Vasaras perioda pastaigu kartotēka (jūlijs - augusts). Novērošana vasarā seniorā

Vasaras pastaigu kartotēka
Kartes numurs 1.
Nātru vērošana. Pastāstiet bērniem par nātru: dusmīgs kā vilks, tā deg kā sinepes. Kur jūs atrodat nātres? Kur tas aug bērnudārzs? Zināt, ka nātre mīl mitras vietas, ka tas ir ļoti maigs augs, bet neļaujas aiztikt. Nātre apdeg ar matiņiem – skujām, tās izraibinātas ar visu lapu virsmu no augšas līdz apakšai, skujas lūzt un apdeg ar kodīgu sulu, nātre zied ļoti ilgi, bites ļoti mīl tās ziedputekšņus. Tas ir ārstniecisks: daudz vitamīnu, uzlējumu lieto asiņošanas apturēšanai, ļoti garšīga kāpostu zupa no nātrēm un salāti.
Mākslinieciskais vārds: Ak, neaiztiec mani, es tevi sadedzināšu bez uguns
D / un "Atpazīt pēc apraksta" - lai nostiprinātu spēju atpazīt augus pēc apraksta vai pats aprakstītu vēlamo augu.
P / spēle: "Zhmurki" - attīstīt skriešanu.

Kartes numurs 2.
Dārza krūmu novērošana. Sniedziet priekšstatu par dārza krūmiem: avenēm, jāņogām, ķiršiem. Kur aug krūmi? Kāpēc tos sauc par krūmiem? Kāpēc dārzs? Kādi zari, lapas, ogas ir šiem krūmiem? Kāpēc tie tiek audzēti? Kāpēc avenes sauc par meža avenēm?
Māksliniecisks vārds: Sarkanas krelles karājas, tās skatās uz mums no krūmiem, bērni, putni un lāči (avenes) ļoti mīl šīs krelles. Divas māsas vasarā ir zaļas, līdz rudenim viena kļūst sarkana, otra kļūst melna (jāņogas).
D / un "Uzziniet pēc apraksta" - lai nostiprinātu spēju atpazīt krūmus pēc apraksta vai pats aprakstītu vēlamo augu. "No kura krūma ogas"
P / spēle: “Pie lāča mežā” - attīsti skriešanu, uzmanību, veiklību, atjautību.
I / R FIZISKĀ: lecamaukla.
Darbs. uzdevumi: dārza laistīšana.

Kartes numurs 3.
Apsveriet pienenes ar bērniem. Šis augs ir prīmula ārstniecības augs, ar to var noteikt diennakts laiku, sausā laikā pienene atveras 5-6 no rīta, aizveras 2-3 pēcpusdienā, viņi var paredzēt laikapstākļus, tie aizveras pirms lietus. No pienenēm gatavo ievārījumu, gatavo uzlējumu, tas palielina ēstgribu, uzlabo veiktspēju.
Mākslinieciskais vārds: zeltains un jauns, pēc nedēļas kļuva sirms, un pēc divām dienām galva kļuva plika. Es paslēpšu bijušo pieneni kabatā. Tādu modesistu kā šī zeme vēl nav redzējusi. Viņam patīk vasaras vidū lielīties pūkainā cepurē.
D / un “Atpazīt pēc apraksta” - nostipriniet spēju atpazīt ziedus pēc apraksta vai pats aprakstiet vēlamo augu.
P / spēle: "Slazds" - attīstīt skriešanu.
I / r FIZISKĀ: lecamaukla ar atšķirīgs ātrums.
Darbs. instrukcijas: noslaukiet zonu no gružiem.

Kartes numurs 4.
Apskatot bērzu. Kā sauc šo koku? Kā tu uzminēji? Kur aug mūsu bērzs? Kā sauc mežu, ja tas sastāv tikai no bērziem? Kā sauc sulu, kuru mēs dzeram? Bērzs ir skaists jebkurā laikā, to sauc par meža skaistumu, bērza brīnumu, veselības koku. Cik daudz dziesmu, dzejoļu par šo koku radīts. Koks labi iesakņojas nabadzīgās, neauglīgās, ūdeņainās augsnēs. Viņas dzinumi nebaidās no saules, sala. Kopš seniem laikiem cilvēki pie savām mājām ir iestādījuši bērzu, un tas bija tā rota, kas karstā dienā deva vēsumu. Sen sen uz bērziem rakstīja, kad nebija papīra. No bērza mizas izgatavoja traukus, samovārus, lūkas kurpes. Bērzu lapas, zari, pumpuri, bērzu sulas ir labas veselībai: tēja no bērzu pumpuriem dod spēku, uzmundrina.
Māksliniecisks vārds: Aļona valkā zaļu kabatlakatiņu.
D / un "Atpazīt pēc apraksta" - lai nostiprinātu spēju atpazīt kokus pēc apraksta vai pats aprakstītu vēlamo augu.

Darbs. uzdevumi: noslaucīt teritoriju no gruvešiem

Kartes numurs 5.
Pīlādžu apskate. Tas ir pīlādzis, zarains koks, aug gandrīz visur, aug arī mūsu bērnudārzā, mīl gaismu, aug kā koks, bagātīgi nes augļus, šis ir viens no iecienītākajiem kokiem tautā un ir daudz dziesmu un dzejoļi par to. Kas ir kokam? Kāds bagāžnieks? (taisni, stumbrs var būt daudz stumbru, miza brūna, gluda, uz zariem aug mazas ovālas lapiņas, gar lapas malām ir zobi, lapas kārtojas pa pāriem). Viņa ir skaista pavasarī, baltā pavasarīgā tērpā, viņas mazie ziedi izstaro dvēselisku smaržu, vasarā ogas zem saules nogatavojas lēni, nav garšīgas, putni tās neknābā. Vēlā rudenī pīlādžu lapas nodzeltē, kļūst sarkanas un nokrīt, visu ziemu kokiem saglabājas oranžsarkanas augļu ķekaras.
Mākslinieciskais vārds: Pīlādžu kopas deg saulē, pīlādžu viļņi bērnu acīs. Pīlādzis man iedeva sarkanu ogu. Es domāju, ka tas ir salds, bet tas ir rūgts. Vienalga, vai tā ir oga, tikai nenogatavojusies, vai viltīgs pīlādzis, viņa gribēja izspēlēt joku.
D / un “Pazīsti koku pēc nosaukuma” - atrodiet visu pa daļām, labojiet koku nosaukumu.
P / spēle: "Cunning Fox" - attīstiet skriešanu, uzmanību, atjautību.
I / r saskaņā ar FIZO: bumbas sitiens no zemes, kolonnu pārbūve pēc signāla.
Darbs. uzdevumi: sakopt verandu.

Kartes numurs 6.
Pētot papeles. Kā sauc šo koku? Kas tas ir? (augsts stumbrs ir pelēcīgi zaļš, tam ir spēcīgi, spēcīgi zari, ar asām, lipīgām lapām, pumpuriem). Lapām uzziedot, šķiet, ka papele ir uzlikusi zaļu cepuri, vasarā no papeles peld pūkas, pavasarī papeles ir ar auskari. Kā sauc zarus kopā ar lapām pie koka? (koka vainags). Papele labi attīra gaisu, koka saknes izvelk mitrumu no zemes, tas dod daudz siltuma. Papeles koks ir mīksts, viegls, no tā izgatavots papīrs, sērkociņi, rotaļlietas, saplāksnis: celtniecības materiāls.
Māksliniecisks vārds: puika stutēja, stutēja, stutēja un ieraudzīja papele, papele.
P / spēle: “Joprojām griežam žogu” - vingro skrienot, rīkojies pēc signāla, veic kustības saskaņā ar vārdiem.
Darbs. uzdevumi: ielieciet smiltis smilšu kastē.
Kartes numurs 7.
Vērojot mārīti. Par kādu kļūdu mēs šodien runāsim? Kāpēc šī kļūda ieguva šādu nosaukumu? Jā, cilvēki uzskata, ka mārīte nes veiksmi, iznīcina kaitīgie kukaiņi, apf. Cik melnu punktu ir kļūdas aizmugurē? Tāpēc viņi to sauc par septiņiem. Kādu sēni var salīdzināt ar mārīti? (mušmire) Kāpēc mārīti sauc par doktoru Aibolītu? Mārīte ēd kaitīgus kukaiņus.
Mākslinieciskais vārds: vasaras raibumaina mugura, ak, cik apkaunojoša un nosarkusi mārīte. Mārīte lido uz debesīm, atnes mums maizi, melnu un baltu, bet ne sadedzinātu.
P / spēle: "Mārīte" - attīsta lēkšanu, veiklību.
I / r saskaņā ar FIZO: bumbas sitiens no zemes, kolonnu pārbūve pēc signāla.
Darbs. uzdevumi: noslaucīt teritoriju no gruvešiem

Kartes numurs 8.
Neaizmirstošo novērošana. Kā sauc šos ziedus? Pastāstiet viens otram, kas ir neaizmirstamie ziedi? Neaizmirstie ir viengadīgie vai daudzgadīgie augi? Šie ziedi ir mazi, tiem ir kausiņš un vainags no 5 sapludinātām ziedlapiņām, rozā pumpuriem, un atšķetinātie ziedi ir spilgti zili ar dzeltenu centru, mīl mitrumu un gaismu.
Mākslas vārds: tie ir neredzami, neredzami, jūs tos nevarat saskaitīt. Kurš tos tikai izgudroja, smieklīgi, zili. Viņi noteikti ir noplēsuši debess gabalu, nedaudz uzburuši un uztaisījuši ziedu.
D / un "Tree" - spēļu darbības, saimnieks nosauc gada laiku, bērni attēlo koku dažādos gada laikos.
P / spēle: "Krāsa un bites" - vingrojiet skriešanā, rīkojieties pēc signāla, veiciet kustības saskaņā ar vārdiem.
I / R FIZISKĀ: skriešana pa pāriem dažādos ātrumos.
Darbs. uzdevumi: irdināt smiltis smilšu kastē.

Kartes numurs 9.
Moskītu pulkstenis. Moskīts ir mazs, vājš, ar tievs ķermenis un 6 kājas, garš proboscis, ar kuru tas barojas. Pievērsiet uzmanību faktam, ka ne visi odi sēž uz ķermeņa, daudzi no tiem sēž uz ziediem un no tiem zied nektārs ar savu probosci - tie ir tēviņi. Un mātītēm ir jādzer asinis, lai ūdenī dētu olas, tāpēc tās kaitina cilvēkus un dzīvniekus. Odu ir viegli noķert, un tas ir barība daudziem dzīvniekiem (vardēm, putniem, ūdensputniem).
Māksliniecisks vārds: Lido, čīkst, velk garas kājas, futrālis nepalaidīs garām, apsēdies un iekost.
D / un "Nosauciet kukaini" saskaņā ar attēliem.
P / spēle: "Cunning Fox" - attīstīt skriešanu, veiklību.
I / r saskaņā ar FIZO: pārbūve kolonnā uz signālu.
Darbs. Norādījumi: Noņemiet no vietas netīrumus.

Kartes numurs 10
Spāru vērošana. Tie ir plēsēji, kas ir labi pielāgoti medījuma ķeršanai vasarā. Viņi arī, tāpat kā odi, dēj olas ūdenī un tāpēc dzīvo upju tuvumā. Pievērsiet uzmanību viņas ķermeņa interesantajām iezīmēm: tievs, garš rumpis, apaļa galva, 4 iegareni spārni. Spāre ir ļoti lielas acis ar kuru viņa lieliski redz, liela mute žokļa galos. Melnie plankumi spārnu galos nav dekorācijas, bet gan sabiezējumi, kas palīdz spārei labi lidot. Spāre ļoti labi lido, grūti noķert, pati ķer citus.
Mākslinieciskais vārds: zila lidmašīna, sēdēja uz lielas pienenes.
D / un "Atpazīt pēc apraksta" - lai nostiprinātu spēju atpazīt kukaiņus pēc apraksta vai pats aprakstītu citu kukaiņu.
P / spēle: "Vaboles un putni" - attīsta lēkšanu, veiklību.
I / r saskaņā ar FIZO: bumbas sitiens no zemes, kolonnu pārbūve pēc signāla.
Darbs. uzdevumi: sakārtot smilšu kasti, piepildīt to ar smiltīm

Kartes numurs 11
Saules vērošana: mērķis ir dot bērniem priekšstatu par laikapstākļiem vasarā. Labojiet sezonas apģērbu nosaukumus.
Novērojums - Ņemiet vērā, ka vasarā saule silda vairāk, tāpēc bērni staigā kaili. Pajautājiet, vai ir viegli skatīties saulē. Kāpēc? Ar vecākiem bērniem ievērojiet, ka dienas laikā saule ir augstu - ārā ir karsts; no rīta un vakarā saule ir zemu, tāpēc paliek vēsāks. Diena ir gara, naktis īsas un gaišas.
Mākslas vārds:
Nu atkal vasara
Saule atkal augstu! G. Ladonščikovs
D / un “Izveidojiet teikumu” - bērni veido teikumu ar piedāvāto vārdu. Mērķis ir iemācīt veidot teikumus ar dots vārds.
Vingrinājumi roku smalko motoriku attīstīšanai “Izklāj rakstu” - tausties, vai ir sasiluši oļi, smiltis u.c. Uz smiltīm izklājiet oļu rakstu.
Darba kolekcija dabīgs materiāls.
I/R FIZISKĀ: mētāt un noķert bumbu.
P / un “Bouncer” Mērķis ir trenēties bumbas mešanā un tveršanā.

Kartes numurs 12
Vērojot debesis un mākoņus. Mērķis ir analizēt jēdzienu "mākonis", laika apstākļu atkarību no mākoņu klātbūtnes.
Novērojums: mākoņainā dienā pajautājiet bērniem, ko viņi redz debesīs. Ievērojiet, ka mākoņi pārvietojas, dažreiz tie pārvietojas lēni, dažreiz ātri. Kas viņi ir? Ja debesīs ir mākoņi, tie aizsedz sauli, tad ārā nav tik karsts, mākoņi ir spalvu un gubu. Nosakiet, kuri mākoņi ir debesīs pastaigas dienā.
Mākslas vārds:
Mākoņi,
balti zirgi,
Mākoņi,
Ko tu steidzies, neatskatoties? S. Kozlovs
Didaktiskā spēle "Saki laipni" - bērni tiek aicināti izmantot deminutīvus sufiksus, veidojot jaunus vārdus no skolotāja piedāvātajiem. Mērķis ir iemācīt veidot lietvārdus ar deminutīvām sufiksiem.
Vingrinājumi roku smalko motoriku attīstīšanai: "Zīmēt smiltīs" - zīmēt mākoņus uz smiltīm.
Darbs: lielu gružu savākšana uz vietas.
P/R FIZISKĀ: Lēciens no lieveņa uz divām kājām.
P / un "Iekāp aplī." Mērķis ir attīstīt aci, spēju izmērīt spēkus metot.
Kartes numurs 13
Vēja vērošana: mērķis ir atkārtot jēdzienu "vējš". Kas notiek ar kokiem vējainā laikā.
Novērojums: Vērojiet, kā koki šūpojas, zari liecas. Atcerieties, kā sauc stipru vēju, kas pūš jumtu, lauž kokus, izsit logus un durvis, vārdu sakot, posta. (Viesuļvētra.)
Mākslas vārds:
"Vējš, vējš! Tu esi varens,
Jūs dzenāt mākoņu barus
Jūs aizraujat zilo jūru
Visur, kur jūs pūšat zem klajas debess ... " A. Puškins
D / un "Zilbes" - bērni veido dažādas zilbes. Mērķis ir attīstīt reakcijas ātrumu. Vējš nes lapu (lidmašīnu), bērni sauc dažādas zilbes, līdz lapa pieskaras zemei.
Darbs: izveidojiet primitīvu vējrādītāju, lidmašīnu.
Un / r uz FIZO: "Apdzīt vēju" - skrien, lai paātrinātu.
P / un: 1. "Virs zemes." Mērķis ir attīstīt veiklību, reakcijas ātrumu uz signālu.
2. "Žmurki". Mērķis ir apmācīt bērnus skriet ar izvairīšanos, orientēties kosmosā.

Kartes numurs 14
Skatoties lietus, pērkona un varavīksnes. Mērķis ir nostiprināt vasaras sezonas pazīmes, notiekošās izmaiņas nedzīvā daba.
Novērojums: Skatieties kopā ar bērniem pirmo vasaras lietu. Klausieties, kā lietus sitās pa logiem, redziet, kā ūdens plūst lejup pa strautiem, kādas peļķes ir uz ietves. Pēc lietus parādiet bērniem, kā koki mazgājās, lapas kļuva slapjas, lietus lāses mirdz saulē, jautājiet, no kurienes nāk lietus, kur iet peļķes. Kāpēc mums vajadzīgs lietus? Pievērsiet uzmanību, ka lietus ir labi, smidzina, ir stiprs - lietusgāze; iet dažādos virzienos, tas var būt slīps un taisns. Vērojot lietu, vediet uz izpratni par tā cēloņiem dažādi nokrišņi ziemā un vasarā to atkarība no gaisa temperatūras. Vēro pērkona negaisu, tā tuvošanos – debesis klāj smagi, tumši mākoņi. Augošais vējš spēcīgi krata kokus. Apkārt viss pamazām satumst. Putni kliegdami lido, steidzoties slēpties. Zibens uzplaiksnī, pērkons dārd. Brīdiniet, ja cilvēku noķer pērkona negaiss, jums ir jānokļūst kaut kādā patversmē, bet jūs nevarat stāvēt zem koka.
Mākslas vārds:
Atskanēja pirmais pērkons
Mākonis ir pagājis
Tīrais lietus mitrums
Zāle piedzērās.
S. Drožžins
D / un "Labi - slikti" - bērni runā tālāk dotā tēma. Mērķis ir attīstīt sakarīgu runu, spēju runāt sarežģītos teikumos, saskatīt vienā parādībā pozitīvu un negatīvās īpašības.
Vingrinājumi roku smalko motoriku attīstīšanai
"Līst." Zīmējiet ar zīmuli, zem teikuma krītu. Attīstīt vienotu ritmu, tempu, balss korelāciju ar darbību.
Darbs: laistiet ziedus grupā.
I / R PHYSIO: Vingrojums kustību koordinācijas attīstībai, izmantojot somas un krūzes.
P / un "Kabatlakats".Attīstīt veiklību, reakcijas ātrumu.

Kartes numurs 15
Kas zied vasarā? Mērķis ir atkārtot dažus ziedošus zālaugu augus. Izjauciet to struktūru, runājiet par ziedu priekšrocībām.
Novērojums: Apsveriet augus, pajautājiet, kādā krāsā tie ir, kāda tiem ir forma, izņemot ziedus. Māciet bērniem rūpēties par ziediem, nesasmalciniet tos. Paskaidrojiet, ka jūs nevarat saplēst daudz ziedu. Lūdzu, ņemiet vērā, ka daži ziedi aizveras vakarā un pirms lietus. Kāpēc augi ir jāravē? Iepazīstiniet bērnus ar augiem, kas aug pie ceļa. Daudzas no tām ir ārstnieciskas: nātre, biškrēsliņi, plaušu zāle, ceļmallapa. Kāpēc ceļmallapu tā sauc? Iepazīstiniet ar Ivan-tējas augu. Tās ziedi ir spilgti, sārtināti, dāsni klājot visu krūmu. Ivana tēja ir ļoti noderīga. Tas dod bagātīgu nektāru. Tās medus ir pilnīgi caurspīdīgs, piemēram, ūdens. No tā lapām gatavo salātus, un ziedus žāvē un vāra kā tēju.
Mākslas vārds:
Labdien, kumelīte,
Balts krekls,
dzeltenais centrs,
Lapas ir kā laiva!
Cik forši egļu biezoknī!
Es nēsāju ziedus rokās ...
baltgalvas pienene,
Vai tu jūties labi mežā?
E. Blagiņina
D / un "Uzmini pēc apraksta" - skolotājs apraksta augu, bērni nosaka. Mērķis ir iemācīt rakstīt aprakstošs stāsts, attīstīt uzmanību, sakarīgu runu, atrast līdzības un atšķirības. "Kas kur aug?" - skolotāja sauc meža augus un jautā bērniem, kur tie aug, tad pļavas. Mērķis ir nostiprināt bērnu zināšanas par meža un pļavas augiem.
Vingrinājumi roku smalkās motorikas attīstīšanai: "Pagatavo ziedu" - no dažādiem korķiem izveidojiet ziedu smiltīs.
Darbs: Dabiskā materiāla savākšana.
I / R FIZISKĀ: kāpšana pāri šķēršļiem.
P / un "Dārznieks un ziedi".Mērķis ir attīstīt spēju pārskriet uz pretējo laukuma pusi, izvairoties no lamatas, attīstīt veiklību, reakcijas ātrumu. Spēles gaita. Bērni - "ziedi" atrodas vienā vietnes pusē, un vadītājs - "dārznieks" - pretējā pusē. Pieejot pie puķēm, viņš saka: "Es iešu noplūkt ziedu, es nopīšu ziedu vainagu." Ziedi atbild: "Mēs negribam, lai mūs plūks / Un vainagi no mums tika pīti. / Mēs gribam palikt dārzā, / Viņi mūs apbrīnos." NO pēdējie vārdi bērni skrien uz otru laukuma pusi, un "dārznieks" mēģina kādu noķert.

Kartes numurs 16
Mēs pētām smiltis un augsni: mērķis ir atgādināt smilšu un augsnes īpašības, to līdzības un atšķirības.
Novērojums: salīdziniet sausu un mitru smilšu krāsu. Slapjās smiltis var formēt un būvēt, bet sausas smiltis drūp. Pievērsiet uzmanību augsnei (zeme, smiltis, māls), rakšana, irdināšana. Precizēt un nostiprināt zināšanas par smilšu īpašībām. Uzziniet, kā identificēt šīs īpašības izskats(pēc krāsas), pārbaudiet ar taustes palīdzību. Jautājiet, vai kukaiņi dzīvo smiltīs un augsnē, vai augi aug. Veiciet eksperimentu: iestādiet sēklu augsnē un smiltīs. Pēc brīža pārbaudiet, kur ir dzinumi.
Mākslas vārds:
Neļaujiet saviem vecākiem dusmoties
Ka cēlāji tiks nosmērēti, Jo kas ceļ,
Tas ir kaut ko vērts! B. Zahoders
D / un "Ko es būvēšu no smiltīm" - bērni stāsta, ko var būvēt no smiltīm. Mērķis ir iemācīt rakstīt teikumus par noteiktu tēmu.
Vingrinājumi roku smalkās motorikas attīstīšanai: "Mācieties pieskaroties" - izklājiet zīmējumu uz smiltīm, bērniem tas pēc taustes jāatpazīst."Zīmējiet ar pirkstu" - uz slapjām smiltīm uzzīmējiet jebkuru rakstu.
Darbs: Irdiniet augsni, rakt smiltis.
I/R programmā FIZO: ejiet gar smilšu kastes apmali.
P / un "Nepaliec uz zemes." Mērķis ir attīstīt veiklību, reakcijas ātrumu uz signālu.

Kartes numurs 17
Vērojot ūdeni: Mērķis ir atgādināt bērniem par rūpīgu apiešanos ar ūdeni. Precizēt idejas par ūdens īpašībām: ielej, ir atšķirīga temperatūra; Ūdenī daži objekti nogrimst, citi peld.
Novērojums: Pievērsiet bērnu uzmanību ūdens īpašībām: šķidrs, lejošs, var būt dažādas temperatūras (sakarst saulē, auksts no krāna). Ūdens ir dzidrs, tajā var redzēt visu. Karstā dienā ūdens baseinā ātri uzsilst. Ūdens tiek uzsildīts dīķī, upē, ezerā, tāpēc vasarā cilvēki peld ar prieku. Skatieties, cik ātri izžūst uz asfalta izsmidzinātais ūdens. Ar vecākiem bērniem nosakiet, kuri priekšmeti nogrimst ūdenī, kuri peld. Piedāvājiet noskaidrot, kāpēc viņi peld vai grimst.
Mākslas vārds:
Saulrietā dīķis snauž.
Apļi peld pa ūdeni -
Tās ir mazas zivis.
Spēlēja šur tur.
E. Stjuarts
D / un "Izlietne - peldēt." Mērķis ir nostiprināt zināšanas par objektu īpašībām, to svaru. Aktivizēt vārdnīcu. "Which water?" - bērni raksturo ūdeni. Mērķis ir iemācīt izvēlēties relatīvos īpašības vārdus
Vingrojums roku smalkās motorikas attīstīšanai: "Ūdens spēles" - pastaigā tiek iznests piepūšamais baseins vai liela vanna un rotaļlietu komplekts spēlēm. Bērni laiž ūdenī laivas, ielej ūdeni traukos, peld lelles utt.
Darbs: Bērni mazgā visas rotaļlietas (kuras var apstrādāt) un izliek uz zāles, lai tās nožūtu.
I/R FIZISKĀ: Staigājiet basām kājām pa mitru zāli un siltām smiltīm.
P / n: "Jūra ir noraizējusies." Mērķis ir attīstīt iztēli, spēju izteikt izdomātu attēlu kustībā.

Kartes numurs 18
Kukaiņu vērošana: mērķis ir nostiprināt zināšanas par kukaiņiem, to dzīvesveidu, dzīves apstākļiem.
Novērojums: Apsveriet, kā vaboles rāpo, dažas no tām lido. Pievērsiet uzmanību garajām vaboļu garajām ūsām. Parādi mārīti, viņa rāpo uz rokas, izpleš spārnus, aizlido meklēt barību. Padomājiet par tauriņu, kā tas plīvo, kā tas saloka spārnus, sēž uz zieda, rāpo tam pāri. Apsveriet skudru pūzni. No kā tas sastāv? Zari, miza, zemes gabali - to visu vilka mazie strādnieki - skudras. Mazie caurumi ir kustības. Skudras nemitīgi skraida apkārt, un katra kaut ko nes. Skudras ir draudzīgi puiši. Viņi nekad nestrīdas, rūpējas viens par otru. Skudras nevienam nekaitē. Par to viņi visi ir cieņā - gan mežā, gan laukā. Neviens viņiem nepieskaras. Un mēs viņiem netraucēsim – lai viņi strādā. Skatieties, kā bites pārbauda ziedu, iekāpiet dziļi iekšā pēc nektāra. Pastāstiet par bišu labumiem: vasarā tās apputeksnē liela summa krāsas. Pajautājiet, ko kukaiņi ēd, kas tos ēd. Kāds ir to ieguvums un kaitējums? Kas nepieciešams kukaiņiem, lai tie dzīvotu?
Mākslas vārds:
Pa taciņu zem pīlādžiem
Tīkls ir izplatījis zirnekli,
caurspīdīgs tīmekļa pavediens
Aptīts uz dūres.
Ja atnāk muša -
Tīkls drebēs
Un slazds mednieks
Nāks skriet pēc laupījuma...
E. Stjuarts
Pēc izskata, protams, mazs,
Bet viss, kas ir iespējams, tiek ievilkts mājā.
Mūsu puiši ir skudras,
Visa viņu dzīve ir saistīta ar darbu.
D / un "Onomatopoēze" - skolotājs sauc kukaini, bērni izrunā onomatopoēzi. Mērķis ir nostiprināt atsevišķu skaņu izrunu. "Uzmini pēc apraksta" - skolotājs apraksta kukaini, bērni min. Mērķis ir iemācīt kā uzrakstīt aprakstošu stāstu, attīstīt uzmanību, sakarīgu runu, atrast līdzības un atšķirības.
Vingrinājumi roku smalko motoriku attīstīšanai: "Uzbūvē skudru pūzni" - būvē no sausiem zāles stiebriem.
Darbs: uzbūvējiet skudru pūzni.
I / R FIZISKĀ: Rāpošana pa baļķi.
P / n: 1. "Čūska". Mērķis ir iemācīt skriet, turot vienam otra rokās, precīzi atkārtot vadītāja kustības, veikt pagriezienus, kāpt pāri šķēršļiem.

Kartes numurs 19
Putnu vērošana: mērķis ir turpināt iepazīstināt bērnus ar putniem, atcerēties viņu māju nosaukumus.
Novērojums: Ņemiet vērā, ka vasarā ir daudz putnu, tie dzied dažādās balsīs, trako par cāļiem. Vasaras sākumā var dzirdēt putnu dziedāšanu, taču tos ir grūti saskatīt: tie sēž ligzdās vai plīvo zaļajā lapotnē. Viņiem ir mazi cāļi, kuri ir jābaro un jāsasilda. Svarīgi pastāstīt, kādu labumu nes putni, vērot, ko dara stumbri un strazdi. Pievērst vecāku bērnu uzmanību tam, cik ātri lido bezdelīgas un spurdes, ķerot kukaiņus. Parādiet bezdelīgu ligzdu, atzīmējiet, cik bieži tās lido uz ligzdu ar cāļiem paredzēto barību. Runājiet par to, ka putni vasarā baro savus cāļus ar kukaiņiem, tādējādi palīdzot saudzēt augus.
Mākslas vārds:
Mežā virs rasainas lauces
Dzeguze satiek rītausmu.
Klusumā viņas balss ir stiklveida
Izklausās pēc jautājuma un atbildes. S. Maršaks
D / un "Uzmini pēc apraksta" - skolotājs apraksta putnus, bērni uzmin. Mērķis ir attīstīt prasmi veidot aprakstošu stāstu, uzmanību, sakarīgu runu, atrast līdzības un atšķirības. "Onomatopoēze" - skolotājs sauc putnus, bērni izrunā onomatopoēzi. Mērķis ir nostiprināt atsevišķu skaņu izrunu.
Vingrinājums roku smalko motoriku attīstīšanai: "Izklājiet no oļiem" - izklājiet putnu māju un putnu no oļiem.
Darbs:. Slaucīt zonu.
I / R FIZISKĀ: lecamaukla, elastīgā lente.
P / n: "Priecīgais zvirbulis". Mērķis ir iemācīt veikt kustības atbilstoši spēles tekstam.

Kartes numurs 20
Mēs novērojam vardi: Mērķis ir atcerēties vardes izskatu, tās kustības.
Novērojums: pievērsiet uzmanību vardes izskatam, ādas krāsai. Vai tas ir labi redzams starp zāli? Vai viņu ir viegli noķert? Pastāstiet, ka vardes ir noderīgi dzīvnieki, tās ir jāsargā. Viņi nogalina odus un mušas. Piedāvā padomāt, kāpēc varde lec un neskrien. Pievērsiet uzmanību priekšējām un aizmugurējām kājām (aizmugurējās kājas ir garākas nekā priekšējās, tāpēc viņa lec). Viņa lec uz zemes, peld ūdenī.
Mākslas vārds:
lecoša varde,
Nāc pie manis bez bailēm
Es tevi neaizvainošu
Es nekad neklauvēšu.
Lēc, lec, varde -
zaļš krekls,
Mums jādzīvo
Nedarot viens otram ļaunu. C. Rossetti
D / un "Kāda varde?". Mērķis ir iemācīt bērniem izvēlēties relatīvos īpašības vārdus. "Kurš vairāk nosauks darbības" - bērni izvēlas darbības vārdus, kas raksturo vardes darbības. Mērķis ir aktivizēt vārdu krājums darbības vārdi.
Vingrinājums roku smalko motoriku attīstīšanai: "Ārsti vardei." Spēlēšanās ar smiltīm - bērni "vāra" putras, "cep" vardes.
Darbs: uztaisiet vardei zāles māju.
I / R FIZISKĀ: Lēkšana uz divām kājām ar kustību uz priekšu.
P / n: 1. "Muzikālie puiši". Mērķis ir iemācīt veikt kustības, netraucējot vienam otru. Spēles gaita. Uz zemes paralēli ir izliktas divas auklas - tā ir "upe". Šeit vardes "peldēs". Tad:! (Bērni lec un saka: "Kwa! Kwa!") Ir pienācis laiks mums lekt upē. Var peldēt līdz rītam! Kwa!" (Viņi izlec no "upes".) Ir pienācis laiks doties uz krastu! Kwa! Kwa! ("Noķer" odus.) Noķert
ods! 2. "Džemperi". Mērķis ir iemācīt bērniem lēkt uz divām kājām, virzoties uz priekšu. Spēles gaita. Uz zemes tiek uzzīmēts aplis. Viens no spēlētājiem stāv vidū - viņš ir birka. Pēc signāla bērni lec pāri apļa līnijai un, ja nepastāv briesmas tikt notraipītiem, turpina lēkt uz divām kājām virzienā uz apļa centru. Spēles dalībnieki cenšas izvairīties no birkas un laicīgi izlēkt no apļa. Noķertais kļūst par birku.

Kartes numurs 21
Vērojam pieaugušo darbu: Mērķis ir nostiprināt zināšanas par stādījumu kopšanu dārzā un puķu dobē.
Novērojums: Pievērsiet uzmanību tam, ka augi dārzā un puķu dobē ir jāpieskata: irdiniet zemi, laistiet. Izsekojiet, kā augi mainās un attīstās, jautājiet: "Kāpēc mums ir nepieciešams ravēt un retināt augus? Kuri augi kur aug?"
Mākslas vārds:
Neesi slinks, mana lāpstiņa,
Būs izrakta gulta.
Mēs izlīdzināsim gultu ar grābekli,
Salauzīsim visus kunkuļus
Un tad mēs stādīsim ziedus
Un tad ielej ūdeni.
Laistīšanas kanna, lejkanna, lei, lei!
Gulta, gulta, dzer, dzer!
G. Lagzdiņš
D / un "Kam ko vajag darbam" - bērni nosaka, kuri priekšmeti palīdz cilvēkiem dažādas profesijas. Mērķis ir nostiprināt bērnos zināšanas, ka instrumenti palīdz cilvēkiem darbā, audzināt interesi par pieaugušo darbu, vēlmi strādāt pašiem. "Kurš vairāk nosauks darbības" - bērni uzskaita dārznieka, dārznieka izdarības. Mērķis ir aktivizēt vārdu krājumu ar darbības vārdiem.
Vingrinājums roku smalko motoriku attīstīšanai: "Izgatavo ziedu" - no daudzkrāsainiem korķiem izveidojiet ziedu smiltīs.
Darbs: laistiet augus.
I/R FIZISKĀ: sitiet bumbu no zemes.
P / n: "Kabatlakats". Mērķis ir attīstīt ātrumu un veiklību. Spēles gaita. Visi nostājas aplī, vedot ar kabatlakatiņu ap apli, uzliek to kādam spēlētājam uz pleca un ātri paskrien ap apli. Tas, kuram pielikuši kabatlakatiņu, paņem to rokā un skrien pēc šofera. Abi cenšas paņemt brīva vieta.

Kartes numurs 22
Meža veltes - sēnes un ogas: Mērķis ir nostiprināt bērnu zināšanas par meža augi, atcerieties sēņu nosaukumus - ēdamas un indīgas.
Novērojums: Paskaidrojiet, kā lasīt ogas, lai nesabojātu visu krūmu. Pievērsiet uzmanību skaistajām sēņu formām, to krāsai. Parādiet ēdamās sēnes, uzsveriet to īpašības. Noteikti pievērsiet uzmanību indīgajai sēnei – mušmirei. Paskaidrojiet, ka šī sēne ir neēdama, bet daudziem meža dzīvniekiem tā ir vajadzīga kā zāles. Apsveriet krāsainu russula, paskaidrojiet, ka, lai gan tās tā sauc, tās nevar ēst neapstrādātas. Apšu sēnes ir ļoti skaistas, slaidas, spēcīgas, it kā no koka cirstas. Gailenes ir redzamas tālumā: tās ir kā dzelteni ziedi smaragda zālē. Viņu kāja izplešas uz augšu un atgādina gramofona cauruli. Gailenes reti ir tārpainas, vienmēr ir tīras, spēcīgas. Baltās sēnes biežāk sastopamas zem jaunām eglēm. Tuvāk rudenim parādās sēnes. Tos savākt ir viegli: tie ir redzami visur. Ēdamā sēne ir pieticīgi krāsota: gaiši brūna, pelēcīga cepure ar zvīņām, manšetei līdzīgs gredzens uz kājas. viltus medus agaric tā ir spilgta krāsa: tās cepure ir zaļi dzeltena, vidū sarkanīga, uz kājas nav zvīņu un aproces. Izskaidrojiet sēnes daļas. Parādiet cepuri, cepures apakšpusē veidojas sporas, kuras izbirst no nogatavojušās sēnes un tiek iznestas ar vēju. Dīgstot, veidojas micēlijs, no tā aug sēnes. No viena micēlija var izaugt daudzas sēnes, taču šim nolūkam tās ir rūpīgi jāsagriež, nevis jāizrauj no zemes, lai nesabojātu micēliju. Sēnes mīl ēnainas, mitras vietas, bet ne meža dziļumos, bet izcirtumā, malā, pie pamestiem ceļiem, gar izcirtumu malām.
Mākslas vārds:

Pa meža takām
Daudz baltu kāju
Krāsainās cepurēs
Pamanāms no tālienes.
Savākt, nevilcinieties
Tas ir ... (russula).
V. Stepanovs

D / un "Brīnišķīgā soma" - bērni aptausta sēņu manekenus, kas atrodas necaurspīdīgā maisiņā un nosauc tos. Mērķis ir iemācīt bērniem atpazīt objektus pēc īpašības, attīstīt taustes jutību. "Uzmini pēc apraksta" - skolotājs apraksta dažādas sēnes, bērni min. Mērķis ir attīstīt prasmi veidot aprakstošu stāstu, uzmanību, sakarīgu runu, atrast līdzības un atšķirības.
Vingrinājumi roku smalko motoriku attīstīšanai: "Izklājiet uz smiltīm" - no dažādiem korķiem uz smiltīm izklājiet sēnīti un ogu. Spēles ar veidnēm un smiltīm.
Darbs: ogu vākšana.
I / r saskaņā ar FIZISKĀ: Ejot ar nogāzēm.
P / n: "Oga-avene". Mērķis ir attīstīt runas koordināciju ar kustību. Spēles gaita. Ejam uz mežu pēc avenēm, (Bērni staigā apaļā dejā, sadevušies rokās.)
Ejam uz mežu, Nobrieduši ogas salasīsim, savāksim. ("Viņi lasa ogas.") Saule ir augstu, (Viņi rāda sauli.) Un mežā ir taciņa. (Viņi rāda ceļu.) Tu esi mana mīļā, (Viņi skrien pa apli, sadevušies rokās.) Aveņu. "Kur tu biji?". Mērķis ir attīstīt runas koordināciju ar kustībām, strādāt pie runas prasmēm. Spēles gaita. - Kājas, kājas, (Bērni staigā vietā.) Kur tu biji? - Mēs devāmies uz mežu pēc sēnēm. - Par ko jūs, pildspalvas, strādājāt? (Viņi tup, "lasa sēnes".) - Mēs vācām sēnes. - Un tu, acis, palīdzēji? - Mēs meklējām un skatījāmies, (Viņi skatās no rokas, pagriežas pa kreisi, pa labi.) Visi celmi skatījās apkārt.

Kartes numurs 23
Skatoties māllēpe
Mērķis: attīstīties kognitīvā darbība bērni ideju veidošanas procesā par ārstniecības augiem, to savākšanas, uzglabāšanas un izmantošanas noteikumiem.
Novērojums: māllēpe ir daudzgadīgs lakstaugs. Aug piekrastes klintīs, gravās. Lapas ir izejviela. Kā atkrēpošanas līdzekli lieto māllēpes lapu uzlējumu.
Pavasara saule sildīja un uz atkusušajiem pleķīšiem izkaisīja apaļas zelta monētas. “Ziedu pavasari atklāj ļoti agrais pirmdzimtais - māllēpe. Šī zeltainā sniegpulkstenīte aug saulainās māla gravās un zied pirms visām zālēm - pirms stropu izstādes, pirmo bišu aizbraukšanas, pirms ledus sanesumiem ”- tā par māllēpju stāstīja fenologs un rakstnieks D. Zujevs. Kāpēc zieds ieguva šādu nosaukumu? Jā, jo lapas apakšdaļa ir pārklāta ar bieziem baltiem matiņiem. Ja noglāstīsi to ar roku, sajutīsi maigumu un siltumu. Tas ir tā, it kā mīloša māte tevi samīļotu.
Un lapas augšdaļa ir gluda, auksta, kā skarbas pamātes pieskāriens.
Augu ar saknēm izvilkt nav iespējams, jo šādi “kalumi” noved pie pilnīgas augu iznīcināšanas. Jūs nevarat noplūkt vai pilnībā nogriezt lapas no viena krūma. Ārstniecības augi jāsavāc stingri noteiktajos kalendāra datumos.
Darba aktivitāte
Ārstniecības augu sēklu stādīšana.
Mērķis: iemācīt pareizi sēt sēklas.
Āra spēles
"Panāk savu biedru."
Mērķis: iemācīt skriet pēc skolotāja signāla, neatskatoties.
— Sitiet mērķī.
Mērķis: iemācīt mest bumbu mērķī, ievērot spēles noteikumus.
"Jautri lēcieni"
Mērķis: fiksēt lēcienus caur diviem objektiem.

Kartes numurs 24
Dažādu transporta veidu novērošana:
Mērķi:
- nostiprināt zināšanas, ka cilvēks izmanto velosipēdu, kuram nav nepieciešams benzīns;
- cilvēks, griežot pedāļus, kustas.
Novērojums: Velosipēds ir pārvietošanās veids. Vārds "velosipēds" nozīmē "ātras kājas". Lai ar to brauktu, jāmin pedāļi ar kājām, bet ar stūri jāsaglabā līdzsvars.
Aiciniet bērnus apskatīt velosipēdu.
Jau no agras bērnības
Man kalpo velosipēds.
Labāk nekā jebkura automašīna
Nevajag benzīnu!
Es minu pedāļus
- Es lidoju putnu no kalna.
Bet kalnā, starp citu,
Ir ļoti grūti uzkāpt!
Es ilgi nezaudēju drosmi
Spiežu pedāļus.
Ļaujiet man mazliet nogurt
Bet es būšu stiprāks!
Skolotājs uzdod bērniem jautājumus.
♦ Kāda ir atšķirība starp velosipēdu un automašīnu? (Automašīna ir piepildīta ar benzīnu.)
♦ Kāpēc cilvēki kļūst stiprāki, braucot ar velosipēdu? (Attīstās muguras un kāju muskuļi.)
Mākslas vārds:
Uz diviem riteņiem ripoju
Es griežu ar diviem pedāļiem,
Es turos pie stūres, skatos uz priekšu,
Zinu – drīz pienāks kārta.
Ceļa zīme man teica:
Šoseja nolaižas gravā.
Ripoju tukšgaitā
Gājēji redzeslokā.
Darba aktivitāte
Taku slaucīšana objektā, atkritumu savākšana.
Mērķis: attīstīt vēlmi strādāt.
mobilā spēle
"Humpty Dumpty".
Mērķi:
- veikt kustības atbilstoši tekstam;
- iemācīties atslābināt roku, muguras un krūšu muskuļus.
Individuālais darbs saskaņā ar FIZO:
Kustību attīstība.
Mērķis: uzlabot orientāciju telpā, līdzsvara sajūtu.

Kartes numurs 25
Tauriņu vērošana:
Mērķi: balstoties uz tiešu uztveri, veidot zināšanas par tauriņa izskata raksturīgajām iezīmēm; izkopt laipnu attieksmi pret dzīviem objektiem, izceļot dzīvā pazīmes.
Mākslas vārds:
Straumes zvana aprīlī, Saule mūs glāsta.
Lidojām uz pļavu
Un šeit mēs dejojam valsi.
Mēs izpletīsim spārnus...
Skaists raksts uz tiem.
Mēs griežamies, plīvojam -
Kāda telpa visapkārt!
Smaržīgi ziedi
Pavasaris mūs sveic
Un šķiet, ka pie mums
Visa pļava valsē!
Skolotājs uzdod bērniem mīklu, piedāvā atbildēt uz jautājumiem.
Viņa ir gaiša, skaista
Graciozs, gaišspārns.
Viņa izskatās kā zieds
Un viņam patīk dzert ziedu sulu. (Tauriņš.)
♦ Kā izskatās tauriņš?
♦ Kā viņa pārvietojas?
♦ Ko ēd tauriņš?
♦ Kāds ir ieguvums?
♦ Vai tauriņam ir mājas?
♦ Vai viņai ir ienaidnieki?
♦ Kādus dzejoļus, mīklas, dziesmas, pasakas par tauriņu tu zini?
Tauriņam ir divi spārnu pāri, kas pārklāti ar mazām zvīņām. Arī tauriņa ķermeni klāj zvīņas un matiņi. Viņai ir īsas ūsas un lielas acis. Spirāli salocītais caurspīdīgais tauriņa proboscis ir tā mute. Lidojot no zieda uz ziedu, tauriņi savāc nektāru un apputeksnē augus. Mazos tauriņus sauc par naktstauriņiem. Tauriņiem ir ienaidnieki – putni un zirnekļi.
Darba aktivitāte
Dārza attīrīšana no atkritumiem.
Mērķis: izkopt vēlmi strādāt kopā, novest iesākto darbu līdz galam.
Āra spēles
"Veikls pāris", "Bumba caur stīpu".
Mērķis: iemācīties mest bumbu leņķī.
Individuālais darbs pie FIZISKĀS:
"Kurš ir nākamais?"
Mērķis: pilnveidot prasmes mest priekšmetus tālumā.

Vasaras pastaigu kartotēka

Kartes numurs 1.
Nātru vērošana. Pastāstiet bērniem par nātru: dusmīgs kā vilks, tā deg kā sinepes. Kur jūs atrodat nātres? Kur viņa aug mūsu bērnudārzā? Zināt, ka nātre mīl mitras vietas, ka tas ir ļoti maigs augs, bet neļaujas aiztikt. Nātre apdeg ar matiņiem – skujām, tās izraibinātas ar visu lapu virsmu no augšas līdz apakšai, skujas lūzt un apdeg ar kodīgu sulu, nātre zied ļoti ilgi, bites ļoti mīl tās ziedputekšņus. Tas ir ārstniecisks: daudz vitamīnu, uzlējumu lieto asiņošanas apturēšanai, ļoti garšīga kāpostu zupa no nātrēm un salāti.
Mākslinieciskais vārds: Ak, neaiztiec mani, es tevi sadedzināšu bez uguns
D / un "Atpazīt pēc apraksta" - lai nostiprinātu spēju atpazīt augus pēc apraksta vai pats aprakstītu vēlamo augu.
P / spēle: "Zhmurki" - attīstīt skriešanu.

Kartes numurs 3.
Apsveriet pienenes ar bērniem. Šis augs ir prīmula, tas ir ārstniecības augs, ar to var noteikt diennakts laiku, sausā laikā pienene atveras 5-6 no rīta, aizveras 2-3 plkst. pēcpusdienā viņi var paredzēt laikapstākļus, aizveras pirms lietus. No pienenēm gatavo ievārījumu, gatavo uzlējumu, tas palielina ēstgribu, uzlabo veiktspēju.
Mākslinieciskais vārds: zeltains un jauns, pēc nedēļas kļuva sirms, un pēc divām dienām galva kļuva plika. Es paslēpšu bijušo pieneni kabatā. Tādu modesistu kā šī zeme vēl nav redzējusi. Viņam patīk vasaras vidū lielīties pūkainā cepurē.
D / un “Atpazīt pēc apraksta” - nostipriniet spēju atpazīt ziedus pēc apraksta vai pats aprakstiet vēlamo augu.
P / spēle: "Slazds" - attīstīt skriešanu.
I / R FIZISKĀ: lecamaukla dažādos ātrumos.
Darbs. uzdevumi: noslaucīt teritoriju no gruvešiem

Kartes numurs 7.
Vērojot mārīti. Par kādu kļūdu mēs šodien runāsim? Kāpēc šī kļūda ieguva šādu nosaukumu? Jā, cilvēki uzskata, ka mārīte nes veiksmi, iznīcina kaitīgos kukaiņus, laputis. Cik melnu punktu ir kļūdas aizmugurē? Tāpēc viņi to sauc par septiņiem. Kādu sēni var salīdzināt ar mārīti? (mušmire) Kāpēc mārīti sauc par doktoru Aibolītu? Mārīte ēd kaitīgus kukaiņus.
Mākslinieciskais vārds: vasaras raibumaina mugura, ak, cik mulsinoša un apsārtusi mārīte. Mārīte lido uz debesīm, atnes mums maizi, melnu un baltu, bet ne sadedzinātu.
P / spēle: "Mārīte" - attīsta lēkšanu, veiklību.
I / r saskaņā ar FIZO: bumbas sitiens no zemes, kolonnu pārbūve pēc signāla.
Darbs. uzdevumi: noslaucīt teritoriju no gruvešiem

Kartes numurs 9.
Moskītu pulkstenis. Moskīts ir mazs, vājš, ar tievu ķermeni un 6 kājām, garu probosci, ar kuru tas barojas. Pievērsiet uzmanību faktam, ka ne visi odi sēž uz ķermeņa, daudzi no tiem sēž uz ziediem un no tiem zied nektārs ar savu probosci - tie ir tēviņi. Un mātītēm ir jādzer asinis, lai ūdenī dētu olas, tāpēc tās kaitina cilvēkus un dzīvniekus. Odu ir viegli noķert, un tas ir barība daudziem dzīvniekiem (vardēm, putniem, ūdensputniem).
Māksliniecisks vārds: Lido, čīkst, velk garas kājas, futrālis nepalaidīs garām, apsēdies un iekost.
D / un "Nosauciet kukaini" saskaņā ar attēliem.
P / spēle: "Cunning Fox" - attīstīt skriešanu, veiklību.
I / r saskaņā ar FIZO: pārbūve kolonnā uz signālu.
Darbs. Norādījumi: Noņemiet no vietas netīrumus.

Kartes numurs 10
Spāru vērošana. Tie ir plēsēji, kas ir labi pielāgoti medījuma ķeršanai vasarā. Viņi arī, tāpat kā odi, dēj olas ūdenī un tāpēc dzīvo upju tuvumā. Pievērsiet uzmanību viņas ķermeņa interesantajām iezīmēm: tievs, garš rumpis, apaļa galva, 4 iegareni spārni. Spārei ir ļoti lielas acis, ar kurām tā lieliski redz, liela mute žokļa galos. Melnie plankumi spārnu galos nav dekorācijas, bet gan sabiezējumi, kas palīdz spārei labi lidot. Spāre ļoti labi lido, grūti noķert, pati ķer citus.
Mākslinieciskais vārds: zila lidmašīna, sēdēja uz lielas pienenes.
D / un "Atpazīt pēc apraksta" - lai nostiprinātu spēju atpazīt kukaiņus pēc apraksta vai pats aprakstītu citu kukaiņu.
P / spēle: "Vaboles un putni" - attīsta lēkšanu, veiklību.
I / r saskaņā ar FIZO: bumbas sitiens no zemes, kolonnu pārbūve pēc signāla.
Darbs. uzdevumi: sakārtot smilšu kasti, piepildīt to ar smiltīm

Kartes numurs 11
Saules vērošana: mērķis ir dot bērniem priekšstatu par laikapstākļiem vasarā. Labojiet sezonas apģērbu nosaukumus.
Novērojums - Ņemiet vērā, ka vasarā saule silda vairāk, tāpēc bērni staigā kaili. Pajautājiet, vai ir viegli skatīties saulē. Kāpēc? Ar vecākiem bērniem ievērojiet, ka dienas laikā saule ir augstu - ārā ir karsts; no rīta un vakarā saule ir zemu, tāpēc paliek vēsāks. Diena ir gara, naktis īsas un gaišas.
Mākslas vārds:
Nu atkal vasara
Saule atkal augstu! G. Ladonščikovs
D / un “Izveidojiet teikumu” - bērni veido teikumu ar piedāvāto vārdu. Mērķis ir iemācīt veidot teikumus ar doto vārdu.
Vingrinājumi roku smalkās motorikas attīstīšanai “Izklāj rakstu” - tausties, vai ir sasiluši oļi, smiltis u.c.. Uz smiltīm izklāj oļu rakstu.
Darbaspēks Dabiskā materiāla kolekcija.
I/R FIZISKĀ: mētāt un noķert bumbu.
P / un “Bouncer” Mērķis ir trenēties bumbas mešanā un tveršanā.

Kartes numurs 13
Vēja vērošana: mērķis ir atkārtot jēdzienu "vējš". Kas notiek ar kokiem vējainā laikā.
Novērojums: Vērojiet, kā koki šūpojas, zari liecas. Atcerieties, kā sauc stipru vēju, kas pūš jumtu, lauž kokus, izsit logus un durvis, vārdu sakot, posta. (Viesuļvētra.)
Mākslas vārds:
"Vējš, vējš! Tu esi varens,
Jūs dzenāt mākoņu barus
Jūs aizraujat zilo jūru
Visur, kur jūs pūšat zem klajas debess ... " A. Puškins
D / un "Zilbes" - bērni veido dažādas zilbes. Mērķis ir attīstīt reakcijas ātrumu. Vējš nes lapu (lidmašīnu), bērni sauc dažādas zilbes, līdz lapa pieskaras zemei.
Darbs: izveidojiet primitīvu vējrādītāju, lidmašīnu.
Un / r uz FIZO: "Apdzīt vēju" - skrien, lai paātrinātu.
P / un: 1. "Virs zemes." Mērķis ir attīstīt veiklību, reakcijas ātrumu uz signālu.
2. "Žmurki". Mērķis ir apmācīt bērnus skriet ar izvairīšanos, orientēties kosmosā.

Kartes numurs 14
Skatoties lietus, pērkona un varavīksnes. Mērķis ir nostiprināt vasaras sezonas pazīmes, pārmaiņas, kas notiek nedzīvajā dabā.
Novērojums: Skatieties kopā ar bērniem pirmo vasaras lietu. Klausieties, kā lietus sitās pa logiem, redziet, kā ūdens plūst lejup pa strautiem, kādas peļķes ir uz ietves. Pēc lietus parādiet bērniem, kā koki mazgājās, lapas kļuva slapjas, lietus lāses mirdz saulē, jautājiet, no kurienes nāk lietus, kur iet peļķes. Kāpēc mums vajadzīgs lietus? Pievērsiet uzmanību, ka lietus ir labi, smidzina, ir stiprs - lietusgāze; iet dažādos virzienos, tas var būt slīps un taisns. Lietus novērojumu laikā radīt izpratni par dažādu ziemas un vasaras nokrišņu cēloņiem, to atkarību no gaisa temperatūras. Vēro pērkona negaisu, tā tuvošanos – debesis klāj smagi, tumši mākoņi. Augošais vējš spēcīgi krata kokus. Apkārt viss pamazām satumst. Putni kliegdami lido, steidzoties slēpties. Zibens uzplaiksnī, pērkons dārd. Brīdiniet, ja cilvēku noķer pērkona negaiss, jums ir jānokļūst kaut kādā patversmē, bet jūs nevarat stāvēt zem koka.
Mākslas vārds:
Atskanēja pirmais pērkons
Mākonis ir pagājis
Tīrais lietus mitrums
Zāle piedzērās.
S. Drožžins
D / un "Labi - slikti" - bērni runā par noteiktu tēmu. Mērķis ir attīstīt sakarīgu runu, spēju runāt sarežģītos teikumos, saskatīt vienā parādībā pozitīvas un negatīvas īpašības.
Vingrinājumi roku smalko motoriku attīstīšanai
"Līst." Zīmējiet ar zīmuli, zem teikuma krītu. Attīstīt vienotu ritmu, tempu, balss korelāciju ar darbību.
Darbs: laistiet ziedus grupā.
I / R PHYSIO: Vingrojums kustību koordinācijas attīstībai, izmantojot somas un krūzes.
P / un "Kabatlakats".Attīstīt veiklību, reakcijas ātrumu.

Kartes numurs 15
Kas zied vasarā? Mērķis ir atkārtot dažus ziedošus zālaugu augus. Izjauciet to struktūru, runājiet par ziedu priekšrocībām.
Novērojums: Apsveriet augus, pajautājiet, kādā krāsā tie ir, kāda tiem ir forma, izņemot ziedus. Māciet bērniem rūpēties par ziediem, nesasmalciniet tos. Paskaidrojiet, ka jūs nevarat saplēst daudz ziedu. Lūdzu, ņemiet vērā, ka daži ziedi aizveras vakarā un pirms lietus. Kāpēc augi ir jāravē? Iepazīstiniet bērnus ar augiem, kas aug pie ceļa. Daudzas no tām ir ārstnieciskas: nātre, biškrēsliņi, plaušu zāle, ceļmallapa. Kāpēc ceļmallapu tā sauc? Iepazīstiniet ar Ivan-tējas augu. Tās ziedi ir spilgti, sārtināti, dāsni klājot visu krūmu. Ivana tēja ir ļoti noderīga. Tas dod bagātīgu nektāru. Tās medus ir pilnīgi caurspīdīgs, piemēram, ūdens. No tā lapām gatavo salātus, un ziedus žāvē un vāra kā tēju.
Mākslas vārds:
Labdien, kumelīte,
Balts krekls,
dzeltenais centrs,
Lapas ir kā laiva!
Cik forši egļu biezoknī!
Es nēsāju ziedus rokās ...
baltgalvas pienene,
Vai tu jūties labi mežā?
E. Blagiņina
D / un "Uzmini pēc apraksta" - skolotājs apraksta augu, bērni nosaka. Mērķis ir iemācīt rakstīt aprakstošu stāstu, attīstīt uzmanību, sakarīgu runu, atrast līdzības un atšķirības. "Kas kur aug?" - skolotāja sauc meža augus un jautā bērniem, kur tie aug, tad pļavas. Mērķis ir nostiprināt bērnu zināšanas par meža un pļavas augiem.
Vingrinājumi roku smalkās motorikas attīstīšanai: "Pagatavo ziedu" - no dažādiem korķiem izveidojiet ziedu smiltīs.
Darbs: Dabiskā materiāla savākšana.
I / R FIZISKĀ: kāpšana pāri šķēršļiem.
P / un "Dārznieks un puķes". Mērķis ir attīstīt spēju pārskriet uz vietas pretējo pusi, izvairoties no lamatas, attīstīt veiklību, reakcijas ātrumu. Spēles gaita. Bērni - "ziedi" atrodas vienā vietnes pusē, un vadītājs - "dārznieks" - pretējā pusē. Pieejot pie puķēm, viņš saka: "Es iešu noplūkt ziedu, es nopīšu ziedu vainagu." Ziedi atbild: "Mēs negribam, lai mūs plūks / Un vainagi no mums tika pīti. / Mēs gribam palikt dārzā, / Viņi mūs apbrīnos." Ar pēdējiem vārdiem bērni skrien uz rotaļu laukuma otru pusi, un "dārznieks" mēģina kādu noķert.

Kartes numurs 16
Mēs pētām smiltis un augsni: mērķis ir atgādināt smilšu un augsnes īpašības, to līdzības un atšķirības.
Novērojums: salīdziniet sausu un mitru smilšu krāsu. Slapjās smiltis var formēt un būvēt, bet sausas smiltis drūp. Pievērsiet uzmanību augsnei (zeme, smiltis, māls), rakšana, irdināšana. Precizēt un nostiprināt zināšanas par smilšu īpašībām. Lai iemācītu noteikt šīs īpašības pēc izskata (pēc krāsas), pārbaudiet ar taustes palīdzību. Jautājiet, vai kukaiņi dzīvo smiltīs un augsnē, vai augi aug. Veiciet eksperimentu: iestādiet sēklu augsnē un smiltīs. Pēc brīža pārbaudiet, kur ir dzinumi.
Mākslas vārds:
Neļaujiet saviem vecākiem dusmoties
Ka cēlāji tiks nosmērēti, Jo kas ceļ,
Tas ir kaut ko vērts! B. Zahoders
D / un "Ko es būvēšu no smiltīm" - bērni stāsta, ko var būvēt no smiltīm. Mērķis ir iemācīt rakstīt teikumus par noteiktu tēmu.
Vingrinājumi roku smalkās motorikas attīstīšanai: "Mācieties pieskaroties" - izklājiet zīmējumu uz smiltīm, bērniem tas pēc taustes jāatpazīst."Zīmējiet ar pirkstu" - uz slapjām smiltīm uzzīmējiet jebkuru rakstu.
Darbs: Irdiniet augsni, rakt smiltis.
I/R programmā FIZO: ejiet gar smilšu kastes apmali.
P / un "Nepaliec uz zemes." Mērķis ir attīstīt veiklību, reakcijas ātrumu uz signālu.

Kartes numurs 17
Vērojot ūdeni: Mērķis ir atgādināt bērniem par rūpīgu apiešanos ar ūdeni. Precizēt idejas par ūdens īpašībām: tas ielej, ir atšķirīga temperatūra; Ūdenī daži objekti nogrimst, citi peld.
Novērojums: Pievērsiet bērnu uzmanību ūdens īpašībām: šķidrs, lejošs, var būt dažādas temperatūras (sakarst saulē, auksts no krāna). Ūdens ir dzidrs, tajā var redzēt visu. Karstā dienā ūdens baseinā ātri uzsilst. Ūdens tiek uzsildīts dīķī, upē, ezerā, tāpēc vasarā cilvēki peld ar prieku. Skatieties, cik ātri izžūst uz asfalta izsmidzinātais ūdens. Ar vecākiem bērniem nosakiet, kuri priekšmeti nogrimst ūdenī, kuri peld. Piedāvājiet noskaidrot, kāpēc viņi peld vai grimst.
Mākslas vārds:
Saulrietā dīķis snauž.
Apļi peld pa ūdeni -
Tās ir mazas zivis.
Spēlēja šur tur.
E. Stjuarts
D / un "Izlietne - peldēt." Mērķis ir nostiprināt zināšanas par objektu īpašībām, to svaru. Aktivizēt vārdnīcu. "Which water?" - bērni raksturo ūdeni. Mērķis ir iemācīt izvēlēties relatīvos īpašības vārdus
Vingrojums roku smalkās motorikas attīstīšanai: "Ūdens spēles" - pastaigā tiek iznests piepūšamais baseins vai liela vanna un rotaļlietu komplekts spēlēm. Bērni laiž ūdenī laivas, ielej ūdeni traukos, peld lelles utt.
Darbs: Bērni mazgā visas rotaļlietas (kuras var apstrādāt) un izliek uz zāles, lai tās nožūtu.
I/R FIZISKĀ: Staigājiet basām kājām pa mitru zāli un siltām smiltīm.
P / n: "Jūra ir noraizējusies." Mērķis ir attīstīt iztēli, spēju izteikt izdomātu attēlu kustībā.

Kartes numurs 18
Kukaiņu vērošana: mērķis ir nostiprināt zināšanas par kukaiņiem, to dzīvesveidu, dzīves apstākļiem.
Novērojums: Apsveriet, kā vaboles rāpo, dažas no tām lido. Pievērsiet uzmanību garajām vaboļu garajām ūsām. Parādi mārīti, viņa rāpo uz rokas, izpleš spārnus, aizlido meklēt barību. Padomājiet par tauriņu, kā tas plīvo, kā tas saloka spārnus, sēž uz zieda, rāpo tam pāri. Apsveriet skudru pūzni. No kā tas sastāv? Zari, miza, zemes gabali - to visu vilka mazie strādnieki - skudras. Mazie caurumi ir kustības. Skudras nemitīgi skraida apkārt, un katra kaut ko nes. Skudras ir draudzīgi puiši. Viņi nekad nestrīdas, rūpējas viens par otru. Skudras nevienam nekaitē. Par to viņi visi ir cieņā - gan mežā, gan laukā. Neviens viņiem nepieskaras. Un mēs viņiem netraucēsim – lai viņi strādā. Skatieties, kā bites pārbauda ziedu, iekāpiet dziļi iekšā pēc nektāra. Runājiet par ieguvumiem, ko sniedz bites: vasarā tās apputeksnē milzīgu skaitu ziedu. Pajautājiet, ko kukaiņi ēd, kas tos ēd. Kāds ir to ieguvums un kaitējums? Kas nepieciešams kukaiņiem, lai tie dzīvotu?
Mākslas vārds:
Pa taciņu zem pīlādžiem
Tīkls ir izplatījis zirnekli,
caurspīdīgs tīmekļa pavediens
Aptīts uz dūres.
Ja atnāk muša -
Tīkls drebēs
Un slazds mednieks
Nāks skriet pēc laupījuma...
E. Stjuarts
Pēc izskata, protams, mazs,
Bet viss, kas ir iespējams, tiek ievilkts mājā.
Mūsu puiši ir skudras,
Visa viņu dzīve ir saistīta ar darbu.
D / un "Onomatopoēze" - skolotājs sauc kukaini, bērni izrunā onomatopoēzi. Mērķis ir nostiprināt atsevišķu skaņu izrunu. "Uzmini pēc apraksta" - skolotājs apraksta kukaini, bērni min. Mērķis ir iemācīt kā uzrakstīt aprakstošu stāstu, attīstīt uzmanību, sakarīgu runu, atrast līdzības un atšķirības.
Vingrinājumi roku smalko motoriku attīstīšanai: "Uzbūvē skudru pūzni" - būvē no sausiem zāles stiebriem.
Darbs: uzbūvējiet skudru pūzni.
I / R FIZISKĀ: Rāpošana pa baļķi.
P / n: 1. "Čūska". Mērķis ir iemācīt skriet, turot vienam otra rokās, precīzi atkārtot vadītāja kustības, veikt pagriezienus, kāpt pāri šķēršļiem.

Kartes numurs 20
Mēs novērojam vardi: Mērķis ir atcerēties vardes izskatu, tās kustības.
Novērojums: pievērsiet uzmanību vardes izskatam, ādas krāsai. Vai tas ir labi redzams starp zāli? Vai viņu ir viegli noķert? Pastāstiet, ka vardes ir noderīgi dzīvnieki, tās ir jāsargā. Viņi nogalina odus un mušas. Piedāvā padomāt, kāpēc varde lec un neskrien. Pievērsiet uzmanību priekšējām un aizmugurējām kājām (aizmugurējās kājas ir garākas nekā priekšējās, tāpēc viņa lec). Viņa lec uz zemes, peld ūdenī.
Mākslas vārds:
lecoša varde,
Nāc pie manis bez bailēm
Es tevi neaizvainošu
Es nekad neklauvēšu.
Lēc, lec, varde -
zaļš krekls,
Mums jādzīvo
Nedarot viens otram ļaunu. C. Rossetti
D / un "Kāda varde?". Mērķis ir iemācīt bērniem izvēlēties relatīvos īpašības vārdus. "Kurš vairāk nosauks darbības" - bērni izvēlas darbības vārdus, kas raksturo vardes darbības. Mērķis ir aktivizēt vārdu krājumu ar darbības vārdiem.
Vingrinājums roku smalko motoriku attīstīšanai: "Ārsti vardei." Spēlēšanās ar smiltīm - bērni "vāra" putras, "cep" vardes.
Darbs: uztaisiet vardei zāles māju.
I / R FIZISKĀ: Lēkšana uz divām kājām ar kustību uz priekšu.
P / n: 1. "Muzikālie puiši". Mērķis ir iemācīt veikt kustības, netraucējot vienam otru. Spēles gaita. Uz zemes paralēli ir izliktas divas auklas - tā ir "upe". Šeit vardes "peldēs". Tad:! (Bērni lec un saka: "Kwa! Kwa!") Ir pienācis laiks mums lekt upē. Var peldēt līdz rītam! Kwa!" (Viņi izlec no "upes".) Ir pienācis laiks doties uz krastu! Kwa! Kwa! ("Noķer" odus.) Noķert
ods! 2. "Džemperi". Mērķis ir iemācīt bērniem lēkt uz divām kājām, virzoties uz priekšu. Spēles gaita. Uz zemes tiek uzzīmēts aplis. Viens no spēlētājiem stāv vidū - viņš ir birka. Pēc signāla bērni lec pāri apļa līnijai un, ja nepastāv briesmas tikt notraipītiem, turpina lēkt uz divām kājām virzienā uz apļa centru. Spēles dalībnieki cenšas izvairīties no birkas un laicīgi izlēkt no apļa. Noķertais kļūst par birku.

Kartes numurs 21

Vērojam pieaugušo darbu: Mērķis ir nostiprināt zināšanas par stādījumu kopšanu dārzā un puķu dobē.
Novērojums: Pievērsiet uzmanību tam, ka augi dārzā un puķu dobē ir jāpieskata: irdiniet zemi, laistiet. Izsekojiet, kā augi mainās un attīstās, jautājiet: "Kāpēc mums ir nepieciešams ravēt un retināt augus? Kuri augi kur aug?"
Mākslas vārds:
Neesi slinks, mana lāpstiņa,
Būs izrakta gulta.
Mēs izlīdzināsim gultu ar grābekli,
Salauzīsim visus kunkuļus
Un tad mēs stādīsim ziedus
Un tad ielej ūdeni.
Laistīšanas kanna, lejkanna, lei, lei!
Gulta, gulta, dzer, dzer!
G. Lagzdiņš
D / un "Kam ko vajag darbam" - bērni nosaka, kuri priekšmeti palīdz dažādu profesiju cilvēkiem. Mērķis ir nostiprināt bērnos zināšanas, ka instrumenti palīdz cilvēkiem darbā, audzināt interesi par pieaugušo darbu, vēlmi strādāt pašiem. "Kurš vairāk nosauks darbības" - bērni uzskaita dārznieka, dārznieka izdarības. Mērķis ir aktivizēt vārdu krājumu ar darbības vārdiem.
Vingrinājums roku smalko motoriku attīstīšanai: "Izgatavo ziedu" - no daudzkrāsainiem korķiem izveidojiet ziedu smiltīs.
Darbs: laistiet augus.
I/R FIZISKĀ: sitiet bumbu no zemes.
P / n: "Kabatlakats". Mērķis ir attīstīt ātrumu un veiklību. Spēles gaita. Visi nostājas aplī, vedot ar kabatlakatiņu ap apli, uzliek to kādam spēlētājam uz pleca un ātri paskrien ap apli. Tas, kuram pielikuši kabatlakatiņu, paņem to rokā un skrien pēc šofera. Abi cenšas ieņemt brīvu vietu.

Kartes numurs 22
Meža veltes – sēnes un ogas: Mērķis ir nostiprināt bērnu zināšanas par meža augiem, atcerēties sēņu nosaukumus – ēdamās un indīgās.
Novērojums: Paskaidrojiet, kā lasīt ogas, lai nesabojātu visu krūmu. Pievērsiet uzmanību skaistajām sēņu formām, to krāsai. Parādiet ēdamās sēnes, uzsveriet to īpašības. Noteikti pievērsiet uzmanību indīgajai sēnei – mušmirei. Paskaidrojiet, ka šī sēne ir neēdama, bet daudziem meža dzīvniekiem tā ir vajadzīga kā zāles. Apsveriet krāsainu russula, paskaidrojiet, ka, lai gan tās tā sauc, tās nevar ēst neapstrādātas. Apšu sēnes ir ļoti skaistas, slaidas, spēcīgas, it kā no koka cirstas. Gailenes ir redzamas tālumā: tās ir kā dzelteni ziedi smaragda zālē. Viņu kāja izplešas uz augšu un atgādina gramofona cauruli. Gailenes reti ir tārpainas, vienmēr ir tīras, spēcīgas. Baltās sēnes biežāk sastopamas zem jaunām eglēm. Tuvāk rudenim parādās sēnes. Tos savākt ir viegli: tie ir redzami visur. Ēdamā sēne ir pieticīgi krāsota: gaiši brūna, pelēcīga cepure ar zvīņām, manšetei līdzīgs gredzens uz kājas. Viltus medus agariks ir koši krāsots: cepure zaļi dzeltena, vidū sarkanīga, uz kājas nav zvīņu un aprocīšu. Izskaidrojiet sēnes daļas. Parādiet cepuri, cepures apakšpusē veidojas sporas, kuras izbirst no nogatavojušās sēnes un tiek iznestas ar vēju. Dīgstot, veidojas micēlijs, no tā aug sēnes. No viena micēlija var izaugt daudzas sēnes, taču šim nolūkam tās ir rūpīgi jāsagriež, nevis jāizrauj no zemes, lai nesabojātu micēliju. Sēnes mīl ēnainas, mitras vietas, bet ne meža dziļumos, bet izcirtumā, malā, pie pamestiem ceļiem, gar izcirtumu malām.
Mākslas vārds:

Pa meža takām
Daudz baltu kāju
Krāsainās cepurēs
Pamanāms no tālienes.
Savākt, nevilcinieties
Tas ir ... (russula).
V. Stepanovs

D / un "Brīnišķīgā soma" - bērni aptausta sēņu manekenus, kas atrodas necaurspīdīgā maisiņā un nosauc tos. Mērķis ir iemācīt bērniem atpazīt objektus pēc raksturīgām pazīmēm, attīstīt taustes jutīgumu. "Uzmini pēc apraksta" - skolotājs apraksta dažādas sēnes, bērni min. Mērķis ir attīstīt prasmi veidot aprakstošu stāstu, uzmanību, sakarīgu runu, atrast līdzības un atšķirības.
Vingrinājumi roku smalko motoriku attīstīšanai: "Izklājiet uz smiltīm" - no dažādiem korķiem uz smiltīm izklājiet sēnīti un ogu. Spēles ar veidnēm un smiltīm.
Darbs: ogu vākšana.
I / r saskaņā ar FIZISKĀ: Ejot ar nogāzēm.
P / n: "Oga-avene". Mērķis ir attīstīt runas koordināciju ar kustību. Spēles gaita. Ejam uz mežu pēc avenēm, (Bērni staigā apaļā dejā, sadevušies rokās.)
Ejam uz mežu, Nobrieduši ogas salasīsim, savāksim. ("Viņi lasa ogas.") Saule ir augstu, (Viņi rāda sauli.) Un mežā ir taciņa. (Viņi rāda ceļu.) Tu esi mana mīļā, (Viņi skrien pa apli, sadevušies rokās.) Aveņu. "Kur tu biji?". Mērķis ir attīstīt runas koordināciju ar kustībām, strādāt pie runas prasmēm. Spēles gaita. - Kājas, kājas, (Bērni staigā vietā.) Kur tu biji? - Mēs devāmies uz mežu pēc sēnēm. - Par ko jūs, pildspalvas, strādājāt? (Viņi tup, "lasa sēnes".) - Mēs vācām sēnes. - Un tu, acis, palīdzēji? - Mēs meklējām un skatījāmies, (Viņi skatās no rokas, pagriežas pa kreisi, pa labi.) Visi celmi skatījās apkārt.

Kartes numurs 23

Skatoties māllēpe
Mērķis: attīstīt bērnu izziņas darbību ideju veidošanas procesā par ārstniecības augiem, to savākšanas, uzglabāšanas un lietošanas noteikumiem.
Novērojums: māllēpe ir daudzgadīgs lakstaugs. Aug piekrastes klintīs, gravās. Lapas ir izejviela. Kā atkrēpošanas līdzekli lieto māllēpes lapu uzlējumu.
Pavasara saule sildīja un uz atkusušajiem pleķīšiem izkaisīja apaļas zelta monētas. “Ziedu pavasari atklāj ļoti agrais pirmdzimtais - māllēpe. Šī zeltainā sniegpulkstenīte aug saulainās māla gravās un zied pirms visām zālēm - pirms stropu izstādes, pirmo bišu aizbraukšanas, pirms ledus sanesumiem ”- tā par māllēpju stāstīja fenologs un rakstnieks D. Zujevs. Kāpēc zieds ieguva šādu nosaukumu? Jā, jo lapas apakšdaļa ir pārklāta ar bieziem baltiem matiņiem. Ja noglāstīsi to ar roku, sajutīsi maigumu un siltumu. Tas ir tā, it kā mīloša māte tevi samīļotu.
Un lapas augšdaļa ir gluda, auksta, kā skarbas pamātes pieskāriens.
Augu ar saknēm izvilkt nav iespējams, jo šādi “kalumi” noved pie pilnīgas augu iznīcināšanas. Jūs nevarat noplūkt vai pilnībā nogriezt lapas no viena krūma. Ārstniecības augi jāsavāc stingri noteiktajos kalendāra datumos.
Darba aktivitāte
Ārstniecības augu sēklu stādīšana.
Mērķis: iemācīt pareizi sēt sēklas.
Āra spēles
"Panāk savu biedru."
Mērķis: iemācīt skriet pēc skolotāja signāla, neatskatoties.
— Sitiet mērķī.
Mērķis: iemācīt mest bumbu mērķī, ievērot spēles noteikumus.

"Jautri lēcieni"
Mērķis: fiksēt lēcienus caur diviem objektiem.

Kartes numurs 24

Dažādu transporta veidu novērošana:
Mērķi:
- nostiprināt zināšanas, ka cilvēks izmanto velosipēdu, kuram nav nepieciešams benzīns;
- cilvēks, griežot pedāļus, kustas.
Novērojums: Velosipēds ir pārvietošanās veids. Vārds "velosipēds" nozīmē "ātras kājas". Lai ar to brauktu, jāmin pedāļi ar kājām, bet ar stūri jāsaglabā līdzsvars.
Aiciniet bērnus apskatīt velosipēdu.
Jau no agras bērnības
Man kalpo velosipēds.
Labāk nekā jebkura automašīna
Nevajag benzīnu!
Es minu pedāļus
- Es lidoju putnu no kalna.
Bet kalnā, starp citu,
Ir ļoti grūti uzkāpt!
Es ilgi nezaudēju drosmi
Spiežu pedāļus.
Ļaujiet man mazliet nogurt
Bet es būšu stiprāks!
Skolotājs uzdod bērniem jautājumus.
♦ Kāda ir atšķirība starp velosipēdu un automašīnu? (Automašīna ir piepildīta ar benzīnu.)
♦ Kāpēc cilvēki kļūst stiprāki, braucot ar velosipēdu? (Attīstās muguras un kāju muskuļi.)
Mākslas vārds:
Uz diviem riteņiem ripoju
Es griežu ar diviem pedāļiem,
Es turos pie stūres, skatos uz priekšu,
Zinu – drīz pienāks kārta.
Ceļa zīme man teica:
Šoseja nolaižas gravā.
Ripoju tukšgaitā
Gājēji redzeslokā.
Darba aktivitāte
Taku slaucīšana objektā, atkritumu savākšana.
Mērķis: attīstīt vēlmi strādāt.
mobilā spēle
"Humpty Dumpty".
Mērķi:
- veikt kustības atbilstoši tekstam;
- iemācīties atslābināt roku, muguras un krūšu muskuļus.
Individuālais darbs pie FIZISKĀS:
Kustību attīstība.
Mērķis: uzlabot orientāciju telpā, līdzsvara sajūtu.

Kartes numurs 25

Tauriņu vērošana:
Mērķi: balstoties uz tiešu uztveri, veidot zināšanas par tauriņa izskata raksturīgajām iezīmēm; izkopt laipnu attieksmi pret dzīviem objektiem, izceļot dzīvā pazīmes.
Mākslas vārds:
Straumes zvana aprīlī, Saule mūs glāsta.
Lidojām uz pļavu
Un šeit mēs dejojam valsi.
Mēs izpletīsim spārnus...
Skaists raksts uz tiem.
Mēs griežamies, plīvojam -
Kāda telpa visapkārt!
Smaržīgi ziedi
Pavasaris mūs sveic
Un šķiet, ka pie mums
Visa pļava valsē!
Skolotājs uzdod bērniem mīklu, piedāvā atbildēt uz jautājumiem.
Viņa ir gaiša, skaista
Graciozs, gaišspārns.
Viņa izskatās kā zieds
Un viņam patīk dzert ziedu sulu. (Tauriņš.)
♦ Kā izskatās tauriņš?
♦ Kā viņa pārvietojas?
♦ Ko ēd tauriņš?
♦ Kāds ir ieguvums?
♦ Vai tauriņam ir mājas?
♦ Vai viņai ir ienaidnieki?
♦ Kādus dzejoļus, mīklas, dziesmas, pasakas par tauriņu tu zini?
Tauriņam ir divi spārnu pāri, kas pārklāti ar mazām zvīņām. Arī tauriņa ķermeni klāj zvīņas un matiņi. Viņai ir īsas ūsas un lielas acis. Spirāli salocītais caurspīdīgais tauriņa proboscis ir tā mute. Lidojot no zieda uz ziedu, tauriņi savāc nektāru un apputeksnē augus. Mazos tauriņus sauc par naktstauriņiem. Tauriņiem ir ienaidnieki – putni un zirnekļi.
Darba aktivitāte
Dārza attīrīšana no atkritumiem.
Mērķis: izkopt vēlmi strādāt kopā, novest iesākto darbu līdz galam.
Āra spēles
"Veikls pāris", "Bumba caur stīpu".
Mērķis: iemācīties mest bumbu leņķī.
Individuālais darbs pie FIZISKĀS:
"Kurš ir nākamais?"
Mērķis: pilnveidot prasmes mest priekšmetus tālumā.

VASARAS PASTAIGĀJU KARTES DATUVE VECĀRO GRUPA.

1. jūnija pastaiga Sezonālo izmaiņu novērošana Mērķi: - nostiprināt zināšanas par dzīvās un nedzīvās dabas attiecībām; iemācīties atšķirt izmaiņas augu un dzīvnieku dzīvē vasaras laiks; veidot priekšstatu par vasaras mēneši. Novērošanas gaita Skolotājs uzdod bērniem jautājumus.
Kāda sezona tagad ir?
· Kā jūs uzminējāt, ka [ Lejupielādējiet failu, lai redzētu saiti]?
Uzskaitiet vasaras īpašības.
Kāpēc vasarā ir siltāks?
· Ko cilvēks dara vasarā?L.Ņekrasovas dzejolis “Vasara”: [Lejupielādēt failu, lai skatītu saiti] saule iegriezās, uzspīdēja, izgaismojās ar ķiršiem, margrietiņām, sviestiņiem, graudaugiem.Vasara! Vasara! Vasara! Vasara! Ģērbies košās krāsās, Karstās saules sildīts, Lai vasara garāka! Vasarā saule ir spoža, vairāk silda un izdala vairāk siltuma nekā ziemā, debesis skaidras, silts vējš pūš siltumu, silts lietus, pērkona negaiss.Didaktiskā spēle “Izveido teikumu” - bērni izdomā teikumu ar ieteikto vārdu. Mērķis ir iemācīt veidot teikumus ar doto vārdu Darba aktivitāte Dabiskā materiāla vākšana Mērķis: veidot darba prasmes Brīvdabas spēles “Kurš paliks aplī?”, “Dzīvais labirints”. Mērķi: attīstīt līdzsvara izjūtu, veiklību, kustību ātrumu; trenēt kolektīvo darbību saskaņotību, reakcijas ātrumu un atjautību Individuālais darbs Kustību attīstība Mērķis: vingrot skriešanā ar ātrumu, pilnveidot aparāta tehniku. tāllēkšana no vietas.
2. jūnija pastaiga Vērojot sauli Mērķis: sniegt bērniem priekšstatu par laikapstākļiem [ Lejupielādējiet failu, lai redzētu saiti ]. Fiksēt sezonas apģērbu nosaukumus.Novērošanas gaita. Ņemiet vērā, ka vasarā saule silda spēcīgāk, tāpēc bērni staigā kaili. Pajautājiet, vai ir viegli skatīties saulē. Kāpēc? Ņemiet vērā, ka dienas laikā saule ir augstu - ārā ir karsts; no rīta un vakarā saule ir zemu, tāpēc paliek vēsāks. Diena ir gara, naktis īsas un gaišas. Labi, ka atkal [ Download the file to see link ], Saule atkal augstu! G. Ladonščikova mīkla Karsts olu kultenis Karājas virs galvas. Bet ņem nost, Bet mēs to nevaram ēst. (Saule) V. Lunin Didaktiskā spēle "Izteikt priekšlikumu." Mērķis ir iemācīt veidot teikumus ar doto vārdu. Darba aktivitāte. Dabiskā materiāla kolekcija. Mērķis: attīstīt darba iemaņas Mobilā spēle "Bouncer". Mērķis ir trenēties bumbas mešanā un tveršanā. Individuālais darbs Kustību attīstīšana Mētāt un noķert bumbu. Mērķis: veiklības, ātruma, kustību koordinācijas attīstīšana

JuneWalk 3 Pieneņu vērošana Mērķis: iepazīstināt ar pieneni. Izjauciet tā struktūru, pievērsiet uzmanību tam, kādas izmaiņas tajā notiek pēc ziedēšanas beigām. Novērošanas kurss. Zaļajā zālē mirdzēja zelta ziedi, un pēkšņi tie visi novīta, it kā kāds tos būtu paņēmis un saspiedis. Pienenes uztvēra laikapstākļu izmaiņas, sajuta gaidāmo lietu un saspieda ziedlapiņas, paslēpjot putekšņus no mitruma. Samirks un nelidos vējā, nebirs no zieda uz ziedu. Wet ziedputekšņi nevarēs nodot un bite. Neapputeksnēts zieds nedos sēklas. Un, kad sēklas jau ir sākušās, tās ir ieguvušas savu mušu - izpletni, augs vēl vairāk seko laikapstākļiem. Saulainā dienā visas nogatavojušās pienenes līgojas pļavā ar vieglām pūkainajām bumbiņām. Katrs izpletnis gaida labu vēju, lai atrautos no mātesauga un aizlidotu uz jaunām zemēm. Bet gadās arī tā: tieši acu priekšā debesis klāj pelēks blīvu mākoņu plīvurs, paceļas vējiņš, atceries: vai no rīta zālienā šūpojās pūkainas pienenes bumbas? Nē, viņi nešūpojās. Lai gan saule joprojām spīdēja vareni, balonu vietā bija skumji saspiesti "lietussargi". Pienene zina, ka slapji izpletņi slikti lido, tāpēc viņš tos slēpa līdz labam laikam. Mīkla: balons izauga [ Lejupielādējiet failu, lai skatītu saiti ] uzpūta Balons aizlidoja. (Pienene) Didaktiskā spēle. "Aprakstiet ziedu" Mērķis ir iemācīt lietvārdam izvēlēties īpašības vārdus. Mobilā spēle "Dārznieks un ziedi". Mērķis ir attīstīt spēju pārskriet uz vietas pretējo pusi, izvairoties no lamatas, attīstīt veiklību, reakcijas ātrumu. Darba aktivitāte. Bērni mazgā visas rotaļlietas (kuras var apstrādāt) un izliek [ Lejupielādējiet failu, lai apskatītu saiti ] uz zāles. Mērķis: audzināt pozitīvu attieksmi pret darbu, atbildību pildot uzdevumus. Individuālais darbs. Kustību attīstība. Mērķis: uzlabot orientāciju telpā, līdzsvara sajūtu. 4. jūnija pastaiga Putnu ķiršu ziedēšanas novērošana Mērķis: iepazīstināt ar putnu ķiršu (struktūra, ieguvumi, izmaiņas, kas rodas pēc ziedēšanas beigām). Novērošanas kurss. Apspriediet ķiršu aromātu. Atgādiniet, ka ziedi ir nākotnes augļi. Salīdziniet ar papeles un bērza ziedēšanu. Iepazīstināt bērnus ar tautas zīmi, ka putnu ķirsis zied atdzišanas periodā. pievērsiet uzmanību izskatam liels skaits mušas, odi un citi lidojoši kukaiņi. V. Žukovska dzejolis "Putnu ķirsis" Un viss smaržīgs, Ziedlapiņas nokrīt, Zied, zied putnu ķirsis Gravā pie upes. No rīta līdz vēlai krēslai No visas zemes tās ziedos steidzas smagas kamenes.Didaktiskā spēle “Es redzēju mūsu kokā” ir attīstīt atmiņu, palīdzēt atcerēties koka dzīves iezīmes. Saimnieks saka: "Es redzēju lapu uz mūsu koka." Katram bērnam ir jāatveido iepriekšējā dalībnieka frāze, papildinot ar savu objektu. Nākamais saka: “Es redzēju lapu un ziedu uz mūsu koka”, trešajā: “Es redzēju lapu, ziedu un putnu uz mūsu koka” utt. Darba aktivitāte Laukuma attīrīšana no sausiem zariem Mērķis: audzināt pozitīvu attieksmi pret darbu, atbildību uzdevumu izpildē. Spēles brīvā dabā "Miega lapsa". Mērķis: vingrināties skriešanā, bumbas mētāšanā un ķeršanā. "[ Lejupielādēt failu, lai skatītu saiti ] putni." Mērķis: iemācīt veikt darbības pēc signāla.Individuālais darbs Lēciens no vietas. Mērķis: attīstīt lēkšanas spējas, apvienojot spēku ar ātrumu 5. jūnijs Pastaiga Kukaiņu (tauriņa) novērošana Mērķis: iepazīstināt ar tauriņiem, to dzīvesveidu, dzīves apstākļiem. Novērošanas kurss. Ar katru dienu kļūst arvien vairāk kukaiņu: odi, tauriņi, vaboles. Iemācieties atšķirt vairākus tauriņu veidus (kāpostus,). Tauriņiem ir ļoti skaists raksts uz spārniem – viens no skaistākajiem starp dabas radītajiem. Bet jūs nevarat satvert tauriņus aiz spārniem, jo tie ir pārklāti ar smalkiem ziedputekšņiem, kurus ir viegli noslaucīt, un pēc tam tauriņš pēc tam vairs nevarēs lidot. Paskaidrojiet bērniem, ka tauriņi dēj olas, no šīm olām izšķiļas kāpuri, kas ēd augu lapas. Vēlāk kāpuri sapinās ar diegu, kas atbrīvots no vēdera un pārvēršas par lācēm, un no lācēm atkal parādās tauriņi. Teikums: Tauriņš-kaste, Lidojiet uz mākoni, Tur ir tavi bērni - Uz bērza zara. Mīkla: Zieds gulēja Un pēkšņi pamodos, es vairs negribēju gulēt, Pārcēlās, pacēlās, Pacēlās un aizlidoja.(Taurenis) Didaktiskā spēle. “Uzmini pēc apraksta” - skolotājs apraksta kukaini, bērni uzmin. Mērķis ir iemācīt sastādīt aprakstošu stāstu, attīstīt uzmanību, [ Lejupielādēt failu, lai apskatītu saiti ] runu, atrast līdzības un atšķirības Darba aktivitāte. Bērni mazgā visas rotaļlietas (kuras var apstrādāt) un izliek [ Lejupielādējiet failu, lai apskatītu saiti ] uz zāles. Mērķis: audzināt pozitīvu attieksmi pret darbu, atbildību pildot uzdevumus. Āra spēles. "Tauriņi". Mērķis: iemācīt skriet visos virzienos, mainīt virzienu pēc signāla. "Čūska". Mērķis: iemācīt skriet, turot vienam otra rokām, precīzi atkārtot vadītāja kustības, veikt pagriezienus, kāpt pāri šķēršļiem.Individuālais darbs. Kustību attīstība. Mērķis: uzlabot orientāciju telpā, līdzsvara sajūtu. jūnija pastaiga 6. Skatieties, kas zied [ Lejupielādējiet failu, lai redzētu saiti]? Mērķis: iepazīstināt ar ziedēšanu zālaugu augi. Izjauciet to uzbūvi, runājiet par ziedu priekšrocībām Novērošanas kurss: apsveriet augus, jautājiet, kādā krāsā tie ir, kāda forma tiem ir bez ziediem. Māciet bērniem rūpēties par ziediem, nesasmalciniet tos. Paskaidrojiet, ka jūs nevarat saplēst daudz ziedu. Apskatot augus puķu dārzā, bērni uzzinās, kā no pumpura parādās ziedi. Lūdzu, ņemiet vērā, ka daži ziedi aizveras vakarā un pirms lietus. Kāpēc augi ir jāravē? Iepazīstiniet vecākus bērnus ar augiem, kas aug gar ceļu. Daudzas no tām ir ārstnieciskas: nātre, biškrēsliņi, plaušu zāle, ceļmallapa. Kāpēc ceļmallapu tā sauc? Iepazīstiniet ar Ivan-tējas augu. Tās ziedi ir spilgti, sārtināti, dāsni klājot visu krūmu. Ivana tēja ir ļoti noderīga. Tas dod bagātīgu nektāru. Tās medus ir pilnīgi caurspīdīgs, piemēram, ūdens. No tā lapām gatavo salātus, un ziedus žāvē un vāra kā tēju. Noslēpums. Visu dienu tiek gaidīti viesi, viņi tiek cienāti ar medu. (Ziedi) Didaktiskā spēle. "Aprakstiet ziedu." Mērķis ir iemācīt lietvārdam izvēlēties īpašības vārdus. Darba aktivitāte Dārza attīrīšana no gruvešiem Mērķis: audzināt vēlmi strādāt kopā, novest iesākto darbu līdz galam. Mobilā spēle. "Dārznieks un ziedi" Mērķis ir attīstīt spēju pārskriet uz vietas pretējo pusi, izvairoties no lamatas, attīstīt veiklību, reakcijas ātrumu. Individuālā darba kustību attīstība. Mērķi: izglītot caur kustību uzmanīga attieksme uz dabu.JūnijsPastaiga 7Ugunszāles novērošana Mērķis: ieviest ugunszāles. Izjauciet tā struktūru, runājiet par priekšrocībām. Novērošanas gaita. Tautā par ugunskuru sauc ivantēju, ivanzāli, nezāles, vītolu zāli, savvaļas linus, medus zāli, kažokādu, silto ziedu. Pastāstiet bērniem, ka ugunskura ir ļoti labs medus augs. Svaigs ugunskura medus ir pilnīgi caurspīdīgs, medus glāze šķiet tukša. Šim medum ir ārstnieciskas īpašības. Un eksperti saka, ka viņš ir visjaukākais. Ugunszālīti brūvē arī kā tēju. Kāpēc Krievijā ziedu sauca par Ivanu? Varbūt tāpēc, ka nabaga Ivanāns nevarēja atļauties citu tēju? Vai varbūt viņi sāka to saukt par raksturu: drosmīgs, spēcīgs, neatlaidīgs zieds, piemēram, krievs Ivans E. Serovas dzejolis: Ugunszāle uzziedēja pļavā. Šeit ir varoņu ģimene!Spēcīgi, stalti un rudi Brāļi milži piecēlās. Tika izvēlēts krāšņs tērps - [ Lejupielādēt failu, lai apskatītu saiti ] deg ar liesmu.Mīkla: Ivaška uzaugusi: Sarkans krekls, Zaļas palmas, Zaļi zābaki. Aicina ciemiņus, Tējas kārumus. (ugunszāle) Didaktiskā spēle. “Apraksti ziedu” Mērķis ir iemācīt izvēlēties īpašības vārdus lietvārdam Darba aktivitāte Dabiskā materiāla vākšana Mērķis: veidot darba prasmes Brīvdabas spēles “Kurš paliks aplī?”, “Dzīvais labirints”. Mērķi: attīstīt līdzsvara izjūtu, veiklību, kustību ātrumu; trenēt kolektīvo darbību saskaņotību, reakcijas ātrumu un atjautību Individuālais darbs Kustību attīstība Mērķis: vingrot skriešanā ātrumā, pilnveidot tāllēkšanas tehniku no vietas. 8. jūnijs Pastaiga Vasaras lietus vērošana Mērķis: fiksēt vasaras sezonas pazīmes, izmaiņas, kas notiek nedzīvajā dabā. Novērošanas kurss. Kopā ar bērniem vērojiet pirmo vasaras lietu. Klausieties, kā lietus sitās pa logiem, redziet, kā ūdens plūst lejup pa strautiem, kādas peļķes ir uz ietves. Ņemiet vērā, kādi ir laikapstākļi (lietains, lietains). Pastāstiet, ka siltais vasaras lietus apūdeņo visus augus. Pēc lietus parādiet bērniem, kā koki mazgājās, lapas kļuva slapjas, lietus lāses mirdz saulē. Pajautājiet bērniem, kur [ Lejupielādējiet failu, lai apskatītu saiti ] līst lietus, kur iet peļķes. Kāpēc mums vajadzīgs lietus? Pievērsiet uzmanību, ka lietus ir labi, smidzina, ir stiprs - lietusgāze; iet dažādos virzienos, tas var būt slīps un taisns. Lietus novērojumu laikā radīt izpratni par dažādu ziemas un vasaras nokrišņu cēloņiem, to atkarību no gaisa temperatūras. Agrāk lietus maģiskais aicinājums laika gaitā ir attīstījies par jautra spēle bērni, kas labprātīgi kliedza burvestības, iesaistoties palaidnīgā sarunā ar lietu.Mīkla: Viņš nāca no debesīm, Viņš aizgāja uz zemi. (Lietus) Zvanīt: Lietus, lei, lei, lei, Nežēlojiet nevienu - Ne bērzus, ne papeles! Lietus, lietus, cietāks, Lai zāle zaļāka, Ziedi augs Un zaļas lapas!Didaktiskā spēle "Labs - slikts." Mērķis ir attīstīt [ Lejupielādēt failu, lai apskatītu saiti ] runu, spēju izteikt sarežģītus teikumus, saskatīt vienā parādībā pozitīvas un negatīvas īpašības. Darba aktivitāte Kolektīvs darbs dārzā atkritumu savākšanai. Mērķis: veidot kolektīvā darba iemaņas. Mobilā spēle "Saules zaķi". Mērķis ir precizēt virzienus ar bērniem: uz augšu, uz leju, uz sāniem. Iemācīt veikt dažādas kustības.Individuālais darbs Lēcienu attīstība. Mērķis: nostiprināt spēju lēkt uz vienas kājas.

augusts 5. pastaiga Augsnes novērošana Mērķis: noteikt augsnes īpašības. Novērošanas kurss. Atgādiniet mīklas, sakāmvārdus, kas atspoguļo augu un augsnes auglības attiecības. Piemēram: “Viņš ņem labību, atdod klaipu”; (“Viņa nevienu nedzemdēja, bet visi sauc viņas māti.” (Kāpēc zemi sauc par “brīnišķīgo pieliekamo”? (Make) mazu bedrīti bērnudārza teritorijā un pamēģini saskaitīt, cik sakņu tur atradīsi : daudz vai maz?Ar šādu sakņu palīdzību zeme laist un baro kokus, zāles, krūmus.Tā ir īsta maltīte. telpa viņiem. E. Moškovskaja. "Atstāsim kādu zemi" Iela vajag saģērbties. Dzīvot bez uzvalka? Nē! Nav labi Viņa vicināsies pa asfaltu, Mašīnas iznāks, viņi staigās, Mēs zīmēsim puķes uz asfalta!Zini ko,atstāsim nedaudz zemes,Lai nevarētu aizmirst!un pļavas.Darba aktivitāte.Augsnes irdināšanai.Mērķis: kopt strādīgumu.Āra spēle "Nepaliec uz zemes ."Mērķis ir attīstīt veiklību, reakcijas ātrumu uz signālu.Spēles gaita: tiek izvēlēts viens bērns - lamatas.Individuālais darbs.Kustību attīstība.Eja līdzi smilšu kastes apmale.Mērķis: attīstīt kustību koordināciju. augusts Pastaiga 6Smilts novērošana Mērķis: apzināt smilšu īpašības, noteikt līdzības un atšķirības starp smiltīm un augsni Novērošanas gaita. Salīdziniet sausu un mitru smilšu krāsu. Slapjās smiltis var formēt un būvēt, bet sausas smiltis drūp. Pievērsiet uzmanību augsnei (zeme, smiltis, māls), rakšana, irdināšana. Kas kopīgs, kas atšķirīgs. Precizēt un nostiprināt zināšanas par smilšu īpašībām. Lai iemācītu noteikt šīs īpašības pēc izskata (pēc krāsas), pārbaudiet ar taustes palīdzību. Jautājiet, vai kukaiņi dzīvo smiltīs un augsnē, vai augi aug. Veiciet eksperimentu: iestādiet sēklu augsnē un smiltīs. Pēc brīža pārbaudiet, kur ir dzinumi. Mīkla: Tā ir tik drupana, un saulē zeltaina. Kā tu to saslapini, Lai tu vismaz kaut ko uzbūvē. (Smiltis) Didaktiskā spēle "Ko es uzcelšu no smiltīm." Mērķis ir iemācīt veidot teikumus par noteiktu tēmu Darba aktivitāte. Rakt smiltis. Mērķis: audzināt strādīgumu un centību. Mobilā spēle "Nepaliec uz zemes." Mērķis ir attīstīt veiklību, reakcijas ātrumu uz signālu. Individuālais darbs. Kustību attīstība. Pastaiga pa smilšu kastes apmali Mērķis: attīstīt kustību koordināciju Augusts Pastaiga 7 Vaboļu novērošana Mērķis: iepazīstināt ar vaboli, tās dzīvesveidu, dzīves apstākļiem. Novērošanas kurss: Apsveriet, kā vaboles rāpo, dažas no tām lido. Pievērsiet uzmanību garajām vaboļu garajām ūsām. Palīdziet bērniem noteikt, kas ir kopīgs viņu struktūrā: 6 ķepas un 4 spārni Mīkla: Čerens, bet ne bullis, Sešas kājas bez nagiem, Mušas - gaudo, Un apsēžas - rok zemi. (Vabole) Dzejolis V.L. Gaazova "Vaboles": Ir milzīga brieža vabole, Viņam nav slinkums valkāt ragus. Viņš ar tiem biedē savus ienaidniekus, Viņš neļauj sevi apēst. Vabole ar nosaukumu "degunradzis": Vai redzat spēcīgu spēcīgu ragu? Ienaidniekiem tas ir atbaidīšanas līdzeklis, Vabolei tā ir rota Didaktiskā spēle. “Uzmini pēc apraksta” - skolotājs apraksta kukaini, bērni uzmin. Mērķis ir iemācīt sastādīt aprakstošu stāstu, attīstīt uzmanību, [ Lejupielādēt failu, lai apskatītu saiti ] runu, atrast līdzības un atšķirības. Darba aktivitāte. Ārstniecības augu sēklu stādīšana Mērķis: iemācīt pareizu sēklu sēšanu Āra spēles. "Vaboles". Mērķis: iemācīt skriet visos virzienos, mainīt virzienu pēc signāla. "Čūska". Mērķis: iemācīt skriet, turot vienam otra rokām, precīzi atkārtot vadītāja kustības, veikt pagriezienus, kāpt pāri šķēršļiem.Individuālais darbs "Jautri lēcieni". Mērķis: fiksēt lēcienus caur diviem objektiem. 8. augusta pastaiga Pieaugušo cilvēku darba vērošana Mērķis: sniegt zināšanas par stādījumu kopšanu dārzā un puķu dobē. Novērošanas kurss. Pievērsiet uzmanību tam, ka augi dārzā un puķu dobē ir jāpieskata: irdiniet zemi, laistiet. Vērojiet, kā to dara vecāki bērni un skolotājs. Vērojiet, kā augi mainās augšanas un attīstības laikā. Jautājiet vecāko grupu bērniem: “Kāpēc mums ir jāravē augi? Kuri augi aug? G. Lagzdyn Neesi slinks, mana lāpstiņa, Būs izrakta gulta. Ar grābekli nogludināsim dobi, Visus kamolus salauzīsim, Un tad puķes stādīsim, Un tad lej ūdeni. Laistīšanas kanna, lejkanna, lei, lei! Gulta, gulta, dzer, dzer! Didaktiskās spēles “Kam ko vajag darbam” - bērni nosaka, kuri priekšmeti palīdz dažādu profesiju cilvēkiem. Mērķis: nostiprināt bērnos zināšanas, ka instrumenti palīdz cilvēkiem darbā, audzināt pieaugušo interesi par darbu, vēlmi strādāt pašiem. “Kurš vairāk nosauks darbības” - bērni uzskaita dārznieka, dārznieka darbības. Mērķis: aktivizēt vārdu krājumu ar darbības vārdiem Darba aktivitāte. Aplej augus. Mērķis: mācīt strādāt kopā, kopīgiem spēkiem sasniegt uzdevumu.Mobilā spēle "Kabatlakatiņš". Mērķis: attīstīt ātrumu un veiklību. Individuālais darbs. Atlec bumbiņu no zemes. Mērķis: veiklības, ātruma un vērīguma attīstīšana.Augusts Pastaiga 9Ūdens vērošana Mērķis: iemācīt bērniem rūpīgi apieties ar ūdeni. Precizēt idejas par ūdens īpašībām: tas ielej, ir atšķirīga temperatūra; Ūdenī daži objekti nogrimst, citi peld. Novērošanas kurss. Pievērsiet bērnu uzmanību ūdens īpašībām: šķidrs, lejošs, var būt dažādas temperatūras (sakarst saulē, auksts no krāna). Ūdens ir dzidrs, tajā var redzēt visu. Karstā dienā ūdens baseinā ātri uzsilst. Ūdens tiek uzsildīts dīķī, upē, ezerā, tāpēc [Lejupielādējiet failu, lai apskatītu saiti] cilvēki peldas ar prieku. Skatieties, cik ātri izžūst uz asfalta izsmidzinātais ūdens. Nosakiet, kuri objekti nogrimst ūdenī, kuri peld. Piedāvājiet noskaidrot, kāpēc viņi peld vai grimst. Mīkla: Es varu nomazgāt seju, es protu laistīt, es vienmēr dzīvoju krānos. Nu, protams, es ... (ūdens).Didaktiskās spēles "Nogrimt - peldēt." Mērķis: nostiprināt zināšanas par objektu īpašībām, to svaru. Aktivizēt vārdnīcu. — Kādu ūdeni? Mērķis: iemācīt izvēlēties relatīvos īpašības vārdus. “Ūdens dziesma” - bērni izrunā skaņu ar vilkšanu, pareizi artikulējot. Mērķis: nostiprināt skaņas izrunu ar. Darba aktivitāte.Bērni mazgā visas rotaļlietas (kuras var apstrādāt) un izliek uz zāles [ Lejupielādējiet failu, lai apskatītu saiti]. Mērķis: mācīt strādāt kopā, kopīgiem spēkiem sasniegt uzdevumu.Mobilā spēle "Jūra uztraucas." Mērķis ir attīstīt iztēli, spēju izteikt izdomātu attēlu kustībā. Individuālais darbs. Staigāt basām kājām pa mitru zāli un siltām smiltīm. Mērķis: noteikt sajūtu atšķirību, pieskaroties zālei un smiltīm. Augusta pastaiga 10. Novērojums "Meža veltes sēnes un ogas" Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par meža augiem, iepazīstināt ar sēņu nosaukumiem – ēdamās un indīgās. Novērošanas kurss. Parādiet bērniem nogatavojušās zemenes un paskaidrojiet: tās ir sarkanas, smaržīgas - jūs varat ēst, bet jūs nevarat ēst zaļas - tas ir bez garšas. Paskaidrojiet, kā lasīt ogas, lai nesabojātu visu krūmu. Pievērsiet uzmanību skaistajām sēņu formām, to krāsai. Parādiet ēdamās sēnes, uzsveriet to īpašības. Noteikti parādiet indīgo sēni – mušmire. Paskaidrojiet, ka šī sēne ir neēdama, bet tā ir vajadzīga kā [ Lejupielādēt failu, lai apskatītu saiti ] daudziem meža dzīvniekiem. Apsveriet krāsainu russula, paskaidrojiet, ka, lai gan tās tā sauc, tās nevar ēst neapstrādātas. Apšu sēnes ir ļoti skaistas, slaidas, spēcīgas, it kā no koka cirstas. Gailenes ir redzamas tālumā: tās ir kā dzelteni ziedi smaragda zālē. Viņu kāja izplešas uz augšu un atgādina gramofona cauruli. Gailenes reti ir tārpainas, vienmēr ir tīras, spēcīgas. Baltās sēnes biežāk sastopamas zem jaunām eglēm. Tuvāk rudenim parādās sēnes. Tos savākt ir viegli: tie ir redzami visur. Ēdamā sēne ir pieticīgi krāsota: gaiši brūna, pelēcīga cepure ar zvīņām, manšetei līdzīgs gredzens uz kājas. Viltus medus agariks ir koši krāsots: cepure zaļi dzeltena, vidū sarkanīga, uz kājas nav zvīņu un aprocīšu. Izskaidrojiet sēnes daļas. Parādiet cepuri, cepures apakšpusē veidojas sporas, kuras izbirst no nogatavojušās sēnes un tiek iznestas ar vēju. Dīgstot, veidojas micēlijs, no tā aug sēnes. No viena micēlija var izaugt daudzas sēnes, taču šim nolūkam tās ir rūpīgi jāsagriež, nevis jāizrauj no zemes, lai nesabojātu micēliju. Sēnes mīl ēnainas, mitras vietas, bet ne meža dziļumos, bet ne izcirtumā, malā, pie pamestiem ceļiem, gar izcirtumu malām.
A. Žarovs. Kalnā pie celmiem
Daudz tievu kātu.
Katrs plāns kāts
Notur sarkanu gaismu.
Kātu atlocīšana
Gaismas kolekcionēšana.
(Zemeņu)
Mīkla: Un kalnā, un zem kalna, Zem bērza, un zem eglītes Apaļas dejas un pēc kārtas Cepurēs stāv labie biedri. (Sēnes)
Didaktiskā spēle "Brīnišķīgā soma"
Mērķis: iemācīt bērniem atpazīt objektus pēc raksturīgām pazīmēm, attīstīt taustes jutīgumu.
Darba aktivitāte. Vācam ogas un sēnes.
Mērķis: mācīt strādāt kopā, kopīgiem spēkiem sasniegt uzdevumu. Spēles brīvā dabā "Oga-avene".
Mērķis: attīstīt runas un kustību koordināciju.
"Par sēnēm". Mērķis: attīstīt runas koordināciju ar kustību, radošā iztēle, imitācija, fiksē runā darbības vārdus “meklēt”, “plūkt”, “savākt”.
Individuālais darbs. Slīpuma staigāšana. Mērķis: attīstīt spēju veikt kustības pēc skolotāja norādījumiem.

Tēma "Ar bērzu apaļajā dejā"

Uzdevumi

Veidot zināšanas, ka bērza mizā ir viela - betulīns, kas to iekrāso baltu; skudras, citrontauriņi, nātrene, vaboles, putni (dzenis, zīlītes, žubītes, robinji, medņi), lāči mīl bērzu sulas; Līdz vasaras beigām pie bērza ziedu vietā veidojas sēklas. Kad tie nogatavojas, tie nokrīt zemē, un vējš tos nes; vasaras beigās bērzu lapas sāk dzeltēt;

ekoloģiskā kultūra;

Attīstīt zinātkāri un zinātkāri.

vārdu krājuma darbs: bērzs, bērzs, slaids, balts stumbrs, cirtaini, raudoši, tievi zari, bērzu sulas, bērzu var, bērzu birzs, bērzu miza, bērzu slotas, baravikas; aug, trokšņo, sliecas, čaukst, lapas kļūst dzeltenas; betulīns, sacīkšu koks.

bērzs

Skolotāja aicina bērnus karstā dienā pieskarties bērza stumbram. Pievērš uzmanību tam, ka tās mizas baltā krāsa atspoguļo saules starus. Salīdzina ar vieglām panāmām un cepurēm uz bērnu galvām. Piedāvā aptaustīt balta un melna auduma gabalus, kas iepriekš bija novietoti saules sakarsētā vietā.

Bērni kopā ar skolotāju apskata bērza mizu, vēro putnus un kukaiņus, kas lido un rāpo pie bērza.

Stāstu un dzejoļu lasīšana par bērzu

I. Sokolovs-Mikitovs "Bērzs"

Uzdevumi:

Veidot priekšstatu par bērzu birzi;

Veidot interesi par dzimto dabu.

Aprīkojums: meža skaņu audio ieraksts.

Audzinātāja. Puiši, mēs jau esam daudz ceļojuši uz dažādām vietām. Bet vasaras mežā viņi vēl nav bijuši. Vai vēlaties, lai mēs tur ejam? Ko mēs tur iesim? (Uzklausa bērnu iespējas.) Cik daudz ieteikumu! Izvēlēsimies vienu no tiem.

Bērni imitē kustību uz izvēlētā objekta uz vietu pirmsskolas izglītības iestādes teritorijā, kur ir meža platība vai koki.

Beidzot mēs tur nokļuvām! Vai pa ceļam kādu pazaudējāt? Paskaties, klausies. Vai tu dzirdi putnu dziedāšanu mežā? “Čū-čū, čū-ū”, kurš tā dzied? Protams, dzeguze. Viņa mūs satiek. Pajautāsim viņai: "Dzeguze, dzeguze, cik ilgi man jādzīvo?" Kā dzeguze mums atbildēja?

Un kas ir šis putns ar sarkanu cepuri, kas āmur priedes mizu? Kā dzenis klauvē?

Bērni rāda.

Pastāstīsim par to četrrindei ar mani. Knābis būs vienas rokas rādītājpirksts, bet koka miza būs otras rokas plauksta.

Bērni veic kustības saskaņā ar tekstu.

Dzenis kalj koku

Knābis "d-d-d" klauvē.

Ozolā viņš meklē kukaiņus,

Kaitīgākie tārpi.

Iesim mežā. Kādas mīkstas sūnas zem kājām! Ejam pa sūnām nedzirdami, uz pirkstiem. Priekšā ir neizbraucams biezoknis. Sekojiet man pa vienam. Ejam pa šauro taciņu. Mēs ietriecāmies joslā egļu mežs. Kādi koki aug egļu mežā? Vai egle ir skuju vai lapu koks?

Bērni atbild.

Smaržo pēc priedes un sveķiem

Vecais mežs ir blīvs.

Zvana uzdrīkstēšanās

Karājās pāri stāvam.

Cik daudz kritušo koku ir pēc tam stiprs vējš! Mums būs viņiem jākāpj pāri.

Bērni pārvar iedomātus šķēršļus.

Staigāt uzmanīgi, nobīdiet ērkšķainos zarus, paceliet tos uz augšu, nedurstieties.

Ziemassvētku eglīte, Ziemassvētku eglīte, Ziemassvētku eglīte -

Dūriena adata.

Ak, es kaut ko trāpīju! Bet tas nav koks. Kas tas ir?

Kurš ir dzeloņains kā Ziemassvētku eglīte,

Vai viņš nēsā adatas mugurā?

Protams, ezis. Parādi man, kas viņš ir.

Pirkstu vingrošana

Mežā aug liels koks Bērni izpleš pirkstus ar plaukstām prom no sevis, savieno īkšķus.

Kokam ir dzeloņaina adata. Atsperīgi pirksti savienojas ar spilventiņiem pa pāriem. Ezītis dzīvo bedrē zem koka, Viņi sakrusto pirkstus.

Jūs to nevarat paņemt ar rokām. Saspiediet un atvelciet sakrustotos pirkstus.

Mums pienācis laiks pamest egļu mežu. Gaisma priekšā. Tas nozīmē, ka tas sākas lapu koku mežs. Kādi koki tajā aug?

Bērni atbild.

Bet kāpēc man šķiet, ka tie nav koki, bet meitenes baltos sarafānos?

Bērni atbild.

Mēs nonācām bērzu birzī. Cik tas ir gaišs un skaists! Dejosim kopā ar bērziem.

Bērni izpilda apaļo deju "Laukā bija bērzs".

Es nemaz nevēlos pamest bērzu birzi. Bet priekšā ozolu mežs. Kādi koki te aug?

Tas ir pārklāts ar tumšu mizu,

Palags skaists, grebts.

Un zaru galos

Daudz, daudz ozolzīļu. (ozols)

Bērni atbild.

Tieši tā, ozolu mežā aug ozoli. Šeit mēs kļūsim par ozoliem.

Dzejolis ar kustībām "Mēs kļūsim par kokiem"

Mēs kļūsim par kokiem Bērni noliek kājas plecu platumā, rokas uz jostas.

Spēcīgs, liels.

Kājas ir saknes Izplatiet kājas plašāk.

Izplatīsim tos plašāk.

Lai saglabātu koku Savilktu dūri liek virsū citai savilktai dūrei.

Neļāva nokrist

No tālienes dzīlēm Viņi noliecas, saliek plaukstas kausā, atliecas.

Viņi dabūja ūdeni.

Mūsu ķermenis ir varens stumbrs, Ar atvērtām plaukstām tie iet pāri ķermenim no augšas uz leju, šūpojoties no vienas puses uz otru.

Viņš nedaudz šūpojas

Un ar savu asu galu

Sniedzas debesīs. Viņi saliek plaukstas ar būdu, ar asu galu uz augšu. Paceliet saliktās rokas uz augšu.

Mūsu rokas ir zari Paceliet rokas uz augšu, plaukstas prom no jums, pirksti atvērti. Viņi aizver pirkstus virs galvas.

Vainags kopā veido.

Vainagā viņi nemaz nebaidās, Viņi negatīvi krata galvas.

Kad spēcīgi pūš vēji. Viņi šūpojas ar paceltām rokām.

Pirksti būs zariņi Pakustiniet abu roku pirkstus.

Lapas tos pārklāj. Nosedziet vienu roku ar otru.

Kad pēc vasaras nāk rudens, Paceliet vienu roku, tad otru.

Lapas izkliedēsies. Paceliet rokas uz sāniem.

Bērni, jūs esat kā ozoli, stipri, stipri, neviens vējš jūs nenogāzīs! Bet mežs ir bagāts ne tikai ar kokiem. Vasarā mežā nogatavojas daudz dažādu ogu. Kas?

Bērni atbild.

Protams, vasaras laikā ogas nogatavojas dažādos laikos, bet mums ir maģisks mežs, visas ogas nogatavojās uzreiz. Tagad es jums iedošu groziņus (iedomātus), un jūs tajos savāksiet nogatavojušās ogas. Katrs no jums savāks savu. Tad pastāsti kādas ogas salasīji, kāda izmēra, formas, krāsas tās ir, kā garšo.

Bērni atdarina ogu lasīšanu.

Skolotājs pēc saviem ieskatiem lasa dzejoļus par ogām.

Nāciet, bērni, pastāstiet, kādas ogas esat savākuši.

Bērni runā.

Labi darīts, saņēmām daudz ogu. Tagad jūs varat izklaidēties!

Bērni izpilda apaļo deju "Ejam uz mežu pēc avenēm".

Mēs pavisam aizmirsām par sēnēm! Vasarā to mežā ir daudz, īpaši augustā. Savācam sēnes un varēsim atgriezties mājās. Savāc ciltis un pastāsti, kuras no tām ir ēdamas, kā tās sauc, zem kura koka aug.

Bērni uzstājas.

Bērni, atvadīsimies visi kopā no meža.

Uz redzēšanos, blīvs mežs!

Mēs joprojām nāksim pie jums.

Teiksim "paldies" par dāvanām

Dziedāsim zvana dziesmu.

E. Aļabjeva

Spēle "Ceļojums uz meža purvu"

Uzdevumi:

Nostiprināt zināšanas par meža purva floru un faunu;

Attīstīt iztēli, pantomīmikas un runas izteiksmīgumu, motorisko aktivitāti, orientāciju telpā;

Veidojiet interesi par dabu.

priekšdarbs: lasu, stāstu un skatos bildes, ilustrācijas par purvu.

Audzinātāja. Puiši, pēdējo reizi mēs ceļojām kopā ar jums vasaras mežs. Bet mēs neesam apmeklējuši visas tās vietas. Mežos zem kājām var būt ne tikai sūnas un zāle, bet arī ūdens. Kurš no jums ir redzējis meža purvu mežā vai mežmalā? Ar ko purvs atšķiras no ezera, dīķa, upes? Par ko vecāki tevi brīdināja, kad tu tuvojies purvam? Kāpēc purvs ir bīstams?

Bērni atbild.

Purvs ir ne tikai bīstams, bet arī ļoti interesanti izpētīt. Tajā ir daudz augu un dzīvnieku, tas saglabā mitrumu, kas nepieciešams visam dzīvajam. Kad cilvēki nosusināja purvus, tas izraisīja ekoloģiskā līdzsvara pārkāpumu dabā, šajās vietās sāka veidoties gravas un sauss vējš. Izrādās, dabā nekā lieka nav, arī zemei vajag purvus.

Iesaku doties izbraucienā uz kādu no meža purviem. To sasniegt nav viegli, tāpēc kļūsim par gulbja zosīm un lidosim. Kur ir tavi spārni? Padariet savus spārnus enerģiskāk, lai lidotu ātrāk.

Bērni atdarina gulbju lidojumu, pārvietojas pa visu vietu aiz skolotāja.

Kliedzam kā gulbji: "Kurly-kurly-kurly."

Bērni uzstājas.

Tā mēs lidojām pāri pļavai, tagad pāri upei, laukam, mazam ciematiņam un, visbeidzot, priekšā parādījās mežs, kura malā mūsu purvs. Piezemēšanās. Es brīdinu būt ļoti uzmanīgiem purvā. Ir vietas ar purvu, no kura nav iespējams izkļūt. Apsēdīsimies purva malā, uz cietas zemes. Tagad jūs atkal varat pārvērsties par bērniem. Paskaties apkārt, paskaties apkārt.

Puiši, mēs nesen bijām pie bērza, ceļojām pa bērzu birzi. Un kāpēc bērzi pie purva ir tik tievi, līki, zemi?

Bērni atbild.

Kad mēs parādījām bērzu no meža, mēs to attēlojām kā slaidu meiteni baltā sarafā, un tagad parādām bērzu pie purva.

Bērni attēlo bērzu.

Ziniet, zem tādiem bērziem pat baravikas aug kā ar ūdeni pildīts sūklis. Tik daudz mitruma. Kādi citi augi aug purvā?

Bērni atbild.

Purvā var staigāt tikai ar nūju. Kam tas paredzēts? Bērni atbild.

Izvēlieties nūju, kas ir stiprāka un autentiskāka. Mēs izmērīsim dziļumu mūsu priekšā. Ja nūja neizkrīt, varat virzīties uz priekšu. Parādiet man savas nūjas (iedomājieties). Vai visi ir gatavi? Mēs sekojam viens otram, soli pa solim, lai neizgāztos.

Un kurš ir tik zaļš purvā? Uzmini: “Jā kā bumba; peld kā zivs." Protams, tā ir varde. Cik viņu purvā! Un mēs kļūsim par smieklīgām vardēm. Sēdi kā vardes. Taisīsim īstu varžu kori.

Tagad lec, vardes, pāri izciļņiem, ķer odus.

Tāpat kā smieklīgi draugi

Lēkošās, kurkstošās vardes.

Kva-kva-kva, kva-kva-kva,

Dziedāsim līdz rītam.

Dzejolis ar kustībām "Smejošās vardes"

Divas smejošas vardes Bērni rāda rādītājpirkstu un vidējos pirkstus.

Viņi lēca. Attēlojiet lēkšanu ar pirkstiem.

Ar ķepu - aplaudē, ar citu - aplaudē, Viņi sit ar kājām.

Vaigi uzpūtās. Parādiet vaigu apaļumus ar pirkstiem.

Redzēja odu Viņi parāda odu ar šķipsnā salocītiem pirkstiem, ar acīm izseko tā lidojuma trajektoriju.

Viņi kliedza: "Kva-kva-kva!" Attēlojiet vardes muti, īkšķi pretstatā citiem aizvērtiem pirkstiem.

Moskīts aizlidoja kā vējš. Strauji metiet roku uz priekšu, izliekot rādītājpirkstu.

Ir labi dzīvot pasaulē! Glāstīt plaukstas uz krūtīm, paceliet īkšķi uz priekšu.

aprūpētājs. Kāds putns parādījās priekšā? Uzminiet.

Ūdenī ir putns ar asu degunu,

Nekusties, muļķis!

Stāvot uz kreisās vai labās kājas,

Kāda šeit ir patiesā atšķirība? (Gārnis.)

G. Bukovska

Pareizi, tas ir gārnis. Gārņi dzīvo purvā. Kļūsim par gārņiem. Parādiet, kā viņi guļ uz vienas kājas. Ko viņi ēd?

Bērni atbild.

Pareizi, vardes. Spēlēsim interesantu spēli.

Tiek aizvadīta āra spēle "Vardes un gārnis".

Jūs bijāt ļoti izveicīgas vardes un gārņi. Bet mums ir pienācis laiks doties tālāk. Mums joprojām ir daudz interesantu lietu, ko sagaidīt. Redzi, kas ir tās sarkanās krelles uz purva sūnu virsmas? Kā sauc šo ogu?

Bērni atbild.

Dzērvenes aug tikai purvos. To novāc augusta beigās - septembra sākumā. Šī ir ļoti veselīga oga. Mēs to savāksim, lecot no izciļņa uz bumbu. Saskaiti, cik dzērveņu esi savācis.

Mēs iesim uz purvu

Mēs savāksim daudz dzērveņu.

Un tas aug uz kupra

Un karājas uz tievas kājas,

Izceļas sarkanā krāsā

Lejot skābu sulu.

Uzmanīgi soļojam

Kopā savāc dzērvenes.

Es tev ielikšu lielu grozu, un tu izlej visas savāktās dzērvenes. Tagad ziemā mums būs daudz vitamīnu. Vārīsim augļu dzērienus, kisseles. Cik ogu katrs savāca?

Bērni atbild.

Apbrauksim purva malu. Sēdies man aiz muguras, ej uzmanīgi, uzmanīgi vēro. Priekšā liela sausu zaru kaudze, un uz tiem saritinājušās čūskas – odzes. Viņi var iekost. Odzes inde ir nāvējoša. Apbrauksim viņiem apkārt klusi, uzmanīgi, uz pirkstgaliem, lai netraucētu.

Esiet uzmanīgi purvā

Un neuzkāpiet uz čūskas.

Viņu šeit redzēt nav viegli.

Ejiet lēnām, nesteidzieties.

Kā nūja, var izstiepties

Mums bīstama čūska.

Tad viņa saritinās bumbiņā

Starp krūmiem guļ, šņāc.

Netraucē viņas mieru

Un uzmanīgi staigājiet apkārt.

Purvs ir viņas likumīgās mājas,

Un jūs šeit esat viesis

Lūk un skaties!

E. Aļabjeva

Beidzot tiku garām odzēm! Mēs viņus neaiztikām, un viņi mums nedzēla.

Mūsu purvā notiek dažas pasakainas lietas! Es dzirdu Ūdensvīra balsi no pasakas "Lidojošais kuģis". Atceries šo? Mēs arī kļūsim par ūdeni. Mēs sēdējām apakšā, un tagad mēs paceļamies virspusē un dziedam Ūdensvīra dziesmu, kurš sūdzējās par savu dzīvi purvā.

Es esmu Ūdens, es esmu Ūdens.

Kāds ar mani runātu.

Un tad manas draudzenes -

Dēles un vardes.

Fu, kāds haoss!

Ak, mana dzīve ir skārda

Jā, nu, purvā!

Es dzīvoju kā krupis

Un es lidoju, un es lidoju

Un es gribu lidot!

Y. Entin

Es domāju, ka Vodjanojs tagad ir laimīgāks, viņam ir tik daudz draugu.

Puiši, šeit ir vēl viens pasakas varonis. Viņš ķer dēles ar tīklu, un viņu sauc Duremārs. No kāda stāsta viņš ir?

Anastasija Čerņajkova
Kartīšu pastaigas vecākajā grupā. Jūnijs. 1. daļa. No 1. līdz 10

Karte Nr.1

Statusa uzraudzība dabu: māca saskatīt vasaras pazīmes, atšķirības no citiem gadalaikiem.

Fiziskā kontrole: vingrināt bērnus skriešanā starp objektiem. Attīstiet ātrumu un veiklību.

P / un spēle: Vaska ir kaķis. Pēc skaitīšanas atskaņas tiek atlasīts kaķis Vaska. Viņš guļ apļa vidū. Pārējie bērni - peles, celieties un dejojiet ap kaķi, lasot atskaņu, izpildot kustības.

“Vaska staigā pelēks

Aste ir pūkaina, balta,

Vaska staigā - koooot

Apsēžas un nomazgājas

noslauka ar ķepu,

Pelēkās peles gaida.

Peles, peles - tā ir problēma,

Bēdziet no kaķa!

Peles aizbēg, un Kaķis - Vaska tās noķer.

Darbs: noņemt zarus no vietne.

Kartes numurs 2

Bērzu novērojumi. Iemācieties saskatīt atšķirību dažādos gadalaikos. Atcerieties koku nosaukumus.

Fiziskā kontrole: iemācieties lēkt ar virvi. Attīstīt veiklību, ātrumu, ātrumu.

P / un spēle: "Pūce un peles" "diena" "nakts"

Darbs: izslaucīt verandu.

Kartes numurs 3

Kukaiņu un ziedu novērošana. Nosakiet kukaiņu attiecības ar augiem un ziediem. Labojiet ziedu un kukaiņu nosaukumus.

Fiziskā kontrole: turpiniet mācīties lēkt ar virvi. (veiklība, ātrdarbība, ātrums)

P / un spēle: "Pūce un peles". Pūce - šoferis. Pūce ziņo "diena"- un peles klusi skraida viņai apkārt. Bet pēkšņi nāk strauji "nakts" un pūce dodas medībās. Noķer tās peles, kas kustas, nebija laika sasalt.

Darbs: ievietojiet smiltis smilšu kastē.

Kartes numurs 4

Laika apstākļu novērošana. "Lietus". Nostiprināt zināšanas par lietus pazīmēm, sliktiem laikapstākļiem. Kāds ir laiks pēc lietus? Vai lietus ir vajadzīgs un svarīgs? Kas notiek pēc lietus vasarā?

Fiziskā kontrole: iemācieties ģērbties klusi, piekāpieties meitenēm. Izkopt personības kultūru, pareizas manieres.

P / un spēle: "Lapsa un peles". Lapsa ir vadonis. Tāda spēle kā pieķeršanās "Pūce un peles"

Darbs: palīdziet izvilkt nezāles no puķu dobēm.

Kartes numurs 5

Augu novērošana puķu dobē. Ņemiet vērā izmaiņas, kas notikušas kopš ziedu stādīšanas. Kam domāti ziedi? Ko mēs zinām par ziediem? Kā rūpēties par ziediem?

Fiziskie vingrinājumi: vingrinājums bumbiņu mešanā grozā. Attīstiet veiklību, precizitāti, metiena spēku, pareizi metot pielieciet roku.

P / un spēle: "Glprātīgā lapsa" izrunāt: — Viltīgā lapsa, kur tu esi? Viņš runā: "Esmu šeit!"

Darbs: slaucīt atkritumu zona.

Kartes numurs 6

Laika apstākļu novērošana. Iemācieties atpazīt vasaras pazīmes. Nosakiet izmaiņas dabā.

Fiziskā kontrole: mešanas garums. Attīstīt tuvredzību. Veiklība. Metot pareizi novietojiet roku.

P / un spēle: "Lapsa un peles". Lapsa ir vadonis. Spēle pēc veida "Pūce un peles", "Panākumi"

Darbs: palīdziet ievilkt smiltis smilšu kastē jaunākajā grupai

Kartes numurs 7

Ziedu vērošana. Iemācieties vērot ziedu augšanu. Skatiet atšķirību. Atkārtojiet ziedu kopšanas noteikumus, ko nedrīkst darīt, kā kopt ne tikai ziedus vietne, bet arī iekšā grupai, mājās.

Fiziskā kontrole: Vingrinājums bumbas mešanā grozā. Attīstīt veiklību, koordināciju, aci, reakcijas ātrumu.

P / un spēle: "Glprātīgā lapsa" izrunāt: — Viltīgā lapsa, kur tu esi? Viņš runā: "Esmu šeit!"

Darbs: palīdziet sētniekam slaucīt apkārtni vietne.

Kartes numurs 8

Mākoņu novērojumi. Kas ir mākoņi? Kāpēc viņi pārvietojas? Kas notiek ar mākoņiem? Kā izskatās mākoņi?

Fiziskā kontrole: spēlēt krievu valodu tautas spēles. utt. tagus.

P / un spēle: "ķērāji". Vadošais. Bērni pieceļas brīvi, pēc komandas izklīst, kam vadītājs pieskārās, tas pamet spēli.

Darbs: iztīrīt rotaļlietas, izmest salūzušās.

Kartes numurs 9

Kukaiņu, vaboļu novērošana. Kāpēc mums ir vajadzīgi kukaiņi un kukaiņi? Kādu labumu tie sniedz? Ko nevar izdarīt?

Fiziskā kontrole: uzlēkšana - destilācija. Veiklība, ātrums, spēja strādāt komandā, kustību koordinācija.

P / un spēle: "Glprātīgā lapsa". Bērni tiek veidoti aplī. Sānos ir lapsas māja. Bērni aizver acis, vadītājs iet pa apli un pieskaras plecam. Šis spēlētājs kļūst par viltīgu lapsu. Bērni atver acis un mēģina uzminēt, kas ir viltīgā lapsa. Pie audzinātājas zīmes izrunāt: — Viltīgā lapsa, kur tu esi? Lapsa pēc dažām sekundēm. Pēkšņi ieskrien apļa vidū un Viņš runā: "Esmu šeit!". Visi izkaisa, ko viņa noķer, ved uz savu māju.

Darbs: slaucīt verandu no gružiem un smiltīm.

Tatjana Pivovarova
Vērojumi dabā vasarā, vecākā sagatavošanas grupa

1."Āboliņa putra". Pievērsiet uzmanību bērniem, ka āboliņš-putra balta krāsa. Pārrunājiet, kāpēc ziedu tā sauc. Lasot bērnudārza dzejoli "Viņa cirtas aug kā vilna jēram, bet viņš ir tikai putra katram jēram." Pievērsiet uzmanību āboliņa ziedu neparastajai struktūrai . Attīstīt interesi par dzīvi dabu.

2."Vasaras vakars". Pievērsiet bērnu uzmanību tam, ka tad, kad visi dodas mājās, spoži spīd saule. Atcerieties ziemas vakarus, salīdziniet, izdariet secinājumus. Stiprināt bērnu priekšstatus par diennakts laiku.

3."Ziedu draugi". Apsveriet ziedu apputeksnēšanu kukaiņi: kodes, tauriņi, bites, kamenes. Pastāstiet, ka šie kukaiņi ne tikai barojas ar ziediem, bet arī apputeksnē augus, un bez apputeksnēšanas nebūs augļu. Parādīt ziedputekšņus. Aktivizējiet vārdnīcu vārdus: "apputeksnēšana, ziedputekšņi, nektārs". Attīstīt interesi par dzīvi dabu.

4."Savvaļas skābenes" Apsveriet savvaļas skābenes ziedu, pievērsiet uzmanību tā mazajām lapām, salīdziniet ar dārza ziedu. Pastāstiet, ka to var likt zupā, ja ierakstāt tādu ārpus pilsētas. interese par augu pasauli dabu.

5."Krūzes". Apsveriet lielās diždadža lapas, izfantazējiet, kur šīs lapas var izmantot. Pastāstiet, kā diždadzis tiek izmantots kā ārstniecības augs, par iespēju izmantot diždadža saknes pārtikā. attīstīt iztēli, novērojums, interese par augiem, dzīvošana dabu.

6."Ziedi centrālajā puķu dobē". novērot ziedošas margrietiņas, lupīnas, lilijas. Apsveriet ziedu formu, ziedlapu un centru daudzveidību. Attīstiet piespiedu atmiņu, iegaumējot to krāsu nosaukumus, kuras jums patīk. Attīstīt interesi par dzīvi dabu.

7."Sarkanais āboliņš". Pievērsiet bērnu uzmanību āboliņa krāsai, ka tā drīzāk ir tumši rozā nokrāsa. Pievērsiet uzmanību āboliņa ziedu neparastajai struktūrai (nav vidus, ziedlapiņas ir daudz, bet šauras).Pastāsti, kā govis un aitas mīl āboliņu. Atcerieties pasaku par V. Bianki "Pūce" kā šajā pasakā āboliņš pazuda pļavā. Attīstīt interesi par augu pasauli, dzīvošanu dabu.

8.“Nezāles. Mokritsa." novērot nezāles, kas parādījās uz dobēm, lai pateiktu, ka tās traucē mūsu stādītajiem augiem, atņemot tiem ūdeni un uzturu, atgrūžot tos ar saknēm. Apsveriet visizplatītāko nezāli - koka utis, cik tās ir trauslas, ar plānu kātu, bet cik daudz tās aug. Runājiet par ravēšanas nepieciešamību. Attīstīt interesi par dzīvi dabu dārza augu audzēšanai.

9."Nātre". Izpētiet nātru, atgādiniet, ka jūs to nevarat pieskarties, to "sadedzināt". Paskaidrojiet, kāpēc, skatieties caur mazo palielināmo stiklu "ērkšķi" uz nātru lapām. Pastāstiet, ka nātres var lietot pārtikā, veidojiet no tās diegus, izmantojiet kā ārstniecības augu. Paplašināt bērnu priekšstatus par augiem, interesi par dzīvi dabu.

10. "Āboliņa lapas". Apsveriet "trīskāršs"āboliņa lapas, pastāstiet, ko ļoti reti var atrast "laimīgs" lapa no 4 daļām. Attīstīt bērnos priekšstatus par augiem, interesi par dzīvi dabu.

11."Silts vasaras lietus". Lai pievērstu bērnu uzmanību, ka vasaras lietus ir silts, un mēs slēpjamies lapenē, lai tikai nesamirktu drēbes. Iepazīstiniet bērnus ar koncepciju "īss lietus", paskaidrojiet, ka īsu vasaras lietus var pagaidīt. Lasīšana Art. I. Tokmakova "Vasaras lietusgāze lēja peļķes".Attīstīt bērnos priekšstatus par vidi, interesi par nedzīvo dabu.

12."Mārīte". Apsveriet mārīte, paskaidrojiet, ar ko tā atšķiras no citām vabolēm. (krāsa). Pastāstiet, ka ir dzeltenās mārītes, ļoti reti - baltas un melnas, ar atšķirīgu punktu skaitu. Pievērsiet uzmanību tam, kas atrodas uz spārniem mārīte vienādu punktu skaitu. Runājiet par mārītes diētu. Atcerieties, kādas citas vaboles mēs zinām. Attīstīt interesi par dzīvi dabu.

13. "Kamene". Paskatieties uz kameni tuvplānā, pastāstiet, cik tā ir skaista, pūkaina un svītraina kā tīģera mazulis, un laipns - ja nepieskarsies, tā nekodīs. Runājiet par kameņu dzīvesveidu un uzturu. Brīdiniet bērnus, lai viņi nepieskaras kamenei. Nostiprināt bērnu zināšanas par kukaiņiem, attīstīt interesi par dzīvi dabu.

14."Zirneklis".Turpināt paplašināt priekšstatus par zirnekļu izskata iezīmēm, viņu dzīvi. Lasot V. Orlova dzejoli "Pirmais ceļš" Veidot interesi par apkārtējo pasauli.

15."Gliemezis". Skatieties uz lielo gliemezi, apsveriet, kā viņa rāpo, kā viņa atklāj savas antenas un noņem tās no viegla pieskāriena. Pārrunājiet, kāpēc gliemežam vajag čaumalu, vai ir gliemeži bez čaumalas (gliemeži, ko ēd gliemeži, vai kukaiņi ir gliemeži. Paplašiniet priekšstatus par gliemežu izskata iezīmēm, viņu dzīvi. Veidojiet interesi par apkārtējo pasauli.

16."Pienenes" Rūpīgi apskatiet ziedu, ņemiet vērā, ka zieds sastāv no daudzām ziedlapiņām, kāts ir caurule, ir noplūkts, izdalās sula, kas notraipa rokas. Paskaidrojiet, ka pienenes ir vienīgie ziedi, ko var plūkt uz vietas, jo to ir daudz un tik un tā tiks nopļauti.

17. Novērošana pie sētnieka darba - zāles pļaušana ar trimmeri. Pievērsiet bērnu uzmanību sētnieka apģērbam - aizsargbrillēm un cimdiem. Runājiet par to, kāpēc ir nepieciešams pļaut zāli.

18. "Uzziedēja pienenes" - ņemiet vērā, ka dažas pienenes sāka izbalēt, tajās nogatavojās izpletņa sēklas. Dodiet bērniem iespēju katram atradumam un izpūtiet sēklas no pienenes bumbas Runājiet par sēklu izplatību pa gaisu. Attīstiet interesi dzīvošanā dabu.

19."Pļauta zāle"- apskati nopļauto zāli, paceļot sev pie sejas sauju zāles, pasmaržo to. paskaidrojiet, kā to sauc "siens", un ciematos to uzglabā ziemai, lai pabarotu govis, zirgus un kazas. Attīstīt bērnos priekšstatus par vidi.

20."Ziedošs ceriņš" Apsveriet ceriņu zariņu, lapas un ziedus. Sajūti ceriņu aromātu, ziedu formu – katrā ziedkopā ir daudz mazu, neļķēm līdzīgu ziedu. Apsveriet zieda krāsu, sakiet, ka neparastās krāsas dēļ šo toni sauc "ceriņi"

21."Baltie ceriņi" Apsveriet balto ceriņu zaru. Nosakiet, vai baltie un ceriņu zari smaržo vienādi? Pastāstiet viņiem, ka ceriņi parasti ir tikai šajās divās krāsās. Atgādiniet, ka pilsētā nevar lasīt ceriņus. Attīstīt interesi par dzīvi dabu vēlme viņu aizsargāt.

22."Ziedoša akācija". Apsveriet akācijas dzeltenos ziedus, pastāstiet, ka to vietā parādīsies pākstis. Atcerieties, ko mēs joprojām zinām ziedošus krūmus. Attīstīt interesi par dzīvi dabu, savienota runa.

23."Zāle, krūmi, koki". Apspriediet, ar kādu vārdu tos nosaukt. Apspriediet šo augu sugu līdzības un atšķirības. (izmērs, augšanas periods). Attīstīt interesi par dzīvi dabu.

24."Plantāns". Pievērsiet uzmanību noapaļotajām ceļmallapu lapām ar raksturīgām vēnām. Turpināt attīstīt izziņas darbību priekšstatu veidošanas procesā par ārstniecības augiem. Paskaidrojiet, ka pilsētā plūkto ceļmallapu nav iespējams izmantot medicīniskiem nolūkiem. Attīstīt interesi par dzīvi dabu augu pasaulei.

25."sliekas". Apsveriet izraktu no zemes slieka ka, Paplašiniet idejas par izskata iezīmēm tārpi: pievērsiet uzmanību tā krāsai (rozā, lai tārps būtu gluds. Paskaidrojiet, ka tas ir pilnīgi nekaitīgs un ļoti noderīgs dzīvnieks. Pārrunājiet tārpu priekšrocības. (augsnes slāņa veidošanās).Apspriediet, ko ēd tārpi, vai tie ir kukaiņi. Paskaidrojiet, kāpēc tiek saukti tārpi "lietus"- pēc lietus izlīst ārā, jo tiem ir grūti elpot mitruma piesūktajā augsnē. Veidojiet interesi par vidi.

26."Pērkona negaiss". Salīdziniet parasto lietu un pērkona negaisu, nosauciet līdzības un atšķirības. Iepazīstieties ar koncepciju "pērkona negaiss"; veidot reālus priekšstatus par parādību dabu bagātināt vārdu krājumu; attīstīties novērojums.

27."Lidot". Turpināt paplašināt zināšanas un idejas par mušu izskata iezīmēm, tās būtiskajām izpausmēm, mušu kaitējumu un ieguvumiem dabu(labums - barība vardēm un putniem, apputeksnē ziedi). Veidojiet reālistiskas idejas par dabu.

28."Rasa uz zāles" Paskaidrojiet, kā tas veidojas dabas parādība. Veidot interesi par apkārtējo pasauli, par nedzīvo dabu.

29."Tauriņš uz ziediem" Uzmanīgi tuvojieties, neizbiedējot tauriņu, un pārbaudiet to. Apsveriet tauriņa plānos spārnus un spirālveida proboscis. Pastāstiet par tauriņu nosaukumiem (citronzāle, kāposti, pāva acs utt.) Nostiprināt bērnu zināšanas par kukaiņiem, attīstīt interesi par dzīvi dabu.

Arī iespējamās tēmas novērojumiem:

"Augu saknes"

Kļava "snīpi"

"Topols un viņa "bērni" (izaugsme)

"Peļķes"

"Augu transplantācija"

"Odi"

"Kāpuri"

"Margrietiņas"

"Vārnas un vārnas"

"Mākoņi un mākoņi"

"Mākoņains un skaidrs laiks"

"Liela (Liepas zieds)"

"Sēne (līst) lietus"

"Stiprs vējš ("vētras brīdinājums")"

"Vagtail"

"Starlings vasara"

"Zīlīte vasara"

VASARAS PASTAIGĀJU KARTES DATUVE VECĀRO GRUPA.

jūnijs
Pastaiga 1
Sezonālo izmaiņu skatīšanās
Mērķi: - nostiprināt zināšanas par dzīvās un nedzīvās dabas attiecībām;
- iemācīt atšķirt izmaiņas augu un dzīvnieku dzīvē vasarā;
- veidot priekšstatu par vasaras mēnešiem.
Novērošanas gaita
Skolotājs uzdod bērniem jautājumus.
♦ Kāda šobrīd ir sezona?
♦ Kā tu to uzminējivasara ?
♦ Uzskaiti vasaras īpašības.
♦ Kāpēc vasarā kļūst siltāks?
♦ Ko cilvēks dara vasarā?
L. Nekrasovas dzejolis "Vasara":
Vasara saule ieripoja,spīdēja,spīdēja ķirši,margrietiņas,butenes,graudaugi.Vasara! Vasara! Vasara! Vasara! Ģērbies košās krāsās, Karstās saules sildīts, Lai vasara garāka! Vasarā saule ir spoža, vairāk silda un izdala vairāk siltuma nekā ziemā, debesis skaidras, silts vējš pūš siltumu, siltas lietusgāzes, pērkona negaiss.
Didaktiskā spēle
"Izveidojiet teikumu" - bērni izdomā teikumu ar piedāvāto vārdu. Mērķis ir iemācīt veidot teikumus ar doto vārdu.
Darba aktivitāteDabiskā materiāla kolekcija

Āra spēles “Kas paliks aplī?”, “Dzīvais labirints”. Mērķi: attīstīt līdzsvara izjūtu, veiklību, kustību ātrumu;
trenēt kolektīvo darbību saskaņotību, reakcijas ātrumu un atjautību.
Individuālais darbs
Kustību attīstība.
Mērķis: vingrināties skriešanā ar ātrumu, pilnveidot tāllēkšanas tehniku no vietas.

jūnijs
Pastaiga 2
Saules vērošana
Mērķis: sniegt bērniem priekšstatu par laikapstākļiemvasara . Labojiet sezonas apģērbu nosaukumus.
Novērošanas kurss. Ņemiet vērā, ka vasarā saule silda spēcīgāk, tāpēc bērni staigā kaili. Pajautājiet, vai ir viegli skatīties saulē. Kāpēc? Ņemiet vērā, ka dienas laikā saule ir augstu - ārā ir karsts; no rīta un vakarā saule ir zemu, tāpēc paliek vēsāks. Diena ir gara, naktis īsas un gaišas.
labi, ka vēlreizvasara Saule atkal augstu! G. Ladonščikovs
Noslēpums Karsti olu kulteni karājās virs galvas. Bet ņem nost, Bet mēs to nevaram ēst. (Saule) V. Luņins
Didaktiskā spēle "Izteikt priekšlikumu".Mērķis ir iemācīt veidot teikumus ar doto vārdu.
Darba aktivitāte. Dabiskā materiāla kolekcija. Mērķis: veidot darba iemaņas.
mobilā spēle"Atlēcējs." Mērķis ir trenēties bumbas mešanā un tveršanā.
Individuālais darbsKustību attīstība.
Met un noķer bumbu. Mērķis: veiklības, ātruma, kustību koordinācijas attīstīšana

jūnijs
Pastaiga 3
Pieneņu vērošana
Mērķis: iepazīstināt ar pieneni. Izjauciet tā struktūru, pievērsiet uzmanību tam, kādas izmaiņas tajā notiek pēc ziedēšanas beigām.
Novērošanas kurss. Zaļajā zālē mirdzēja zelta ziedi, un pēkšņi tie visi novīta, it kā kāds tos būtu paņēmis un saspiedis. Pienenes uztvēra laikapstākļu izmaiņas, sajuta gaidāmo lietu un saspieda ziedlapiņas, paslēpjot putekšņus no mitruma. Samirks un nelidos vējā, nebirs no zieda uz ziedu. Wet ziedputekšņi nevarēs nodot un bite. Neapputeksnēts zieds nedos sēklas. Un, kad sēklas jau ir sākušās, tās ir ieguvušas savu mušu - izpletni, augs vēl vairāk seko laikapstākļiem. Saulainā dienā visas nogatavojušās pienenes līgojas pļavā ar vieglām pūkainajām bumbiņām. Katrs izpletnis gaida labu vēju, lai atrautos no mātesauga un aizlidotu uz jaunām zemēm. Bet gadās arī tā: tieši tavu acu priekšā debesis klāj pelēks blīvu mākoņu plīvurs, paceļas vējiņš... atceries: vai no rīta zālienā šūpojās pūkainas pienenes bumbas? Nē, viņi nešūpojās. Lai gan saule joprojām spīdēja vareni, balonu vietā bija skumji saspiesti "lietussargi". Pienene zina, ka slapji izpletņi slikti lido, tāpēc viņš tos slēpa līdz labam laikam. Mīkla: Ros bumbabalts, vējš pūta - bumba aizlidoja. (Pienene) Didaktiskā spēle. "Aprakstiet ziedu" Mērķis ir iemācīt lietvārdam izvēlēties īpašības vārdus. Mobilā spēle "Dārznieks un ziedi". Mērķis ir attīstīt spēju pārskriet uz vietas pretējo pusi, izvairoties no lamatas, attīstīt veiklību, reakcijas ātrumu. Darba aktivitāte. Bērni mazgā visas rotaļlietas (kuras var apstrādāt) un izklāj tāssauss uz zāles. Mērķis: audzināt pozitīvu attieksmi pret darbu, atbildību pildot uzdevumus. Individuālais darbs. Kustību attīstība. Mērķis: uzlabot orientāciju telpā, līdzsvara sajūtu.
jūnijs
Pastaiga 4
Vērojot ķiršu ziedus
Mērķis: ieviest putnu ķiršu (struktūra, ieguvumi, izmaiņas, kas rodas pēc ziedēšanas beigām).
Novērošanas kurss. Apspriediet ķiršu aromātu. Atgādiniet, ka ziedi ir nākotnes augļi. Salīdziniet ar papeles un bērza ziedēšanu. Iepazīstināt bērnus ar tautas zīmi, ka putnu ķirši zied atdzišanas periodā. Pievērsiet uzmanību liela skaita mušu, odu un citu lidojošu kukaiņu izskatam. V. Žukovska dzejolis "Putnu ķirsis"
Un viss smaržīgs
nometot ziedlapiņas,
Ziedi, ķiršu ziedi
Gravā pie upes.
No rīta līdz vēlai krēslai
No visiem zemes galiem
Viņi steidzas pie viņas ziediem
Smagas kamenes.
Didaktiskā spēle "Es redzēju uz mūsu koka ..." - attīstiet atmiņu, palīdziet atcerēties koka dzīves iezīmes. Saimnieks saka: "Es redzēju lapu uz mūsu koka." Katram bērnam ir jāatveido iepriekšējā dalībnieka frāze, papildinot ar savu objektu. Nākamais saka: “Es redzēju lapu un ziedu uz mūsu koka”, trešajā: “Es redzēju lapu, ziedu un putnu uz mūsu koka” utt.
Darba aktivitāte

Mobilās spēles "Sleeping Fox".
Mērķis: vingrināties skriešanā, bumbas mētāšanā un ķeršanā. "Lidojums putni." Mērķis: iemācīt veikt darbības ar signālu.
Individuālais darbs
Lēciens no vietas. Mērķis: attīstīt lēkšanas spējas, apvienojot spēku ar ātrumu.
jūnijs
Pastaiga 5
Kukaiņu vērošana (tauriņi)
Mērķis: iepazīstināt ar tauriņiem, to dzīvesveidu, dzīves apstākļiem.
Novērošanas kurss. Ar katru dienu kļūst arvien vairāk kukaiņu: odi, tauriņi, vaboles. Iemācieties atšķirt vairākus tauriņu veidus (kāpostus,). Tauriņiem ir ļoti skaists raksts uz spārniem – viens no skaistākajiem starp dabas radītajiem. Bet jūs nevarat satvert tauriņus aiz spārniem, jo tie ir pārklāti ar smalkiem ziedputekšņiem, kurus ir viegli noslaucīt, un pēc tam tauriņš pēc tam vairs nevarēs lidot. Paskaidrojiet bērniem, ka tauriņi dēj olas, no šīm olām izšķiļas kāpuri, kas ēd augu lapas. Vēlāk kāpuri sapinās ar diegu, kas atbrīvots no vēdera un pārvēršas par lācēm, un no lācēm atkal parādās tauriņi. Teikums: Tauriņš-kaste, Lidojiet uz mākoni, Tur ir tavi bērni - Uz bērza zara. Mīkla: Zieds gulēja Un pēkšņi pamodās, es vairs negribēju gulēt, Pārcēlās, pacēlās, Pacēlās un aizlidoja. (Tauriņš)
Didaktiskā spēle. “Uzmini pēc apraksta” - skolotājs apraksta kukaini, bērni uzmin. Mērķis ir iemācīt rakstīt aprakstošu stāstu, attīstīt uzmanību,savienots
Darba aktivitāte. Bērni mazgā visas rotaļlietas (kuras var apstrādāt) un izklāj tāssauss uz zāles. Mērķis: audzināt pozitīvu attieksmi pret darbu, atbildību pildot uzdevumus.
Āra spēles. "Tauriņi". Mērķis: iemācīt skriet visos virzienos, mainīt virzienu pēc signāla. "Čūska". Mērķis: iemācīt skriet, turot vienam otra rokām, precīzi atkārtot vadītāja kustības, veikt pagriezienus, kāpt pāri šķēršļiem.
Individuālais darbs. Kustību attīstība. Mērķis: uzlabot orientāciju telpā, līdzsvara sajūtu.
jūnijs
Pastaiga 6
Skatoties, kas ziedvasara ?
Mērķis: iepazīstināt ar dažiem ziedošiem lakstaugiem. Izjauciet to struktūru, runājiet par ziedu priekšrocībām.
Novērošanas kurss: apsveriet augus, pajautājiet, kādā krāsā tie ir, kāda forma tiem ir, izņemot ziedus. Māciet bērniem rūpēties par ziediem, nesasmalciniet tos. Paskaidrojiet, ka jūs nevarat saplēst daudz ziedu. Apskatot augus puķu dārzā, bērni uzzinās, kā no pumpura parādās ziedi. Lūdzu, ņemiet vērā, ka daži ziedi aizveras vakarā un pirms lietus. Kāpēc augi ir jāravē? Iepazīstiniet vecākus bērnus ar augiem, kas aug gar ceļu. Daudzas no tām ir ārstnieciskas: nātre, biškrēsliņi, plaušu zāle, ceļmallapa. Kāpēc ceļmallapu tā sauc? Iepazīstiniet ar Ivan-tējas augu. Tās ziedi ir spilgti, sārtināti, dāsni klājot visu krūmu. Ivana tēja ir ļoti noderīga. Tas dod bagātīgu nektāru. Tās medus ir pilnīgi caurspīdīgs, piemēram, ūdens. No tā lapām gatavo salātus, un ziedus žāvē un vāra kā tēju.
Noslēpums. Visu dienu tiek gaidīti viesi, viņi tiek cienāti ar medu. (Ziedi)
Didaktiskā spēle. "Aprakstiet ziedu." Mērķis ir iemācīt lietvārdam izvēlēties īpašības vārdus.
Darba aktivitāte
Dārza attīrīšana no atkritumiem.
Mērķis: izkopt vēlmi strādāt kopā, novest iesākto darbu līdz galam.
Mobilā spēle. "Dārznieks un ziedi" Mērķis ir attīstīt spēju pārskriet uz vietas pretējo pusi, izvairoties no lamatas, attīstīt veiklību, reakcijas ātrumu.
Individuālā darba kustību attīstība.
Mērķi: ar kustību palīdzību audzināt uzmanīgu attieksmi pret dabu.
jūnijs
Pastaiga 7
Kipras novērojums.
Mērķis: ieviest ugunszāles. Izjauciet tā struktūru, runājiet par priekšrocībām.
Novērošanas kurss. Tautā par ugunskuru sauc ivantēju, ivanzāli, nezāles, vītolu zāli, savvaļas linus, medus zāli, kažokādu, silto ziedu. Pastāstiet bērniem, ka ugunskura ir ļoti labs medus augs. Svaigs ugunskura medus ir pilnīgi caurspīdīgs, medus glāze šķiet tukša. Šim medum ir ārstnieciskas īpašības. Un eksperti saka, ka viņš ir visjaukākais. Ugunszālīti brūvē arī kā tēju. Kāpēc Krievijā ziedu sauca par Ivanu? Varbūt tāpēc, ka nabaga Ivanāns nevarēja atļauties citu tēju? Vai varbūt viņi sāka viņu tā saukt viņa rakstura dēļ: drosmīgs, spēcīgs, neatlaidīgs zieds, piemēram, krievu Ivans.
E. Serovas dzejolis: Pļavā uzziedēja ugunszāle. Šeit ir varoņu ģimene!Spēcīgi, stalti un rudi Brāļi milži piecēlās. Krāšņi izvēlēts tērps -Jakas deg ar liesmām.
Mīkla: Ivaška uzauga: Sarkans krekls, Zaļas palmas, Zaļi zābaki. Aicina ciemiņus, Tējas kārumus. (ugunszāle)
Didaktiskā spēle. "Apraksti ziedu"
Mērķis ir iemācīt lietvārdam izvēlēties īpašības vārdus.

Mērķis: veidot darba iemaņas.
Spēles brīvā dabā "Kurš paliks aplī?", "Dzīvais labirints". Mērķi: attīstīt līdzsvara izjūtu, veiklību, kustību ātrumu; trenēt kolektīvo darbību saskaņotību, reakcijas ātrumu un atjautību.
Individuālais darbs Kustību attīstība.
Mērķis: vingrināties skriešanā ar ātrumu, pilnveidot tāllēkšanas tehniku no vietas.

jūnijs
Pastaiga 8
Vērojot vasaras lietus
Mērķis: nostiprināt vasaras sezonas pazīmes, izmaiņas, kas notiek nedzīvā dabā.
Novērošanas kurss. Kopā ar bērniem vērojiet pirmo vasaras lietu. Klausieties, kā lietus sitās pa logiem, redziet, kā ūdens plūst lejup pa strautiem, kādas peļķes ir uz ietves. Ņemiet vērā, kādi ir laikapstākļi (lietains, lietains). Pastāstiet, ka siltais vasaras lietus apūdeņo visus augus. Pēc lietus parādiet bērniem, kā koki mazgājās, lapas kļuva slapjas, lietus lāses mirdz saulē. Pajautājiet bērniem, kurtiek ņemts lietus, kur iet peļķes. Kāpēc mums vajadzīgs lietus? Pievērsiet uzmanību, ka lietus ir labi, smidzina, ir stiprs - lietusgāze; iet dažādos virzienos, tas var būt slīps un taisns. Lietus novērojumu laikā radīt izpratni par dažādu ziemas un vasaras nokrišņu cēloņiem, to atkarību no gaisa temperatūras. Agrāk lietus radīšanas burvība laika gaitā pārvērtās par jautru spēli bērniem, kuri labprāt sauca burvestības, iesaistoties palaidnīgās sarunās ar lietu.
Mīkla: Viņš nāca no debesīm, nogāja zemē. (Lietus)
Piesaukums: Lietus, ley, ley, ley, Nežēlo nevienu - Ne bērzus, ne papeles! Lietus, lietus, cietāks, Lai zāle zaļāka, Ziedi augs Un lapas zaļas!
Didaktiskā spēle "Labi - slikti." Mērķis ir attīstītiessavienots runa, spēja runāt sarežģītos teikumos, saskatīt vienā parādībā pozitīvas un negatīvas īpašības.
Darba aktivitāte Kolektīvs darbs dārzā atkritumu savākšanai. Mērķis: veidot kolektīvā darba iemaņas.
Mobilā spēle "Saules zaķi". Mērķis ir precizēt virzienus ar bērniem: uz augšu, uz leju, uz sāniem. Iemācīties veikt dažādas kustības.
Individuālais darbs Lēcienu attīstība. Mērķis: nostiprināt spēju lēkt uz vienas kājas.

jūnijs
Pastaiga 9
Vērojot lietus un varavīksnes parādīšanos debesīs
Mērķis: nostiprināt vasaras sezonas pazīmes, izmaiņas, kas notiek nedzīvā dabā. Izprotiet terminu "varavīksne".
Novērošanas kurss. Aiciniet bērnus apbrīnot varavīksni, izteikt savu viedokli par tās izskatu, pastāstīt, kas viņiem tajā patīk; nosauciet varavīksnes krāsas un saskaitiet tās. Pastāstiet bērniem, ka īpaši spilgta, svētku varavīksne rodas pēc trokšņaina vasaras pērkona negaisa vai negaisa laikā. Liecinot, varavīksnes krāsas ir bālas, un pati varavīksne var pārvērsties bālganā puslokā, jo tā veidojas, saules staram laužoties katrā lietus lāsē. Varavīksne parādās pēc lietus, kad saule lūr no aiz mākoņiem, tikai saulei pretējā virzienā. Ja paskatās pret sauli, jūs neredzēsit varavīksni.
Mīkla: Kāds brīnums - skaistums! Krāsoti vārti Pa ceļam parādījās!.. Ne ieiet, ne ieiet tajos. (Varavīksne)
M. Ļermontova dzejolis Tur, daudzkrāsainā lokā, Priecīgas, gudras dīvas Uz mākoņiem būvē skaistu tiltu, Lai no vienas klints uz otru iet gaisa ceļš.
Didaktiskā spēle "Varavīksne" Mērķis ir nostiprināt bērnu idejas par primārajām un sekundārajām krāsām.
Darba aktivitāte Vietnes tīrīšana no sausiem zariem.
Mobilās spēles "Atrast, kur tas ir paslēpts." Mērķis: iemācīt orientēties telpā. "Vilks grāvī" Mērķis: iemācīt lēkt.

jūnijs
Pastaiga 10
Vērojot zibens uzplaiksnījumu pērkona negaisa laikā
Mērķis: nostiprināt vasaras sezonas pazīmes, izmaiņas, kas notiek nedzīvā dabā. Izprast jēdzienus "zibens", "pērkona negaiss". Novērošanas kurss. Novērošana tiek veikta grupas dziļumā pretī logam. Zibens ir spēcīga elektriskā dzirkstele (izlāde), kas rodas mākoņu sadursmē, kad tie ir ļoti elektrificēti. Rāvējslēdzēji ir šauri, gari, līdzīgi lineālam un tāpēc tiek saukti par lineāriem. Ir arī lodveida zibens, tam ir lodveida forma (dažreiz iegarena). Zibens krāsas ir balta, zila, violeta un melna. Zibens uzplaiksnī, pērkons dārd.
Kā jums vajadzētu uzvesties pērkona negaisa laikā? No pērkona negaisiem un zibens nav jābaidās, taču viņiem ir jāuzmanās:
Jūs nevarat pietuvoties logiem.
Nevar paņemt rokās metāla priekšmeti jo tie piesaista elektrību.
Uz ielas nedrīkst stāvēt zem augstiem kokiem (īpaši papeles): tie piesaista elektrisko izlādi (zibens), kas tos salauž un aizdedzina.
Mīklas: liesmojošā bulta Ozols nokrita un aizgāja. (Zibens) Fuck-bank! Sieviete klīst pa kalniem, Strums pokers, Kurn uz visu pasauli. (Pērkona negaiss) Viņš skaļi klauvē, Skaļi kliedz, Un ko viņš saka, neviens nevar saprast Un gudrie nezina. (Pērkons)
Didaktiskā spēle "Zilbes" - bērni veido dažādas zilbes. Mērķis ir attīstīt reakcijas ātrumu.
Darba aktivitāte. Teritorijas attīrīšana no zariem un akmeņiem.
Mērķis: audzināt strādīgumu un spēju strādāt kolektīvi.
Spēles brīvā dabā "Mēs esam šoferi", "Paklausīgas lapas".
Mērķi: iemācīt uzmanīgi klausīties audzinātāja komandas; attīstīt uzmanību.
Individuālais darbs
Staigājot pa strēli un nolecot uz abām kājām. Mērķis: attīstīt līdzsvara izjūtu un spēju lēkt no kalna.

jūlijā
Pastaiga 1
Slieku novērošana.
Mērķis: iepazīstināt ar slieku, tās uzbūvi, dzīvesveidu, dzīves apstākļiem, dzīvotni.
Novērošanas kurss. Uzziniet, kurš no puišiem šos augsnes iemītniekus redzējis iepriekš. Kur tas bija? Kāpēc tārpus sauc par sliekām? Kad ir visvieglāk tos atrast? Pievērsiet bērnu uzmanību tam, ka pazemes iedzīvotāji visbiežāk izlīst no savām ūdelēm lietus laikā. Ūdens piepilda viņu alas, un viņiem trūkst gaisa. Aiciniet bērnus savākt visas sliekas, kas atrodas uz gājēju celiņa, un nodot tās drošā vietā: puķu dobē, zem koka, sakņu dārzā. Pārrunājiet, kāpēc tas būtu jādara. Ko šie dzīvnieki teiktu bērniem, ja viņi varētu runāt?
O.G.Zykova dzejolis “Slieka”: Viņš ir ļoti strādīgs, viņš nesēž bez darba, Visu zemi ar paklausīgu ķermeni Viņš nenogurstoši atraisa. Mums pašiem vajag, Mēs ēdam šo zemi. - Pacēlis skatienu no darba, Rains teica tārps. – Es neesmu ienaidnieks savai dzimtajai zemei. Mīkla: Tu nevari atšķirt manu asti no manas galvas. Tu vienmēr mani atradīsi uz zemes. (Tārps)
Didaktiskā spēle. “Kurš vairāk nosauks darbības” - bērni izvēlas darbības vārdus, kas raksturo sliekas darbības. Mērķis ir aktivizēt vārdu krājumu ar darbības vārdiem.
Darba aktivitāte. Izrok bedri tārpam.
Mērķis: izkopt pozitīvu attieksmi pret darbu, līdzjūtības sajūtu un vēlmi palīdzēt.
Āra spēles. "Džemperi". Mērķis: iemācīt bērniem lēkt uz divām kājām, virzoties uz priekšu. "Panāk savu biedru." Mērķis: iemācīt skriet pēc skolotāja signāla, neatskatoties.

Mērķis: pilnveidot spēles paņēmienus ar bumbu pret sienu.
jūlijā
Pastaiga 2
Polinijas novērojums.
Mērķis: iepazīstināt ar vērmelēm. Izjauciet tā struktūru, runājiet par priekšrocībām.
Novērošanas kurss. Vērmeles tautā sauca: Černobiļa, vērmeles zāle, atraitnīšu zāle, serpentīns, Dieva koks, stepes Čimka. Vērmeles ir viens no mūsu rūgtākajiem augiem. Slāvu tautu vidū tika piedēvēta vērmele brīnumains spēks. Krievijā Ivana Kupalas svētku priekšvakarā ciema iedzīvotāji apjoza sevi ar Černobiļu, uzlika no tās vainagus galvā. Tam bija paredzēts aizsargāt pret slimībām, burvībām un tikšanos ar briesmoņiem veselu gadu.
Borka piena vietā Viņš ēda rūgtās vērmeles. Tanja kliedza: "Met! Izspļauj rūgto vērmeļu!"

Darba aktivitāte
Teritorijas attīrīšana no sausiem zariem.
Mērķis: audzināt pozitīvu attieksmi pret darbu, atbildību pildot uzdevumus.
Āra spēles
"Miega lapsa".
Mērķis: vingrināties skriešanā, bumbas mētāšanā un ķeršanā.
« Lidojums putni."
Mērķis: iemācīt veikt darbības ar signālu.
Individuālais darbs

Lēciens no vietas.
Mērķis: attīstīt lēkšanas spējas, apvienojot spēku ar ātrumu.
jūlijā
Pastaiga 3
Ēnu vērošana
Mērķis: analizēt "ēnas" jēdzienu, mākoņu un saules attiecības ēnas izskatam.
Novērošanas kurss. Saulainā laikā debesīs brīžiem peld lieli mākoņi. Lai pievērstu bērnu uzmanību: kad mākonis aizsedz sauli, mēs visi atrodamies ēnā uz zemes.
Dzejolis E. Shen, W. Shao-Shan "Ēna": Tas ir labi karstā dienā Iepazīstieties ar tanti Ēnu! Zem zaļajām lapotnēm Mēs tikāmies ar tevi. Mēs dejojām ēnā, Mēs smējāmies ēnā.
Labi karstā dienā Iepazīstieties ar tanti Ēnu!
Didaktiskā spēle
— Saki laipni.
Mērķis ir iemācīt veidot lietvārdus ar deminutīvām sufiksiem.
Darba aktivitāte
Lielu gružu savākšana uz vietas.

Āra spēles
"Pūce" Mērķis: iemācīt veikt darbības pēc signāla, gludi strādāt ar rokām, skriet noteiktā virzienā;
"Iekāp aplī." Mērķis ir attīstīt aci, spēju izmērīt spēkus metot.
Individuālais darbs
Kustību attīstība.
Mērķis: uzlabot skriešanas tehniku (dabiskums, vieglums, enerģiski atgrūšanās).
jūlijā
Pastaiga 4
ceļmallapu vērošana
Mērķis: ieviest ceļmallapu. Izjauciet tā struktūru, runājiet par priekšrocībām. Novērošanas kurss. Kāpēc, jūsuprāt, to sauca par ceļmallapu? (tas aug gar ceļiem). Kāpēc tas var augt tur, kur viņi staigā, brauc ar velosipēdu? Zeme ir samīdīta, bet tā aug. Cieši apskatiet augu. Varbūt vari uzminēt? (tam ir lapas uz zemes, kāta gandrīz nav. Ja būtu kāts, tas lūztu, kad cilvēki tam ejot pāri). Apsveriet tās lapas. Varbūt viņi tev atklās savu noslēpumu? Noplēst palagu. Vai ir viegli noplūkt ceļmallapu lapu? (Grūti). Apsveriet, kā atrodas ceļmallapu lapas vēnas. Salīdziniet ar cita auga lapu (tās izvirzītas uz āru, tās jūtamas, bet citi augi ne). Pareizi pamanīts. Plantain ir izliektas vēnas. Ja uz tā stāvēsi, tie pieglaudīsies pie zemes, neļaus lapai saplēst. Cilvēks aiziet, lapa iztaisnojas. Par šīm spēcīgajām vēnām uz lapām cilvēki sauca ceļmallapu par septiņkodolu. Par spēcīgu, izturīgu cilvēku saka arī “septiņkodolu”. Tagad jūs saprotat, kāpēc ceļmallapa var augt pie ceļiem? Kur šo augu izmanto? Šis ir ārstniecības augs. Uzklāj uz brūcēm, lai asinis neplūst, netīrumi neiekļūtu, brūce ātrāk sadzīst. Tautā šo augu sauc par kompanjonu, griezēju, brūci, septiņu dzīslu. L. Gerasimovas dzejolis “Plantāns”: Te ir lapa, kas aug - Visa dzīslaina, maza, It kā ar diegiem sašūta, Ceļmallapa - Aibolīts! Lai gan viņi mīda viņam kājas - Viņš nepamet ceļu! Viņi skrien pa to, staigā pa to un nemaz nepamana! Bet velti! Noderīgs palags - Ārstē daudzas slimības!
Didaktiskā spēle. "Kas kur aug?" Mērķis ir nostiprināt bērnu zināšanas par meža un pļavas augiem.
Āra spēles. "Viens, divi, trīs - skrien."
Mērķis: iemācīt skriet visos virzienos, mainīt virzienu pēc signāla. "Čūska". Mērķis: iemācīt skriet, turot vienam otra rokām, precīzi atkārtot vadītāja kustības, veikt pagriezienus, kāpt pāri šķēršļiem.
Darba aktivitāte Dabiskā materiāla vākšana
Mērķis: veidot darba iemaņas.
Individuālais darbs Lēciens no vietas. Mērķis: attīstīt lēkšanas spējas, apvienojot spēku ar ātrumu.
jūlijā
Pastaiga 5
Turpiniet uzraudzīt ceļmallapu
Mērķis: turpināt iepazīšanos ar ceļmallapu. Saprotiet, kāpēc indieši ceļmallapu sauca par "pēdu". baltais cilvēks».
Novērošanas kurss. Šodien mēs apsvērsim augu, ko indieši sauca par baltā cilvēka pēdu. Šis ir ceļmallapa. Apsveriet sultānus. Kurš nes sēklas? Galu galā viņiem nav spārnu, nav izpletņu, kā pieneņu sēklām, nav ērkšķu, kā dadzis (tos nēsā uz kājām). Pārbaudiet ar pirkstu, lai redzētu, vai sēklas pielīp pie tā (nē). Mērcē sēklas ūdenī. Tagad pieskarieties tiem. Sēklas iestrēgušas! Sajauc sēklas ar mitru augsni. Kad lietus ir pārgājis, sēklas sajauc ar dubļiem, un tās tiek nēsātas uz kaķa un suņa ķepām, cilvēks uz zābakiem. Kāpēc indiāņi šo augu sauca par baltā cilvēka pēdas nospiedumu, kas tagad tiek uzminēts (baltie cilvēki apaviem ar dubļiem nesa sēklas)?
Amerikā ceļmallapa neauga pirms balto cilvēku ierašanās tur. Kur vien viņi gāja garām, parādījās ceļmallapa. Tāpēc viņi sauca šo augu baltā cilvēka vārdā.
Mīkla: Viņš apgūlās gultā pie ceļa, Izkaisīja rokas un kājas. Ar zābaku sita, Ar riteni sit, Viņam vienalga.
Didaktiskā spēle. "Aprakstiet augu." Mērķis ir iemācīt lietvārdam izvēlēties īpašības vārdus.
Darba aktivitāte Nūju, nolauztu zaru savākšana.
Mērķis: veicināt vēlmi strādāt, veikt darbu tīri un precīzi.
Spēles brīvā dabā "Pūce", "Aukla".
Mērķi:
- iemācīties veikt darbības pēc signāla, gludi strādāt ar rokām, skriet noteiktā virzienā;
- attīstīt ātrumu, veiklību.
Individuālais darbs Riteņbraukšana:
- iet taisnā līnijā;
- uz līkumainas takas;
- dažādos ātrumos.
Mērķis: attīstīt fizisko aktivitāti.
jūlijā
Pastaiga 6
Dienas garuma uzraudzība.
Mērķis: sniegt priekšstatu par dienas garumu, par to, kādas izmaiņas ir notikušas ar saulivasara .
Novērošanas kurss. Kāpēc vasarā tik vēlu kļūst tumšs? Mēs jau ejam gulēt, un aiz loga nav tik tumšs? Kāpēc ziemā, kad tikai ejam ārā no bērnudārza, ārā jau ir tumšs un deg visas gaismas? Paskaidrojiet, ka gan karstais laiks, gan garā dienavasara saistīts ar to, ka tagad mūsu planēta saņem vairāk saules gaisma un siltumu.
Didaktiskā spēle "Kurš ir vairāk?" Kas ir vasaras diena? (karsts, vēss, auksts, silts, lietains, saulains, dzīvespriecīgs, tveicīgs, garš utt.)
Darba aktivitāte
Nopļautās zāles tīrīšana.
Mērķi: iemācīt iesākto darbu novest līdz galam; audzināt precizitāti, atbildību.
Āra spēles
"Degļi", "Vilks midzenī".
Mērķi:
- mācīt ievērot spēles noteikumus, rīkoties pēc audzinātāja signāla;
- attīstīt veiklību.
Patstāvīgais darbs: Kustību attīstība.
Mērķis: attīstīt un uzlabot motoriskās prasmes un iemaņas.

jūlijā
Pastaiga 7
Koku un krūmu izpēte
Mērķis: atcerēties, kā izskatās bērzs, iepazīstināt ar priedi, apsi, ceriņiem (struktūra, ieguvumi, izmaiņas, kas notiek ar adventivasara ). Novērošanas kurss. Apsveriet, kādi koki aug tuvumā, kā tie ir mainījušies līdz ar vasaras iestāšanos. Pievērsiet uzmanību bērzam, tas ir īpaši mīļš mūsu cilvēkiem. Jautājiet, kāpēc to sauc par balto stobru. Salīdziniet to ar priedi. Priede virs bērza. Priežu skujas ir garas, tumši zaļas. Parādiet ziedošu ceriņu. Ņemiet vērā, ka krūmiem nav izteikta stumbra, piemēram, kokam. Uzsveriet cieņu pret kokiem un krūmiem. Koki un krūmi attīra gaisu. Pastāstiet, ka bērzs ir ļoti noderīgs. No tā koka ir izgatavots saplāksnis, mēbeles, slēpes. Bērzu pumpurus mīl meža putni. Izgatavots no nierēmmedicīna , un no lapām - dzeltena un zaļa krāsa. No mizas var izgatavot grozus, kastes, lādītes, dažādus attēlus. No priedes koka izgatavo mūzikas instrumentus: vijoles, ģitāras. Mājas ir izgatavotas no priedes baļķiem. Zāles tiek ražotas no nierēm. Aiciniet bērnus apskatīt apses. Tie ir augsti, slaidi koki ar zaļgani olīvu gludu mizu. Lapas - apaļas, gludas, pelēkzaļasvasara un rudenī spilgti sarkans. Apse ir ļoti fotofīla un baidās no sala. No tās koka tiek izgatavotas dažādas lietas: lāpstas, mucas utt. Aļņi un zaķi ziemā ēd ar prieku.
Mīklas Fedosja stāv, Viņa nolaida matus. (Bērzs) Kaut ziema, pat pavasaris, Viss zaļā... (priede). Didaktiskās spēles "Atrodi koku". Mērķis ir atpazīt kokus pēc zīmēm: formas, zaru atrašanās vietas, mizas krāsas un izskata, lapām, ziediem.
Darba aktivitāte Vietnes tīrīšana no sausiem zariem.
Mērķis: mācīt strādāt kopā, kopīgiem spēkiem sasniegt uzdevumu.
Mobilā spēle "Wand-burvis". Mērķis ir attīstīt ātrumu, veiklību, uzmanību.
Individuālais darbs Kustību attīstīšana (lēcienos, ejot pa baļķi taisni un sānis): “No izciļņa līdz izciļņam”, “Pāri upei”.

jūlijā
Pastaiga 8
Biškrēsliņu novērojums.
Mērķis: iepazīstināt ar biškrēsliņu. Izjauciet tā struktūru, runājiet par priekšrocībām.
Novērošanas kurss. Apsveriet augu. Tautā tas ir pazīstams kā savvaļas pīlādži. Kā viņi ir līdzīgi? (lapas ir vienādas). Kādā krāsā ir lapas augšā un apakšā? (augšā tumši zaļa, zem biškrēsliņa pelēcīga). Aprakstiet biškrēsliņu ziedus (tie izskatās kā spilgti dzeltenas pogas, kas saliktas kopā). Tagad pasmaržo biškrēsliņu. Biškrēsliņu smarža atbaida mušas un kodes. Zināms, ka kode mīl visu vilnas: dūraiņus, džemperus, kažokādas cepures, kažokus. Tāpēc viņi pārvelk drēbes ar biškrēsliņiem, lai pasargātu tās no kodes. Kāpēc biškrēsliņu sauca par savvaļas pīlādži? (viņas lapas izskatās pēc pīlādžu lapām, un ziedi ir sakārtoti tāpat kā pīlādžu ogas - lietussarga formā). T. Goļikova: Lai biškrēsliņi ir pieticīgi, bet tomēr dziedinoši, Nav brīnums, ka ziedi
tās izskatās kā tabletes, joprojām - kā vistas, pagaidām spilgti dzeltenas,
Uz tausti - uz kucēna zamšādas deguna.
Didaktiskā spēle. “Uzmini pēc apraksta” - skolotājs apraksta augu, nosaka bērni. Mērķis ir iemācīt rakstīt aprakstošu stāstu, attīstīt uzmanību,savienots runu, atrodiet līdzības un atšķirības.
Darba aktivitāte. Tīrīšana ekoloģiskā taka. Mērķi: iemācīt saskatīt sava darba rezultātu; strādāt komandā.
Mobilā spēle "Meža takas". Mērķis: dažādot kustības atkarībā no.
Individuālais darbs. Kustību attīstība.
Mērķi: audzināt cieņu pret dabu; Uzlabojiet savas skriešanas un lēkšanas prasmes.

augusts
Pastaiga 5
Augsnes monitorings.
Mērķis: atklāt augsnes īpašības.
Novērošanas kurss. Atgādiniet mīklas, sakāmvārdus, kas atspoguļo augu un augsnes auglības attiecības. Piemēram:
“Paņem kredītu graudā, atdod klaipā”;
"Viņa nevienu nedzemdēja, bet visi sauc viņas māti."
Kāpēc zemi sauc par "brīnišķīgo pieliekamo"?
Ietaisi bērnudārza teritorijā nelielu bedrīti un mēģini saskaitīt, cik sakņu tur atrodi: daudz vai maz? Ar šādu sakņu palīdzību zeme dzirdina un baro kokus, zāles, krūmus. Viņiem tā ir īsta ēdamistaba.
E. Moškovska. "Atstāsim kādu zemi" Uz ielas vajag saģērbties uzvalkā. Dzīvot bez uzvalka? Nē! Nav labi! Viņa vicināsies pa asfaltu, Mašīnas iznāks, tās staigās, Mēs uz asfalta zīmēsim ziedus! Tikai ziniet ko, pieņemsim ... Atstāsim nedaudz zemes, lai mēs to nevarētu aizmirst!
Didaktiskā spēle "Kas kur aug" Mērķis ir nostiprināt bērnu zināšanas par meža un pļavas augiem.
Darba aktivitāte.
Atlaidiet augsni. Mērķis: audzināt strādīgumu.
mobilā spēle
"Nepaliec uz zemes." Mērķis ir attīstīt veiklību, reakcijas ātrumu uz signālu. Spēles gaita: tiek izvēlēts viens bērns - lamatas.
Individuālais darbs.

Mērķis: attīstīt kustību koordināciju.

augusts
Pastaiga 6
Smilšu vērošana
Mērķis: noteikt smilšu īpašības, noteikt līdzības un atšķirības starp smiltīm un augsni.
Novērošanas kurss. Salīdziniet sausu un mitru smilšu krāsu. Slapjās smiltis var formēt un būvēt, bet sausas smiltis drūp. Pievērsiet uzmanību augsnei (zeme, smiltis, māls), rakšana, irdināšana. Kas kopīgs, kas atšķirīgs. Precizēt un nostiprināt zināšanas par smilšu īpašībām. Lai iemācītu noteikt šīs īpašības pēc izskata (pēc krāsas), pārbaudiet ar taustes palīdzību. Jautājiet, vai kukaiņi dzīvo smiltīs un augsnē, vai augi aug. Veiciet eksperimentu: iestādiet sēklu augsnē un smiltīs. Pēc brīža pārbaudiet, kur ir dzinumi. Mīkla: Tā ir tik drupana, un saulē zeltaina. Kā tu to saslapini, Lai tu vismaz kaut ko uzbūvē. (Smiltis)
Didaktiskā spēle
Ko es būvēšu ar smiltīm?
Mērķis ir iemācīt rakstīt teikumus par noteiktu tēmu.
Darba aktivitāte.
Rakt smiltis. Mērķis: audzināt strādīgumu un centību.
mobilā spēle
"Nepaliec uz zemes." Mērķis ir attīstīt veiklību, reakcijas ātrumu uz signālu.
Individuālais darbs.
Kustību attīstība. Ejiet gar smilšu kastes apmali.
Mērķis: attīstīt kustību koordināciju.

augusts
Pastaiga 7
Vaboles vērošana.
Mērķis: iepazīstināt ar vaboli, tās dzīvesveidu, dzīves apstākļiem.
Novērošanas kurss: Apsveriet, kā vaboles rāpo, dažas no tām lido. Pievērsiet uzmanību garajām vaboļu garajām ūsām. Palīdziet bērniem izveidot vispārēju savā struktūrā: 6 ķepas un 4 spārni.
Mīkla: Čerens, bet ne bullis, Sešas kājas bez nagiem, Mušas - gaudo, Un apsēžas - rok zemi. (Kļūda)
Dzejolis V.L. Gaazova "Vaboles": Ir milzīga brieža vabole, Viņam nav slinkums valkāt ragus. Viņš ar tiem biedē savus ienaidniekus, Viņš neļauj sevi apēst. Vabole ar nosaukumu "degunradzis": Vai redzat spēcīgu spēcīgu ragu? Ienaidniekiem tas ir atbaidīšanas līdzeklis, Vabolei tā ir rota.
Didaktiskā spēle. “Uzmini pēc apraksta” - skolotājs apraksta kukaini, bērni uzmin.
Mērķis ir iemācīt rakstīt aprakstošu stāstu, attīstīt uzmanību,savienots runu, atrodiet līdzības un atšķirības.
Darba aktivitāte.
Ārstniecības augu sēklu stādīšana.
Mērķis: iemācīt pareizi sēt sēklas.
Āra spēles. "Vaboles".
Mērķis:
iemācīt skriet visos virzienos, mainīt virzienu pēc signāla. "Čūska".
Mērķis: iemācīt skriet, turot vienam otra rokām, precīzi atkārtot vadītāja kustības, veikt pagriezienus, kāpt pāri šķēršļiem.
Individuālais darbs "Smieklīgi lēcieni".
Mērķis: fiksēt lēcienus caur diviem objektiem.
augusts
Pastaiga 8
Pieaugušo darba novērošana
Mērķis: sniegt zināšanas par stādījumu kopšanu dārzā un puķu dobē.
Novērošanas kurss. Pievērsiet uzmanību tam, ka augi dārzā un puķu dobē ir jāpieskata: irdiniet zemi, laistiet. Vērojiet, kā to dara vecāki bērni un skolotājs. Vērojiet, kā augi mainās augšanas un attīstības laikā. Jautājiet vecāko grupu bērniem: “Kāpēc mums ir jāravē augi? Kuri augi aug?
G. Lagzdyn Neesi slinks, mana lāpstiņa, Būs izrakta gulta. Ar grābekli nogludināsim dobi, Visus kamolus salauzīsim, Un tad puķes stādīsim, Un tad lej ūdeni. Laistīšanas kanna, lejkanna, lei, lei! Gulta, gulta, dzer, dzer!
Didaktiskās spēles
“Kam ko vajag darbam” - bērni nosaka, kuri priekšmeti palīdz dažādu profesiju cilvēkiem. Mērķis: nostiprināt bērnos zināšanas, ka instrumenti palīdz cilvēkiem darbā, audzināt pieaugušo interesi par darbu, vēlmi strādāt pašiem.
“Kurš vairāk nosauks darbības” - bērni uzskaita dārznieka, dārznieka darbības. Mērķis: aktivizēt vārdu krājumu ar darbības vārdiem.
Darba aktivitāte. Aplej augus.
Mērķis: mācīt strādāt kopā, kopīgiem spēkiem sasniegt uzdevumu.
mobilā spēle
"Kabatlakats". Mērķis: attīstīt ātrumu un veiklību.
Individuālais darbs. Atlec bumbiņu no zemes. Mērķis: veiklības, ātruma un uzmanības attīstīšana.
augusts
Pastaiga 9
Ūdens novērošana
Mērķis: iemācīt bērniem rūpīgi rīkoties ar ūdeni. Precizēt idejas par ūdens īpašībām: tas ielej, ir atšķirīga temperatūra; Ūdenī daži objekti nogrimst, citi peld.
Novērošanas kurss. Pievērsiet bērnu uzmanību ūdens īpašībām: šķidrs, lejošs, var būt dažādas temperatūras (sakarst saulē, auksts no krāna). Ūdens ir dzidrs, tajā var redzēt visu. Karstā dienā ūdens baseinā ātri uzsilst. Ūdens tiek uzsildīts dīķī, upē, ezerā, tāvasara cilvēkiem patīk peldēt. Skatieties, cik ātri izžūst uz asfalta izsmidzinātais ūdens. Nosakiet, kuri objekti nogrimst ūdenī, kuri peld. Piedāvājiet noskaidrot, kāpēc viņi peld vai grimst. Mīkla: Es varu nomazgāt seju, es protu laistīt, es vienmēr dzīvoju krānos. Nu, protams, es ... (ūdens).
Didaktiskās spēles "Izlietne - peldēt." Mērķis: nostiprināt zināšanas par objektu īpašībām, to svaru. Aktivizēt vārdnīcu. — Kādu ūdeni? Mērķis: iemācīt izvēlēties relatīvos īpašības vārdus. “Ūdens dziesma” - bērni izrunā skaņu ar vilkšanu, pareizi artikulējot.
Mērķis: nostiprināt skaņas izrunu ar.
Darba aktivitāte.
Bērni mazgā visas rotaļlietas (kuras var apstrādāt) un izklāj tāssauss uz zāles.
Mērķis: mācīt strādāt kopā, kopīgiem spēkiem sasniegt uzdevumu.
mobilā spēle
"Okeāns trīc". Mērķis ir attīstīt iztēli, spēju izteikt izdomātu attēlu kustībā.
Individuālais darbs. Staigāt basām kājām pa mitru zāli un siltām smiltīm. Mērķis: noteikt sajūtu atšķirību, pieskaroties zālei un smiltīm.

augusts
Pastaiga 10
Novērojums "Meža veltes - sēnes un ogas"
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par meža augiem, iepazīstināt ar sēņu nosaukumiem - ēdamas un indīgas. Novērošanas kurss. Parādiet bērniem nogatavojušās zemenes un paskaidrojiet: tās ir sarkanas, smaržīgas - jūs varat ēst, bet jūs nevarat ēst zaļas - tas ir bez garšas. Paskaidrojiet, kā lasīt ogas, lai nesabojātu visu krūmu. Pievērsiet uzmanību skaistajām sēņu formām, to krāsai. Parādiet ēdamās sēnes, uzsveriet to īpašības. Noteikti parādiet indīgo sēni – mušmire. Paskaidrojiet, ka šī sēne ir neēdama, bet tā ir vajadzīga kāmedicīna daudzi meža dzīvnieki. Apsveriet krāsainu russula, paskaidrojiet, ka, lai gan tās tā sauc, tās nevar ēst neapstrādātas. Apšu sēnes ir ļoti skaistas, slaidas, spēcīgas, it kā no koka cirstas. Gailenes ir redzamas tālumā: tās ir kā dzelteni ziedi smaragda zālē. Viņu kāja izplešas uz augšu un atgādina gramofona cauruli. Gailenes reti ir tārpainas, vienmēr ir tīras, spēcīgas. Baltās sēnes biežāk sastopamas zem jaunām eglēm. Tuvāk rudenim parādās sēnes. Tos savākt ir viegli: tie ir redzami visur. Ēdamā sēne ir pieticīgi krāsota: gaiši brūna, pelēcīga cepure ar zvīņām, manšetei līdzīgs gredzens uz kājas. Viltus medus agariks ir koši krāsots: cepure zaļi dzeltena, vidū sarkanīga, uz kājas nav zvīņu un aprocīšu. Izskaidrojiet sēnes daļas. Parādiet cepuri, cepures apakšpusē veidojas sporas, kuras izbirst no nogatavojušās sēnes un tiek iznestas ar vēju. Dīgstot, veidojas micēlijs, no tā aug sēnes. No viena micēlija var izaugt daudzas sēnes, taču šim nolūkam tās ir rūpīgi jāsagriež, nevis jāizrauj no zemes, lai nesabojātu micēliju. Sēnes mīl ēnainas, mitras vietas, bet ne meža dziļumos, bet ne izcirtumā, malā, pie pamestiem ceļiem, gar izcirtumu malām.

A. Žarovs. Kalnā pie celmiem

Daudz tievu kātu.

Katrs plāns kāts

Notur sarkanu gaismu.

Kātu atlocīšana

Gaismas kolekcionēšana.

(Zemeņu)

Noslēpums: Un kalnā, un zem kalna, Zem bērza un zem eglītes Apaļas dejas un pēc kārtas Cepurēs stāv labie biedri. (Sēnes)

Didaktiskā spēle"Brīnišķīga soma"

Mērķis: iemācīt bērniem atpazīt objektus pēc raksturīgām pazīmēm, attīstīt taustes jutīgumu.

Darba aktivitāte. Vācam ogas un sēnes.

Mērķis: mācīt strādāt kopā, kopīgiem spēkiem sasniegt uzdevumu. Spēles brīvā dabā "Oga-avene".

Mērķis: attīstīt runas un kustību koordināciju.

"Par sēnēm". Mērķis: attīstīt runas koordināciju ar kustību, radošo iztēli, atdarinājumu, nostiprināt runā darbības vārdus “meklēt”, “noplūkt”, “savākt”.

Individuālais darbs. Slīpuma staigāšana. Mērķis: attīstīt spēju veikt kustības pēc skolotāja norādījumiem.

Šī metodiskā izstrāde piedāvā pastaigu kopsavilkumus vasaras periods(jūlijs-augusts), sastādīts saskaņā ar GEF.

Vasaras perioda pastaigu kartotēka (jūlijs - augusts)
Izstrādāja: skolotājs Kačanova G.V.
jūlijā
Kartes numurs 17 Vērojot sauli.
Karte Nr.18 Novērojums 3a ar ugunskuru.

Kartes numurs 20 Transporta novērošana.

Kartes numurs 21 Polinijas novērošana

Kartes numurs 22 Debesu un mākoņu vērošana.

Karte Nr.23 Gājputnu novērošana.

Kartes numurs 24 Dārza novērošana.

Kartes numurs 25 Plantain novērojums.

Kartes numurs 26 Vēja vērošana.

Kartes numurs 27 Slieku novērošana.

Kartes numurs 28 Luksoforu novērošana.

Kartes numurs 29 Papeles novērojums.

Kartes numurs 30 Augsnes novērošana.

Kartes numurs 31Odu novērošana.

Karte Nr.32 Speciālo transportlīdzekļu uzraudzība.
augusts
Kartes numurs 1 Novērošanas meža dāvanas - sēnes, ogas.

Kartes numurs 2 Pērkona negaisa novērošana.
Kartes numurs 3 Skatoties skudras.

Kartes numurs 4 Pasažieru pārvadājumu novērošana.
Kartes numurs 5 Putnu vērošana.
Kartes numurs 6 Pieaugušo darba novērošana.
Kartes numurs 7 Plantain novērošana.
Kartes numurs 8 Vērojot sauli.
Kartes numurs 9 Koku un krūmu novērošana.
Kartes numurs 10 Vēja vērošana.
Kartes numurs 11 Vērojot kaķi.
Karte Nr.12 Automašīnu novērošana.
Kartes numurs 13 Novērojums: "Kas zied vasarā"
Kartes numurs 14 Vērojot ūdeni.
Kartes numurs 15 Oda novērošana.
Kartes numurs 16 Luksoforu novērošana.
Kartes numurs 17 Mātes - pamātes novērošana.
Kartes numurs 18 Dienas garuma ievērošana.
Kartes numurs 19 Tauriņa vērošana.
Kartes numurs 20 Ugunsdzēsēju mašīnas novērošana.
Kartes numurs 21 Bērza novērošana.
Kartes numurs 22 Automašīnu novērošana.
Kartes numurs 23 Vērojot suni.
Kartes numurs 24 Vārnas vērošana.
Kartes numurs 25 Transporta novērošana.
Kartes numurs 26 Nātru novērošana.
Kartes numurs 27 Sezonālo izmaiņu novērošana.

Kartes numurs 28 Vērojot zirnekli.
Kartes numurs 29 Pīlādža novērošana.
Kartes numurs 30 Luksoforu novērošana.
Kartes numurs 31 Vērojot zirgu.

Kartes numurs 17 vecākā grupa
Vasara (nē Dzīvā daba)
jūlijā

Novērojums: saule
Mērķis: sniegt bērniem priekšstatu par laikapstākļiem vasarā. Labojiet sezonas apģērba nosaukumu.
Novērošanas gaita: ņemiet vērā, ka vasarā saule silda spēcīgāk, tāpēc bērni staigā kaili. Pajautājiet, vai ir viegli skatīties saulē. Kāpēc jūs nevarat skatīties saulē? Ņemiet vērā, ka dienas laikā saule ir augstu - ārā ir karsts; Saule no rīta un vakarā ir zemu, tāpēc kļūst vēsāks. Diena ir gara, naktis īsas un gaišas.
Mākslinieciskais vārds: mīkla - virs galvas karājas karsts olu kultenis. Bet noņemiet to, bet jūs un es nevaram to ēst. (saule)
Mobilā spēle: Nr. 1 "Slazds"
Didaktiskā spēle: "Izteikt priekšlikumu"
Mērķis: nostiprināt spēju izveidot teikumu ar noteiktu vārdu.
Darba aktivitāte: dabīgā materiāla savākšana.

Individuālais darbs pie fiziskās audzināšanas: mētāt un noķert bumbu
Mērķis:

Kartes numurs 18 vecākā grupa
Vasara (savvaļas dzīvnieki - augs)
jūlijā
Integrācija izglītības jomās: sociāli komunikatīvā kognitīvā, runas, mākslinieciskā un estētiskā, fiziskā attīstība.
Novērojums: ugunszālei
Mērķis: ieviest ugunszāles; izjauciet tā struktūru, runājiet par priekšrocībām. Paplašiniet vārdu krājumu, iemācieties atbildēt ar gramatiski pareiziem teikumiem.
Novērošanas gaita: ļaudis sauc par ugunskuru - ivantēju, ivanzāli, nezāles, vītolu, savvaļas linu, medus zāli, kažokādu, silto ziedu. Pastāstiet, ka ugunskura ir ļoti labs medus augs. Fireweed brūvē kā tēju. Kāpēc tauta ziedu sauca par Ivanu? Varbūt tāpēc, ka nabaga Ivanāns nevarēja atļauties citu tēju? Vai varbūt tā viņi sāka izsaukt raksturu - drosmīgu, spēcīgu, neatlaidīgu ziedu, piemēram, krievu Ivanu.
Mākslinieciskais vārds: Pļavā uzziedēja ugunszāle. Šeit ir varoņu ģimene! Spēcīgi, stalti un rudi rožu brāļi milži. Viņi izvēlējās krāšņu tērpu – jakas deg ar liesmām.
Spēle brīvā dabā: Nr.5p "Divi apļi ar bumbu"
Didaktiskā spēle: "Apraksti ziedu"
Mērķis: iemācīties izvēlēties īpašības vārdus lietvārdiem.
Darba aktivitāte: vietas tīrīšana no sausiem zariem.
Mērķis: veidot darba iemaņas.
Individuālais darbs pie fiziskās audzināšanas: skriešana uz ātrumu.
Mērķis: vingrināties ātrskrējienā, attīstīt sacensību sajūtu

Kartes numurs 19 senioru grupas
Vasara (savvaļas dzīvnieki, kukaiņi)
jūlijā
Izglītības jomu integrācija: sociāli komunikatīvā kognitīvā, runas, mākslinieciskā un estētiskā, fiziskā attīstība.
Novērojums: "Tauriņš"
Mērķis: iepazīstināt ar tauriņu, viņu dzīvesveidu, nepieciešamie nosacījumi uz mūžu. Attīstīt novērošanu.
Novērošanas gaita: vasarā parādījās daudzi kukaiņi, tostarp tauriņi. Tauriņiem ir ļoti skaists raksts uz spārniem – viens no skaistākajiem dabas radītajiem. Tauriņus nevar ņemt aiz spārniem, tie ir pārklāti ar smalkiem ziedputekšņiem, kurus ir viegli noslaucīt un tie vairs nespēs lidot. Pastāstiet bērniem, kā piedzimst tauriņš.
Mākslinieciskais vārds: piesaukšana - Tauriņkaste, lido uz mākoni, tur tavi bērni uz bērza zara. Mīkla - Zieds gulēja un pēkšņi pamodās, vairs negribēja gulēt, sakustējās, pacēlās, pacēlās un aizlidoja. "tauriņš"
Spēle brīvā dabā: Nr.4 "Mednieki un zaķi"
Didaktiskā spēle: "Uzmini pēc apraksta"
Mērķis: iemācīt rakstīt aprakstošu stāstu, attīstīt uzmanību, sakarīgu runu, atrast līdzības un atšķirības.
Darba aktivitāte: savākt atkritumus uz vietas.

Kartes numurs 20 vecākā grupa

Vasara (sabiedriskās dzīves parādības)
jūlijā
Izglītības jomu integrācija: sociāli komunikatīvā kognitīvā, runas, mākslinieciskā un estētiskā, fiziskā attīstība.
Novērojums: garāmbraucošai satiksmei.
Mērķis: iemācīt bērniem atšķirt vieglās un kravas automašīnas, attīstīt novērošanas prasmes, spēju pareizi izteikt savas domas.
Novērošanas kurss: pārbaudiet garāmbraucošās automašīnas ar bērniem, klasificējiet tās kravas automašīnās, vieglajās automašīnās un speciālajos transportlīdzekļos.
Māksliniecisks vārds: Hk lido, nebumdina, vabole skrien pa ielu, un vabolei acīs deg divas spožas gaismas.(auto)
Spēle brīvā dabā: Nr.3p "Krāsainās mašīnas" (3p)
Didaktiskā spēle: "Izdomājiet vārdu noteiktai skaņai"
Mērķis: attīstīt fonēmisko izpratni.
Darba aktivitāte: attīriet zonu no zariem un akmeņiem.
Mērķis: attīstīt darba iemaņas, strādāt kolektīvi.
Individuālais darbs pie fiziskās audzināšanas: staigāšana pa auklu
Mērķis: saglabāt līdzsvaru, saglabāt stāju.
Neatkarīga rotaļu aktivitāte bērniem.

Kartes numurs 21 vecākā grupa
Vasara (savvaļas dzīvnieki - augi)
jūlijā
Izglītības jomu integrācija: sociāli komunikatīvā kognitīvā, runas, mākslinieciskā un estētiskā, fiziskā attīstība.
Novērojums: polinijai.
Mērķis: iepazīstināt ar vērmelēm, izjaukt tās struktūru, runāt par to ārstnieciskas īpašības. Attīstīt bērnos zināšanas par augiem, cieņu.
Novērošanas gaita: vērmeles tautā sauca: Černobiļa, vērmeles zāle, atraitnītes zāle, serpentīns, dievkoks, stepe Čimka. Vērmeles ir viens no mūsu rūgtākajiem augiem. Vērmelēm slāvu augos tika piedēvēts brīnumains spēks. Krievijā Ivana Kupalas svētku priekšvakarā cilvēki apjoza sevi ar Černobiļu, liekot no tās vainagus galvā; tam bija paredzēts aizsargāt pret slimībām, burvībām un tikšanos ar briesmoņiem veselu gadu.
Mākslinieciskais vārds: Borka piena vietā ēda vērmeles. Tanya kliedza: “Met! Izspļauj rūgtās vērmeles."
Spēle brīvā dabā: Nr.9p "Lapsa vistu kūtī"
Didaktiskā spēle: "Kas kur aug"
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par meža un pļavas augiem; skaidri izrunā vārdu galotnes; attīstīt fonēmisko izpratni.
Darba aktivitāte: puķu dārza ravēšana.
Mērķis: attīstīt darba iemaņas, spēju atšķirt nezāles no ziediem.
Individuālais darbs pie fiziskās audzināšanas: tāllēkšana no vietas Mērķis: attīstīt lēkšanas spējas, pareizi izpildīt vingrojumu.Bērnu patstāvīgā spēļu aktivitāte

Kartes numurs 22 vecākā grupa
Vasara (nedzīvā daba)
jūlijā
Izglītības jomu integrācija: sociāli komunikatīvā kognitīvā, runas, mākslinieciskā un estētiskā, fiziskā attīstība.
Novērojums: debesis un mākoņi.
Mērķis: analizēt jēdzienu "mākonis", laika apstākļu atkarību no mākoņu klātbūtnes. Attīstīt novērošanu, uzmanību, spēju atbildēt uz jautājumiem ar gramatiski pareiziem teikumiem.
Novērošanas kurss: mākoņainā dienā jautājiet bērniem, ko viņi redz debesīs. Ievērojiet, kā mākoņi pārvietojas, dažreiz lēni, dažreiz ātri. Kas viņi ir? Ja debesīs ir mākoņi, tie aizsedz sauli, tad ārā nav tik karsts. Ar bērniem atcerieties, ka mākoņi ir spalvu un gubu mākoņi. Nosakiet, kuri mākoņi ir debesīs pastaigas dienā.
Mākslinieciskais vārds: mīklas. Kāju nav, bet iet, acu nav, bet raud. (mākonis) Balti zirgi uz zila lauka. (mākoņi debesīs)
Spēle brīvā dabā: Nē. "Atrast, kur tas ir paslēpts" (7p)
Didaktiskā spēle: "Saki laipni"
Mērķis: iemācīties veidot lietvārdus ar deminutīvām sufiksiem Darba aktivitāte: puķu dārza laistīšana.
Mērķis: turpināt mācīt, kā kopt ziedus.Individuālais darbs pie fiziskās audzināšanas: lec no celma uz divām kājām.
Mērķis: nostiprināt spēju piezemēties uz saliektām kājām.
Bērnu patstāvīgas rotaļas.