Проект за изследване на фразеологизма. Работа по проекта "фразеологични единици"

Тема на проекта: Фразеологизми. Произходът на фразеологичните единици в руския език.

• Работата беше завършена от ученици от 6 клас: Татяна Ковалева, Анастасия Сичева, Павел Меринцов, Ринат Шушаков.
• Ръководител: Олга Ивановна Лимарева, учител по руски език и литература MKOU Privolnenskaya Средно училище им. Г-ЦА. Шумилов, Светлоярски район
• Волгоградска област

• Изборът на тема се дължи на факта, че речева културасъвременните ученици е много ниско. Това се дължи на факта, че съвременните деца четат малко, предпочитайки интернет и телевизията. Речта на учениците се характеризира с беден речников запас, в нея често липсват фразеологични единици, които са изразителни средства на езика. Ще се опитаме да докажем или опровергаем това с резултатите от нашите изследвания.
• Проблемът с изучаването на фразеологията в училище е много актуален, тъй като познаването на фразеологията, разбирането й при четене на художествена литература, както и правилното използване е един от показателите за добро владеене на родния език. В допълнение, фразеологията значително допринася за разширяване на кръгозора, задълбочаване на комуникативните умения на учениците и правене на речта жива, изразителна и емоционална. Човек, който знае фразеологията на родния си език, обикновено изразява мислите си лесно.

• Мишена:
• Проведете изследване на тема: „Фразеологични единици. Произходът на фразеологичните единици в руския език"

• Задачи:
• изучавайте литературата, разглеждайте различни гледни точки относно определението за „фразеологизъм“;
• разберете основните причини и източници на появата на фразеологични единици на руски език;
• определят характеристиките на използването на фразеологични единици при децата измислицаи в речта на съвременните ученици;
• създайте брошура
• Срок на изпълнение на проекта: 1,5 месеца

• Сформиране на групи за провеждане на изследвания, излагане на хипотези и решаване на проблеми.
• Избор на творческо име за проекта (заедно с учениците.
• Обсъждане на работния план на учениците индивидуално или в група.
• Обсъждане с ученици на възможни източници на информация и проблеми на защитата на авторските права.
• Самостоятелна работа на учениците за обсъждане на заданието на всеки човек в групата.
• Самостоятелна работа на групи за изпълнение на задачи.
• Учениците подготвят презентация за доклада за напредъка.
• Защита на получените резултати и изводи.

• Дефиниране на понятията фразеология, фразеология.
• Причини за образуването на фразеологични единици.
• Източници на фразеологични единици
• Обхват на използване.

• В СТРАНАТА НА ФРАЗЕОЛОГИЯТА

• Теоретична част

• Думата "фразеология" идва от две гръцки думи: “фрази” - “израз” и “логос” - “слово, учение”. На руски този термин се използва в два смисъла: набор от стабилни идиоматични изрази(кокошките не кълват) и част от лингвистиката, която изучава такива изрази (фразеологични единици).
• Има няколко гледни точки относно определението за „фразеологизъм“.
• И. Сандомирская: „Фразеологичните комбинации най-често описват не абстрактни понятия, а добре дефинирани конструкции - идеологически изградени и колективно присвоени идеи за „невидими неща“, идеи и ценности на времето и културата.
• Речникът на С. Ожегов дава следната дефиниция: „Фразеологичната единица е стабилен израз със самостоятелно значение, близко до идиоматичното.“
• Н. М. Шански: „Фразеологична единица, фразеологична единица - често срещано имесемантично несвободни съчетания от думи, които не се произвеждат в речта..., а се възпроизвеждат в нея в социално зададена устойчива връзка между семантично съдържание и определен лексикален и граматичен състав. Семантичните промени в значенията на лексикалните компоненти, стабилността и възпроизводимостта са взаимосвързани универсални и Характеристикафразеология“. Това определение според нас е доста пълно и обективно.

• Н. М. Шански счита следните основни причини за превръщането на комбинация от думи във фразеологична единица:
• постоянно и многократно използване на свободна комбинация от думи не буквално, а преносно преносен смисъл;
• появата на дума със сродна употреба в свободна комбинация от думи;
• изразяване чрез свободна комбинация от думи на едно понятие, което е от значение за дадена историческа епоха.
• Например:
• « Изгубете се в три бора»

• Фразеологизмите могат да бъдат разделени по произход:

• фразеологични единици, заети от други езици (от немски - разбийте главата си; от английски - син чорапи т.н.)

• фразеологични единици от руски произход.

• Основният източник на руската фразеология са свободните фрази, които, когато се използват в преносен смисъл, стават фразеологични единици:

• Група 1 – дошла от незапомнени времена, отразена в устното народно творчество: Без крал в главата ми
• Бийте с челото си

• Група 2 – комбинации, произлезли от Библията:
• забраненият плод
• Манна небесна
• Носете кръста си

• Група 3 – комбинации, които идват от митовете и световната история:
• Ахилесова пета
• Драконовски мерки
• Прометеев огън

• 4 група – изрази от оригинални произведения:
• От произведенията на А.С.Пушкин:
• Разбито корито
• Той изяде твърде много кокошка бена

• Като се има предвид обхватът на употреба и присъщите им изразителни характеристики, фразеологичните единици могат да бъдат разделени на:

• Интерстил
• понякога

• Разговорен
• толкова бързо, колкото можете

• Книга
• игра на съдбата

• Историзми
• частен съдебен изпълнител

• Архаизми
• седмица на сиренето –
• Масленица

• Остарели фразеологични единици

• Индивидуален план за изследване:

• Четете приказки, тънък. литература за деца.
• Запишете фразеологични единици.
• В обяснителните речници на С. Ожегов, Д. Ушаков, В. П. Жуков намерете тълкуването на тези фразеологични единици.
• Запишете фразеологичните единици, пребройте броя им.
• Създайте брошура „Произходът на фразеологичните единици“.
• Напишете резюме.
• Създайте план за презентация.
• Формулирайте целта, задачите, уместността на хипотезата на резултатите.
• Създаване на презентация в Силова програмаТочка.

• Цел: Напишете есе на тема „Различни гледни точки относно дефиницията на фразеологичните единици“

• Цел: Подгответе брошурата „Произходът на фразеологичните единици“
• Начин за постигане на целта: изучаване на литература по тази тема

• Цел: Да се ​​определят характеристиките на използването на фразеологични единици в речта на съвременните ученици.
• Начин за постигане на целта: изпълнете социологическо проучванесред ученици от 5-9 клас.

• Цел: да се определи честотата на използване на фразеологични единици в произведения за деца.
• Начин за постигане на целта: четене на приказки, детска фантастика.

• Въпроси:
• 1. Знаете ли какво представляват фразеологичните единици? (Не точно.)
• 2. Използвате ли ги в речта си? (Не точно.)
• 3. Обяснете значението на следните фразеологични единици:
• болят ме очите
• стотинка дузина
• Иди надалеч
• в чантата
• кокошките не кълват
• блъф
• умилостивявам се
• преливам от празно в празно
• направи ми услуга
• знай своята стойност
• 4. Какви фразеологични единици използвате в речта си?

• Участваха общо 70 души. На 1 въпрос 61 ученици са отговорили положително. 38 ученици използват фразеологични единици в речта си, но 32 души не използват фразеологични единици. Най-често те се използват от деца в 8-9 клас. За въпрос 4 правилно тълкуванедаде 35 ученици ( в чантата е, пътят е дълъги т.н.). Фразеологията „ болят ме очите».
• Така само 35 респонденти са дали верни отговори на всички въпроси.
• Използването на фразеологични единици сред учениците в нашето училище.
• Децата от 8-9 клас използват в речта си следните фразеологични единици:
• сритам ти задника
• Дръж си устата затворена
• оплесквам
• без риба, рак, риба
• стремглаво
• мамят
• припряно
• удари на място
• не правете планини от къртичинитеи т.н.

• 1. Напенете косата си и я измийте.
• 2. Седем петъка в седмицата.
• 3. Заровете таланта си в земята.

• 1. Разгледахме гледните точки относно дефиницията на „фразеологизма“ и намерихме такава, която отразява същността.
• 2. Открихме основните причини за появата на фразеологични единици в руския език.
• 3. Класифицирахме фразеологичните единици по произход в две групи и разгледахме всяка.
• 4. Идентифицирахме основните групи фразеологични единици в областта на употреба.
• 5. Изследвахме честотата на използване на фразеологични единици в приказки и в оригинални произведения за деца.
• 6. Проведено социологическо проучване сред ученици от 5-9 клас.
• 7. Разгледахме подробно произхода на няколко фразеологични единици.

• Фразеологизмите отдавна се използват в речта и литературата.
• Между езиците има постоянен обмен на фразеологични единици и техните значения.
• Постоянно се появяват нови фразеологични единици, а значенията на старите се променят.
• Всички фразеологични единици могат да бъдат разделени на 4 групи: фразеологични единици на сливане, фразеологични единици на единство, фразеологични единици на комбинация, фразеологични единици на изразяване.
• Учениците в нашето училище рядко използват фразеологични единици в речта си, значението на някои им е непознато.

• Създаден проектен продукт:книжка „Фразеологични единици. Произходът на фразеологичните единици в руския език", анимационен филм "Притчата за таланта, заровен в земята".

"ГИМНАЗИЯ"

Удивителен святфразеологични единици

Изследователска работа.

Изпълнител: Егоров Александър,

Ученик от 2 клас

Ръководител: Татяна Анатолиевна Домненко,

Няган

Глава 1. Прекрасният свят на фразеологичните единици…………………………………..6

1.1. Понятието „фразеологизми“ и техните характеристики………..………………... 6

1.2 Разнообразие от фразеологични единици……………………………………… 7

Заключение…………………………………………………………………………………….12

Списък на използваната литература и източници на информация………..13

Приложения…………………………………………………………………………………...14

Приложение 1………………………………………………………………………………….15

Приложение 2………………………………………………………………………………….16

Приложение 3………………………………………………………………………………….17

Приложение 4………………………………………………………………………………….19

Приложение 5………………………………………………………………………………….26

„За тези, които се интересуват от история,

култура на своя народ, фразеология -

един от най-вълнуващите и

интересни области на езика"

Н. М. Шански

Въведение

Руският език е известен в целия свят със своето богатство и красота. Често в разговор можете да чуете: „Няма думи, които да изразят...“, „Няма думи, които да опишат това...“. Всъщност нашият език има достатъчно думи, за да изрази и обозначи всяко понятие, всяко явление.

Не всички от тези комбинации са разбираеми за нас, хората от 21 век, но по време на създаването на фразеологичните единици тези комбинации имаха смисъл и бяха добре разбрани. Само времето, заличило обстоятелствата на възникването им, ги направи мистериозни.

Уместността на моята работа се крие във факта, че не се отделя достатъчно време на темата за фразеологичните единици и затова за някои те остават загадка.

Поради факта, че в днешно време фразеологичните единици се използват доста рядко и постепенно излизат от употреба, се заинтересувах - колко моите връстници познават фразеологичните единици? И мога ли да им помогна да развият интерес към тези красиви фигуративни средства?

Затова реших да потърся отговори на тези въпроси и реших теманеговият изследователски проект"Прекрасният свят на фразеологичните единици."

Проведох анкета сред ученици от моя клас, в която взеха участие 23 души.

Не – 67%

18% от учениците обясниха значението на всички фразеологични единици, 82% дадоха обяснения само избирателно. Причинени трудности - да бие главата, с голям нос, седем педя в челото.

от родители – 34%

от учителя – 42%

от приятели – 21%

Изобщо не го разпознавам – 12%

Често – 4%

Понякога – 56%

Никога – 40%

Проучване на ученици показа, че повечето деца не знаят какво представляват фразеологичните единици, разбират значението им само избирателно, не винаги могат да обяснят със собствените си думи какво означава израз или да измислят свои собствени тълкувания и затова се използват доста рядко в речта .

По този начин избраната тема на работа е доста подходяща.

Цел на работата

Въз основа на тази цел си поставих следното задачи:

1. 
   Изучете понятието „фразеологизми“, признаци на фразеологични единици
2. 
   Съставете илюстрован речник на фразеологичните единици
3. 
   Напишете есе с фразеологични единици.

Предмет на изследване- използване на фразеологични единици в речта.

Хипотеза:ако човек разбира значението на фразеологична единица, това го кара да иска да го използва в речта си, което значително го украсява и обогатява.

Изследователски методи – разпитване, търсене, събиране на информация, анализ, обобщаване.

Етапи на работа:

1. 
   Разпитване на съученици.
2. 
   Работа с литература, фразеологични речници.
3. 
   Преглед на фразеологичните единици в учебника по руски език за 2 клас
4. 
   Определяне на техните значения, подбор на илюстрации и стихове.
5. 
   Представяне на фразеологичен речник в класната стая.
6. 
   Писане на есе.

Глава 1. Прекрасният свят на фразеологичните единици

1. 
   Понятието "фразеологизми" и техните характеристики

В речника на Ожегов се казва, че фразеологичните единици са стабилни изрази с независимо значение. Всяка отделна дума е загубила първоначалното си значение. Те придобиха съвсем различно, общоприето значение за тях. Например, в значението на фразеологичната единица „варете каша“ няма храна, във фразеологичната единица „златни ръце“ няма нищо от злато.

Дори великият М. В. Ломоносов нарече стабилни комбинации „фрази“, „руски поговорки“, като предложи да ги включи в речника. Учените разбраха, че фразеологичните единици създават, така да се каже, специален слой в езика. Ражда се нов раздел за езика - фразеология. Фразеологията е наука, която изучава стабилни фрази. Стабилните комбинации от думи са фразеологични единици. Думата "фразеология" произлиза от две гръцки думи: "phrasis" - "израз" и "logos" - "учение". Фразеологията е най-голямата съкровищница и непреходна ценност на всеки език. Фразеологизмите по свой начин отразяват живота на нашия народ от много далечни времена; те изразяват духа на народа, неговата история и обичаи. Твърд орех - точно тази фразеология. Досега много филолози си блъскат главите, говорейки за фразеологични единици на руски език.

Източниците на фразеологични единици са различни. Някои от тях са възникнали въз основа на човешки наблюдения на природен феномен(пушат като рокер), други са свързани с митология и реални исторически събития (сякаш Мамай е минал), трети идват от фолклорИ литературни произведения(приказка „За белия бик“, „А количката е още там“ от баснята на И. Крилов „Лебедът, ракът и щуката“)

Фразеологичните единици имат няколко важни характеристики и характеристики:

2. Много фразеологични единици могат лесно да бъдат заменени с една дума:
стремглаво - бързо, само на един хвърлей камък - близо.

3. Най-важната характеристика на фразеологичните единици е тяхното фигуративно значение. Често директният израз се превръща в образен. Фразеологизмите не могат да се приемат буквално, в противен случай речта става комично безсмислена.

Наследихме езика от много поколения хора като наше най-ценно богатство. Той се смята за един от най експресивни езицимир. Колкото повече думи знае човек, толкова по-точно и по-ярко изразява мислите си. „Куцата дума е крива реч“, гласи руската поговорка.

1.2 Разнообразие от фразеологични единици

Правилното и подходящо използване на фразеологични единици придава на речта специална изразителност, точност и образност. Добре подбраната фразеологична единица оживява речта, прави я емоционална и интересна.

За изясняване на значението на фразеологичните единици са създадени речници. Първият фразеологичен речник под редакцията на В. А. Молотков. се появява в края на 60-те години. Съдържа над 4000 фразеологични единици.

Докато изучавах материала за фразеологичните единици, се чудех дали тази тема е в нашия учебник по руски език. След като разгледахме учебника, разбрахме, че темата „Фразеологични единици“ се изучава в края на годината и на нея са посветени много малко страници в книгата. Подчертал съм всички фразеологични единици, които ще трябва да изучаваме тази година. Те бяха 54 (Приложение 3). След като ги прочетох отново, разбрах, че повечето от комбинациите са ми непознати. Докато изучавах значението на тези фразеологични единици с помощта на фразеологичен речник, направих откритие за себе си: оказва се, че фразеологичните единици, точно като думите, могат да изразяват противоположни значения (антоними) или да имат подобно значение (синоними).

По време на изследването идентифицирах 7 групи фразеологични синоними:

1. 
   Значение – да бягаш бързо:

• 
  Какво има духът?
• 
  На пълна скорост
• 
  Само петите искряха
• 
  В пълна степен
• 
  С всички сили
• 
  Бързайте с пълни платна
• 
  Стремглаво
• 
  С цялата си сила

1. 
   Значение: да работим усърдно, усърдно:

• 
  Не пестейки усилия
• 
  Запретвам ръкави
• 
  Работя до пот
• 
  С пот на челото си
• 
  Работя здраво

1. 
   Значение – да измамиш:

• 
  Води за носа
• 
  Подвеждат
• 
  Издърпайте вълната върху очите на някого

1. 
   Значение – на празен ход:

• 
  Преследване на отказалия се
• 
  Седнете в ръцете си
• 
  Разбийте главата си

1. 
   Значение – да мълча:

• 
  Взех вода в устата си
• 
  Дръж си устата затворена

1. 
   Значение – много скоро, в близко бъдеще:

• 
  Няма да имате време да погледнете назад
• 
  Във всеки момент

1. 
   Стойността е много малка.

• 
  С гълъб нос
• 
  Котката се разплака

1. 
   Запретване на ръкави - небрежност
2. 
   Дръж си устата затворена - точи мечовете си
3. 
   Далеч, на един хвърлей камък
4. 
   Живей според собствения си ум - живей според чуждия ум
5. 
   Варете кашата - изчистете кашата
6. 
   С леко сърце - с тежко сърце
7. 
   Седнете - работете неуморно

Решихме да създадем собствен фразеологичен речник, който може да бъде предложен на съученици за използване. Значението на фразеологичните единици ще бъде обяснено в речника и ще бъдат добавени снимки за по-добро разбиране.

След изработката речникът беше отпечатан и предложен на децата от класа за запознаване (Приложение 4). Той привлече вниманието им. Всички харесаха снимките, които илюстрираха фразеологията. След като разгледаха изображенията, децата с удоволствие прочетоха обясненията на фразеологичните единици.

След като момчетата от класа изучаваха нашия речник, бяхме помолени да напишем есе, използвайки тези фразеологични единици.

Есетата се оказаха много интересни, богати на фразеологични единици (Приложение 5).

Доказахме, че след като децата се научиха да разбират значението на фразеологичните единици, те започнаха да ги използват в речта си, речта им стана по-жива и изразителна.

Заключение

Темата на нашето изследване изглежда интересна. В хода на нашата работа стигнахме до извода, че не всички деца в класа имат представа какво представляват фразеологичните единици, още по-малко могат да обяснят значението им. Много наши връстници използват фразеологични единици в речта си. Надяваме се, че нашето изследване помогна на децата да видят разнообразието от фразеологични единици, да разберат значението им и да ги използват в речта си.

Необходимо е да се обърне повече внимание на изучаването на фразеологичните единици, защото благодарение на тях се увеличава лексикон, речта става по-образна, ярка и емоционална.

Работейки по тази тема, придобихме по-пълно разбиране за фразеологичните единици, техните характеристики, научихме се да определяме тяхното значение и да ги използваме в собствената си реч.

Целта на нашата изследователска работа е постигната. Поставените ни задачи са изпълнени, поставената хипотеза е потвърдена.

Опознавайки фразеологичните единици и прилагайки ги в речта си, ние се радваме взаимно със забавна шега и добре насочена дума. В крайна сметка фразеологичните единици са част от нашата култура, без която нашата реч се опростява и губи цвят.
Списък на използваната литература и информационни ресурси

1. 
   Волков С. Уникален илюстрован фразеологичен речник за деца - М.: АСТ Астрел, 2010. - 224 с.
2. 
   Гвоздарев Ю. Разкази за руската фразеология - М.: Образование, 1988. - 192 с.
3. 
   Жуков В. Училищен фразеологичен речник - М.: Образование, 1989. - 432 с.
4. 
   Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. и др.Руски език: 2 клас - М.: Вентана-Граф, 2012. - 176 с.
5. 
   Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. РечникРуски език - М.: LLC "ITI Technologies", 2006. - 944 с.
6. 
   Роуз Т.В. Голям фразеологичен речник за деца - М .: OLMA Media Group, 2009. - 224 с.
7. 
   Забавни фразеологични единици в картинки за деца https://yandex.ru/images/search?text=%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D0%B5%20%D1%84%D1 %80%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D1%8B%20%D0 %B2%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%D1%85%20%D0%B4%D0%BB %D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9&stype=image&lr=11186&noreask=1&source=wiz
8. 
   Фразеологични фрази в поезията https://infourok.ru/material.html?mid=166143
9. 
   http://phraseology.academic.ru/
10. 
    Руски фразеологичен речник книжовен език http://enc-dic.com/rusphrase/

Момчета!

Моля ви да отговорите на въпросите във въпросника за провеждане на изследователска работа върху фразеологичните единици.

1. 
   Знаете ли какво представляват фразеологичните единици?

1. 
   Обяснете значението на фразеологичните единици.

Ник надолу__________________________

Хвърлете шапката си в ______________________________

С гълъб нос _______________________________

Седем педя в челото __________________________

1. 
   Къде срещнахте фразеологични единици?

□ от родителите

□ от учителя

□ от приятели

□ Изобщо не го разпознавам

4. Използвате ли фразеологични единици в речта си?

□ понякога

□ никога

Резултати от проучването

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.

Днес се събудих в ранни зори. Трябва да се подготвим за училище. Измих си лицето, закусих и се облякох, доколкото можах. Докато ме изпращаше на училище, майка ми каза:

Саша, успокой се, не лови мухи в клас, не седи безучастно, работи до изпотяване. Не говори, дръж си устата затворена. По време на почивка дръжте се спокойно, не бягайте стремглаво, в противен случай може да си счупите врата.

Ще се постарая да изпълня заръката на майка ми. Ще работя със запретнати ръкави и всичко ще се нареди.

Риболов.

Един ден с баща ми се приготвяхме да отидем на риболов. Станахме рано, закусихме и тръгнахме на път. Нашето място, където обикновено ловим риба, беше далеч. Така потеглихме с пълни платна. В началото риболовът не беше успешен, тъй като хванахме само една малка риба. Татко каза, че рибата не кълве, защото точим шумно въдиците. После спряхме да си чатим и замълчахме, сякаш сме си напълнили устата с вода. Преди да се усетим, хванахме много риба. Ловяхме до изпотяване. Прибрахме се с леко сърце. Там майка ми ни посрещна с хляб и сол.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5.

Съдържание
аз Въведение__________________________________________________________3
II Фразеологизмите – мъдростта на народа___________________________________________4 III Източници на произход на фразеологичните единици 1. Източници на оригинални руски фразеологични единици____________________52. Източници на заети фразеологични единици__________________6а) заемане от славянски езици ___________________________6 б) заемки от неславянски езици_________________________________6 IV Ролята на фразеологичните единици в руския език_________________________________7
V Заключение_________________________________________________7
VI Препратки____________________________________________________ 9

азВъведение
Фразеологизмите са постоянни спътници на нашата реч. Речта е начин на общуване между хората. Често, за да се постигне някакъв речеви ефект прости думипонякога не е достатъчно. Ирония, горчивина, любов, подигравка, вашето собствено отношение към случващото се - всичко това може да бъде изразено много по-сбито, по-точно, по-емоционално. За да направим това, в ежедневната реч често използваме фразеологични единици, понякога дори без да забелязваме - в крайна сметка някои от тях са прости, познати и познати от детството. Фразеологизмите украсяват нашата реч, правят я изразителна и образна. Колкото по-богат е речникът на човек, толкова по-интересно и по-ярко той изразява мислите си.

Уместност:
Изучаване на темата „Фразеологични единици“ в програмата начално училищене е предвидено и учениците трябва сами да получат цялата информация по тази тема, а понякога много фразеологични единици остават загадка за мнозина.

За да постигнем целта, която си поставихмезадачи:

Обект на изследване: фразеологични единици на руския език

Изследователски методи:

събиране на информация, наблюдение, проучване, анализ, синтез на резултати

Етапи на работа:

1. Наблюдение на фразеологичните единици, тяхното тълкуване;

2. Изучаване на теория (какво представляват фразеологичните единици, техният произход);

3. Запознаване с фразеологични речници, посещение на библиотеката;

4. Заключение

Фразеологизъм , или фразеологична единица – фраза или изречение, което е устойчиво по състав и структура, лексикално неделимо и цялостно по смисъл, изпълняващо функцията на отделна речникова единица. С други думи, една фразеологична единица не може да бъде разделена на отделни думи, обяснете го по начина, по който се обясняват обикновените фрази.

Фразеологизмите по свой начин отразяват живота на нашия народ от много далечни времена; те изразяват духа на народа, неговата история и обичаи.

Фразеологията е приказно богата. Неговите хранилища съдържат думи от най-древните до новородените. Там малко по малко бяха събрани фразеологични единици - мъдростта на руския народ. Фразеологизмите са една от най-добрите декорации на речта

IIIИзточници на произход на фразеологичните единици на руския народ

Интересна е историята на произхода на фразеологичните единици. Защо говорим„стискам палци“, „крокодилски сълзи“?

Удряйте палци. Какво представляват баклуши? Оказва се, че първоначално тази фраза е означавала: разделяне на дънер от трепетлика на трупи (баклуши) за приготвяне на лъжици, черпак и други малки продукти от тях. Това беше прост въпрос, който не изискваше много усилия или умения, така че изразът „надолу“ се превърна във фразеологична единица.

Крокодилски сълзи.Тази фразеологична единица означава престорено, лицемерно съжаление, неискрено съжаление. Изразът идва от широко разпространеното в древността вярване, че крокодилът уж плаче, когато яде плячката си.

От гледна точка на произхода фразеологичните единици на руския език се разделят на роден руски и заети.

1. Източници на оригинални руски фразеологични единици Преобладаващата част от руските фразеологични единици са възникнали в самия руски език или руския език, наследен от езиците на своите предци: „не можеш да разлееш вода“, „в това, което майка ти е родила“. Цяла поредица от руски фразеологични единици са свързани с живота, обичаите, традициите и вярванията на древните славяни. Те включват:1) суеверни идеи на нашите предци: черна котка пресече пътя (имаше кавга, несъгласие между някого); нито пух, нито перо (пожелавайки на някого късмет, успех във всеки бизнес) - първоначално: пожелание на късмет на ловец, който отива на лов, изразено в отрицателна форма, за да не го „прокълнете“, ако директно желаете късмет;2) игри и забавления, например: жив, стая за пушене (някой съществува, действа, проявява се) - от древните народна игра, в който с възклицанието: “Жив, жив, пушилня!” подавайте един на друг горяща факла, докато изгасне; игра на трикове (правене на дреболии, бездействие, губене на време); дори и удар (да не знаеш нищо, да не разбираш); 3) древни обичаи за наказване на престъпници, например: съкратете езика (накарайте някой да говори по-малко, да говори по-малко, да бъде по-малко нахален); написано на челото (доста забележимо);4) подробности от руския живот, например: пране на мръсно бельо на публично място (разкриване на кавги, кавги, които възникват между близки); лесен за запомняне (появява се в момента, когато мислят или говорят за него)5) исторически събития в живота на руския народ, например: викове на върха на Иваново (много силно); отложен (за неопределено време) дълго време); как премина Мамай (пълен хаос, разруха) - от историческо събитие– опустошителното нашествие на Рус (през 14 век) от татарите под водачеството на хан Мамай. Професионалната реч на занаятчиите е и най-важният източник на руската фразеология. Почти всеки занаят в Русия е оставил своя отпечатък в руската фразеология. Например: от обущари -две по рода си - "същото"; от ловци и риболовци - свъдици за макара - „да напусна набързо“хвърли въдица- „да открия нещо внимателно“, sприкрий следите си - "скрий нещо"; от музиканти- свири на първа цигулка– „да се отличавам“; от моряците -пускане на котва - "утаяване" , в пълни платна -"бързо", заседнал - „да се окажеш в изключително трудна ситуация“. Устното народно творчество е богат източник на руска фразеология. от народни приказкипристигнаха фразеологични единици:мегила - „безкрайно повтаряне на едно и също нещо“, при цар Горох - "преди много време",Лиза Патрикеевна - „много хитър човек“Кошчей Безсмъртният - „много тънък и страшен човек" и т.н. 2. Източници на заети фразеологични единици Заетите фразеологични единици са стабилни комбинации, крилати фрази, дошли в руския език от други езици. Могат да се разграничат две групи заети фразеологични единици: заеми от славянски езици и заеми от неславянски езици.а) Заемки от славянски езици Старославянските фразеологични единици се утвърдиха в руския език след въвеждането на християнството, те произхождат предимно от книги, писаниевключително. Най-често те имат книжен характер. Например „поговорка“, „търсете и ще намерите“, „хвърляне на бисери пред свинете“ и други. Това са остарели фразеологични единици (архаизми). Старославянските фразеологични единици най-често представляват изрази, взети от библейски и евангелски текстове, преведени на старославянски:в пот на челото си - "да работиш много усилено"забраненият плод -"за нещо примамливо, но забранено"спънка -"намеса, затруднение"светая светих - „най-ценното, съкровено“ежедневен хляб - "това, което е необходимо за съществуване."б) Заемки от неславянски езици Значителна група руска фразеология се състои от фразеологични единици, заимствани от други езици, сред които фразеологични единици, които са станали международни. Това са предимно изрази от древногръцката митология:Ахилесова пета - "повечето уязвимо място», Гордиева връзка l – „объркващо стечение на обстоятелствата“,дамоклев меч - „за постоянно заплашващата опасност“,драконовски закони - " жестоки закони” и др. Някои фразеологични единици идват от западноевропейските езици и литература. Това са поговорки, крилати фрази, цитати, поговорки:буря в чаена чаша- "вълнение от дреболии"Принцеса на граховото зърно- „разглезен, разглезен човек“не на място- "в лошо настроение",след нас може да има потоп– „само ако се чувствахме добре“ и т.н. Голям бройзаети фразеологични единици на руски език са фразеологични следи, т.е. такива чуждоезикови изрази, които се превеждат дума по дума, въпреки че някои от тях се използват без превод от латински език. Чрез буквален превод на израз на чужд език възникна от на английскифразеологични единици:време - пари, син чорап, летяща чиния;от немски: сламена вдовица, така че там е заровено кучето;от френски:меден месец, черен пазар, идея фикси т.н.

И така, фразеологичните единици са творение на хората, проява на тяхната мъдрост и езиков усет. Много фразеологични единици на руския език отразяват традициите и обичаите. и вярванията на руския народ.

VЗаключение Руският език е много богат на своите думи и изрази. Често едно и също значение може да бъде изразено по различни начини. Това става с помощта на синонимни изрази. Но както знаете, синонимите са само близки по значение, което означава, че можете да изразите мислите си с помощта на един от тях по-кратко и по-точно. Фразеологизмите често ни идват на помощ с това. Фразеологизмите не са много големи фрази, те имат преносно значение. Популярен изразе израз, чийто автор не е точно известен, но толкова е навлязъл в речта ни, че понякога забравяме името на автора. Богатството и силата на руския език се определят от неизчерпаемите възможности, които се крият във всяка дума или фразеологична единица, защото според A.S. Пушкин "умът е неизчерпаем в разбирането на понятията, както езикът е неизчерпаем в свързването на думи." Руските фразеологични единици са нашето безценно културно и национално достойнство.

VIБиблиография. Булатов М. А. Крилати думи - М.: Детгиз, 1958.Введенская Л. А., Баранов М. Т., Гвоздарев Ю. А. Методически указания за факултативния курс „Лексика и фразеология на руския език” - М., 1991.Волина В.В. Аз изследвам света. Детска енциклопедия. Руски език - М.: Издателство АСТ, 1997 г.Ожегов С.И. Обяснителен речник на руския език, М.: ООО „ТЕМП“, 2008 г.Фомина Н. Д., Бакина М. А. Фразеология на съвременния език - М .: Издателство на Университета за приятелство на народите, 1985 г.Фразеологичен речник на руския език, под редакцията на А. И. Молотов - М.: Руски език, 1987.

Фразеологизми

В НАШИЯ ЖИВОТ

подготвени учител начални класове Линюк Н.П. Сургут

„Фразеологичните единици са бисери, късове и скъпоценни камъни на родния език...“ А.И.Ефимов

Цел на проекта:

• разберете какви са фразеологичните единици;
• разберете какво означават някои

фразеологични единици;

• определят ролята на фразеологичните единици в

човешка реч.

ПРОБЛЕМЕН ВЪПРОС:

Запушват ли фразеологичните единици нашата реч или я правят ярка, образна, цветна?

Фразеологизми – Това устойчиви фигури на речта, които имат самостоятелно значение и са характерни за определен език.

Фразеологизмите се използват постоянно в ежедневната ни реч. Понякога дори не забелязваме, че произнасяме тези нестабилни изрази - колко познати и удобни са те.

• Фразеологизми разделена на различни групи: - фразеологични единици с имена животни; реч от митологията; - фразеологични единици, влезли в нашата реч от уст Народно изкуство; - професионални фразеологични единици; - фразеологични единици, характеризиращи човек.

"Ахилесова пета"

Ахил е любим герой на много легенди Древна Гърция. Това е непобедим, смел човек, който не беше хванат от вражески стрели. Вероятно често сте чували фразеологията Ахилесова пета ? Е, какво общо има петата му, ако е бил непобедим и смел?!

Легендаказва, че майката на Ахил Тетида, искайки да направи сина си неуязвим, потопила момчето във водите на свещената река Стикс. Но докато се потапяше, тя го държеше за петата и петата беше незащитена.

В една от битките Парис, противникът на Ахил, стреля със стрела в петата на Ахил и го убива.

Най-различни неща слаб , уязвими място се нарича човек

ахилесова пета .

"През ръкави"

Защо ръкави Така се казват - ясно е (от думата ръка). Нека поговорим за изразяването небрежно .

Така започнаха да казват в онези далечни времена обмен, когато руснаците носеха дрехи с много дълги ръкави: при мъжете те достигнаха 95 сантиметра, а при жените в бяха още по-дълъг - 130-140 сантиметра

Опитайте се да работите в дрехи с такива ръкави: ще бъде неудобно, ще се окаже лошо. За да потръгнат нещата, трябваше да се запретнат ръкави.

Така започнаха да говорят за хора, които си вършат работата мързелив, неохотен, бавен , какво са те работи небрежно .

"Като вода от гърба на патица"

„Той е като вода от гърба на патица!“ Този израз се среща често, но произходът му не е известен на всички.

Но да кажа: „Като вода за пиле“ - забранено е .

Виждали ли сте мокро пиле?

Жалка гледка.

Нищо чудно за неприспособени към живота, уплашени, объркани хора Те казват "като мокро пиле".

И изражението

като вода от гърба на патица означава: той (тя) не се интересува от нищо.

"Изгори до основи"

Какво е tlo? Обикновено значението на израза се свързва с глагола тлее .

Всъщност tlo Средства "база".

Изгори до основи - изгори до основи.

"Знай наизуст"

Значението на тези думи е известно както на деца, така и на възрастни.

Знайте наизуст - означава напр. учи перфектно стихотворение, правило, таблица за умножение...

И имаше време, когато знам наизуст, проверявам наизуст взети почти буквално. Тази поговорка произлиза от обичая да се тества автентичността на златни монети, пръстени и други предмети от благороден метал. Захапвате монетата със зъби и ако по нея не е останала вдлъбнатина, значи е истинска, а не фалшива. В противен случай можеше да се сдобиеш с фалшив.

"Стани глупав"

Това значение е свързано с древната руска традиция. В старите времена в Русия не беше обичайно да се появяват женипублично с гола глава и гола коса, това беше погрешно и жената се оказа в неудобно, неудобно положение.

Направи си глупак означава „да сгреша“, „да сгреша“, „да изпадна в неудобно положение“.

"Прав ти път"

В народа има легенда: преди да тръгне за сватбата, булката, която искала сестрите й да се омъжат възможно най-скоро, трябва да дръпне покривката, с която е постлана масата, т.е. сякаш дърпа сестрите си със себе си. нея на пътя.

Запазен е обичаят да се изпращат тръгващите с размахване на носни кърпи, така че пътеката да „лежи като покривка, равна и гладка“. Първоначално е използван изразът добро освобождаване само като желание Добър път

Но с течение на времето започна да се използва иронично , в смисъл "отидете навсякъде", "излезте" .

И така, малък тест:

1) Прав ти път

2) Направи си глупак

3) Знайте наизуст

отидете навсякъде, излезте

направи грешка, гаф

добър в разбирането на нещо

2) Като вода от гърба на патица

1) Без ръкави

3) Ахилесова пета

4) Изгори до основи

той (тя) не се интересува от нищо

слаб, уязвими място

изгори до основи.

мързелив, неохотен, бавно

Фразеологична менажерия

Гладен като...

вълк

лисица

Хитър като...

заек

Страхлив като...

Здравословно като...

Странно като...

Напомпан като...

пуйка

нем Да се ак …

риба

Мръсен като...

прасе

Упорит като...

магаре

Заключение

След като направих моето малко проучване, стигнах до извода, че f расеологияе най-голямото съкровище и ценност на всеки език. Фразеологизмите не задръстват нашата реч, а я правят емоционална, красива, богата. Колкото повече фразеологични единици знаем, толкова по-точно и колоритно ще можем да изразим мислите си.

Информационни ресурси : училище фразеологичен речник на руския език ( ресурси: http://www.bookvoed.ru/view_images.php?code=444538&tip=1 http://www.elhoschool.ru/russki/frazeol.htm http://edu.tltsu.ru/sites/sites_content/site1065/html/media6815/11.jpg http://iliustracija.lt/wp-content/gallery/erika/brevno_v_glazu2.jpg http://frazbook.ru/wp-content/gallery/illyustracii-k-frazeologizmam/bit_chelom.jpg http://img.labirint.ru/images/comments_pic/0939/010labe6vj1253801714.jpg