Препоръки за родителите относно развитието на фонематичното съзнание. Съвети за родители за развиване на фонематично съзнание
Обобщение на урок в старша група по лексикалната тема „Зима“
(Първа година на обучение)
Корекционни образователни цели:Изяснете и разширете разбирането си за зимата и нейните знаци.
Изяснете и активирайте речника по темата, научете се да отговаряте на въпроси, да съставяте изречения, да избирате характерни думи и думи за действие.
Подобрете граматичната структура на речта, научете се да формирате качествени прилагателни, съществителни с умалителни наставки, усъвършенстват уменията за използване на предложни падежни конструкции.
Коригиращи и развиващи цели:
Развитие на зрителното внимание и възприятие, речеви слух и фонематично възприятие, памет, фини и груби двигателни умения, дишане и правилно издишване на речта, координация на речта с движението.
Корекционно-образователни цели:
Формиране на умения за сътрудничество, взаимно разбирателство, добронамереност, независимост, инициативност, отговорност, възпитаване на любов към природата.
Оборудване:наборно платно, картини, изобразяващи зимата, зимни месеци, спортно оборудване, топка; снежинки от тънка бяла хартия на конци.
- Който ми разгадае гатанките, ще седне
Странна звезда. Какъв смешен човек
Паднал от небето Направил си път към 21 век?
Имам морков на дланта си, нос, метла в ръката си,
Тя легна и изчезна. Страх от слънце и топлина.
(снежинка) (снежен човек)
Невидимият художник е прозрачен като стъкло
Разхождайки се из града: Не можете да го поставите на прозореца.
Ще озари бузите на всички, (лед)
Носовете на всички ще бъдат затиснати.
(замръзване)
Студено време настана, Той лети в бяло стадо,
Водата се е превърнала в лед и блести, докато лети.
Сиво зайче с дълги уши Той се топи като хладна звезда
Превърнал се в бяло зайче. На дланта и в устата.
Мечката спря да реве - (сняг)
Мечка спи зимен сън в гората.
Кой да каже, кой знае
Кога става това?
(зима)
2. Разговор за времето на годината
– Какво време на годината мислите, че е?
- Как позна?
– Кой ден е през зимата?
-Коя нощ?
– Какво можете да кажете за снега?
– Какъв вид лед има?
– Избройте зимните месеци.
3. Упражнение „Снежинки“
– Докато си говорихме, навън започна да вали сняг и към нас долетяха истински снежинки. Вижте какви са те?
Логопедът дава на всяко дете снежинка на връв.
- Нека накараме нашите снежинки да се завъртят. Бавно вдишайте въздух през носа си. Не надуйте бузите си, протегнете устните си със сламка и духайте снежинките.
Логопедът следи децата да не повдигат рамене, докато изпълняват упражнението. Повторете упражнението 3-5 пъти.
4. „Какво се случва през зимата?“
– Снежинките отлетяха и ни поканиха да продължим да играем.
– Помислете и назовете какво се случва през зимата, какво се случва в природата?
„Подготвих ви трудна задача, но вие казахте толкова добре за зимата, че мисля, че лесно ще се справите с нея.
Логопедът моли децата да избират една по една картинки, които изобразяват зимни явленияи ги именувайте.
5. Дидактическа игра„Изберете думите си“
- това се случва навън през зимата различно време. Или ще има снежна буря, тогава ще има силна слана, или ще има снеговалеж. ще се обадя природен феномен, а ти отговаряш. Слана (какво прави?) - пращи, щипе, хапе...
Виелица (какво прави? - вие се, буйства, вие, мете... .
Сняг (какво прави?) - ходи, лети, пада, върти се... .
Деца (какво правят?) - ходят, яздят, играят, забавляват се, радват се...
6. Игра “Назови го любезно” с топка
- Време е да играем на топка. Аз ще назова думата, а ти ще говориш за нея нежно.
Снежна топка Icicle - ледена висулка
Слана - скреж Дърво - дърво
Вятър - бриз Хълм - хълм
Лед-лед Студено-студено
Зима-зима Шейна-шейна
7. Изготвяне на предложения за зимата въз основа на картината
Логопедът поставя картина върху наборното платно.
– Кое време от годината е показано на снимката? Защо мислиш така?
- Правилно. В последния урок разгледахме тази снимка и говорихме за нея. Сега всеки от вас ще излезе с предложение и ще ни го каже.
– Започнете изречението си с думата сняг, дървета, небе, деца.
Логопедът помага на децата, ако имат затруднения да говорят с цели изречения.
— Добре разказахте всичко. Подготвил съм ви следната задача.
8. Упражнение „Какво се промени?“
Логопедът поставя на дъската предметни картинки, изобразяващи зимата.
– Момчета, разгледайте внимателно снимките и ги запомнете. Сега затворете очи и аз ще премахна една снимка или ще ги разменя. Трябва да кажете какво се е променило или какво липсва.
9. Гимнастика за пръсти„Отидохме на разходка в двора“
Едно две три четири пет, Свийте пръстите си един по един.
Излязохме на разходка в двора. Вървят по масата и сочат. и средно пръст на ръката
Те изваяха снежна жена, „Направете“ бучка с две длани.
Птиците бяха хранени с трохи, Те „натрошават“ хляба с всичките си пръсти.
След това яздихме надолу по хълма, Издават указ. пръст на дланта.
И те също лежаха в снега. Дланите се поставят на масата от едната и от другата страна.
Всички се прибраха покрити със сняг. Отърсват дланите си.
Хапнахме супа и си легнахме. „Ядене на супа с лъжица“
10. Упражнение „Къде се случва това?“
– Момчета, вижте снимките и отговорете на въпросите ми.
Логопедът поставя една картина върху наборното платно, изобразявайки зимни игрии природни явления, за затвърждаване на предлога на в речта.
-Къде е снежинката?
-Къде виси ледената висулка?
-Къде замръзна ледът?
– Къде се возят децата?
-Къде направиха снежния човек?
-Къде са шейните?
11. Упражнение „Кое?“ Който? Който?" 
– Сега показвам една снимка наведнъж, а вие избирате възможно най-много думи, които отговарят на въпроса Който? който?
а) Каква е зимата? – (студено, снежно, мразовито, ...).
Какъв сняг? - (бели, пухкави, студени, ронливи, меки, пенливи, хрупкави, лъскави,...).
Какъв ден? - (мразовито, снежно, слънчево, кратко, ветровито...).
коя нощ? - (дълъг, лунен, звезден, снежен, мразовит...).
Какъв вид лед? - (студен, силен, прозрачен, крехък, тънък...).
Какъв вид висулка? – (студен, леден, прозрачен, мокър, твърд...).
Резюме логопедична сесияна тема „Зимна зима“.
Мишена: формиране на лексикални и граматически средства на езика.
Коригираща образователна задача:консолидиране на идеи за зимата и нейните знаци. Разясняване, разширяване и активиране на речника по темата „Зима“(зима, сняг, снежинка, люспи, зърна, виелица, виелица, сняг, снеговалеж, лед, снежна преспа, шарка; студено, бяло, пухкаво, снежно, мразовито, силно, гладно", замръзване, покриване, изпадане, вой, помете, нахранете, поръсете).Укрепване на уменията за подбор еднородни определения, изграждат граматически правилно изреченията, образуват съществителни имена с умалителни наставки в единствено число.
Коригираща и развиваща задача:развитие на слухово и зрително внимание, мислене, говорно дишане, фини и груби двигателни умения, творческо въображение, координация на речта с движението, диалогична реч.
Корекционно-образователна задача:формиране на умения за сътрудничество, взаимно разбиране, добронамереност, независимост. Подхранване на любов и внимателно отношениекъм природата.
Оборудване. Играчка снежен човек, писмо, сюжетни снимки на тема „Зима“, магнетофон, запис на касета на пиесата на П. И. Чайковски „Зимна сутрин“, индивидуални цветни листове, бял гваш, бои, коледно дърво, хартиени снежинки.
Предварителна работа. Разходка в парка, наблюдение на зимните промени в природата. Учене на стихове за зимата. Запознаване на децата с пословици и поговорки за зимата. Моделиране и декориране на снежен човек на сайта.
възпитават любов към поетичното слово и природата.
Прогрес на урока
1. Организационен момент. Възпроизвежда се аудиозаписът „Зимна сутрин”. Снежният човек идва на гости и носи писмо.
Логопед: Момчета, нека отворим писмото и да го прочетем. Писмото съдържа гатанки.
Този, който познае моите гатанки, ще седне:
Странна звезда. Какъв смешен човек
Паднал от небето Направил си път към 21 век?
Имам морков на дланта си, нос, метла в ръката си,
Тя легна и изчезна. Страх от слънце и топлина.
(снежинка) (снежен човек)
Невидимият художник е прозрачен като стъкло
Разхождайки се из града: Не можете да го поставите на прозореца.
Ще озари бузите на всички, (лед)
Носовете на всички ще бъдат затиснати.
(замръзване)
Студено време настана, Той лети в бяло стадо,
Водата се е превърнала в лед и блести, докато лети.
Сиво зайче с дълги уши Той се топи като хладна звезда
Превърнал се в бяло зайче. На дланта и в устата.
Мечката спря да реве - (сняг)
Мечка спи зимен сън в гората.
Кой да каже, кой знае
Кога става това?
(зима)
Логопед. Момчета, кое време на годината е сега?
деца. Зима.
2. Докладвайте темата на урока.
Логопед . Какво мислите, момчета, за какво ще говорим в клас?
деца. Днес в клас ще говорим за зимата.
Логопед. Какво има наоколо?
деца. Наоколо има сняг.
Логопед. Какво има на реката?
деца. Лед на реката.
Логопед. Какво има на улицата? Защо е студено?
деца. Навън е мразовито.
3. Мимически упражнения
Изразете своето състояние и настроение различно времеПрез зимата се радваме на първия сняг, тръпнем от студения вятър, изтръпваме до костите си в мразовито, ледено време. Предайте гневната интонация на Дядо Коледа.
Дядо Коледа спеше в леглото,
Той се изправи, дрънкайки с ледените висулки:
Къде сте, виелици и виелици?
Защо не ме събудиш?
Изразете настроението и действията на Зимата с мимики, жестове и движения.
Така магьосницата Зима облече дърветата и храстите в бели дрехи и осея земята с искри и сребро.
Но ядосаната Зима старицата замрази птици, хора и животни, скова реките с лед и т.н.
Упражнения за бузи и устни
Снежните човеци се радват на снега и сланата.Издуйте бузите си. Весело изражение на очите.
Тъжни снежни човеци през пролетта.Преместете ъглите на устните си надолу. Предайте тъжен поглед.
Упражнения за език
Ледена висулка. Изкарайте „острия“ език от устата си доколкото е възможно и го задръжте в това положение (броейки до „шест до осем“).
Ледена шейна. Направете езика „чаша“.
Пързалка за спускане.Отворете устата си, спуснете езика си зад долните зъби и огънете задната част на езика във формата на „хълм“.
Шейни. Устата е отворена, устните са в усмивка. Притиснете плътно страничните ръбове на езика към горните кътници, огънете гърба надолу и върхът е свободен. Движете се напред и назад, страничните ръбове на езика трябва да се плъзгат по кътниците. Уверете се, че долната челюст не се движи и че устните не докосват зъбите.
Ураганен вятър отваря и затваря прозореца.Устата е затворена. Езикът виси от устата. Повдигнете и спуснете върха на езика.
Снежна буря. Стара, побеляла, с ледена пръчка, Вюга куцука като Баба Яга. Виелицата вие: "З-з-з-з-з." (С усилен звук.) Гората стенеше от виелицата: „М-мм-мм-мм-мм.” (тихо, с висок глас.) Дъбовете пъшкат тежко: „Мммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммммм ммммммммммммммммм техните (Силно, с тих глас.) Брезите стенат: „М-мм-мм-мм-мм“. (Тихо, с висок глас.) Шумят смърчовете: „Ш-ш-п:ш-хи-хи.“ Виелицата утихва: „С-с-с-с-с.”
5. Дидактическа игра „Назовете възможно най-много красиви думи.“
Децата отговарят на въпросите: кой, кой? Кой?
Какво е времето? – снежно, студено, мразовито.
Какъв сняг? – пухкав, бял, лек, мек, сребрист, лепкав.
Какво е небето? – облачно, сиво, синьо.
Какъв ден? – мразовито, кратко, зимно, студено.
Какъв вятър е? – силен, студен, бодлив.
6. Пръстова гимнастика „Отидохме на разходка в двора.“
Едно, две, три, четири, пет, огънете пръстите си един по един.
Излязохме на разходка в двора. Вървят по масата и сочат. и средно пръст на ръката
Те изваяха снежна жена, „изваяха“ буца с две длани.
Хранеха птиците с трохи и „смачкваха“ хляба с всичките си пръсти.
След това яздихме надолу по хълма, те издаваха указ. пръст на дланта.
И те също лежаха в снега. Дланите се поставят на масата от едната и от другата страна.
Всички се прибраха покрити със сняг. Отърсват дланите си.
Хапнахме супа и си легнахме. Те „ядат“ супа с лъжица.
7. Дидактическа игра „Как се различават снежните човеци?“
Логопед. Какво можете да направите от сняг?
деца. Снежна жена, снежен човек.
Логопед. На дъската има картинки с двама нарисувани снежни човеци.
С какво се различават тези снежни човеци?
Децата назовават разликите.
8. Дидактическо упражнение „Завършете изречението“.
Решихме да направим снежен човек.
Прикрепихме нос морков към нашия (снежен човек).
Показахме нашия (снежен човек) на нашите съседи.
Играхме си със (снежен човек).
Говорихме за (снежен човек).
9. Игра „Назови го любезно“със сняг.
Време е за игра в снега. Аз ще назова думата, а ти ще говориш за нея нежно.
Снежна топка Icicle - ледена висулка
Слана - скреж Дърво - дърво
Вятър-бриз Хълм-хълм
Лед-лед, парче лед Шейна-шейна
Студено-студено
Зима - зима
10. Физически упражнения (с придружаване на речта с движения).
"Като сняг на хълм, сняг"
(Вдигнете ръцете си до думите „сняг“, „сняг“),
И под хълма - сняг, сняг,
(Спуснете ръцете си.)
И на дървото има сняг, сняг.
(Съединете дланите си над главата в „къща“)
А под дървото има сняг, сняг.
(Спуснете ръцете си.)
11. Дидактическа игра „Вълшебни снежинки“.
Логопед. Момчета, вижте, на дървото висят снежинки. Трябва всеки да избере снежинката, която харесва, и да види колко точки има върху нея. Колкото точки има на една снежинка, толкова думи ще има в изречението ви.
Логопедът кани децата да изберат една снежинка.
Логопед. Колко думи ще има в изречението?
деца. Две думи.
Логопед. Съставете изречение от две думи, като използвате думатасняг.
деца. Вали сняг.
Логопед : „Колко точки имате?“
деца. Три точки.
Логопед. Колко думи ще има в изречението сега?
деца. Три думи.
Логопед. Съставете изречение от три думи, като използвате думатаснежинка.
Децата правят предложение.
Логопед. Колко думи ще има в изречението сега?
деца. Изречението ще има четири думи.
Логопед. Съставете изречение от четири думиизползвайки думатапързалка.
Децата дават предложения.
Децата се спускат по пързалката.
и т.н. промяна на думите.
12. Дидактическа игра „Да нарисуваме и оцветим снежен човек.“
Логопед. На всяко дете се раздават цветни албумни листове и бял гваш. Нарисувайте и рисувайте свой собствен снежен човек.
13. Обобщение на урока. Оценка на дейността на децата.
За кое време на годината говорихме в клас?
деца. Говорихме за зимата.
Логопед. Какво ви хареса в урока?
Индивидуални отговори на децата.
НЕПРАВИТЕЛСТВЕНА ИНСТИТУЦИЯ
ДОПЪЛНИТЕЛНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ
СИБИРСКИ ИНСТИТУТ ПО ПРАКТИЧЕСКА ПСИХОЛОГИЯ,
ПЕДАГОГИКА И СОЦИАЛНА РАБОТА
ДЪРЖАВНО ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНО
ДЪРЖАВНА ИНСТИТУЦИЯ НА ИРКУТСКА ОБЛАСТ
„СПЕЦИАЛНО (ПОПРАВИТЕЛНО) УЧИЛИЩЕ ИНТЕРНАТ
ЗА УЧЕНИЦИ С УВРЕЖДЕН СЛУХ, ЧЕРЕМХОВО"
Индивидуален урокпо тази тема
„Текст „Зима“ (урок 2).
Автоматизация на звука [С] в срички,
думи, изречения."
Изпълнено:
О. Х. Акбулатова
слухов учител
ГОКУ "СКШИ Черемхово"
форма обучение - дистанционно обучение
Научен ръководител:
Доцент О. Ю. Пискун
Индивидуален урок по темата „Текст „Зима“ (урок 2). Автоматизация на звука [S] в срички, думи, изречения.”
Предмет : Текст “Зима” (урок 2). Звукова автоматизация [C]
Ученик : Попова Юлия, 7 години, CI на 5 години.
Задачи : обучение в разграничаване и разпознаване речев материалпо темата „Зима“, думи, фрази и изречения от текста; развиват умения за произношение; продължете да работите върху речевото дишане, единството и плавността на речта; да развият способността да подчертават думите в думите, да спазват нормите на правописа; научете се да отговаряте на въпроси относно съдържанието на историята; развиват способността за разбиране на устната реч; обогатяват лексикон; развиват самоконтрол върху речта; култивирайте интерес към ученето.
Оборудване : презентация, свободен текст, таблички, предметни и сюжетни картинки, гимнастически комплекс за речево дишане, комплекс артикулационна гимнастика
УДАР:
аз орг. момент
Учител : Слънцето се събуди
Нашата Юлия се усмихна.
какво ти е настроението
дете : В добро настроение съм.
Учител : Здравей, Юлия.
дете : Добър ден.
Учител : Как ме чуваш?
дете : Чувам добре.
Учител : Ще учим ли?
дете : Да, ще учим.
Учител : Отгатнете гатанка.
Духа вятър, вали сняг
Нова година идва.
дете : Това е зима.
Учител : Какво е времето през зимата?
дете : През зимата е студено, духа вятър, вали сняг.
II Гимнастика
Учител : Ще правим гимнастика.
1. Гимнастика за говорно дишане.
"Бриз" Навън е студено,
Задуха силен вятър.
„Снеговалеж“ Започна да вали силен сняг,
Във въздуха се въртяха снежинки.
„Смел скиор“ Момчето отиде на ски.
„Снежната девойка“ Снежната девойка дойде да посети децата,
Снежната девойка пее песни:
A_______, O________, U_________, E________, I________.
2. Артикулационна гимнастика.
„Прозорец“ Слънцето излезе.
„Ограда“ Задуха студен вятър,
Стана студено.
„Люлка“ Започна сняг
Момчетата изтичаха да играят в снега.
„Миене на зъбите“ Чистачките на предното стъкло почистват снега.
„Пързалка“ Децата се карат на пързалка.
„Игла“ Слънцето отново излезе,
По покривите се появиха ледени висулки.
III Работа върху произношението.
Учител : Нека произнасяме правилно звука С,
Помогнете на снежинките да стигнат до Снежанката
С _______________.
1. Работа с картата.
Учител : Какво е това? (ледена висулка)
CO CO ледена висулка
СУ СУ висулка
SI SI висящ
Учител : Слушайте и повторете: На покрива виси ледена висулка.
2. Игра "Познай"
Учител : Какво е това? (снежинка, снежни топки, снежен човек)
3. Игра „Какво е това?“
Учител : Ще назовавам думи и изречения със звука С. Трябва да намерите картинката и да повторите казаното от мен
сняг
шейна
Ледена висулка
Снежни топки
Снежинка
Снежен човек
Момчетата играят в снега.
Децата правят снежен човек.
Момичета на шейни.
На покрива виси ледена висулка.
4 Игра "Песни"
Учител : Слушай и повтаряй след мен:
A a A_________ a__________
y U__________ y________ U
СЪС S______________
SASASASASA SA____________
sa__________ sasasasa
САСАСА САСА САСА
Физминутка
Зимата дойде,
Донесе скреж.
Зимата дойде,
Носът замръзва.
сняг
Снежни преспи.
Лед.
Всички излизат навън – напред.
Да облечем топли панталони
Шапка, кожено палто, валенки.
Нека стоплим ръцете си в ръкавици
И ще вържем шалове.
IV развитие слухово възприятие
1. Игра "Художници"
Учител: Съберете снимка.
Кой сезон?
дете: На снимката е зимата.
Учител: Назовете зимните месеци.
дете: Декември, януари, февруари са зимните месеци.
Учител: Добавете: Зима (каква?) …….
дете: Студено, снежно, мразовито, ветровито, красиво.
Учител: Повторете: Настъпи студена, снежна зима.
2 Довършете изреченията.
Учител: Довършете изреченията с:
Момчето язди ..... (на шейна.)
Момчетата играят …….. (бой със снежни топки.)
Децата правят ………(снежен човек.)
Момичетата се пързалят......(кънки.)
3. Работа в тетрадка.
Учител: Очертайте чертежа с точки. Какво стана?
дете: Това е снежен човек.
4. Работа върху историята „Зима“. (Дойдох Студена зима. Вали пухкав сняг, духа вятър. Момчетата взеха шейната. Спускат се с шейна по хълм. По-големите момчета правят снежен човек. Момичета карат кънки. Децата се забавляват.)
Учител: Каква история ще четем?
дете: Ще прочетем приказката „Зима“.
Учител: Измислете история от таблетите.
дете: Измислих си история.
Учител: Ще отговорим на въпросите:
Въпроси:
1 Кое време на годината е?
2 Опишете какво е времето през зимата.
3 Какво правят момчетата на улицата?
4 Кой прави снежен човек?
6 Какво правят момичетата?
7 Какво обичате да правите навън през зимата?
5. Игра "Намерете грешката."
Учител: Ще говоря изречения. Трябва да намерите грешката в тези изречения.
Настъпи студена, дъждовна зима.
През зимата има пухкав сняг и духа студен вятър.
През лятото децата карат шейни, кънки и ски.
През есента децата правят снежен човек.
V Обобщение на урока
Оценка на дейността на детето.
Зареждане...
