Znakovi simboli nauke historija geografija biologija. Istorija u simbolima i znacima

Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte račun za sebe ( račun) Guglajte i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

PREDMETNA NEDELJA geografije, istorije biologije i ekologije U ŠKOLI 21.

Održaće se od 27. februara do 3. marta! Događaje će predstaviti: Geografija Plužnikova V.N. Istorija Timerbulatova E.P. i Dmitrieva O.A. Biologija Oblomova L.A. i Morsakova V.I. Ekologija Oblomova L.A.

Dobrodošli! Geografija je način života, razmišljanja i ponašanja.

"GEOGRAFIJA" je vaš vodič na putu do sadašnjosti u ovom životu. Otvorit ćemo vam svijet u svoj njegovoj bezgraničnoj raznolikosti i pomoći vam da pokažete svestranost svoje individualnosti.

Zdravo, geografija! Zdravo, geografija! Šaljem vam pozdrave! Čekam te i drago mi je da postoji takav objekat! Zdravo, geografija! Trebaš mi toliko! Kao vazduh za čoveka, I voda za sve ribe. Uostalom, da nije bilo tebe, ne bih znao ništa. Ne bih poznavao ostrva, Selvu, zemlje, gradove, Rijeke, planine i mora, A tebe, zemljo moja.

Istorija je jedna od najstarijih nauka. Pošto osoba ima prošlost, ona ga zanima.

Riječ "istorija" došla nam je od davnina. Na starogrčkom, riječ „historia“ značila je priču o prošlosti, o onome što se naučilo.

“Biologija je nauka o životu, pomaže da se razumije svijet i sebe u ovom svijetu”

Biologija je nauka koja proučava život u svim njegovim manifestacijama. Ona istražuje raznolikost organizama, njihovu strukturu, životne procese, hemijski sastav, odnosi sa okruženje i mnoge druge različite manifestacije života.

Biologija je ceo svet... Lev Zilber.

Ekologija je svima zanimljiva

Ekologija je ozbiljna! Ekologija je nauka o interakciji organizma sa okolinom. Moramo naučiti kako da pravilno komuniciramo - sa etičkog stanovišta - sa cijelim svijetom utjelovljenih i neutjelovljenih bića oko nas. Jednostavno rečeno, morate naučiti da ih volite.

Obrišite nasumične karakteristike i vidjet ćete prekrasan svijet!

Naš svijet u svim njegovim manifestacijama!

Zahvaljujući ovim naukama, znamo sve o svijetu u kojem živimo! Pozivamo vas da učestvujete u događajima predmetna sedmica: Geografija: 5kl - Odbrana projekta “Kontinenti Zemlje”. 6. razred - „Lekcija zabavna geografija" 7. razred - Ulice našeg grada - razgovor. 8kl. – Jedinstveno Bajkalsko jezero – prezentacija za 9-10 razred. – jedinstvena mjesta naše planete.

Istorija 7-8 razred. – Takmičenje za poznavaoce istorije. 11. razred – Prezentacija projekta “Doživjeli su tešku sudbinu vojnika.” Za sve predmete pripremaju se zidne novine „Simbol predmeta“, geografija, biologija, istorija, ekologija.

Biologija i ekologija 5-6kl. – Poetsko takmičenje na temu: „Moji prijatelji kod kuće“. 6-7 razreda – Kviz „Šta ti znaš ekološka situacija u Balakovu." 8-9 razredi – konkurs za prezentaciju na temu: „Global ekološki problemi naše planete." 10. razred - Takmičenje za stručnjake iz biologije.

Pozivamo sve da uzmu učešće u događajima. Želimo vam uspjeh!

klasa: 10

Napomena 1: Trajanje prikazanog časa je 2*30 = 60 minuta, što je zbog blok-modularne tehnologije nastave u gimnaziji. Međutim, promjenom trajanja nastavnih faza (eventualno eliminisanjem ili povećanjem nekih od njih), moguće je postići standardizirane utroške vremena (45 i/ili 90 minuta).

Cilj: formiranje informatičke i komunikacijske kompetencije učenika kroz aktivnosti zasnovani pristup učenju i integraciji obrazovnih sadržaja.

Zadaci:

1. Ažurirati i proširiti znanja učenika iz oblasti „Heraldika“, „Veksilologija“, „Numizmatika“ na osnovu informacija o simbolici. Razmotriti značenje bioloških objekata (životinja i biljaka) kao simbola u državnim i međunarodnim amblemima.
2. Razvijati vještine kolektivnog mišljenja i evaluacijske aktivnosti učenika; sposobnost „čitanja“ zastava i amblema država, uspostavljanja uzročno-posledičnih veza, donošenja logičnih zaključaka i davanja argumentovanih odgovora; unaprijediti vještine u razvoju, kreiranju i predstavljanju interaktivnih i kreativnih projekata.
3. Negovati građansku svest školaraca, razvijati poštovanje državnih simbola.

Lični obrazovni zadatak učenika: naučiti primijeniti teorijska znanja o biološkim simbolima amblema zemalja za „čitanje“ državnih simbola (grbova, zastava) i praktičnu izradu njihovih projekata.

Realizovano interdisciplinarno povezivanje: istorija, osnove prava, ekonomska geografija, ekonomija, biologija.

Osnovna pedagoška tehnologija: dizajn + blok-modularni.

Forma: regulisani projekat diskusije/časova.

Oprema, materijali: interaktivna tabla, kompjuter, projektor, set prezentacija lekcija, listovi za procenu, diplome, sertifikati, kartice (prilagođeno testiranje), rasporedi (zastave, grbovi, novčanice), markeri, flomasteri, lepak, trake, nalepnice.

Plan događaja

1. Uvodne napomene nastavnici. Tema, epigraf.

2. Inicijalizacija lekcije: cilj, lični vaspitni zadatak učenika. Uputa o planu za 1. dio bloka – 3 min.

3. Teorijski modul– 27 minuta

Prezentacija timskih projekata:
A) Heraldika, veksilologija, numizmatika – istorijski pregled – 3 + 1 min.
* Definicije teme (timski rad sa pojmovnikom)– 3 min.
B) Značenje boja i simbola u heraldici i veksilologiji – 3 + 1 min.
* Značenje boja i simbola zastave, grba Kazahstana (radionica "čitanja")– 3 min.
C) Slike životinja na državnim simbolima svijeta – 3 + 1 min.
D) Slika biljaka na državnim simbolima svijeta – 3 + 1 min.
* Značenje bioloških objekata na državnim simbolima Kazahstana iz različitih epoha (radionica o "čitanju")– 3 min.
Evaluacijske aktivnosti timova. Refleksija – 2 min.

4. Praktični modul– 30 minuta

Uputstvo o planu za 2. dio bloka – 1 min.
A) Ažuriranje znanja učenika.
Prezentacija obrazovnog filmskog projekta „Stvaranje Evropske ekonomske zajednice kao primjer uspješne integracije zemalja postsovjetskog prostora“ – 3 + 2 min.
B) Projektne aktivnosti(izrada izgleda amblema EurAsEC) – 7 min.
C) Prezentacija i diskusija o projektima – 5 * (2) min.
D) Testiranje asimilacije gradiva (maratonski test) – 5 min.

5. Sumiranježiri, dodjela pobjednika u nominacijama – 2 min.

6. Refleksija.

NAPREDAK ČASA

– Pozdrav dragi gosti i članovi kreativnih grupa.
Nijedna država na visokom stupnju svog razvoja nije nezamisliva bez državnih simbola – grba i zastave. Menjaju se epohe i vladari, a sa njima se menjaju i amblemi država, kao ogledalo istorijskih i političkih transformacija koje su u toku. Ime se također mijenja izgled i označavanje novca kao specifičnog proizvoda nezavisne države.
Grb, zastava, novčanice su nosioci simboličkih slika - to su geometrijske figure, astronomski objekti, objekti, arhitektonske strukture, portreti ikoničnih ličnosti zemalja itd. Međutim, danas će predmet naše pažnje biti biološki simboli - životinje i biljke - u državnim grbovima zemalja svijeta.
Predstavljam Vašoj pažnji temu (na tabli) i epigraf našeg sastanka (Slajdovi 1, 2 Prijave 1 )

Jezik simbola je pravi, univerzalni, pan-humani jezik, jednako važeći za sva vremena i narode.

V. Shmakov

Lični obrazovni zadatak studenta je da nauči primijeniti teorijska znanja o biološkim simbolima za „čitanje“ državnih simbola (grbova, zastava) i praktičnu izradu projekata amblema. (Slajd 3)
Forma našeg sastanka je bila regulisana diskusija: 4 kreativne grupe su prethodno radile na razvoju projekata „uranjajući“ u temu. Tokom 1. modula predstaviće svoj rad protivničkim timovima, a gosti će imati priliku da postavljaju pitanja. Učesnici tima koji prezentuju projekat (ali ne i govornici) imaju pravo da odgovaraju na pitanja. Po završetku prezentacija izvršićemo evaluaciju rada timova kako bismo identifikovali pobednike u kategorijama „Zlatni projekat“, „Informativni projekat“, „Kreativni projekat“, „Praktični projekat“, „Projekat koji obećava“. (Slajd 4)
Tokom lekcije će biti prezentovana velika količina novih informacija, pa se očekuje vođenje bilješki o novim pojmovima i konceptima. Ovo će biti korisno u fazi provjere znanja na kraju lekcije.

Teorijski modul

Prezentacija i odbrana timskih projekata:

Ako želite da saznate nešto novo, pročitajte nešto staro.

Stara poslovica.

A) Heraldika, veksilologija, numizmatika – istorijski pregled. Diskusija.

Najstarije novčanice su kineske (dinastija Tang), koje datiraju iz 8. veka..

Novčanica - papirna valuta. Koncept se koristi za označavanje novčanica u svakodnevnom govoru.
Obveznice V savremeni svet- Ovo je papirni novac koji je izašao iz opticaja.

Boja je odavno postala estetski, kulturni i – kasnije – politički fenomen.

N.V. Serov

B) Značenje boja i simbola u heraldici i veksilologiji. Diskusija.

Dodatak 4 , Dodatak 5 . Značenje cvijeća i simbola u heraldici i veksilologiji.

* Značenje boja i simbola zastave, grba, standarda predsjednika Kazahstana (radionica o "čitanju".(Slajdovi 10-18)

Flash pitanja na slajdovima za kolektivnu diskusiju:

1. Plava boja zastave je simbol:

A) sloboda i nezavisnost;
*B) opšte blagostanje, mir i jedinstvo
B) moć naroda.

2. Jedna boja pozadine zastave znači:

A) počast turskim korijenima
B) mirno nebo iznad glava građana Republike;
*B) jedinstvo Kazahstana.

3. Nacionalni ornament na lijevoj strani (duž okna) predstavlja:

*A) kultura i tradicija Kazahstana
B) poseban značaj razvoja kulture u Kazahstanu
C) estetski pristup dizajnu zastave.

4. Sunce na zastavi:

A) simbol predsjednika Republike
*B) izvor života i energije
C) simbol nade u miran život.

5. Slika zajedničkog doma svih ljudi koji žive u Kazahstanu na grbu simbolizira:

A) zvezda
B) tulpar
*B) shanyrak.

6. Činjenica da su naša srca i ruke otvoreni za predstavnike svih pet kontinenata odražava se na grbu zemlje u obliku:

*A) zvijezda petokraka
B) shanyrak
B) stubovi kupole (uyk), koji se odvajaju od centra.

7. Čovjek na predsjedničkom standardu:

A) Zlatni čovjek
*B) mladi vođa iz doba Saka
C) batyr kao simbol branitelja naroda.

8. Na osovini standarda je pričvršćen srebrni držač sa gravurama državni jezik:

A) prvi redovi Ustava Republike Kazahstan;
*B) prezime, ime i patronimik predsjednika Republike Kazahstan i datumi koji ukazuju na period njegovog izbora;
C) glavne istorijske prekretnice kazahstanskog naroda.

9) Lokacija standarda predsjednika Kazahstana:

*A) ured u Predsjedničkoj rezidenciji
B) Palata mira i pomirenja
B) Baiterek.

Životinjsko carstvo u svojim različitim vrstama utjelovljuje različite impulse ljudske psihe.

N.P.Rudnikova

C) Slike životinja na državnim simbolima svijeta. Diskusija.

Dodatak 6 , Dodatak 7 . Slike životinja na državnim simbolima svijeta.

Ljepota biljaka zajednička je svjetska baština, odnosno uvijek je makrokosmička.

V. Shmakov

D) Slika biljaka na državnim simbolima svijeta. Diskusija.

Dodatak 8 , Dodatak 9 . Slika biljaka na državnim simbolima svijeta.

* Značenje bioloških objekata na državnim simbolima Kazahstana iz različitih epoha (radionica „čitanja“). Uklonite nepotreban koncept u svakoj grupi riječi, objašnjavajući značenje izbora.(Slajdovi 21, 22)

1) Žito - zraci sunca - obilje - stepa - blagostanje.
2) Orao – sloboda – agresija – moćna sila – nezavisnost.
3) Tulpar – krila – Zlatni čovjek – san – hrabrost.
4) Leopard – jahač – planine – narukvica – suri orao.

Aktivnosti timske procjene(timovi se pozivaju da ocijene aktivnosti ostalih timova glasanjem - pričvršćivanje naljepnica sa pisanim komentarom na sektor odgovarajućeg tima na tabli). Glasanje za svoj tim je isključeno. Na osnovu rezultata glasanja, pobjednički tim dobija sertifikat „Zlatni projekat“.

Refleksija.

Praktični modul

10. oktobra 2000. predsjednici pet država - Republike Bjelorusije, Republike Kazahstan, Republike Kirgizije, Ruska Federacija i Republika Tadžikistan potpisali su Ugovor o osnivanju Evroazijske ekonomske zajednice (EurAsEC).
2006. godine Republika Uzbekistan je postala članica EurAsEC (24. decembra 2008. Uzbekistan je suspendovao učešće u radu organa EurAsEC). Kirgistan i Tadžikistan će se ponovo uključiti u rad jedinstvenog ekonomskog prostora čim njihove ekonomije budu spremne i nakon što ispune sve neophodne obaveze.
Predstavljamo Vašoj pažnji projekat edukativnog filma „Stvaranje Evropske ekonomske zajednice kao primer uspešne integracije zemalja postsovjetskog prostora“ sa tekstom na engleskom jeziku, zbog značaja predstavljanja Međunarodne asocijacije. (Slajdovi 23, 24)

Napomena 2: Preuzmite navedeni film – edukativni projekat Možete prateći link http://depositfiles.com/files/yjsol0sw1 (pregled je moguć samo nakon preuzimanja, ali ne i on-line).

Demonstracija filma sa komentarima učenika na engleskom jeziku.

Dodatak 10. Tekst filma „Stvaranje Evropske ekonomske zajednice kao primer uspešne integracije zemalja postsovjetskog prostora“ (ruski/engleski).

B) Projektne aktivnosti (izrada izgleda amblema EurAsEC) u grupama: projekti grba, zastave, novčanica. Opći stil je zadržan. Posebna pažnja posvećena je biološkim simbolima. (Slajd 25) Takođe radi kreativna grupa odrasli.

Rice. 1-3. Rad u kreativnim grupama

B) Prezentacija i diskusija o projektima. Obavezno čitanje simbola, uklj. biološki. (Slajd 26)

Rice. 4. Zaštita projekta Sl. 5. Nakon ceremonije dodjele nagrada

D) Provjera savladanosti gradiva (prilagođeno testiranje).

Opcija 1

1. Istorijska disciplina koja se bavi proučavanjem grbova, kao i tradicije i prakse njihove upotrebe.
2. Tumačenje grbova, objašnjenje simbola, amblema, gesla i drugih heraldičkih znakova, tj. čitajući ih, dešifrujući njihovo značenje.
3. Pomoćna istorijska disciplina koja proučava novčanice i obveznice koje nisu bile u upotrebi kao istorijske dokumente koji odražavaju ekonomsku i političku situaciju društva u to vrijeme.
4. Počasno personalizovano obeležje šefa države brojnih zemalja koje se uzdiže na mestu njegovog prebivališta.
5. Novčanica od papira, debele tkanine (obično svile), metala ili plastike, obično pravougaonog oblika.
6. Konvencionalna slika koja je simbol i prepoznatljiv znak države, grada, klana ili pojedinca.
7. Heraldička boja koja simbolizira plemenitost, moć i bogatstvo, kao i kršćanske vrline: vjeru, pravdu, milosrđe i poniznost.
8. Heraldičko čudovište popularno u srednjem vijeku. Obično su ga prikazivali sa dva krila, četiri noge, dugim uvijenim šiljastim repom i ljuskavim tijelom. U moderno doba, simbol je Butana i Islanda.
9. Antički heraldički simboli - simboli trijumfa, pobjede i mira; do danas su najčešće prikazivane biljke na grbovima.
10. Heraldička boja koja označava hrabrost, hrabrost, ljubav, kao i krv prolivenu u borbi.

Opcija 2

1. Pomoćna istorijska disciplina koja proučava istoriju kovanog novca i novčanog prometa.
2. Papirni novac koji je izašao iz opticaja.
3. Tkanina utvrđenih veličina i boja pričvršćena za osovinu ili gajtan, ponekad s grbom ili amblemom na njemu.
4. Pomoćna istorijska disciplina koja se bavi proučavanjem zastava, zastava i standarda.
5. Proizvod za jednu zastavu, koji je izrađen od skupih materijala i bogato ukrašen vezom, resama, resama i trakama.
6. Heraldička boja je simbol opreza, mudrosti, postojanosti u iskušenjima, kao i tuge i žalosti.
7. Sisar je najpopularniji heraldički simbol; prisutan na grbovima mnogih zemalja (Belgija, Bugarska, Velika Britanija, Danska, Kanada, Holandija, Norveška, Singapur, Južna Afrika, itd.)
8. Heraldička boja - simbolizira plemenitost, iskrenost, kao i čistoću, nevinost i istinitost.
9. Cvijet je kraljevski simbol Francuske, što znači čistoću i svjetlost.
10. Simboličke boje koje predstavljaju Evropu i Aziju na amblemu EurAsEC.

Sumiranježiri, dodjeljivanje nagrada pobjednicima u kategorijama “Informativni projekat”, “ Kreativni projekat", "Praktični projekat", "Perspektivni projekat".

Odraz:

– Šta sam novo naučio na času?
– Šta bi mi moglo biti od koristi u životu?
– Da li se moj odnos prema simbolima državnosti promenio?
– Da li ste se zainteresovali za dalji razvoj teme?
– O kojim simbolima bih voleo da učim u budućnosti? (Slajdovi 27,28)

Ključ za test:

Ciljevi lekcije:

• Upoznati učenike sa simbolima njihove države; sa njihovom istorijom formiranja i razvoja; sa istorijom ruske zastave.
• Naučite upoređivati ​​materijale iz različitih istorijskih izvora i izvoditi zaključke;
• Da doprinese buđenju istinskog patriotizma u dušama dece, otkrivajući im prave nacionalne vrednosti.

Oprema:

slike grbova Rusije, grbova ruskih gradova, porodičnih grbova; zastave; T.S. Golubeva “Državni simboli Rusije”; E.V. Saplina; video zapis „Ovo mesto je Kulikovo polje“, I.K. Istorija Velike Rusije s početka vekova, E.V.

Napredak lekcije

I. Organizacioni momenat.

U.- Danas imamo neobičan čas, sa mnogo gostiju. Zaželimo im dobrodošlicu, a kao gostoljubivi domaćini, pozivamo vas da sa nama prošetate putem istorije nastanka i razvoja simbola naše države

II. Ponavljanje naučenog.

U.- Momci čije kartice rade samostalno. KARTICA br. 1

Napišite u tablicu koje životinje simboliziraju dolje navedene kvalitete:

KARTICA br. 2

Koristeći grafikone boja, popunite grbove sljedećim bojama.

U.– Započnimo našu ekskurziju osvrnuvši se na porijeklo heraldike i objasnimo šta radi nauka o heraldici?

D. Heraldika je nauka koja se bavi prikupljanjem podataka o raznim grbovima, njihovim opisima i pravilima za izradu novih.

U.- Svaka država, region, grad ima svoje svete simbole koje čovek mora da poštuje i poštuje. Pred vama su grbovi gradova.

U.- Reci i pokaži koji ti se sjeća i koji ti se dopao.

U.- Vrlo često u govoru čujemo izraze: „Velika domovina, mala domovina, šta to znači“?

D.- Naš grad Pugačov je mala domovina, onaj kutak zemlje na kome smo rođeni, gde se nalazi naš dom.

Mala domovina –
Ostrvo Zemlje
Ispod prozora su ribizle,
Cvjetovi trešnje
kovrčavo drvo jabuke,
A ispod nje je klupa,
Privržen, dušo
Moja domovina!

U.- Vi znate da naš slavni grad ima grb. Recite nam kako to izgleda i šta simbolizira.

U.- A postoji još manja domovina. Šta biste svrstali u malu domovinu?

D. Porodica.

U.- Obratite pažnju na izložbu porodičnih grbova i pokušajte da proniknete u tajne svake porodice. Oni koji žele reći će nam o svom grbu.

D.(Govore o svom porodičnom grbu).

III. Navedite temu i svrhu lekcije.

U.- Sve porodice su različite, ali ono što nas spaja je to što živimo u istoj državi i naša država ima i grb.

U.- Da li mislite da građani naše zemlje treba da znaju istoriju nastanka simbola naše države?

U.- Danas ćemo govoriti o simbolima naše države.

U.- Pozivam vas u salu 15. veka.<Рисунок 1>

Priča nastavnika:

U ovom stoljeću, grb Rusije, dvoglavi orao, koji se nadvija nad zemljom na svojim moćnim krilima, personificira našu državu više od četiri stoljeća. Malo je dugovječnih grbova na svijetu! Usvajanje ovog grba vezuje se za ime Ivana 3 Vasiljeviča (1404-1505), velikog kneza Moskve. Dvoglavi orao kao državni amblem pojavio se u Rusiji zajedno sa Sofijom Paleolog, nećakinjom posljednjeg vizantijskog cara, koja je postala supruga velikog kneza Ivana 3.

U početku, prema vizantijskoj tradiciji, orao je bio zlatne boje sa spuštenim krilima. I tek od 17. vijeka orao podiže krila. A pod Petrom 1, zlatna boja je promijenjena u crnu.

Kako ruske teritorije rastu, u grb se dodaju simboli novih urbanih zemalja. Dvoglavi orao kao ruski grb postojao je do 1918. godine, nakon čega je ukinut i zamijenjen grbom SSSR-a.

Na pragu 21. veka dvoglavi orao ponovo postaje simbol Rusije.

IV. Rad sa tekstom:

U.- Na stolu imate tekst, nakon što ga pročitate naučićete o grbu Ruske Federacije.

a) TEKST.

Državni grb Ruske Federacije je crveni heraldički štit sa zlatnim dvoglavim orlom raširenih krila podignutih prema gore. Orao je okrunjen s dvije male krune i jednom velikom krunom povezane vrpcom. U orlovoj desnoj šapi je skiptar, au lijevoj kugla. Na grudima orla u crvenom štitu nalazi se srebrni konjanik u plavom plaštu, koji kopljem udara crnog zmaja prevrnutog i zgaženog konjem/<рисунок 2 >

U.- Ljudi, u tekstu ste naišli na reči žezlo i moć. Ko može objasniti značenje ovih riječi ( rad na vokabularu na ploči: žezlo i kugla).

D. Grčka riječ za žezlo znači štap ukrašen rezbarijama i dragim kamenjem - simbol kraljevske moći.

U.- Na grbu orao ima dvije glave, tri krune, žezlo i kuglu u šapama, a šta oni simboliziraju?

U.- I on će vas detaljnije upoznati sa ovim: (dodatni materijal pripremili učenici).

D. b) Dodatni materijal:

“Dvoglavi orao je simbol vječnosti Rusije, simbol očuvanja čistote pravoslavne vjere u ruskom narodu, simbol dubokog poštovanja našeg naroda prema njegovim istorijskim korijenima i dvije glave orao podsjeća na istorijsku potrebu Rusije da se brani od Zapada i Istoka, a tri krune iznad njih, pričvršćene jednom trakom, simboliziraju krvno bratstvo i zajedničku istoriju 3 istočnoslovenska naroda - Rusa, Bjelorusa i Ukrajinaca. Žezlo i kugla u kandžama orla figurativni su izraz nepovredivosti državnih temelja naše Otadžbine. Orlovski sanduk, zaštićen štitom sa likom Svetog Georgija Pobjedonosca, ukazuje na suverena. nasledstvo Rusije od Moskovske Rusije i Moskve kao sakupljača i zaštitnika ruskih zemalja.”

U.- Dvije orlove glave, na šta vas podsjećaju?

V. Fizičke vježbe.

Verovatno ste umorni
Vrijeme je za odmor
Predlažem umor
Otiđite na minut fizičkog vaspitanja.

Stajali smo uspravno sa ispruženim rukama duž torza - kao orao u 15. veku. Gledali smo desno, lijevo, na zapad, na istok. Lagano podignite ruke gore i spustite ih prema dolje. Letimo nad zemljom na svojim moćnim krilima, provjeravamo da li je sve u redu.

U.- Prelazimo u susednu sobu. Pred vama su dva panela, kako se zovu?

D. Zastave.

U.- Od koje riječi potiče riječ “zastava”?

D. Od grčka riječ, što znači spaliti, spaliti, osvijetliti.

U.- Od davnina su istočni Sloveni - Rusi - imali svoje riječi za označavanje zastava. – Šta je ova reč i šta ona znači?

D. Baner, motka, štap, motka.

U.- Stari ruski barjaci su se nazivali i barjaci. Sada ćemo pogledati video, a vi ćete vidjeti koji je transparent inspirisao ratnike i šta je na njemu prikazano?< Рисунок 3>

U.- Pa šta je inspirisalo ratnike?

D. Inspirisani su transparentom koji je dao Sergije Radonješki sa rečima: „Evo netruležnog oružja neka vam služi umesto šlemova!

U.- Ovaj transparent - barjak je bio tamni - grimizni, grimizni, kako su se tada zvale boje.

Boja zastave se nikada ne bira nasumično. Čak i ruski carevi, kada odobravaju zastavu, moraju uzeti u obzir drevne tradicije naroda, sa njihovim omiljenim bojama.

U Rusiji, prije svega, crno-zlatno-bijela zastava ima pravo na postojanje, jer posuđuje boje državnog grba: crna - suvereni orao; zlatna pozadina grba, koju je usvojio Ivan Treći, bijela boja odjeće Svetog Georgija Pobjedonosca, koja je dugo bila poštovana u Rusiji kao simbol žrtvovanja u borbi protiv neprijatelja otadžbine . Ova zastava je postojala sve do vremena Petra Velikog.

U januaru 1705. Petar 1. izdao je dekret kojim je trgovačkim trgovačkim brodovima dodijeljen bijelo-plavo-crvena zastava.

Svaki od ruskih monarha napravio je svoje izmjene državni simboli. Tokom vladavine svakog od njih, u ruskom društvu dogodile su se primjetne promjene, a granice zemlje su se proširile.

Završno pitanje o bijelo-plavo-crvenoj zastavi odlučeno je pod Nikolom II 9. aprila 1896. Na posebnom sastanku u Ministarstvu pravde odlučeno je: "narodna" ili "državna" zastava za cijelo carstvo, uključujući Finsku i Poljsku , konačno treba smatrati bijelo-plavo-crvenom zastavom i nijednom drugom. Sve dosadašnje crno-žuto-bijele zastave bile su podložne hitnoj zamjeni.

Već sam vam rekao da se sa promjenom vlasti u Rusiji pojavljuju promjene u državnim simbolima. Dakle: sa establišmentom Sovjetska vlast Državna zastava postaje crvena zastava sa srpom i čekićem.

Još jedna neizvjesnost s ovim državnim simbolom pojavila se 2000. godine.

Odlukom Državna Duma i predsednika, Rusija je u 21. vek ušla sa belom, plavom i crvenom nacionalnom zastavom.

VI. Rad u grupama.

U.- Državna zastava Ruske Federacije je zvanični simbol državne moći, koji izražava ideju jedinstva i suvereniteta države. Opis državne zastave i postupak njene upotrebe utvrđeni su saveznim ustavnim zakonom. Prema ruskim svakodnevnim konceptima, crvena boja znači: hrabrost, herojstvo, vatru. Plavo - nebo, duhovnost, vera. Bijela – mir, čistoća, istina, plemenitost.< Рисунок 4>

U.- Svaka boja nešto simbolizira, o tome ćete saznati iz teksta. Radit ćete u grupama, morate pronaći odgovor na svoje pitanje. (1 red, što znači crveno, 2 – plavo, 3 – bijelo.) provjerite.

U.- Iz svake grupe se bira jedna osoba koja će odgovoriti na pitanje.

U.- Ljudi, sada ćemo provjeriti da li ste pažljivo slušali mene i moje pomoćne vodiče.

U.- Pred vama je drvo koje simbolizuje razvoj heraldike. Postoje numerisani znakovi sa pitanjima na njemu;

U.- A ostali će biti konsultanti u tome će im pomoći udžbenički materijal na strani 83.

1. Koje je boje bila 1 ruska zastava?
2. Ko je izdao dekret o dodjeli zastava komercijalnim trgovačkim brodovima?
3. Šta je odlučeno na posebnom sastanku u Ministarstvu pravde 1896. godine?
4. Boja zastave pod sovjetskom vlašću?
5. Sa kojom zastavom je Rusija ušla u 21. vek?

U.- Ljudi, gde ste u životu videli potvrdu kako građani poštuju simbole države?

U.- Sada ćete raditi u parovima. Morate riješiti križaljku i pronaći ključnu riječ. Ko god to uradi signaliziraće nam.

1. Ukrštenica

Horizontalno:

1. Glasnik u prijevodu sa njemačkog znači...
2. Povratak novčića.
3. Rub ili strana novčića.
4. Riječ koja dolazi od glagola “sjeckati”

okomito:

1. Simboli države

(1. Glasnik, 2. Rezbarenje. 3. Rub. 4. Rublja.) Ključna riječ: GRB.

2. Ukrštenica:

Horizontalno:

1.Forma grba.
2.Simbol uspjeha, prosperiteta (cvijet)
3. Face kovanice.
4.Naziv drevnog ruskog novčića.

okomito:

1. Simboli države

Odgovori: (1. francuski. 2. ljiljan, 3. avers. 4. Nogata.) Ključna riječ: ZASTAVA.

3. Ukrštenica:

Horizontalno:

1. Simbol neustrašivosti, žestine.
2. Stanovnik Rima.
3. Riječ koja znači "upozoravam, upozoravam."
4. Specijalna nauka koja proučava kovanice.

okomito:

1. Simboli države.

Odgovori: (1. Lešinar, 2. Rimski, 3. Moneo, 4. Numizmatika). Ključna riječ: HIMNA.

U. Koje ste ključne riječi dobili?

D. Grb, zastava, himna

U.- Grb, zastava, himna - kako se mogu nazvati jednom riječju?

D. Simboli države.<Рисунок 5>

U.- Za svaku modernu državu njeni simboli postoje u trojstvu.

U. Simboli države su historija zemlje i njen današnji dan. Oni izražavaju karakteristike istorijskog puta zemlje, njene osobenosti među drugim zemljama. Svi postojeći i postojeći simboli države moraju se tretirati s poštovanjem, poštovati kao spomenici prošlosti i naslijeđe našeg vremena. Zadiranja u državni grb i zastavu u svim zemljama svijeta doživljavaju se kao znak nepoštovanja i neprijateljstva prema zemlji i njenom narodu.

Naša ekskurzija je privedena kraju. – Šta ste novo naučili?

VIII. Domaći.

U.- Kod kuće vas pozivam da se upoznate sa radovima koji opisuju kako su tokom rata, rizikujući svoje živote, spasili transparent. Takođe vas molim da u periodičnoj štampi nađete tumačenje trobojnice ruske zastave i tri krune na grbu.

IX. Ocene.

U. Hvala na lekciji. bravo. Recite sebi: Super sam, mislio sam, pokušao sam, otkrio sam.

Opštinska budžetska obrazovna ustanova

gimnazija br. 79

PROJEKAT LEKCIJE

okolnog sveta

u 2. razredu

Znakovi i simboli

nastavnika osnovnih škola

najviši kvalifikacije kategorije

Levkina Olga Ivanovna

Uljanovsk 2012

Stavka: okolnog sveta.

Klasa: drugi.

UMK"Planeta znanja" Svijet oko nas(autor G.G. Ivchenkova)

Tema lekcije: Znakovi i simboli.

Vrsta lekcije: ONZ (otkrivanje novih znanja).

Cilj lekcije:

obrazovna komponenta:

upoznati učenike sa terminima"znakovi" i "simboli", sa istorijom njihovog nastanka, sa njihovim značenjem u životu svake osobe i društva u cjelini, sa različitim znakovima;

konsolidovati znanje djece o upozorenju, zabrani, propisivanju, informacijama i smjernicama putokazi i servisne oznake;

razvojna komponenta:

razvijati govor, operacije mentalne aktivnosti: analiza, poređenje, generalizacija;

obrazovna komponenta:

gajiti interesovanje i poštovanje opšteg zakona o putevima i ulicama.

Oprema: edukativna prezentacija, kartice sa znakovima,

eksplanatorni rječnik.

NAPREDAK ČASA

1. Motivacija za obrazovne aktivnosti. 2 minute.

Svrha bine: organizovati proizvodnju na ličnom nivou - značajan nivo spremnost da učenici implementiraju regulatorne zahtjeve obrazovne aktivnosti.

-Koja znanja smo otkrili na prošloj lekciji?Upoznali smo se sa rječnicima i enciklopedijama. Naučili smo da radimo sa njima.

Slajd 2 « Ono što znamo ograničeno, ali ono što ne znamo je beskonačno. » Pierre Simon

-Kako vi razumete ovu izjavu?

I dalje znamo jako malo, a ne znamo mnogo.

- Želite li znati nešto više?Da.

- Pa, onda idemo na posao!

2. Ažuriranje znanja i otklanjanje poteškoća u probnoj akciji. 6 minuta.

Svrha bine: pripremiti razmišljanje učenika da organizuju njihovu svijest o unutrašnjoj potrebi za izgradnjom novog znanja

Kod kuće ste trebali pronaći nepoznatu riječ i njeno tumačenje u rječniku s objašnjenjima. (Učenici imenuju riječi koje su odabrali i tumače njihova značenja)

-Koje ste vještine demonstrirali?Ponovili smo pravila za rad sa rječnikom.

- Pogodi zagonetku:Slajd 3

Ljudi su sjedili u redu,

Oni nam sve govore.(Pisma.)

- Čemu služe slova?

Slova su potrebna za formiranje riječi.

- Napravite riječi od slova

Bik, strana, kom.

-Pogodi zagonetku:Slajd 4

Živjeti u teškoj knjizi

Lukava braća.

Njih deset, ali ova braća

Prebrojaće sve na svetu . Brojevi.

- Čemu služe brojevi?

Za pravljenje brojeva potrebni su brojevi.

-Imenujte najveći jednocifreni broj (9)

- Dvostruke brojke, formiran pomoću brojeva 5 i 6 (56, 65)

- Trocifreni broj koji sadrži 3 stotine (300)

Sudska radnja

- Kako nazvati slova i brojeve u jednoj riječi?

Slajd 5

(Neka djeca teško odgovaraju, a neka djeca kažu da su to znakovi.)

-Zašto postoji problem??

Nisam znao da se slova i brojevi zovu znakovi

Shvatili smo da ne znamo.

Slajd 6

3. Identificiranje lokacije i uzroka problema. 2 minute.

Svrha bine: organizovati rad kako bi učenike osvijestili u čemu je tačno nedostatak njihovih znanja, vještina ili sposobnosti.

-Šta ta riječ znači?"znakovi"? ( Navedite svoje opcije)

-Zašto ste dobili različite odgovore?

Još ne znamo značenje te riječi"znakovi".

-Tako je, još ne znamo šta to znači riječ "znakovi"

4. Izrada projekta i izlaz iz poteškoća. 4 minute.

Svrha bine: organizuju rad na postavljanju ciljeva vaspitno-obrazovnih aktivnosti, i na osnovu toga - odabiru metoda i sredstava za njihovo sprovođenje.

-Koji cilj treba da postavite?

da znam, šta to znači riječ « znakovi », stečeno znanje primeniti u životu.

-Dakle, tema naše lekcije je...Znakovi.

Šta će nam pomoći? Sposobnost rada sa rječnikom, udžbenikom, poznavanje prethodnih lekcija, pomoć drugova iz razreda.

-Napravićemo plan po kojem ćemo raditi.

Dok odgovaram, grafički bilježim tačke plana na tabli.

Kolektivna izrada plana rada:

1.Pronađite značenje riječi"znak".

2.Upoznajte različite znakove.

3.Saznajte koje značenje znaci imaju u životu osobe.

5. Realizacija završenog projekta. 6 minuta.

Target faza: organizovati rad na izgradnji novih znanja učenika i razvijanju vještina za primjenu kako pri rješavanju problema koji je izazvao poteškoću, tako i pri rješavanju svih problema ovog tipa. Razvijati sposobnost samostalnog rada sa dodatnim izvorima, razvijati mišljenje, pamćenje i monološki govor.

Organizujem rad u grupama.

Ponavljamo pravila rada u grupama.

Zadatak 1 grupa:

Uzmite Ozhegov rečnik objašnjenja i pronađite značenje riječi"znak"

(Djeca rade s rječnikom)

Zadatak 2 grupa:

Pročitajte prvi pasus na strani 34 udžbenika i stavite slike znakova pored njihovih imena. (Rad je organizovan na interaktivna tabla) Dodatak 1

Zadatak za grupu 3:

Pročitajte drugi odlomak na 34. strani udžbenika i saznajte kakav značaj znaci imaju u životu osobe.(Djeca čitaju i odgovaraju na pitanje)

Svaka grupa predstavlja rezultate svog rada u razredu.

Kako učenici odgovaraju, ispada da znak jeste oznaka, slika, predmet koji se koristi za označavanje ili označavanje nečega.

Djeca se upoznaju saznakovi koji se javljaju u životu savremeni čovek

Ispostavilo se da znakovi su potrebni za ukratko prenošenje bilo koje informacije.

- Koji korak aktivnosti učenja smo završili?

Oni su sami otkrili nova znanja. (Slajd br. 7)

6.Fizičko vaspitanje 1 minut

7. Primarna konsolidacija u vanjskom govoru. 7 minuta.

Svrha pozornice : organizovati učenikovo usvajanje novih znanja koje su otkrili.

Rad je organizovan na interaktivnoj tabli. Dodatak 2

1. Unesite traženi znak.U šumi rastu smrekovi borovi.

2. Unesite traženi znak.34 …25 = 9

3. Koji znak biste postavili u šumu da dječaku pomognete da izbjegne ovu grešku?

4.Koji znak će pomoći pješacima da pređu cestu na pravom mjestu?

8. Samostalan rad sa samotestiranjem prema standardu. 3 minute.

Svrha pozornice : osigurati internalizaciju novog načina djelovanja i izvršne refleksije.

Ja ću organizovati samostalan rad po kartama.Dodatak 3

Napredak zadatka je frontalno opravdan.

− Kome je zadatak bio težak?

− Gdje je nastala poteškoća?

− Zašto je nastao problem?

9. Uključivanje u sistem znanja i ponavljanje. 6 minuta.

Svrha pozornice : organizovati rad na inkorporiranju novog načina djelovanja u sistem znanja.

− Šta sada treba saznati?Gdje će naše novo znanje dobro doći? .

1.- Što mislite prije koliko su se znakovi pojavili? (odgovori djece)

-Da, znakovi su se pojavili davno, kada ljudi nisu znali čitati i pisati. Najstariji znakovi su crteži (piktogrami). Naučnici su ih otkrili na zidovima pećina u kojima su živjeli drevni ljudi. (Djeca gledaju crteže na 34. strani udžbenika)

- Neki znakovi su za osobu dobili posebno značenje. Takvi znakovi se nazivajusimboli. Slajd 8.

Simboli se često prikazuju na grbovima i transparentima.

Slajd 9

Prvi poznati grb Simbirska dobio je grad 1672. godine za hrabru odbranu od razbojnika Stenke Razina. Grb je predstavljao lava koji stoji na tri noge i gleda udesno sa izbočenim jezikom i mačem u lijevoj šapi, iznad glave lava nalazila se kruna s tri latice. Grb je simbolizirao hrabrost Simbirijaca.

Slajd 10

Moderni grb grada Uljanovska je« slika heraldičkog štita pravougaonog oblika, izduženog okomito, u čijem se azurnom polju nalazi srebrni stub na zlatnom i crnom tlu na kraju. Na stubu je zlatna zatvorena kruna».

Stub na grbu Uljanovska simbol je nepovredivosti demokratije. Kruna (kruna) koja kruni stub simbolizira gradsku vlast kao manifestaciju moći stanovnika grada.

Slajd 11

Zastava je pravougaona ploča koja se sastoji od tri jednake okomite pruge: dvije pruge plava boja(na rubovima) i jedan bijela(u centru). U sredini bijele pruge je žuta carska kruna. Plave pruge na zastavi predstavljaju rijeke Volgu i Sviyagu. Zlatna kruna povezuje zastavu i grb grada.

2. -Pogledajte ove putokaze.

Slajd12(Predlažem 1-2 znaka svake vrste)

- Ko zna ove znakove? šta oni znače?

- Zašto su svi znakovi različitih oblika i različite boje?Znakovi imaju različite svrhe.

Pogodi.

1.Svi znaju pruge

Djeca znaju, odrasli znaju.

Vodi na drugu stranu

……… (pješački prelaz )

2. Na mjestima slijetanja

Putnici u transportu čekaju

Evo autobusa, evo tramvaja

Pogodi putokaz

….. (lokacija transportne stanice)

- Koji su ovo znakovi?Informativni i smjerni putokazi.

3. Ako spustiš nogu

Na putu

Obratite pažnju prijatelju

Putokaz - crveni krug

Čovjek koji hoda u crnom

Precrtano crvenom linijom

I izgleda kao put, ali

šetajte ovamo..... (zabranjeno)

4. Crveni krug sa bijelom prugom

Kakav znak, hajde, hrabro!

I liči na put, ali - vožnja ovamo.....( Nema ulaza)

- Koji su ovo znakovi?Zabrana saobraćajnih znakova.

5.Nije sve jednostavno, nije sve tako -

Idemo tamo gde je ovaj znak

Krug je obojen plava

A u krugu je i bicikl...

…… (biciklizam je dozvoljen)

- Koji su ovo znakovi?Obavezni putokazi.

6.Nećete stići tamo bez benzina

Do kafića i trgovine.

Ovaj znak će vam glasno reći:

“Pored….( benzinska pumpa!) »

7.kada ti treba hrana,

Onda dođi ovamo.

Hej vozaču, obrati pažnju!

Uskoro… ( hrana!)

- Koji su ovo znakovi?Servisni znakovi.

8.U bijelom trouglu

Sa crvenim rubom

Za malu djecu

Vrlo sigurno

Ovaj putokaz

Oni znaju sve na svetu

Budite oprezni

……(djeca na putu)

9.Morat ćete usporiti brzinu

Ima ljudi na putu.

Neko ovde popravlja put.

Potpiši ….. « Muškarci na poslu ».

-Koji su ovo znakovi?Znakovi upozorenja.

-Čemu služe svi ovi putokazi?Da se pridržavamo zakona o cestama i ulicama, te da izbjegnemo nesreće.

10. Razmišljanje o obrazovnim aktivnostima. 2 minute.

Svrha pozornice : organizovati rad na samoprocjeni učenika o rezultatima svojih obrazovnih aktivnosti, svijesti o načinu građenja i granicama primjene novog načina djelovanja.

− Dakle, lekcija se privodi kraju. Šta treba da uradite? (Sumirajte naš rad.)

− Koja su dva glavna koraka koja ste obavili? (Saznali smo ono što ne znamo i sami smo pronašli nova znanja.)

− Šta je bio cilj? (Saznajte značenje riječi « sign », upoznajte neke znakove, saznajte zašto su ljudima potrebni znakovi)

−Jesmo li postigli svoj cilj?

− Šta ste koristili da postignete svoj cilj?(Udžbenik, rečnik.)

− Šta ste naučili (odgovori djece)?

- Koje kvalitete je učenik pokazao da bi postigao cilj?

Aktivnost, pažnja, marljivost, strpljenje, naporan rad...

- Ocijenite svoj rad koristeći signalne kartice. Ako sve razumijete i nema grešaka, onda podignite zelenu kartu. Ako ste imali pitanja ili niste sve u potpunosti razumjeli, pokupite crveni karton.

Domaći.1 minut.

2. Odgovorite na pitanje 3 na strani 35.

3.Popunite broj 25 u radnoj svesci.

4. Zadatak koji možete izabrati: nacrtajte vlastiti znak i dajte mu ime.