Un projet sur les proverbes et dictons des autres peuples. Travailler sur le projet « Les Proverbes dans le monde moderne »
L'humidité de l'air est déterminée par l'évaporation de l'eau de la surface des mers et des océans. Humidité absolue est la densité de la vapeur d'eau par unité de volume, et le rapport en pourcentage de la quantité de vapeur d'eau dans un certain volume d'air à la quantité de vapeur qui peut saturer ce volume à une température donnée est appelé humidité relative . L'humidité relative est soumise à des fluctuations quotidiennes. Cela est principalement dû aux changements de température. Plus la température de l’air est élevée, plus la quantité de vapeur d’eau nécessaire pour la saturer complètement est importante. À basses températures Moins de vapeur d’eau est nécessaire pour une saturation maximale.
Les indicateurs d'humidité relative et de déficit de saturation sont importants. Ces indicateurs donnent une idée du degré de saturation de l'air en vapeur d'eau et indiquent la possibilité de transfert de chaleur par évaporation. À mesure que le déficit d’humidité augmente, la capacité de l’air à accepter la vapeur d’eau augmente. Dans ces conditions, la perte de chaleur par transpiration se produira plus intensément.
Pour homme humidité relative 30 à 60 % se réfère à la norme hygiénique. Cette humidité assure le fonctionnement normal de l’organisme. Cela aide à hydrater la peau et les muqueuses voies respiratoires et l'air inhalé, maintiennent dans une certaine mesure la constance de l'humidité de l'environnement interne du corps. L'air dont l'humidité relative est inférieure à 20 % est considéré comme sec, entre 71 et 85 % comme modérément humide et au-dessus de 86 % comme très humide. Une humidité inférieure à 20 % s'accompagne d'une évaporation de l'humidité des muqueuses des voies respiratoires. Cela entraîne une diminution de leur capacité de filtration et une sensation de sécheresse en bouche. La limite du bilan thermique humain est une température de l'air de 40 °C et une humidité de 30 % ou une température de l'air de 30 °C et une humidité de 85 %.
Selon le degré d'humidité de l'air, l'effet de la température se fait sentir différemment. Donc, chaleur l'air, combiné à sa faible humidité, est bien plus facilement toléré par l'homme qu'avec humidité élevée. Avec une augmentation de l'humidité de l'air, la température corporelle augmente, la fréquence cardiaque et la respiration augmentent, et mal de tête et de faiblesse, on observe une diminution de l'activité motrice, ainsi qu'une diminution du transfert de chaleur de la surface du corps par évaporation (hydratation et déshydratation des tissus). La saturation de l'air en vapeur d'eau dans des conditions de basse température contribuera à l'hypothermie du corps.
La condensation, l'épaississement de la vapeur d'eau, est sa transition vers un état liquide et la formation de gouttelettes d'eau. La condensation se produit lorsque l’air est saturé ou sursaturé de vapeur d’eau en raison de son refroidissement. Les produits de condensation dans l'atmosphère sont le brouillard et les nuages. Brouillard - un grand nombre de dans les couches d'air souterraines se trouvent des produits de condensation (gouttelettes d'eau et cristaux de glace). En raison du brouillard, la visibilité se détériore, des accidents et des blessures surviennent. Il contient de la poussière qui rend la respiration difficile.
Tolérance humaine à la température environnement dépend de l'humidité relative de l'air, c'est-à-dire du rapport en pourcentage entre la quantité de vapeur d'eau contenue dans un certain volume d'air et la quantité qui sature complètement ce volume à une température donnée. Lorsque la température de l’air baisse, l’humidité relative augmente et lorsque la température de l’air augmente, elle diminue.
Une humidité relative de l'air de 40 à 60 % à une température de 18 à 21 °C est considérée comme optimale pour l'homme. L'air dont l'humidité relative est inférieure à 20 % est considéré comme sec, de 71 à 85 % comme modérément humide et au-dessus de 86 % comme très humide.
Une humidité de l'air modérée assure le fonctionnement normal du corps. Chez l’humain, elle permet d’hydrater la peau et les muqueuses des voies respiratoires. Le maintien d'une humidité constante de l'environnement interne du corps dépend dans une certaine mesure de l'humidité de l'air inhalé. Combinée aux facteurs de température, l’humidité de l’air crée les conditions du confort thermique ou le perturbe, favorisant l’hypothermie ou la surchauffe du corps, ainsi que l’hydratation ou la déshydratation des tissus.
Une augmentation simultanée de la température et de l’humidité de l’air détériore fortement le bien-être d’une personne et raccourcit la durée possible de son séjour dans ces conditions. En même temps, il y a une augmentation de la température corporelle, une augmentation de la fréquence cardiaque et de la respiration. Des maux de tête, une faiblesse apparaissent et l'activité motrice diminue. Une mauvaise tolérance à la chaleur associée à une humidité relative élevée est due au fait que, simultanément à une transpiration accrue dans une humidité environnementale élevée, la sueur ne s'évapore pas bien de la surface de la peau. Le transfert de chaleur est difficile. Le corps surchauffe de plus en plus et un coup de chaleur peut survenir.
Une humidité élevée est également un facteur défavorable à basse température de l'air. Dans ce cas, il y a une forte augmentation du transfert de chaleur, ce qui est dangereux pour la santé. Même une température de 0 °C peut entraîner des engelures au visage et aux membres, notamment en présence de vent.
Une faible humidité de l'air (moins de 20 %) s'accompagne d'une évaporation importante de l'humidité des muqueuses des voies respiratoires. Cela entraîne une diminution de leur capacité de filtrage et des sensations désagréables au niveau de la gorge et de la bouche sèche.
Les limites dans lesquelles l’équilibre thermique d’une personne au repos est maintenu avec un stress considérable sont considérées comme une température de l’air de 40 °C et une humidité de 30 % ou une température de l’air de 30 °C et une humidité de 85 %.
Les patients souffrant d'hypertension et d'athérosclérose sont particulièrement sensibles à une humidité élevée. Il y a une augmentation du nombre d'exacerbations de maladies du système cardiovasculaire avec l'augmentation de l'humidité de l'air.
La réponse du corps à une exposition hypoxique
Hypoxie – une condition qui résulte d’un apport insuffisant d’oxygène aux tissus.
La réponse du corps aux effets hypoxiques peut être envisagée à l'aide d'un modèle d'hypoxie lors de l'escalade :
Initialement, en réponse à l’hypoxie, la fréquence cardiaque, l’AVC et le volume sanguin infime d’une personne augmentent de manière compensatoire. Des capillaires supplémentaires dans les tissus s'ouvrent, ce qui augmente le flux sanguin, à mesure que le taux de diffusion de l'oxygène augmente ;
Il y a une légère augmentation de l'intensité respiratoire. L'essoufflement survient uniquement lorsque degrés exprimés manque d'oxygène. Cela s'explique par le fait qu'une respiration accrue dans une atmosphère hypoxique s'accompagne d'une hypocapnie, qui inhibe l'augmentation de la ventilation pulmonaire, et ce n'est qu'après un certain temps (1 à 2 semaines) dans des conditions hypoxiques qu'une augmentation significative de la ventilation pulmonaire se produit en raison à la sensibilité accrue du centre respiratoire au dioxyde de carbone ;
le nombre de globules rouges et la concentration d'hémoglobine dans le sang augmentent en raison de l'augmentation de l'hématopoïèse ;
les propriétés de transport de l'oxygène de l'hémoglobine changent, ce qui contribue à un apport plus complet d'oxygène aux tissus ;
dans les cellules, le nombre de mitochondries augmente, la teneur en enzymes de la chaîne respiratoire augmente, ce qui augmente le métabolisme énergétique dans une cage;
des changements de comportement se produisent. Par exemple, l’activité physique diminue.
La réponse du corps aux changements de pression atmosphérique
La pression atmosphérique est la pression de l'air atmosphérique sur les objets qui s'y trouvent et à la surface de la Terre. Sa répartition par la surface de la terre provoque un mouvement masses d'air et les fronts atmosphériques, détermine la direction et la vitesse du vent. La pression joue un rôle important dans le fonctionnement du corps. Le bien-être d'une personne qui vit dans une certaine zone depuis assez longtemps est normal, c'est-à-dire caractéristique de cette région, Pression atmosphérique ne devrait pas entraîner de détérioration particulière du bien-être.
Les changements de pression atmosphérique peuvent entraîner diverses manifestations pathologiques. Tout d’abord, ils concernent le système cardiovasculaire. Alors, dans conditions normales avec une augmentation de la pression atmosphérique, certains changements dans les indicateurs et sensations physiologiques sont observés : une diminution du pouls et de la fréquence respiratoire, une diminution de la pression artérielle systolique et une augmentation de la pression artérielle diastolique, une augmentation de la capacité vitale des poumons, un timbre terne de la voix, une diminution de la sensibilité cutanée et de l'audition, une sensation de sécheresse des muqueuses, une augmentation de la motilité intestinale, une légère compression de l'abdomen due à la compression des gaz dans les intestins. Cependant, tous ces phénomènes sont relativement facilement tolérés. Des phénomènes plus défavorables sont observés pendant la période de changement de pression atmosphérique - augmentation (compression) et surtout sa diminution (décompression) jusqu'à la normale. Plus le changement de pression se produit lentement, mieux et sans conséquences néfastes le corps humain s'y adapte.
Lorsque la pression atmosphérique diminue, des changements opposés se produisent : la respiration devient plus fréquente et plus profonde, la fréquence cardiaque augmente, une légère baisse de la pression artérielle est observée et des changements dans le sang sont également observés sous la forme d'une augmentation du nombre de globules rouges. . D'autre part, les récepteurs nerveux de la plèvre (la membrane muqueuse tapissant la cavité pleurale), du péritoine (qui tapisse la cavité abdominale), de la membrane synoviale des articulations ainsi que les récepteurs vasculaires réagissent aux fluctuations de la pression atmosphérique. L'effet néfaste d'une faible pression atmosphérique sur le corps repose sur le manque d'oxygène. Cela est dû au fait qu'avec une diminution de la pression atmosphérique, la pression partielle d'oxygène diminue également. Par conséquent, avec le fonctionnement normal des organes respiratoires et circulatoires, moins d'oxygène pénètre dans le corps.
La réponse du corps à l'action des champs électromagnétiques (CEM) et des rayonnements radiofréquences
Les données expérimentales de chercheurs nationaux et étrangers indiquent une activité biologique élevée des CEM dans toutes les gammes de fréquences (Vyalov A.M., 1971 ; Schwan H.P., 1985, 1988 ; Semm P., 1980 ; Milham S., 1985). À des niveaux relativement élevés de CEM irradiants, la théorie moderne reconnaît le mécanisme thermique de l'effet des CEM sur un objet biologique, dans lequel l'énergie électromagnétique du champ externe est convertie en énergie thermique et s'accompagne d'une augmentation de la température corporelle ou d'une sélectivité locale. échauffement des tissus, des organes cellulaires, notamment ceux à mauvaise thermorégulation (cristallin, corps vitré) et autres).
À un niveau de CEM relativement faible (par exemple, pour les fréquences radio supérieures à 300 MHz - c'est moins de 1 mW/cm2), il est d'usage de parler du caractère non thermique ou informatif de l'impact sur le corps. Les mécanismes d’action des CEM dans ce cas sont encore mal compris.
L'effet des champs électromagnétiques de radiofréquence sur le système nerveux central à une densité de flux énergétique (EFD) supérieure à 1 m W/cm 2 indique sa grande sensibilité au rayonnement électromagnétique.
Des changements dans le sang sont généralement observés avec un PES supérieur à 10 mW/cm 3 ; à des niveaux d'exposition plus faibles, des changements de phase dans le nombre de leucocytes, d'érythrocytes et d'hémoglobine sont observés.
Avec une exposition prolongée aux CEM, une adaptation physiologique ou un affaiblissement des réactions immunologiques se produit.
La gravité des troubles identifiés dépend directement :
longueur d'onde;
intensité et mode de rayonnement ;
durée et nature de l'exposition au corps;
sur la zone de la surface irradiée et la structure anatomique de l'organe et du tissu.
De nombreuses études dans le domaine des effets biologiques des CEM permettront de déterminer les systèmes les plus sensibles du corps humain : nerveux, immunitaire, endocrinien et reproducteur. SUIS. Vyalov (1971) considère également le système hématopoïétique comme étant critique.
Lorsqu'il est exposé à des champs électromagnétiques de faible intensité provenant de système nerveux Des écarts importants se produisent dans la transmission de l'influx nerveux au niveau des synapses. Il y a une oppression du plus haut activité nerveuse, la mémoire se détériore. La structure de la barrière hémato-encéphalique capillaire du cerveau est perturbée, sa perméabilité augmente, ce qui dépend directement de l'intensité de l'exposition (Gigoriev Yu.G. et al., 1999). Le système nerveux fœtal présente une sensibilité particulière aux influences électromagnétiques aux derniers stades du développement intra-utérin.
Un champ électromagnétique de haute intensité peut contribuer à une suppression immunitaire non spécifique, ainsi qu'au développement d'une réaction auto-immune, entraînant le système immunitaire réagit contre les structures tissulaires normales caractéristiques d'un organisme donné. Cet état pathologique se caractérise dans la plupart des cas par un déficit de lymphocytes formés dans le thymus (thymus), supprimés par l'influence électromagnétique.
Des recherches menées par des scientifiques russes sur l'influence du champ électromagnétique sur le système endocrinien, qui ont débuté dans les années 60 du 20e siècle, ont montré que sous l'influence du champ électromagnétique, une stimulation du système hypophyso-adrénaline se produit, accompagnée d'une augmentation de la teneur en adrénaline dans le sang et l'activation des processus de coagulation sanguine. Des modifications de la composition du sang périphérique (leucopénie, neutropénie, érythrocytopénie) ont également été observées.
La dysfonction sexuelle est généralement associée à des modifications de sa régulation par les systèmes nerveux et endocrinien, ainsi qu'à une forte diminution de l'activité des cellules germinales. Il a été établi que le système reproducteur féminin est plus sensible aux influences électromagnétiques que le système reproducteur masculin. On pense que les champs électromagnétiques peuvent provoquer des pathologies dans le développement de l’embryon, affectant différentes étapes de la grossesse. Il a été établi que la présence de contacts de femmes avec des rayonnements électromagnétiques peut entraîner une naissance prématurée et ralentir le développement du fœtus.
Ces dernières années, des données sont apparues sur l'effet inducteur du rayonnement électromagnétique sur les processus de cancérogenèse (Pauly H., Schwan H.P., 1971, Semm P., 1980).
Contact prolongé avec Champ électromagnétique dans la gamme des micro-ondes peut conduire au développement d’une maladie appelée « maladie des ondes radio ». Les personnes qui séjournent depuis longtemps dans la zone de rayonnement se plaignent de faiblesse, d'irritabilité, de fatigue, de mémoire affaiblie et de troubles du sommeil. Ces symptômes s'accompagnent souvent de troubles des fonctions autonomes du système nerveux. Du système cardiovasculaire, une hypotension, des douleurs cardiaques et une instabilité du pouls se manifestent.
Les principales sources du champ électromagnétique peuvent être identifiées :
Les lignes électriques
Câblage électrique (à l'intérieur des bâtiments et des structures)
Appareils électroménagers
Ordinateur personnel
Stations de télévision et de radio
Communications par satellite et cellulaires (appareils, répéteurs)
Transports électriques
Installations radar
Depuis le milieu des années 90 du siècle dernier, les appareils de communication mobiles constituent l’une des sources les plus répandues d’exposition industrielle et non industrielle aux CEM modulés.
Des études réalisées dans 13 pays selon la méthode cas-témoins, dans le cadre du projet international INTERPHONE, ont révélé que lors de l'utilisation d'appareils de communication cellulaire pendant plus de 10 ans, le risque de développer des gliomes augmente de manière statistiquement significative. Sur la base de ces données du CIRC de mai 2011, en considérant le champ électromagnétique gamme de fréquences radio comme facteur de risque de développement de cancer, a classé les CEM créés par les appareils de communication cellulaire dans la catégorie des cancérigènes potentiels en termes de risque de développer des gliomes chez les utilisateurs utilisant de manière prolongée des téléphones portables pendant plus de 10 ans (T.L. Pilat, L.P. Kuzmina, N.I. Izmerova, 2012).
Les champs électromagnétiques générés par les ordinateurs personnels sont également considérés comme un facteur de risque potentiel pour la santé des utilisateurs. La plupart de les données concernent les ordinateurs équipés de terminaux d'affichage vidéo basés sur un tube cathodique comme source de champs électrostatiques et électromagnétiques dans la gamme de fréquences allant jusqu'à 400 kHz. Selon les données disponibles, les utilisateurs courent un risque accru de modifications de l'état fonctionnel du système central. système nerveux, risque de développer des maladies du système cardiovasculaire, appareil moteur musculo-squelettique. Une incidence élevée de pathologies de l'organe visuel a été notée, dont le rôle principal est joué en premier lieu par la myopie (24 à 46 %) et les modifications fonctionnelles du système visuel chez les personnes ayant un état visuel normal.
La réponse du corps au bruit
Nous rencontrons quotidiennement des facteurs vibroacoustiques : bruit et vibrations dans les transports (voitures, trains, métros…), dans les locaux industriels, et dans la vie quotidienne. On sait que dans la vie quotidienne, plus de 30 % de la population grandes villes vivre dans des conditions d’inconfort vibroacoustique. Ce bruit a été qualifié de « peste grise » des XIXe, XXe et XXIe siècles. Avec l'augmentation de la productivité du travail due à la création de nouvelles machines et mécanismes, à l'augmentation de leur puissance et à l'introduction de nouveaux processus technologiques, le bruit ne cesse d'augmenter.
D'un point de vue physiologique bruit Ils appellent toutes sortes de sons désagréables et indésirables qui ont un effet nocif et irritant sur le corps humain, interfèrent avec la perception des signaux utiles et réduisent ses performances. D'un point de vue physique, le bruit est une combinaison aléatoire de sons de fréquences et d'intensités variables. L'intensité sonore, mesurée en décibels (dB), est utilisée pour évaluer l'exposition humaine au bruit.
Selon le niveau et la nature du bruit, sa durée, l'intensité et la fréquence des sons, ainsi que les caractéristiques individuelles d'une personne, les conséquences de l'exposition au bruit peuvent être très différentes.
Un bruit intense associé à une exposition quotidienne conduit à une maladie professionnelle - une perte auditive, se manifestant par une perte auditive progressive. Initialement, elle se produit dans la région des hautes fréquences, puis la perte auditive se propage aux fréquences inférieures, qui déterminent la capacité de percevoir la parole.
En plus de l'impact direct sur les organes auditifs, le bruit affecte diverses parties du cerveau, perturbant les processus normaux de l'activité nerveuse supérieure. Cet effet se produit encore plus tôt que les modifications de l'organe auditif. Les plaintes typiques sont une fatigue accrue, une faiblesse générale, une irritabilité, une apathie, une perte de mémoire, une transpiration, etc.
Sous l'influence du bruit, des changements se produisent dans les organes visuels humains (la stabilité de la vision claire et de l'acuité visuelle diminue, la sensibilité aux différents changements de couleurs, etc.) et l'appareil vestibulaire ; les fonctions du tractus gastro-intestinal sont perturbées ; la pression intracrânienne augmente, etc.
Le bruit, en particulier le bruit intermittent et pulsé, altère la précision des opérations de travail et rend difficile la réception et la perception des informations. En raison des effets néfastes du bruit sur une personne qui travaille, la productivité du travail et la précision des opérations de production diminuent, le nombre de défauts augmente et des conditions préalables sont créées pour la survenue d'accidents.
Niveaux de pression acoustique approximatifs des sons environnementaux courants :
10 dB - murmure ;
20 dB - norme sonore dans les locaux d'habitation ;
40 dB - conversation silencieuse ;
50 dB - conversation à volume moyen ;
70 dB - bruit de machine à écrire ;
80 dB - bruit d'un moteur de camion en marche ;
100 dB - signal de voiture fort à une distance de 5 à 7 m ;
110 dB - bruit d'un tracteur en marche à une distance de 1 m ;
120-140 dB - seuil de douleur ;
150 dB - décollage d'avion ;
Approximativement, l'effet du bruit en fonction de son niveau peut être caractérisé comme suit :
Niveau de bruit 50-65 dB peut provoquer des irritations, mais ses conséquences sont uniquement psychologiques. L'impact du bruit de faible intensité pendant le travail mental est particulièrement négatif. En plus, impact psychologique le bruit dépend aussi de l’attitude individuelle à son égard. Ainsi, le bruit produit par la personne elle-même ne la dérange pas, tandis que de petits bruits parasites peuvent provoquer de fortes irritations.
Au niveau du bruit 65-90 dB ses effets physiologiques sont possibles. Le pouls et la pression artérielle augmentent, les vaisseaux sanguins se rétrécissent, ce qui réduit l'apport sanguin au corps et la personne se fatigue plus rapidement. Des modifications fonctionnelles de l'état du système nerveux surviennent (irritabilité, apathie, perte de mémoire, transpiration, etc.). Avec une exposition prolongée à un bruit intense, des changements importants dans l'ultrastructure des mitochondries (inhibition des processus oxydatifs) et une perturbation de la structure fonctionnelle des synapses sont observés. Des changements persistants et irréversibles se développent dans l'analyseur auditif (déficience auditive).
Exposition au niveau de bruit 90 dB et plus conduit à une perturbation des organes auditifs et son effet sur le système circulatoire augmente. Avec une telle intensité, l'activité de l'estomac et des intestins se détériore, des sensations de nausées, de maux de tête et d'acouphènes apparaissent.
Aux niveaux de bruit supérieurs 110 dB une intoxication sonore se produit;
À pression sonore 145 dB Des dommages à l'aide auditive peuvent survenir, voire une rupture du tympan.
L'effet physiologique du bruit dépend de trois paramètres principaux :
sur la durée de l'exposition au bruit ;
sur l'intensité du bruit ;
selon les caractéristiques fréquentielles, plus les hautes fréquences prédominent dans le bruit, plus il est dangereux (par exemple un moustique).
L'impact acoustique est ressenti par une personne sur deux sur la planète, il s'agit donc de l'un des problèmes environnementaux mondiaux.
Que sont les proverbes et les dictons ? Une variété de proverbes et de dictons. En quoi un proverbe diffère-t-il d'un dicton ? Comment les proverbes et les dictons se sont-ils développés ? Quand les proverbes et les dictons sont-ils utilisés ? Forme et contenu des proverbes et des dictons. Quel rôle jouent les proverbes et les dictons dans la vie d’une personne ? Proverbes sur les proverbes
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Légendes des diapositives :
Anna Yarsanova, élève de 6e année, école secondaire n° 1354, Moscou, enseignante Olga Olegovna Koroleva
Plan Que sont les proverbes et les dictons ? Variété de proverbes et de dictons En quoi un proverbe diffère-t-il d'un dicton ? Comment les proverbes et les dictons se sont-ils développés ? Quand les proverbes et les dictons sont-ils utilisés ? Forme et contenu des proverbes et des dictons Quel rôle les proverbes et les dictons jouent-ils dans la vie humaine ? Proverbes sur les proverbes Travaux pratiques Conclusion Références
Objectif : En savoir le plus possible sur les proverbes et dictons, leur signification, leur origine et leur usage
Tâches Que sont les proverbes et les dictons ? Une variété de proverbes et de dictons. En quoi un proverbe diffère-t-il d’un dicton et comment les proverbes et les dictons se sont-ils développés ? Quand les proverbes et les dictons sont-ils utilisés dans leur forme et leur contenu ? Menez une enquête auprès de vos amis sur leur connaissance des dictons et des proverbes.
Hypothèse je pense que les proverbes et les dictons ont joué grand rôle dans la vie d'une personne à tout moment.
Que sont les proverbes et les dictons ? Un proverbe est un petit dicton sage qui contient une pensée complète. Un proverbe n'est qu'une partie d'un jugement, il ne contient pas de conclusion, il est utilisé sous forme de comparaisons afin de donner au discours une clarté particulière.
Variété de proverbes et de dictons Quelle que soit l'époque à laquelle nous vivons, les proverbes et les dictons resteront toujours pertinents et appropriés.
En quoi un proverbe est-il différent d’un dicton ? La particularité du proverbe est son exhaustivité et son caractère instructif. Proverbes - conclusion incomplète, manque de caractère instructif.
Comment les proverbes et les dictons se sont-ils développés ? Des proverbes et des dictons russes sont apparus et ont pris forme au cours de la vie russe, reflétant non seulement événements importants et des processus, mais aussi des phénomènes quotidiens caractéristiques.
Quand les proverbes et les dictons sont-ils utilisés ? Les proverbes et les dictons sont utilisés dans la vraie vie discours familier. Et beaucoup d’entre eux sont des exemples de prose conversationnelle.
Quel rôle jouent les proverbes et les dictons dans la vie d’une personne ? Les proverbes anciens vivent aujourd'hui dans notre langue : à la fois dans les conversations et dans les livres. Les proverbes décorent notre discours, le rendent vivant et plein d'esprit.
Proverbes sur les proverbes Il y a un proverbe pour chaque Egor. Un proverbe est une fleur, un proverbe est une baie. Le proverbe ressemble à une cabane secouée par un balai. Le vieux proverbe ne passe pas inaperçu.
Travaux pratiques 1 - Tout ce qui est secret s'éclaircit avec le temps 2- C'est bien en soirée, mais mieux à la maison 3- vieil ami mieux que les deux nouveaux 4- Il est temps de travailler, de s'amuser
Références > V. Sysoev > V. Dal http : //shortwisdom.ru/ http : //vit-san.narod.ru/pos-pog.htm/
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« Dans la simplicité des mots réside la plus grande sagesse.
Les proverbes et les chants sont toujours courts,
et des livres entiers d’intelligence et de sentiments y sont mis.
A.M. Gorki
En novembre 2008, ma classe de 2ème « B » a participé au concours érudit « EMU » (Marathon Érudit des Étudiants). Les tâches du concours nécessitaient une excellente compréhension de nombreuses matières - biologie, architecture, littérature, logique, mais principalement de la langue russe.
L'une des tâches était « Complétez le mot - complétez le proverbe ! » :
- Le courage de la ville...
- Il n'y a pas d'eau sous une pierre posée...
- Le porridge n'est pas beurré...
Imaginez la surprise lorsque les résultats du concours ont été résumés : seuls quelques-uns des 73 élèves de deuxième année de notre gymnase ont pleinement accompli cette tâche. Les autres gars n'ont pas répondu du tout ou ont donné des réponses erronées. Aucun des étudiants n'utilise la sagesse accumulée par ses ancêtres dans son Vie courante et des discours.
Combien de proverbes et de dictons populaires utilisons-nous dans notre discours familier ? Combien de proverbes - ces caillots la sagesse populaire- est-ce que chacun de nous le sait par cœur ?
Nous avons décidé que la situation devait changer. Les proverbes nous sont parvenus depuis l'Antiquité. Ce sont des paroles courtes, simples, mais riches en pensées, un réservoir d’innombrables trésors de sagesse humaine. Dans leurs meilleurs proverbes, le peuple transmettait ses règles de vie chéries de père en fils, de grand-père en petit-enfant et enseignait la sagesse. On pourrait toujours les trouver Conseil utile, que faire dans tel ou tel cas, car ils couvrent tous les aspects de la vie du peuple, reflètent les idées populaires sur la nature, sur la patrie, sur le travail, sur la famille, sur la moralité, sur l'intelligence et la bêtise, sur le bien et le mal , etc.
Comme le dit le proverbe populaire russe : « Un grand fleuve commence par un petit ruisseau ». Et nous avons décidé de devenir un tel filet, de transmettre au plus grand nombre la beauté, les avantages et la fonctionnalité des proverbes populaires dans la vie moderne. Après tout, si nous écoutons notre langue aujourd'hui, nous la ressentirons comme stéréotypée, « argotique », inexpressive et peu informative - pas « savoureuse » à l'oreille. À l'heure actuelle de la mondialisation et vitesses élevées, de grands flux d'informations et un peu de temps pour prendre des décisions, nous devons commencer notre chemin vers le succès en étudiant notre langue maternelle, une sagesse populaire déjà accumulée, dont la partie principale est exprimée avec précision, brièvement et justement dans des proverbes. Nous avons créé le nôtre projet axé sur la pratique de groupe. Toute la classe (27 personnes) a participé au projet.
Objectif du projet
Recharge active lexique les étudiants avec des proverbes, clarifient le sens et la signification de chacun d'eux, apprennent à les appliquer dans le discours. En conséquence, vous pouvez créer indépendamment un livre de collection « Proverbes préférés » des élèves de 2e année « B » du gymnase n° 2 », dans lequel rassembler les proverbes thématiques du peuple russe et les proverbes inventés par les élèves, leur donner une interprétation. , et dessiner des illustrations.
Objectifs du projet:
- Diagnostiquer le niveau de connaissance des proverbes chez les enfants de 8-9 ans à partir de 2 classes du gymnase n°2, évaluer les résultats obtenus, élaborer des solutions et des activités adaptées
- Apprenez à chercher par vous-même information nécessaire utiliser diverses sources, échanger des informations
- Développer les capacités créatives. Créez une version manuscrite du livre « Proverbes préférés des élèves de la 2e année « B » du gymnase n°2 » avec la conception artistique de l'auteur.
Pour atteindre cet objectif, il faut faire beaucoup d’efforts : « On ne peut même pas sortir un poisson de l’étang sans difficulté. »
Étapes de travail sur le projet
1. Cours thématiques avec le professeur.
Au cours de ces cours, les enfants ont échangé des informations trouvées sur les proverbes. Nous avons essayé de formuler notre propre définition d'un proverbe et d'identifier ses principales caractéristiques et fonctions.
Un proverbe est un dicton complet et généralement accepté qui vous permet d'évaluer brièvement et avec précision une action dans une certaine situation.
En observant les proverbes, nous nous sommes créés la classification suivante :
- Proverbes des peuples du monde
- Proverbes thématiques
- Proverbes de différentes époques
- Proverbes au sens propre et figuré
- Des proverbes au ton poétique et prosaïque
- Proverbes sur les proverbes
- Proverbes de différentes sources.
2. Identifiez les principaux groupes thématiques de proverbes pour l’apprentissage profond des étudiants.
Les sujets des proverbes sont littéralement illimités. Ils réagissent à tous les phénomènes de la réalité, reflètent la vie et la vision du monde des gens dans toute leur diversité, ils véhiculent les vues quotidiennes, sociales, philosophiques, religieuses, morales, éthiques et esthétiques du peuple. En lisant la littérature sur les proverbes, nous avons choisi quatre thèmes principaux à étudier :
- Mère patrie
- Humain
- Enseignement, connaissances
- Travailler et se reposer
3. Chaque élève accompagné de ses parents étudié les proverbes du peuple russe sur le sujet choisi.
4. Chaque élève devait choisir un ou deux proverbes et concevoir une page futur livre(proverbe, interprétation, illustration). Ça a marché mini-projet individuel.
5. Essayez-le invente ton propre proverbe et le concevoir comme une page d'un futur livre (proverbe, interprétation, illustration). En étudiant les proverbes, nous avons appris leurs règles de construction. Nous avons d'abord essayé de composer en classe, puis seuls. Les gars étaient tellement emportés qu'ils ont également impliqué leurs parents dans l'écriture.
6. Concevoir un livre de proverbes, selon les règles. Nous avons donné des leçons lecture extrascolaire selon la structure du livre. Ensemble, nous avons trouvé le titre, le nom de l'éditeur et un résumé. En parallèle, nous avons décidé de créer un livre composé de deux parties principales :
- Proverbes du peuple russe étudiés par les étudiants.
- Proverbes inventés par les élèves et les parents.
7. Faire les préparatifs présentation de la leçon sur les travaux réalisés.
8. Parlez aux étudiants d'autres classes école primaire gymnase n°2 avec une leçon-présentation thématique.
9. Préparez-vous à participer au concours «Je veux devenir académicien».
10. Participez au concours et gagnez !
Résultats du projet
Après toutes ces étapes, nous avons obtenu d’excellents résultats selon le proverbe « Ce qui circule revient ».
Les enseignants et les parents ont noté l'intérêt accru des enfants pour les proverbes, les dictons et en général leur façon de parler. Les enfants ont commencé à poser des questions et ont joyeusement inventé leurs propres proverbes et dictons. En cours, lors de la construction de textes, les enfants ont commencé à utiliser des proverbes. Les parents nous ont également raconté qu’en regardant des films à la maison, les enfants identifiaient des phrases dans le discours des personnages qui pouvaient devenir des proverbes ou des dictons.
Nous avons retesté et évalué les résultats du Smart Round du concours de mathématiciens de la ville « EMU ». Dans ce tour, l'étudiant pouvait choisir des tâches. Chaque tâche valait un certain nombre de points. La tâche « Les Proverbes de grand-mère » valait 5 points, soit a été inclus dans la catégorie la plus difficile. Composé de cinq tâches. Les résultats ont montré :
- seulement 50 % des participants à ce tour ont choisi la question « Les proverbes de grand-mère ».
- de 100% des participants ayant choisi cette question, 53 % des enfants ont donné une réponse incorrecte sur cinq problèmes, tandis que seulement 7 % des enfants ont commis deux erreurs et 40 % des enfants ont terminé la tâche sans erreur.
Les enfants ont appris à comprendre la richesse, la profondeur et la sagesse de la langue. Nous avons découvert de nouvelles facettes du monde étonnant de l’art populaire oral. Et eux-mêmes sont devenus partie intégrante de ce monde ! Après tout, un autre merveilleux livre de proverbes est apparu dans la littérature, dont les auteurs sont des enfants. Le livre contient 50 proverbes, dont 22 proverbes originaux et 53 illustrations.
Cela suggère que notre projet et nos activités produisent déjà des résultats pratiques et enrichissent la vie non seulement des élèves de notre classe, mais aussi de leurs amis et des autres élèves de l'école. Et nous en sommes fiers ! Nous sommes également devenus lauréats du concours municipal « Je veux devenir académicien ».
La chose la plus importante lorsqu’on travaille sur un projet est sa signification pour la personne qui le réalise. Alors tout s'arrangera définitivement !
INSTITUTION D'ENSEIGNEMENT BUDGÉTAIRE MUNICIPAL
ÉCOLE PRIMAIRE N° 3 VILLAGE TROITSKOYE NANAYSKY DISTRICT RÉGION DE KHABAROVSK
Projet
Projet sur le thème « Orale art folklorique»
"Proverbes et dictons"
Complété:
Polyakov Gueorgui
Antonevitch Polina
Tikhonova Kristina
Anastasia Sleptsova
2015
Village de Troïtskoe
Passeport méthodique projet pédagogique
Projet "Proverbes et dictons".
Article : Lecture littéraire.
Classe: 3
Type de projet : créatif, travail d'équipe.
Résultat prévu : Les élèves créent une présentation sur les proverbes et les dictons.
Buts et objectifs du projet :
Présenter le concept " activités de recherche", présentent quelques méthodes, formes et méthodes de recherche scientifique.
Créer les conditions de l'épanouissement des étudiants par la recherche.
Formation de motivation pour les activités de recherche.
Formation d'activité créatrice.
Développement de l'indépendance.
Matériel : PC, livres
Temps : 5 jours
Travail de projet
Principales étapes de travail :
ÉTAPE PRÉPARATOIRE
1. Introduction aux idées de projets
2. Formation de groupes, répartition des responsabilités.
ÉTAPE DE MISE EN ŒUVRE DU PROJET
1. Travaillez en groupe pour collecter du matériel
Trouvez des proverbes et des dictons dans les manuels, la littérature complémentaire, Internet avec l'aide d'un enseignant, des parents
2. Travaux pratiques. Travaillez à expliquer le sens des proverbes et des dictons.
Donne des exemples. Quelle est la différence entre un proverbe et un dicton ?
(consultation des enseignants)
3. Choix de la forme de présentation du résultat
Présentation des résultats des travaux.
LA DERNIÈRE ÉTAPE
Présentation et défense des résultats des travaux.
En résumé.
Produit du projet - album
Les méthodes de travail : collecter des informations provenant de diverses sources ; travailler sur le sens des proverbes ; transformer une tirelire en album ; discours à la conférence.
Contenu du projet : En termes de contenu, le projet « Proverbes et dictons » comporte deux aspects : pédagogique et de recherche. D'une part, ses participants seront enrichis de connaissances sur ce qu'est un proverbe ou un dicton, comment ils sont apparus et quelle est leur base. Ils élargiront leurs idées sur le monde, sur le travail, sur les études, sur l'amitié, ce qui est très important pour le développement intellectuel et intellectuel. développement créatif les enfants plus jeunes âge scolaire. D'autre part, les participants au projet, suite à des recherches, cognitives, travail de recherche Ils seront convaincus qu’étudier, c’est travailler. Acquerra des compétences en matière d’activité indépendante. Apprendre à présenter les connaissances et l’expérience acquises.
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Application.
Proverbes et dictons
Une maison ne peut être construite sans coins ; un discours ne peut être prononcé sans un proverbe.
Le discours avec un dicton est beau.
Un dicton est une fleur, un proverbe est une baie.
Il y a un dicton pour chaque Yegorka
À propos de la patrie
Du côté de quelqu'un d'autre, je suis content de mon petit corbeau.
Votre propre terre est douce même dans une poignée.
Le côté autochtone est la mère, le côté étranger est la belle-mère.
Sans racines, l'absinthe ne pousse pas.
Là où le pin est mature, là il est rouge.
L'oiseau qui n'a pas construit son nid est stupide.
D’un autre côté, même un faucon est appelé corbeau.
D’un autre côté, même le printemps n’est pas beau.
À propos de la famille
Il fait chaud au soleil, bon en présence de maman.
Il n'y a pas d'amie comme ta propre mère.
A quoi sert le trésor, s'il y a de l'harmonie dans la famille ?
L’amour fraternel vaut mieux que les murs de pierre.
L'oiseau est heureux du printemps et le bébé est heureux de sa mère.
La cabane est amusante pour les enfants.
Toute la famille est réunie et l'âme est en place.
L'affection de la mère ne connaît pas de fin.
La colère d’une mère est comme la neige du printemps : elle tombe en grande partie, mais elle fond bientôt.
Le doux enfant a plusieurs noms.
Grand-mère - seul le grand-père n'est pas un petit-fils.
Annushka est une bonne fille si sa mère et sa grand-mère la félicitent.
A propos du travail.
Tout comme la fileuse, la chemise qu'elle porte l'est aussi.
Si vous ne savez pas coudre avec de l'or, frappez-le avec un marteau.
Levez-vous tôt, réfléchissez bien, faites-le avec diligence.
Le travail nourrit une personne, mais la paresse la gâte.
Patience et un peu d'effort.
L'engin ne demande pas à boire et à manger, mais se nourrit.
Ce n'est pas la hache qui amuse, mais le charpentier.
La journée jusqu'au soir est ennuyeuse s'il n'y a rien à faire.
Remettez à plus tard l’oisiveté, mais ne tardez pas à faire les choses.
À propos de l'esprit.
Ils vous rencontrent par leur tenue vestimentaire, ils vous saluent par leur intelligence.
Et la force cède la place à l'esprit.
Allons-y intelligemment – dites un mot ; envoyez un imbécile - dites-en trois et allez le chercher vous-même.
Une tête intelligente a cent mains.
Un esprit c'est bien, mais deux c'est mieux.
Tel est l’esprit, tels sont les discours.
Dans une conversation intelligente, vous gagnez en intelligence, dans une conversation stupide, vous perdez la vôtre.
On ne peut pas voir le monde entier depuis la fenêtre.
La répétition est la mère de l'apprentissage.
À propos du courage
Ne soyez pas courageux aux fourneaux et ne soyez pas lâche sur le terrain.
C'est bien de taquiner un ours par la fenêtre.
À propos de l'amitié
Un vieil ami vaut mieux que deux nouveaux.
Un ami argumente, mais un ennemi est d'accord.
Ne reconnaissez pas un ami en trois jours, reconnaissez un ami en trois ans.
Un ami et un frère, c’est une bonne chose : vous ne l’aurez pas de sitôt.
J'étais avec un ami, je buvais de l'eau, plus douce que le miel.
Si vous n’avez pas d’ami, cherchez-le, mais si vous le trouvez, prenez-en soin.
Faites-vous de nouveaux amis, mais ne perdez pas les anciens.
Pour un ami, sept miles ne sont pas une banlieue.
Sans ami - un orphelin ; avec un ami - un père de famille.
Sept n'en attendent pas un.
On connaît un cheval en deuil et un ami en difficulté.
Une abeille ne produit pas beaucoup de miel.
À propos de l'enseignement
L'apprentissage est la lumière et l'ignorance est l'obscurité.
La racine de l’enseignement est amère, mais le fruit est doux.
Le scientifique mène, et les ignorants suivent.
Lisez des livres, mais n’oubliez pas les choses à faire.
La répétition est la mère de l'apprentissage.
À propos de la vérité
La bonne gloire ment, mais la mauvaise gloire s'enfuit.
Défendez avec audace ce qui est juste.
Chez qui il n’y a pas de vérité, il y a peu de bien.
Sachez ce qui se passe, mais rappelez-vous la vérité.
La vérité ne coule pas dans l’eau et ne brûle pas dans le feu.
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