Prednosti i mane modernog obrazovnog sistema. Nedostaci ruskog obrazovanja

NEDOSTACI OBRAZOVANJA

Savremeno obrazovanje, iako pruža sveobuhvatna znanja iz različitih predmeta, ipak je usmjereno prvenstveno na opšte prosječne standarde, a ne na razvoj konkretnog djeteta. U školi ne obraćaju uvijek pažnju na učenikove talente, sposobnosti i sklonosti. Mnogi nastavnici svoj predmet smatraju glavnim, što ometa orijentaciju djeteta. To otežava neke predmete za školarce. A sve zato što tokom nastavnog sata nastavnik nema vremena da djeci prenese sve što je u vezi nova tema. Stoga studenti dosta uče sami. Ali ne mogu svi školarci postići ovu nezavisnost. Slažem se, ako je učenik u školi do dva sata, pa u sekciji ili u krugu, onda kada dođe kući u šest sati uveče (ili čak i kasnije), učenje „ne dolazi u njegov pamet.” Ali oni pitaju toliko stvari! I apstrakti, i pesme, i eseji...

Ponekad se zapitate: da li oni zaista žele našu djecu od prvog razreda odgajati u čuda od djece koja su u stanju da "u hodu" i u velikim količinama asimiliraju nove materijale?! IN radnim danima Kada dođete sa posla, odmah počnete da učite dete zadatku, a ponekad završite da sedite do noći. Kao rezultat toga, nema kućnih poslova. Vikendom je ista slika: tek što ujutro počnemo da učimo, prođe cijeli dan. Kada se djeca (a i roditelji) mogu odmoriti? Na kraju krajeva, želite da prošetate napolju, razgovarate sa prijateljima i gledate TV. Ali djeci za to katastrofalno nedostaje vremena - lekcije, lekcije, lekcije... A školarci odrastaju, bukvalno natovareni beskrajnim rješenjima zadataka, ne osvrćući se oko sebe, ne videći ništa oko sebe, zaboravljajući na jednostavne radosti. Osim toga, većina onoga što djeca uče i nauče u školi mnogima od njih neće biti od koristi u životu. I tako svih jedanaest godina. A onda i roditelje i djecu čeka Jedinstveni državni ispit. Ovdje su svi nezadovoljni, jer obrazovanje zamjenjuje obuka i treniranje (šta ako neko padne na ispitu, to je mrlja na školi i nastavnicima!).

Još jedan nedostatak je što željena „zlatna“ medalja diplomcu ne daje nikakve privilegije pri upisu na visoko obrazovanje. obrazovne institucije. Ranije smo, sjećam se, mi, nosioci odličja, morali samo uspješno proći intervju da bismo ušli na fakultet. Sada osvajači medalja nemaju nikakve prednosti ili beneficije pri upisu; Zašto se onda, moglo bi se zapitati, naprezati jedanaest godina ako ćete i dalje biti “kao svi ostali”? Zato savremeni školarci nemaju posebnu želju za učenjem.

Ali nije sve tako loše u savremenom obrazovanju, postoje i pozitivni aspekti. Na primjer, obim školskog znanja je prilično raznolik, što diplomcu daje relativno širok pogled. Dijete uči da radi, gradi odnose i komunicira u timu. Razvijaju se potrebne komunikacijske vještine. Tako je integrisan u društveni sistem. Tokom procesa učenja dijete uči komunicirati sa osobama svog i drugih spolova. Maturanti imaju priliku da nastave školovanje i dobiju dobar posao u budućnosti.

osim toga, velika uloga igra učenje sa osnovne razrede strani jezik i kompjuter. To je jednostavno neophodno kako bi djeca slobodno "plivala" u moru. moderne tehnologije. Interaktivna tabla, kompjuteri, video i audio oprema su od velike pomoći u učenju novog gradiva u naše vrijeme to nije bio slučaj. na primjer, strani jezik Učili smo samo iz udžbenika, međutim, ponekad nam je učiteljica dozvolila da slušamo kako drugi jezik zvuči na ploči.

Velika prednost savremenog obrazovanja je uvođenje novih metoda praćenja ocjena, na primjer, jedinstveni školski dnevnik ili elektronski dnevnik. Koristeći elektronski dnevnik, postaje moguće kontrolirati učenika ne samo od strane nastavnika, već i od strane roditelja. Zahvaljujući ovoj inovaciji, mi, roditelji, možemo saznati o tome domaći zadatak i napredak vašeg djeteta. Sada teško može reći da nije bilo domaćeg zadatka. Osim toga, takav dnevnik je učitelju olakšao distribuciju potrebne informacije. Ovo se odnosi i na školske razrede i na roditeljske sastanke. Dovoljno je poslati bilten i obavijestiti o datumu i vremenu održavanja razrednog sastanka. Osim toga, mi, roditelji, moći ćemo sami da prilagođavamo temu sastanka, iznosimo prijedloge i razgovaramo o uzbudljivim temama.

To je jasno savremeno obrazovanje– prilično složen sistem usmjeren na sveobuhvatan razvoj i obrazovanje djeteta. Možda je ovo dobro: učenik će naučiti živjeti u našem raznolikom svijetu s njegovim mahnitim tempom života. Ali najvažnije je da se naša djeca ne bi slomila pod “opterećenjem” ovoga sveobuhvatan razvoj. Mi roditelji to više ne možemo izdržati.

Obrazovni sistem u Rusiji od kolapsa Sovjetski Savez doživjela je mnoge promjene i još uvijek je u fazi reformi. Danas je moderno kritikovati slabosti obrazovni proces u školama i na fakultetima (pogledajte samo senzacionalnu sagu s Jedinstvenim državnim ispitom, o čijim se prednostima i nedostacima još uvijek raspravlja), ali ne smijemo zaboraviti da se sve uči u poređenju. Pokušajmo otkriti postoje li prednosti savremeni sistem obrazovanje.

Malo o samom sistemu

Struktura obrazovnog sistema u moderna Rusija mnogo toga naslijedio iz vremena SSSR-a. Dijete koje ulazi u ovaj sistem prolazi kroz nekoliko faza:

• vrtići ili privatne predškolske ustanove;
• osnovna škola(razredi 1-4);
• srednja škola (5-9 razredi);
• viša škola (10-11. razredi);
• srednje stručne ili visokoobrazovne ustanove;
• postdiplomsko obrazovanje(poslijediplomske studije, kursevi usavršavanja itd.).

Institucije u okviru ovih 6 linkova su 3 vrste:

• vlada;
• općinski;
• privatni.

Obrazovanje u školi se odvija u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom – jedinstvenim državni standard. Zauzvrat, obrazovne institucije mogu kombinovati nekoliko vrsta obuke:

• država;
• samoobrazovanje;
• dodatni.

Oblici proučavanja gradiva također su postali fleksibilni:

• unutar zidova obrazovne ustanove (puno radno vrijeme, honorarno, vanredno);
• unutarporodično, samoobrazovanje;
• eksterna praksa

Najnovije inovacije u vezi sa dozvolom kućnog školovanja i eksternog polaganja predmeta su definitivno plus. Oni pomažu da se izbjegne „izjednačavanje“ i pružaju priliku djeci s kroničnim bolestima da uče opšti program V udobne uslove, a snažni učenici brže napreduju.

Ali to nije jedina očigledna prednost modernog obrazovanja...

Ne samo teorija, već i praksa

Ako bi se sovjetski diplomac ili student mogao pohvaliti dubokim teorijskim znanjem iz predmeta, onda modernih tinejdžera iz škole mogu sebi priuštiti da urone u praksu zahvaljujući uslovima savremenog obrazovnog sistema i raznovrsnosti vanškolskih institucija.

Učenici i njihovi roditelji mogu ozbiljno razmišljati o pitanjima karijernog vođenja od 7. razreda, pohađajući nastavu u specijalizovanim centrima. poslovne igre, vannastavne aktivnosti, tokom kojeg djeca rješavaju stvarne životne probleme, posjete kreativnim radionicama tjeraju ih da potraže primjenu stečenog znanja i steknu dragocjeno praktično iskustvo.

Mladi već tokom studentskih godina mogu studirati na fakultetu i paralelno raditi, primjenjujući postojeća teorijska znanja i praktične vještine.

Tehnologija ne zaklanja dušu

Tehnološki napredak neumitno ulazi u obrazovni sistem, a u tome ima mnogo pozitivnih aspekata:

• interaktivne table, audio i video u nastavi, traženje materijala na internetu čine proces učenja svetlim, raznovrsnijim i vizuelnijim, što pozitivno utiče na kvalitet učenja gradiva;
• korištenje elektronskih dnevnika, uz pomoć kojih roditelji mogu pratiti napredak svoje djece i imati brzu direktnu vezu sa nastavnikom;
• učešće školaraca na međunarodnim olimpijadama i onlajn takmičenjima bez napuštanja kuće;
• priliku da dobijete dodatno obrazovanje u odsustvu putem interneta.

Tehnička sredstva proširuju vidike i otvaraju međunarodno iskustvo u proučavanju problema. Pristup studenata stranim elektronske biblioteke, rijetki materijali i arhive pomažu u dubljem istraživanju teme, štedeći vrijeme i novac.

Ali ruski obrazovni sistem nije dobar samo zato što ide u korak s vremenom. Živa komunikacija između nastavnika i učenika, tokom koje nastavnik prenosi svoje životno iskustvo, pozitivni moralni stavovi, ne samo da poučava, već i inspiriše samostalno poznavanje sveta (naravno, ako je reč o Učiteljici sa velikim T).

U svom "Pismu učitelju svog sina" Abraham Linkoln je pitao: "Ako možete, naučite ga da se zanima za knjige... I dajte mu takođe slobodno vrijeme, tako da može razmišljati o vječnim misterijama: o pticama na nebu, o pčelama na zracima sunca i o cvijeću na zelenim padinama brda.”

Pažnja na pisanje

Sovjetski obrazovni sistem formirao je divan refleks u nama: školarac treba da ima svesku u kojoj mora pisati lijepo, bez mrlja. Iako u manjoj mjeri nego ranije, osnovne škole i dalje posvećuju dovoljno pažnje pisanju. Kod nas se deci u 1. razredu daju sveske i teraju ih da pišu olovkom, a kaligrafski rukopis se doživljava kao jedna od ličnih prednosti.

Nije tajna da brzi, vješti pokreti prstiju poboljšavaju mozak i doprinose razvoju brzine mišljenja. Odbijanjem da djecu učimo pisanju, osiromašujemo ih, uskraćujući im lavovski dio razvoja njihovih sposobnosti.

Poređenja radi: u SAD organizuju specijalne kurseve za ljude koji žele da nauče da čitaju i pišu velika slova!

Ne želim, ali moram!

Moderna škola donekle čuva duh totalitarizma koji je ostao iz sovjetskih vremena. Mnogi ljudi će ovo pomisliti negativna tačka. Protivnici sadašnjeg obrazovnog sistema mogu prigovoriti: zanimati, stvarati želju za učenjem i ne prisiljavati!

Međutim, u životu ne radimo uvijek ono što želimo. A svjesno „trebalo bi“ nam ide ruku pod ruku. Škola usađuje djetetu svijest da neke stvari treba znati i umjeti. To stvara disciplinu i razvija samokontrolu.

Očuvanje jedinstvenog obrazovnog programa za cijelu državu, iako ne savršeno u svemu, postavlja određene zahtjeve pred nastavnike, tjera ih da steknu sveobuhvatna znanja, razvijaju logičko i kreativno razmišljanje. Zahvaljujući obaveznom učenju književnosti, gramatike maternji jezik, fiziku, matematiku i druge predmete iz kojih učenici mogu gledati na svijet različite tačke pogled, zatim ih kombinujući u jednu sliku sveta.

Dužnosti, izvršavanje javnih zadataka - neizrečena strana modernog obrazovni sistem. Zahvaljujući ovoj praksi, tinejdžeri ne odrastaju u individualiste, već shvate da su dio društva i da određeni dio svog vremena i energije može i treba dati drugim ljudima na dobrobit.

Šta je sa Jedinstvenim državnim ispitom?

Danas je uobičajeno da se osuđuje jedinstveni državni ispit, uveden pod uticajem zapadnog obrazovnog sistema. Mnogi utjecajni nastavnici tvrde da priprema za Jedinstveni državni ispit dovodi do podučavanja, obezvređivanja usmenih odgovora, a loše ocjene dobijene na ispitu stvaraju dubok stres među školarcima.

Ali vlada još nije spremna napustiti Jedinstveni državni ispit iz jednostavnog razloga: on omogućava uspješnu borbu protiv korupcije u oblasti obrazovanja, a dostojna zamjena za njega još nije izmišljena.

Nedostaci za rad

Savremeni obrazovni sistem se, nesumnjivo, ne može nazvati savršenim. U njemu ima još mnogo većih i manjih nedostataka na kojima treba poraditi. Evo nekih od njih:

• Nedostatak sinhronizacije znanja u predmetima, zbog čega je učenicima teško izgraditi holističku sliku svijeta u svojim glavama.
• Ograničena količina budžetska mesta na univerzitetima.
• Nivelisanje značaja zlatne medalje, što smanjuje motivaciju za učenje.
• Nedostatak predmeta koji imaju za cilj podizanje tinejdžera kao budućih supruga i muževa, roditelja; nedovoljna moralna komponenta treninga.
• Djeca su prezaposlena, zbog čega gube interes za učenje i nemaju slobodnog vremena za bavljenje hobijima ili za potpunu komunikaciju sa roditeljima i vršnjacima.

Mnogo je nedostataka u razvoju savremenih obrazovnih reformi. Ali mi, roditelji i učitelji, moramo zapamtiti jednu stvar: u svim uslovima važno je ne samo odgajati dijete, već i odgajati visoko moralnu ličnost snažne volje koja će svoje znanje i vještine usmjeriti na stvaranje ovog svijeta. bolje mjesto! Znajući nedostatke, moramo obratiti pažnju na njih i nastojati da ličnim učešćem u životu djeteta popunimo nedostatke postojećeg sistema.

U ovom članku autor aktualizira probleme savremenog obrazovanja i njegov utjecaj na razvoj modernog društva. Ključne riječi. Obrazovanje, modernizacija obrazovanja, pedagogija, obrazovni proces, pedagoški uslovi, razvojna pomoć.

Preuzmi:

Pregled:

MODERNO OBRAZOVANJE:

ZA, PROTIV I PERSPEKTIVE

Ključne riječi. Obrazovanje, modernizacija obrazovanja, pedagogija,obrazovni proces, pedagoški uslovi, unapređenje razvoja.

Društvo u stalnom razvoju, obrazovanjem, postavlja pred osobu i sprovodi nove zahtjeve koji odgovaraju novim savremeni svet. Među glavnim su:

– sposobnost učenja, odnosno sposobnost osobe da stalno povećava nivo znanja i savladava nove vrste aktivnosti;

– intelektualni i fizički razvoj, osiguravajući uspjeh u ovladavanju novim tehnologijama;

– kreativnost, odnosno sposobnost kreativnog razmišljanja i djelovanja;

– patriotizam i humanost (V.D. Simonenko).

Savremeni obrazovni proces prate i karakterišu kontradiktorne i međusobno isključive pojave. Mogući kolaps obrazovanja. Već dugi niz godina, kod nas, kao i u drugim zemljama svijeta, raspravlja se o problemu urušavanja obrazovanja. Istovremeno, sve više se navode razlozi koji su čisto eksterni u odnosu na obrazovanje: nedovoljno finansiranje, loša materijalno-tehnička opremljenost, nezadovoljavajuća obučenost kadrova itd. Naravno, sve ove negativne pojave se javljaju i destruktivno utiču na obrazovni sistem. Ali evo pitanja: ako danas i sutra ruska vlada rebalansom državnog budžeta u pravcu prioritetnog finansiranja obrazovanja, da li bi to toliko promijenilo obrazovnu situaciju da više ne osjećamo njegovu kriznu prirodu? Mislim da nije, budući da kolaps obrazovanja ne leži na površini fenomena, on ima unutrašnji karakter povezan sa gubitkom smisla obrazovanja za osobu. IN poslednjih godina postalo je posebno jasno da rusko obrazovanje ne opravdava nade u razvoj i obrazovanje osobe sposobne za restrukturiranje javni život, proizvodnja, očuvanje kulture, ekonomije, zakona i reda (E.V. Bondarevskaya).

Modernizacija ruskog društva zasniva se na modernizaciji obrazovanja, na njegovom sadržaju i strukturnoj obnovi. Potrebno je učiniti sve da se osigura sigurnost resursa obrazovna sfera. Međutim, resurse ne treba usmjeravati na zaustavljanje sistema, već na njegovo efikasno ažuriranje. Sačuvati, čak i ono što je nekada bilo najbolje na svijetu, znači svjesno garantirati zaostajanje.

Ruski obrazovni sistem mora preći sa načina preživljavanja na način održivog razvoja. Misija Rusko obrazovanje je stvaranje društvene stabilnosti i napretka, obnavljanje i razvoj kulturnog i kadrovskog potencijala zemlje. Da bi se to postiglo, potrebno je postići harmoniju u svim sferama ljudskog djelovanja, a posebno razriješiti proturječnosti između čovjeka i prirode, prirode i društva, civilizacija i kultura, između samih ljudi itd.

Postrojeni nova pedagogija, koji se zasniva na ideji humanizma, njegovog pariteta, priznanja najveća vrijednost– ljudski život i život uopšte.

Potrebno je riješiti sljedeće probleme.

1. Uklonite karakteristike i opšteg i opšteg stručno obrazovanje tradicija preopterećenja nastavni planovi i programi predmeta i informacija koji nisu temelj za nova znanja. Svi predmeti moraju biti neophodni za naredne faze obrazovanja i traženi u daljim društvenim i/ili profesionalnim aktivnostima.

2. Promjeniti nastavne metode, proširujući one koje formiraju praktične vještine analize informacija i samostalnog učenja; podići ulogu samostalan rad učenika i studenata.

3. Obnoviti i ojačati veze između stručnog obrazovanja i prakse i naučnog istraživanja.

4. Kreirati mehanizme za sistematsko ažuriranje sadržaja obrazovanja na svim nivoima.

6. Povećati udio otvorenog obrazovanja u nastavni planovi i programi ah na svim nivoima. Osigurati povezanost sa globalnom internet informacijskom mrežom svih obrazovnih institucija.

8. Osigurati funkcionalnu pismenost poznavanje najmanje jednog stranog jezika za sve maturante srednjih škola.

Za rješavanje gore navedenih problema potrebno je, zauzvrat, osigurati osnovne uvjete:

1. povećanje plata nastavnika do nivoa koji privlači efektivno osoblje u obrazovanje;
2. eliminisanje beskonačnog broja „papirnih izveštaja“ sa kojima su nastavnici primorani da se bave (Izveštaji: predati u pisanoj formi, uneti iste u elektronski časopis i ponovo štampati elektronski časopis da sve uporedimo!!!);

3) finansiranje informatizacije obrazovanja, obezbeđivanje modernizacije njegovih metoda i tehnologija, prelazak na otvoreno obrazovanje;

4) formiranje novih institucija obrazovnog sistema, obezbeđivanje pune mobilizacije sredstava stanovništva i preduzeća, efektivna upotreba ova i budžetska sredstva, a na osnovu toga visok kvalitet i širok izbor obrazovni programi i usluge

5) formiranje odlučujuću ulogu roditelj u odgoju, jer uglavnom kroz porodicu djeca nasljeđuju moralne koordinate i orijentaciju pojedinca. I to je njegovo značenje, jer „dobra porodica će dodati pameti“, a „roditeljska riječ se ne izgovara“, kaže narodna mudrost.

Prevazilaženje nastalih kontradikcija moguće je ako rusko društvo preći će sa režima budžetskog održavanja obrazovnog sistema na režim ulaganja u njega.

Obrazovanje mora biti fundamentalno, tj. duboko i temeljno. Primarni zadaci u ovoj oblasti su: uvođenje ciklusa opštih humanitarnih disciplina u prirodne nauke i tehničko obrazovanje u cilju prevazilaženja razjedinjenosti prirodno-naučne i humanitarne komponente holističke ideološke kulture pojedinca; stvaranje integralnih interdisciplinarnih kurseva koji sadrže najuniverzalnija i najopćenitija znanja koja su osnova primijenjena istraživanja i razvoj, osnova za formiranje opšte i profesionalne kulture pojedinca, brzo prilagođavanje novim profesijama i specijalnostima; prevazilaženje kontradikcije između osnovnog obrazovanja i stručno osposobljavanje sa bezuslovnim prioritetom fundamentalnih znanja; ispitivanje kvaliteta školskih udžbenika.

Obrazovanje u Rusiji više nije besplatno. A ako to morate platiti, onda bi se investicija trebala isplatiti, zar ne? Diploma bi trebala proširiti izglede svog vlasnika, odnosno pružiti garanciju zaposlenja sa više visok nivo plate. Nije tajna da je u Rusiji na nivou plate niže nego na Zapadu. Ali dobra diploma podrazumijeva mogućnost zaposlenja širom svijeta.

Ruski univerziteti su prešli na dvostepeni sistem obrazovanja - diplome i magisterije. Zahtjevi Bolonjskog kluba su ispunjeni: formalno, ruske diplome sada treba da budu priznate na Zapadu. Zaista, ruski diplomci više neće morati da završavaju studije na stranim univerzitetima da bi potvrdili svoje kvalifikacije. Ali da li je kvalitet specijalističke obuke u Rusiji prepoznat na Zapadu? Da li su programi obuke u Rusiji odgovarajući? međunarodnim standardima? Uostalom, ne priznaju se samo ruske diplome, već i diplome iz zemalja Istočna Evropa, neke zemlje jugoistočne Azije i Afrike (odnosno sve zemlje u kojima sistem visokog obrazovanja formalno ispunjava uslove Bolonjskog kluba).

Ne postoji univerzalan i objektivan kriterijum za procenu kvaliteta obrazovanja. Univerzitet možete ocijeniti u smislu njegovog akademskog kvaliteta (broj naučnih publikacija, broj Nobelovci i tako dalje). Ili sa stanovišta udobnosti studentskog učenja (kvaliteta infrastrukture). Ili sa pozicije poslodavaca (usklađenost programa obuke sa njihovim potrebama i zahtjevima). Sva ova gledišta se uzimaju u obzir prilikom sastavljanja međunarodnih ocjena, koji uzimaju u obzir mnoge parametre, uključujući broj svezaka u biblioteci. A ako je cilj edukacije uspješno zapošljavanje, onda ćete morati poslušati rezultate ovih ocjena, jer se upravo na njih oslanjaju kadrovi širom svijeta pri odabiru kandidata. Ako analiziramo podatke sa ove rang liste, razlozi za ne baš dobre pozicije ruskih univerziteta svode se na sledeće:

1. Gotovo potpuni nedostatak praktične vrijednosti rada ruskih univerziteta naučni rad . Istraživanje i implementacija su glavne aktivnosti zapadnih univerziteta. Na primjer, vlada Ujedinjenog Kraljevstva, koja je postavila zadatak da podrži nacionalne ekonomije kroz trgovinu znanjem, učinio je da veličina budžeta univerziteta zavisi ne od broja njegovih studenata, već od uspeha naučnog razvoja. Isto je i u SAD-u, zbog čega prednjače američki i britanski univerziteti najbolji univerziteti mir. Upravo u SAD postoji diploma Master of Professional Science (PSM), koja podrazumijeva 2 godine postdiplomske obuke u tehničkim specijalnostima i dodatne studije u disciplinama kao što su poslovni procesi, upravljanje projektima, intelektualna svojina, ekonomija i finansije. Na kraju krajeva, nije dovoljno stvoriti inovativan razvoj, već se mora i profitabilno prodati. Ruski univerziteti u najboljem slučaju još uvijek studiraju teoriju. I shodno tome, to dovodi do drugog razloga niskog rejtinga ruskog obrazovanja u svijetu.

3. Nedostatak programa obuke za engleski. U višejezičnoj Evropi, praktično svaki univerzitet ima programe na engleskom jeziku. Štaviše, programi na engleskom jeziku se sve više pojavljuju u Aziji, a ova regija aktivno povećava svoju poziciju međunarodne ocjene. Tako se istovremeno postižu 3 cilja: budžet obrazovnih institucija se puni na račun stranih studenata, proširuju se izgledi za zapošljavanje vlastitih studenata, a prestiž obrazovne ustanove se povećava zbog mogućnosti privlačenja stranih profesora. Transakademizam je glavni cilj Bolonjskog procesa. Kod nas ne postoji ništa ni blizu ovome. I nivo nastave stranih jezika ostaje nezadovoljavajući, što značajno smanjuje mobilnost studenata i međunarodnu konkurentnost naših diploma. Kao rezultat toga, programi obuke na ruskom jeziku danas mogu privući studente samo iz Centralna Azija, a malo je vjerovatno da će napuniti budžet ruskih univerziteta.

4. Nedostatak fleksibilnosti, statični programi treninga. Živimo u svijetu koji se brzo mijenja. Tehnologije se brzo razvijaju, a tržište rada trenutno reagira na njih: traže se nove vještine i sposobnosti, pojavljuju se nove specijalnosti i profesije. Western obrazovne institucije vrlo brzo se prilagođavaju potražnji na tržištu rada, otvarajući nove oblasti obuke i discipline. Tako se posljednjih godina pojavila jedna od četiri od 60.000 disciplina koje se nude u Engleskoj: na primjer, “novi mediji” (kombinacija muzike, trodimenzionalne grafike i animacije), “ informacione tehnologije za zdravstvo“, „G.R.“ je specijalista za odnose sa državnim organima i tako dalje. Programe ruskih univerziteta je izuzetno teško modernizovati. Nizak nivo plate doprinose činjenici da su osnovu nastavnog osoblja na ruskim univerzitetima profesori Sovjetsko doba, mlađa generacija nije zainteresovana za ovako slabo plaćen posao.

5. Nepripremljenost ruskih diplomaca za praktičan rad . Na ruskim univerzitetima, lavovski dio nastavnog osoblja je zaposlen sa punim radnim vremenom. Na Zapadu je situacija potpuno drugačija: tamo su nastavnici praktičari koji drže predavanja na univerzitetima. To znači da studijski program uključuje ne samo teoriju, već i najsavremeniju praksu.

6. Nedostatak jasne razlike između profesionalnih visoko obrazovanje i akademske. Nije tajna da je u Rusiji visoko obrazovanje vjerojatnije znak „statusa“, uspjeha ili čak načina izbjegavanja vojne službe, ali ne i nivoa obrazovanja i kvalifikacija. Većina novopečenih ekonomista i pravnika radi kao sekretarice i menadžeri prodaje. Ponekad i studentima i njihovim roditeljima nije važno gdje tačno uče. U stvari, svaka visokoškolska ustanova naziva se univerzitet ili, u najgorem slučaju, akademija. Na Zapadu je drugačije: postoji jasna podjela na fakultete i univerzitete. Prvi pružaju usko stručno obrazovanje, drugi - osnovno akademsko obrazovanje. Na Zapadu je malo univerziteta, a zahtjevi za studente su vrlo strogi.

7. Nizak nivo infrastrukture i razvoja usluga. Moderna obrazovna ustanova sa svjetskim ugledom mora biti pogodna za studente: imati udoban studentski dom, sportske komplekse, sadržaje za slobodno vrijeme, ugostiteljsku mrežu i tako dalje. Danas je teško zamisliti univerzitet bez direktne onlajn komunikacije između studenata i nastavnika, bez pristupa virtuelnim bibliotekama i predavanjima putem interneta. Da li je ovo slično domaćim univerzitetima?

Nažalost, sve ovo još ne karakteriše ruski univerziteti. Naravno, možemo se nadati iskoraku u budućnosti, ali pitanje je samo: hoće li ga doživjeti? srecan dan naša djeca?

Završio sam školu prije skoro 20 godina. Sećam se da su časovi u školi bili brzi i zanimljivi, ponekad nisam hteo ni da idem kući, naprotiv, hteo sam da budem duže sa svojim drugovima iz razreda. Stoga je većina nas, tadašnjih školaraca, nakon škole ostala unutar zidina obrazovne ustanove. izborni predmeti, sportske sekcije, klubovi, KVN, koncertne probe - ovo je samo mali dio stvari koje smo stalno radili nakon škole. Škola nam je bila drugi dom i nismo se umorili od nastave – sve je bilo umjereno. Možda sam zato želeo da učim i svidelo mi se. Danas školarci, čim se završi nastava, trče kući što brže mogu.

U modernom sistemu školsko obrazovanje ima svoje prednosti i mane. Mi, koji smo diplomirali na sovjetskom srednja škola, imao dovoljno raznoliko znanje širok raspon. Međutim, vjerovalo se da je sovjetska škola proizvela, iako pismenu, ali slabo prilagođenu stvarnom životu ljudi. Ali sadašnji školski programi omogućavaju maturantima da se bolje prilagode stvarnosti. Je li to istina? Pokušajmo to shvatiti.

NEDOSTACI OBRAZOVANJA

Savremeno obrazovanje, iako pruža sveobuhvatna znanja iz različitih predmeta, ipak je usmjereno prvenstveno na opšte prosječne standarde, a ne na razvoj konkretnog djeteta. U školi ne obraćaju uvijek pažnju na učenikove talente, sposobnosti i sklonosti. Mnogi nastavnici svoj predmet smatraju glavnim, što ometa orijentaciju djeteta. To otežava neke predmete za školarce. A sve zato što tokom nastavnog sata nastavnik nema vremena da djeci prenese sve što se odnosi na novu temu. Stoga studenti dosta uče sami. Ali ne mogu svi školarci postići ovu nezavisnost. Slažem se, ako je učenik u školi do dva sata, pa u sekciji ili u krugu, onda kada dođe kući u šest sati uveče (ili čak i kasnije), učenje „ne dolazi u njegov pamet.” Ali oni pitaju toliko stvari! I apstrakti, i pesme, i eseji...

Ponekad se zapitate: da li oni zaista žele našu djecu od prvog razreda odgajati u čuda od djece koja su u stanju da "u hodu" i u velikim količinama asimiliraju nove materijale?! Radnim danima, kada dođete s posla, odmah počinjete da učite svoje dijete domaćim zadacima, a ponekad završite da sjedite do mraka. Kao rezultat toga, nema kućnih poslova. Vikendom je ista slika: tek što ujutro počnemo da učimo, prođe cijeli dan. Kada se djeca (a i roditelji) mogu odmoriti? Na kraju krajeva, želite da prošetate napolju, razgovarate sa prijateljima i gledate TV. Ali djeci za to katastrofalno nedostaje vremena - lekcije, lekcije, lekcije... A školarci odrastaju, bukvalno natovareni beskrajnim rješenjima zadataka, ne osvrćući se oko sebe, ne videći ništa oko sebe, zaboravljajući na jednostavne radosti. Osim toga, većina onoga što djeca uče i nauče u školi mnogima od njih neće biti od koristi u životu. I tako svih jedanaest godina. A onda i roditelje i djecu čeka Jedinstveni državni ispit. Ovdje su svi nezadovoljni, jer obrazovanje zamjenjuje obuka i treniranje (šta ako neko padne na ispitu, to je mrlja na školi i nastavnicima!).

Još jedan nedostatak je što željena „zlatna“ medalja diplomcu ne daje nikakve privilegije pri upisu na visokoškolske ustanove. Ranije smo, sjećam se, mi, nosioci odličja, morali samo uspješno proći intervju da bismo ušli na fakultet. Sada osvajači medalja nemaju nikakve prednosti ili beneficije pri upisu; Zašto se onda, moglo bi se zapitati, naprezati jedanaest godina ako ćete i dalje biti “kao svi ostali”? Zato savremeni školarci nemaju posebnu želju za učenjem.

O PROSTI

Ali nije sve tako loše u savremenom obrazovanju, postoje i pozitivni aspekti. Na primjer, obim školskog znanja je prilično raznolik, što diplomcu daje relativno širok pogled. Dijete uči da radi, gradi odnose i komunicira u timu. Razvijaju se potrebne komunikacijske vještine. Tako je integrisan u društveni sistem. Tokom procesa učenja dijete uči komunicirati sa osobama svog i drugih spolova. Maturanti imaju priliku da nastave školovanje i dobiju dobar posao u budućnosti.

Osim toga, značajnu ulogu ima učenje stranog jezika i kompjutera od osnovne škole. To je jednostavno neophodno kako bi djeca slobodno "plivala" u moru modernih tehnologija. Interaktivna tabla, kompjuteri, video i audio oprema su od velike pomoći u učenju novog gradiva u učionici, u naše vreme to nije bilo. Na primjer, učili smo strani jezik samo iz udžbenika, iako nam je ponekad nastavnik dao da slušamo kako drugi jezik zvuči snimljeno na ploči.

Velika prednost savremenog obrazovanja je uvođenje novih metoda praćenja ocjena, na primjer, jedinstveni školski dnevnik ili elektronski dnevnik. Koristeći elektronski dnevnik, postaje moguće kontrolirati učenika ne samo od strane nastavnika, već i od strane roditelja. Zahvaljujući ovoj inovaciji, mi, roditelji, u svakom trenutku možemo saznati o domaćim zadaćama i napretku našeg djeteta. Sada teško može reći da nije bilo domaćeg zadatka. Osim toga, takav dnevnik je učitelju olakšao širenje potrebnih informacija. Ovo se odnosi i na školske razrede i na roditeljske sastanke. Dovoljno je poslati bilten i obavijestiti o datumu i vremenu održavanja razrednog sastanka. Osim toga, mi, roditelji, moći ćemo sami da prilagođavamo temu sastanka, iznosimo prijedloge i razgovaramo o uzbudljivim temama.

Jasno je da je savremeno obrazovanje prilično složen sistem usmjeren na sveobuhvatan razvoj i obrazovanje djeteta. Možda je ovo dobro: učenik će naučiti živjeti u našem raznolikom svijetu s njegovim mahnitim tempom života. Ali najvažnije je da se naša djeca ne bi slomila pod “opterećenjem” ovog sveobuhvatnog razvoja. Mi roditelji to više ne možemo izdržati.