Un résumé des activités éducatives directes sur le développement de la parole des enfants du groupe secondaire d'orthophonie présentant un sous-développement général de la parole sur le thème « Corriger les erreurs. Résumé des activités éducatives directes sur le développement de la parole des enfants d'âge secondaire
JEU DIDACTIQUE "CORRIGER L'ERREUR"
But du jeu :
Apprenez aux enfants à distinguer les panneaux routiers suivants : « Passage à niveau », « Enfants », « Passage piéton », « Entrée interdite », « Passage fermé », « Vélos interdits », « Chemin piéton ». "Emplacement de stationnement", "Point soins médicaux", "Téléphone", "Station alimentaire", "Station service", "Station de maintenance", "Poste de secours", "Lieu de repos".
Développer les capacités d’attention et d’orientation spatiale.
Matériel: panneaux routiers; terrain de jeu avec des images de routes, passages piétons, carrefours, aménagements : passage à niveau, bâtiments administratifs et résidentiels, parkings.
Progression du jeu
L'enseignant place des panneaux routiers sur le terrain de jeu (un enfant peut également placer des panneaux).
Les enfants se voient proposer :
- Examinez attentivement le terrain de jeu et ce qui y est représenté ;
- Corrigez les erreurs sur le terrain de jeu.
Le gagnant est celui qui, dans un certain temps, parvient à corriger correctement et rapidement toutes les erreurs intentionnellement commises par le présentateur.
JEU DIDACTIQUE SUR LES RÈGLES DE CIRCULATION "ROUGE, JAUNE, VERT"
(POUR LES ENFANTS D'ÂGE PRÉSCOLAIRE SUPÉRIEUR)
Enseignant de l'établissement d'enseignement municipal « Crèche-jardin n° 48, Baranovichi »
Objectifs:
Donner aux enfants une idée de la fonction d'un feu tricolore et de ses signaux.
Continuez à renforcer les idées des enfants sur la couleur (rouge, jaune, vert).
Cultivez l’attention et la rapidité de réaction.
Matériel pour le jeu : mugs en carton coloré (rouge, jaune, vert) ; disposition des feux de circulation.
Déroulement du jeu :
Les enfants sont répartis en deux groupes : l'un avec des feux tricolores, l'autre avec des voitures.
L'enseignant (ou l'enfant leader) invite les feux tricolores à prendre place aux intersections, et les conducteurs se préparent à circuler.
Au signal de l'animateur, les feux tricolores s'allument et les conducteurs se mettent en mouvement, tout en surveillant attentivement la couleur des feux tricolores ; cela détermine les mouvements que l'enfant doit effectuer (conduire, se lever ou se préparer).
Celui qui effectue correctement toutes les actions gagne. Puis les enfants changent et le jeu continue.
JEU DIDACTIQUE « SIGNES PARLANTS »
Enseignant de l'établissement d'enseignement public « Crèche-Jardin n°48 »Baranovitchi"
Contenu du programme : présenter la signalisation routière, sensibiliser comportement sécuritaire dans la rue; développer l'attention, la mémoire, la pensée, la parole.
Matériel de jeu : cartes avec descriptions de panneaux routiers, cartes avec images de panneaux routiers, jetons rouges.
Joueurs : 2 à 4 personnes ou plus.
Déroulement du jeu :
Option 1.
Le présentateur mélange les cartes avec les images et les distribue également aux joueurs.
Il garde pour lui les cartes avec le texte. Ensuite, le présentateur prend une carte et lit le texte. Le joueur qui possède une carte avec un panneau routier correspondant au texte lu la place au milieu de la table. Si panneau de signalisation est choisi correctement, le joueur prend ces cartes pour lui-même.
Erreur : puce de pénalité.
Option 2.
Le présentateur dispose des cartes avec des images de signes sur la table. Il garde pour lui les cartes avec le texte. Puis il lit le texte, et les joueurs tentent de trouver, parmi les cartes disposées sur la table, une carte avec un signe correspondant au texte lu.
Contrôle : les numéros sur les deux cartes doivent correspondre.
Erreur : puce de pénalité.
Tatiana Meschanova
Jeu multimédia pour les enfants du groupe préparatoire « Corriger l'erreur »
Jeu multimédia
V domaine de l'éducation"Développement de la parole"
Pour enfants du groupe préparatoire
"Corriger l'erreur"
Composé: Meschanova T.V.,
Description du travail avec l'algorithme d'utilisation de la didactique interactive électronique multimédia avantages dans processus éducatif"Développement de la parole".
Sujet du manuel: "Corriger l'erreur"
Âge cible groupes: 6 - 7 ans
Objectif du manuel: Améliorer la structure grammaticale du discours
Objectifs du manuel:
Exercice enfantsà coordonner les mots dans une phrase ;
Développer la réflexion perception visuelle, attention, mémoire, discours cohérent ;
Développer l’intérêt cognitif ;
Développer la capacité à s’écouter.
Algorithme pour travailler avec des diapositives:
Diapositive n° Actions et possibilités explication de l’enseignant option
" Corriger l'erreur"
Didactique un jeu
Pour enfants de 6 à 7 ans
Enseignant à l'école secondaire de l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État du village. Village de Sourgout P. "Jeune coq" Meschanova T.V.
Je lave de la musique et j'écoute de la vaisselle.
Corriger l'erreur.
La phrase « incorrecte » et les images des actions des personnes sont affichées à l’écran.
Je fais du thé et je fais bouillir des crêpes.
L'enseignant lit la « mauvaise » phrase et propose à l'enfant Corriger l'erreur.
Ensuite, la phrase mal construite se dissout et lorsque l'enfant prononce la phrase correctement, une phrase correctement construite apparaît.
La phrase « incorrecte » et les images des actions des personnes sont affichées à l’écran.
Je fais frire la crème et bats les pommes de terre.
L'enseignant lit la « mauvaise » phrase et propose à l'enfant Corriger l'erreur.
Ensuite, la phrase mal construite se dissout et lorsque l'enfant prononce la phrase correctement, une phrase correctement construite apparaît.
La phrase « incorrecte » et les images des actions des personnes sont affichées à l’écran.
Je cuisine des côtelettes et fais frire de la soupe.
L'enseignant lit la « mauvaise » phrase et propose à l'enfant Corriger l'erreur.
Ensuite, la phrase mal construite se dissout et lorsque l'enfant prononce la phrase correctement, une phrase correctement construite apparaît.
La phrase « incorrecte » et les images des actions des personnes sont affichées à l’écran.
Je bois du gâteau et mange de la compote.
L'enseignant lit la « mauvaise » phrase et propose à l'enfant Corriger l'erreur.
Ensuite, la phrase mal construite se dissout et lorsque l'enfant prononce la phrase correctement, une phrase correctement construite apparaît.
La phrase « incorrecte » et les images des actions des personnes sont affichées à l’écran.
je je joue dans les cours et dans la fabrication de poupées.
L'enseignant lit la « mauvaise » phrase et propose à l'enfant Corriger l'erreur.
Ensuite, la phrase mal construite se dissout et lorsque l'enfant prononce la phrase correctement, une phrase correctement construite apparaît.
La phrase « incorrecte » et les images des actions des personnes sont affichées à l’écran.
Nous marchons le long de la chanson et chantons le long de la route.
L'enseignant lit la « mauvaise » phrase et propose à l'enfant Corriger l'erreur.
Ensuite, la phrase mal construite se dissout et lorsque l'enfant prononce la phrase correctement, une phrase correctement construite apparaît.
La phrase « incorrecte » et les images des actions des personnes sont affichées à l’écran.
Maman repasse les sols et lave le linge.
L'enseignant lit la « mauvaise » phrase et propose à l'enfant Corriger l'erreur.
Ensuite, la phrase mal construite se dissout et lorsque l'enfant prononce la phrase correctement, une phrase correctement construite apparaît.
Bravo les garçons !
Le visage souriant montre que vous avez fait un excellent travail !
Publications sur le sujet :
Résumé en continu Activités éducatives Par La culture physique pour les enfants du groupe préparatoire Thème : « Grand pour les petits enfants.
Objectif : élargir les connaissances des enfants sur les livres (leurs thèmes, leur conception, leur objectif). Apportez de la joie et de la satisfaction morale en communiquant avec.
Résumé du GCD utilisant les TIC dans le groupe préparatoire « Initier les enfants du groupe préparatoire à l'espace avec l'espace » Objectif : enrichir la conscience des enfants avec de nouveaux contenus qui contribuent à l'accumulation d'idées sur le monde. Objectifs : pédagogiques : Forme.
Jeu multimédia « Analyse d'une œuvre littéraire pour les plus grands » TÂCHES : Créer les conditions dans lesquelles les enfants développeront le besoin d'analyser le texte d'un conte de fées, à savoir : - mettre en évidence les principales composantes.
DPE pour le développement social et communicatif « Pays des enfants polis » pour les enfants du groupe préparatoire Objectif : Favoriser le développement moral et esthétique de la personnalité de l’enfant. Objectifs : -Renforcer la notion de « politesse », montrer comment elle se manifeste.
Animations pour les enfants des groupes seniors et préparatoires à la Journée des Enfants "Aventuriers" Objectifs : 1. Induire une attitude émotionnelle positive chez les enfants. 2. Développer la bienveillance, l'entraide, la communication, l'imagination. 3.
École maternelle autonome municipale établissement d'enseignement
"Jardin d'enfants n°72"
Matériel développé par :
enseignant-orthophoniste de l'enseignement supérieur
Kopylova Natalia Sergueïevna
Berezniki, 2015
Note explicative à matériel didactique
"Fiche de textes déformés"
Le matériel didactique « Fiche des textes déformés » est constitué sur la base évolutions méthodologiques S.V., V.V. Konovalenko, I.N.Sadovnikova, L.N.Efimenkova.
Objectif du manuel : formation des composantes lexicales et grammaticales du discours, prévention des violations en écrivant chez les enfants d'âge préscolaire. Le matériel a été compilé en tenant compte d'une planification thématique complexe dans des groupes d'orthophonie senior et préparatoire pour les enfants souffrant de troubles graves de la parole.
Méthodes de travail avec des textes déformés à l'âge préscolaire :
La notion de texte déformé n'est pas donnée lorsqu'on travaille avec des enfants d'âge préscolaire. Les techniques suivantes sont utilisées : « Corriger les erreurs », « La phrase est cassée ». Au tout début du travail correctionnel et de développement, la visualisation (images du sujet et de l'intrigue) est nécessairement utilisée. Lorsque les enfants maîtrisent le travail sur des phrases et des textes déformés, le travail peut être effectué à l'oreille.
Le manuel peut être utilisé par les enseignants et les parents lorsqu'ils travaillent avec des enfants d'âge préscolaire et primaire.
Littérature:
Efimenkova L.N. Correction du discours oral et écrit des étudiants classes primaires. - M. : Éducation, 1991.
Konovalenko S.V., V.V. Frontale cours d'orthophonie dans le groupe des plus âgés pour les enfants ayant des besoins particuliers. – M. : Gnome, 2001.
Konovalenko S.V., V.V. Cours d'orthophonie frontale dans le groupe préparatoire pour enfants ODD. – M. : Gnome, 2001.
Sadovnikova I.N. Troubles de la parole écrite et leur dépassement chez les jeunes écoliers. – M. : Vlados, 1997.
Sujet : Les légumes. Chiffres « Un », « Un ».
Jeu "Corriger les erreurs du gnome"
Cultiver dans le jardin un ampoule, un aubergine
un un radis. Ils ont mûri dans le jardin un abricot et un cerises.
Se trouve sur un plateau un orange et un citron.
Vendu en magasin un pastèque et une citrouille.
Sujet: Nominatif
pluriel noms
Jeu "Dites la phrase".
S'assoit sur la clôture et chante...
Le matin, ils chantent fort dans le village...
Tanya a un blanc... sur la tête.
Le magasin vend des vêtements d'été pour enfants...
Assis sur un morceau de papier...
Il y a des toiles qui se tissent dans tous les coins...
Dans un vase sur la table il y a...
Des fleurs écarlates ont fleuri dans le pré...
Paître dans le pré...
Dans notre maison il y a de grandes et lumineuses...
Dans la rue principale il y a des immeubles à plusieurs étages... .
Sujet: Accusatif
Jeu "Confusion"
La tasse lave Katya.
Le lapin sculpte Vitya.
La tasse laisse tomber Petya.
Le lièvre attrape le renard.
Le poisson attrape le pêcheur.
Le poisson attrape le vieil homme.
La vieille femme file le fil.
Le poisson a appelé le vieil homme.
Le vieil homme gronda la vieille femme.
Butterfly dessine une fille.
Jeu "Mots perdus" - compléter des phrases
avec les noms à l'accusatif
Le vieil homme pêchait avec une senne…. La vieille femme la faisait tourner... Un jour, le vieil homme a jeté le sien... à la mer. Il a commencé à cliquer...
Sujet : Cas génitif
noms singuliers.
Jeu "Faire des phrases"
Lena, n'aie pas peur, c'est un orage. Travailleurs, exécutez, travaillez. Aliocha n'a jamais vu d'éléphant. Un champignon pousse dans la forêt. Nous cueillons beaucoup de framboises mûres. Natasha prend un morceau de sucre. La table a un pied. Misha boit un verre de gelée.
Jeu "Terminer les phrases"
À la fin de l'automne, il n'y a plus de feuilles sur les arbres. Il n'y a pas de chaises dans le hall. Il n’y a personne sur le terrain. Il n'y a pas... d'images dans le livre. Les voix des oiseaux ne sont pas entendues. Il y a beaucoup de... moustiques dans le marais. Il n'y a pas... de serpents dans notre forêt. Dans la forêt lointaine, il y a beaucoup de... serpents. Les oiseaux n'ont pas... de dents. Il n'y a pas... de forêt dans le désert. Il n'y a pas... de nénuphar dans notre rivière.
Sujet : Verbes préfixés.
Le jeu « Au contraire » est la transformation de verbes antonymes préfixés selon le modèle.
Versez de l'eau dans un verre - versez de l'eau hors du verre.
Entrez dans la pièce -
Ouvre la porte -
Apportez un jouet -
Venez à table -
Viens me rendre visite -
Arrivée au port -
Conduisez jusqu'à la porte -.
Jeu "Mots perdus".
Vanya (traverse) la rue. Vanya (s'approche) de la maison. Vanya (entre) dans la maison. Vanya (quitter) la maison. Vanya (se promène) dans la maison.
Tanya (saute) sur le terrain de jeu. Tanya (saute) par-dessus le ruisseau. Tanya (saute) du banc.
L'oiseau (vole) hors de la cage. L'oiseau (vole) vers la cage. L'oiseau (vole) dans la cage.
Vanya (verse) de l'eau dans un verre. Vanya (versant) de l'eau dans un verre. Vanya (verse) de l'eau de verre en verre. Vanya arrose le parterre de fleurs.
La voiture (roule) jusqu'au garage. La voiture (déménagement) hors du garage. La voiture (roule) autour du garage. La voiture (déplacer) la rivière. La voiture (conduire) le long de la route entre les maisons.
Sujet : Préposition "On".
Jeu "Faire une proposition".
Débarqué, lac, canards. Les concombres mûrissent dans un lit de jardin. Les flaques d'eau sur la route sont grandes. Il y a des pommes accrochées aux branches. Ils l'ont planté dans un jardin de pommes de terre. Les canneberges sont mûres dans le marais. Le poisson mord à l'hameçon. Il y a une photo accrochée au mur. Bouleau, magnifique, boucles d'oreilles. Canards chassés, sauvages, chasseurs. Ne dessinez pas sur la couverture .
Jeu "Insérer une préposition"
Les enfants sont montés... sur un bateau. ...un pin poussait sur la berge. Les cigognes ont construit un nid... sur le toit. ... il y avait une sentinelle sur la tour. ...les canneberges sont mûres dans le marais. Le portrait était accroché... au mur. Les poules se sont assises... pour se percher. …. dans le nord, ils montent... sur des rennes. Sasha joue... la balalaïka .
Sujet : Préposition "B".
Jeu "Faire une proposition".
J'ai dormi dans un creux d'écureuil. Dans les bouleaux, le bosquet bruissait. Les voitures sur le terrain se mirent à klaxonner. Les garçons trouvèrent un hérisson dans les buissons. Les gens vivaient dans des grottes primitives. Il est agréable de travailler dans une salle de classe propre. Un ruisseau babillait dans un ravin clair.
Jeu "Insérer une préposition"
Le loup vit... dans une tanière. ... les muguets fleurissaient plus souvent dans la forêt. ... les poussins ont crié. Papa machine travaille... dans une boulangerie. On trouve des truites... rivières de montagne. Les aigles vivent... dans les montagnes. Le chiot traînait un bâton... entre ses dents. ... ciel bleu les étoiles brillent, les vagues éclaboussent la mer bleue. Il y a de la neige en haut des montagnes. ... les sauterelles bavardaient dans le silence.
Sujet : Prépositions « S (SO) ».
Jeu "Insérer une préposition"
J'ai sept sœurs.
J'ai sept sœurs.
J'aiderai tout le monde.
… Olya truie,
… labourer pour récolter.
… Dasha pour habiller la poupée.
… Léna pour cuisiner.
… Nyura coudre,
… Shura pour remuer le foin.
Chantez des chansons... à Marusenka.
Le plus petit.
***
Les plats ont été débarrassés de la table.
Essuyez la poussière... des livres.
Léna... Sveta sont amies.
La cuillère est tombée... sur la table.
Masha adore les fraises... la crème.
Maman adore les fraises... avec du lait.
Lena ira... se promener avec moi.
Les gars sont allés nager et ont emmené… le chien avec eux.
Le poulain... s'accrochait à sa mère, effrayé.
Sujet : Prépositions « POUR, À CAUSE DE ».
Jeu "Faire une proposition".
Jeu "Insérer une préposition"
Je suis allé... chercher des baies. Putain... cinglé. Allons-y... les champignons. J'ai observé... des fourmis. J'ai suivi... les travaux. A trouvé un emploi. Terminé... une demi-heure. J'étais assis... à table. Disparu... à l'horizon.
Les gars ne sont pas allés camper à cause du mauvais temps. .. le soleil est apparu dans la forêt. Lena n'est pas allée au théâtre pour cause de maladie. ... le vent froid a rendu impossible la poursuite du voyage. Le petit singe regardait dehors... Épaule du formateur.
Thème : Automne. Verbes à la 3ème personne du singulier et du pluriel au présent .
Travail sur un texte déformé à partir d'une peinture :
Ça vaut le dernier journées chaudes automne. Les feuilles jaunes tombent au sol des érables, des tilleuls, des chênes et des bouleaux. Tanya et Petya entrent jardin d'automne. Les oiseaux ne chantent plus. Ils volent vers le sud. Tanya ramasse les feuilles mortes sur le sol. Ils veulent faire un beau bouquet pour maman.
Sujet : Les verbes au passé.
Jeu "Corriger les erreurs du gnome"
Vanya s'est réveillée, a fait ses exercices, s'est lavé le visage, a bu du thé et est allée à l'école.
Tanya s'est levée, après l'exercice et le petit-déjeuner, est allée au magasin, a fait l'épicerie, a acheté du pain, du beurre, du fromage, est rentrée chez elle, a nettoyé l'appartement.
Sujet : Cas accusatif
noms singuliers.
Jeu "Trouver les erreurs dans l'histoire"
Hérisson.
Timosha et Grisha étaient dans la forêt. Timosha attrapait des insectes. Grisha a été trouvée par un hérisson. Grisha a ramené le hérisson à la maison. Il y avait des souris dans la maison. Hérisson attrapant une souris .
Histoire "Zoo".
Les enfants sont allés au zoo. Là, ils ont vu énorme éléphant, zèbre rayé. Des singes drôles. L'éléphant versait eau froide. Les zèbres mâchaient de l'herbe fraîche. Les singes faisaient des grimaces.
Jeu "Corriger la phrase"
Maman a acheté une casserole. Kolya a vu le crapaud. Le crapaud a attrapé un moustique. Les hirondelles mangent des moucherons. Le menuisier a fabriqué un tabouret. Tanya a tricoté un pull. Vitali a fabriqué un bateau. Le faucon a emporté le poulet. Sasha a jeté sa canne à pêche .
Jeu "faire des phrases"
Ma sœur, fais cuire de la confiture. Capitaine, servez, commandez. Marins, lavez le pont. Frère, bienvenue, sœur. Pluie, pluie, terre. Masha et Lena voient un arc-en-ciel. Herbe, rosée, couverture. Arbre, pause, vent. Carpe, pêche, brochet. Train, attendez, passagers.
Sujet : Cas génitif
noms singuliers.
Jeu "Mots perdus" - terminer les phrases avec des noms dans génitif singulier.
Tanya et Vanya ramassent des feuilles (châtaignier) pour un bouquet. Tanya a ramassé une feuille (érable). Vanya a vu une feuille (bouleau). Il y avait des feuilles sèches (trembles) dans la clairière. Il y avait des feuilles sèches (peuplier) dans l'herbe. Il y avait des glands (chêne) posés sur l'herbe. Le vent faisait bruisser les feuilles (peuplier). Les branches (saule) se courbaient vers l'eau. Les baies (viorne) deviennent rouge vif. Des cônes (pins, épicéas) sont tombés dans l'herbe.
Sujet : Verbes préfixés.
Jeu "Corrigez l'erreur".
Les enfants déversent des fleurs sur le parterre de fleurs.
Maman verse la soupe dans une assiette.
Vanya verse de l'eau d'un arrosoir.
Le cuisinier verse la sauce sur la cocotte.
Tanya verse de l'eau dans un verre
Sujet : Cas datif des noms.
Jeu "Faire une proposition".
Donnez un foulard à grand-père. Achetez des fleurs à maman. Donnez un livre à votre camarade. Donnez de la nourriture au chien. Donnez du lait au chat. Peignez les cheveux de votre sœur. Tressez les cheveux de votre ami. Fabriquez un nichoir à oiseaux. Changez l'eau du poisson. Hachez l'œuf de poule.
Jeu "Terminer la phrase"
Dis-moi... (conte de fées, sœur).
Donne-moi... (carotte, lapin).
Lire... (livre, Vitya).
Rends-moi... (livre, Dima).
Donnez... (médecine, grand-père).
Versez... (eau, chien).
Dessine... (photo, sœur).
Chante... (Ours en peluche, chanson).
Appeler... (tante, Vera).
Prends... (herbe, chèvre).
Apportez... (serviette, frère).
Fabriquer... (cage, lapins).
Au secours... (Natalya Sergueïevna).
Au secours... (maman et papa).
Sujet : Cas instrumental."
Jeu "Terminer la phrase".
L'herbe est coupée... Ils mangent de la soupe... Les côtelettes se mangent... Les oignons sont coupés... La soupe est en train de remuer... L'herbe est coupée... les clous sont arrachés... Le feu est versé…. La pâte est pétrie... Le conducteur contrôle... Le pilote contrôle...
Jeu "Faire une proposition"
Couvrez les chemins de neige. La rue est éclairée par une lanterne. Le toit est recouvert de fer. Lavez les cheveux avec du shampoing. Ratissez l'herbe. L'herbe est coupée avec une tondeuse. L'étang est recouvert d'une fine glace. Lavez-vous les mains avec du savon de toilette. Taillez les buissons avec des cisailles de jardin. Saupoudrez les allées de sable. Décorez le sapin de Noël avec des décorations de Noël.
Sujet : Prépositions « sous, de dessous ».
Jeu "Faire une proposition".
La racine de l'arbre a été coupée. Une petite pousse est sortie de sous terre. Le gros brochet est allé sous l'eau. La robe était visible sous le manteau. Un serpent est sorti de sous la souche. Nous avons trouvé des champignons sous des feuilles sèches. Il y avait beaucoup de pommes sous le pommier.
le poulet s'est précipité sous le porche.
Jeu "Insérer une préposition"
Grand Champignon blanc a poussé... de l'épicéa. ...les premiers perce-neige perçaient la neige. Le métro est construit... en terre. ... la table a sauté petit chaton. Des rivières souterraines coulent... à travers la terre. Le chaton a rampé... des chapeaux. Un gros chien a sauté... dans le portail. ... il faisait frais à la cime des arbres. Pendant un orage, ne restez pas... dans les arbres.
Sujet : Prépositions « au-dessus, en-dessous ».
Jeu "Faire une proposition".
Le soleil apparaît derrière les nuages. Un lièvre saute de derrière les buissons. Les invités se lèvent de table. Une voiture arrive au coin de la rue. Le grand-père Yegor vient de derrière la forêt, de derrière les montagnes.
Jeu "Insérer une préposition"
La taupe a creusé un passage... avec de la terre. ... un épais brouillard s'élevait comme une rivière. ... l'herbe bruissait sous mes pieds. Le bois de chauffage a été enlevé... le hangar. La taupe vit... sur terre. Le chien dormait... sur la table. L'hirondelle a fait un nid... avec un toit. ...des libellules gambadaient autour du lac. Loup gris... la montagne ne nous laisse pas rentrer chez nous. L'avion volait... à travers la forêt. ... nous étions entourés de papillons.
Elena Andreeva
Jeux didactiques pour enfants groupe intermédiaire Par plan thématique travail du professeur pendant la semaine "Automne"
Jeux didactiques pour les collégiens.
Sujet.
Di: "Trouvez l'erreur"
Cible: développer la réflexion, l'attention ; apprendre à identifier les signes automne.
Di: "Dis gentiment"
Cible: s'entraîner à utiliser des mots sous des formes diminutives ; remplir lexique enfants.
Di: "Corriger l'erreur"
Cible: développer l'attention, la pensée logique.
Di: "Trouvez le même"
Cible: développer le visuel perception, parole, mémoire.
Di: « Quand est-ce que cela arrive ? »
Cible: développer l'attention, la mémoire ; faire de l'exercice contrairement aux signes automne d'autres périodes de l'année.
Di: "Qu'est ce qui a changé?"
Cible: développer le visuel et l'auditif perception.
Sujet de la semaine: "Jardin. Légumes".
Di: "Fusionner par attribut"
Cible: développer la capacité de combiner des fruits basés sur des caractéristiques similaires ; développer le visuel perception, pensée.
Di: "Rassemblez les légumes dans un panier"
Cible: exercice pour distinguer les légumes des autres fruits ; développer le visuel perception, pensée logique.
Di: « Quelle est la forme du légume ?
Cible: fixer des formes géométriques ; développer le visuel perception; enseigner la corrélation Forme géométrique et sujet.
Di: "Sac magique"
Cible: développer les sensations tactiles, la pensée logique.
Di: "Devinez de quel légume je parle"
Cible: pratique dans perception entendre et identifier les signes des légumes; développer une pensée logique.
Publications sur le sujet :
Jeux didactiques pour l'éducation patriotique des enfants plus âgés Jeux didactiques de l'auteur éducation patriotique les enfants plus âgés âge préscolaire Jeu « Voyage à travers le village d'Oktyomtsy » Objectif :.
Jeux didactiques pour le développement d'un discours cohérent des enfants du groupe senior du premier stade Jeux pour le développement d'un discours cohérent « Qui remarquera le plus de fables ? » Tâche didactique : Apprenez aux enfants à remarquer les fables, les situations illogiques.
« Nourrir l'écureuil » Objectifs : Donner aux enfants une idée sur l'alimentation et le mode de vie des écureuils ; renforcer la capacité de distinguer les légumes des fruits. "Ce que nous.
Jeux et exercices didactiques pour le développement de la parole pour les enfants du premier groupe junior Jeux et exercices didactiques pour le développement de la parole pour les enfants 1 groupe junior. Septembre. Sujet : « À propos de la fille Katya et du haut gris » Objectif :.
Bonjour, chers collègues! J'attire votre attention sur des jeux didactiques dans le domaine pédagogique « Développement de la parole » (pour les plus grands.
Jeux didactiques pour initier les enfants à la nature du groupe intermédiaire. Objectif : clarifier les idées des enfants sur traits caractéristiques toutes les saisons. Consolider les connaissances des enfants sur les changements dans la vie des plantes et des animaux.
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Les jeux de genre pour les enfants d'âge préscolaire sont l'un des moyens d'expliquer comment les filles et les garçons doivent se comporter, à quelles règles est soumis leur comportement dans la société. Le stéréotype dépassé « des voitures pour les garçons, des poupées pour les filles » est devenu obsolète depuis longtemps ; les méthodes modernes développement précoce ils parlent de quelque chose de complètement différent. De plus, les frontières entre les métiers masculins et féminins s'estompent progressivement ; de nombreuses femmes sont passionnées par les idées du féminisme.
Objectifs : Favoriser une culture de relations entre garçons et filles. Former chez les enfants des concepts sur caractéristiques positives caractère des garçons et des filles.
Déroulement du jeu : Un adulte parle de terre magique, dans lequel tous les enfants étaient amis les uns avec les autres, mais la méchante fée s'est disputée avec tous les enfants. Les enfants sont invités à collectionner la « Fleur de l'amitié », mais pour ce faire, chaque enfant doit prendre un pétale et un nom bonne qualité filles ou garçons. Les enfants énumèrent les qualités positives et l'adulte relie les pétales au milieu. Lorsque la fleur est ramassée, les enfants s'applaudissent.
Jeu didactique « Fleur Magique »
Objectifs : Se forger une idée sur les responsabilités ménagères des femmes et des hommes, des filles et des garçons. Cultivez le désir d’aider les gens.
Matériel : fleur en carton multicolore, pétales amovibles, insérés au milieu
Déroulement du jeu : Les enfants arrachent à tour de rôle les pétales d'une fleur, nommant les tâches qu'ils accomplissent dans la famille (arroser les fleurs, balayer le sol, s'occuper des animaux, « élever » les jeunes sœurs et frères, réparer les jouets, etc. Vous pouvez diversifier le jeu. Laissez les enfants énumérer les responsabilités que leur mère puis leur père assument dans la famille.
Jeu didactique « Fleur Magique »
Option 3 « Qui suis-je dans la famille ? »
Objectifs : Formation d'idées sur les liens familiaux. Nous apprenons aux enfants à utiliser correctement des mots tels que fils, petit-fils, frère, fille, petite-fille, sœur (à un âge plus avancé - neveu, nièce, cousin etc.)
Matériel : fleur en carton multicolore, pétales amovibles, insérés au milieu
Déroulement du jeu : A l'aide de questions suggestives d'un adulte, les enfants doivent répondre qui ils sont à leur mère (à leur papa, à leur grand-mère) ? etc.
Matériel : jouet cœur (n’importe quel jouet)
Comment jouer : Les enfants forment un cercle. En se passant un jouet, ils expriment leurs vœux : « Je te souhaite... »
Objectif : Inculquer aux enfants une culture du comportement, de la politesse, du respect mutuel et du désir de s'entraider.
Matériel : intriguer des images illustrant différentes situations: un enfant en a poussé un autre, un enfant a ramassé un objet tombé, un enfant a pitié d'un autre enfant, etc.
Déroulement du jeu : Les enfants regardent les images de l'intrigue et les expriment avec des mots polis.
Si l'enfant éprouve des difficultés, posez-lui des questions suggestives basées sur l'image. Par exemple quoi mot magique as-tu besoin de dire pour qu'un ami te donne un jouet ?
Comment remercier quelqu’un pour son aide ?
Comment s’adresser aux adultes ? (appel par prénom et patronyme)
Que faut-il dire lors d’une rencontre avec une personne ?
Que faut-il dire à tout le monde en quittant la maison ?
que dire au réveil le matin, en arrivant le matin Jardin d'enfants je sais ? Quels mots pouvez-vous vous souhaiter avant de vous coucher ?
Que diriez-vous si vous poussez ou frappez accidentellement quelqu’un ? etc.
Les enfants doivent connaître et utiliser les mots suivants dans la vie : bonjour, au revoir, à bientôt, soyez gentil, soyez gentil, s'il vous plaît, merci, excusez-moi, Bonne nuit, et etc.
Jeu didactique « Qui porte quoi ? »
Les enfants sont invités à choisir des vêtements et accessoires pour un garçon et une fille.
Objectif : former les idées des enfants sur les vêtements pour hommes et femmes.
Matériel : feuilles de papier avec des valises dessinées et incolores, crayons de couleur.
Description du jeu. L'enseignant demande à l'enfant d'imaginer que papa (maman) part en voyage d'affaires (vacances) et fait une valise. À l'aide de crayons, vous devez « remplir » la valise avec des objets qui correspondent au sol.
Option de jeu : papa (maman) a apporté des cadeaux à son fils (fille)
Objectif : formation d'idées de genre chez les enfants.
Objectifs : consolider la capacité à se reconnaître et à reconnaître les autres enfants comme représentants d'un certain genre ; continuer à développer un intérêt pour la vie et les activités d'autres représentants du même sexe et du sexe opposé ; développer la réflexion et l'imagination; favoriser des relations amicales entre les enfants.
Description du jeu. Pour jouer, vous aurez besoin de deux poupées - une fille Dasha et un garçon Sasha,
deux boîtes (rouge, pour Masha, et l'autre bleue, pour Sasha) contenant des « Cadeaux » (images représentant divers objets - jouets, vêtements pour filles et garçons, ainsi que des objets qui n'ont pas de sexe spécifique). Pendant le jeu, les enfants doivent déterminer correctement à qui le cadeau est destiné.
Objectifs : Développer la capacité d'identifier les similitudes et les différences significatives entre les représentants de sexes différents. Cultivez l’amour pour vos proches et le respect de leur travail. Aidez votre enfant à exprimer ses sentiments à ses proches.
Matériel : album de famille photos de chaque enfant.
Déroulement du jeu : Des enfants et un adulte sont assis sur le tapis. L'institutrice raconte aux enfants que chacun d'eux a une famille, il y a des mères, des pères, des grands-parents, des frères et sœurs. On demande aux enfants, en regardant une photo de leur mère (leur père), de dire quel genre de mère (père) ils ont ? Que fait-elle? Par exemple, ma mère est gentille, affectueuse, parfois colérique, mince, attentionnée, belle. Elle cuisine, lave les vêtements, etc.
Après que tous les enfants aient répondu, l'enseignant leur pose une question :
En quoi nos mères (pères) se ressemblent-elles ?
Quelles responsabilités toutes les mères (pères) assument-elles à la maison ?
Lequel signes extérieurs sont-ils unis ?
Quelles qualités sont communes à toutes les mères (pères) ?
Que seras-tu quand tu seras grand ?
Après avoir écouté les réponses des enfants, l'enseignant résume que tous les pères et mères font le ménage, élèvent leurs enfants et vont travailler. Toutes les mères et tous les pères aiment leurs enfants et prennent soin d'eux
Objectifs : Apprendre aux enfants à être attentifs les uns aux autres, à pouvoir faire preuve de sympathie envers les enfants du même sexe et du sexe opposé. Consolider les connaissances sur les qualités de la masculinité et de la féminité.
Matériel : deux personnages - Sasha et Masha. Le corps des poupées est constitué de cylindres en carton, les têtes sont en des ballons couleurs bleu (garçon) et rose (fille), avec des visages peints. Les poupées sont habillées de vêtements : un garçon en chemise, pantalon et casquette sur la tête ; la jeune fille porte une veste, une jupe et un foulard sur la tête.
N'importe quelle fleur (c'est mieux si elle n'est pas artificielle, mais vivante).
Déroulement du jeu : Des poupées sont venues rendre visite aux enfants - Sasha et Masha. Les poupées apprennent à connaître les enfants et leur racontent comment ils se sont rencontrés. Sasha, voyant Masha en promenade, s'approcha d'elle. De toutes les filles, il a choisi Masha parce qu'elle était la plus gentille et la plus soignée. Masha a également apprécié le fait que Sasha soit un garçon très bien élevé. C'est comme ça qu'ils sont devenus amis. Ils sont venus dans notre jardin d'enfants pour découvrir ce que les enfants pensent les uns des autres et comment ils savent être amis. Ils ont apporté une « Fleur magique » qui aidera les enfants à exprimer leurs sentiments. Les enfants sont encouragés à transmettre la fleur à n’importe quel enfant et à le complimenter.
Si quelqu'un est ignoré, les poupées ou l'enseignant lui-même complimentent ces enfants.
Objectif : Cultiver chez les enfants le désir de faire les choses pour le bien des autres. Pour comprendre ce que nous appelons une action non seulement l'héroïsme, mais aussi toute bonne action pour le bien d'une autre personne.
Matériel: balle
Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à énumérer des actes nobles envers les filles (femmes) et les garçons (hommes). L'enseignant lance le ballon entre les mains de l'un des joueurs, il nomme un acte noble et lance le ballon au joueur suivant à sa demande.
Par exemple, des actes nobles pour les garçons :
appelez la fille par son nom seulement ; lorsque vous rencontrez une fille, dites d'abord bonjour ; abandonner votre place dans les transports ; n'offensez jamais une fille ; protégez la fille; aidez la fille à porter des objets lourds ; quand une fille descend du transport, vous devez d'abord descendre et lui donner la main ; le garçon doit aider la fille à s'habiller, lui donner un manteau, etc.
Objectif : développer les connaissances sur les règles de comportement de l'étiquette pour les garçons et les filles.
Équipement : un jeu de cartes d'histoire :
Le garçon est assis dans le bus, la fille est debout.
La fille est assise dans le bus, le garçon est debout.
Un garçon sent les fleurs, une fille porte un seau d'eau pour l'irrigation.
Une fille sent les fleurs, un garçon porte un seau d'eau pour l'irrigation.
Un garçon sort, suivi d'une fille.
Une fille sort et un garçon la laisse passer.
Le garçon s'assoit à table, la fille déplace la chaise pour l'aider à s'asseoir.
La fille s'assoit à table, le garçon déplace la chaise pour l'aider à s'asseoir.
Description du jeu. Les enfants sont invités à trouver la « bonne » image et à expliquer leur choix.
Objectifs : Se forger une idée sur les responsabilités ménagères des femmes et des hommes, des filles et des garçons. Cultivez le désir d’aider votre famille et les autres.
Matériel: créateur
Déroulement du jeu : Les enfants prennent les pièces du kit de construction et construisent une grande maison, tout en parlant des bonnes actions et des actions qu'ils accomplissent pour aider leur famille et leurs amis. À la fin, ils réfléchissent à la grande maison que nous avons construite. Combien de bonnes actions pouvons-nous faire !
»
Objectif : former les idées des enfants sur le développement du sexe et de l’âge d’une personne.
Équipement : un jeu de cartes à l'effigie d'un petit garçon, d'un enfant d'âge préscolaire, d'un écolier, d'un jeune, d'un homme, d'un vieil homme ; bébés filles, enfants d'âge préscolaire, écolières, filles, femmes, vieilles dames.
Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à disposer les cartes dans le « bon » ordre.
Objectif : former les idées des enfants sur les types stéréotypés de genre dans les activités humaines.
Équipement : un jeu de cartes représentant une fille, un garçon et des objets de travail (pelle, brique, scie, couteau, marteau, cerceau, vaisselle, nourriture et ustensiles de cuisine, patrons de vêtements, etc.).
Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à sélectionner des éléments de travail pour un garçon et une fille.
Objectif : développer la capacité de trouver différences caractéristiques sous l'apparence d'un garçon et d'une fille.
Matériel : flanelle, figurines en carton d'un garçon et d'une fille, vêtements et accessoires (perles, parapluie, arc, canne à pêche, cravate, etc.)
Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à choisir des vêtements et accessoires pour un garçon et une fille.
Objectif : développer les connaissances sur la composante genre des métiers.
Matériel : grandes cartes représentant les métiers masculins et féminins (enseignant, infirmier, capitaine, pilote, pompier) et les métiers neutres (médecin, enseignant, vendeur, chef d'orchestre, caissier, musicien) ; petites cartes représentant des outils professionnels (jouet, thermomètre, globe, volant, lance d'incendie, échelle, phonendoscope, pointeur, balance, sac de conducteur, caisse enregistreuse, violon)
Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à :
Disposez les grandes cartes selon le principe : métiers masculins, les métiers des femmes, professions neutres ;
Ramasser outils professionnels. Le jeu est accompagné de commentaires des enfants.
Jeu didactique "Noms"
Objectif : former chez les enfants une idée des prénoms masculins et féminins.
Équipement : figurines d'un garçon et d'une fille.
Déroulement du jeu : L'enseignant place devant l'enfant des figurines en papier découpées d'un garçon et d'une fille et propose un jeu : il nommera les noms, et l'enfant décidera quel nom convient à qui. La liste des noms comprend des noms ordinaires pour des enfants de sexes différents (Seryozha, Yulia, Natasha) et des noms donnés aux garçons et aux filles (Sasha, Zhenya, Valya). L'enseignant surveille le choix de l'enfant et, dans les cas ambigus, lors d'une conversation avec l'enfant, découvre à qui (un garçon ou une fille) le nom convient le mieux ; aimerait-il avoir un tel nom « double », etc.
Objectifs : Développement attention auditive. Apprenez aux enfants à s’identifier, ainsi que les personnes qui les entourent, selon leur rôle de genre.
Déroulement du jeu : Un adulte appelle plusieurs noms. Les enfants doivent écouter attentivement et prononcer le nom supplémentaire. Expliquez pourquoi ils considèrent tel ou tel nom comme « superflu ».
Par exemple, Seryozha, Misha, Lena ; Natacha, Dasha, Dima.
Objectif : Consolider les connaissances des enfants sur les métiers. Enseigner la capacité de diviser les professions entre hommes et femmes.
Matériel : cartes avec des images de personnes de différentes professions.
Déroulement du jeu : Un adulte énumère les actions d'une personne dans un certain métier, et les enfants devinent de quel genre de métier il s'agit.
Par exemple : « Une personne exerçant cette profession examine un patient, le fait vacciner, lui prescrit des pilules. Qui est-ce?" (médecin)
Après chaque bonne réponse, l'enseignant demande à l'un des enfants de choisir une carte avec l'image d'une personne exerçant ce métier. Ensuite, une conversation a lieu avec les enfants : quelles autres tâches le médecin accomplit-il, que fait-il d'autre ? Y a-t-il parmi vous quelqu'un dont la mère ou le père (grand-mère, grand-père, tante, etc.) exerce la profession de médecin ?
Qui est le plus susceptible de travailler comme médecin, un homme ou une femme ? Pourquoi pensez-vous?
Jeu didactique "Smiley"
Objectifs : développement de l'ingéniosité, Émotions positives. Nous apprenons à nommer, comprendre et montrer l’humeur émotionnelle d’une personne (joie, tristesse, colère, surprise, ressentiment, etc.).
Matériel: Grand cercle en carton - Smiley, formes d'yeux, de sourcils, de bouches, de nez découpés dans du papier multicolore pour transmettre divers états émotionnels.
Déroulement du jeu :
L'enfant est invité à transmettre, à l'aide des détails proposés, l'ambiance du Smiley, en fonction de la situation que décrit l'adulte.
Le smiley a vu ses amis.
Le smiley est malade.
Smiley est en colère.
Smiley chante une chanson, etc.
Lorsque le Smiley est assemblé, les enfants sont invités à afficher eux-mêmes son humeur, en utilisant des expressions faciales, des émotions et des gestes.
Objectifs : Apprendre aux enfants à trouver les différences dans l'apparence d'un enfant soigné et désordonné (garçon ou fille). Apprenez aux filles (garçons) à faire preuve d'attention envers les membres du sexe opposé et à mettre de l'ordre dans leurs propres affaires. apparence. Développer chez les enfants le désir d'être toujours belle, d'avoir l'air soignée et bien rangée.
Matériel : vêtements pour enfants (jupes, chapeaux, chemises, jupes, cravates, ceintures, etc.), sacs, cosmétiques pour enfants, montres, peignes, outils, jouets, etc. sont disposés sur deux tables.
Déroulement du jeu :
L'enseignant invite les enfants à concourir pour voir qui sera le plus rapide à se préparer à visiter.
Deux (trois) enfants jouent. Ils s'approchent des tables et commencent à se rassembler pour une visite. L'adulte rappelle aux enfants que pour partir en visite, ils doivent se mettre en ordre : bien s'habiller, se coiffer, etc.
Les autres enfants regardent leurs amis.
Peuvent-ils y aller maintenant ? Comment pouvez-vous aider les garçons ? Laquelle des filles acceptera de les aider ?
Lorsque l'apparence des garçons est en ordre, l'adulte rappelle aux garçons des mots de gratitude pour leurs soins.
Jeu didactique "Ami"
Objectifs : Apprendre aux enfants à faire preuve d'empathie envers leurs proches, à comprendre la douleur des autres, à se réjouir des succès de leurs amis, à faire preuve d'attention et à offrir leur aide.
Matériel : balle en caoutchouc, peluches.
Comment jouer : Les enfants sont assis en cercle, proches les uns des autres. Tout jouet, comme un lièvre, est planté au centre. Le professeur dit que le lapin s'est blessé au genou et qu'il pleure, mais nous pouvons l'aider si nous le soutenons correctement et si nous avons pitié de lui. Il est suggéré que, lorsqu'ils se passent le ballon, ils se prononcent des mots de soutien et de consolation. Par exemple : ne pleure pas, nous te ramènerons à la maison ; ta blessure guérira bientôt ; Je t'aiderai à te lever ; Je veux t'offrir des bonbons ; nous oindrons le genou et le banderons ; Je te caresse la tête et la douleur disparaîtra ; Je t'aime beaucoup et je ne te laisserai pas d'ennuis.
Ou dans une autre situation, le professeur dit qu'aujourd'hui le lapin a aidé son ami à échapper au loup. Louons le lapin et soyons heureux pour lui. Les enfants, se passant le ballon, disent des mots différents(bravo, courageux, nous sommes fiers de toi, merci, tu es un véritable ami, etc.)
But du jeu. Établir des relations amicales dans le groupe. Apprenez à parler de vous. Description du jeu :
Les filles et les garçons sont assis les uns en face des autres. Les garçons commencent le jeu. À tour de rôle, ils appellent les noms des filles. S'il y a une fille dont le nom a été prononcé, elle se lève, répète son nom et parle un peu d'elle-même. Après cela, c’est le tour des filles et elles commencent à appeler les noms des garçons.
Règles du jeu:
Note. Les histoires pour enfants ne doivent être ni très longues ni très courtes. Pour réaliser un petit autoportrait, le présentateur doit aider les enfants.
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MBDOU d/s "Malych" district de Zernograd
Fiche des jeux didactiques sur l'éducation au genre
Pour les enfants d'âge préscolaire.
Compilé par : l'enseignante Novikova E.V.
Fiche des jeux didactiques sur l'éducation au genre
pour les enfants d'âge préscolaire.
Les jeux de genre pour les enfants d'âge préscolaire sont l'un des moyens d'expliquer comment les filles et les garçons doivent se comporter, à quelles règles est soumis leur comportement dans la société. Le stéréotype dépassé « des voitures pour les garçons, des poupées pour les filles » est depuis longtemps obsolète ; les méthodes modernes de développement précoce racontent une histoire complètement différente. De plus, les frontières entre les métiers masculins et féminins s'estompent progressivement ; de nombreuses femmes sont passionnées par les idées du féminisme.
Jeu didactique « Fleur Magique »
« Pourquoi aimons-nous les garçons (les filles) ? »
Objectifs : Favoriser une culture de relations entre garçons et filles. Former chez les enfants des concepts sur les traits de caractère positifs des garçons et des filles.
Matériel : fleur en carton multicolore, les pétales sont amovibles et insérés au milieu.
Déroulement du jeu : Un adulte parle d'un pays magique dans lequel tous les enfants étaient amis les uns avec les autres, mais la méchante fée a disputé tous les enfants. Les enfants sont invités à collectionner la « Fleur de l'amitié », mais pour ce faire, chaque enfant doit prendre un pétale et nommer la bonne qualité d'une fille ou d'un garçon. Les enfants énumèrent les qualités positives et l'adulte relie les pétales au milieu. Lorsque la fleur est ramassée, les enfants s'applaudissent.
Jeu didactique « Fleur Magique »
Option 2 « Comment puis-je aider à la maison ? »
Objectifs : Se forger une idée sur les responsabilités ménagères des femmes et des hommes, des filles et des garçons. Cultivez le désir d’aider les gens.
Déroulement du jeu : Les enfants arrachent à tour de rôle les pétales d'une fleur, nommant les tâches qu'ils accomplissent dans la famille (arroser les fleurs, balayer le sol, s'occuper des animaux, « élever » les jeunes sœurs et frères, réparer les jouets, etc. Vous pouvez diversifier le jeu. Laissez les enfants énumérer les responsabilités que leur mère puis leur père assument dans la famille.
Jeu didactique « Fleur Magique »
Option 3 « Qui suis-je dans la famille ? »
Objectifs : Formation d'idées sur les liens familiaux. Nous apprenons aux enfants à utiliser correctement des mots tels que fils, petit-fils, frère, fille, petite-fille, sœur (à un âge plus avancé - neveu, nièce, cousin, etc.)
Matériel : fleur en carton multicolore, pétales amovibles, insérés au milieu
Déroulement du jeu : A l'aide de questions suggestives d'un adulte, les enfants doivent répondre qui ils sont à leur mère (à leur papa, à leur grand-mère) ? etc.
Jeu didactique « Vœux »
Matériel : jouet cœur (n’importe quel jouet)
Comment jouer : Les enfants forment un cercle. En se passant un jouet, ils expriment leurs vœux : « Je te souhaite... »
Jeu didactique « Mots polis »
Objectif : Inculquer aux enfants une culture du comportement, de la politesse, du respect mutuel et du désir de s'entraider.
Matériel : intriguer des images illustrant différentes situations : un enfant en a poussé un autre, un enfant a ramassé un objet tombé, un enfant a pitié d'un autre enfant, etc.
Déroulement du jeu : Les enfants regardent les images de l'intrigue et les expriment avec des mots polis.
Si l'enfant éprouve des difficultés, posez-lui des questions suggestives basées sur l'image. Par exemple, quel est le mot magique que vous devez prononcer pour qu’un ami vous offre un jouet ?
Comment remercier quelqu’un pour son aide ?
Comment s’adresser aux adultes ? (appel par prénom et patronyme)
Que faut-il dire lors d’une rencontre avec une personne ?
Que faut-il dire à tout le monde en quittant la maison ?
Que faut-il dire quand on se réveille le matin, quand on vient à la maternelle le matin ? Quels mots pouvez-vous vous souhaiter avant de vous coucher ?
Que diriez-vous si vous poussez ou frappez accidentellement quelqu’un ? etc.
Les enfants doivent connaître et utiliser les mots suivants dans la vie : bonjour, au revoir, à bientôt, soyez gentil, soyez gentil, s'il vous plaît, merci, excusez-moi, bonne nuit, etc.
Jeu didactique "Oreilles sur le dessus de la tête".
Jeu didactique « Qui porte quoi ? »
Les enfants sont invités à choisir des vêtements et accessoires pour un garçon et une fille.
Jeu didactique "Valise"
Objectif : former les idées des enfants sur les vêtements pour hommes et femmes.
Matériel : feuilles de papier avec des valises dessinées et incolores, crayons de couleur.
Description du jeu. L'enseignant demande à l'enfant d'imaginer que papa (maman) part en voyage d'affaires (vacances) et fait une valise. À l'aide de crayons, vous devez « remplir » la valise avec des objets qui correspondent au sol.
Option de jeu : papa (maman) a apporté des cadeaux à son fils (fille)
Jeu didactique "Cadeaux pour Sasha et Masha".
Objectif : formation d'idées de genre chez les enfants.
Objectifs : consolider la capacité à se reconnaître et à reconnaître les autres enfants comme représentants d'un certain genre ; continuer à développer un intérêt pour la vie et les activités d'autres représentants du même sexe et du sexe opposé ; développer la réflexion et l'imagination; favoriser des relations amicales entre les enfants.
Description du jeu. Pour jouer, vous aurez besoin de deux poupées - une fille Dasha et un garçon Sasha,
deux boîtes (rouge, pour Masha, et l'autre bleue, pour Sasha) contenant des « Cadeaux » (images représentant divers objets - jouets, vêtements pour filles et garçons, ainsi que des objets qui n'ont pas de sexe spécifique). Pendant le jeu, les enfants doivent déterminer correctement à qui le cadeau est destiné.
Jeu didactique « En quoi nos mères se ressemblent-elles ? En quoi nos pères se ressemblent-ils ?
Objectifs : Développer la capacité d'identifier les similitudes et les différences significatives entre les représentants de sexes différents. Cultivez l’amour pour vos proches et le respect de leur travail. Aidez votre enfant à exprimer ses sentiments à ses proches.
Matériel : album de famille photos de chaque enfant.
Déroulement du jeu : Des enfants et un adulte sont assis sur le tapis. L'institutrice raconte aux enfants que chacun d'eux a une famille, il y a des mères, des pères, des grands-parents, des frères et sœurs. On demande aux enfants, en regardant une photo de leur mère (leur père), de dire quel genre de mère (père) ils ont ? Que fait-elle? Par exemple, ma mère est gentille, affectueuse, parfois colérique, mince, attentionnée, belle. Elle cuisine, lave les vêtements, etc.
Après que tous les enfants aient répondu, l'enseignant leur pose une question :
En quoi nos mères (pères) se ressemblent-elles ?
Quelles responsabilités toutes les mères (pères) assument-elles à la maison ?
Quels signes extérieurs les unissent ?
Quelles qualités sont communes à toutes les mères (pères) ?
Que seras-tu quand tu seras grand ?
Après avoir écouté les réponses des enfants, l'enseignant résume que tous les pères et mères font le ménage, élèvent leurs enfants et vont travailler. Toutes les mères et tous les pères aiment leurs enfants et prennent soin d'eux
Jeu didactique « Complétions-nous »
Objectifs : Apprendre aux enfants à être attentifs les uns aux autres, à pouvoir faire preuve de sympathie envers les enfants du même sexe et du sexe opposé. Consolider les connaissances sur les qualités de la masculinité et de la féminité.
Matériel : deux personnages - Sasha et Masha. Le corps des poupées est constitué de cylindres en carton, les têtes sont constituées de ballons bleus (garçon) et roses (fille), avec des visages peints. Les poupées sont habillées de vêtements : un garçon en chemise, pantalon et casquette sur la tête ; la jeune fille porte une veste, une jupe et un foulard sur la tête.
N'importe quelle fleur (c'est mieux si elle n'est pas artificielle, mais vivante).
Déroulement du jeu : Des poupées sont venues rendre visite aux enfants - Sasha et Masha. Les poupées apprennent à connaître les enfants et leur racontent comment ils se sont rencontrés. Sasha, voyant Masha en promenade, s'approcha d'elle. De toutes les filles, il a choisi Masha parce qu'elle était la plus gentille et la plus soignée. Masha a également apprécié le fait que Sasha soit un garçon très bien élevé. C'est comme ça qu'ils sont devenus amis. Ils sont venus dans notre jardin d'enfants pour découvrir ce que les enfants pensent les uns des autres et comment ils savent être amis. Ils ont apporté une « Fleur magique » qui aidera les enfants à exprimer leurs sentiments. Les enfants sont encouragés à transmettre la fleur à n’importe quel enfant et à le complimenter.
Si quelqu'un est ignoré, les poupées ou l'enseignant lui-même complimentent ces enfants.
Jeu didactique « Actes nobles »
Objectif : Cultiver chez les enfants le désir de faire les choses pour le bien des autres. Pour comprendre ce que nous appelons une action non seulement l'héroïsme, mais aussi toute bonne action pour le bien d'une autre personne.
Matériel: balle
Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à énumérer des actes nobles envers les filles (femmes) et les garçons (hommes). L'enseignant lance le ballon entre les mains de l'un des joueurs, il nomme un acte noble et lance le ballon au joueur suivant à sa demande.
Par exemple, des actes nobles pour les garçons :
appelez la fille par son nom seulement ; lorsque vous rencontrez une fille, dites d'abord bonjour ; abandonner votre place dans les transports ; n'offensez jamais une fille ; protégez la fille; aidez la fille à porter des objets lourds ; quand une fille descend du transport, vous devez d'abord descendre et lui donner la main ; le garçon doit aider la fille à s'habiller, lui donner un manteau, etc.
Actes nobles pour les filles : appeler un garçon par son nom uniquement ; lorsque vous rencontrez un garçon, dites bonjour ; félicitez le garçon pour son attention ; n'offensez pas et n'insultez pas le garçon, surtout en présence d'autres enfants ; remerciez le garçon pour ses bonnes actions et ses actions; etc.
Jeu didactique « Corriger l'erreur »
Objectif : développer les connaissances sur les règles de comportement de l'étiquette pour les garçons et les filles.
Équipement : un jeu de cartes d'histoire :
Le garçon est assis dans le bus, la fille est debout.
La fille est assise dans le bus, le garçon est debout.
Un garçon sent les fleurs, une fille porte un seau d'eau pour l'irrigation.
Une fille sent les fleurs, un garçon porte un seau d'eau pour l'irrigation.
Un garçon sort, suivi d'une fille.
Une fille sort et un garçon la laisse passer.
Le garçon s'assoit à table, la fille déplace la chaise pour l'aider à s'asseoir.
La fille s'assoit à table, le garçon déplace la chaise pour l'aider à s'asseoir.
Description du jeu. Les enfants sont invités à trouver la « bonne » image et à expliquer leur choix.
Jeu didactique « Maison des bonnes actions »
Objectifs : Se forger une idée sur les responsabilités ménagères des femmes et des hommes, des filles et des garçons. Cultivez le désir d’aider votre famille et les autres.
Matériel: créateur
Déroulement du jeu : Les enfants prennent les pièces du kit de construction et construisent une grande maison, tout en parlant des bonnes actions et des actions qu'ils accomplissent pour aider leur famille et leurs amis. À la fin, ils réfléchissent à la grande maison que nous avons construite. Combien de bonnes actions pouvons-nous faire !
Jeu didactique « Récupérer une chaîne»
Objectif : former les idées des enfants sur le développement du sexe et de l’âge d’une personne.
Équipement : un jeu de cartes à l'effigie d'un petit garçon, d'un enfant d'âge préscolaire, d'un écolier, d'un jeune, d'un homme, d'un vieil homme ; bébés filles, enfants d'âge préscolaire, écolières, filles, femmes, vieilles dames.
Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à disposer les cartes dans le « bon » ordre.
Jeu didactique «Trouver le bon»
Objectif : former les idées des enfants sur les types stéréotypés de genre dans les activités humaines.
Équipement : un jeu de cartes représentant une fille, un garçon et des objets de travail (pelle, brique, scie, couteau, marteau, cerceau, vaisselle, nourriture et ustensiles de cuisine, patrons de vêtements, etc.).
Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à sélectionner des éléments de travail pour un garçon et une fille.
Jeu didactique « Qui porte quoi ? »
Objectif : développer la capacité de trouver des différences caractéristiques dans l'apparence d'un garçon et d'une fille.
Matériel : flanelle, figurines en carton d'un garçon et d'une fille, vêtements et accessoires (perles, parapluie, arc, canne à pêche, cravate, etc.)
Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à choisir des vêtements et accessoires pour un garçon et une fille.
Jeu didactique « Qui travaille comme qui ? » »
Objectif : développer les connaissances sur la composante genre des métiers.
Matériel : grandes cartes représentant les métiers masculins et féminins (enseignant, infirmier, capitaine, pilote, pompier) et les métiers neutres (médecin, enseignant, vendeur, chef d'orchestre, caissier, musicien) ; petites cartes représentant des outils professionnels (jouet, thermomètre, globe, volant, lance d'incendie, échelle, phonendoscope, pointeur, balance, sac de conducteur, caisse enregistreuse, violon)
Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à :
Disposez les grandes cartes selon le principe : métiers masculins, métiers féminins, métiers neutres ;
Choisissez des outils professionnels. Le jeu est accompagné de commentaires des enfants.
Jeu didactique "Noms"
Objectif : former chez les enfants une idée des prénoms masculins et féminins.
Équipement : figurines d'un garçon et d'une fille.
Déroulement du jeu : L'enseignant place devant l'enfant des figurines en papier découpées d'un garçon et d'une fille et propose un jeu : il nommera les noms, et l'enfant décidera quel nom convient à qui. La liste des noms comprend des noms ordinaires pour des enfants de sexes différents (Seryozha, Yulia, Natasha) et des noms donnés aux garçons et aux filles (Sasha, Zhenya, Valya). L'enseignant surveille le choix de l'enfant et, dans les cas ambigus, lors d'une conversation avec l'enfant, découvre à qui (un garçon ou une fille) le nom convient le mieux ; aimerait-il avoir un tel nom « double », etc.
Jeu didactique « Oreilles sur le dessus de la tête »
Objectifs : Développement de l'attention auditive. Apprenez aux enfants à s’identifier, ainsi que les personnes qui les entourent, selon leur rôle de genre.
Déroulement du jeu : Un adulte appelle plusieurs noms. Les enfants doivent écouter attentivement et prononcer le nom supplémentaire. Expliquez pourquoi ils considèrent tel ou tel nom comme « superflu ».
Par exemple, Seryozha, Misha, Lena ; Natacha, Dasha, Dima.
Jeu didactique « Devinez le métier »
Objectif : Consolider les connaissances des enfants sur les métiers. Enseigner la capacité de diviser les professions entre hommes et femmes.
Matériel : cartes avec des images de personnes de différentes professions.
Déroulement du jeu : Un adulte énumère les actions d'une personne dans un certain métier, et les enfants devinent de quel genre de métier il s'agit.
Par exemple : « Une personne exerçant cette profession examine un patient, le fait vacciner, lui prescrit des pilules. Qui est-ce?" (médecin)
Après chaque bonne réponse, l'enseignant demande à l'un des enfants de choisir une carte avec l'image d'une personne exerçant ce métier. Ensuite, une conversation a lieu avec les enfants : quelles autres tâches le médecin accomplit-il, que fait-il d'autre ? Y a-t-il parmi vous quelqu'un dont la mère ou le père (grand-mère, grand-père, tante, etc.) exerce la profession de médecin ?
Qui est le plus susceptible de travailler comme médecin, un homme ou une femme ? Pourquoi pensez-vous?
Jeu didactique "Smiley"
Objectifs : développement de l'ingéniosité, des émotions positives. Nous apprenons à nommer, comprendre et montrer l’humeur émotionnelle d’une personne (joie, tristesse, colère, surprise, ressentiment, etc.).
Matériel : Grand cercle en carton - Smiley, formes d'yeux, de sourcils, de bouches, de nez découpés dans du papier multicolore pour transmettre divers états émotionnels.
Déroulement du jeu :
L'enfant est invité à transmettre, à l'aide des détails proposés, l'ambiance du Smiley, en fonction de la situation que décrit l'adulte.
Le smiley a vu ses amis.
Le smiley est malade.
Smiley est en colère.
Smiley chante une chanson, etc.
Lorsque le Smiley est assemblé, les enfants sont invités à afficher eux-mêmes son humeur, en utilisant des expressions faciales, des émotions et des gestes.
Jeu didactique « Allons visiter »
Objectifs : Apprendre aux enfants à trouver les différences dans l'apparence d'un enfant soigné et désordonné (garçon ou fille). Apprenez aux filles (garçons) à faire preuve d'attention envers les membres du sexe opposé et à mettre de l'ordre dans leur apparence. Développer chez les enfants le désir d'être toujours belle, d'avoir l'air soignée et bien rangée.
Matériel : vêtements pour enfants (jupes, chapeaux, chemises, jupes, cravates, ceintures, etc.), sacs, cosmétiques pour enfants, montres, peignes, outils, jouets, etc. sont disposés sur deux tables.
Déroulement du jeu :
L'enseignant invite les enfants à concourir pour voir qui sera le plus rapide à se préparer à visiter.
Deux (trois) enfants jouent. Ils s'approchent des tables et commencent à se rassembler pour une visite. L'adulte rappelle aux enfants que pour partir en visite, ils doivent se mettre en ordre : bien s'habiller, se coiffer, etc.
Les autres enfants regardent leurs amis.
Peuvent-ils y aller maintenant ? Comment pouvez-vous aider les garçons ? Laquelle des filles acceptera de les aider ?
Lorsque l'apparence des garçons est en ordre, l'adulte rappelle aux garçons des mots de gratitude pour leurs soins.
Jeu didactique "Ami"
Objectifs : Apprendre aux enfants à faire preuve d'empathie envers leurs proches, à comprendre la douleur des autres, à se réjouir des succès de leurs amis, à faire preuve d'attention et à offrir leur aide.
Matériel : balle en caoutchouc, peluches.
Comment jouer : Les enfants sont assis en cercle, proches les uns des autres. Tout jouet, comme un lièvre, est planté au centre. Le professeur dit que le lapin s'est blessé au genou et qu'il pleure, mais nous pouvons l'aider si nous le soutenons correctement et si nous avons pitié de lui. Il est suggéré que, lorsqu'ils se passent le ballon, ils se prononcent des mots de soutien et de consolation. Par exemple : ne pleure pas, nous te ramènerons à la maison ; ta blessure guérira bientôt ; Je t'aiderai à te lever ; Je veux t'offrir des bonbons ; nous oindrons le genou et le banderons ; Je te caresse la tête et la douleur disparaîtra ; Je t'aime beaucoup et je ne te laisserai pas d'ennuis.
Ou dans une autre situation, le professeur dit qu'aujourd'hui le lapin a aidé son ami à échapper au loup. Louons le lapin et soyons heureux pour lui. Les enfants, se passant le ballon, disent des mots différents (bravo, courageux, courageux, nous sommes fiers de toi, merci, tu es un véritable ami, etc.)
Jeu didactique « Filles - garçons »
But du jeu. Établir des relations amicales dans le groupe. Apprenez à parler de vous. Description du jeu :
Les filles et les garçons sont assis les uns en face des autres. Les garçons commencent le jeu. À tour de rôle, ils appellent les noms des filles. S'il y a une fille dont le nom a été prononcé, elle se lève, répète son nom et parle un peu d'elle-même. Après cela, c’est le tour des filles et elles commencent à appeler les noms des garçons.
Règles du jeu:
1. Les filles et les garçons sont assis l’un en face de l’autre.
2. Les garçons commencent le jeu. À tour de rôle, ils appellent les noms des filles.
3. S'il y a une fille dont le nom a été prononcé, elle se lève, répète son nom et parle un peu d'elle-même.
4. Après cela, c’est le tour des filles et elles commencent à appeler les noms des garçons.
Note. Les histoires pour enfants ne doivent être ni très longues ni très courtes. Pour réaliser un petit autoportrait, le présentateur doit aider les enfants.
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