Exemples de sujets de conversation sur des sujets environnementaux avec des écoliers. Résumé d'une leçon d'éducation environnementale dans le groupe des seniors « Conversation sur le printemps » (résumé) Scénario d'une conversation sur l'écologie
La nature vit aujourd’hui des bouleversements considérables. Les mots les plus souvent entendus sont : écologie défavorable, crise écologique, catastrophe environnementale. Il n'est pas facile de transmettre ces problématiques aux enfants ; une conversation sur un sujet environnemental permettra d'exprimer ce problème de manière simple et accessible.
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Conversation sur le sujet : "Sécurité environnementale".
Objectif de l'entretien : pour former une conscience environnementale et un sentiment de respect pour la planète Terre.
Objectifs de la conversation : développer intérêt cognitif, attitude bienveillante et amour du monde qui nous entoure, apprendre à comparer, généraliser ; développer la parole, la pensée, élargir les horizons et lexique; cultiver une attitude bienveillante envers la nature et une culture écologique chez les étudiants.
La nature vit aujourd’hui des bouleversements considérables. Les mots les plus souvent entendus sont : écologie défavorable, crise écologique, catastrophe environnementale. Oui, le développement de la science et de la technologie nécessite grande quantité charbon, minerai, pétrole et bois. Pour le developpement Agriculture De plus en plus de nouvelles terres sont labourées. Lors de la construction de centrales hydroélectriques, des barrages sont construits, le lit des rivières est modifié et de vastes zones sont inondées. Nous obtenons de la lumière, du gaz, de la chaleur, mais en même temps nous détruisons des milliers d’animaux et de plantes !
L'écologie est la science de notre maison commune.
Tout le monde sait à quoi devrait ressembler un exemplaire lieu de travail, une chambre bien rangée ou un appartement d'une propreté éclatante. Mais pour rétablir et maintenir l’ordre dans l’environnement, il faut des spécialistes.
Pensez-vous que l'activité humaine affecte environnement?
Qu'est-ce qui peut être dangereux pour l'homme ?
Quels modes de pollution de l'air connaissez-vous ?
Catastrophe écologique - changement irréversible complexes naturels relatif à mort massive les organismes vivants. Raisons : négligence des mesures de sécurité, négligence du personnel et de la direction des entreprises, cupidité, désir d'économiser de l'argent.
Exemples de catastrophes environnementales majeures :
Catastrophe de Tchernobyl - contamination radioactive du territoire de l'Ukraine, en partie de la Biélorussie et de la Russie ;
La mort de la mer d'Aral est la disparition de la mer ;
Accident à la centrale nucléaire de Fukushima.
DANS pays européens Il ne reste presque plus de systèmes biologiques intacts. Au cours de son existence et surtout au XXe siècle, l’humanité a réussi à détruire environ 70 % de tous les systèmes biologiques naturels de la planète. De plus, l’homme rejette dans l’environnement des milliers de tonnes de substances qui n’y étaient jamais contenues et qui ne peuvent souvent pas être recyclées.
Sur le territoire de la Russie, il y a 9 millions de mètres carrés. km. des systèmes écologiques intacts et donc « fonctionnels ». Une partie importante de ce territoire est constituée de toundra, biologiquement improductive. Mais la toundra forestière russe, la taïga et les tourbières à sphaignes sont des écosystèmes sans lesquels il est impossible d'imaginer un biote fonctionnant normalement sur l'ensemble du globe.
Pensez-vous que les principales actions eau fraiche sont situés dans...
Des rivières et des lacs;
Glaciers et icebergs ;
Des réservoirs artificiels ?
Quel lac unique dans notre pays connaissez-vous ?
(C'est le lac Baïkal. Son âge approximatif est de 25 millions d'années. Le lac est frais. Dans l'eau propre et transparente du Baïkal, vous pouvez observer à l'œil nu des objets à une profondeur de plus de 40 mètres. Les habitants de ce lac sont Omul du Baïkal, golomyanka, phoque, esturgeon, taimen. La vie du Baïkal dépend du phytoplancton (une communauté d'algues), du zooplancton (représentant - le crustacé epischur) et du petit poisson golomyanka. La golomyanka représente 70 pour cent de la masse de tous les poissons du Baïkal (environ 200 000 tonnes). Golomyanka est vivipare. Il est en mouvement constant de haut en bas, jusqu’aux points les plus profonds du lac. Grâce à son mouvement constant, la masse d'eau se déplace et s'enrichit en oxygène. DANS Dernièrement De plus en plus souvent, les scientifiques et les environnementalistes doivent élever la voix pour défendre le lac Baïkal.)
Pourquoi pensez-vous que le climat change ?
(Causes du changement climatique - Effet de serre, une diminution des capacités de régulation de l'eau des terres, due à la déforestation d'une grande surface zones forestières, assèchement des marécages, labourage de vastes zones de steppe, construction de villes et de routes. Le contrôle de l’évaporation de l’eau de la surface terrestre est perturbé. Les forêts ont les meilleures propriétés de régulation de l'eau.)
Pourquoi les détergents synthétiques sont-ils si dangereux ?
(Les lessives, les savons, les shampoings, les sodas sont de sérieux polluants de l'eau et du sol. Ils modifient la tension superficielle de l'eau, perturbant l'activité vitale de nombreux organismes qui vivent à l'interface entre l'eau et l'air. En pénétrant dans les plans d'eau, ils gênent la accès à l'oxygène. Les détergents ont un effet néfaste sur les œufs de poissons et le développement des amphibiens. Le phosphore, si riche en détergents, favorise la croissance des algues (proliférations d'eau). Les détergents sont fabriqués à base de substances synthétiques, ce qui les rend difficile pour eux de se décomposer dans le milieu naturel.)
Mots croisés.
1. L'étoile grâce à laquelle la vie existe sur terre. ( Soleil )
2. Une substance qui existe sur notre planète sous trois états ( eau)
3. Couche de sol fertile ( le sol )
4. Mélange de gaz (air)
Test.
(choisissez la bonne option et inventez un mot)
- Est-ce un écologiste ?
A est professeur d'écologie.
P - spécialiste de la protection de l'environnement.
2.Quelles sont les voies par lesquelles les substances nocives de l’environnement pénètrent dans le corps humain ?
B – par l'air, l'eau et le sol ;
P – par l'air, l'eau et la nourriture.
3.Qu’est-ce que la sécurité environnementale ?
A – comment les plantes et les animaux vivent à proximité et s’influencent mutuellement ;
O – protection contre les effets néfastes de la pollution de l’environnement.
4. Comment se protéger de la pollution de l’air ?
K – écartez-vous;
D – ne vous attardez pas dans les endroits où l’air est pollué.
5. Comment se protéger de l’eau contaminée ?
M – ne buvez pas d’eau sale ;
N – utilisez un filtre domestique.
6. Quelle est la règle de sécurité environnementale personnelle associée aux aliments ?
O – laver les légumes et les fruits ;
A – utilisez une assiette et des couverts.
7. Qu'est-ce qu'une chaîne de pollution ?
E – sentiers piétinés ;
C – brûlure des feuilles, apparition de fumées toxiques, mort d'insectes.
(PRÉVISION)
Développons les règles suivantes et respectons-les :
Fabriquez des mangeoires pour oiseaux à partir de sacs en plastique ou Tetra Pak.
Tri des déchets.
Ramassez les vieux papiers et remettez-les.
Ramassez les ordures.
Achetez un sac réutilisable pour le magasin.
Plantez des arbres et bien plus encore !
Communiquez avec la nature vivante.
Nourrissez toutes les créatures vivantes.
Conversation sur l'écologie
Script de conversation
« Prenez soin de votre nature natale ! »
L'amour et le respect de la nature et de tous les êtres vivants doivent être inculqués aux enfants dès le début. petite enfance. Les parents et les enseignants devraient le faire. L'enseignant peut tenir une conversation avec les enfants « La nature en poésie et en musique » et préparer avec eux une composition littéraire et musicale « Prenez soin de votre nature natale ! »
Nous présentons à nos lecteurs le développement d'une telle composition. Laissez les gars accrocher à l'avance des affiches avec des déclarations sur les murs de la salle des gens exceptionnels sur la nature :
· "Je ne connais rien de plus beau que notre terre." (K.G. Paustovski)
· « L’homme ne peut s’empêcher d’être fasciné par la nature. Il est lié à elle par mille fils indissolubles, il est son fils » (I.S. Tourgueniev)
· "Le bonheur, c'est d'être avec la nature, de la voir, de lui parler." (L.N. Tolstoï)
· "Une personne qui comprend la nature est plus noble, plus pure." (L.M. Leonov)
· "Une personne doit aménager la terre avec autant de soin qu'elle est habituée à organiser sa demeure, sa maison." (A.M. Gorki)
· "L'homme doit décorer la terre." (M.A. Cholokhov)
Les écoliers peuvent monter des stands « Poètes sur la nature russe », « Artiste sur la nature russe », organiser un concours du meilleur dessin sur la nature, préparer une exposition de leurs dessins, objets artisanaux fabriqués à partir de matériau naturel.
A l'heure dite, les écoliers se rassemblent dans la salle. Le présentateur et plusieurs gars montent sur scène.
Animateur : Regardez autour de vous : comme c'est beau, Monde incroyable Nous sommes entourés de forêts, de champs, de rivières, de mers, d'océans, de montagnes, de ciel, de soleil, d'animaux, d'oiseaux. C'est la nature ! Notre vie en est indissociable. La nature nous nourrit, nous abreuve et nous habille. Elle est généreuse et altruiste.
L'écrivain K.G. Paustovsky a les mots suivants : « Et si je veux parfois vivre jusqu'à cent vingt ans, c'est uniquement parce qu'une seule vie ne suffit pas pour ressentir pleinement tout le charme et tout le pouvoir curatif de notre nature russe. . J'adore nature indigène- l’un des signes les plus importants de l’amour pour son pays.
Notre nature russe, pleine de poésie et de charme, touche et excite toute personne qui aime sa patrie, a influence bénéfique sur son âme.
La beauté de la nature russe simple et non artificielle est une source d’inspiration inépuisable pour les poètes, artistes et compositeurs. De nombreux poèmes, peintures et œuvres musicales sont nés grâce à elle.
La chanson « Our Land » sonne (paroles de A. Prishelets, musique de D. Kabelevsky) ;
Soit un bouleau, soit un sorbier,
Saule au-dessus de la rivière,
Extrêmement aimé, aimé pour toujours,
Où d'autre peut-on en trouver un comme celui-ci ?
Des mers aux hautes montagnes,
Au milieu de nos latitudes natales
Tout le monde court, les routes fonctionnent
Et ils appellent.
Les vallées sont remplies de soleil,
Et où que vous regardiez -
Terre natale, bien-aimée pour toujours,
Tout fleurit comme un jardin printanier !
Étudiant : Et combien de secrets contient chaque brin d'herbe discret, chaque fleur !
Vous passez devant une fleur ?
Penchez-vous et regardez le miracle
Ce qu’on ne pouvait voir nulle part auparavant.
Il peut faire des choses que personne sur terre ne peut faire.
Par exemple, il prend un grain de terre noire et molle,
Puis il prend une goutte de pluie,
Et un morceau d'air bleu,
Et un rayon de soleil.
Tout sera mixé plus tard (mais où !?)
(Où sont les rangées de tubes à essai, de flacons et de lampes à alcool ?)
Et du même pays noir
Il est tantôt rouge, tantôt bleu, tantôt lilas, tantôt doré !
V.A. Soloukhine
Les gars, ne cueillez pas des brassées de fleurs en vain. Laissez-les fleurir dans ces courts instants que la nature leur a donnés, rendez-nous heureux.
Un élève lit un poème :
Tout le seigle est partout, comme une steppe vivante,
Pas de châteaux, pas de mers, pas de montagnes...
Merci, cher côté,
Pour donner de l'espace.
N.A. Nekrassov
Étudiant :
La Patrie t'a donné intégralement
Tout ce qu'elle peut donner à son fils.
Elle a donné l'aube et le seuil de son père.
Et ils ont donné des routes étoilées pendant des milliers d'années.
Fleurs de viorne dans les champs, la pureté du printemps
Il a survécu aux batailles qui ont traversé les siècles,
Je t'ai offert des fleurs sauvages,
Monde brillant sans fin.
La chanson « Où commence la Patrie ? » (paroles de M. Matusovsky, musique de A. Pakhmutova).
Menant. La nature, qui nous donne tout pour la vie, nous oblige à nous traiter avec diligence et soin. Nous tous qui vivons actuellement sommes responsables de notre nature envers nos descendants. Cependant, parfois, les adultes et les enfants se comportent avec elle de manière négligente et inutile. Une mauvaise gestion irréfléchie de la nature entraîne de grands problèmes.
Le chanteur de la nature, l'écrivain M.M. Prishvin s'est adressé aux écoliers avec les mots suivants : « Chers enfants ! Nous sommes maîtres de notre nature, pour nous c'est un entrepôt du soleil avec de grands trésors de vie. Et protéger la nature, c'est protéger la patrie. Dans notre pays, il y a une lutte pour aménager la cour, où sont plantés de nombreux arbres et fleurs, et pour verdir les rues.
La nature est bonne à sa manière à tout moment de l’année. Mais l’artiste Autumn décore le monde végétal de couleurs particulières et magiques.
Des scientifiques de différentes nationalités constatent avec inquiétude que l'animal et monde végétal notre planète s'appauvrit, certaines rivières sont polluées, ce qui entraîne la mort de tous les êtres vivants qui s'y trouvent. De nombreuses espèces animales et végétales ont déjà disparu sur Terre. C'est pourquoi les scientifiques ont compilé les Livres rouges, qui répertorient les espèces de plantes et d'animaux en voie d'extinction. Les scientifiques ont participé activement à l’élaboration de la loi de la nature. Ces lois doivent être connues non seulement des adultes, mais aussi des enfants, en particulier de ceux qui n’ont pas encore compris qu’en nuisant à la nature, ils se nuisent à eux-mêmes, aux gens et à leur pays d’origine.
Étudiant : L'homme a trop longtemps puisé dans la nature et n'a pas pensé que ses richesses et sa générosité ne sont pas éternelles, qu'elles doivent être prises judicieusement, dépensées avec soin et qu'un jour elles pourraient se tarir.
Votre note : Aucune
Conversation sur la culture du comportement dans la nature
Les conversations sont les formes les plus courantes d’éducation environnementale. Ils peuvent être utilisés comme éléments complémentaires à des sujets ou simplement dans le cadre d'un plan de travail pour un groupe parascolaire.
L’une des plus importantes est une conversation sur la culture du comportement dans la nature. Il est conseillé de le réaliser en préparant les enfants au printemps et promenades d'été et des excursions, en septembre-octobre, analysant les attitudes des enfants envers la nature et comportement sécuritaire dans la rue. Pour rendre la conversation variée et riche, l'enseignant utilise un ensemble d'illustrations.
Objectif de l'entretien : inculquer aux enfants le sens des responsabilités quant à leur comportement dans la nature, former chez les élèves des connaissances sur les normes et règles de comportement dans la nature, développer le besoin de communiquer avec la nature.
Équipement: une exposition de dessins d'enfants sur le thème : « Notre promenade dans la nature », des illustrations sur les règles de comportement dans la nature, des planches « Voix d'oiseaux dans la nature ».
Participants : enseignant, parents, enfants.
Progression de la conversation
Éducateur . Les gars! Vous et moi en savons déjà beaucoup sur le fait que la nature doit être protégée. Savons-nous comment nous comporter correctement en marchant dans la nature ? Est-ce que tout le monde se souvient de ces règles ?
Pour que le fleuve et les ruisseaux ne deviennent pas troubles,
Les poissons gambadaient et les oiseaux chantaient,
La verdure vous sauverait du soleil dans la chaleur,
Cela ne faisait pas de mal que tout le monde connaisse les règles.
Pensons à ce qui nous rend heureux dans la nature. Oui, la beauté, l'air pur, le silence de la forêt, les voix des oiseaux et des animaux, le bruissement des feuilles, le murmure d'un ruisseau. Pour que les autres voient cette beauté, nous devons apprendre à communiquer avec la nature. Faites attention à l'exposition de vos dessins.
Que faites-vous le plus lorsque vous vous promenez ? Jouez au ballon, pêchez, faites du bateau, nagez dans la rivière, cueillez des champignons, détendez-vous au coin du feu.
Suivez-vous toujours les règles de conduite ? Combien d’entre vous emportent avec eux un récepteur ou un magnétophone lorsqu’ils se promènent ? Est-il possible de faire cela? Pourquoi? Regardez l'affiche « Ne faites pas de bruit dans la nature ! » Que voulait nous dire l’artiste ? Lorsque les enfants font du bruit ou écoutent de la musique, les animaux deviennent anxieux et tentent de s'enfuir. N'aie pas peur habitants de la forêt. Nous devons apprendre à écouter les voix de la nature. Écoute, n'est-ce pas la musique de la forêt ?
Au fond des forêts,
Dans le désert verdoyant,
Toujours ombragé et humide,
Dans un ravin abrupt sous la montagne
Une source froide jaillit des pierres.
I. Bounine
L’homme prend beaucoup de la nature, mais comment la rend-il ?
L'enseignant raconte l'histoire de I. Okilsky du magazine « Young Naturalist » :
Il est difficile d’imaginer une terre sans forêts, sans arbres, mais il y a des gens qui ne comprennent pas ou ne veulent pas comprendre cela. Je vois souvent des malles mutilées (dessins divers, inscriptions dessus). Les « amoureux » de la nature qui font cela n’imaginent probablement même pas quel mal ils causent à l’arbre, à la forêt entière. Après tout, si vous faites ne serait-ce qu'une petite blessure sur l'écorce d'un arbre, les spores des champignons de l'amadou y parviennent ou s'y déposent. insectes nuisibles. De plus, l’arbre perd beaucoup de sève et peut tout simplement s’affaiblir et mourir. Est-ce vraiment difficile de s'en souvenir ?
Les « amoureux » de la nature causent également d’autres dommages aux arbres.
Que nous dit l'artiste avec cette affiche ?(Illustration « Vous n'êtes pas seul dans la forêt. »)
Oui, on ne peut pas allumer de feu dans la forêt. Pourquoi? Cela pourrait provoquer un incendie de forêt. Non seulement les arbres mourront, mais aussi les oiseaux et les animaux, et l’herbe brûlera. Où peut-on faire du feu ? Loin des arbres, en lisière de forêt ou près d'une rivière, en utilisant d'anciens braseros.
Saviez-vous que la zone exposée au feu n’est pas envahie par l’herbe avant 5 à 7 ans ? S'il vous plaît, ne fabriquez pas de nouveaux foyers !
Quel type de bois de chauffage peut-on utiliser pour les feux ? C'est vrai, bois sec, bois mort. En les collectant, vous débarrasserez la zone forestière des arbres morts et des branches sèches.
Regardez l’affiche qui montre un pot de nourriture suspendu au-dessus d’un feu. Qu'est-ce qui est représenté ici de manière incorrecte, quelles erreurs grossières les vacanciers ont-ils commises ?(Un nouvel endroit a été choisi pour le feu. Des arbres jeunes et sains ont été utilisés pour le bois de chauffage et la barre transversale pour le pot.) Que restera-t-il à cet endroit ? Mais sous le feu, la couche supérieure et fertile du sol brûlera également. Le sol est formé de minéraux et rochers, ainsi que de la décomposition matière organique(résidus) 0,5 à 1 cm de sol se forme en 100 à 300 ans. Prenez soin du sol !
Peut-on se promener en forêt ? Il s'avère que de nombreuses plantes meurent à cause du piétinement.
Le chêne anglais vit jusqu'à 500 à 1 000 ans, atteint une hauteur de 40 m, un diamètre de 1 à 1,5 m et commence à porter ses fruits entre 40 et 60 ans. Les jeunes pousses meurent à cause du piétinement. Ne créez pas de nouveaux chemins !
Les enfants, que ferez-vous si vous avez besoin d'un bâton en vous promenant en forêt ? Où l'obtiendrez-vous ? Expliquez votre réponse.(Les enfants répondent à la question après avoir visionné l’illustration « Ne détruisez pas les plantes dans la nature ! »)
Et combien de champignons nécessaires à la nature meurent dans la forêt à cause de l'attitude irréfléchie de l'homme ! Regardez l'affiche. Quelle règle l’artiste nous rappelle-t-il ?(Affiche : « Ne renversez pas les amanites mouches ! ») Vous ne devez en aucun cas détruire les champignons non comestibles pour l'homme. Pourquoi? Il est très important de ne pas offenser les habitants locaux en se promenant en forêt. Les fourmis l'obtiennent souvent des enfants. Quelles maisons attirent l’attention ?
L'enseignant lit aux enfants l'histoire « La maison pyramidale » d'A. Tumbasov, en montrant l'illustration « Ne détruisez pas les fourmilières » :
Des sentiers de fourmis serpentent dans l'herbe, se dispersent dans la forêt et chacun mène à une fourmilière. Les fourmis se déplacent le long du chemin. Certains traînent des insectes plusieurs fois plus gros qu'eux. D’autres traînent des aiguilles, des flocons de graines et divers débris forestiers. Et ils élèvent tout cela jusqu'à la fourmilière. Jour après jour, les fourmis s’installent, construisant une maison pyramidale au sommet en pente. Ainsi, aucune pluie ne fait peur : l'eau coule du haut du toit, comme d'une botte de foin bien balayée. Mais il arrive que quelqu'un remue une fourmilière, puis de l'eau pénètre à l'intérieur, les propriétaires sont confus : les ennuis sont arrivés. Quel genre de logement avec un toit mince !? Les fourmis n'ont pas le temps de le restaurer rapidement et par mauvais temps, le nid meurt.
Les fourmis ont besoin d'aide : coupez soigneusement la maison pyramidale et fixez le haut du toit. Bien sûr, ce sera un travail difficile, mais les fourmis finiront le reste elles-mêmes.
Observez comment les fourmis construisent une fourmilière, comment elles traînent un brin d'herbe, ce qu'elles mangent, comment elles se comportent avant la pluie. Il faut pouvoir observer la nature sans la toucher, sans détruire sa beauté.
Lecture d'un poème de P. Gvezdoslav :
J'ai cueilli une fleur et elle s'est fanée.
J'ai attrapé un papillon et il est mort dans ma paume.
Et puis j'ai réalisé que cette beauté touchante
Vous ne pouvez le faire qu'avec votre cœur.
Malheureusement, les gens traitent souvent la nature non pas avec soin, ni économiquement, mais de manière égoïste et inutile. Réfléchissez maintenant à la raison pour laquelle le poète a dit cela.
Prenez soin de ces terres, de ces eaux,
Aimant même une petite épopée,
Prenez soin de tous les animaux de la nature,
Tuez uniquement les bêtes qui sont en vous !
E. Evtouchenko
Le poète nous encourage à combattre notre attitude sans âme envers la nature.
Nous aimons tous nous détendre dans la nature. Mais laissons-nous toujours notre lieu de repos dans le même état qu’avant notre arrivée ? Regardez l’affiche « Ne laissez pas de déchets dans la nature ! » Les gens qui laissent des déchets derrière eux agissent de manière malhonnête. Ils ne pensent pas au fait qu’ils détruisent la beauté de la nature et lui causent du tort.
Les enfants, que faites-vous des déchets que vous ramassez lors de vos promenades ? Avec des canettes, des bouteilles, des sacs, du papier et des restes de nourriture ?
Saviez-vous que le papier que vous jetez restera couché pendant plus de 2 ans ? canettes– plus de 30 ans, sacs en plastique– plus de 200 ans, le verre – 1000 ans ? Oui, les gars, notre nature est patiente, elle pardonne beaucoup à une personne, mais elle appelle aussi notre aide, demande de la protection.
C'est extrêmement simple
Elle est vêtue de plumes colorées...
Ce n'est pas sa beauté qui me surprend,
Sa patience est incroyable.
Et quand à travers l'asphalte
Lepestkov cinq
En difficulté après minuit
Je ne me réjouis pas de la puissance de la Terre,
C'est d'abord -
Un appel à l'aide !
R. Rojdestvenski
Formulons et rappelons les règles de comportement dans la nature et essayons de les suivre.(L’enseignant écoute les réponses des enfants et les écrit au tableau.)
Règles de comportement dans la nature
1. Ne nuisez jamais à la nature.
2. Ne tuez pas d'animaux et d'oiseaux, sauvez la vie de tous ceux qui croisent dans la nature.
3. Ne touchez pas les animaleries ni leurs bébés.
4. Ne touchez pas aux œufs d'oiseaux.
5. Ne détruisez pas les arbres (ne les cassez pas, n’écrivez pas dessus, ne coupez pas l’écorce).
6. N'allumez pas de feu dans la forêt, ne faites pas de nouveaux foyers. Prenez soin du sol.
7. Aidez les animaux et les plantes en difficulté.
8. Nourrissez les animaux et les oiseaux en hiver.
9. Ne jetez pas de déchets sur votre lieu de vacances.
10. Prenez les dons de la nature avec modération.
11. Ne créez pas de nouveaux chemins dans la forêt.
12. Lorsque vous êtes dans la nature, apprenez à l’observer.
14. Ne pas obstruer les rivières et les sources, si nécessaire nettoyer les zones obstruées.
15. Ne faites pas de bruit en marchant, n'effrayez pas les animaux - nos petits frères.
Conversation écologique sur le thème "Aidons la nature"
Le but de la conversation. Développer chez les enfants des connaissances sur les différents types d'activités des écoliers pour protéger la nature, susciter l'envie de cette activité, montrer la joie du travail effectué, donner des instructions pour réaliser certaines activités de protection de la nature.
Équipement. Exposition de dessins d'enfants sur le thème : « Nous aidons la nature.
Déroulement de la conversation :
Les gars, vous savez déjà que la nature a besoin de notre protection, de notre aide. Les scientifiques, les ingénieurs et l’ensemble de la population de notre pays et de notre planète y réfléchissent désormais. Pourquoi le problème de la conservation de la nature est-il devenu si important et nécessaire ? Si nous n’aidons pas la nature de toute urgence, elle mourra. Que se passera-t-il alors sur Terre ?! Pensez-vous que la protection de la nature est uniquement l’affaire des adultes, ou que les écoliers peuvent également apporter leur contribution ? Que peuvent faire et que doivent faire les écoliers ? Oui, les écoliers peuvent faire beaucoup de choses. Leurs activités dans la nature sont variées. Par exemple, la protection environnement naturel: nourrir et sauver les animaux en difficulté ; contrôle des déchets; production de mangeoires et de maisons pour oiseaux; nourrir les animaux et les oiseaux; installation de panneaux dans les lieux de distribution de plantes protégées ; aider les arbres malades.
Maintenant, parle-moi de ce que tu as fait. Intéressons-nous maintenant à notre exposition de dessins « We Help Nature ». Vous faites beaucoup de choses qui sont bénéfiques à la nature. Certains dessins peuvent même être décrits en poésie. (L'enseignant invite les enfants à associer les dessins avec des poèmes écrits sur des feuilles de papier séparées et à les lire.)
Vous avez été nombreux à représenter dans vos dessins la plantation de plantes : fleurs, arbres, arbustes. C'est une chose très gentille et réalisable. Vous savez, il y a même un dicton selon lequel une personne n'a pas vécu sa vie en vain si elle a planté et fait pousser au moins un arbre dans sa vie. Ce n’est pas pour rien qu’on dit : « Celui qui plante un arbre sera remercié par ses petits-enfants, et celui qui le détruit sera maudit par ses enfants. »
Qui peut nous dire comment planter correctement des arbres ? (Si nécessaire, l'enseignant initie les élèves aux règles de plantation.)
L'un des écoliers lit un poème :
Nous planterons des tilleuls et des érables,
La ville sera élégante et verte.
Nous planterons des peupliers en rangées,
Nos places deviendront des jardins.
Nous entourerons l'école d'arbres -
Laissez le brouhaha joyeux résonner sur elle.
Les enfants heureux adorent les légumes verts.
Ils adorent voir les arbres en fleurs.
Laissez-le fleurir de plus en plus beau chaque année
Notre jeune planète.
(N. Kutov)
Tout le monde aime se détendre à l'ombre des arbres, en écoutant le bruit des feuilles, mais malheureusement, tout le monde ne participe pas à la plantation d'arbres, par exemple, comme ce garçon.
Ce garçon adore ça dans la chaleur
Détendez-vous à l'ombre de la forêt.
Et dis-lui :
Si la forêt t'est si chère,
Pourquoi n'es-tu nulle part ?
Vous n'avez pas planté d'arbre ?
(M. Mirshakar)
Enfants, il est important non seulement de planter une plante, mais aussi d'en prendre soin avec soin, de la protéger des dommages, des parasites et de l'arroser régulièrement.
La robe du beau bouleau est argentée,
Le beau bouleau a des tresses vertes.
Les chèvres sautaient de la cour jusqu'au bouleau,
Ils ont commencé à ronger le bouleau et le bouleau a fondu en larmes.
Nous avons commencé à défendre le bouleau en foule,
Pour que le beau bouleau grandisse.
(P. Voronko)
Au début du printemps vous pouvez voir une telle image.
Étudiant.
Le berger a coupé l'écorce d'un bouleau,
Se penchant, il sirote le jus sucré.
Goutte à goutte tombe dans le sable
Du sang de bouleau, transparent comme des larmes.
(F. Sologoub)
L’écorce des arbres ne doit pas être coupée ! Votre cœur se serre douloureusement lorsque vous voyez un arbre estropié – après tout, il est vivant ! Qu’arrivera-t-il ensuite à l’arbre ? Il se fanera d'ici l'année prochaine, le tronc et les branches se dessècheront progressivement et les racines du sol mourront.
Les écoliers apportent une grande aide aux forêts de bouleaux lors de la collecte de la sève printanière. Ils recouvrent les blessures avec de l'argile et expliquent aux collecteurs de sève quels dommages ils causent aux arbres.
Un garçon a blessé un bouleau,
J'ai coupé l'écorce de bouleau avec un couteau.
Bouleau, ne pleure pas : je vais chercher la trousse de secours,
Je couvrirai la blessure profonde avec un pansement.
(V. Souslov)
Souviens-toi!
Les blessures sur les arbres sont recouvertes de cire, de vernis de jardin, d'argile, de mastic ou de pâte à modeler. La plaie doit être bandée.
Comment comprenez-vous le proverbe : « S’il y a beaucoup de forêt, prenez-en soin, s’il y a une petite forêt, ne la détruisez pas, s’il n’y a pas de forêt, plantez-la ? »
Lequel d’entre vous a planté un arbre ? Où? Comment en prenez-vous soin ? Saviez-vous que les arbres plantés ont besoin d’être arrosés ?
Ne m'empêche pas de travailler,
j'apporterai de l'eau
Et bien de l'eau
Bien sûr, je traiterai tout le monde.
Bois, bois, ne le regrette pas,
Voulez-vous le verser dans un arrosoir ?
Arrose le jardin:
Il boit de l'eau aussi !
(E. Blaginine)
Les enfants se soucient beaucoup de la nature à tout moment de l'année. Les écoliers s'inquiètent pour leurs amis, les plantes et les animaux. C'est ainsi que nos gars décrivent leurs inquiétudes. (L'enseignant lit des extraits des essais des enfants, en accordant une attention particulière à la manifestation sentiments moraux pitié, compassion, devoir, responsabilité.)
Nos gars aident les oiseaux hivernants depuis longtemps : ils fabriquent des mangeoires, nourrissent les oiseaux, comme décrit dans le poème d'O. Vysotskaya.
Pour les invités à la fenêtre
Kostya verse du mil,
L'eau se verse sur une soucoupe :
Laissez-les s'enivrer.
Les pattes de la mésange gèlent :
Ils se sentent mal sans mitaines
Oui, et j'ai faim dans le froid...
Je leur ai apporté quelques graines :
Regardez ici
Ce nourriture savoureuse!..
Ils sont assis sur ma paume.
Les pattes sont chaudes. Il ne faut pas avoir peur.
Voyons ensemble quel genre de mangeoires nos gars ont fabriqué. (Les enfants regardent l'exposition de mangeoires et choisissent la meilleure.)
Les écoliers auront aussi des choses à faire en été.
Comment avez-vous aidé la nature en été, au camp, au village avec votre grand-mère ou dans notre ville ?
La principale préoccupation en été pour les adultes et les enfants est le désherbage. Les gens les détestent depuis longtemps. Ce n'est pas un hasard s'ils disent :
Retirez la mauvaise herbe du champ !
L'herbe est forte sur la racine.
Quelles mauvaises herbes connaissez-vous ?
Il a grandi en colère et irritable sur le terrain,
Des aiguilles dans tous les sens. ( Bardane)
Piquant, mais pas un hérisson,
Il vous attrapera si vous passez par là. ( Bardane)
Touchez et retirez simplement votre paume,
L'herbe brûle comme du feu ! ( Ortie)
L'ortie est une herbe délicate.
Les orties se cachent dans l'herbe,
Brûle les enfants patiemment.
Le mal et le bien - ça mord tout le monde,
Ne laisse passer personne !
Il existe de nombreux types de mauvaises herbes, dont le pâturin des prés, l'agropyre traçant, la folle avoine, le brome, la fléole des prés, le laiteron des champs, l'ortie, le plantain, etc. Les mauvaises herbes se trouvent dans les champs et les potagers. Les mauvaises herbes doivent être enlevées, car elles nuisent à la croissance des plantes cultivées plantées dans les potagers, les massifs de fleurs, les champs, etc. Les plantes cultivées qui ne sont pas désherbées à temps donnent un rendement inférieur, les fruits deviennent petits et les plantes elles-mêmes deviennent de petite taille. Parfois, les plantes qui ne sont pas désherbées peuvent même mourir.
Vous attendez la récolte ?
Ne soyez pas paresseux pour vous lever tôt !
Si vous démarrez les lits,
Vous ne pouvez pas le désherber, vous ne pouvez pas l'arroser -
Pas une seule carotte sucrée
Vous ne le trouverez pas dans le jardin !
(T. Belozerov)
Les gars, les écoliers aident-ils toujours la nature correctement ? Qu’est-ce qui se trompe le plus souvent ? (L’enseignant travaille avec des affiches reflétant les erreurs des enfants lors d’activités environnementales.)
L'un des domaines de la protection de l'environnement est la conservation des ressources naturelles : utilisation économique de l'eau, du gaz, du papier, de la chaleur, de l'électricité ; collecte de ferraille et de vieux papiers.
Sais-tu cela…
La collecte des vieux papiers sauve-t-elle la forêt ? 60 kg de vieux papiers sauvent la vie d’un épicéa.
Aujourd'hui, nous avons récompensé ceux qui prennent soin des livres et des cahiers. (Un représentant de la Commission Ecologie récompense les écoliers.)
Les enfants, comment comprenez-vous ce qui est représenté ici ? (L'enseignant montre des affiches sur la prise en charge de ressources naturelles.)
En aidant la nature, les écoliers peuvent participer activement à la prévention des mauvais comportements à son égard : descentes dans la nature, patrouilles dans les rues et sur les places.
Le conte de fées « La nature et ses amis » d’E. Arefyeva raconte comment les amis de la nature luttent contre les mauvaises actions. (Le professeur lit un conte de fées.)
« Dans la forêt, près d'un très vieux chêne, une petite source, Veselchak, jaillissait du sol. Et dans cette fontanelle vivait un petit éclat avec toutes ses sœurs. Ils barbotaient joyeusement dans leur maison, brillaient de toutes les couleurs de l'arc-en-ciel lorsque le soleil leur étendait ses doux rayons, et étaient tristes si le soleil disparaissait pendant longtemps. Mais les moments de tristesse furent de courte durée, car la pluie ajouta de nouvelles gouttes à la fontanelle, qui devinrent rapidement familières avec Sparkle et ses sœurs et devinrent complètement familières.
Sparkle et ses sœurs gouttelettes étaient très petites, mais cela ne les empêchait pas de prendre soin les unes des autres et de leur fontanelle. Plus il y a de gouttelettes, plus elles sont amicales, plus Veselchak était fort.
Divers petits animaux accouraient souvent dans ce coin protégé de la forêt pour boire de l'eau fraîche et discuter avec Veselchak, des oiseaux vocaux entraient et chantaient leurs chants, divertissant les gouttelettes, et la source elle-même chantait avec les oiseaux. Il s’est avéré que c’était une chorale forestière incroyable ! Tout le monde dans cette forêt vivait ensemble et prenait soin les uns des autres. Mais un jour, une voiture est arrivée jusqu'au vieux chêne et un homme en est descendu. La fontanelle était ravie. Désormais, il sera également utile aux humains ! Mais grand homme, semblait-il, il n'avait même pas remarqué avec quelle diligence la fontanelle essayait d'attirer son attention, à quel point les oiseaux chantaient amicalement et faisaient un bruit joyeux un vieux chêne.
Soudain, l’homme commença à couper des branches de jeunes bouleaux. Voyant cela, les gouttelettes se mirent à pleurer dans leur maison et le vieux chêne craqua de manière menaçante. Mais comment pourraient-ils aider les arbres ? Pour une raison quelconque, la forêt est immédiatement devenue silencieuse, aucun oiseau ne pouvait être entendu, mais seul le bruit d'une hache pouvait être entendu.
Soudain, Veselchak et le vieux chêne entendirent une chanson joyeuse chantée par les garçons et les filles qui entraient dans la clairière. C'étaient les gars de la Patrouille Verte - de vrais amis de la nature. Ils ont vu un homme couper des branches et se sont dirigés vers lui d'un air menaçant. « Tu n'as pas honte de gâcher un beau coin de forêt ?! C’est si grand et on ne sait pas que la nature doit être protégée ! Et l'oncle adulte eut soudain honte, monta dans la voiture et partit.
Il n'y avait rien à faire pour aider les bouleaux, les gars ont soigneusement mis les branches de côté. Puis, voyant le printemps, ils s'y précipitèrent. Les gouttelettes jouaient et scintillaient au soleil. Sparkle a invité les gars à boire de l'eau délicieuse et fraîche. Les amis de la nature ont accepté cette offre avec plaisir. L'eau était en effet très savoureuse et sentait la forêt.
Des oiseaux apparaissaient dans les branches du vieux chêne, gardien de la fontanelle, et ils étaient heureux de rencontrer les enfants. L'herbe bruissait à proximité et deux morceaux roulaient dans la clairière : un épineux et pelucheux - un hérisson et un lièvre. Elles accoururent pour boire l'eau de la source et discuter avec Sparkle et ses sœurs. Les gars ont également rencontré ces habitants de la forêt. Et puis ils se sont tous assis ensemble sous le chêne, écoutant les conversations de Veselchak et la brise qui bruissait doucement dans les branches du vieux chêne.
Les gars ont promis qu'ils visiteraient souvent le coin de la forêt et rencontreraient ses habitants. Et ils ont également déclaré qu’ils protégeraient toujours la nature et ne la laisseraient pas offenser.
Les enfants, avez-vous déjà participé à de tels travaux ? Dis nous à propos de cela.
Les enfants peuvent faire de nombreuses choses pour améliorer l’environnement naturel, comme planter des arbres, des fleurs, des salles de classe et des cours d’école.
Saviez-vous que la beauté naturelle peut être préservée pour être appréciée à la maison ? Combien d’entre vous ont vu des panneaux, des peintures et d’autres objets artisanaux fabriqués à partir de matériaux naturels ? Admirons vos objets artisanaux fabriqués à partir de matériaux naturels et choisissons les plus intéressants, les plus originaux. Faites attention à la beauté des formes naturelles, des couleurs et des contours. Vous voyez, même une brindille sèche, un brin d’herbe ou une pomme de pin peut devenir une merveilleuse décoration pour votre maison. (Le meilleur artisanat est récompensé par un prix.)
Les gars, que ressentez-vous, à quoi pensez-vous lorsque vous faites de bonnes actions dans la nature ? Ressentez-vous de la joie ? Bien sûr, vous êtes très heureux et satisfait. C'est ainsi que L. Nikitina décrit le sentiment d'une jeune fille qui aide la nature dans son récit « Moments joyeux ».
« Au printemps, lors des journées froides et orageuses, je surveille constamment les oiseaux et je les nourris. Les mésanges visitent le plus souvent la mangeoire. Écoutez le chant d'un joyeux petit oiseau - une grande joie!
J'ai trouvé plusieurs fourmilières dans la forêt et je les ai clôturées. L'une des fourmilières a été détruite par quelqu'un, toute la partie supérieure du dôme a été démolie. J'ai ratissé tout ce qui était éparpillé en tas materiel de construction et en a fait un sommet. Les fourmis se sont rapidement mises à réparer la maison, et au bout d'un moment, tout semblait normal et les propriétaires se sont calmés. Et pour moi c’est un moment joyeux !
Dans notre rue, des ouvriers posaient des canalisations et endommageaient de nombreux arbres. J'ai enlevé les arbres tombés qui ne pouvaient plus être sauvés, j'ai soigneusement enlevé les branches cassées du reste, j'ai couvert les blessures ici et là et j'ai mis des supports. Je pense que je les ai sauvés de la mort, et c'est aussi joyeux.
J'ai vu un garçon qui attrapait un petit poussin bergeronnette. J'ai insisté pour qu'il le lâche au même endroit où il l'avait récupéré. Nous avons placé le poussin sur une branche, nous sommes éloignés un peu et avons attendu l'arrivée des parents. Bientôt, la voix d'une bergeronnette se fit entendre, le poussin se redressa, commença à secouer sa queue et à couiner. Et puis deux bergeronnettes adultes sont arrivées avec de la nourriture et ont commencé à fourrer à tour de rôle les chenilles qu’elles avaient introduites dans le bec impatient du poussin. Et encore de la joie – à la fois pour moi et pour le garçon !
Enfants, toute aide apportée à une personne, une plante ou un animal apporte joie, satisfaction et bonheur.
Aujourd'hui, nous allons entendre une histoire sur la façon dont les écoliers ont aidé la nature dans notre ville. (AVEC information brève basé sur exemples spécifiques, un représentant de la commission de l'écologie prend la parole. La conversation peut être accompagnée de la projection du film fixe « Ce qu'un jeune défenseur de l'environnement devrait savoir et être capable de faire. »)
A la fin de la conversation, l'enseignant confie une tâche aux enfants : expliquer à leurs plus jeunes amis et parents comment ils peuvent aider la nature. La conversation se termine par les mots de M. Andronov :
Tous les gars, on part pour de grandes randonnées
Nous pouvons vous séduire avec une chanson qui sonne.
Protégez avec vigilance notre nature -
Cela signifie protéger la patrie.
Liste de la littérature utilisée
Chistyakova L.A. Formation culture écologique. – Oural : GARK, 12010.
Khafizova L.N. Comment initier les enfants aux règles de comportement dans la nature //École primaire. – 2008. – N° 8.
Khafizova L.M. Éducation environnementale collégiens//École primaire. – 2009. – N° 3.
Tsvetkova I.V. L'écologie pour école primaire. Jeux et projets. – Iaroslavl : Académie du développement, 2007.
Transcription
1 Conversation environnementale sur le thème « Aidons la nature » Le but de la conversation. Développer chez les enfants des connaissances sur les différents types d'activités des écoliers pour protéger la nature, susciter l'envie de cette activité, montrer la joie du travail effectué, donner des instructions pour réaliser certaines activités de protection de la nature. Équipement. Exposition de dessins d'enfants sur le thème : « Nous aidons la nature. Déroulement de la conversation : Les gars, vous savez déjà que la nature a besoin de notre protection, de notre aide. Les scientifiques, les ingénieurs et l’ensemble de la population de notre pays et de notre planète y réfléchissent désormais. Pourquoi le problème de la conservation de la nature est-il devenu si important et nécessaire ? Si nous n’aidons pas la nature de toute urgence, elle mourra. Que se passera-t-il alors sur Terre ?! Pensez-vous que la protection de la nature est uniquement l’affaire des adultes, ou que les écoliers peuvent également apporter leur contribution ? Que peuvent faire et que doivent faire les écoliers ? Oui, les écoliers peuvent faire beaucoup de choses. Leurs activités dans la nature sont variées. Par exemple, protéger le milieu naturel : nourrir et secourir les animaux en difficulté ; contrôle des déchets; production de mangeoires et de maisons pour oiseaux; nourrir les animaux et les oiseaux; installation de panneaux dans les lieux de distribution de plantes protégées ; aider les arbres malades. Maintenant, parle-moi de ce que tu as fait. Intéressons-nous maintenant à notre exposition de dessins « We Help Nature ». Vous faites beaucoup de choses qui sont bénéfiques à la nature. Certains dessins peuvent même être décrits en poésie. (L'enseignant invite les enfants à associer les dessins avec des poèmes écrits sur des feuilles de papier séparées et à les lire.) Beaucoup d'entre vous ont représenté des plantes en train de planter dans les dessins : des fleurs, des arbres, des arbustes. C'est une chose très gentille et réalisable. Vous savez, il y a même un dicton selon lequel une personne n'a pas vécu sa vie en vain si elle a planté et fait pousser au moins un arbre dans sa vie. Ce n’est pas pour rien qu’on dit : « Celui qui plante un arbre sera remercié par ses petits-enfants, et celui qui le détruit sera maudit par ses enfants. » Qui peut nous dire comment planter correctement des arbres ? (Si nécessaire, l'enseignant initie les élèves aux règles de plantation.) Un des élèves lit un poème : Nous planterons des tilleuls et des érables, Il y aura une ville élégante et verte. Nous planterons des peupliers en rangées, Nos carrés deviendront des jardins. Nous entourerons l'école d'arbres - Laissez le joyeux brouhaha résonner au-dessus d'elle. Les enfants heureux adorent les légumes verts. Ils adorent voir les arbres en fleurs. Laissez notre jeune planète fleurir de plus en plus belle chaque année. (N. Kutov) Tout le monde aime se détendre à l'ombre des arbres, en écoutant le bruit des feuilles, mais, malheureusement, tout le monde ne participe pas à la plantation d'arbres, par exemple, comme ce garçon. Ce garçon adore se détendre à l'ombre de la forêt sous la chaleur. Mais dites-lui : si la forêt vous est si chère, pourquoi n’avez-vous planté un arbre nulle part ? (M. Mirshakar)
2 Enfants, il est important non seulement de planter une plante, mais aussi d'en prendre soin avec soin, de la protéger des dommages, des parasites et de l'arroser régulièrement. Le beau bouleau a une robe argentée, le beau bouleau a des tresses vertes. Les chèvres ont sauté de la cour jusqu'au bouleau, ont commencé à ronger le bouleau et le bouleau a fondu en larmes. Nous avons commencé à défendre le bouleau en foule, pour que le beau bouleau grandisse. (P. Voronko) Au début du printemps, vous pouvez voir une telle image. Étudiant. Le berger coupait l'écorce d'un bouleau, se penchait et en tirait le jus sucré. Goutte à goutte, le sang tombe dans le sable du Bouleau, transparent comme des larmes. (F. Sologub) On ne peut pas couper l'écorce des arbres ! Votre cœur se serre douloureusement lorsque vous voyez un arbre estropié – après tout, il est vivant ! Qu’arrivera-t-il ensuite à l’arbre ? Il se fanera d'ici l'année prochaine, le tronc et les branches se dessècheront progressivement et les racines du sol mourront. Les écoliers apportent une grande aide aux forêts de bouleaux lors de la collecte de la sève printanière. Ils recouvrent les blessures avec de l'argile et expliquent aux collecteurs de sève quels dommages ils causent aux arbres. Un garçon a blessé un bouleau et a coupé l'écorce du bouleau avec un couteau. Bouleau, ne pleure pas : je vais chercher la trousse de secours, je panse la blessure profonde. (V. Suslov) Rappelez-vous ! Les blessures sur les arbres sont recouvertes de cire, de vernis de jardin, d'argile, de mastic ou de pâte à modeler. La plaie doit être bandée. Comment comprenez-vous le proverbe : « S’il y a beaucoup de forêt, prenez-en soin, s’il y a une petite forêt, ne la détruisez pas, s’il n’y a pas de forêt, plantez-la ? » Lequel d’entre vous a planté un arbre ? Où? Comment en prenez-vous soin ? Saviez-vous que les arbres plantés ont besoin d’être arrosés ? Ne m’empêchez pas de travailler, j’apporterai de l’eau et, bien sûr, je soignerai tout le monde avec de l’eau de puits. Bois, bois, ne sois pas désolé, Si tu veux, verse-le dans un arrosoir - Arrosez le jardin : Lui aussi boit de l'eau ! (E. Blaginina) Les gars se soucient beaucoup de la nature en toutes saisons. Les écoliers s'inquiètent pour leurs amis, les plantes et les animaux. C'est ainsi que nos gars décrivent leurs inquiétudes. (L'enseignant lit des extraits des essais des enfants, en accordant une attention particulière à la manifestation de sentiments moraux de pitié, de compassion, de devoir, de responsabilité.)
3 Nos gars aident les oiseaux hivernants depuis longtemps : ils fabriquent des mangeoires, nourrissent les oiseaux, comme décrit dans le poème d'O. Vysotskaya. Pour les invités, Kostya saupoudre du mil sur la fenêtre, verse de l'eau sur une soucoupe : Laissez-les boire. Les pattes des mésanges gèlent : Elles se sentent mal sans gants, Et elles ont faim dans le froid. Je leur ai apporté des graines : Regardez ici, c'est une nourriture délicieuse !.. Elles sont assises sur ma paume. Les pattes sont chaudes. Il ne faut pas avoir peur. Voyons ensemble quel genre de mangeoires nos gars ont fabriqué. (Les enfants regardent l'exposition de mangeoires et choisissent la meilleure.) Les écoliers trouveront aussi des choses à faire en été. Comment avez-vous aidé la nature en été, au camp, au village avec votre grand-mère ou dans notre ville ? La principale préoccupation en été pour les adultes et les enfants est le désherbage. Les gens les détestent depuis longtemps. Ce n’est pas un hasard s’ils disent : Sortez du terrain ! L'herbe est forte sur la racine. Quelles mauvaises herbes connaissez-vous ? Il a grandi dans un champ en colère et épineux, il y avait des aiguilles dans toutes les directions. (Bardane) Un épineux, mais pas un hérisson, Il vous saisira si vous passez par là. (Bardane) Touchez et retirez simplement votre paume, l'herbe brûle comme du feu ! (Ortie) L'ortie est une herbe insidieuse. Les orties se cachent dans l'herbe, brûlant patiemment les enfants. Le mal et le bien - il mord tout le monde, il ne laisse passer personne ! Il existe de nombreux types de mauvaises herbes, dont le pâturin des prés, l'agropyre traçant, la folle avoine, le brome, la fléole des prés, le laiteron des champs, l'ortie, le plantain, etc. Les mauvaises herbes se trouvent dans les champs et les potagers. Les mauvaises herbes doivent être enlevées, car elles nuisent à la croissance des plantes cultivées plantées dans les potagers, les massifs de fleurs, les champs, etc. Les plantes cultivées qui ne sont pas désherbées à temps donnent un rendement inférieur, les fruits deviennent petits et les plantes elles-mêmes deviennent de petite taille. Parfois, les plantes qui ne sont pas désherbées peuvent même mourir. Si vous attendez les vendanges, ne soyez pas paresseux pour vous lever tôt ! Si vous négligez les plates-bandes, vous ne désherberez pas, vous n'arroserez pas - Pas une seule carotte sucrée
4 Vous ne le trouverez pas dans le jardin ! (T. Belozerov) Les gars, les écoliers aident-ils toujours correctement la nature ? Qu’est-ce qui se trompe le plus souvent ? (L'enseignant travaille avec des affiches reflétant les erreurs des enfants dans les activités environnementales.) L'un des domaines des activités environnementales est la préservation des richesses de la nature : utilisation économique de l'eau, du gaz, du papier, du chauffage, de l'électricité ; collecte de ferraille et de vieux papiers. Saviez-vous que la collecte des vieux papiers sauve les forêts ? 60 kg de vieux papiers sauvent la vie d’un épicéa. Aujourd'hui, nous avons récompensé ceux qui prennent soin des livres et des cahiers. (Un représentant de la Commission Ecologie récompense les écoliers.) Les enfants, comment comprenez-vous ce qui est représenté ici ? (L'enseignant montre des affiches sur la préservation des ressources naturelles.) En aidant la nature, les écoliers peuvent participer activement à la prévention des mauvais comportements à son égard : descentes dans la nature, patrouilles dans les rues et sur les places. Le conte de fées « La nature et ses amis » d’E. Arefyeva raconte comment les amis de la nature luttent contre les mauvaises actions. (Le professeur lit un conte de fées.) « Dans la forêt, près d'un très vieux chêne, une petite source, Veselchak, jaillissait de sous terre. Et dans cette fontanelle vivait un petit éclat avec toutes ses sœurs. Ils barbotaient joyeusement dans leur maison, brillaient de toutes les couleurs de l'arc-en-ciel lorsque le soleil leur étendait ses doux rayons, et étaient tristes si le soleil disparaissait pendant longtemps. Mais les moments de tristesse furent de courte durée, car la pluie ajouta de nouvelles gouttes à la fontanelle, qui devinrent rapidement familières avec Sparkle et ses sœurs et devinrent complètement familières. Sparkle et ses sœurs gouttelettes étaient très petites, mais cela ne les empêchait pas de prendre soin les unes des autres et de leur fontanelle. Plus il y a de gouttelettes, plus elles sont amicales, plus Veselchak était fort. Divers petits animaux accouraient souvent dans ce coin protégé de la forêt pour boire de l'eau fraîche et discuter avec Veselchak, des oiseaux vocaux entraient et chantaient leurs chants, divertissant les gouttelettes, et la source elle-même chantait avec les oiseaux. Il s’est avéré que c’était une chorale forestière incroyable ! Tout le monde dans cette forêt vivait ensemble et prenait soin les uns des autres. Mais un jour, une voiture est arrivée jusqu'au vieux chêne et un homme en est descendu. La fontanelle était ravie. Désormais, il sera également utile aux humains ! Mais le grand homme ne semblait pas remarquer avec quelle diligence la fontanelle essayait d'attirer son attention, comment les oiseaux chantaient affablement et le vieux chêne bruissait joyeusement. Soudain, l’homme commença à couper des branches de jeunes bouleaux. Voyant cela, les gouttelettes se mirent à pleurer dans leur maison et le vieux chêne craqua de manière menaçante. Mais comment pourraient-ils aider les arbres ? Pour une raison quelconque, la forêt est immédiatement devenue silencieuse, aucun oiseau ne pouvait être entendu, mais seul le bruit d'une hache pouvait être entendu. Soudain, Veselchak et le vieux chêne entendirent une chanson joyeuse chantée par les garçons et les filles qui entraient dans la clairière. C'étaient les gars de la Patrouille Verte - de vrais amis de la nature. Ils ont vu un homme couper des branches et se sont dirigés vers lui d'un air menaçant. « Tu n'as pas honte de gâcher un beau coin de forêt ?! C’est si grand et on ne sait pas que la nature doit être protégée ! Et l'oncle adulte eut soudain honte, monta dans la voiture et partit. Il n'y avait rien à faire pour aider les bouleaux, les gars ont soigneusement mis les branches de côté. Puis, voyant le printemps, ils s'y précipitèrent. Les gouttelettes jouaient et scintillaient au soleil. Sparkle a invité les gars à boire de l'eau délicieuse et fraîche. Les amis de la nature ont accepté cette offre avec plaisir. L'eau était en effet très savoureuse et sentait la forêt.
5 Des oiseaux apparurent dans les branches du vieux chêne, gardien de la fontanelle, et ils furent heureux de rencontrer les enfants. L'herbe bruissait à proximité et deux morceaux roulaient dans la clairière : un épineux et pelucheux - un hérisson et un lièvre. Elles accoururent pour boire l'eau de la source et discuter avec Sparkle et ses sœurs. Les gars ont également rencontré ces habitants de la forêt. Et puis ils se sont tous assis ensemble sous le chêne, écoutant les conversations de Veselchak et la brise qui bruissait doucement dans les branches du vieux chêne. Les gars ont promis qu'ils visiteraient souvent le coin de la forêt et rencontreraient ses habitants. Et ils ont également déclaré qu’ils protégeraient toujours la nature et ne la laisseraient pas offenser. Les enfants, avez-vous déjà participé à de tels travaux ? Dis nous à propos de cela. Les enfants peuvent faire de nombreuses choses pour améliorer l’environnement naturel, comme planter des arbres, des fleurs, des salles de classe et des cours d’école. Saviez-vous que la beauté naturelle peut être préservée pour être appréciée à la maison ? Combien d’entre vous ont vu des panneaux, des peintures et d’autres objets artisanaux fabriqués à partir de matériaux naturels ? Admirons vos objets artisanaux fabriqués à partir de matériaux naturels et choisissons les plus intéressants, les plus originaux. Faites attention à la beauté des formes naturelles, des couleurs et des contours. Vous voyez, même une brindille sèche, un brin d’herbe ou une pomme de pin peut devenir une merveilleuse décoration pour votre maison. (Le meilleur métier est récompensé par un prix.) Les gars, que ressentez-vous, à quoi pensez-vous lorsque vous faites de bonnes actions dans la nature ? Ressentez-vous de la joie ? Bien sûr, vous êtes très heureux et satisfait. C'est ainsi que L. Nikitina décrit le sentiment d'une jeune fille qui aide la nature dans son récit « Moments joyeux ». « Au printemps, lors des journées froides et orageuses, je surveille constamment les oiseaux et je les nourris. Les mésanges visitent le plus souvent la mangeoire. Entendre le chant d'un petit oiseau joyeux est une grande joie ! J'ai trouvé plusieurs fourmilières dans la forêt et je les ai clôturées. L'une des fourmilières a été détruite par quelqu'un, toute la partie supérieure du dôme a été démolie. J'ai ramassé tous les matériaux de construction éparpillés et j'en ai fait un toit. Les fourmis se sont rapidement mises à réparer la maison, et au bout d'un moment, tout semblait normal et les propriétaires se sont calmés. Et pour moi c’est un moment joyeux ! Dans notre rue, des ouvriers posaient des canalisations et endommageaient de nombreux arbres. J'ai enlevé les arbres tombés qui ne pouvaient plus être sauvés, j'ai soigneusement enlevé les branches cassées du reste, j'ai couvert les blessures ici et là et j'ai mis des supports. Je pense que je les ai sauvés de la mort, et c'est aussi joyeux. J'ai vu un garçon qui attrapait un petit poussin bergeronnette. J'ai insisté pour qu'il le lâche au même endroit où il l'avait récupéré. Nous avons placé le poussin sur une branche, nous sommes éloignés un peu et avons attendu l'arrivée des parents. Bientôt, la voix d'une bergeronnette se fit entendre, le poussin se redressa, commença à secouer sa queue et à couiner. Et puis deux bergeronnettes adultes sont arrivées avec de la nourriture et ont commencé à fourrer à tour de rôle les chenilles qu’elles avaient introduites dans le bec impatient du poussin. Et encore de la joie – à la fois pour moi et pour le garçon ! Enfants, toute aide apportée à une personne, une plante ou un animal apporte joie, satisfaction et bonheur. Aujourd'hui, nous allons entendre une histoire sur la façon dont les écoliers ont aidé la nature dans notre ville. (Un représentant du Comité d'écologie donne de brèves informations basées sur des exemples précis. La conversation peut être accompagnée de la projection d'une pellicule « Ce qu'un jeune défenseur de l'environnement devrait savoir et être capable de faire. ») À la fin de la conversation, l'enseignant donne la tâche des enfants : expliquer aux jeunes amis et aux parents quel type d'aide ils peuvent apporter pour aider la nature. La conversation se termine par les mots de M. Andronov : Nous pourrons attirer tous les gars lors de grands voyages avec une chanson qui sonne.
6 Protéger avec vigilance notre nature - C'est la Patrie, ce qui veut dire la protéger. Liste de la littérature utilisée 1. Chistyakova L.A. Formation d'une culture écologique. Oural : GARK, Khafizova L.N. Comment initier les enfants aux règles de comportement dans la nature // École primaire Khafizova L.M. Éducation environnementale des collégiens //École primaire Tsvetkova I.V. Ecologie pour l'école primaire. Jeux et projets. Yaroslavl : Académie du développement, 2007.
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Classe " Sentier écologique» Contenu du programme. Développez les connaissances des enfants sur les plantes et développez une attitude bienveillante à leur égard. Donnez une idée de plantation d’arbres. Développer les compétences professionnelles. Matériaux.
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal Jardin d'enfants compensatoire 44 Notes de cours dans le groupe des seniors Thème : Notre Terre Accueil commun. préparé par l'enseignant : Laptiy Galina Petrovna
Résumé d'une leçon sur le développement de la parole. Sujet : « Oral art folklorique. Comptines" (2ème groupe développement précoce) Objectif : Initier les enfants d'âge préscolaire primaire à l'oral folklore en classe
INSTITUTION D'ENSEIGNEMENT PRÉSCOLAIRE BUDGÉTAIRE MUNICIPAL MATERNELLE 2 « BÉBÉ » PGT. FORMATION MUNICIPALE DE NOVOMIKHAYLOVSKY DISTRICT DE TUAPSI Enseignant du premier catégorie de qualification N.V. Terskova.
Le scénario de divertissement «Notre planète Terre» pour les enfants des groupes seniors et préparatoires a été préparé par le directeur musical Potapova T.F. 12 avril 2015 Présentateur : Notre planète Terre est très généreuse et riche.
ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT PRÉSCOLAIRE MUNICIPAL BUDGET "KINDERGARTEN 13 "RYABINKA" Noginsk Résumé d'une leçon ouverte intégrée dans le groupe intermédiaire "Promenade printanière" Dans le groupe intermédiaire. Éducateur
Établissement d'enseignement préscolaire municipal public Jardin d'enfants combiné 277 «Beryozka» Scénario d'une leçon intégrée pour les enfants groupe intermédiaire«MÈRE LE PRINTEMPS ARRIVE!» Musique superviseur:
Thème lexical « Printemps, signes du printemps » Sujets : mois, printemps, mars, avril, mai, dégel, gouttes, plaques dégelées, flaques d'eau, ruisseaux, nichoir, oiseaux (migrateurs), nids, bourgeons, feuilles, herbe, perce-neige,
APPLICATION POUR TOUS ! TOUT LE MONDE! TOUT LE MONDE! Nous invitons tous ceux qui se soucient des oiseaux hivernants de notre ferme à participer activement à la campagne environnementale « Nourrissez les oiseaux en hiver ! L'oiseau affamé souffre énormément
Scénario de la matinée dédiée à l'international journée de la femme 8 mars dans le deuxième groupe junior 2016 Préparé par : professeur Guskova O.V. Présentateur : Aujourd'hui est un jour spécial, il y a tellement de sourires. Cadeaux
PROJET « Livre des plaintes sur la nature » (1ère année) Teryokhina Irina Vladimirovna, enseignante classes primairesÉtablissement d'enseignement municipal gymnase 17, Korolev, région de Moscou, 2010. L'amour pour la patrie commence par l'admiration pour la beauté de ce qui
Scénario pour la fête du 8 MARS groupe senior (Les enfants entrent dans la salle au son de la musique et se tiennent en demi-cercle) Le printemps ne commence pas avec des fleurs, il y a plusieurs raisons à cela. Cela commence par des mots chaleureux, des yeux pétillants et des sourires.
Anniversaire de la ville de Pallasovka Présentateur : « Bonjour, chers invités ! Aujourd'hui, nous sommes réunis dans ce belle salle pour célébrer de merveilleuses vacances. Devinez lequel à l’aide d’une énigme : Présentateur : « C’est vrai,
Essai « Terre préférée » MCOU « Lycée avec. Village Verkhniy Akbash" district de Terek de la République Kabardino-Balkarienne Ellina Edikovna Thaitlova, élève de la 2e classe "A" Responsable : Arina Temlanovna Tenova, institutrice du primaire
MBDOU "Jardin d'enfants de type combiné "Teremok" Résumé d'une leçon de familiarisation avec le monde extérieur sur le thème : "L'homme et les arbres" pour les enfants d'âge préscolaire supérieur Éducatrice Gorkovenko Svetlana
Leçon ouverte sur le thème : « Le printemps arrive » (Notes NOD) Préparé et animé par : professeur du lycée MBOU 12 Olga Nikolaevna Onipchenko Direction « Développement cognitif et de la parole » Domaine pédagogique « Cognition »
Objectifs pédagogiques : 1. Se faire une idée de la Russie. 2. Développer et clarifier la compréhension des enfants sur le bouleau russe, ses fonctionnalités étonnantes, propriétés bénéfiques; reconstituer les connaissances et les idées
Orphelinat de l'établissement d'enseignement du gouvernement de l'État « Khury Tyn » Campagne « Journée internationale de la Terre » Interprété par : Kabolova L.I. Dzitoeva E.T. Vladikavkaz, 2016 Objectifs de la campagne « Journée internationale de la Terre » :
Établissement d'enseignement préscolaire municipal autonome « Jardin d'enfants 3 « Poucette » Projet d'éducation environnementale dans le groupe secondaire « Arc-en-ciel » de 4 à 5 ans. Sujet du projet : « Branche dans un vase » Éducateur :
Secondaire 8 mars « Album des Fêtes » pour les enfants du groupe intermédiaire. Les enfants entrent dans la salle au son de la musique et s'arrêtent près des chaises VED : Commençons concert festif, dédié à nos charmantes femmes, chère maman,
Scénario pour les vacances d'automne « Visiter le hérisson » 2 groupe junior"Agité" 2016. Directeur musical : Tolmacheva N. S. (Sur la musique de la chanson « L'automne est une période merveilleuse », les enfants entrent dans la salle musicale avec des feuilles
Du 6 au 11 novembre 2017 annoncé Action panrusse"Fabriqué avec soin." Le but de l'action est de créer les conditions pour la formation d'une culture environnementale parmi la jeune génération, ainsi qu'une attitude respectueuse
Scénario de l'équipe de propagande classe 5B La Terre est notre maison ! Prends soin d'elle! Objectif : développement de la pensée écologique chez les écoliers, maîtrisant les règles d'un comportement compétent dans la nature. Objectifs : - activer les fonctions cognitives
Agence gouvernementale municipale l'éducation supplémentaire«Maison Podgorensky de l'enfance et de la jeunesse» du district municipal Podgorensky de la région de Voronej Programme éducatif et ludique pour les enfants de 5 à 6 ans
"Les gens sont bruyants à la porte. Où est le jardin d'hiver ? Ils disent ce qui y pousse. Des plants de concombre. Et de l'aneth et des oignons. Tout le monde regarde le jardin. Préparé par : les éducateurs Yakushev N.A. Startseva A.S. Objectif : Résumer et
Sur la familiarisation avec le monde naturel (groupe intermédiaire) Sujet : Préparé par : Chebotarevskaya V. Avec le professeur MBDOU 8, Bogotol. Région de Krasnoïarsk 2016 Type de projet : pédagogique - Vue Recherche: groupe.
Groupe: Routage cours sur le développement de la parole dans le groupe intermédiaire Nombre d'enfants : 12 enfants Thème : « Maison verte » Objectifs : Tâche de développement pour continuer à développer la parole dialogique ; Tâche d'apprentissage
Plaisirs de l'été sur l'écologie "Droplet's Journey" (à l'aide d'une présentation animée) les enfants des groupes moyens, seniors et préparatoires ont participé Préparé par : Turkina Zh. G., Kuratova T. V.,
Une leçon ouverte d'activités pédagogiques sur l'écologie pour le groupe intermédiaire sur le thème « Hiver » Contenu du programme : 1. Résumer les connaissances des enfants sur la saison hivernale. 2. Consolider les connaissances
Réalisé par l'enseignante du MBDOU « Maternelle 17 p. Ozerskoe" Bocharova Lyubov Alexandrovna Développement méthodologique activités éducatives pour les enfants d'âge préscolaire supérieur sur les aspects spirituels et moraux
Établissement éducatif du gouvernement de l'État pour les orphelins et les enfants privés de protection parentale, avec handicapées santé du district urbain de Chapaevsk. HEURE ÉDUCATIVE-
Consultation pour les parents « Nourrir les oiseaux en hiver ! Groupe préparatoire 1 Responsables : L.A. Baturo, O.D. Zaitseva. Heure d'hiver L'année est une période très difficile pour les oiseaux. Avec l’arrivée des gelées cela devient de plus en plus difficile pour eux
Établissement d'enseignement budgétaire municipal Jardin d'enfants 41 « Ryabinushka » 1.1.2017 Directement Activités éducatives se familiariser avec le monde extérieur « Le chemin du bien » (avec les parents)
Vacances d'automne dans le groupe junior « Visiting Belochka », les enfants entrent dans la salle au son de la musique. Ils marchent et regardent. (sur fond de musique) Comme c'est beau dans notre salle, Nous vous avons invité aux vacances, Nous attendrons que l'automne nous rende visite,
Heure de cours"La gentillesse fait des merveilles" Khomich S.V. Objectif : faire prendre conscience aux enfants que la gentillesse est l'un des meilleures qualités personne. Objectifs : - apprendre aux enfants à voir et à ressentir ce monde ; expérimentez le concept de bonté ;
Résumé d'un cours sur la cognition utilisant la technologie de l'approche activité dans le groupe préparatoire Thème : « Prendre soin de la planète ». L'intégration zones éducatives: Développement cognitif des enfants,
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal type combiné jardin d'enfants 321 du district de la ville de Samara (jardin d'enfants MBDOU 321 Samara) Russie, 443074, Samara, st. Aérodromnaïa,
Établissement d'enseignement budgétaire d'État de Moscou "École 1874". (département préscolaire du maréchal Novikov, 4 k. 3.) Préparé et dirigé par : Normova L.Ya. Objectif de Moscou : favoriser une attitude bienveillante
Comité d'éducation de l'administration du district municipal de Podolsk Établissement d'enseignement préscolaire municipal Jardin d'enfants 62 « Snezhinka » Résumé classe ouverte dans le groupe junior Bonjour, printemps !
Établissement d'enseignement préscolaire municipal autonome Jardin d'enfants 11 « Kapelka » Ville de Protvino, région de Moscou Résumé d'une leçon sur la familiarisation avec le monde extérieur dans le groupe des seniors. "Règles
Unité structurelle « Jardin d'enfants du Nord « Vasilyok » MBOU « École secondaire du Nord » Festival folklorique dans le groupe junior « Le printemps rouge est arrivé » Préparé par : la directrice musicale Nadyrshina G.M. Nord, 2013
Établissement d'enseignement préscolaire municipal public « Jardin d'enfants de type combiné 3 » dans la ville d'Asha, région de Tcheliabinsk Résumé du sujet GCD : « Insectes » Groupe d'âge : moyen Compilé par : enseignant
PROJET ÉCOLOGIQUE « Connaissance de plantes herbacées et des fleurs." Deuxième groupe junior « Bell » Durée du projet : du 22/06 au 7/05 (deux semaines) Enseignants ayant travaillé sur le projet : Rakhimgulova
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