;

5) comparaison des indicateurs de nouveaux produits avec des indicateurs existants de produits analogues ;

6) évaluation de l'effet économique ;

7) développement d'une méthodologie de recherche ;

8.2 8) préparation d'un rapport intérimaire.

Etudes théoriques et expérimentales :

1) élaboration d'hypothèses de travail ;

2) développement d'une méthodologie de recherche expérimentale;

3) mener des expériences ;

4) étude de faisabilité ;

5) préparation d'un rapport intermédiaire.

Généralisation et évaluation des résultats de recherche :

1) généralisation des résultats des étapes de travail précédentes;

3) la formation d'exigences techniques pour les termes de référence pour le développement de produits ;

4) rédiger un rapport ;

5) acceptation de l'œuvre dans son ensemble.

9.1 Organisation du travail d'invention, de rationalisation et d'octroi de licences

La gestion des activités d'invention et de rationalisation de l'entreprise est assurée par l'ingénieur en chef, qui est subordonné, selon la taille de l'entreprise, au service des brevets ou au Bureau des inventions et de la rationalisation (BRIZ).

Une découverte est l'établissement de modèles, de propriétés et de phénomènes objectivement existants jusqu'alors inconnus qui introduisent des changements fondamentaux dans le niveau de leurs connaissances. La découverte doit avoir une nouveauté globale, une fiabilité et une fondamentalité. La décision de qualifier la proposition proposée de découverte est prise par le SCST en accord avec la National Academy of Sciences.

Un diplôme de découverte certifie la reconnaissance des motifs, propriétés ou phénomènes identifiés en tant que découverte, la priorité de la découverte et la paternité de celle-ci.

Objets des droits de propriété industrielle :

1) les inventions,

2) modèles d'utilité,

3) dessins et modèles industriels.

Le droit à une invention, un modèle d'utilité, un dessin ou modèle industriel est protégé par l'État et certifié par un brevet.

Une invention bénéficiant d'une protection juridique est reconnue comme une solution technique liée à un produit ou à une méthode, qui est nouvelle, comporte une activité inventive et est applicable industriellement.

Un modèle d'utilité bénéficiant d'une protection juridique est une solution technique liée à des dispositifs qui est nouvelle et applicable industriellement.

Un dessin ou modèle industriel, qui bénéficie d'une protection juridique, est reconnu comme une solution de conception artistique ou artistique d'un produit qui détermine son apparence et qui est nouveau et original.

Le titulaire du brevet a le droit exclusif d'utiliser l'invention brevetée, le modèle d'utilité, le dessin ou modèle industriel à sa discrétion.

La durée de validité d'un brevet à compter de la date de réception d'une demande auprès de l'administration des brevets pour une invention est de 20 ans (avec possibilité de prolongation à la demande du titulaire du brevet pour 5 ans) ;

Modèle d'utilité - 5 ans (avec possibilité de prolongation à la demande du titulaire du brevet pour 3 ans) ;

Design industriel - 10 ans (avec une prolongation de 5 ans).

En vertu d'un accord de licence, le titulaire du brevet autorise l'autre partie à utiliser l'objet de propriété intellectuelle concerné. Le contrat de licence est censé être payant.

Une proposition de rationalisation est une solution technique nouvelle et utile pour l'entreprise, l'organisme ou l'institution à laquelle elle est soumise et qui prévoit une modification de la conception des produits, de la technologie de production et des équipements utilisés, ou une modification de la composition du matériel.

Les propositions organisationnelles et techniques visant à améliorer l'utilisation des méthodes agricoles existantes ne sont pas reconnues comme des propositions de rationalisation.

Propositions d'ingénierie liées aux projets, conceptions et procédés technologiques, ne sont pas considérés comme une rationalisation.

La rémunération de la proposition de rationalisation est déterminée selon un barème particulier en fonction du montant des économies annuelles réalisées la première année de son utilisation.

Les principaux sujets de recherche du Centre expert-analytique de l'Académie russe des sciences:

Normes de performance de la recherche (R&D)

Qu'est-ce que le NIR ?

Le travail de recherche (R&D) est une activité dont le but est d'obtenir de nouvelles connaissances ou d'approfondir des connaissances existantes. savoir scientifique et réalisations dans un certain domaine.

• 1. Planification (choix d'un sujet, élaboration d'un plan de travail, etc.).
• 2. Formuler une hypothèse, choisir une méthode pour la tester, collecter des données, analyser des données, confirmer ou réfuter l'hypothèse. (Les sources occidentales accordent le plus d'attention à cette étape).
• 3. Création du texte de R&D sur la base des résultats des paragraphes 1 et 2.
• 4. Publication des résultats des travaux dans des publications scientifiques, participation à des conférences, séminaires.
• 5. Défense publique.

La R&D est une composante importante et une condition nécessaire à la formation de spécialistes qualifiés. Par exemple, pour obtenir un doctorat ou un doctorat diplôme, vous devez effectuer vos travaux de recherche de manière indépendante. communauté scientifique on croit que sous société de l'information et la mise à jour constante des connaissances, la capacité de naviguer rapidement dans le flux d'informations, d'analyser, de mettre en évidence ce qui est nécessaire, de mener des recherches indépendantes et de prouver leur efficacité dans la pratique sont des compétences très importantes et utiles.

Étapes types du travail de recherche

Malgré les différentes directions et domaines de recherche, la R&D a une structure de base commune et est réalisée par étapes.

1. Etape I : définition du problème et formulation du sujet.
2. Étape II : établissement d'objectifs et hypothèses.
3. Étape III : travailler avec la littérature, y compris la recherche matériel requis et son analyse.
4. Etape IV : préparation de la partie théorique du travail.
5. Etape V : réalisation d'une étude expérimentale.
6. Étape VI : enregistrement des travaux. Résumant.
7. Etape VII : annonce des résultats (soutenance publique, publications dans des revues scientifiques, participation à des colloques, etc.).

En conséquence, différents chapitres de travaux scientifiques sont écrits à différentes étapes. Par exemple, pour thèse de doctorat adopté une structure en 3 chapitres. Le premier chapitre comprend les travaux sur les trois premières étapes, le deuxième chapitre comprend les 4e et 5e étapes de travail, le troisième - le sixième. La soutenance publique est effectuée séparément du travail scientifique lui-même et, pour sa mise en œuvre, un travail de recherche supplémentaire est effectué - sous le nom généralisé de "résumé de thèse".

Tâches de recherche courantes

Travail scientifique est effectuée sous la direction d'un spécialiste expérimenté dans ce domaine (superviseur). Il a des missions spécifiques :