Jeux de doigts utiles avec des bâtons. Jeux avec des bâtons et des allumettes
On sait depuis longtemps à quel point il est important de développer la motricité fine chez un enfant, que les mouvements des doigts et des mains ont un impact énorme sur le développement de la parole et sur l'ensemble de l'enseignement supérieur. activité nerveuse enfant.
Les jeux et exercices proposés avec divers objets peuvent être réalisés avec les enfants soit individuellement, soit utilisés dans le cadre d'un cours collectif.
Tous les exercices décrits sont simples dans leur technique, mais en même temps, lorsqu'ils sont utilisés régulièrement avec des enfants, ils fournissent bons exercices physiques doigts et préparer les muscles de la main à l’écriture. L'utilisation d'exercices avec des objets a un effet tonique sur l'état fonctionnel du cerveau et le développement de la parole chez l'enfant, provoquant chez l'enfant une élévation émotionnelle et un relâchement des tensions neuropsychiques.
Gymnastique des doigts avec des crayons triangulaires.
Pour effectuer les exercices, vous avez besoin de crayons triangulaires non taillés et d'un rouleau.
Exercice n°1 « Échasses »
À l’aide de deux crayons, décrivez comment ils se déplacent sur des échasses :
L'homme ne s'ennuie pas
Marcher le long du chemin
Il s'est approché du marais
Et il a surmonté toutes les difficultés.
(vous pouvez proposer un chemin tracé. Voir ci-dessous)
Exercice n°2 « Interceptions »
Saisissez le crayon avec les index pliés de vos mains gauche et droite
Comme des insectes intelligents,
Avec des doigts comme des crochets,
Prenons le crayon.
Exercice n°3 « Pipe »
Prenez le crayon avec le pouce et l'index et, sans vous aider de l'autre main, saisissez-le avec le pouce et le majeur, le pouce et l'annulaire, etc.
Les doigts ne se reposent pas
Le crayon est en train d'être touché,
Comment ils jouent de la flûte.
Exercice n°4 « Réchauffer vos paumes »
Pressez le rouleau entre vos paumes en comptant de 1 à 5, puis, en comptant de 6 à 10, détendez vos mains tout en tenant le rouleau ; au compte de 1, serrez fermement le rouleau entre vos paumes, au compte de 2, détendez vos mains en tenant le rouleau. Répétez plusieurs fois.
Roulez un rouleau ou un crayon :
- paumes sur la table ;
- sur la table du bout des doigts ;
- entre les paumes :
Crayon, roulé dans les mains
Et nous réchauffons nos paumes.
Nous roulons très vite,
Nous ne gelons jamais.
La pression et la vitesse de rotation doivent être augmentées progressivement.
Exercice n°5 « Collecte des logs »
Prenez un crayon ou un bâton de comptage sur la table :pouce et index, pouce et majeur, pouce et annulaire, pouce et auriculaire
Les frères aident papa
Grand frère et petit frère
Très intelligent et habile
Ils soulèvent une grosse charge.
- avec les mêmes doigts de mains différentes ;
- avec une main aux deux extrémités (compter les bâtons).
L'exercice s'effectue d'abord avec une main, puis avec l'autre, puis avec les deux mains en même temps.
Exercice n°6 « Bois de chauffage »
Il est nécessaire de collecter autant de crayons ou de bâtons de comptage que possible d'une seule main
Le camion apportait du bois de chauffage,
Récupérons-les dans la cour.
Répétez l'exercice avec la trotteuse.
Exercice n°7 « Pic »
Tenez le crayon avec votre pouce et votre majeur et tapotez-le avec votre index.
Pic, pic, frappe.
Où êtes-vous assis? Montre-moi
Exercice n°8 « Aiguiseur »
Tenez une extrémité du crayon dans votre poing gauche et utilisez vos doigts pour main droite tournez l'autre extrémité du crayon. Vous pouvez faire défiler le crayon avec deux doigts et les changer. Puis changez de main :
Nous prenons un taille-crayon
On y met un crayon.
Le nôtre sera épicé
Crayon bleu.
Exercice n°9 « Bien »
Il faut en prendre un dans une pile de crayons avec deux doigts pour que les autres ne bougent pas ;
Introduction possible élément de jeu dans un exercice où deux participants ou plus sortent des crayons à tour de rôle. Si les crayons bougent, le joueur rate un mouvement. Le participant qui possède le plus de crayons à la fin du jeu gagne. La dernière étape du jeu peut être la construction d'un puits :
Nous posons les bûches uniformément,
Nous allons construire un puits
Puissions-nous toujours l'avoir.
Eau très propre.
Ou disposer diverses figures à partir de crayons collectés.
Vous devez prendre le crayon alternativement avec votre pouce et votre index, votre pouce et votre majeur, etc., le positionner verticalement et commencer à le balancer - "pendule"
prenez le crayon par le milieu avec votre pouce et votre index et commencez à le balancer - « swing » ;
Exercice n°11 « Apprendre à écrire correctement »
- faire tourner le crayon avec le pouce, le majeur et l'index d'une main, puis de l'autre, puis avec les deux mains en même temps (pour les enfants de 4 ans) ;
- posez un crayon sur votre paume et faites-le défiler avec tous les doigts de votre main, sans vous aider de l'autre ;
- prenez un crayon triangulaire en plaçant votre pouce, votre index et votre majeur sur des bords différents (comme pour écrire). Maintenez-le dans cette position en comptant de 1 à 5, puis :
a) soulevez alternativement vos doigts du crayon en comptant de 6 à 10 ;
b) tapotez le crayon alternativement avec l'index, le pouce et le majeur
J'apprends à tenir un crayon
Pour écrire correctement des lettres.
Exercice n°12 « Chenille »
Déplacez le crayon de haut en bas tout en le tenant avec trois doigts :
La chenille rampe de haut en bas-
Il ne tombera pas de la branche.
- tapotez le crayon en alternance avec votre index
pouce et majeur; - déplacez le crayon de haut en bas en le tenant avec trois doigts ;
L'exercice est effectué d'abord avec la main directrice, puis avec l'autre, après quoi
avec les deux mains en même temps.
Gymnastique des doigts avec dentelle.
Pour effectuer les exercices, vous devez préparer des lacets, des cordes colorées de différentes longueurs et des crayons.
Exercice n°1 « Les nœuds »
Offrez à votre enfant :
- saisissez la corde plusieurs fois par les nœuds ;
- montrez comment dénouer et nouer des nœuds et des nœuds.
Exercice n°2 « Serpent »
Offre à l'enfanttordez le lacet entre les coussinets du grand et du
index, pouce et majeur, etc. :
Voici la leçon d'aujourd'hui :
J'ai un cordon dans les mains.
Il se tortille comme un serpent,
J'essaie d'avancer.
Exercice n°3 « Tournez-le »
Enroulez une ficelle (dentelle) autour d'un bâton ou d'un fil
bobine.
Exercice n°4 « Araignée »
Tressez vos doigts avec un lacet (le lacet passe au dessus de l'un puis en dessous de l'autre doigt) :
L'araignée est partie se promener
Tisser une toile.
Il veut y attraper
Et un bug et un scarabée.
Les enfants aiment aussi beaucoup disposer divers motifs et formes à partir de lacets, par exemple :
D’une certaine manière, la préparation à l’école peut commencer dès la petite enfance. Et les jeux de doigts sont indispensables pour cela : il y a de fortes chances que bébé apprenne à parler de manière cohérente, puis à lire et à écrire avant ses pairs.
Il est préférable de commencer l’entraînement des doigts à l’âge de trois mois. Pendant que le bébé tète, prenez sa main et massez chaque doigt, caressez sa paume. Vous devez caresser dans la direction allant du bout des doigts vers les poignets, puis plier et redresser tour à tour chacun des doigts de l’enfant. Il est utile de faire ces exercices quotidiennement pendant 2-3 minutes. Tel exercices simples aura un effet bénéfique sur la santé du bébé et contribuera à développement précoce discours. Utilisez tous les poèmes célèbres : « La Pie à flancs blancs » et « Ladushki ». Ils deviendront les premiers jeux de doigts de votre bébé.
Jeux de doigts- Il s'agit généralement d'une dramatisation de poèmes pour enfants. Ils développent bien l'attention volontaire, la coordination et la motricité fine, qui sont étroitement liées à la parole et à la réflexion, ainsi qu'à la préparation à l'écriture. Tant que les mouvements des doigts ne sont pas libres, le développement de la parole et de la pensée ne peut être réalisé. Dans le cortex cérébral, les zones responsables de la motricité fine et de l’articulation sont proches et étroitement liées. La main se développe plus tôt dans le processus d'ontogenèse et son développement, pour ainsi dire, pousse la formation de la parole. Ainsi, en entraînant la motricité manuelle fine d’un enfant, on stimule sa parole. Et grâce aux jeux de doigts, les mains acquièrent une bonne mobilité et souplesse, et la raideur des mouvements disparaît.
En apprenant des textes avec la gymnastique, le bébé non seulement parlera mieux, mais développera également son imagination et sa mémoire. De plus, ces activités contribuent à développer Compétences créatives enfants.
Cependant, les jeux de doigts sont avant tout des activités amusantes, et ensuite seulement le développement et l'apprentissage. Comme on le sait, l'activité principale d'un enfant d'âge préscolaire est le jeu. Et si le jeu contient des paroles et des mouvements qui riment, alors il correspond pleinement aux besoins inhérents à l'âge préscolaire et les enfants l'apprécient.
"Vague". Placez vos mains devant vous, paumes vers le bas. Écartez vos doigts et dessinez une vague avec chaque doigt tour à tour de haut en bas. Vous pouvez combiner la lecture d'un poème avec des mouvements d'une ou deux mains.
Un ver rampe sur le sol,
(Pouce.)
Un marin navigue le long du fleuve,
(Indice.)
De la fumée s'échappe de la cheminée
(Moyenne)
Un skieur dévale la montagne
(Anonyme.)
Un chemin mène dans la forêt -
(Petit doigt.)
Une seule photo !
(Tous les doigts rassemblés.)
Pour diversifier vos activités, utilisez des objets variés. Il existe de nombreux jeux où des crayons, des lacets et un foulard sont utilisés.
"Ours". Poussez lentement le mouchoir dans votre poing avec un doigt.
L'ours grimpa dans sa tanière,
J'ai écrasé tous mes côtés,
Hé, dépêche-toi et aide-moi
L'ours semble coincé !
Maintenant, vous devez retirer avec force le mouchoir de votre poing, puis répéter depuis le début.
Les enfants de un à deux ans peuvent bien effectuer des mouvements d'une seule main, et les enfants de trois ans peuvent facilement faire face à des options plus complexes, comme dans le jeu « Octopus ».
"Pieuvre". Placez les deux mains sur la table en la touchant avec la pulpe de huit doigts (sauf les pouces). Doigts écartés. Vous devez effectuer des mouvements avec les deux mains en même temps.
Comme c'est dur pour une pieuvre
Mets des bottes,
(« On marche » nos doigts le long de la table au rythme du vers, en commençant par les petits doigts.)
Même si je ne peux pas
(Tapotement pouces autour de la table ensemble.)
Je mettrai des chaussures sur deux pieds !
(Tapotant alternativement vos pouces sur la table.)
Les enfants de 4 ans peuvent jouer à des jeux utilisant divers petits objets.
Les petits doigts peuvent montrer le geste « excellent », dire au revoir ou appeler, applaudir, menacer et bien plus encore.
"Canards"
L'aube vient de se lever,
(Nous levons les mains, paumes vers le haut.)
Dans la cour : coin-coin, coin-coin !
(Nous ouvrons nos paumes et connectons rythmiquement le pouce avec le reste.)
Coin-"au revoir" et coin-coin - "bonjour"
(Encore deux mouvements.)
Question de charlatan et réponse de charlatan,
(Encore deux mouvements.)
Coin-coin et coin-coin est le langage
(Encore deux mouvements.)
Chers canards et drakes.
(Nous nous serrons la main, comme pour nous saluer.)
« Si un enfant qui entre en première année ne peut pas distinguer ses doigts, c'est signe sûr des difficultés l’attendent dans l’apprentissage des mathématiques et de la lecture », disent les psychologues. Les jeux visant à distinguer les doigts sont réalisés avec chaque doigt séparément, à tour de rôle, comme dans le jeu « Juice ».
"Jus." On plie le doigt pour prononcer le nom de chaque jus d'une puis de l'autre main, en commençant par le petit doigt :
Boire des jus pour votre santé
Mais n'en renversez pas une goutte :
Orange, cerise,
Raisin et poire,
Abricot, fraise,
Tout le monde a bon goût !
Vous pouvez boire du jus de tomate,
Il est particulièrement gentil.
Jus de carotte et grenade
Tellement utile pour vous les gars !
(Montrer le pouce.)
Assurez-vous d'utiliser des jeux symétriques avec les deux mains en même temps. De telles activités visent à coordonner les actions des deux hémisphères du cerveau. Si possible, essayez d’encourager votre enfant à travailler avec les deux mains. Très souvent, les sous-performances et les troubles d'apprentissage des enfants sont associés à une incapacité à interagir entre les hémisphères gauche et droit, qui peut être éliminée en maîtrisant des exercices moteurs spéciaux.
Avec de tels jeux, les yeux et les mains se détendent, l'activité des deux hémisphères est synchronisée. En plus de dramatiser de la poésie, vous pouvez demander à votre enfant de dessiner des images symétriques simples, des lettres ou des huit sur une feuille de papier avec les deux mains en même temps, ou essayer de faire l'exercice « Oreille-Nez » avec votre enfant. Avec votre main gauche, saisissez le bout de votre nez et avec votre main droite, saisissez votre oreille. Relâchez votre oreille et votre nez en même temps. Relâchez votre oreille et votre nez en même temps. Frappez dans vos mains et changez la position exactement à l'opposé - ce n'est pas facile du tout.
Comment animer les cours ?
Avant de proposer un jeu de doigts à votre bébé, apprenez à le connaître vous-même et comprenez les mouvements des doigts.
Pour s'échauffer et se préparer aux jeux, invitez votre bébé à tracer un cercle, une ligne verticale et une ligne horizontale avec le doigt de sa main droite puis sa main gauche. Si le jeu implique des mouvements avec une seule main, le bébé devrait progressivement apprendre à effectuer des mouvements des doigts avec la main droite et la main gauche. Laissez le bébé serrer et desserrer son poing.
Après cet échauffement, lisez le poème et montrez les mouvements de vos doigts et de vos mains. Montrez à votre enfant comment « raconter » de la poésie avec ses mains. Laissez-le répéter après vous, puis effectuez progressivement l'exercice tout seul. C'est bien si l'enfant peut inventer de nouveaux jeux, mots, images et mouvements. Après avoir appris un jeu, le bébé essaiera certainement de dramatiser d'autres comptines et chansons. Si l'enfant n'effectue pas l'exercice exactement, mais fantasme, ne vous fâchez pas, traitez-le comme approche créative. S'il n'est pas doué pour répéter après vous, aidez-le. Si des difficultés surviennent, vous pouvez prendre la main de l’enfant et faire le mouvement avec lui. Après avoir mémorisé les mouvements, vous ne pouvez vous débrouiller qu'avec des descriptions verbales.
Il ne faut pas donner beaucoup de jeux à la fois, se limiter à un ou deux par jour. Il est préférable de répéter chaque jeu deux ou trois fois. Et essayez de trouver un moment opportun où vous et votre bébé êtes prêts à passer quelques minutes ensemble avec plaisir à faire une activité intéressante et utile.
Note "Nos mains ne connaissent pas l'ennui"
Massage des paumes et des doigts
- Massage des doigts(du gros au petit doigt).
Frottez d’abord la pulpe du doigt, puis abaissez-le lentement jusqu’à sa base. Il est conseillé d'accompagner un tel massage de rimes amusantes (dictons).
-Massez les paumes avec un crayon hexagonal.
Les bords du crayon picotent facilement vos paumes et activent les terminaisons nerveuses, soulageant ainsi les tensions. Demandez à votre enfant de placer le crayon entre ses paumes et de le faire pivoter de la base de ses paumes jusqu'au bout de ses doigts. Les enfants apprennent à passer un crayon entre un et deux ou trois doigts et à le tenir dans une certaine position dans la main droite et la main gauche.
-Massage des doigts avec des bagues.
On met cinq petites bagues, une à chaque doigt de la main gauche, puis à chaque doigt de la droite. En l'enfilant, on appelle les doigts : pouce, index, etc.
-Massage noix:
a) roulez deux noix entre vos paumes ;
b) roulez une noix entre vos doigts ;
c) tenir plusieurs noix entre les doigts écartés de la main principale ;
d) tenir plusieurs noix entre les doigts des deux mains.
- Massage des paumes avec des boules multicolores en pierre, métal ou verre.
Les enfants se voient proposer des balles qu'ils peuvent simplement faire tournoyer dans leurs mains, cliquer dessus avec leurs doigts et « tirer », les diriger vers des rainures et des trous spéciaux, rivalisant de précision. Attachez une petite boule à une ficelle. Laissez l'enfant « tirer » cette balle avec des clics (avec chaque doigt à tour de rôle).
-Massez vos paumes avec une brosse ou une balle de massage.
-Massage avec des perles.
Toucher des perles développe vos doigts et calme vos nerfs. À ce stade, vous pouvez compter le nombre de perles (dans l’ordre avant et arrière).
Jeux de doigts
À l'aide des doigts, les événements des contes de fées et des poèmes sont transmis - le résultat est une sorte de dramatisation. Lors de jeux de doigts, il est important de respecter le principe associé à caractéristiques d'âge développement de la parole des enfants d'âge préscolaire : jusqu'à l'âge de 4-5 ans environ, les enfants n'utilisent que leurs doigts et le texte est prononcé par un adulte ; les enfants d'âge préscolaire plus âgés commencent à accompagner ces jeux de mots.
Les jeux de doigts peuvent être divisés en trois groupes :
a) jeux sans objets ;
b) jouer avec des objets ;
c) jeux utilisant des accessoires.
Jeux de doigts sans objets
Généralement accompagné de poèmes et de comptines. Il s'agit notamment de jeux pour plier et redresser les doigts (« Doigt, doigt, où étais-tu ? », « Un, deux, trois, quatre, cinq, les doigts veulent dormir » et exercices de jeu), Par exemple:
Un deux trois quatre cinq,
(Les doigts sont pliés, en commençant par le pouce.)
Allez-vous ramasser des feuilles ?
(Les poings se serrent et se desserrent.)
Nous récolterons des feuilles de bouleau, de sorbier des oiseleurs, de peuplier, de tremble, de chêne,
(Pliez vos doigts, en commençant par le pouce.)
Nous apporterons un bouquet d'automne à maman.
( marcher sur la table avec le majeur et l'index.)
N. Nischeeva «Feuilles d'automne»
Jeux utilisant des accessoires
L'utilisation d'accessoires augmente l'intérêt pour les jeux de doigts. Dans le même temps, les attributs eux-mêmes ne portent aucune charge de développement, ils décorent en quelque sorte l'exercice, le rendant plus attrayant pour l'enfant. Comme attributs, vous pouvez utiliser des images de petites figures (7-8 cm) découpées dans des magazines, des cartes postales, des livres anciens, etc. Le personnage sélectionné est collé sur du carton et découpé le long du contour. Ensuite, un élastique rond est cousu à la silhouette, dont le diamètre doit être le même. Pour qu'il s'adapte parfaitement à la base des doigts des enfants (majeur et index ou index, majeur et annulaire).
Jeu "Charge". Les enfants choisissent les figures qui leur plaisent et les attachent à la base du majeur et de l'annulaire. Ces doigts sont les pieds, l'index et l'auriculaire sont les mains. Le pouce est pressé contre la paume. Un adulte propose de faire des exercices (sur table) : marcher - on marche sur place en levant haut les jambes (majeur et annulaire) ; nous faisons un pas en avant ; nous nous arrêtons - une, deux fois.
Jeux de doigts avec des objets
Couvre-doigts préférés. Chaque enfant aura besoin de casquettes pour réaliser l'exercice. Ils peuvent être fabriqués à partir de papier ou coupés aux extrémités de vieux gants pour enfants. Les enfants réalisent des actions au fur et à mesure de l’histoire : « Il était une fois des doigts. Ils savaient faire beaucoup de choses : travailler et s'amuser. Les doigts adoraient s'habiller avec leurs casquettes préférées. Le matin, nous nous sommes levés et avons immédiatement mis les casquettes. La journée se passa joyeusement et vers la nuit, les doigts se fatiguèrent et se couchèrent. Avant de se coucher, ils enlevaient les casquettes.
(Les enfants retirent chaque capuchon avec les autres doigts de la même main. Les doigts de l’autre main n’aident pas.)
Options d'exercice :
Déchirer le papier en petits morceaux et créer une applique.
Déchirer une feuille de papier. Ce travail implique la collaboration des deux mains. Il est conseillé de proposer à l'enfant des tâches non seulement de découpe arbitraire, mais également le long du contour ( figures géométriques, objets, animaux).
Pliez la serviette en papier en quatre. L'enfant peut extraire des demi-cercles des plis avec deux doigts. Lorsqu'il déplie la serviette, il aperçoit un motif de dentelle.
Demandez à votre enfant de vous aider à ramasser les perles. Laissez-le les mettre dans une boîte avec un petit trou. Il peut ensuite les enfiler sur un fil dans un certain ordre, en alternant forme, couleur ou taille.
Invitez votre enfant à rouler des boules de pâte à modeler. Aplatissez ensuite les boules en gâteaux avec le pouce et l'index. Vous pouvez rouler des flagelles, en faire un bagel ou tisser une corde. Vous pouvez fabriquer une carotte, une pomme, un champignon ou un serpent à partir de boules avec des taches de pâte à modeler d'une couleur différente.
Avec votre aide, l'enfant peut « tisser » un petit tapis en tissu ou en papier de couleur : réaliser des découpes parallèles à l'intérieur du rectangle à une distance de 1,5 cm, puis enfiler des lacets colorés ou des bandes de papier dans le sens transversal, en entrelaçant les bandes du rectangle. avec eux alternativement par le haut ou par le bas.
- « Matchs magiques » (compilation d'images selon un modèle, de mémoire, au hasard). L'enfant est capable de réaliser des formes géométriques simples à partir d'allumettes : carrés, rectangles, triangles. Sur cette base, vous pouvez créer des images d'objets qui l'intéressent. Vous pouvez construire des tours, des maisons et des puits avec des allumettes.
Les enfants adorent montrer leur force. Demandez à votre enfant de serrer fermement votre main et de passer vos doigts sur vos doigts (en pliant et en redressant chaque doigt tour à tour).
Jeux de tracé d'un motif (avec lacets, galets, boutons, grosses graines (haricots, haricots, pois)).
Dessiner à partir d'un modèle.
Éclosion.
Découper. Travailler avec des ciseaux entraîne l'enfant à changer rapidement de tension et à relâcher les petits muscles de la main. Par conséquent, plus l'enfant utilise des ciseaux, meilleur est son travail. Plus le changement de ton de la main est parfait.
Coloration.
Mosaïque.
Images découpées pliantes.
- "Faire des images à partir de figures géométriques."
Théâtre de doigts, théâtre d'ombres.
Origami (plier une feuille de papier dans différentes directions, réaliser des créations en papier).
Peinture de fils (disposition de fils le long du contour d'une image), etc.
Jeux de plein air
- "Chauffeurs"(les enfants, à deux mains, enroulent une corde autour d'un bâton au bout duquel une voiture est attachée).
- Avec des boules de chiffon(les enfants les lancent et les attrapent).
- « "Bilbock"(une tasse en bois sur un bâton et une balle attachée à une corde et attachée au bout du bâton). Les joueurs lancent le ballon et l'attrapent avec la coupe.
- "Collecter de petits objets"(les enfants ramassent des petits objets éparpillés sur le sol).
Jeux didactiques
- "Aidez Cendrillon à répandre les graines"(tri des pâtes, céréales, grosses graines). Pour ce faire, les parents mélangent d'abord toutes les graines. Et l'enfant les met dans des cellules séparées.
. - "Nouer un noeud" Pour cela vous aurez besoin d'une écrevisse en bois. Cordons de différentes épaisseurs et longueurs. Il est demandé à l'enfant de faire différents nœuds selon son exemple et à sa guise. Objectif : développer la capacité à tricoter différents nœuds.
- "Attrapez un petit pain hors de l'eau." Pour cela, vous aurez besoin d'un récipient contenant de l'eau, d'une cuillère verseuse et de koloboks jouets. Vous devez attraper le petit pain avec une cuillère verseuse, en égoutter l'eau et mettre le petit pain sur un plateau sans eau.
- Jeux avec des pinces à linge. Pour ce faire, vous aurez besoin de pinces à linge de différentes couleurs, tailles, contours du soleil, nuages, étoiles, hérissons, cercles de différentes couleurs. Les enfants doivent fabriquer un rayon de soleil, faire pleuvoir un nuage, décorer une étoile, fabriquer une fleur, fabriquer des aiguilles pour un hérisson. Objectif : développer la capacité de travailler avec des pinces à linge et de créer une image.
Test (diagnostic à la main)
Cible: identification de la formation de la coordination des doigts.
Méthodologie. Asseyez votre enfant à la table en face de vous et demandez-lui de tendre la main vers l'avant. Prenez la main de l'enfant dans la vôtre en veillant à la bloquer avec votre corps ou un écran comportant un trou pour la main. Avec votre autre main, touchez le doigt de votre bébé. Demandez à l’enfant de tendre le même doigt que vous touchez.
Grade. Si la coordination est normale, un enfant de trois ans identifiera correctement le pouce. A 5 ans, il ne lui sera pas difficile d'étendre son petit doigt et son pouce. Un enfant de six ans doit être capable de distinguer clairement le pouce, l'index et l'auriculaire. Seuls les enfants ayant une bonne coordination peuvent identifier le majeur et l’annulaire.
Formation discours oral l'enfant commence lorsque les mouvements des doigts atteignent une précision suffisante. Lorsqu'un enfant effectue des mouvements rythmiques avec ses doigts, l'activité coordonnée des parties frontale (zone motrice de la parole) et temporale (zone sensorielle) du cerveau augmente fortement, c'est-à-dire que des zones de parole se forment sous l'influence d'impulsions provenant des doigts. .
Pour déterminer le niveau de développement de la parole des enfants dans les premières années de la vie, la méthode suivante a été développée : il est demandé à l'enfant de montrer un doigt, deux doigts, trois. Les enfants capables de faire des mouvements isolés des doigts sont des enfants qui parlent... Tant que les mouvements des doigts ne sont pas libres, le développement de la parole et, par conséquent, de la pensée ne peut être réalisé.
Cela est également important à temps, en particulier dans les cas où ce développement est perturbé. De plus, il a été prouvé que la pensée et l’œil de l’enfant se déplacent à la même vitesse que la main. Cela signifie que des exercices systématiques pour entraîner les mouvements des doigts sont un moyen puissant d’augmenter les performances cérébrales. Le niveau de développement de la parole chez les enfants dépend toujours directement du degré de développement des mouvements fins des doigts. Une coordination motrice fine imparfaite des mains et des doigts rend difficile la maîtrise de l'écriture et d'un certain nombre d'autres compétences éducatives et professionnelles. Les psychologues affirment qu’ils développent l’activité mentale, la mémoire et l’attention de l’enfant.
La parole s'améliore sous l'influence impulsions cinétiques des mains, ou plutôt des doigts. En règle générale, un enfant qui a un niveau élevé de développement de la motricité fine est capable de raisonner logiquement, sa mémoire, son attention et son discours cohérent sont suffisamment développés.
Déjà dans les premiers mois, le bébé se réjouit lorsqu'il voit sa mère ou un proche, un jouet lumineux, exprimant sa joie par les mouvements de ses bras et de ses jambes, ainsi que par des roucoulements (« roucoulement »). A 3-4 mois, le bébé commence à avoir besoin de communiquer avec un adulte. Il le cherche, sourit, fait du bruit. À l'âge de 6 mois, l'enfant commence à prononcer des syllabes - babiller, et à 10 mois - répéter non seulement des syllabes individuelles, mais aussi mots simplesà partir de syllabes individuelles.
Le bébé doit avoir suffisamment de temps pour sentir, toucher, frapper, sentir, regarder et goûter.
Pour apprendre à penser et à parler, vous devez être capable de regarder et de voir, d'écouter et d'entendre, c'est-à-dire de traiter et de comprendre les informations reçues du monde qui vous entoure.
En conséquence, à l'âge d'un an, l'enfant aura accumulé un vocabulaire passif - des mots qu'il ne peut pas encore prononcer lui-même, mais qu'il comprend lorsque les autres les prononcent. Par conséquent, la tâche des adultes est de parler autant que possible, d'exprimer et de nommer petit homme les objets qui l'entourent et les actions qui se déroulent.
Lorsque le bébé aura accumulé de riches impressions et, par conséquent, son propre vocabulaire, alors le moment tant attendu viendra - l'enfant parlera « tout d'un coup » tout seul. De ceci passe une bonne journée la parole deviendra pour lui un moyen de communication à part entière.
Bien sûr, vous aurez besoin de divers jouets, manuels et livres.
Que se passe-t-il lorsqu'un enfant fait de la gymnastique avec les doigts ?
1. Effectuer des exercices et des mouvements rythmiques avec les doigts conduit de manière inductive à une excitation dans les centres de la parole du cerveau et à une forte augmentation de l'activité coordonnée des zones de la parole, ce qui stimule finalement le développement de la parole.
2. Les jeux de doigts créent un fond émotionnel favorable, développent la capacité d'imiter un adulte, leur apprennent à écouter attentivement et à comprendre le sens de la parole, et augmentent l'activité de parole de l'enfant.
3. Le bébé apprend à concentrer son attention et à la répartir correctement.
4. Si un enfant effectue des exercices en les accompagnant de courtes lignes poétiques, son discours deviendra alors plus clair, rythmé, lumineux et le contrôle des mouvements effectués augmentera.
5. La mémoire de l’enfant se développe à mesure qu’il apprend à se souvenir de certaines positions des mains et de certaines séquences de mouvements.
6. Le bébé développe son imagination et sa fantaisie. Ayant maîtrisé de nombreux exercices, il sera capable de « raconter » des histoires entières avec ses mains.
7. Grâce aux exercices avec les doigts, les mains et les doigts gagneront en force, en bonne mobilité et en flexibilité, ce qui facilitera encore davantage la maîtrise de l'écriture.
Les exercices peuvent être divisés en trois groupes ::
Groupe I. Exercices pour les mains
Développer la capacité d'imitation ;
Ils apprennent à contracter et à détendre leurs muscles ;
Développer la capacité de maintenir la position des doigts pendant un certain temps ;
Ils apprennent à passer d'un mouvement à un autre.
Groupe II. Les exercices avec les doigts sont conditionnellement statiques
Améliorer davantage les compétences acquises précédemment haut niveau et nécessitent des mouvements plus précis.
Groupe III. Exercices dynamiques avec les doigts
Développer une coordination précise des mouvements;
Ils apprennent à plier et à redresser leurs doigts ;
On leur apprend à opposer le pouce au reste.
Tous ces exercices seront utiles non seulement aux enfants présentant des retards de développement de la parole ou l'un de ses troubles, mais également aux enfants qui ont développement de la parole se produit en temps opportun.
Lorsque vous jouez à des jeux, les règles suivantes doivent être respectées :
Pratiquez tous les exercices de manière séquentielle, en commençant par le premier groupe.
Les tâches du jeu devraient progressivement devenir plus difficiles.
Vous ne pouvez démarrer le jeu que lorsque l'enfant souhaite jouer.
Ne commencez jamais un jeu si vous êtes vous-même fatigué ou si votre enfant ne se sent pas bien.
Il est inacceptable de fatiguer un enfant en jouant.
Les formes de travail visant à développer la motricité fine des mains peuvent être traditionnelles et non traditionnelles.
Traditionnel:
Auto-massage des mains et des doigts (caresses, pétrissages) ;
Jeux de doigts avec accompagnement vocal ;
Gymnastique des doigts sans accompagnement vocal ;
Exercices graphiques : ombrer un dessin, compléter un dessin, dictée graphique, relier par des points, poursuivre une série ;
Activités du sujet : jouer avec du papier, de l'argile, de la pâte à modeler, du sable, de l'eau, dessiner aux crayons, au fusain ;
Jeux : mosaïques, jeux de construction, laçage, tableaux découpés pliants, jeux avec inserts, poupées gigognes pliantes ;
Théâtres de marionnettes : doigt, mitaine, gant, théâtre d'ombres ;
Jeux pour le développement de la perception tactile : « Lisse - rugueux », « Trouver le même au toucher », « Sac merveilleux ».
Non traditionnel :
Auto-massage des mains et des doigts avec des noix, des crayons, des brosses de massage ;
Jeux de doigts utilisant des matériaux variés : déchets, matériaux naturels, ménagers.
Les exercices de jeu peuvent être répartis en petits groupes :
Exercices de massage (ou auto-massage) des mains :
- "Massage du bout des doigts"
- "Massage des phalanges des doigts"
- "Massage par pression"
- "Exercice avec un ballon hérisson"
- "Exercice avec des pinces à linge"
- "Auto-massage aux petits pois"
- "Pois et haricots"
- "Anneaux"
- "Caresse mes paumes, hérisson"
Exercices qui développent la coordination des mouvements des doigts :
- "Chaînes"
- "Jambes"
- "Connexion des doigts du même nom"
- "Pianiste"
- "Les doigts hochent la tête"
- "Petits pois"
- "Exercice avec les embouteillages"
- "Marcheur de doigts"
- "Bien"
Exercices qui développent l'interaction entre les hémisphères du cerveau :
- "Paume - poing"
- "Connecter alternativement tous les doigts"
- "Jambes"
Exercices avec divers objets (nécessitent certains objets presque toujours utilisés) :
- "Exercice avec un ballon hérisson"
- "Exercice avec des pinces à linge"
- "Exercice avec des extenseurs"
- "Faire de l'exercice avec un bouchon"
- "Exercice avec les embouteillages"
- "Noeud"
- "Exercice avec chapelet"
- "Exercice de perles"
- "Exercice avec des bâtons de comptage"
- "Marcheur de doigts"
- « Froissement d'un mouchoir »
- "Bien"
- "Pois et haricots"
- "Je vais parcourir tous les nœuds"
- "La mésange m'a donné un œuf fragile"
- "Noix magiques"
- "Soyez plus forte ma main"
Gymnastique pour les doigts :
- "Clics"
- "Tirer par le bout des doigts"
Jeux de doigts sans objets avec accompagnement vocal.
Les jeux de doigts sont la mise en scène de toutes histoires rimées, contes de fées utilisant les doigts, ils sont très partie importante travailler sur le développement de la motricité fine. Ces jeux sont très émouvants et passionnants. Ils favorisent le développement de la parole, activité créative. Les « jeux de doigts » semblent refléter la réalité du monde environnant : objets, animaux, personnes, leurs activités, phénomènes naturels. Lors de ces jeux, les enfants, répétant les mouvements des adultes, activent la motricité des mains. Cela développe la dextérité, la capacité de contrôler ses mouvements et de concentrer son attention sur un type d’activité.
Les jeux de doigts donnent aux adultes la possibilité de jouer avec les enfants, de les ravir et, en même temps, de développer la parole et la motricité fine. Grâce à de tels jeux, l'enfant reçoit une variété d'impressions sensorielles, il développe son attention et sa capacité de concentration. De tels jeux créent de bonnes relations entre les enfants, ainsi qu'entre adultes et enfants.
Les personnages et images des jeux de doigts : une araignée et un papillon, une chèvre et un lapin, un arbre et un oiseau, le soleil et la pluie, plaisent aux enfants d'un an et demi à deux ans, et les enfants sont heureux de répéter les textes et les mouvements des adultes. Certains jeux de doigts préparent le bébé à compter, tandis que dans d'autres, l'enfant doit agir avec ses deux mains, ce qui permet de mieux comprendre les notions de haut et de bas, de haut et de bas, de droite et de gauche. Les jeux dans lesquels le bébé attrape ou caresse la main d'un adulte ou d'un autre enfant, lui tape la main ou plie les doigts d'un partenaire de jeu sont importants pour développer un sentiment de confiance chez l'enfant.
Lorsque vous effectuez un exercice, expliquez d'abord comment tel ou tel exercice est effectué, montrez la posture des doigts et de la main. Les jeux de doigts doivent être proposés du simple au complexe. La manifestation est progressivement abandonnée, ne laissant que des instructions verbales. Ce n'est que si l'enfant n'agit pas correctement que vous devez lui montrer à nouveau la pose correcte. Au début, tous les exercices sont effectués lentement. Si l'enfant ne peut pas prendre la pose de manière indépendante et effectuer le mouvement requis, vous devez prendre sa main dans la vôtre et agir avec lui. Si nécessaire, vous pouvez apprendre à l'enfant à soutenir une main avec l'autre ou à aider celui qui travaille avec sa main libre.
Vous devez toujours commencer les jeux de doigts en échauffant vos doigts : flexion et extension. Vous pouvez utiliser des jouets en caoutchouc avec des grincements pour cet exercice.
Un adulte doit prononcer les textes des jeux de doigts de la manière la plus expressive possible : soit en élevant ou en baissant la voix, en faisant une pause, en insistant mots individuels, et effectuez des mouvements de manière synchrone avec le texte ou par pauses. Il est difficile pour les enfants de prononcer le texte, il leur suffit d'effectuer les mouvements avec un adulte ou avec son aide. Pour certains jeux, vous pouvez mettre des capuchons en papier sur vos doigts ou dessiner des yeux et une bouche sur le bout de vos doigts.
Les jeux de doigts encouragent les enfants à être créatifs, et dans le cas où un enfant propose ses propres mouvements, même s'ils ne sont pas très réussis, pour les textes, il doit être félicité et, si possible, montrer son réalisations créatives, par exemple, papa ou grand-mère.
Les enfants de un à deux ans perçoivent bien les « jeux de doigts » exécutés avec une seule main. Les enfants de trois ans maîtrisent déjà les jeux qui se jouent avec les deux mains, par exemple, une main représente une maison et l'autre un chat courant dans cette maison.
Les enfants d'âge préscolaire de quatre ans peuvent jouer à ces jeux à travers plusieurs épreuves qui se succèdent. Les enfants plus âgés peuvent être invités à décorer les jeux avec divers accessoires : petits objets, maisons, ballons, cubes, etc.
Le travail de développement des mouvements des doigts et des mains doit être effectué systématiquement pendant 2 à 5 minutes par jour.
En effectuant divers exercices avec les doigts, l'enfant développe des mouvements fins de la main. Les doigts et les mains acquièrent une bonne mobilité et flexibilité, et la raideur des mouvements disparaît. En règle générale, si les mouvements des doigts se développent en fonction de l'âge, le développement de la parole de l'enfant se situe dans la norme d'âge. Par conséquent, entraîner les mouvements des doigts et des mains est le facteur le plus important, stimulant le développement de la parole de l’enfant, aidant à améliorer les mouvements articulatoires, préparant la main à l’écriture et, non moins important, un outil puissant qui augmente les performances du cortex cérébral, stimulant le développement de la pensée de l’enfant.
Lorsque vous commencez à travailler, vous devez vous rappeler principes suivants diriger des cours :
Avant de jouer à un jeu, vous devez discuter de son contenu avec votre enfant, en pratiquant immédiatement les gestes, les combinaisons de doigts et les mouvements nécessaires. Cela préparera non seulement le bébé à effectuer l'exercice correctement, mais créera également l'ambiance émotionnelle nécessaire.
L'exercice doit être effectué avec l'enfant, tout en démontrant votre propre passion pour le jeu.
En jouant au jeu de manière répétée, les enfants commencent souvent à prononcer le texte partiellement (en particulier le début et la fin des phrases). Petit à petit, le texte est appris par cœur, les enfants le prononcent dans son intégralité, en corrélant les mots avec le mouvement.
Après avoir choisi deux ou trois exercices, remplacez-les progressivement par de nouveaux. Vous pouvez conserver les jeux que vous préférez dans votre répertoire et y revenir à la demande de votre enfant.
Ne confiez pas à votre enfant plusieurs tâches complexes à la fois (par exemple, montrer des mouvements et prononcer du texte). Les enfants ont une capacité d’attention limitée et une tâche impossible peut « décourager » l’intérêt pour le jeu.
Au début, les enfants ont du mal à réaliser de nombreux exercices. Les exercices se pratiquent donc progressivement et dans un premier temps de manière passive, avec l’aide d’adultes.
Ne forcez jamais. Essayez de comprendre les raisons du refus, si possible, éliminez-les (par exemple en changeant de tâche) ou changez de jeu.
Encouragez les enfants à chanter, « ne remarquez pas » s'ils font quelque chose de mal au début, encouragez la réussite.
Nadejda Borodulina
Jeux avec des brosses à dents
Matériaux: brosses à dents selon le nombre d'enfants
Je vais prendre une brosse à dents, frotter les coussinets avec une brosse des doigts
Fracasser des doigts. droite, puis main gauche, en commençant par
Devenez adroit rapidement, grand doigt et fin
Les doigts sont des casse-cou! petit doigt.
Jeux avec élastique à cheveux
Matériaux: petits élastiques à cheveux selon le nombre d'enfants, 5 élastiques par enfant.
Les enfants mettent un élastique à chaque doigt, en commençant par le pouce. doigt et en terminant par le petit doigt, puis changez de main.
JE - index,Je suis grand! Mettez un élastique sur votre pouce,
L'index est le deuxième ! sur l'index,
Troisième doigt - milieu! à moyen,
Le quatrième n’a pas de nom ! à l'innommé,
Et le cinquième petit doigt est sur le petit doigt. Un pincement montre que
C'est le plus petit, vermeil ! le petit doigt est petit et ils se touchent
l'index doigts sur les joues
joues roses.
Jeux avec des crayons hexagonaux
Matériaux: crayons selon le nombre d'enfants.
Les marcheurs ont cette chanson: Cocher. Teck. Teck.
La mésange a ça: Culminer. Culminer. Culminer.
Le cochon a ça: Oink. Oink. Oink.
Le hérisson a cette chanson: Plop. Ploc. Ploc.
Kitty a une chanson comme celle-ci: Miaou. Miaou. Miaou.
Et le poisson ?
Les enfants roulent un crayon entre leurs paumes. Lève l’index
n'importe quelle main à la bouche - "ferme ta bouche".
Les enfants aiment jouer avec des mouchoirs. On joue sur les émotions Joie-tristesse.
Nous préparons des crêpes comme celles de maman.
Nous fabriquons des tubes.
Nous faisons la lessive avec maman.
Maman se lavait le soir, ils prennent le mouchoir à deux mains et imitent
Et je me tenais à proximité, en train de laver des vêtements.
Je ne l'ai pas lavé, j'ai gémi, Ils secouent la tête à droite, à gauche.
Oui, elle a battu les yeux - Les enfants sont séparés dans des directions différentes des doigts
mains, portez-les à leur visage et imitez
"yeux clignotants"
Oui, elle a piétiné ses pieds - Les enfants piétinent leurs pieds.
Il vaudrait mieux ne pas rester debout. Les enfants prennent le mouchoir à deux mains et
Et aide maman aussi ! simuler le lavage des vêtements.
Cible: développement de la coordination de la motricité fine des mains grâce à des activités non traditionnelles utilisation de divers objets.
Éducation correctionnelle Tâches:
1. Formation activité cognitive Et imagination créatrice enfants.
2. Consolidation de la récitation de poésie simultanément aux mouvements des doigts.
Correctionnel et développemental Tâches:
1. Développement de la motricité articulatoire et fine.
2. Développement visuel perception auditive, imagination créatrice.
3. Développement de la sensibilité tactile des mains.
4. Développement des processus mentaux: attention, mémoire, réflexion, imagination.
5. Développement de la perception et passage à différents types activités.
6. Améliorer la mémoire du moteur.
7. Développement de l'activité de parole et de réflexion.
8. Développement des muscles du visage.
Correctionnel et éducatif Tâches:
1. Créer un fond émotionnel positif, de la joie et une anticipation des vacances.
2. Culture de la persévérance, capacité à achever le travail commencé.
3. Formation de relations amicales.
Anastasia Verbitskaïa
Gymnastique des doigts
Nous présentons à votre attention une présentation des résultats de mes travaux à sujet: Gymnastique des doigts comme facteur fondamental dans le développement des enfants d'âge préscolaire (diapositive 1).
Gymnastique des doigts joue un rôle très important pour les enfants d’âge préscolaire. Avec son aide, non seulement la motricité fine se développe, mais également le centre de la parole de l'enfant. Donc, les avantages d’utiliser gymnastique des doigts (diapositive 2):
Aide à développer la parole.
Aide à développer la motricité fine.
Augmente les performances du cortex cérébral.
Développe le mental de l'enfant processus: pensée, attention, mémoire, imagination.
Soulage l'anxiété.
Mouvement des doigts et les mains ont une importance particulière sur le développement, car elles ont un impact énorme sur le développement non seulement de la parole, mais également de toute l'activité nerveuse supérieure de l'enfant. Plus le réflexe de préhension de l’enfant est actif, plus son développement émotionnel et intellectuel est efficace.
Des exercices réguliers avec des ballons améliorent la mémoire et les capacités mentales de l'enfant et éliminent stress émotionnel, développer la coordination des mouvements, la force et la dextérité des mains, maintenir la vitalité.
Usage doigt méthodes dans le travail d'un enseignant (diapositive 3) implique la mise en œuvre de l’objectif suivant travail: Développer les bases de la motricité de la parole chez les enfants en s'appuyant sur doigts jeux et exercices Tâches: Combinez des jeux et des exercices pour l'entraînement des doigts Avec activité de parole enfants. Améliorer la motricité fine grâce jeux de doigts; Augmenter la compétence des parents, en importance jeux de doigts, exercices pour les enfants âge préscolaire. Attendu résultat: Développement de la motricité fine chez l'enfant plus jeune âge; Formation des capacités d'élocution chez les jeunes enfants ; Développement intellectuel des enfants ; Expérience parentale enrichissante dans l'éducation des enfants.
"Jeux de doigts"est une dramatisation de toutes histoires rimées, contes de fées utilisant des doigts. De nombreux jeux nécessitent la participation des deux mains, ce qui permet aux enfants de s'orienter dans les notions de « droite », « gauche », « haut », « bas », etc.
Doigt Les jeux sont la base du développement de la motricité fine et de la parole. Utiliser la motricité fine dans divers types activités (diapositive 4)
Alors, nos enfants (diapositive 5)
Utilisé au travail jeux et techniques de doigts(diapositive 6)
Doigt jeux basés sur des contes de fées;
Jeux de doigts avec des objets;
Jeux actifs avec accompagnement poétique ;
Jeux de manipulations ;
Doigt jeux avec des éléments d'auto-massage;
Développement de la motricité graphique
Théâtre de marionnettes à doigts(diapositive 7) est un ensemble de figurines de différents personnages qui s'habillent des doigts.
But du jeu:
1. Connaissance de l'art populaire russe ;
2. Développement monde émotionnel enfant;
3. Formation de compétences en communication ;
4. Introduction aux concepts mathématiques élémentaires ;
5. En créant un arrière-plan émotionnel positif en jouant avec des héros de contes de fées, favorisez le développement du sens de l'empathie de l'enfant. (empathie).
Des jeux didactiques de développement ont été organisés avec les enfants personnages de contes de fées (diapositive 8,9) Jeux éducatifs avec théâtre de doigts"Navet" Chiffres réalisés Théâtre de marionnettes vous-même, découpé dans du papier.
Le développement de la pensée commence par la main. Pendant l'activité, les muscles des bras remplissent trois fonctions principales : les fonctions: organes du mouvement, organes de la cognition, accumulateurs d'énergie (à la fois pour les muscles eux-mêmes et pour d'autres organes). Si un enfant touche un objet, les muscles et la peau des mains à ce moment-là "apprendre" les yeux et le cerveau pour voir, toucher, distinguer, se souvenir.
Comment la main étudie-t-elle et examine-t-elle les objets ? Doigt les jeux utilisant des objets permettent (diapositive 10):
1. Toucher permet de vérifier la présence d'un objet, sa température, son humidité, etc.
2. Le taraudage permet d'obtenir des informations sur les propriétés des matériaux.
3. Tenir la main aide à détecter de nombreux propriétés intéressantes articles: poids, caractéristiques de la surface, forme, etc.
4. La pression permet de déterminer si un objet est mou ou dur et de quel matériau il est constitué.
5. Sentiment (mouvements de préhension, de frottement, de caresse, circulaires et de pétrissage) objets petits et en vrac (par exemple, céréales, céréales, sels) apprend à l'enfant à ressentir le contact de la paume ou des doigts.
Pouce, index, milieu des doigts les enfants sentent les détails de la mosaïque, les boutons, les noix, les pièces de monnaie ; les gros objets sont saisis avec les cinq des doigts. Doigt jeux utilisant des objets (diapositive 11).
Voir doigts jeux - jeux de manipulation (diapositive 12). L'enfant peut réaliser de tels jeux de manière autonome ou avec l'aide d'un adulte. Ils développent imagination: dans chaque doigt l'enfant voit telle ou telle image. Je vous suggère de vous rappeler les noms de ces jeux. ( "OK OK", "Pie à flancs blancs"– indice doigt effectuer des mouvements circulaires, « Garçon de doigt, où étais-tu?", "Nous avons partagé une orange", "Ce le doigt veut dormir» , "Ce doigt - grand-père» "Ce le doigt veut dormir...» , « Un, deux, trois, quatre, qui habite dans mon appartement ? », « Les doigts sont partis se promener...» - l'enfant plie chacun à son tour doigt. et ainsi de suite.) Jeux de doigts - manipulations passé avec les enfants (diapositive 13)
Système jeux didactiques "Lacets drôles" visant à travailler avec des enfants de trois ans directions: enfant et le monde, formation de concepts mathématiques élémentaires, développement de la parole et de l'audition phonémique.
Ainsi, le système de jeux didactiques "Lacets drôles" favorise (diapositive 14):
Développement des capacités cognitives - dans le processus de jeux didactiques, de nombreux phénomènes complexes (y compris les phénomènes naturels) sont divisés en simples et vice versa, les simples sont généralisés ; par conséquent, des activités analytiques et synthétiques sont réalisées. Les jeux suivants sont destinés à cela "Compte le!", « Qui a besoin de quoi pour le travail ? », « De quel arbre vient la feuille ?, "Clarifions la couleur de l'objet"…
Enrichissant l’expérience sensorielle de l’enfant, ils évoquent une certaine attitude émotionnelle envers la nature, tout en développant ses capacités mentales. Cela arrive dans les jeux "Amis inséparables", "Dont le bébé?", "Qui habite où ?" et d'autres.
- développement du discours des enfants: le vocabulaire est reconstitué et activé, un discours cohérent se développe ( "Vice versa", "Traitez les animaux" et etc.) ; un certain nombre de jeux sont utilisés avec succès pour développer le côté phonémique de la langue ( "Connectez deux objets qui commencent par le même son", "Faites correspondre l'image au schéma") (diapositive 15)
Il est très important de combiner gymnastique des doigts et éducation physique(diapositive 16)
L'automassage est un massage réalisé par l'enfant lui-même. (adolescent, adulte). L'automassage est un moyen de compléter les effets des principaux massage: utilisation d'une balle de massage et d'autres attributs (diapositive 17).
La technique Open Activity est très souvent utilisée avec les enfants. "Nous construisons nouvelle maison» (diapositive 18)
Technique PISCINE SÈCHE (diapositive 19) Pour ce faire, prenez une boîte ou un bol (environ 25 cm de diamètre et 12-15 cm de hauteur) et rempli sur 8 cm, par exemple, de petits pois et de haricots lavés et séchés. Divers exercices sont réalisés, les mains de l'enfant sont massées, des doigts deviennent plus sensibles et leurs mouvements deviennent coordonnés.
Cet auto-massage permet de normaliser le tonus musculaire, de stimuler les sensations tactiles et d'augmenter le volume et l'amplitude des mouvements. des doigts, la formation de mouvements volontaires et coordonnés. Auto-massage en "piscine sèche" accompagné d'un texte poétique.
On invite l'enfant à mettre les pinceaux dans la boîte, à remuer les petits pois, à les presser et à les desserrer doigts à l'intérieur"piscine".
Les pois ont été versés dans un bol et les doigts ont commencé,
Après avoir provoqué une agitation là-bas pour que les doigts n'étaient pas tristes.
"Pétrir la pâte". Nous invitons l'enfant à baisser les mains "piscine" Et "pétrir la pâte" pour les tartes ou les petits pains.
Pétrir, pétrir la pâte, il reste de la place dans le four.
Il y aura des petits pains et des petits pains qui sortiront du four.
"Chargeur". Nous invitons l'enfant à alterner les mouvements doigts à l'intérieur"piscine": serrez les poings, puis écartez-les largement doigts sur les côtés.
Doigts faisant des exercices pour être moins fatigué.
Et puis ils écriront des lettres dans un cahier.
"Trouver un jouet". Jouets Kinder surprise "enterrer" V "piscine", invitez l'enfant à les retrouver et à les nommer. Variante - faites de même avec yeux fermés, après avoir examiné ces chiffres au préalable.
Dans le bol, il n'y a pas de sel, pas de sel du tout, mais des haricots multicolores.
En bas il y a des jouets pour les enfants, on peut les récupérer sans problème.
Réalisation technique des doigts"Piscine sèche" utiliser des pois (diapositive 20)
Jeu de doigts Pêche(diapositive 21)
Cible: développement de la motricité fine, de la perception tactile, de la sphère cognitive.
« Toi et moi sommes pêcheurs. Nos mains nous aideront à attraper.
Quel genre de poisson as-tu pêché ?: grand ou petit; lisse ou rugueux; rond ou carré ?
De quelle couleur est ton « poisson » ?
Est-ce léger ou lourd ?
Chaud ou froid ?
Maintenant, mettons nos prises dans le seau. Fermons les yeux. Placez votre main dans le seau et trouvez votre poisson. Pourquoi es-tu sûr que c'est ton poisson ?
Utiliser un environnement de développement basé sur une matière pour développer la motricité fine (diapositive 22)
Un des types doigts les jeux avec des objets sont des jeux avec des pinces à linge. Les enfants les aiment vraiment. Exemples de comment jouer avec des pinces à linge un grand nombre de de la simple fabrication d'une clôture et de la collecte de figurines d'animaux à la mise en scène de sketchs (diapositive 23).
Diverses activités sont réalisées régulièrement avec les enfants jeux de doigts(diapositive 24) et exercices (représentez une maison, un chat, un cheval, etc.)
Développement de la motricité graphique, travail doigts avec un crayon(diapositive 25)
Exercices graphiques, association de couleurs (diapositive 26)
Maîtriser la matière (en utilisant l'exemple d'un conte de fées "Maison pour chat") (diapositive 27)
Le laçage comme moyen d'améliorer la motricité fine (diapositive 28)
Conclusion: (diapositive 29) Mise en œuvre doigt les méthodes de jeu pour développer la motricité fine en travaillant avec des enfants d'âge préscolaire seront efficaces dans condition:
allumer les jeux à différents moments ;
prendre en compte les caractéristiques individuelles et les intérêts de jeu des enfants ;
leadership méthodologiquement compétent activités ludiques enfants;
consolidation des actions ludiques des enfants dans le cadre de l'éducation familiale.
Le résultat du projet a été (diapositive 30):
La maîtrise du complexe par les enfants gymnastique des doigts et des exercices pour jouer des contes de fées et des comptines ;
Augmenter le niveau de développement de la motricité fine des mains ;
Sensibilisation des parents à la nécessité et à l'importance du développement de la motricité manuelle chez les enfants d'âge préscolaire
Merci pour votre attention! (diapositive 31)
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