Изследователска работа на учениците, граматически норми, култура на речта. Доклад на конференцията "Боклук в речта на учениците в нашето училище"

Общинско бюджетно учебно заведение

Куликово основно средно училище

Тисулски район Кемеровска област

ИЗСЛЕДВАНИЯ

Раздел на руски език

Изпълнител:

Занина Снежана,

ученик от 9 клас

Научен ръководител:

Полковникова Ирина Анатолевна,

учител по руски език и литература

2016

Въведение

Главна част

Заключение

Библиография

Приложение

Въведение

Езикът на хората е едновременно богат и точен,

Но има, уви, неточни думи,

Растат като плевели

По лошо разорани пътища.

Николай Риленков

Отдавна е известно, че руският език остава най-сложният и изразителен език на планетата. През целия курс на обучение образователни институцииизучаваме нормите и правилата на езика, но понякога това не е достатъчно, за да се считаме за експерт.

Уместността на тази тема се дължи на факта, че нашите „красиви, богати, мощни“

руски езиксе задръства с ненужни думи, речта става скучна, неразбираема и неизразителна. Неслучайно проблемът за „чистотата“ на руския език в последните годинипридобива характер и става една от централните в обществото.

За да постигна тази цел, идентифицирах следните задачи:

Обект на изследването е речта на децата в юношеска възраст в нашето училище.

Изследователски методи:

Наблюдение на речта на учениците в клас и извън час;

Провеждане на анкета в 5-9 клас.

Теоретичната значимост на моята работа се състои във факта, че никой все още не е изучавал този проблем в нашето училище.

Главна част

Имало едно време този как се казваше

Е, това означава, че

Това е, което живя

С майка ми.

Имаше още един ексцентрик -

Това най-общо означава, че

И любимия му зет.

Името на зетя

Така да се каже.

И името на съпругата беше добре...

А името на съседа беше...

А родителите му -

Ще видиш

И виждаш ли...

И някои други ъъъ

Живееше на последния етаж...

И всички бяха приятели...

Е, това означава, като цяло.

2. Друга група думи отразява нашите емоции. Основната им характеристика е, че ви позволяват да изразите няколко емоции с една дума. Например изненада и радост, възмущение и мъка, които са много популярни сред тийнейджърите. Това са думите „истински“, „готини“, „готини“, „придобити“ и други.

Лингвистичен експеримент в Куликовската гимназия

„Разбирате“ е класически пример за „малък“ човек - плах и постоянно се извинява на всички.

„Накратко“ - човек не е склонен да общува, не обича разговорите, така че иска да съкрати речта си.

„Това е точното нещо“ украсява речта на хора с лоша памет или мързеливи хора, които често дори не се опитват да си спомнят точната дума.

43 тийнейджъри (20 момичета и 23 момчета) взеха участие в процедурата за писмено проучване. Въпросникът се състоеше от шест въпроса. (Приложение 3)

Заключение

Тази изследователска работа може да има голямо практическо значение при организирането на училище курс на обучениена руски език и ще помогне да се привлече вниманието на учениците внимателно отношениена родния си език.

Бих искал да завърша работата си с думите на великия руски писател Иван Сергеевич Тургенев: „Пазете нашия език, нашият красив руски език е съкровище, това е богатство, предадено ни от нашите предшественици! Отнасяйте се с уважение към този мощен инструмент; в умели ръце е способен да върши чудеса.”

Библиография

Уикипедия. Безплатна енциклопедияwww . уикипедия . орг .

О. Б. Сиротина, Съвременник Говорейкии неговите характеристики - М., 1984.

Т.А. Ладиженская, Живо слово: Устната реч като средство и предмет на обучение. – М.: Образование, 1986.

Интернет ресурси.

Приложение

Приложение 1

Имало едно време този как се казваше

Е, това означава, че

Това е, което живя

С майка ми.

Имаше още един ексцентрик -

Това най-общо означава, че

И любимия му зет.

Името на зетя

Така да се каже.

И името на съпругата беше добре...

А името на съседа беше...

А родителите му -

Ще видиш

И виждаш ли...

И някои други ъъъ

Живееше на последния етаж...

И всички бяха приятели...

Е, това означава, като цяло.

Ема Мошковская

Приложение 2

Неадекватен лексикон.

Умишлено запълване на паузата между думите и изразите.

Бърза, неподготвена реч.

Мода за някои думи.

Приложение 3

Приложение 4

Честота на използване от ученици

Наистина ли

като

и какво

Всъщност

Ритник, майната му

Ъ-ъ-ъ

Майната му

Йо-ми

Така

глупости

Тук

Приложение 5

1. За да разширите речниковия си запас, четете по-често класическа литература.

2. Всеки ден научавайте пет нови думи от тълковния речник.

3. Контролирайте не само своята, но и речта на другите хора.

4. Говорете по-често пред публика и водете приятелски разговори.

5. Помолете приятели или роднини да посочат „празни“ думи.

6. Запишете речта си на диктофон и я анализирайте.

"Култура на речта" (Научно-изследователска работа по руски език)

Целта на работата е да се говори за речевата култура и нейните характеристики Да се ​​подобри общата езикова култура на учениците Да се ​​идентифицират слабостите в речта на учениците Да се ​​намерят начини за подобряване на състоянието на речевата култура на учениците Да се ​​събуди интерес към изучаване на руски език и четене. измислица

Резултати от проучването Проведох проучване сред ученици от нашето училище (5-8 клас), за да установя нивото на тяхната реч и отношението им към ученето. Към руския език и литература разберете мнението им за важността на владеенето на руски език. След като обработих отговорите на предложените от него въпроси, получих следните резултати: (Анкетирани са 60 студенти) -12% от учениците смятат, че делата са по-важни от думите; –19% от учениците смятат, че са кабардинци и изобщо не е необходимо да знаят руски, достатъчно е да знаят един език; –72% от учениците смятат, че речта им не е достатъчна добро ниво, и биха искали да подобрят културата на речта си. твоя свободно времеоколо 60% от анкетираните ученици прекарват времето си навън с приятели и съседи; 25% - близо до телевизионни и компютърни екрани; И само около 15% от учениците четат художествена литература и обръщат много внимание на обучението си. След обработка на отговорите на въпроси 5–7 получих следния резултат: 78% от учениците смятат, че речта влияе на чувствата на другите хора; 96% от учениците са имали повод да утешават близките си хора и са били добри в това; 81% от учениците докараха другите до сълзи. Но най-изненадващото в тази анкета е, че всички анкетирани помогнаха с думите си да се направи нещо добро и всеки се смята за културен човек. За анкета как можете да подобрите културата на речта си, най-много ЧЗВ- Може да чете книги; – Гледайте повече телевизия; - Обърнете повече внимание на ученето.

Регионална научно-практическа конференция "Еврика"

„Култура на речта и езикова норма“

Секция „Лингвистика” (руски език)

Авакян Маргарита Андреевна,

10 клас MBOU средно училище № 20

Научен ръководител:

Мустакимова Луиза Рашитовна,

учител по руски език

MBOU средно училище № 20

с. Шепси

2017 г

Съдържание

Въведение ………………………………………………………………………………………… 3-4

Глава 1. Понятието култура на речта……………………………………………………….. 4-6

Глава 2. Как руският език се задръства………………………………………………………… 6-14

2.1. Заемки от други езици……………………………………………………………………… 7-8

2.2. Причини за използване на младежки жаргон…………………………………8

2.3. Жаргонът на учениците като компонент на младежкия жаргон……………………… 8-9

2.6. Кой е податлив на „речева инфекция“……………………………………… 13

Глава 3.Как да се научим да говорим грамотно…………………………………….. 13-16

Заключение………………………………………………………………………………. 16

Използвана литература…………………………………………………………………............ 17

Приложение ……………………………………………………………………………. 18-19

Грижете се за чистотата на езика си като за нещо свято! Никога не използвайте чужди думи.

Руският език е толкова богат и гъвкав, че няма какво да вземем от по-бедните от нас.

И. С. Тургенев

Въведение

Руският език е езикът на един велик народ, езикът на великата литература.

Химни за руския език, неговото богатство и изразителност могат да бъдат намерени в творбите и размислите на почти всички големи руски писатели. За Тургенев, например, мислите за съдбата на Родината са неотделими, неотделими от мисълта за „великия, мощен, правдив и свободен руски език“.

Руският език се превърна в международен език, език на междудържавно общуване и културно и идеологическо взаимодействие между всички народи на ОНД. Руският език се разпространява навсякъде, в западните и източните страни. Интересът към изучаването му нараства на всички континенти на нашата планета.

При тези условия отговорността на всички нас, тези, за които руският език е роден, за неговата чистота и правилност, за неговата точност и изразителност нараства неизмеримо. „Трябва да мислите за речта си, за думите си“, каза Чехов. „Трябва да култивираме вкус към добрия език; как те култивират вкус към гравюри и хубава музика“, Алексей Максимович Горки убеждава по-младото поколение съветски граждани да пишат леи. Изучаването на език помага да се открият законите на неговото развитие, правилата за неговото използване и начините за обогатяване.

Днес общуването е един от основните фактори за взаимно разбирателство между хората, следователно културата на речево поведение е важна за всички хора, чиято дейност по един или друг начин е свързана с комуникацията. По начина, по който човек говори или пише, може да се прецени нивото на неговото духовно развитие, неговата вътрешна култура.

Културата на речта е понятие, което съчетава владеенето на езиковите норми на устния и писмения книжовен език, както и способността да се използват изразителни езикови средства в различни условиякомуникация.

Следователно уместността на тази тема е извън съмнение. Релевантно е и това, че през последните години се наблюдава спад в речевата култура. Рязка промяна в политическия и икономически курс на държавата през осемдесетте години на ХХ век, появата на относителна „свобода на словото“.

Задачи:

1. Дайте понятието „култура на речта“

2. Говорете за аспекти на речевата култура

5. Давайте съвети как да говорите грамотно.

Изследователски методи:

Глава 1. Понятието култура на речта

Културата на речта е изучаване на съдържанието и стила на ефективната и образцова реч, нейните основни комуникативни качества.

Учението за качествата на добрата реч възниква в древни времена - в Древна ГърцияИ Древен Рим. Тя се развива предимно в рамките на поезията и ораторството (свързани с имената на известни антични дейци на науката и културата, включително имената на Платон, Аристотел, Цицерон, Хораций и др.).

В Русия формирането на културата на речта като наука се свързва с дейността на известни учени: Ломоносов, Востоков, Буслаев, Шахматов, Ушаков, Щерба, Пешковски, Ларин, Виноградов и Ожегов.

Днес речевата култура е самостоятелна научна дисциплина. Предмет на изучаване е речта в устна и писмена форма, вид и жанрова характеристика на тези форми, стилистична диференциация на речта, нейните литературни норми и отклонения от тях, варианти на речеви единици, комуникативни качества на речта и др.

Важен признак на речевата култура е познаването на комуникативните качества на речта - т.е. качествата, които осигуряват ефективна комуникация. Въпросът за тези качества е повдигнат в древността от теоретиците на поетиката и ораторското изкуство. Така Аристотел смята яснотата за основно качество на речта, подчинявайки на нея други качества, сред които той назовава уместността и достоверността. Теофраст идентифицира четири „добродетели“ на речта: чистота, яснота, уместност и красота. Диоген от Вавилон отбелязва пет качества на речта: чистота, яснота, краткост, уместност и красота. Изброените свойства на книжовната реч са в основата на различни класификации.

Днес основните комуникативни качества на речта включват: правилност, точност, логичност, чистота, богатство и разнообразие. езикови средства, изразителност и образност, краткост и уместност.

Правилността е основното комуникативно качество на речта - нейното съответствие с възприетите литературни и езикови норми на времето.

Точността е качество, което предполага умение да се мисли ясно и ясно и да се намират адекватни, точни езикови форми за предаване на мислите.

Логичност на речта - съответствие на изявлението със законите на логиката, тоест способността да се осигурят средствата на езика ( уводни думи, съюзи, частици и др.) преходи между основни мисли и части от изявление.

Експресивност на речта - живост, емоционалност, образност, които се създават чрез способността да се използват различни изразни средстваезик (тропи - метафори, епитети, сравнения, синоними, антоними, фразеологични единици, афоризми) + интонационна изразителност.

Богатство на речта – семантично богатство, разнообразие от езикови средства: богат речников запас, познаване на граматически, синтактични и интонационни структури.

Уместност на речта - целесъобразността на използването на езикови средства за всяка конкретна комуникационна ситуация, владеене на различни функционални стиловереч.

Съвременната концепция за речева култура, разработена през 90-те години на ХХ век от проф. Е.Н. Ширяев, включва три аспекта на речевата култура:

1) нормативен; 2) комуникативен; 3) етичен

– Нека ги характеризираме.

1 аспект на речевата култура – това е правилност или нормативност – предполага спазване на нормите на книжовния език. Културата на речта започва там, където става възможно да се избере една езикова единица от редица опции, които имат едно и също значение (граматично или семантично). Следователно централното понятие на предмета на речевата култура е понятието езикова норма. Най-общо казано, езиковата норма е общоприетото използване на различни езикови средства, редовно повтарящи се в речта на говорещите.

Така, отговаряйки на въпроса „Какво е правилна реч?“, Можем да кажем, че „това е реч, в която няма нарушение на нормите на книжовния език“.

Нормативният аспект на речевата култура е най-важният, но не и единственият. Изучаването на текст от гледна точка на съответствието му със задачите на комуникацията се нарича комуникативен аспект на владеенето на езика.

2 аспект на речевата култура Това е комуникационният аспект. Тъй като езикът изпълнява различни комуникативни задачи и обслужва различни области на комуникация, е необходимо да се използват езикови средства компетентно и подходящо в зависимост от ситуацията. Тоест, високата култура на речта се състои в способността да се намери точно средство за изразяване на мислите, разбираемо (тоест изразително), подходящо за даден случай, стилистично оправдано).

3 аспект на речевата култура – етични – предписани от правила речеви етикет. Всяко общество има свои собствени етични стандарти на поведение. Тези стандарти се прилагат за много въпроси вербална комуникация. Например етичните стандарти или иначе езиковият етикет се отнасят преди всичко до обръщането на „ти“ и „вие“, избора на пълни и съкратени имена, избора на обръщения, като: гражданин, другарю, господарю. По този начин в областта на речевата култура етичният аспект включва следването определени правиларечев етикет, използване на етикетни речеви формули.

Въз основа на всичко казано по-горе можем да формулираме окончателно определение за речевата култура. Културата на речта е лингвистична дисциплина, която изучава принципите на подбор и организация на езикови средства за конкретна комуникационна ситуация, които при спазване на съвременните езикови норми и комуникационна етика могат да осигурят най-голям ефект за постигане на поставените комуникативни цели.

Глава 2. Как руският език се задръства

Но, за наше голямо съжаление, през последните години руският език активно се замърсява. Филолозите отдавна бият тревога: много словесен „боклук“ постоянно прониква в езика, в резултат на което езикът губи много от своите характеристики.

Думите, проникващи в руския език, могат да бъдат разделени на следните групи: жаргон (арго), неологизми, жаргон на различни социални и професионални групи, прости заеми.

Младежката култура е свой собствен свят, различен от всичко друго. Той се различава от възрастен по своя експресивен, понякога дори груб и груб начин на изразяване на мисли, чувства, известен словесен абсурд, който може да се използва само от млади хора, смели и решителни, противопоставени на целия свят и които са създали свой собствен уникален свят. Като следствие от това, появата на младежкия жаргон.

Жаргон (френски жаргон) е съвкупност от характеристики на разговорната реч, която възниква сред хора в сходни професионални и битови условия, обединени от общи интереси и прекарване на времето заедно. Езикови особеностимладежки жаргон.

2.1. Заемки от други езици

В речника на жаргона могат да се разграничат няколко групи:

Първият и най голяма групадуми, образувани от популярния руски речник чрез преосмисляне („вобла“ - слабо момиче, „скок“ - танц). Това включва и образуването на нови думи като съкращения („шмук” – глупак, глупак, (от: морално развратен човек), „зоя” – „зла” (от: особено отровна змия).

Втората група са заеми от арго, условно професионални езици: „баба“ - пари, „пич“ - момиче. Много повече думи обаче преминават от жаргон в младежки, отколкото от жаргон в жаргон. Това се обяснява с относителната стабилност на аргата, основана на традициите на престъпната среда, и бързата промяна в речника на младежкия жаргон, често в зависимост от влиянието на модата.

Третата група са заемки от други езици. Днес в жаргона значително място заемат заемките от на английски, или по-скоро неговата американска версия. И това не е случайно. През последните 25 години голям брой американизми са преминали в руския език: „ципа“ - мълния, „герла“ - момиче, „мъж“ - момче. Често чуждите думи са изкривени, променени в руски маниер, като „бездник“ - рожден ден, „питие“ - пиене. Несклонимите съществителни стават все по-използвани: „парти“ - парти, „татуировка“ - татуировка.

Четвъртата група е обединяването на думи въз основа на звуково сходство, звуков трансфер: например „лимон“ вместо милион, „сапун“, „Емеля“ вместо електронна поща (от английска дума- Електронна поща).

В същото време значението на много жаргонни думи е размито. „Страхотно“, „готино“, „глупости“ може да бъде както положителна, така и отрицателна оценка на ситуацията. Думи като „по дяволите“ и „о, боже мой“ се използват в жаргона само като емоционални възклицания; те губят значението си, заменяйки го както с положителни, така и с отрицателни емоции.

2.2. Причини за използване на младежки жаргон

Има много причини да използвате жаргон. Това е, на първо място, желанието да се отделите от по-възрастните, да говорите с връстниците на „своя език“. Неформалната комуникация е подчинена на мотиви като търсене на най-благоприятното психологически условияза комуникация, очакване на съчувствие и съпричастност, жажда за искреност и единство на възгледите, необходимост от самоутвърждаване. Друга причина за използването на жаргон в младежката реч е нуждата на младите хора от себеизразяване и взаимно разбиране. Младите хора, като преобладаващи носители на сленга, го превръщат в елемент на поп културата, което от своя страна го прави престижен и необходим за себеизразяване.

Момчетата и момичетата са отчасти привлечени от използването на жаргон от пренебрежението, изразено в думата за шанс, опасност, смърт („да заспиш“ - да не издържиш изпит, „да изгориш“ - да те хванат да вършиш лошо дело, “blind man's buff” - мъртвец). Младите хора са привлечени от жаргона чрез неговото звучене и емоционално-експресивно оцветяване. Оттук и такива оценъчни думи: „удивителен“, „зашеметен“, „убиец“, „високо“. Сленгът също е богат на забавни думи, което премахва грубостта на някои изрази („копита“ - крака, „филолух“ - студент от Филологическия факултет).

2.3. Ученическият жаргон като компонент на младежкия жаргон

Носителите на училищния жаргон са изключително представители по-младото поколение- съответно ученици. По този начин училищният жаргон може да бъде класифициран като корпоративен младежки жаргон.

Училищният жаргон включва:

Имена на учебни предмети (матеша, математика - математика, физическо възпитание - физическо възпитание и др.),

Училищни оценки (пара - клас "2", троен - клас "3" и т.н.),

Някои училищни помещения (столова - трапезария, тубзик - тоалетна и др.),

Индивидуални училищни служители (учител - учител, зебло / зебло - директор на училище),

Видове образователни дейности (домашна работа - Домашна работа, противно - тест) и т.н.

Това лексикална групаможе да се счита за „ядро“ на училищния жаргон - единиците, включени в него, се прилагат в речта на повечето ученици без никакви (например териториални) ограничения.

В съседство с тази група са единици (техният брой не надвишава една дузина), които са имената преподавателски съставпо преподаван предмет (например физик е учител по физика, специалност биология е учител по биология, англичанка е учител по английски и т.н.) или по пол професионална дейност(например главният учител е ръководител на образователния отдел).

Такава специфична част от училищния жаргон като жаргонните имена на учители и други училищни служители според техните специфични характеристики заслужава специално внимание. Тази групае доста обширна, но съставните й лексеми, дори и при абстрактно назоваване на учители по различни предмети (например Колба – учител по химия, Четка – учител по рисуване, Молив – учител по рисуване, Молекула – учител по физика, Принтер – учител по информатика , и т.н.), имат подчертан „местен“ характер и се реализират в речта на учениците само в училището (или дори в няколко класа на училището), където са разработени.

Повечето единици в тази група номинират много конкретни, конкретни хора и следователно не могат да бъдат подходящи за всички ученици като цяло. В противен случай тези лексеми напълно съответстват на концепцията за жаргон - те са експресивни, намалени в познатост и се реализират само по време на вътрешногрупова комуникация между учениците.

Невъзможно е да не се забележи, че образуването на такива единици (развитието на жаргонни имена за конкретни хора) е специфична особеност на училищния жаргон, което не е типично за други жаргонни образувания (например студентски жаргон).

За съжаление, мнозина активно вмъкват „любими думи“ в речта си: така да се каже, това означава, че всъщност виждате, ясно е, да, така, разбирате и т.н.

Защо в речта ни все още се срещат думи с плевели?

Това включва тревожност по време на говорене и неспособност да се мисли публично, да се избират правилните думи за формулиране на мислите и, разбира се, бедността на индивидуалния речник на говорещия.

„Така че, разбирате ли, всеки човек, така да се каже, има свои собствени „любими“, така наречените „плевелни“ думи, т.е. Виждате ли, случва се, че това означава, че една реч, това означава, че един обикновен, така да се каже, разговор се състои наполовина, така да се каже, от, добре, подобни думи.

Как и откъде са дошли и са се настанили здраво в нашата реч?

Като дете, когато не знаеше как да започнеш изречение, тези думи просто изскачаха. Детето иска да каже нещо, но точната дума не се запомня, вместо това се появява тук, но пак има засечка, после изскача думата добре - не помага, изскача трета дума - това означава.. Най-накрая необходимата дума изскача в паметта.

Представете си: човек влиза в стаята и иска да ви разкаже какво е видял наскоро на улицата. Мисълта все още не се е формирала, но устата е отворена, необходимо е да се говори. Речта започва: „Е, това означава, че вървя по улицата и виждам...“.

Когато има колебание как най-добре да предаде това, което е видял, тогава се повтарят тези думи: „И така, колата на високопоставен служител се движи с превишена скорост, чупи всички светофари, изскача в насрещния трафик... и тогава, това означава, че ето, друга кола завива от страничната улица - И...".

Съгласете се: възможно е да анализирате и разберете такава реч. Но е просто невъзможно да го слушате, това е досадно: колкото по-кратко иска да каже човек, толкова по-дълго и по-неразбираемо се оказва. Такава реч се изплъзва покрай слушателя.

Защо и как става това? Какъв е произходът?

Моля, прочетете няколко реда по-долу. В началото ще ви е трудно да четете и вероятно дори ще изпитате раздразнение. Но втория път го направете свободно и ще разберете всичко лесно. Не е ли?

Споредgysokgoonviertiseta, не ieemtzanchneiya, в kokam pryaokdersa pozholenybkuvy v solva. Galvone, за да са готови и psloendyabkvuyblyi на мсет. Osatlynebkuvymgoutseldovta в plonmbsepordyak, всичко е разкъсано tkestchtaitsya без porbelm. Ясно е, че не мислим отделно, а като цяло.

Ако произнесете този текст, е трудно да го възприемете на ухо. Защо?

Когато четем, имаме време да спрем, да помислим за неясното, да познаем какво липсва, да забележим грешка. Процесът на възприемане и обработка на информация чрез ухо е съвсем различен.

Имало едно време този как се казваше

Е, това означава, че

Това е, което живя

С майка ми.

Имаше още един ексцентрик -

Това най-общо означава, че

И любимия му зет.

Името на зетя

Така да се каже.

И името на съпругата беше добре...

А името на съседа беше...

А родителите му -

Ще видиш

И виждаш ли...

И някои други ъъъ

Живееше на последния етаж...

И всички бяха приятели...

Е, това означава, като цяло.

Думата „прост“ се използва, за да натовари речта си от хора, които всъщност са свикнали да… усложняват всичко в живота. И колкото по-сложна е мотивацията за техните сложни действия, толкова по-често в речта им ще се появява думата „просто“. Правейки това, те сякаш приканват събеседника да ги разбере: толкова е просто! Злоупотребява се и от пристрастени хора, които често се оправдават: „Просто исках да погледна вазата и тя изведнъж се счупи.“ Или: „Току-що му казах да не се меси в собствения си бизнес, но той просто се обиди.“

Думите „тип“, „накратко“, „означава“ се използват от хора, които са донякъде агресивни. По-често това са тийнейджъри или хора, които са запазили своето възрастен животзависимост от тийнейджърските стереотипи.

“Между другото” просто означава, че човек се чувства неловко и не на място. Но с помощта на тази забележка той се опитва да привлече вниманието към себе си и да придаде значение на думите.

“Именно това украсява речта на хора с лоша памет или мързеливи хора, които често дори не се опитват да запомнят точната дума. Те прехвърлят интелектуалната работа по намирането на правилната дума върху събеседника. Те обаче са склонни да прехвърлят останалите си дела и отговорности на други.

“Всъщност” се използва от хора, които смятат, че вътрешният им свят е по-богат, погледът им е по-остър, а мислите и предположенията им са по-интересни от тези на всички останали. Това са хора, които постоянно отварят очите на другите за реалността. Разбира се, те са твърдо убедени, че техният мироглед е единственият правилен.

“Сякаш“ се използва еднакво от тийнейджъри (заедно с „тип“ и „средства“), и артистични типове, които ценят несигурността в житейските ситуации.

“Практически” е управленска дума. Много бързо се придържа към хора, които живеят с конкретни цели, особено към тези, които не мислят за философския смисъл на живота. Простете, те нямат време за такива дреболии.

“Всъщност” е дума за хора, които не са уверени в себе си, които бързо губят самообладание, които винаги търсят уловка във всичко, което се случва, и такива, които са готови да започнат словесна свада дори за глупости.

“Така да се каже” и „всъщност” са винетка в речта на един интелектуалец.

2.6. Кой е податлив на „речева инфекция“?

Първа група

Втора група

Това са свръхкомуникативни хора, които поради желанието да намерят взаимен езиксъс събеседника започват да копират неговите движения, изражения на лицето и, разбира се, маниер на реч. Хората в системата също спадат към тази категория житейски ценностиот които водеща позиция заема определението „модерен“. Те просто копират говорните модели на тези, които според тях са достойни за уважение.

Трета група

Това са хора, които рядко се вслушват в речта си.

Глава 3.Как да се научим да говорим грамотно

Етап 1. Подчертайте основното

Способността да се изразявате компетентно се крие не само в лексикалната съвместимост на думите и правилното поставяне на ударението. Необходимо е да се научите да подчертавате основното от голямо количество информация.

Представете си, че гледате интересен сериал, за който вашите приятели ви разказват толкова ентусиазирано. След десетия епизод започва най-интересната част, а продуцентът, за късмет, разтегна този момент и скри кулминацията зад куп ненужни подробности. След още няколко епизода ще спрете да гледате и ще преминете към по-информативен филм.

Същото се случва и с речта. Противниците не се интересуват от история с много дребни подробности. Разказът трябва да е стегнат и логически свързан. Скуката отблъсква събеседниците и убива интереса.

Стъпка 2. Увеличете своя речников запас

Избягвайте да използвате думи, чието значение не разбирате. Обяснителен речник ще ви помогне да разширите знанията си за руската реч. Ако значението на чуждите думи е неизвестно, вижте световната мрежа. Такива действия не само помагат да се изразят по различни начини, но и допринасят за присъединяването към различни сегменти от населението. След един месец редовна практика ще можете да намерите общ език с учители, танцьори и професори. Създайте си навик да научавате значението на 3-4 думи на ден. Важно е да научите, разберете и запомните научените аспекти.

Стъпка #4. Преразкажете получената информация

Психолозите съветват да застанете пред огледалото и да говорите с отражението. Разбира се, тази техника има смисъл да се опита. Но има и друг начин, който позволява на човек да се научи на грамотност. Веднъж седмично събирайте приятелите си (поне 4-5 души) и им преразказвайте знанията, които сте придобили преди това. Погледна интересен филм? Подчертайте същината и се опитайте да представите сюжета по интересен, стегнат начин, без излишни прелюдии.

Гледайте реакцията на публиката. Ако слушателите се прозяват, свеждат очи или задават въпроси, които не са свързани с темата, те се отегчават. В този случай имате 2 възможности: независимо анализирайте какво точно сте направили грешно или се свържете директно с опонентите си. Често срещана грешка, която правят новите „преразказвачи“, е прекомерната употреба на местоимения, вместо да наричат ​​героите по име.

Стъпка #5. Избягвайте тавтологията

Тавтологията е фигура на речта, когато говорещият използва думи, които са близки по значение или имат същия корен. Такива фрази затрудняват разбирането, така че трябва да се избягват. Пример за тавтология може да се счита за „маслено масло“ или „подобен аналог“. Не забравяйте, че това правило е основно за компетентната реч.

За да научите как да избирате подходящи думи, можете да гледате говорители по радиото или телевизията и след това да анализирате грешките им. Хората, които имат основна работа, трябва да разгледат по-отблизо дистанционната дейност по писане на статии. Копирайтингът ви принуждава да избирате думи, които са еднакви по значение, но различни по произношение.

Стъпка #6. Чета книги

Класическата литература с право се счита за модел на художествена реч. Несъзнателно ще започнете да приемате думи и изрази от книги, които са идеални за определена ситуация. Не очаквайте, че 15 минути четене всеки ден ще ограмотят речта ви. Този процес трябва да се отделя поне 2-4 часа на ден.

След месец информацията, която четете, ще се усети, вече няма да изпитвате затруднения при избора на думи и конструирането на изречения. Хората, които учат чрез усвояване на художествена литература, се наричат ​​добре начетени. Това се случва поради причината, че човек започва да се изразява с думи, които някога е научил и научил на подсъзнателно ниво.

Стъпка #7. Гледайте речта си

В руския език има много жаргони, които са предназначени за конкретни ситуации. В официална обстановка и по време на ораторствопреди горните слоеве на населението е необходимо да се използва професионална лексика. Когато говорите с приятели или „обикновени“ хора, трябва да дадете предпочитание на младежкия жаргон. Що се отнася до експресивния жаргон, избягвайте го напълно. Думите „хижа“, „долари“, „кола“ по никакъв начин не се пресичат с грамотната реч.

Заключение.

Културата на речта е един от основните показатели за общата култура на човека. Затова всички ние трябва непрекъснато да подобряваме маниера си на общуване и реч. Културата на речта се състои не само в способността да се избягват грешки в речта, но и в желанието за постоянно обогатяване на речника, способността да слушате и разбирате събеседника, да уважавате неговата гледна точка и способността да избирате правилните думи във всяка конкретна комуникационна ситуация.

Речта е една от най-важните характеристики на човека. Впечатлението, което правим на другите зависи от нашия стил на общуване. Речта на човек може да привлече хората към него или, обратно, да го отблъсне. Речта също може да окаже силно влияние върху настроението на нашия събеседник.

Работата ми не претендира за изчерпателност на проблема „Проблемът със задръстването на руския език“, а е покана да помислим какво може да направи всеки от нас, за да подобри здравето на езика.

„Ние учим език и трябва да го учим непрекъснато до последните дни от живота си“, каза Паустовски. Трябва да помогнем на „великия и могъщ“ руски език да оцелее, да го съхраним и да направим така, че той да завладее устните и сърцата на нас, нашите деца и внуци.

Литература:

1. Головин, B.N. Основи на речевата култура/Б.Н. Головин - М: Висше училище, 1988.

2. Василиева, А.Н. Основи на речевата култура / A.N. Василиева - М: Руски език, 1990.

3. Кожевникова К. Спонтанна устна реч в руската епическа проза – Прага, 1970.

5. Розентал Д. Е., Теленкова М. А. Речник-справочник на лингвистичните термини. Изд. 2-ро. М.: Образование, 1976. Стр. 272

6. Sirotina O.B Съвременна разговорна реч и нейните характеристики. М., 1984

7. Обяснителен речник на живия великоруски език на Дал //

„Подгорненска гимназия на името на. Чиркина"

Изследователска работа по руски език

Изпълни: Грезнева Олга Александровна,

учител по руски език и литература

Общинска образователна институция „Подгорненска гимназия им. Чиркина"

Подгорное 2016 академична година

Въведение

„Е, това означава, така да се каже, че дойдох и вие разбирате, добре, ъ-ъ, ммм, така да се каже, искам да ви кажа.“

Обект на изследване: реч на ученици от общинската образователна институция „Подгорненска гимназия им. Чиркина"

Цели на изследването:

Изследователски методи: Метод теоретични изследвания(синтез, анализ, сравнение и извод)

Метод на емпирично изследване (изучаване на учебни литературни материали по темата на изследователската работа, наблюдение, сравнение, изследване, методи на проучване: разговор, въпросници, тестване, метод за изучаване на продукти творческа дейност(творчески работи на ученици – есета, презентации)

Проблемни въпроси:

Фундаментален въпрос:

Първоначални данни:основният източник на информация беше литература по руски език и речева култура

II. Главна част

1. Теоретично съдържание изследователски проект

1).Дефиниция на термина

Чистата реч е реч, в която няма езикови елементи, чужди на литературния език, както и думи и фрази, отхвърлени от моралните норми. Чистотата на речта предполага спазване не само на езиковите, но и на етичните норми.

В литературата се срещат различни термини: „маловажен речник“, излишни думи“, „празни частици“, „плевелни думи“

2).Причини за възникване

Повечето лингвисти смятат, че „думи-плевели“ се използват поради бедността на речника и редовните колебания, свързани с това, но в някои случаи има нещо като „мода“ за тези думи. Следователно те могат да се използват и от хора, които нямат проблеми с говора. Понякога „думи-плевели“ се използват, за да „печелят време“, например, за да помислят поне няколко секунди по зададения въпроси следователно в някои случаи може да се използва дори от хора с богат речников запас.

Недостатъчен речников запас (говорещият не винаги може бързо да намери правилната дума):

Умишлено запълване на пауза между думи или изрази;

Бърза, неподготвена, спонтанна реч;

Мода за някои думи

"Накратко" – човек не е склонен да общува, не обича разговорите, затова иска да съкрати речта си. Но поради това безкрайно „накратко“ се постига обратният ефект.

Младите хора имат модна дума "сякаш". Това означава конвенция. Младите хора живеят така - все едно ще отидем, но все едно няма да отидем; уж ще, но уж не ще. Младите хора не са обременени с отговорност и това се отразява и на речта им.

Думи „вид“, „накратко“, „означава“ използвани от хора, които са малко агресивни.

"Между другото" Това просто означава, че човек се чувства неловко и не на място. Но с помощта на тази забележка той се опитва да привлече вниманието към себе си и да придаде значение на думите.

"Точно това" украсява речта на хора с лоша памет или мързеливи хора, които често дори не се опитват да запомнят точната дума. Те прехвърлят интелектуалната работа по намирането на правилната дума върху събеседника. Те обаче са склонни да прехвърлят останалите си дела и отговорности на други.

"Всъщност" използвани от хора, които вярват, че техният вътрешен свят е по-богат, погледът им е по-остър, а мислите и догадките им са по-интересни от тези на всички останали. Това са хора, които постоянно отварят очите на другите за реалността. Разбира се, те са твърдо убедени, че техният мироглед е единственият правилен.

"сякаш" използвани еднакво от тийнейджъри (заедно с „вид“ и „средства“) и артистични типове, които ценят несигурността в житейските ситуации.

"Почти" - управленска дума. Много бързо се придържа към хора, които живеят с конкретни цели, особено към тези, които не мислят за философския смисъл на живота. Простете, те нямат време за такива дреболии.

"Всъщност" - дума за хора, които не са уверени в себе си, които бързо губят самообладание, които винаги търсят уловка във всичко, което се случва, и такива, които са готови да започнат словесна свада дори за глупости.

"Така да се каже" И "всъщност" - използван от интелектуалците в речта.

В анкетата и устното допитване участваха ученици от 5-9 клас. (Приложение № 1)

От тях най-често срещаните са „добре (65%), „тук“ (55%) и „накратко“ (47,5%).

Четете добра литература;

Укрепване на самоконтрола върху собствената и чуждата реч;

Накажете се с глоба;

Практикувайте говорене пред публика;

Повишете самочувствието си, за да бъдете уверени в думите си.

Научете се да правите паузи в речта си, дръжте я премерена. За слушателя е много по-трудно да чуе безсмислен поток. Използвайте малки паузи вместо запетаи. И накрая изреченията са дълги.

4. Заключение

изучава лингвистична литература по темата на изследването,

III.Заключение

Тази изследователска работа може да бъде от голямо практическо значение при организирането на училищна учебна програма и ще помогне да се привлече вниманието на учениците към внимателно отношение към родния им език.

« Пазете нашия красив руски език, това съкровище, това имущество, предадено ни от нашите предшественици... Отнасяйте се с уважение към това мощно оръжие...",- пише И.С. Тургенев

IV. Литература

2. Иляш М. И. Основи на речевата култура. Киев/M.I. Иляш. - Одеса, 1984.-254 с.

4. Ожегов С. И. „Обяснителен речник на руския език” / С. И. Ожегов. – М, 2004.

5. Фоменко Ю.В. Видове речеви грешки: Учеб. надбавка./Ю.В. Фоменко. - Новосибирск, 1994. - 189 с.

6. За подготовката на тази работа са използвани материали от сайтовете:

http://www.philology.ru

http://www.planetashkol.ru/articles/22711/

Приложение 1

3. Кои от тези думи използвате най-често?

6.Какви методи за борба можете да предложите?

Приложение 2

Приложение 3

Въведение.

К. Г. Паустовски ни е оставил много точни, лаконични думи за руския език, за този необикновен дар на природата, който притежаваме: „На нас ни е даден най-богатият, най-точен, мощен и наистина вълшебен руски език“. Тези думи могат уверено да се приложат към всеки друг език. От ранно детствои до дълбока старост целият ни живот е неразривно свързан с езика. Чрез приказките на бабите, приспивните песни на майките, оживените разговори на учителите, през страниците на стотици книги ние виждаме и научаваме за света около нас. Чрез словото за първи път научаваме нещо, което очите ни още не са виждали и може би никога няма да видят. Така разбираме красотата на словото, красотата на езика.

Но все по-често напоследъкмисля за това Има толкова много грозна реч и лоши думи наоколо! Защо хората около мен казват това? Наистина ли грубите, псувните са необходими в нашата реч? Винаги ли е било така? Наистина ли са толкова безобидни? Всички тези въпроси ме накараха да се обърна към различна литератураза значението на думите, за красотата на езика: до пословици и поговорки, поетични произведения, статии, цитати, интернет материали.

Цел на изследването:

разгледайте някои аспекти на раздела на лингвистиката „Култура на речта“

Задачи:

изучават значението на силата на словото в общуването и влиянието му върху човешкото здраве;

помислете как значението на думата се отразява в някои фолклорни жанрове;

изучаване на историята на появата на ругатни в речта;

провеждане на проучване с помощта на въпросника „Нецензурни думи в моя живот“;

Изследователски методи:

преглед на специализирана литература;

анкета сред гимназистите

разговори с учители, родители

1 . Какво е език?

Човек имаше нужда от дума

да даде име на всичко,

това, което е в света и в себе си.

Словото ни придружава през целия живот и самото то е част от него, дух и плът. Известният руски философ Н. Бердяев пише: „Думите имат огромна власт над живота ни, магическа сила, ние сме омагьосани от думите и до голяма степен живеем в тяхното царство.“ Колкото повече думи знае човек, толкова по-точно, по-ярко и по-образно изразява мислите си. Обект на моето малко изследване беше думата и нейното въздействие върху човека. А думата е единица на езика. Нека започнем с това какво означава самата дума „език“. В " Тълковен речникРуски език” от С. Ожегов дава няколко значения на тази дума (виж Приложението)

Език и реч.

Думата може да убие, думата може да спаси.

С една дума можете да водите рафтовете със себе си...

Нека се спрем по-подробно на значението на думата „език“, като реч, способността да се говори. Съществува древна легенда, свързано с името на баснописеца Езоп. Благодарение на него нашият език има понятието „Езопов език“, което означава алегория. Тази легенда много ясно отразява значението на думата „език” като реч. (Вижте прикачения файл)

Виждаме, че тази легенда илюстрира значението на думата „език“ като реч. Често смятаме тези думи за синоними. По-точно, езикът е потенциална реч. Основната функция на езика е да бъде средство за комуникация. С него се съхранява и предава духовният опит на поколенията, знанията и уменията. Езикът е един от начините за предаване на човешки мисли, чувства и емоции.

3. Душата на словото. Експерименти на М. Емото. Фолклор за значението на думата.

Всяка дума има своя душа,

Изглежда като душата на говорещия...

Понякога не обръщаме внимание на силата, която ни е дала природата и не винаги мислим това, което казваме. Забележителният калмикски поет и философ Д.Н. Кугултинов каза много точно:

Всяка дума има своя душа,

Изглежда като душата на говорещия...

Какво е душата? Ами душата на думата? Много се интересувах от изследванията на учените различни страникоито се стремят да докажат, че силата на думите влияе не само на настроението, Умствено състояниечовек, но и върху здравето му.

Известният японски учен Масару Емото чрез многобройните си експерименти с вода доказва, че водата има памет. Той наля вода в сто чаши на Петри и ги постави при ниски температури до -200 градуса, получи водни кристали и ги подложи на различни въздействия. Например, той ги „принуди“ да слушат музика, да слушат различни думи. Водните кристали придобиваха красиви форми, когато слушаха добри, мили думи, а от груби, обидни думи се изкривяваха и ставаха безформени. (Вижте Приложението).

Тези експерименти също много ме интересуваха, защото около нас имаше толкова много думи, които не би трябвало да присъстват в човешката реч. Използват ги както възрастни, така и деца. Това е сквернословие, срещу което целият свят трябва да се бори.

Ако такива промени се случват с водните кристали, тогава какво се случва с човешкото тяло, когато е постоянно изложено на влиянието на груби, обидни думи.

Под въздействието на звуци, включително човешка реч, водните молекули (а нашето тяло се състои от приблизително 80 процента от нея) започват да се подреждат в сложни структури. И в зависимост от ритъма и семантичното натоварване, тези структури могат да лекуват или, обратно, да отровят тялото.

Мисля, че сте изненадани. Гледайки тези снимки, човек неволно се замисля и прави сравнения и аналогии. Например, ето какво. Всички знаем, че във фолклора на всеки народ има хубави пожелания. Нашите ги наричат…..? (yorily) Защо нашите дадоха и дадоха такива голямо значениетях? В края на краищата няма нито едно събитие, голямо или малко, на което йоралите да не са посветени. Има много поговорки, които потвърждават огромното значение на добрите пожелания в живота на хората. Например: “Yoryal uga altnas yoryaltya zes” (Благословената мед е по-ценна от неблагословеното злато), “Yoryalin ekn - tosn, haralin ekn - tsusn” (В източника на добрите пожелания е масло, а в източника на проклятията е кръвта ).

Нашите неграмотни далечни предци вероятно не са знаели, че човешкото тяло е 80% вода, но през цялото време са искали да произнасят и чуват йориали и са се страхували много от харалите. Може да се предположи, че те са имали и все още оказват влияние върху тялото и следователно върху човешкия живот.

Във всеки случай тази информация трябва да ни накара да се замислим дали думите, които много от нас използват в речта си и без които можем да се справим, наистина са толкова безобидни.

4. Из историята на сквернословието.

Откъде са дошли те в нашата реч? Винаги ли са съществували?

Псувните не са въведени в нашата реч от монголите - от татарите, както мнозина твърдят; те, за съжаление, имат оригинални руски корени. IN древна русМат не беше нищо повече от заклинание, формула срещу зли духове. Чрез клетвата хората влизаха в комуникация със злите духове, сякаш се настройваха на тяхната вълна, призовавайки ги в живота си. Но всички знаеха, че е невъзможно да се карат на децата с непристойности, те ще бъдат измъчвани от демони. Не можете да се закълнете в къщата: демоните ще живеят в този дом. Също така беше забранено да се кълне в гората: гоблин можеше да се обиди; на брега на река или езеро можеше да се обиди воден човек. Къде би могъл човек да изругае и да излее целия си гняв? Оставаше само едно място – полето. Оттук и изразът „бойно поле“. Без да знаят произхода на тази фраза, много хора смятат, че това е бойно поле. Значението на фразата обаче е друго - това е поле на псувня. Ако погледнете историята на произхода и значението на думата „мат“ в оригиналната й версия, това означава „плач“, силен глас в ономатопеичен смисъл. И имитацията беше звуците на животните - „мама“ и „мен“ - по време на брачния сезон. В древна Русия се е смятало за неприлично да ставаш като добитък и да крещиш нецензурно за нещо, което принадлежи към сферата на интимните отношения. По времето на цар Алексей Михайлович Романов беше просто невъзможно да се чуят псувни на улицата. И това се обяснява не само със скромността и деликатността на нашите предци, но и с политиката, провеждана от държавата. от Кодекс на катедралатаЗа използването на нецензурни думи бяха наложени тежки наказания - дори смъртна присъда.

5. Ругатните и ние.

Говори, за да те видя...

Защо е необходимо „нецензурно слово“ в речта? С каква цел се използва, в какви ситуации? Резултатите от проучването сочат няколко причини:

1) за повишаване на емоционалността на речта,

2) емоционално освобождаване,

3) обиди, унижение на адресата на речта,

4) демонстрации на агресия,

5) демонстриране на липса на страх,

6) демонстрация на разпуснатост, пренебрежение към системата от забрани,

7) демонстриране на принадлежност към „своите“.

Ако по-рано псувните бяха предимно специфичен език на престъпници, пияници, проститутки и други изродени лица, сега всичко се промени коренно. Младите псуват на воля в присъствието на момичета и това изобщо не ги обижда. А в чисто момичешките групи използването на непечатаеми думи е станало обичайно. Позволеността на речта се превръща в болест на интелекта, изкривено съзнание. Често такъв човек, когато попадне в прилично общество, се опитва да мълчи повече, за да не каже по невнимание груба дума.

Малките деца, като чуят как родителите им се карат, запушват езика си, дори не разбират значението на изречените думи. Днес псувните са навлезли в литературата, киното и телевизията. Ето някои статистически данни за това как младите хора се отнасят към проблема с нецензурния език и какво място заема нецензурният език в живота им. Според Фондация "Обществено мнение" днес около 70% от жителите на нашата страна използват ругатни в речта си. И само 29% от населението никога не го използват. В същото време 64% срещу 32% смятат, че използването на ругатни в речта е недопустимо при никакви обстоятелства. Как така не искаме да псуваме, а то излиза от устата ни? Как да се отървете от този много вреден навик?

Тук държавата действа със свои методи. Нецензурният език е административно нарушение, за което е предвидена отговорност по чл. 30.1 от Кодекса за административните нарушения на Руската федерация и се класифицира като дребно хулиганство.

Всички са единодушни, че нецензурен езикняма място в живота ни. Но защо все още трябва да говорим за това? Защо проблемът все още е актуален?

Широко разпространена е философията, че ние, руските хора, не можем да живеем без ругатни, че това е в нашата кръв. В това няма нищо лошо, напротив, позволява ви да се отървете от натрупаното раздразнение, както се казва, да изпуснете парата.

Тези, които смятат така, трябва да знаят и следното. Езикът на човек не е нещо случайно, това е негов избор (съзнателен или несъзнателен), отразяващ състоянието на неговата душа. И какъвто е човекът, такива са и думите му. Не трябва да забравяме, че една дума вече е напълно конкретно действие. Ако човек е циничен, тогава неговите думи, действия и целият живот са цинични. Една руска поговорка гласи: „От гнилото сърце идват гнилите думи“. Когато човешкото сърце се поквари или изпълни с негодувание и недоволство, гнилите, гадни думи се появяват като признаци на духовно разложение. Чувайки злоупотреба от конкретен човек, човек лесно може да направи заключение за неговото духовно състояние. Библията казва: „От думите си ще бъдеш осъден, от думите си ще се оправдаеш.“ Православната църква винаги е забранявала нецензурния език и клеветата. Този порок е в пряка зависимост от това колко духовно е развит човек.

6. Нецензурният език и човешкото здраве. Изследвания на учени.

Резултати от проучването.

Медиците са стигнали до извода, че всички болести произлизат от духа. Те вярват, че преди даден орган да се разболее, система или функция да наруши функционирането си, трябва да настъпят промени в духовния план на човека, в неговите мисли, чувства, емоции, думи и действия. Какво е духовност? Какви качества трябва да се развият? Трябва да развиете в себе си до огромни размери: любов, доброта, разбиране на красотата, да се стремите към знания, да развиете чувство за отговорност за своите мисли и действия. Според заключението на експертите на СЗО здравният статус на населението се определя 10% от нивото на развитие на медицината като наука и състояние. медицински грижи, 20% наследствен фактор, 20% състояние заобикаляща средаи 50% начин на живот. (Вижте прикачения файл)

Промяната на отношението на човек към себе си е много важен път към здравето.

Състоянието на ума на съвременния руснак е отразено в изследване на Всеруския център за изследване обществено мнение.

През последните 10-15 години, според мнозинството от респондентите, качествата на хората около тях, които помагат за постигане на личен успех по всякакъв начин, са се увеличили: цинизъм и способност да „продължат“ (57% от руснаците смятат). В същото време се наблюдава отслабване на такива качества като искреност (67%), честност (63%), искреност (62%), безкористност (59%), лоялност към другарите (52%) - т.е. истински човешки ценности. Естествено, в общество, в което истинските ценности са загубили стойност, думите и изразите няма да бъдат изпълнени с висока духовна култура. Оттук и избухването на наркомании, алкохолизъм и престъпност. Нецензурният език води до нежелани последствия, въпреки че днес малко хора мислят за това. (Вижте прикачения файл)

По тази тема е проведено проучване сред ученици от седми и девети клас. (Примерен въпросник в прикачения файл)

Анкета сред студенти показа, че има пряка връзка между употребата на ругатни в семейството и самите участници в анкетата.

Само 7,8% от анкетираните отбелязват, че не псуват в семейството си; В 17,6% от семействата се използват псувни; 74,5% от анкетираните отбелязват, че в техните семейства понякога се използват псувни (учениците отбелязват, че неформалният език в техните семейства се използва главно за изразяване на недоволство от страна на родителите към децата по време на кавги).

Доказателство за горното твърдение са отговорите на учениците на въпроса: „Как се отнасяте към ругатните?“ 53% от анкетираните отговарят, че в определена житейска ситуация ругатните са необходими, т.е. Понякога. Това се потвърждава от анализ на отговорите на въпроса за случаите на ругатни. По-голямата част от анкетираните (84,5%) отбелязват, че псуват, когато са ядосани или ядосани.

74,1% от анкетираните твърдят, че понякога използват ругатни, което е още едно потвърждение на горното.

На въпроса „Колко често използвате неофициален език?“ 20,7% от анкетираните отговарят „често“. Моля, обърнете внимание, че в първия въпрос „Псуват ли се във вашето семейство?“ 17,6% от анкетираните отговарят утвърдително. Има известно съответствие между отговорите.

Едно интересно наблюдение е свързано с псувните. Известният психофизиолог, лекар, член на Световната екологична академия Л. Китаев-Смик почти 40 години се занимава с проблема на стреса и псувните като негов неразделен компонент. Той наистина видя, че ругатните го освобождават от стреса. Който използва нецензурен език. Въпреки това, според резултатите от същите изследвания, човек прибягва до ругатни, когато дори на подсъзнателно ниво не е уверен в своята стойност, в своите способности, тоест се чувства непълноценен.

нормално, здрав човекНяма нужда от ругатни. Злоупотребата с псувните - това, което виждаме днес - бавно, но сигурно води до хормонални нарушения, особено при жените, които с времето губят своята женственост и душевно, и външно. Причината е в същите мъжки хормони. За жените ругатните са неестествени на физиологично ниво.

Нецензурният език вреди на здравето на самия псуващ. Доказателство за това е едно известно изследване за ефекта на нецензурния език върху човешкото здраве. В края на ХХ век служител на Института по проблеми на управлението на Руската академия на науките, основател на Института по квантова генетика, биолог Пьотр Гаряев се заема с изследване, което прави възможно създаването на устройство, което превежда човешките думи в електромагнитни вибрации, а след това проследи как тези вибрации влияят на молекулите на наследствеността - ДНК. С тази модерна технологияСтана възможно да се провери как злите и мили думи влияят на живия организъм.

Оказа се, че някои думи могат да бъдат по-лоши от мините: те „експлодират“ в генетичния апарат на човека, изкривяват неговите наследствени програми, причиняват мутации, водещи в крайна сметка до дегенерация. По време на селективна война хромозомите се изкривяват и разкъсват.

Тоест псувните предизвикват мутации, подобни на въздействието на радиацията. Грубите, зли думи могат не само да подкопаят здравето, да причинят заболяване, но и да убият човек.

„Стигнахме до извода“, казва Пьотр Гаряев, „че вълновите „уши“ на ДНК са специално пригодени да възприемат речеви вибрации... ДНК не е безразлична към получената „информация“. Например молитвата събужда резервните възможности на генетичния апарат, а проклятието унищожава програмите, които осигуряват нормалното функциониране на тялото.” Това видяхме в опитите на един японски учен.

Нека отново се обърнем към думите на П. Гаряев: „Генетичният апарат далеч не е безразличен към това, което мислите, казвате или четете: всякакви думи могат да бъдат отпечатани върху вълновия геном. Всяка изречена дума не е нищо повече от вълнова генетична програма, която променя живота ви. Понякога думата работи, причинявайки рак или, обратно, елиминирайки болестта.

Уралският учен Г. Чеурин наскоро стигна до още по-поразителни заключения. Той твърди, че ругатните имат много активен ефект върху човешкото тяло, като в крайна сметка унищожават всички живи същества. Хипотезата на Cheurin „За влиянието на ругатните върху психофизиологичното състояние на живите организми“ е тествана от няколко изследователски института - столичният център към Министерството на здравеопазването на Руската федерация, технически университетиСанкт Петербург и Барнаул. И успяхме да докажем теорията! Заедно с колеги учените в лабораторията поливат пшенични зърна с цел експеримент. различна вода: едната вода чуваше само ругатни, а другата вода чуваше само молитви. В резултат на това семената, които са били напоени с първата вода, са поникнали само в 49 от 100 случая. Тези, които са били напоени с вода, омагьосана от молитви, са поникнали в 96 случая. Всичко това още веднъж доказва отрицателното въздействие на нецензурния език върху здравето на човек и околните.

В юношеството проблемът с нецензурния език става особено остър, тъй като в очите на тийнейджъра нецензурният език е проява на независимост, способността да не се подчиняват на забраните, тоест символ на зряла възраст. В допълнение, това е знак за езикова принадлежност към група връстници и мода на речта. Понякога това е имитация на младежки идоли, например популярни телевизионни водещи, актьори, певци.

Но малко от нас осъзнават, че нецензурният език, подобно на грубостта, е оръжие на несигурните хора. Грубостта им позволява да скрият собствената си уязвимост и ги защитава, защото откриването на слабост и несигурност на тази възраст е равносилно на пълно поражение. Освен това гимназистите се опитват да обидят родителите си с ругатни, да ги шокират и да ги вбесят, за да премерят властта си над тях и да потвърдят собствената си емоционална независимост от тях.

Оказва се, че нашите предци, които не са изучавали законите на физиката, химията и други науки, са били много по-мъдри и по-културни. Те ценят и поднасят добри пожелания и избягват проклятия, като мислят за здравето си и се грижат за здравето на своите потомци.

Може би нецензурният език наистина е една от причините за лошото здраве на младото поколение?

III. Заключение.

Проучвайки тази тема, събирайки материали, вие стигате до следното заключение: „Всеки човек трябва да започне борбата срещу нецензурния език, срещу грубите, обидни думи от себе си!“ Моралното правило за всеки от нас трябва да бъдат думите известен писателА. Солженицин: „Нека това дойде в света и дори да царува в света, но не чрез мен.“

Нека се опитаме да запазим тази позиция. Нека се опитаме да не се страхуваме от присмеха, презрението, дори от самотата. Позицията "Аз съм изключение!" привлекателен, защото отговаря на истинските нужди на индивида да се открои и да покаже своята уникалност. Как се справяхте с лошия език преди?

Веднъж в Киев известната Дева Мария се обърна към млад мъж 18 г.: „Не псувайте... Защото, когато човек каже лоши думи, ангел отлита от него.“

Оказва се, че по какъв мощен начин те са освобождавали нашите предци от желанието да кажат дума! Защита няма да има. Няма да има крило над теб. „Небесният Кремъл“ винаги ще помогне на човек, само ако той е достоен за тази помощ.

За да обобщим казаното, нека повторим като своеобразно кредо:

АЗ СЪМ ИЗКЛЮЧЕНИЕ. МОЯТА РЕЧ Е МОЕТО ОГЛЕДАЛО, МОЯТ ДОС-

МИНИЧНОСТ. ИСТИНСКИЯТ КОНТРОЛ Е КОНТРОЛ ОТ ВЪТРЕ.

Списък на използваните източници и литература:

1.S. Ожегов Обяснителен речник на руския език.

2.Я.Григорян.Езикът ми е мой приятел.

3.D. Кугултинов. Стихосбирка "Космос". М. Прогрес. 1977г

4. Солоухин В. Стихотворение „Дума за думите“.

5. Харченко В. Младежите за нецензурния език.. Списание "Руски език в училище" № 1, 1977 г.

6.Halmg ulgurmud boln tyayalvrtya tuuls.Elista.1960

7.Ю.Андросова.Профанация вирус.Вестник " Училищен психолог» бр.20 -2008г

8.Емото и неговите фотографии.tasya -moor ./ucoz .ru

9.Вирус на ругатни.www .schsite .ru