Zakoni poštovanje prirode. Poštovanje prirode

Pitanja zaštite životne sredine i poštivanja prirode već dugo brinu čovječanstvo, a u naše vrijeme postaju sve popularnija. Svi želimo da dišemo svježi zrak, živite u čistom gradu, jedite prirodne proizvode. Iz nekog razloga, čini nam se da sve te pogodnosti treba da nam pruži naša država i vlast, ali ne mi sami. Ali ako pogledate, onda je ovo čovjek, razumno biće, davno upao u životinjsku zajednicu i flora na Zemlji, pokušao i pokušava natjerati prirodu da živi po njenim zakonima. On osvaja svemir, napada podmorski svijet Univerzum i čak pokušao da vrati sibirske rijeke Sir - Darja i Amur - Darja, gotovo uništivši Aralsko more. Sve ove aktivnosti nazivamo pametne reči"tehnički napredak". Ljudi su dugo pokušavali živjeti po sramnom sloganu socijalizma: "Ne možemo čekati usluge prirode, naš je zadatak da joj ih uzmemo." Dugo su uzimali, ne dajući ništa zauzvrat. A kada su se opametili, "Ekologija" je stvorila čitavu nauku, ali ispada da sve uništi brzo i lako, ali nije dovoljno da obnovi i ponovo stvori cijeli život.

Mislim da u duši svakog čoveka živi sećanje na dane provedene u šumi, u polju, pored reke. Utisci stečeni u djetinjstvu iz komunikacije s prirodom su neobično oštri, ostavljaju trag za cijeli život. Zahvaljujući njima, čovjek ima osjećaj povezanosti sa svime što živi na Zemlji.

Rođen sam i odrastao u Ukrajini, u divnom poljskom kraju, gde su zlatna polja pšenice i raži, sa utkanim različakom, i beskrajna polja lana sa plavo cveće, zauvek ostao u mom srcu. U teškim trenucima svog života uvijek se psihički vraćam u svoju malu domovinu, gdje je bilo toliko svjetla i topline, gdje sam se osjećao mirno i dobro. Ali, avaj, već četvrt veka živim u surovom sibirskom regionu, u gradu Surgutu, gde zima traje 8 meseci i ljuti mrazevi oni testiraju snagu i izdržljivost ne samo ljudi, već i same prirode. Naša zemlja je veoma bogata i izdašna. Mi crpimo naftu i plin, naše rijeke su pune plemenite ribe, tajga je izdašna od krzna, gljiva i bobica. I opet, samo sa nama, ljudima stav potrošača na okolnu stvarnost, a pitanja brige o prirodi blede u drugi plan. Ja, kao pedagog sa tridesetogodišnjim iskustvom, odavno sam shvatio da obrazovanje i formiranje ispravnog odnosa prema rodna priroda treba početi od ranog djetinjstva. Učenje djece da percipiraju svijet, naučiti ih da razumeju prirodu, da oplemene svoja osećanja, da cene njen značaj u našim životima, da je štite, da joj pomognu u borbi protiv varvarskog odnosa prema njoj - postao je cilj mog rada sa decom, cilj moj život. Zašto sam počeo da vaspitavam decu u poštovanju živih? Prvo, ne mogu drugačije, drugo, nije me briga u kakvom će svetu živeti moja deca i unuci, treće, zaista želim da pratim razvoj dece u ekološki plan od bebe do odrasle osobe. Hoće li djeca steći znanja o prirodi, hoće li biti njeni prijatelji i branioci, hoće li vjerovati u inherentnu vrijednost cijelog života na Zemlji - zadaci su o kojima bi mi, roditelji i odgajatelji, trebali razmišljati i rješavati u bliskoj saradnji. Učim djecu da sve što je stvoreno na Zemlji treba voljeti i s pažnjom se prema njima odnositi. I drveće i cvijeće su veoma bolni kada se lome i gaze. Za djecu u šetnji dovoljno je da se podignu sa zemlje i puste "do neba" ladybug njihovoj djeci - i sada je to dobro djelo, napravljeno rukama djeteta, za prirodu. Ili, nakon kiše, spasavanje gliste da je ne gaze i spuštanje u lokvicu da ne ugine od vrućine je takođe svojevrstan podvig, sprečavanje klinaca da se izvuku iz susjednog kraja, prvi maslačak koji je tek procvetao posle duge zime - sve su to dobra dela đaci moji, koji su upisani u knjigu dobrih dela prirode. A koliko radosti i divljenja kod djece izaziva rad u cvjetnoj gredici. Zajedno sadimo cvijeće, brinemo o njemu, divimo se i radujemo njihovoj ljepoti, pokušavamo zapamtiti ime svakog cvijeta. A da djeci olakšam, pričam im mudre legende koje su ljudi izmislili prije mnogo stoljeća. Dakle, naše prvo sjeverno cvijeće nakon duge zime su maslačak. Prema legendi, ovo su djeca Sunca, poslana su od njega na Zemlju da sijaju poput malih sunca. Ali dođe vrijeme, oni se pretvore u bijelo pahuljice i ponovo se vrate na nebo. I koliko zanimljivih stvari možete reći djeci o poljskoj kamilici. Djevojka Marija se zaljubila u momka Romana. Za svoju ljubav poklonio joj je buket prekrasnog bijelog cvijeća sakupljenog od boga sna, i zbog toga je zauvijek ostao u carstvu snova. U spomen na njega, ovo cvijeće nazvano je tratinčicama. A ko se od nas nije divio ljepoti i raznolikosti maćuhica? A ime su dobili po djevojčici Anjuti, koja je jako voljela cvijeće i uzgajala ga iz malog cvjetnog sjemena koje su joj donijele laste iz toplih krajeva. Čuvši ove legende, djeca nikada neće biti ravnodušna i ravnodušna prema ljepoti, neće moći ubrati ili zgaziti cvijet, a sigurno neće biti ni svoja i neće dozvoliti roditeljima da skupljaju velike šake cvijeća u šumi, u polju i u cvjetnjacima grada.

Posebno bih govorio o „našoj manjoj braći“, o onima za koje smo odgovorni. Majka mi je ispričala ovu parabolu u mom dalekom djetinjstvu: „Bog je nekako sišao na Zemlju da vidi kako ljudi žive bez njega. Presvukao se u odeću starca i pokucao u prvu kuću na koju je naišao i zatražio hleba i vode. Otvorena vrata bogata žena, sa djetetom u naručju, ne samo da ga nije pustila na prag, nego nije ni poslušala njegovu molbu. Bog se naljutio na ljude i odlučio da im pošalje glad. Izašao je u polje i počeo uništavati žito. I tih dana, klasje hleba izraslo je iz same zemlje, Bog je počeo da čupa zrno sa stabljika, i odjednom je ugledao mačku i psa blizu sebe. Plakali su i molili Boga da im se smiluje, da ne uništi sav hljeb, nego da im ostavi barem malo, jer nisu oni krivi što su ljudi postali tako pohlepni i okrutni. Bog se smilovao na njih i ostavio im vrhove klasića koji sada rastu na našim poljima. Od tada mi ljudi jedemo mačji i pseći hleb, koji su od Boga molili.” Ova parabola, ali kako je mudra i poučna. A šta smo mi ljudi? Da, volimo mačke i pse, čak ih puštamo da žive u našim stanovima sve dok... nama je ugodno s njima. Ali čim se pojave neki problemi, bez sažaljenja i grižnje savjesti ih izbacujemo na ulicu. A duša nas nimalo ne boli, da su živa bića, da su nam vjerno i istinito služili. Ako pogledate u oči napuštenih životinja, uvijek se postavlja jedno pitanje: “Za šta?”. I laju na nas, i grizu nas - i svi to zaslužujemo! Uostalom, da smo mi, ljudi, bili odgovorni za svoje postupke, ne bi bilo ni jednog napuštenog psa i mačke na Zemlji, ne bi bilo potrebe da se stvaraju fondovi za zaštitu životinja beskućnika, a gradskim vlastima dokazuju da i oni imaju pravo na život.

I opet, želim da sagledam ovaj problem očima svoje djece. Ujutro je Timoti došao k sebi Kindergarten i rekao da sada ima psa. Djeca su pitala koje je rase, kako se zove, gdje su to kupili. Na šta je dječak odgovorio: „Ona nema rasu, ona je mješanac, nema ime. Moj tata i ja smo je našli kada smo hodali ulicom i odlučili da pomognemo. Sagradili smo joj kuću u blizini toplane. Tamo joj je toplo i udobno. Mi ćemo se pobrinuti za nju. Ona je sada moj pas."

Trebali ste vidjeti oči ovog djeteta. S kojim ponosom i dostojanstvom je ovaj mali čovjek pričao o svojim dobrim djelima. Koliko je suosjećanja i simpatije bilo u njegovim riječima, mi odrasli mogli smo naučiti od njega. Timofej je takođe tražio dozvolu da uzme otpad koji će ostati kod nas posle večere i da njime nahrani svog psa. I djeca su mu pomagala da skupi, slušala zanimljive vijesti i priče o njoj. I do proljeća, u znak zahvalnosti za to, rodila je četiri šteneta. Gledajući sve ovo, bio sam siguran da ovo dijete nikada neće dići ruku da uvrijedi ni psa ni mačića, niti zgnječi pauka ili mrava, jer je shvatilo da sve to živi na Zemlji i da ima pravo na život. Možemo puno pričati o toleranciji među odraslima, ali moramo naučiti saosjećanje od naše djece. Na kraju krajeva, djeca su iskrenija i poštenija od nas, a ponekad i mudrija. Od nas, odraslih, zavisi u kakvom će svetu živeti, koju planetu ćemo ostaviti u nasleđe njima, našoj deci. Ako su u zabludi u odnosu na prirodu, ako su bezosjećajni i okrutni, onda je to samo naša greška, naš bol i naša tuga. Zaista želim da oni i priroda žive srećno i mirno, u harmoniji na našoj Zemlji. Uostalom, tamo gde je loše za nas, loše je i za naše komšije na planeti. A spašavajući njih, spašavamo sebe.

• Ponesite sve svoje smeće sa sobom!
• Ne unakazujte prirodu natpisima i vrpcama!
• Ne sječite živo drveće!
• Mesto na kome ste bili trebalo bi da izgleda tačno onako kako je izgledalo pre vas!

Prije odlaska u prirodu

Kako biste izbjegli probleme povezane s odlaganjem smeća, pobrinite se za ovo kod kuće:

• Raspakujemo svu novu opremu, izbacujemo omote i etikete, pažljivo čitamo uputstvo za upotrebu i ostavljamo kod kuće. Ne žurite se smijati, stalno nalazim ovakvo smeće na parkingu!
• Vrlo je važno pripremiti namirnice - glavni izvor smeća u prirodi. Ni u kom slučaju ne uzimamo staklo, sadržaj iz staklenih posuda sipamo u plastiku. Pošto će vam, prvo, sve ovo biti lakše nositi, a drugo, staklo je praktično nemoguće odložiti u prirodi - samo ga nosite sa sobom. Pokušajte se riješiti viška ambalaže, čak i ako ne namjeravate da razbacujete smeće, neka etiketa ili plastična kutija će ipak odletjeti od vjetra, otkotrljati se ispod grma i nećete to primijetiti.
• Nemojte uzimati posuđe za jednokratnu upotrebu! Ne samo da se razbacuje po cijelom susjedstvu od bilo kakvog povjetarca, već je i nepraktičan: nezgodno je jesti s njega, a viljuške i kašike lome se i od najnježnijeg roštilja. Kupite jeftine aluminijske ploče u turističkoj radnji: lagane su, prilično izdržljive i na njima možete zagrijati hranu. Napredni turisti mogu kupiti sofisticirane tanjire na sklapanje, kašike, pa čak i lonce, jer je ova dobrota sada na veliko!
• Ponesite još vreća za smeće. Oni će vam pomoći da izbjegnete neugodnost sakupljanja smeća, a uvijek vam mogu dobro doći kao zaštita vaših stvari od vlage i prljavštine.

Kuvanje u prirodi

Prijatelji, dvadeset prvi vijek je u dvorištu, vrijeme je da počnemo koristiti tehnološki napredak i koristiti plinske gorionike za kuhanje na otvorenom umjesto primitivne vatre!

Upotreba plamenika ne samo da čuva šumu i prirodu, već i olakšava i povećava udobnost vaših putovanja.

Prednosti korištenja gorionika umjesto logorske vatre:

• Provodimo manje vremena u kuvanju.
• Manje energije trošimo na kuhanje: ne trebamo tražiti i cijepati drva, paliti i održavati vatru.
• Ne zavisimo od vremena: čak i po najjačem pljusku, u natopljenoj šumi, mali zaklon je dovoljan da skuvate ukusan ručak.
• Nema potrebe da perete kotlove od čađi i smišljate kako ih nositi tokom putovanja. Čađ od vatre je vrlo teško oprati i, ako ne stavite kuglanu u čvrstu vreću, ona će zaprljati svu vašu opremu.
• Nosimo manju težinu uz kratko trajanje putovanja. Kažete da trebate nositi gorionik i gorivo, ali čak i najteži sklopivi gorionik će biti lakši od najlakše dobre sjekire.
• Autonomija. Niste vezani za mjesta sa dostupnošću drva za ogrjev, što znači da možete podići šator bilo gdje i izgraditi rutu na način koji vama odgovara, a ne kako vam diktira biljni svijet. Osim toga, često je zabranjeno paliti vatru u prirodnim rezervatima i na planinarskim rutama, ali gorionik možete koristiti posvuda.
• Miris vatre neće prožeti svu vašu odjeću i opremu. Ovo je važno ako nakon pješačenja ne možete odmah promijeniti svu odjeću, na primjer, kada putujete na velike udaljenosti. Desilo se da će vas taksisti, komšije na rezervisanom mestu ili kupeu, hotelski administratori i drugi ljudi koje sretnete nakon putovanja nezadovoljno frknuti na vas, osetivši baš ovu aromu spaljenog drveta.

Naravno, vatra ima jedan teški argument: vatra je romansa planinarenja, pucketanje drva za ogrjev, ples plamena i aroma koja prožima logorsku hranu. Stoga nitko ne kaže da ga uopće ne treba uzgajati, samo to trebate učiniti pažljivo i samo tamo gdje već postoje lomače, međutim, hajde da razgovaramo detaljnije.

Vatre u prirodi

Ako i dalje postoji potreba za paljenjem, onda mi pridržavamo se nekoliko pravila:

• Palimo vatru na staroj logorskoj vatri. Takva mjesta nije potrebno proizvoditi, već ih ima dovoljno. Ako u ložištu ima puno smeća, učinite dobro djelo - spalite ga prije nego se smjestite na parking ili sakupite u vreću i učinite prije odlaska. Ako je došlo do hitnog zaustavljanja i morate zapaliti vatru na novom mjestu, pokušajte ukloniti gornji sloj zemlje zajedno s travom i vratiti komad travnjaka nakon njege. Ovo ne samo da će travi dati priliku da ponovo izraste na ovom mjestu, već će i zaštititi od činjenice da se ovdje neko opet zaustavi.
• Drva za ogrjev sakupljamo ispravno. Čudno je da su male grane koje su prirodno pale - grmlje i "promaja" (suhi komadi drveta koji se lako mogu naći na obalama rezervoara) najprikladnije za paljenje vatre i kuhanje hrane na njoj. Oba emituju mnogo toplote tokom sagorevanja, lako se zapale i lako se sakupljaju. Mnogo je lakše otići dalje u šumu i ponijeti šaku šiblja nego u blizini seći suha drva koja će tek morati da se pile i isjeckaju. Osim toga, nije tako lako pronaći pravu "suhu šumu": drvo koje izgleda suho može biti potpuno mokro iznutra, prisustvo čak i jednog zelenog lista na deblu ukazuje da je drvo umrlo ne tako davno i da je nije vrijedan sječe. Ako ste sigurni da je drvo suho, odrežite ga što bliže tlu - razmislite kako niko ne naleti na preostali panj. Mokro drvo će vam zadati dosta muke, pa ponavljam: mnogo je lakše i efikasnije doneti nekoliko šaka grmlja, makar i izdaleka, nego se mučiti sa vlažnim debelim ogrevom. I molim vas, ne kidajte koru breze sa živih stabala radi rasvjete, kore breze sakupljene sa trulog mrtvog drveta kao i sa svježeg drveta!
• Ugasite vatru za nama! Sigurno ste naišli na znakove koji vas upozoravaju na nepažljivo rukovanje vatrom? I ne uzalud. Neugašene lomače vrlo često izazivaju strašne šumski požari! I ne samo lomače, jedna neugašena cigareta može spaliti čitav region! Zašto postoji cigareta, komad stakla koji leži u suvoj travi može izazvati razoran požar. I ne radi se samo o zaštiti prirode: takvi požari mogu uništiti cijela sela i male gradove, zapamtite ovo i pazite što ostavljate iza sebe u prirodi.

Šta raditi sa smećem tokom putovanja

Da živimo u idealnom svijetu, onda bismo apsolutno svo smeće odnijeli sa sobom u grad, bacili ga sortirano tamo, a posebne fabrike bi ga prerađivale i ponovo koristile. Ali da se vratimo u stvarnost, naši gradovi još nisu spremni za ovo i svo smeće leži na deponijama. Naravno, već postoje inicijativne grupe koje rade na ovom problemu i mi ih u potpunosti podržavamo, međutim, za sada, hajde da razgovaramo o tome kako da minimiziramo štetu koju turisti nanose okolišu.

• Spaljujemo ono što možemo. Ako se papir može spaliti bez razmišljanja, onda postoji neslaganje oko plastike. Činjenica je da se prilikom sagorijevanja plastike oslobađaju štetne tvari. Ovo je velika i kontroverzna tema o kojoj možete čitati na internetu (), ali suština je da još uvijek ne postoji jedno pravo rješenje. Ako je moguće, ponesite plastiku sa sobom, u drugim slučajevima je ipak bolje spaliti je nego ostaviti da leži desetinama, pa i stotinama godina. Samo nemojte spaljivati ​​stare gume, gumene čamce koji curi i ogromne komade polietilena; s njima ne možete ništa - ostavite ih onima koji mogu ili ih odvucite do najbližih znakova civilizacije (šumske kolibe, željezničke stanice itd.).
• Limene limenke je također bolje ponijeti, ali ako je to problematično, onda ih barem pažljivo spalite u vatri. Tako ćete spaliti gornji sloj koji štiti lim od korozije. Nakon pečenja, tegla se mora pritisnuti i zakopati, ili staviti ispod velikog kamena gde je niko neće videti. Zagorjela konzerva se raspada u roku od jedne ili dvije sezone.
• Anyuta i ja pokušavamo pokupiti smeće koje leži uz stazu, spaliti ga na parkiralištima na dugim putovanjima i odnijeti u civilizaciju na kratkim putovanjima. Ono što vam savjetujemo, plus karma je zagarantovana, osim toga, šanse za lijepo vrijeme značajno se povećavaju, - provjereno!

Pranje suđa, toaleta i druge higijene tokom putovanja

Toalet u prirodi je osjetljiva tema, ali nema razloga za brigu, samo zapamtite nekoliko pravila:

• Ako postoji organizovan toalet, onda ga koristite. Znam da ponekad izgledaju noćna mora, ali takvi toaleti se postavljaju na mjestima gdje se cijeli kvart počinje pretvarati u noćnu moru. Budite razumni, neka bude odvratno samo u ovim toaletima, a ne u cijelom okrugu! Osim toga, nije sve tako strašno: to pokušavaju pratiti na plaćenim parkiralištima, a ako ne, onda imate pravo zahtijevati da oni koji prikupljaju novac od vas izađu.
• Ako nema toaleta, vaš zadatak je da se pobrinete da niko ne vidi i ne upadne u vaše zamke. Postoji mnogo načina, dovoljno je pokazati malo domišljatosti: na primjer, zamislite sebe kao Arhimeda i, nakon što ste pronašli uporište, polugom pomjerite veliki kamen, a nakon svoje tajne operacije vratite ga na svoje mjesto, tako da svi papirići ostaju i ispod kamena. Ili možete odrezati sloj travnjaka oštrom granom, a zatim ga vratiti. Mislim da i sami možete smisliti zanimljiv manevar, zamisliti sebe kao Bear Grylsa nasamo s prirodom, koristiti improvizirana sredstva i niko neće znati za vaše avanture. Osim toga, postoji poseban alat za maskiranje prljavih djela -
• Toaletni papir, iako ne tako brzo, ipak se raspada, ali neki higijenski proizvodi mogu ležati godinama. Ovo se odnosi na devojke i zaljubljene parove, svi odlično razumeju šta hoću da kažem, i baš zato što svi sve znaju, ne treba da se stidite da odete na vatru gde vam sede drugovi i spalite ono što ne trune. U krajnjem slučaju, umotajte svoje smeće u salvetu, zamolite sve da se okrenu, bacite ga u vatru i stavite drva za ogrev. Mnogo je sramotnije zagaditi šumu nego biti u malo nezgodnoj situaciji oko vatre!

Pranje suđa u prirodi također je vrijedno brige o prirodi. Pokušajte ne koristiti deterdžente, teška prljavština se može isprati pijeskom, mahovinom, travom i drugim improviziranim sredstvima. Neki turisti koriste običan senf u prahu za pranje suđa. Ali ako još uvijek ne možete bez kemije, kupite poseban ekološki proizvod u turističkoj trgovini.

U prodaji su i ekološki šamponi za kosu, sapuni za ruke i deterdženti za pranje rublja. Sve ovo, naravno, deluje gore od zlih hemikalija, ali ne zagađuje rezervoare iz kojih pijete vodu!

Anyuta je dugo smislila način da ne pere suđe u ribnjacima: uvijek sa sobom nosi papirnate salvete, nakon obroka vrlo je lako obrisati posuđe i pribor za jelo njima, osim toga, salvete se uklanjaju masnoće bolje nego pri ispiranju u vodi . A iskorišteni papir se može spaliti upravo tamo.

Konačno

Ja mislim, opšti princip pažljiv odnos turista prema prirodi već vam je jasan. Glavno je ostaviti prirodu u onom obliku u kojem je postojala bez nas. Zašto je sve to potrebno je retoričko pitanje, ali se ne pitamo zašto je čovjeku potrebno zdravlje. Dakle, briga o životnoj sredini je briga o zdravlju planete, ako pustimo da se razboli, onda ćemo i mi oboljeti.

konačno, narodna mudrost: ako mislite da će vam se želje nakon toga ostvariti prekrasno mjesto Ako za sobom ostavite svoje smeće (bilo da je to vezana traka, napuštena cipela, kapa, komad šatora itd.), onda ste u velikoj zabludi - priroda će se samo naljutiti na vas. Postoji pravi znak: ponesite sa sobom nešto tuđeg smeća sa svetog mesta i sve će vam se želje ispuniti. Znak radi, provjeravali smo ga više puta!

Putujte prijatelji i volite prirodu, jer ona vas zaista voli!

Prilog 1.

Sat u učionici o ekologiji na temu:

"Pažljiv odnos ljudi prema prirodi"

Cilj: Formirati elemente ekološkog pogleda i odgoja kod djece, razvijati pozitivan emocionalno-vrijednosni odnos prema prirodnoj sredini.

Zadaci: - formirati znanje djece o prirodi, o brižnom i brižnom odnosu prema njoj;

Develop Kreativne vještine djeca, domišljatost i domišljatost, njihova erudicija;

Odgajati kod dece ljubav i poštovanje prema prirodi, sposobnost da vide i reaguju na lepo u prirodnom okruženju.

Oprema: IKT, didaktički materijal, olovke u boji, bojanke prirode, prezentacije, materijali, ljepilo, papir, magnetna ploča i magneti.

Napredak kursa.

Psihološko raspoloženje.(slajd broj 3)

Čuda se ne dešavaju! Čuda se ne dešavaju!

Ali jutro leti kroz prozore kao labud!

I bijelim krilom razgoni magle!

I nebo se iz bijelog pretvorilo u rumeno!

2. Organizacioni momenat.

Zdravo momci! Sjeli su ispravno. Pogodite o čemu ćemo pričati na času!

Pogledaj moj dragi prijatelju
Šta je okolo?
Nebo je svijetloplavo
Sunce sija zlatno.
Vetar se igra lišćem
Oblak lebdi na nebu.
Polje, reka i trava,
Planine, vazduh i lišće.
Ptice, životinje i šume
Grmljavina, magla i rosa.
Čovjek i godišnje doba
Sve je okolo... (Priroda)

3. Došao nam je danas u posjetu... A koga ćete saznati pogađanjem zagonetke:

Ljeti hoda bez puta (slajd broj 4)
U blizini borova i breza,
A zimi spava u jazbini,
Skriva nos od hladnoće.
(Medvjed).

Danas nam je medvjed došao na čas. Traži da mu objasnimo - šta je priroda i kako je treba čuvati? Hoćemo li mu reći?

Poslušajte pjesmu o medvjediću.

Volimo šumu u bilo koje doba godine, (slajd broj 5, 6)
Slušamo reke spori govor...
Sve se to zove priroda,
Uvek vodimo računa o tome!

Učenik2.
Na livadama sunčane kamilice,
Tako da je svetlije na svetu živeti...
Sve se to zove priroda
Budimo prijatelji sa prirodom!

Student3.
Leti, zvoni, kapi kiše sa neba,
Dim se kovitla u zoru magle...
Sve se to zove priroda,
Dajmo joj svoja srca!

Učenik 4.
Oproštajni valcer pleše sa letnjim vetrom,
Večernja zvijezda treperi na prozoru...
Sve se to zove priroda
Volimo je zauvek!

Ljudi, sve što nas okružuje zove se priroda.

trenutak utakmice: „Gladni medved» (slajd broj 7)

Target : razvija pažnju, koncentraciju na zadatak, proizvoljnost; učvršćuje znanje o odnosima hrane između životinja i biljaka na primjeru medvjeda; proširuje vidike o raznolikosti vrsta biljaka i životinja.

Tako su, na primjer, životinje i biljke međusobno povezane hranom. Neki se hrane drugima, pa stoga ne mogu postojati jedno bez drugog. Hajde da vidimo šta jede tako moćna zver kao što je medved.

U proljeće, gladan nakon hibernacije, jede različite životinje: srne, ribe, pa čak i mrave, a ljeti i jesen voli jesti žir, razne korjenaste usjeve i druge biljke.

Odabiru se "medvjed" i uzgajivač. Ostali igrači smišljaju imena životinja i biljaka na osnovu onoga što medvjed jede. "Medved" to ne čuje. Nakon što su uloge postavljene, svi osim medvjeda čučnu i pretvaraju se da spavaju.

U to vrijeme, "medvjed" prilazi uzgajivaču i kaže "Kuc, kuc!" Uzgajivač se budi i pita:

Ko je tamo?

Medvjed.

Zašto si došao?

Ja sam gladan.

Sta tacno?

Medvjed ono što želi da jede, na primjer, naziva "žirom".

Ako je potrebna hrana dostupna, uzgajivač kaže: "Ima takve hrane, uzmi je!"

Igrač sa imenom tražene hrane bježi, a "medvjed" ga hvata. Uhvaćen igrač postaje "medvjed". Neuhvaćeni igrač ostaje u svojoj prvobitnoj ulozi, nakon što je promijenio ime.

Bilješka :

Igrač mora trčati do unaprijed određenog mjesta, na primjer, u krug ili iza linije.

Igrač kojeg je "medvjed" dodirnuo rukom smatra se uhvaćenim sve dok ne dođe na određeno mjesto.

Kreativni rad. Od predloženih detalja dijete prikuplja aplikaciju "Priroda"

Priroda je "živa" i "neživa".(Pokazujem sve na aplikaciji.)

(slajd broj 8)

Šta je povezano sa divljim životinjama? (Sve što raste, diše, jede, razmnožava se: čovjek, biljke, životinje.)

Šta se odnosi na nežive prirode? (Vazduh, voda, zemlja, kamenje, prirodne pojave.)

5. Igrajmo se: Ja imenujem riječ, a ti pokažeš sliku i kažeš: da li se to odnosi na „živu“ prirodu ili na „neživu“. (Grmljavina, kiša, snijeg, drvo, životinja, insekt, sunce, rob)

6. Gimnastika prstiju:“Kiša” - lupkali su prstima po stolu - kao kiša. (slajd broj 9)

7. Artikulaciona gimnastika: Zgovornica jezika „Jež ima ježa, zmija ima zmiju“ (slajd br. 10, 11)

8. Učenje novog gradiva. Svi znaju kako treba da izgleda uredna soba ili blistavo čist stan. Ali da bismo uspostavili i održali red u našoj okolini, potrebni su nam dobro obučeni ekolozi. "Ekos" na grčkom znači "kuća", "logos" - "učenje, nauka". Ekologija je nauka o našem zajedničkom domu. Termin "ekologija" je 1866. godine predložio njemački biolog Ernst Haeckel. Ali tek od druge polovine 20. veka čovečanstvo je počelo ozbiljno da proučava interakciju organizama međusobno i sa okruženje. Sav život na Zemlji je međusobno povezan. Ekolog pokušava da utvrdi kakav uticaj imaju čovek i priroda jedni na druge i kako postići međusobno razumevanje i saradnju. Priroda danas prolazi kroz mnoge preokrete. Češće se čuju riječi: nepovoljna ekologija, ekološka kriza, ekološka katastrofa, nova ekološka nevolja.

Problemsko pitanje:

Šta treba učiniti da se izbjegne katastrofa? (Odgovori djece) (slajd broj 12)

Da bi se izbjegla katastrofa, priroda mora biti zaštićena.

9. Fizminutka "Riba" (slajd broj 13)

Ribe su plivale i prskale u čistoj, toploj vodi.

Onda će se spojiti, razići će se, onda će se zakopati u pijesak.

Poslušajte pjesmu. Da li se momci ponašaju korektno dok se odmaraju u prirodi? (slajd broj 14)

Došli smo na reku da provedemo nedelju,

I nećete naći slobodno mjesto u blizini rijeke!

Oni sjede ovdje i sjede tamo!

Sunčanje i jelo

Odmarajte se kako žele

Stotine odraslih i djece.

Išli smo uz obalu

I našli su čistinu.

Ali na sunčanoj livadi

Tu i tamo prazne banke

I, kao da nam u inat,

Čak i razbijeno staklo!

Išli smo uz obalu

Našao novo mjesto.

Ali i ovdje su sjedili pred nama;

Zapalili su vatru, spalili su papir

Takođe su pili, takođe su jeli,

Zabrljali su i otišli!

Naravno da smo prosli...

Hej momci! - vikao je Dima -

Evo kuda treba otići!

Izvorske vode!

Wonderful view! Lovely beach! Raspakujte svoj prtljag!

Kupali smo se, sunčali,

Zapalio vatru, igrao fudbal

Zabavite se koliko god možete!

Pili su kvas, jeli konzerviranu hranu,

Pevane horske pesme...

Opustite se i idite!

I ostao na čistini

Kod ugašenog požara:

Naše dve slomljene tikvice,

Dva natopljena peciva -

Jednom rečju, brdo smeća!

Stigli smo do rijeke

Ponedjeljak za provesti

Samo čisto mjesto

Ne može se naći u blizini rijeke!

Šta biste vi uradili?

Pravila ponašanja u prirodi.

Ne možete brati cvijeće, uništavati ptičja gnijezda, gaziti gljive, praviti buku u šumi.

Ugrožene vrste životinja, ptica i biljaka uvrštene su u Crvenu knjigu!(slajd broj 15)

Na ploči je aplikacija "Priroda", na nju pričvršćujemo gomile smeća - upoređujemo,

"čiste" prirode i "prljave". Kako je bolje?

Učenik: Drvo, cvijet, trava i ptica
Ne znaju uvek kako da se brane.
Ako su uništeni
Bićemo sami na planeti.

10. Rezultat lekcije. Recite medvjedu šta je priroda i kako je treba zaštititi! (slajd 16)

10. Opuštanje.

Vodite računa o Zemlji. čuvaj se

Skylark u plavom zenitu

Leptir na listovima vijene.

Sunce na stazama...

Jastreb lebdi nad poljem

Jasan mjesec nad rijekom miran,

Lastavica koja treperi u životu.

Vodite računa o Zemlji. Čuvaj se!...

Dobro urađeno! (slajd broj 17)

Ovaj čas se izvodi za učenike 3. razreda sa ciljem razvijanja ličnih, metapredmetnih i predmetnih rezultata. Tehnologija pedagoške radionice odgovara principima obrazovanja usmjerenog na studenta u sistemu rada sa učenicima tokom vannastavne aktivnosti. Predstavlja svakom učesniku, na osnovu njegovih sposobnosti, interesovanja i subjektivnog iskustva, mogućnost da se realizuje na vannastavna aktivnost. Učenici, koristeći kreativne aktivnosti, nastavljaju rad na formiranju vrednosnog odnosa prema prirodi, životnoj sredini, aktivnosti na očuvanju i zaštiti životne sredine.

Skinuti:

Pregled:

Sažetak lekcije u 3-A razredu o svijetu oko sebe

na temu "Poštovanje prirode"

Učiteljica osnovne škole

GBOU srednja škola №57

Primorski okrug Sankt Peterburga

Lekcija-radionica "Poštovanje prirode"

Cilj:

Vaspitanje vrijednosnog odnosa prema prirodi, okolišu (ekološka svijest);

Edukacija aktivne aktivnosti na očuvanju i zaštiti životne sredine.

Zadaci:

edukativni:

Formirati ideju o pravilima ponašanja u prirodi;

Naučite da napravite pravi moralni izbor;

Razvijati sposobnost organiziranja zgloba kreativna aktivnost studenti;

Identificirati i stvoriti uslove za individualnu kreativnu aktivnost svakog djeteta.

u razvoju:

Stvarati uslove za razvoj ekološke, patriotske, etičke kulture učenika;

Razvijati sposobnost za rad u grupi;

edukativni:

- ekološka svijest;

- patriotizam (ljubav prema domovini, prema svome mala domovina);

Državljanstvo (zakon i red, služenje otadžbini);

Socijalna solidarnost (milosrđe)

Očekivani rezultati (PLE):

Lični:

Instalacija na svjesno ispravno ponašanje u prirodi;

Svest o sebi kao građaninu Rusije, osećanje ljubavi prema rodnoj zemlji i svojoj maloj otadžbini, izraženo interesovanjem za njenu prirodu i želja za učešćem u zajedničkim poslovima i događajima;

Instalacija društvene solidarnosti (milosrđa), sigurnog i zdravog načina života (bezbedno ponašanje u prirodi i u na javnim mestima); poznavanje pravila zdravog načina životaživot;

metasubjekt:

Regulatorno:

prihvatiti i sačuvati zadatak učenja, zadržati cilj aktivnosti dok se ne dobije njen rezultat, vrednovati rezultat svog rada prema različitim kriterijumima, razlikovati metodu i rezultat svojih radnji, adekvatno sagledati ocjenu nastavnika i drugova iz razreda, planirati svoje postupke.

kognitivni:

praviti pretpostavke, raspravljati o problematičnim pitanjima, primjenjivati ​​model za generalizaciju informacija

komunikativan:

sastaviti tekst-instrukciju, ostaviti male usmene dijaloške iskaze u skladu sa zahtjevima govorni bonton raditi s informacijama, komunicirati s drugima

Predmet:

Koncept prirode, flore i faune,

Poznavanje pravila ponašanja u prirodi;

Ovladavanje sredstvima i metodama sređivanja, grupisanja i izražajnog prikaza činjeničnih podataka;

Iskustvo u korištenju ovih alata i metoda za rješavanje jednostavnih praktičnih zadataka (sastavljanje memoranduma ponašanja u prirodi, postera „Čuvaj prirodu!“);

Predstavljanje rezultata svog rada učenicima i odraslima

Izvori informacija za lekciju:

Multimedijalni projektor, prezentacija, video (“Ranjena ptica”), cvijet milosrđa, papir za crtanje.

anotacija

Ovaj čas se izvodi za učenike 3. razreda sa ciljem razvijanja ličnih, metapredmetnih i predmetnih rezultata. Tehnologija pedagoške radionice je u skladu sa principima lično orijentisanog obrazovanja u sistemu rada sa učenicima u vannastavnim aktivnostima. Predstavlja svakom polazniku, na osnovu njegovih sposobnosti, interesovanja i subjektivnog iskustva, mogućnost da se realizuje u vannastavnoj aktivnosti. Učenici, koristeći kreativne aktivnosti, nastavljaju rad na formiranju vrednosnog odnosa prema prirodi, životnoj sredini, aktivnosti na očuvanju i zaštiti životne sredine.

Sažetak lekcije

1. Samoopredjeljenje aktivnosti. Postavljanje ciljeva i zadataka lekcije.

Poslušajte stihove iz pjesme Fjodora Tjučeva

Začarana zima

Šuma je začarana -

I pod snežnim rubom,

Nepokretan, glup

On blista divnim zivotom...

O čemu je pjesma? (O šumi.)

Šta mislite o čemu ćemo razgovarati? (O šumi.)

O šumi, o prirodi, o pravilima ponašanja u prirodi, o ekologiji. U našoj zemlji je 2017. godina proglašena Godinom životne sredine.

Šta je šuma, znaš prirodu. Šta je ekologija? (slajd 2)

2. Primarna percepcija i svijest o materijalu.

(slajd 3) (Ekologija je nauka o interakciji čoveka sa okolinom. Reč "ekologija" nastala je od dve grčke riječi: "ekos" - kuća i "logos" - nauka. Nauka o kući, ali ne o kući u uobičajenom smislu, ne, to je nauka o našem zajedničkom domu - prirodi. Nauka koja nas uči da brinemo o prirodi. Na času ćemo pričati o brizi o prirodi. (slajd 4)

Pozivam vas da prošetate šumom, divite se prirodi, flori i fauni šume. (slajd 5)

Dobro u šumi! Udišemo čist vazduh. Čujemo kako ptice pjevaju.

(slajdovi 6-10) Koliko različita stabla U šumi raste grmlje, cvijeće, gljive i bobičasto voće. Leptiri lepršaju, zuje, cvrkuću, razni insekti puze. Možete vidjeti čak i vjevericu, ježa, zeca ili lisicu. Los, divlje svinje, medvjedi i druge životinje žive u šumi. Kakvo je raspoloženje onoga što vidite?

3. Svijest o materijalu.

Nastavimo šetnju. (slajd 11)

I sad je lijepo u šumi? (Ne.)

Sta osjecas? Prljavo, neprijatno, ružno. Od prljavštine i krhotina u rezervoaru, njegovi stanovnici umiru. U takvoj vodi ne možete plivati, pogotovo piti, od toga se možete ozbiljno razboljeti. Ne bacati smeće u šumi i zagađivati ​​vodu.

U šumi je nemoguće zapaliti vatru, pogotovo po vrućem vremenu, iz toga može izbiti vatra u šumi, u kojoj će biljke i životinje umrijeti.

Ne možete sjeći ili lomiti drveće. Oni umiru (Priča o funkcijama drveća)

Ne možete brati cvijeće, posebno u velikim količinama. Ako svi povraćaju, onda možda neće ostati cvijeća. Neće dugo trajati u vazi ili ih možete jednostavno baciti. Divite se cvijeću dok raste u prirodi.

Vodite računa o životinjama. Ne uništavajte mravinjake. Mravi su dojilje šume. Uništite mnoge štetne gusjenice koje uništavaju drveće.

Ne uništavajte gnijezda, ne dirajte jaja ptica i pilića. Ptica se možda neće vratiti u gnijezdo, pilići će uginuti. Ali ptice jedu mnogo insekata koji štete biljkama.

Šta vidiš? Ko ju je povrijedio?

Ne ubijajte žabe, guštere, zmije, životinje i ptice, nemojte ih povrijediti.

Ljudi, čuvajte prirodu. Samo od nas, od ljudi, zavisi kako će biti. Volite, sažalite se, štitite sve živo, budite ljubazni i milostivi.

Vodite računa o svojim kućnim ljubimcima. Ne bacajte ih na ulicu kao nepotrebnu stvar. Zapamtite da ste odgovorni za one koje ste pripitomili. Zavise od osobe, samo ti i ja možemo da se brinemo o njima. A vrijedni poštovanja su ljudi koji spašavaju beskućnike.

4. Fizičko vaspitanje.

Ustani. Zamislite da ste drveće, ljuljajte se, pomičite prste kao lišće. Sunce sija, lagani povjetarac duva. Kako dobro! Želite li zamisliti nešto loše što se može dogoditi drvetu? (Ne.) Onda neka drvo živi dugo, koristi prirodi i ukrašava svijet oko sebe.

5. Konsolidacija i svijest o novom materijalu.

U prošlom veku, po prvi put, ljudi su počeli ozbiljno da govore o ekologiji, da brinu o očuvanju prirode. Osnovana je Međunarodna unija za zaštitu prirode i prirodni resursi. 1966. godine ovaj sindikat je objavio Crvenu knjigu prirode. (slajd 14)

Crvena knjiga je spisak retkih životinja i biljaka na Zemlji, spisak onih vrsta koje su ugrožene.Nazvana je tako jer crvena označava signal opasnosti, alarm. To tjera ljude da razmišljaju o tome kako sačuvati prirodu.

(slajd 15) U našoj zemlji su stvoreni rezervati, ima ih oko 100. Rezervat je zaštićeno područje u kojem se nalazi sva priroda (kopno, voda, podzemlje, biljke i životinjski svijet). Ljudi u rezervatima čuvaju, razmnožavaju se rijetke vrsteživotinje i biljke. Tamo možete ići samo u obilasku sa vodičem.

Također se stvaraju rezerve Nacionalni parkovi. Imaju i zaštićeno područje, ali ga posjećuju svi. Ovdje je zabranjeno bacati smeće, loviti, ložiti vatru. Pravila ponašanja u prirodi prate specijalne patrolne brigade.

Ali cijela šuma je pod zaštitom posebnih organizacija - šumarija. Svatko može posjetiti šumu, ali ovo nije strogo zaštićeno područje, kao u prirodnim rezervatima, rezervatima i nacionalnim parkovima, ali i sam kulturan, obrazovan čovjek mora znati i pridržavati se pravila ponašanja u prirodi.

Napravimo dopis "Pravila ponašanja u prirodi".

(slajd 16)

6. Učvršćivanje materijala.

Grupni rad. Svaka grupa pravi svoj vlastiti materijal. Komandir svake grupe čita jedno po jedno pravilo, a ostale grupe provjeravaju prisustvo ovog pravila na svojoj listi, ako ga nema, onda ga dodaju na listu.

Znate pravila ponašanja u prirodi, nadam se da ćete ih se pridržavati.

Pripremio sam pravila ponašanja u prirodi u stihovima, svima ću ih dati. Mogu se naučiti, a sada ćemo čitati.

1. Ako ste došli u šumu u šetnju,

Dišite svež vazduh

Trčite, skačite i igrajte se

Samo nemoj zaboraviti

Da ne možeš praviti buku u šumi,

Čak i pevati veoma glasno.

Životinje se uplaše

Bježi sa ruba šume.

2. Ne lomite hrastove grane,

Nikad ne zaboravi

Očistite smeće sa trave

Uzalud, cveće ne treba kidati.

Ako uberem cvijet

Ako ubereš cvijet...

Ako sve: ja i ti, -

Ako beremo cveće

Biće prazni

Drveće i grmlje...

I neće biti lepote

I neće biti dobrote.

Pa neka cveće raste!

3. Uništiti mravinjak nije posao,

Mravi štite šumu.

Zapamtite, mladi i stari

Mrav je šumski redar.

Budite oprezni i oprezni.

Mrav je mali, ali skup.

4. Ne uništavaj ptičje gnijezdo,

Ptica je tako sretna u svom domu!

U gnezdu je uvek mirnija,

Kad je oluja ljuta nad šumom.

5. Pustite leptire da lete

Pa kome oni smetaju!

Nema potrebe da se hvataju svi ovde,

Gazite, pljeskajte, tucite štapom.

Ne pucajte iz praćke.

Nisi došao da ubiješ!

Vi ste samo gost u šumi.

Ovdje je vlasnik hrast i los.

Sačuvajte njihov mir

Na kraju krajeva, oni nisu naši neprijatelji.

Sjećate li se dobro pravila ponašanja u prirodi? Hajde da proverimo.

Popravi igru. (slajd 17)

Majski dan

Prvi maj su djeca provela u šumi. Igrali su se, trčali, vikali, kidali cvijeće i pleli vijence, skupljali velike bukete đurđevka. Zapalili su vatru na čistini, ručali i za sobom ostavili mnogo smeća. Uhvatio ježa i odveo ga kući.

Da li su se djeca ponašala korektno? Dodajte u dopis pravila koja nisu spomenuta.

Mi smo stanovnici grada. Kako se pridržavati pravila ponašanja u prirodi u gradu?

Na svijetu postoji mnogo cvijeća, ali postoji jedan poseban - tratinčica. Ovaj cvijet ima zanimljivu istoriju. Kažu da je Presveta Bogorodica, majka Isusa Hrista, htela da zimi obraduje svog sina cvećem, ali nije bilo živog. Tada je počela da šije cvijeće od žute svile. Presveta Bogorodica je više puta ubola svoje prste iglom, a kapi njene krvi obojele su cvetove u ružičasto i crveno. Isusu Hristu se veoma svidelo cveće, čuvao ga je cele zime kao dragulj, a u proleće posadio u zemlju. Cvijeće je oživjelo, pustilo korijenje i raslo po cijelom svijetu. Rastu i cvjetaju u svakoj zemlji. I nazvali su ovaj cvijet, cvijet milosrđa, cvijet dobrih djela, u čast dobrog djela koje je Presveta Bogorodica učinila svom sinu Isusu Hristu. Nazivaju ga i cvetom "Presvete Bogorodice".

Imate tratinčice na svojim stolovima. Razmislite koje dobro djelo možete učiniti za našu prirodu i zapišite to na cvijet. Čitaj. Pokupi tratinčice. Kakav divan vrt dobrih djela. (slajd 19)

Pričvrstite cvijeće na papir. Izradićemo plakat "Čuvajmo prirodu!". Šta još dodati? (Napomena o ponašanju u prirodi u stihovima.) Nacrtajte drveće, ptice, insekte, životinje i napišite "Čuvaj prirodu!"

Dobro urađeno! (slajd 20)

7. Refleksija. (slajd 21)

Dopuni rečenice:

1. Slažem se da…

2. Shvatio sam da…

3. Znam šta da radim da….

5. Ja ću…

Bibliografija

1. Agolarova P. I. Igre - takmičenja u ekološkom obrazovanju učenika. // Osnovna škola. – 2007. - №12.

2. Aleksakhina E. M., Dolgacheva V. S. Smjernice raditi na ekološkom obrazovanju i vaspitanju mlađih školaraca. - M., 1996.

3. Alekseev S. V., Simonova L. V. Ideja o vrijednosti u sistemu ekološkog obrazovanja mlađih školaraca. // Osnovna škola. - 1999. - N1.

4. Ananyeva S. G., Shakhmotova S. A. Ekološki KVN. // Osnovna škola. - 2007. - br. 2.

5. Anashina A. V. Mogu donijeti mnogo nevolja! // Osnovna škola. - 2006. - N8.

6. Asadulina S. Yu. Kviz "Priroda oko nas." // Osnovna škola. - 2007. - br. 4.

7. Babakova T. A. Tehnologija lokalne istorije u ekološkom obrazovanju. // Ekološko obrazovanje, 2001, №1.

8. Bazulina IV Razvoj ekološke kulture na otvorenom. // Osnovna škola. - 2005. - N12.

9. Barysheva Yu. A. Iz iskustva organizovanja ekoloških i zavičajnih radova. // Osnovna škola. - 1998. - N6.

10. Bobyleva L. D., Bobyleva O. V. Ekološko obrazovanje mlađih škola.// Osnovna škola. -2003. - Ne. 5.

11. Bobyleva L. A. Tutoriali. Ekološki i zavičajni sadržaji za mlađe učenike. // Osnovna škola. - 2001. - br. 6.

12. Bogdanets T. P. Ekološki pristup u nastavi osnovnih prirodnih nauka. // Osnovna škola. - 2007. - N12.

13. Boyko L. A. Vaspitanje ekološke kulture djece. // Osnovna škola. - 2005. - br. 6.

14. Bulatnikova T. F. Komunikacija sa prirodom kao sredstvo ekološkog vaspitanja mlađih školaraca. // Osnovna škola. - 1999. - br. 12.

15. Vasiljeva L. V. Uz šumski put. // Osnovna škola. - 2007. - br. 7.

16. Vakhrushev A. A. i dr. Stanovnici Zemlje. Ocjena 3 Metodičke preporuke za nastavnika. Ocjena 3 - M.: Balass, 1999.

19. Ja poznajem svijet: Det. Encikl.: Ekologija / Ed.- komp. A.E. Chizhevsky.

Umetnički V.V. Nikolaev. Pod totalom ed. O. G. Hinn. - M .: DOO "Izdavačka kuća AST". 1997.

20. vannastavne aktivnosti: 3. razred / Autor-komp.: O.E. Zhirenko, L.N. Yarovaya,

L.P. Barylkina, T.I. Tsybina.-3. izd. revidirano i dodatne M., VAKO, 2008.

21. Pjesma „Ranjena ptica. Zahtjev." Serjoža Paramonov. A. Pakhmutova-R. Rozhdestvensky.

Danas - hiljade, sutra - milioni!

Otvoreno pismo urednicima časopisa "Oko svijeta"

AT Astrakhan region rođen je novi omladinski pokret - "Za lenjinistički odnos prema prirodi". Zasnovan je na idejama Vladimira Iljiča Lenjina o obrazovanju novog, komunističkog odnosa čovjeka prema prirodi.

Naše vrijeme, kada razvoj tehnologije omogućava čovjeku da promijeni izgled velikih teritorija i napreduje prirodne nauke otvara izglede za korištenje novih, do tada nepoznatih sila prirode, čini posebno pažljivim ophođenje prema bogatstvima koja zemlja daje čovjeku. Sada više nije moguće samo iskorištavati prirodu - potrebno joj je pomoći, brinuti se o njoj.

Svi zamišljamo komunizam kao doba općeg obilja, kao vrijeme kombinacije moćne industrije i prosperiteta Poljoprivreda sa predivnom i velikodušnom prirodom. Stoga se obnavljanje i proširenje reprodukcije prirodnih resursa mora smatrati jednim od najvažnijih ekonomskih problema.

Per kratkoročno Omladinski pokret Astrahana postigao je zapažen uspjeh. To se objašnjava činjenicom da je bila usko povezana sa rješavanjem nacionalnih ekonomskih problema.

Pokret "Za lenjinistički odnos prema prirodi" mora postati svesavezni pokret. Naša domovina će biti još ljepša, još bogatija, ako se svi mladi aktivno uključe u veliki posao sadnje drveća i žbunja u gradovima i selima, očuvanja šuma, čišćenja rijeka i jezera i povećanja plodnosti tla.

Uoči devedesete godišnjice rođenja Vladimira Iljiča Lenjina, prirodoslovci, članovi Moskovskog društva prirodnjaka, pozivaju mlade naše zemlje da slijede primjer svojih astrahanskih drugova i pridruže se pokretu „Za lenjinistički stav prirodi." Nema sumnje da će inicijativu astrahanskih komsomolaca prihvatiti milioni!

Sukačev V.N., akademik;
Varsanofyeva V.A., dopisni član
Akademija pedagoških nauka;
Zenkevič L.A., dopisni član Akademije nauka SSSR-a;
Yanshin A.L., akademik;
Efron KM, naučni sekretar Moskovskog društva prirodnjaka;
Giller A.G., naučni sekretar Sekcije za zaštitu prirode

Lenjin.
Najdragocjenije ime za nas.
Svake godine se čitavom svijetu sve jasnije otkriva Lenjinov mnogostrani genij, sve potpunije se ispoljava snaga Lenjinove revolucionarne misli, njegova mudra pronicljivost. Na svim kontinentima ljudi svih rasa i nacija s dubokim poštovanjem govore: Lenjin.

Vrijeme može učiniti mnogo. Neprepoznatljivo mijenja lice naše planete. Ali osjećaj zahvalnosti osnivaču prve socijalističke države na svijetu, koji je čovječanstvu pokazao put u svjetliju budućnost, nikada neće nestati iz ljudskih srca.

"Imamo materijala i u prirodnim resursima, iu rezervi ljudske snage, iu divnom obimu koji je velika revolucija dala narodnoj umjetnosti - da stvorimo zaista moćnu i bogatu Rusiju." Tako je pisao Lenjin 1918.

Lenjinovi snovi su se ostvarili. Narod, predvođen Komunističkom partijom, stvorio je moćnu državu radnika i seljaka.

Idemo dalje putem koji nam je ukazao veliki Lenjin - ka komunizmu. Lenjinove ideje nas, kao i ranije, vode do željenog cilja. Oni žive u poslu komunistička partija koju narod s ponosom naziva Lenjinovom.

Ne postoji sektor kreativnog rada sovjetskih ljudi u kojem se ne bi odrazile upute Vladimira Iljiča o izgradnji novog društva. Iljiču dugujemo izuzetne uspjehe elektrifikacije, slavne pobjede poljoprivrednih radnika, podvig invazije svemira, kao i mnoga druga dostignuća.

Zato sve što je u vezi sa delovanjem Vladimira Iljiča, njegovim zapovedima, što je – u svakoj fazi naše izgradnje – najsavršeniji izraz komunističkih ideja, nosi ime velikog vođe. Na gradilištima kojima je sovjetski narod označio prve korake ka socijalizmu, i na onim veličanstvenim po dizajnu i izvođenju tehničkih objekata koji, takoreći, otvaraju vrata komunističkom sutra, na svijetlim i elegantnim ulicama naših gradova a u nazivima kolektivnih farmi stvorenih po Iljičevom zadružnom planu utisnuto je svima drago ime: Lenjin.

Izvanredan pokret brigada komunističkog rada povezan je i sa imenom Lenjina.

Slavni Komsomol takođe nosi ime vođe - vjerni asistent stranke. Mladi graditelji komunizma nastoje da žive i rade kako je Lenjin učio.

Zadaci koje pred zemlju postavlja veliki sedmogodišnji plan zahtijevaju izuzetnu pažnju pravilnom korištenju prirodnih resursa. Dovođenje bogatstva prirode u orbitu Nacionalna ekonomija treba počivati ​​na sveobuhvatnom promišljenom naučne osnove. Za implementaciju ovog zahtjeva posebno je važno obratiti se lenjinističkim principima racionalno korišćenje prirode, pažljivo sprovodi uputstva Vladimira Iljiča, razvijajući ih u odnosu na potrebe današnjice.

Klasici marksizma su izgradnju komunizma oduvijek povezivali sa naučnom organizacijom korištenja prirodnih resursa. IN AND. Lenjin je, stvarajući sovjetsku državu, odmah posvetio veliku pažnju tome. U ljeto 1918. godine organiziran je Državni komitet za zaštitu prirode, podređen Glavnoj. Njegove dužnosti uključivale su praćenje poštovanja nacionalnih interesa od strane svih organizacija i lica koja djeluju u prirodi. Uz lično učešće Vladimira Iljiča, razvijen je sistem zakona o racionalnom korišćenju prirodnih resursa, postavljena je mreža državne rezerve, posebne naučne institucije koje su dizajnirane samo za obavljanje poslova vezanih za opšta pitanja proučavanja i korišćenja prirode. Bavili su se, posebno, proučavanjem odnosa koji postoje u prirodi, kao i proučavanjem metoda očuvanja prirode i razvojem zonskog sistema rezervata.

Koliko je pažnje V. I. Lenjin posvetio ovim problemima, vidi se i iz činjenice da je čak iu izuzetno teškoj godini za zemlju 1919. godine, ukazao predstavniku Astrahanskog pokrajinskog izvršnog komiteta N.N. Podyapolsky o potrebi za hitnim stvaranjem rezervata prirode u delti Volge. Vladimir Iljič je rekao da je ispunjavanje ovakvih zadataka od velikog značaja za republiku.

U uslovima nedostatka goriva, V.I. Lenjin je smatrao neprihvatljivim rješavanje poteškoća zbog nepromišljenog povećanja sječe, isticao je bezuslovnu potrebu za pravilnim upravljanjem šumama, a prioritet je posvetio očuvanju i obnovi šuma. Istovremeno je istakao da su šume, kao prirodno bogatstvo, predstavljaju državni fond, koji treba da se koristi samo u interesu države u cjelini i ne podliježe raspodjeli ni između pojedinih resora ni između administrativno-teritorijalnih jedinica. U maju 1918. V.I. Lenjin je potpisao dekret kojim je dužnost brige o šumama dodijeljena vlastima Sovjetska vlast i javnosti.

Saznavši da grabežljivi ribolov u donjem toku Dona ugrožava započetu obnovu ribljeg fonda, V.I. Lenjin je napisao ljutito pismo RKI-u, u kojem je napomenuo da je jednostavno uklanjanje počinitelja sa funkcije u takvim slučajevima potpuno nedovoljno, i tražio njegovu oštru kaznu.

Podržavajući inicijativu naučnika, 14. maja 1920. godine V.I. Lenjin je potpisao dekret o osnivanju Južni Ural Mineraloški rezervat Ilmensky jedan je od najbogatijih kutaka zemlje u pogledu raznovrsnosti minerala. A nešto kasnije, 1921. godine, Vladimir Ipić je potpisao dekret o zaštiti spomenika prirode. Ova dva lenjinistička dekreta postavila su temelje sistema državnih rezervata i formulisala najvažnije principe očuvanja prirode u naučne i ekonomske svrhe.

Posebna pažnja na V.I. Lenjin je stalnu pažnju posvećivao osiguravanju naučno ispravnog i integriranog pristupa prirodi i njenim resursima.

Daljnji razvoj naše zemlje ne samo da je u potpunosti potvrdio ispravnost lenjinističkih principa planske organizacije korištenja prirode, već je i postavio pred sovjetsku državu zadatak da ih još opsežnije implementira.

Što dalje idemo putem izgradnje komunizma, pojavljuju se sve važnija nova pitanja upravljanja životnom sredinom. Stari oblici korištenja prirode izumiru, novi se rađaju. Ovaj proces utiče na poljoprivredu, stočarstvo, šumarstvo i lovište itd., kao i relevantne grane nauke. Među mnogim drugim zadacima koje postavlja razvoj naše privrede, jedan od najvažnijih treba izdvojiti kao zadatak utvrđivanja najispravnijih pravaca i sistema korišćenja novoizgrađenog zemljišta u lokalnim uslovima.

Na primjer, u nekim klimatskim uslovima područja koja su najplodnija za poljoprivredu biće najgora za šumarstvo, i obrnuto, u drugim uslovima ova suprotnost ne postoji. Zemljišta koja nisu pogodna za usjeve često su najbolja za neki oblik voćarstva. Ostali uslovi najbolji način osigurati proizvodnju ne biljnih proizvoda, već mesa, mlijeka i krzna. U drugim slučajevima, najcelishodnije je zemljište koristiti za industriju ili za naučno istraživanje(rezerve). Ponekad je integrisano korišćenje zemljišta za mnoge sektore privrede isplativo, ponekad samo za jedan.

Pravilna upotreba zemljišta određena je ne samo svojstvima samog zemljišta, već i ekonomskom situacijom. Na primjer, krčenje šuma u gornjim tokovima rijeka ponekad može izgledati vrlo razumno: sa stanovišta čisto lokalnih interesa, ali može uzrokovati kršenje vodnog režima u donjim krajevima udaljenim hiljadama kilometara. Problem očuvanja pojedinih vrsta biljaka i životinja sada je dobio veliki značaj. Bez obzira koliko beskorisno ili čak štetno ovog trenutka bilo koje životinje ili biljke, možda će nam zatrebati u budućnosti. Štetni korov pšenične trave poslužio je za uzgoj hibrida pšenične trave. Zmijski otrov, otrov ubodnih insekata, goferova mast liječe brojne bolesti. Mnogo stotina vrsta životinja i biljaka danas je pod prijetnjom potpunog izumiranja i moraju se čuvati i proučavati u prirodnim rezervatima sa stanovišta potreba industrije, poljoprivrede i medicine.

Uz to, borba protiv životinja – štetočina poljoprivrede i prenosilaca bolesti upija ogromne količine novca u mnogim dijelovima zemlje. Često se ova sredstva mogu uštedjeti i, osim toga, dobiti dodatne ekonomske koristi. U mnogim slučajevima moguće je toliko smanjiti broj štetnih životinja da one više praktično ne mogu uzrokovati štetu organiziranjem koordiniranog i pravilnog korištenja zemljišta i šuma koje pripadaju različitim organizacijama i odjelima.

Za ostvarenje svih ovih velikih zadataka potrebno je pokrenuti široku kampanju širenja praktičnih znanja iz prirodnih nauka među stanovništvom i, prije svega, povećati pažnju ovim pitanjima u sistemu javnog obrazovanja.

Očuvanju prirode mora se pristupiti sa lenjinističkih pozicija, uvijek se prisjećajući dubokog razumijevanja njegovih zadataka, koje je bilo svojstveno V.I. Lenjin. Vladimir Iljič je zahtevao racionalno korišćenje prirode i očuvanje nepovredivosti pojedinih delova prirode u istraživačke i ekonomske svrhe. Istovremeno je predložio da se rad vodi na način da utiče na kulturni razvoj eksploatisane prirode i tehnički razvoj socijalističke privrede. Očuvanje prirode u tom smislu treba smatrati dijelom naše komunističke izgradnje.

F.N. Petrov, profesor, član KPSS od 1896