Milleks saab m-tähe muuta? kriit – – – – –

Frontaalse kokkuvõte logopeediline seanss laste kirjaoskuse ettevalmistamise kohta vanem rühm koos ONR-iga.

Teema: HELI JA M-TÄHT

ÜLESANDED:

Parandusõpetus:

õppida määrama esimest kaashäälikut, kõvadust - pehmust, kõlalisust - kurtust, hääliku asukohta sõnas (algus, lõpp);
kinnistada hääliku M selge hääldamise oskust, mõistet "silp";
harjutada häälikuanalüüsi ja silpide sünteesi, sõnade jagamist silpideks;
aktiveerige oma verbide sõnastik.

Korrigeeriv ja arendav: arendada kuulmis tähelepanu, foneemiline teadlikkus, artikulatsiooni- ja üldmotoorika, visuaal-motoorika koordinatsioon, mälu, mõtlemine.

Paranduslik ja hariv: kasvatada positiivset suhtumist tundidesse; võime oma kõnet kontrollida; arendada koostööoskust, oskust vestluspartnerit kuulata; kasvatada austust üksteise vastu.

VARUSTUS: pildid: tüdruk Maša, kass Murka, lilled - karikakrad, moonid, tulbid, astrid, kellukad; manna ja piim, pildid heliga ja ilma M, suurtäht M, mosaiik, punane ja sinist värvi, heliriba.

KLASSI EDU:

1. Kõnni kaasa helirajad, nimetades iga täishääliku tähe.

Täna tahan teile öelda ühte hämmastav luguühest imelisest tüdrukust Mashast. Ja ta on hämmastav, sest iga päev mõtles ta enda jaoks välja uus mäng. Nii et täna Maša ärkas, pesi nägu, tegi harjutusi ega unustanud huuli ja keelt.

2. Liigestusvõimlemine.

a) Konnad naeratavad - nad tõmbavad huuled otse kõrvade juurde ("Naerata" koos
suletud huuled);
b) jäljendan elevanti - tõmban huuli “tüvega”;
c) Keel on lai, sile - see osutub "abaluuks"

Täna mõtles Masha: "See on esimene heli, mida ma kuulen, ja ma olen sellega terve päeva sõber."
Järsku jooksis kass Murka ja hakkas Mašaga rääkima: "Mu-u-u-r-r..."
Masha naeratas – see tähendab, et täna ma mängin ja sõbrunun heliga... (millise, poisid?) heliga M.

3. Heli M artikulatsioon ja omadused

Huuled on suletud, hambad veidi lahti, keel on rahulik
asub allpool. Kaashäälik (seal on barjäär - huuled), kõva, kõlav.

Masha läks kööki. Ema valmistas seal hommikusööki. Mis sa arvad, millist putru su ema keetis: tatart, manna või riisi? Miks?
Maša läks aeda, kus lilled kasvavad, ja laulis teel laule:

4. Silbiseeriate reprodutseerimine: me-ma-mo, me-me-mu, me-mo-ma...(kõik omakorda aitavad Mashal laulu laulda)

Aias kasvas palju lilli (pildid põrandal), kuid Maša valis lilled ainult heliga M. ( astrid, karikakrad, kellad, moonid, tulbid).

Milliseid lilli peaksin korjama? Miks? (laste vastused)
Kuidas nimetatakse moonikimpu, kui tulbikimpu nimetatakse tulbikimbuks? Moonidest? ( moon), karikakratest? ( kummel). Masha naasis kööki lilledega. Ja see oli juba laual manna puder ja piim. Mis oli laual? (mannapuder ja piim). Maša naeris: "Emme, kui hea mees sa oled, aitad mind minu mängus."
- Miks Maša seda ütles?
Masha sõi kõike ja ütles aitäh.
Nüüd näitame Mashale, kuidas me saame helidega mängida.

5. Helianalüüs ja silpide süntees.

Märkige kiibidega silbid: ma, om, mu.

Mäng "Elavad helid"

Masha võttis raamatu ja hakkas otsima pilte heliga "m". Meil on ka pilte, tehke need toolide alla.

6. D/i "Leidke pilt heliga "m."

Määrake, kus häälik M asub sõna alguses või lõpus. See, mille lõpus on pildid heliga M, selle alguses tulevad välja pildid, millel pole heli M.

Jagame teie valitud sõnad silpideks:

7. D/i “Jaga sõnad silpideks” (laste valik).

lennata- plaksutama,
auto- me trampime,
mu-ho-veel- hüppame.

Kui isa töölt naasis, rääkis Masha piltidest heliga “m”, mida ta oli terve päeva otsinud. Ta sattus ka piltide peale - lennata, auto, hiir. Isa küsis, mida need objektid teevad?

8. D/i “Vali tegevussõna”

Lennata- lendab, sumiseb, häirib, istub, roomab...
Auto- sõidab, peatub, sõidab, sõidab sisse, lahkub...
Hiir- kriuksub, mürab, närib, kahiseb, jookseb, hüppab...

9. Kirja tutvustamine.

Poisid, me mäletame, et kuuleme ja hääldame helisid, kuid näeme, loeme ja kirjutame tähti. Nii et helil "m" on oma täht "M".

Pulk ja kinni,
Nende vahel on linnuke.
Ja nüüd on see kõigile selge
Tulemuseks on täht "M".
Lapsed panevad mosaiigist välja kirja.

10. Tunni kokkuvõte.

Mis heli täna klassis kõlas? Kas see on täishäälik või kaashäälik? Hääleline või hääletu? Kas kõva või pehme?

PHYSMINUTE(keskklassis)
Kasutame käsi – plaks-plaks-plaks (6 korda),
Me peksame - trampime, trampime, trampime (6 korda).
Koputame rusikatega (6 korda),
Pöörame ringi ja vaikime (katta suu käega).

Anzhero - Sudzhensky linnaosa
Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus
kombineeritud lasteaed nr 42
Materjali autor on logopeedist õpetaja:

Korrigeerivad ja arendavad ülesanded.

1. Õpetage last määrama heli suunda ruumis.

2. Valmistage laps ette hääliku-silbiseeriate valdamiseks, moodustades ajalis-ruumilisi esitusi.

3. Õpetage last selgelt hääldama häälikuid [M] ja [M"], eristama helisid kõrva ja häälduse järgi.

4. Sisesta passiivne ja aktiivne sõnastik laste mõisted: "konsonantheli", "kõva (pehme) kaashäälik".

5. Õppige määrama häälikute [M], [M"] kohta sõnade alguses, keskel ja lõpus.

6. Õppige analüüsima silpe nagu AM, MA.

1. harjutus. Didaktiline harjutus “Jälgi heli” (kuulmis tähelepanu arendamine).

Täiskasvanu seob lapsel silmad kinni ja helistab kella. Laps peab järgima kella heli.

2. ülesanne. Didaktiline harjutus "Enne - vahel - pärast".

Täiskasvanu kutsub last üles meenutama, milliseid aastaaegu, kuid, nädalapäevi ta mäletab; palub need järjekorras öelda. Seejärel küsib täiskasvanu küsimusi: mis on aasta esimene kuu? viimane? enne märtsi? pärast märtsi? juunist augustini? (Samamoodi mängitakse mängu nädalapäevade ja aastaaegade alusel.)

3. ülesanne. Heli tutvustamine [M].

Täiskasvanu palub lapsel mõistatus ära arvata ja vastata küsimusele:

Näljane - müttab,

Täis - närib,

Annab piima kõigile lastele. (Lehm)

"Kuidas lehm nihutab?" - "MMM..."

Täiskasvanu näitab last peegli ees ja selgitab heli artikulatsiooni [M]: kui me hääldame heli [M]:

Huuled on pingevabalt suletud;

Õhk väljub nina kaudu;

Kael "töötab".

Täiskasvanu näitab lapsele helisümbolit [M]: lehm mooseb: MMM...,

siis ta selgitab, et heli [M] ei saa laulda, sest käsnad tekitavad õhule barjääri. See heli on kaashäälik, kõva, hääleline (kael "töötab"), seega tähistame heli [M] kellukesega sinise ringiga. Sel viisil laps õpib omadused heli [M].

4. ülesanne. Foneetiline harjutus.

Lehm mooseb: MMMMMMMMMMM... (täiskasvanu järel hääldage häält [M] pikka aega).

5. ülesanne. Didaktiline harjutus "Plaksutage käsi".

Täiskasvanu hääldab rea helisid, silpe, sõnu ja palub lapsel heli [M] kuuldes käsi plaksutada (isoleeritud, silpides, sõnades):

m, a, y, m, m ja; olen, ar, või, om, ma, mu, ka, sa, me;

moon, Olya, kärbes, maja, supp, jahu;

6. ülesanne. Täiskasvanu kutsub last tähelepanelikult kuulama ja silpe kordama, samal ajal kui laps peaks heli [M] hääldamisel tundma huulte sulgumist:

ma, mo, mu, meie; am, om, mind, im.

Ülesanne 7. Täiskasvanu kutsub last kordama silpide järjestust:

ma-mo, ma-me, moo-ma, moo-we; um-om, um-im, um-am, om-im.

Ülesanne 8. Täiskasvanu hääldab sõnu, rõhutades oma häälega neis olevat heli [M] ja laps nimetab sõnades sama esimest (viimast) häält:

moon, kärbes, auto, seep; maja, säga, tükk, jääk.

Ülesanne 9. Lapsel palutakse valida joonistatud objektide hulgast need, mille nimed sisaldavad heli [M]:

sõnade alguses: moon, kärbes, mask, mark;

sõnade lõpus: maja, säga, album;

sõnade keskel: kott, lennuk, lamp.

Hääliku [M] koha määramiseks sõnas on soovitatav kasutada kaarti ja kellukesega sinist ringi.

10. ülesanne. Pidage koos lapsega meeles:

aasta kuud, mille nimed sisaldavad heli [M] (märts, mai);

aastaaeg, mille nimi sisaldab heli [M] (talv).

Ülesanne 11. Lõpetage laused (asjasõnade ja nimisõnade kokkuleppimine):

See on minu... (müts). See on minu kodu). See on minu... (mantel). Need on minu raamatud).

12. ülesanne. Tutvustame heli [M"].

Täiskasvanu küsib lapselt küsimuse: "Mis on lehmapoja nimi?" - "Vasikas."

Täiskasvanu juhib lapse tähelepanu asjaolule, et vasikas on väike, ta muigab: Mmm...

Seejärel tutvustab ta lapsele heli [M"] sümbolit: vasikas moos: moo... , X omadusedheli: kaashäälik, pehme, hääleline ja tähistus: roheline ring kellukesega.

Ülesanne 13. Didaktiline harjutus “Plaksutage käsi, kui kuulete heli [M"]:

m, a, y, m ja, m; mina, ka, pa, mi, ki, mina;

pall, supp, kauss, Miša, rahu, vares.

14. ülesanne. Täiskasvanu kutsub last tähelepanelikult kuulama ja kordama rida silpe:

mina-mina, mi-minu...; oi, oi, um...

Ülesanne 15. Täiskasvanu palub lapsel loetleda pildid, mille nimi algab heliga [M"]:

pall, kauss, karu, kriit, metroo, kuu.

Mängud piltidega: "Mis on puudu?"(laps sulgeb silmad, täiskasvanu eemaldab pildi. Laps peab meeles pidama eemaldatud pildi nime.)

"Mis muutus?"(laps paneb silmad kinni, täiskasvanu vahetab pildid. Laps peab meeles pidama ja asendama algse pildirea.)

Ülesanne 16. Helide eristamine [M] - [M"]. Didaktiline harjutus “Helista kuuldes [M] plaksutage käsi”:

m, m, m, m...; ma, mina, mi, mu...;am, om...; pall, kärbes, moon, Miša...,

Didaktiline harjutus “Ütle vastupidist” (mäng palliga: täiskasvanu hääldab kõva kaashäälikuga silpi [M], samal ajal viskab palli lapsele. Laps püüab palli kinni, hääldab pehme kaashäälikuga silbi palli tagastamine täiskasvanule jne):

ma-mya, mo-..., mu-..., we-...; mina-ma, mi-..., mu-..., mina-...

Ülesanne 17. Lapsel palutakse valida nimede hulgast need, mis algavad heliga [M] ():

Miša, Mark, Marina, Miron...

Kleepige märkmikusse pildid objektide kujutistega, mille nimed algavad helidega [M] ja . (Teematunni lõpus palub täiskasvanu lapsel meenutada, millised pildid ta märkmikku kleepis.)

Ülesanne 18. Didaktiline harjutus "Ütle sõna, nimeta sõna esimene häälik."

Maa all, kapis

Ta elab augus

Hall beebi.

Kes see on?., (hiir)

Ta magas terve talve kasukas,

Ma imesin pruuni käppa,

Ja kui ta ärkas, hakkas ta möirgama.

See on metsaloom... (karu)

Arva ära mõistatused, nimeta vastuse esimene heli:

Talvel ta magab

Suvel aetakse tarud üles. (Karu)

Pole käsi, ei jalgu,

Ja ta oskab joonistada. (Külmutamine)

Tüdruk istub vanglas,

Ja palmik on tänaval. ( Porgand)

Lendab terve päeva

Kõigil hakkab igav

Öö tuleb

Siis see peatub. (Lendama)

Õppige puhtaid ütlusi:

Ma-ma-ma – olen ise kodus.

Mu-mu-mu - piim kellelegi?

Mo-mo-mo - sööme popsi.

Me-me-me- lugesime raamatut.

Mi-mi-mi - laula nooti E.

Mina-mina-mina – anna mulle rohtu.

Ülesanne 19. Täiskasvanu ütleb paar sõna ja palub lapsel määrata, mis on nende sõnade esimene häälik, ja seejärel koostada iga sõnaga lause:

hiir - karu; seep - Mila; väike - kortsus.

Ülesanne 20. Harjutus sõrmedele ja kõne koordineerimise arendamine liigutustega:

Kirjutasime, kirjutasime, -

Ja nüüd tõusevad kõik koos püsti

Nad trampisid jalgu,

Käed pai.

Tehke sobivad liigutused.

Kirjutasime, kirjutasime, - Suruge oma sõrmed rütmiliselt rusikasse.

Meie sõrmed on väsinud.

Puhkame natuke -

Ja hakkame uuesti kirjutama.

Ülesanne 20. Tutvustame M-tähte.

M-täht kahe küüruga,

Nagu kaamel – vaadake ise!

O. Hoffman

Kuidas M-täht välja näeb? M-täht sõrmedelt: sulgege nimetissõrmede otsad, langetage need koos keskmiste sõrmedega alla ja suruge ülejäänud sõrmed rusikasse.

Kirjamängud.

Ülesanne 21. Silbianalüüs: AM, MA. Diagrammide koostamine ringidest. (Kaashäälik on sinine ring kellukesega, täishäälik on punane ring.)

Silpide AM, MA koostamine poolitatud tähestiku tähtedest. Lugemine, kopeerimine, kirjutamine trükitähtedega dikteerimise all.

Meie järgmine veebikirjaoskuse tund on pühendatud uutele helidele ja uutele tähtedele. Milline? Kõigepealt mängime kaja. Mis on kaja?

Mäng "Kaja"…
Maja - ... mmmm
Suits -…
Album -…
Helitugevus -….
Seal -…
Com - ...
Som - ...

Kas olete arvanud, millise heliga meie tänane Interneti-tund räägib?

Heli [m]... Mis vokaali või kaashäälikuga on tegemist? Hääleline või hääletu?

Pidage meeles sõnu koos helidega [m],[m`], mida leiab G. Yudini muinasjutust “Poeedid”.

Hiir Hiir ja karupoeg Miša lebasid lagendikul ja sõid vaarikaid. Hiir ütleb:

- Mõtleme välja luuletusi. Kuulake, mis ma kirjutasin:

Iga päev ja iga tund

Nõuame kangekaelselt:

Maailmas pole kedagi

Parem kui meie...

- Vaarikad! - hüüdis Misha.

- Mis pistmist on "vaarikal" sellega! Tahtsin öelda: "Parem kui meie ema."

- See on ka suurepärane! Ja nüüd ma kirjutan... Aga?

- Noh, vähemalt selle kärbseseene kohta.

- Ärge sööge valget pastat

Ja sööge punaseid kärbseseeni!

- Mis sa oled, mis sa oled! - Hiir oli hirmul. "Te ei saa kärbseseent süüa, sa jõuad haiglasse." Siin kuulake salmi arsti kohta:

Metsas pole tähtsamat arsti,

Milline elav punapea...

- Aibolit! - karjus karupoeg.

- Jah, mitte Aibolit, vaid sipelgas. Aibolit ravib loomi ja sipelgas metsa.

- Kust sa nii palju tead?

– Kes palju loeb, see teab palju! - Hiir hiir vastas tähtsalt.

1. Nimetage sõnad , millel on heli [m]….

2. Arva ära mõistatus …

Talvel magab
Suvel ajab ta tarusid üles

Ütle seda sõna mitu korda. Millist häält kuulete sõna alguses? Kuidas heli erineb? [m'] helist [m]?

3. Nimetage sõnad Koos pehme heli [m'](pall, maailm, seitse, kaheksa, kriit, kuu)

4. Puhtad ütlemised

Ma-ma-ma - olen ise kodus.

Mu-mu-mu - piim kellelegi?

Mo-mo-mo - sööme popsi.

Meie-meie – loeme.

Mi-mi-mi - laula nooti E.

5. Mäng "Kes on suurem?"

1. Pea meeles, milline mari algab heliga [m] ja lõpeb heliga [A] . (Vaarikad, pilvikud.)

2. Nimeta lilled, mille nimes on heli [m] . (Magun, karikakar, malva, kummel.)

3. Loetlege tooted, mille nimes on heli [m] . (Liha, margariin, või, pasta, manna, piim, jahu, mandariinid.)

6. Ütle sõna

Ta magas terve talve kasukas,

Ma imesin pruuni käppa,

Ja kui ta ärkas, hakkas ta möirgama.

See loom on metsaloom... (karu)

Valge jänes mustal väljal

Hüppas, jooksis, tegi silmuseid.

Ka jälg tema taga oli valge.

Kes see jänes on?... (Kriit)

Maa all, kapis

Ta elab augus

Hall beebi.

Kes see on?.. (Hiir).

Neid on suvel palju,

Ja talvel surevad nad kõik välja.

Hüppamine, sumin kõrvas,

Kuidas neid nimetatakse? .. (Lendab).

Kõik siin metsas on andekad -

Ja laulja ja... (muusik).

Meie Tanya nutab valjult,

Viskas selle jõkke... (pall)

Isegi kui nad lebavad külmas,

Kuid nad ei värise külmast.

Las tuuled ja vesi olla värsked,

Ranna katmine... (morsad).

Põldude kaugus on roheline,

Ööbik laulab.

IN valge värv aed on riietatud,

Mesilased lendavad esimesena.

Äike müriseb. arvan,

Mis kuu see on?... (mai).

Oleme kutsikas vees ja sees

Kaks tundi pesulapiga... (pestud).

7. Mäng "Ütle fraas"

Hobune naarib ja lehm... (moos).
Koer haugub ja kass... (mjäutab).
Kuu paistab ja tähed... (virvendus).

Ma esindan kirja - M!

1. Leidke peidetud tähed M. Tee neile ring ümber.

2. Värvige suur täht siniseks ja väike täht roheliseks. Asetage tähe sisse punktid vastavalt näitele. Otsige ja värvige täht M paremal.

3. Ühendage kirjaga M ainult need objektid, mille nimed algavad helidega [m] [m`] .

4. Joonista pildi vasakus servas alla sama täht, mis allpool. Tõmba kõik tähed ümber M paremal.

5. Ühendage punktid numbrilises järjekorras ja värvige, mida saate. Mille poolest ruudud erinevad?

6. Mäng "Maagiline kett"

Teisenda hiir V kaussi.

(Hiir – kääbus - karu - kauss.)

7. Mäng “Kiir on kadunud”

Leia kadunud kiri.

– skva, – insk, – ak, – etro, – a – a, – ir.

8. Mäng "Vastupidi"

Nimetage sõnu, mis algavad heliga [ m], mis on nende sõnade tähenduses vastupidine,

Sõda - ( maailmas), vaidlema - ( üles panema), kiire - ( aeglaselt), tahke - ( pehme), rumal - ( tark), suur - ( väike).

9. Mäng "Üks - mitu"

Esitage need sõnad sisse mitmuses: sild – ( sillad), muuseum - ( muuseumid), jahu - ( jahu), seep - ( seep), metroo - ( metroo).

10. Mäng "Sõna teile"

Mac... (- kõrvad), mask... (- rõõmus), liha… (- lõikamine), hiir… (- jaks).

11. Mäng "Paari sobitamine"

väike auto

merekarmiinpunane

mees on aeglane

rahulik pall

peen kriit

jäätisemuuseum

lihamuusikal

12. Mäng "Kuus võlurit"

1. m– – – a – d.

Selle leiutasid Austraalia inimesed.

2. mustkunstnik – – – – – – –.

See sisaldab džässi, ditties ja aariaid.

3. mustkunstnik – – – – –.

See on ilus idamaine lill.

4. – – – – – – mustkunstnik.

Selles toimub erinevate kaupade voog.

5. ma – g – – – – –.

See on lillepeenras, väike, aga ilus.

6. – – mustkunstnik –.

Kui poleks seda, õigemini seda,

Ma ei ootaks sinult vastust.

Vastus: mustang, magnetofon, magnoolia, kaubamaja, karikakra, paber.

13. Mäng "Leia sõnad"

14. Mäng "Peituse mängimine"

küsimus. Kes veel majas elas? Lugege ettepanek hoolikalt läbi. Võib-olla näete kedagi teist.

15. Mäng "Silbide loto"

1. Lugege silpe ja tehke nendega sõnu. ( Piim, ema, seep, pakane jne.)

2. Ladumislõuendile trükitakse silp ma, peate terve sõna tegemiseks lisama veel ühe silbi (silbid). ( Ma-ma, ma-lina, ma-ki.)

3. Leia sõnad, milles üks silp peab algama

alustades tähega “m”: ma, ti, ma, si, ma, ra, ma, ro, ma, mu, lo, la, ma, lo, me. (Näiteks: ema, väike, seep, Roma, jahu, raam, Sima, Tim.)

16. I gramm "Võlukiri"

Ja R? JA MINA

Vastus: armee, lamp

17. Mäng "Sabapea"

Oleme lühikesed beebid.

Meil on hea meel, kui te

Mõelge sellele ja saage teada

Ja algused ja sabad.

Luhtunud mol moon

Vastus: kimalane, veski, humal; piim, hästi tehtud, mutt, vaik, molekul; pasta, võrkkiik, makett jne.

18. Lugemine..

19. Me kirjutame ..

20.

Vanasõnad ja kõnekäänud

1. Rahu ehitab, aga sõda hävitab.

2. Palju lund tähendab palju leiba.

3. Tahtmisest ei piisa, sa pead suutma.

Sõnastik

Turg- Inglise turult - turg
Meistriklass— kogemuste vahetamine
Megapolis — See linn, kus elas miljon inimest
Juht- erialajuht.

Pöördlaused või fraseoloogilised üksused

Viska äikest ja välku - vihaseks muutuma, väga vihaseks saama.
See on väike maailm - ootamatust kohtumisest vana tuttavaga.

Tere, sõbrad!

Loodan, et teie ja teie laps saite ruudulise või joonelise märkmiku ja teie laps hakkas kirjutama kirju. Ärge nõudke, et ta kirjutaks enne, kui ta on selle kena ja kena saanud. Ärge kiirustage asjadega. Kuid teisest küljest selgitage seda oma lapsele kirjutamisoskus ilus, puhas ja selge - see on austus ennekõike iseenda vastu. Et teda lugevad inimesed ei räägiks halvasti tema kritseldustest ja siis võib-olla ka temast endast. Kasvatage oma lapses eneseaustust. Muidugi tundub arvutiseerimise ajastul, kui kirjavahetus käib läbi interneti ja suvalise avalduse saab arvutisse trükkida, et ilusti kirjutada polegi vaja. Elus võib aga kõike juhtuda ning ilus, loetav ja korralik käekiri rõõmustab alati silma ja jätab meeldiva mulje.

Nende kirjadega tähestik teie laps on juba kohtunud - A, B, C, D, D, E, E, G, G, I, J, K, L. Järgmine kiri M.

Värvige suur täht siniseks ja väike täht roheliseks. Asetage tähe sisse punktid vastavalt näitele. Otsige ja värvige täht M paremal.

M- see on kaashäälik.

Ühendage kirjaga M ainult need objektid, mille nimed algavad helidega M või Mm.

Joonista pildi vasakus servas alla sama täht, mis allpool. Tõmba kõik tähed ümber M paremal.

Ühendage punktid numbrilises järjekorras ja värvige, mida saate. Mille poolest ruudud erinevad?

Tehke vasakpoolsed kujundid samaks. Kriipsutage maha täht, mis erineb teistest paremal olevatest tähtedest.

Kirjutage näite järgi.

Saate kõik pildid arvutisse kopeerida järgmiselt:

Paremklõpsake ilmuvas dialoogiboksis pildil, valige "Salvesta pilt kui" ja salvestage see oma arvutis sobivasse kohta (kausta). Seejärel saate kõik pildid printeriga printida. Samuti saate neid näidiseid kasutades kirjutada kõik ülesanded paberile ja töötada koos lapsega.

Rääkige oma sõpradele, kellel on lapsed valmistudes kool.

Lugupidamisega Lidia Vitalievna.