Puheterapiatunti sisäkasvit keskiryhmä. Oppitunti "Sisäkasvit" (vanhempi puheterapiaryhmä)

Yhteenveto viimeisestä oppitunnista leksikaalinen aihe: « Huonekasvit».

Puheterapiatuntien avoin kaupunkiseulonta.

Opiskeluvuosi: toinen

Ikä: 5-6 vuotta

Oppitunti lomake: viimeinen etuoppitunti.

Leksikaalisesta aiheesta: "huonekasvit"

Kuka johti: opettaja-puheterapeutti Kolesnikova Irina Anatolyevna

Lähteet:

1. Nishcheva N.V. Alaryhmän muistiinpanot puheterapiaistunnot V vanhempi ryhmä päiväkoti erityistarpeita omaaville lapsille. – Pietari: "Lapsuuden lehdistö", 2007.

3. Kovalko V.I. Liikuntaminuuttien ABC esikoululaisille. (Liikuntatuntien käytännön kehitys, peliharjoitukset, voimistelukompleksit ja ulkopelit). – M.: "Vako", 2005.

4. Lopukhina I.S. Puheterapia, puhe, liike. – 2. painos – Pietari: Kruunuprintti, 2004.

Ajan järjestäminen, jonka tarkoituksena on luoda positiivinen asenne oppitunnille otettiin I.S. Lopukhinan kirjasta. "Puheterapia, puhe, liike."

Työssäni käytin Nishchevan käsikirjaa. "Muistiinpanoja alaryhmäluokat vanhemman puheterapiaryhmän lapsille" se sisältyy metodologiseen pakkiin "Korjaus- ja kehittämistyöohjelma päiväkodin puheterapiaryhmässä lapsille, joilla on yleinen puheen alikehittyneisyys (4-7-vuotiaat)." Käsikirja heijastaa kaikkia puheterapeutin työn alueita.

Käsikirjamateriaali on suunniteltu kuudennen elinvuoden lapsille Taso III puheen kehitys klo yleinen alikehitys puhe (toinen opintovuosi).

Työssäni käytin myös V.I. Kovalkon käsikirjaa. "Esikouluikäisten liikuntakasvatuksen ABC." Tässä käsikirjassa käsitellään liikuntatuntien käyttöä. Niitä tehdään lasten väsymyksen ja staattisen jännityksen lievittämiseksi esikouluikäinen, ja ne on suunniteltu kaikille ikäryhmille.

Nämä käsikirjat sisältävät mielenkiintoista materiaalia esikoululaisille ja voivat auttaa opettajien työssä.

Ladata:

Esikatselu:

Kaupungin budjetti esiopetus

instituutio päiväkoti kompensoiva tyyppi

Abstrakti

Viimeinen frontaalinen puheterapia

luokat leksikaalisista aiheista:

"huonekasvit"

Päivämäärä: 20.03.12

Aika: 9 tuntia 30 minuuttia

Lasten määrä: 6 henkilöä

Kuka johti:

opettaja-puheterapeutti Kolesnikova

Irina Anatoljevna

Krasny Sulin

2012

Yhteenveto leksikaalisen aiheen viimeisestä oppitunnista: "Sisäkasvit".

Puheterapiatuntien avoin kaupunkiseulonta.

Opiskeluvuosi: toinen

Ikä: 5-6 vuotta

Oppitunti lomake : viimeinen etuoppitunti.

Leksikaalisesta aiheesta: "huonekasvit"

Kuka johti : opettaja-puheterapeutti Kolesnikova Irina Anatolyevna

Lähteet:

1. Nishcheva N.V. Muistiinpanot lastentarhan vanhemman ryhmän alaryhmän puheterapiatunneista erityistä tukea tarvitseville lapsille. – Pietari: "Lapsuuden lehdistö", 2007.

3. Kovalko V.I. Liikuntaminuuttien ABC esikoululaisille. (Liikuntaminuuttien, peliharjoitusten, voimistelukompleksien ja ulkopelien käytännön kehittäminen). – M.: "Vako", 2005.

4. Lopukhina I.S. Puheterapia, puhe, liike. – 2. painos – Pietari: Kruunuprintti, 2004.

Organisaatiokohta, jonka tarkoituksena on luoda positiivinen tunnelma oppitunnille, on otettu I.S. Lopukhinan kirjasta. "Puheterapia, puhe, liike."

Työssäni käytin Nishchevan käsikirjaa. "Muistiinpanot vanhemman puheterapiaryhmän lasten alaryhmätunneista" sisältyy metodologiseen pakkiin "Korjaus- ja kehitystyön ohjelma päiväkodin puheterapiaryhmässä lapsille, joilla on yleinen puheen alikehittyneisyys (4-7-vuotiaat). ).” Käsikirja heijastaa kaikkia puheterapeutin työn alueita.

Käsikirjan materiaali on tarkoitettu kuudennen elinvuoden lapsille, joilla on tason III puhekehitys ja yleinen puheen alikehittyminen (toinen opintovuosi).

Työssäni käytin myös V.I. Kovalkon käsikirjaa. "Esikouluikäisten liikuntakasvatuksen ABC." Tässä käsikirjassa käsitellään liikuntatuntien käyttöä. Niitä tehdään esikouluikäisten lasten väsymyksen ja staattisen jännityksen lievittämiseksi, ja ne on suunniteltu kaikille ikäryhmille.

Nämä käsikirjat sisältävät mielenkiintoista materiaalia esikoululaisille ja voivat auttaa opettajien työssä.

Korjaus- ja koulutustavoitteet.Sanakirjan selventäminen, aktivointi ja päivitys aiheesta ”Sisäkasvit”. Puheen kieliopillisen rakenteen parantaminen (substantiivien koordinointi numeroiden kanssa kaksi ja viisi ). Puheen syntaktisen puolen kehittäminen, säveltäminen monimutkaisia ​​lauseita sanoilla jotta. Äänitavuanalyysin ja synteesin parantaminen. Äänen [r] automatisointi lauseessa.

Korjaavat ja kehittävät tavoitteet.Yhtenäisen puheen kehittäminen, kehitys foneemiset esitykset(sanavalinta tietylle äänelle), tasossa suuntautuminen, hieno- ja artikulaatiomotoriikka, puheen ja liikkeen koordinointi.

Korjaus- ja koulutustavoitteet.Kehittää yhteistyötaitoja leikissä ja tunnissa, itsenäisyyttä, aloitteellisuutta ja vastuullisuutta.

Laitteet. Esinekuvia sisäkasvien kuvilla, sirut äänianalyysiin, lelu – Kuzya the Little Brownie, leikatut kuvat (lasten lukumäärän mukaan).

Alustava työ.Sisäkasvien tutkiminen, lauseiden laatiminen:kaksi tradeskanttiaa, viisi kaktusta, kolme pelargoniaa jne.Monimutkaisten lauseiden työstäminen sanoilla jotta yksittäisillä tunneilla.Harjoituksen "Tulakanpunaiset kukamme" oppiminen.

Oppitunnin hahmotelma

1. Organin hetki.
2. Esim. "Lopeta lause"
3. Peli "Kaksi viisi"
4. Esim. "Arvaa sana"
5. Phys. hetkinen.
6. Esim. " Leppäkerttu».
7. Esim. "Valitse kukka äidille."
8. Tuntien loppu.

Oppitunnin edistyminen

L-d tapaa lapset ja järjestää tervehdyksen.

1. Organisatorinen hetki

L-d : Jonkun keksimä

Yksinkertaista ja viisasta

Kun tapaat, tervehdi:

Hyvää huomenta.

Lapset: - Hyvää huomenta!

Aurinko ja linnut.

Hyvää huomenta!-

Hymyilevät kasvot.

Ja kaikista tulee

Ystävällinen, luottavainen...

Toukokuu hyvää huomenta

Kestää iltaan asti.

L-d: Tänään Pikku Brownie Kuzya tuli meille kylään ja kutsuu meidät retkelle huonekasvien maahan.

2. Esim. "Lopeta lause." (Puheen syntaktisen puolen parantaminen, monimutkaisten lauseiden muodostaminen sanoilla jotta. )

Ja aloitamme matkamme "Finish the lause" -pelillä.

Aloitan lauseen, sinä kirjoitat toisen osan ja aloitat vastauksesi sanoilla jotta.

Huonekasvit pitää kastella...

1-... jotta ne eivät lakastu.

Huonekasvien lehdet pitää pyyhkiä...

2-….. jotta he voivat hengittää.

Huonekasvit tarvitsevat auringonvalo…

3-… jotta ne voivat kasvaa hyvin.

Ihminen tarvitsee huonekasveja...

4-...koristaa taloaan.

Miksi muuten ihmiset tarvitsevat sisäkasveja...

5-…puhdistaa ilmaa.

Huonekasvit pitää lannoittaa...

6-…jotta kasvit kasvavat kauniina ja terveinä.

(Kuzya kysyy lapsille kysymyksiä.)

Nimeä suosikki sisäkasvisi. Miksi pidät siitä enemmän kuin muut?

Lasten vastauksia.

3. Peli "Two-Five" (parantaa puheen kielioppirakennetta.)

(Lapset ottavat esinekuvia suosikkisisäkasveillaan.)

Kaverit, kuvitellaan, että kuvissasi ei ole yksi, vaan kaksi ja viisi kasvia. Kerro meille siitä.

Lasten vastauksia.

1. – Minulla on kaksi kaktusta ja viisi kaktusta.

2. - Minulla on kaksi pelargoniaa ja viisi pelargoniaa.

3. - Minulla on kaksi tradeskanttia ja viisi tradeskanttia

Neljäs - Minulla on kaksi begoniaa ja viisi begoniaa.

5. - Minulla on kaksi orvokkia ja viisi orvokkia

6.-Minulla on kaksi saksifragea ja viisi saksifragea.

Hyvin tehty. Suoritit ensimmäisen tehtävän täydellisesti.

4. Esim. "Arvaa sana"(Parannetaan ääni-tavuanalyysiä ja synteesiä)

Ja nyt Brownie ja minä haluamme nähdä, voitko löytää kasvin ensimmäisestä ja viimeisestä äänestä.

Puheterapeutti kysyy.

Arvaa millainen huonekasvi meillä on mielessä, jos sen ensimmäinen ääni on [k] ja viimeinen ääni [s]? ( Kaktus. ) Ja sana, jonka ensimmäinen ääni on [b"] ja viimeinen ääni on [i]? ( Begonia .) Ja tässä sanassa ensimmäinen ääni on [k], viimeinen on [a]? ( Saksifrage. )

Ja nyt annan sinulle "hajallaan olevia" ääniä [ l, i, f, a, k, a. ] Mikä sana niistä voidaan tehdä? ( Violetti ). Merkitse tämä sana ympyröillä.

Lapset edustavat sanoja symboleilla.

Kuinka monta konsonanttia tässä sanassa on? Kuinka monta vokaalia?

Lasten vastauksia.

Suoritit tehtävän hyvin, opit kuulemaan ääniä. Näytä nyt, kuinka voit jakaa sanat tavuiksi. Annan ensimmäisen tavun nimen ja sinä täydennät sanan: ge....( juoksi), tra…..(deskantaatio ). Kuinka monta tavua näissä sanoissa on?

Lasten vastauksia.

5. Fyysinen harjoitus "Tulakanpunaiset kukamme". (Puheen ja liikkeen koordinaation kehittäminen)

Brownie kutsuu sinut kuntoilemaan.

Puhuminen kuorossa liikkeitä jäljittelemällä.

Meidän helakanpunaiset kukat

Terälehdet kukkivat.

Nosta kädet pehmeästi ylös.

Tuuli hengittää hieman,

Terälehdet heiluvat.

Heiluta käsiäsi vasemmalle ja oikealle.

Meidän helakanpunaiset kukat

Terälehdet sulkeutuvat

He kyyristyivät ja piiloutuivat.

He pudistelevat päätään,

Pään liike vasemmalle - oikealle.

He nukahtavat hiljaa.

6. Esim. "Leppäkerttu". (Äänen [r] automatisointi lauseessa.)

Pikku brownie ei tullut tyhjin käsin, hän toi ihanan leppäkertun ja kutsuu leikkiä sillä. Kerrot hänelle, mitä hän tekee. Seuraa oikea ääntäminenääni [p].

Lasten vastauksia.

1. - Leppäkerttu istuu pelargoniaruukun päällä.

2. Leppäkerttu lentää geraniumin yli.

3. - Leppäkerttu piiloutui geraniumin lehden alle.

4. Leppäkerttu lentää pelargonion ympärillä.

5. leppäkerttu istuu pelargonion lähellä.

6. Leppäkerttu piiloutui pelargoniaruukun taakse.

Kaverit, minulla oli ongelma, hän toi itse kasvattamiaan kukkia lahjaksi äidilleen, mutta tuuli puhalsi ja ne hajosivat, auttakaa minua keräämään ne.

7. Esim. "Valitse kukka äidille." (Suunnistus lentokoneessa.)

Kerätään kukkia brownien Kuzille:

Lapset puhuvat tekojensa kautta.

Laitoin varren,………………………..

8. Oppitunnin yhteenveto.

Kiitos, lapset, ilahduitte minua suuresti vastauksistanne! Oli ilo työskennellä kanssasi. Ja on sääli, että oppitunti päättyi niin nopeasti ja meidän on lähdettävä. Ja jotta muistat tapaamisemme, haluan antaa sinulle "taikakukkia" (jakaa kukkia lapsille).

Puheterapiaistunto. Teema "Sisäkukat"

Kouluun valmistava ryhmä

Kohde. Puheen kehitys.

Korjaava-o koulutuksellinen tehtäviä. Selvennetään ja laajennetaan ideoita sisäkasveista ja niiden hoidosta. Sanakirjan aktivointi ja päivitys aiheesta "Sisäkasvit". Äänianalyysin ja synteesin taitojen kehittäminen. Tavujen ja sanojen lukutaidon parantaminen. Kirjoitushäiriöiden ehkäisy. Puheen kieliopillisen rakenteen parantaminen. Sanojen äänianalyysin taitojen kehittäminen (konsonantin erottaminen sanan taustalla). Äänikirjaimien analysointitaitojen parantaminen.

Korjaavat ja kehittävät tehtävät. Koherentin puheen, foneemisten esitysten (erilaisten tuttujen äänten tunnistaminen, sanojen valinta tietylle äänelle), visuaalisen huomion ja havainnoinnin, ajattelun, artikulaatio-, hieno- ja karkeamotoriikan, puheen ja liikkeen koordinoinnin kehittäminen.

Korjaavasti -koulutuksellinen tehtäviä. Keskinäisen ymmärryksen, hyväntahtoisuuden, itsenäisyyden, aloitteellisuuden, vastuullisuuden muodostuminen. Kasvattaa rakkautta ja kunnioitusta luontoa kohtaan.

Laitteet. ladontakangas, albumi " Elävä luonto. Kasvien maailmassa, aihekuvia aiheesta "Sisäkasvit", muistivihkot tunneille, astia lyijykynillä, ruukku pelargonioita, kortti rebusilla, huopakynä.Magneettitaulu, siihen tarkoitettu huopakynäsarja, aihekuvia sisäkasvien kuvilla, algoritmi huonekasvista kertovalle tarinalle, ääriviivakuvat huonekasvien kuvilla.

Alustava Job. Keskustelua sisäkasveista, niiden lisäysmenetelmistä ja niiden hoidosta oppitunnilla ympäristöön tutustumiseksi. Kierros päiväkodissa erilaisten kasvien tarkkailemiseen. Katsomalla kuvia huonekasveista albumissa ”Wildlife. Kasvien maailmassa”, sanakirjan laajennus aiheesta. Näyttelyn "Lempikotikukkani" luominen

Oppitunnin edistyminen

Ajan järjestäminen (lapset seisovat ympyrässä)

Pelissämme pallolla petämme toisiamme.

Puheterapeutti.Muista retket päiväkodimme luontonurkkaan, päiväkodin talvipuutarhaan ja valitse huonekasvien nimet, jotka alkavat äänellä [К|].

TO actus,Vastaanottaja oleus,Vastaanottaja amnesia,Vastaanottaja Libya.

Puheterapeutti. Katso maalaus "Nature Corner". Kenet näet siinä?

Lapset: Näemme opettajan ja lapset.

Puheterapeutti. Mistä he tulivat? Mitä he tekevät?

Lapset: He tulivat luonnon nurkkaan ja hoitavat sisäkasveja.

Puheterapeutti. Mitä opettaja tekee?

Lapset: Opettaja näyttää pojalle, kuinka kukkaruukkujen maata irrotetaan pienillä haravoilla.

Puheterapeutti. Mitä pojat tekevät taustalla?

Lapset: Pojat kastelevat kasveja pienillä kastelukannuilla.

Puheterapeutti. Mitä tytöt tekevät?

Lapset: Tytöt katsovat balsamia ja hortensiaa ja vertaavat näiden kasvien kukkia ja lehtiä.

Puheterapeutti. Mitä kasveja pojilla on luonnonkulmassaan? Miksi?

Lapset: Kasvit tässä luonnonkulmassa ovat kauniita, koska lapset pitävät niistä kunnolla huolta. He rakastavat luontoa.

2 . Peli "Mitä ylimääräistä?" (Visuaalisen ja kuulo huomio, havainto, ajattelu, johdonmukainen puhe.)

Arvostelu albumista "Wildlife. Kasvien maailmassa."

Puheterapeutti. Harkitse ja nimeä sisäkasveja.

Lapset. Geranium, ficus, sansevieria, orvokki (Saintpaulia), kaktus, begonia, saksifrage, tradescantia.

Puheterapeutti. Mieti, mikä kasvi on outo ja miksi.

Lapset: Ylimääräinen kaktus, koska se on ainoa piikikäs kasvi.

Puheterapeutti: Entä äänen perusteella? (sanomme sen useita kertoja, kunnes lapset kuulevat)

Lapset: Extra ficus, violetti ja kaktus, koska sen nimessä ei ole H-kirjainta, mutta kaikissa muissa nimissä on se.

3 Artikulaatiovoimistelu yleistä.

"Kuppi" (oikea kielen muoto äänien Ш, Ж ääntämiseen).

Olemme lokkeja kuumia

Juomme dachassa

Pidämme kuppia

Vahvempi, vahvempi, vahvempi

Kuvaus: Hymyile, avaa suuta hieman, aseta kielesi leveä reuna alahuulellesi (tarvittaessa levitä kieltäsi lyömällä sitä ylähuulellasi äänellä "viisi-viisi-viisi"), nosta kaikki reunat kieli ylös. Pidä 5-10 sekuntia.

Huomio: Varmista, että kieli on leveä, ilman näkyvää kielen kärkeä, kaikki kielen reunat ovat tasaisesti koholla.

“Smile – Tube” (huulten liikkuvuuden kehittyminen).

Vedämme huulemme korvillemme,

Hymyillään lapsille.

Ja sitten vedä eteenpäin

Kuin norsunpoikanen.

Kuvaus: Aseta ylemmät hampaat alempien hampaiden päälle, venyttele huulet hymyillen näyttäen kaikki hampaat, pidä hymyä 3 - 5 sekuntia, venytä huulia eteenpäin putkessa, pidä huulet tässä asennossa 3 - 5 sekuntia. Vaihda asennosta toiseen 5-7 kertaa.

Huomio: Varmista, että hampaat eivät avaudu tai liiku vaihtoprosessin aikana.

"Taidemaalari "(harjoittele kielen ylöspäin suuntautuvia liikkeitä ja sen liikkuvuutta).

Kieleni on kuin harjani,

Ja maalaan makuni sillä.

Kuvaus: Hymyile, avaa suusi ja vedä kovaa kitalaesta kielesi kärjellä liikuttamalla kieltäsi edestakaisin.

Huomio: Huulten ja alaleuan tulee olla liikkumattomia. Varmista, että kielesi kärki ulottuu sisäpinta ylähampaat, kun se liikkuu eteenpäin, mutta ei työnty ulos suusta.

4 Palapelin ratkaiseminen

Puheterapeutti asettaa rebus-kartongin magneettitaululle ja valmistelee huopakynän.

Puheterapeutti.Ratkaistaan ​​rebus.

Puheterapeutti.Kuinka ratkaiset pulman ensimmäisen osan?

Lapset.SanassaUNIKKO tarvitsee kirjeenM korvata kirjaimellaTO. Ota osa sanastaMITEN

Puheterapeutti.Kirjoitetaan tämä sanan osa muistiin

Puheterapeutti.Kuinka ratkaista palapelin toinen osa?

Lapset. SanastaPILVI kaksi on poistettava viimeiset kirjaimet. JääETTÄ.

Yksi lapsista kirjoittaa osan sanasta taululle.

Lapset. Ja nyt meidän on lisättävä kirjeKANSSA. Yksi lapsista täydentää kirjeen.

Lapset.Kaktus.

5. Siirrettävä peli "Huone kasvit". (Yleisten motoristen taitojen kehittäminen, lihasjänteen säätely).

Pyydä lapsia kävelemään matolle ja seisomaan vapaasti.

Näytä harjoituksia lihasjänteen säätämiseksi ja leiki lasten kanssa.

Puheterapeutti.Muistakaamme peli, jota pelasimme jo viime vuonna. Kyykky alas ja kuvittele olevasi pieniä kasveja.

Kasvi, jota lähestyn ja "kastan" kastelukannusta, alkaa nousta, kasvaa ja venyä ylöspäin kohti aurinkoa.Sinun täytyy seistä varpaillasi, nostaa kädet ylös ja venytellä.

Kun muutan pois, kasvi kuihtuu vähitellen ja pudottaa lehdet.

Sinun täytyy rentoutua hitaasti ja pudottaa kädet, kumartua ja laskea päätäsi.

6. Sanojen äänianalyysitaidon kehittäminen

Lapset istuvat pöytien ääressä ja puheterapeutti ojentaa heille vihkoja ja asettaa pöydälle astian kynillä.

Avaa muistikirjasi kohdassa, jossa kirjanmerkki on.

Katso vasemman sivun yläreunasta. Suorittaa järkevä analyysi sanatFICUS ja väritä ympyrät kaaviossa ja väritä sitten kukka

Lapset suorittavat tehtävän itsenäisesti ja kommentoivat sen suorittamista puheterapeutin pyynnöstä. Voit esittää lapsille useita kysymyksiä tehtävän aikana:

Miksi värjäät ensimmäisen ympyrän sinisellä kynällä? (Se tarkoittaa kovaa konsonanttiääntä [F].

Miksi kaaviossasi on kolme sinistä ympyrää? (Tässä sanassa on kolme konsonanttia kiinteä ääni: [F], |K], |S].

Kuinka monta vokaaliääntä sanassa on? (kaksi)

Hyvin tehty, suoritit tehtävän.

7. Sormivoimistelu

"Kukat" suoritettu seisten

Meidän punaiset kukat

Terälehdet kukkivat.sitten ne avautuvat kulhon muodossa kasvojen eteen)

Tuuli hengittää hieman,siveltimet liikkuvat ympyröissä

Terälehdet heiluvat.kädet kallistuvat vasemmalle ja oikealle

Meidän punaiset kukatpaina kyynärpäät toisiaan vasten, sulje kätesi veneen muotoon

Terälehdet sulkeutuvat,näytä sormillasi, kuinka terälehdet sulkeutuvat

He nukahtavat hiljaa

Ja he nyökkäsivät päätään.

8. DI. "Keitä nimi yhdelle tavulle, kahdelle tavulle..."

Ensin ne lapset, jotka muistavat kahdesta tavusta koostuvien kasvien nimet, istuvat alas. Kierrä tehtävä.

Lapset: Ge-ran, fi-kus,

Puheterapeutti.Nyt ne lapset, jotka muistavat kasvien nimet 3 tavulla, istuvat alas.

Lapset:Bal-za-min, kli-vi-ya, fi-al-ka, hor-tensia.

9. Peli "Mitä ylimääräistä?" (Puhekuulon kehittäminen.)

Pyydä lapsia istumaan oikein ja olemaan tarkkaavaisia.

Puheterapeutti.Ja nyt haluan testata, voitko kuunnella tarkkaan. Lausun joukon sanoja, ja sinä päätät, mikä sana on outo ja miksi.

hortensia, varsi, coleus, ficus, balsami. Mitä ylimääräistä?

Lapset.Turha sanavarsi . Tämä on osa kasvia. Ja kaikki muut sanat ovat sisäkasvien nimiä.

hoito, vesi, uudelleenistutus,kuiva , löysää, suihkuta;

mehukas, vihreä, sileä,kyykky, karvainen, piikikäs;

sisällä, kotona,sipulimainen , metsä, puutarha, kukkapenkit;

. Bottom line . Hyvin tehty kaverit, opimme tänään paljon mielenkiintoisia asioita kukista, äänistä, kirjaimista. ratkaisi niin monimutkaisen salauksen. Mitä muistat tänään? Mistä et pitänyt tai oli erittäin vaikeaa?

Yhteenveto integroidusta oppitunnista ekologiasta / puhekehityksestä vanhemmassa ryhmässä.

Kouluttaja: Kravtsova Anastasia

Aihe: "huonekasvit"

Tavoite ja tehtävät: selventää lasten tietoja kasvien hoitotekniikoista ja niiden järjestyksestä. Vahvista irrotustekniikkaa, jota lapset eivät ole hallitseneet tarpeeksi. Esittele lapsille uudenlainen hoito - maaperän lannoitus ja kerro heille eräistä levityssäännöistä. Kehitä puhetta, ajattelua, säilytä kiinnostus sisäkasveja kohtaan.

Alustava työ: maaperän löysääminen.

Varusteet ja materiaalit: huonekasvit, juliste, joka kuvaa kasvien rakennetta. Huoltovälineet: öljyliinat, irrotustikut, rievut, jokaisessa pöydässä vesikulho, suihkepullo, sakset, kastelukannu, pesuallas ja kulho. Opettajalla on pussi lannoitteita ja kupit liuosta, täynnä ja puoliksi täytetty.

Aktiviteetit: kokeilu

Sijainti: luonnon nurkkaan

Syötä sisään sanakirja lasten sanat: lannoite, pintakäsittely.

Oppitunnin edistyminen:

Terveisiä:

Tarjoaa seistä ympyrässä ja hymyillä toisilleen, tervehtiä vieraita

Yllätyshetki.

Kouluttaja: Lapset, kun tulin päiväkotiin tänä aamuna, mitä näin! Dunno tuli meille kylään ja oli hyvin yllättynyt nähdessään monia sisäkasveja päiväkodissamme. Dunno oli iloinen, että kasvit näyttivät hyvin hoidetuilta.

Ja siksi jätti sinulle lahjan.

Opettaja laittaa laatikon pöydälle.

Suosittelen avaamaan laatikon ja katsomaan mitä siellä on.

Lapset ja opettaja avaavat laatikon.

Kouluttaja: - Kyllä, se on kukka. Ja sitten on kirje, nyt saamme selville, minkä viestin vieraamme jätti meille.

" Hei kaverit. En tiedä kirjoittaa sinulle. asun kukkakaupunki. Meillä kasvaa täällä monia kauniita kukkia. Kasvatin tämän kukan itse ja päätin lähettää sen sinulle päiväkodissa. Sen nimi on Kalanchoe. Toivon, että pidät hänestä hyvää huolta, ja hän ilahduttaa sinua kukkillaan. Hyvästi. Onnea".

Kouluttaja:- Mikä mielenkiintoinen kasvi, kuinka monta kaunista lehtiä sillä on pitkissä varsissa. Tätä kukkaa kutsutaan Kalanchoeksi. Kasvi rakastaa valoa, mutta pelkää voimakasta keskipäivän aurinkoa. Niin paras paikka Kalanchoessa on itä- tai länsiikkunat. Kasvi rakastaa viileää säätä. Kasvi tulee kastella kohtuullisesti. Maan yläosan tulee kuivua kastelujen välillä. Yleensä sisään kesäkausi Yksi tai kaksi kastelua viikossa riittää. Ei pidä Kalanchoesta märkää ilmaa. Mutta kun korkea lämpötila Ruiskutus on sallittua. Kaikki Kalanchot ovat mehikasveja. Nuo. kasvit keräävät vettä lehtiin ja varsiin ja säätelevät kosteusvarastoja

Kouluttaja: - Katso, pöydällä on toinen kukka. Miksi sitä kutsutaan?

Lapsi:- Geranium.

Kouluttaja:- Mitä yhteistä pelargonioilla ja Kalanchoella on?

Lapsi:- Siellä on varsi, lehtiä,

Kouluttaja:- Okei, mutta unohdit nimetä hyvin tärkeä osa kasvit. Mikä

Lapsi:- Juuret. Ne ovat maassa.

Kouluttaja:- Miksi kasvit tarvitsevat juuria?

Lasten on vaikea vastata.

Kouluttaja:- Ne imevät kosteutta maaperästä, ravinteita, ja juuret pitävät kasvin myös maanpinnan yläpuolella.

Kouluttaja: Miten nämä kasvit eroavat toisistaan?

Lapsi: eri paksuiset varret

Lapsi: lähtee erilaisia ​​muotoja ja värjäystä

Kouluttaja:- Mitä olosuhteita tarvitaan, jotta kasvit voivat kasvaa ja kukoistaa hyvin?

Kouluttaja:- Meidän täytyy kastella niitä, löysätä maaperää.

Liikuntaminuutti:

Kukka sanoo kukalle:

"Ota paperisi." (Lapset nostavat ja laskevat kätensä)

Astu polulle

Kyllä, napauta jalkaasi (Lapset kävelevät paikoillaan nostaen polvensa korkealle)

Pudistele päätäsi

Tervehdi aurinkoa aamulla (Kierrä päätäsi)

Kallista vartta hieman

Tässä on laturi kukalle. (Kallistaa)

Pese nyt itsesi kasteella,

Ravista itseäsi ja rauhoitu. (Kättelee)

Lopulta kaikki ovat valmiita

Juhli päivää kaikessa komeudessaan.

Kouluttaja:- Lapset, tänään huolehdimme huonekasveista, mutta ensin muistetaan, mitä meidän on tehtävä tämän eteen.

Lapsi: lapset luettelevat hoitotekniikoita ja menettelyjä

Kouluttaja: - Mitä opit viimeisellä oppitunnilla?
Lapsi: löysää maata
Kouluttaja: - Miksi sinun täytyy irrottaa maaperää?
Lapsi: - jotta vesi virtaa hyvin ja juurten on helpompi kasvaa löysässä maassa
Kouluttaja: - Mitä käytät maan löysäämiseen? Miksi juuri nämä tikut?
Lapsi: jotta juuret eivät vahingoitu
Kouluttaja: - Kuinka löysätä oikein? Arina, näytä minulle.
(Lapsi suorittaa tehtävän, opettaja pitää ruukkua kasvin kanssa vinossa, jotta kaikki lapset näkevät)
Kouluttaja: - Tekeekö Arina oikein? Aivan oikein, lähempänä vartta se ei löysty syvälle, mutta kauempana varresta löystyy hieman syvemmälle. Miten kasvit kannattaa pestä?

Lapsi Pyyhi suuret lehdet rievuilla, laita pienilehtiset kasvit altaaseen, peitä maaperä öljykankaalla, jotta se ei huuhtoudu pois, ja kastelukannusta.
Kouluttaja: - Miksi me huolehdimme kasveista?
Lapsi: jotta niistä tulee kauniita, kasvavat hyvin ja kukkivat.
Kiinnitämme lasten huomion kasveihin, joita he ovat jo hoitaneet; huomaavatko he muutoksia ulkonäössä?
Lapsi: geraniumilla on uudet lehdet, balsamilla on silmut
Tavoiteasetus: Kouluttaja: - Kevät alkaa nyt, kasvimme alkavat kasvaa. Jotta ne voisivat kasvaa ja kukkia paremmin, niitä on lannoitava ja ruokittava. Tätä varten on olemassa erityinen jauhelannoite (näyttää jauhepussin). Mutta et voi ripotella jauhetta maahan, se on ensin liuotettava veteen. Tällä liuoksella kasveja ruokitaan kerran viikossa kastelun jälkeen, jotta liuos imeytyy paremmin maaperään. Minulla on kupit lannoiteliuoksella. Jotkut kupit sisältävät puolet liuoksesta, kun taas toiset ovat täynnä reunoja. Kun pyyhit kasvien lehdet, löysät maata ja ruiskutat ne ja peset kasvit pienillä lehdillä altaassa kastelukannulla, otat minulta kupit lannoitetta. Mutta jokaisen pitäisi miettiä, kuinka paljon liuosta hän ottaa lasin - täynnä vai puolet nesteestä?
Lapsi: jos kasvi on suuri - täysi, pienemmät kasvit tarvitsevat vähemmän ratkaisua
Kouluttaja: - Kun kaada lannoitetta, aseta kupit paikoilleen

Lapsia pyydetään siivoamaan työtilat ja viemään kasvit takaisin paikoilleen, jolloin kaverit alkavat työskennellä. Lasten toiminnan aikana opettaja auttaa heitä neuvoilla ja panee merkille ne, jotka selviävät tehtävästä onnistuneesti.
Yhteenveto:

Kun lapset ovat suorittaneet tehtävän, opettaja tekee sen yhteenvedon ja kysyy lapsilta:

Kouluttaja:- Mitä opit tänään?
Lapsi:ruokkia kasveja
Kouluttaja:- Miksi niitä pitää ruokkia?
Lapsi:jotta ne kasvavat ja kukkivat paremmin
Kouluttaja:- Millaiselle maalle lannoite tulee viedä? Kuinka paljon lannoitetta tulisi kaataa ruukkuon?
Lapsi:-Märällä maaperällä lannoita kastelun jälkeen, kaada lannoitetta kasvin koosta riippuen
Kouluttaja:"Tänään ruokimme kasveja yhdessä, ja sitten päivystävät työntekijät tekevät tämän työn - kerran viikossa." Edellisenä päivänä laimentan lannoitetta ämpäriin ja hoitajat kaatavat sen ruukkuihin, joissa on kasveja. Nyt tarkkailemme kasveja nähdäksemme muutoksia niissä ruokinnan jälkeen. Kerro kotona äideille, mitä opit tänään, ja huolehdi kasveista kotona samalla tavalla kuin päiväkodissa.

Tavoite: Yhtenäisen puheen kehittäminen.

Oikaisu ja koulutus:

Kehittää taitoja tietoiseen ja henkiseen sanojen käyttöön kuvien mukaisesti.

Kokoaminen Lyhyt kuvaus sisäkasvit suunnitelmakaavion avulla.

Korjaava ja kehittävä:

Paranna taitoa laatia lauseita prepositioilla "päällä" ja "välillä" kaavion perusteella.

Parantaa dialogista puhetta, kehittää edelleen kykyä käydä koordinoitua vuoropuhelua opettajan ja lapsen välillä sekä lasten välillä.

Jatka sanavaraston rikastamista: huonekasvien nimet, verbit, adjektiivit.

Kehitä artikulaatiolaitteistoa, hienomotoriset taidot, ajattelu, muisti.

Harjoituksia visuaalisen aistinvaraisen havainnon kehittämiseksi, käytännön avaruudessa suuntautumista.

Muoto oikea hengitys, tuottaa suunnatun ilmavirran.

Oikaisu ja koulutus:

- kehittää puheen itsehillintää.

Varusteet: kukkakehä hengitysharjoitusten suorittamiseen; perhoset; sisätiloissa kukat; järjestelmiä graafinen kuva prepositiot; sumuttimet; leikkokukat neljässä värissä; kuvia huonekasveista, kuvauksen tukikaavio.

Liikkua

1. Organisatorinen hetki.

Puheterapeutti opettaja lukee lapsille runon.

ikkunassani

Todellinen puutarha!

Isot korvakorut

Fuksiat roikkuvat.

Kapea päivämäärä kiipeää -

Lehdet ovat tuoreita.

Ja venäläisellä palmulla

Lehdet ovat kuin veitset.

Leimahti hiillokseksi

Vaatimaton valo.

Kaikki hiusten alla

Kaktuksen kanto.

Tissit hyppäävät

Ikkunan alla.

Linnut iloitsevat -

Se on heille mukavaa

Katso tätä

Hieno ikkuna

Missä talvella on kesä,

Siellä missä on paljon kukkia.

E. Blaginina

2. Aiheen julkistaminen.

Opettaja - puheterapeutti: - Kaverit! Mistä tämä runo puhuu? (Tietoja kukista).

Puheterapeutti opettaja: - Kaverit! Mitkä ovat huoneessa kasvavien kukkien nimet? (Sisätiloissa).

Opettaja - puheterapeutti: - Aivan oikein, kaverit!

Opettaja - puheterapeutti: - Tänään luokassa puhumme huonekasveista ja kukista.

Huonekasvit

Sisäkasveja kutsutaan kodin "vihreiksi ystäviksi". Niiden joukossa on puita, pensaita ja ruohokasveja. Arvostamme joitain kauniista ja ikivihreistä lehtistään (palmut, fikusit, toiset upeista kukistaan ​​(atsaleat, syklaamit, orkideat, orvokit). Dracaenat, cordilines, aucuba, saniaiset näyttävät näyttäviltä talossa. Ne eivät vain miellytä silmiämme ympäri vuoden, mutta myös muistuttavat meitä talvella kesän aromeista, väreistä syksyn aikaa. Niiden kanssa talo on kaunis ja viihtyisä.

3. Peli "Yhdistä ominaisuus kasveihin."

Opettaja on puheterapeutti: laittaa taululle kuvia huonekasveista ja kukista ja pyytää heitä yhdistämään kyltit niihin.

Kaktus (mikä) - piikikäs;

Palmu (millainen) - pörröinen, pitkä;

Ficus (mitä) - pitkä, leveälehtinen;

Violetti (millainen) - kukkiva, leveälehtinen, matalakasvuinen. Jne.

Opettaja - puheterapeutti: - Kaverit! Miten sisäkasveja tulisi hoitaa, jotta ne eivät kuole?

Lapset: Niitä kastellaan ja ruiskutetaan.

Opettaja - puheterapeutti: - Ihmiset löysäävät ruukuissa maata niin, että juuret voivat hengittää, pyyhitään lehdet kostealla liinalla tai tuuletetaan harjalla. Kasvit tarvitsevat myös auringonvaloa, joten ne sijoitetaan ikkunan päälle tai lähelle.

Opettaja-puheterapeutti näyttää lapsille kasveja, nimeää ne ja kertoo, mistä ne ovat tulleet ja kastelun piirteistä.

4. Kasveista

Aloe. Kotimaa - Etelä-Afrikka. Sisäkukkaviljelyssä suosituin on aloe vera (suosittu nimi - "tyhmä"). Sen mehevät lehdet, joiden reunoilla on piikkejä, joiden mehu on parantavia ominaisuuksia. Kasvaa hyvin aurinkoisessa ikkunassa. Rakastaa kohtalaista kastelua.

Kaktus. Kotimaa - Argentiina, Peru, Bolivia, Brasilia. Piikikäs kasvi, siellä on monia lajeja. Se on säilytettävä aurinkoisessa ikkunassa, kesällä on suositeltavaa viedä se ulos Raikas ilma. Kastele kohtalaisesti, talvella hyvin harvoin.

Ficus - suurilehtinen ficus (elastica) on pensasmainen, saavuttaa pienen puun korkeuden, erittäin suurilla nahkamaisilla kiiltävän vihreillä lehdillä. Kasvaa kaikissa olosuhteissa. Kuumassa, huonosti tuuletetussa huoneessa lehdet muuttuvat letargisiksi ja roikkuvat. Rakastaa kohtalaista kastelua.

Violetti siinä on lyhennetty varsi, jossa on ruusuke karvaisista, erittäin karvaisista lehdistä. Lehdet ovat laajalti soikeita tai pyöreitä. Kukat ovat yksinkertaisia ​​tai kaksinkertaisia, erivärisiä. Violetti on maailman ensimmäisellä sijalla huonekasveissa. Kukat ovat luonnon täydellisimpiä luomuksia. Kevään tuloa, luonnon elpymistä symboloiva violetti on monien kansojen suosikkikukka. Nämä herkät pienet kukat ovat täynnä armoa, epämaine kauneus ja täydellisyyttä. Orvokki kukkii yhdeksän kuukautta vuodessa vuodenajasta riippumatta. Se ei ole ollenkaan hassu, ei vaadi kirkasta valaistusta, hyvää maaperää tai suuria ruukkuja.

Chlorophytum. Kotimaa - Etelä-Afrikka. Suosittu nimi on parta. Monivuotinen ruohokasvi, muodostaa riippuvia versoja - viikset. Se kasvaa sekä kirkkaasti valaistuissa että hieman varjostetuissa ikkunoissa. Se ei vaadi ilman kosteutta ja lämpötilaa.

5. Ulkopeli"Ikkunalla ruukuissa."

Tavoite: Yleismotoristen taitojen kehittäminen, puheen ja liikkeen koordinaatio.

Opettaja on puheterapeutti: kutsuu lapset matolle ja kutsuu harjoittelemaan.

Ikkunalla ruukuissa (lapset kyykkyssä kasvot ympyrässä)

Kukat nousivat (Nousevat hitaasti).

He kurottivat aurinkoa kohti (kurottaudu varpaillaan, kädet ylös).

Hymyili auringolle (leveästi sivuille).

Lehdet aurinkoa kohti (kämmenet ylöspäin).

Kukat käännetään.

Käännä silmut (liitä kädet pään yläpuolelle).

Ne hukkuvat aurinkoon (käänny hitaasti sivuille).

6. Keskustelu kuvan perusteella.

Opettaja-puheterapeutti näyttää kuvia ja antaa lapsille aikaa katsella niitä. Sitten hän käy keskustelun.

Mitä näet kuvassa?

Mikä on suurin kasvi? värin mukaan?

Miltä se haisee?

Mistä osista kasvi koostuu?

Miten se hyödyttää ihmisiä?

7. Tarinan kokoaminen suunnitelman ja kaavion avulla.

Esimerkki tarina

Geranium on erittäin kaunis kasvi. Se ei ole kooltaan suuri. Siinä voi olla valkoisia, vaaleanpunaisia, oransseja, punaisia ​​ja karmiininpunaisia ​​kukkia. Geraniumkukat kasvavat lähellä toisiaan pitkillä varrella ilman lehtiä, joten kaukaa katsottuna ne muistuttavat värillistä sateenvarjoa. Monet geraniumit tuoksuvat miellyttävältä: appelsiini, sitruuna, omena tai ruusu.

Geranium koostuu juuresta, varresta, lehdistä ja kukista. Geranium ei ole vain kaunis, vaan myös hyödyllinen kasvi. Häntä kutsutaan jopa "korva-, nenä- ja kurkkulääkäriksi", koska hän auttaa ihmisiä selviytymään korva-, nenä- ja kurkkusairauksista. Mutta hyttyset, kärpäset ja koit päinvastoin eivät pidä geraniumin hajusta ja lentävät pois.

8. Silmukan opettaja: - Kaverit, ehdottakaa mihin kukkamme pitäisi laittaa. Kaaviot auttavat sinua tässä.

Lapset muodostavat lauseita prepositioilla "päällä", "välillä".

Puheterapeutti opettaja: Laitan tradescantian kukkapenkkiin geraniumin ja orvokin väliin. Joo! Kauniita kukkia! Voit ihailla niitä ja sisustaa kotiasi, mutta et voi leikkiä niillä. Valmistelin muita kukkia peliin.

9. Peli "Kaksi - Viisi" (parantaa puheen kielioppirakennetta.)

Lapset ottavat esinekuvia suosikkisisäkasveillaan.

Opettaja - puheterapeutti: - Kaverit, kuvitellaan, että kuvissasi ei ole yksi, vaan kaksi ja viisi kasvia. Kerro meille siitä.

Lasten vastauksia.

1. – Minulla on kaksi kaktusta ja viisi kaktusta.

2. - Minulla on kaksi pelargoniaa ja viisi pelargoniaa.

3. - Minulla on kaksi tradeskanttia ja viisi tradeskanttia.

4. - Minulla on kaksi begoniaa ja viisi begoniaa.

5. - Minulla on kaksi orvokkia ja viisi orvokkia

6. - Minulla on kaksi saksifragea ja viisi saksifragea.

Opettaja - puheterapeutti Puheterapeutti: - Hyvin tehty. Teit hienoa työtä.

10. Työskentely leikattujen kuvien kanssa. Visuaalisen gnoosin ja tilakäytännön kehittäminen.

Opettaja - puheterapeutti: kutsuu lapset istumaan pöydän ääressä, jossa on kirjekuoret kokonaisilla ja leikatuilla aihekuvilla.

Opettaja - puheterapeutti: - Istu tuoleille ja ota kokonaisia ​​kuvia kirjekuorista. Tunnistatko kasvit? Nimeä ne.

Lapset nimeävät vuorotellen kuvien kasveja.

Opettaja - puheterapeutti: - Ota nyt samat kuvat paloiksi leikattuna. Kerää ne.

11. Oppitunnin yhteenveto.

Opettaja - puheterapeutti: - Kaverit! Miksi tarvitsemme sisäkukkia?

Lapset: - Mukavuuden vuoksi.

Opettaja - puheterapeutti: - Tietenkin kukat luovat todella mukavan ilmapiirin huoneeseen, tekevät huoneen sisustuksesta eloisan ja houkuttelevan, mutta ei vain. Ne tappavat haitallisia bakteereja. Hyödyllisin sisäkasvi on chlorophytum. Päivässä tämä kasvi imee melkein kaiken haitallisia bakteereja ja sisätiloissa kertyneitä myrkkyjä.

Luokka

Aihe: Huonekasvit

Tavoitteet:

Oikaisu ja koulutus:

opettaa lapsia käyttämään verbejä menneisyydessä;

oppia eristämään tekstistä sanat, joilla on sama juuri.

Korjaava ja kehittävä:

vahvistaa lasten taitoja käyttää omistuspronomineja;

aktivoi ja laajentaa aiheen sanastoa;

Harjoittele adjektiivien ja verbien nimien valintaa, joiden merkitys on vastakkainen.

Oikaisu ja koulutus:

kasvattaa lapsissa kiinnostusta huonekasveja kohtaan, kovaa työtä ja halua auttaa aikuisia niiden hoidossa.

Laitteet: aihekuvat huonekasveista, aihekuvat erilaisista huonekasvien hoitotoimenpiteistä.

Oppitunnin edistyminen

1. Organisatorinen hetki.

Puheterapeutti: Se, joka nimeää kuvissa näkyvät huonekasvit, istuu alas.(Lapset ottavat mukaansa nimetyn kasvin.)

2. Aiheen julkistaminen.

Puheterapeutti: Tänään puhumme huonekasveista ja niiden hoidosta.

3. Alkukeskustelu.

Kukat

Kukkia on eri värejä ja muotoja: sinisiä, keltaisia, punaisia, kuten kelloja ja tähtiä... Ne kasvavat villieläimiä ja puutarhassa. Puutarhan kukat ovat usein hyvin kauniita luonnonvaraisten kukkien sukulaisia. Keväällä ja kesällä niityt ovat täynnä kukkia. Perhoset ja muut hyönteiset "vierailevat" kukissa, koska ne pitävät terälehtien kirkkaista väreistä ja niiden tuoksusta. Jotkut kukat ovat harvinaisia ​​ja kasvavat vain tietyissä paikoissa. Ei sellaisia ​​kukkia voi poimia!

Voit kasvattaa kukkia myös kotona, ikkunalaudalla. Ne kasvavat hyvin, jos niillä on tarpeeksi valoa, vettä ja hoitoa. Ja jopa talvella ne peitetään lehdillä. Huonekasveissa yleensä kauniita lehtiä tai kukkia.

4. Leksikaalisten ja kieliopillisten kategorioiden kehittäminen.

Puheterapeutti: Jokaisella teistä on kuva huonekasvista. Nyt kerromme sinulle, kenen kasvi se nyt on.

Peli "Vanin vai Katin?" Possessiivisten adjektiivien muodostuminen.

Vanyalla on kaktus. Kenen kaktus tämä on?(Tämä on Vanin kaktus.)

Kolyalla on lihava nainen. Kenen lihava tyttö tämä on?(Tämä on Colinan Crassula.) Jne.

Puheterapeutti: Jotta huonekasvit voivat kasvaa hyvin, niistä on huolehdittava. Katso kuvat. Nimeän toimet, jotka suoritetaan kukilla, ja kuvittelet, että tämä tapahtui eilen.

Peli "Entä eilen?" Verbien menneen ajan muodon muodostaminen. Se suoritetaan kuvien avulla, jotka kuvaavat näitä toimia.

Olya kastelee kaktusta. Mutta eilen?(Olya kasteli kaktusta.)

Vanya ja Lida pyyhkivät sansevierian lehtiä.

Sveta istuttaa uudelleen ficusta.

Ira löysää maata orvokin ympäriltä.

Angela ruiskuttaa begonian lehtiä.

Denis ruokkii lihavaa tyttöä.

Lapset hoitavat kukkia.

Puheterapeutti: Olemme jo puhuneet siitä, mitä suhteelliset sanat ovat. Nyt luen novellin, ja sinun täytyy löytää siitä sanat, jotka liittyvät sanaankukat.

Kevät tulee pian. Moniväriset kukat kukkivat niityllä, pellolla ja kukkapenkeissä. Keväällä on aika istuttaa ja istuttaa uudelleen sisäkasvit. Kukkaviljelijät kylvävät siemenet värikkäisiin ruukkuihin ja odottavat kukkien ilmestymistä. Pian kukat vahvistuvat, alkavat kukkia yksi toisensa jälkeen ja ilahduttavat silmää kukkimisellaan. Yksi kukka haalistuu ja toinen kukkii kirkkain värein.

Liikuntaminuutti.

"Aurinko" yläpuolella.

Orvokki on kukkinut -

"Kukka".

Lila kukkia

Hän kohotti sen hiljaa.

Heiluta käsiäsi alhaalta ylös.

Hän piiloutuu lehtien sekaan,

Ei tykkää kiivetä eteenpäin

Peitä kasvosi käsilläsi.

Mutta kaikki nojaavat häntä kohti

Taivuta lattiaan koskettamatta käsilläsi.

Ja hän ottaa sen huolellisesti.

E. Serovan mukaan

He nousevat hiljaa.

Puheterapeutti: Katso kukkaa huolellisesti ja nimeä sen osat.

Peli "Nimeä osat". Sanaston täydentäminen aiheesta "Kukat".

Varsi, lehti, kukka, pistokkaat, juuret.(Useat lapset toistavat kukan osien nimiä.)

Puheterapeutti: Nimesimme yhden osan kukasta, mutta nyt nimetään monet niistä.

Peli "yksin" - paljon". Substantiivien monikkomuodon muodostaminen.

Yksi varsi, mutta monta...(Stebelkov.)

Yksi arkki, mutta monta...(Lehdet.)

Yksi kukka, mutta monta...(Tsvetkov.)

Yksi leikkaus, mutta monta...(Tšerenkov.)

Yksi juuri, mutta monta...(Juuret.)

Peli "Sano päinvastoin". Valikoima antonyymejä.

Piikikäs lehti on sileä lehti.

Märkä maa - kuiva maa.

Lämmintä vettä- kylmä vesi.

Paksu arkki - ohut levy.

Iso kukka- pieni kukka.

Kukka on kukkinut - kukka on haalistunut.

Pehmeä maaperä on kova maa.

Paksu varsi - ohut varsi.

5. Oppitunnin yhteenveto.

Puheterapeutti: Kuinka kutsua sitä yhdellä sanalla: sanseviera, violetti, ficus, crassula, kaktus? Mitä pitää tehdä, jotta huonekasvit kasvavat hyvin?(Löysää, kastele, istuta uudelleen...)

Mikä se on: varsi, lehti, kukka, pistokkaat, juuret.