Резюме на урока по логопедия „Звуци -. Големите му очи блестят

Диференциация на звуци [s], [s].

Цел: - Упражнение в сравнение, разграничаване, правилно произношение на звуци [s], [s] и писане в срички, думи, фрази.
Задачи: - Сравнете характеристиките на тези звуци.
- развива фонематично слух.
- упражнения в звуков анализ, определяне на позицията на звука в думи.
-Затвърдете използването на предлози (с, за, от, поради, отдолу).
- Укрепване на уменията за писане.
- Развийте вниманието и логическото мислене.

Култивирайте постоянство, интроспекция.

Оборудване: предметни снимки, изобразяващи животни за изучаваните звуци (лисица, заек, куче, магаре, коза, слон, язовец, прасе, бизон, носорог, земна катерица); играчки: куче и заек; писмо от заек; кръстословица; нарисувани къщи със звуци [s], [h]; предлозни символи.
1) Организационен момент
Логопед. Днес имаме не просто занимание, а необичайно. Ще отидем с вас в зоопарка. Познайте кой ни покани там (отгатва гатанки).
Горите крият много неприятности,
Вълк, мечка и лисица!
Нашето животно живее в безпокойство
Отнема от нещастието.
Хайде, бързо познайте
Как се казва животното? (Зайче.)
* * *
Имаше малко кученце.
Той обаче порасна,
И сега той не е кученце -
Възрастен ... (куче).

2) Съобщаване на темата чрез гатанки
Детето отгатва гатанки. Логопедът поставя играчка заек и куче пред детето и разказва темата на урока.
3) Анализ и сравнение на характеристиките на звуците
Логопед. Какви звуци чухте в имената на нашите гости?
деца. Звуци [s] и [s].
Логопед. Точно така, нека характеризираме тези звуци.
деца. Звук [s] - съгласен, твърд, глух. Звук [z] - съгласен, твърд, звучен.
Логопед. По какво си приличат тези звуци?
деца. И двете са съгласни, твърди.
Логопед. Как тези звуци се различават един от друг?
деца. Звукът [s] е глух, звукът [h] е озвучен.
4) Развитие на фонематичен слух
По пътя към зоологическата градина кучето предлага реч за загряване.
Играта "Запомни - повтори"
Детето се редува да повтаря пътеки от думи и усуквания след логопеда (зайчето и кучето помагат да се коригират грешките на децата).

са-за-са, со-зо-со, ус-уз-уз, озо-осо-осо.

За-са-за – идва козата.
Са-за-са - идва осата.
Зу-зу-су - видяхме лисица.
Су-су-зу - развързахме козата.
Играта "Напротив", с топката
Логопедът произнася сричка (дума) със звука [s], детето му отговаря със сричка (дума) със звука [z].

Соя - Зоя
Супа - зъб
Лисица - Лиза
Scythe - коза
Сайка - зайче

5) Гимнастика за пръсти.

Чукам с чук

Искам да построя къща

Строя висока къща

Аз ще живея в тази къща (Ударете с юмруци един в друг, свържете върховете на пръстите на двете си ръце, вдигнете изправени длани нагоре, пляскайте с длани).

6) Работа с картинки
Логопедът насочва вниманието на детето към картините, разположени върху наборното платно (лисица, заек, куче, магаре, коза, слон, язовец, прасе, бизон, носорог,).
Логопед. Вижте кой ни посреща в зоопарка?
деца. Животни.
Логопед. Нашата зоологическа градина е необичайна, защото в нея живеят различни животни и всички те са приятели помежду си. Какви животни живеят в зоопарка?
деца. Диви и домашни.
Детето назовава животните.
Играта "Поставете животните в къщата"
На магнитната дъска има снимки на две къщи. На единия е нарисуван звуковият символ [s] - буквата c, на другия звуковият символ [h] - буквата z.
Логопед
Животните са тъжни
Те искат да влязат в къщата.
Но те не знаят как?
където?
Помощ, деца!
Детето взема снимки на животни от наборното платно и ги разпределя между къщите със звуци в две колони с помощта на магнити, като обяснява избора си.

7) Работа в тетрадка: записваме думите в 2 колони, S-Z.

8) Физкултурна минута.

Под веселите мелодии, да се обърнем наляво и надясно

Ръцете нагоре, ръцете надолу, нагоре и отново надолу

Надясно, стъпете на място, застанете, тропайте с десния крак

Наляво, стъпете на място, застанете, тропнете с левия крак

Обръщаме се един към друг

Ще дам дясната си ръка на приятел.

9) Упражнение в подбора на предлозите в изреченията.
Логопед. Вижте, зайчето има плик в ръцете си. Това бяха зайчетата, които ви дадоха писмо със задачи. Тук има нещо написано, но какво не е ясно. Зайчетата са още малки и не знаят как да пишат правилно. Да им помогнем!
На дъската са показани символи на предлозите (с, за, от, поради, отдолу). Предлага се да изслушате изречението и да вмъкнете липсващия предлог.
C / CO, ОТ,
ЗА, ЗАРАДИ,
ОТ ПОД
Бъни скри ... храст. 
Лисицата изскочи от ... дупки.
Рисът слезе ... по дървото.
магаре наднича ... стълб.
... куче наднича от будката.
10) Решаване на кръстословица
Логопед. Да видим какво още е останало в плика. Това е кръстословица. Ако го решим, ще разберем каква изненада ни очаква в края на урока. Аз ще правя гатанки, а вие ще записвате думите за отгатване в клетките на кръстословицата. Трябва да получим ключова дума.
хитра измама,
червена глава,
Пухкава опашка - красота!
И името й е ... (лисица).
Този сладък кон
Като ученически бележник -
Декориран с райета.
AT черни и бели ивици. (Зебра.)
Отпред - кръпка
Отзад - кука,
Средна, задна
И има четина по него.
(Прасе.)

Докосвайки тревата с копита,
Красив мъж върви през гората.
Върви смело и лесно
Широко разперени рога. (Елк.)
С брада, а не старец.
С рога, а не бик.
Те доят, а не кравата.
(Коза.)
Той е като малко конче
Той е упорит, но добър. (Магаре.)
Звуков анализ
Логопед. Сега нека прочетем ключовата дума "taffy" и да я анализираме

Избираме думата, която ни харесва, правим с нея изречение от 4 думи и го записваме.

11) Резултатът от урока
Логопед. Браво, работихте добре днес! Кажете ми какви звуци сравнявахме днес, по какво си приличат и по какво се различават? Какво ви хареса в урока? Зайчето и слончето също много харесаха как си го направил и ти донесоха награда.

Преглед:

Резюме на фронталния урок.

Тема: "ПРОЛЕТ".

Цел: обогатяване на речника по темата "Пролет".

Задачи:

Корекционно-образователни - за обогатяване на речника на децата, за консолидиране на знанията на децата за признаците на пролетта, за прелетните птици, за първите пролетни цветя.

Коригиращо - развиващо - да развие способността да чува учителя, да формира способността да координира прилагателни по род, число и случай, да развие речев слух, да формира цялостно впечатление за изображението в картината, да развие диалогична реч.

Корекционно - възпитателно - да се работи върху постоянство, внимание, памет, способност за самостоятелна работа.

Оборудване: демонстрационен материал - картина на А. К. Саврасов „Градовете пристигнаха“, справочни снимки за пролетта.

Напредък на урока:

Организационен момент: Здравейте, деца! За нашия урок научих много интересно стихотворение. Сега аз ще го разкажа, а вие слушайте внимателно и се замислете - за какво става въпрос?

Пролетта дойде в снега

На мокър килим.

Разпръснати кокичета,

Тя пося трева.

Семейства язовци до крайния срок

Отгледан от норки.

брезов сок

Дадох го на момчетата.

Погледнах в бърлогата:

Ставай, мечо!

Дишаше на клон -

Време е да станем зелени!

Сега пролетта е красива

Обаждат се отвсякъде

Гъски, бързолети и щъркели,

Кукувици и скорци!

Хареса ли ви стихотворението? За какво става дума? Сега ще го прочета отново, а вие се опитайте да запомните знаците на пролетта.

Сега ще седне детето, което ще ми каже един знак за пролетта.

1. Помниш ли как беше в стихотворението:

Сега пролетта е красива

Обаждат се отвсякъде

Гъски, бързолети и щъркели,

Кукувици и скорци.

Момчета, кои са тези - гъски, бързолети, щъркели, кукувици, скорци? (птици)

Как наричаме тези птици? (мигриращ)

Какво знаете за тях? (те отлитат към по-топлите страни през есента и се връщат през пролетта, започват да строят гнезда, да размножават пилета)

вярно А какви прелетни птици виждате в картината на руския художник Алексей Кондратиевич Саврасов? (топове)

Какво правят? (строят гнезда, ще отглеждат пилета, летят, крещят, носят клонки и стръкове трева в човките си)

1. Какви признаци на пролетта виждате на снимката? (небето е сиво, покрито с облаци, но сред облаците се виждат сини празнини, слънчевите лъчи се разбиват през тях, снегът се топи, стана рохкав, мокър, мръсен, течаха потоци, водата стои сред дърветата, ранна пролет е ).
2. и да проверим - знаете ли други знаци за пролетта - аз ще назова изречението, а вие го продължете, довършете. Който завърши изречението, трябва да стане.

Ледени висулки под слънцето (топящи се)

Снежни преспи от слънчева топлина(установявам се)

Пъпки по дърветата (набъбват, пукат)

През пролетта птичи гнезда (строят, усукват)

Мечка от зимен сън (събужда се, събужда се)

Птици от пилета (отгледани, хранени)

Лед на реката (топене, напукване, спукване)

Дърветата в градините (цъфтят) през пролетта

На размразените петна първите цветя (цъфтят)

Насекоми след зимата (оживяват)

В нивите хората ръж (сеят)

Изпод земята първата трева (пробива)

Браво момчета! Малко уморен? Да загреем! Повтаряй след мен!

Извън прозореца ледената висулка се топи (4 скока на пръсти, ръце на колана)

Вятърът разкъсва облаците на парчета (ръцете нагоре, накланя се наляво, надясно)

Разтискане, разтягане (ръце отпред, пред гърдите)

Кленови стегнати юмруци (лакти надолу, стиснете, отпуснете юмруци)

Той се облегна на прозореца (4 скока)

И снегът едва се стопи (накланя се наляво - надясно)

Имам зелена длан (обърнете се един към друг)

Maple ще се простира преди всеки друг! (здрависвам се)

1. Седни. Кажи ми кои са трите пролетни месецити знаеш? Сега научаваме нещо ново за тях! Слушайте стихотворението внимателно и помислете за какво става дума:

Март е началото на пролетта

Събуждане на природата

Капка звънене

И топящ се бял сняг.

Женският празник е красив,

Миризмата на жълта мимоза

Чуруликане на птици в дърветата

И предава поточно първото обаждане!

За какво е това стихотворение? Сега ще го прочета отново, а вие ще го слушате и ще назовавате знаците на март.

Април разчупва леда

Ледоход тътне

Потопът ще покрие

Водни ливади.

Нежна иглика

Украсете земята

Отнасям

Студ, лед и сняг!

За какво е това стихотворение? Сега ще го прочета отново, а вие ще го слушате и ще назовавате знаците на април.

Май - с цъфтящи градини,

жълти глухарчета,

С млада трева

Първата майска гръмотевична буря

Честит ден на победата хора,

Първомайски фойерверки

Със сеитба върху обработваема земя

И мека зеленина.

За какво е това стихотворение? Сега ще го прочета отново, а вие ще го слушате и ще назовавате знаците на май.

5. Да решаваме гатанки!

Бял грах на зелено стъбло. (Момина сълза)

На зелен крехък крак

Топката е израснала до пистата.

Ветрецът шумолеше

И разсея тази топка. (глухарче)

Расте под снежната преспа

Пиене на снежна вода. (кокиче)

Той е и мащеха, и майка,

Как се казва това цвете? (подбел)

С коя дума можем да наречем гатанки? (цветя)

Какви са тези цветя, ако се появят през пролетта? (пролет, първи)

Какъв цвят са стъблата и листата на всички тези цветя? (зелен)

Какъв цвят е цветето на момина сълза? (бял)

Какъв цвят са цветята на майка и мащеха и глухарче? (жълто)

1. Какви добри хора сте! А сега трябва да си починем малко - да станем от масите, да се преместим на килима и да застанем в кръг.

1, 2, 3, 4 (4 стъпки назад)

Разширете кръга (разширете кръга)

И сега ние сме потоци (въртящи се в кръг)

Да направим състезание.

Бързаме направо към езерото, езерото ще стане голямо (разгънете кръга)

Влезте отново в кръга (стеснете кръга)

Да играем на слънце (бягане в кръг)

Ние сме весели лъчи (разтегнете се на пръсти, ръце нагоре)

Ние сме бурни и горещи (скачаме на пръсти, ръце на колана)

1. Почини си? Сега седнете на бюрата си.

За какво говорихме днес? (за пролетта)

А какво се случва през пролетта?

Слънцето грее ярко

Снегът се топи

текат потоци

Първите цветя цъфтят

Има три пролетни месеца

8. Вижте колко нови и интересни неща научихме! Мислите ли, че родителите ви знаят това, което вие знаете сега? Да проверим! Кажете на родителите си всичко у дома - всичко, което знаете за пролетта!

9. Домашна работав тетрадка - научете стихотворение, засенчете пролетни цветяназови 5 признака на пролетта.

Елена Полуян
Резюме логопедична сесия"Звуци [S] - [S]"

Резюме на логопедичния урок "Звуци [C] - [Z]"

Цел: научите как да произнасяте и различавате звуците [C] - [Z] правилно.

Корекционно-развиващи задачи:

* учат слухово-произношение на звуковете [C] - [Z];

* консолидиране на уменията за звуково-сричков анализ на думите;

* да формират способността да намират звуци [С] - [З] сред други звуци, да определят мястото им в думите;

* развиват речевата дейност, фонематични представи, слухово внимание и памет;

* развитие на обща и артикулационна моторика, координация на речта с движението;

* научете се да различавате думи с определен звук от изречение.

Оборудване:огледала, предметни картинки с изучавани звуци на детски маси, кукли Зоя и Соня, цветни кръгове за съставяне на схеми с думи.

Предварителна работа: изучаване на подвижното упражнение „Цветето спеше и изведнъж се събуди“.

Напредък на урока:

1. Организационен момент.

Децата влизат в кабинета, поздравяват се и застават близо до столовете.

Здравейте момчета! Сега ще седне този, чието име ще назова с думата „моля“.

2. Артикулационна гимнастика.

Упражнения "Усмивка", "Тръба", редуване на упражнения "Усмивка" и "Тръба", "Люлка", "Гледайте".

3. Въведение в темата.

Момчета, решавайте гатанки.

Които са обидени както от животни, така и от птици,

Страхува се от всеки храст в полето.

През зимата под дървото замръзва така,

Че през лятото не си сваля кожуха.

(заек)

Мърмореше жив замък,

Легнете напречно на вратата.

Два медала на гърдите

По-добре не влизайте в къщата.

(куче)

Назовете първия звук в думите.

Сравнете артикулацията на звуците [C] - (намерете общото и разликата, като обърнете внимание на "работата на шията"):

* устни в усмивка;

* зъбите са близо един до друг;

* широк връх на езика зад долните зъби, страничните ръбове на езика са притиснати към горните зъби;

* студеният въздух преминава през центъра на езика;

* при произнасяне на звука [C] шията е „мълчалива“, - „работи“.

Припомнете си характеристиките на звуците и обозначението: съгласни звуци (езикът създава бариера за въздуха); звукът [C] е глух, обозначен със син кръг, звукът е озвучен, обозначен със зелен кръг.

4. Фонетично упражнение.

Напомпайте колелото: C, C, C, C. (остро стакато изказване).

Как пеят комарите? 33333. (произнасяйте го продължително при плавно издишване).

5. Играта "Запомни, повтори" - възпроизвеждане на сричкови редове.

Са-са-за-за-са сън-сън-знай

Са-за-за-са-са сън-знай-знай

Са-за-са за-са-за-сън-сън

6. Дидактическо упражнение „Състави дума“ (от срички).

самолет; злато; ско, в, ро, да; зо о парк

7. Физическо възпитание.

Цветето спеше и изведнъж се събуди.

Цветето спеше и внезапно се събуди - (тялото се накланя надясно, наляво)

Не исках да спя повече. (торс напред, назад)

Раздвижени, опънати (ръцете нагоре, разтягане)

Издигна се и полетя. (ръцете нагоре, надясно, наляво)

Слънцето ще се събуди само сутрин (завъртане на тялото надясно, наляво)

Пеперуда се върти и къдри. (кръг)

8. Подарък за Соня и Зоя.

Докато правехме час по физическо, Соня и Зоя ни дойдоха на гости (учителят показва кукли). Кажете имената на куклите. Назовете 1-ви звук. Дайте описание.

Да направим подарък за нашите кукли. Има снимки на масата пред вас, трябва да отделите снимките за Sony (със звук [S])и за 3 (със звук ).

9. Дидактическа игра„Разпознай звука.“

Аз ви наричам думите, а вие, като чуете думата със звука [C], вдигате синия кръг, със звука [Z], зеления кръг.

Самолет, чадър, ограда, котка, шейна, коза, сом, къща, шпионка, купа, водно конче.

10. Дидактическа игра "Намерете картина."

От редица снимки изберете тези, в името на които има звук [C] или [З], определете мястото на звука в думата, разделете я на срички.

11. Дидактическо упражнение "Кажи ми дума."

* Мустакат сом на дъното на реката

Сладко спи и вижда... (мечта).

* Костя се качи на трепетликата,

Той вижда отгоре. (гора).

* Ще помогна на майка ми,

Ще се измия. (съдове).

* Не можах да отворя ключа

Голям на вратата. (ключалка).

* Зоя не довърши супата си,

Зоя се разболя. (зъб).

* През лятото се страхуваме от гръмотевични бури,

А през зимата са ужасни. (скреж).

12. Разграничаване на звукове [С] - в изречение.

Слушайте предложенията. Назовете ги с думи със звуци [S] и [Z].

Соня се разхожда по поляната. Оля има зъбобол. Соня отива в гората.

Захар видя коза на една поляна. Соня и Зоя купиха ваза.

13. Обобщение на урока

Браво момчета, справихте се отлично с всички задачи.

Хареса ли ви заниманието?

Какво ново научи днес?

14. Рефлексия "Светофар".

На децата се дават карти от три цвята - червено, жълто, зелено. Децата трябва да оценяват работата си. Трябва да вдигнете картата, която ще покаже колко добре са изпълнени всички задачи: зелен картон - работата е свършена без грешки, жълт картон - има няколко грешки, червен картон - има грешки.

Благодаря за вниманието!

Свързани публикации:

Сергеева Юлия Юриевна Учител-логопед MKDOU D / S № 234 "Бебе", Новосибирск Резюме на фронтален логопедичен урок в подготвителна.

Резюме на урока по фронтална логопедия във 2 клас „Съгласни звуци [B], [B '], буква B“Тема: Съгласни звукове В, Вь, буква В. Цел: Затвърдяване правилно произношениесъгласни звукове В, В в думите. Задачи: Образователни: - поясняват.

Резюме на урока по логопедия на фронталната подгрупа в старшата група "Звуци C, C".Резюме на отворен урок по логопедия в подгрупа в старша група. Тема „Звуци [s], [s]. Задачи. 1. Корекционно-възпитателни:.

Резюме на логопедичен урок за деца със заекване на възраст 5–6 години „Звуци [C], [C ’]”Резюме на групов логопедичен урок за деца от по-старата група Тема „Звук [С], [СЬ]. Цел: Да научите децата да различават звуците [s] и [s] ;.

Резюме на логопедичен урок за звуково произношение в старша група „Звуци [g] - [g ’]”Тема: Звук G-G.. Научете се да давате сравнителна характеристика. Цели на урока: Корекционни и образователни: - запознаване на децата със звуци.

Конспект на логопедичен урок в 1 клас за деца с FFN „Звуци [H], [Sh] и букви Ch, S“Резюме на логопедичен урок с деца от 1 клас (FFN) на тема: „Звуци и букви Ch, Sh“ с помощта на здравноспестяващи технологии.

Разграничаване на звуците [s] - [s] в думите и фразовата реч.

Цел: да се развива слухово възприятиезвуци от, от ;покажете разликата в артикулацията и произношението; автоматизирайте правилното произношение в собствената си реч в изолация, в срички, думи.

Задачи:

1. Развитие на артикулационни и фини и общи двигателни умения;

2. развитие фонемни процеси (фонематично възприятие, фонематичен слух, звуково-буквен анализ и синтез);

3. Обогатяване на речниковия запас;

4. Активиране на психичните процеси (възприятие, внимание, памет, пространствено възприятие, саморегулация на поведението, активиране на междухемисферното взаимодействие).

Оборудване: картинен материал, раздаване, сигнални карти,предметни снимки сзвуци: "S, X, Z, Z"; букви C,Z; поставете карти със снимки звук , костюми: водно конче, зебра, заек, слон.

Напредък на урока:

1. Организиране на времето.

Поздравления. Преговор и определяне на сезон, месец, число, ден от седмицата. Откриване на последователността на дните от седмицата (кой ден от седмицата е днес, вчера, утре, вдругиден, преди вчера; кой ден от седмицата се случва между два други дни).

1.1 Гимнастика за пръсти: „Пръстите казват здравей“, „Зайци-пръстени-кози“ (изпълнявайте последователно на всяка ръка). Едновременно на двете ръце изпълнявайте упражненията "зайчета" - "козички" и сменете позицията им.

1.2 Дихателно упражнение "Горещ чай"

Цел : развитие на силно плавно и продължително издишване.

Оборудване : чаши от цветен картон.

Напредък на играта : - Здравейте, момичета и момчета! Днес сте гости

Нагощавам всички с моя и топъл чай, а за да не те изгори - духам

Предлагам!

2. Повторение на преминатия материал.

На кои 2 групи са разделени всички звуци?

Гласни и съгласни.

По какво се различават гласните от съгласните?

Гласните могат да се пеят, викат. Когато те се образуват, работи само гласът. Не можете да пеете съгласни. При образуването на съгласни работят устните, зъбите и езикът. Те създават въздушна бариера в устата.

развитие звук-букваанализ.

Слушайте думите, определете какви са гласните в тези думи,

Напишете буквите в тетрадката си:

A) ELK LYNX TIGER BARS

Колко гласни има в тези думи;

Как се наричат ​​такива думи (еднокоренни);

Б) ЛИСИЦА МЛАДОЖЕНИЦА СЛОНОВЕ

Какви са гласните в тези думи;

Колко срички има в тези думи;

Как се наричат ​​такива думи?

Как да наречем с една дума думите, с които работихме, кой е?

(животни).

3. Обяснение на нов материал.

Разгледайте снимките, изберете начални звуци.

Сравнете звуковете c и z по артикулация.

По какво си приличат тези звуци?

Каква е разликата между тези звуци?

Изберете началния звук от думите. (Логопедът произнася думите,

Децата назовават само първия звук.)

проба. Сок (и), себе си, шейна, зъб, чадър, сън, замък, клон, зала.

Развитие на фонематичен слух.

Играта "Clap-stomp"

Логопед произнася думитеи децата пляскат с ръце, когато чуят звук - з, и тропат, като чуят - т.

Сом, вилица, рог, коса, тен, топлина, нос, пясък, коза, сол.

Динамична пауза. игра с топка

Играта "Добавяне на сричка"

Аз ще произнасям началото на думите, а вие добавяйте -sa или -za

Гро…

Ро…

Лий...

Предприеме…

Колба…

Задача 1. Променете думите според модела.

Око - колан за очи - ... автобус - ....

Нос - …. поръчка - ... водолаз - ....

Карго - ... диня - ... совхоз - ...

Страхливец - .... плъзгач- ... локомотив - ....

Задача 2. Развитие на фонематичното възприятие в изреченията

- Вземете карти. Решете гатанки.
- Какво е това?
- Сега назовете думите със звука [C] от текста на гатанката. И със звука [З].

През зимата, бяло, обръщаш се - клин,
През лятото разгръщаш сиво - по дяволите
(Заек) (Чадър)

Отпред - прасенце, Бяло одеяло не се прави на ръка.
Отзад - кука. Не тъкани и не изрязани,
В средата на гърба падна от небето на земята.
И има четина по него. (сняг)
(прасе)

Има въже, галене - галене,
Съска, копеле. Закачка – хапене.
Опасно е да я вземеш - (куче)
Ще хапе.
Ясно? (Змия)

Физкултминутка. Координация на речта с движението.

Ушите са дълги при зайчето, (удължаване-сгъване на юмручетата)
Те стърчат от храстите. (поставете длани към главата, напред и назад)
Ушите скачат и скачат (памучна камера на масата)
По-забавни самите зайчета. (кръгови движения с четки)

Задача3. Развитие на способността за логично мислене и съставяне на фрази. Формиране на граматически умения.

Момчета, погледнете думите на черната дъска. Свържете думите от 1-ва колона с думите от 2-ра колона, за да направите фрази. Маркирайте буквите C, Z на дъската с триъгълник и квадрат.

слънчев празник
Вкусна и здравословна маса
Празнични ягоди
зряла поляна
сочна вода
Разни храни
Чисто и прозрачно зеле
Весели сладки

Задача 4. Разграничаване [S] - [Z] в свързаната реч

- Момчета, сега ще изиграем една сцена: „Населване при животните“.

На децата се дават роли и костюми: водно конче, зебра, заек, слон, водач.

СЦЕНИ

Водещ:Днес животните празнуват новодомците. Водното конче повика всички обитатели на гората на слънчева поляна.
Водно конче:Нека всеки донесе вкусна и здравословна храна на празничната трапеза.
зебра:Аз съм зебра, ще донеса зрели ягоди.
заек:Аз съм заек, ще почерпя всички със сочно зеле.
Слон:Аз съм слон, ще ти пека различни сладкиши.
Водно конче:И летя до езерото за чиста бистра вода.
Всички в унисон:Ще бъде весел празник!

Учениците разиграват сцената. След това логопедът благодари на децата и ги настанява на чиновете им.

4. Обобщение на урока

- Какви звуци чухме в клас?
- Защо тези звуци са объркани?
- Как се различават звуците [C] - [З]?
- Какво ти хареса?

З - С №1 ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА ЗВУКОВЕ С - З, СЬ - ЗЬ

З - ЗЫ ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА ЗВУКОВЕТЕ З - ЗЫ

ЗИМА

ST #3 АВТОМАТИЗАЦИЯ НА ЗВУК ST В СВЪРЗАН ТЕКСТ

Дойде зимата и реши да замрази всички. Духа студено, покрито със сняг. Птиците отлетяха там, където няма зима. Зимата реши да замрази животните, помете земята. Идват слани, единият от другия по-лют. Животните се скриха за зимата. Зимата замръзна злите реки и езера, но не замръзва рибите - не им е студено под леда. Зимата нападна хората, замръзна прозорците. И хората запалиха печките. Дори децата не се страхуват от зимата. Зимата е ядосана, но всичко напразно. Зимата плака, зимни сълзи капе. Значи зимата свърши.

Научете стихотворението:

Зеленината на Зина зимува в кошница,

Зелените в кошница в земята.

Зеленото зелено харесва Зина,

Зеленината на Зина е топла.

1. С ДУМИ:

Заземяване, заземяване, зейване, внасяне, зареждане, позеленяване, зимен сън, заразяване, замръзване.

2. Във фрази:

Вазата е позлатена. Те са зелени със зелено, а те са златни със злато. Зелен зелен чадър. Злата коза беше видимо ядосана. Камбаната звъни силно. Зяпачът се прозява, а арогантният е арогантен.

3. В ТЕКСТОВЕ:

Зимни студове в двора Зелените ели зеленеят

Те оковаха земята през декември и не замръзват в мразовита зима:

Езерото замръзна на разсъмване

Децата хвърчаха в планината. И скриха пръстения под.

Къде зимува заекът през зимата?

Къде спят зимен сън злите вълци?

Къде са животните от злата виелица

Мислите ли да направите норки?

са - за - са ся - зя - ся аса - аза - аса

така - така - така се - зе - се осо - озо - осо

су - зу - су сю - сю - сю усу - узу - усу

си - зи - си си - зи - си си - зи - си

Болт, осоляване, запас, плъзгане, искане, изстрелване, каза, намазан, разкъсвам, слизам, вратовръзка, оближавам, казвам, отрязвам, донасям, чрез, свиквам, суша, завеса, аванпост, лента за глава, сила, туршия, свиквам, зрея , създаване, създаване, носилка, съд, охлаждане, ходатайствам, ходатай, шаран.

Супа - зъб бай - зайче завой - завой

Присъда - роса сърбеж - откъснете рози - повдигнете

Обрив - дренаж подуване - гняв събиране - вдигане

Градина - бодил - азот близо - близо

Слой - зъл съвет - завет слезте - влезте

Соя - Зоя сол - изсипете

Вася е болен. Кучето излая. Залп от фойерверки. Силна миризма. Златна есен. Златни листа. Син чадър. Празна колиба. Миризмата на люляк. Зелени градини. Зла суша. Забавна връзка. Опасна болест. Постоянна грижа. Завесата се вдигна. Регистрирано писмо. Всичко беше тихо. Зелена салата. Специална задача. Опасна зона. Суха земя. Зелени борове. Аспен изсъхна.

Съзвездие от звездите. Звездите блестят в синьото небе. Синьото е синьо, а зеленото е зелено. Сините дренки стават сини, а зелените зелени стават зелени. Ваза с незабравки. Блендата е затворена. О супата зъб не троши. Бъни не яде сайка. Тревата е бодил, а газът е азот. Сол сол и вода - налейте. Разгневи кучето и източи водата. Затворете очи и затворете ключалката. Носете сняг и треска - треска.

Дойде златна есен. Сивата коза се скиташе в зелената градина. Зоя засади бъз. Край къщата са се издигнали зелени борове. Ягодите узрели в гората. Соня сложи на масата стафиди и бяла ружа. След супата всички хапнаха зрази с ориз. Лиза се скри под чадър. Зоя замеси тестото. Сима закачи зелена завеса. Розови божури стояха в синя ваза. Вася наряза узряла диня. Соня, Зоя, Вася и Стьопа отидоха заедно в музея. В магазина има зрели сливи. В тъмното небе блесна златна звезда. В магазина на Соня бяха претеглени маслото, заквасената сметана, стафидите и блатовете. Стьопа коза запас от сено за цялата зима. Бъдете смели във всичко, което правите. Един за всички и всички за един.

Попълнете изреченията с пропуснатите думи, които имат смисъл.

зъб - супа Зоя корен болеше ... .

Баба сготви вкусно ... .

коза - плитка Зина има красива, великолепна ... .

Отидох в градината....

подуване - обрив Пациентът имаше червен обрив ... .

Страшно в блатото...

сол - залейте краставиците със ... саламура.

Необходимо е ... краставици за зимата.

сеитба - фаринкс Пациентът има червени ... .

Пролетта започна...

гняв - източване Няма нужда ... куче.

Останалата вода може да се ... .

2. Завършете фразата с една дума, съдържаща звука s или z.

проба: Изплетете чорап.

Носи.... Въвеждат в... . Носете.... Донесете... . Да плета... . Връзвам... .

Справочни думи: чанта, вестник, шейна, възел, чорапи.

3. Направете фрази, като използвате думите от параграфи a и b.

а) мразовит, весел, интересен, звучен, раиран. Кремъл, висок, зноен, нестабилен

б) приказка, въздух, песен, пееше, пустиня, ограда, звезди, зебра, блато

4. Съставете фрази, като изберете думи от първия ред, които са подходящи по смисъл от втория. След това съставете изречения с тези фрази.

а) самовар, езеро, автобус, камбана, славей, скакалец, змия

б) замръзнал, сварен, изпълзял, свирнал, забавил се, чуруликал, звъннал

5. С всяка фраза съставете и запишете изречения.

Зряла диня. Силна слана. Хибернация.

Изгорен гръб. Ядосано куче. Здрави зъби.

Стар чадър. Мразовит въздух. Зряло ухо.

Грижовна сестра. Смела постъпка. Звездно небе.

6. Изпишете от текстовете думите с буквите z, s. Подчертайте буквата z със зелен молив, буквата с -син.

Изчакай ни.

Усмихни се, луна, смей се.

Мека светлина, разпръсната наоколо.

Нека два лъча пред нас

Легнаха като релси.

Ще станем от земята.

Така че нека свалим това само звездите

Ще минат!

Не се страхувайте - ще се върнем

Жив, невредим.

Зарядно устройство.

По ред

Наредете се!

За зареждане

Всичко!

Ставаме смели

На слънце

Загоряла.

Нашите крака

Нашите кадри.

Дните започнаха забележимо да намаляват. Здрачът идва бързо. Нощното небе е покрито с облаци. На него не се вижда нито една звезда. Зазоряването идва късно.

Звънецът удари и децата бързо заеха местата си. Снегът бързо затрупа заешките следи. Зрелите дини бяха донесени на колхозния пазар. Колхозниците окосиха зрелия овес навреме.

златна поляна.

Живеехме на село. Имахме поляна пред прозореца. На поляната растяха глухарчета, а поляната беше цялата златиста. Беше много красиво.

Веднъж станах да ловя риба. Погледнах през прозореца и видях, че поляната не е златиста, а зелена. Следобед, когато се прибрах вкъщи, поляната отново беше златиста. Започнах да наблюдавам. До вечерта поляната отново се раззелени. След това избрах едно глухарче и го разгледах. Оказа се, че се е затворил, скрил е златните си листенца в зелена чаша.

Когато слънцето изгря, видях как глухарчетата се отварят и поляната отново става златиста.

Какви интересни цветя, глухарчета: лягат вечер и стават сутрин.

(От М. Пришвин.)

7. Вмъкнете подходящите думи в изреченията.

Звънна... и учениците влязоха.... Заваля, хората отвориха.... Самолетът излетя... и.... След... идва пролетта. Дядо дойде на коледната елха при децата .... Слънцето... недостатъчно. Ето ги идват ... и зимата ... .

8. Съставете изречения от тези думи.

Отзад кучето, оградата, лаеше. Зъби, при, боляха, Sony, силно. Защото кучето гонеше заек. Взех заек, куче, следа. Песента прекъсна изведнъж, звънтяща. B, купчина, змия, сено, изпълзя. Звъни, в, пее, градина, славей. Венчелистчета, Соня и, събрани, Зоя, рози. На, искри, храсти, роса.

9. Съставете изречения към сюжетни картини.

Приблизителен списък от сюжетни снимки: Соня има зъбобол, коза яде зеле, овчар пасе стадо кози.

10. Съставете изречения върху предметни картинки.

Приблизителен списък от снимки: рози и ваза, водно конче и скакалец, леген и тенджера, слон и зебра, змия и мангуста.

Диференциация h - св свързани текстове

1. Вместо точки поставете липсващата буква z или s.

Зима.

На... тъпо... има. Имаше ... силни студове ... s. ...ина в...яла...анки и тръгна нагоре по хълма. Тя язди ... на ... глезени от хълм. Зад нея тичаха ... и двамата Тре ... оп. Не се страхувам...I...ina moro...a.

Бреза.

В... ада, вземи... ка. Бере ... ка ... крещеше. На bere ... ke gnat ... до ... ябълково дърво. ... ябълка е толкова ... изпражнения в яд ... до ... тики.

Карамфил.

Виж, виж, вземи всичко ... s - ... yerkala

Каква червена светлина? От ... зелено ... течеше.

Това е диво gw ... диво

Идва нов страхотен ден. Катерица пе ... енки пее

Да, ядки в ... e play ... em,

... сутрин от слана ... но ядките не са добри ...

На ... са ... вземат ... s. В ... д ... черупки ... златни.

2. Запишете текста, като замените картината с дума (картините се избират от логопед).

Зоя влезе (градина). В (градина) (брези). На (брези) имаше (оси). Зоя седна на (бреза). (Оса) ухапа Зоя. (момиче) извика. Мама взе (момиче) от (градина).

протеинови резерви.

В (гора) расте (бор). В хралупата (бор) имаше (гнездо) на катерица. Катерицата се запаси с храна за зимата. Цяла зима катерицата беше пълна.

Ягода.

Зина има красива (кошница). Зина отиде в (гората) за (ягоди). Под (храст) тя намери узряла (ягода). (Момиче) вкара пълна (кошница) (ягода).

3. Слушайте истории. Отговорете писмено на въпроси. Методическо указание. На дъската са написани думите: маймуна, каза, направи гримаса,които затрудняват децата да пишат.

В зоологическата градина.

Лиза и Роза бяха в зоопарка. Там те видяха много различни животни: бизони, раирана зебра, забавни маймуни. Бизон застана на оградата. Маймуните се покатериха на дървото и направиха гримаси. Лиза и Роза разказаха на приятелите си за всичко, което видяха в зоопарка.

Въпроси: Къде бяха Роза и Лиза?

Кого видяха в зоопарка?

Какво направиха зъбите?

Какво правеха маймуните?

През зимата.

Студено е навън. Снегът покри земята. Фрост рисува стъклото в сложни шарки. Врабчетата скачат по заснежените пътеки. Те са гладни през зимата.

(Думите са написани на дъската: сложен, снежен.)

Въпроси: Как скрежът боядиса стъклото?

Какви са пистите през зимата?

По какви пътеки скачат врабчетата?

Кога птиците са гладни?

Зима.

сняг В гората е тихо. Мечките легнаха в бърлогата и спят. Катерици седят в хралупа и гризат ядки. Под храстите лазеха зайчета. Разгневени вълци тичат през гората.

Въпрос: Как се държат мечките, катериците, зайците и лошите вълци през зимата?

4. Писмо по памет.

Методически указания. Логопедът чете текста. Открива от учениците кои думи са трудни за тях, анализира тези думи. След това текстът се чете отново. Учениците пишат както си спомнят.

зайче.

Бащата на Захар е ловец. Той доведе сина си заекващ. Цяла зима заекът беше със Захар. Той нахрани зайчето със зеле и моркови. През пролетта Захар пусна заека в природата.

В зоологическата градина.

Неделя беше екскурзия до зоопарка. Децата видяха много различни животни в зоопарка. Огромен силен слонграбна храна с хобота си. Раираните тигри спокойно се припичаха на слънце. Смешни маймуни се хванаха за клоните и се люлееха върху тях. Раираните зебри дъвчеха сено. Полярна мечкаходеше на задните си крака.

Децата дълго си спомняха интересна екскурзия до зоологическата градина.

Смешна маймунска виелица се изчисти,

Забравих да дам банани. огъната ела

Забравих да дам банани на земята. С уплаха

Смешна маймуна. Кепенци изскърцаха.

5. Диктовки.

Визуални диктовки

Методически указания. Логопедът пише изречения на дъската. Отделете време да прочетете тези изречения. Тогава офертите се затварят. Децата пишат текст по памет.

зайче.

Захар и Слава бяха в гората. Ето отпечатъците на зайчето. Под един храст седеше зайче. — изпищя Захар. Заекът се изплашил и избягал.

Шаран.

Саня и Сережа ловиха риба на езерото. Те хвърлиха мрежите си и ги изтеглиха по езерото. Извади мрежите. И имаше огромен шаран. Докараха шарана у дома. Мама готвеше от шаран вкусна рибена чорба. Шаранът е вкусна риба.

Слухова диктовка

треска.

Соня отряза роза в градината. Розата има бодли. Ръката на Соня боли. Това беше трън. Мама извади треска и намаза раната с йод.

творчески истории

1. Измислете истории, като използвате тези фрази.

Зноен ден. река Серебрянка. Горещ пясък. Звънливи гласове. Дъбени гърбове. Върна се у дома. Грижовна сестра.

Мразовит въздух. Езерото е замръзнало. Заскрежени дървета и храсти. Животни в гората. Хибернация.

2. Съставете история, като използвате ключовите думи.

зората, събуди се, искряше, чуруликаше, пееше, водни кончета, време е за сън, сестра, не заспива, иска да каже, Серьожа, интересна приказка, слуша, заспива спокойно

Диференциация b - П

1. Изберете началните звукове от думите банка, пръчка.

2. От тази поредица от звуци назовете тези, които са подобни на артикулацията: b, a, p, t.Избройте приликите и разликите между тези звуци. Опишете тези звуци.

3. Маркирайте началните звукове в думите Боря - Нива, бик - прах, баня - памет.

Диференциация б - n в срички

1. Образувайте срички. Прочетете заедно получените срички.

2. Образувайте звукосъчетания. Прочетете ги направо.

o a a u a e u u

3. Прочетете сричките по двойки. Кажете по какви звуци се различават тези двойки срички.

ба - па па - ба ба - я пи - ба би - пи

бо - по по - бо ба - пе пе - ба я - я

Бу-пу-пу-бу-бу-пу-пу-бу-ба-пе

би - пи пи - би би - пи пи - би пи - бу

4. Слушайте сричките. Запишете началните букви на всяка сричка.

pa, ba, bo, po, py, pu, bya, pya, boo, would, ne, be; blo, plo, pla, pro, pla, bro, bli, blu, plu, ple, pla.

5. Слушайте звукови комбинации. Пишете само съгласните.

апа, аба, двете, опа, упа, уба, риба, ипа, епа, упа, убо, упу, убу

6. Слушайте редиците от срички, запомнете, повторете в същата последователност.

па - ба - па пу - бу - пу па - ба - па - ба

ба - па - ба бу - бу - пу ба - па - ба - па

пу-бу-бу-пу

бу-пу-пу-бу

7. Прочетете, запомнете, повторете сричкова застой.

Методически указания. На дъската са написани редове от срички. Учениците четат тези срички, след което постепенно затварят ред след ред. Децата възпроизвеждат серията срички по памет. Логопедът насочва вниманието на децата към ясното произношение на звучни и глухи съгласни.

по - бо - по - бо - по - бо бо - по - бо - по

би-пи-би-пи-би-би-пи па-ба-па-ба

пя - бай - пя бу - пу - пу - бу би - пи - би - пи

бе - пе - бе - пе - пе - бе - пи - пи - пи

8. Запишете срички и звукосъчетания в два реда: в първия - с буква б,във втория - с писмо П.

ба, па, пу, бе, пе, пю, бю, пъ, би, бе, пе; апа, аба, абе, маймуна, двете, опа, упу, упи, убу, убий, двете, опе

9. Маркирайте срички с bи Пот думи, запишете тези срички.

куршум, ботуши, риба, дини, хартия, балон, папагали, април, аптека, шал, пролет, спрей, брошка, чиния, скок, измамник, брат, плува

Диференциация b - p cдуми

1. Слушайте думите, определете присъствието и мястото на звука b или p в тях.

Пример: а) с една дума пръчка -звук П,то е в началото на думата;

б) с една дума ограда -звук б,то е в средата на думата.

а) етаж, бик, беше, прах, парк, лъч, куршум, банка, ботуши, блуза, плач, шапка, скитане

б) ограда, работа, ботуши, гъби, лапа, лопата, рибари

2. Сравнете двойки думи по звук и значение.

тояга - греда, кула - обработваема земя, бяло - пее

3. Разгледайте снимките, назовете ги. Определете присъствието и мястото в думата на звуците b, П.

Приблизителен списък от снимки: рокля, брошка, гъби, ботуши, печка, бутилка, кръпка, ограда.

4. Изберете буквите b от тези думи, П.Напишете буквите b Пнад плана на думите.

пъпка, пакет, скок, бягане, скитане, пълзене, дънер, насекомо, лопата, барабан, ботуши

5. Добавете префикс към тези думи На.Запишете получената дума.

проба: беля - беля.

беля-..., плача-..., боря-..., плувам-..., скитам-..., говоря-..., бягам-..., пея-..., бих- зат-..., благодаря-..., събуждам-..., бягам-..., безпокоя-...

6. Поставете пропуснатите срички в думите.

7. Поставете пропуснатите букви в думите.

а) ... добре, ... ол, су ..., зу ... с, ... лина, за ... или, ... дърво, това ... очила, ... големи, ... въдица, ка ...дали, памук...добре, ...латок, ...кръпка, ...алт, ...антик, тогава...или, о...ой

б) ...точка, ...о...магазини, ...о...дърво, ...о...още, ...о...пате, ... о...храна, ...о...охише, ...ро...олка, ...о...око, ...о...викане, ...ок...ка

8. Променете думите така, че след съгласните b, Псе появи гласна. Подчертайте последната сричка.

проба: гъба - гри би се.

(Обърнете внимание как се произнася и пише звучната съгласна в края на думата. Запомнете правилото.)

зъб-... гъба-... хляб-... рак-... шаран-... пост-... кожух-...

куб-... клуб-... дъб-... гълъб-... степ-... ястреб-... супа-...

боб-... отпусни се-...

9. Променете думите според модела: шаран - шаран, зъби - зъб.

щеки - ... клубове - ... гълъби - ...

палта от овча кожа - ... супи - ... ледени дупки - ...

хляб - ... гъби - ... боб - ...

раци - ... кубчета - ... чела - ...

10. Въведете пропуснатите букви. Напишете тестовите думи в скоби.

кра..., маса..., зо..., зу..., су..., ду..., пото..., клу..., ло..., ща..., кар..., ра..., мечта...

Думи за пояснение: наводнение, гуша, роб.

11. Вдигнете картата с писмото bили П,когато чуете тези звуци в една дума. Запишете тези думи.

плакат, шал, будилник, грижа, ботуши, помощ, чинии, хартия, пионер, работа, пилот, боец, пай, бъз, брошка, балон, гривна

12. Намислете и запишете 10 думи с буква б, 10 думи с буква П.Подчертайте буквите b Празлични моливи.

13. Нарисувайте по 7 картинки, в имената на които има звуковете б или П.Направете надписи към снимките.

14. Напишете думите в три колони: в първата - думи с буквата б, във втората - с буквата p, втрети - с букви b, p.Разделете подчертаните думи на срички.

пази серазговор, молба, питам, благодаря, благодаря,Събудете се Събудете сеплач, кръпка, бягане, бягане, победа, неприятности, колода, пакет, блуза, палто, шал, насекомо, балалайка,аларма

15. Отговорете на въпросите с една дума. Определете наличието на звуци b, Пв тези думи. Запишете думите.

Въпроси: Кого ловят риболовците?

Кое дърво има бяла кора?

Листата на кои дървета миришат силно след дъжд?

Кое животно има пискюли на ушите си?

Кой яде вредители в градината?

Къде растат боровинките и боровинките?

Къде растат ръжта и пшеницата?

Кой ден идва след четвъртък, след петък?

Как се казва първият ден от седмицата?

16. В имената на кои професии има звукове b или p?

Думи за справка: шивач, счетоводител, готвач, чистач, певец, дърводелец, рибар, обущар.

17. Имената на какви учебни пособия съдържат звуците b или p?

Думи за справка: куфарче, албум, моливник, хартия, химикал, папка.

18. Чуйте гатанките. Познайте ги. Кажете ми в кои думи се чува звукът b, П.Запишете тези думи.

Чашите побеляват по храстите,

И те имат конци и ризи.

дървена река,

дървена лодка,

И над лодката тече

Дървесен дим.

Двама братя

Гледайки във водата

Изобщо няма да паснат.

уличен таралеж

В сиво палто

Шмугване из дворовете

Събира трохи.

В полето има стълба.

Къщата се изкачва по стълбите.

Как кръстникът се зае с работата,

Тя пиеше и пееше.

Яде, яде дъб, дъб.

Счупен зъб, зъб.

възли Кузма,

Не можеш да се развържеш.

Разпознаваме животното с вас

Според два такива знака.

Той е в кожено палто в сива зима,

И в червено палто през лятото.

Предположения: памук, влак, бряг, ренде, врабче, трион, катерица, верига.

19. Диктовки.

Слухови диктовки

1. Насоки. Логопедът произнася думата, учениците рисуват нейната графична схема, пишат буквата b или pвърху съответната сричка, след това напишете думата под тази схема.

вежди, хартия, пътека, объркан, огради, буболечка, запек, баба, папагал, гевреци, вар, уплаша, боровинка, палто

2. Насоки. Логопедът произнася думата, учениците я записват на срички, произнасяйки всяка сричка.

блато, платно, кръпка, басня, пъпка, пакет, бутилка, шал, барабан, ботуши, папагал, грижа, победа, вар

3. Насоки. Логопедът показва картинките без да ги назовава.Учениците изговарят думите на срички и ги записват в тетрадка.

Приблизителен списък от снимки: гъби, бреза, пайове, шал, мъниста, барабан, палто, риба, паметник, облаци, топола.

4. Чуйте и запишете думите с буквата б в една колона, с буквата П -на друг.

липа, хартия, зъби, букет, рафтове, брат, работник, скочил, бягал, бързал, спал, бял, плътен, клонка, будилник, времето, ябълка

Диференциация b - настолен компютърпредложения

1. Чуйте изреченията. Назовете думи със звукове b П.Напиши ги.

Динята и зелето са зеленчуци. В парка имаше много липи. На брезата набъбнаха пъпки. Бурето плува по морето. Нека винаги има слънце! Нека винаги има рай!

2. Запишете гатанката и историята. Подчертайте буквите b, p.

Появи се жълта страна, Roll - няма да мръдна.

Само дето не съм кифла, здраво съм стъпил на земята.

Не съм от меко тесто, назовете ме. аз....

Барабан.

Баба купи на Борис тъпан. Борис удари тъпана: бум-бум! Слава и Миша бяха в градината. Чули барабана и дошли при Борис. Те също бият тъпана.

Бабо, ходихме на парада!

3. Изпишете от текста думи с букви b, П.

Думите.

Борис и Клава излязоха на двора.

Клава, да изберем думи за б.

Клава каза: "Ботове."

Борис извика: „Барабан!

Клава излезе с: "Pin".

Малката Маша каза: „Пазарувайте“.

Ти направи грешка, Маша

Трябва да измислим думи за звука b, а ти измисли звука л.

Маша се замисли и каза тихо: „Мъниста“.

Езерото Сенеж.

Московските пионери обичат да посещават езерото Сенеж през лятото. Около езерото има гъсти гори. В тях след час ще съберете пълна кошница с гъби или червени боровинки. По пътя можете да срещнете блатисто блато. Можете да го преминете с помощта на импровизиран преход. Между горите има ливади, ниви с цъфнала пшеница. Трудолюбивите пчели летят до елда за мед.

Прекрасни места в нашите предградия.

4. Допълнете изреченията, като вмъкнете необходимите думи според смисъла.

пръчка – греда Старицата се обляга на... .

Покривът лежи на... .

варел - бъбрек Зелето е извадено от ... .

Листата идват от...

ограда - запек Направена е нова около къщата ... .

Портата има добър ... .

забравете - измийте Кавгата е необходима ... .

Необходими са лекарства...

блясък - пръскане синьо небезвезди... .

Вълни в синьото море...

5. Изпишете от всяко изречение фраза, която съдържа буквата b или П.

проба: празна бутилка.

На масата имаше празна бутилка от мляко. Донесено до магазина зрели дини. Миша направи лодка от хартия. На ябълковото дърво имаше зрели ябълки. На бор пухкава катеричка гризе ядки. Есента търсихме бели гъби. По улицата вървят боси деца. Седнах под голяма топола. На пясъчния бряг има отпечатъци.

6. Съставете и запишете изречения. Напишете дума вместо картинка. (Снимките са избрани от логопед.)

Боря ще рисува (петел), (гъби), (паун).

Полина (барабан), (пръчка).

Баба пече (баници), (кифли), (франзели).

Паша извая (катерица), (гъби).

Татко купува (палто), (панталон).

7. Съставете изречения с тези изрази. Напиши ги.

Празен флакон. Нежни брегове. Полски букет. паста за зъби.

Пробно изпълнение. Пъстра блуза. Пълен пакет. Плик.

Забавна песен. Колекция от пионери. Боб чорба. Лоша вароса.

Раиран панталон. Зрели ябълки. Попълнете запасите.

8. Прочетете изреченията. Отговори на въпросите. Запишете отговорите.

Полина плеви боба в събота. Боря в петък поливаше доматите.

Въпроси: Какво направи Боря?

Какво направи Полин?

9. Погледнете снимката. Отговори на въпросите. Запишете отговорите.

Методически указания. За тази задача са използвани илюстрации към приказката "Gingerbread Man". Отговорите на учениците трябва да са пълни.

Въпроси: Where did the bun sed?

Какво каза лисицата на колобка?

10. Запишете изреченията, като вмъкнете пропуснатите букви.

Хубаво е ... да се возиш ... с оса. ...дете и...викове...ох...проливане в росата. Намерихме под... дървото... смърчови гъби. Моят ... плъх ... oimal ... голям ry, ... at. Клу...ок лежа, лежи и в гората...ох...яде.

11. Поставете пропуснатите букви в думите. Проверете съгласните b, n в края на думата. Разделете подчертаните думи на срички.

Майка сготвено вкусносу... .У...ори...олит зу... . Няма да може да яде люто су... . ... уря ... овал телеграфната маса ... . Къщата е натрупала ... голяма снежна преспа ... . Кар... живее в езерото. Кра... живее в морето. На о ... ухото порасна разпространяванеду .... В ... улица ... Ривзлипрясна питка.... На покрива гука ... смърчово прасе ... b.

12. Разгледайте снимките. Съставете и напишете изречения по тези картинки. Методически указания. Логопедът търси учениците да разпространят предложението с помощта на водещи въпроси.

Примерни предложения: Баба пече франзели. Рибар хванат голяма риба. Петя хвърли пръчката на кучето.

13. Прочетете думите. Съставете изречения с тези думи. Напиши ги.

Пеперуда, клиринг, над, трептене, бяло. Полина, бяла, блуза, и синя, купете, носна кърпичка. От хартия, Боря, змии, направете. Пътека, вървял, пътешественик, бързо, заедно. Бабо, дай, панталони, нови, Паша. Паша, благодаря, баба, подарък, за.

14. Прочетете изреченията. Правилни ли са? Поправи ги. Запишете го правилно.

Мрежата върти паяка. Пъпката седи на буболечка. Таванът се руши от вар. Ботушите поставиха Петя под масата. Греблата изгребаха сеното с момчетата и го почистиха под навес.

Диференциация b-pв свързани текстове

1. Въведете пропуснатите букви, подчертайте ги.

През есента.

Есента дойде. Има дъждовно ... ogoda. Вчера ... духаше остър вятър, ... летяха многоцветни листа. Обичам ... обичам да ... хората оставят ... ада. Ето, от ... среза летят светло жълти листа, ... кафяви листа от този ... елен и елша. Нощта е много дълга. Отлети ... последните ... errelet ... птици.

2. Измислете и запишете история, отговаряйки на въпроси.

Въпроси: Къде бяха пионерите?

Какво направи Петя?

Каква риба хвана Боря?

Каква пеперуда е хванала Поля?

Какво направи Павлик?

3. Съставете разказ по ключовите думи. Да го напишеш.

Агнешкото на баба.

Баба, гевреци, печени, Петя, татко, мама, благодариха.

Бездомни.

Паша, Боря, скочи, ограда, пътека, близо, избяга, изгуби се, куче, погали, сгуши се, скиташе се, водеше, печка, загря, бездомник.

4. Съставете и запишете истории по ключови думи. Измислете заглавия на историите.

Ниви, баба, обадете се, телевизия, шоу, пингвини, по-удобно, трансфер.

Събуди се, събуди се, бързо, тичаше, закуси, изкопа, избяга, настани се, лови риба.

5. Прочетете стиховете, запомнете. Запишете ги по памет.

бял сняг, Ето идва катеричката

Бял тебешир, не бял,

бял заек бял дори

Също бяло. Не беше.

Откъс от поемата "Дни от седмицата".

Понеделник построих

Мост и пясъчен замък.

И вървяха направо

Покрай крепостните войски.

6. Слушайте историите. Запишете ги, както си спомняте.

Помощници.

Колхозниците събират сено. В небето се появи голям облак. Пионерите излязоха на разходка. Те се втурнаха да помагат на колхозниците. Всички заедно успяха да премахнат цялото сено.

Нашата къща.

Нашата къща е голяма и красива. Магазин на приземния етаж на къщата. Магазинът продава дрехи и обувки. На входа на къщата растат тополи и брези. Пионерите засадиха много цветя около къщата. От прозорците на къщата се вижда голям квадрат. Ние много обичаме къщата си.

Училищна градина.

Дойде пролетта. Хубава пролет в нашата училищна градина. Бели и розови цветя цъфтяха по черешови и ябълкови дървета. На брезата се появиха зелени листа. Много работа в градината през пролетта.

Диференциация d - t

1. Изберете първите звуци от думите пъпеш, тиква.Опишете звуците d, t.

2. От тази серия името звучи подобно в артикулацията: o, t, i, d, p, y.

3. Кой е първият звук в думите Даша, Тоня, топола, къща, кола, дъжд, кал, чехли. Дина, пари, сенки, дърпа, топло, ден, дюни.

4. Образувайте срички. Запишете получените срички и звукосъчетания в тетрадката си.

o a a u a e u u

Разграничаване на d - t в срички

да-та та-да да-та та-да

правя-правя-правя-правя-правя-правя-правя

ду-твърде твърде-ду ду-твърде твърде много

ди-ти ди-ти ти-ди

2. Слушайте сричките, запишете първата буква на всяка сричка.

ta, da, to, then, you, dy, to, cha, te, de, de, tu, tu, du, tla, for, tlo, dlo, листна въшка, дължина, tly, dra, tra, ru, dru

3. Чуйте звукосъчетанията, запишете само съгласната.

ада, ата, ода, ота, уту, уду, върви, ити, уду, уди, ути

4. Слушайте, запомнете редиците от срички, повторете ги в същата последователност.

та - да - да ту - ду - ту та - да - та - да ту - ду - ту - ду

да - та - да ду - ту - да да - та - да - та до - ту - ту - ту

5. Прочетете, запомнете и повторете сричките.

тогава - преди - тогава - преди - преди - тогава - преди - тогава - преди

ди - ти - ди ти - ди - ди - ти ди - ти - ди - ти

cha - da - cha du - tu - du - tu you - dy - you - dy

де - те - де де - те - те - де де - те - те - те

6. Запишете срички и звукосъчетания в два реда: в първия - с буква д,във втория - с писмо T.

а) да, ta, tu, de, te, tu, tu, du, dy, you, then, do, di, ti

б) ад, ата, ату, ад, ода, оту, уде, ута, уте, уде, уди, ути

7. Запишете срички и звукосъчетания от диктовка.

да, тогава, do, ta, you, dy, ty, de, te, du, tu, hell, atu, ote, ode, go, iti, yuta, food, these

Диференциация д - t с думи

1. Слушайте думите, назовете звука d, tа) в началото на думата б) стои в средата.

Примерен отговор: а) с една дума къща -звук д;

б) с една дума петел -звук T.

а) къща, дим, там, Том, тъмно, споделяне, покривен филц, мисля, тихо, обувки, приятел, листна въшка, за, приятелство, трудно, труд

б) петел, клон, кофи, вятър, време, победа, ястия

2. Слушайте думите, напишете сричките с букви дили T.,запишете тези срички.

пъпеши, тяло, бизнес, дишай, тишина, диван, парфюм, ти, мъгла, градини, пчелни пити, котки, върви, върви, следи, дъга, победа, тихо, тромпет, трева, дракон, стена, метла, друг, трудно

3. Сравнете двойки думи по звук и значение. Какви са звуците на тези думи? Съставете устно изречение с всяка дума.

къща - том дъщеря - точкова въдица - патица

вила - количка на души - мастило плодове - салове

Дима - Тим случай - тяло ден - сянка

4. Разгледайте снимките. Определете наличието и местоположението на звуците d, tв заглавията на тези снимки.

Приблизителен списък от снимки, избрани от логопед: къща, трева, градина, пчелна пита, стол, стрелка, кофа, порта.

5. Определете наличието и мястото на буквите д.тв думи. Направете диаграми на тези думи. Избери буквите d,t от думите.Напиши буквите d, tнад шаблони на думи.

чиния, мога, приятелка, работа, палто, трудно, трудно, докоснато, пътник, протегна ръка, радио, прегърбен, фабрики, командир

6. Определете наличието на звуци d, tв заглавията на снимките. Направете модели на думи. Напиши писмо дили Tнад схемата на думата. Напишете подходящата дума под схемата.

Приблизителен списък от снимки: лопата, пъпеш, тиква, дъга, чехли, салфетка, кофа, чиния, престилка.

7. Изпишете думите в три колони: в първата - с буква д,във втория - с писмо T,в третата - с букви ди T.Разделете три или повече сложни думи на срички.

там, трудно, тетрадка, дата, докосна, протегна ръка, вятър, облак,. издуха, почука, умен, отдалечи се, страни, удари, мъгла, влачеше, задряма, врати, свирка, тръба, приятелка, трева, намерено, влачене, цъфтеж.

8. Променете думите, като добавите префикс преди.Запишете получените думи.

проба: влача - влача.

удави - .... стопи - ..., издърпай - ..., задръж - ..., пренеси - ..., пий - ..., бягай - ..., яж - ..., започни - ..., чукам - ..., търпя - ..., мачкам - ...

9. Променете думите, като добавите префикс от.Напишете получената дума със срички.

проба: разтопен - от-та-ял.

даде - ..., влачи - ..., раздели - ..., натисна - ..., заостри - .,., дръпна - ..., разтопи - ..., бутна - ..., даде - ...

10. Допълнете думите, като добавите сричка даили че.

град... квартал... гъска... ...та

да е... ...натурално... кафето...

крадец... свиня... в... ...който

свобода... ва... ...добре...

ro... ...ut duck... full...

11. Допълнете думите, като добавите срички дуили че.

Човек за ... малка забрава ...

Май за ... уши за ...

Ха про ... да с ...

Гой по... шият по... шка

12. Допълнете думите, като добавите сричка диили ти.

де... ...хо лу... бан...ки

во... ...куе тетра... вой... те

uy... ...hi lu...ki vo...te

13. Променете думите, като добавите сричка тези.Напишете получените думи със срички.

проба: влезте - вой-ди-те.

иди-..., тръгни-..., ела-.... махни-..., намери-..., влез-.... махни-..., облечи-.. ., помисли- ..., изтрий - ...

14. Поставете пропуснатата буква в думите дили T.

камион...или, боро...а, с...рела, воро...а, рог...усник, часовников...ной, ве...ка, ве...ро, лого. ..a, jelly...and, milk...ok, o...eyalo, fan...er, capus...a, steam...a, u...point, ...e ...ра...б, ...ой...ик, с...а...о, ...ру...но

15. Запишете думите, като поставите липсваща буква дили T.Обяснете защо сте получили точно това писмо.

а) патица - в ... точка, зрънце - яго ... ка, времето - пого ... ка, херинга - село ... ка, лодка - ло ... ка, шега - шу ... ка, тетрадка - тетра ... ка, клонка - ве ... ка, бебе - де ... ка, подплата - подплата ... ка

б) сладко-сладко ... реплика, маркира-ме ... реплика, гладка-гладка ... реплика, рядко - ре ... реплика, късо - край ... реплика

в) ръб - мръсотия ... ка, шал - пла ... ки, кръпка - кръпка ... ка, нишки - прави ... ка

16. За тези думи изберете тестови думи така, че след съгласните d, tсе появи гласна. Запишете тези думи.

проба: храст - храсти, тетрадка - тетрадки.

17. Поставете пропуснатата буква в думите дили T.Напишете тестовата дума в скоби.

проба: град(ове).

след ..., гол ..., кну ..., пру ..., гра ..., салу ..., фабрика ..., трион ..., огоро ..., са ..., грозде..., свинска мас..., плака..., комо..., следващ..., следващ..., шоколад..., мармела..., дроз..., клеш...

18. Отговорете на въпросите с една дума. Запишете думите за отговор Подчертайте буквите в тях д, T.

Въпроси: Какво е времето през зимата?

Какво е времето през лятото?

Какви са дните през лятото?

Какви дни има през зимата?

Какво е името на инструмента, използван за пробиване на дупки в стената?

Справочни думи: топло, студено, късо, дълго, тренировка.

19. Назовете и запишете:

последно месец от годината,

първия месец на пролетта;

последно месец на лятото,

първи ден от седмицата;

трети ден от седмицата;

пети ден от седмицата.

20. Отгатване на гатанки. Запишете уликите. подчертайте буквата дили от.

Кръгла, а не месец. Аз съм пухкава топка

Жълто, не масло. беля в чисто поле,

Сладко, не захар. И духаше вятър

С опашка, не с мишка. Дръжката остава.

Тя ходи между села и ниви, аз съм по всяко време на годината

И всички хора го следват. И при всяко лошо време

Цветна рокерка, Много бърза по всяко време

Висеше в небето. Ще те заведа под земята.

Предположения: пъпеш, глухарче, път, дъга, метро.

21. Решете кръстословицата.

Методически указания.На учениците се раздават карти с кръстословици. На дъската има описание на елементите, които са включени в кръстословицата. Предпоставка: да изберете думи за кръстословицата само тези, в името на които има звук d или t.

Вертикално: 1.Образователен аксесоар за класна стая и домашна работа.

Хоризонтално: 2.Препинателен знак, който се поставя в края на изречението.

3. Инструмент, използван от ковач.

4. Вещество в термометър.

5. Част от оборудването на класната стая, върху която учениците пишат.

6. Горска птица.

7. Място, където децата се забавляват през зимата.

8. Внезапно настъпление на войските.

Референтни думи: вертикално: 1. Бележник. Хоризонтално: 2. Точка. 3. Чук. 4. Живак. 5. Дъска. 6. Кълвач. 7. Пързалка. 8. Атака.

Диференциация д - t в оферти

1. Допълнете изреченията, като изберете правилната дума.

вила - количка През лятото живеехме на малка ... .

Толя караше тухли до ... .

дъщеря - точка В края на изречението трябва да поставите ....

Мама държеше малка ръчичка...

душ - мастило За ​​рисунки са необходими ... .

Студено ... полезно за всички.

въдица - сива патица плуваше по езерото ... .

Един рибар се нуждае от добър...

плодове - салове Вкусни узрели в градината ... .

Носеше се по реката...

ден - сянка под дървото... .

Днес е добре...

дъска - копнеж Сестра Альонушка има в сърцето си ...

Изгнили в оградата ....

стол - отвея вятъра ... последните листа.

Доведете гост... Придвижи се... по-близо.

премина - Коля стана ... пионер.

Брат... последният изпит.

2. Към думите от точка а изберете подходящите думи от точка б.

а) студен, дебел, тежък, меден, по-млад, стар

б) мелодия, кофа, трева, сестра, тръба, вятър

а) стока, лято, мед, лебед, леден, зрънце

б) дъжд, влакове, места, тръба, стадо, вода

d, t.Подчертайте буквите d, t.

проба: През целия ден духа студен вятър. Студен вятър.

Слънцето грее слабо. Духа студен вятър. Често вали студен дъжд. Последните листа падат от дърветата. Птиците са долетели до топли страни. Дните станаха кратки. Дима винаги има чисти тетрадки. Учениците писаха трудна диктовка. Альоша се разболя, сложиха му термометър. Студените душове са полезни. Край езерото имаше стара къщурка. Момичето взе студена вода от дървен кладенец.

4. Измислете и запишете изречения с всяка фраза. Подчертайте кои са буквите d, t.

Труден бизнес. Чист тефтер. Сладка торта.

Домашен стол. Трудна задача. Тежка кофа.

Последни листа. Ароматна момина сълза. Сенчеста градина.

Дъбови стълбове. Гладък лед. Стар хладилник.

5. Допълнете изреченията, като използвате картинки. (Снимките са избрани от логопед)

Даша рисува в цвят ... (моливи). Гвоздеи се чукат ... (чук) Вода се носи ... (кофа). Секат дърва за огрев ... (брадва). Копаят земята ... (лопата), хващат риба ... (пръчка). Децата седят на ... (бюро). Толя изтича за ... (у дома). Момчето тича след ... (момиче). Дядо плати за ... (чехли). Дима се скри зад ... (завеса). Сочна расте на поляната ... (трева). Сеното беше натрупано в ... (куп). В гората растат различни ... (горски плодове). В края на гората растат ... (дъбове).

6. Попълнете пропуснатите думи с буква дили Т.

Толя ... към глухарче и той полетя наоколо. Лена се изправи на пръсти и ... до гредата. Даша бързо ... към гарата. Децата помогнаха на баба си... да пренесе тежка чанта вкъщи. ... вятър, и изля силен .... Слънцето се скри зад ... . Децата решиха трудната ....

Думи за справка: докосна, протегна ръка, достигна, пренесе, духна, дъжд, облак, задача.

7. Вмъкнете пропуснатите думи в изреченията. Изберете тестови думи за тях.

проба: По реката има силен лед.

Силно на реката... За зимата ... се изкачва в бърлога. Москва е много голяма.... През пролетта започва от реката.... В града се строи металургичен завод... . Риболовецът ловил... риба. Счупи се... и рибата отплува. Пътник се носи по реката ....

8. Вмъкнете пропуснатия предлог в изреченията отили преди.

Лодката плаваше ... крайбрежието. Салът неусетно преплува ... брега. ... гара... селото не беше далеч. ... понеделник... вторник един ден. Дима помогна на майка си да носи чантата... у дома. Влакът е тръгнал от... гарата. ... Москва ... Петропавловск е по-добре да летите със самолет. Детето взе... горното стъпало.

9. Запишете изреченията, като поставите пропуснатата буква дили T.

Д...и държавата...или у...е...и на...село. ...аз...лекувах...или...е...я ме...ом. момчета Скоро ... le ... oh, ... e ... и пейте ... навън в гората за yago ... ami. ...уу... ...ооо. Бу...у...и желе...и. ...яла е...на...дърво...аз...ла. ... аз... ядох... ядох... дървата. ... е... Аз съм На... аша - ... ворник. Всеки... o... ro she... me... ee... ... ro... uar. Една... тя има... дълга... точка. ... момичето се хранеше на ... точка. Na...me and Va...ik boo...u... трион...канавки.

10. Поставете пропуснатите букви в думите. Изберете тестови думи за маркираните думи.

Кучето взе след... .Нашите върви... спри...на брега на реката. Пожелайте...яде и опус ... ялнашият са.... Лена купи жлъчка...до киното. Нашите пр...замразени. Ще пеем ... ще ядем на бала ... . Плувай по реката... ... не е зле... . Turis...ти отиде при като... . Гра...победи нашите селище ... ки.Които обичат... търка...,че лу ... и какво .... Пионерите отиват... на двойка... .Това пр...богата на риба. Толя скъса жицата.... По пътя ние виж...ядеедва... . През пролетта пионерите изкопаха градина .... Тима има сутиен... До гарата по ... хо ... ил влак... .Баба готвеше вкусно и двете... .

11. Отговорете на въпросите с пълно изречение. Запишете тези предложения. Подчертайте буквите в думите d, t.Напишете многосричните думи със срички.

В какво се пържат картофите? Къде растат плодовете?

На какво растат жълъдите? Кой кълве кората с човката си?

Кого яздят? Колко дни в седмицата?

Къде растат зеленчуците? Къде си записваш домашните?

12. Прочетете думите. Съставете изречения от тях. Да го напишеш.

Отиди, Таня, на, а Даша, на театър. Дух, в, студ, октомври, ветрове. Падане, листа, с, последни, дървета. Готови, патици, за, далечни, полети. Ти, червен, трябва да се съобразиш, линия. През зимата дните стават по-къси, нощите, ах, по-дълги. Стадо, телета, две, паша, овчар. Зрели, в, плодове, градина. Живейте, къртици, земя, под. Катерици, любов, жълъди, ядки и.

Диференциация d - t всвързани текстове

Брадвите за момента са остри.

Засега остри брадви.

Кълвачът седи на клон.

Кълвач дълбае дърво.

Дневни чукове, два чука

Носът към небето ще ви хареса.

Брадвите тракаха за момента.

Засега тракаха брадви.

В двора има трева.

Дърва за огрев на тревата.

Не сечете дърва

В средата на двора.

2. Диктовки.

Визуални диктовки.

Проверете с подчертаване на сричката.

Володя отиде на пчелина при дядо си. Започна да се стъмва. Володя вижда нещо под едно дърво. Мислеше, че е мечка, но беше храст. Володя стана смешен.

Дълго стоене в средна лентатъжна есен. Дъжд, вятър, студ. Всичко е обвито в синя мъгла. Всичко живо чака Майка Зима да дойде.

Слухови диктовки.

Пишете със срички с произношение на срички.

Тежък ден.

Толя и Даша помогнаха на дядо в градината. Оскубаха тревата, разрохкаха лехите, засадиха магданоз и марули. Децата цял ден работеха в градината. Беше труден ден. Децата са доволни - свършиха добра работа.

Фабрика.

Братът на Димин работи във фабрика. Той е работник. Заводът произвежда автомобили. Брат обича своето растение. Той е барабанист. Дима също иска да работи във фабриката.

Тестови диктовки.

Дойде зимата. Навън е студено, студено. Дървета, покриви на къщи, пътища - всичко е покрито със сняг. Реките бяха покрити с лед. Щастливи деца. Забавляват се да тичат с кънки по леда.

Пролет.

Денят беше топъл. Дима и Володя се разхождаха из дачата. Момчетата се приближиха високо дърво. До дървото видяха извор. Дима и Володя се приближиха до извора. Те се наведоха и пиха вода с длани. Водата беше студена като лед.

В селото.

Дядо има къща на село. В близост до селото има езерце. През лятото Тема посети дядо си. Дядо даде на Тема въдица. Субектът отиде до езерото и лови риба. Рибата беше хвърлена в кофата. Трудна работа за риболов?

Творческа диктовка.

Съставете и напишете разказ по ключовите думи.

дача, отпочинал, Дима, влачен, тежък, кофи, вода, напоени, легла, израснал, репички, касис, работил усилено.

Диференциация c - f

1. Слушайте думите ръкавици, престилка.Кой е първият звук в тези думи. Опишете тези звуци.

2. От тази поредица от звуци името звучи подобно на артикулация: в, а, f. г.

3. Свържете първия звук в тези думи, вдигнете картата със съответната буква.

Ваня, Файна, вата, обвивка от бонбони, бобчета, плъстени ботуши, флаг

4. Образувайте срички и звукосъчетания.

о, у, у, у

Диференциация c - fв срички

1. Прочетете сричките по двойки. Кажете по какви звуци се различават тези двойки срички.

wa - fa fa - wa fya - vya ve - fe fe - ve

in - fo fo - in fe - ve vu - fu fi - vie

woo - fu fu - woo fe - ve vie - fi ve - fe

ти - фу фу - ти фу - ву ве - фе фу - ви

2. Слушайте сричките и звукосъчетанията, запишете първата буква на всяка сричка.

wa, you, fa, in, fo, fu, you, ve, fe, fi, vi, vya, fya, vu, fyu, fla, vla, flu, flo, vlu, vlo, fly, vly, vra, fra, fru, лъжа, vry, fle, vle, vlya, fly, fries, free, flu, vlu

3. Слушайте звукови комбинации. Пишете само съгласните.

afa, ava, ova, ofa, yva, ufa, ifa, eva, efa, ufo, uvo

4. Слушайте, запомнете редиците от срички, повторете в същата последователност.

фа - ва - фа фа - ва - ва - фа

уа - фа - уа уа - фа - фа - ва

фу - уу - фу уу - фу - уу - фу

у-фу-у-у-у-у-у-у

5. Прочетете, запомнете и запишете редовете от срички в същата последователност.

in - fo - fo fo - in - fo - in in - fo - fo - in

fi - wee - fi woo - foo - woo - foo fi - wee - wee - fi

fya - vya - fya fe - ve - fe - ve you - fu - you - fu

ve - fe - ve vu - fu - vu - fu fe - ve - ve - fe

6. Запишете сричките и звукосъчетанията в два реда: в единия - с буквата в, в другия - с буквата f.

wa, fa, fu, ve, fe, you, fa, fu, vu, wu, vie, fi, fe, ve, afa, ava, ufa, uva, ofe, ove, eve, ife, ova, uve, uvi, ufi

7. Запишете срички и звукосъчетания под диктовка (използван е материалът от предишната задача).

Диференциация c - fв думи

1. Слушайте думите. Определете наличието на звуци c, f.

Ообразец: а) С една дума памучна вата -звук в.

б) С една дума факла -звук f.

а) фокус, порта, фабрика, яка, престилка, флаг, вратар, въртене, флейта, време, флокси

б) пликове, сладкиши, яке, ковачница, легло, кафе, салфетка

2. Чуйте думите, запишете сричките с вили f.

а) памучна вата, Фая, снимка, фенер, вила, Ваня, ваза, колички, бухал, вятър, факла, вентилатор, фокус, метла, Фаня

б) сови, върба, гардероби, върби, шалове, диван, дивани, бухал

в) бонбони, бакшиши, суичър, бухал, изсумтя, виеше, разсея, лафети, сарафан, ръкавица, шалове, кафе

3. Сравнете двойки думи по звук и значение. Кажете какви звуци издават тези думи. Съставете устно изречение с всяка дума.

Феня - Веня, бухал - диван, ваза - фаза, влага - колба

4. Вслушвайте се в думите. Съставете схемите на тези думи, надпишете буквата вили fнад съответната сричка.

плодове, легло, клисура, кутия риба, пъхам се, изливам, фитил, пръхтя, кафтан, Африка, картофи, лилаво, весело, вафла, фланела

5. Разгледайте и назовете картинките. Подредете ги в три колони: в първата - със звука, във втората - със звука е,в третата - със звуци ви f.

Приблизителен списък от снимки, избрани от логопед: транец, славей, обувки, флокси, теменужки, вафли, череши, престилка, кана за кафе, бухал, ваза, светофар.

6. Напишете отляво в три колони: в първата - с буквата в,във втория - с писмо е,в третата - с буквите в и f.Подчертайте буквите в fразлични моливи, обяснете маркираните думи.

славей, чийзкейк,капачка, повдигач, табела, гофретник, кана за кафе,бухал, фестивал на нафталина,гребло, количка, увито, суфле, ферма, плодове,узрява, гарван, дата, шал, манифактура, салта, кутия за бонбони.

7. Допълнете думите, като добавите срички с букви c, f.

проба: шкафове.

брато - ... ключ - ... шка - ... черно - ...

co - ... sli - ... co - ... топка - ...

8. Поставете пропуснатите букви в думите.

а) ... lacon, ... agon, ... orota, ... tory, ... lux, ... orona, ... robey, ... orma, ... rukty, ... орточка, ... игура, ... ратар, ... бряст, ... много, ... викове, ... ото, ... орел, ... етер, ... ихр, ... ichor

б) qi...ra, pro...od, s...ertok, ke...ir, s...ekla, sara...an, ko...er, liter...ter, sli...a, sli... пълен работен ден, соло...хей, първи...ти, сал...момиче

в) ... ezhli ... th, ... ръка ... th, ... извика ... извика, ... летене ... th, ... lanel ... th, th .. .orly...th, ...ar...or, ...e...ral, ...eat...al, ...ogra...ia, ...a... дали, ... дърпа ...

9. Вслушвайте се в думите. Повторете ги дума по дума. Определете в коя сричка се чува звукът в или f.Напишете думите със срички, подчертайте буквите c, fразлични моливи. (Логопедът диктува думите, както са написани.)

светофар, камила, фабрика, полира, мелачка, кана за кафе, кафеварка, фамилия, азбука, дислокация, фланела, плодов, лилав

10. Променете думите така, че след съгласните в, fсе появи гласна.

проба: шал - шалове, лъв - лъвове.

гардероб - ... вежди - ... корсаж - ... ръкав - ...

кръв - ... лъв - ... шал - ... клон - ...

дренаж - ... сеитба - ... канавка - ... скиф - ...

11. Добавете липсващата буква. Напишете тестовата дума в скоби.

ро..., шка..., ле..., топка..., сея..., кро...б, ветеринар...б, брат...б, морков...б, хляб ...

12. Отговорете на въпросите с една дума. Запишете думите за отговор. Определете наличието на букви в, fв думи.

Ябълки, круши, лимони...

Зеле, краставици, цвекло, моркови е...?

Вторият зимен месец е ... .

Миналия месецзими - ... .

Съдът, в който се вари кафето е...

Добрата вещица е...

Думи за справка: фея, кана за кафе, плодове, зеленчуци, февруари, януари.

13. Решете кръстословицата. (Вижте методическите инструкции за звуци d - t.)

Вертикално: 1. Младежки празник.

Хоризонтално: 2. Осветително тяло в предната част на машината. 3. Пийте. 4. Плодове. 5. Превозно средство, намиращо се в къщата. 6. Мъжко име. 7. Стая за овце. 8. Овощарство в Кавказ. 9. Геометрична форма.

Думи за справка: фестивал, фарове, кафе, слива, асансьор, Иван, обор, дюля, овал.

Диференциация в - fв изречения

1. Допълнете изреченията, като изберете правилните думи.

бухал-диван Видяхме в гората... .

Мама купи нов...

влага - колба През пролетта има много ниви ... .

Туристите нямаха...

2. Съставете фрази, като изберете думи от точка б, които са подходящи за значението на точка а. Подчертайте буквите в fразлични моливи.

а) свеж, лилав, фланелен, красив, порцеланов, плодов, висок

б) фигура, сарафан, кефир, ваза, сако, порцелан, сладкиши

3. Изпишете фрази с букви от изречението c, f.

Отидохме в дачата в първата кола. На вилата ядохме пресни плодове. На пътя се появи висока фигура непознат мъж. Фокусникът изпълни забавни номера. Вова не видя финиковото дърво. Свежи зеленчуциа плодовете са полезни за всички. Днес мокър въздух. Пихме чай с плодови сладки. Духа северен вятър. Децата закачиха цветни знамена на елхата.

4. Измислете и запишете изречения с тези фрази.

вафлена торта дупчен кафтан дървена порта

красива порцеланова ваза с флаг изворна вода

вкусна пъстърва красива бутилка калаена колба

нови обувки лилав пуловер финиково дърво

5. Допълнете изреченията, като използвате картинки. (Снимките са избрани от логопед.)

В нашата сграда няма асансьор. Фая сготви компот от (сливи). Федя освети пътя (фенер). Вера облече фланелено сако. Колата нямаше такъв (фар). Гостите пиеха чай с плодове (бонбони). На всички къщи се веят червени (знамена). Вера реши да проветри стаята и отвори (прозорец). Телефонът ни (кабел) се счупи.

6. Вмъкнете пропуснатите думи в изреченията. Проверете съгласните в, fв края на думата.

Кълвачът има дълъг .... В... Дълъг врат. Дърводелецът строи... за овцете. Вера често има болки в гърлото. Баба й изплете нов... . Сутрин Федя пие чай или... . Бащата на Федин шлифова части във фабриката, той работи ... . Необходимо е да пресечете пътя навреме, трябва да погледнете .... Нощна птица-... . ... виждат зле през деня, но виждат добре през нощта. Сливи, ябълки, круши... Картофите, цвеклото, ряпата са ... . Осветява нашата улица през нощта... В близост до асансьора е дежурен ... .

7. Запишете изреченията, като вмъкнете пропуснатите букви в думите.

Представления в класната стая ... или образователни ... филми. През зимата трябва да отворите ... рамка. ... аря сложи топка ... и ... ръкавици. ... Анюша има козина ... кожено палто. В кампанията ви трябват ... онари и ... бедра. У... ити но... та... ууууууууууууууууум

8. Запишете текста. Поставете липсващите букви. Маркирайте ги.

Парк.

Близо до нашата къща има красив парк. В парка бият ... онтани. Близо до ... онтаните ... процъфтяват ... ялки и ... тра ... а расте като висока стена. По... дърветата... дърветата... врабчетата весело чуруликат.

9. Отговорете на въпросите с пълни изречения. Напиши ги. Подчертайте буквите в fразлични моливи. Напишете многосричните думи със срички.

Въпроси: Къде се правят бонбоните?

Къде туристите наливат вода?

Какво висят по къщите по празниците?

С какво са покрити пътищата в града?

Какво е отворено през зимата, за да се проветри стаята?

10. Съставете изречения с ключови думи.

Прозорец, Вера, затвори. Вова, вържи се, престилка. През нощта, бухал, виждаш добре. U, врата, вратар, стойка. Фаина, подарък, Вера Федоровна, теменужки. Вера Федоровна, сложи, в, теменужки, ваза, порцелан. Овце, на живо, в, обор. Готвене, лилаво, намерете, метличина.

Диференциация в - fв свързани текстове

1. Прочетете усуквания, запишете ги по памет.

Фимка гостува на Фимка. Нашият Филат никога не е виновен.

Фимка посещава Фомка. Нашият Филат никога не е виновен.

2. Диктовки.

зрителна диктовка

Проверете с подчертаване на срички и произношение на сричките.

Методически указания. Логопедът пише изречение на дъската. Децата четат това изречение, след което то се изтрива. Учениците пишат по памет. Подобна работа се извършва и с останалите предложения.

Нашата градина.

В нашата градина растат цвекло, моркови и боб. Плевелите пречат на растежа на зеленчуците. Изскубваме плевелите. Отглеждаме добри зеленчуци. Цяла есен ще ядем зеленчуци, отгледани в нашата градина.

Във фермата.

Варя Филипова работи във ферма. Във фермата има крави и красиви забавни телета. Варя храни крави и телета. От фермата млякото се изпраща в магазините. Учениците работят във фермата през лятото. Копаят трева. Момчета и момичета работят весело и задружно във фермата.

Дума за обяснение: копай.

Слухови диктовки

Пишете със срички, произнасяйте сричките.

В училищното кафене продаваха вафли. Сложете в куфарче моливник, буквар и тетрадки. В стаята има маса, легло, диван и диван. Картофи, моркови, боб - зеленчуци. Вера нарисува лъв и жираф. февруари - зимен месец. В азбуката има тридесет и три букви. Знамена се веят на портата.

Мама купи два метра фланел. От фланела тя уши на Валя пуловер. Валя хареса фланеленото яке. Тя закачи сакото в гардероба. Баба изплете суичър за внучката си. Валя е с нов суичър на пързалката.

Тестови диктовки

В близост до училището има красиви чешми. Край фонтаните цъфнаха левкой и флокс. Зад училището има овощна градина. През есента ще берем зрели плодове. В нашата столова винаги има пресни плодове, които сами отглеждаме.

Birdie.

Ваня и Фая чуха почукване. Тази птица чукаше с клюна си по прозореца. Ваня отвори прозореца и пусна птицата в стаята. Птицата отлетя. Цяла зима децата се грижели за птицата. Пролетта дойде. Ваня отвори прозореца и пусна птицата на свобода.

Измислете и запишете истории по ключови думи.

Федя е футболист.

Федя, футбол, воля, футболист, волейбол, точки, пуловер, порта, облича.

Вера, физическо възпитание, изкълчване, волейбол, лява раменна става, лекар, посетен, Федя, Варя, фурми, плодове, вафли, възстановени.

Изявление

Чуйте историята. Разделете го на части. Озаглавете всеки раздел. Направете план за историята.

Методически указания. Логопедът записва плана на дъската, пише трудни думии фрази: Страхотен Отечествена война, Псковска област, фашистки патрул, ден на освобождението, скрит, селски съвет,имената и фамилиите на децата. След като учениците напишат презентацията, предложете да я проверят един с друг, подчертайте грешките с обикновен молив.

Четирима смели.

Великата отечествена война беше в ход. Нацистите превзеха Псковска област. Те се подиграваха с всичко, което беше скъпо за съветския народ.

Пионерите Федя Иванов, Ваня Пикальов, Вера Федосеева и Володя Фролов решават да спасят бюста на В. И. Ленин от врагове. Бюстът стоеше в клуба на колхоза. Момчетата се отправиха към клуба. Те старателно увиха бюста в якета. Под носа на фашисткия патрул те скочиха през прозореца и излязоха от селото. Бюстът бил скрит на сигурно място. Когато нацистите били прогонени, смелите пионери извадили бюста от скривалището.

Сега бюстът на В. И. Ленин отново стои в сградата на селския съвет.

Диференциация r - да се

Обобщение на урока

Тема.Разграничаване на звуци и букви г-н К.

Цел.Научете учениците да различават звуци и букви g - kв срички.

Оборудване.Плакати, схеми, букви.

Напредък на курса.

азОрганизиране на времето.

Учениците са разделени на две групи: "гъски" и "кокошки". Логопедът дава сигнал: „Гъски“. Учениците-"гъски" гласуват и седят на втория ред. По сигнал: "Кокошки" - ученици - "пилета" сядат на първия ред.

II.Въведение в темата.

Логопедът пита учениците дали са познали с какви звуци ще работим днес.

Ученици. Със звуци Жи да се.

III.Извличане на звук g, kот думи.

Логопедът чете стихотворение на С. Погореловски „Как Мишка ядоса дядо“.

Мишка-Михаил пише: Мишкин, дай портрет в тях!

„Дядо Герасим вкара гол“. Пишеше диктовка в училище

Всички четат, възкликват А аз си мислех за футбол.

О, да, старият вкара гол! Ето защо на

Дайте на всички вестници Превърнати в гол

Портрети на дядо! И за тази цел

Не - каза ядосано дядото - Той получи кол.

Въпроси: Каква беше грешката на Мишка?

Какви са двете значения на думата залог?

Логопед. Назовете първите звуци с думи брой, голКакво е общото между тези звуци? (Звучи g, k- съгласни.)Как се различават тези звуци? (Звук Ж- звучен да се- глух.)

IV.Извличане на звук g, kот срички.

a a a a a a

о, о, о, о, о

g y k y k y y y

с с с с с

и и и и и и

Упражнение 1.Слушайте сричките, запишете началната буква на всяка сричка. (Логопедът диктува срички, учениците пишат букви в тетрадки.)

ka, gu, gee, ki, gi, ko, go, kyo, ge, kya; кра, кро, гра, кра, гро, гро, гро, гре, кри, кре, гре

Задача 2.Слушайте звукосъчетания, записвайте само съгласни. (Работата се извършва подобно на предишната.)

око, уау, ука, уки, оги, известен още като, ъ-ъ, уго, уко, оки, оги

Задача 3.Слушайте и запомнете редиците от срички, повторете ги в същата последователност.

ha - ka - ga ka - ga - ka go - ko - go ko - go - ko ku - gu - ku

Задача 4.Запишете сричките и звукосъчетанията в два реда: в първия - с буквата g, във втория - с буквата да се.

gee, ky, ka, ga, gu, ku, ke, ge, aka, aha, oka, oga, uka, yoke, him, oho, yoki, egy

Кажете колко срички имат звучна съгласна и колко имат беззвучна съгласна. Колко са звукосъчетанията със звучна и колко с беззвучна съгласна?

v.Обобщение на урока. Логопед. Какви звуци научихме днес да различаваме в срички?