Обща психология четете онлайн. Трябва да знам

Име:Обща психология

Тип:учебник

Издател:Петър

Година на издаване: 2008

Страници: 583

формат: PDF

Размер на файла: 8,58 MV

Размер на архива: 7,98 MV

Описание:Учебникът е написан в съответствие с програмата за обучение на психолози и учители в курс на обучение"Обща психология". В него, като се вземат предвид съвременни постиженияПсихолого-педагогическата наука разглежда общите въпроси на психологията, умствените и когнитивните процеси, състояния и свойства, емоционално-волевата сфера на личността и всички индивидуални характеристики.

Учебникът е предназначен за учители, докторанти и студенти от психологически факултети и висши педагогически учебни заведения.

===================================================== =======

ЧАСТ I. ВЪВЕДЕНИЕ В ОБЩАТА ПСИХОЛОГИЯ

Глава 1. Предметът на психологията, нейните задачи и методи

1.1. Методическа основачовешки изследвания

1.2. Науки за човека и човечеството

1.3. Психологията като наука

1.4. Основни методи на психологическо изследване

Глава 2. Психологията в структурата на съвременните науки

2.1. Представите на древните и средновековните философи за душата и съзнанието

2.2. Методът на интроспекцията и проблемът на интроспекцията

2.3. Бихейвиоризмът като наука за поведението

2.4. Формирането на домашната психология

2.5. Връзката между психологията и съвременните науки

2.6. Основни клонове на психологията

Глава 3. Концепцията за психиката и нейната еволюция

3.1. Концепцията за психиката

3.2. Умствено развитие на животните

Глава 4. Произход и развитие на човешкото съзнание

4.1. Понятието съзнание

4.2. Културно-историческа концепция за развитието на човешката психика

4.3. Развитие на човешката психика

4.4. Физиологични основи на човешката психика

Глава 5. Психологическа теория на дейността

5.1. Обща психологическа характеристика на дейността

5.2. Основни понятия на психологическата теория на дейността. Оперативно-технически аспекти на дейността

5.3. Теория на дейността и предмет на психологията

5.4. Физиология на движенията и физиология на дейността

Глава 6. Несъзнавани психични процеси

6.1. основни характеристикипроблеми на несъзнателните психични процеси

6.2. Несъзнателни мотиватори на съзнателни действия

6.3. „Надсъзнателни” процеси

ЧАСТ 2. ПСИХИЧНИ ПРОЦЕСИ

Глава 7. Усещане

7.1. Обща концепцияза чувството

7.2. Видове усещания

7.3. Основни свойства и характеристики на усещанията

7.4. Сензорна адаптация и взаимодействие на усещанията

7.5. Развитие на усещанията

7.6. Характеристика на основните видове усещания

Глава 8. Възприятие

8.1. Общи характеристики на възприятието

8.2. Физиологични основи на възприятието

8.3. Основни свойства и видове възприятия

8.4. Индивидуални различия във възприятието и неговото развитие при децата

8.5. Субект и фон във възприятието

8.6. Отношението между цялото и частта във възприятието

8.7. Възприемане на пространството

8.8. Възприятие за движение и време

Глава 9. Презентация

9.1. Дефиниция на изглед и неговите основни характеристики

9.2. Видове представителства

9.3. Индивидуални характеристики на представянето и неговото развитие

9.4. Първични образи от паметта и персеверативни образи

Глава 10. Памет

10.1. Определение и обща характеристика на паметта

10.2. Основни видове памет

10.3. Основни процеси и механизми на паметта

10.4. Индивидуални характеристики на паметта и нейното развитие

Глава 11. Въображение

11.1. Обща характеристика на въображението и неговата роля в умствената дейност

11.2. Видове въображение

11.3. Механизми за преработка на идеи във въображаеми образи

11.4. Индивидуални характеристики на въображението и неговото развитие

11.5. Въображение и креативност

Глава 12. Мислене

12.1. Същност и основни типове мислене

12.2. Основни форми на мислене

12.3. Теоретични и експериментални подходи за изследване на мисленето

12.4. Основни видове умствени операции

12.5. Решаване на сложни умствени проблеми и творческо мислене

12.6. Развитие на мисленето

Глава 13. Реч

13.1. Обща характеристика на речта

13.2. Физиологични основи на речта

13.3. Теоретични проблеми на възникването на речта

13.4. Основни видове реч

13.5. Развитие на речта при дете

Глава 14. Внимание

14.1. Понятие за внимание

14.2. Основни видове внимание

14.3. Основни характеристики на свойствата на вниманието

14.4. Развитие на вниманието

Глава 15. Завещание

15.1. Обща характеристика на волевите действия

15.2. Основни психологически теории за волята

15.3. Физиологични и мотивационни аспекти на волевите действия

15.4. Структура на волевото действие

15.5. Волевите качества на човека и тяхното развитие

Глава 16. Емоции

16.1. Видове емоции и тяхната обща характеристика

16.2. Физиологични основи и психологически теории за емоциите

16.3. Развитието на емоциите и тяхното значение в човешкия живот

Глава 17. Психичните процеси като структурни елементи на контрола на умствената дейност

17.1. Психичните процеси от гледна точка на кибернетичната наука

17.2. Сигнална теория и психични процеси

17.3. Информационната структура на нервните процеси и психичните образи

ЧАСТ 3. ПСИХИЧНИ СЪСТОЯНИЯ И ТЯХНОТО РЕГУЛИРАНЕ

Глава 18. Човешка адаптация и функционално състояние на тялото

18.1. Обща концепция за адаптация на човека

18.2. Обща представа за функционалното състояние на тялото

18.3. Обща характеристика на състоянията на тялото и психиката

Глава 19. Емоционален стрес и регулиране на емоционалните състояния

19.1. Концепцията за емоционален стрес

19.2. Регулиране на емоционалните състояния

ЧАСТ 4. ПСИХИЧНИ СВОЙСТВА НА ЛИЧНОСТТА

Глава 20. Личност

20.1. Обща концепция за личността

20.2. Връзката между социалното и биологичното в личността

20.3. Формиране и развитие на личността

Глава 21. Теоретични и експериментални подходи за изследване на личността

21.1. Теории за личността

21.2. Методология на експерименталното изследване на личността

22.1. Понятието ориентация на личността. и мотивация на дейността

22.2. Психологически теории за мотивацията

22.3. Основни модели на развитие на мотивационната сфера

22.4. Мотивираното поведение като характеристика на личността

Глава 23. Способности

23.1. Обща характеристика на човешките способности

23.2. Нива на развитие на способностите и индивидуални различия

23.3. Природата на човешките способности

23.4. Развитие на способностите

Глава 24. Темперамент

24.1. Концепцията за темперамент

24.2. Кратък прегледучение за темперамента

24.3. Физиологични основи на темперамента

24.4. Психологически характеристикитемперамент и характеристики на личността

Глава 25. Характер

25.1. Понятие за характер

25.2. Теоретични и експериментални подходи за изследване на характера

25.3. Формиране на характера

ТЕКСТОВЕ В КУТИИ

Ананьев Борис Герасимович

Бехтерев Владимир Михайлович

Аристотел

Уотсън Джон Бродъс

Челпанов Георгий Иванович

Рубинштейн Сергей Леонидович

Павлов Иван Петрович

Виготски ЛевСеменович

Анохин Петър Кузмич

Леонтьев Алексей Николаевич

Бернштейн Николай Александрович

Фройд Зигмунд

Шерингтън Чарлз Скот

Фехнер Густав Теодор

Лурия Александър Романович

Хелмхолц Херман

Вунд Вилхелм

Теплов Борис Михайлович

Ебингхаус Херман

Смирнов Анатолий Александрович

Зинченко Петър Иванович

Бине Алфред

Пиаже Жан

Галперин Петър Яковлевич

Ухтомски Алексей Алексеевич

Узнадзе Дмитрий Николаевич

Корнилов Константин Николаевич

Джеймс Уилям

Ланге Николай Николаевич

Селие Ханс

Юнг Карл Густав

Адлер Алфред

Хорни Карън Клемънтайн

Роджърс Карл Рансъм

Маслоу Абрахам Харолд

Джанет Пиер Мари Фели

Олпорт Гордън Уилард

Макдугъл Уилям

Бандура Алберт

Галтън Франсис

Фром Ерих П.

Трябва да знам

Валидност и надеждност на психодиагностичния тест

Морални принципи на дейността на психолога

Перспективи за завършилите психология

Какво стана " мозъчна атака»?

Хомеостатични механизми на организма

Антисоциална личност

Из историята на психологията

Класически експеримент на И. П. Павлов

Изследване на функционалната мозъчна асиметрия

Теория на обучението

Теории за слуха

Теории за цветното зрение

Феноменална памет

Патология на волята

Това е интересно

Какви са механизмите на съзнанието?

Съществува ли феноменът „тя“?

Как се осъществява трансферът на информация от рецептора към мозъка?

Как човек разпознава предметите?

Какво позволява на човек да възприема адекватно Светът?

Възможно ли е да се изучават репрезентации?

Как информацията се кодира и съхранява в паметта

Детска амнезия

Какво е творческа личност?

Каква е физиологичната основа на мисленето?

Могат ли други видове да поемат човешки език?

Каква е материалната основа на вниманието?

От какво се състои човешката емоция?

Ще " изкуствен интелект» замени човешкия мозък?

Какво формира личността: наследствеността или средата?

Агресивно поведение

Размер на архива 7.98 MB

Санкт Петербург: 2008 г. - 583 с.

Учебникът е написан в съответствие с програмата за обучение на психолози и учители по курса „Обща психология“. Като се вземат предвид съвременните постижения на психологическата и педагогическата наука, той разглежда общите въпроси на психологията, умствените и когнитивните процеси, състояния и свойства, емоционално-волевата сфера на личността и всички индивидуални характеристики. Учебникът е богато илюстриран и оборудван с удобен справочно-библиографски апарат.

формат: pdf (2016, 583 стр.)

размер: 14,2 MB

drive.google

формат:док(2008 г., 583 стр.)

размер: 9 MB

drive.google

формат: doc/zip(2001, 592 стр.)

размер: 3,72 MB

/Свали файл

СЪДЪРЖАНИЕ
Част I. Въведение в общата психология
Глава 1. Предметът на психологията, нейните задачи и методи
1.1. Методологични основи на изследването на човека
1.2. Науки за човека и човечеството
1.3. Психологията като наука
1.4. Основни методи на психологическо изследване
Глава 2. Психологията в структурата на съвременните науки
2.1. Репрезентации на античната и средновековна философска душа и съзнание
2.2. Методът на интроспекцията и проблемът на интроспекцията
2.3. Бихейвиоризмът като наука за поведението
2.4. Формирането на домашната психология
2.5. Връзката между психологията и съвременните науки
2.6. Основни клонове на психологията
Глава 3. Концепцията за психиката и нейната еволюция
3.1. Концепцията за психиката
3.2. Умствено развитие на животните
Глава 4. Произход и развитие на човешкото съзнание
4.1. Понятието съзнание
4.2. Културно-историческа концепция за развитието на човешката психика
4.3. Развитие на човешката психика
4.4. Физиологични основи на човешката психика
Глава 5. Психологическа теория на дейността
5.1. Обща психологическа характеристика на дейността
5.2. Основни понятия на психологическата теория на дейността Оперативно-технически аспекти на дейността
5.3. Теория на дейността и предмет на психологията
5.4. Физиология на движенията и физиология на дейността
Глава 6. Несъзнавани психични процеси
6.1. Обща характеристика на проблема за несъзнателните психични процеси
6.2. Несъзнателни мотиватори на съзнателни действия
6.3. „Надсъзнателни” процеси

Част 2. Психични процеси
Глава 7. Усещане
7.1. Общо понятие за усещане
7.2. Видове усещания
7.3. Основни свойства и характеристики на усещанията
7.4. Сензорна адаптация и взаимодействие на усещанията
7.5. Развитие на усещанията
7.6. Характеристика на основните видове усещания
Глава 8. Възприятие
8.1. Общи характеристики на възприятието
8.2. Физиологични основи на възприятието
8.3. Основни свойства и видове възприятия
8.4. Индивидуални различия във възприятието и неговото развитие при децата
8.5. Субект и фон във възприятието
8.6. Отношението между цялото и частта във възприятието
8.7. Възприемане на пространството
8.8. Възприятие за движение и време
Глава 9. Презентация
9.1. Дефиниция на изглед и неговите основни характеристики
9.2. Видове представителства
9.3. Индивидуални характеристики на представянето и неговото развитие
9.4. Първични образи от паметта и персеверативни образи
Глава 10. Памет
10.1. Определение и обща характеристика на паметта
10.2. Основни видове памет
10.3. Основни процеси и механизми на паметта
10.4. Индивидуални характеристики на паметта и нейното развитие
Глава 11. Въображение
11.1. Обща характеристика на въображението и неговата роля в умствената дейност
11.2. Видове въображение
11.3. Механизми за преработка на идеи във въображаеми образи
11.4. Индивидуални характеристики на въображението и неговото развитие
11.5. Въображение и креативност
Глава 12. Мислене
12.1. Същност и основни типове мислене
12.2. Основни форми на мислене
12.3. Теоретични и експериментални подходи за изследване на мисленето
12.4. Основни видове умствени операции
12.5. Решаване на сложни умствени проблеми творческо мислене
12.6. Развитие на мисленето
Глава 13. Реч
13.1. Обща характеристика на речта
13.2. Физиологични основи на речта
13.3. Теоретични проблеми на възникването на речта
13.4. Основни видове реч
13.5. Развитие на речта при дете
Глава 14. Внимание
14.1. Понятие за внимание
14.2. Основни видове внимание
14.3. Основни характеристики на свойствата на вниманието
14.4. Развитие на вниманието
Глава 15. Завещание
15.1. Обща характеристика на волевите действия
15.2. Основни психологически теории за волята
15.3. Физиологични и мотивационни аспекти на волевите действия
15.4. Структура на волевото действие
15.5. Волевите качества на човека и тяхното развитие
Глава 16. Емоции
16.1. Видове емоции и тяхната обща характеристика
16.2. Физиологични основи и психологически теории за емоциите
16.3. Развитието на емоциите и тяхното значение в човешкия живот
Глава 17. Психичните процеси като структурни елементи на контрола на умствената дейност
17.1. Психичните процеси от гледна точка на кибернетичната наука
17.2. Сигнална теория и психични процеси
17.3. Информационната структура на нервните процеси и психичните образи

Част 3. Психични състояния и тяхното регулиране
Глава 18. Човешка адаптация и функционално състояние на тялото
18.1. Обща концепция за адаптация на човека
18.2. Обща представа за функционалното състояние на тялото
18.3. Обща характеристика на състоянията на тялото и психиката
Глава 19. Емоционален стрес и регулиране на емоционалните състояния
19.1. Понятие за емоционален стрес
19.2. Регулиране на емоционалните състояния

Част 4. Психични свойства на личността
Глава 20. Личност
20.1. Обща концепция за личността
20.2. Връзката между социалното и биологичното в личността
20.3. Формиране и развитие на личността
Глава 21. Теоретични и експериментални подходи за изследване на личността
21.1. Теории за личността
21.2. Методология на експерименталното изследване на личността
Глава 22. Посока и мотиви на дейността на индивида
22.1. Концепцията за ориентация на личността и мотивация на дейността
22.2. Психологически теории за мотивацията
22.3. Основни модели на развитие на мотивационната сфера
22.4. Мотивираното поведение като характеристика на личността
Глава 23. Способности
23.1. Обща характеристика на човешките способности
23.2. Нива на развитие на способностите и индивидуални различия
23.3. Природата на човешките способности
23.4. Развитие на способностите
Глава 24. Темперамент
24.1. Концепцията за темперамент
24.2. Кратък преглед на доктрините за темперамента
24.3. Физиологични основи на темперамента
24.4. Психологически характеристики на темперамента и характеристики на личността
Глава 25. Характер
25.1. Понятие за характер
25.2. Теоретични и експериментални подходи за изследване на характера
25.3. Формиране на характера
ТЕКСТОВЕ В КУТИИ
имена
Ананьев Борис Герасимович
Бехтерев Владимир Михайлович
Аристотел
Уотсън Джон Бродъс
Челпанов Георгий Иванович
Рубинштейн Сергей Леонидович
Павлов Иван Петрович
Виготски Лев Семенович
Анохин Петър Кузмич
Леонтьев Алексей Николаевич
Бернштейн Николай Александрович
Фройд Зигмунд
Шерингтън Чарлз Скот
Фехнер Густав Теодор
Лурия Александър Романович
Хелмхолц Херман
Вунд Вилхелм
Теплов Борис Михайлович
Ебингхаус Херман
Смирнов Анатолий Александрович
Зинченко Петър Иванович
Бине Алфред
Пиаже Жан
Галперин Петър Яковлевич
Ухтомски Алексей Алексеевич
Узнадзе Дмитрий Николаевич
Корнилов Константин Николаевич
Джеймс Уилям
Ланге Николай Николаевич
Селие Ханс
Юнг Карл Густав
Адлер Алфред
Хорни Карън Клемънтайн
Роджърс Карл Рансъм
Маслоу Абрахам Харолд
Джанет Пиер Мари Фели
Олпорт Гордън Уилард
Макдугъл Уилям
Бандура Алберт
Галтън Франсис
Фром Ерих П.
Трябва да знам
Валидност и надеждност на психодиагностичния тест
Морални принципи на дейността на психолога
Перспективи за завършилите психология
Какво е "мозъчна атака"?
Хомеостатични механизми на организма
Антисоциална личност
Из историята на психологията
Класически експеримент на И. П. Павлов
Изследване на функционалната мозъчна асиметрия
Теория на обучението
Теории за слуха
Теории за цветното зрение
Феноменална памет
Патология на волята
Това е интересно
Какви са механизмите на съзнанието?
Съществува ли феноменът "тя"?
Как се осъществява трансферът на информация от рецептора към мозъка?
Как човек разпознава предметите?
Какво позволява на човек да възприема адекватно света около себе си?
Възможно ли е да се изучават репрезентации?
Как информацията се кодира и съхранява в паметта
Детска амнезия
Какво е творческа личност?
Каква е физиологичната основа на мисленето?
Могат ли други видове да владеят човешкия език?
Каква е материалната основа на вниманието?
От какво се състои човешката емоция?
Ще може ли „изкуственият интелект“ да замени човешкия мозък?
Какво формира личността: наследствеността или средата?
Агресивно поведение.

Обща психологияА. Г. Маклаков

(Все още няма оценки)

Заглавие: Обща психология

За книгата „Обща психология” на А. Г. Маклаков

„Погледни в корена!“ е напълно подходящ афоризъм за определяне на многостранната психология – науката за психиката, съзнанието и поведението на човека. Като отделен предмет той възниква преди около век във факултетите по медицина и философия, но като учение корените му се връщат към Древна Гърция, на което дължи името си (psyche - душа + logos - учение). Родена от синтеза на биология и философия, психологията прерасна в цяла мрежа от различни школи и направления. Но основата на науката остава същата.

Книгата „Обща психология” на Анатолий Маклаков може да се нарече Азбуката на психологията. Авторът е създал универсален наръчник за университети, чиято учебна програма включва курс по обща психология, и за всички, които искат да научат основите на човешкото поведение. Обобщавайки трудовете на сънародници и чуждестранни учени, докторът на психологическите науки проф. А. Маклаков по изключително достъпен начин представи в учебника всички основни теми в психологията от утвърдени и общоприети позиции.

Учебникът „Обща психология” се основава на класическите трудове на руските психолози С. Рубинщайн, Л. Виготски, Б. Ананьев, Б. Теплов, А. Леонтиев, Б. Ломов и др., които авторът допълва с резултати. иновативни изследваниясъвременните психолози А. Реан, Р. Немов, Ю. Гипенрайтер и др. Освен това А. Маклаков използва в книгата цитати от трудовете на повече от 40 световни учени от времето на Аристотел до Фройд.

Книгата „Обща психология” има 4 раздела и 25 глави. Неговите шестстотин страници подробно описват предмета, методите, историята на формирането на психологическата наука, основните понятия за психичните свойства на индивида, психичните процеси и регулацията на психичните състояния. Как работи мисленето, какво представляват волята, характерът и темпераментът, какви са емоциите, усещанията, мотивите, механизмите на паметта и характеристиките на въображението, каква е природата на човешките способности и какво влияе върху формирането на личността - тук имаме всичко, което съставлява теоретична основа на знанието, от което се нуждае всеки, който иска да разбере мотивите на човешките действия.

Информацията е представена кратко и ясно, така че четенето на учебника „Обща психология” е лесно и приятно. Подробното съдържание на книгата прави търсенето по теми удобно и бързо. Материалът съдържа голям бройясни и илюстративни примери, които помагат да се разбере същността на конкретен проблем. А. Маклаков също не пропуска възможността да илюстрира информация с подходящо изображение. Всяка глава завършва с поредица от въпроси за преглед и списък с препратки по темата.

Маклаков А. Обща психология

Част I Въведение в общата психология 11

Глава 1 Предмет на психологията, нейните задачи и методи 12
11 Методологични основи на човешките изследвания 12
12 Науки за човека и човечеството 16
13 Психологията като наука 22
14 Основни методи на психологическо изследване 26
Тестови въпроси 36
Препоръчителна литература 37

Глава 3 Концепцията за психиката и нейната еволюция 70
31 Понятие за психиката 70
32 Развитие на животинската психика 76
Тестови въпроси 86
Препоръчителна литература 86

Глава 4 Произход и развитие на човешкото съзнание 88
41 Понятие за съзнание 88
42 Културно-историческа концепция за развитието на човешката психика 95
43 Развитие на човешката психика 98
44 Физиологични основи на човешката психика 105
Тестови въпроси 120
Препоръчителна литература 120

Глава 6 Несъзнателни психични процеси 149
61 Обща характеристика на проблема за несъзнателните психични процеси 149
62 Несъзнателни мотиватори на съзнателни действия 156
63 „Свръхсъзнателни” процеси 159
Тестови въпроси 161
Препоръчана литература 162

Част 2 Психични процеси 163

Глава 7 Усещане 164
71 Общо понятие за усещане 164
72 Видове усещания 169
73 Основни свойства и характеристики на усещанията 173
74 Сензорна адаптация и взаимодействие на усещанията 180
75 Развитие на усещанията 183
76 Характеристика на основните видове усещания 184
Тестови въпроси 198
Препоръчителна литература 199

Глава 9 Презентация 234
91 Определение за представителство и неговите основни характеристики 234
92 Видове представителства 238
93 Индивидуални характеристики на работоспособността и нейното развитие 242
94 Първични образи от паметта и персеверативни образи 245
Тестови въпроси 246
Препоръчва се да прочетете 246

Глава 10 Памет 247
101 Дефиниция и общи характеристики на паметта 247
102 Основни видове памет 255
103 Основни процеси и механизми на паметта 261
104 Индивидуални особености на паметта и нейното развитие 275
Тестови въпроси 281
Препоръчва се да прочетете 282

Глава 11 Въображение 283
111 Обща характеристика на въображението и неговата роля в умствената дейност 283
112 Видове въображение 286
113 Механизми за обработка на идеи във въображаеми образи 290
114 Индивидуални характеристики на въображението и неговото развитие 292
115 Въображение и креативност 294
Тестови въпроси 296
Препоръчва се да прочетете 296

Глава 13 Реч 333
131 Обща характеристика на речта 333
132 Физиологични основи на речта 336
133 Теоретични проблеми на възникването на речта 340
134 Основни типове реч 344
135 Развитие на речта при дете 348
Тестови въпроси 353
Препоръчва се да прочетете 353

Глава 14 Внимание 354
141 Понятие за внимание 354
142 Основни видове внимание 363
143 Основни характеристики на свойствата на вниманието 366
144 Развитие на вниманието 370
Тестови въпроси 372
Препоръчва се да прочетете 372

Глава 15 Завещание 373
151 Обща характеристика на волевите действия 373
152 Основни психологически теории за волята 376
153 Физиологични и мотивационни аспекти на волевите действия 379
154 Структура на волевото действие 383
155 Волеви качества на човека и тяхното развитие 387
Тестови въпроси 391
Препоръчва се да прочетете 391

Глава 16 Емоции 392
161 Видове емоции и техните общи характеристики 392
162 Физиологични основи и психологически теории за емоциите 400
163 Развитие на емоциите и тяхното значение в човешкия живот 408
Тестови въпроси 414
Препоръчва се да прочетете 415

Глава 17 Психични процеси като структурни елементи на контрола на умствената дейност 416
171 Психични процеси от гледна точка на кибернетичната наука 416
172 Теория на сигнала и умствени процеси 423
173 Информационна структура на нервните процеси и умствени образи 428
Тестови въпроси 435
Препоръчва се да прочетете 435

Част 3 Психични състояния и тяхното регулиране 437

Глава 18 Човешка адаптация и функционално състояние на тялото 438
181 Обща концепция за човешката адаптация 438
182 Обща представа за функционалното състояние на тялото 442
183 Обща характеристика на състоянията на тялото и психиката 448
Тестови въпроси 455
Препоръчва се да прочетете 455

Глава 19 Емоционален стрес и регулация на емоционалните състояния 456
191 Концепция за емоционален стрес 456
192 Регулиране на емоционалните състояния 462
Тестови въпроси 468
Препоръчва се да прочетете 468

Част 4 Психични свойства на личността 469

Глава 20 Личност 470
201 Обща концепция за личността 470
202 Връзката между социалното и биологичното в личността 472
203 Формиране и развитие на личността 481
Тестови въпроси 489
Препоръчана литература ………………………… 489

Глава 21 Теоретични и експериментални подходи към изследване на личността 490
211 Теории за личността 490
212 Методология на експерименталното изследване на личността 503
Тестови въпроси 510
Препоръчва се да прочетете 510

Глава 22 Насоки и мотиви на дейността на индивида 511
221 Концепцията за ориентация на личността и мотивация за дейност 511
222 Психологически теории за мотивацията 517
223 Основни модели на развитие на мотивационната сфера 524
224 Мотивираното поведение като характеристика на личността 528
Тестови въпроси 534
Препоръчва се да прочетете 534

Глава 23 Способности 535
231 Обща характеристика на човешките способности 535
232 Нива на развитие на способностите и индивидуални различия 539
233 Природата на човешките способности 545
234 Развитие на способностите 548
Тестови въпроси 551
Препоръчва се да прочетете 551

Глава 24 Темперамент 553
241 Концепцията за темперамента 553
242 Кратък преглед на ученията за темперамента 555
243 Физиологични основи на темперамента 560
244 Психологически характеристики на темперамента и характеристики на личността 562
Тестови въпроси 565
Препоръчва се да прочетете 565

Глава 25 Символ 567
251 Концепция за характер 567
252 Теоретични и експериментални подходи към изследването на характера 570
253 Създаване на символи 579
Тестови въпроси 581
Препоръчва се да прочетете 582

ТЕКСТОВЕ В КУТИИ
имена
Ананьев Борис Герасимович 13
Бехтерев Владимир Михайлович 32
Аристотел 42
Уотсън Джон Бродъс 51
Челпанов Георгий Иванович 54
Рубинштейн Сергей Леонидович 55
Павлов Иван Петрович 81
Виготски Лев Семенович 94
Анохин Петър Кузмич 114
Леонтьев Алексей Николаевич 126
Бернстейн Николай Александрович 138
Фройд Зигмунд 158
Шерингтън Чарлз Скот 170
Фехнер Густав Теодор 174
Лурия Александър Романович 182
Хелмхолц Херман 190
Вунд Вилхелм 230
Теплов Борис Михайлович 240
Ebbinghaus Hermann 251
Смирнов Анатолий Александрович 262
Зинченко Петър Иванович 264
Бине Алфред 312
Пиаже Жан 327
Галперин Петър Яковлевич 328
Ухтомски Алексей Алексеевич 358
Узнадзе Дмитрий Николаевич 360
Корнилов Константин Николаевич 378
Джеймс Уилям 387
Ланге Николай Николаевич 431
Сели Ханс 451
Юнг Карл Густав 494

Адлер Алфред 495
Хорни Карън Клементайн 497
Роджърс Карл Рансъм 498
Маслоу Абрахам Харолд 500
Жанет Пиер Мари Фели 503
Allport Gordon Willard 507
Макдугъл Уилям 521
Бандура Алберт 533
Галтън Франсис 544
Фром Ерих 577

Трябва да знам
Валидност и надеждност на психодиагностичния тест 27
Морални принципи на дейността на психолога 30
Перспективи за завършилите психология 66
Какво е "мозъчна атака"? 323
Хомеостатични механизми на тялото 440
Антисоциална личност 515
Из историята на психологията
Класически експеримент от ИП Павлов 82
Изследване на функционална мозъчна асиметрия 112
Теория на обучението 128
Теории за слуха 192
Теории за цветното зрение 196
Феноменална памет 280
Патология на волята 381
Това е интересно
Какви са механизмите на съзнанието? 96
Съществува ли феноменът „тя“? 154
Как се осъществява трансферът на информация от рецептора към мозъка? 166
Как човек разпознава предметите? 204
Какво позволява на човек да възприема адекватно света около себе си? 226
Възможно ли е да се изучават репрезентации? 237
Как информацията се кодира и съхранява в паметта 256
Детска амнезия 278
Какво е творческа личност?287
Каква е физиологичната основа на мисленето? 302
Могат ли други видове да владеят човешкия език? 342
Каква е материалната основа на вниманието? 356
От какво се състои човешката емоция? 406
Ще може ли „изкуственият интелект“ да замени човешкия мозък?418
Какво формира личността: наследствеността или средата? 474
Агресивно поведение 530

ОТ АВТОРА

Предлаганата на вниманието на читателя книга е написана в съответствие с учебна програмакурс "Обща психология". Авторът не си поставя задачата да преоценява системата от психологически възгледи, а се ръководи от най-обективното и достъпно представяне на образователната проблематика от общоприети позиции. Материалите, представени в този учебник, са резултат от синтез на трудовете на известни наши и чуждестранни психолози и отговарят на изискванията Държавен стандартобучение на специалисти.

Учебникът се основава на произведенията на класиците на руската психология:

С. Л. Рубинщайн, Л. С. Виготски, Б. Г. Ананьев, Б. М. Теплов, А. Н. Леонтиев, Б. Ф. Ломов и много други известни руски учени Но психологията се попълва с все повече и повече нови знания, във връзка с това някои теоретични положения на тази научна дисциплина се преразглеждат. Следователно има нужда от периодично актуализиране на класиката учебен материал. При създаването на тази книга са използвани значителен брой учебници и учебни помагала, включително автори като Ю. Б. Гипенрайтер, Р. С. Немов, А.А. Реан, Е. И. Рогов и др. Позициите и възгледите на представители на две водещи руски психологически школи- Москва и Санкт Петербург

Издаването на този учебник нямаше да е възможно без помощта на много хора. Авторът изразява искрена благодарностза помощ и подкрепа в работата на декана на Факултета по психология и педагогика на Ленинградския държавен регионален университет В. Л. Ситников, както и на професор А. А. Реан, който пое работата по рецензирането на книгата. Авторът изказва специална благодарност на служителите на издателство Петър, които са участвали пряко в подготовката на книгата за издаване.

А. Г. МАКЛАКОВ

ПЕТЪР
Санкт Петербург
Москва Харков Минск
2001

Маклаков Анатолий Генадиевич
ОБЩА ПСИХОЛОГИЯ
Поредица “Учебник за новия век”

BBK 883ya7 UDC 1599(075)

Маклаков А. Г.
M15 Обща психология - Санкт Петербург: Питър, 2001 - 592 с.: илюстрация - (Серия “Учебник на новия век”)
ISBN 5-272-00062-5
Учебникът е написан в съответствие с програмата за обучение на психолози и учители по курса „Обща психология“. Като се вземат предвид съвременните постижения на психологическата и педагогическата наука, той разглежда общите въпроси на психологията, умствените и когнитивните процеси, състояния и свойства, емоционално-волевата сфера на личността, нейните индивидуални характеристики. Учебникът е богато илюстриран и оборудван с удобен справочно-библиографски апарат.
Учебникът е предназначен за учители, докторанти и студенти от психологически факултети и висши педагогически учебни заведения.

Всички права запазени. Никоя част от тази книга не може да бъде възпроизвеждана под никаква форма без писменото разрешение на притежателите на авторските права.

15ВМ 5-272-00062-5

ЗАО "Питер Бук" 196105, Санкт Петербург, ул. Благодатная, 67 Лиценз ID № 01940 от 050600 Данъчно облекчение - Общоруски продуктов класификатор OK 005-93, том 2;
953000 - книги и брошури
Подписано за печат 250601 Формат 70x 100"/^ Usl p l 47,73 Допълнителен тираж 7000 екземпляра Поръчка № 976 Отпечатано от фотоформи във Федералното държавно унитарно предприятие "Печатница" на името на А. М. Горки Министерството на печата, телевизията и радиото на Руската федерация Излъчване и масови комуникации 197110, Санкт Петербург, Чкаловски пр., 15

Това е интересно

В едно проучване на ветерани от войната с различни наранявания на гръбначния мозък, всички субекти са разделени на пет групи в зависимост от естеството на нараняването. Едната група включва субекти с наранявания по-близо до шията с пълна загуба на инервация на симпатиковата система. При друга група лезиите са в основата на гърба (на нивото на сакрума) с частично запазена инервация на симпатиковите нерви. Останалите три групи бяха разположени между тези две крайности. Тези проучвания установяват, че колкото по-високо е местоположението на увреждането на гръбначния мозък при човек (т.е., толкова по-малък е Обратна връзкаот автономни нервна система), толкова по-малко емоционален беше след контузията. Освен това намаляването на автономната възбудимост води до намаляване на силата на емоционалното преживяване. Коментарите на пациенти с най-високи нива на увреждане на гръбначния мозък показват, че те могат да реагират емоционално на възбуждащи ситуации, но всъщност не изпитват емоции. Например:

„Това е вид студен гняв. Понякога се ядосвам, когато видя някаква несправедливост. Крещя и псувам... но не е толкова страстно, колкото преди. Това е психически гняв." Или: „Казвам, че ме е страх, както когато имах наистина труден изпит в училище, но всъщност не се чувствам уплашен: нямам цялото напрежение, треперене и празнота в стомаха, както преди имам.”

Така нашите субективни преживявания са най-тясно свързани с физиологичните процеси. Това повдига въпроса: Могат ли определени физиологични процеси да предизвикат определени емоционални процеси? Днес няма ясен отговор на този въпрос. Противоречиви възгледи по този въпрос съществуват от появата на две теории: Кенън и Джам-са-Ланге, които отговориха на този въпрос по различен начин. Теорията на Джеймс-Ланге твърди, че тъй като възприемането на автономната възбуда (и може би други промени в тялото) съставлява преживяването на емоция и тъй като различните емоции се преживяват по различен начин, всяка емоция трябва да има отделен източник на автономна активност. Следователно емоциите се различават по източника на автономна възбуда.

През 20-те години ХХ век тази теория е подложена на сериозна критика (особено тази част от нея, която е свързана с автономните реакции). Сред противниците на тази теория се откроява името на физиолога Уолтър Кенън, който излага три основни критики:

1. Защото вътрешни органи -Товаотносително нечувствителни структури, вътрешните промени се случват твърде бавно, за да служат като източник на емоционални преживявания.

2. Изкуствено предизвикани промени в тялото, свързани с емоции - например инжекция с епинефрин - не предизвикват усещането за истинска емоция.

3. Вегетативната възбуда се различава леко при различните емоционални състояния; например гневът кара сърцето да бие по-бързо, но също и гледката на любим човек.

Следователно третият аргумент изрично отрича възможността за разграничаване на емоциите чрез техните автономни реакции. Психолозите се опитаха да опровергаят третата точка на Кенън, като направиха все по-прецизни измервания на подкомпонентите на автономната възбуда. Въпреки че през 1950 г. няколко експериментатори съобщават, че са открили физиологични модели в различни емоции до 1980 г. Повечето изследователи практически не са открили доказателства за това. Въпреки това, последните изследвания предоставят убедителни доказателства, показващи, че съществуват автономни модели за различни емоции.

Субектите бяха помолени да изразят шест емоции - изненада, отвращение, тъга, гняв, страх и щастие - следвайки инструкции кои мускули на лицето да се свият. Докато те поддържаха емоционално изразяване в продължение на 10 секунди, бяха измерени сърдечната им честота, температурата на кожата и други параметри на автономната възбуда. Серия от тези измервания направи възможно разкриването на разликите между емоциите. Сърдечната честота е по-висока по време на негативните емоции на гняв, страх и тъга, отколкото по време на емоциите на щастие, изненада и отвращение; и първите три емоции се различават отчасти по това, че температурата на кожата е по-висока по време на гняв, отколкото по време на страх или тъга. Така, въпреки че и гневът, и гледката на любим човек карат сърцето да бие по-бързо, само гневът го кара да бие много по-бързо; и въпреки че гневът и страхът имат много общи неща, гневът е „горещ“, а страхът е „студен“.

Въпреки това днес е невъзможно да се даде абсолютно предпочитание на една или друга позиция. Наличните експериментални данни са твърде противоречиви. Най-вероятно отговорът на такъв интересен и сложен въпросще бъдат получени в по-нататъшни проучвания