Mängu "Leia viga. Paranda viga" paranduspedagoogika kaardifail (ettevalmistusrühm) teemal

DIDAKTILINE MÄNG "PARANDAGE VIGA"

Mängu eesmärk:

Õpetage lapsi eristama järgmisi liiklusmärke: "Raudteeületuskoht", "Lapsed", "Ülekäigurada", "Sisenemine keelatud", "Läbisõit keelatud", "Jalgrattasõit keelatud", "Jalakäijate tee". "Parklakoht", "Arstiabipunkt", "Telefon", "Toidupunkt", "Tankla", "Hoolduspunkt", "Esmaabipunkt", "Puhkamiskoht".

Kasvatada tähelepanu, ruumis orienteerumisoskusi.

Materjal: liiklusmärgid; mänguväljak, mis kujutab teid, ülekäiguradasid, ristmikke, paigutusi: raudteeülesõit, haldus- ja elamud, parklad.

Mängu edenemine

Õpetaja paneb mänguväljakule teeviidad (viidad võib panna ka laps).

Lastele pakutakse:

Mõelge hoolikalt mänguväljale ja sellel kujutatule;
Parandage mänguväljal vead.

Võidab see, kellel on teatud aja jooksul aega õigesti ja kiiresti parandada kõik juhi tahtlikult tehtud vead.

DIDAKTILINE MÄNG SDA-l "PUNANE, KOLLANE, ROHELINE"

(EELKOOLILAStele)

Kasvataja GUDO "Lasteaed nr 48, Baranovitši"

Eesmärgid:

Anda lastele ideid valgusfoori eesmärgi, selle signaalide kohta.

Jätkake laste ideede kinnistamist värvide (punane, kollane, roheline) kohta.

Kasvatada tähelepanu, reaktsioonikiirust.

Mängu materjalid: värvilised papist ringid (punane, kollane, roheline); valgusfoori paigutus.

Mängu edenemine:

Lapsed jagunevad kahte rühma: üks on valgusfoor, teine on autod.

Õpetaja (või juhtiv laps) kutsub foorituled ristmikel kohad sisse võtma ja autojuhid valmistuvad liikuma.

Juhi märguandel süttivad foorid oma tule ja juhid hakkavad liikuma, jälgides samal ajal hoolikalt foori värvi, oleneb, milliseid liigutusi laps peaks tegema (sõitma, seisma või valmistuma).

Võitja on see, kes teeb kõik toimingud õigesti. Seejärel vahetavad lapsed ja mäng jätkub.

DIDAKTILINE MÄNG "KÕNEMÄRGID"

Kasvataja GUDO "Lasteaed nr 48Baranovitši

Programmi sisu: tutvustada liiklusmärke, kasvatada ohutut käitumist tänaval; arendada tähelepanu, mälu, mõtlemist, kõnet.

Mängu materjal: kaardid liiklusmärkide kirjeldusega, kaardid liiklusmärkide kujutisega, punased kiibid.

Mängijad: 2-4 või enam inimest.

Mängu edenemine:

Valik 1.

Mängujuht segab kaardid joonistega ja jagab võrdselt mängijate vahel.

Talle jäävad kaardid koos tekstiga. Seejärel võtab mängujuht ühe kaardi ja loeb teksti ette. Mängija, kellel on loetud tekstile vastava liiklusmärgiga kaart, paneb selle laua keskele. Kui teeviit on õigesti valitud, võtab mängija need kaardid endale.

Viga: trahvikiip.

2. variant.

Koolitaja paneb lauale kaardid märkide kujutisega. Talle jäävad kaardid koos tekstiga. Seejärel loeb ta teksti ette ja mängijad püüavad leida lauale laotatud kaartide hulgast kaardi, millel on loetud tekstile vastav märk.

Kontroll: mõlemal kaardil olevad numbrid peavad ühtima.

Viga: trahvikiip.

Koolieelikutele mõeldud soomängud on üks viise selgitada, kuidas tüdrukud ja poisid käituma peavad, millistele reeglitele nende käitumine ühiskonnas allub. Vananenud stereotüüp "poisid - autod, tüdrukud - nukud" on juba ammu oma aja ära elanud, kaasaegsed varajase arendamise meetodid räägivad millestki täiesti erinevast. Lisaks hägustuvad tasapisi piirid meeste ja naiste elukutsete vahel, paljud naised suhtuvad kirglikult feminismi ideedesse.

Eesmärgid: arendada poiste ja tüdrukute suhete kultuuri. Kujundada lastes kontseptsioon poiste ja tüdrukute positiivsetest iseloomuomadustest.

Mängu käik: Täiskasvanu räägib maagilisest maast, kus kõik lapsed olid üksteisega sõbrad, kuid kuri haldjas tülitses kõigi poistega. Lapsi kutsutakse koguma “Sõpruse lille”, kuid selleks peab iga laps võtma kroonlehe ja nimetama tüdruku või poisi hea omaduse. Lapsed loetlevad positiivseid omadusi ja täiskasvanu ühendab kroonlehed keskmisega. Kui lill on kokku korjatud, plaksutavad lapsed üksteist.

Didaktiline mäng "Maagiline lill"

Eesmärgid: kujundada ideid naiste ja meeste, tüdrukute ja poiste kodutööde kohta. Kasvatage soovi inimesi aidata.

Materjal: mitmevärvilisest papist lill, kroonlehed on eemaldatavad, sisestatud keskele

Mängu edenemine: lapsed rebivad kordamööda lillelt kroonlehti, nimetavad ülesandeid, mida nad peres täidavad (lillede kastmine, põranda pühkimine, loomade eest hoolitsemine, nooremate õdede ja vendade koolitamine, mänguasjade parandamine jne). mitmekesistage mängu. Laske lastel loetleda ülesanded, mida nende emad peres täidavad ja seejärel isad.

Didaktiline mäng "Maagiline lill"

Valik 3 "Kes ma peres olen?"

Eesmärgid: peresidemete kohta ideede kujundamine. Õpetame lapsi õigesti kasutama selliseid sõnu nagu poeg, lapselaps, vend, tütar, lapselaps, õde (vanemas eas - vennapoeg, õetütar, nõbu jne)

Materjal: mitmevärvilisest papist lill, kroonlehed on eemaldatavad, sisestatud keskele

Mängu käik: Täiskasvanu suunavate küsimuste abil peavad lapsed vastama, kes nad on oma ema jaoks (isa, vanaema)? jne.

Materjal: südamemänguasi (mis tahes mänguasi)

Mängu käik: Lapsed seisavad ringis. Andes üksteisele mänguasja, ütlevad nad oma soovid: "Soovin teile ...."

Eesmärk: kasvatada lastes käitumiskultuuri, viisakust, austust üksteise vastu, soovi üksteist aidata.

Materjal: süžeepildid, mis kujutavad erinevaid olukordi: laps lükkas teist, laps korjas maha kukkunud asja, laps haletseb teist last jne.

Mängu edenemine: lapsed vaatavad süžeepilte ja ütlevad neile viisakaid sõnu.

Kui lapsel on raske, esitage talle pildilt suunavaid küsimusi. Näiteks, mis on võlusõna, mida pead ütlema, et saada sõber sulle mänguasja kinkima?

Kuidas tänada kedagi abistamise eest?

Kuidas tuleks täiskasvanuid ravida? (helista nime, isanime ja teie järgi)

Mida peaksite kellegagi kohtudes ütlema?

Mida peaksite koju minnes kõigile ütlema?

mida peaksite ütlema hommikul ärgates, hommikul lasteaeda tulles? Milliseid sõnu saate üksteisele enne magamaminekut soovida?

Mida sa ütled, kui kedagi kogemata lükkad või lööd? jne.

Lapsed peaksid teadma ja elus kasutama järgmisi sõnu: tere, hüvasti, varsti näeme, ole lahke, ole lahke, palun, aitäh, vabandust, head ööd jne.

Didaktiline mäng “Kes mida kannab? »

Lapsi kutsutakse valima poisile ja tüdrukule riideid ja aksessuaare.

Eesmärk: kujundada laste ideid meeste ja naiste riiete kohta.

Varustus: paberilehed värvitud värvimata kohvritega, värvilised pliiatsid.

Mängu kirjeldus. Õpetaja palub lapsel ette kujutada, et isa (ema) läheb ärireisile (puhkusele) ja pakib kohvri. Pliiatsite abil tuleb kohver “täita” põrandaga sobivate asjadega.

Mänguvõimalus: isa (ema) tõi oma pojale (tütrele) kingitusi

Eesmärk: soolise esituse kujundamine lastel.

Ülesanded: kinnistada oskust ära tunda ennast, teisi lapsi kui teatud soo esindajaid; jätkata huvi kujundamist teiste oma ja vastassoo esindajate elu ja töö vastu; arendada mõtlemist, kujutlusvõimet; luua positiivseid suhteid laste vahel.

Mängu kirjeldus. Mängu jaoks vajate kahte nukku - tüdruk Dasha ja poiss Sasha,

kaks kasti (punane, Mašale ja teine sinine, Sashale), mis sisaldavad "Kingitusi" (pildid, millel on kujutatud erinevaid esemeid - mänguasju, riideid tüdrukutele ja poistele, samuti esemeid, millel puudub iseloomulik sugu). Mängu ajal peavad lapsed õigesti määrama, kellele kingitus on mõeldud.

Eesmärgid: kujundada oskus tuua esile olulisi sarnasusi ja erinevusi eri soo esindajate vahel. Kasvatada armastust lähedaste inimeste vastu, austust nende töö vastu. Aidake oma lapsel oma tundeid lähedastele väljendada.

Materjal: iga lapse perealbumi fotod.

Mängu käik: Lapsed ja täiskasvanu istuvad vaibal. Õpetaja räägib lastele, et igaühel neist on pere, on emad, isad, vanavanemad, vennad ja õed. Lapsi kutsutakse oma ema (isa) fotot vaadates rääkima, milline ema (isa) tal on? Millega ta tegeleb? Näiteks mu ema on lahke, südamlik, vahel vihane, kõhn, hooliv, ilus. Ta teeb süüa, peseb pesu jne.

Kui kõik lapsed on vastanud, esitab õpetaja neile küsimuse:

Kuidas meie emad (isad) on sarnased?

Milliseid majapidamistöid teevad kõik emad (isad)?

Millised välised märgid neid ühendavad?

Millised omadused on omased kõigile emadele (isadele)?

Kelleks sa saad, kui suureks saad?

Kuulanud ära laste vastused, teeb õpetaja järelduse, et kõik emad-isad teevad kodutöid, kasvatavad lapsi, käivad tööl. Kõik emad ja isad armastavad oma lapsi, hoolitsege nende eest

Eesmärgid: Õpetada lapsi olema üksteise suhtes tähelepanelik, oskama avaldada kaastunnet enda ja vastassoost lastele. Kinnitada teadmisi mehelikkuse ja naiselikkuse omadustest.

Materjal: kaks tegelast - Sasha ja Masha. Nukkude korpus on valmistatud pappsilindritest, pead on valmistatud sinistest (poiss) ja roosadest (tüdrukute) õhupallidest, maalitud nägudega. Nukud on riietatud: poisil särk, püksid, müts peas; tüdruk - jopes, seelikus ja sall peas.

Igasugune lill (parem, kui see pole kunstlik, vaid elus).

Mängu edenemine: Nukud tulid lastele külla.- Sasha ja Maša. Nukud tutvuvad lastega ja räägivad lastele, kuidas nad kohtusid. Sasha, nähes Mašat jalutamas, tuli temaga kohtuma. Kõigist tüdrukutest valis ta Masha, sest ta oli kõige lahkem ja täpsem. Mashale meeldis ka see, et Sasha on väga hea kommetega poiss. Nii said nad sõpradeks. Nad tulid meie lasteaeda, et uurida, mida lapsed üksteisest arvavad ja kuidas nad saavad olla sõbrad. Nad tõid kaasa "võlulille", mis aitab lastel oma tundeid väljendada. Lapsi kutsutakse igale lapsele lille kinkima ja talle komplimenti tegema.

Kui keegi jääb tähelepanuta, teevad nukud või õpetaja ise neile lastele komplimendi.

Eesmärk: sisendada lastesse soovi teha asju teiste inimeste huvides. Kujundada arusaam, et me nimetame tegu mitte ainult kangelaslikkuseks, vaid ka mistahes heategu teise inimese heaks.

Materjal: pall

Mängu edenemine: lapsi kutsutakse üles loetlema üllaid tegusid tüdrukute (naiste) ja poiste (meestega) suhtes. Õpetaja viskab palli ühele mängijale pihku, ta nimetab üllast tegu ja viskab palli soovi korral järgmisele mängijale.

Näiteks üllad teod poiste jaoks:

helistage tüdrukule ainult nime järgi; tüdrukuga kohtudes ütle esimesena tere; loobuma kohast transpordis; kunagi ei solva tüdrukut; kaitsta tüdrukut aidake tüdrukul raskeid asju kanda; kui tüdruk transpordist välja tuleb, peate kõigepealt välja tulema ja talle käe andma; poiss peab aitama tüdrukul riietuda, andma mantli jne.

Eesmärk: kujundada teadmisi poiste ja tüdrukute käitumisreeglite kohta.

Varustus: lugude kaartide komplekt:

Poiss istub bussis, tüdruk seisab.

Tüdruk istub bussis, poiss seisab.

Poiss nuusutab lilli, tüdruk kannab kastmiseks ämbrit vett.

Tüdruk nuusutab lilli, poiss kannab kastmiseks ämbrit vett.

Uksest väljub poiss, kellele järgneb tüdruk.

Uksest tuleb välja tüdruk, poiss laseb ta läbi.

Poiss istub laua taha, tüdruk liigutab tooli, aidates tal istuda.

Tüdruk istub laua taha, poiss liigutab tooli, aidates tal istuda.

Mängu kirjeldus. Lapsi kutsutakse üles leidma “õige” pilt ja selgitama oma valikut.

Eesmärgid: kujundada ideid naiste ja meeste, tüdrukute ja poiste kodutööde kohta. Kujundada välja soov aidata peresid ja teisi.

Materjal: konstruktor

Mängu edenemine: Lapsed võtavad disaineri üksikasjad ja ehitavad suure maja, hääldades samal ajal oma sugulasi ja sõpru aidates oma häid tegusid ja tegusid. Mõelge lõpus, kui suure maja oleme ehitanud. Kui palju häid tegusid suudame ära teha!

Eesmärk: kujundada lastes ettekujutusi inimese vanusest ja soolisest arengust.

Varustus: kaardikomplekt, millel on kujutatud pisipoega, koolieelikut, koolilast, noormeest, meest, vanameest; beebitüdrukud, koolieelikud, koolitüdrukud, tüdrukud, naised, vanad naised.

Mängu edenemine: lastel palutakse kaardid "õiges" järjekorras välja panna.

Eesmärk: kujundada lastes ettekujutusi soorollide stereotüüpsetest inimtegevuse tüüpidest.

Varustus: kaardikomplekt, millel on kujutatud tüdrukut, poissi ja tööobjekte (labidas, telliskivi, saag, nuga, haamer, vits, lauanõud, toidud ja toiduvalmistamise nõud, riiete mustrid jne).

Mängu edenemine: Lapsi kutsutakse üles korjama poisile ja tüdrukule tööobjekte.

Eesmärk: arendada oskust leida poisi ja tüdruku välimuses iseloomulikke erinevusi.

Varustus: flanelograaf, papist poisi ja tüdruku kujukesed, riided ja aksessuaarid (helmed, vihmavari, vibu, õngeritv, lips jne)

Mängu edenemine: lapsi kutsutakse valima poisile ja tüdrukule riideid ja aksessuaare.

Eesmärk: kujundada teadmisi kutsealade soolisest komponendist.

Varustus: suured kaardid, millel on kujutatud meeste ja naiste elukutseid (kasvataja, õde, kapten, piloot, tuletõrjuja) ja neutraalseid ameteid (arst, õpetaja, müüja, dirigent, kassapidaja, muusik); väikesed kaardid professionaalsete instrumentide kujutisega (mänguasi, termomeeter, maakera, rool, tuletõrjevoolik, redel, fonendoskoop, osuti, kaalud, juhikott, kassaaparaat, viiul)

Mängu edenemine: Lapsed on oodatud:

Korraldage suured kaardid vastavalt põhimõttele: meeste elukutsed, naiste elukutsed, neutraalsed elukutsed;

Võtke professionaalsed tööriistad. Mängu saadavad laste kommentaarid.

Didaktiline mäng "Nimed"

Eesmärk: kujundada lastes ettekujutus mehe- ja naisenimedest.

Varustus: poisi ja tüdruku kujukesed.

Mängu käik: Õpetaja laotab lapse ette paberist välja lõigatud poisi ja tüdruku figuurid ning pakub mängu: ta paneb nimed ja laps otsustab, milline nimi kellele sobib. Nimeloend sisaldab eri soost lastele tavalisi nimesid (Seryozha, Julia, Nataša) ja nimesid, mida antakse nii poistele kui tüdrukutele (Saša, Ženja, Valja). Õpetaja jälgib lapse valikut, ebaselgetel juhtudel selgitab lapsega vestluses välja, kellele (poisile või tüdrukule) nimi rohkem sobib; ta tahaks sellist "topelt" nime vms.

Eesmärgid: Kuulmis tähelepanu arendamine. Õpetage lapsi end ja ümbritsevaid soo järgi tuvastama.

Mängu edenemine: täiskasvanu kutsub mitut nime. Lapsed peavad tähelepanelikult kuulama ja ütlema lisanime. Selgitage, miks nad peavad seda või teist nime "liigseks".

Näiteks Seryozha, Misha, Lena; Nataša, Daša, Dima.

Eesmärk: kinnistada laste teadmisi erialadest. Õpetada oskust jagada ameteid meesteks ja naissoost.

Materjal: kaardid erinevate elukutsete inimeste kujutisega.

Mängu käik: Täiskasvanu loetleb teatud elukutse inimese tegusid ja lapsed arvavad, mis ametiga on tegemist.

Näiteks “Selle elukutse inimene vaatab patsiendi üle, vaktsineerib, kirjutab välja tabletid. Kes see on?" (arst)

Pärast iga õiget vastust palub õpetaja ühel lapsel valida selle elukutse inimese kujutisega kaart. Järgmisena vesteldakse lastega: milliseid tööülesandeid arst veel täidab, mida veel teeb? Kas teie seas on neid, kelle ema või isa (vanaema, vanaisa, tädi jne) töötab arstina?

Kes on tõenäolisemalt arst, mees või naine? Miks sa arvad?

Didaktiline mäng "Smiley"

Eesmärgid: leidlikkuse arendamine, positiivsed emotsioonid. Õpetame nimetama, mõistma ja näitama inimese emotsionaalset meeleolu (rõõm, kurbus, viha, üllatus, solvumine jne).

Materjal: suur papist ring – Smiley, mitmevärvilisest paberist välja lõigatud silma kujundid, kulmud, suud, ninad, et edastada erinevaid emotsionaalseid seisundeid.

Mängu edenemine:

Lapsel palutakse pakutud detailide abil edastada emotikonide meeleolu, sõltuvalt olukorrast, mida täiskasvanu kirjeldab.

Smiley nägi sõpru.

Naeratus on haige.

Emotikon on vihane.

Naeratu laulab laulu jne.

Kui Smiley on kogutud, kutsutakse lapsi ise oma meeleolu näitama, kasutades näoilmeid, emotsioone, žeste.

Eesmärgid: Õpetada lapsi eristama kena ja lohaka lapse välimust (poiss või tüdruk). Õpetada tüdrukuid (poisse) vastassoo eest hoolitsema ja oma välimust korda tegema. Arendada lastes soovi olla alati ilus, vaadata kena ja korras.

Materjal: kahele lauale laotakse riided lastele (seelikud, mütsid, särgid, alusseelikud, lipsud, vööd jne), kotid, lastekosmeetika, käekellad, kammid, tööriistad, mänguasjad jms.

Mängu edenemine:

Õpetaja kutsub lapsi võistlema, kes kiiremini külla koguneb.

Mängivad kaks (kolm) last. Nad lähenevad laudadele ja hakkavad külaliste juurde kogunema. Täiskasvanu tuletab lastele meelde, et külla minekuks tuleb end korda seada: kenasti riietuda, juukseid kammida jne.

Ülejäänud lapsed vaatavad oma sõpru.

Kas nad saavad sinna minna kohe? Kuidas saate poisse aidata? Kes tüdrukutest on nõus neid aitama?

Kui poiste välimus on korda tehtud, tuletab täiskasvanu poistele meelde tänusõnu hoolitsuse eest.

Didaktiline mäng "Sõber"

Eesmärgid: Õpetada lapsi lähedastele kaasa tundma, mõistma teiste inimeste valu, rõõmustama oma sõprade edu üle, näitama üles hoolivust, pakkuma oma abi.

Materjal: kummipall, pehmed mänguasjad.

Mängu käik: Lapsed istuvad ringis, üksteise lähedal. Keskele istutatakse mis tahes mänguasi, näiteks jänes. Õpetaja ütleb, et jänku on põlvele haiget teinud ja nutab, aga me saame teda aidata, kui õigesti toetame ja kahetseme. Tehakse ettepanek üksteisele palli andes öelda toetus- ja lohutussõnu. Näiteks: ära nuta, me toome su koju; teie haav paraneb peagi; ma aitan sul püsti tõusta; Ma tahan sind kostitada kommidega; me määrime põlve ja seome selle kinni; ma silitan su pead ja valu kaob; Ma armastan sind väga ega jäta sind hätta.

Või mõni muu olukord, õpetaja ütleb, et täna aitas jänku sõbral hundi eest põgeneda. Kiidame jänku, rõõmustame tema üle. Lapsed üksteisele palli söötes ütlevad erinevaid sõnu (hästi tehtud, julge, julge, oleme sinu üle uhked, aitäh, sa oled tõeline sõber jne)

Mängu eesmärk. Looge rühma sees sõprussuhteid. Õppige endast rääkima. Mängu kirjeldus:

Tüdrukud ja poisid istuvad üksteise vastas. Poisid alustavad mängu. Nad kutsuvad kordamööda mis tahes tüdrukute nimesid. Kui on tüdruk, kelle nimi räägiti, tõuseb ta püsti ja ütleb uuesti oma nime ning räägib veidi endast. Pärast seda on tüdrukute kord ja nad hakkavad poisse nimesid hüüdma.

Mängu reeglid:

Märge. Laste lood ei tohiks olla väga pikad ega väga lühikesed. Väikese autoportree tegemiseks peab peremees lapsi aitama.

Lae alla:

Eelvaade:

MBDOU d / s "Kid" Zernogradsky piirkond

Sookasvatuse didaktiliste mängude kartoteek

Eelkooliealistele lastele.

Koostanud: õpetaja Novikova E.V.

Sookasvatuse didaktiliste mängude kartoteek

eelkooliealistele lastele.

Didaktiline mäng "Maagiline lill"

"Miks meile poisid (tüdrukud) meeldivad?"

Eesmärgid: arendada poiste ja tüdrukute suhete kultuuri. Kujundada lastes kontseptsioon poiste ja tüdrukute positiivsetest iseloomuomadustest.

Materjal: mitmevärvilisest papist lill, kroonlehed on eemaldatavad, torgatud keskele.

Didaktiline mäng "Maagiline lill"

Variant 2 "Kuidas ma saan kodus aidata?"

Eesmärgid: kujundada ideid naiste ja meeste, tüdrukute ja poiste kodutööde kohta. Kasvatage soovi inimesi aidata.

Mängu edenemine: lapsed rebivad kordamööda lillelt kroonlehti, nimetavad ülesandeid, mida nad peres täidavad (lillede kastmine, põranda pühkimine, loomade eest hoolitsemine, nooremate õdede ja vendade koolitamine, mänguasjade parandamine jne). mitmekesistada mängu. Laske lastel loetleda ülesanded, mida nende emad peres täidavad ja seejärel isad.

Didaktiline mäng "Maagiline lill"

Valik 3 "Kes ma peres olen?"

Eesmärgid: peresidemete kohta ideede kujundamine. Õpetame lapsi õigesti kasutama selliseid sõnu nagu poeg, lapselaps, vend, tütar, lapselaps, õde (vanemas eas - vennapoeg, õetütar, nõbu jne)

Materjal: mitmevärvilisest papist lill, kroonlehed on eemaldatavad, sisestatud keskele

Mängu käik: Täiskasvanu suunavate küsimuste abil peavad lapsed vastama, kes nad on oma ema jaoks (isa, vanaema)? jne.

Didaktiline mäng "Soovid"

Materjal: südamemänguasi (mis tahes mänguasi)

Mängu käik: Lapsed seisavad ringis. Andes üksteisele mänguasja, ütlevad nad oma soovid: "Soovin teile ...."

Didaktiline mäng "Viisakad sõnad"

Eesmärk: kasvatada lastes käitumiskultuuri, viisakust, austust üksteise vastu, soovi üksteist aidata.

Materjal: süžeepildid, mis kujutavad erinevaid olukordi: laps lükkas teist, laps korjas maha kukkunud asja, laps haletseb teist last jne.

Mängu edenemine: lapsed vaatavad süžeepilte ja ütlevad neile viisakaid sõnu.

Kui lapsel on raske, esitage talle pildilt suunavaid küsimusi. Näiteks, mis on võlusõna, mida pead ütlema, et saada sõber sulle mänguasja kinkima?

Kuidas tänada kedagi abistamise eest?

Kuidas tuleks täiskasvanuid ravida? (helista nime, isanime ja teie järgi)

Mida peaksite kellegagi kohtudes ütlema?

Mida peaksite koju minnes kõigile ütlema?

mida peaksite ütlema hommikul ärgates, hommikul lasteaeda tulles? Milliseid sõnu saate üksteisele enne magamaminekut soovida?

Mida sa ütled, kui kedagi kogemata lükkad või lööd? jne.

Lapsed peaksid teadma ja elus kasutama järgmisi sõnu: tere, hüvasti, varsti näeme, ole lahke, ole lahke, palun, aitäh, vabandust, head ööd jne.

Didaktiline mäng "Kõrvad peal".

Didaktiline mäng “Kes mida kannab? »

Lapsi kutsutakse valima poisile ja tüdrukule riideid ja aksessuaare.

Didaktiline mäng "Kohver"

Eesmärk: kujundada laste ideid meeste ja naiste riiete kohta.

Varustus: paberilehed värvitud värvimata kohvritega, värvilised pliiatsid.

Mängu kirjeldus. Õpetaja palub lapsel ette kujutada, et isa (ema) läheb ärireisile (puhkusele) ja pakib kohvri. Pliiatsite abil tuleb kohver “täita” põrandaga sobivate asjadega.

Mänguvõimalus: isa (ema) tõi oma pojale (tütrele) kingitusi

Didaktiline mäng "Kingitused Sašale ja Mašale".

Eesmärk: soolise esituse kujundamine lastel.

Mängu kirjeldus. Mängu jaoks vajate kahte nukku - tüdruk Dasha ja poiss Sasha,

Didaktiline mäng "Millised on meie emad? Kuidas meie isad on sarnased?

Materjal: iga lapse perealbumi fotod.

Kui kõik lapsed on vastanud, esitab õpetaja neile küsimuse:

Kuidas meie emad (isad) on sarnased?

Milliseid majapidamistöid teevad kõik emad (isad)?

Millised välised märgid neid ühendavad?

Millised omadused on omased kõigile emadele (isadele)?

Kelleks sa saad, kui suureks saad?

Kuulanud ära laste vastused, teeb õpetaja järelduse, et kõik emad-isad teevad kodutöid, kasvatavad lapsi, käivad tööl. Kõik emad ja isad armastavad oma lapsi, hoolitsege nende eest

Didaktiline mäng "Teeme üksteisele komplimente"

Eesmärgid: Õpetada lapsi olema üksteise suhtes tähelepanelik, oskama avaldada kaastunnet enda ja vastassoost lastele. Kinnitada teadmisi mehelikkuse ja naiselikkuse omadustest.

Igasugune lill (parem, kui see pole kunstlik, vaid elus).

Kui keegi jääb tähelepanuta, teevad nukud või õpetaja ise neile lastele komplimendi.

Didaktiline mäng "Õilsad teod"

Eesmärk: sisendada lastesse soovi teha asju teiste inimeste huvides. Kujundada arusaam, et me nimetame tegu mitte ainult kangelaslikkuseks, vaid ka mistahes heategu teise inimese heaks.

Materjal: pall

Näiteks üllad teod poiste jaoks:

Õilsad teod tüdrukutele: kutsuda poissi ainult nimepidi; kohtudes poisiga, et tere öelda; kiitke poissi tähelepanu näitamise eest; ära solva ega kutsu poissi nimepidi, eriti teiste laste juuresolekul; tänada poissi heade tegude ja tegude eest; jne.

Didaktiline mäng "Paranda viga"

Eesmärk: kujundada teadmisi poiste ja tüdrukute käitumisreeglite kohta.

Varustus: lugude kaartide komplekt:

Poiss istub bussis, tüdruk seisab.

Tüdruk istub bussis, poiss seisab.

Poiss nuusutab lilli, tüdruk kannab kastmiseks ämbrit vett.

Tüdruk nuusutab lilli, poiss kannab kastmiseks ämbrit vett.

Uksest väljub poiss, kellele järgneb tüdruk.

Uksest tuleb välja tüdruk, poiss laseb ta läbi.

Poiss istub laua taha, tüdruk liigutab tooli, aidates tal istuda.

Tüdruk istub laua taha, poiss liigutab tooli, aidates tal istuda.

Mängu kirjeldus. Lapsi kutsutakse üles leidma “õige” pilt ja selgitama oma valikut.

Didaktiline mäng "Heategude maja"

Eesmärgid: kujundada ideid naiste ja meeste, tüdrukute ja poiste kodutööde kohta. Kujundada välja soov aidata peresid ja teisi.

Materjal: konstruktor

Didaktiline mäng "Koguge kett»

Eesmärk: kujundada lastes ettekujutusi inimese vanusest ja soolisest arengust.

Varustus: kaardikomplekt, millel on kujutatud pisipoega, koolieelikut, koolilast, noormeest, meest, vanameest; beebitüdrukud, koolieelikud, koolitüdrukud, tüdrukud, naised, vanad naised.

Mängu edenemine: lastel palutakse kaardid "õiges" järjekorras välja panna.

Didaktiline mäng "Leia see õige"

Eesmärk: kujundada lastes ettekujutusi soorollide stereotüüpsetest inimtegevuse tüüpidest.

Varustus: kaardikomplekt, millel on kujutatud tüdrukut, poissi ja tööobjekte (labidas, telliskivi, saag, nuga, haamer, vits, lauanõud, toidud ja toiduvalmistamise nõud, riiete mustrid jne).

Mängu edenemine: Lapsi kutsutakse üles korjama poisile ja tüdrukule tööobjekte.

Didaktiline mäng “Kes mida kannab? »

Eesmärk: arendada oskust leida poisi ja tüdruku välimuses iseloomulikke erinevusi.

Varustus: flanelograaf, papist poisi ja tüdruku kujukesed, riided ja aksessuaarid (helmed, vihmavari, vibu, õngeritv, lips jne)

Mängu edenemine: lapsi kutsutakse valima poisile ja tüdrukule riideid ja aksessuaare.

Didaktiline mäng "Kes kelle heaks töötab? »

Eesmärk: kujundada teadmisi kutsealade soolisest komponendist.

Mängu edenemine: Lapsed on oodatud:

Korraldage suured kaardid vastavalt põhimõttele: meeste elukutsed, naiste elukutsed, neutraalsed elukutsed;

Võtke professionaalsed tööriistad. Mängu saadavad laste kommentaarid.

Didaktiline mäng "Nimed"

Eesmärk: kujundada lastes ettekujutus mehe- ja naisenimedest.

Varustus: poisi ja tüdruku kujukesed.

Didaktiline mäng "Kõrvad peal"

Eesmärgid: Kuulmis tähelepanu arendamine. Õpetage lapsi end ja ümbritsevaid soo järgi tuvastama.

Mängu edenemine: täiskasvanu kutsub mitut nime. Lapsed peavad tähelepanelikult kuulama ja ütlema lisanime. Selgitage, miks nad peavad seda või teist nime "liigseks".

Näiteks Seryozha, Misha, Lena; Nataša, Daša, Dima.

Didaktiline mäng "Arva ära elukutse"

Eesmärk: kinnistada laste teadmisi erialadest. Õpetada oskust jagada ameteid meesteks ja naissoost.

Materjal: kaardid erinevate elukutsete inimeste kujutisega.

Mängu käik: Täiskasvanu loetleb teatud elukutse inimese tegusid ja lapsed arvavad, mis ametiga on tegemist.

Näiteks “Selle elukutse inimene vaatab patsiendi üle, vaktsineerib, kirjutab välja tabletid. Kes see on?" (arst)

Kes on tõenäolisemalt arst, mees või naine? Miks sa arvad?

Didaktiline mäng "Smiley"

Eesmärgid: leidlikkuse arendamine, positiivsed emotsioonid. Õpetame nimetama, mõistma ja näitama inimese emotsionaalset meeleolu (rõõm, kurbus, viha, üllatus, solvumine jne).

Materjal: suur papist ring – Smiley, mitmevärvilisest paberist välja lõigatud silma kujundid, kulmud, suud, ninad, et edastada erinevaid emotsionaalseid seisundeid.

Mängu edenemine:

Lapsel palutakse pakutud detailide abil edastada emotikonide meeleolu, sõltuvalt olukorrast, mida täiskasvanu kirjeldab.

Smiley nägi sõpru.

Naeratus on haige.

Emotikon on vihane.

Naeratu laulab laulu jne.

Kui Smiley on kogutud, kutsutakse lapsi ise oma meeleolu näitama, kasutades näoilmeid, emotsioone, žeste.

Didaktiline mäng "Läheme külla"

Materjal: kahele lauale laotakse riided lastele (seelikud, mütsid, särgid, alusseelikud, lipsud, vööd jne), kotid, lastekosmeetika, käekellad, kammid, tööriistad, mänguasjad jms.

Mängu edenemine:

Õpetaja kutsub lapsi võistlema, kes kiiremini külla koguneb.

Ülejäänud lapsed vaatavad oma sõpru.

Kas nad saavad sinna minna kohe? Kuidas saate poisse aidata? Kes tüdrukutest on nõus neid aitama?

Kui poiste välimus on korda tehtud, tuletab täiskasvanu poistele meelde tänusõnu hoolitsuse eest.

Didaktiline mäng "Sõber"

Eesmärgid: Õpetada lapsi lähedastele kaasa tundma, mõistma teiste inimeste valu, rõõmustama oma sõprade edu üle, näitama üles hoolivust, pakkuma oma abi.

Materjal: kummipall, pehmed mänguasjad.

Didaktiline mäng "Tüdrukud - poisid"

Mängu eesmärk. Looge rühma sees sõprussuhteid. Õppige endast rääkima. Mängu kirjeldus:

Mängu reeglid:
1. Tüdrukud ja poisid istuvad üksteise vastas.
2. Poisid alustavad mängu. Nad kutsuvad kordamööda mis tahes tüdrukute nimesid.
3. Kui on tüdruk, kelle nimi öeldi, tõuseb ta püsti ja ütleb uuesti oma nime ning räägib veidi endast.
4. Pärast seda on tüdrukute kord ja nad hakkavad poisse nimesid hüüdma.
Märge. Laste lood ei tohiks olla väga pikad ega väga lühikesed. Väikese autoportree tegemiseks peab peremees lapsi aitama.

Haridusvaldkondade integreerimine:"Tunnetus", "Suhtlemine", "Ilukirjanduse lugemine", "Tervis", "Sotsialiseerumine", "Turvalisus", "Muusika", "Kehaline kultuur".

Sihtmärk: Sõnastiku täpsustamine ja laiendamine teemal "Lemmikloomad".

Ülesanded:

1. Paranduslikud ja kasvatuslikud ülesanded:

Kinnitada laste ideid lemmikloomadest, nende omadustest ("Teadmised");
- parandada kõne grammatilist struktuuri: eessõna "s", noorte loomade nimede moodustamine, ainsuse nimisõnade moodustamine akusatiivis, tegevuste nimetamine ("Teadmised");
- harjutus loomade onomatopoeesia ("Teadmised") nimetamisel;
- jätkake mõistatuste äraarvamise õpetamist lemmikloomade välimuse iseloomulike tunnuste abil ("Ilukirjanduse lugemine");
- õppida pähe õppima teose kuulatud teksti (“Ilukirjanduse lugemine”).

2. Korrigeerivad ülesanded:

Arendada kõnekuulmist, kuulmis- ja nägemismälu, loogilist mõtlemist (“Teadmised”);
- kujundada tekstist lõigu päheõppimise oskus (“Suhtlemine”);
- arendada üld- ja peenmotoorikat ("Kehakultuur");
- tugevdada okulomotoorseid lihaseid ("Tervis");
- fikseerida tuleohutuseeskiri (“Ohutus”);
- arendada emotsionaalset vastuvõtlikkust muusikale (“Muusika”).

3. Paranduslikud ja kasvatuslikud ülesanded:

Arendada suhtlemisoskust suhtlemisel, sõbralikku suhtumist üksteisesse, viisakust, vastutulelikkust (“Suhtlemine”);
- edendada armastust lemmikloomade vastu ("Sotsialiseerumine");
- selgitada käitumise moraalinorme loetud teoste kangelaste tegude näidetel ("Sotsialiseerumine");
- kasvatada algatusvõimet seltsimeeste abistamisel ("Sotsialiseerumine").

Sõnavaratöö: lahendada mõistatusi, lemmikloomad elavad inimese maja lähedal, on kasulikud, inimesed hoolitsevad lemmikloomade eest, lehm vasikaga, lammas tallega, kits kitsega, siga põrsaga, hobune varsaga, a koer kutsikaga, kass kassipojaga, seisab, istub, mängib, kõnnib, peseb, hüppab, kratsib, mõudab, süles, magab, tikub.

Eeltöö:

K. Tšukovski luuletuse "Segadus" lugemine;
- koduloomi, linde ja nende poegi kujutavate illustratsioonide vaatamine, neist rääkimine;
- mobiilimängu "Kass" käes;
- vestlus tuleohutusreeglitest.

Varustus, materjal:

- demo: Dunno nukk, Magic Ringsi käsiraamat (didaktilise mängu “Keda ma näen?” jaoks), Kuivbasseini käsiraamat, kassipoegade korv, sülearvuti, projektor, Segaduse koomiks, multimeedia esitlus (slaidid: Segadus, Kukeseened süütasid merd”, “ Põlev tikk”, “Liblikas kustutab tule”, silmade võimlemine “Liblikas”).
- jaotusmaterjal: kaardid-mõistatuste skeemid, mänguasjad-kassipojad,

Metoodilised meetodid:

Kunstiline sõna;
- üllatusmoment - Dunno ilmumine, mänguasjad-kassipojad;
- mnemoonika meetodil - skeemide-mõistatuste kujutisega kaardid;
- "Magic Rings" juhendi kasutamine;
- mänguharjutused: "Paranda vead", "Keda ma näen?", "Peidus", "Mida kassipojad teevad?", "Kass", "Liblikas";
- kannatamatusmeetodi kasutamine - kassiks muutumine;
- vestlus lastega;
- multifilmist "Segadus" katkendi vaatamine;
- multimeedia esitluse vaatamine ("Segadus", "Kukeseened panid merre põlema", "Põlev tikk", "Liblikas kustutab tule", võimlemine silmadele "Liblikas").

Otseselt õpetliku tegevuse käik:

1. Korraldusmoment – mõistatuse ära arvamine:

Poiss astub meie poole
Suure sinise mütsiga
Teab väga vähe
See poiss on väike.
Kes see on? Arva ära!
(ei tea)

Dunno ilmumine, tervitus.

Logopeed: Kuidas sa arvasid, et ma tegin Dunno kohta mõistatuse?

Lapsed: Dunno kõnnib suure sinise mütsiga. Ta ei tea midagi.

2. Didaktiline mäng "Paranda Dunno vead."

Logopeed: Miks sa kurb oled, Dunno?

Võõras: Ma ei oska mõistatusi lahendada.

Logopeed: mida me teeme, poisid?

Lapsed: Õpetame Dunnot mõistatusi arvama.

Logopeed: Meie tüdrukud ja poisid on lahked, vastutulelikud, tulevad raskel ajal alati appi.

Logopeed kutsub kõiki laua taha, millel on tagurpidi pööratud mõistatusskeemide kujutisega kaardid.

Logopeed: Lapsed, võtke üks kaart ja keerake see ümber. Ma räägin teile mõistatusi loomade kohta. Kuulake tähelepanelikult, need diagrammikaardid aitavad teil mõistatusi lahendada.

Dunno: Kas ma mõistan ka mõistatusi?

Logopeed: Muidugi, Dunno, arva mõistatusi. Kuulame teie vastuseid tähelepanelikult.

Logopeed teeb mõistatusi:

1) Pehmed käpad ja kriimud käppades. (kass)
2) Nina on koon ja saba on heegeldatud. (Siga)
3) Ta on omanikuga sõber, valvab maja,
Elab veranda all ja saba on rõngastatud. (koer)
4) On mägi, hark ees, luud taga. (Lehm)

Dunno arvab mõistatusi valesti, lapsed parandavad vigu, selgitavad oma vastust diagrammikaartide abil:

1. laps: Kassil on pehmed käpad ja teravad küünised.
2. laps: Sea nina on nagu koon ja saba on nagu konks.
3. laps: Koer valvab maja. Tal on rõngassaba.
4. laps: Lehm on suur kui mägi, sarved on nagu hark, saba on nagu luud.

Vajadusel täiendab logopeed laste vastuseid.

Dunno: Ja järgmine kord olen sama tähelepanelik kui sina.

Logopeed: millistest loomadest me rääkisime?

Lapsed: lemmikloomadest.

Logopeed: miks neid lemmikloomadeks kutsutakse?

Lapsed: nad elavad inimese maja lähedal.

Logopeed: Miks nad elavad inimeste kõrval?

Lapsed: Inimesed hoolitsevad nende eest. Lemmikloomad on inimestele kasulikud.

3. Didaktiline harjutus "Keda ma näen?"(Kasutades juhendit "Magic Rings").

Logopeed: igal lemmikloomal on oma laps. Soovitan teil vaadata läbi võluakna ja nimetada kordamööda, keda näete. Kuid kõigepealt aidake loomadel oma poega leida.

Dunno teeb ülesande esimesena ja ütleb: "Ma näen kitse koos lapsega." Seejärel täidab iga laps ülesande ja nimetab, keda näeb: „Näen siga põrsaga (koer kutsikaga, lammas tallega, lehm vasikaga, hobune varsaga, kass kassipojaga ).”

4. Mänguharjutus "Leia kassipojad".

Logopeed palub minna kuiva basseini ja leida sealt kassipojad.

Kõneterapeut. Kassil on väga mängulised kassipojad. Nad otsustasid peitust mängida. Palun aidake mul kassipojad leida.

Lapsed leiavad kassipojad kuivast basseinist.

5. Harjutus "Mida kassipoeg teeb?".

Lapsed istuvad vaibal.

Logopeed: iga kassipoeg on hõivatud oma äriga. Mida iga kassipoeg teeb?

Lapsed räägivad, et üks kassipoeg mängib palliga, teine kõnnib, kolmas seisab, neljas istub, viies peseb.

Logopeed: mida saab kassipoeg veel teha? Nimeta, mida kassipoeg teeb.

Lapsed: hüppab, kriibib, mõutab, tiirutab, magab.

Logopeed: Soovitan panna kassipojad korvi, lasta neil puhata.

6. Mobiilimäng "Kass".

Dunno: Ma unustasin, kes on kassipoegade ema?

Lapsed: kass.

Dunno: Ma muudan teid kassiks. Üks, kaks, kolm, keerlevad ringi ja muutuvad kassiks.

Logopeed: Öelge Dunnole ilmekalt luuletus "Kiss" ja mängige.

Lapsed räägivad luuletust, kooskõlastades sõnu liigutustega:

Sa oled minuga lähedalt tuttav.
(Nad kõnnivad varvastel ringis.)

Olen sõbralik kiisu.
(Hoidke kõverdatud käsi rinna ees.)

Üles - tutid kõrvadel,
(Nad peatuvad, seisavad näoga ringis, teevad peopesadest kõrvad.)
Küünised on peidetud patjadesse.
("Küüned" sõrmedest.)

Pimedas näen selgelt
Ma ei solvu.
(Nad kõnnivad jälle ringi.)

Kuid minu kiusamine on ohtlik -
(Nad peatuvad uuesti, seisavad näoga ringis.)
Ma kriibin kohutavalt.
(Näitab küüniseid.)

V. Stojanov

Dunno: Üks, kaks, kolm, keerlege ringi ja muutuge lasteks.

7. Harjutus "Parandame vead."

Logopeed kutsub vaatama katkendit multifilmist "Segadus". Lapsed istuvad toolidel.

Logopeed: Ja nüüd vaadake ja kuulake teile juba tuttavat katkendit K. Tšukovski luuletusest "Segadus". Kuulake hoolega, sest siis "parandate vead", mis luuletuses on.

Sead niitis:
Mjäu mjäu!
Kassid nurisesid:
Oink oink oink!
Pardid krooksusid:
Kwa, kwa, kwa!
Kanad vulisesid:
Vutti, vutti, vutti!
Varblane galoppis
Ja müttas nagu lehm:
Moo!
Karu jooksis
Ja möirgame:
Ku-ka-re-ku!

Näidatakse ettekannet "Segadus":

Logopeed: Kas olete kuulnud kõiki loomade ja lindude tehtud vigu? Kuidas sead niitis?
Lapsed: Mjäu, mjäu!

Lapsed: Oink, oink, oink!
Logopeed: Kuidas kassid nurisesid?
Lapsed: Oink, oink, oink!
Logopeed: Ja kuidas nad tegelikult oma häält annavad?
Lapsed: Mjäu, mjäu!
Logopeed: Kuidas pardid krooksusid?
Lapsed: Kwa, kwa, kwa!
Logopeed: ja kuidas nad peaksid häält andma?
Lapsed: Vutti, vutti, vutti!
Logopeed: Kuidas kanad vutisid?
Lapsed: Vutti, vutti, vutti!
Logopeed: kas sa tead, kuidas nad tegelikult kakerdavad?
Lapsed: kes, kes, kes!
Logopeed: Kuidas varblased müttas?
Lapsed: Moooo!
Logopeed: kuidas ta tegelikult piiksub?
Lapsed: Chick-chip!
Logopeed: Ja kes mürab?
Lapsed: lehm.
Logopeed: Kuidas karu möirgas?
Lapsed: Ku-ka-re-ku!
Logopeed: Aga tegelikult uriseb ta nii: "Rrr!" Ja kes kirub?
Lapsed: Kukk.
Logopeed: Hästi tehtud! Olete kõik vead parandanud! Ja siis tabas katastroof. Mis häda on?
Lapsed: Kukeseened süütasid sinise mere.

(Näidake slaidi "Chernetelles süütasid mere.")

Kõneterapeut:

Ja kukeseened
Nad võtsid tikud
Lähme sinise mere äärde
Sinine meri oli valgustatud.

Logopeed: Kas arvate, et kukeseened käsitlesid tikke õigesti? Kas väikesed lapsed peavad tikke kaasa võtma?

(Näita slaidi "Põletav tikk").

Ära mängi, mu sõber, tikuga,
Pidage meeles, et ta on väike
Aga väikesest tikust
Maja võib maha põleda.
Noorematele vendadele ja õdedele
Koolieelikud ütlevad:
"Pidage meeles, et see sobib
Ei ole laste mänguasi!"
(B. Mirotvortsev)

Logopeed: Tuleme tagasi luuletuse "Segadus" juurde. Paljud erinevad loomad kustutasid tulekahju, kuid ei suutnud seda kustutada. Kes üldse tule kustutas?

(Näidake slaidi "Liblikas kustutab tule.")

Siit tuleb liblikas
vehivad tiivad,
Meri hakkas tuhmuma -
Ja see kustus.

8. Võimlemine silmadele "Liblikas".

Logopeed: Seisa sirgelt, jälgi ainult silmadega, kuidas liblikas eri suundades lendas, püüdis tuld kustutada.
(Näidake slaidi "Liblikas liigub vasakule ja paremale, üles ja alla.") Liblikas liigub 8 korda.

9. Luuletuse lõpp.

Logopeed: Aga luuletuses "Segadus" muutsid kõik meelt ja hakkasid õigesti häält andma. Siin kuulake. Ja kui teile see luuletus meelde tuleb, aidake mul seda ette kanda.

(Kuva slaidid.)

Haned hakkasid uuesti
Hüüdke nagu hani:
Ha-ha-ha!
Kassid nurrusid:
Mur-mur-mur!
Linnud siristasid:
Tibu-piiks!
Kärbsed sumisesid:
W-w-w!
Hobused ohkasid:
Ja-ja-ja!
Konnad krooksuvad:
Qua-qua-qua!
Ja pardipojad vudistavad:
Vott-vutt-vutt!
Põrsad nurisevad:
Oink oink oink!
Murochka on hällis
Mu kallis...

Hästi tehtud! Tänan, et aitasite mul luuletust ette kanda.

10. Alumine rida.

Dunno: Kui huvitav ja meeldiv oli mul teiega suhelda! Kuidas ma palju õppisin. Mida ma teada sain?

Logopeed: Tüdrukud ja poisid, aidake Dunnol meeles pidada kõike, mida ta täna nägi ja meilt õppis.

Lapsed loetlevad kõik hetked.

Ei tea, tänab, jätab hüvasti ja lahkub.

Tatjana Meštšanova
Multimeediamäng ettevalmistusrühma lastele "Paranda viga"

multimeedia mäng

haridusvaldkonnas "Kõnearendus"

jaoks ettevalmistusrühma lapsed

"paranda viga"

Koostatud: Meshchanova T. V.,

Elektroonilise interaktiivse didaktika kasutamise algoritmiga töö kirjeldus multimeedia kasu haridusprotsessis "Kõnearendus".

Käsiraamatu teema: "paranda viga"

Sihtvanus rühmad: 6-7 aastat

Toetuse eesmärk: Kõne grammatilise struktuuri parandamine

Käsiraamatu eesmärgid:

Harjutus lapsed sõnade kokkuleppel lauses;

Arendada mõtlemist, visuaalset taju, tähelepanu, mälu, sidusat kõnet;

Arendada kognitiivset huvi;

Kasvatage oskust üksteist kuulata.

Algoritm slaididega töötamiseks:

Slaid nr Toimingud ja võimalused õpetaja selgituse valik

" paranda viga"

Didaktiline mäng

jaoks lapsed vanuses 6-7 aastat

Kasvataja GBOU keskkooli pos. Surgut s. P. "Kukk" Meshchanova T.V.

Ma pesen muusikat ja kuulan nõusid.

Õige viga.

Ekraanile kuvatakse "vale" lause ja pildid inimeste tegudega.

Küpsetan teed ja keedan pannkooke.