Jeu "Trouver l'erreur. Corriger l'erreur" fiche sur la pédagogie correctionnelle (groupe préparatoire) sur le thème

JEU DIDACTIQUE "CORRIGER L'ERREUR"

But du jeu :

Apprenez aux enfants à distinguer les panneaux routiers suivants : « Passage à niveau », « Enfants », « Passage piéton », « Entrée interdite », « Passage fermé », « Vélos interdits », « Chemin piéton ». "Emplacement de stationnement", "Point soins médicaux", "Téléphone", "Station alimentaire", "Station service", "Station de maintenance", "Poste de secours", "Lieu de repos".

Développer les capacités d’attention et d’orientation spatiale.

Matériel: panneaux routiers; terrain de jeu avec des images de routes, passages piétons, carrefours, aménagements : passage à niveau, bâtiments administratifs et résidentiels, parkings.

Progression du jeu

L'enseignant place des panneaux routiers sur le terrain de jeu (un enfant peut également placer des panneaux).

Les enfants se voient proposer :

Examinez attentivement le terrain de jeu et ce qui y est représenté ;
Corrigez les erreurs sur le terrain de jeu.

Le gagnant est celui qui, dans un certain temps, parvient à corriger correctement et rapidement toutes les erreurs intentionnellement commises par le présentateur.

JEU DIDACTIQUE SUR LES RÈGLES DE CIRCULATION "ROUGE, JAUNE, VERT"

(POUR LES ENFANTS D'ÂGE PRÉSCOLAIRE SUPÉRIEUR)

Enseignant de l'établissement d'enseignement municipal « Crèche-jardin n° 48, Baranovichi »

Objectifs:

Donner aux enfants une idée de la fonction d'un feu tricolore et de ses signaux.

Continuez à renforcer les idées des enfants sur la couleur (rouge, jaune, vert).

Cultivez l’attention et la rapidité de réaction.

Matériel pour le jeu : mugs en carton coloré (rouge, jaune, vert) ; disposition des feux de circulation.

Déroulement du jeu :

Les enfants sont répartis en deux groupes : l'un avec des feux tricolores, l'autre avec des voitures.

L'enseignant (ou l'enfant leader) invite les feux tricolores à prendre place aux intersections, et les conducteurs se préparent à circuler.

Au signal de l'animateur, les feux tricolores s'allument et les conducteurs se mettent en mouvement, tout en surveillant attentivement la couleur des feux tricolores ; cela détermine les mouvements que l'enfant doit effectuer (conduire, se lever ou se préparer).

Celui qui effectue correctement toutes les actions gagne. Puis les enfants changent et le jeu continue.

JEU DIDACTIQUE « SIGNES PARLANTS »

Enseignant de l'établissement d'enseignement public « Crèche-Jardin n°48 »Baranovitchi"

Contenu du programme : présenter la signalisation routière, sensibiliser comportement sécuritaire dans la rue; développer l'attention, la mémoire, la pensée, la parole.

Matériel de jeu : cartes avec descriptions de panneaux routiers, cartes avec images de panneaux routiers, jetons rouges.

Joueurs : 2 à 4 personnes ou plus.

Déroulement du jeu :

Option 1.

Le présentateur mélange les cartes avec les images et les distribue également aux joueurs.

Il garde pour lui les cartes avec le texte. Ensuite, le présentateur prend une carte et lit le texte. Le joueur qui possède une carte avec un panneau routier correspondant au texte lu la place au milieu de la table. Si panneau de signalisation est choisi correctement, le joueur prend ces cartes pour lui-même.

Erreur : puce de pénalité.

Option 2.

Le présentateur dispose des cartes avec des images de signes sur la table. Il garde pour lui les cartes avec le texte. Puis il lit le texte, et les joueurs tentent de trouver, parmi les cartes disposées sur la table, une carte avec un signe correspondant au texte lu.

Contrôle : les numéros sur les deux cartes doivent correspondre.

Erreur : puce de pénalité.

Les jeux de genre pour les enfants d'âge préscolaire sont l'un des moyens d'expliquer comment les filles et les garçons doivent se comporter, à quelles règles est soumis leur comportement dans la société. Le stéréotype dépassé « des voitures pour les garçons, des poupées pour les filles » est devenu obsolète depuis longtemps ; les méthodes modernes développement précoce ils parlent de quelque chose de complètement différent. De plus, les frontières entre les métiers masculins et féminins s'estompent progressivement ; de nombreuses femmes sont passionnées par les idées du féminisme.

Objectifs : Favoriser une culture de relations entre garçons et filles. Former chez les enfants des concepts sur caractéristiques positives caractère des garçons et des filles.

Déroulement du jeu : Un adulte parle de terre magique, dans lequel tous les enfants étaient amis les uns avec les autres, mais la méchante fée s'est disputée avec tous les enfants. Les enfants sont invités à collectionner la « Fleur de l'amitié », mais pour ce faire, chaque enfant doit prendre un pétale et un nom bonne qualité filles ou garçons. Les enfants énumèrent les qualités positives et l'adulte relie les pétales au milieu. Lorsque la fleur est ramassée, les enfants s'applaudissent.

Jeu didactique"Fleur magique"

Objectifs : Se forger une idée sur les responsabilités ménagères des femmes et des hommes, des filles et des garçons. Cultivez le désir d’aider les gens.

Matériel : fleur en carton multicolore, pétales amovibles, insérés au milieu

Déroulement du jeu : Les enfants arrachent à tour de rôle les pétales d'une fleur, nommant les tâches qu'ils accomplissent dans la famille (arroser les fleurs, balayer le sol, s'occuper des animaux, « élever » les jeunes sœurs et frères, réparer les jouets, etc. Vous pouvez diversifier le jeu. Laissez les enfants énumérer les responsabilités que leur mère puis leur père assument dans la famille.

Jeu didactique « Fleur Magique »

Option 3 « Qui suis-je dans la famille ? »

Objectifs : Formation d'idées sur les liens familiaux. Nous apprenons aux enfants à utiliser correctement des mots tels que fils, petit-fils, frère, fille, petite-fille, sœur (à un âge plus avancé - neveu, nièce, cousin etc.)

Matériel : fleur en carton multicolore, pétales amovibles, insérés au milieu

Déroulement du jeu : A l'aide de questions suggestives d'un adulte, les enfants doivent répondre qui ils sont à leur mère (à leur papa, à leur grand-mère) ? etc.

Matériel : jouet cœur (n’importe quel jouet)

Comment jouer : Les enfants forment un cercle. En se passant un jouet, ils expriment leurs vœux : « Je te souhaite... »

Objectif : Inculquer aux enfants une culture du comportement, de la politesse, du respect mutuel et du désir de s'entraider.

Matériel : intriguer des images illustrant différentes situations: un enfant en a poussé un autre, un enfant a ramassé un objet tombé, un enfant a pitié d'un autre enfant, etc.

Déroulement du jeu : Les enfants regardent les images de l'intrigue et les expriment avec des mots polis.

Si l'enfant éprouve des difficultés, posez-lui des questions suggestives basées sur l'image. Par exemple quoi mot magique as-tu besoin de dire pour qu'un ami te donne un jouet ?

Comment remercier quelqu’un pour son aide ?

Comment s’adresser aux adultes ? (appel par prénom et patronyme)

Que faut-il dire lors d’une rencontre avec une personne ?

Que faut-il dire à tout le monde en quittant la maison ?

Que faut-il dire quand on se réveille le matin, quand on vient à la maternelle le matin ? Quels mots pouvez-vous vous souhaiter avant de vous coucher ?

Que diriez-vous si vous poussez ou frappez accidentellement quelqu’un ? etc.

Les enfants doivent connaître et utiliser les mots suivants dans la vie : bonjour, au revoir, à bientôt, soyez gentil, soyez gentil, s'il vous plaît, merci, excusez-moi, Bonne nuit, et etc.

Jeu didactique « Qui porte quoi ? »

Les enfants sont invités à choisir des vêtements et accessoires pour un garçon et une fille.

Objectif : former les idées des enfants sur les vêtements pour hommes et femmes.

Matériel : feuilles de papier avec des valises dessinées et incolores, crayons de couleur.

Description du jeu. L'enseignant demande à l'enfant d'imaginer que papa (maman) part en voyage d'affaires (vacances) et fait une valise. À l'aide de crayons, vous devez « remplir » la valise avec des objets qui correspondent au sol.

Option de jeu : papa (maman) a apporté des cadeaux à son fils (fille)

Objectif : formation d'idées de genre chez les enfants.

Objectifs : consolider la capacité à se reconnaître et à reconnaître les autres enfants comme représentants d'un certain genre ; continuer à développer un intérêt pour la vie et les activités d'autres représentants du même sexe et du sexe opposé ; développer la réflexion et l'imagination; favoriser des relations amicales entre les enfants.

Description du jeu. Pour jouer, vous aurez besoin de deux poupées - une fille Dasha et un garçon Sasha,

deux boîtes (rouge, pour Masha, et l'autre bleue, pour Sasha) contenant des « Cadeaux » (images représentant divers objets - jouets, vêtements pour filles et garçons, ainsi que des objets qui n'ont pas de sexe spécifique). Pendant le jeu, les enfants doivent déterminer correctement à qui le cadeau est destiné.

Objectifs : Développer la capacité d'identifier les similitudes et les différences significatives entre les représentants de sexes différents. Cultivez l’amour pour vos proches et le respect de leur travail. Aidez votre enfant à exprimer ses sentiments à ses proches.

Matériel : album de famille photos de chaque enfant.

Déroulement du jeu : Des enfants et un adulte sont assis sur le tapis. L'institutrice raconte aux enfants que chacun d'eux a une famille, il y a des mères, des pères, des grands-parents, des frères et sœurs. On demande aux enfants, en regardant une photo de leur mère (leur père), de dire quel genre de mère (père) ils ont ? Que fait-elle? Par exemple, ma mère est gentille, affectueuse, parfois colérique, mince, attentionnée, belle. Elle cuisine, lave les vêtements, etc.

Après que tous les enfants aient répondu, l'enseignant leur pose une question :

En quoi nos mères (pères) se ressemblent-elles ?

Quelles responsabilités toutes les mères (pères) assument-elles à la maison ?

Lequel signes extérieurs sont-ils unis ?

Quelles qualités sont communes à toutes les mères (pères) ?

Que seras-tu quand tu seras grand ?

Après avoir écouté les réponses des enfants, l'enseignant résume que tous les pères et mères font le ménage, élèvent leurs enfants et vont travailler. Toutes les mères et tous les pères aiment leurs enfants et prennent soin d'eux

Objectifs : Apprendre aux enfants à être attentifs les uns aux autres, à pouvoir faire preuve de sympathie envers les enfants du même sexe et du sexe opposé. Consolider les connaissances sur les qualités de la masculinité et de la féminité.

Matériel : deux personnages - Sasha et Masha. Le corps des poupées est constitué de cylindres en carton, les têtes sont en des ballons couleurs bleu (garçon) et rose (fille), avec des visages peints. Les poupées sont habillées de vêtements : un garçon en chemise, pantalon et casquette sur la tête ; la jeune fille porte une veste, une jupe et un foulard sur la tête.

N'importe quelle fleur (c'est mieux si elle n'est pas artificielle, mais vivante).

Déroulement du jeu : Des poupées sont venues rendre visite aux enfants - Sasha et Masha. Les poupées apprennent à connaître les enfants et leur racontent comment ils se sont rencontrés. Sasha, voyant Masha en promenade, s'approcha d'elle. De toutes les filles, il a choisi Masha parce qu'elle était la plus gentille et la plus soignée. Masha a également apprécié le fait que Sasha soit un garçon très bien élevé. C'est comme ça qu'ils sont devenus amis. Ils sont venus dans notre jardin d'enfants pour découvrir ce que les enfants pensent les uns des autres et comment ils savent être amis. Ils ont apporté une « Fleur magique » qui aidera les enfants à exprimer leurs sentiments. Les enfants sont encouragés à transmettre la fleur à n’importe quel enfant et à le complimenter.

Si quelqu'un est ignoré, les poupées ou l'enseignant lui-même complimentent ces enfants.

Objectif : Cultiver chez les enfants le désir de faire les choses pour le bien des autres. Pour comprendre ce que nous appelons une action non seulement l'héroïsme, mais aussi toute bonne action pour le bien d'une autre personne.

Matériel: balle

Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à énumérer des actes nobles envers les filles (femmes) et les garçons (hommes). L'enseignant lance le ballon entre les mains de l'un des joueurs, il nomme un acte noble et lance le ballon au joueur suivant à sa demande.

Par exemple, des actes nobles pour les garçons :

appelez la fille par son nom seulement ; lorsque vous rencontrez une fille, dites d'abord bonjour ; abandonner votre place dans les transports ; n'offensez jamais une fille ; protégez la fille; aidez la fille à porter des objets lourds ; quand une fille descend du transport, vous devez d'abord descendre et lui donner la main ; le garçon doit aider la fille à s'habiller, lui donner un manteau, etc.

Objectif : développer les connaissances sur les règles de comportement de l'étiquette pour les garçons et les filles.

Équipement : un jeu de cartes d'histoire :

Le garçon est assis dans le bus, la fille est debout.

La fille est assise dans le bus, le garçon est debout.

Un garçon sent les fleurs, une fille porte un seau d'eau pour l'irrigation.

Une fille sent les fleurs, un garçon porte un seau d'eau pour l'irrigation.

Un garçon sort, suivi d'une fille.

Une fille sort et un garçon la laisse passer.

Le garçon s'assoit à table, la fille déplace la chaise pour l'aider à s'asseoir.

La fille s'assoit à table, le garçon déplace la chaise pour l'aider à s'asseoir.

Description du jeu. Les enfants sont invités à trouver la « bonne » image et à expliquer leur choix.

Objectifs : Se forger une idée sur les responsabilités ménagères des femmes et des hommes, des filles et des garçons. Cultivez le désir d’aider votre famille et les autres.

Matériel: créateur

Déroulement du jeu : Les enfants prennent les pièces du kit de construction et construisent une grande maison, tout en parlant des bonnes actions et des actions qu'ils accomplissent pour aider leur famille et leurs amis. À la fin, ils réfléchissent à la grande maison que nous avons construite. Combien de bonnes actions pouvons-nous faire !

Objectif : former les idées des enfants sur le développement du sexe et de l’âge d’une personne.

Équipement : un jeu de cartes à l'effigie d'un petit garçon, d'un enfant d'âge préscolaire, d'un écolier, d'un jeune, d'un homme, d'un vieil homme ; bébés filles, enfants d'âge préscolaire, écolières, filles, femmes, vieilles dames.

Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à disposer les cartes dans le « bon » ordre.

Objectif : former les idées des enfants sur les types stéréotypés de genre dans les activités humaines.

Équipement : un jeu de cartes représentant une fille, un garçon et des objets de travail (pelle, brique, scie, couteau, marteau, cerceau, vaisselle, nourriture et ustensiles de cuisine, patrons de vêtements, etc.).

Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à sélectionner des éléments de travail pour un garçon et une fille.

Objectif : développer la capacité de trouver différences caractéristiques sous l'apparence d'un garçon et d'une fille.

Matériel : flanelle, figurines en carton d'un garçon et d'une fille, vêtements et accessoires (perles, parapluie, arc, canne à pêche, cravate, etc.)

Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à choisir des vêtements et accessoires pour un garçon et une fille.

Objectif : développer les connaissances sur la composante genre des métiers.

Matériel : grandes cartes représentant les métiers masculins et féminins (enseignant, infirmier, capitaine, pilote, pompier) et les métiers neutres (médecin, enseignant, vendeur, chef d'orchestre, caissier, musicien) ; petites cartes représentant des outils professionnels (jouet, thermomètre, globe, volant, lance d'incendie, échelle, phonendoscope, pointeur, balance, sac de conducteur, caisse enregistreuse, violon)

Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à :

Disposez les grandes cartes selon le principe : métiers masculins, les métiers des femmes, professions neutres ;

Ramasser outils professionnels. Le jeu est accompagné de commentaires des enfants.

Jeu didactique "Noms"

Objectif : former chez les enfants une idée des prénoms masculins et féminins.

Équipement : figurines d'un garçon et d'une fille.

Déroulement du jeu : L'enseignant place devant l'enfant des figurines en papier découpées d'un garçon et d'une fille et propose un jeu : il nommera les noms, et l'enfant décidera quel nom convient à qui. La liste des noms comprend des noms ordinaires pour des enfants de sexes différents (Seryozha, Yulia, Natasha) et des noms donnés aux garçons et aux filles (Sasha, Zhenya, Valya). L'enseignant surveille le choix de l'enfant et, dans les cas ambigus, lors d'une conversation avec l'enfant, découvre à qui (un garçon ou une fille) le nom convient le mieux ; aimerait-il avoir un tel nom « double », etc.

Objectifs : Développement attention auditive. Apprenez aux enfants à s’identifier, ainsi que les personnes qui les entourent, selon leur rôle de genre.

Déroulement du jeu : Un adulte appelle plusieurs noms. Les enfants doivent écouter attentivement et prononcer le nom supplémentaire. Expliquez pourquoi ils considèrent tel ou tel nom comme « superflu ».

Par exemple, Seryozha, Misha, Lena ; Natacha, Dasha, Dima.

Objectif : Consolider les connaissances des enfants sur les métiers. Enseigner la capacité de diviser les professions entre hommes et femmes.

Matériel : cartes avec des images de personnes de différentes professions.

Déroulement du jeu : Un adulte énumère les actions d'une personne dans un certain métier, et les enfants devinent de quel genre de métier il s'agit.

Par exemple : « Une personne exerçant cette profession examine un patient, le fait vacciner, lui prescrit des pilules. Qui est-ce?" (médecin)

Après chaque bonne réponse, l'enseignant demande à l'un des enfants de choisir une carte avec l'image d'une personne exerçant ce métier. Ensuite, une conversation a lieu avec les enfants : quelles autres tâches le médecin accomplit-il, que fait-il d'autre ? Y a-t-il parmi vous quelqu'un dont la mère ou le père (grand-mère, grand-père, tante, etc.) exerce la profession de médecin ?

Qui est le plus susceptible de travailler comme médecin, un homme ou une femme ? Pourquoi pensez-vous?

Jeu didactique "Smiley"

Objectifs : développement de l'ingéniosité, Émotions positives. Nous apprenons à nommer, comprendre et montrer l’humeur émotionnelle d’une personne (joie, tristesse, colère, surprise, ressentiment, etc.).

Matériel: Grand cercle en carton - Smiley, formes d'yeux, de sourcils, de bouches, de nez découpés dans du papier multicolore pour transmettre divers états émotionnels.

Déroulement du jeu :

L'enfant est invité à transmettre, à l'aide des détails proposés, l'ambiance du Smiley, en fonction de la situation que décrit l'adulte.

Le smiley a vu ses amis.

Le smiley est malade.

Smiley est en colère.

Smiley chante une chanson, etc.

Lorsque le Smiley est assemblé, les enfants sont invités à afficher eux-mêmes son humeur, en utilisant des expressions faciales, des émotions et des gestes.

Objectifs : Apprendre aux enfants à trouver les différences dans l'apparence d'un enfant soigné et désordonné (garçon ou fille). Apprenez aux filles (garçons) à faire preuve d'attention envers les membres du sexe opposé et à mettre de l'ordre dans leur apparence. Développer chez les enfants le désir d'être toujours belle, d'avoir l'air soignée et bien rangée.

Matériel : vêtements pour enfants (jupes, chapeaux, chemises, jupes, cravates, ceintures, etc.), sacs, cosmétiques pour enfants, montres, peignes, outils, jouets, etc. sont disposés sur deux tables.

Déroulement du jeu :

L'enseignant invite les enfants à concourir pour voir qui sera le plus rapide à se préparer à visiter.

Deux (trois) enfants jouent. Ils s'approchent des tables et commencent à se rassembler pour une visite. L'adulte rappelle aux enfants que pour partir en visite, ils doivent se mettre en ordre : bien s'habiller, se coiffer, etc.

Les autres enfants regardent leurs amis.

Peuvent-ils y aller maintenant ? Comment pouvez-vous aider les garçons ? Laquelle des filles acceptera de les aider ?

Lorsque l'apparence des garçons est en ordre, l'adulte rappelle aux garçons des mots de gratitude pour leurs soins.

Jeu didactique "Ami"

Objectifs : Apprendre aux enfants à faire preuve d'empathie envers leurs proches, à comprendre la douleur des autres, à se réjouir des succès de leurs amis, à faire preuve d'attention et à offrir leur aide.

Matériel : balle en caoutchouc, peluches.

Comment jouer : Les enfants sont assis en cercle, proches les uns des autres. Tout jouet, comme un lièvre, est planté au centre. Le professeur dit que le lapin s'est blessé au genou et qu'il pleure, mais nous pouvons l'aider si nous le soutenons correctement et si nous avons pitié de lui. Il est suggéré que, lorsqu'ils se passent le ballon, ils se prononcent des mots de soutien et de consolation. Par exemple : ne pleure pas, nous te ramènerons à la maison ; ta blessure guérira bientôt ; Je t'aiderai à te lever ; Je veux t'offrir des bonbons ; nous oindrons le genou et le banderons ; Je te caresse la tête et la douleur disparaîtra ; Je t'aime beaucoup et je ne te laisserai pas d'ennuis.

Ou dans une autre situation, le professeur dit qu'aujourd'hui le lapin a aidé son ami à échapper au loup. Louons le lapin et soyons heureux pour lui. Les enfants, se passant le ballon, disent des mots différents(bravo, courageux, nous sommes fiers de toi, merci, tu es un véritable ami, etc.)

But du jeu. Établir des relations amicales dans le groupe. Apprenez à parler de vous. Description du jeu :

Les filles et les garçons sont assis les uns en face des autres. Les garçons commencent le jeu. À tour de rôle, ils appellent les noms des filles. S'il y a une fille dont le nom a été prononcé, elle se lève, répète son nom et parle un peu d'elle-même. Après cela, c’est le tour des filles et elles commencent à appeler les noms des garçons.

Règles du jeu:

Note. Les histoires pour enfants ne doivent être ni très longues ni très courtes. Pour réaliser un petit autoportrait, le présentateur doit aider les enfants.

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MBDOU d/s "Malych" district de Zernograd

Fiche des jeux didactiques sur l'éducation au genre

Pour les enfants d'âge préscolaire.

Compilé par : l'enseignante Novikova E.V.

Fiche des jeux didactiques sur l'éducation au genre

pour les enfants d'âge préscolaire.

Les jeux de genre pour les enfants d'âge préscolaire sont l'un des moyens d'expliquer comment les filles et les garçons doivent se comporter, à quelles règles est soumis leur comportement dans la société. Le stéréotype dépassé « des voitures pour les garçons, des poupées pour les filles » est depuis longtemps obsolète ; les méthodes modernes de développement précoce racontent une histoire complètement différente. De plus, les frontières entre les métiers masculins et féminins s'estompent progressivement ; de nombreuses femmes sont passionnées par les idées du féminisme.

Jeu didactique « Fleur Magique »

« Pourquoi aimons-nous les garçons (les filles) ? »

Objectifs : Favoriser une culture de relations entre garçons et filles. Former chez les enfants des concepts sur les traits de caractère positifs des garçons et des filles.

Matériel : fleur en carton multicolore, les pétales sont amovibles et insérés au milieu.

Déroulement du jeu : Un adulte parle d'un pays magique dans lequel tous les enfants étaient amis les uns avec les autres, mais la méchante fée a disputé tous les enfants. Les enfants sont invités à collectionner la « Fleur de l'amitié », mais pour ce faire, chaque enfant doit prendre un pétale et nommer la bonne qualité d'une fille ou d'un garçon. Les enfants énumèrent les qualités positives et l'adulte relie les pétales au milieu. Lorsque la fleur est ramassée, les enfants s'applaudissent.

Jeu didactique « Fleur Magique »

Option 2 « Comment puis-je aider à la maison ? »

Objectifs : Se forger une idée sur les responsabilités ménagères des femmes et des hommes, des filles et des garçons. Cultivez le désir d’aider les gens.

Jeu didactique « Fleur Magique »

Option 3 « Qui suis-je dans la famille ? »

Matériel : fleur en carton multicolore, pétales amovibles, insérés au milieu

Déroulement du jeu : A l'aide de questions suggestives d'un adulte, les enfants doivent répondre qui ils sont à leur mère (à leur papa, à leur grand-mère) ? etc.

Jeu didactique « Vœux »

Matériel : jouet cœur (n’importe quel jouet)

Comment jouer : Les enfants forment un cercle. En se passant un jouet, ils expriment leurs vœux : « Je te souhaite… »

Jeu didactique « Mots polis »

Objectif : Inculquer aux enfants une culture du comportement, de la politesse, du respect mutuel et du désir de s'entraider.

Matériel : intriguer des images illustrant différentes situations : un enfant en a poussé un autre, un enfant a ramassé un objet tombé, un enfant a pitié d'un autre enfant, etc.

Déroulement du jeu : Les enfants regardent les images de l'intrigue et les expriment avec des mots polis.

Si l'enfant éprouve des difficultés, posez-lui des questions suggestives basées sur l'image. Par exemple, quel est le mot magique que vous devez prononcer pour qu’un ami vous offre un jouet ?

Comment remercier quelqu’un pour son aide ?

Comment s’adresser aux adultes ? (appel par prénom et patronyme)

Que faut-il dire lors d’une rencontre avec une personne ?

Que faut-il dire à tout le monde en quittant la maison ?

Que faut-il dire quand on se réveille le matin, quand on vient à la maternelle le matin ? Quels mots pouvez-vous vous souhaiter avant de vous coucher ?

Que diriez-vous si vous poussez ou frappez accidentellement quelqu’un ? etc.

Les enfants doivent connaître et utiliser les mots suivants dans la vie : bonjour, au revoir, à bientôt, soyez gentil, soyez gentil, s'il vous plaît, merci, excusez-moi, bonne nuit, etc.

Jeu didactique "Oreilles sur le dessus de la tête".

Jeu didactique « Qui porte quoi ? »

Les enfants sont invités à choisir des vêtements et accessoires pour un garçon et une fille.

Jeu didactique "Valise"

Objectif : former les idées des enfants sur les vêtements pour hommes et femmes.

Matériel : feuilles de papier avec des valises dessinées et incolores, crayons de couleur.

Option de jeu : papa (maman) a apporté des cadeaux à son fils (fille)

Jeu didactique "Cadeaux pour Sasha et Masha".

Objectif : formation d'idées de genre chez les enfants.

Description du jeu. Pour jouer, vous aurez besoin de deux poupées - une fille Dasha et un garçon Sasha,

Jeu didactique « En quoi nos mères se ressemblent-elles ? En quoi nos pères se ressemblent-ils ?

Matériel : album de famille photos de chaque enfant.

Après que tous les enfants aient répondu, l'enseignant leur pose une question :

En quoi nos mères (pères) se ressemblent-elles ?

Quelles responsabilités toutes les mères (pères) assument-elles à la maison ?

Quels signes extérieurs les unissent ?

Quelles qualités sont communes à toutes les mères (pères) ?

Que seras-tu quand tu seras grand ?

Jeu didactique « Complétions-nous »

Matériel : deux personnages - Sasha et Masha. Le corps des poupées est constitué de cylindres en carton, les têtes sont constituées de ballons bleus (garçon) et roses (fille), avec des visages peints. Les poupées sont habillées de vêtements : un garçon en chemise, pantalon et casquette sur la tête ; la jeune fille porte une veste, une jupe et un foulard sur la tête.

N'importe quelle fleur (c'est mieux si elle n'est pas artificielle, mais vivante).

Si quelqu'un est ignoré, les poupées ou l'enseignant lui-même complimentent ces enfants.

Jeu didactique « Actes nobles »

Matériel: balle

Par exemple, des actes nobles pour les garçons :

Actes nobles pour les filles : appeler un garçon par son nom uniquement ; lorsque vous rencontrez un garçon, dites bonjour ; félicitez le garçon pour son attention ; n'offensez pas et n'insultez pas le garçon, surtout en présence d'autres enfants ; remerciez le garçon pour ses bonnes actions et ses actions; etc.

Jeu didactique « Corriger l'erreur »

Objectif : développer les connaissances sur les règles de comportement de l'étiquette pour les garçons et les filles.

Équipement : un jeu de cartes d'histoire :

Le garçon est assis dans le bus, la fille est debout.

La fille est assise dans le bus, le garçon est debout.

Un garçon sent les fleurs, une fille porte un seau d'eau pour l'irrigation.

Une fille sent les fleurs, un garçon porte un seau d'eau pour l'irrigation.

Un garçon sort, suivi d'une fille.

Une fille sort et un garçon la laisse passer.

Le garçon s'assoit à table, la fille déplace la chaise pour l'aider à s'asseoir.

La fille s'assoit à table, le garçon déplace la chaise pour l'aider à s'asseoir.

Description du jeu. Les enfants sont invités à trouver la « bonne » image et à expliquer leur choix.

Jeu didactique « Maison des bonnes actions »

Objectifs : Se forger une idée sur les responsabilités ménagères des femmes et des hommes, des filles et des garçons. Cultivez le désir d’aider votre famille et les autres.

Matériel: créateur

Jeu didactique « Récupérer une chaîne»

Objectif : former les idées des enfants sur le développement du sexe et de l’âge d’une personne.

Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à disposer les cartes dans le « bon » ordre.

Jeu didactique «Trouver le bon»

Objectif : former les idées des enfants sur les types stéréotypés de genre dans les activités humaines.

Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à sélectionner des éléments de travail pour un garçon et une fille.

Jeu didactique « Qui porte quoi ? »

Objectif : développer la capacité de trouver des différences caractéristiques dans l'apparence d'un garçon et d'une fille.

Matériel : flanelle, figurines en carton d'un garçon et d'une fille, vêtements et accessoires (perles, parapluie, arc, canne à pêche, cravate, etc.)

Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à choisir des vêtements et accessoires pour un garçon et une fille.

Jeu didactique « Qui travaille comme qui ? » »

Objectif : développer les connaissances sur la composante genre des métiers.

Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à :

Disposez les grandes cartes selon le principe : métiers masculins, métiers féminins, métiers neutres ;

Choisissez des outils professionnels. Le jeu est accompagné de commentaires des enfants.

Jeu didactique "Noms"

Objectif : former chez les enfants une idée des prénoms masculins et féminins.

Équipement : figurines d'un garçon et d'une fille.

Jeu didactique « Oreilles sur le dessus de la tête »

Objectifs : Développement de l'attention auditive. Apprenez aux enfants à s’identifier, ainsi que les personnes qui les entourent, selon leur rôle de genre.

Par exemple, Seryozha, Misha, Lena ; Natacha, Dasha, Dima.

Jeu didactique « Devinez le métier »

Objectif : Consolider les connaissances des enfants sur les métiers. Enseigner la capacité de diviser les professions entre hommes et femmes.

Matériel : cartes avec des images de personnes de différentes professions.

Déroulement du jeu : Un adulte énumère les actions d'une personne dans un certain métier, et les enfants devinent de quel genre de métier il s'agit.

Par exemple : « Une personne exerçant cette profession examine un patient, le fait vacciner, lui prescrit des pilules. Qui est-ce?" (médecin)

Qui est le plus susceptible de travailler comme médecin, un homme ou une femme ? Pourquoi pensez-vous?

Jeu didactique "Smiley"

Objectifs : développement de l'ingéniosité, des émotions positives. Nous apprenons à nommer, comprendre et montrer l’humeur émotionnelle d’une personne (joie, tristesse, colère, surprise, ressentiment, etc.).

Matériel : Grand cercle en carton - Smiley, formes d'yeux, de sourcils, de bouches, de nez découpés dans du papier multicolore pour transmettre divers états émotionnels.

Déroulement du jeu :

L'enfant est invité à transmettre, à l'aide des détails proposés, l'ambiance du Smiley, en fonction de la situation que décrit l'adulte.

Le smiley a vu ses amis.

Le smiley est malade.

Smiley est en colère.

Smiley chante une chanson, etc.

Lorsque le Smiley est assemblé, les enfants sont invités à afficher eux-mêmes son humeur, en utilisant des expressions faciales, des émotions et des gestes.

Jeu didactique « Allons visiter »

Déroulement du jeu :

L'enseignant invite les enfants à concourir pour voir qui sera le plus rapide à se préparer à visiter.

Les autres enfants regardent leurs amis.

Peuvent-ils y aller maintenant ? Comment pouvez-vous aider les garçons ? Laquelle des filles acceptera de les aider ?

Lorsque l'apparence des garçons est en ordre, l'adulte rappelle aux garçons des mots de gratitude pour leurs soins.

Jeu didactique "Ami"

Matériel : balle en caoutchouc, peluches.

Ou dans une autre situation, le professeur dit qu'aujourd'hui le lapin a aidé son ami à échapper au loup. Louons le lapin et soyons heureux pour lui. Les enfants, se passant le ballon, disent des mots différents (bravo, courageux, courageux, nous sommes fiers de toi, merci, tu es un véritable ami, etc.)

Jeu didactique « Filles - garçons »

But du jeu. Établir des relations amicales dans le groupe. Apprenez à parler de vous. Description du jeu :

Règles du jeu:
1. Les filles et les garçons sont assis l’un en face de l’autre.
2. Les garçons commencent le jeu. À tour de rôle, ils appellent les noms des filles.
3. S'il y a une fille dont le nom a été prononcé, elle se lève, répète son nom et parle un peu d'elle-même.
4. Après cela, c’est le tour des filles et elles commencent à appeler les noms des garçons.
Note. Les histoires pour enfants ne doivent être ni très longues ni très courtes. Pour réaliser un petit autoportrait, le présentateur doit aider les enfants.

Intégration des espaces pédagogiques :« Cognition », « Communication », « Lecture » fiction", "Santé", "Socialisation", "Sécurité", "Musique", "Éducation physique".

Cible: Clarification et enrichissement du dictionnaire sur le thème « Animaux de compagnie ».

Tâches:

1. Tâches éducatives correctionnelles :

Consolider les idées des enfants sur les animaux domestiques et leurs caractéristiques (« Cognition ») ;
- améliorer la structure grammaticale du discours : la préposition « s », la formation des noms de bébés animaux, la formation des noms singuliers à l'accusatif, la nomination des actions (« Cognition ») ;
- s'entraîner à nommer les onomatopées animales (« Cognition ») ;
- continuer à enseigner comment résoudre des énigmes en utilisant caractéristiques apparence animaux de compagnie (« Lecture de fiction »);
- apprendre à mémoriser le texte écouté d'une œuvre (« Lire de la fiction »).

2. Tâches de correction et de développement :

Développer l'audition de la parole, l'audition et mémoire visuelle, pensée logique (« Cognition ») ;
- développer l'habileté de mémoriser un passage d'un texte (« Communication ») ;
- développer des connaissances générales et dextérité("La culture physique");
- renforcer les muscles oculomoteurs (« Santé ») ;
- corriger la règle la sécurité incendie("Sécurité");
- développer une réactivité émotionnelle à la musique (« Musique »).

3. Tâches correctionnelles et éducatives :

Développer les compétences de communication, l'attitude amicale les uns envers les autres, la politesse, la réactivité (« Communication ») ;
- cultiver l'amour des animaux de compagnie (« Socialisation ») ;
- expliquer les normes morales de comportement à l'aide d'exemples d'actions de héros d'œuvres lues (« Socialisation ») ;
- cultiver la manifestation d'initiative dans l'aide aux camarades (« Socialisation »).

Travail de vocabulaire : résoudre des énigmes, les animaux domestiques vivent près de la maison d'une personne, sont utiles, les gens s'occupent des animaux domestiques, une vache avec un veau, un mouton avec un agneau, une chèvre avec un chevreau, un cochon avec un porcelet, un cheval avec un poulain , un chien avec un chiot, un chat avec un chaton, debout, s'assoit, joue, marche, se lave, saute, gratte, miaule, fait des tours, dort, allume.

Travaux préliminaires :

Lecture du poème « Confusion » de K. Chukovsky ;
- regarder des illustrations représentant des animaux domestiques, des oiseaux et leurs petits, en parler ;
- organiser un jeu de plein air « Chat » ;
- conversation sur les règles de sécurité incendie.

Équipement, matériel :

- démo : Poupée Dunno, manuel « Magic Rings » (pour le jeu didactique « Qui est-ce que je vois ? »), manuel « Dry Pool », panier pour chatons, ordinateur portable, projecteur, dessin animé « Confusion », présentation multimédia (diapositives : « Confusion », "Chantelles" enflammant la mer", "Allumette brûlante", "Papillon éteint le feu", gymnastique pour les yeux "Papillon").
- polycopié : schémas de cartes d'énigmes, jouets pour chaton,

Techniques méthodiques :

Mot artistique;
- moment surprise- l'apparition de Dunno, des jouets pour chatons ;
- utilisation de la méthode mnémonique - cartes avec des images de schémas d'énigmes ;
- utilisation du manuel « Magic Rings » ;
- des exercices de jeu : « Corriger les erreurs », « Qui puis-je voir ? », « Cache-cache », « Que font les chatons ? », « Chat », « Papillon » ;
- en utilisant la méthode de l'empathie - en se transformant en chats ;
- conversation avec des enfants ;
- regarder un extrait du dessin animé « Confusion » ;
- visionner une présentation multimédia (« Confusion », « Les renards mettent le feu à la mer », « Allumette brûlante », « Le papillon éteint le feu », gymnastique oculaire « Papillon »).

Se déplacer directement Activités éducatives:

1. Organisation du temps- raconter une énigme :

Le garçon marche vers nous
Dans un immense chapeau bleu
Sait très peu
Ce garçon est petit.
Qui est-ce? Devine ça!
(Je ne sais pas)

Apparition de Je ne sais pas, salutation.

Orthophoniste : Comment avez-vous deviné que j'avais fait une énigme sur Je ne sais pas ?

Enfants : Je ne sais pas porte un grand chapeau bleu. Il ne sait rien.

2. Jeu didactique « Corrigez les erreurs de Je ne sais pas ».

Orthophoniste : Pourquoi es-tu triste, je ne sais pas ?

Je ne sais pas : je n'arrive pas à deviner les énigmes.

Orthophoniste : Qu'est-ce qu'on va faire, les gars ?

Enfants : Nous apprendrons à Dunno à résoudre des énigmes.

Orthophoniste : Nos filles et nos garçons sont gentils, sympathiques et viennent toujours à la rescousse dans les moments difficiles.

L'orthophoniste invite tout le monde à la table sur laquelle se trouvent des personnes inversées verso cartes avec des images de diagrammes d'énigmes.

Orthophoniste : Les enfants, prenez une carte à la fois et retournez-les. Je vais vous raconter des énigmes sur les animaux. Écoutez attentivement, ces flashcards vous aideront à résoudre les énigmes.

Je ne sais pas : Puis-je aussi deviner des énigmes ?

Orthophoniste : Bien sûr, je ne sais pas, devinez les énigmes. Nous écouterons attentivement vos réponses.

L'orthophoniste pose des énigmes :

1) Pattes molles et égratignures dans les pattes. (Chat)
2) Le nez est un museau et la queue est un crochet. (Cochon)
3) Il est ami avec le propriétaire, garde la maison,
Vit sous le porche et sa queue est un anneau. (Chien)
4) Il y a une montagne, devant il y a une fourche, derrière il y a un balai. (Vache)

Je ne sais pas devinez mal les énigmes, les enfants corrigent les erreurs et expliquent leur réponse à l'aide de fiches schémas :

1er enfant : Le chat a des pattes douces et des griffes acérées.
2ème enfant : Le nez du cochon est comme un museau et sa queue est comme un crochet.
3ème enfant : Le chien garde la maison. Elle a une queue annelée.
4ème enfant : La vache est grosse comme une montagne, ses cornes sont comme une fourche, sa queue est comme un balai.

Si nécessaire, l’orthophoniste complète les réponses des enfants.

Je ne sais pas : Et la prochaine fois, je serai aussi attentif que toi.

Orthophoniste : De quels animaux avons-nous parlé ?

Enfants : À propos des animaux de compagnie.

Orthophoniste : Pourquoi les appelle-t-on animaux de compagnie ?

Enfants : Ils habitent à côté de la maison de la personne.

Orthophoniste : Pourquoi vivent-ils à côté des gens ?

Enfants : Les gens s’occupent d’eux. Les animaux profitent aux gens.

3. Exercice didactique « Qui puis-je voir ?(En utilisant le manuel « Magic Rings »).

Orthophoniste : Chaque animal domestique a son propre bébé. Je vous suggère de regarder à travers la fenêtre magique et de nommer à tour de rôle qui vous voyez. Mais d’abord, aidez les animaux à retrouver leur bébé.

Je ne sais pas termine la tâche en premier et dit : « Je vois une chèvre avec un chevreau. » Ensuite, chaque enfant termine la tâche et nomme qui il voit : « Je vois un cochon avec un cochon (un chien avec un chiot, un mouton avec un agneau, une vache avec un veau, un cheval avec un poulain, un chat avec un chaton ).”

4. Exercice de jeu"Trouve les chatons."

L'orthophoniste vous demande d'aller à la piscine sèche et d'y retrouver les chatons.

Orthophoniste. Le chat a des chatons très joueurs. Ils décidèrent de jouer à cache-cache. S'il vous plaît, aidez-moi à retrouver les chatons.

Les enfants trouvent des chatons dans une piscine sèche.

5. Exercice « Que fait le chaton ?

Les enfants sont assis sur le tapis.

Orthophoniste : Chaque chaton est occupé à ses propres affaires. Nommez ce que fait chaque chaton ?

Les enfants disent qu'un chaton joue avec un ballon, l'autre marche, le troisième se tient debout, le quatrième s'assoit, le cinquième se lave.

Orthophoniste : Que peut faire d'autre un chaton ? Nommez ce que fait le chaton.

Enfants : Saute, gratte, miaule, fait des tours, dort.

Orthophoniste : Je propose de mettre les chatons dans un panier, de les laisser se reposer.

6. Jeu d'extérieur « Chat ».

Je ne sais pas : j'ai oublié qui est la mère des chatons ?

Enfants : Chat.

Je ne sais pas : je vous transforme en chats. Un, deux, trois, tournez-vous et transformez-vous en chats.

Orthophoniste : dites de manière expressive à Dunno le poème « Pussy » et jouez.

Les enfants récitent un poème en associant les mots aux mouvements :

Vous me connaissez de près.
(Ils marchent en rond sur la pointe des pieds, furtivement.)

Je suis une chatte amicale.
(En gardant les bras pliés devant votre poitrine.)

En haut il y a des pompons sur les oreilles,
(Arrêtez-vous, placez-vous face à face en cercle, faites des « oreilles » avec vos paumes.)
Les griffes sont cachées dans les oreillers.
(« Griffes » des doigts.)

Dans le noir je vois clairement
Je ne vous offenserai pas en vain.
(Ils marchent à nouveau en cercle furtivement.)

Mais me taquiner est dangereux -
(Ils s'arrêtent à nouveau et se placent face au cercle.)
Je me gratte terriblement.
(Montrez « griffes ».)

V. Stoyanov

Je ne sais pas : Un, deux, trois, tournez-vous et transformez-vous en enfants.

7. Exercice « Corrigeons les erreurs ».

L'orthophoniste vous propose de visionner un extrait du dessin animé « Confusion ». Les enfants sont assis sur des chaises.

Orthophoniste : Maintenant, regardez et écoutez un extrait du poème déjà familier de K. Chukovsky « Confusion ». Écoutez attentivement, car vous « corrigerez alors les erreurs » qui se trouvent dans le poème.

Les cochons miaulaient :
Miaou miaou!
Les chats grognèrent :
Oink oink oink !
Les canards coassent :
Kwa, kwa, kwa !
Les poules cancanèrent :
Coin, coin, coin !
Petit moineau au galop
Et la vache meugla :
Mooo !
Un ours est venu en courant
Et rugissons :
Ku-ka-re-ku!

Afficher la présentation « Confusion » :

Orthophoniste : Avez-vous entendu toutes les « erreurs » commises par les animaux et les oiseaux ? Comment les cochons miaulaient-ils ?
Enfants : Miaou, miaou !

Enfants : Oink, oink, oink !
Orthophoniste : Comment les chats grognaient-ils ?
Enfants : Oink, oink, oink !
Orthophoniste : Comment sonnent-ils réellement ?
Enfants : Miaou, miaou !
Orthophoniste : Comment les canards coassent-ils ?
Enfants : Kwa, kwa, kwa !
Orthophoniste : Comment doivent-ils s'exprimer ?
Enfants : Coin, coin, coin !
Orthophoniste : Comment les poules cancanaient-elles ?
Enfants : Coin, coin, coin !
Orthophoniste : Savez-vous comment ils ricanent vraiment ?
Enfants : Ko, ko, ko !
Orthophoniste : Comment le petit moineau meuglait-il ?
Enfants : Mooo !
Orthophoniste : Comment tweete-t-il réellement ?
Enfants : Poussin-gazouillis !
Orthophoniste : Qui meugle ?
Enfants : Vache.
Orthophoniste : Comment l'ours a-t-il rugi ?
Enfants : Ku-ka-re-ku !
Orthophoniste : Mais en réalité il grogne ainsi : « Rrrrr ! Qui chante ?
Enfants : Coq.
Orthophoniste : Bravo ! Vous avez corrigé toutes les erreurs ! Et puis des ennuis sont arrivés. Quel est le problème?
Enfants : Les girolles enflamment la mer bleue.

(Montrez la diapositive « Les renards mettent le feu à la mer. »)

Orthophoniste:

Et les girolles
Nous avons pris des matchs
Allons à la mer bleue,
La mer bleue était éclairée.

Orthophoniste : Pensez-vous que les renards ont bien géré les allumettes ? Les jeunes enfants devraient-ils prendre des allumettes ?

(Montrer la diapositive « Allumette brûlante »).

Ne joue pas avec une allumette, mon ami,
Rappelez-vous, elle est petite
Mais d'un petit match
La maison pourrait brûler.
Frères et sœurs plus jeunes
Les enfants d'âge préscolaire disent :
"N'oubliez pas que cela correspond
Ce n'est pas un jouet pour les enfants !
(B. Mirotvortsev)

Orthophoniste : Revenons au poème « Confusion ». De nombreux animaux différents ont combattu l'incendie, mais n'ont pas réussi à l'éteindre. De toute façon, qui a éteint le feu ?

(Montrez la diapositive « Un papillon éteint un feu. »)

Puis un papillon est arrivé,
Elle agita ses ailes,
La mer a commencé à sortir -
Et c'est sorti.

8. Gymnastique pour les yeux « Papillon ».

Orthophoniste : Tenez-vous droit, regardez simplement avec vos yeux comment le papillon a volé dans différentes directions, essayant d'éteindre le feu.
(Montrez la diapositive « Le papillon se déplace à gauche et à droite, de haut en bas. ») Le papillon bouge 8 fois.

9. Fin du poème.

Orthophoniste : Mais dans le poème « Confusion », tout le monde a repris ses esprits et a commencé à s'exprimer correctement. Ecoute maintenant. Et si vous vous souvenez du poème, aidez-moi à le raconter.

(Montrer les diapositives.)

Les oies ont recommencé
Crie comme une oie :
Hahaha!
Les chats ronronnaient :
Mur-mur-mur !
Les oiseaux gazouillaient :
Tic-tweet !
Les mouches bourdonnaient :
Ouah!
Les chevaux hennissaient :
Bourriquet !
Les petites grenouilles coassent :
Kwa-kwa-kwa!
Et les canetons cancanent :
Coin-coin-coin !
Les porcelets grognent :
Oink oink oink !
Murochka s'endort
Mon cher...

Bien joué! Merci de m'avoir aidé à raconter le poème.

10. Résumé.

Je ne sais pas : Comme c'était intéressant et agréable pour moi de communiquer avec vous ! Comment j'ai appris beaucoup de nouvelles choses. Qu’ai-je appris ?

Orthophoniste : Filles et garçons, aidez Dunno à se souvenir de tout ce qu'il a vu et appris de nous aujourd'hui.

Les enfants énumèrent tous les points.

Je ne sais pas merci, dit au revoir et s'en va.

Tatiana Meschanova
Jeu multimédia pour les enfants du groupe préparatoire « Corriger l'erreur »

Jeu multimédia

V domaine de l'éducation"Développement de la parole"

Pour enfants du groupe préparatoire

"Corriger l'erreur"

Composé: Meschanova T.V.,

Description du travail avec l'algorithme d'utilisation de la didactique interactive électronique multimédia avantages dans processus éducatif"Développement de la parole".

Sujet du manuel: "Corriger l'erreur"

Âge cible groupes: 6 - 7 ans

Objectif du manuel: Améliorer la structure grammaticale du discours

Objectifs du manuel:

Exercice enfantsà coordonner les mots dans une phrase ;

Développer la réflexion perception visuelle, attention, mémoire, discours cohérent ;

Développer l’intérêt cognitif ;

Développer la capacité à s’écouter.

Algorithme pour travailler avec des diapositives:

Diapositive n° Actions et possibilités explication de l’enseignant option

" Corriger l'erreur"

Didactique un jeu

Pour enfants de 6 à 7 ans

Enseignant à l'école secondaire de l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État du village. Village de Sourgout P. "Jeune coq" Meschanova T.V.

Je lave de la musique et j'écoute de la vaisselle.

Corriger l'erreur.