Упражнения за консолидиране на звука l. Създаване на звук за дете стъпка по стъпка

ЗВУК "Л"

Позицията на устните зависи от съседните, главно последващи, гласни;
горните и долните резци са на малко разстояние един от друг;
езикът опира с върха си в горните резци или техните венци;
страничните ръбове не се затварят с горните кътници, в резултат на което проходите за издишан въздух остават отстрани;
коренът на езика с твърд звук [L] е повдигнат;
мекото небце се повдига, затваряйки прохода към носната кухина;
гласните струни са затворени и вибрират.

звук "л"
Артикулация мек звук[L’] е различно от артикулация солиден звук[L] поради факта, че не се издига коренната част на езика, а предно-средната част на гърба му. Не само върхът на езика с венците се затваря, но и значителна повърхност на предната част на гърба на езика с алвеолите (понякога звукът [L '] се произнася с върха на езика, спуснат чрез затваряне на отпред отзад с алвеолите).
Коригирането на нарушението на произношението на звука [L] въз основа на имитация рядко е възможно.

Варианти на нарушения

Звукът прескача(лъжица - ошка, мляко - моко, чаша - страни и т.н.).

Звукът "L" се заменя с размито "U"(лъжица - ухо, мляко - mouoko, чаша - bokau и др.). В този случай, особено често в мека позиция, се пропуска звук в средата на думата (мляко - моко, малини - майна и др.).

Звукът "L" се заменя със звука "V"(лъжицата е въшка, млякото е мовоко, чашата е чаша и т.н.).

Звукът "Л" се заменя със звука "У"(лъжица-йошка, мляко - мойоко, чаша - бокай и др.).

Подготвителни упражнения за звука "Л"

Артикулационни упражнения за езика за звука "L"

(Всички упражнения се изпълняват пред огледало, като се брои до 5-7.)

ограда:изпънете устните в усмивка, така че да се виждат долните и горните зъби. След това затегнете зъбите с "ограда".
Усмивка:усмихваме се, разтягаме широко устните си, след което ги връщаме отново в предишното им положение.
прозорец:устата е отворена, долните и горните зъби трябва да се виждат.
шпатула:отворена уста, поставете езика на долната устна, произнесете PY-PY-PY: Задръжте широкия език в спокойна позиция с отворена уста, като броите от 1 до 5-10.
Люлка:усмихни се, покажи зъби, отвори уста. Поставете езика зад долните зъби и задръжте в това положение, като броите от 1 до 5. След това повдигнете широкия език за горните зъби и задръжте броя от 1 до 5. Така че последователно променете позицията на езика 4-6 пъти.
лента:пъхнете широк език между затворените зъби и се усмихнете.
зарядно устройство: оголете зъбите си, последователно затваряйте и отваряйте устните си.
Турция:отворете устата си, с широк език правете движения по горната устна напред и назад: BL-BL-BL.
Параходът бръмчи:усмихнете се, захапете върха на езика със зъби и произнесете звука "Y" за дълго време.
конфитюр:отворена уста, изваден език. В тази позиция започват кръгови движения на езика върху устните, сякаш се облизват вкусно сладко. Като алтернатива можете да наречете упражнението любимото лакомство на вашето дете (1 минута).
Художник:с върха на езика карайте по горното небе, сякаш го рисувате.
Упражнения за устни и челюстиОтворете широко устата си, както при произнасяне на звука а. Челюстите и устните са напрегнати и неподвижни. Зъбите са отворени на ширината на пръст и половина. Езикът трябва да лежи на дъното на устата. Детето трябва да задържи тази позиция за известно време. Затвори си устата. Повторете упражнението. Упражнение за език
1. Изплези си езика.Огънете върха и краищата на езика, така че да се образува "чаша" ("черпак"). Средната част на езика лежи върху долната устна и не докосва горните зъби. Отпуснете езика си и го издърпайте в устата си. Повторете много пъти.
2. Бъбривец на небцето.С напрегнат извит връх на езика с включване на гласа карайте (остъргвайте) през небцето напред и назад, бавно, след това бързо. Зъбите са отворени на ширината на пръст. Устните са отворени и не покриват зъбите. Челюстите трябва да са неподвижни, работи само езикът.
3. Както в упражнението „говорещ“, направете езика „чаша“. Кръгли устни. Отворете зъбите си на разстояние един и половина пръста. Без да променяте позицията на езика, го вкарайте в устата и достигнете до небцето с извит връх близо до алвеолите. Изпъкналата част на езика се намира между зъбите и придава на езика удобна позиция. Устните придобиват овална форма. Повторете упражнението няколко пъти.
4. Произношение на дълъг звук [L].Направете езика "чаша" и го повдигнете до алвеолите, както в предишното упражнение. Разрешете гласа. Езикът трябва да е неподвижен. Чува се дълъг звук "Л", ако езикът е откъснат от алвеолите. Устните са с овална форма, зъбите са отворени и заедно с челюстта са неподвижни. Управление с дланта: усеща се топъл въздушен поток.

Настройка на звука "L"

След като изпълните подготвителните упражнения, трябва да изберете един от методите за настройка на звука „L“.

Логопедът кани детето да произнесе звука „Y“ с междузъбната позиция на върха на езика, като фиксира тази позиция при произнасяне на срички, думи и изречения, които включват звука „L“. Тъй като звукът „Л” е фиксиран в тази позиция, междузъбната артикулация на звука „Л” постепенно се прехвърля към зъба. Изпълнявайки това упражнение, можете да забележите, че бузите се подуват. В това няма нищо лошо, защото. звукът “Л” е страничен и при произнасянето му въздухът влиза в бузите. След като звукът [L] се получи изолирано, прикрепете го към гласните: [L___a], [L____y], [L____o], [L____y], [L____e]. Отначало върхът на езика все пак ще трябва да бъде ухапан. Ако в директна сричкаще е трудно, пробвай обратни срички: AL ____, UL _____, OL ____, IL ____, EL _____, LY ____.

В случаите, когато детето заменя звука [L] с двуустен [B] (лабиално-лабиален ламдацизъм), трябва да разтворите горната и долната устна с пръсти, като ги притиснете към оголените резци, между които е сплесканият връх на езика ще се вмъкне (докато детето се отърве от навика да избутва устните си напред). Помогне артикулационни упражнения: "Усмивка", "Ограда": устните са преувеличено опънати в усмивка, излагайки предните зъби (зъбите са стиснати едновременно!). Задръжте тази позиция възможно най-дълго. Може дори да се наложи възрастният да държи устните на детето, разтягайки ги в усмивка, с помощта на палеца и показалеца. Само с такива мерки ще бъде възможно да запазите "палавите" устни в усмивка и да се отървете от "граченето".

Възможно е плътният звук [L] да не работи веднага. Ще трябва да се задоволим с меката му версия: [L´]. Смекчаването на първия етап от настройката е напълно приемливо. Появява се поради прекомерно напрежение в мускулите на устните. Ако процесът се проточи, можете да направите това: произнасяйки сричките LA, LO, LU, LY, LE, бебето ще трябва да докосне горната устна с широкия връх на езика. Не е напълно естетически, но твърдият звук на звука [L] е гарантиран. Струва си само да се отдалечите от това възможно най-скоро, така че тази опция за произнасяне на звука да не бъде коригирана. Релаксиращият масаж на кръговите мускули на устата или лекото потупване на устните с пръсти помага много да се отървете от напрегнатите устни. И още няколко упражнения:

„Конско пръхтене“: духайте силно върху отпуснатите устни, имитирайки пръхтенето на кон.

„Риба“: плеснете отпуснати устни една в друга, както прави рибата в аквариум.

„Фух!“: Духайте със сила върху отпуснати и разтворени устни.

В някои случаи можете да предложите на детето да отвори широко устата си, така че да се виждат долните и горните зъби. Произнасяйки звука [A] за дълго време, детето трябва да докосне горните резци с върха на стеснения език. Можете да получите комбинация от [L] с гласната [A] ("la"). Ако звукът [L] звучи меко, е необходимо да захапете тесния връх на езика с резци.

Настройка на звука "L"

Звукът "L" може да се появи сам по себе си просто чрез имитация след автоматизация на плътно "L"
След като автоматизираме L, ние просто комбинираме този звук с гласните „I“, „E“, „Yo“, „Yu“, „I“, докато разтягаме устата си в усмивка.
Много често, напротив, има мек звук „Л“, детето може лесно да го възпроизведе, просто като имитира „Ла-ла-ла“, а след това се опитваме да наречем твърдия звук „Л“ само като докоснем горната част устна с широкия връх на езика при произнасяне на срички.

След като получите правилно произнесения звук [L], трябва да отидете на аудио автоматизацияв срички и в думи на карти.

Предучилищната възраст е периодът на най-активното развитие на детето. В тялото му настъпват значителни физиологични промени, протича развитието на мисловните процеси, психиката, емоционално-волевата сфера и личността като цяло.

Проучванията показват, че всички умствени процеси в детето се развиват с прякото участие на речта. И, очевидно, нарушението на това човешка функцияводи до затруднения в хармоничното развитие на бебето. За да помогнат на детето да овладее своевременно речта, родителите трябва да знаят моделите развитие на речтадете в предучилищна възраст.

Възрастови отклонения в развитието на речта

Обикновено до тригодишна възраст бебето трябва да овладее почти всички звуци на езика, с изключение на съскането (Sh, Shch, Ch, Zh) и звука P, Pb. Тази възраст се характеризира с увеличаване на речевата активност, децата започват да използват речта, за да научат нови факти за себе си. По друг начин това е възрастта на „защо“.

Ето често срещаните грешки, които децата правят на този етап от развитието на речта:

замяна на звука R с L, L (ръка - люк),
замяна на съскащи Sh, Shch, Ch, Zh с меки X, Zb (шал - syarf),
замяна на L със звуци L, Y (лък - люк, лампа - ямпа).

Петгодишно дете вече трябва правилно да произнася всички звуци на речта и да използва не само прости, но и сложни изречения, за да изрази мислите си.

Ако дете дълго времепроизнася звуци неправилно, тогава уменията му за двигателна артикулация са фиксирани и възприемането на звуците на речта е изкривено. Детето произнася звука неправилно, но не го разбира. Ако на детето не се помогне навреме, то ще има постоянен говорен дефект, който ще бъде много по-трудно да се преодолее.

Формиране на правилното произношение на звуци при дете

Често, ако детето няма хронични заболявания, патологии на развитието на органите на говорния апарат (език, меко и твърдо небце, устни), нарушения в работата нервна система, възрастните у дома могат да помогнат на бебето да овладее този или онзи звук. В този случай трябва само да знаете процедурата, необходима за получаване на липсващ или изкривен звук.

Първо, основното нещо, с което родителите трябва да започнат, е укрепването на артикулационните двигателни умения.Това се постига чрез различни упражнения, от които литературата предоставя много.
Второ, това е постановката или усъвършенстването на самия звук.Всеки звук има свой собствен метод.
Следващата стъпка ще бъде да фиксирате звука първо в срички, а след това в думи.
След като детето произнесе успешно звука с думи, му се предлагат задачи за диференциране (разграничаване) на опозиционни звуци (Ж-Ш, Ч-Щ, З-С, Т-Д и др.).
Следва етапът на запомняне на детски песнички,скороговорки, гатанки, стихотворения със зададен звук.
И накрая, ние коригираме звука в речта:разказване, разказване.

Как да научим дете да произнася твърд звук "Л" у дома

В тази статия искаме да се спрем по-подробно на производството на солиден звук "L".

Най-често при произнасяне на звука „L“ се появяват следните недостатъци: звукът напълно отсъства, заменен от други - L, V, U, I. (магазин - „лявка“, „явка“). Поради факта, че произношението даден звукизисква горно положение на езика, трябва да разберете дали детето може да го повдигне.

За да може езикът ясно да задържи желаната позиция, предлагаме следните упражнения, предназначени за укрепване на мускулите на езика:

"Ужилване" - покажете тесен език
„Ужилване“ - „Лопата“ - покажете тесен или широк език.
"Swing" - езикът докосва последователно долната, след това горната устна.
"Махало" - краят на езика се превръща в ъглите на устните.
„Ще накажем непослушния език“ - изплезете езика си, потупайте устните си върху него (пет-пет-пет), така че да стане широк.
„Езикът спи“ - леко захапете края на изпъкналия език, отваряйте и затваряйте устата, устните и езикът са отпуснати и неподвижни.

След като забележите, че детето може лесно да се справи с предложените упражнения, можете да продължите директно към производството на звука „L“.

Първият начин за извикване на L:сплесканият език лежи неподвижно между зъбите („Езикът спи“), майката предлага да изпее AAA и без прекъсване да захапе върха на езика, продължавайки да пее същия звук, - оказа се ВСИЧКИ. Бих искал да предупредя, че на този етап не е необходимо да питате детето какъв звук е получило. Това може да стане само след многократно повторение на упражнението, когато успее.

Втори метод на настройка:пейте YYYY, докато хапете широк език. На детето се показва това упражнение тихо, така че звукът L да не се чува, в противен случай той ще го произнесе с обичайното изкривяване.

Звукът, получен с тези техники, първо се фиксира в затворени срички (AL, IL, OL, UL); по-нататък - между гласни (ALA, ILA, ULO ...), след това в отворени срички (LA-LA, LO-LO, LU-LU, LA-LU, LO-LU и др.).

където звукът Л е в края на думата: задница, магаре, стол, калач, чаша и др.
където звукът L е в началото на думата: ски, баст, лодка, локва, кон и др.
където звукът L е в средата на думата: зъб, класа, слава, очи, бълха и др.

След това започвате да запаметявате с детето си прости стихотворения, детски рими, гатанки, в които често се среща звукът L. Това ще автоматизира получения звук и ще го въведе в речта.

Примери:

На повърхността на стъклото на прозореца

тежка стъклена капка.

Капка падна на синьо цвете

и отвори едно листенце.

Бягай, бягай

мляко избяга.

Трудно го хванах

Да си домакиня не е лесно!

Всичко е бяло, бяло, бяло.

Имаше много сняг.

Ето ги забавните дни!

Всички на ски и кънки!

Ако не сте уверени в способностите си или се страхувате да навредите на бебето по някакъв начин, тогава винаги има начин да се свържете със специализирани центрове, от които сега има голям брой. След като посети няколко логопедични занятияи след като усвои умението за произношение на „труден“ звук, вашето дете ще може да продължи да работи върху развитието на речта с родителите си.

Предлагаме на детето да направи упражненията, показани в следващото видео на логопеда Наталия Горина.

Как да предотвратим говорните затруднения

Родителите трябва да помнят, че тяхното поведение също може да повлияе на развитието на речта на бебето. Как трябва да се държат родителите, ако искат речта на детето им да се формира без ненужни затруднения?

На първо място, трябва да говорите с бебето бавно, спокойно. Това се дължи на факта, че поради недоразвити слухово възприятие, детето няма да има време да чуе и разпознае речта на възрастен.
Необходимо е да кажете на детето как правилно да произнася думата, която му е трудно да каже. Обикновено децата с удоволствие повтарят след възрастните. Само не забравяйте, че прекомерните изисквания могат да обидят детето и то може напълно да се оттегли.
Не е желателно да претоварвате детето с ранно изучаване на букви и четене, особено ако това се прави без негово желание, тъй като очакваният резултат може да е обратен.
Грешно е да се насилва дете ранна възрастда рецитира поезия пред гости. Това е голям стрес за бебето, чиято реч все още не е напълно оформена. Впоследствие такива грешки на възрастни могат да доведат до заекване.
С късното развитие на речта не трябва да се паникьосвате, просто трябва да обърнете повече внимание на речевите игри с детето, за да попълните неговия пасив лексикон.
В допълнение, предотвратяването на недостатъци в развитието на речта се улеснява от нормалното функциониране на други речеви органи (слух, глас, дихателен апарат, зрение, обоняние, докосване), чиято добре координирана работа допринася за формирането на правилна реч.

Не забравяйте, че работата по развитието на речта не свършва бързо. Това е дълъг процес. Необходимо е непрекъснато да разширявате речника на бебето, да му четете книги, да съставяте истории от снимки, от впечатленията, които е имал. По всякакъв възможен начин насърчавайте детето да общува, нежно и ненатрапчиво коригирайте грешките му, като същевременно му давате пример за правилна реч.

Предлагаме на вашето внимание следното видео, в което можете да разгледате подробно производството на звук "Л" у дома.

Производството на мекия звук "L" се обсъжда в следващото видео.

Понякога детето отнема няколко години, за да овладее звука "Л". Това е най-новият звук, който децата овладяват; произношението му често може да бъде предадено едва на шестгодишна възраст. "Ожка" - вместо "лъжица"; "отка" - вместо "лодка". Децата пропускат "Л", заменят го с други съгласни, изобщо не го произнасят. Задаването на този звук изисква търпение и постоянство, но успех може да се постигне както при работа с логопед, така и у дома. Важно е да овладеете техниката.

Ламбдацизъм

Логопедите наричат неспособността за правилно произнасяне на звука "Л" и "Л" с термина ламбдацизъм. Това означава, че звукът не само се произнася неправилно, но и се пропуска. Това може да е вроден дефект на речта и просто неправилно произношение. Ламбдацизмът от своя страна е разделен на няколко вида:

Билабиален. В този вариант детето заменя "л" със звука "у". Например, той казва "уашад" вместо "кон". Устните участват в произношението, върхът на езика е спуснат, почива отдолу устната кухина.
Назален. В този случай се произнася "ng" вместо "l". Например, вместо "гора" се оказва "nges". Коренът на езика докосва мекото небце и въздухът се насочва към носа, което спомага за заместването на звука.
Междузъбни. По време на произношението върхът на езика влиза в пространството между зъбите.
Звукът изобщо не се произнася. Например вместо "лъжица" излиза "изгори".

Параламбдацизъм

Този термин се отнася до замяната правилен звук"л" към другите. Например:

"g" - произнася се "kogeno" вместо "knee"
"in" - произнася се "stov" вместо "table"
"ё" - произнася се "йокот" вместо "лакът"
"l" - произнася се "лежа" вместо "лъжица"

Всички тези недостатъци в произношението се лекуват чрез редовни упражнения с логопед и у дома. Специалистите често струват много, но има случаи, когато само един урок с логопед дава положителен резултат, а фиксирането вече може да се извърши у дома.

Защо трябва да поставите звука "L"

Увреждането на говора - дори в отделни звуци - съвсем не е безобиден дефект, може да доведе до затруднения в развитието: детето трудно ще се научи да пише и чете (лекарите наричат това разстройство дислексия и дисграфия), до изоставане в ученето. Децата, които не произнасят букви, често стават обект на подигравки и подигравки, които всеки родител и самото дете биха искали да избегнат. Следователно най-добър приносв бъдеще на бебето ще има работа върху произношението.

Причини за неправилното произношение на "L"

Няма необясними причини за говорен дефект. Лекарите идентифицират само три основни условия, при които децата не могат да произнасят правилно "л":

1. В речта детето не възприема "Л" фонематично.

Фонематичният слух е това, което позволява на човек да различава един звук на речта от друг, да чува думите правилно и да ги разбира добре. Лекарите препоръчват да се развива този слух при бебета от раждането. Тоест, трябва да говорите с децата, без да изкривявате думите, така че те да чуят това, което по-късно ще се използва в ежедневната реч. Трябва да се помни, че въз основа на устна речоформени и написани. По този начин фонетичният слух влияе върху бъдещите умения за четене и писане. Обикновено до 4-годишна възраст детето трябва уверено да различава един звук от друг и да не бърка „нощ“ с „дъщеря“ и „мечка“ с „мишка“.

2. Втората причина за неправилното произношение на "l" е къс хиоиден лигамент, дължащ се на анатомичната структура.

3. Неспособността да се каже "л" може да се дължи и на слаби мускулни тъкани на езика.

Не забравяйте, че за две или тригодишни деца грешките в речта с „l“ се считат за норма. Формирането на правилното произношение на "L" се отнася за по-напреднала възраст - до 4 и дори 6 години.

Правилна артикулация на "л"

При произнасяне на всеки звук работят определени органи. Съвкупността от техните действия, необходими на речевия апарат за издаване на определен звук, се нарича артикулация. В кои органи участват правилно произношениезвук "л"? Това са устни, зъби и език. Всички важни артикулационни инструменти са включени. С правилното произношение на "l" се случва следното:

Устните заемат позицията, продиктувана от следващите съгласни и гласни
Върхът на езика лежи върху горните резци или техните венци
Краищата на небцето, устните и цялата устна кухина не се свързват с горните резци, поради което проходите за издишан въздух се получават отстрани
коренът на езика се издига при произнасяне на твърдо "L"
мекото небце също е повдигнато, то затваря прохода към носната кухина
гласните струни трябва да са затворени, усеща се тяхната вибрация

При спазване на всички тези условия се получава правилното произношение на плътния звук "л". За меки има редица условия:

Повдига се не коренът на езика, а предно-средната част на гърба му
Има затваряне не само на върха на езика с венците, но и на по-голямата част от гърба на езика с алвеолите
Често се получава меко „l“, ако върхът на езика се спусне надолу и предната част на гърба се затваря с алвеолите

Някои говорни дефекти могат да бъдат коригирани чрез подражание. Тоест, като научите детето да повтаря звуци, срички и думи на ухо. Според експерти, в случай на звука „l“, използването само на този метод няма да работи. Това се дължи на сложната артикулационна работа на органите. Ще трябва да се работи по тяхното формулиране по точки. Особено ако възникнат затруднения поради слабата мускулна тъкан на езика.

Грешки при опит за произнасяне на "л"

Сред грешките при произнасянето на "л" има най-честите. Те се срещат както при деца, така и при възрастни, но е най-добре да се коригират в ранна възраст, когато говорният апарат предстои да се коригира. Най-популярните грешки:

Вместо "л" звучи "с". Например думата „легни“ ще се произнесе като „слез“. Това се дължи на факта, че езикът е твърде изтеглен в дълбините на устната кухина.
Вместо "л" се произнася съчетание от звуци "ува". Така че „взе“ ще се превърне в „взето“. Тук устните са неправилно подравнени.
Замяна на "л" със звука "р". Например „лекарство“ вместо „лекарство“.
Вместо "л" се чува звук, подобен на "ф" или "н". Това се дължи на рязко, принудително издишване и участие в артикулацията на бузите или носа.

Предварителни артикулационни упражнения

Преди да преминете директно към упражненията за настройка на звука "l", експертите съветват да направите поредица от задачи за артикулация, така наречените, предвиждащи подхода за вземане на звука "l". Това е един вид настройка на говорния апарат за овладяване на непокорния звук. Тук работим върху движенията на устните и езика.

Като начало на детето се казва и показва структурата на устата: устни, горна и долна; зад тях има зъби, горни и долни; отгоре - туберкулоза; зад нея е твърдо небце, продължава с меко небце и завършва с небно перде, върху което има езиче. Ако детето има ламбдацизъм във всеки вариант, тогава първо трябва да направите следните артикулационни упражнения (изпълнявайте всеки ден пред огледалото, като броите от една до пет, пет до десет минути два пъти на ден):

"Усмивка" - разтворете устните си в усмивка, излагайки горните и долните зъби.
"Тръба" - устните са затворени и изпънати напред.
„Наказание на езика“ - езикът остава на долната устна, пляска се, казвайки „Па-па-па“.
„Почистване на горните зъби“ (отвътре) - езикът става широк, те се движат от едната страна на другата в горните туберкули, те също са алвеоли.
„Платно“ – върхът на езика трябва да е опрян в редица предни горни зъби. Езикът е като хамак, който е увиснал. Не е необходимо да движите езика, той просто се държи в това положение, като се брои. Колкото по-дълго можете да издържите, толкова по-добре.
„Котката пие мляко“ - широк език облизва горната устна отгоре надолу.
„Пуйка говореща” – всичко е както при упражнението „котка”, но движенията са бързи и придружени от звуците „бл-бл-бл-...”.
"Swing" - с отворена уста трябва да се усмихнете широко. За сметка на "1-2" върхът на езика лежи върху горните, а след това върху долните резци (от вътрешната им страна).
„Кон“ – щракнете с широк връх на езика върху небцето зад горните предни резци. Устата е отворена, но долната челюст изобщо не се движи.
"Гъбички" - езикът изглежда като залепен за небцето, хиоидният френулум е разтегнат.

Препоръчва се такава гимнастика да се провежда от две до четири седмици. По този начин се развива умението за фиксиране на необходимата артикулационна поза, точно извършване на всички движения и проследяване на устните, езика и целия говорен апарат.

Логопедични упражнения за звука "Л"

След като овладеете артикулационната гимнастика, можете да продължите директно към производството на звука „l“. Използваните упражнения са както следва:

1. Метод на имитация:на ученика се показва как правилно да артикулира звука "л". Усмихвайки се, отваряйки устата си, разтворете зъбите си, така че да можете да поставите пръст между горните и долните зъби. Широкият връх на езика се издига и се притиска към туберкулите, въздухът при издишване върви отстрани, бузите вибрират. Детето произнася "л" след възрастния. Звукът трябва да се получи, когато езикът се откъсне от туберкулите.

2. Сцениране по интердентален звук (този метод не е приложим, ако дефектът се дължи на интердентален ламбдацизъм).Възрастен разказва приказка „За параход, който се научи да клаксон“.

„Имало едно време един много мъничък плавал по морето заедно с големи параходи. Правеше всичко, което правят възрастните, но никой не му обръщаше внимание. Всичко, защото не знаеше как да говори - да бръмчи като параход. Вместо красиво „L“ той издаде някакви неразбираеми и много плахи звуци. Веднъж параходът решил да се научи да говори и да си тананика като голям. Той научи, като каза: „О! Не всичко е наред“. Никой не му отговори и звуковият сигнал не проработи. Параходът беше толкова разстроен, че прехапа езика си и каза: "S." Тогава се случи невероятно нещо: ясно и отчетливо „L“ се понесе над морето. Параходът го каза. Той си помисли: „Вероятно изглеждаше“ и опита отново. Той отново прехапа езика си и каза: "Y". Оказа се красиво "L". И изведнъж от всички страни големи параходи започнаха да му отговарят: "Л!" "Л!" Така всички научиха за детския параход големи корабии се чу по цялото море."

След като изслуша тази приказка, детето извършва всички действия зад парахода. Той, като приказен герой, може да не веднага, но трябва да получи звука „L“. След като това се случи, трябва да се комбинира с гласни. Позволено е в обратен ред IL, IL, OL и т.н.

3. Метод за билиален ламбдацизъм.

В това упражнение основното е да се научите как да подчините палавите устни. Често те са виновни за лошото произношение - те са изтеглени в тръба, увити и издават звука „v“ на изхода. Логопедите свързват невъзможността за правилно поставяне на устните с дълго отбиване от зърното. Препоръчват се упражненията "Усмивка" и "Ограда": устните са специално изпънати, доколкото е възможно в усмивка, предните зъби са оголени и стиснати. Тази позиция трябва да бъде фиксирана и запазена в сметката възможно най-дълго. Отначало тук не можете без помощта на възрастен - трябва да държите устните си, разтягайки ги в усмивка.

4. Постановка на "L" от меко "L"

Отначало обучението е възможно чрез произнасяне на мек звук вместо правилното "Л". След това трябва да се „почисти“, като се научи детето да произнася сричките LO, LU, LY, LA, докосвайки края на езика до горната устна. И постепенно да го премахнете от горните зъби. Препоръчително е да масажирате мускулите около устата и леко да ги плеснете с пръсти.

Три упражнения за мускулна релаксация:

„Конско пръхтене“ - ударете силно по устните, имитирайки кон.
"Риба" - плеснете устните си една в друга, имитирайки риба.
„Уморен“ - духайте силно върху отворените устни.

Автоматизация на звука "Л"

За да коригирате звука след поне месец работа, трябва да използвате следните методи:

Произнасяне на меки срички и думи. Например: "LU: люлка, хора, обичам."
Научете и говорете плавно думи. „ЛЕ-ЛЕ-ЛЕ – листата легнаха на земята“ и др. Можете да ги съставите сами.

Автоматизацията на твърдия "L" се извършва по аналогия. Първо детето повтаря след възрастния, след това прави упражненията само.

Горните упражнения могат да се извършват самостоятелно у дома. Но ако няма подобрение, определено трябва да отидете на логопед.