Comment décrire la nature avec de beaux mots ? Essai sur le thème de la description de la nature le matin
L'été est une période merveilleuse de l'année. Long jours ensoleillés remplacé par de courtes nuits chaudes. Le plus souvent le temps est clair et les interminables ciel bleu s'étend au-dessus de votre tête. Les arbres sont luxuriants et vêtus de vêtements vert vif. Sous eux, l'herbe pousse partout, parsemée de lumières colorées de fleurs d'été - coquelicots, cloches, trèfles, tanaisie, camomille, soucis... Et au-dessus d'eux, des papillons voltigent et toutes sortes de chair de poule bourdonnent.
L'été décore les jardins et les vergers. Les cerises juteuses sont mûres, suivies des abricots et des pêches. De grosses fraises rouges pendent au ras du sol. Progressivement
« bronzer » sous les rayons soleil d'été plus récemment des tomates vertes. Ici et là, des concombres sont attachés aux arches. Les branches tenaces et épineuses des mûres sont entièrement parsemées de baies sucrées pourpre foncé, presque noires. Et c'est ainsi partout - une explosion de couleurs, une célébration de la fertilité, une agréable sensation de chaleur et de confort.
L'été a une merveilleuse voix sonore - ce sont les oiseaux qui chantent haut dans le ciel ou cachés dans les branches des arbres - le rossignol maestro, l'alouette du matin, le moineau joyeux et bavard. Et vers le soir, la musique de l'été change - un chœur de grillons commence, qui ne s'arrête qu'au matin.
Et même la pluie en été est chaude et douce. Sous la tente du bas
L'air nuageux devient chaud. Des gouttes de pluie fraîches emportent la poussière des routes et du feuillage, les faisant scintiller d’une lueur émeraude encore plus pure.
L'été est lumineux, coloré... Juin n'est pas comme août, et juillet a de quoi plaire aux yeux. Ciel haut et clair, eau claire et chaude des rivières, fruits mûrs, couleurs riches autour... Il n'y a personne au monde qui n'aime pas l'été !
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Essais sur des sujets :
- L'été est ma saison préférée de l'année. Non pas parce que les vacances les plus longues commencent, mais parce qu’il fait chaud. En été, il apparaît...
- La nuit s'est cachée derrière un nuage magique et un matin rose est descendu sur la terre. Le soleil est sur le point de se lever. Ses rayons brillent déjà...
- Le printemps est arrivé. Et avec l’arrivée du printemps, toute la nature environnante se transforme. Premièrement, les jours rallongent et la température augmente progressivement...
Description de la nature
Karnaukhova Larisa Veniaminovna,
professeur de langue et littérature russes
Lycée GBOU n°583
Quartier Primorsky de Saint-Pétersbourg
Objectifs de la leçon:
Éducatif: se familiariser avec les caractéristiques des textes décrivant la nature : composition, style de discours, moyens linguistiques ;
Préparez-vous à rédiger un essai en prenant comme modèle les œuvres de maîtres des mots (poètes et écrivains russes).
Éducatif: développer l’activité mentale et vocale des élèves, la capacité d’analyser, de comparer, de développer les compétences de communication et les capacités créatives.
Éducatif: cultiver une attitude prudente et responsable envers la parole ; sens de la beauté; améliorer les compétences en communication interpersonnelle éthique.
Sur la base de la formulation du sujet, formulez les objectifs de la leçon.
Utilisez des mots à l’appui :
1. Apprenez à connaître….
2. Étude....
Objectifs de la leçon:
Comment rédiger un essai descriptif nature hivernale(comment créer une description textuelle, quels moyens (langue) utiliser ; de quelles parties sera-t-elle composée, dans quel style sera-t-elle écrite ?)
Aujourd'hui, en classe, nous travaillerons en groupes. Les animateurs organisent les activités des groupes. Un bon départ aide la cause.
Travail de groupe
1. Familiarisez-vous avec les caractéristiques de la description de la nature ;
2. Préparez-vous à rédiger un essai décrivant la nature hivernale.
Vérification du devoir de groupe effectué dans la leçon précédente. Chaque groupe a travaillé avec un texte décrivant la nature à l'aide d'exercices.
Qu’est-ce que le paysage ? Rappelle moi. (Le paysage est une description de la nature.)
Et avec l'aide de quoi d'autre (à part les mots) un paysage peut-il être créé ? (A l'aide de couleurs - peinture, sons - musique)
Jetez un œil à la reproduction du tableau de I Grabar « Azur de février ». L'artiste a utilisé des tons transparents et froids. L’ensemble du tableau est imprégné d’une sensation de fraîcheur et de pureté.
I. Grabar : « Toute la nature célébrait une sorte de fête - une fête du ciel azur, des bouleaux perlés, des branches de corail et des ombres saphir sur la neige lilas.
Ce qui unit différents types art?
(L'amour des écrivains, des poètes et des artistes pour nature indigène, admirant ses charmes).
Eh bien, nous devons décrire la nature hivernale avec des mots et les choisir correctement.
Rappelons-nous les propos de K. Paustovsky :
« Si un écrivain, en travaillant, ne voit pas derrière les mots ce qu'il écrit, alors le lecteur ne verra rien derrière lui. Mais si l'écrivain voit bien ce qu'il écrit, alors les mots les plus simples et parfois effacés acquièrent une nouveauté, ils évoquent en lui les pensées, les sentiments, l'état que l'écrivain voulait lui transmettre.
1 groupe travaillé avec la notion de texte. (manuel de langue russe 6e année, Baranova N.T., Ladyzhenskaya T.A., Trostentsova L.A. et autre exercice 277)
(Texte d'Ivan Bounine)
Cette déclaration est un texte, puisqu'un texte est une combinaison de phrases liées par leur sens et utilisant des moyens linguistiques.
C'est-à-dire que toutes les caractéristiques du texte sont conservées ici :
1. Les propositions sont interdépendantes ;
2. Il existe une complétude sémantique ;
3. L’intonation est complète ;
4. Divisé en parties.
La deuxième partie est constituée de couleurs vives et joyeuses.
La troisième partie contient une description de la forêt et de ses couleurs le matin. (Ombre profonde de la clairière, ombre bleue de la piste de luge, couronnes vertes des pins, soleil doré).
Nous avons appelé le texte d'Ivan Bounine - " Couleurs vives forêt d'hiver».
L'essai doit avoir un titre qui reflète le sujet.
2ème groupe travaillé avec le concept de types de discours.
1. Narration - représentation d'actions séquentielles. Comprend le début, le développement de l'action, le point culminant ( moment le plus élevé actions), résolutions. Questions que l’on peut se poser sur le texte narratif : Que s’est-il passé ? Comment se sont déroulés les événements ?
Parties du discours : les verbes prédominent.
2. Description - une représentation de signes simultanés d'un objet ou d'un phénomène. Comprend :
1. Compréhension générale du sujet ;
2. Descriptions des pièces, pièces ;
Objet de description : nature, personne, animal, pièce.
Questions – quel est le sujet ?
Parties du discours - principalement des adjectifs.
3. Le raisonnement est un type de discours qui expose les causes de phénomènes ou d'événements et leur lien mutuel. Comprend :
1. Thèse (pensée qui doit être prouvée) ;
2. Arguments (preuves), exemples ;
3. Conclusions.
Questions que l’on peut se poser pour raisonner : pourquoi ?
Le type de discours dans ce texte est une description d'une forêt hivernale. L'idée principale est de savoir à quoi ressemblent les buissons, les souches et les branches dans une forêt enneigée. Le texte contient de nombreux adjectifs (un buisson pathétique, une petite clairière, des grimaces), des comparaisons (un buisson qui ressemble à un balai, des broussailles qui ressemblent à de la dentelle, branches de sapin comme des pattes).
3 groupe travaillé avec le concept de styles de discours.
Style conversationnel ; fonction-communication, utilisée dans les conversations et les dialogues.
Caractéristiques : facilité, émotivité.
Des expressions familières et des dialectismes sont utilisés.
Style scientifique ; fonction de message, utilisée dans les manuels et les ouvrages scientifiques.
Caractéristiques : précision, clarté.
Affaires officielles : message de fonction, utilisé dans les documents, déclarations, règlements, lois.
Caractéristiques : formalité, précision.
Journalistique; fonction-impact, utilisé dans les articles de journaux ou de magazines, les discours.
Style fiction; fonction-émotivité;
Utilisé dans les histoires, les romans, les poèmes, les poèmes.
Caractéristiques : des moyens figuratifs et expressifs sont utilisés (épithètes, métaphores, comparaisons, personnifications)
Le texte est une description de l'hiver dans un style scientifique.
L'hiver est l'une des quatre saisons.
La période la plus froide après l'automne et précédant le printemps. (À partir des dictionnaires : Dictionnaire de la langue russe par Ozhegov et Shvedova et le dictionnaire de la grande langue russe vivante par V.I. Dalie)
Le texte est une description de l’hiver dans un style conversationnel.
Le matin, je suis sorti. Gel! Quelle réfrigération ! Oh! Je cours dans la chaleur (familier vernaculaire, noms avec suffixes évaluatifs.)
Dans quel style allez-vous créer votre texte ?
Ainsi, nous apprendrons à créer un texte : une description de la nature dans un style artistique (c'est-à-dire utiliser divers moyens visuels et expressifs).
Exercice.
Déterminez la période de l'année par ses propriétés : tant attendue, magique, merveilleuse, éblouissante, envoûtante (hiver).
A l'aide de quels mots met-on en évidence les qualités, les signes des objets et des phénomènes ? (épithètes)
Une épithète est une définition artistique et expressive.
Les épithètes transmettent des sons, du sens, de la couleur, de l'ambiance, de l'impression.
Une épithète est un adjectif dans sens figuratif.
Exercice.
Voyons si chaque définition est une épithète. Chaque groupe travaille avec deux phrases et tire des conclusions.
1. Premier groupe.
Bâtiment en pierre - façade en pierre. (Un bâtiment construit en pierre - un visage qui n'exprime aucune émotion (rien), figé).
Épithète : visage de pierre, puisque dans ce cas le mot pierre est utilisé dans cette expression au sens figuré. Nous pensons que l’auteur utilise cette épithète pour montrer quelque chose de remarquable dans le visage d’une personne, pour créer son image.
2.Deuxième groupe
Anneau d'or - feu d'or. (La bague en or est une bague faite d'une pierre précieuse - l'or. Le mot est utilisé au sens littéral. Le feu doré est beau, brillant, étincelant, semblable à l'or. L'adjectif est utilisé au sens figuré.)
3. Troisième groupe
Deep Lake est un lac magique. (Lac profond - un adjectif désigne la taille en profondeur, a sens direct, est une notation simple). ( Lac Magique- l'épithète signifie : le lac est charmant, captivant, l'auteur l'utilise pour créer une image, ici l'attitude de l'auteur envers le lac est véhiculée : admiration, admiration, humeur joyeuse).
Conclusion
Ainsi, une épithète met non seulement en valeur les propriétés et les caractéristiques d'un objet, mais crée également une image, traduit l'attitude de l'auteur, c'est-à-dire qu'elle est un moyen figuratif et expressif (linguistique).
Exercice:Écrivez des épithètes à partir de poèmes et de textes en prose, montrez leur rôle.
Premier groupe :
K. Balmont : « Flocon de neige » : description d'un flocon de neige à l'aide d'épithètes :
Léger moelleux,
Flocon de neige blanc,
Comme c'est propre
Quel courage !
Cher orageux
Facile à porter
Pas vers les hauteurs d'azur,
Supplie d'aller sur terre.
Merveilleux azur
Elle est partie
Moi-même dans l'inconnu
Le pays a été renversé.
Dans les rayons brillants
Glisse habilement
Parmi les flocons fondants
Blanc conservé.
Sous le vent qui souffle
Secoue, flotte,
Sur lui, chérissant,
Se balançant légèrement.
Son swing
Elle est consolé
Avec ses tempêtes de neige
Tournant sauvagement.
Mais ici ça se termine
La route est longue,
Touche la terre
Étoile de cristal.
Mensonges moelleux
Flocon de neige est courageux.
Comme c'est pur, comme c'est blanc !
Les épithètes de K. Balmont ajoutent de la musicalité à la description du flocon de neige, peignent l'image du flocon de neige, transmettent l'admiration, l'admiration, les sentiments de l'auteur - joie, surprise, charme.
Question: Quelle humeur ressentons-nous ? (conte de fée, lumière)
Deuxième groupe
Poème de Nikolai Brown :
Est-ce de la neige qui vole des hauteurs ?
Aux forêts, aux champs et aux fourrés,
Est-il comme de la craie morte ?
Juste du blanc, du blanc, du blanc ?
Tout comme des aiguilles à cause du gel,
A l'aube il est rose tendre,
Il est loin, dans l'ombre, dans les plaines
Du bleu et même du bleu !
La neige est décrite à l'aide d'épithètes : neige en aiguilles, neige rose tendre, neige bleue, neige bleue.
La première épithète dénote la similitude de la neige avec la forme des aiguilles ; les épithètes rose tendre, bleu clair, bleu sont des épithètes de couleur qui montrent la richesse des couleurs neige de l'hiver, peignez un tableau de la nature hivernale avec des mots, permettez de ressentir la couleur et la diversité de la nature russe.
Une ambiance de surprise, solennelle et belle, apparaît.
Troisième groupe
Ivan Shmelev « L'été du Seigneur »
"Quelle beauté! La première étoile, puis une autre... Il y a de plus en plus d'étoiles. Et quelles étoiles ! Moustachu, vivant, combattant, perçant l'œil. Il y a du givre dans l'air, à travers lui il y a plus d'étoiles, scintillant de différentes lumières - bleu, cristal, bleu foncé et vert...
Gelé! La neige est bleue, forte et grince subtilement. Le long de la rue il y a des congères et des montagnes. Et l’air est bleu, argenté de poussière, enfumé, étoilé.
La neige est bleue et forte.
L'air est enfumé et étoilé.
Les épithètes sont pour la plupart en couleur, exprimant l'élégance de la nature hivernale et créant un sentiment de fête.
Les moyens linguistiques se distinguent par leur pouvoir expressif dans la transmission de pensées et de sentiments, ils transmettent de l'excitation, de la couleur, de l'émotivité - tout cela vous permet d'imaginer de manière vivante et vivante une image dans votre esprit.
Planification collective.
1. L'hiver est arrivé.
2. Neige, arbres, forêt, ciel, soleil, air, motifs - une image hivernale.
3. Ambiance hivernale (festive, joyeuse, joyeuse, joyeuse, chaleureuse)
Quelles images principales vous aideront à dessiner un paysage hivernal verbal ?
Air - calme, transparent, givré, argenté.
Forêt - silencieux, enchanté.
Hiver - fabuleux, magique, redoutable, cruel, étonnant, merveilleux, magique, sorcière, sorcière.
Neige - brillant, Nouvel An, fabuleux, moelleux, argenté.
Réflexion.
Nous vivons à côté de la nature, qui calme, plaît et exalte l'âme.
La nature est une source de mystères et de secrets, mais ils ne se révèlent qu'à un œil vif et un cœur sensible. Aujourd'hui, vous étiez tous exactement comme ça, restez les mêmes, et alors toutes les richesses de la nature russe vous seront révélées, qui peuvent être exprimées à l'aide de mots.
Des questions:
1. Qu’avons-nous appris ?
2. A quoi servent ces connaissances ?
3. Avons-nous atteint notre objectif ?
4. Quelles difficultés avez-vous rencontrées ?
Parmi les nombreux sentiments, sélectionnez 1-2 (plaisir, joie, surprise)
Applications à la leçon.
Règles pour travailler en groupe.
1. Écoutez attentivement votre partenaire.
2. Demandez à nouveau et clarifiez pour être sûr que vous l'avez bien compris.
3. Tout d’abord, notez les réponses positives.
4. Si vous rencontrez des difficultés, demandez de l'aide à votre partenaire et aidez-vous vous-même si on vous le demande.
5. N'oubliez pas : ensemble, vous ferez bien plus que chacun de vous individuellement.
Les technologies éducatives suivantes ont été utilisées dans la leçon :
Technologies d'apprentissage différencié qui ont permis à l'enseignant de prendre en compte individuellement - caractéristiques psychologiques enfants par domaine d'intérêt, par niveau de réussite ( développement mental), selon des types personnels (type de pensée, caractère, tempérament).
Cela a été facilité par la répartition des enfants pour le travail en groupe, des tâches différenciées (selon le niveau de difficulté) pour chaque groupe ;
Une technologie collaborative qui a permis activités conjointes enseignants et étudiants sur la base de la compréhension mutuelle, de la démocratisation (travail en groupe pour réaliser des tâches sur le texte, les styles de discours) ;
Développement de la technologie Esprit critique, qui a permis aux étudiants non seulement de percevoir l'information de manière significative, mais aussi de l'analyser, de mettre en évidence les principales et secondaires et de tirer des conclusions (tâches comparatives pour identifier l'épithète et la définition).
Technologie de recherche - recherche, identification des problèmes qui assuraient l'activité mentale des étudiants, développaient l'indépendance (par exemple, tâches pour identifier les problèmes et les objectifs de la leçon);
Technologies de jeu. Utilisé dans la leçon jeu divertissant: reconnaître un objet par son signe - déterminer la période de l'année par l'adjectif.
Cours de lecture littéraire
Description de la nature (paysage verbal). Épithète.
par programme " Lecture littéraire»
Objectifs d'apprentissage:
· se familiariser avec les moyens visuels d'un poème lyrique ;
· développer la capacité d'analyser un poème lyrique, comprendre l'intention du poète, trouver les techniques de l'auteur pour créer un paysage verbal ;
· développer la capacité de lire consciemment, avec compétence et expressivité un poème lyrique.
Passer du temps : 2ème quart-temps.
Âge des étudiants : 3ème année.
Nombre d'heures: 2 heures.
Matériel de manuel : 3e année, livre 2, p. 50-51.
Pour le travail créatif, vous pouvez utiliser un portrait de l'écrivain, ainsi qu'un petit curriculum vitaeà propos de lui.
PROFESSEUR. En lisant divers ouvrages dans des manuels et autres livres, vous tombiez souvent sur des descriptions de la nature. Rappelez-vous quels merveilleux auteurs (écrivains et poètes) sont des maîtres des mots paysage. Nommez les auteurs dont vous vous souvenez des descriptions de la nature !
PROFESSEUR. Précisons ce qu'est un paysage verbal. Exprimez également votre version à votre voisin. Et puis regardez comment le concept de « paysage verbal » est défini dans Lecteur de dictionnaireà la fin du manuel. Copie cette définition dans ton cahier.
Paysage– une description de la nature, c'est-à-dire une représentation verbale de tout phénomène de la réalité en énumérant ses traits caractéristiques.
(Dans ce cas, une définition plus détaillée du concept est donnée que dans le manuel « Lecture littéraire ». Vous pouvez l'utiliser lorsque vous travaillez avec des enfants).
PROFESSEUR. Aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec l'un des poèmes d'Ivan Alekseevich Bunin. Rencontrer texte du poème. Lorsque vous lisez l'ouvrage, pensez à l'ambiance avec laquelle l'auteur décrit la nature.
Une note apparaît au tableau : Avec lequel humeur l'auteur parle-t-il de l'automne ? Décrire l'humeur de l'auteur!
Chute des feuilles
La forêt est comme une tour peinte,
Lilas, or, cramoisi,
Un mur joyeux et hétéroclite
Debout au-dessus d'une clairière lumineuse.
Bouleaux avec sculpture jaune
Brille dans le bleu azur,
Comme des tours, les sapins s'assombrissent,
Et entre les érables ils deviennent bleus
Des dégagements dans le ciel, comme une fenêtre.
La forêt sent le chêne et le pin,
Pendant l'été, il a séché à cause du soleil,
Et l'automne est une veuve tranquille
Aujourd'hui dans une clairière vide,
Parmi la vaste cour,
Tissu en toile d'air
Ils brillent comme un filet d'argent.
Joue toute la journée aujourd'hui
Le dernier papillon de nuit dans la cour
Et, comme un pétale blanc,
Se fige sur le web,
Réchauffé par la chaleur du soleil ;
Il fait si clair tout autour aujourd'hui,
Un tel silence de mort
Dans la forêt et dans les hauteurs bleues,
Qu'est-ce qui est possible dans ce silence
Écoutez le bruissement d'une feuille.
PROFESSEUR. Pensez-vous que votre humeur change souvent ? Trouvez les fragments du poème dans lesquels vous vouliez changer d'intonation en lisant. Surlignez ces mots et expressions dans le texte.
(Les élèves prennent des crayons et font des surlignages dans le texte selon la tâche proposée.)
*** Les fragments de texte dans lesquels se produit un changement d'ambiance sont mis en évidence. Ils sont indiqués en bleu dans le poème lui-même. C'est exactement ainsi que les élèves de 3e année suggèrent eux-mêmes de mettre en évidence les lignes.)
UN COMMENTAIRE. Le poète a une perception étonnamment subtile de l’état de la nature automnale. Cela crée une image lumineuse et précise de l’automne doré. Au début (dans la strophe 1) les intonations sonnent admiration, admiration sincère cette photo : il y a tellement de couleurs ici qu’on ne peut pas quitter les yeux !
À partir de la strophe 2, l'auteur écrit en détail chaque touche de l'automne. Il regarde forêt d'automne, et ce que ses yeux voient est capturé dans cette strophe. Le sentiment d'admiration pour la nature ne le quitte pas non plus. A la fin de la strophe, le poème sonne plus calme, mesuré, paisible , puisque le poète parle de l'automne entrant pleinement dans son domaine.
Ce qui est décrit dans la strophe 3 se produit au présent. Le héros, qui s'avère être un témoin oculaire des « événements » d'automne (vous pouvez les nommer !), jouit les couleurs de la forêt en transformation et les sons que lui donne l'automne. Dans cette strophe, les notes sonnent paix, bonheur, tranquillité .
Enfin, la strophe 4, qui fait écho à la strophe 1, met le texte en boucle. Et encore le poète avec émotion admiration, voire crainte décrit la nature, transmet son état interne. Il est enchanté par la forêt d'automne, il est engourdi par la beauté et les nombreuses nuances lumineuses de l'automne.
PROFESSEUR. Au cours des leçons précédentes, vous vous êtes familiarisé avec un nouveau moyen de langage figuratif. (Les élèves nomment la comparaison, rappelez-vous dans quel but les auteurs utilisent ce moyen pour créer une image). Trouver comparaisons dans ce poème. Surlignez-les dans le texte. Lisez les lignes que vous avez trouvées.
(Les élèves prennent des crayons et font des surlignages dans le texte selon la tâche proposée. Lisez ensuite les fragments indiqués dans le texte.)
La forêt est comme une tour peinte,
Lilas, or, cramoisi,
Un mur joyeux et hétéroclite
Debout au-dessus d'une clairière lumineuse.
Bouleaux avec sculpture jaune
Brille dans le bleu azur,
Comme des tours, les sapins s'assombrissent,
Et entre les érables ils deviennent bleus
Ici et là à travers le feuillage
Des dégagements dans le ciel, comme une fenêtre.
La forêt sent le chêne et le pin,
Pendant l'été, il a séché à cause du soleil,
Et l'automne est une veuve tranquille
Il entre dans son manoir coloré.
Aujourd'hui dans une clairière vide,
Parmi la vaste cour,
Tissu en toile d'air
Ils brillent comme un filet d'argent.
Joue toute la journée aujourd'hui
Le dernier papillon de nuit dans la cour
Et, comme un pétale blanc,
Se fige sur le web,
Réchauffé par la chaleur du soleil ;
Il fait si clair tout autour aujourd'hui,
Un tel silence de mort
Dans la forêt et dans les hauteurs bleues,
Qu'est-ce qui est possible dans ce silence
Écoutez le bruissement d'une feuille.
La forêt est comme une tour peinte,
Lilas, or, cramoisi,
Debout au-dessus d'une prairie ensoleillée,
Fasciné par le silence...
UN COMMENTAIRE. Ce poème utilise magistralement des comparaisons pour créer un paysage éclipsé. Petit à petit, étape par étape, les élèves trouvent chaque comparaison et expliquent : quel objet est comparé ? Sur quelle base se fait la comparaison avec un autre objet ? Par exemple : « La forêt est comme une tour peinte… » Dans cette phrase, ce n'est pas un hasard si la forêt d'automne est comparée à une tour.
Terem- l'étage résidentiel supérieur du manoir (anciens grands bâtiments résidentiels russes), construit au-dessus de l'entrée). La tour est la partie supérieure la plus lumineuse de la maison, visible de loin. Par conséquent, la forêt d'automne est comparée à une tour au motif que sa beauté attire l'attention d'une personne. La forêt d'automne au moment de l'automne doré, avec toutes ses couleurs, est véritablement un spectacle royal. Ils l'admirent et l'admirent, comme un manoir.
Les élèves doivent expliquer la nature de la similitude de ces objets, et clarifier dans le dialogue ce qui n'est pas tout à fait clair après la première lecture.
PROFESSEUR. Trouvez maintenant les plus brillants dans la strophe 1 définitions-signes , avec l'aide duquel l'auteur décrit forêt d'automne. Mettez-les en valeur. Assurez-vous de vérifier vous-même, en consultant les gars et le professeur.
Une note apparaît au tableau : Rechercher dans la strophe 1 définitions-signes . Dans quel but le poète les utilise-t-il dans le poème ?
La forêt est définitivement imposante peint,
Lilas, or, cramoisi,
Joyeux, coloré mur
Debout au-dessus d'une clairière lumineuse.
UN COMMENTAIRE. Mots peint, lilas, or, cramoisi, joyeux, hétéroclite- ce sont les signes qui créent image lumineuse forêt d'automne. De telles définitions donnent au poème vivacité, émotivité et expressivité.
Dans le discours de l'étudiant école primaire les adjectifs sont activement inclus, donc se tourner vers un nouveau moyen de langage figuratif est épithète, en le mettant en évidence dans le texte, la capacité d'admirer un mot précis et trouvé avec succès devient pertinente et significative dans le développement de la sphère émotionnelle-parole de la personnalité du lecteur.
PROFESSEUR. Pourquoi avons-nous une tour peint? Essayez de donner votre réponse. (Les élèves proposent leurs versions. Puis discutez-en.)
Écoutez la réponse qu’un autre élève de 3e année a donnée à cette question. Discutez-en avec les gars du groupe ! Êtes-vous d’accord avec l’opinion de l’étudiant ?
(Les élèves discutent de la réponse de l'élève : fournissez des preuves de leurs discussions.)
PROFESSEUR. Expliquez maintenant comment vous comprenez le sens de chaque définition. Pour vous vérifier, consultez un dictionnaire explicatif.
Que signifie « lilas » ?
Que signifie « cramoisi » ?
Que signifie le mot « doré » ?
À quelle question répond les trois mots : peint, violet, cramoisi ?
(Les élèves expliquent le sens des mots et répondent aux questions.)
*** Peint - peint avec un pinceau, peinture, peintures; hétéroclite.
Lilas – violet clair, lilas ; un mélange de couleurs de rose et de bleu, bleuâtre, bleu écarlate.
Pourpre – pourpre, rouge.
PROFESSEUR. Dans ce poème, Ivan Alekseevich Bunin a utilisé un moyen figuratif spécial - définition artistique(épithète). Et les élèves d'une troisième année ont proposé un modèle qui reflète les caractéristiques d'une épithète. Est-ce qu'ils ont raison ? Considérer Modèle d'épithète et examiner Lecteur de dictionnaire.
*** Les élèves expriment leurs opinions, transforment le modèle et peuvent créer les leurs. Mais il vaut mieux le faire avant de montrer ce modèle.
PROFESSEUR. Vous avez fait connaissance avec un nouveau support visuel - épithète. Cela aide les auteurs à créer des images de la nature. Chacun d'entre vous pourra désormais, je l'espère, créer ses propres textes dans lesquels il parlera de la nature et de son rapport à elle. Qu'est-ce qu'une épithète ? Donnez votre définition. Notez-le dans votre cahier.
Une épithète est une définition artistique et colorée qui donne au texte vivacité, émotivité et expressivité.
Les moyens visuels sont des moyens de langage basés sur des techniques spéciales d'utilisation de mots qui aident l'auteur à créer des images dans des œuvres.
Un poème lyrique est une œuvre qui décrit l’état d’esprit et les expériences du héros, acquérant les caractéristiques d’une image artistique.
PROFESSEUR. Je pense qu'il est temps pour chacun d'entre vous d'essayer d'écrire travail créatif! Remplissez les blancs de l'histoire. Écrivez les mots qui expriment votre attitude (de l'auteur) face aux événements. Lisez votre essai en classe et discutez-en avec les gars.
Une histoire très ____________________
C’est le troisième jour qu’il pleut ________________ dehors. C'est comme s'il __________________, que la nuit_______________________, et la nuit_______________ encore plus. ______________________sans arrêt.
Le premier jour, lorsque _____________________des parapluies sont apparus dans la rue, depuis la fenêtre, il semblait que la rue était _____________________. Il y avait une humeur _______________ et ______________. Et les visages de chacun étaient tels qu’on pensait immédiatement : « ___________________________ ». Et ___________________pluie ___________________. Et maintenant dans la rue___________________, comme pendant_____________________. Et ___________________la pluie frappe et________________.
PROFESSEUR. Lequel arts visuels vous a aidé à compléter ce texte ? Donnez des exemples et expliquez votre point de vue.
Matériel supplémentaire pour les cours sur ce sujet
PROFESSEUR. Vous connaissez le merveilleux poème sur l’automne « Falling Leaves ». L'auteur y crée une image lumineuse et inoubliable de cette période de l'année. Je suggère de se tourner vers des œuvres d'autres types d'art. Ce sont des peintures pittoresques d'artistes qui représentent des images de la nature automnale. Regardez-les attentivement !
3. Texte sur le genre de la peinture
Les images en peinture
Plein air(traduit du français par « plein air ») sont des paysages naturels créés directement dans la nature. Planificateur vous permet de suivre les modifications environnement V temps différent jours, en fonction de la météo, de la lumière, de la période de l'année et trouver de nouveaux médias artistiques expressions de divers états de la nature.
La capacité d’exprimer correctement vos pensées détermine en grande partie la façon dont les autres vous comprendront. C'est pour cette raison que le russe est l'une des principales matières programme scolaire. Cela commence par la calligraphie dès la première année et est enseigné tout au long de la période d'études. Pour beaucoup, il est assez problématique d'apprendre à écrire sans erreurs - en témoigne la culture de la parole d'une personne, la façon dont elle s'exprime et parle. Certains enseignants pensent que la capacité de parler correctement détermine en grande partie l’alphabétisation d’un individu et sa capacité à exprimer ses pensées. C’est pour cette raison que le programme éducatif ne vise pas à mémoriser les règles de la langue russe, mais à développer la capacité de construire son raisonnement de manière stylistiquement correcte. A cet effet, l'école organise un grand nombre de ouvrages visant à la description. Leurs exemples sont assez simples : ou, disons, sur la façon dont un enfant passait ses vacances.
De telles tâches permettent à l'étudiant de développer la capacité de sélectionner correctement les bons mots et, par conséquent, exprimez-vous correctement.
Qu'est-ce qu'une description
Une description est tout passage de texte ou de dicton qui révèle le sens de ce qui a été vu ou entendu. En fait, la même description de la nature se résume au transfert verbal de ce qu'il a vu sur papier. En règle générale, une personne rencontre ce type de texte pour la première fois à l'école pendant les cours de russe. Moderne programmes éducatifs construit de telle manière que collégiens les collégiens, notamment les cinquième et sixième années, rédigent des essais qui nécessitent, par exemple, une description de fleurs ou d'une personne. En fait, il n'y a rien de compliqué ou d'inhabituel dans une telle tâche, mais l'enfant peut avoir certaines difficultés du fait qu'il n'a jamais décrit quelque chose dans un texte cohérent auparavant.
Types de description
En général, toutes les descriptions peuvent être divisées en deux Grands groupes: vivant et non vivant. Le premier type comprend les personnes, les animaux, les plantes, la nature, en un mot, tout ce qui peut être considéré comme animé. Le deuxième type est également assez courant : il comprend des descriptions de la ville, des saisons, des objets, des équipements. Malgré cette division, les méthodes de narration peuvent se chevaucher, puisque les essais doivent nécessairement contenir une présentation littéraire, qui implique l'utilisation de moyens d'expression artistique. Bien sûr, cela vient avec le temps, et les premiers essais ne ressembleront pas du tout à des textes parfaitement écrits. Mais avec le bon niveau de lecture d'un enfant, il apprendra avec le temps avec des mots appropriés représenter n'importe quoi, qu'il s'agisse d'une description de la nature ou d'une personne.
Plan descriptif
Malgré le fait que pendant les cours, l'enseignant est tenu de donner aux élèves le plan selon lequel la description doit être faite, les exemples d'un tel travail peuvent être différents. Essayons d'en considérer quelques-uns méthode universelleécrire de tels essais. Tout d'abord, vous devez mettre en évidence par vous-même les principaux points sur lesquels sera construite la structure de l'ouvrage, à savoir l'introduction, la partie principale, la conclusion ou la conclusion.
Il est important de noter que de telles œuvres manquent. C'est logique, car il est difficile de le mettre en évidence s'il s'agit, par exemple, de décrire une ville. Chaque partie a sa propre taille. L'introduction est courte, quelques phrases générales qui donnent le ton à l'ensemble de l'essai. La partie principale est plus détaillée, les points principaux seront ici. La conclusion est l'impression générale de l'objet décrit. Dans l'introduction, il convient de dire comment l'objet a été créé - s'il s'agit d'un tableau, alors par qui et quand il a été peint, s'il s'agit d'un bâtiment, alors qui en est l'architecte. La partie principale sera discutée ci-dessous et, dans la conclusion, en règle générale, ils écrivent s'ils ont aimé ou non l'objet et pourquoi.
Comment exprimer vos pensées
En écrivant travail similaire La manière dont l’auteur mènera l’histoire est très importante. L'une des méthodes de description les plus efficaces est la sélection des détails les plus frappants et leur analyse détaillée. Il existe une autre méthode, qui consiste en un aperçu général de toutes les pièces disponibles. Ici, il est très important de deviner si, par exemple, l'artiste aurait pu mettre l'accent sur une certaine importance qui doit être saisie. Dans ce cas, la description sera vivante. Encore très point important est qu'il est nécessaire de sélectionner avec précision les expressions pour que le lecteur de l'ouvrage puisse imaginer clairement l'objet décrit. Bien sûr, une telle compétence n’est inhérente qu’aux écrivains talentueux, mais en travaillant dur, vous pouvez obtenir de bons résultats.
Description à l'école
La question la plus urgente concerne les descriptions des écoles, car c'est là que se découvrent les premières difficultés. En général, seuls certains types de travail sont utilisés dans les tâches, après analyse desquelles vous pouvez accomplir avec succès n'importe quelle tâche. La deuxième partie de l'article sera consacrée à la manière de procéder. En règle générale, les tâches de description sont basées sur diverses peintures d'artistes célèbres.
Sûrement description artistique la nature est ce que chaque étudiant rencontre pour la première fois. Il n'y a pas lieu d'avoir peur de cela, car il existe un certain plan, à la suite duquel vous pouvez faire face à la tâche sans trop de difficultés. Il existe donc une tâche qui vous oblige à remplir une description. Regardons des exemples ci-dessous.
Description du paysage
Tout d’abord, vous devez suivre strictement le plan présenté ci-dessus. Nous nous intéressons à la partie principale, car elle provoque le plus grand nombre des questions. Il y a une règle : lorsque vous décrivez une image, vous devez vous déplacer dans une direction. Qu'est-ce que ça veut dire? C'est assez simple. S'il y a un paysage, alors il faut décrire les objets, par exemple de haut en bas ou vice versa. Cela vous permettra de ne pas oublier un seul détail et de vous faire une idée globale de la photo. De plus, lors du déplacement, vous devez sélectionner n'importe quel objet et décrire sa position dans la composition globale, sans oublier d'utiliser des expressions, car cela rendra la présentation plus littéraire.
La façon dont l’auteur a nommé son tableau est également importante. De là, nous pouvons conclure à quoi vous devez prêter une attention particulière. Si, par exemple, il a nommé le tableau « Été », cela signifie qu'il doit prêter attention à tous les attributs de cette période de l'année et essayer de les retrouver sur la toile. Dans ce cas, la description de l’été sera plutôt réussie. Par exemple, une description d'un tel tableau peut ressembler brièvement à ceci : " Dans le tableau de l'artiste N, nous voyons un paysage pittoresque capturé pendant l'été chaud. Le soleil est au zénith, nous pouvons donc conclure qu'il est midi. " "Le temps est calme, il n'y a pas de vent, ne bougez pas. Les couleurs vives sur le terrain soulignent que nous sommes maintenant en juin - la période la plus juteuse", et ainsi de suite.
Description des personnes
La deuxième tâche la plus populaire peut être considérée comme la description de divers portraits. En substance, ce n’est pas très différent de tout autre type, mais le principe ici est légèrement différent. Si vous avez besoin de donner un exemple, vous pouvez le considérer dans n'importe quelle œuvre de littérature classique. Un auteur professionnel « passe par là » facilement apparence héros, examinant ses vêtements, son visage et se concentrant sur certains caractéristiques distinctives, qui donne vie à l'histoire. Cette technique semblera très avantageuse dans n'importe quel travail. Mais il faut avoir le sens des proportions, c’est-à-dire ne pas se concentrer sur un détail. L'essence même de la description est de transmettre le plus précisément possible les principales caractéristiques de l'objet dans les plus brefs délais.
Description des plantes
Le thème favori de nombreux artistes est la représentation des plantes, c'est pourquoi ils doivent souvent faire face au problème de leur description. Ici, vous devez faire attention au fait que, en règle générale, ces objets sont de petite taille, l'auteur de l'image se concentre donc sur les détails.
La description des couleurs peut servir un exemple brillant. Si l'image est une nature morte, vous devrez alors essayer de remarquer toutes les caractéristiques véhiculées par l'artiste. Gouttes de rosée, étamines ou pétales cassés forme irrégulière- Ce sont tous des détails importants qui traduisent l'ambiance de l'image et doivent donc être reflétés dans la description. En général, il n'y a pas de différences fondamentales. La seule chose à laquelle vous devez faire attention, ce sont les peintures. La couleur d'une plante peut jouer un rôle assez important, il faut donc se tourner vers des matériaux qui révèlent la signification des symboles de couleur.
Autres descriptions
En plus des images notoires, un autre type de tâche peut être une description des vacances. Probablement tout le monde a écrit sur la façon dont il les a passés, y compris certainement une description de l'été dans son histoire. Ici, il convient de prêter attention à certains détails généraux associés à telle ou telle période de l’année, ce que tout le monde peut facilement imaginer. Le travail semblera alors très avantageux.
Conclusion
Bien entendu, vous pouvez donner de nombreux conseils sur la manière de rédiger une description. Les exemples ne seront pas superflus, mais ils peuvent s'avérer très importants lors de la rédaction d'un ouvrage. Sa présence dans la plupart des cas peut être d’une grande aide, même si la personne ne dispose pas de l’information nécessaire. Emprunter les pensées des autres peut émousser le talent d’écriture de chacun. Et cela, à son tour, se heurte au fait qu'au lycée ou pendant les examens, il sera difficile pour l'élève de se concentrer et d'exprimer correctement ses pensées. Si un enfant est capable de compléter de manière autonome la description d'un objet particulier, cela signifie qu'il sait non seulement comment exprimer correctement ses pensées, mais qu'il le fait avec confiance et rapidité. Sans aucun doute, cela doit être appris, et seule la pratique sera utile ici. Connaître la langue russe est le devoir de tout citoyen russe.
Soleil du matin
La nuit s'est cachée derrière un nuage magique et un matin rose est descendu sur la terre. Le soleil est sur le point de se lever. Ses rayons éclairent déjà l'horizon. Tout le monde attend le matin : les plantes, les animaux, les gens.
Mais pourquoi n’est-il pas encore là ? Peut-être qu'il dort encore doucement ? Ou peut-être était-il en conflit avec la terre et ne veut-il plus briller ? Et maintenant? Et pourtant, l’Est devient progressivement rose. Enfin, comme sous une couverture, le soleil s'est levé au-dessus de l'horizon, majestueux et beau.
Le faisceau illumina rapidement l'eau, la forêt, les champs environnants et les maisons. Vert scintillant
Tapissez la terre de son éclat. Lorsqu'un rayon de soleil a touché mon visage, je me suis réveillé, je lui ai souri joyeusement, j'ai ouvert les yeux et j'ai accueilli avec joie le nouveau jour.
Saison préférée
J’aime par-dessus tout le printemps. C’est, à mon avis, la période la plus merveilleuse de l’année.
Au printemps, tout sur terre s'éveille à une nouvelle vie. La neige fond, une jeune herbe verte apparaît. Les feuilles fleurissent sur les arbres et les buissons. Ils nous reviennent au printemps oiseaux migrateurs: étourneaux, freux, cigognes. Ils commencent à construire des nids et à préparer des logements pour les futurs poussins.
J'aime regarder printemps nature. Voyez comment tout autour de vous est mis à jour et décoré
Après le sommeil hivernal. Les ruisseaux chantent joyeusement et les musiciens à plumes glorifient l'arrivée du printemps de toutes leurs voix. L'air est rempli de l'odeur parfumée des plantes. Le printemps est un renouveau dans la nature. C'est exactement pourquoi je l'aime.
Aube
J'aime vraiment rencontrer les premiers éclairs d'éveil d'un nouveau jour. Bien avant l'est, le soleil annonce son arrivée. Il colore le ciel nocturne de ses rayons et éteint les aurores.
J'aime rencontrer le soleil, le jeu et le tremblement des éclairs matinaux de ses rayons. Tout d’abord, une bande rouge pourpre apparaît à l’horizon. Ensuite, il devient orange, rose, puis tout autour est rempli de soleil. Et c’est comme si pour la première fois vous voyiez une feuille verte, un arbre qui pousse jusqu’à ma fenêtre et un léger brouillard au-dessus de votre ville natale qui se réveille avec un nouveau jour.
Et maintenant l’aube se transforme en un nouveau jour, rempli des soucis de la vie des gens, et j’entends un doux : « Bonjour, mon fils !
Automne doré
C'est fini été chaud. L'automne est arrivé. Elle s'est glissée tranquillement dans nos jardins, champs, bosquets et forêts. Fin août, les arbres ont commencé à se couvrir de feuilles jaunes, et maintenant elles scintillaient déjà au soleil comme de l'or. Les arbres étaient couverts de feuilles jaunes et pourpres qui tombaient lentement au sol. Le sol était couvert de feuilles colorées, comme si on marchait sur un beau tapis. J'aime écouter le bruissement des feuilles mortes, regarder les peintures magiques d'automne sur les feuilles d'érable. Le court été indien passa, le froid commença à souffler et les musiciens à plumes se turent. Il est maintenant temps de dire au revoir à l'automne doré.
Essai-description derrière le tableau d'Ekaterina Belokur « Fleurs derrière la clôture »
Dans le tableau d'Ekaterina Belokur, il y a de magnifiques fleurs sur fond de ciel clair et fin. Ils peuvent être divisés en deux bouquets. L'une, la plus proche, est dans l'ombre, la seconde est plus expressive, plus légère, éclipsée par les rayons du soleil. Il existe quelques couleurs : rouge, vert, blanc, bleu. Mais de nombreuses couleurs intermédiaires ont été utilisées.
Je pense que l'artisane est très friande de nature, immensément amoureuse des fleurs. Et ils sont nombreux ici. Les mauves roses recherchent le soleil. Un bouleau grimpant traînait péniblement le long d’une branche de bouleau. Des marguerites blanches comme neige et des lys orange, des tulipes rose-rouge et des capucines aux veines cerise sur les pétales captivent l'œil.
Le tableau séduit par son harmonie de couleurs et de formes, séduit par sa beauté et son savoir-faire.
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