Звук с думи индивидуален урок. Обобщение на индивидуален урок по звукова автоматизация в срички и думи

Урок за развитие на речта за деца в предучилищна възраст

Обобщение на индивидуален логопедичен урок за звуково произношение „Автоматизация на звук [s] в думи“

Севостьянова О.Ю., учител-логопед MBDOUПлатоновски д/с

Предмет: „Автоматизация на звук[ове] в думи“ (подготвителна група).

Цели:

Провеждане на набор от артикулационни упражнения за укрепване на правилното произношение на звука [s].
Консолидиране на умението за правилно произношение на звука [s] в думите.
Развитие на фината моторика.
Подобряване на слуховото и зрителното внимание, паметта, мисленето, дишането.

Оборудване: Снежинка, картинки със звука [s] в заглавието.

Прогрес на урока.

1. Обявяване на темата на урока.

Здравей, Илюша! Днес ще консолидираме правилно произношениезвук [s] в думи. Да започнем със загрявка.

2. Артикулационна гимнастика.

„Ограда“, „Накажи палавия език“, „Прехапи езика“, „Путенцето е ядосано“, „Хайде да измием долните зъби“, „Бутни топката във вратата“, „Помпа“.

3. Игра "Повторение" (отразено повторение на думи от детето след логопеда)

Аз ще назовавам думите, а вие ги повтаряйте след мен.

Шейна, самолет

Оса, Куче

Фойерверки, скутер

Чанта, маска

Стъкло, Ботуш

4. Игра „Назови го нежно“.

Нека превърнем думите си в нежни.

Шейна - шейна

самолет -

скутер -

5. "Игра на думи."

Сега ще ви кажа няколко думи. Опитайте се да ги запомните. внимание!

СОКОЛ, СИТО, БОР, СТАРЕЦ, ХАМБАР, СНЕЖНА ДЕВОЧКА.

Назовете думите, които помните. Мислите ли, че тези думи имат нещо общо? По какво си приличат тези думи?

Помислете за думи, които започват със звука [s].

Моля, повторете думите, които ви помолих да запомните.

6. Гимнастика за пръсти"Зайци".

Сигурно си уморен? Нека играем с пръстите си. Нашата игра се казва "Зайци".

Зайчето скача с изглед отстрани

Под висок бор

Под друг бор

Друго зайче скача.

7. Работа с дишане, съгласуване на съществителни с числителни.

Обърнете картината с изображението на ледена висулка. Поставете снежинка върху снимката.

Духайте снежинка (издухва). Направете снимката. Какво има на него?

Ледени висулки.

Пребройте ледените висулки от 1 до 10.

8. Упражняване на лексикални категории.

Назовете думи, които са родствени на думата СНЯГ

Снежинка, снежен човек, снежен, снежна топка, снегири, снеговалеж.

9. Дидактическа игра"4 е допълнително."

Има снимки пред вас. Назовете ги. Коя снимка е странната? Защо?

ПУЙКА, БУХАЛ, ГЪСКА, ПЕТЕЛ

МАСА, СТОЛ, ПОДНОС, ЛЕГЛО

МАЛИНА, КАРИДОВО грозде, ЯГОДА, АНАНАС

КУЧЕ, ЛИСИЦА, ЯЗОВЦ, КАТЕРИЦА

10. Обогатяване речников запасна тема "Транспорт".

Назовете произволно превозно средство, чието име съдържа звука [s].

Автобус, тролейбус, самолет, скутер, самосвал.

Организационен момент

Упражнения за релаксация. Психо-гимнастика.

"Прекрасни трансформации."

Нарисувайте врящ самовар; тенджера, пълна с вода; кофа с капак; чайник със свирка, сгъваемо стъкло.

Развитие на слухово-вербалното внимание.

Пляскайте с ръце, ако чуете думите – имената на ястията.

Развитие на фината моторика

Извършване на действия в съответствие със смисъла на стихотворението.

Налейте вода в чайника

И добавяме чаените листа.

Вземете захарта с лъжица

И сложете малко сладко върху него.

Да пием горещ чай

В моята градина в дачата.

Е. Еголаева

Масаж или самомасаж

Упражнения за лице

Изразете разочарование: чашата беше счупена.

Артикулационни упражнения

Упражнения за мускулите на врата

„Виж какво има в тигана?“ Спуснете главата си надолу. „Какви ястия има на рафта?“ Завърта главата наляво и надясно с продължително произношение на звуци [a], [o].

Упражнения за дъвкателно-артикулационни мускули

„Дъвчем твърди моркови.“

Какво има на таблата? (Морков.)

„Бяхме почерпени с моркови.“ Имитация на дъвчене. Правете бавни и бързи движения на челюстта.

Покажете как зайче гризе морков.

Упражнения за бузи и устни

„Самовар с кореми“.

Надуйте бузите си и покажете колко кръгъл е самоварът.

Надуване на двете бузи едновременно.

Покажете как „мърморещият чайник“ мърмори.

Разтегнете устни в усмивка и кажете пуф-пуф-пуф, пуф-пуф-пуф, пуф-пуф-пуф.

Упражнения за език

"тава".

Вижте колко гладка е тавата. Поставете езика върху долната си устна, докато заприлича на поднос.

„Нека разточим тестото за пая.“ Езикът лежи на дъното на устата.

"Пай с пълнеж." "Наденица в тесто." Устата е отворена, устните са в усмивка. Поставете широкия си език върху долната устна. (Аз сложих пълнежа от зеле.) Повдигнете и навийте страничните ръбове на езика на тръбичка.

"Дръжка за чайник" Извиване на задната част на езика. Задната част на езика се притиска към небцето, а върхът се опира в долната дъвка.

„Нека приготвим чаша чай.“ Редуване на „чашата“ с поставяне на езика на „дъното“. "Чашата е на масата."

Развитие на удължено орално издишване. Развитие на гласа

„Издухваме горещ чай.“ Разтягане на устните с широка сламка, симулиране на духане на горещ чай.

„Пиеме коктейл през сламка.“ Поемете кратко въздух през устата. Разширяване на устните с тясна фуния. Издишайте през устата продължително време.

„Нека изцедим сока в сокоизстисквачка.“ „Включваме сокоизстисквачката.“ Произнасяне на звукови комбинации на едно издишване дж-дж-дж-дж-дж, дз-дз-дз-дз.

Какъв сок ще пиеш?

Думите трябва да съдържат звука [s]. ( Кайсия, боровинка, ананас, вкусни, сладки, кисели, сладко-кисели.)

Израз на наслада, радост и недоволство при произнасяне на фразата: „Какви ястия?“

Произношение на звуци в думите. Развитие на фонематично съзнание. Практическо усвояване на лексико-граматическите форми на езика

Внася се играчката Dunno.

Не знам ни моли за помощ. Приятелите му го изпратиха до магазина да купи чинии със звук [s], но той не знае какво да купи.

Излагат се ястия или картини, които ги изобразяват. Децата назовават ястията. ( Купа за салата, купа за салата, салфетник, самовар, захарница, солница, сосник, купа за сухар, супник, купа, чаша, поднос, термос, купа, масленка, тенджера, съдове.)

Определяне на позицията на звука [s].

Поставете на тази маса ястията, в името на които се чува звукът [s] в началото на думата. Какво сложихте? В имената на кои ястия звукът идва в края на думата?

Звуков анализ на дума Купа.

Dunno пита защо имаме нужда от тези кръгове. Маркирайте думата Купацветни кръгове и му кажете за звуковете в тази дума.

Слово обозначение съд, купацветни символи, характеристики на звуците.

Синтез на думи чаша.

- „Съберете“ дума от „разпръснатите“ звуци [s], [n], [k], [t], [a], [a]. Какво можете да налеете в чаша? ( Сок.) „Разпръснете“ звуците на думата сок.Измислете дума сокот писма.

Съгласуване на съществителни с прилагателни

От какво са направени съдовете? Ако купата е пластмасова, значи... ( пластмаса). Стъкло стъкло... (стъкло). Гърне... ( метал). Как иначе можете да кажете за нея? Купуван е отдавна, което означава, че... ( стар). Тавата беше измита, което означава, че... ( чиста). Какъв нож? ...( Остър, метален.) Обслужване... ( трапезария). Чаши... ( фаянс). Чаша... ( кристал). Тиган... ( метал). Гърне... ( керамични). сухар... ( слама).

Управление на случаи

„Подскажете думата на разбираем език.“

Кан-кан-кан, ето го... ( чаша).

Кане-кане-кане, вкусен сок в... ( стъклена чаша).

Онку-онку-онку, изсипи сол в... ( солницата).

Рюли-рюли-рюли, тръгвам с пълна... ( тиган).

Словообразуване

Уча сестра си:

Сложих олиото в съда с масло,

Сипвам чай в чайника.

И, разбира се, знам за солта:

Ще сипя сол в солницата -

Не се събуждай тихо.

Мама много обича кафе

Кафето служи за него.

И за супа - супник,

Знам всичко, умен съм.

И децата ще познаят

Как се нарича?

Н. Нищева

„Вземете няколко думи.“

Поставят се снимки, изобразяващи продукти (салата, супа, бисквити, сок, сос, сол, масло, захар).

Незнайно пита къде мога да сложа или изсипя тези продукти? Захарта е в... ( захарница). Сос - в... ( сосиера). Салата - в... ( Купа за салата), супа в... ( супник), крекери - в... ( сухар за хляб), месо в... ( тиган), сок в... ( чаша).

Къде да сложим салфетките? Салфетки - в... ( държач за салфетки).

Развитие на пространственото възприятие и памет

Изпълнение на задачи.

Поставете чашата до термоса, чинията между лъжицата и вилицата. Къде е термосът?

Изпълнение на подобни задачи с помощта на наречия и предлози отпред, отдясно, отляво, отзад.

Игри „Какво стоеше къде?“, „Какво се промени?“.

Обобщение на урока

Какъв звук повтори? Много се постарахте, Dunno и ми хареса колко красиво произнасяте звука [s].

Мишена:автоматизирайте звука "S" в думи, състоящи се от две или три срички.

Корекционно-възпитателни задачи.

Затвърдете произношението на звука „S“ в сложни думи с комбинация от съгласни.
Разкрийте значението на думите влак, вагони (речникова работа).
Развийте умения за фонематичен анализ и синтез.

Коригиращи и развиващи задачи.

Затвърдете с детето си концепцията за одушевени и неодушевени съществителни.
Развитие на речево-слуховата памет.

Образователни задачи.

Развиване на самоконтрол върху речта.

Оборудване.

Кукла.
Нарисуван влак с вагони, цифрите 1, 2, 3 на вагоните.
Снимки: куче, сом, нос, сврака, зеле, чанта, кучка, сови, лисица, сок.
Снимки: моряк, оса, син, лисица; наденица, колело, везни, мъниста.
Снимки: храст, листо, щъркел, прасе, бухал, стълб, цвекло, зеле, носорог.

Прогрес на урока:

Организиране на времето.

Логопед: Днес вие и аз ще продължим да се учим как да произнасяме звука [C] красиво и правилно в срички и думи. На гости ни дойде кукла на име Соня, която не може да чете и пише. Тя ще седи тихо и ще гледа работата ви. Ако изпълните всички задачи, тогава ще разберете каква изненада е подготвила.

Седнете изправени, дръжте гърба си изправен, ръцете на коленете.

1. Артикулационна гимнастика (комплекс 1, за свирене).

"Усмивка."

Издърпайте устните си право към ушите

Жабите много го харесват.

Усмихнати... Смеещи се...

И очите им са като чинии.

(Упражнението „Усмивка“ се изпълнява 5-7 пъти, устните се изпъват в усмивка, зъбите се показват.)

"Шпатула".

Поставете езика си с шпатула.

И го задръжте спокойно.

Езикът трябва да се отпусне

И го отчитайте:

Едно две три четири пет!

Езикът може да се отстрани.

"Тръба".

Устните ми са тръба -

Те се превърнаха в тръба.

Мога да духам силно:

Ду-ду, ду-ду-ду,

Ду-ду, ду-ду-ду.

(Упражнението се изпълнява със затворени зъби, устни, изпънати напред 5-7 пъти.)

Упражнение „Smile-tube“. (Упражнения „1“ и „2“ се редуват 5 пъти.)

2. Изясняване артикулационна структуразвук "S". Звуков анализ: син, тъп. Въздушната струя е студена. Езикът се опира на долните предни зъби.

3. Игра "Влакче".

На дъската има модели на карети с номера 1, 2, 3, както и картинки: куче, сом, нос, сврака, зеле, чанта, кучка, бухал, лисица, сок.

Логопед: Това е вълшебно влакче. Той ще донесе думи и снимки. Влакът ще се движи само когато думите и картините заемат правилно местата си.

Първата карета трябва да включва картини-думи от една сричка,

във втория - от двата,

в третата - от три срички. Нека помогнем на снимките да заемат местата си. Назовете всички снимки. Изберете картинки с една сричка в заглавието и ги поставете в първата карета (снимки във втора и трета карета също са избрани). Всички снимки заеха местата си. Локомотивът потегли и понесе вагоните.

4. Разграничаване на одушевени и неодушевени съществителни.

На дъската има два реда картинки:

1-ви ред: моряк, оса, син, лисица;

2-ри ред: наденица, колело, везни, мъниста.

Логопедът задава въпрос за всяка от картинките на първия ред: Кой е това? Какъв въпрос зададох за тази снимка?

Формулирани са въпроси и към картинките от втория ред: Какво е това? Какъв въпрос зададох за тези снимки?

Разгледайте снимките на първия и втория ред. За снимките на първия ред зададох въпроса Кой? И на снимките от втория ред зададох въпроса Какво? Каква е разликата? Илюстрациите в първия ред изобразяват кои обекти са: живи или неживи? Какво ще кажете за снимките на втория ред?

Заключение: за живите обекти питаме Кой? За неодушевените предмети - Какво?

6. Отгатване на гатанки:

Живее в гората

и се качва в кокошарника,

наречен хитър звяр?

Антошка стои на четири крака,

на Антошка супа и лъжици?

Детето определя на кой въпрос отговарят думите за отговор. Логопедът поставя снимка на лисица на дъската отляво, масата отдясно.

6. Игра „Избери картинки“.

На дъската има картинки: храст, листо, щъркел, прасе, бухал, стълб, цвекло, зеле, носорог. Детето ги назовава.

Логопед: Назовете думите, които отговарят на въпроса Кой? Поставете тези снимки до снимката на лисицата. Изберете картинки, които отговарят на въпроса Какво? и ги сложи до снимката на масата.

7. Изяснете артикулацията на звука „С“. Назовете думи със звука “S”, които отговарят на въпроса Кой? Какво? Браво, сега вижте каква изненада поднесе куклата Соня.

Разработено от учител логопед

Илюхина Олга Василиевна

МБДОУ " Детска градина"Теремок"

комбиниран тип"

Мишена: правилно и ясно произнася звука [C] в срички, думи, изречения.

Задачи:

Корекционно-възпитателни:

Автоматизирайте звука [S] в срички, думи, изречения;

Затвърдяване на уменията за образуване на съществителни с умалителни наставки;

Развийте способността за формулиране множествено числосъществителни имена;

Затвърдете способността да образувате притежателни прилагателни.

Корекционно-развиващи:

Развивайте се фонематично съзнание, речево дишане;

Упражнение в звуков анализ, определяне на позицията на звука [C] в думите;

Развийте общи и фина моторика;

Развийте умствените процеси: внимание, памет, мислене.

Корекционно-възпитателни:

Развиват умения за самоконтрол и добронамереност;

Култивирайте положително отношение към дейността.

Оборудване: Пъзели "Сова", кутия с картинки, сюжетни картинки: лисица, куче, люспи, оса, кактус, бухал, чанта, ананас, месо, купа, фикус, снежен човек, чорапи; картинен материал: ананас, риба, шапка, чанта, бор, сандали, куче, помпа, бюро, везни, плитки, къща, котка, компас, бухал, оса, клоун, автобус, заек, сок, захар, бонбони, глобус, бръмбар, маска .

Прогрес на урока

1.Организационен момент

Здравей Маша! Днес вие и аз ще отидем на гости. Познай кой? Чуйте гатанката:

„Той лекува всички със сладко и чай,

Предписва упражнения за всички.

Енергичен говорещ

Познайте кой е? »

Точно така, това е Совуня. И днес вие и аз ще продължим да работим със звука [C]. Ще се опитаме да го произнесем правилно.

2. Артикулационна гимнастика

Но първо, нека покажем на Совуня какви упражнения можете да правите за езика.

"ограда"

Затваряме зъбите си равномерно

И получаваме ограда.

"Пързалка"

Задната част на езика е сега

Ще ни стане хълмче.

Хайде, хълме, качвай се!

Ще се втурнем надолу по хълма!

"Люлка"

И сега люлката е нагоре -

Дърпаме, теглим към небесата.

Надолу е техният полет сега -

И никой не изостава.

„Вкарайте топката във вратата“

Играем футбол с вас,

Вкарваме топката във вратата.

Издухайте памука по-силно

Вкарайте гол бързо!

"Усмивка"

Нашата Дениска е пакостник

Придърпва устни към ушите.

Виж, казва той

Вече съм жаба!

"Гледам"

Нашият забавен език

Той се обърна на една страна.

Гледа наляво, гледа надясно.

"Вкусно сладко"

„О, и вкусно сладко!

Жалко, остана на устната -

Ще си вдигна езика

И ще оближа останалото.

Много добре! Справихте се чудесно.

3. Пръстова гимнастика

Едно две три четири пет-

Пръстите излязоха на разходка.

Едно две три четири пет-

Отново се скриха в къщата.

(Изпънете всички пръсти един по един, като започнете с малкия пръст, след което ги огънете в същата посока).

4. Дихателно упражнение „Подухайте пеперуда“.

Вижте колко много цветя растат на поляната край Совуня. И шарените пеперуди обичат да летят до тях. Да духаме на пеперудите.

5. Автоматизация на звука [С] в срички.

Совуня обича да пее песни и винаги си ги тананика. Нека ги изпеем с нея.

sa-so-su-sy as-os-us-ys

sy-sa-su-so ys-as-us-os

su-so-sy-sa us-os-ys-as

so-su-sa-sy os-us-as-ys

Колко красиво си го направила. Совуня е много доволна!

6. Автоматизация на звука [S] в думите.

Вижте каква красива кутия има Sovunya. И има много снимки. Изберете само тези картинки, чиито имена съдържат звука [S] и ги назовете.

Картинен материал: ананас, риба, шапка, чанта, бор, сандали, куче, помпа, бюро, везни, плитки, къща, котка, компас, бухал, оса, клоун, автобус, заек, сок, захар, бонбони, глобус, бръмбар , маска.

(Детето изпълнява задачата).

6. Игра „Кажи любезно“

Градина-градина

Гора-гора

Колан

Син-син

самолет

Дамска чанта

чорап

гърди гърди

7. Игра "Какво има с какво?"

Лисица с опашка

Стълбище със стъпала

Сом с мустаци

Рисува с четка

Захарница с пясък

Храст с листа

Автобус с колела

Загребване с боклук

Пейка с облегалка

Тиган с десен

8. Автоматизация на звука [С] в изреченията.

Совуня обича да пише поезия. И за да й е по-лесно, кажи й последните думи.

Дин Донг, Дин Донг

Разхождайки се по алеята... (слон)

И се шляят по пътя

Слонове и... (носорог)

Хей, не стой твърде близо -

Аз съм тигърче, не... (путка)

На дъното на реката има мустакат сом

Спи сладко и вижда... (сън)

За почивка на краката

Седнете на... (стол).

9. Образуване на притежателни прилагателни.

Совуня обича да готви. И тя реши да направи вкусен сок от плодове и плодове. Можете ли да ми кажете какъв сок направи?

Сок от сливи? - слива

Сок от ананас? - ананас

Сок от кайсии? - кайсия

Сок от касис? - касис.

10. Физкултурна минутка.

Хайде малко да си починем. Чуйте стихотворението и повторете движенията със Совуня.

Ръцете отстрани, в юмрук,

Отпуснете и настрани.

Надясно нагоре и наляво нагоре,

Странично и напречно.

чук, чук, чук, чук,

Обърни се бързо.

11. Формиране на умения за звуков анализ

Игра „Къде е скрит звукът [S]?“

Sovunya е подготвил още една задача за вас: разгледайте снимките и определете мястото на звука [C] в думите: в началото, в средата или в края на думата?

(лисица, куче, люспи, оса, кактус, чанта, ананас, месо, путка, купа, фикус, компас, стъпала, шейна, стълба)

12. Развитие на лексикалната и граматична структура на речта.

Игра "Едно-много"

Совуня обича да играе, играйте с нея. Тя ще назове един предмет, а вие ще назовете много такива предмети.

Ивица- райета

наденица-

оса-

Касов апарат-

Фойерверк-

захар-

Кутия-

бухал-

градина-

13. Развитие на фината моторика.

Чуйте стихотворението за бухала и го научете наизуст

В градината е тъмно, всички са заспали отдавна.

Една сова не спи, седи на клон.

Ако подредите пъзелите правилно, ще можете да унищожите Совуня. Да го съберем и да й го дадем.

(Детето събира).

14. Обобщение на урока.

Какъв звук се научихме да произнасяме правилно днес?

Много добре! Добре се справи! Не забравяйте да произнасяте правилно звука [C] у дома и в групата.“

Совуня много хареса начина, по който си изпълнил задачите.

Резюме индивидуални уроци

Тема: Автоматизация [c]

Мишена: автоматизирайте звука [s] във фрази и изречения.

Задачи: - развиват артикулационни и фини двигателни умения;

Развийте фонематично съзнание и фонематично съзнание;

Да консолидира правилното произношение на произнесения звук [s] в срички, думи, фрази, изречения и римувани текстове;

Развивайте вниманието, паметта, мисленето, въображението;

Развийте умението за самоконтрол върху собствената си реч.

Оборудване: огледала, диаграми, предметни картини.

Прогрес на урока

аз Организиране на времето

Момчета, днес ще ви разкажа една история за „Помпата“.

Имало едно време една помпа. Всяка сутрин правеше упражнения.

Нека ви покажем (дихателни упражнения.)

Артикулационна гимнастика

„Усмивка“, „ограда“, „хобот“, „поничка“, „омесете тесто“, „мием си зъбите“, „пързалка“, „макара“.

II. Работа по темата на урока.

– Повече от всичко обичаше да помпа гуми. Когато помпата работеше, той „изпя“ любимата си песен: ssss.

Артикулация на звука

Трябва да се усмихвате и устните ви да се усмихват през цялото време. Натиснете върха на езика си зад долните зъби; гърбът е извит. Съберете зъбите си, но не ги затваряйте. Духайте тихо: ssss.

Какъв звук е това?

Какъв цвят ще използваме? Покажи.

2. Д/игра „Велосипед”

Нека помогнем на Pump да напомпа гумите на мотора си! (Имитация на помпане на велосипедни гуми.)

Много добре!

3. Д/игра “Капани”.

Pump има любима игра и ни кани да я играем.

Ще назова различни звуци, ако чуете звука [s], след това го хванете, като пляскате с ръце.

М-р-с-т-с-п-ф-ш-с-с

МА-ра-та-са-фо-со-ту-пу-ша-су

4. Автоматизация [s] в срички.

Помпата е уморена. Нека си почине, а ние ще му изпеем песен с любимото му звучене.