Le programme de travail de l'enseignement complémentaire pour les enfants « Histoire locale. L'histoire de la terre natale "Orientation spirituelle et morale

l'éducation supplémentaire

"Histoire locale spirituelle de la région de Tambov"

Note explicative
Aujourd'hui, l'un des problèmes les plus aigus des parents et des écoles est l'éducation des enfants par des personnes décentes et dignes qui essaient de respecter les lois éternelles du comportement moral et de l'amour pour les autres, qui protègent contre de nombreux troubles et maux bien connus, allant de manque de respect pour les parents et les enseignants, jurons, tabagisme et fin avec la drogue, délinquance juvénile, suicide.

Beaucoup de parents, d'enseignants et de jeunes eux-mêmes font des efforts pour une bonne éducation et une auto-éducation, mais n'utilisent pas la loi spirituelle et morale prévue à cet effet.

L'éducation morale est inefficace si une conscience aiguisée et la honte ne s'éveillent pas et ne grandissent pas chez une personne. Et la honte et la conscience de l'écrasante majorité des gens ne peuvent être éveillées et renforcées sans leur foi, qui aide réellement à devenir et à être une personne hautement morale et digne.

Un besoin important est l'éducation spirituelle et morale de l'enfant, qui doit être commencée le plus tôt possible en l'introduisant dans la tradition spirituelle et culturelle domestique.

Dans le processus de modernisation de l'enseignement général, compte tenu de la situation socioculturelle et économique actuelle en Russie pertinence Le programme est en augmentation, car il est associé à la solution de tâches telles qu'un établissement d'enseignement général telles que sociales - développement créatif personnalité, socialisation et développement personnel des enfants et des adolescents dans les conditions de désunion moderne des membres jeunes et adultes de la société.

Nouveauté Le programme est qu'il donne aux étudiants la possibilité de connaître l'histoire de l'Église orthodoxe russe, avec les coutumes et traditions de tout le peuple russe, ainsi que les habitants de la région de Tambov, avec la culture spirituelle orthodoxe de la Russie et la région de Tambov, avec la sainteté russe.

Études spirituelles développer la pensée non standard, la capacité de perception créative et de réflexion du monde, formulaire position de vie active et indépendante, insuffler l'amour pour la patrie, pour la famille et les proches, pour le passé du peuple russe, pour les coutumes et les traditions, faire monter patience, prudence, gentillesse, attention, introduire avec les exploits de la vie des saints russes, avec Icônes orthodoxes, avec les saints ascètes du pays de Tambov.
Le programme est typique, puisqu'il a été compilé sur la base du programme du cours de la composante régionale du programme de base "Histoire locale spirituelle de la région de Tambov" - les auteurs: prêtre G. Andreev, prêtre V. Lisyunin, A.G. Lozovsky, L. Yu. Evtikhieva, I.V. Klemeshova.

^ Les grands principes de la formation dispensée par le Programme :

- conformité naturelle;

Disponibilité;

systématique;

Humanisation.

^ Objectif :

initier les enfants aux traditions spirituelles et morales du peuple russe, développer leurs capacités créatives.

Tâches:

Tutoriels :

• 
  inculquer les compétences primaires d'alphabétisation orthodoxe aux écoliers;
• 
  fournir des connaissances durables sur un large éventail de sujets: "Calendrier populaire", "Monuments d'histoire et de culture", "Saints dévots de la terre de Tambov", etc.
• 
  la formation de la capacité d'exprimer de manière significative avis motivé selon le spectre des problèmes ethnoculturels: le rapport entre les principes folkloriques et religieux de l'organisation de la vie, les caractéristiques spirituelles régionales et leur manifestation, la spiritualité et la démographie régionale;
• 
  connaissance des sanctuaires orthodoxes du peuple russe;
• 
  participation au travail avec les sources.

• 
  inculquer une culture de communication;
• 
  formation d'idées sur les normes ethniques de la spiritualité;
• 
  l'éveil de l'intérêt pour l'histoire de l'Église orthodoxe russe ;
• 
  la formation de sa propre vision du monde, le développement de la capacité à défendre son point de vue;
• 
  l'éducation de l'amour pour la patrie, pour les parents et les amis.

• 
  développement de la pensée figurative;
• 
  divulgation des capacités individuelles;
• 
  activité créatrice.

Particularité Le programme est que le sujet clé de l'histoire spirituelle locale est le problème de la spiritualité de l'homme et de la société, la spiritualité du monde dans son ensemble. Programme favorise éducation d'une personnalité spirituellement développée et moralement riche, capable d'une activité créative dans le monde moderne, formation d'une position civique, sens du patriotisme, amour et respect de l'histoire du peuple russe, des valeurs de la culture nationale.
Les cours sont conçus pour deux ans pour les élèves de la 3e à la 4e année.

Nombre d'heures – 68

Nombre d'heures par semaine -1

Formes de cours de conduite:

• 
  explication de la leçon ;
• 
  conversation;
• 
  excursion;
• 
  exposition d'oeuvres;
• 
  représentations théâtrales;
• 
  conférence;
• 
  travailler avec le livre;
• 
  écouter des disques;
• 
  regarder des vidéos;
• 
  étude

Technologies d'enseignement :

Explicatif et illustratif ;

Activité de communication et de dialogue ;

Information et communication;

Économie de santé ;

Orienté vers la personne.
^ Mécanismes de formation les compétences de base, capacité et volonté d'utiliser les connaissances, les compétences et les méthodes d'action généralisées apprises dans le processus d'apprentissage dans la vie réelle :

-personnel;

- communicatif ;

-intellectuel;

-social;

-culturel général.
Type de contrôle : actuel, thématique, définitif.

Formes de contrôle :

Essai

Expositions de dessins et d'artisanat

Projets
^ Résultats prévus du processus éducatif :

A la fin du cours, les étudiants doivent

connaître:

• 
  concepts clés de la spiritualité (conscience, amour, esprit, âme, grâce, responsabilité, patrie, sacrifice, vérité, etc.);
• 
  l'artisanat traditionnel comme élément du patrimoine spirituel ; les représentants les plus éminents du patrimoine spirituel de la région ;
• 
  chronologie de l'histoire biblique;
• 
  les grands événements de l'histoire nationale et régionale ;
• 
  régularités dans la formation de valeurs spirituelles telles que la famille, prendre soin de son prochain, prendre soin des plus jeunes; respect des aînés;

• 
  donner une évaluation spirituelle des réalités de l'espace et du temps;
• 
  expliquer raisonnablement leur orientation spirituelle personnelle;
• 
  déterminer la signification spirituelle des entités du monde environnant;
• 
  construire et évaluer un modèle comportemental d'une personne.

• 
  Alphabétisation orthodoxe;
• 
  communication culturelle;
• 
  travailler avec la littérature orthodoxe;
• 
  coutumes et traditions russes;
• 
  artisanat folklorique.

Plan pédagogique et thématique

^ CONTENU DU PROGRAMME
Culturologie - 24 heures

Introduction. Qu'est-ce que la « Spiritualité », la « Spiritualité orthodoxe » ? La notion de Dieu.

vie terrestre du Christ. Sermon sur la montagne.

vertus orthodoxes.

Des textes bibliques sur la paix et l'inimitié, sur la sagesse et la stupidité.
Histoire - 12 heures

Qu'est-ce que la "Bible" et quel est son impact sur la vie de l'humanité.

La Bible parle de la création de l'homme et de la vie des premiers peuples.

Temples du pays de Tokarevskaya.
^ Chronologie. Calendrier religieux et folklorique - 26 heures

Cycle annuel des congés et calendrier agricole.

Fêtes religieuses : Entrée du Seigneur à Jérusalem, Pâques orthodoxe.

Symboles : orthodoxes, étatiques et régionaux.

icônes sacrées pays natal.

Le nom et sa symbolique.
Muséologie – 6 heures

^ Matériel didactique et l'équipement:

-utilisation de livres et de tutoriels :

Histoire locale historique : l'histoire de la région de Tambov. Manuel pour les élèves de la 7e à la 9e année. -Tambov. Yulis Publishing House LLC, 2007.

-scénarios événements de masse conçu pour les loisirs des enfants :

G.A. Shesherina, I.V. Klemeshova, T.V. Kozlova. L'éducation aux valeurs spirituelles et morales dans une école moderne : un recueil de développements méthodologiques sur l'éducation spirituelle et morale des écoliers. - Tambov : TOIPKRO, 2007.

-équipement:

PC ; GRT ; matériel audio et vidéo :
Liste de littérature pour le professeur

1. Journal "Maison russe". – 2010, 2011.

2. Loi de Dieu : pour la famille et l'école. - Nijni Novgorod; "Bibliothèque chrétienne", 2007.

3. "Sonnerie de cloche": journal. -Tambov, 2010-2012.4. Kuchenkova V.A. Églises orthodoxes de Tambov. – Tambov, 1992.

5. Polovinkin A.I. "Culture spirituelle orthodoxe" - M.; Vlados, 2003.

6. Saints russes : 1000 ans de sainteté russe \ Vies recueillies par la religieuse Taisiya /. - Saint-Pétersbourg : Azbuka, 2000.

7. Cathédrales du Kremlin de Moscou : un guide. – M. ; "Planète", 1993.

8. Temples du diocèse de Tambov : album photo. -Tambov : Yulis Publishing House LLC, 2005.

9. Lecture de l'Evangile : calendrier orthodoxe pour 2012. – Moscou, 2011.

10. icônes miraculeuses. - Moscou, "LOGOS-MEDIA", 2009.

Liste de littérature pour enfants

1. Bible pour enfants.

2. Sokhransky A.V. "Légendes et traditions de la région de Tambov". – Tambov, 2004.

5. "Je connais le monde" ; encyclopédie

Calendrier-planification thématique

Considéré : Accepté : Accepté : Approuvé :

lors d'une réunion du directeur adjoint au directeur pédagogique de MKOU

ShMO sur VR 29.08.12. Conseil du 30 août 2012 "Pervomaiskaya

Protocole n°1 ___T.Yu.Auris Protocole n°7 Lycée secondaire"

du 27.08.2012 ____V.P. Tête de Lopatin : Commande n° 71

A partir du 01.09.2012

Programme de travail

éducation supplémentaire pour les enfants

"Histoire locale. Histoire de la terre natale "
Orientation - spirituelle et morale

artistique et esthétique

période de mise en œuvre 4 ans

âge : 7 – 11 ans

Le programme du cercle "Ma terre"

pour les enfants de 7 à 11 ans (grades 1-4).
1 Notice explicative.

Le programme du cercle "My Land" est élaboré conformément à la norme fédérale d'enseignement de l'enseignement primaire général. Documents utilisés :

Arrêté du Ministère de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie du 6 octobre 2009 n° 373 (tel que modifié le 26 novembre 2010)

"Sur l'approbation et la promulgation de la norme d'enseignement de l'État fédéral pour l'enseignement primaire général"

Lettre du Ministère de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie n° 03-1263 du 07.07.2005

Acte local MKOU "École secondaire Pervomaiskaya" (sur approbation de la structure du programme de travail

Le plan éducatif de MKOU "Pervomaiskaya sosh", approuvé par arrêté du 31.08. 2012 n° 79-D

2. Pertinence Les spécificités du cours. orientations de valeur.

Le programme du cercle est étroitement lié au programme du cours "Le Monde Autour". Les connaissances, les capacités, les compétences acquises en classe sont approfondies, améliorées, élargies en classe. .Ce cours joue un rôle important dans le développement spirituel et moral et l'éducation de l'individu, constitue le vecteur d'orientations culturelles et de valeurs du plus jeune élève conformément aux traditions domestiques de spiritualité et de moralité. orientations de valeur. Le patriotisme comme l'une des manifestations de la maturité spirituelle d'une personne, exprimée dans l'amour de la patrie, du peuple, de la petite patrie, dans un désir conscient de servir la patrie. Travail et créativité comme traits distinctifs d'une personnalité développée spirituellement et moralement. Choix moral et la responsabilité d'une personne vis-à-vis de la nature, du patrimoine historique et culturel, envers elle-même et les personnes qui l'entourent

3Communications inter-sujets :

4. Lieu de travail dans programme d'études:

La répartition des heures de l'année allouées aux classes du cercle,

selon le programme de MKOU "Pervomaiskaya Sosh", approuvé par l'ordonnance n ° 79 du 31 août 2012 - 1 heure par semaine est allouée pour le cercle, un total de 34 heures par an

5. Objectif du cours :

1. Découvrez l'histoire de la construction de votre village.

2. Explorer et retrouver les personnages célèbres qui ont glorifié notre village, notre quartier, notre région. Parlez-en.

3. Protégez la nature de votre région.

4. Découvrez ceux qui ont défendu et comment ils ont défendu leur terre pendant les dures années de la Grande Guerre patriotique.

5.Créer les conditions pour susciter la fierté de sa propre terre, pour Actes héroïques génération plus âgée.

7. Renseignez-vous auprès de votre famille sur la vie de vos arrière-grands-parents.

8. En savoir plus sur l'histoire de la ville, de la région.

9. Créer des conditions pour le développement de la personnalité de l'étudiant,

10. développer la motivation de l'individu pour la connaissance et la créativité,

11. assurer le bien-être émotionnel de l'enfant,

12.prévention des comportements antisociaux ;

13. Créer les conditions d'une autodétermination sociale, culturelle et professionnelle, d'une autoréalisation créative de la personnalité de l'enfant;

14. créer les conditions du développement intellectuel et spirituel de la personnalité de l'enfant ;

15. Créer les conditions pour renforcer la santé mentale et physique.

6.Principes du programme :

Pertinence. Création des conditions pour accroître la motivation à apprendre "Le Monde Autour".

Scientifique.

Cohérence

Mise au point pratique

le réalisme

7.Modalités et formulaires

excursions - 5 heures,

voyage à distance - 2 heures,

jeux - 2 heures,

quiz - 1 heure,

projets -3 heures,

compétitions - 2 heures,

concours photo - 1 heure,

cours en classe - 15 heures,

travail de recherche - 2 leçons

Formulaires récapitulatifs :

Présentation du projet "L'automne est venu nous rendre visite"

Généralisation sur le thème "Histoire de ma terre". Le jeu "Sur la carte de la région de Tula"

Fête des Merveilles de l'Hiver. Généralisation sur le thème "L'hiver au village". Concurrence! Concurrence! Concurrence! Généralisation sur le thème "Pourquoi ma terre est-elle célèbre"

Vacances "Oh, tu es notre magicien - le printemps tant attendu!"

Quiz « Je connais cette guerre grâce aux livres. Généralisation sur le thème "La mémoire de ma région sur les héros de la Grande Guerre patriotique".

Formes d'évaluation des résultats :

participation à des vacances, concours, quiz, projets, présentation de reportages, prises de photos, tests, diagnostics, liste croissance personnelle, portfolio, auto-évaluation, évaluation mutuelle Pour évaluer les résultats prévus du développement du programme, des outils de diagnostic sont utilisés dans le manuel "Comment concevoir l'UUD en école primaire» édité par A. GASmolov.
8. Compétences et capacités éducatives générales :

1. UUD personnel : Les étudiants apprendront : à avoir une attitude positive envers l'école, envers le sujet étudié, à montrer un intérêt particulier pour la nouveauté,

2. Apprendre à se conformer aux normes morales, apprendre à corréler les actions et les événements avec les principes éthiques acceptés, apprendre à mettre en évidence l'aspect moral du comportement,

3. Apprendre à établir un lien entre le but de l'activité éducative et son motif.

4. Ils auront l'opportunité de former les fondations de l'identité civique.

5. Apprendre les normes et règles de sécurité - attitude prudenteà la nature.

6. Ils auront l'occasion de développer un sentiment de patriotisme et de fierté envers leur pays, un sentiment de respect pour son histoire, ses monuments culturels et historiques.

7. Apprenez à être gentil avec les autres.

8. Respectez les valeurs de la famille.

9. Apprenez à comparer vos réalisations d'hier et d'aujourd'hui.

10. Apprendre à répondre adéquatement à l'échec et aux encouragements, surmonter les difficultés

Dans le domaine des résultats planifiés de méta-sujet, des UUD communicatifs, réglementaires et cognitifs seront formés.

UUD communicatif : demander de l'aide ; formulez vos difficultés; poser et répondre aux questions nécessaires pour organiser vos propres activités de coopération avec un partenaire ; convenir de la répartition des fonctions et des rôles dans les activités conjointes ; formuler sa propre opinion et position; évaluer adéquatement son propre comportement et le comportement des autres; offrir de l'aide et de la coopération; définir but commun et les moyens d'y parvenir; exercer un contrôle mutuel ; être actif en interaction pour résoudre des tâches communicatives et cognitives ; mener un dialogue oral et écrit; fournir une assistance mutuelle dans la coopération; argumenter sa position et la coordonner avec les positions des partenaires de la coopération s'habituer à travailler en équipe et à prendre des décisions en commun

UUD réglementaire : pour formuler et tenir la tâche d'apprentissage ; pour fixer de nouveaux objectifs d'apprentissage en coopération avec l'enseignant ; établir un plan et une séquence d'actions; effectuer un contrôle final et étape par étape sur le résultat ; percevoir adéquatement les propositions des enseignants, des camarades, des parents d'autres personnes pour corriger les erreurs commises; anticiper la possibilité d'obtenir un résultat précis lors de la résolution d'un problème; apporter les ajustements nécessaires à l'action après l'achèvement des travaux en fonction de son évaluation et en tenant compte des erreurs commises ; utiliser adéquatement la parole pour planifier et réguler leurs activités ; mettre en évidence et formuler ce qui est appris, ce qui doit être appris, déterminer la qualité et le niveau d'assimilation ; établir la conformité du résultat obtenu avec le but ; corréler l'exactitude du choix, de la planification, de l'exécution et du résultat d'une action avec les exigences de tâches spécifiques ; comparer la méthode d'action et son résultat avec une norme donnée afin de détecter les écarts et les différences par rapport à la norme ; faire la distinction entre les méthodes et les résultats de l'action; procéder à la constatation et au contrôle prédictif du résultat selon le mode d'action.

UUD cognitive : recherche et sélection des informations nécessaires à partir de diverses sources sous diverses formes (texte, figure, tableau, diagramme schématique) ; collecte (extraction des informations nécessaires à partir de diverses sources), traitement (définition de primaires et secondaires), transmission d'informations (orales, écrites, numériques) ; une analyse; la synthèse; comparaison; sériation; classement selon des critères spécifiés; établissement d'analogies; établissement de relations causales; réfléchir aux modalités et conditions d'actions ; contrôler et évaluer le processus et les résultats des activités ; poser, formuler et résoudre des problèmes ; créer indépendamment des algorithmes d'activité pour résoudre des problèmes de nature différente; construction du raisonnement; généralisation; interprétation des informations (structuration ; traduction d'un texte continu en tableau, présentation des informations reçues, y compris à l'aide des TIC) ; application et présentation d'informations; construire consciemment et arbitrairement des messages sous forme orale, y compris un caractère créatif et de recherche ; prendre conscience de lecture sémantique; choisir le type de lecture en fonction de l'objectif ; reconnaître, nommer et définir les objets et les phénomènes de la réalité environnante en fonction du contenu sujets; créer et transformer des modèles et des schémas pour résoudre des problèmes ; modéliser, c'est-à-dire mettre en évidence et généraliser les caractéristiques essentielles des objets afin de résoudre des problèmes spécifiques.

Dans le domaine des résultats prévus par sujet, les étudiants apprendront à: lire conventions kart; décrire la nature de la terre natale; Les étudiants auront l'occasion d'apprendre : à prendre conscience de la valeur de la nature de leur terre natale et de la nécessité d'être responsables de sa conservation ; choisir les meilleures formes de comportement en fonction des règles de sécurité apprises ; collecter du matériel et créer un portfolio sur la terre natale.

7. Modes de fonctionnement :

Caractériser les signes des saisons, explorer, observer, évaluer, analyser présages folkloriques, distinguer, caractériser, grouper, discuter, raisonner, prouver, décrire, corréler ses observations, mesurer le temps qu'il fait, raconter, construire un discours monologue, explorer, comparer, contraster.

8.Technologie éducative :

technologies pour utiliser des méthodes de jeu, technologies pour développer et auto-développer l'apprentissage, apprentissage en collaboration, technologie problème d'apprentissage, développement technologique "pensée critique.

Programme de formation complémentaire. Cercle "A nos origines"

NOTE EXPLICATIVE

Le programme du cours "A nos origines" est basé sur le programme d'étude de la terre natale "Novomoskovsk Land" (auteurs: Godunova E.D., Dorn M.I., -Novomoskovsk, 2000) et le programme des fondements de la culture orthodoxe de Tula et de la région de Tula (auteurs : Sorvina R.N., Tsaregorodtseva V.S. et al., - Tula, 2010.) et est une sorte de symbiose de deux programmes généralement liés. Le programme a été modifié et complété sur le village de Krasny Bogatyr et les études régionales. Le but du programme est l'éducation spirituelle, morale et patriotique des écoliers à travers la formation d'idées sur la culture orthodoxe dans le contexte du passé et du présent de notre patrie.

"Dis-moi et j'oublierai

montre moi et je me souviendrai

impliquez-vous et je comprendrai"

Le monde des valeurs spirituelles ne peut être imposé à un enfant. Ces valeurs sont acquises par leurs efforts mentaux. Dans le processus de formation et d'éducation, la connaissance morale devient une expérience ressentie, une personnalité à part entière se forme. Celle-ci est pleinement satisfaite par les classes du cercle « Aux Origines ».

La nécessité de développer l'intérêt des étudiants dans le domaine de l'histoire locale est associée à l'ordre social de la société : plus les connaissances des étudiants sur leur terre natale et ses habitants sont complètes, approfondies et significatives, plus ils seront efficaces dans l'éducation amour pour nature indigène et la terre, le respect des traditions de leur peuple.

L'inclusion d'éléments du cours des fondamentaux de la culture orthodoxe est dictée par le fait que l'un des domaines prioritaires est l'éducation spirituelle et morale.La nouveauté du programme réside dans le fait qu'il intègre différentes lignes d'enseignement : orthodoxe, études culturelles, histoire locale - dans un seul contenu éducatif. La différence avec le programme de l'État réside dans la variété des sujets qui révèlent la relation entre les valeurs morales, spirituelles et culturelles, qui reposent sur Traditions orthodoxes, ainsi que les traditions et coutumes de l'histoire de la région de Tula.

La culture de la Russie pendant de nombreux siècles s'est formée sous l'influence de l'orthodoxie. La littérature russe, les œuvres des plus grands penseurs russes, sont remplies de commandements chrétiens de bonté et de miséricorde, d'idéaux d'amour et de compassion pour le prochain. Il est important de transmettre ces connaissances à Jeune génération. C'est l'école qui est appelée à donner à l'enfant des connaissances systématiques sur la culture spirituelle, les normes éthiques, les traditions spirituelles et morales et, bien sûr, sur les origines de notre culture. La solution de ce problème est facilitée par l'introduction d'éléments du cours "Fondamentaux de la culture orthodoxe" dans les établissements d'enseignement général. Sans connaissance des fondements de la culture spirituelle russe, il est difficile d'en maîtriser les valeurs.

Ce cours implique une combinaison d'une variété de méthodes et de techniques d'enseignement. Les principaux comprennent l'histoire de l'enseignant; travailler avec du matériel illustratif, audio et vidéo, avec des textes qui évoquent une réaction émotionnelle vive; croquis pendant la leçon et devoirs à caractère créatif et exploratoire sous forme de dessins, proposant des activités pratiques aux élèves. bel endroit occupe une conversation heuristique et l'exécution de tâches créatives indépendantes.

Notre région de Tula est riche en événements étroitement liés à l'histoire de la Russie. La terre de Tula est glorifiée par ses saints, ses temples, ses monastères.

En 2008, un accord de coopération entre l'administration de la région de Toula et le diocèse de Toula de l'Église orthodoxe russe a été signé afin de développer l'éducation spirituelle et morale de la population de la région de Toula, les traditions culturelles dans le domaine de l'éducation, soins de santé, développement social, politique de la jeunesse.

le rôle principal dans ce travail confié à l'enseignant. Il lui a été donné sous une forme brillante et mémorable pour transmettre du matériel éducatif aux enfants.

Formes de cours de direction - présentations multimédias, conversations, classes ouvertes, participation à des concerts, mise en scène histoires bibliques, exposition d'œuvres d'enfants, concours, quiz, excursions.

Le programme est conçu pour 72 heures, 2 heures par semaine.

La durée de ce programme est de 1 an.

BUTS ET OBJECTIFS DU COURS

Développement de l'intérêt des étudiants dans le domaine de l'histoire locale

Développer les connaissances des élèves sur leur terre natale et ses habitants

Élever l'amour pour la nature et la terre indigènes

Faire respecter les traditions de leur peuple

Education au patriotisme et à la citoyenneté

Développement de la vision du monde des étudiants dans la tradition nationale

Connaissance de la géographie spirituelle de la terre natale

Formation spirituelle et esthétique de la personnalité de l'étudiant, création de conditions favorables à l'activation d'actes conscients tels que la contemplation, le silence, la tendresse

Formation des compétences de l'étiquette de l'église

Connaissance des bases de l'histoire de l'orthodoxie russe

Le développement de formes collectives de coopération entre étudiants par l'organisation d'activités communes : voyage à la source sacrée, participation au culte, conversations avec des représentants du clergé, goûter ou repas commun, etc.

Ce cours vise à résoudre les problèmes posés.

CONTENU PRINCIPAL DU PROGRAMME

Initiation 2h.

Origine et développement Foi orthodoxe dans la région de Tula 8 heures.

Armoiries - les symboles officiels de Novomoskovsk 2h

Région de Toula 2h

Ville au coeur de la Russie 1h

L'histoire de mon village

Sainte Bible 6h.

géographique et caractéristiques naturelles Quartier Novomoskovsky 9 h.

L'influence du christianisme sur le développement de la culture en Russie et dans la région de Toula 6h.

Antiquité de la terre de Novomoskovsk 8h.

saints de Toula. Sources sacrées de la région de Tula 9 heures.

Pages de la biographie de la ville de Novomoskovsk 11h

Bienfaiteurs de Tula 6h.

Répétition finale 1 heure.

EXIGENCES EN MATIÈRE DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES

Les élèves doivent savoir

Le concept d'"histoire locale"

Superficie, configuration et découpage administratif du district

Caractéristiques de la situation géographique de la région, ville

Reliefs de base, type de climat, eaux intérieures, espèces végétales et animales, caractéristiques phénologiques du territoire

Types de ressources naturelles et problèmes environnementaux

Règles de conduite dans la nature

L'année de fondation de la ville et du village, les principales étapes de leur développement

Symbolisme du village, de la ville, de la région

Fonctions de la ville dans la culture matérielle et spirituelle des peuples

Des compatriotes exceptionnels

Saints de Toula

Bienfaiteurs de Tula

Sites historiques et culturels de la ville, du quartier, de la région

Littérature sur la terre natale

Les principales intrigues de l'Ancien et du Nouveau Testament

Monastères orthodoxes de la région de Tula

Églises orthodoxes de la région de Tula

Lieux saints de la région de Tula

Les étudiants doivent pouvoir

Trouvez l'emplacement de votre quartier, ville sur la carte de la région, Russie

Effectuer des observations de phénomènes dans la nature, rechercher, collecter et décrire des objets de la région

Définir position géographique quartier, ville, localité, son influence sur le développement du territoire

Décrire les fonctions de la ville, la vie, les traditions, la culture

Créer un arbre généalogique

Diriger des éléments de travaux de recherche sur l'étude de la terre natale.

LITTÉRATURE

1. Fondamentaux de la culture orthodoxe. Tula et région de Tula. Collection de matériel pour aider les enseignants des établissements d'enseignement. Toula -2010.

Antiquités 2.Tlskie. NI Trinité-Tula. Maison d'édition de livres Prioksky. 2002

3. Légendes du peuple russe. IP Sakharov. - Toula. Maison d'édition Prioksky, 2002

4. Russe symboles d'état. Histoire et modernité. N.A. Sobolev. - Centre d'édition humanitaire "Vlados". Moscou, 2002.

5. Mythologie slave. Moscou, 1995

6. La noblesse de la province de Tula. V.Ch. Chernopyatov. T.1X, M., 1912

7. Paroisses et églises du diocèse de Tula. Toula, 1895

8. Antiquités de Tula. Dictionnaire-ouvrage de référence encyclopédique. Maison d'édition "Lexique russe", Tula, 1995

9. Fêtes de la Russie chrétienne. E.O. Bondarenko. Maison d'édition de Kaliningrad, 1995

10. Terre de Novomoskovsk. Novomoskovsk, 2002

11. "Histoire du village de Krasny Bogatyr" et des villages environnants. Collection d'articles d'histoire locale.

CALENDRIER ET PLANIFICATION THÉMATIQUE

La planification calendaire-thématique est basée sur le programme de travail du cours "To Our Origins", conçu pour 72 heures (2 heures par semaine)

№ cours

Sujet de la leçon

Remarque

la date

Introduction. Les armoiries sont le symbolisme officiel de Novomoskovsk.

Armoiries du village de Krasny Bogatyr.

Introduction. informations générales sur le calendrier de l'église orthodoxe.

Région de Toula. ville de Toula.

Les plus anciens habitants de la région de Tula et leur foi. Baptême de la région de Tula. Saint Kuksha, éclaireur et premier baptiseur de la tribu slave des Vyatichi.

Région de Toula. Villes de la région de Tula.

Anciennes églises orthodoxes de la région de Tula et Tula. Origine et développement.

Situation administrative et économique de la ville et de la région.

Églises orthodoxes du quartier Novomoskovsky.

Qu'est-ce qui nous entoure ?

Les premiers monastères orthodoxes de la région de Tula et Tula. Origine et développement.

Le soulagement.

Monastère de la Sainte Dormition à Novomoskovsk. Correspondance et excursions internes.

La superficie de notre région

Princes et boyards orthodoxes. Leur rôle dans le développement de Tula et de la région de Tula.

Minéraux de la région de Novomoskovsk

L'instruction publique en Russie et Tula. Écoles ecclésiastiques paroissiales de Tula et de la région de Tula. Les premières écoles de notre village.

Eau. "Contes d'Ivan Lake" A. Logunov

Généralisation du sujet "L'émergence et le développement de la foi orthodoxe dans la région de Toula"

Saisons. L'automne. Fêtes folkloriques "d'automne".

À propos de la Bible. Complots de l'Ancien Testament: la création du monde, la création de l'homme, la chute dans le péché.

Saisons. L'hiver. Fêtes folkloriques "d'hiver".

Complots de l'Ancien Testament : le premier fratricide, le Déluge, les enfants de Noé

Saisons. Le printemps. Signes folkloriques "printemps"

Parcelles de l'Ancien Testament : Abraham, l'apparition de la Sainte Trinité à Abraham. Le sacrifice d'Isaac.

Saisons. Signes folkloriques "d'été"

Parcelles du Nouveau Testament: la vie de Jésus-Christ. Parabole du Bon Samaritain

La faune et la flore.

Parcelles du Nouveau Testament: sur les miracles et les enseignements de Jésus-Christ.

C'est ce que dit l'archéologie

Généralisation du thème "Ecriture Sainte"

Présentations d'œuvres créatives sur le sujet

Vyatichi - nos lointains ancêtres

Baptême de la Russie. La signification historique du baptême de la Russie

Nous allons au musée archéologique. Visite privée du musée

Le rôle de la culture orthodoxe dans la société. L'art de l'église. Leçon de présentation

Bataille de Koulikovo. Complexe historique et architectural

"Champ de Koulikovo".

Visualisation de présentations, vidéos.

Nativité

Présentation des créations

Orthodoxie et architecture, origine et développement de l'architecture à Tula. Leçon-présentation.

Dmitry Donskoy - défenseur de la Russie

Iconographie à Tula

Serrures de l'Épiphanie

Des personnalités Région de Toula (A.S. Khomyakov, N.I. Troitsky)

Tonitruant.

Généralisation du sujet "L'influence du christianisme sur le développement de la culture en Russie et à Toula"

Présentations de créations

Village de Spasskoe

Saint Béni grand Duc Alexandre Nevski

Regarder un film

L'histoire de mon village Krasny Bogatyr.

Vénérable Macarius Zhabynsky, faiseur de miracles Belevsky

Il y aura une cité-jardin

Sainte Euphrosyne de Kolupanovskaya

Comment c'était

Révérend bienheureux Jean Toula

La ville se bat. Défense de Novomoskovsk, Toula

La Seconde Guerre mondiale dans notre village

Présentation des créations "Mes ancêtres en guerre"

Personne n'est oublié, rien n'est oublié

Bienheureuse Matrone de Moscou. Village de Sébino. Excursion par correspondance

La vie est restaurée.

Sources sacrées de la région de Tula. Excursion de correspondance à la source "12 clés" (district de Venevsky)

Sources sacrées du district de Novomoskovsky. village d'Osanovo.

Novomoskovsk grandit. Ville de Sokolniki.

Généralisation du sujet « Les saints de Tula. Sources sacrées de notre région

Présentation des créations.

Novomoskovsk est en cours d'amélioration

Akinfiy Nikitich Demidov - le créateur des temples des églises de l'Exaltation du Christ à Tula.

L'aspect architectural de la ville. Anneau vert.

Schemamonk Varsonofy (V.I. Makarukhin) - fondateur du monastère Theotokos Shcheglovsky

Les monuments. L'histoire de la création du monument à A.S. Pouchkine, D. Donskoï à Novomoskovsk.

Alexander Stepanovich Vanykin est un marchand héréditaire et propriétaire d'une chaîne de magasins.

Métropolite de Moscou et Kolomna Sergius (Lyapidevsky)

Généralisation du thème "Philanthropes de Tula"

Pâques orthodoxe

Présentation des créations

70-72

Voyages de pèlerinage

Taille : px

Commencer l'impression à partir de la page :

transcription

2 École d'enseignement général de base Ovchinnikovskaya - branche de l'établissement d'enseignement budgétaire municipal "École secondaire Kontoshinskaya" "D'accord" Chef du MO / / Procès-verbal de 201 "D'accord" Directeur adjoint de la gestion des ressources en eau / Losenkova S.A. / 201 Programme de travail du club local d'enseignement complémentaire "Istoki" pour les élèves de la 5e à la 8e année pour année académique"J'approuve" Directeur de MBOU "Kontoshinskaya OOSh" N.V. Ordre Kasatkina daté de 201. Compilé par: Baranovskaya Svetlana Nikolaevna, professeur d'histoire, études sociales, I quart. catégories Ovchinnikovo, 2015

3 Note explicative "L'histoire locale apprend aux gens non seulement à aimer leurs lieux natals, mais aussi à les connaître, elle leur apprend à s'intéresser à l'histoire, à l'art, à la littérature, à élever leur niveau culturel. C'est le type de science le plus répandu ." DS Likhachev Le programme de travail a été élaboré sur la base de la norme d'enseignement de l'État fédéral pour l'enseignement général de base. La pertinence de ce programme réside dans le fait qu'il existe actuellement un intérêt accru pour l'étude de la terre natale. L'étude de l'histoire locale à l'école est l'une des principales sources pour enrichir les élèves des connaissances sur leur terre natale, favoriser l'amour pour elle, former des positions et des compétences civiques. Il joue un rôle pédagogique important dans l'éducation morale, esthétique, ouvrière, politique, est un lien intégrateur entre les activités éducatives et éducatives de l'école et assure des connexions interdisciplinaires. Le programme de travail « Origines » est destiné aux élèves de la 5e à la 8e année. Le programme est éducatif, axé sur la recherche, l'histoire locale et le tourisme. L'étude de l'histoire locale devient la base du développement harmonieux, complet et multiforme de la personnalité de l'étudiant, crée le noyau moral qui aidera le jeune à résister à l'assaut du manque de spiritualité, à préserver la pureté de l'âme, les traditions nationales riches autochtones. Modalités de mise en œuvre du programme Le programme prévoit une période de mise en œuvre d'un an au niveau de la formation complémentaire. Le programme est conçu pour 35 heures, 1 heure par semaine. Durée Session de formation 40 minutes. Lors de réunions avec d'autres villageois, d'excursions, il est possible de combiner plusieurs cours en un seul avec une augmentation du nombre d'heures qui lui sont allouées. Cycles éducatifs : cognitif, développement, recherche pris en compte caractéristiques d'âgeécoliers et ont les étapes d'activité correspondantes: préparatoire, principale, finale. Les travaux sont réalisés dans le cadre du club d'histoire locale de l'école avec un effectif total pouvant aller jusqu'à 10 personnes. Le but du programme est de créer un environnement pour l'éducation morale et patriotique et le développement de la personnalité de l'enfant au moyen d'activités d'histoire locale, à la suite desquelles : la formation de connaissances, de compétences, le développement de la pensée historique ; l'organisation d'études indépendantes activités liées à des expériences émotionnelles; Tâches : 1. Connaître l'histoire d'un genre, d'une famille, d'un village. 2. Enseigner les bases du travail muséal, appliquer ces compétences dans la pratique, en utilisant Formes variées travail d'histoire locale sur le territoire du village, avec ses habitants

4 3. Former un microclimat humaniste à travers les activités, la créativité, les relations, créer les conditions pour le développement de la réalisation de soi, l'autodétermination de chaque membre de l'équipe 4. Instiller un intérêt constant pour la recherche et le travail de recherche au cours de l'étude de la terre natale - Musée des traditions locales 6. Former les compétences de la culture de l'information chez les écoliers. L'utilisation d'Internet et des technologies de l'information dans l'étude de l'histoire locale 7. Reconstituer les fonds du musée de l'école avec les œuvres des étudiants en histoire locale.Formes de conduite des cours: Excursions. Travailler avec des données d'archives, obtenir des informations par le biais d'archives. Conférences. Cours. Travailler avec des documents. Activité de recherche. Méthodes de travail : Groupe ; chambre à vapeur; Principes individuels de construction du programme : accessibilité scientifique différenciation orientation pratique. Mécanisme de mise en œuvre du programme : organisation d'excursions dans les musées d'histoire locale, visites à pied du village ; organiser des excursions, des activités parascolaires dans le musée de l'école "Istoki", etc. ; collecte de matériaux; création de projets; enregistrement des matériaux collectés ; participation au district scolaire, régional, histoire locale de toute la Russie, concours de recherche.

5 Critères et indicateurs d'évaluation des connaissances des élèves : Modalités de suivi et de contrôle des résultats Le programme comporte les niveaux de contrôle suivants : - Le contrôle courant vise à identifier le niveau d'assimilation des connaissances, compétences acquises au cours de la leçon. Le contrôle peut se faire sous forme d'observation tout au long de la leçon, sous forme de conversation (test de connaissances), de cartes de crédit, de mots croisés, de tests, etc. - Le contrôle thématique vise à identifier le niveau d'assimilation de la matière au niveau fin du sujet dans le programme. Le contrôle prend la forme d'un travail de recherche avec une analyse du travail de chaque enfant en fonction de ses qualités positives (capacité d'analyse du travail). - Le contrôle final pour chaque année d'études est le suivi des résultats de participation aux différents concours. La forme de contrôle est la dernière leçon visant à résumer les connaissances acquises, à vérifier le niveau de formation des compétences et des capacités. Le principal résultat de l'efficacité est la participation de jeunes historiens locaux à des concours. Ils peuvent être utilisés pour juger des réussites et des réalisations de chaque enfant. Les paramètres de l'efficacité des activités de recherche : 1. Le succès des activités de recherche 2. Le niveau d'assimilation des connaissances de l'histoire locale 3. Le niveau de développement des qualités communicatives 4. Le développement de formes culturelles de coexistence dans la société 5. La coopération avec centres d'enseignement complémentaire, musées. Exigences relatives au niveau de formation des élèves Connaître : - les principales dates liées à l'histoire du village, le cadre chronologique des événements et processus significatifs ; - corréler les événements de votre village avec l'histoire de tout le pays ; définir la séquence des événements ; - nommer le lieu, les circonstances, les participants, les résultats des événements les plus importants de l'histoire du village. Être capable de : - lire une carte de votre région ; - rechercher les informations nécessaires dans une ou plusieurs sources ; - comparer les données différentes sources, les analyser ; - raconter (oralement ou par écrit) les événements historiques du village, leurs participants, faire des présentations aux élèves, à leurs parents et aux habitants du village ; - décrire les conditions et le mode de vie, les occupations des personnes dans différentes époques; décrire des objets historiques, des monuments; - organiser des visites du musée ;

6 - classer événements historiques et les phénomènes du village selon le trait indiqué, pour généraliser ; - exprimer leurs opinions et points de vue sur les événements du village ; expliquer les motifs des activités des gens; évaluer les événements du village; expliquez et définissez votre attitude envers eux; - être capable de communiquer avec les gens; trouver une approche pour chaque personne; - être capable d'écrire rapidement, d'écouter, de dessiner, de photographier, de décrire correctement ce qu'il voit ; - de travailler avec des moyens techniques. Résultats attendus du programme : le résultat est la participation de jeunes historiens locaux à des événements, excursions, concours qui leur permettront de rencontrer Gens intéressants, renseignez-vous vacances folkloriques, coutumes et traditions des peuples vivant dans notre région. Les connaissances acquises sur l'histoire et la culture de leur terre natale, les élèves peuvent les appliquer dans les cours d'histoire, de littérature, de géographie. Prévision : les enfants sont censés développer et renforcer un sentiment d'amour pour leur terre natale ; à travers la connaissance de l'histoire et de la culture de la terre natale, la personnalité d'un patriote et d'un citoyen de son pays se forme.

7 leçons p / p dans la section Calendrier-planification thématique Thème de la leçon Nombre d'heures 1 1 Leçon d'introduction 1 I. Ma maison. Lignée familiale J'ai ma propre histoire Quels événements du passé se reflètent dans l'histoire de ma famille Ce que les héritages familiaux peuvent dire Pratique « Créer un arbre généalogique » 2 II. école indigène. Son histoire et ses traditions Vétérans du travail pédagogique Nos traditions scolaires L'organisation des enfants à l'école, ses origines et sa modernité Leçon pratique « Mon école de demain » 2 III. Ma petite patrie Monuments de l'histoire autour de nous Sources écrites sur l'histoire de notre région (village) Excursion au musée régional des traditions locales Légendes de notre terre Église du village Excursion à l'église orthodoxe de Barnaoul Excursion au musée régional des traditions locales de Barnaoul "Ce que les choses anciennes peuvent dire" Au nom de la Patrie bien-aimée Nos compatriotes, participants à la Grande Guerre patriotique Leçon pratique "Le présent et l'avenir de mon village" 1 IV. Histoire de la terre d'Ovchinnikovskaya Voyage dans le passé lointain 1

8 Ovchinnikovo pendant la Grande Guerre patriotique Ovchinnikovtsy - Héros de l'URSS 1 V. Exercices pratiques Comment rédiger correctement un questionnaire Comment mener correctement un entretien Nous apprenons à rédiger un rapport Comment bien préparer et mener une visite Fondamentaux des études muséales 2

9 1. Ma maison. Généalogie familiale. 2. École indigène. Son histoire et ses traditions. 3. Ma petite patrie. 4. Histoire de la terre Ovchinnikovskaya. 5. Cours pratiques Contenu du programme Aides pédagogiques et méthodologiques Littérature 1.Bagautdinova F.G. Activités touristiques et d'histoire locale à l'école primaire. M Likhachev D.S. Pays natal. M Makhaneva MD, Knyazeva O.L. communion collégiensà l'histoire locale et à l'histoire de la Russie. M. : ARKTI Ma généalogie : Un manuel pour l'école. Auteur compilateur Vasilevskaya V.S. M. : Vita-Press Travail avec des écoliers dans le musée des savoirs locaux. Scénarios de cours. // Éd. N. M. Lankova. M. : VLADOS Fine T.A. Approche de la recherche en enseignement.//Les meilleures pages de la presse pédagogique. M Yourtaev N.I. Où sont vos racines ? Des lignes directrices. Barnaoul ACCOMPAGNEMENT METHODOLOGIQUE DU PROGRAMME Pour la mise en œuvre du programme en complément des équipements grand rôle jouer des documents historiques. Les matériaux du musée scolaire "Origines" aident les enfants. Pour un travail plus réussi sur le programme, il y a les éléments suivants matériel pédagogique: - notes de cours; - Remarques événements ouverts; - Polycopié; - questionnaires, tests, etc. pour organiser le contrôle de l'efficacité des cours ; - portefeuille d'étudiants; Équipement et matériel Pour la mise en œuvre du programme, il y a : 1. Ordinateurs de bureau. 2. Table, armoire 3. Matériaux du musée de l'école.

10 PROGRAMME DE TRAVAIL DU PATRIMOINE DU MUSEE année scolaire Annexe Note explicative Objet de l'activité : Donner aux écoliers les premières connaissances sur l'organisation et la conduite des affaires muséales, formation des guides scolaires des musées. Tâches : Promouvoir l'orientation professionnelle précoce des étudiants : connaissance des bases de l'activité muséale et des activités d'excursion. Faire respecter l'exploit du peuple soviétique pendant la Grande Guerre patriotique. Promouvoir la formation d'une culture de travail avec des sources historiques, la littérature, la prise de parole lors de conférences, la conduite de discussions, la recherche et le traitement d'informations, la conduite d'excursions et le travail avec des expositions de musée. Contribuer au développement des capacités mentales, créatives et communicatives des élèves. Contribuer à la formation et au développement de la capacité de comparer des personnages historiques, de déterminer et d'expliquer sa propre attitude envers personnages historiques. Formes et méthodes de travail : 1. Conférences, conversations. 2. Cours pratiques : visite des musées de la région, de la ville, écoute d'excursions conduites par des guides professionnels ; organiser des excursions dans le musée de l'école ; préparation de rapports, discours, présentations; réalisation d'enquêtes, sondages, traitement des résultats, préparation de rapports; 3. Activités de recherche: travail dans les bibliothèques, archives, sélection du matériel nécessaire à la conduite d'excursions, conception d'expositions de musées. 4. Travailler dans le réseau local "Internet", avec des manuels électroniques, des encyclopédies, des manuels. La continuité du musée de l'école avec les autres organisations étudiantes de l'école, les institutions et organismes de la ville. Un professeur d'histoire, de littérature, un coordinateur participent au déroulement des cours mouvement des enfants. En classe, les rapports des élèves sur la réalisation des tâches de recherche sont entendus, les avis sont échangés, des consultations individuelles et de groupe sont organisées. Les cours impliquent des conférences, des excursions, une forme d'activité scientifique et exploratoire des étudiants et des enseignants; les cours sont axés sur la réalisation de présentations, la conduite d'excursions dans le musée, la préparation et la réalisation d'une visite virtuelle des musées de la région et de la ville de Barnaoul. Résultats de l'activité : le programme et l'organisation des cours permettent la formation initiale d'un jeune muséologue, créant ainsi une base solide pour une spécialisation plus poussée des différents groupes du patrimoine muséal : jeunes éclaireurs, guides, gardiens de fonds, décorateurs, etc.

11 Programme de cours approximatif (fragments) Sujet 1. Leçon d'introduction. De quoi parlera le musée de l'école ? Ses rubriques principales Connaissance du musée de l'école : histoire de sa création, expositions, expositions. Types et types de musées : histoire locale, gloire militaire, historique, etc. ; État, privé, municipal, scolaire, etc. Thème 3. Vos assistants dans le travail de recherche Où et comment collecter des matériaux pour le musée. Les principales sources utilisées pour collecter du matériel pour le musée : sur la Grande Guerre patriotique ; journaux et plans, photographies, journaux muraux et feuilles de bataille; des souvenirs d'anciens combattants, de travailleurs du front intérieur, d'enfants ; ; monuments matériels (symboles, attributs, etc.). Sujet 4. Comment travailler avec des journaux, des magazines, des livres Travailler avec des catalogues dans la bibliothèque de l'école. Préparation d'une liste de la littérature nécessaire. Étude de texte. Rédaction de déclarations. Comment citer les sources. Sujet 5. Comment enregistrer des souvenirs. Conversations, interrogatoire des participants à la guerre, des travailleurs du front intérieur et autres participants et témoins des événements à l'étude Préparation de la conversation. Rédaction de questions. Comment se comporter lors d'une réunion. Enregistrement d'histoires et de mémoires. Utilisation de moyens techniques. Thème 6. Comptabilité et stockage des documents et objets collectés Livre comptable (livre d'inventaire). Quelles informations doivent être incluses. Comment stocker les matériaux collectés. Visite d'archives. Thème 7. Concevoir des résultats de recherche et créer une exposition dans un musée Concevoir un album, créer des présentations, une exposition muséale (sélectionner et placer des matériaux collectés, compiler des textes explicatifs, etc.).

APPROUVÉ Directeur de MBOU "Starokrymsky UVK 1" N.G. Lyssenko "" 2017 Plan de travail du Musée d'Histoire Militaire "Poisk" 1 PLAN DE TRAVAIL DU PATRIMOINE DU MUSEE

Éducation patriotique la jeune génération est l'une des priorités de la politique de l'État. Les idées de patriotisme, surtout dans leur manifestation la plus élevée prêt à défendre la patrie, à tout moment

NOTE EXPLICATIVE Le programme "Musée d'histoire scolaire" est élaboré à partir du matériel régional d'histoire locale. Le programme est conçu pour 68 heures, heures par semaine. L'histoire locale historique en est une

NOTE EXPLICATIVE Le programme a été élaboré sur la base de la lettre du ministère de l'Éducation de la Russie "Sur les activités des musées des établissements d'enseignement" du 12.03. 2003, Position approximative sur le musée de l'éducation

Le programme de travail du cercle « Affaires muséales » Note explicative

Programme "Musée de l'école" Le sentiment de la patrie doit être soigneusement entretenu, inculqué un mode de vie spirituel sédentaire. S'il n'y a pas de racines dans la région natale, du côté natal, alors il y aura beaucoup de gens qui ressembleront à un flétri

Ministère de l'éducation de la Fédération de Russie Établissement d'enseignement budgétaire municipal "École secondaire 3" à Nazarovo, territoire de Krasnoïarsk (662200) Région de Krasnoïarsk, G.

Note explicative Le programme de travail "Jeune patriote" a été élaboré conformément aux exigences de la norme fédérale d'éducation de l'État, LLC, sur la base du programme complexe de l'État "Éducation patriotique des citoyens de la Russie

Établissement d'enseignement budgétaire municipal d'enseignement complémentaire pour enfants, centre d'enseignement complémentaire pour enfants "Perspektiva" du district municipal de Lipetsk de la région de Lipetsk

Note explicative. Actuellement, une grande attention est accordée à l'enseignement de l'histoire locale aux étudiants. Au premier plan se trouve la tâche d'éduquer un patriote de la patrie, une personne éduquée qui connaît et aime

Note explicative. L'académicien D.S. Likhachev a déclaré: «Si une personne n'aime pas regarder au moins occasionnellement de vieilles photographies de ses parents, n'apprécie pas leur souvenir laissé dans le jardin qu'ils ont cultivé,

"D'accord" "J'approuve" Adjoint. directeur de VR directeur de l'école secondaire MOU 7 Bulygina Yu.A. Krasnova E.V. Établissement d'enseignement municipal école secondaire 7 Programme de la société scientifique

J'approuve le Directeur de MBOU "Secondary School 18" Slugina E.L. Le programme de travail du club "Poisk" pour l'année académique 2013 2014. Année Chef Mosolova S.S. Note explicative Patriotisme dévotion et amour de la Patrie, aspiration

Table des matières 1. PASSEPORT 2. NOTE EXPLICATIVE.. 3. CONTENU DU PROGRAMME.. 4. PLANIFICATION THÉMATIQUE. 5. RÉSULTATS ATTENDUS ET LEUR SIGNIFICATION 6. LISTE DE LA LITTÉRATURE UTILISÉE 1. PASSEPORT

PROGRAMME DE TRAVAIL DE L'ACTIF DU MUSEE DE LA GLOIRE MILITAIRE "Pulkovo Frontier" pour l'année académique 2012-2013

DÉPARTEMENT DE L'ÉDUCATION DE LA VILLE DE MOSCOU BUDGET DE L'ÉTAT ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL "École 1103 nommée d'après le héros de la Fédération de Russie A.V. Solomatin" Supplémentaire programme d'enseignement général

Établissement d'enseignement municipal d'État pour l'éducation complémentaire des enfants Maison de la créativité des enfants du district de Dovolensky de la région de Novossibirsk Examiné et approuvé lors d'une réunion du comité pédagogique

Établissement d'enseignement municipal école secondaire 2 du district Levoberezhny de Voronezh. "D'accord" Directeur adjoint de l'école pour l'école secondaire SD MBOU 2 L.A. Gontcharova "_27" août

PROGRAMME PATRIOTIQUE « MÉMOIRE DU CŒUR » Note explicative Conformément à programme d'état"Éducation patriotique des citoyens de la Fédération de Russie pour 2006-2010" dans le système

Établissement d'enseignement budgétaire municipal École secondaire 6 de la ville de Chebarkul, région de Tcheliabinsk CONVENU : Député. directeur du lycée VR MBOU 6 R.A. Senovtsov OS, VS. ^Uy/

J'approuve le directeur adjoint de VR N.G. Tselishcheva Le programme de travail du musée "Istoki" Établissement d'enseignement budgétaire municipal "École secondaire Stepanovskaya" Année scolaire 2016 2017

Le programme du cercle "Ma terre natale" (classe 2) Note explicative Le volet éducatif du FEM IEO est axé sur la formation d'une citoyenneté active, la responsabilité sociale,

Établissement d'enseignement budgétaire municipal "École secondaire 4" du district municipal de Chistopol de la République du Tatarstan Considéré comme convenu Approuvé lors de la réunion du député ShMO. directeur et

Établissement d'enseignement général autonome municipal "École secondaire 4" Approuvé par : Directeur adjoint de la gestion des ressources en eau / / signature Nom complet 2014 Procès-verbal du MS de 2014 Approuvé par : Directeur

Ministère de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie APPROUVÉ Directeur du MOU DOD "Maison de la créativité des enfants" Mironova G.V. 2010 Le programme de travail du cercle "Feat" (MOU "École secondaire Zavolzhskaya") Compilé par: Tsybaneva E.M. prof

NOTE EXPLICATIVE Le programme de travail du cercle scolaire "Jeune historien local" est établi sur la base du programme éducatif de l'auteur de l'enseignant Zh.A. Podolskaya. Le programme du cercle correspond à la composante fédérale

Établissement d'enseignement budgétaire de l'État de la région de Samara, la principale école polyvalente avec. District municipal de Zaplavnoe Borsky Région de Samara J'approuve pour une utilisation dans l'enseignement

ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL À BUDGET DE L'ÉTAT DE LA RÉGION DE VORONEZH "TECHNICIUM ROSSOSHAN DE TRANSPORT AGRICOLE ET DE CONSTRUCTION" (GBPOU VO "RTS et ST") Accordé par le député.

Établissement d'enseignement municipal Gymnase 18 nommé d'après V.G. Sokolov Programme de travail activités extra-scolaires direction spirituelle et morale "Terre natale dans le feu de la guerre" niveau 3 4 (9 10 ans)

Établissement d'enseignement budgétaire municipal "École secondaire Karpunikha du district municipal d'Urensky de la région de Nizhny Novgorod" Adopté par décision du conseil des enseignants Procès-verbal du 31/08/2015

Établissement d'enseignement spécial (correctionnel) de l'État régional pour étudiants, élèves handicapés "Enseignement général (correctionnel) spécial

BRANCHE OLHOVO-ILYINSKY de l'établissement d'enseignement budgétaire municipal de l'école secondaire Umetskaya du nom du héros du travail socialiste P.S. Pleshakova PLAN DE TRAVAIL DE LA SALLE DU MUSEE

Établissement d'enseignement budgétaire municipal École secondaire Golitsyn 2 Musée scolaire des traditions locales "Histoire" Golitsyno en visages Projet social"Mémoire des générations" Golitsyno

Établissement d'enseignement budgétaire municipal École secondaire Saskalinsky" "Examiné" "D'accord" "J'approuve" lors de la réunion du directeur adjoint de l'OWR Directeur de l'école pédagogique

Établissement d'enseignement municipal d'enseignement complémentaire pour enfants "Maison de l'enfance et de la jeunesse de la ville de Galich, région de Kostroma" J'approuve le directeur de l'école secondaire MOU 4 nommé d'après. FN Krasovsky Okhlopkova E.V. 2016

MBOU "École secondaire 16 nommée d'après le héros de Russie Alexei Vorobyov", Pskov CIRCLE PROGRAM "Jeune voyageur" ​​Le programme est conçu pour un an pour les enfants de 1re année. Buylova Alena Alexandrovna

BUDGET MUNICIPAL ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL "SOSH 4 CHELYABINSK" 454014, Tcheliabinsk. 40 rue Pobedy, 17a. tel./fax (351) E-mail: Considéré lors de la réunion de l'association méthodologique des enseignants

Note explicative Le programme est axé sur le tourisme et l'histoire locale. Ce programme a un énorme potentiel éducatif et vise à étudier le matériel d'histoire locale

Internat GBOU 1 Chapaevsk "J'approuve" Directeur de l'internat GBOU 1 Kelchina I.G. PLAN DE TRAVAIL DU MUSÉE DE L'ÉCOLE "ORIGINES" Compilé par l'enseignante DO Skladchikova E.I. 2014 2015 Note explicative

"D'accord" "J'approuve" Adjoint. Directeur du directeur SD MKOU "École secondaire Boryatinsky" L.A. Tsibikova L.S. Sergeeva 20 Établissement d'enseignement public municipal "Enseignement secondaire général Boryatinsky"

Notice explicative "Moi et ma famille" La connaissance de l'histoire du pays commence par l'histoire de la famille de chaque enfant. S'appuyer sur l'histoire familiale aide les élèves à saisir l'idée que l'histoire d'un pays s'écrit à travers

Le programme du cercle d'histoire locale "Ma terre natale" Développement d'Udiyarova Tatyana Georgievna professeur d'histoire et de sciences sociales du plus haut catégorie de qualification Note explicative. Actuellement aiguë

Contenu du programme de travail Note explicative 3 3 caractéristiques générales du stage Description de la place du stage dans le cursus 4 Exigences du niveau de maîtrise du contenu du stage. quatre

J'APPROUVE Directeur du GBOU Gymnasium 1504 N.A. Sharay 2016 Plan de travail de l'école "Histoire de l'école 636 1504" pour l'année académique 2016-2017 L'objectif principal de l'école est de développer une personnalité capable de définir, d'enrichir,

Projet d'innovation dans le cadre de la mise en œuvre de la stratégie de développement intégré de la ville d'o. Samara pour la période allant jusqu'en 2025 I. Informations générales. 1. Nom du projet : "Découvre ta ville" 2. Informations sur l'institution : 2.1 Nom

1 NOTE EXPLICATIVE Introduction Le programme d'éducation civile et patriotique "Je suis un Russe" a été élaboré conformément au concept d'éducation patriotique des citoyens de la Fédération de Russie, à la loi

"L'INTERACTION DU CERCLE D'HISTOIRE LOCALE ET DU MUSEE DE L'ECOLE DANS LE DEVELOPPEMENT DES SENTIMENTS PATRIOTIQUES DES ELEVES" Dans la Russie moderne, personne ne doute du fait que le problème du patriotisme délibéré

Note explicative. Le programme est conçu pour 2 années académiques. L'âge des enfants est de 11 à 16 ans. Les objectifs du programme: accroître l'intérêt des écoliers pour l'apprentissage, offrir la possibilité d'approfondir l'étude de l'individu

Musée d'histoire locale de l'établissement d'enseignement autonome municipal "École secondaire 25 avec étude approfondie de matières individuelles." "APPROUVÉ" Directeur du protocole d'entente "École secondaire

Approuvé par : Directeur de l'école Panova I.Yu. PROGRAMME DE DEVELOPPEMENT DE L'ECOLE MUSEE D'HISTOIRE LOCALE POUR 2014 2018. Protocole d'entente "École secondaire avec. Eleninka du district de Kartalinsky Tregubova N. I. ^ Note explicative. musée de l'école

PROGRAMME ÉDUCATIF POUR L'ÉDUCATION SUPPLÉMENTAIRE DES ENFANTS "MÉMOIRE" Âge des élèves: 15-16 ans Période de mise en œuvre du programme: 1 an Auteur du programme: enseignant de l'enseignement complémentaire MBU DOD "CVR" Udiyarova

Exposition de la gloire militaire de l'ÉCOLE MUSÉE D'ÉTUDES LOCALES HISTOIRE, VIE, VIE DE LA POPULATION DU DISTRICT DE NEFTEGORSK. ÉCOLE D'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE 3 "CENTRE ÉDUCATIF" DE LA VILLE DE NEFTEGORSK 2016 HISTOIRE LOCALE

MBOU "École secondaire Zapadnodvinsk 1" Programme d'éducation patriotique pour les écoliers "Savoir se souvenir, se souvenir d'être fier" Note explicative L'éducation patriotique est systématique et ciblée

APPROUVÉ : Directeur du Lycée de Syzran, 2013 CONVENU : Adjoint directeur de la gestion des ressources en eau lycée GBOU de Syzran 2013 CONSIDÉRÉ : lors d'une réunion du département des disciplines sociales Protocole de 2013 PROGRAMME DE TRAVAIL

Établissement d'enseignement budgétaire municipal École secondaire Konstantinovskaya. Plan de travail du Musée d'Histoire Locale "Poisk" pour l'année académique 2015-2016. s.konstantinovka 2015

Département de l'éducation de la ville de Moscou Établissement d'enseignement budgétaire d'État de la ville de Moscou "École 2090 nommée d'après le héros de l'Union soviétique L.Kh. Papernik" TIN 7721804748 KPP 772101001 OGRN 1137746787551

PROGRAMME DE DEVELOPPEMENT DU MUSEE DE L'ECOLE "HISTOIRE DE L'EDUCATION DANS LE SAO DE LA VILLE DE MOSCOU" "Les gens qui ne connaissent pas leur passé n'ont pas droit à l'avenir" NOTE EXPLICATIVE (A.S. Pouchkine)

plan à long terme travaux de l'histoire locale de l'école pour 2014-2017. Objectif: création de conditions pour l'éducation des qualités patriotiques, morales et civiques des étudiants sur la base de la restauration et du développement

MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION ET DES SCIENCES DE LA FÉDÉRATION DE RUSSIE UNIVERSITÉ D'ÉTAT DE TOMSK QUESTIONS D'HISTOIRE, DE RELATIONS INTERNATIONALES ET DE DOCUMENTATION Collection de documents du XI Internationale scientifique de la jeunesse

Annotation au programme éducatif complémentaire "Leçons de musée" Orientation du programme - tourisme et histoire locale Objectifs du programme : - formation d'intérêt pour l'entreprise muséale ; - initier les enfants à l'histoire

Établissement d'enseignement municipal "École secondaire 61" de la ville de Magnitogorsk PROGRAMME DE TRAVAIL DES ACTIVITÉS DE COURS SUPPLÉMENTAIRES Ma patrie Grade 1-2 Procès-verbal de la réunion de la région de Moscou d'août

Institution municipale autonome d'enseignement complémentaire "RYAZAN CITY PALACE OF CHILDREN'S CREATIVITY" Programme de développement général d'enseignement général complémentaire d'orientation touristique et d'histoire locale

Établissement d'enseignement budgétaire municipal, école secondaire du 4e arrondissement urbain, ville de Sharya, région de Kostroma Protocole d'accord du député. Directeur pour WRM Korobchenko M.V.

Établissement d'enseignement municipal "École secondaire 16 avec étude approfondie de matières individuelles" du Département de l'éducation de l'administration du district municipal Elektrostal de Moscou

Établissement d'enseignement général autonome municipal "École primaire d'enseignement général 1" Plan de travail du cercle "Jeune historien local" Responsable du cercle: Larionova N.L. 2016-2017 Note explicative Travail

ÉTABLISSEMENT ÉDUCATIF MUNICIPAL

"L'école secondaire Pervomaiskaya"

"APPROUVÉ"

lors de la réunion

conseil méthodologique

Protocole n° 3 29.12.2008 ___________________

chef enseignant ______________

/N.G. Elkina/
PROGRAMME

l'éducation supplémentaire

"Histoire locale spirituelle de la région de Tambov"
pour les enfants de 10 à 13 ans

Compilé

professeur de géographie

Antipova Svetlana Nikolaïevna

Pervomaïsky

Brève note d'information.
A propos de l'auteur:

1. 
   Nom, prénom, patronyme : Antipova Svetlana Nikolaevna.
2. 
   Poste : professeur de géographie.
3. 
   Matière enseignée : géographie.
4. 
   Lieu de travail: Établissement d'enseignement municipal "École secondaire Pervomaiskaya".
5. 
   Coordonnées de l'institution : 393700, région de Tambov,

1. 
   Lieu de résidence: 393700, région de Tambov, village de Pervomaisky,

Informations sur le programme : Le programme est mis en œuvre depuis 2008.

Type de programme : modifié.

Direction de l'activité: intellectuel - cognitif.

Niveau de développement : court.

Tranche d'âge:âge scolaire primaire.

L'examen et l'approbation de ce programme ont été effectués par le Conseil pédagogique de l'établissement d'enseignement municipal "Pervomaiskaya Secondary School" en 2008.

Ce programme d'enseignement complémentaire "Histoire locale spirituelle de la région de Tambov" s'adresse aux jeunes étudiants et les initie aux origines de la culture orthodoxe, aux traditions spirituelles et morales du peuple russe.

Numéro de contact: 8 (475-48) 2 - 16 - 04 (travail).

Note explicative

au programme de formation complémentaire

"Histoire spirituelle locale de la région de Tambov" (ci-après le Programme).

L'éducation spirituelle et morale de l'enfant doit commencer le plus tôt possible par l'initiation à la tradition spirituelle et culturelle nationale. Le programme forme l'intérêt des étudiants pour la culture spirituelle de leur peuple, le respect de son passé historique, les formes de l'identité nationale de la jeune génération, l'estime de soi, ainsi que la responsabilité du sort de leur patrie et le désir de profiter de leur terre.

Dans la situation actuelle, une partie des tâches (qui devraient, mais malheureusement ne sont pas résolues dans la famille) consistant à introduire les enfants dans la tradition spirituelle et morale du peuple russe, en en faisant la base du mode de vie des enfants, peut être pris en charge par un établissement d'enseignement scolaire. Ceci est possible car cela implique une compréhension commune des différents événements par les enfants et les adultes.

Cette ligne de contenu événementiel peut être basée sur le calendrier de l'Église orthodoxe, conformément auquel vous pouvez planifier et construire votre travail éducatif dans un groupe d'enfants pour l'éducation spirituelle et morale.

Selon K.D. Ushinsky, il sera rempli d'événements réels, significatifs, significatifs, non inventés et significatifs », ensemble année de bébé ”, dans lequel la place la plus importante est occupée, bien sûr, par les vacances.

«Que tout le monde», écrit K.D. Ushinsky, «se souvienne de son enfance, et il verra que la fête de l'enfant n'est pas du tout ce qu'elle est pour nous, que c'est vraiment un événement dans la vie annuelle des enfants et que l'enfant compte ses jours de vacances en vacances, comment nous comptons nos années d'un événement important de notre vie à l'autre. L'église avec ses cérémonies solennelles, la nature avec ses changements et la famille avec ses traditions festives - ce sont les trois éléments qui illuminent dans ma mémoire chaque fête de mon enfance.

Ce programme est modification des programmes pour spirituel et moraléducation "Livre mental russe" Potapovskaya O.M. et Makeeva I.P., "Histoire spirituelle locale de la région de Tambov" Prêtre G. Andreev, Prêtre V. Lisyunin, Lozovsky A.G., Evtikheeva L.Yu., Klemeshova I.V. .

Objectif du programme- intellectuelle et cognitive, car elle vise à développer l'intérêt et l'activité cognitive dans le domaine de l'étude du patrimoine ethnoculturel régional de la terre natale.

Pertinence de ce programme réside dans le fait qu'il forme l'intérêt des étudiants pour la culture spirituelle de leur peuple, le respect de son passé historique.

Principe d'opération Les programmes sont construits comme un certain cycle de leçons et sont remplis de contenus pieux liés au calendrier de l'Église et aux fêtes célébrées, comme les matinées de vacances pour les parents.

Objectif du programme- initier les enfants aux origines de la culture orthodoxe, aux traditions spirituelles et morales du peuple russe et à la formation d'une image holistique du monde chez l'enfant, basée sur des valeurs éternelles et durables.

Objectifs du programme

Tutoriels :

• 
  Répartition de l'alphabétisation orthodoxe parmi les écoliers. /Par alphabétisation orthodoxe, on entend la communication aux étudiants des connaissances et des compétences pratiques nécessaires et suffisantes qui garantissent leur utilisation compétente dans conditions modernes dans une réalité si changeante /;
• 
  Fournir des connaissances durables sur un large éventail de sujets : le calendrier folklorique et religieux, les monuments historiques et culturels, les saints ascètes de la terre de Tambov ;
• 
  Formation de la capacité d'exprimer de manière significative une opinion motivée sur l'éventail des problèmes ethnoculturels: le rapport entre les principes folkloriques et religieux de l'arrangement de la vie, les caractéristiques spirituelles régionales et leur manifestation, la spiritualité et la démographie régionale;
• 
  Élargir et approfondir l'éventail des sujets d'étude : avec l'histoire de l'Évangile, donner aux élèves une idée de l'histoire de l'Ancien Testament, des saints dont nos enfants portent le nom, du mode de vie chrétien et de la famille ;
• 
  Enseignement des compétences créatives pour reproduire les traditions de la spiritualité régionale.

• 
  Formation d'idées sur les normes éthiques de la spiritualité;
• 
  Remplir de contenu l'idée de patriotisme, d'amour pour la patrie, de responsabilité pour le sort du prochain, de la société et de l'État.
• 
  Formation de compétences clés - la volonté des étudiants d'utiliser les connaissances, les compétences et les méthodes d'activité acquises dans la vie réelle pour résoudre des problèmes pratiques;
• 
  Enseigner à donner une évaluation spirituelle des réalités de l'espace et du temps.
• 
  Remplissez de contenu l'idée de spiritualité, de vérité, de bonté (bonté), de beauté, de service aux personnes et à la patrie.
• 
  Contribuer à l'éducation de la nécessité de construire son modèle de comportement conformément aux lois de la spiritualité, ainsi qu'évaluer le comportement d'une personne, de la société et de l'État à partir de positions spirituelles.

• 
  Développer la pensée figurative, la parole, l'indépendance de jugement, l'activité créative;

• 
  Découvrez les capacités individuelles.
• 
  Favoriser le développement de la sphère volitive de l'enfant : prise de conscience du comportement, maîtrise de soi.

• 
  le recours à la composante régionale, au patrimoine ethnoculturel régional;
• 
  orientation culturelle et intellectuelle-cognitive;
• 
  orientation personnelle du contenu du programme;
• 
  approche de l'activité à l'apprentissage;
• 
  se concentrer sur la formation de compétences et d'aptitudes éducatives générales, de méthodes généralisées d'activités éducatives, cognitives, communicatives, pratiques et créatives, pour que les étudiants acquièrent de l'expérience dans cette activité;
• 
  renforcer le potentiel éducatif et l'orientation sociale et humanitaire du contenu de l'éducation, ce qui contribue à l'établissement des valeurs de la société civile et de l'État de droit démocratique, à la formation de la personnalité de l'étudiant;
• 
  renforcer le rôle des disciplines qui assurent la réussite de la socialisation des élèves : histoire, littérature, langue russe, géographie, etc. ;
• 
  méthodes de recherche de problèmes d'organisation du processus éducatif.

Les enfants d'âge scolaire primaire et secondaire participent à la mise en œuvre de ce programme.

Nombre d'enfants dans le groupe : 15 personnes.

Programme conçu pour 1 an d'études.

Modes d'organisation des activités pédagogiques :

• 
  frontale ;
• 
  groupe;
• 
  individuel;
• 
  modelage, dessin, application;
• 
  entendre une histoire;
• 
  écouter des œuvres d'art pour une lecture bénéfique pour l'âme, suivie d'une discussion sur ce qui a été lu ;
• 
  organisation d'excursions dans des lieux saints.

• 
  un diagnostic initial, sous forme de test, est effectué avec les enfants au début de l'année d'étude afin d'identifier le TDM que les enfants ont ;
• 
  un diagnostic intermédiaire, sous forme de test, vous permet de connaître le degré d'assimilation de ce matériau ZUN pour le premier semestre de l'année ;
• 
  le diagnostic final est réalisé sous forme d'expositions, de reportages concerts.

Résultats d'apprentissage visés :

À la suite de l'étude du cours "Histoire spirituelle locale de la région de Tambov", l'étudiant devrait se faire une idée des modèles de formation et de développement des traditions spirituelles régionales. Ainsi, à la fin de la première année d'études, l'élève doit :

1. 
   Savoir/Comprendre :
   • 
     Concepts clés de la spiritualité (vérité, bien, beauté spirituelle, amour, conscience, esprit, âme, sacrifice, responsabilité, loi, Patrie, etc.)
   • 
     Chronologie de l'histoire biblique, histoire de l'église, leur reflet dans le calendrier régional de l'église et du peuple ;
   • 
     Vénération des icônes et des sanctuaires orthodoxes de la région de Tambov ;
   • 
     Itinéraires traditionnels des pèlerins de Tambov ;
   • 
     Modèles de formation de valeurs spirituelles telles que la famille, le mariage, prendre soin de son prochain, prendre soin des plus jeunes. Honorer les aînés, la capacité de comprendre et de pardonner, exigeant envers soi-même.
   • 
     Vies de saints glorifiés du pays de Tambov, tels que l'évêque Pitirim, les saints Théophane, l'ermite Vyshensky, Tikhon de Zadonsk, les saints Séraphin de Sarov et Ambroise d'Optina, les saints Silouane d'Athos et d'autres ;
   • 
     L'histoire de la création des temples et monastères les plus célèbres de la région de Tambov et de sa région, les événements ou la vie des saints auxquels ces temples et monastères sont dédiés (par exemple, l'Intercession de la Mère de Dieu, la Transfiguration de le Seigneur ou la vie de Jean-Baptiste, le Baptiste du Seigneur, etc.).
   • 
     Les élèves doivent être bons naviguer dans l'histoire biblique :

connaître les fêtes orthodoxes les plus importantes (non seulement la Nativité du Christ, mais aussi la Très Sainte Théotokos, non seulement la Résurrection du Seigneur, mais aussi Son Ascension, etc.), ainsi que la vie des saints les plus vénérés de Russie ( par exemple, le grand-duc Alexandre Nevsky ou Saint-Nicolas, Myrlikian Wonderworker, etc.);

Être capable de:

• 
  Donner une évaluation spirituelle des réalités de l'espace et du temps;
• 
  Faire connaître aux invités non résidents les principaux monuments locaux de la culture spirituelle, des traditions;
• 
  Construire et évaluer le modèle comportemental d'une personne, d'une société et d'un état conformément aux lois de la spiritualité.
• 
  Orientation dans le temple;
• 
  Dirigez-vous vers l'un ou l'autre temple du village (indiquez où il se trouve);
• 
  Racontez l'histoire de l'émergence de la forteresse de Tambov, des monastères de la région de Tambov (par exemple, Tregulyaevsky), de l'un ou l'autre temple (Sergius de Radonezh, par exemple);
• 
  Racontez les principales intrigues des histoires de l'Ancien Testament et de l'Évangile ;
• 
  Racontez les principales étapes de la vie des ascètes de piété de Tambov, tels que Saint Pitirim, Saint Luc Voyno-Yasenetsky, Saint Feofan Vyshinsky et d'autres, ainsi que des saints russes et œcuméniques particulièrement vénérés (par exemple, le prince Alexandre Nevsky ou Saint-Nicolas de Myre);
• 
  Distinguer les images de Jésus-Christ, sa mère la plus pure, divers saints (par exemple, l'apôtre André le premier appelé ou le prince Alexandre Nevsky) et les anges sur les icônes, ainsi que reconnaître les images des principales fêtes orthodoxes ;
• 
  Distinguer les vêtements des hiérarchies du clergé ordinaire ;
• 
  Utilisez une carte de la région, du district, naviguez en fonction du microdistrict et du village.

Formes et méthodes de conduite des cours.

Lors de la mise en œuvre du programme, le niveau de connaissances, les compétences et les capacités des élèves, leurs caractéristiques individuelles sont prises en compte.

Initier les enfants à la créativité est mis en œuvre avec succès lors de la création d'une atmosphère particulière d'enthousiasme. Pour créer une telle atmosphère, utilisez les éléments suivants formes de formation :

Cours - explications, conversations, excursions, représentations théâtrales. Expositions de travaux d'étudiants.

L'une des formes de travail est l'association d'étudiants en groupes, où des activités de recherche sont menées sur des sujets sélectionnés des fondamentaux de l'orthodoxie. Processus pédagogique visant au développement de l'activité créative, éducative et cognitive des élèves, au développement des capacités mentales de l'élève, de son imagination et de sa fantaisie.

Formes de synthèse des résultats de la mise en œuvre du programme :

Expositions par thèmes :« La Nativité du Christ », « La prière du publicain et du pharisien » ; « La vie des premiers peuples au paradis », « Le jardin des vertus dans le cœur humain » ;

"Annonciation du Très Saint Theotokos".

Festivals: participation au festival régional de la créativité des enfants "Svyatki", dédié à la fête de la Nativité du Christ et à la célébration de "Pâques".

Planification pédagogique et thématique programme éducatif l'éducation supplémentaire

"Histoire locale spirituelle de la région de Tambov".