Flore et faune de la zone tempérée de la terre. Climat continental tempéré : caractéristiques, flore et faune

Une grande partie de l’Europe vit dans un climat continental tempéré. Sa particularité réside dans sa présence dans un seul hémisphère : celui du Nord. Quelles caractéristiques distinguent le continent tempéré, quels animaux et quelles plantes en sont caractéristiques ? Ce n'est pas difficile à comprendre.

Principales caractéristiques

Modéré climat continental situé uniquement dans l'hémisphère nord. Il est caractéristique à la fois de la région de la Cordillère et de l'Europe centrale. Le climat continental tempéré de la Russie se manifeste en Yakoutie, dans la région de Magadan, en Sibérie et en Transbaïkalie. En se déplaçant vers l’intérieur des terres, l’air perd de l’humidité, ce qui rend le climat plus rigoureux. Ainsi, plus une zone est éloignée de la mer ou de l’océan, plus le climat sera continental.

Mois d'hiver

Le climat continental tempéré présente une saisonnalité prononcée. Les principales saisons de l'année - été et hiver - méritent d'être considérées séparément. Pendant la saison froide la surface de la terre et l'atmosphère se refroidit, conduisant à l'émergence de l'anticyclone asiatique. Il s'étend à la Sibérie, au Kazakhstan et à la Mongolie, et atteint parfois le sud du pays. de l'Europe de l'Est. Le résultat est un hiver rigoureux avec de fortes fluctuations de l'air en quelques jours seulement, lorsque le dégel se transforme soudainement en gel jusqu'à moins trente degrés. la forme de neige, qui persiste dans les zones à l'est de Varsovie. Hauteur maximale la couverture peut atteindre quatre-vingt-dix centimètres - de telles congères se produisent dans Sibérie occidentale. Un grand nombre de la neige protège le sol du gel et lui fournit de l'humidité lorsque le printemps arrive.

Mois d'été

Le climat continental tempéré de la Russie et de l'Europe de l'Est se caractérise par un début d'été assez rapide. Nombre croissant chaleur solaire réchauffe ceux qui entrent sur le continent depuis l’océan. Les températures mensuelles moyennes en juillet sont légèrement inférieures à vingt degrés. Les précipitations annuelles, dont la plupart se produisent dans période estivale, varie de trois cents à huit cents millimètres dans ces régions. Le montant varie uniquement sur les pentes des Alpes. Il peut y avoir plus de deux mille millimètres de précipitations. Il convient de noter une diminution de leur nombre dans le sens ouest-est. DANS Amérique du Nord la situation est inversement proportionnelle. Dans les régions asiatiques, l’évaporation dépasse les précipitations naturelles et des sécheresses peuvent survenir.

Caractéristiques de la végétation

Le climat continental tempéré est caractérisé par des forêts de feuillus. Ils se composent de deux niveaux : arbres et arbustes. Le couvert herbacé compte un plus grand nombre d’espèces que les autres options floristiques. De plus, il est également divisé en plusieurs niveaux. Les forêts se caractérisent par une ramification avec une cime dense. Les saisons ne sont pas propices à une végétation toute l’année. ils perdent des feuilles - simples, dentelées ou lobées, minces et incapables de tolérer ni la sécheresse ni le gel. Le climat continental modéré de la zone tempérée se distingue par des espèces à feuilles larges et à petites feuilles. Les premiers comprennent les frênes, les érables, les chênes, les tilleuls et les ormes. Les seconds sont le tremble, l'aulne et le bouleau.

De plus, la forêt peut être divisée en types tels que monodominants et polydominants. Les premiers sont caractéristiques de l'Europe : une espèce spécifique y prédomine. Ces dernières se trouvent en Asie, en Amérique du Nord et au Chili : la forêt est composée de nombreuses espèces différentes. Dans les régions chaudes, on trouve des espèces à feuilles persistantes parmi les arbres à feuilles caduques, ainsi que parmi les vignes - raisin, légumineuse, chèvrefeuille ou euonymus. Malgré la chute annuelle des feuilles, les forêts de ces zones se caractérisent par une litière peu développée : le climat continental tempéré contribue à sa décomposition rapide. Cela crée d'excellentes conditions pour les bactéries et vers de terre. Dans le même temps, la couche de feuillage devient un obstacle à la mousse, qui ne pousse dans une telle forêt qu'au niveau des racines des arbres et dans des endroits dépassant du sol. Le sol sous ce climat est podzolique, brun, carbonaté ou gley.

Animaux caractéristiques

La faune d'un climat continental est localisée dans les forêts de manière très homogène. Il s'agit d'une combinaison d'animaux arboricoles, terrestres, herbivores et prédateurs. Dans les zones de forêts de feuillus, il y a beaucoup d'amphibiens et de reptiles - il y en a deux fois plus ici que dans la toundra. L’abondance de sous-bois légers et denses et d’herbes luxuriantes offrent d’excellentes conditions pour divers animaux. Ici vous pouvez trouver des animaux qui se nourrissent de graines et de noix - des rongeurs, des écureuils et de nombreux oiseaux, tels que des merles, des rossignols occidentaux, des rouges-gorges, des mésanges charbonnières et des mésanges bleues. Dans presque toutes les forêts, vous pouvez trouver des pinsons et des verdiers, des orioles et, dans les coins les plus reculés, des pigeons ramiers. Les animaux plus gros sont représentés par les hermines, les blaireaux, les loups, les renards, les lynx et les ours. Ils vivent dans toute l’Europe et dans une grande partie de l’Asie. Dans les coins déserts ils se rencontrent espèce unique - chats sauvages, martres des pins, furets. La présence d'herbivores est élevée : on y trouve également des wapitis, des bisons et des chamois.

PLAN DE COURS

Légumes et le monde animal les zones tempérées

Le but de la leçon : Organiser des activités de recherche et cognitives des étudiants visant à établir des relations de cause à effet caractéristiques naturelles zone tempérée Favoriser l’acquisition de la capacité de travailler avec diverses sources de connaissances.

Tâches : Former une UUD :

- UUD personnelle : formation d'une attitude respectueuse envers la Russie, pays natal, la nature de notre pays, la formation d'une attitude évaluative et émotionnelle envers le monde (la capacité de déterminer son attitude envers le monde), la régulation morale et éthique. Favoriser une culture du comportement travail frontal, travail individuel.

UUD réglementaire : découvrir et formuler de manière indépendante le sujet de la leçon, définir et résoudre des tâches éducatives, la capacité de gérer ses activités, de faire preuve d'initiative et d'indépendance, d'exprimer son hypothèse (version) et de déterminer le succès de l'accomplissement de sa tâche en dialogue avec l'enseignant ; apprendre à distinguer une tâche correctement réalisée d'une tâche incorrecte, etc.

UUD communicative: développer des compétences : exercer divers rôles dans un groupe (leader, interprète, critique) ; exprimez votre point de vue et essayez de le justifier en argumentant ; apporter les ajustements nécessaires à l'action après son achèvement ; percevoir adéquatement les propositions pour corriger les erreurs ; respecter la position de l'autre, essayer de négocier ; souligner l'essentiel.

UUD cognitive : formulation objectif cognitif, recherche d'informations, analyse pour identifier les caractéristiques, création indépendante de moyens de résoudre des problèmes créatifs ; capacité à travailler avec des informations : capacité à travailler avec du matériel de manuels, des diapositives de présentation, documents.

Concepts et termes de base : biosphère, steppe, taïga, forêts de feuillus.

Prévu résultats scolaires:

sujet– Savoir et expliquer les caractéristiques essentielles des concepts de « steppe », de « taïga » et de forêts de feuillus.

Être capable de donner des exemples de plantes et d'animaux typiques de la zone tempérée. Identifier, décrire et expliquer les caractéristiques essentielles des plantes et des animaux de la zone tempérée. Être capable de prouver de manière convaincante le lien entre caractéristiques climatiques et la répartition des animaux et des plantes.

méta-sujet– Capacité à travailler avec du texte, en mettant en évidence l’essentiel. Conduire recherche indépendante informations géographiques: climat, plantes, animaux des zones tempérées.

personnel– formation de motivation pour l’apprentissage et ciblée activité cognitive, la capacité de fixer un objectif pédagogique pour un cours, de planifier votre travail en groupe, de nourrir une perception esthétique de la nature.

Type de cours– une leçon de « découverte » de nouvelles connaissances

Formulaire de cours:"voyage exploratoire"

Matériel technique requis : PC, projecteur multimédia, tableau interactif, carte de végétation, cas avec tâches pour groupes.

Structure et déroulement de la leçon :

Moment d'organisation.(1 min)

Tout le monde est prêt

Tout va bien

Et les manuels

Et des cahiers.

Étape 1. Motivation à Activités éducatives(7 minutes)

Nous continuons notre voyage autour de notre planète Terre.

"Le moment tant attendu est revenu -

Il est temps pour nous de prendre la route.

Il nous appelle à monde mystérieux,

Le monde mystérieux de la nature"

Actualisation des connaissances de référence .

Pour voyager, nous avons besoin d’une certaine quantité de connaissances. Vérifions si nous sommes prêts pour le voyage.

1.Quelles zones d'éclairage se distinguent à la surface de la terre ?

2. Quelles lignes limitent les ceintures d’éclairage de la Terre ? montrer.

3. Toi et moi avons déjà fait un voyage dans la zone la plus chaude, ça s'appelle….

4. quels espaces naturels on peut y trouver.

4. Rappelons les points principaux du voyage. Rappelez-nous les enjeux que nous avons pris en compte (GP, climat, humidité, plantes et animaux, adaptations)

5.Enquêtez, découvrez à partir de la description et continuez l'histoire sur la communauté naturelle de la zone tropicale. Comment les animaux et les plantes parviennent-ils à exister dans de telles conditions ?

Le soleil brûle sans pitié. Du haut de la dune sur laquelle nous nous trouvons, seuls les sables mouvants sont visibles dans toutes les directions. Il semble que nous soyons entourés par les hautes vagues d'une mer soudainement gelée. Un lézard a traversé le sommet de la dune. Seulement dans les oasis, tout sent bon......

Ce sont des plaines couvertes d'herbes. Les herbivores prédominent parmi les animaux. Il y a une saison sèche et une saison humide.....

Les plantes sont présentées en plusieurs niveaux. Sous la canopée forestière, le temps est humide, étouffant et humide. Les troncs d'arbres sont entrelacés de vignes. La plupart des animaux vivent dans les arbres...

Forêt équatoriale, savane, désert.

Un jeu« Installer les habitants dans leurs maisons » Les élèves associent les animaux et les plantes au territoire dans lequel ils vivent (tableau blanc interactif) pourquoi les habitants sont-ils restés ?

6. Pourquoi les communautés naturelles sont-elles si diverses ? raisons (adaptation des animaux et des plantes à l'éclairage du territoire, humidité)

7. Quelle science étudie les modèles de répartition géographique des plantes et des animaux ? (biogéographie)

8.Où dans nos vies la connaissance de la zone tropicale nous sera utile - plantes d'intérieur... Quelles plantes nous sont venues des tropiques. Connaître les conditions de croissance

Monstera, bégonia – tropical. Forêt (chaleur et humidité), pélargonium, violette, chlorophytum - arrosage modéré en hiver) - savane, aloès, cactus - désert (chaleur et lumière, sable)

9.Tâche de test

J'affirme que :

1. Dans la forêt équatoriale, les étés sont chauds et les hivers froids.

2. Il y a 2 saisons dans la savane.

3. Il y a très peu d'animaux dans la savane.

4. Les vents soufflent souvent dans les déserts

5. forêts équatoriales difficile à franchir car de nombreuses céréales y poussent.

6.les déserts occupent des zones particulièrement sèches de la Terre

7. La forêt tropicale est la plus pauvre en espèces communauté naturelle.

8. Les animaux du désert chassent pendant la journée.

9. Les plus gros animaux se trouvent dans la savane.

vérification mutuelle

Étape 2. Fixation d'objectifs.

Aujourd'hui, une autre ceinture thermique nous livrera ses secrets.

Écoutez l'extrait (Nikolai Matveevich Gribatchev « Contes du lièvre Koska »)

Koska le lièvre déterminait sans équivoque quand se préparer à quoi. Si l'érable a des feuilles vertes et que les fraises sont mûres, vous pourrez profiter de la chaleur et dorer votre manteau gris au soleil. Si les feuilles d'érable deviennent rouges, il fera bientôt froid et le manteau de fourrure devra être remplacé par un manteau blanc et chaud. Koska a vraiment apprécié l'aide de l'érable, mais il a toujours essayé de persuader l'arbre de ne pas perdre ses feuilles.

1. Nommez le phénomène (Changement de saisons.)

2. Comment les lois de la nature expliquent-elles ce phénomène ? (La raison du changement des saisons est la rotation de la Terre autour du Soleil.)

3. Dans quelle zone thermique l’événement se produit-il ? (Tempéré.)

4.Quelles communautés naturelles sont typiques de la zone tempérée ?

Pour le savoir, nous devons résoudre l’énigme maintenant.

C'est la maison. Une maison gigantesque.

Il y a suffisamment d'espace pour tout le monde.

Et le petit écureuil et le petit lapin,

Et un louveteau à pleines dents.

Quels types de forêts existe-t-il ? (feuillus, conifères - taïga)

Et aujourd'hui, nous parlerons d'une autre communauté :

De tous côtés sur le chemin :

Pas de forêt, pas de montagnes.

La vaste étendue

Espace infini! (lien vers le lieu de résidence)

Quels domaines allons-nous explorer ?

5. Montrez cette zone sur la carte.

Regardez un extrait du film "Forest Zone".

Faisons un plan de recherche.

1. Localisation sur la carte.

2. Climat des zones naturelles de la zone tempérée.

3. Flore de la zone tempérée.

4. Faune de la zone tempérée.

5.Accessoires.

Étape 3. Étudier du nouveau matériel.10 minutes

Nous mènerons nos recherches d’expédition en groupes. Chaque groupe reçoit une valise avec des tâches, un itinéraire de voyage et une « carte d'aide ».

Travailler avec le manuel.

Faites le travail dans les 7 minutes. Le groupe doit remettre un rapport sur ses recherches.La règle d'or du travail en groupe est que tout le monde travaille.

Groupe I Steppe

Groupe II Forêts de feuillus

III groupe Taïga

1. Trouvez sur la carte l'espace naturel dans lequel vous vous trouvez.

2. Quels sont les principaux facteurs influençant le développement de la vie dans cet espace naturel ?

3. Nommez les principaux représentants de la flore et de la faune de cet espace naturel.

4. Comment les organismes se sont-ils adaptés pour vivre dans cet espace naturel ?

Les gars dans chaque groupe :

1. Analysez le texte et les illustrations du manuel.

2. Travaillez avec la carte.

3. Résumez les informations reçues dans le groupe.

4. Discutez.

5. Expliquez.

6. Préparé sous la forme d'un rapport.

Décrivez l’espace naturel en remplissant le tableau.

Avant d'écouter les reportages

Étape de sauvegarde de la santé de la leçon. Minute d'éducation physique . 2 minutes

Nous sommes comme des arbres. »

Nous sommes comme des arbres dans un bosquet de forêt (nous dirigeons nos yeux avec nos mains)

On balance les branches dans le vent d'hiver,

Au printemps, nous grandissons de plus en plus haut, (Levons les yeux)

Et nous recherchons le soleil nuit et jour,

Et à l'automne, nous secouerons les feuilles progressivement.

Et le vent d'automne les fait tourner et les fait tourner. (Nous suivons des yeux comment tournent les feuilles)

Étape 4. Discussion des résultats des travaux.

Tenir un journal pendant les rapports de groupe

Je groupe – Professeur:

Quel espace et quelle liberté il y a ici !
Où que vous regardiez, il y a plein de champs !
Au sud de la bande forestière
Il y a un tapis d'herbes et de fleurs.
Il y a de la place pour les vents et les oiseaux,
Rongeurs, loups, renards.
Ici les vents secs adorent chanter.
Et cela s'appelle... (Steppe.)

Rapport d'équipe sur le plan

Groupe II :

Rapport du groupe Forêts de feuillus.

S'habille en été et se déshabille en hiver.

Reportage Groupe 3 : "Taïga"

Viens avec moi dans notre forêt tranquille,
Il y a des myrtilles et des mûres,
Il y a toutes sortes de miracles
Cent mille - et un peu plus !
S'asseoir sous un cèdre pour se reposer,
Respirons l'odeur résineuse des pommes de pin,
Et laisse ta poitrine respirer plus uniformément,
Se débarrasser de la fatigue excessive.
Vidéo « Taïga

Étape 5. Vérification initiale de la compréhension(3 minutes)

Jeu « Devinez l'espace naturel »

Les hivers ici sont froids. Mais les conifères : épicéa, pin, sapin - se sont adaptés à de telles conditions. Les animaux comprennent l'ours, le loup, le wapiti et d'autres.
2. Il fait sec ici en été et glacial en hiver. Cet espace naturel est riche en plantes herbacées, mais on y trouve peu d'animaux.
3. Des plantes thermophiles poussent dans cet espace naturel arbres à feuilles caduques: chêne, érable, tilleul. La faune est diversifiée.

4. S'il y a beaucoup d'insectes, alors il y aura beaucoup d'oiseaux : perdrix grise, outarde naine, alouette des champs, alouette des steppes, outarde, grue demoiselle. Les oiseaux font leurs nids directement au sol. De petits animaux vivent ici : marmotte, mulot, gerboises, gaufres, hamsters. Et s'il y a des oiseaux, des petits rongeurs, alors il y aura des prédateurs : l'aigle des steppes, vipère des steppes, furet des steppes.

Étape 6. Incorporation de nouvelles connaissances dans le système de connaissances et répétition.(8 minutes)

Quels merveilleux paysages nous avons eu (le paysage est une image de la nature) J'avais vraiment envie de visiter ces endroits ! (image de diapositives)

Montrez des diapositives avec des images de pollution. S'agit-il d'endroits que vous aimeriez visiter ?

Ce qu'il faut faire?

Message Conservation de la nature État de la forêt et de la steppe d'Ostrotsovskaya réserve naturelle"Forêt-steppe de la Volga" »

RÉSULTAT DE LA LEÇON

Maintenant, je vous propose de tester vos connaissances sur le sujet. Temps de fonctionnement 5 minutes.

Base

Un examen ( travail individuel, vérification mutuelle)

Réflexion

Il y a une déclaration du zoologiste allemand Alfred Brem : « Il ne suffit pas de savoir qu'une créature vit dans la forêt, une autre dans la steppe et une troisième dans la mer. Vous devez savoir comment fonctionnent ces forêts, ces steppes et ces mers. Chaque animal est spécifique à sa patrie. Il est toujours adapté au climat, à la topographie et à la flore qui en dépendent. Il porte ainsi l’empreinte de sa patrie, et ce n’est qu’en comparant l’environnement, l’image et les conditions de vie de l’animal que l’on comprend sa vie.

Analyse de soi et estime de soi de l'étudiant

Où dans Vie courante Pouvons-nous utiliser les connaissances acquises ?

Quelle tâche avez-vous le plus aimé dans la leçon ?

Quelle tâche a causé des difficultés ? Pourquoi?

Qu'avez-vous appris de nouveau pendant la leçon ?

De quoi te souviens-tu ?

Devoirs:

Un niveau de base de: page 136 jeu

Niveau augmenté : Composez une grille de mots croisés « Animaux (plantes) des zones tempérées » d’au moins 15 mots.

1.La Taïga c'est :

a) les forêts mixtes ;

b) forêts de conifères;

c) forêts de feuillus.

2. Dans la taïga, vous pouvez trouver

a) ours, loup, gerboise

b) écureuil, lièvre, cerf

c) lynx, zibeline, carcajou

3. Faites correspondre les arbres et la forêt dans laquelle ils poussent.

4. Végétation de la zone forêts de feuillus plus diversifié que dans la zone de la taïga, puisque :

a) plus chaud ;

b) le sol est riche nutriments;

c) il y a plus de précipitations.

5. La flore de la zone steppique est représentée par :

a) céréales et plantes herbacées

b) mousses et lichens

c) des buissons

Mots croisés "Forêts tempérées"

Verticalement:
1. Grand herbivore.
2. Bête prédatrice.
4. Herbivore, rongeur.
6. Un animal qui vit dans des trous au bord des ruisseaux et des rivières construit des barrages.
Horizontalement :
3. Animal à fourrure précieux.
5. Cochon sauvage.
7. Un rongeur qui stocke des noix et des champignons dans les creux des arbres.
8. Un grand ongulé conservé dans les réserves naturelles.

Mots croisés "Forêts tempérées"

Un complexe de steppes de prairies, de bosquets d'arbustes steppiques et d'affleurements forestiers sur la rive droite de la rivière Khopra, à 1,5 km du village. Ostrovtsy Kolyshl. district. Pendant Vel. Otech. Pendant la guerre, la région a été gravement endommagée par la coupe de jeunes arbres et buissons pour le bois de chauffage. En 1982, la steppe a été déclarée monument naturel appelé « Jardin Sauvage ». est devenu une partie de la réserve naturelle de la forêt et de la steppe de la Volga.

C'est la seule zone de forêt-steppe préservée dans la partie européenne de la Russie avec une composante arbustive bien définie ; elle représente un lien entre la steppe herbeuse, la lisière arbustive et la forêt.

la flore comprend de nombreuses espèces rares pour Penza. région espèces : luzerne roumaine, graminées des champs, aube commune, ainsi que graminées à feuilles plumeuses et plumeuses répertoriées dans le Livre rouge de la RSFSR. Le caractère unique de la flore réside ici dans la répartition des espèces d'arbres et d'arbustes, ainsi que de véritables plantes forestières: Muguet de mai, violette étonnante, rêve commun. 85 espèces notées champignons de Paris. Les espaces ouverts sont occupés steppes de prairie avec des plantes herbacées trouvées (érable sycomore, orme lisse et tremble). Autour d'eux se trouvent des forêts basses bien développées (érable tatare et cerisier des oiseaux) et de grands arbustes (euonymus, chèvrefeuille et fourrés continus d'épines). La lisière est constituée de fourrés de buissons de steppe, de cerisiers et d'amandiers.

Diapositive 2

Steppes

plaine couverte de végétation herbeuse dans les régions tempérées et zones subtropicales Hémisphères nord et sud. Caractéristique les steppes sont l'absence presque totale d'arbres (sans compter les plantations artificielles et les ceintures forestières le long des plans d'eau)

Diapositive 3

Les steppes sont communes sur tous les continents à l'exception de l'Antarctique. En Eurasie, les plus grandes zones de steppes sont situées sur le territoire Fédération Russe, Kazakhstan, Ukraine et Mongolie. Températures moyennes mois d'hiver de 0ºС à −20ºС, et en été de +20ºС à +28ºС.

Diapositive 4

Un trait caractéristique de la steppe est un espace sans arbres couvert de végétation herbeuse. Graminées formant un tapis fermé ou presque fermé : graminées, fétuque, tonkonogo, pâturin, herbe à mouton, etc. Les plantes s'adaptent aux conditions défavorables. Beaucoup d’entre eux résistent à la sécheresse ou sont actifs au printemps, lorsqu’il reste encore de l’humidité après l’hiver.

Les steppes sont riches en plantes bulbeuses (tulipe).

Diapositive 5

Les animaux sont actifs principalement la nuit en été. Parmi les ongulés, les espèces typiques se distinguent par une vision aiguë et la capacité de courir rapidement et longtemps, par exemple les antilopes ; parmi les rongeurs - gaufres, marmottes, rats-taupes et espèces sauteuses qui construisent des terriers complexes : gerboises, rats kangourous. La plupart de les oiseaux s'envolent pour l'hiver. Commun : aigle des steppes, outarde, busard des steppes, crécerelle des steppes, alouettes. Les reptiles et les insectes sont nombreux.

Diapositive 6

Diapositive 7

aigle des steppes

Diapositive 8

Alouette

Diapositive 9

Forêts de feuillus

forêt composée d'arbres et d'arbustes à feuilles caduques. Également appelé feuillu ou vert d'été pour la chute annuelle caractéristique des feuilles avant l'arrivée du froid.

La part des forêts de feuillus en Europe est de 24 %.

Diapositive 10

Les forêts de ce type sont hautes, 25 à 40 m, et sont représentées principalement par deux étages d'arbres, une couche d'arbustes et un couvert herbacé, dans lesquels on peut également distinguer deux à trois étages de hauteur d'herbe. Caractéristique la forêt de feuillus est la prédominance de la diversité des espèces de graminées sur la diversité des arbres.

Diapositive 11

Les forêts de feuillus sont divisées en

à feuilles larges, dans lesquelles les arbres de l'étage supérieur ont des feuilles grandes et moyennes, ils se caractérisent par une tolérance élevée à l'ombre et des exigences élevées en matière de sol, aimant la lumière, notamment le chêne, l'érable, le tilleul, le frêne et l'orme. Les forêts de feuillus poussent dans des climats relativement doux ;

forêts à petites feuilles, dans lesquelles la prédominance espèces d'arbres ont de petits limbes de feuilles, ce sont des forêts de bouleaux, de trembles et d'aulnes. Les forêts à petites feuilles aiment plus la lumière et sont moins exigeantes en fertilité des sols ; elles sont également plus résistantes au gel.

Diapositive 12

Diapositive 13

Tremble et orme