Логопедична игра, отпечатайте и играйте. Прости логопедични игри и помагала „направи си сам“.

Творчеството в работата на учител-дефектолог е неразделен фактор за успеха на корекционната работа.

Вероятно желан във всяка професия креативностда работи, а в работата на учителя по логопед е просто необходимо. Деца, с които работи специалният педагог в центъра за корекционно-педагогическа помощ на институцията Предучилищно образование, поради възрастта си не разбират защо логопедът ги води на уроци.

Освен това, в допълнение към увреждането на речта, те могат да имат проблеми с вниманието, паметта и мисленето, децата може да имат недоразвити фини двигателни умения. Както всички деца, те могат да бъдат активни, неспокойни или пасивни, разсеяни. И учителят трябва да намери подход към всеки, защото резултатът от неговата корекционна работа зависи от това.

Специално вниманиеучител-дефектолог трябва да се съсредоточи върху визуални ефекти и игри.

Дидактическият материал, който учителят логопед използва в работата си (игри, упражнения), трябва да бъде цветен и интересен за детето.

Дете в предучилищна възраст иска да играе - оставете го да играе, а учителят трябва да структурира работата си така, че играта да изпълнява основната задача - коригиране на съществуващото разстройство.

Всеки учител-дефектолог има свой собствен набор от игри и упражнения в арсенала си - компютър или хартия, закупен или направен със собствените си ръце. Има огромно разнообразие от игри.

Но без значение колко наръчници и дидактически игри са публикувани, всеки дефектолог в своя арсенал ще има нещо свое, направено със собствените си ръце, някаква оригинална игра, за разлика от други игри. А ако притежава и компютър, чиито възможности са просто безкрайни, тогава има голямо поле за въображение.

Предлагам няколко мостри прости игри, направени с помощта на компютър, който може да се използва при работа с деца с говорни увреждания за автоматизиране и диференциране на звуци, развиване на звуково-буквен анализ, фонематичен слух, корекция на лексикалните и граматическите аспекти на речта, способността за съставяне на прости и сложни (сложни) изречения.

Създавам игри в софтуер за презентации. Power Point: Вмъквам избраната фонова картина (писта, охлюв, змия, гъсеница, маса и т.н.) и наслагвам върху нея картинки с желания звук. По-добре е да направите фона на снимките прозрачен.

Това може да стане в програмата Адобе Фотошоп, Point.net или друга програма - тази, която учителят притежава. След това, ако желаете, можете да направите фон за ръководството.

Сюжетът на логопедичната игра е въпрос на въображението на логопеда.

Логопедични разходки

Изработка на ръководства.Изберете приключенска картина, поставете върху нея снимки с желания звук и, ако е необходимо, украсете фона.

Целта на играта:

Напредък на играта.

Детето "ходи" с пръсти по пътеката, като ясно произнася звуците, които се засилват или диференцират.

Опции за игра (тази и следващите):

1. Поканете детето да намери още предмети на картинката с дадения звук и да ги преброи: една елха, две елхи, три елхи, четири елхи, пет елхи. В този случай детето се научава да съгласува числата със съществителните. За да практикувате съгласуване на прилагателни със съществителни, добавете функция - зелена коледна елха. Детето ще трябва да каже: една зелена коледна елха, две зелени коледни елхи, ... пет зелени коледни елхи.

2. Поканете детето да избере пет снимки, които харесва (например велосипед, риба) и да направи изречения с тях („Мама купи велосипед“, „Риба плува в реката“).

3. Поканете детето да избере пет картинки, които харесва, и да играе на играта „Алчен“: „Моето колело, моето прасе, моята шапка“ и т.н. Или играта „Не бъди алчен“: „Дадох ти всичко и сега нямам нито велосипед, нито прасе, нито шапка.“ Така обучаваме детето на правилна употреба падежни окончаниясъществителни имена

4. Поканете детето да избере пет снимки, които харесва, и да играе играта „Едно-много“: коледно дърво - коледни елхи, прасе - прасета, велосипед - велосипеди.

Въз основа на една снимка от предложените игри можете да приложите много опции за игра, реализирайки основната цел - коригиране на говорни нарушения.

Логопедични лабиринти

Изработка на ръководства.

Изберете картина на лабиринт, поставете я в слайда на презентацията, добавете снимки с желания звук и, ако е необходимо, украсете фона.

Целта на играта:автоматизация (диференциране) на звуци, развитие фина моторика.

Напредък на играта.

Детето назовава картинките на лабиринта, като ясно произнася звуците.

Едно дете може да играе тази игра с логопед или можете да я организирате с подгрупа деца, които автоматизират същия звук. В този случай ще ви трябва кубче и чипс. Играчите хвърлят заровете. Броят точки, които се появяват, е броят ходове, които играчът може да направи, ясно произнасяйки думи с фиксиран звук (или с диференцирани звуци). В тази игра има опасност да стигнете до задънена улица, така че детето трябва да внимава и да следи това да не се случи. Освен че автоматизира звуците, тази игра развива и зрителното внимание, а отговаряйки на въпроса-името на играта, детето се научава да съставя изречения с предлози.

В допълнение към коригирането на звуци, в игрите от тази серия и в игрите, представени по-долу, можете също да предложите същите опции за задачи за коригиране на лексикалните и граматическите аспекти на речта, както в приключенските игри.

Логопедични гъсеници

Изработка на ръководства.Изберете изображение на гъсеница, поставете го в слайда, добавете изображения с желания звук и украсете фона, ако е необходимо.

Целта на играта:автоматизация (диференциране) на звуци, развитие на фини двигателни умения.

Напредък на играта.

Детето движи чипа по гъсеницата, ясно произнасяйки звуци.

С помощта на този материал, освен засилване на звуците, можете също да упражнявате съгласуването на числителни и прилагателни със съществителни имена, съществителни в единствено и множествено число и умението да съставяте изречения.

Логопедични пътеки

Изработка на ръководства.Във функцията „Вмъкване“ изберете „Форми“, вмъкнете подходяща форма, умножете я и направете пътека от нея. След това добавете снимки с желания звук към песента и, ако е необходимо, украсете фона.

Целта на играта:автоматизация (диференциране) на звуци, развитие на фини двигателни умения.

Напредък на играта.

Детето „ходи“ с пръсти по пътеката, ясно произнасяйки звука. След това детето, отговаряйки на въпрос (например „Кого вика козата?“), съставя просто изречение („Козата вика ярето“).

Въз основа на игрите от тази поредица можете също да упражнявате съгласуването на думите в изречение, избора на атрибути за обект, единствено и множествено число на съществителните и др.

Логопедични сесии

Изработка на ръководства.Поставете снимка във файла (например гъба, ягоди), умножете я и направете пътека от нея (можете да правите снимки на различни гъби), след това поставете снимки с желания звук върху тях и, ако е необходимо, проектирайте фон. Ще ви трябват кубче и чипс.

Целта на играта:автоматизация (диференциране) на звуци, развитие на фини двигателни умения.

Напредък на играта.

Играчите се редуват да хвърлят заровете - колко точки се появяват на заровете, с колко снимки трябва да напреднете чипа, като ясно произнасяте името на картинките.

Логопедични змии

Изработка на ръководства.Изберете снимка на змия, добавете снимки с желания звук и украсете фона, ако е необходимо.

Целта на играта:автоматизация (диференциране) на звуци, развитие на фини двигателни умения.

Напредък на играта.

Играчите се редуват да хвърлят заровете - колкото точки се появяват на заровете, играчът може да направи възможно най-много ходове, ясно назовавайки думите със зададения звук. И тук можете да изберете три до пет картинки, да съставите изречения с тях, да ги преброите, като съпоставите числителните със съществителните. След това можете да затворите или премахнете снимките и да дадете на детето задачата: „Запомнете какви снимки имаше на тази змия“ (развитие на визуалната памет).

Логопедично домино

Изработка на ръководства.Във функцията „Вмъкване“ изберете таблица, вмъкнете я в слайд, попълнете таблицата с цвета, който харесвате, и добавете картинки с желания звук.

Целта на играта:автоматизация (диференциране) на звуците.

Нарежете картинния материал хоризонтално, след това вертикално между еднакви картинки (може да се ламинират) и играйте като обикновено домино. Единствената разлика е, че вместо точки върху доминото има картинки и трябва да ги назовете, като съпоставите числото със съществителното.

Логопедични охлюви

Изработка на ръководства.Изберете снимка на охлюв, добавете снимки с желания звук и украсете фона, ако е необходимо.

Целта на играта:автоматизация (диференциране) на звуци, развитие на фини двигателни умения.

За да играете ще ви трябват кубче и чипове. Дете може да играе с логопед или можете да организирате игра с подгрупа деца, с които се консолидира произношението на същия звук.

Напредък на играта.

Играчите се редуват да хвърлят зара - колкото точки се появят, играчът може да направи възможно най-много ходове, ясно назовавайки думите с зададения звук.

Целта на играта за детето е да стигне до наградата (това може да е чип, картинка, стикер или друга награда), а за логопеда е да затвърди зададения звук на детето.

Опциите за използване на игра в тази серия може да са същите като в игрите от други серии или може да има ваши собствени - това е въпрос на въображението на учителя.

Логопедични игри за предучилищна възраст

Описание на работата:Логопедичните игри за преодоляване на ODD са предназначени за деца от предучилищна и младша възраст училищна възраст. По време на игрите децата по забавен начинзатвърдете знанията по лексикални теми„Мебели“, „Ягоди“, „Гъби“, „Зеленчуци“. Подобни игрални полета могат да бъдат подготвени за други лексикални теми. Игрите могат да се използват за индивидуална и подгрупова работа. Този материал ще бъде полезен за логопеди на предучилищни и училищни институции, възпитатели, учители начални класове, както и родители, когато играят играта у дома.

Мишена:затвърдяване на придобитите знания в часовете в занимателна игрова форма.

Задачи:
проверете силата на усвояването от децата на знания, умения и способности;
научете се да ги използвате в практически дейности- игра;
култивирайте интерес към речеви игри и способност за работа в екип.

Оборудване:куб, чипове, игрални полета по лексикални теми.

Игрално поле на тема „Мебели“

Игрално поле на тема „Зеленчуци“

Игрално поле на тема „Ягодни плодове“

Игрално поле на тема „Гъби“

Опция 1:

Играта може да се усложни. Ако на въпроса на логопеда се отговори неправилно, детето пропуска ред.

Вариант 2:

Играта може да стане по-трудна, ако помислите символи(жълт кръг – „отстъпи“, зелен квадрат „връщане към началото“, червен триъгълник – „допълнителен ход“).
Различни вариантиигрите предоставят различни нива на трудност, което им позволява да се използват от деца на различни възрастии ниво на развитие на речта.

Игра „Назовете предмета“

Игра "Кой е по-голям?"

Играта "Нежни думи"

Играта "Вкусно сладко"

Игра "Хвалба"

Игра "Едно - няколко"

Играта "Първи звук"

Играта "Последен звук"

Играта "Синьо-зелено"

Играта "Слогарик"

Елена Зайцева

Така че децата да се радват на посещение логопедични занятияи изпълниха предложените им задачи с интерес, е необходимо да се измислят нови, интересни образователни игри с различни картини, герои, сюжети и материали. Предлагам на вашето внимание дидактически помагалаза индивидуални и подгрупови логопедични занятия за автоматизиране на различни звуци, формиране на интонационна изразителност, развитие на координацията между ръцете и очите и др. Тези предимства помагат за разнообразяване на урока и повишаване на ефективността на корекционната работа.

"Магическо кубче"

Формиране на фонетико-фонематични представи и сричкова структурадуми.

Формиране на лексикалната и граматична структура на речта.

Формиране на съгласувана реч.

Формиране на когнитивни процеси.

"Цветни маргаритки"

Формиране на фонетико-фонематични представи;

сричкова структура на думата.

Формиране на когнитивни процеси.

"Смешни шапки"

Формиране на умения за звуков анализ;

Образуване на сричковия строеж на думата;

Развитие на фината моторика.

Затвърдяване на знанията за основните цветове

„Кой живее в къщата?“

Упражняване на изолиране на даден звук в дума;

Научете се да различавате звуци;

Развийте способността да разделяте думите на срички;

Развивайте се логично мислене, внимание;

Затвърдете обобщаващите понятия в речта;

Развивайте фини двигателни умения.

"звуковички"

Развитие на фонематичен слух и възприятие;

Разширяване на знанията на децата, понятия: гласни - съгласни; твърд мек.

Дидактическа игра„Събери мънистата“

консолидират способността за разграничаване на звуци [З]-[С] в думи;

развийте фонематично съзнание,

фина моторика.

Това е само малка част от игровите задачи, които могат да бъдат дадени на дете (деца, използвайки тези ръководства. В зависимост от целта и целите, поставени в урока, можете да променяте и игрови задачи. Децата обичат да учат с помагала, те събуждат интереса им, развиват любопитството, паметта, вниманието и най-важното - реч.

Публикации по темата:

Предлагам на вашето внимание селекция от образователни игри и помагала за обучение на деца предучилищна възрастТези игри са създадени за крайния резултат.

Учебни помагала „Направи си сам“.Учебни помагала „Направи си сам“. Какво е социално-комуникативно развитие? Това е сложен процес, по време на който детето учи.

Добър вечер колеги! Представям на вашето внимание две дидактически игри, направени от отпадъчни материали, които не изискват много материали.

Използване на наръчник „направи си сам“ от скрап материал в развитието на дете в предучилищна възраст. Искаме нашите деца да растат здрави и щастливи.

В. А. Сухомлински: Умът на детето е на върха на пръстите му. На шест или седем години развитието на фините двигателни умения при децата е неразделна част.

Здравейте колеги! Предлагам на вашето внимание продължение на прегледа на игрите, направени със собствените си ръце от скрап материали за разработка.

Развитието на речта е най-важният процес за всяко дете. Характеристиките му определят не само способността за изразяване на мислите, но и способността за ефективна комуникация с другите и влияние върху успеха на обучението в училище. Ето защо е толкова важно да се провеждат логопедични сесии с деца от пет до шест години. Добре е, ако родителите не само използват помощта на специалисти, но и могат самостоятелно да организират занимания с детето си у дома.

Типични говорни нарушения при деца на 5-6 години

Повечето деца в предучилищна възраст имат затруднения с:

• овладяване на сонорни и съскащи звуци;
• звуков анализ на думи;
• развитие на повествователната реч;
• писане на история и описания.

Разбира се, такива проблеми могат да бъдат незначителни, само малко по-различни от възрастовата норма, и сериозни, до. Във всеки случай е необходимо да се свържете с логопед, но поддържащата работа на родителите у дома също е много важна.

Заслужава да се отбележи, че редовно логопедични упражненияи класове за деца на 5-6 години е полезно да се провеждат у дома за всяко дете, защото помагат за по-бързото овладяване на грамотността.

Правила за логопедични занятия у дома

Успехът на домашните уроци зависи не само от наличието на необходимите помагала и работен план, съгласуван с логопеда. Много голямо значениесамата организация на занятията има. Ето няколко прости правилакоито ще ви помогнат да постигнете отлични резултати:

• Всички логопедични упражнения за деца трябва да се извършват редовно, но малко по малко. Не се опитвайте да го направите веднага артикулационна гимнастика, играй речеви игри, попълнете работната книга. По-добре е да посветите няколко минути на всеки вид упражнение, вместо да имате цял „ден на логопедия“.
• Не ги принуждавайте да изпълняват задачи под напрежение; образователните дейности за децата трябва да приличат на игра. Измислете прост сюжет (например пътуване във вселената на звуците), подгответе малки награди (стикери, хартиени звезди) и организирайте физически упражнения.
• Хвалете и подкрепяйте малкия ученик, ако има дори най-малък напредък. Съсредоточете се върху постиженията, дори и малките, постепенно прогресът ще става все по-очевиден.
• Намерете добри работни тетрадки за домашни упражнения. Те трябва да бъдат не само професионални по съдържание, но и ярки, цветни и вълнуващи. Идеално е, ако задачите имат интерактивни елементи (възможност да добавите нещо, да нарисувате нещо). Такъв материал позволява да се заинтересува дете в предучилищна възраст и ясно му показва „изминатия път“ и успеха.
• Не очаквайте моментални резултати, бъдете търпеливи и нежна постоянство. Процесът на настройка, консолидиране и диференциране на звуци е сложен; отнема месеци дори за опитни логопеди. Следвайте плана и резултатите ще се появят постепенно.

Логопедични упражнения за практикуване в домашни условия

Всички логопедични упражнения могат да бъдат разделени на три големи блока, на всеки от които трябва да се обърне внимание и да се изпълнява редовно:

Развитие на фонематичен слух

Способността да различавате звуци на ухо изглежда естествена, но ако помолите вашето дете в предучилищна възраст да напише дума, ще видите пропуски.

За деца на 5-6 години има голям бройспециални игри и упражнения за подпомагане на развитието. Те включват:

• избор на думи, започващи или завършващи на даден звук;
• броене на звукове в дума, определяне на сричковия строеж;
• съставяне на звукова диаграма на дума;
• измисляне на рими и кратки стихотворения;
• произнасяне на речи и усуквания на езици.

Обмислените логопедични занятия за деца на 5-6 години ви позволяват да направите всички звуци на родния си език послушни и лесни.

Гимнастика за пръсти

Фината моторика помага речева дейност, така че по-големите деца в предучилищна възраст трябва да го правят непременно.

Разбира се, за деца на 5-6 години упражненията трябва да са сложни, със сценарий, в стихове. Полезно е да изберете набори от упражнения за двете ръце едновременно, синхронно. Не забравяйте да използвате "помощници":

• малки масажори (гумени топки, ролки, конуси);
• ножици за рязане;
• пластелин;
• оригами хартия.

Също така не забравяйте, че всички видове ръкоделие, строителство, всяко творчество са отлични извън индивидуалните класове.

Артикулационна гимнастика

Започвайки с буквата L

Твърдите също често са трудни за деца на 5-6 години. Ако бебето вече се е научило да го произнася самостоятелно, изолирано, тогава е време да започнете да работите върху автоматизацията на речта. За това са подходящи следните упражнения:

1. „Кажи го хубаво“

Предложете на детето си няколко изображения на думи, започващи с L. Помолете го да произнася красиво думите, като подчертава желания звук с гласа си.

2. „Играчки за Лариса“

Помолете детето си да събере подаръци за куклата Лариса. Кажете й, че харесва само неща, които започват с L. За това упражнение трябва да изберете малки предмети или картинки предварително, всички думи не трябва да започват само с L.

3. „Едно-много“

Поканете детето си да назовава думи с L в единствено и множествено число. IN работна книгаза звука L (автор Костюк А.В.) има цяла таблица с картинки за това упражнение (урок 20).

4. „Намерете звука“

Поканете детето си да състави диаграма на думата и да отбележи върху нея мястото L. Ако все още е трудно за детето ви да определи самостоятелно броя на звуците, тогава първо можете да направите няколко подобни упражнения от работната книга.

5. „Езикови усуквания и детски стихчета“

Използвайте детски песнички, усуквания на езици и стихотворения с думи, които съдържат L.