Projet (groupe senior) sur le thème : Projet créatif "Voyage au pays des fées de Tukay". Projet « Voyage à travers les livres de Gabdulla Tukay

École maternelle à budget municipal établissement d'enseignement « Jardin d'enfants de développement général n°12 « Fraise » Municipalité de Zelenodolsk

district de la République du Tatarstan

Préparé par : Yakovleva Nazia Adyevna, professeur de langue tatare au MBDOU n°12

Pertinence du projet

C'est la créativité de Gabdulla Tukay qui contribuera à résoudre ce problème. Gabdulla Tukay est un grand poète tatar, et comme le dit Mintimer Shaimiev : "En vérité, Gabdulla Tukay est le soleil de la poésie tatare, qui, une fois levé sur notre grand pays, ne se couchera plus jamais." .

Tukay a laissé un énorme héritage créatif et le plus grand et place importante la poésie l'occupe.

Le 26 avril 2011 marque le 125e anniversaire de la naissance du grand poète tatar Gabdulla Tukai. L'intérêt inépuisable pour ses œuvres poétiques et féeriques m'a incité à créer un projet .

Le projet « Voyage à travers les livres de Tukay » vise à familiariser les enfants d'âge préscolaire avec les œuvres de G. Tukay, renforçant ainsi la culture de la lecture des enfants, des parents et des éducateurs. Il considère l'accès au patrimoine culturel du poète tatar G. Tukay. Dans ses œuvres, vous pouvez trouver des réponses à de nombreuses questions d'aujourd'hui.

Il est précieux que les œuvres de Tukay soient imprégnées d’un profond amour pour pays natal, sa nature, son héritage créatif de génération en génération favorise l'amour et attitude prudente chez soi, dans sa terre natale, enseigne la valeur du travail acharné, de la patience et pose les bases d’une perception esthétique du monde. Il est impossible de ne pas noter la motivation pédagogique et éducative de la poésie de G. Tukay, associée à la littérature jeunesse. C'est à travers les poèmes et les contes de fées de G. Tukay qu'un enfant découvre le monde qui l'entoure.

Il est important qu'à travers ses œuvres, les enfants apprennent les traditions du peuple tatar, leurs fondements : déférence, respect des aînés, gentillesse et réactivité. Ils contribuent à la formation chez les enfants de qualités de caractère aussi précieuses que le travail acharné, l'honnêteté, le courage, la modestie, la responsabilité et suscitent l'intérêt pour l'école et la connaissance.

Il est également important de promouvoir la créativité du poète, de cultiver une attitude respectueuseà votre langue maternelle.

Objectif du projet

Augmenter l'efficacité du travail pour faire découvrir aux enfants les œuvres de Gabdulla Tukay.

1. Faites découvrir aux enfants la vie et l’œuvre de Gabdulla Tukay.
2. Cultiver l’amour et le respect pour les œuvres de Gabdulla Tukay.
3. Développer l'honnêteté, la véracité, la gentillesse et la réactivité chez les enfants à travers les œuvres de Gabdulla Tukay.
4. Cultiver la capacité d’apprécier la parole artistique, la capacité de l’utiliser dans son propre discours (proverbes, dictons, dictons populaires).
5. Apprenez à ressentir et à comprendre le langage figuratif des poèmes et des contes de fées de Gabdulla Tukay.
6. Développez les idées des parents sur la littérature tatare pour enfants et impliquez-les dans la lecture familiale d’œuvres littéraires.
7. Résultats attendus du projet :
8. Création conditions nécessaires V Jardin d'enfants, groupe, famille, bibliothèque pour familiariser les enfants d'âge préscolaire avec les œuvres de Gabdulla Tukay.
9. Développer la curiosité chez les enfants la créativité, activité cognitive, compétences en communication.
10. Création d'un système de travail pour familiariser les enfants avec les œuvres de Gabdulla Tukay.
11. Participation active des parents à la mise en œuvre du projet.
12. Compréhension des parents de l'importance de la lecture en famille.
13. La période de mise en œuvre est avril.

Stratégie pour atteindre vos objectifs

1. travailler avec des enfants
2. travailler avec les enseignants
3. travailler avec les parents

Conçu par projet à long terme dans ces directions. Les calendriers des activités du projet définissent les activités, les objectifs des activités, le calendrier et la responsabilité.

Lors de la mise en œuvre du projet, diverses formes de travail sont utilisées : expositions de livres, jeux-questionnaires, cours, activités de recherche, excursions, activités théâtrales, présentation de livres, création de marque-pages, livrets annonçant l'œuvre de G. Tukay.

Les participants au projet sont des élèves des groupes seniors et préparatoires de l'école maternelle, des enseignants et des parents.

Importance du projet "Un voyage à travers les livres de Gabdulla Tukay" est que grâce au projet, de nouvelles orientations ont émergé en coopération avec les enseignants du préscolaire et les familles pour initier les enfants à monde merveilleux poèmes et contes de fées de G. Tukay.

Étapes de mise en œuvre du projet

(Conte d'un garçon du village)

Œuvre de Khairutdinova Zukhra basée sur un conte de fées de Tukay, élève de l'école maternelle Khasanshaikh du district d'Arsky de la République du Tatarstan

Été. Temps chaud. Si vous sautez dans la rivière, grâce !
J'adore plonger, nager et frapper l'eau avec ma tête !

Je joue ainsi et je plonge ainsi pendant une heure, voire une heure et demie.
Eh bien, maintenant que je suis rafraîchi, il est temps pour moi de m'habiller.

Il descendit à terre et s'habilla. C'est calme partout, pas une âme.
Une peur involontaire s’insinue dans cette nature sauvage ensoleillée.

Je ne sais pas pourquoi sur le pont, j'ai regardé en arrière avec tristesse...
La sorcière, la sorcière de l'eau est apparue sur le tableau !

Une sorcière gratte ses tresses ébouriffées au fil de l'eau,
Et dans sa main scintille un peigne doré brillant.

Je me tiens debout, tremblant de peur, caché dans le saule,
Et je suis le merveilleux peigne qui brûle dans sa main,

L'homme triton a peigné ses tresses mouillées,
Elle sauta dans la rivière, plongea et disparut dans les profondeurs du ruisseau.

Je grimpe tranquillement sur le pont, émergeant du feuillage épais.
Qu'est-ce que c'est? La sorcière a oublié son magnifique peigne doré !

Il regarda autour de lui : vide, sourd sur la rivière, sur le rivage.
J'attrape le peigne et je cours droit vers la maison.

Eh bien, je vole, je ne sens pas mes jambes, et je cours comme un cheval rapide.
Je suis couvert de sueurs froides, je brûle comme du feu.

J'ai regardé par-dessus mon épaule... Et le problème, c'est qu'il n'y a pas de salut :
La sorcière, la sorcière de l'eau, me poursuit !

Ne cours pas ! - le démon crie. - Attends, voleur !
Arrêt!

Pourquoi as-tu volé mon peigne, merveilleux peigne doré ?
Je cours et la sorcière me suit. La sorcière me suit, je cours.

Quelqu'un pour aider !.. Calme, sourd tout autour.
Nous atteignons le village par des fosses et des ravins.

Alors tous les chiens se sont levés et ont commencé à crier après la sorcière.
Trame! Trame! Trame! - sans se fatiguer, les chiens aboient, les chiots couinent,

L'homme a eu peur et a rapidement reculé.
J'ai repris mon souffle et j'ai pensé : « Les ennuis sont terminés !

Sorcière de l'eau, tu as perdu ton peigne pour toujours !
Je suis entré dans la maison : « Mère, j’ai trouvé un merveilleux peigne doré. »

Donnez-moi à boire, j'ai couru vite, j'avais hâte de rentrer à la maison.
Le peigne magique doré est accepté en silence par la mère,

Mais elle-même tremble, a peur, et il est impossible de comprendre pourquoi.
Le soleil s'est couché. Bon, je vais me coucher.

Le jour est fini.
Et un esprit de soirée frais et foin entra dans la cabane.

Je suis allongé sous la couverture, je me sens bien, j'ai chaud.
Frappez et frappez. Quelqu'un frappe à notre vitre.

Je suis trop paresseux pour jeter la couverture, trop paresseux pour aller à la fenêtre.
La mère, entendant, trembla et se réveilla de son sommeil.

Qui frappe dans une telle obscurité ! Sortez, entrez !
Que t'est-il arrivé la nuit ? Vous serez perdu !

Qui suis je? Sorcière de l'eau ! Où est mon peigne doré ?
Tout à l'heure, ton fils, ton voleur, m'a volé mon peigne !

J'ai légèrement ouvert la couverture. Le rayon de lune brille dans la fenêtre.
Oh, que va-t-il m'arriver ! Oh, où dois-je aller !

Frappez et frappez. Va-t-en, démon, pour que le diable t'emmène !
Et de l'eau - j'entends - coule des cheveux longs et gris.

Apparemment, je ne suis pas destiné à posséder le glorieux butin :
La mère jeta le peigne à la sorcière et claqua la fenêtre.

Nous nous sommes débarrassés de la sorcière, mais nous n'avons pas pu dormir.
Oh, elle m'a grondé, elle m'a grondé, oh, ma mère m'a grondé !

En me souvenant du coup menaçant, je brûle de honte.
Et j’ai arrêté de toucher aux affaires des autres pour toujours.

Gabdulla Tukay- un grand poète tatar, et comme le disait Mintimer Shaimiev : « En vérité, Gabdulla Tukai est le soleil de la poésie tatare, qui, une fois levé sur notre grand pays, ne se couchera jamais.

Introduction

C'est la créativité de Gabdulla Tukay qui contribuera à résoudre ce problème. Tukay a laissé un énorme héritage créatif et la poésie y occupe la place la plus grande et la plus importante.
Le 26 avril 2011, le grand poète tatar Gabdulla Tukai a eu 125 ans.

L'intérêt inépuisable des enfants, des enseignants et de moi-même pour sa créativité poétique et féerique m'a incité à créer le projet « Un voyage à travers les livres de Gabdulla Tukay ».
Le projet « Voyage à travers les livres de Tukay » vise à familiariser les enfants d'âge préscolaire avec les œuvres de G. Tukay, renforçant ainsi la culture de la lecture des enfants, des parents et des éducateurs. Il considère l'accès au patrimoine culturel du poète tatar G. Tukay. Dans ses œuvres, vous pouvez trouver des réponses à de nombreuses questions d'aujourd'hui.

Il est précieux que les œuvres de Tukay soient imprégnées d'un amour profond pour sa terre natale, sa nature, son héritage créatif de génération en génération inculque aux enfants l'amour et le respect de leur maison, de leur terre natale, leur apprend à valoriser le travail acharné, la patience, et pose les bases d'une perception esthétique du monde. Il est impossible de ne pas noter la motivation pédagogique et éducative de la poésie de G. Tukay, associée à la littérature jeunesse. C'est à travers les poèmes et les contes de fées de G. Tukay qu'un enfant découvre le monde qui l'entoure.

Il est important qu'à travers ses œuvres, les enfants apprennent les traditions du peuple tatar, leurs fondements : déférence, respect des aînés, gentillesse et réactivité. Ils contribuent à la formation chez les enfants de qualités de caractère aussi précieuses que le travail acharné, l'honnêteté, le courage, la modestie, la responsabilité et suscitent l'intérêt pour l'école et la connaissance.

Il est également important de promouvoir l’œuvre du poète et de cultiver une attitude bienveillante et respectueuse envers la langue maternelle.

• travailler avec des enfants
• travailler avec les enseignants

travailler avec les parents

en interaction avec la bibliothèque.

Un plan à long terme a été élaboré dans ces domaines. Les calendriers des activités du projet définissent les activités, les objectifs des activités, le calendrier et la responsabilité.

Lors de la mise en œuvre du projet, diverses formes de travail sont utilisées : expositions de livres, jeux-questionnaires, cours, activités de recherche, excursions, activités théâtrales, présentation de livres, création de livres illustrés pour enfants d'après les contes de fées de G. Tukay.
Les participants au projet sont des enfants âge préscolaire(de 5 à 7 ans), parents, éducateurs et bibliothécaires.
Le travail sur un projet peut être spécialement organisé et également intégré dans des formes de travail planifiées régulières.

Période de mise en œuvre-mois d'avril.

Cible: Augmenter l'efficacité du travail pour faire découvrir aux enfants les œuvres de Gabdulla Tukay.

Tâches:

• Faites découvrir aux enfants la vie et l’œuvre de Gabdulla Tukay.

Cultiver l’amour et le respect pour les œuvres de Gabdulla Tukay.

• Développer l'honnêteté, la véracité, la gentillesse et la réactivité chez les enfants à travers les œuvres de Gabdulla Tukay.
• Cultiver la capacité d'apprécier la parole artistique, la capacité de l'utiliser dans son propre discours (proverbes, dictons, dictons populaires).

Apprenez à ressentir et à comprendre le langage figuratif des poèmes et des contes de fées de Gabdulla Tukay.

Développez les idées des parents sur la littérature tatare pour enfants et impliquez-les dans la lecture familiale d’œuvres littéraires.

Résultats attendus du projet :

• Créer les conditions nécessaires dans une école maternelle, un groupe, une famille, une bibliothèque pour familiariser les enfants d'âge préscolaire avec les œuvres de Gabdulla Tukay.
• L'attitude de 80 % des enfants à l'égard des œuvres de Gabdulla Tukay n'est pas seulement un divertissement, mais aussi une source d'intérêt éducatif.
• Développement de la curiosité, de la créativité, de l'activité cognitive et des capacités de communication chez les enfants.
• La capacité de 25 % des enfants à exprimer des idées et des suggestions.
• Création d'un système de travail pour familiariser les enfants avec les œuvres de Gabdulla Tukay.
• Participation active d'environ 80% des parents à la mise en œuvre du projet.

Compréhension des parents de l'importance de la lecture en famille.

L'importance du projet «Voyage à travers les livres de Gabdulla Tukay» Le fait est que grâce au projet, l'interaction de l'établissement d'enseignement préscolaire s'est élargie, de nouvelles orientations ont émergé en coopération avec la famille et la bibliothèque pour initier les enfants au monde merveilleux des poèmes et des contes de fées de G. Tukay.

Étapes de mise en œuvre du projet

Calendrier des activités du projet pour les enfants

Calendrier des activités du projet pour les éducateurs

Calendrier des activités du projet pour les parents :

"Artisanat en pâte à sel" - L'artisanat est très simple à réaliser et ne nécessite pas d'équipement spécial ni de matériaux coûteux. Les emporte-pièces fonctionnent bien pour découper des formes. La surface de travail doit être lisse et facile à nettoyer. Coloration. Les produits à base de pâte à sel sont fabriqués à partir de éléments simples. Panneau.

"Concours de contes de fées" - "Déchiffrez-le!" I.S. Tourgueniev. "La famille la plus lisante." A.A.Fet. Concours. M. Yu. Lermontov. Jeu avec le public « devinez le portrait ». La nounou du conte de fées « Moroz Ivanovitch » s'appelait Praskovia. Aibolit a été amené en Afrique par un aigle. Le vieil homme du conte de fées d'A.S. Le « Conte du pêcheur et du poisson » de Pouchkine n'est allé à la mer que 6 fois. Troisième concours.

« Artisanat en pâte à sel » - Artisanat en pâte à sel pour la Saint-Valentin. Index et pouce pressez le bout de la feuille. Appliquez des veines sur la feuille en pile. Farine - 2 tasses Sel supplémentaire 1 tasse Eau - 1 tasse. Recette de pâte à sel. Des échantillons d'artisanat. Séquence de fabrication. Les bords de la pâte sont lissés avec un bâton ou une pile humide.

« Artisanat pour les contes de fées » - Baba Yaga. Roi. Collez les mains. Pierrot. Koschei l'Immortel. Tâches pour les groupes. Protection de l'artisanat. Le joueur d'orgue qui a créé Pinocchio. Nous concevons la tête. Que devrait-il se passer ? Collez le corps (cylindre, cône). Formes de mise en œuvre du projet. Nous recouvrons les modèles de papier ou de tissu de couleur. Un artiste de la ville fleurie.

« Artisanat à partir du coton » - Tiges de coton - alimentation animale. "Or blanc". Du coton brûlant. "Fleur du Soleil" Mystère. Le berceau du coton. Produits nitrocellulosiques. Production de « coton fibre ». Vêtements en coton. Huile de graines de coton. Coton. Le coton en médecine. Tri des « Balles de fibres de coton pressées ». Or blanc.

« Artisanat à partir de matériaux naturels » - Artisanat de matériau naturel. Dans le Summer Fairy Garden, un cygne nage dans un étang. Notre petit cochon est un excentrique, il a perdu une pièce de cinq cents dans la rivière. Le nez est rond et ainsi ! Notre Matroskin est un chat important. Il battit ses ailes et se précipita vers nous. Hérissons hachés - Seuls leurs talons brillent. Ils s'assirent sur une feuille verte et chantèrent doucement une chanson.

A l'occasion du 130e anniversaire de la naissance de G. Tukay, l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État de la République du Tatarstan « Bibliothèque républicaine pour enfants » a organisé le concours républicain de créativité pour enfants « Les contes de fées de G. Tukay - une source d'inspiration. "

1 713 enfants et adolescents - lecteurs de 36 districts municipaux de la république et de la ville de Kazan - ont participé au concours.

La Bibliothèque républicaine pour enfants de la République du Tatarstan a reçu 94 ouvrages qui ont remporté la première place dans deux catégories d'âge (3e à 4e années ; 5e à 6e années).

Artisanat basé sur les œuvres de G. Tukay, réalisé en différentes techniquesà partir d'une grande variété de matériaux : appliques, quilling, perlage, tricot, broderie, modelage à partir de pâte à modeler, argile et pâte feuilletée, brûlage, sciage, origami, papier mâché, tissage à partir de tubes de papier, etc., de toutes tailles et volumes. Chaque œuvre donne de la chaleur et un morceau de l’âme du maître. Toutes les œuvres des participants sont très intéressantes, originales et parfois insolites. Ils sont fabriqués sur haut niveau, avec beaucoup d'effort et d'imagination. Leur production a nécessité des jours, des semaines, voire des mois de travail minutieux et persistant.

Le plus populaire s'est avéré être Shurale du conte de fées du même nom de G. Tukay. C'est son image qui a inspiré 29 participants au concours à créer de l'artisanat.

25 œuvres sont consacrées au conte de fées « Vodyanaia ».

Le conte de fées "La Chèvre et le Bélier" s'est avéré non moins populaire - 17 œuvres.

6 ouvrages étaient consacrés à plusieurs ouvrages, leur sujet commun: "Le monde magique des contes de fées de G. Tukay." Ici, dans une composition, il y a une rencontre entre un cavalier et Shurale, et un Vodyana aux cheveux longs, et une chèvre avec un bélier assis près du feu, etc.

Le poème « Enfant et papillon » a également inspiré 11 enfants à créer des œuvres basées sur cette œuvre.

Les œuvres suivantes ne sont pas passées inaperçues : « Au portrait » - 1, « Étudiant drôle » - 3, « La chatte est un méfait » - 1, « Rêve de la terre » - 1, « La tortue et le lièvre » - 1.

Les œuvres des participants au concours sont présentées lors de l'exposition « Contes de G. Tukay - une source d'inspiration » à la Bibliothèque républicaine pour enfants, où des excursions sont organisées quotidiennement. Le 26 avril, jour de l'anniversaire du grand poète, plus de 400 personnes ont visité l'exposition. Des objets artisanaux lumineux et colorés fabriqués à l'aide de diverses techniques ravissent les yeux et attirent l'attention des jeunes lecteurs et de leurs parents.

Les visiteurs de l'exposition participent au vote du public.

Les membres du jury ont dû faire un choix difficile, car chaque métier est unique et inimitable. Donc la définition meilleures œuvres adopté dans une atmosphère de débats et de discussions passionnées.

Le jury a sélectionné 45 lauréats et leur a décerné des diplômes et des abonnements au magazine « Filles et garçons ». Ecole des Métiers" pour le second semestre 2016. Les participants restants ont reçu des certificats d'encouragement.

Lauréats du Concours Républicain de créativité des enfants "Musée héros littéraire» Nomination : « Les Contes de G. Tukay – une source d'inspiration »

Khannanova Ilzida District municipal d'Agryz, MBOU "École secondaire Kichketan", 3e année. ("Papillon"").

Elsimov Vladislav, Aznakaevo, MBOU "Lycée n°7", 6e classe "A". (« Enfant et papillon »).

Shavalieva Azalia, 10 ans, district municipal d'Aksubaevsky, de Trudolyubovo, 4e année (« Shurale »).

Fakhrutdinov Rinat, 10 ans, district municipal d'Aktanysh, MBOU DOD DSHI, enseignante Leilya Renatovna Galimova. (« Shurale »).

Sarvarova Zalia, 10 ans, district municipal d'Aktanysh, MBOU DOD DSHI, enseignante Leilya Renatovna Galimova. (« Su Anasy »).

Valiakhmetov Timur, 9 ans District municipal d'Alekseevsky, école Yalkyn, 3e année. (« Shurale »).

Ivanov Saveli, 9 ans, district municipal d'Alkeevsky, village. Griffonnages, 3e année. (« Shurale »).

Faizulline Amir, 13 ans, Établissement d'enseignement municipal autonome « ​​École secondaire n° 7, Almetyevsk, 6e classe « B ». (« Chèvre et bélier »)

Bultz Ilya, district municipal d'Almetyevsky, école secondaire Russko-Aktash, 4e classe «A». (« Chèvre et bélier »)

Vatrushkina Albina, 10 ans, district municipal d'Apastovsky, lycée Murzinsky, 5e année. (« Chèvre et bélier »)

Valiev Firdus, 12 ans, district municipal d'Arsky, MBOU "École secondaire Novokinerskaya", classe 6"B", bibliothèque rurale Syurda ("Chèvre et Bélier").

Asatova Dina, 8 ans, district municipal d'Arsky, MBOU "École secondaire Starochurilinskaya" du district d'Arsky de la République du Tatarstan - Shtyrskaya NOSH. (« Chèvre et bélier »)

Safioulline Azat, district municipal d'Atninsky, MBOU "École secondaire Bolshemengerskaya", 4e année. (« Chèvre et bélier »)

Gazizov Airat, école secondaire MBOU n°3 du district municipal de Bavlinsky de la République du Tatarstan, 4e année. (« Shurale »).

Linaire Mazitov, École secondaire Aleksandrovskaya, district municipal de Bavlinsky de la République du Tatarstan, 6e année. (« Shurale »).

Akhmadullina Milyausha, 9 ans, district municipal de Baltasinsky, MBOU "Gymnasium Baltasinskaya", 4e année. (« Enfant et papillon »).

Novitchkova Vlada, 6e année, district municipal de Bugulma, bibliothèque rurale de Zelenoroshchinsk du MBU "MCB" du district municipal de Bugulma. (« Chèvre et bélier »)

Ginyatullina Ilvina, district municipal de Buinsky, MBOU "École secondaire Koshki-Tenyakovskaya", 5e année. (« Shurale »).

Tiourine Artyom, 12 ans, district municipal de Verkhneuslonsky, MBOU "École secondaire Naberezhno-Morkvashskaya", 5e année ("Shurale").

Khalitov Aysar, 10 années, Khalitova Zarrina. 10 ans, district municipal de Vysokogorsk, bibliothèque rurale de Yamashurma MBU "Vysokogorsk centralisé système de bibliothèque" (Su Anasy").

Eremeeva Victoria, 10 ans, district municipal de Drozhzhanovsky, Gorodishchenskaya lycée, 4e année. (« Chèvre et bélier »)

Gilmanova Olga, 12 ans, Elabuga MBOU « Gymnase n°4, 6e année MBU ; DO "École d'art pour enfants n°1 du nom. I.I. Shishkina EMR", 3e année (enseignant E.N. Paramonova). (« Su Anasy »).

Gumerova Alsou, district municipal de Zainsky, école secondaire Begishevskaya du nom. M.H. Khasanova, 5e année. (« Le rêve de Shurale »).

Davletshin Ravil, 5e année, district municipal de Zelenodolsk, gymnase Osinovskaya du nom. S.K. Gimatdinova. (« Chèvre et bélier »)

Abdoulkhakimova a dit, 6e année, lecteur de la bibliothèque Aishinsky - succursale n° 9 de la bibliothèque centrale du district municipal de Zelenodolsk. (« Shurale »).

Chilikanova Daria, 9 ans, Kazan, MBOU « école » n°49, 3 classe « G ». («Shurale». Testoplastie).

Gilemkhanova Régina, Kazan, lycée du nom. V. Karpova, 4ème classe "G", MBUK "CBS de Kazan". (« Shurale »).

Suleymanova Kamilia, 10 ans, district municipal de Kamsko-Ustinsky, MBOU "École secondaire Starokazevskaya", 3e année. (« Shurale »).

Islamova Lada, Arrondissement communal de Kukmor, village de Kukmor, Institution MBOU" l'éducation supplémentaire enfants", 6e année, chef Nizamova Leila Nurmukhamatovna (Su Anasy").

Kasimov Karim, district municipal de Kukmorsky, village de Kukmor, Mou "École secondaire avec. Psyak", 3e année, responsable : Nafikova Alfina Alverdovna – bibliothécaire de la bibliothèque rurale Asan-Elga. (« La chatte est un méfait »).

Nikolaïeva Angelina, 12 ans, Nina Suslova, 12 ans, district municipal de Laishevsky, lycée MBOU Orel, 6e année. (« Shurale »).

Karimov Adel, 9 ans, district municipal de Laishevsky, lycée MBOU Pelevskaya, 3e année. (« Su Anasy »).

Nizamova Zoukhra, district municipal de Leninogorsk, école secondaire MBOU "Shugurovskaya du nom de VY.P. Chkalova, 6 ans « Classe A, leader : Shaydullina G.V. ("Eau").

Platonova Anna, 10 ans, district municipal de Mamadyshsky, MBOU "École secondaire Pristan - Bersutskaya", 4e année. (« Chèvre et bélier »)

Paitova Diane, Mendeleïevsk, 6e année. ("Eau").

Bikushova Zarina, Nijnekamsk, gymnase n°2 du nom. B. Urmanche, Bibliothèque Centrale des Enfants, (« Voyage dans le monde de Tukay »).

Valeeva Dilyara, 12 ans Nizhnekamsk, Banque centrale de Nizhnekamsk, f. N° 7. (« Shurale »).

Khabibrakhmanova Maryam, 11 ans, district municipal de Nurlat MBOU "École secondaire Novoiglaykinskaya", 5e année. (« Chèvre et bélier »)

Saïarova Sofia, 11 ans, district de Pestechinsky, village d'Otar - Dubrovka, superviseur : Kadirova Halima Nuretdinovna - chef. branche rurale du MBU "Pestrechinskaya TsBS". (« Les contes de Tukai sont une source d’inspiration »).

Amir Cheikhoutdinov, 9 ans, district municipal de Rybno-Slobodsky, école secondaire Bolsheelginskaya, 3e année. (Chèvre et bélier").

Akhmetshina Enge, 11 ans, district municipal de Sabinsky, école secondaire MBOU "Plant-Nyrtinskaya du nom. EST. Bachkirov", 5e année. (« Enfant et papillon »).

Chamilov Sabir, MBOU "École secondaire primaire Rantamak" District municipal de Sarmanovsky de la République du Tatarstan, 6e année. (« Shurale »).

Yarmukhametova Guzel, 9 ans, district municipal de Tetyushsky, MBOU "École secondaire Tetyushskaya Tatar", 3e année. (« L'enfant et le papillon »).

Sourkov Rouslan, 11 ans, MBOU "École secondaire Tetyushskaya n° 2", 5e année "a", ("Shurale").