Sažetak logopedske lekcije (za FFNR) "Divlje životinje naših šuma." Sažetak logopedske sesije

za starije logopedsku grupu

Cilj: generalizacija, pojašnjenje i aktiviranje rječnika na temu “Divlje životinje”.

Zadaci:

1. Nastaviti sa širenjem i sistematizacijom znanja o temi “ Divlje životinje “, poboljšati leksičku i gramatičku strukturu govora, poboljšati sintaksičku stranu govora, naučiti razumjeti i koristiti predloško-padežne konstrukcije, naučiti pravilno držanje.

2. Razvijati koherentan govor, govorni sluh, sve vrste percepcije, kreativna mašta, pažnja, pamćenje, razmišljanje, razvijanje fine i grube motorike, logičko razmišljanje, sposobnost generalizacije.

3. Negovati aktivnost, veštine saradnje i interakcije, inicijativu, samostalnost, želju za radom, pažljiv odnos prema predmetima, istrajnost i tačnost, pažljiv i brižan odnos prema prirodi, životinjama i pticama.

Didaktički materijal: na A4 listovima demonstracijskih slika (medvjed, zec, lisica, ris, jež, jazavac, jelen, los, vuk, vjeverica), slike (majka medvjed sa mladunčetom, zec sa zecem, lisica sa mladunčetom lisice, ris sa mladuncem risa, jez sa mladuncem jeza, jazavac sa mladuncem, srna sa mladuncem, krava losa sa teletom, vucica sa mladuncem vucica, veverica sa mladuncem), A5 listovi sa mladuncem obris medvjeda prema broju djece, koverte za njih.

Oprema: stolice prema broju djece, magnetna tabla, magneti, pokazivač, stolica, 1 stol, lopte prema broju djece.

Plan lekcije

1. Organizacioni momenat. Najava teme časa 2 min.

2. Vježba disanja 1 min.

3. Diskusija i pregled slika ( izgled, slika

život životinja), prepričavanje teksta „Lisica“ 5 min.

4. Igra s loptom “Slušaj pažljivo pa ponovi” 3 min.

5. Igra “Mama-beba” 3 min.

6. Igra „Koji? Koji?" 3 min.

7. Čas tjelesnog odgoja “Odlazak na vodu” 3 min.

8. Gimnastika prstiju “Zec ima duge uši” 2 min.

9. Domaći zadatak, rezime i ocjenjivanje rada djece u razredu 3 min.

25 min.

Napredak lekcije

1. Logoped se sastaje sa djecom, organizuje sa njima pozdrav, poziva ih da dođu i sjednu na stolice.

Logoped: Momci! Pogledaj tablu. Kako da nazovemo sve koji su ovde prikazani jednom rečju?

Djeca: Divlje životinje.

2. Logoped: Da! Danas ćemo nastaviti da pričamo o divljim životinjama. Ali prvo uradimo vježbu disanja. Ustanite svi, spustite ruke. Brzo, bučno udahnemo kroz nos, zatim polako izdišemo kroz usta, okrećući glavu ulijevo, pa udesno.

Djeca vježbu izvode 5 puta. Zatim sjedaju na svoja mjesta.

3. Logoped: Pogledajmo sada naše slike. Hajde da imenujemo sve životinje koje vidite.

Djeca: zec, ris, jazavac, medvjed, jež, los, jelen, vuk, lisica, vjeverica (horski odgovori).

Logoped: Bravo! Zašto se divlje životinje nazivaju "divljim".

Logoped: Tako je! Kako se divlje životinje pripremaju za zimu?

Djeca: Krzno im postaje gusto, pahuljasto i toplo da se ne smrzavaju.

Logoped: Da. Šta još radi zec?

Djeca: Svoju sivu bundu mijenja u bijelu da se ne vidi na snijegu.

Logoped: Tačno. Kako se pripremaju medvjedi, ježevi i jazavci?

Djeca: Ove životinje hiberniraju do proljeća!

Logoped: Tako je! A vjeverica?

Djeca: U svojoj udubini sprema zalihe za zimu.

Logoped: Koja od ovih životinja ima rogove i kopita?

Djeca: Los i jelen!

Logoped: Da! A čije tijelo nije prekriveno dlakama, već trnjem?

Djeca: Kod ježa.

Logoped: Tačno! Ko se zove šumska mačka?

Djeca: Ris!

Logoped: Tako je! Sada se prisjetimo koja je od ovih životinja grabežljivac?

Djeca: ris, jazavac, vuk, lisica, medvjed, jež.

Logoped: Tako je, djeco! Slušaj me sada pažljivo. Sad ću ti pričati o lisici, a ti ćeš se sjetiti i pričati mi kasnije. Lisica je divlja životinja. Živi u šumi. Lisica ima tijelo i glavu. Na glavi se nalaze uši i njuška. Na licu su oči, nos, usta, antene. Tijelo ima četiri noge i pahuljasti dug rep. Lisica je crvena, grabežljiva, lukava. Ona je u lovu. Lisica se prikrada plenu i zgrabi ga. Sad mi reci ovo.

Djeca prepričavaju tekst uz pomoć logopeda.

4. Logoped: Bravo! A sada ustanimo i igrajmo se lopticama!

Igraćemo se sa loptama

Divlje životinje nazivamo:

jazavac, lisica, zec,

medvjed, jelen, los,

Vjeverica, vuk, jež i ris -

Sve smo tačno rekli!

Djeca vježbu izvode 2 puta. Sjede na stolicama (gdje su koverte sa slikama majke životinje i njene bebe).

5. Logoped: Momci! Pogledajte šta imate u kovertama (djeca gledaju svoje slike). A sada morate imenovati majku životinje i njeno dijete, okačite svoju sliku na ploču.

Djeca završe zadatak.

6. Logoped: Bravo! Hajde sada da razgovaramo o tome šta su divlje životinje. Šta možemo reći o lisici? kakva je ona?

Djeca: Crvenokosa, lukava, spretna, grabežljiva.

Logoped: Da! Šta je sa vukom?

Djeca: Siva, ljuta, gladna, grabežljiva.

Logoped: Bravo! Kakva vjeverica?

Djeca: Crvenokosa, okretna, okretna.

Logoped: A medved?

Djeca: klinasto stopalo, veliko, smeđe.

Logoped: A Zec?

Djeca: Bijela, kukavica, brza.

Logoped: Bravo! Šta je sa jelenom i losom?

Djeca: Rogati, veliki, kopitari.

Logoped: Da! Šta je sa ježem?

Djeca: Mala, bodljikava.

Logoped: Tako je! Šta možemo reći o risu?

Djeca: Predatorska, kratkorepa.

Logoped: Bravo! A jazavac?

Djeca: prugasta, grabežljiva.

7. Logoped: Bravo, momci.A sad idemo na tepih i malo se zagrijmo! Hajde da uradimo čas fizičkog vaspitanja „Na pojilo“ (deca ustaju i idu na tepih).

Hladan dan uz šumsku stazu

Životinje su otišle na vodu.

Tele gazilo za majkom losa,

Mala lisica se šunjala iza majke lisice,

Jež se otkotrljao za svojom majkom ježem,

Medvedić je pratio medvedicu majku,

Bebe veverice su skočile za majkom vevericom,

Iza majke zečice su kosi zečevi,

Vučica je za sobom vodila vučiće.

Sve majke i djeca žele da se napiju.

Djeca rade zadatak zajedno sa logopedom 2 puta.

8. Logoped: Bravo! A sada ćemo se igrati prstima. Vježba se zove "Zec ima duge uši"

Uši zeca su dugačke,

Oni vire iz grmlja.

On skače i skače,

Usrećuje vaše zečiće.

Djeca vježbaju prste zajedno sa logopedom 3 puta i izgovaraju.

9. Logoped: Dobri momci! Sada hajde da sjednemo na naše stolice (djeca se vraćaju na svoja mjesta). Prisjetimo se šta smo danas učili?

Djeca: Divlje životinje.

Logoped: Da, divlje životinje. Zašto se onda zovu "divlji"?

Djeca: Zato što žive u šumi, niko o njima ne brine, sami grade kuće i dobijaju hranu.

Logoped: Tako je! Momci! Sada ću vam dati nekoliko listova papira (logoped svakom djetetu dijeli listove papira sa obrisom medvjeda). Šta mislite ko je prikazan na njima?

Djeca: Medo!

Logoped: Tako je! Ovo je medvjed. Ocrtajte obris kuće i obojite je - vaša je domaći zadatak. Šta ste svirali i šta vam se najviše svidjelo?

Djeca naizmjence odgovaraju i dijele svoje utiske.

Logoped imenuje onu djecu koja su bila aktivnija i pažljivija i hvali ih.

Logoped: Naš čas je gotov za danas, postavite stolice na njihova mjesta.

Spisak korištenih izvora:

ime: Abstract logopedska sesija za stariji predškolski uzrast „Divlje životinje naših šuma”
nominacija: Kindergarten, Bilješke sa lekcija, GCD, časovi logopeda, Senior predškolskog uzrasta

Radno mjesto: logoped nastavnik
Mjesto rada: MADOU br. 96
Lokacija: Tomsk

Sažetak logopedske lekcije na temu "Divlje životinje naših šuma"

Vrsta prekršaja: OHP nivo III

Uzrast: stariji predškolski uzrast

Vrsta časa: obuka

Ciljevi:

Popravni i odgojni:

1. Pojašnjenje i proširenje vokabulara na temu.

2. Pojašnjenje generalizirajuće riječi.

3.Vježba kompozicije jednostavne rečenice sa imenicom u predloškom padežu.

4. Vježba u tvorbi srodnih riječi.

5.Razvijati sposobnost tvorbe imenica u jednini i množini.

6.Vježba u obrazovanju prisvojni pridevi.

7.Vježba sastavljanja opisnih zagonetki.

Popravni i razvojni

1.Razvoj mišljenja, opšte i fine motoričke sposobnosti.

2. Razvoj disanja.

Popravni i odgojni:

1. Podsticanje osjećaja ljubavi prema divljim životinjama i pažljiv stav njima.

Oprema: slike - divlje životinje (medvjed, vuk, lisica, zec, jež), slika sa prikazom životinjskih "kućica", slike beba životinja, audio snimak životinjskih glasova, zvukova šume, izrezana slika životinje i rep zalijepljen za štipaljku.

Napredak lekcije:

1. Kreiranje motivacionog polja.

Djeca stoje u krugu.

Logoped. Svaki dan, uvek, svuda,

U razredu, u igri,

Govorimo jasno, jasno,

Nikada nam se ne žuri.

2.Ažuriranje znanja

Logoped. Djeco, zatvorite oči i slušajte tišinu.

(Logoped tiho uključuje audio snimak - zvuci šume. Djeca slušaju i imenuju koje su zvukove čula)

Logoped. Gdje smo završili? Koje ste zvukove čuli?

Vježbe disanja

Šetamo šumom tiše, tiše.

I da dišemo lako, lako.

Logoped. Pogodi ko živi u šumi?

Igra "Pogodi ko je?"

Cilj: spojiti imenice s pridjevima.

Logoped imenuje pridjeve, a djeca biraju sliku sa životinjom u skladu sa opisom.

Smeđa, klupkonoga, nespretna...

Siva, zubasta, strašna...

Lukavo, lepršavo, crveno...

Mala, dugouha, plašljiva...

Mala, siva, bodljikava...

Logoped. Kako nazvati ove životinje jednom riječju? Zašto?

Logoped. Ti i ja živimo u kućama, ali gdje žive životinje?

Predlaže logoped igra "Pomozi životinjama da pronađu svoj dom."

Cilj: Vježba sastavljanja jednostavnih rečenica s imenicom u predloškom padežu.

Logoped pokazuje sliku na kojoj su životinje u tuđim kućama. Primjer: lisica u duplji, vjeverica u jazbini, medvjed u rupi itd.

Logoped. Životinje su pomiješale svoje kuće. Pomozite im da pronađu svoju kuću. Gdje živi medvjed?

Odgovor djeteta. Medvjed živi u jazbini. Tako smišljamo rečenice o lisici, vjeverici, ježu, zecu.

Logoped. Da li imate porodicu?

Logoped. Životinje takođe imaju porodicu: majku, oca i samu bebu.

Igra "Ko je s kim?"

Svrha: Vježba u tvorbi srodnih riječi.

Djeca gledaju slike i odlučuju ko s kim ide. Tada se imenuju svi članovi porodice.

Logoped. Vidi, sve životinje su pomešane. Pomozite im da pronađu jedno drugo.

Logoped. Hajde sada da imenujemo svakog člana porodice životinja.

Logoped. Slušaj i reci mi ko ima takav glas?

Djeca. Jež puše i frkće.

Minut fizičkog vaspitanja

Logoped. Da li voliš da skačeš?

Skačimo sa vjevericom i zecem.

Ja sam kao vjeverica u točku, skače na mjestu.

Da bude zabavnije, vozimo se zajedno.

1,2,3.4.5 – mali zečić je počeo da skače.

Mali sivi je dobar u skakanju, skočio je deset puta.

Igra "Čiji rep?"

Svrha: Vježba u tvorbi prisvojnih prideva.

Logoped poziva djecu da sastave izrezanu sliku (životinja i rep)

Logoped. Životinje su se igrale i izgubile su repove. Pomozite životinjama da pronađu svoje repove?

Djeca pronalaze prave repove i govore čiji je rep.

Djeca. Ovo je lisičji rep. Ovo je vučji rep. Ovo je vjeverica rep. itd.

Napravite sami zagonetku, recite je prijateljima.

Logoped dijeli slike tako da ih djeca ne vide jedno od drugog. Traži od vas da smislite zagonetku otprilike prema sljedećem planu.

Plan:

Koje je veličine zvijer?

Kakvo krzno ima?

Koji lik?

šta jede?

Kako se zove dom ove zveri?

Logoped. Naše putovanje kroz šumu je završeno. Zatvorite oči i slušajte tišinu. Koje ste zvukove čuli? Gdje si se vratio?

Grupa (ONR) na temu:

"Stanovnici naših šuma"

( By leksička tema"Divlje životinje")

Provodi logoped:

MBDOU br. 24

Almetjevsk, RT

Ciljevi lekcije

1. Proširivanje i aktiviranje nominativnog i verbalnog rječnika djece, učvršćivanje u govoru imena divljih životinja naših šuma, njihovih mladunaca, dijelova tijela i nastambi.

2. Učvršćivanje vještina pravilnog korištenja prijedloga “u”, “sa”, “y”, “iz” pri sastavljanju rečenica.

3. razvoj mišljenja zasnovanog na opisnim zagonetkama.

4. Formiranje sposobnosti tvorbe prisvojnih prideva od imenica.

5. Razvoj vizuelnog i slušna percepcija taktilne senzacije.

6. Učvršćivanje sposobnosti sastavljanja priče na osnovu referentnih slika.

7. Razvoj opšte i fine motorike prstiju.

Za lekciju će vam trebati:

Panel "Šuma";

Flanelograf;

Tkanina za slaganje;

Slike silueta i predmeta koje prikazuju divlje životinje;

Modeli nastambi divljih životinja;

Didaktičke igre: „Čiji rep, čija glava“, „Šumski proplanak“, „Divna torba“.

Uvodni dio

Čuje se kucanje na vratima.

Logoped: ko je tamo?

Pojavljuje se poštar Pečkin s pismom.

Pečkin: Ja sam, poštar Pečkin, koji vam je doneo pismo od mačke Matroskina i Šarika.

Logoped: Hvala, Pečkin!

Pogađanje zagonetki

Siluete fotografija životinja položene su na platnu za slaganje. Logoped poziva djecu da sjednu na tepih i otvara kovertu u kojoj se nalaze zagonetke i odgovori u obliku slika u boji. Dijete koje je pogodilo zagonetku prima ovu sliku i stavlja je na platno za slaganje, kombinirajući je s odgovarajućom siluetom.

Logoped: Rep je pahuljasti luk,

Poznajete li ovu životinju?

Oštrih zuba, tamnih očiju,

Voli da se penje na drveće.

(Vjeverica.)

Lukava prevara

Crvena glava.

Pahuljasti rep je ljepota.

ko je ovo? (Lisica.)

Vlasnik šume

Budi se u proleće.

A zimi, pod mećavom urlaju

Spavanje u snježnoj kolibi

(Medvjed.)

loptica od paperja,

Dugo uho

Spretno skače

Voli šargarepu. (Zec.)

Kome je hladno zimi

Siv, ljut čovjek šeta šumom,

gladan? (Vuk.)

Ljuta osjetljiva

Živi u divljini šume.

Ima puno igala

I ni jednu nit. (Jež.)

Pravljenje rečenica s prijedlogom "u"

Logoped: Koje su to životinje? (Šuma, divlje.) Gdje žive ove životinje? (U šumi.) Tako je, sve ove životinje žive u šumi, ali svaka od njih ima svoj dom, kao i ljudi. Hajde da se igramo sada.

Igra "Ko gde živi"

Na dječjim stolovima nalaze se slike predmeta. Na stolu logopeda je priručnik sa slikama nastambi životinja.

Logoped: Gdje živi medvjed" (U jazbini.) Gdje živi vuk? (U jazbini.) Gdje vjeverica živi? (U udubini.) Gdje žive lisice i ježevi? (U rupama.) Gdje živi zec? (ispod grma.)

Kada odgovara na pitanje, dijete mora uslikati životinju i postaviti je na sliku stana u kojem živi. Logoped hvali djecu za tačne odgovore.

Tvorba prisvojnih prideva od imenica: didaktička igra"Čiji rep, čija glava?"

Na flanelgrafu, skrivenom iza jelki, nalaze se crteži dijelova tijela divljih životinja (repovi, uši, šape). Na drugom flanelgrafu je slika divljih životinja kojima nedostaju ovi dijelovi. Djeca moraju uslikati dijelove dijela tijela i priložiti je crtežu životinje koja ga nema. Dok izvršavaju zadatak, djeca odgovaraju na pitanja.

Logoped:Čiji je ovo rep? (Lisičji rep, veveričji rep.)čije uvo imaš? (Medvjeđe uho, zečje uvo.) Bravo, ispravno si nazvao delove tela životinja.

Fizička vježba sa elementima gimnastiku prstiju

Djeca izvode pokrete uz muziku i poeziju koju čita logoped.

Logoped: Sada igrajmo Teremok.

Djeca otvaraju toranj: rašire ruke u stranu.

Ima teremok, teremok u polju,

Podignite im ruke iznad glave.

Nije ni nizak ni visok.

Čučnite i podignite se na prste.

Na vratima je brava.

Prsti su presavijeni u bravu.

Ko bi to mogao otvoriti?

Pomičite zglobove naprijed-nazad.

Sa leve strane je zeka, sa desne strane je medved -

Okreću glavu.

Povucite vijak!

Pokušavaju povući bravu u stranu.

Lijevo je jež, desno vuk -

Okreću glave.

Pritisnite bravu!

Stežu i otpuštaju zglobove.

Zeko, medved, jež, vuk

Vila je otvorena.

Raširili su ruke u stranu.

Pravljenje rečenica s prijedlogom "y":

didaktička igra "Pomozi mladuncima da nađu svoju majku"

Djeca moraju zapamtiti imena životinja i njihovih beba.

Logoped:Životinje sa svojim mladuncima šetale su po travnjaku, djeca su se počela igrati i izgubila se. Ljudi, pomozite mladuncima da pronađu svoje majke i dajte im imena!

Lisica (mladunčad lisice) – od lisice;

Mali zec (zečevi) – od zeca;

Belchonok (bebe vjeverice) - od vjeverice;

Jež (jež) - od ježa;

Vukčić (vučići) - od vučice;

Medvjedić (mladunčad) – od medvjedića.

Bravo, pomogla mladuncima da nađu svoje majke!

Sastavljanje priče na osnovu referentnih slika na flanelgrafu

Logoped poziva djecu da slušaju priču “Lovac” i prepričavaju je na osnovu pratećih slika koje okači na flanelgraf.

Logoped: Jednog dana lovac je otišao u šumu. Uzeo sam pištolj sa sobom. Hoda i hoda i odjednom ugleda medvjeđu jazbinu. U njoj spavaju majka medvjed i njeni mladunci. A u blizini je udubljenje vjeverice u drvetu. Tamo živi vjeverica sa svojim mladuncima. Lovac ide dalje. Video sam vučju jazbinu. Živi vučica sa svojim mladuncima. Prošetao sam još malo i vidio lisičju rupu. U njemu žive lisica i njeni mladunci. Samo zec nema dom. Zečja kuća je pod grmom. Lovac nikome nije smetao, jer u rukama nije držao lovačku, već fotografsku. On je bio taj koji je fotografisao životinje za uspomenu.

Djeca prepričavaju priču jednu po jednu iu cijelosti.

Razvoj taktilnih senzacija:

didaktička igra “Darovi životinja”

Logoped poziva djecu da ispod jelke pronađu divnu vrećicu u kojoj su životinje ostavile poklone. Djeca moraju na dodir pogoditi šta se nalazi u vrećici i reći od koga je poklon. Na primjer, orasi od vjeverice. Divna vrećica sadrži orašaste plodove, šargarepu, kupus, bure meda, jabuke i bobičasto voće.

Na kraju lekcija je rezimirana.

Savkina Olga Vladimirovna
Naziv radnog mjesta: nastavnik - logoped
obrazovna ustanova: MADO "DSKV br. 29 "Karamela"
Lokacija: Yurga, oblast Kemerovo.
Naziv materijala: bilješke sa lekcija iz logopedske terapije
Predmet: Abstract frontalni trening na leksičku temu "Divlje životinje" za djecu starije logopedske grupe sa posebnim potrebama
Datum objave: 27.08.2016
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

Opštinska samostalna predškolska obrazovna ustanova Kombinovani vrtić br. 29 „Karamela”
Sažetak frontalnog časa na leksičku temu

“Divlje životinje” za djecu starijih logopeda

grupe sa OHP
Učitelj - logoped: O.V. Savkina Yurga 2016

Lekcija "Divlje životinje"

Ciljevi:
formiranje kognitivna aktivnost, logičko razmišljanje, težnja za samostalnom spoznajom i promišljanjem.
Zadaci:
Korektivno i razvojno: 1. Razvijati dječji vokabular na temu „Divlje životinje“, vještine tvorbe riječi i fleksije; 2. Razvijati vještine klasifikacije, logičko mišljenje, maštu, pamćenje; 3. Razvijati grubu i finu motoriku; 4. Spretnost, brzina reakcije, koordinacija pokreta, prostorni pojmovi; 5. Izražajnost govora i pokreta; 6. Formirati fonemsku percepciju; 7. Vještine analize zvukova i slova i sinteze riječi; 8. Poboljšati veštine koherentnog govora; 9. Naučite da uskladite govor sa pokretom; 10. Aktivirajte pažnju, pamćenje, logičko razmišljanje, maštu. Vaspitno-popravni: 1. Poziv pozitivne emocije kod dece tokom aktivnosti; 2. Osloboditi emocionalnu i mišićnu napetost; 3. Razvijati kod djece sposobnost timskog rada.
Oprema:
siluete životinja u vrećama, slike divljih životinja, panoi „Drvo“, vještačke smreke, audio snimci, slike divljih životinja za svako dijete (nedovršeno).
Napredak lekcije

Uvodni dio
Uz muziku (glasovi ptica, životinja) djeca ulaze u grupu. Logoped: - Momci, idemo danas na putovanje kroz bajkovitu šumu. Postoje različite šume - crnogorične, listopadne i mješovite. Ali u svakoj šumi uvijek ima životinja. Logoped: - Ljudi, koje životinje žive u šumi? Tako je, divlje životinje! Prisjetimo se divljih životinja.

Igra "Dogovorite se na riječ"
Sly... (lisica). Klanjavo... (medvjed). Kosi... (zec). Bodljikav... (jež). Spretan... (vjeverica). Rogati... (los). Slijepi... (krtica). Siva... (vuk). Uočen... (ris). Prugasta leđa ... (čipmunda). Logoped: - Kakvi ste vi momci! Sve životinje su dobile imena.
2.

Glavni dio

Vježba mašte
Logoped: - Ljudi, kakve su ovo kese ispod jelki? Logoped pokazuje vrećice sa siluetama životinja. Djeca ih naizmjence gledaju i određuju ko je u torbi.
Gramatičke vježbe
Logoped: - Ljudi, šta mislite ko je u žutoj torbi? Ko je crven i lukav? Djeca: - Lisica. Logoped: - Tačno. Sa-sa-sa je lukava lisica. Logoped: - Djeco, ko skače? Djeca odgovaraju. Logoped: - Da-es-es - zec trči u šumu. Logoped: - Ljudi, ko ima igle na leđima? Djeca odgovaraju. Logoped: - Zha-zha-zha - jež ima igle. Logoped: - Sy-sy-sy - dajte psu malo kobasice. Djeca ponavljaju. Logoped: - Pogledaj pažljivo i reci mi ko je čudan ovde? Djeca: - Pas. Logoped: - Zašto? Djeca: - Pas je domaća životinja, ostalo su divlje životinje. Logoped: - Nastavimo put!
Dinamička pauza "Walk"
ovo - desna ruka, ovo je lijeva ruka.
Djeca pokazuju ruke. Sa desne strane je bučan hrastov gaj, s lijeve strane brza rijeka. Okrenuli smo se, a sada je sve postalo obrnuto: djeca se okreću. S lijeve strane je bučni hrastov gaj, s desne strane brza rijeka. Da li je naša leva ruka zaista postala desna? Izašli smo na šumsku livadu, Oni su hodali u mjestu. Podižući noge više, Kroz grmlje i humke, Kroz granje i panjeve. Oni koji su hodali tako visoko - Podignite noge visoko. Nije se spotaknuo, nije pao.
M. Kartushina Obogaćivanje vokabular

i razvoj zvučno-slovnih vještina
analiza i sinteza riječi
Logoped: - Tako smo se našli u mračnoj gustoj šumi. Idemo do drveta. Kakvo zanimljivo čudo - drvo! Sa-sa-sa - to su čuda. Djeca ponavljaju. Logoped: - Malo smo umorni, hajde da sednemo pod Čudo drvo. Kakve neobične slike vise na njemu! sta je ovo Djeca: - Divlje životinje. Logoped: - Pametni momci. Znaš puno. Nazovimo sve životinje koje su prikazane na ovim slikama i istaknimo prvi zvuk
u naslovu slika. Na primjer, FOX je prvi zvuk [L"], BEAR je prvi zvuk [M"], itd. Logoped: - Ljudi, hajde sada da zamislimo da ima puno ovih životinja. Bila je jedna lisica, ali je bilo mnogo lisica (lisica).
Igra "Jedan - mnogo"
Vuk - vukovi. Vjeverica – vjeverice. Elk - los. Zec - zečevi. Mladež – mladeži itd. Logoped: - Ljudi, nazovimo divlje životinje ljubaznim riječima.
Igra "Nazovi ljubazno"
Medvjed je mali medvjed. Zec je zeko. Lisica je lisica. Vjeverica je vjeverica. Vuk - vrh, itd. Logoped: - Ljudi, sve životinje imaju porodicu. Nazovimo sve članove porodice divljih životinja.
Igra "Popiši članove porodice"
Tata je medvjed, mama je medvjed, mladunče je medvjedić, itd.
Ustanimo, treba da se odmorimo, protresemo prste. Podigni ruke gore, Tako miču ušima mali sivi zečići. Tiho se šunjamo na prstima, kao lisice koje lutaju šumom. Vuk gleda okolo, A mi okrećemo glave. Sad sjedamo tiše, tiše - Budimo tihi, kao u mišju rupu. Logoped: - Ljudi, pogledajte pažljivo ove divlje životinje (slike), njihove spoljni znaci. Pokušajmo ih opisati.
Vježba za razvijanje tvorbe riječi
Logoped: - Kakav nos ima lisica? (oštro) Pa kakva je ona? (oštar nos); Kakve uši ima zec? (dugo). Pa kakav je on? (dugouhi); Kakav rep ima vjeverica? (dugo) Pa kakva je (dugorepa)?
Kakvu vrstu rogova ima los? (dugo) Pa kakav je on? (dugorogi) Kako trče vukove noge? (brzo) Pa kakav je on? (brzonogi) itd.
3.

Završni dio
Logoped: - Ljudi, da li vam se dopala naša šetnja šumom? A sada je vrijeme da se vratimo u vrtić. Jedan, dva - okreni se, nađi se u našoj grupi. Logoped: - Evo nas opet kod kuće.
Vježba za razvoj grafičkih vještina
Logoped: - Ljudi, pripremio sam slike za svakog od vas sa slikama divljih životinja. Ali oni nisu završeni. Morate popuniti dijelove tijela koji nedostaju.
Sažetak lekcije
Logoped: - Momci, baš ste super! Odlicno odradio sve zadatke! Za to ćete dobiti korpu s poklonima od Starca - Lesovichke.

Golovi.

Popravni odgojni

1. Proširiti i učvrstiti znanje djece o divljim životinjama, njihovim dijelovima tijela, mladuncima i mjestima zimovanja.
2. Naučite razlikovati po sluhu završeci padeža imenice
3. Učvrstiti vještinu praktične upotrebe u govoru prisvojnih i odnosnih prideva i imenica muškog i ženskog roda.

Popravni i razvojni

1. Razvijati grubu, finu i artikulatornu motoriku.
2. Razviti vještine pregiba.
3. Razvijati razmišljanje.

Popravni i vaspitni

1. Usaditi djeci ljubav prema divljim životinjama i želju za očuvanjem životne sredine.

Oprema:

1. Kompjuter.
2. Projektor.
3. Magnetofon.
4. Slike životinjske hrane.
5. Izrežite slike.
6. Piktogram.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.

Svaki dan, uvek, svuda:
Na času, u igri
Govorimo jasno, jasno,
Nikada nam se ne žuri.

2. Razvoj artikulacionih motoričkih sposobnosti.

za usne:žaba, "točak".

Za jezik:“igla”, “ukusni džem”.

za obraze: hrčci su debeli, hrčci su mršavi.

3. Opuštanje.

Danas idemo na putovanje. Hajde da se udobno smestimo.

Trepavice padaju
Oči se zatvaraju,
Zaspimo čarobnim snom,
Letimo u zemlju bajki.
Jedan, dva, tri, četiri, pet -
Pogledajmo ponovo svojim očima.

Gdje smo završili? (u šumu)

Udahnimo miris šume. Udahnite kroz nos, izdahnite na usta. (Ay)

Od svih zemaljskih čuda
Najdraža nam je ruska šuma.

5. Vježbe za razvijanje leksičkih i gramatičkih aspekata govora.

Trenutak iznenađenja “Paket”

6. Zagonetke o divljim životinjama.

Ljuta osjetljiva
Živi u pustinji šume,
Ima puno igala
I ni jednu nit. (jež)

loptica od paperja, dugo uho,
Spretno skače i voli šargarepu. (zec)

Rep je pahuljasto, zlatno krzno
Živi u šumi, krade kokoši u selu. (lisica)

Mala je, bunda joj je bujna,
Živi u šupljini, grizu orahe. (Vjeverica)

Ljeti hoda bez puta
U blizini borova i breza,
A zimi spava u jazbini
Od mraza, skrivajući nos. (medvjed)

Kome je hladno zimi
Luta li po šumi ljuti, gladni? (vuk)

7. Razvoj izraza lica.

Sada ćemo se igrati i koristiti izraze lica.

8. Uvod u temu.

Ko nam je poslao ovaj paket?

Šta mislite o kome ćemo danas pričati? (o životinjama)

Kako da ih nazovemo jednom riječju? (divlje)

Zašto se tako zovu?

9. Vježbe za razvijanje leksičkih i gramatičkih aspekata govora.

Razgovor “Ko gdje živi?”

Gimnastika prstiju.

Razgovor “Ko je bio ko?” (Svladavanje kategorije instrumentalnog padeža. Učvršćivanje imena beba životinja)

10. Igra na otvorenom “Divlje životinje” (muzička pratnja).

11. Vježbe za razvijanje leksičkih i gramatičkih aspekata govora.

Ljudi, ima još nešto u paketu, pogledajte.

Igra "Sakupi životinju" (Asimilacija posesivnih prideva)

Igra "Čime bismo počastili životinje?"

12. Sažetak lekcije. Piktogram.

13. Razvoj općih motoričkih sposobnosti.

Jedan, dva, tri, četiri, pet -
Počinjemo da se igramo.