Igre za razvoj logike. Igre za razvoj logike kod predškolaca pripremne grupe

Igre uma.

Igra "Logički blokovi Gyenesh"

Target. Doprinijeti ubrzanju procesa razvoja kod predškolaca najjednostavnijih logičkih struktura mišljenja i matematičkih predstava

Kratki opis:

Od proizvoljno odabrane figure pokušajte izgraditi što duži lanac. Opcije izgradnje lanca:

tako da u blizini nema figura istog oblika (boje, veličine, debljine);

tako da nema identičnih figura po obliku i boji (po boji i veličini, po veličini i obliku, po debljini);

tako da se u blizini nalaze figure iste veličine, ali različitog oblika;

tako da se u blizini nalaze figure iste boje i veličine, ali različitog oblika (iste veličine, ali različitog oblika).

Igre uma.

Matematička tablet igra

Target. Stvoriti uslove za istraživačku aktivnost djeteta.Promovirati psihosenzorno-motoričku, kognitivnu ( kognitivni razvoj i razvoj kreativnih sposobnosti.

Kratki opis:

Igra predstavlja šeme prema kojima djeca reproduciraju crtež uz pomoć gumenih traka i figura u boji. Šeme se mogu dopuniti u skladu sa nivoom razvoja djeteta, osmislite vlastite mogućnosti. Igra sadrži šeme za orijentaciju u prostoru, brojanje, geometriju, igre sa brojevima, slovima, simetrijom, putokazi, zagonetke, ilustrovane pjesme, bajke, obrasci.

Metodička uputstva. Radeći sa grupom djece, možete izvoditi vizualne i slušne diktate na matematičkom tabletu.

Intelektualna igra.

Igra "Geometrijski mozaik"

Target. Učvrstiti znanje o geometrijskim figurama i primarnim bojama, o veličini objekata. Razvijati vizualnu percepciju, pamćenje. Doprinijeti razvoju intelektualnih sposobnosti.

Kratki opis:

Pozovite djecu da razlože izrezane geometrijske oblike u grupe:

po boji (svi plavi komadi, svi zeleni komadi, itd.)

po veličini (mali trokuti i veliki trokuti, mali kvadrati, veliki i srednji kvadrati, itd.)

po obliku (svi trouglovi, svi kvadrati, sve polovine krugova, itd.)

polaganje istih slika iz skupa geometrijskih oblika, prvo preklapanjem na karticu, zatim pored slike, a zatim iz memorije.

Pozovite igrače da izlože bilo koju sliku iz geometrijskih oblika.

Intelektualna igra.

"Zapamti"

Target. Razvijati vizuelnu percepciju, voljnu pažnju, pamćenje. Razvijati vizuelno-figurativno mišljenje

Kratki opis:

U igri je 12 karata. Zadaci za svaku kartu za komplikacije. U prvoj fazi nudimo da ne pogledamo i zapamtimo ono što je nacrtano. Pokazujući karticu 2, djeca određuju šta se promijenilo u odnosu na prvu kartu. U sljedećoj fazi djeca razmatraju, pamte i crtaju figure koje vide, zatim brojeve, pamteći redoslijed rasporeda brojeva. U posljednjoj fazi, nudimo djetetu da zapamti i nacrta shematske slike koje odgovaraju različitim slikama.

Intelektualna igra.

Igra "Opasni predmeti"

Target. Razvijte verbalno logičko razmišljanje

Kratki opis:

Nakon što je ispred djece postavio igračke i crteže sa predmetima, učiteljica poziva djecu da odrede koji su predmeti opasni za igru ​​i zašto, gdje te predmete treba čuvati. Djeca govore gdje ih treba čuvati opasnih predmeta. Kako se ponašati ako imate takav predmet u rukama. Da li je moguće odvući pažnju, gurnuti osobu, ako seče, šije, zakucava. Šta se može dogoditi sa ovim

Intelektualna igra.

Igra "Znakovi"

Target. Naučiti djecu da prepoznaju iste znakove u različitim predmetima, da razvijaju logičko razmišljanje.

Kratki opis:

Intelektualna igra.

Igra "Šta je od čega napravljeno"

Target. Učvrstiti znanje djece o raznim materijalima i proizvodima od njih. Razvijati logičko razmišljanje.

Kratki opis:

Igru igra 1-10 ljudi. Počnite bolje s jednom okruglom kartom. Pozivamo dijete da od 40 kartica izabere 4 odgovarajuće karte i pričvrsti ih tako da logično nadopunjuju centralnu kartu. Broj okruglih kartica zadataka treba postepeno povećavati.

Metodička uputstva. Za grupu djece igra bi trebala biti takmičarska – ko će brže obaviti zadatak.

Intelektualna igra.

Igra "Kviz za učenike prvog razreda"

Target. Pomozite djeci da se psihički pripreme za školu, naučite ih da brzo odgovaraju na pitanja. Razvijajte brzinu razmišljanja.

Kratki opis:

Igrači se kreću redom, utvrđeno dogovorom ili žrijebom. Na svom redu, igrač baca kockicu i pomiče žeton na broj polja koja su pala. Pomicanjem čipa igrač odgovara na pitanje o kartici iz hrpe odgovarajuće boje. Ako je igrač tačno odgovorio, red prelazi na sljedećeg igrača. Ako je igrač odgovorio pogrešno, igrač baca kockicu i odstupa za bačeni broj. Nakon toga, on odmah odgovara na pitanje boje koja odgovara ćeliji. Ovo se nastavlja sve dok igrač ne odgovori tačno ili se ne vrati kući. Prva osoba koja stigne u školu pobjeđuje.

Intelektualna igra.

Igra "Odaberi sliku"

Target. Naučite klasificirati predmete, nazivati ​​grupe objekata generalizirajućim riječima, obogatiti vokabular Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje

Kratki opis:

Odaberite vođu. On miješa polja i karte i svakom igraču daje jedno polje, a karte stavlja u posebnu hrpu. Domaćin uzima gornju kartu iz gomile i poziva je. Igrači koriste metod klasifikacije da utvrde da li predmet pripada njihovoj kartici, daje signal - ako je odgovor tačan, prezenter daje igraču kartu. Prvi koji pokrije sve oblasti u svojoj oblasti proglašava se pobjednikom.

Intelektualna igra.

Igra "Pogodi životinje"

Target. Učvrstiti znanje o divljim životinjama, njihovom staništu, ishrani. Razvijati logičko razmišljanje.

Kratki opis:

Odaberite vođu. On miješa polja i karte i svakom igraču daje jedno polje, a karte stavlja u zasebnu gomilu, tekst dolje. Domaćin uzima gornju kartu sa gomile i naglas čita tekst zagonetke na njoj. Ako je igrač koji ima sliku ove životinje na terenu pogodio zagonetku i tačno odgovorio na pitanja o njoj (gde živi, ​​šta jede, koji lik, tada mu vođa daje kartu sa zagonetkom. Ako je igrač napravio grešku, vođa ga ispravlja, ali karta se stavlja ispod dna hrpe. Prvi koji pokrije sva područja na svom polju proglašava se pobjednikom.

Intelektualna igra.

Igra „Odakle je kruh na stolu? »

Target. Naučite dosljedno postavljati slike zapleta, razvijati govor, naučiti logično razmišljati, razvijati intelektualne sposobnosti.

Kratki opis:

Za sastavljanje lanca odaberite jednu od 3 teme (mlijeko, puter ili hljeb).Prvo odrasla osoba zajedno sa djecom postavlja lanac, kroz diskusiju biraju ispravno rješenje za uspostavljanje niza slika. Zatim djeca samostalno postavljaju lanac i smišljaju priču na tu temu.

Metodička uputstva. Pokušajte napraviti bilo koji od lanaca samo obrnutim redoslijedom. Započnite priču ne s prvom, već s posljednjom slikom lanca.

Intelektualna igra.

Zabavna igra prtljage

Target. Naučite klasificirati predmete jedne grupe, odabrati riječi za određeni zvuk. Razvijajte fleksibilnost uma.

Kratki opis:

Igrač sa najkraćom kosom ide prvi, zatim njegov komšija lijevo, u smjeru kazaljke na satu. Svaki igrač ima 4 akcije:

vidi bilo koju karticu;

stavite ga na svoje mesto;

ne gledajući, prebacite jednu kartu na mjesto druge;

Mogu se zamijeniti samo 2 karte.

Radnje se mogu kombinirati na različite načine, glavna stvar je da ih ne bude više od 4. Manje je moguće.

Onaj ko je bio u stanju da izloži zadnju nedostajuću kartu za voz uzima ovaj voz za sebe. Voz je lokomotiva i 4 vagona.

Metodička uputstva.

Ako samo pogledate karticu, ona ostaje okrenuta prema dolje. Ako zamijenite karte, morat ćete ih postaviti licem prema gore.

Intelektualna igra.

Igra "Pročitaj riječ"

Target. Formirati vještine analize i sinteze zvuka, vještine povezivanja zvuka sa slovom, doprinijeti formiranju glatkog, kontinuiranog smislenog čitanja. Razvijati pažnju, pamćenje, logičko razmišljanje.

Kratki opis:

U prvoj fazi, voditelj poziva djecu da istaknu prve glasove u nazivima objekata prikazanih na kartici, zatim izgovore istaknute zvukove, pauzirajući gdje je prazan prozor, i imenuju rezultirajuću riječ. U drugoj fazi možete zamoliti djecu da pročitaju riječ na kartici igre, pronađu slovo koje nedostaje i stavi čip sa ovim slovom na prazan kvadrat. U trećoj fazi pozovite djecu da pronađu slovo koje nedostaje i označe ga čipom sa željenim slovom. I u posljednjoj fazi, na znak vođe, igrači podižu žetone sa slovima i stavljaju ih na prazan prozor. Tim koji je obavio zadatak prvi čita riječi i postaje pobjednik.

Intelektualna igra.

priča ""

Kratki opis:

Učitelj počinje da priča, prateći svoj govor prikazom odgovarajućih figura na flanelografu: „Ujutro, rano na selu, izašli smo u šetnju. Čujemo kako neko tiho škripi: “wee-wee” (izgovara onomatopeju “tankim” glasom). Gledamo, ovo je riba koja sjedi na drvetu i škripi; čeka da mu majka donese crva. Koliko mršava piletina škripi? (“Pee-pee-pee.”) U to je vrijeme ptica doletjela, dala piletu crva i zacvilila: “pi-pee-pee” (tišim glasom izgovara onomatopeju). Kako je majka ptica cvilila? ("Pi-pi-pi.")

Ptica je odletela i mi smo krenuli dalje. Čujemo kako neko na ogradi tiho viče: “mjau-mjau-mjau” (izgovara onomatopeju “tankim” glasom). I mačić je iskočio na stazu. Kako je mjaukao? (Djeca reprodukuju model odgajatelja.) On je bio taj koji je mačku nazvao mamom. Čula je, trčeći stazom i mjaučući:

“meow-meow-meow” (govori “meow-meow” nižim glasom). Kako je mačka mjaukala? ("Mjau mjau mijau".)

A sada, djeco, pokazaću vam ko nam je došao u posjetu. Učiteljica vadi mačku, pokazuje kako hoda po stolu, a zatim sjeda. Kako mačka mjauče? „Djeca, stišavajući ton, govore:“ mjau-mjau-mjau.

Tada učiteljica izvadi mače, pticu, pile, a djeca oponašaju njihove glasove.

Metodička uputstva. Pazite da djeca ne vrište, već da govore mirno, podižući i snižavajući ton u granicama koje su im dostupne.

www.maam.ru

Sve o intelektualnim igrama za predškolce

Sve o igrama uma za predškolsku djecu

Svijet djetinjstva je jedinstven. Ima svoj vokabular, svoj folklor, svoje norme i kodekse časti, svoje zabave. Šta je ovo, ako ne znaci čarobne zemlje, čije je ime Igra.

Postoji mišljenje da svaka generacija ima svoje igre. Da, to je istina. Vrijeme se mijenja, kultura se mijenja, igra se mijenja.

Primetno je da u prošle decenije u našoj kulturi se formirala potpuno nezavisna pojava, nazvana "Igre uma". Pružaju priliku da se otkriju najtalentovanijoj, naučenoj djeci, onima kojima su znanje, nauka i kreativnost od najveće važnosti.

Intelektualna igra je vrsta igre zasnovana na korištenju intelekta i/ili erudicije igrača. Po pravilu, u takvim igrama od učesnika se traži da odgovore na pitanja raznim oblastimaživot.

Intelektualne igre nisu samo izvor znanja, već i radost, zadovoljstvo od intelektualnih pobjeda, od sposobnosti da pokažemo zalihu znanja, da budemo snalažljivi i rješavamo teško.

Igra ima posebno značenje u životu djeteta, ima isto značenje kao aktivnost i rad kod odrasle osobe. Ono što je dijete u igri, takvo će po mnogo čemu biti i na poslu kad poraste. Stoga se odgoj budućeg "čovjeka" odvija, prije svega, u igri. Igra je sredstvo prilagođavanja kulturi. Priprema dijete za budući samostalan život. U njemu dijete, prije svega, uči da bude muškarac. Igra se suštinski razlikuje od imitacije. AT igranje aktivnosti uvijek postoji mašta koja ne dopušta da se stopi sa predmetom imitacije, održava određenu distancu u odnosu na njega. Igra i mašta su neraskidivo povezane.

Prednost intelektualnih igara je u tome što se ne zasnivaju na znanju predmeta, već na „kompetencijama“, odnosno onome što određuje sposobnost osobe da svoje znanje i vještine primijeni u određenim situacijama.

Osnovna svrha igara je razvoj kreativnih sposobnosti djece, otkrivanje intelektualnog potencijala i identifikacija novih talenata. Učešće na takmičenjima različite vrste omogućit će vam da proširite svoje vidike, primijenite vlastito znanje, erudiciju i logičko razmišljanje, pokažete sposobnost donošenja odluka u neobičnoj situaciji u ograničenom vremenu.

Intelektualne igre razvijaju pamćenje, logičko mišljenje, prostornu maštu, razvijaju istrajnost, pažnju, svrsishodnost, kao i sposobnost donošenja odluka u uslovima neizvjesnosti i odgovornosti za njih, a time i samostalnosti. Jednako važna je i sposobnost dugo vrijeme koncentrirati se na jednu vrstu aktivnosti (koja kod hiperaktivnih momaka ima i korektivnu funkciju).

Igre uma vas uče da pravilno tretirate neuspjehe i greške - analizirate uzroke, donosite zaključke i primjenjujete ih u budućnosti. Osim inteligencije, razvijaju se domišljatost i kreativnost.

Intelektualne igre uče da razmišljaju sistematski i strateški, razvijaju sposobnost analize, a što je najvažnije, deca uče da kreiraju interni akcioni plan (IPA, ili, jednostavnije, da deluju u umu. Ova veština je ključna za razvoj mišljenja općenito, a uz pomoć intelektualnih igrica, najlakše je razraditi.

Intelektualna igra ima istu strukturu kao i svaka aktivnost, odnosno uključuje cilj, sredstva, proces igre i rezultat. Osim obrazovnih, ostvaruje i kognitivne i razvojne ciljeve. Igra je edukativne i igrive prirode, pa se intelektualne igre djetetu predstavljaju ne samo zabavna, već zanimljiva i neobična aktivnost.

Glavne vrste intelektualnih igara

Strategija kviza

Tekstualni kviz Kviz sa pričom Strategija uloga Ekonomska strategija Strategija borbe

„Oh, srećniče! ", "Šta? Gdje? Kada? » «Polundra! » Improvizujte-

"Imprompto pozorište" Scenario "Jahta" "Upravitelj" Dame,

Iz ovog dijagrama vidimo da sve intelektualne igre čine dva bloka – kvizove i strategije. Šta je kviz? To je oblik intelektualne igre u kojoj se uspjeh postiže većina tačne odgovore. Kvizovi su podijeljeni na test i priču.

Test kvizovi - djeca odgovaraju na pitanje i dobijaju ocjenu (čip, poen, pohvala). Ispostavilo se da je to pravi test. Takve igrice se mogu vidjeti na TV-u. To je „O, srećni čoveče! ", "Šta? Gdje? Kada? “, “Brain Ring”.

Kvizovi sa pričama su zanimljiviji. Na primjer, nastavnik osmišljava zaplet igre („Crvenkapica na nov način“). Djeca postaju "Crvenkapica", "Vuk" itd. Pokreće se mašta, primjenjuju se elementi teatralizacije. Igra poprima vedar emocionalni karakter. Primjeri mogu biti televizijski programi "Polundra", "Točak istorije" itd.

Strategija je oblik intelektualne igre. Ovdje se uspjeh postiže pravilnim planiranjem od strane učesnika svojih akcija. Ovo je put do uspjeha.

U borbenoj strategiji put do uspjeha leži u pravilnom planiranju uništenja neprijatelja. U ekonomskom - kroz radnje sticanja i prodaje ("menadžer", "prodavac" itd.).

U strategiji igranja uloga - kroz najbolje dostignuće ciljevi određeni ulogom koja je dodijeljena igraču („Jahta“ itd.). Forma igranja uloga razvija se po scenariju i improvizovanim pravcima.

U strategiji scenarija, improvizacija je dozvoljena u strogom skladu sa razvojem igre.

Improvizatorska strategija ocrtava opšte odredbe i daje početni podsticaj događajima gdje djeca sama biraju temu improvizacije.

Intelektualna igra rijetko prolazi bez pitanja, a kvizovi bez njih uopće ne postoje. Stoga je odabir i sastavljanje pitanja važan faktor u takvim aktivnostima za edukatore. Evo karakteristika vrsta intelektualnih igara.

Klasifikacija pitanja i zadataka za intelektualne igre.

1.1.1. Odgovor na pitanje

1.2. Šaljiva pitanja

1.3. Prvobitno o banalnom

1.4. Hint pitanje

2. Nepoznato o poznatom

3. O logičkom i asocijativnom mišljenju

4. Sretno

Produktivno

1. Pitanja za domišljatost.

Omogućuju vam stvaranje intrige, privlačenje pažnje. Ova pitanja su zasnovana na osnovni nivo znanja o osobi, ali su donekle šifrirani tako da igrač u potpunosti pokazuje svoje mentalne sposobnosti. Domaćin kaže prvi trag. Onaj ko pogodi dobija poen.

2. Pitanja poput "Nepoznato o poznatom"

Pitanja pružaju iznenađujuće zabavne i malo poznate informacije o stvarima. Takva pitanja povećavaju interesovanje za igru.

3. Pitanja o logičkom i asocijativnom mišljenju. Ova pitanja su igračima veoma interesantna, jer postavljaju potrebu za izgradnjom "lanca" rezonovanja. To su pitanja, zadaci, zadaci.

4. Pitanja za sreću. Pitanja sa više odgovora. Možete postaviti najobuhvatnije pitanje, igrač ima priliku da odgovori. Ali takva su pitanja monotona.

5. Pitanja "za aproksimaciju". Važno je da činjenice koje stoje u osnovi pitanja budu zanimljive i zabavne.

"Zagrijavanje" za članove nastavničkog vijeća

Upute: - Slušajte pažljivo i pronađite grešku u izjavama:

1. Stavljanje peraja na stopala, -

Gimnastičari plivaju pod vodom. (ronioci)

2. Snježne oluje zavijaju kao vukovi

U zimskom mjesecu aprilu. (april nije zimski mjesec)

3. Igramo dobro fudbal,

Često postižemo golove. (Ne pakovi, nego lopte).

4. Za onoga ko je nezdrav,

Zovemo doktore.

Borove iglice

Kraće od božićne jelke. (borove iglice su duže)

5. Mreža za male ribe

Istkao zanatlije-pauka. (Ne za pecanje, nego za muhe).

Dajte djetetu priliku da pokaže inventivnost i inicijativu u igri, da bude aktivno i samostalno i tada će steći samopouzdanje, što će mu pomoći da postigne mnogo u životu u budućnosti. Ono što je najvažnije, tokom igre slavite sva dostignuća bebe i ne naglašavajte nedostatke, hvalite za uspjehe i ne grdite za greške.

www.maam.ru

"Najpametniji". Intelektualna igra za starije predškolce

"NAJPAMETNIJI"

Intelektualna igra za starije i pripremne grupe predškolskih obrazovnih ustanova.

Svrha: Promovirati razvoj kognitivne aktivnosti, logičkog mišljenja, kreativnosti. Identificirati sposobnosti djece u različitim oblastima znanja.

Danas imamo neobičan dan

Iskreno Vas pozdravljamo!

Za pametnu igru, djeca su se ponovo okupila

Vrijeme je da takmičenje počne.

Voditelj: Pozdravljamo publiku i učesnike igre „Najpametniji“! Ovdje nema slabih protivnika, već odlučnih i eruditnih, duhovitih i snalažljivih igrača. Zadovoljstvo mi je da vas upoznam sa učesnicima igre.

Prezentacija učesnika

Moderator: Pošten žiri će ocjenjivati ​​naše igrače.

Predstavljanje članova žirija

Počinjemo igru. Prvo, nekoliko riječi o njegovim pravilima. Igra se sastoji od 4 runde. Najbolji igrači prolaze u naredne runde. Najjači ostaju u svakom kolu. A u posljednjem kolu će biti određen pobjednik.

Pažnja! Spreman si? Pa počnimo sa 1. rundom!

Postaviću pitanja i dati dva odgovora. Kartica sa brojem 1 označava prvi odgovor, sa brojem 2 - drugu opciju. Igrači koji tačno odgovore na sva pitanja idu u drugi krug. Spreman?

1. Koji cvijet može ispuniti samo 7 želja?

(kamilica, cvijet - sedmocvjetni)

2. Kako se zove period od 12 mjeseci?

(godina, sedmica)

3. kako se zove osoba koja izmišlja zgrade i izvodi njihove crteže?

(arhitekta, graditelj)

4. Kako se zove drugi mjesec proljeća

(mart, april)

5. Šta izgleda kao kvadrat?

(kocka, cigla)

6. Koji je prvi dan u sedmici?

(ponedjeljak nedjelja)

7. Koja ptica je mesožder?

(sova, vrabac)

8. Ko ima 6 šapa?

(pauk, pčela)

9. Koga je mačka zgrabila u bajci "Repa"?

(za unuku, za bubu)

10. Kako se zove mjesto u prirodi gdje ima puno sunca a malo vode?

(džungla, pustinja)

11. U koje doba godine nam lete ptice iz toplih zemalja?

(proljeće, jesen)

12. Kako se zove kućica za ptice koju je napravio čovjek?

(kućica za ptice, gnijezdo)

13. Koju je knjigu Karlov tata kupio Pinokiju?

(abeceda, enciklopedija)

14. Omiljena poslastica Carlson?

(med, džem)

Vede. Dobro urađeno. Pređimo na sljedeći zadatak. Sada ću napraviti zagonetke za svakoga po redu, vi pažljivo pogledajte ekran i pokušajte dati tačan odgovor.

Prezentacija zagonetki.

Vede: Vrijeme je za riječi žirija. Sada ćemo saznati ko će se plasirati u naredni krug.

Reč žirija

Muzička pauza

Dakle 2. kolo.

Trebate imenovati likove iz različitih bajki. Spreman? Onda su počeli.

1. Djevojka koja je bila prijateljica sa sedam patuljaka? (Snjeguljica)

2. Sin pape Karla? (Pinokio)

3. Mala lepotica rođena u cvetu? (palčić)

4. Vesela nestašna koja je posjetila Mjesec i Sunčev grad? (ne znam)

5. To će izliječiti svakoga, izliječiti će ... (Dr. Aibolit)

6. Djevojčica koja je nosila korpu sa poklonima (Crvenkapica)

7. Imao je 40 lopova? (Ali je žena)

8. Da li se njena kočija pretvorila u bundevu? (Pepeljuga)

9. Trči po Africi i jede djecu. (barmaley)

10. Ko je kupio samovar na pijaci? (Fly Tsokotukha)

11. Probudila se iz poljupca princa (Uspavana ljepotica)

Vede: Pa, već ste obavili pola zadataka. Sljedeći test je spreman za vas. Treba pažljivo slušati zvuk i ime čiji je. Pozivamo ih redom.

Čuju se zvuci

Vedas: U međuvremenu, naš žiri sumira rezultate drugog kola, igraćemo sa našim navijačima. Predlažem da poslušate odlomke iz dječijih pjesama, a vi morate pogoditi iz kog je crtaća. (recite naslov)

Zvuče fragmenti pjesama iz poznatih crtanih filmova

Riječ se daje žiriju.

U treći krug ide 6 učesnika.

Vede: Djeca koja su prošla u treće kolo su vrlo ozbiljni igrači. Ovo je već mali korak ka pobjedi, ali moramo odrediti ko će danas biti najpametniji. Svakom igraču ću postaviti 5 pitanja, morate dati što više tačnih odgovora.

1. Šta krokodil jede na Sjevernom polu? (on ne živi tamo)

2. Breza je drvo, je li avion? (transport)

3. Koja je riječ suvišna: slon, tigar, vrabac, lisica? (vrabac)

4. Ima dvije šape, rep i perje, može letjeti. Ko je? (ptica)

5. Kako zovete tatinog tatu? (djed)

1. Trava je biljka, da li je proleće? (sezona)

2. Koga je više u šumi: ptica ili vrapca? (ptice)

3. Nazovite to jednom riječju: sveska, olovka, aktovka - je li ovo? (školski pribor)

4. Na stolu su 2 kruške i 2 jabuke, koliko povrća ima na stolu? (ne sve)

5. Baka Maša ima unuku Dašu, mačku Fluff i psa Žučku. Koliko baka ima unučadi? (jedan)

1. Alminom psu su rođeni mačići: jedan je bijeli, drugi crn. Koliko mačića Alma ima? (ne sve)

2. Koje je boje dlaka koloboka? (bez kose)

3. Koliko oraha ima u praznoj čaši? (čaša je prazna, nikako)

4. Kako se zove majka teleta? (krava)

5. Šta je više vode ili kopna na Zemlji? (voda)

1. Koje ptice ne mogu da lete? (pingvini, nojevi)

2. Koje drvo bijeli deblo? (breza)

3. Da li je vuk mesožder ili biljožder? (grabežljivac)

4. krade kokoške u selu? (lisica)

5. Ova ptica koja lovi žabe. (čaplja)

1. Na koje drvo je obučeno Nova godina? (drvo)

2. Traženje žira ispod hrasta. (vepar)

3. Kada nam ptice odlete unutra toplim zemljama? (u jesen)

4. Kako se zove država u kojoj živimo? (Rusija)

5. Imenujte slobodne dane u sedmici. (Subota nedelja)

1. Imenujte predsjednika naše zemlje. (Putin)

2. koja ptica ne izleže svoje piliće? (kukavica)

3. Prugasti insekt koji može ubosti? (ose)

4. Koju pticu je Palčić spasila? (martin)

5. Koji će broj ispasti ako okrenete šesticu? (9)

Pantomima

Bavili smo se pitanjima. U sljedećem zadatku potrebno je prikazati (pokretima pokazati) životinju koja je nacrtana na slici (lisica, zec, medvjed, žaba, ptica, piletina). Ili akcija: pranje suđa, metenje poda, zakucavanje eksera, sečenje sekirom, pranje veša, testerisanje.

Reč žirija

Vedas: Pa evo naših finalista, jedan od njih će zauzeti prvo mjesto i dobiti titulu "Najpametnijeg" igrača.

Pitanja se postavljaju za svakog učesnika. Morate zapamtiti i imenovati imena junaka bajki i bajkovitih predmeta. Ja izgovaram prvi dio imena ili titule, a ti - drugi. Na primjer, Koschey .... Immortal

Vasilisa - (lijepa)

Dječak - (spava)

Ivan Tsarevich)

Zmaj)

maleni - (Havroshechka)

Sestra - (Alyonushka)

Stolnjak - (samostalna montaža)

guske labudovi)

Mali grbavi konj)

Cvijet - (polucvijet)

Tačni odgovori su zaštićeni. I posljednji odlučujući zadatak „Šta nije u redu? ". Morate pažljivo pogledati sliku i reći šta nije u redu. Odgovorite brzo i bez oklijevanja.

Igra "Šta je suvišno"

Sažimanje.

Dodjela diploma.

Voditelj: Dakle naše takmičenje je privedeno kraju, dostojanstveno ste položili test

Dobro urađeno! Pozdravljamo se s vama, vidimo se uskoro!

Priloženi fajlovi:

www.maam.ru

"Velika igra" - intelektualna igra za djecu pripremne grupe

Sva djeca koja pohađaju grupu učestvuju u igri. Djeca se dijele u bilo koji broj timova (2-4) po nahođenju nastavnika i broja djece u grupi.

edukator:

Djeco, danas će se održati velika igra, pravila igre su sljedeća: ispred vas je igralište na kojem su ispisane teme pitanja i njihova cijena je od 10 do 60 bodova. U skladu s tim, što je viša cijena pitanja, više bodova ćete zaraditi.

Morate izabrati temu koju želite da počnete da igrate i broj poena za koji ću vam postavljati pitanja. Stavite sve bodove u svoju kasicu i na kraju igre, nakon brojanja, saznaćemo dobitnike.

10. Pogodi zagonetku "Ako si sjedio na platformi, onda one stalno rastu prema dolje." (sladenice)

20. Koji mjesec dolazi nakon marta? (april)

30. Gdje će se snijeg brže topiti ispod breze ili ispod jabuke? Zašto? (ispod jabuke deblo je tamno, a tamno sunce brže grije)

40. Šta medvjed jede zimi? (nista, on spava)

50. Kako se zove šuma u kojoj rastu četinarsko drveće– jele, jele, kedrovi i borovi? (tajga)

60. Danas je čistina zlatnožuta od cvijeća, a sutra - bijela i pahuljasta. Žuti cvjetovi se pretvaraju u bijele "glave", a s "glava" odlijeću bijela pahuljica. (maslačak)

Count

20. 7 traktora je preoralo polje, 2 traktora stala. Koliko je traktora na terenu? (7 traktora)

30. Na putu su 2 dječaka prošetala pronađena 2 rublja, još 4 ih prate, koliko će naći? (ne sve)

40. Mama je stavila u rernu Pite sa kupusom. Za Natašu, Kolju, Vovu, Pite su već spremne, A Mačak je dovukao još jednu pitu pod klupu. Da, još pet mama treba izvaditi iz rerne. Ako možete pomoći Prebrojati pite? (9)

50. "Pig in a poke" - zadatak za sve ekipe, fold sa Kuizenerovih palica. (nastavnik pokazuje primjer)

60. "Svinja u džepu" - zadatak za sve timove (6 obruča i Gyenish blokovi) potrebno je da rasprostrete magično kamenje u različitim krugovima, ali obratite pažnju na ono što se dešava na raskrsnici: 1 tim - veliki i plavi, 2 tim - tanki i žuti, 3 ekipe su okrugle i crvene.

U svetu bajki

20. U kom radu mala maca uplašio dva dečaka? Ko je autor ove priče? ( živi šešir. N. Nosov)

30. Kako se završila bajka "Crvenkapa". Ko je autor ove priče? (Ch. Perrot)

50. Od kog heroja su svi urlali? (Chippolino)

60. Imenujte bajke u čijim nazivima postoje brojevi i brojevi.

Od A do Z

10. Koliko slogova ima riječ "ormar"? (1 slog)

20. Imenujte sve samoglasnike u riječi - "torba". (2 samoglasnika - y i a)

30. Napravite rečenicu od 5 riječi.

40. "Domaći zadatak". Zapamtite poznate fraze.

50. "Svinja u šaci" - zadatak za sve ekipe, napišite riječ - Saša, mama, kaša, škola, sat, traka - bez olovke i olovke.

60. "Pig in a poke" - zadatak za sve timove da reše zagonetke.

Mrlja

10. Kako se zove ovaj žanr umjetnosti? (pejzaž)

20. Kako se zove umjetnik koji slika portrete? (portretista)

30. Koje boje boje treba pomiješati da dobijete smeđu boju? (crvena i zelena)

40. Imenujte braću plave boje?

50. Koje boje su korištene za slikanje slike?

60. "Pig in a Poke" - zadatak za sve ekipe da naprave zbirni buket cvijeća.

Do-mi-sol-ka

10. Kako se zove pesma kojom se peva da se beba uspava? (uspavanka)

20. Sećate se bajke "Vuk i sedmoro jarića", zašto klinci nisu otvorili vrata vuku kada je prvi put pevao maminu pesmu svojoj deci? (glas vuka je tih, a koze visok)

30. Pogodi melodiju. (pušta audio snimak)

40. Zapamtite pjesmu bilo kojeg ruskog narodna priča, i otpjevaj je.

50. Bez njih ne možemo pjevati pjesmu, niti svirati muzički instrument. (bilješke)

60. Navedite 10 muzičkih instrumenata.

Fizička obuka

10. Ime 5 zimski pogledi sport (hokej, skijanje, klizanje, sankanje, umjetničko klizanje)

20. Koje vitamine sadrži svježi sir?

30. Šta treba učiniti da se zimi ne razbolimo?

40. Koje igre se igraju sa loptom? (fudbal, košarka, stridball, odbojka, pionirska lopta, rukomet, tenis, golf, ragbi)

50. U kom gradu Rusije će zimovati olimpijske igre u 2014? (U Sočiju)

60. "Pig in a poke" - organizovati igru ​​na otvorenom za cijelu grupu

Stvari

10. Koja vrsta transporta je avion? (vazduh) 20. Navedite proizvode koji su dio boršča. (Cvekla, krompir, šargarepa, kupus, luk)

30. Ima parobrod - bilo naprijed ili naprijed, a iza njega tako glatka površina, ni bore se ne vidi! (gvožđe)

40. Prepoznatljiv znak države prikazane na zastavama, novčićima, pečatima. (grb)

50. Kako se staklo može koristiti? Razmislite o nestandardnim opcijama.

60. Cat in a Poke - zadatak za sve timove, rasporedite niz predmeta od primitivnih do modernih. (Didaktička igra "Evolucija stvari").

Razvojni efekat

Zadaci za označavanje objekata

1. "Razmislite sami" - naučiti djecu da vide moguće zamjene u raznim predmetima (2. junior, srednji, senior grupa)

2. "Životinje na stazi" - naučiti djecu da koriste zamjene - da mogu povezati slike sa određenim ikonama (2 mlađe, srednje, starije, školske-pripremne grupe)

3. "Zagonetke i zagonetke" - naučiti djecu da koreliraju govorni oblik opisi objekata sa grafikom (za sve uzraste)

4. "Sunce i kiša" - naučite djecu da označavaju jedan predmet uz pomoć drugog (mala stolica može biti kućica, ugao sobe odvojen nategnutim užetom, krugovi iscrtani kredom) - (za sve uzraste)

5. "Kroz potok" - naučiti djecu da označavaju predmete u situaciji igre na različite načine" (2 junior grupa)

6.7. "Kokoška i kokoši", "Čupavi pas" - naučiti djecu da označavaju predmete u igri na različite načine (2. juniorska grupa). 8. "Mišolovka" - pokažite djeci da je uz pomoć akcije moguće odrediti predmet (srednja, viša, pripremna grupa za školu).

9. "Zečevi i vuk" - naučite da uporedite plan sa prostorom grupne sobe ( srednja grupa) .

Zadaci za analizu strukture predmeta:

10. "Presavijte sliku", "Tangram" - naučiti djecu da analiziraju elementarnu šemu kontura (za sve uzraste).

11. "Nacrtaj sliku štapićima" - naučite djecu da šematski prikazuju razne predmete ili parcele koristeći štapiće različite dužine (2 mlađe, srednje, starije grupe)

1. "Piramide" - naučiti djecu da analiziraju strukturu objekta koristeći njegov šematski prikaz

(stariji, pripremna grupa za školu).

13. "Zvijezde na nebu" - naučiti djecu da povezuju shematski prikaz predmeta sa umjetničkim. Uvesti simboliku nekih sazvežđa (stariji, pripremna grupa za školu).

14. "Veseli čovječuljci" - Naučite djecu da analiziraju elementarnu šemu (senior, pripremne grupe).

Zadaci za isticanje prostornih odnosa:

15. "Vlak" - naučite korelirati plan prostorije sa stvarnom prostorijom (2. juniorska grupa).

16. "Lutka Maša kupila namještaj" -

Naučiti djecu snalaženju u prostoru koristeći elementarni plan (2. mlađa, srednja, starija grupa).

17. “Gdje se sakrila buba?” - naučiti djecu da slobodno koriste plan (srednja, viša, pripremne grupe za školu).

18. "Pronađi igračku" - naučiti djecu da se snalaze po planu u grupnoj sobi (stara grupa, pripremna za školu).

19. "Tajne" - naučiti djecu da se kreću tlocrtom na lokaciji vrtić(stariji, pripremna grupa za školu)

Zadaci za kreiranje novih slika

20. “Kakva igračka?” - razvijajte maštu djece, naučite ih da zamišljaju predmete prema svojim shematskim slikama (za sve uzraste). 21. "Šta je ovo?",22. "Kako to izgleda?" - naučiti djecu da stvaraju slike u svojoj mašti na temelju karakteristične karakteristike stavke

(za sve uzraste).

23. "Čarobne slike", "Pokretnice" - naučiti djecu da kreiraju slike na osnovu šematske slike (srednje, starije grupe).

Zadaci za korištenje logičkih relacija:

24. „Ko je zabavniji?“ - naučite djecu da slažu predmete u datom redoslijedu (stariji, pripremni za školu).

25. “Pogodi kako se zovemo?” - naučite dešifrirati riječi na predloženi način (simbolička zamjena). Istakni prvi glas u riječi (pripremna grupa za školu).

Akcija zamjene

Više detalja na stranici nsportal.ru

Intelektualne igre za djecu starijeg predškolskog uzrasta. - Metodička kasica - Katalog artikala - Internet stranica predškolske obrazovne ustanove.

Intelektualne igre za stariju djecu predškolskog uzrasta.Predškolsko djetinjstvo je period intelektualnog razvoja svih mentalnih procesa koji djetetu pružaju priliku da se upozna sa okolnom stvarnošću.

Dijete uči da opaža, misli, govori; ovladava mnogim načinima postupanja sa predmetima, asimilira određena pravila i počinje da preuzima kontrolu. Sve ovo uključuje rad pamćenja. Uloga pamćenja u razvoju djeteta je ogromna.

Asimilacija znanja o svijetu oko nas i o sebi, stjecanje vještina i navika - sve je to povezano s radom pamćenja. Školsko obrazovanje postavlja posebno velike zahtjeve za pamćenje djeteta.

Moderna psihologija tvrdi da je intelektualni potencijal djece genetski određen, te da mnogi ljudi imaju šansu da postignu samo prosječan nivo inteligencije. Naravno, naše mogućnosti razvoja nisu neograničene. Ali praksa pokazuje da ako se čak i "prosječne" intelektualne sposobnosti koriste barem malo efikasnije, rezultati premašuju sva očekivanja.

Intelektualne igre doprinose razvoju dječijeg pamćenja, prelasku s jedne vrste aktivnosti na drugu, razvijanju sposobnosti slušanja i slušanja drugih, razumijevanja i percipiranja drugih gledišta.

Da bi uspešno savladalo školski program, dete treba ne samo da zna mnogo, već i da razmišlja dosledno i zaključno, da pogađa, da pokazuje mentalnu napetost i da razmišlja logično.

Podučavanje razvoja logičkog mišljenja je od velikog značaja za budućeg učenika i danas je veoma aktuelno.

Ovladavajući bilo kojom metodom pamćenja, dijete uči da izdvoji cilj i izvrši određeni rad s materijalom kako bi ga postiglo. Počinje shvaćati potrebu ponavljanja, upoređivanja, generalizacije, grupiranja materijala u svrhu pamćenja.

Učenje djece o klasifikaciji doprinosi uspješnom ovladavanju složenijim načinom pamćenja – semantičkom grupiranjem s kojim se djeca susreću u školi.

Koristeći mogućnosti za razvoj logičkog mišljenja i pamćenja predškolaca, moguće je uspješnije pripremiti djecu za rješavanje problema koje školski odgoj postavlja pred nas.

Razvoj logičkog mišljenja uključuje korištenje didaktičkih igara, domišljatosti, zagonetki, rješavanje raznih logičkih igara i lavirinta i od velikog je interesa za djecu. U ovoj aktivnosti kod djece se formiraju važne osobine ličnosti: samostalnost, snalažljivost, domišljatost, upornost, razvijaju se konstruktivne vještine. Djeca uče planirati svoje postupke, razmišljati o njima, pogađati u potrazi za rezultatom, pokazujući kreativnost.

Igre logičkog sadržaja pomažu u razvijanju kognitivnog interesa kod djece, doprinose istraživačkom i kreativnom traganju, želji i sposobnosti za učenje. Didaktičke igre kao jedan od najvecih prirodne vrste aktivnosti djece i doprinosi formiranju i razvoju intelektualnih i kreativnih manifestacija, samoizražavanju i samostalnosti.

Intelektualne igre pomažu djetetu da stekne ukus za intelektualno i kreativni rad. Oni doprinose „pokretanju“ razvojnih mehanizama, koji se, bez posebnih napora odraslih, mogu zamrznuti ili uopšte ne raditi. Igre uma pomažu da se dijete bolje pripremi školovanje, proširiti mogućnosti slobodnog, svjesnog izbora u životu, maksimalnog ostvarenja njegovih potencijalnih sposobnosti.

Igre za razvoj percepcije

Percepcija- kognitivni proces koji formira subjektivnu sliku svijeta. To je odabir najkarakterističnijih kvaliteta za dati predmet ili situaciju, kompilacija stabilnih slika (senzornih standarda) na njihovoj osnovi i korelacija ovih standardnih slika sa objektima okolnog svijeta. Percepcija je osnova razmišljanja i praktične aktivnosti, osnova čovjekove orijentacije u okolnom svijetu, društvu. Za djecu predškolskog uzrasta najbolje je u procesu igre razviti percepciju koju roditelji mogu ponuditi djetetu kod kuće.

Percepcija forme: "Prepoznaj objekt dodirom"

Da biste igrali igru, morate staviti različite male predmete: dugmad, zavojnica, naprstak, lopta, kocka, bombon, olovka itd. Zadatak za dijete: dodirom odredi o kakvim se predmetima radi.

Percepcija boja:"Odaberi par po boji"

Morate pronaći par predmeta iste boje. Tokom igre morate napraviti pet logičkih parova od deset različitih predmeta.

Percepcija vremena: Igra se zasniva na pitanjima i odgovorima. Omogućava vam da naučite da percipirate takve karakteristike vremena kao što su doba dana, godišnje doba, protok vremena (brzo, dugo, često, rijetko, davno, nedavno, jučer, danas, sutra)

Pitanja za dijete:

-Koje je doba dana? Kako ste pogodili?

-Koje je godišnje doba? Zašto tako misliš?

Šta se dešava češće, dan ili sedmica?

Šta brže raste - cvijet, drvo ili osoba?

Percepcija prostora:"Pronađi igračku" Odrasla osoba stavlja igračku na određeno mjesto, dijete određuje lokaciju ove igračke (u sobi, na stolu, desno / lijevo od ..., ispod / iznad ... itd.

Percepcija veličine: Zamolite dijete da rasporedi igračke po veličini, skupi velike i male igračke odvojeno jednu od druge. Uporedite olovke po dužini. Nacrtajte staze različitih dužina.

Igre pamćenja

Memorija dijete je njegov interes. To je kompleks procesa pomoću kojih osoba percipira, pamti, pohranjuje i reprodukuje informacije. Neuspjeh na svakom od ovih nivoa može uzrokovati poteškoće u učenju.

Igre predložene u ovom odjeljku doprinose razvoju djetetovog pamćenja, podučavaju logičke metode pamćenja.

Obrazovna igra "Lutkar"

Igra za razvoj motoričke memorije.

Opcija 1. Odrasla osoba - "lutkar" povezuje djetetu oči i "vodi" ga, poput lutke, jednostavnom rutom, držeći se za ramena, u potpunoj tišini: 4-5 koraka naprijed, stati, skrenuti desno, 2 koraka nazad, skrenuti lijevo, 5-6 koraka naprijed, itd.

Tada se dijete oslobađa i traži da samostalno pronađe početnu točku rute i prođe je od početka do kraja, sjećajući se njegovih pokreta.

Opcija 2. Deca mogu da rade ove vežbe u parovima: jedna osoba je „lutkar“, druga je „lutka“.

Obrazovna igra "Dugme"

Dvoje ljudi igraju. Ispred njih su dva identična skupa dugmadi, od kojih se ni jedno dugme ne ponavlja. Svaki igrač ima polje za igru ​​- to je kvadrat podijeljen na ćelije.

Pokretač igre stavlja 3 dugmeta na svoje polje, drugi igrač mora pogledati i zapamtiti gde koje dugme leži. Nakon toga, prvi igrač prekrije svoje polje za igru ​​komadom papira, a drugi mora ponoviti isti raspored dugmadi na svom terenu.

Što se više ćelija i dugmadi koristi u igri, igra postaje teža.

Igra „Presavij uzorak".

Napravite stazu ili šablon od oblika (počnite s tri ili četiri elementa, kada dijete bude ugodno s takvim zadacima, povećajte broj). Zamolite ga da pogleda stazu (uzorak), a zatim skrene. Promijenite lokaciju jednog oblika (zatim dva ili tri). Zamolite dijete da vrati originalni raspored figura na tragovima (šablonima).

Komplikovana opcija: ukloniti stazu (uzorak) sa terena. Ponudite da se sami obnovite. Možete još jednom ukloniti uzorak i pozvati dijete da ga vrati zatvorenih očiju na dodir.

Igra "Kamera"

Igra za razvoj pamćenja i pažnje.

Opcija 1: djeci se na sekundu pokazuje kartica sa bilo kojom slikom, moraju je opisati što je moguće detaljnije.

2. opcija: prikazuje se slika koja prikazuje zaplet (30 sekundi), nakon čega se daje druga slika, slična prvoj slici, ali neki objekti nedostaju ili su zamijenjeni nečim drugim. Moram reći šta se promijenilo.

Igra "Ispričaj i pokaži"

Igra za razvoj slušne memorije i govora. Zamolite dijete da ispriča pjesmu zapleta (unaprijed odabranu i naučenu) i pokaže ....

Na primjer:

Zubi su bijeli.

Igre za razvoj pažnje

Pažnja Povezan je s interesima, sklonostima, pozivom osobe, od njegovih karakteristika ovise osobne kvalitete kao što su zapažanje, sposobnost zapažanja suptilnih, ali značajnih znakova u predmetima i pojavama. Pažnja je jedan od glavnih uvjeta koji osiguravaju uspješnu asimilaciju od strane djeteta količine znanja i vještina koja su mu dostupna i uspostavljanje kontakta sa odraslom osobom. Razvoj pažnje usko je isprepleten s razvojem pamćenja, a ove igre će pomoći u njegovom razvoju.

Obrazovna igra „Na stolu! Ispod stola! Kucati!"

Igra se razvija slušna pažnja dijete.

Dijete mora slijediti verbalne komande odrasle osobe, dok odrasla osoba pokušava da ga zbuni. Prvo odrasla osoba kaže naredbu i sama je izvršava, a dijete ponavlja za njim.

Na primjer: odrasla osoba kaže: "Ispod stola!" i sakrije ruke ispod stola, ponavlja dijete za njim. "Kucati!" i počne da kuca po stolu, ponavlja dete za njim. "Za sto!" - stavlja ruke na sto, dete ponavlja za njim i tako dalje. Kada se dijete navikne da ponavlja pokrete odrasle osobe, odrasla osoba počinje da ga zbunjuje: izgovara jednu naredbu, a izvodi drugi pokret.

Na primjer: odrasla osoba kaže: "Ispod stola!", a on sam kuca po stolu. Dijete treba da radi ono što odrasla osoba kaže, a ne ono što radi.

Top-clap igra.

Igra za razvoj pažnje, pamćenja.

Vođa izgovara fraze-pojmove - tačne i netačne.

Ako je izraz tačan, djeca plješću, ako nije tačna, gaze.

Primjeri: "Ljeti uvijek pada snijeg." Krompir se jede sirov." "Vrana je ptica selica." Jasno je da što su djeca starija, koncepti bi trebali biti složeniji.

"Twisted Lines"

Praćenje linije od početka do kraja, posebno kada je isprepletena s drugim linijama, doprinosi razvoju koncentracije i koncentracije.

"Gdje sta?"

Trebali biste se dogovoriti s djetetom da će pljesnuti rukama kada čuje riječ na zadatu temu, na primjer, životinje. Nakon toga odrasla osoba treba da izgovori seriju različite reči. Ako dijete napravi grešku, igra počinje ispočetka.

S vremenom možete zakomplikovati zadatak tako što ćete pozvati dijete da ustane ako čuje naziv biljke, a istovremeno zapljeskati kada čuje ime životinje.

"Ogledalo"

Ovu igru ​​je najbolje igrati u parovima. Igrači sjede ili stoje jedan naspram drugog. Jedan od njih pravi različite pokrete: podiže ruke, pomiče ih u različitim smjerovima, češe se po nosu.

Drugi je "ogledalo" prvog.

Za početak, možete se ograničiti na pokrete ruku, ali postupno komplicirajte igru: gradite lica, okrećite se itd. Vrijeme igre je ograničeno na 1-2 minute.

Ako je "ogledalo" uspjelo da izdrži pravo vrijeme, dobija se bod, a igrači mijenjaju uloge.

"prst"

Što više slika bude, igra će biti teža i intenzivnija (a samim tim i zanimljivija). Za ovu igru ​​djetetu je svakako potreban partner – po mogućnosti vršnjak. Ako to nije slučaj, ulogu partnera može imati odrasla osoba (baka, djed, brat, itd.), koja se malo poigrava sa bebom.

Prije igre, 10-20 slika koje prikazuju različite predmete se polažu na stol u dva reda. Nakon što se divite slikama i navedete nazive predmeta koji nisu previše poznati, igračima skrećete pažnju da svaki od njih na ruci ima po jedan prst koji se zove kažiprst, jer ukazuje na nešto. "U ovoj igri," kažete, "kažiprst će pokazivati ​​na sliku koju ću ja nazvati. Ko prvi stavi kažiprst na sliku, dobiće je."

Zatim postavite dvoje djece koja se igraju jedno naspram drugog i zamolite ih da stave kažiprste svoje desne ruke na sam rub stola i ne podižu ih dok ne pronađu pravu sliku. Glavni uslov igre je da sliku tražite očima, a ne rukama (tako se stimuliše mentalna aktivnost). Pokret - gest pokazivanja - samo je posljednji korak u rješavanju problema. Restriktivno pravilo – držati prst na rubu stola – pomaže djetetu da se suzdrži od nepotrebnih pokreta rukama.

Zatim svečano izgovarate riječi: "Ko će od vas prvi pronaći i pokazati prstom ... kamilicu (kamilu, čajnik, kišobran itd.)?" I gledajte ko će prvi naznačiti željenu sliku.

Igre mašte

Ove igre doprinose postupnoj asimilaciji principa uvjetovanosti i zamjeni nekih predmeta drugim, razvoju mašte. U takvim igrama djeca će moći naučiti kako animirati razne predmete.

Za ove igre možete koristiti gotovo bilo koju stavku, ne traju mnogo vremena. Gotovo svaki trenutak u životu djeteta može se iskoristiti za organiziranje igara.

"squiggles"

Bolje je igrati se zajedno sa djetetom. Nacrtajte proizvoljne šare jedni drugima, a zatim razmijenite listove. Pobijedit će onaj ko pretvori kičmu u smisleni crtež.

"Nepostojeća životinja"

Ako postojanje čekić riba ili riba iglica je naučno dokazana, onda nije isključeno postojanje ribe naprstak. Pustite dijete da sanja: "Kako izgleda riba u tiganju? Šta jede riba makaza i kako se može koristiti magnetska riba?"

"Oživljavanje predmeta"

Potrebno je pozvati dijete da se predstavi i predstavi s novom bundom; izgubljena rukavica; rukavica, koja je vraćena vlasniku; košulja bačena na pod; košulja uredno složena.

"Nacrtati sliku"

Djetetu se prikazuje nedovršena slika predmeta i traži se da mu da naziv. Ako dijete ne uspije odmah identificirati predmet, pomaže mu se u obliku zagonetki i sugestivnih pitanja. Nakon što su djeca prepoznala predmet i zamislila njegovu sliku, završavaju crtanje i bojenje slika.

Nedovršene slike koje se prezentiraju djeci mogu se napraviti na različite načine: bitmap, dijagram objekta, njegova djelomična slika. Slike mogu biti bilo koji predmet poznat djeci. Slike predmeta mogu se kombinirati u semantičke grupe (na primjer, "povrće", "odjeća", "cvijeće" itd.) i koristiti ovu vježbu kada proučavate odgovarajuću grupu.

"Imitacija akcije"

Kuvamo supu. Zamolite dijete da vam pokaže kako perete i sušite ruke prije pripreme hrane. Sipate vodu u šerpu.

Upalite gorionik plinske peći i stavite posudu na gorionik. Povrće oguliti i iseckati, staviti u šerpu, posoliti, supu promešati kašikom, zahvatiti kutlačom.

Pokažite kako pažljivo nositi šolju napunjenu vruća voda. Zamislite i pokažite: uzmete vrelu tiganj, stavite vreli krompir.

Igre za razvoj mišljenja

M disanje- jedan od višim oblicima ljudska aktivnost. Ovo je društveno uslovljen mentalni proces, neraskidivo povezan sa govorom. Predložene igre pomoći će djeci da nauče rasuđivati, upoređivati, generalizirati, donositi elementarne zaključke - drugim riječima, samostalno razmišljati.

"Dešava se - ne dešava se"

Navedite neku situaciju i bacite loptu djetetu. Dijete mora uhvatiti loptu u slučaju da se dogodi navedena situacija, a ako ne, onda lopta mora biti udarena.

Možete ponuditi različite situacije: tata je otišao na posao; voz leti nebom; mačka želi da jede; poštar je doneo pismo; slana jabuka; kuća je otišla u šetnju; staklene cipele itd.

"Pogodi opis"

Odrasla osoba nudi da pogodi o čemu (o kom povrću, životinji, igrački) govori i daje opis ove teme. Na primjer: Ovo je povrće. Crvena je, okruglasta, sočna (paradajz). Ako je detetu teško da odgovori, ispred njega se postavljaju slike sa raznim povrćem i ono pronalazi ono pravo.

"Šta ako…"

Voditelj postavlja pitanje - dijete odgovara.

"Šta će se dogoditi ako stojim s nogama u lokvi?"

"Šta će se dogoditi ako lopta padne u kadu s vodom? Štap? Peškir? Mačić? Kamen?" i tako dalje.

Zatim zamijenite uloge.

"Dvosmisleni odgovori"

Razmotrite unaprijed pitanja na koja su mogući dvosmisleni odgovori. Kada dijete odgovori na vaša pitanja, možete biti veoma iznenađeni. Je li ovo odgovor koji ste očekivali od njega?

Mali primjeri:

“Kaput naše mačke je veoma…” ;

“Noću, ulica je veoma…”;

“Ljudi imaju ruke da…”;

"Razbolio sam se jer..."

"Šta je to bodljikavo na svijetu?"

Pokušajte se s djetetom prisjetiti šta je bodljikavo na svijetu? Igle smreke i ježa, igle i igle za šivenje, trnje ruže i divlje ruže, tatina brada....

Navedite nekoliko bodljikavih predmeta, možda će im dijete dodati druge. Na primjer, nazovite božićno drvce, ježa, igle i igle. A kada šetate parkom ili šumom, pronađite bodljikave biljke, pokažite svom djetetu trnje. Zašto su biljke potrebne?

Sigurno će se dijete sjetiti vaše igre i samo dodati nalaz u kategoriju "bodljikavih stvari".

Možete se igrati i sa drugim nekretninama. "Šta je na svijetu hladno?", "Šta je zaboga okruglo?", "Šta je zaboga ljepljivo?". Samo nemojte tražiti previše nekretnina odjednom. Jedna stvar je bolja.

Najvažnije je da dijete zapamti princip i uključi sve više novih predmeta u grupu, recimo, "trnovitih stvari".

Izvor mbdoy92vorkyta.ucoz.ru

Igre za razvoj logike kod predškolaca pripremne grupe

Igra "Cvijeće u cvjetnim krevetima."

Target

: raznobojni karton, makaze.

Opis: učiteljica iz kartona izrezuje tri cvijeta crvene, narandžaste, plave i tri cvjetne gredice - okrugle, kvadratne i pravougaone. Pozovite dijete da podijeli cvijeće po gredicama u skladu sa pričom: „Crveno cvijeće nije raslo na okrugloj ili četvrtastoj gredici, narandžasto nije raslo na okrugloj ili pravokutnoj. Gdje je raslo cvijeće?

Logički zadaci.

Target: razvijati pažnju, logičko razmišljanje.

Opis: učiteljica poziva djecu da se igraju logičkih zadataka, za svaki tačan odgovor daju se žetoni. Ko ima više žetona pobjeđuje.

1) Ispred Chipollina su predmeti: kanta, lopata, kanta za zalijevanje. Kako učiniti da lopata postane ekstremna, a da je ne pomjerite sa svog mjesta? (Možete staviti kantu za zalijevanje ispred lopate ili ispred kante.)

2) Winnie the Pooh, Tigger i Prase izrezali su tri zastave različitih boja: plave, zelene, crvene. Tigra nije izrezala crvena, već Winnie the Pooh - ne crvena i ne plava zastava. Koje boje je svaki izrezao zastavu? (Winnie the Pooh je izrezao zelenu zastavu, Tigar - plavu. Prasence - crvenu.)

3) Na stolu su četiri jabuke. Jedna jabuka je izrezana i vraćena nazad. Koliko je jabuka na stolu? (4 jabuke.)

4) Rasporedite po dve stolice u prostoriji tako da uz svaki zid bude po jedna stolica. (Morate postaviti stolice u dva suprotna ugla.)

5) Stavite trougao od jednog štapa i kvadrat od dva štapa na sto. (Morate staviti štapiće za jelo na ugao stola.)

Igra "Pogodio sam...".

Cilj:

Opis: nastavnik pogađa predmet. Pozovite dijete da pomoću pitanja za pojašnjavanje sazna naziv predmeta.

Da li ova stavka leti? (Da.)

Ima li krila? (Da.)

Da li leti visoko? (Da.)

Je li on animiran? (Ne.)

Da li je napravljen od plastike? (Ne.)

Od gvožđa? (Da.)

Ima li propeler? (Da.)

Je li to helikopter? (Da.)

Igra "Izaberi pravog."

Target: razvijati logičko mišljenje.

Opis: djeci se nude opcije u kojima postoje dodatne pozicije, na primjer:

Čizma uvijek ima: kopču, đon, naramenice, dugmad.

U toplim krajevima žive: medvjed, jelen, vuk, pingvin, kamila.

Zimski mjeseci: septembar, oktobar, decembar, maj.

U godini: 24 mjeseca, 12 mjeseci, 4 mjeseca, 3 mjeseca.

Otac je stariji od sina: često, uvek, retko, nikad.

Doba dana: godina, mjesec, sedmica, dan, ponedjeljak.

Drvo uvijek ima: lišće, cvijeće, plodove, korijen, hlad.

Godišnja doba: avgust, jesen, subota, praznici.

Prijevoz putnika: kombajn, kiper, autobus, dizel lokomotiva.

Ova igra se može nastaviti.

Igra "Vodim sa sobom na put."

Target: razvijati logičko mišljenje.

slike sa slikama pojedinačnih objekata.

Opis: Položite slike licem nadole. Pozovite svoje dijete na jedrenje. Ali, da bi putovanje bilo uspješno, morate se za njega temeljito pripremiti, opskrbiti se svime što vam treba. Zamolite dijete da snimi jednu sliku i razgovarajte o tome kako ovaj predmet može biti koristan. Predmeti na slikama bi trebali biti veoma različiti. Na primjer, dijete vadi sliku lopte: „Loptom se može igrati dok se opušta, loptom se može koristiti umjesto bove za spašavanje jer ne tone itd.“ Možete igrati različite situacije: na pustom ostrvu, u vozu, u selu.

Igra "Po čemu su slični, a po čemu se razlikuju?".

Cilj: razvijati logičko razmišljanje.

Opis: voditelj nudi djeci dva predmeta, djeca ih moraju uporediti i ukazati na sličnosti i razlike. Na primjer: šljiva i breskva; djevojčica i lutka; ptica i avion; mačka i vjeverica; narandžasta i narandžasta kugla iste veličine; marker i kreda.

Igra "Resettled the birds."

Target: razvijati logičko mišljenje.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: 20 kartica sa likom ptica: domaćih, selica, zimovanja, pjevanja, grabežljivaca itd.

Opis: pozovite dijete da smjesti ptice u gnijezda: u jednom gnijezdu - ptice selice, u drugom - sve one koje imaju bijelo perje, u trećem - sve ptice s dugim kljunovima. Koje su ptice ostale bez gnijezda? Koje se ptice mogu smjestiti u nekoliko gnijezda?

Asocijacijska igra.

Cilj: razvijati logičko razmišljanje.

Opis: djeca su podijeljena u dvije grupe. Jedna grupa poziva drugu da priča o objektu, koristeći riječi koje označavaju druge objekte u njihovoj priči. Na primjer, razgovarajte o šargarepi koristeći riječi: patka, narandža, kocka, Snjeguljica. (Iste je boje kao narandža. Može se isjeći na kockice. Patke vole njen gornji dio. Ako je ne pojedete, bit ćete blijedi kao Snjeguljica.) Zatim grupe mijenjaju uloge. Predmet za opis i riječi-karakteristike postavlja voditelj.

Igra "Dođi s prijedlogom."

Ciljevi: razvijati logičko mišljenje, govornu aktivnost; razvijaju osećaj za jezik.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala Dodatna oprema: ping pong loptica.

Opis: učiteljica sa djecom sjedi u krugu i objašnjava pravila igre. Izgovara bilo koju riječ, a djeca smišljaju rečenicu sa ovom riječju. Na primjer: učitelj zove riječ "blizu" i dodaje loptu djetetu. Uzima loptu i brzo odgovara: "Živim blizu vrtića." Tada dijete kaže svoju riječ i dodaje loptu osobi koja sjedi do njega. Tako zauzvrat lopta prelazi od jednog igrača do drugog.

Igre za razvoj govora kod predškolske djece pripremne grupe

Igra "Daj ponudu".

Target: razviti sposobnost sastavljanja rečenica od ovih riječi i upotrebe imenica u plural.

Opis: Pozovite dijete da sastavi rečenicu od riječi. U prvim lekcijama broj riječi ne bi trebao biti veći od tri, na primjer: "obala, kuća, bijelo". Rečenice mogu biti: „Na obali reke je kuća sa belim krovom“ ili „Zimi se krovovi kuća i reka bele od snega“, itd. Objasnite detetu da se oblik reči može menjati, odnosno koristite ih u množini, promijenite završetak.

Igra suprotnosti.

Cilj: učvrstiti sposobnost odabira riječi koje su suprotne po značenju.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: čips.

Opis: pozovite dijete da naizmjenično smisli parove riječi-suprotnosti. Za svaki kovani par izdaje se čip. Ko ima najviše žetona na kraju igre pobjeđuje. U prvom dijelu igre prave se parovi - imenice; zatim - pridevi, glagoli i prilozi (vatra - voda, pametno - glupo, blizu - otvoreno, visoko - nisko).

Dobra i loša igra.

Target: razvijati monološki govor.

Opis: pozovite dijete da prepozna loše i dobre osobine junaka bajki. Na primjer: bajka "Mačka, pijetao i lisica". Petao je probudio mačku za posao, počistio kuću, skuvao večeru - to je dobro. Ali nije poslušao mačku i pogledao je kroz prozor kada ga je lisica pozvala - ovo je loše. Ili bajka "Mačak u čizmama": pomagati svom gospodaru je dobro, ali za to je prevario sve - ovo je loše.

Igra "Protivrječnosti".

Target: razvijati sposobnost odabira riječi koje su suprotne po značenju.

Opis: pozovite dijete da pronađe znakove jednog predmeta koji su u suprotnosti jedan s drugim. Na primjer: knjiga je istovremeno tamna i bijela (korica i listovi), pegla je vruća i hladna, itd. Pročitajte pjesmu:

Pred prolaznicima

U vrtu je visila jabuka.

Pa, koga briga?

Samo jabuka visi.

Samo je konj rekao da je nisko,

I miš je visok.

Sparrow je rekao blizu

A puž je daleko.

A tele je zauzeto

Činjenica da jabuka nije dovoljna.

A piletina je baš to

Veliko i teško.

A mačića nije briga

Kiselo, zašto je?

„Šta ti radiš! - šapuće crv. -

Ima slatko bure."

G. Sapgir

Razgovarajte o pesmi. Skrenuti detetu pažnju da se isti predmet, ista pojava može okarakterisati na različite načine, u zavisnosti od tačke gledišta, doslovno i figurativno.

Igra "Ko je otišao?".

Cilj: naučiti koristiti vlastite imenice u nominativan padež jednina.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: stolice.

Opis: djeca-gledaoci sjede na stolicama. Ispred njih, sa strane, postavljene su 4 stolice za učesnike igre. Učiteljica kaže djeci da će sada pogoditi ko je otišao. Poziva četvoro dece. Trojica sjede u nizu, četvrti, nasuprot. Učitelj ga poziva da pažljivo pogleda ko sedi preko puta, kaže njihova imena i ode u drugu prostoriju. Jedan od njih trojice se krije. Pogađač se vraća i sjeda na svoje mjesto. Učiteljica kaže: “(ime djeteta), pogledaj pažljivo i reci mi ko je otišao?” Ako dijete točno pogodi, istrčava onaj koji se krije. Djeca sjedaju na svoja mjesta, učiteljica poziva sljedeće četvero djece i igra se nastavlja.

Igra "Kako se oblačimo?".

Target: naučiti pravilnoj upotrebi zajedničkih imenica u akuzativ jednina i množina.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: odjevnih predmeta za djecu.

Opis: svako dijete misli na komad odjeće, na primjer: šal, suknju, haljinu, rukavice, gaćice, majicu itd. Zatim ga tiho zove učitelju da ne bi ostala djeca čuj (učitelj pazi da djeca ne biraju isto). Učitelj počinje pričati o nečemu, na primjer: "Vasya je išao na sankanje i obukao ..."

Prekidajući priču, pokazuje na jednog od učesnika igre. On imenuje komad odjeće koji ima na umu. Ostala djeca moraju ocijeniti da li se dječak pravilno obukao. Ova igra je vrlo zabavna, jer ponekad dobijete smiješne kombinacije.

Igra "Ko će brže nositi predmete?".

Cilj: utvrditi u govoru djece pravilnu upotrebu zajedničkih imenica u jednini akuzativa.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: dječje posuđe i namještaj.

Opis: igrajući se djeca sjede na stolicama, naspram njih su dvije stolice, na kojima je postavljeno 5-6 predmeta različitih kategorija, na primjer: dječje posuđe (šolja, tanjir, kotlić), dječji namještaj (krevetac, stolica, sto). Dvije prazne stolice postavljene su na udaljenosti. Dvoje djece iz različitih timova stoje kraj stolica i na komandu: "Jedan, dva, tri - uzmi suđe!" - počnite prenositi potrebne predmete na prazne stolice nasuprot. Pobjednik je onaj koji je ispravniji i ranije od ostalih će prenijeti sve stavke koje se odnose na kategoriju koju je nastavnik nazvao i imenovati ih. Zatim se takmiče sljedeći parovi djece.

Uzorak govora: "Pomerio sam čajnik (šolju, tanjirić)."

Igra jedan-jedan-jedan.

Cilj: naučiti razlikovati rod imenica.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: sitnice (slike) su pomešane u kutiji:

muški

olovka

Neuter gender

peškir

Feminine

pot

Opis: djeca naizmjence vade predmete iz kutije, zovu ih: "Ovo je olovka." Nastavnik postavlja pitanje: "Koliko?" Dijete odgovara: "Jedna olovka." Za tačan odgovor dijete dobiva sliku, na kraju igre broji broj slika za svako dijete i određuje pobjednika.

Igra "Pogodi šta je to?".

Cilj: naučiti koristiti pridjeve u govoru, pravilno ih uskladiti sa zamjenicama.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: prirodno voće (modeli).

Opis: učitelj pokazuje djeci voće, a zatim ih zove jedno po jedno. Pozvanoj osobi se povezuju oči i nudi joj se da odabere voće. Dijete mora dodirom pogoditi o kakvom je voću riječ i kakvog je oblika ili odrediti njegovu tvrdoću.

Dječiji govorni obrazac:„Ova Apple. Okrugla je (čvrsta)".

Igra "Šta voliš?".

Target: naučiti konjugirati glagole.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: slike predmeta na bilo koju temu.

Opis: jedno dijete bira sliku (na primjer, sa slikom trešanja), pokazuje je i, okrećući se drugom djetetu, kaže: „Volim trešnje. Šta ti se sviđa?" Zauzvrat, drugo dijete slika (na primjer, prikazuje šljive) i, okrećući se trećem djetetu, kaže: „Volim šljive. Šta ti se sviđa?"

Kada ponovo igrate igru, možete promijeniti temu slika.

Igre opismenjavanja za djecu 6-7 godina u vrtiću

Igra "Gdje je naš dom?".

Cilj:

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: set predmetnih slika (kom, lopta, som, patka, muva, ždral, lutka, miš, torba), tri kućice sa džepovima i broj na svakoj (3, 4 ili 5).

Opis: dijete slika, imenuje predmet prikazan na njoj, broji broj glasova u izgovorenoj riječi i ubacuje sliku u džep s brojem koji odgovara broju glasova u riječi. Predstavnici reda izlaze redom. Ako nisu u pravu, ispravljaju ih djeca drugog reda. Za svaki tačan odgovor boduje se bod. Red sa najviše bodova smatra se pobjednikom.

Hajde da napravimo piramidalnu igru.

Cilj: razviti sposobnost određivanja broja glasova u riječi.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: na ploči je nacrtana piramida čija se osnova sastoji od pet kvadrata, iznad - četiri kvadrata, zatim - tri; slike koje prikazuju različite predmete, u čijem se imenu nalaze pet, četiri, tri zvuka (odnosno, pet, četiri, tri slike - torba, šal, cipele, miš, kruška, patka, vaza, slon , vuk, mak, osa, nos).

Opis: učiteljica poziva djecu da ispune piramidu. Među slikama postavljenim na platnu za slaganje najprije morate pronaći one u čijim nazivima ima pet glasova, zatim četiri i tri. Pogrešan odgovor se ne računa. Ispravno izvršenje zadatka nagrađuje se čipom.

Igra "Izgubljeno i nađeno".

Cilj: naučite da izvodite zvučno-slovnu analizu riječi.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: u njih su umetnute slike predmeta sa džepovima, kartice sa nazivima predmeta prikazanih na slici, ali u svakoj riječi nedostaje po jedan suglasnik (npr. tig umjesto tigar), skup slova.

Opis: učitelj pokazuje djeci slike sa natpisima i kaže da su se neka slova u riječima izgubila. Ispravan unos treba vratiti. Da biste to učinili, trebate kontaktirati "izgubljeno i pronađeno", gdje padaju sve izgubljene stvari. Momci naizmjenično odlaze do nastavnika i zovu sliku, identifikuju slovo koje nedostaje u potpisu, uzimaju ga u „tabelu izgubljenih i pronađenih“, stavljaju je na svoje mjesto.

Igra "Kako se zovu?".

Target: razvijati sposobnost određivanja prvog glasa u riječi, sastavljanja riječi od slova.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: set slika predmeta (ime dječaka ili djevojčice će biti napravljeno od početnih slova njihovih imena); ploče sa likom dječaka i djevojčice sa džepovima za umetanje slika i slova; pisma kartice.

Opis: Učitelj kači natpise sa likovima dječaka i djevojčice i kaže da im je smislio imena. Djeca mogu pogoditi ova imena ako istaknu prve glasove u nazivima slika u džepovima i zamijene ih slovima.

Postoje dvije ekipe - djevojčice i dječaci. Predstavnici timova imenuju predmete prikazane na karticama i ističu prvi glas u riječi. Zatim uzimaju odgovarajuće slovo iz podijeljene abecede i zamjenjuju sliku s njim. Jedan tim pogađa ime devojčice, drugi - ime dečaka.

Prvi tim koji napravi ime pobjeđuje.

Uzorak materijala: čamac, magarac, rak, astra; lopta, puž, pištolj, roda.

Igra "Raštrkana slova".

Target: razviti sposobnost pravljenja riječi od ovih slova, izvršiti analizu zvuka i slova.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: podijeliti abecedu po broju djece.

Opis: učitelj zove slova, djeca ih otkucavaju po abecedi i smišljaju riječ. Za pravilno sastavljenu riječ dijete dobiva jedan bod (čip). Onaj ko ima najviše bodova na kraju igre pobjeđuje.

Zoo igra.

Cilj: razviti sposobnost odabira riječi sa zadatim brojem slogova.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: tri džepa, na svakom od kojih je nacrtan kavez za životinje, ispod džepova - grafička slika slogovni sastav riječi (prvi džep je jedan slog, drugi je dva sloga, treći je tri sloga); kartice sa slikama životinja i njihovim imenima.

Opis: učiteljica kaže da su napravili nove kaveze za zoološki vrt. Nudi da se odredi koje životinje se mogu smjestiti u koji kavez. Djeca idu redom do učitelja, uzimaju kartice sa slikom životinje, čitaju njeno ime po slogovima i određuju broj slogova u riječi. Po broju slogova pronalaze kavez za navedenu životinju i stavljaju karticu u odgovarajući džep.

Uzorak materijala: slon, kamila, tigar, lav, medvjed, krokodil, nosorog, vuk, lisica, žirafa, los, šakal, zec, jazavac.

Lančana igra.

Cilj: razviti sposobnost biranja riječi u jednom slogu.

Opis: učitelj kaže: "Prozor." Djeca dijele ovu riječ na slogove. Zatim djeca biraju riječ koja počinje zadnjim slogom u riječi "prozor" (no-ra). Zatim smišljaju novu riječ koja počinje slogom ra (ra-ma) itd. Pobjednik je onaj koji je posljednji završio lanac i imenovao najviše riječi.

Igra "Šifrovana abeceda".

Target: konsolidovati znanje o azbuci i njenoj praktičnoj primeni.

Opis: nastavnik bira nekoliko slova abecede koja su najčešća u riječima, svakom od njih dodjeljuje registarsku tablicu. Na primjer:

A O K T S I N L D M

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Učitelj pokazuje djetetu kako da zapiše riječi, zamjenjujući ih brojevima: 9 2 10 (kuća), 5 6 8 1 (snaga) itd. Označite sva slova abecede. Pozovite dijete da se igra "izviđača" slanjem šifriranih pisama jedno drugom.

Igra "Pomozi Pinokiju".

Cilj: učvrstiti sposobnost razlikovanja samoglasnika i suglasnika.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: dvije kutije, kartice sa samoglasnicima i suglasnicima.

Opis: Pinokio dolazi u posjetu djeci. Ušao je u školu i traži da to provjeri zadaća: u jednoj kutiji Pinokio je presavio karte sa samoglasnicima, u drugoj - sa suglasnicima. Provjerite jesu li sva slova ispravno napisana. Dijete sprema jednu po jednu karticu i provjerava ispravnost zadatka. Možete namjerno zbuniti slova, staviti nekoliko samoglasnika u okvir sa suglasnicima i obrnuto. Kada su sve greške ispravljene, Pinokio se oprašta i odlazi u školu.

Izviđačka igra.

Target: razvijati fonemska svest, logičko mišljenje, govorne vještine.

Opis: nastavnik pokazuje drugi način šifriranja - prvim slovima redova:

Gušter živi u pustinji.

Životinje mogu biti divlje i domaće.

Decembar je zimski mjesec.

Ujutro imamo doručak.

Tamni oblak zaklonio je sunce.

Ako se snijeg otopio, onda je došlo proljeće.

Balvan je rezano drvo.

Malina sazrijeva ljeti.

Od prvih slova svakog reda ispalo je: Čekam te. Može se šifrirati na različite načine.

Matematičke igre za djecu 6-7 godina u vrtiću

Igra "Majka kokoš i pilići".

Ciljevi: konsolidovati veštine brojanja; razvijaju slušnu pažnju.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: kartice sa slikom pilića različitih brojeva.

Opis: Kartice prikazuju različite brojeve pilića. Podijelite uloge: djeca - "kokoške", jedno dijete - "kokoška". Majka kokoš se bira pomoću brojalice:

Kažu u zoru

Okupljeni na planini

Golub, guska i čavka...

To je sve.

Svako dijete dobija karticu i broji broj pilića na njoj. Učiteljica se obraća djeci:

Kokoške žele da jedu.

Moramo nahraniti kokoške.

Majka kokoš počinje svoje akcije igre: nekoliko puta kuca po stolu - poziva "kokoške" na zrno. Ako je "kokoška" pokucala 3 puta, dijete koje ima karticu sa slikom tri pileta zacvili 3 puta (pee-pee-pee) - njegove kokoške su hranjene.

Igra "Kuće sa brojevima".

Cilj: učvrstiti znanja o sastavu broja prvih deset, osnovni matematičkih znakova sposobnost sastavljanja i rješavanja primjera.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: siluete kuća sa natpisima na krovu jedne od kuća od 3 do 10; set kartica sa brojevima.

Opis: kućice se dijele igračima, dijete pregledava kartice sa brojevima. Zamolite dijete da imenuje brojeve i poređa ih. Ispred djeteta stavite veliku kartu sa kućicom. Određeni broj živi u svakoj od kuća. Pozovite dijete da razmisli i kaže od kojih se brojeva sastoji. Neka dijete navede svoje mogućnosti. Nakon toga može pokazati sve opcije za kompoziciju broja, postavljajući kartice s brojevima ili tačkama u prozorima.

Igra "Pogodi broj".

Target: konsolidovati vještine sabiranja i oduzimanja, sposobnost upoređivanja brojeva.

Opis: Pozovite dijete da pogodi koji broj ima na umu. Učitelj kaže: “Ako ovom broju dodate 3, dobićete 5” ili “Broj na koji sam pomislio je veći od pet, ali manji od sedam.” Možete mijenjati uloge s djecom, dijete pogađa broj, a učitelj pogađa.

Igra "Sakupi cvijet".

Target: razvijati vještine brojanja, maštu.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: jezgra cvijeta i odvojeno sedam latica izrezanih iz kartona, na svakoj od latica aritmetički izraz za sabiranje ili oduzimanje do 10.

Opis: pozovite dijete da skupi čarobni cvijet od sedam boja, ali umetanje latice u jezgro moguće je samo ako je primjer pravilno riješen. Nakon što dijete uzme cvijet, pitajte koje bi želje poželio za svaku laticu.

Igra "Rasporedi brojeve."

Target: vježbajte djecu u brojanju naprijed i nazad.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: kartice sa brojevima od 1 do 15.

Opis: rasporedite pripremljene karte nasumičnim redoslijedom. Pozovite dijete da rasporedi kartice rastućim redoslijedom brojeva, a zatim opadajućem. Možete odabrati druge opcije izgleda, na primjer: "Položite kartice, preskačući svaki drugi (treći) broj."

Igra transformacije brojeva.

Target: trenirati djecu u izvođenju sabiranja i oduzimanja.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: štapići za brojanje.

Opis: pozovite dijete da se igra čarobnjaka koji pretvaraju nekoliko brojeva u jedan: "Šta mislite u koji se broj mogu pretvoriti brojevi 3 i 2?" Koristeći štapiće za brojanje, dodajte tri prema dva, a zatim uklonite dva od tri. Dobivene rezultate zabilježite u obliku primjera. Zamolite dijete da postane čarobnjak i uz pomoć magični štapići pretvoriti jedan broj u drugi.

Igra "Praznik broja".

Cilj: ojačati vještine sabiranja i oduzimanja.

Opis: proglasiti svaki dan praznikom nekog datuma. Na ovaj dan „rođendanski“ broj poziva druge brojeve u posjetu, ali uz uslov da svaki broj mora pokupiti prijatelja koji će mu pomoći da se pretvori u broj dana. Na primjer, praznik broja sedam. Broj 7 poziva broj 5 u posjetu i pita ko će je pratiti. Broj 5 razmišlja i odgovara: "2 ili 12" (5 + 2; 12 - 5).

Igra "Zabavni kvadrati".

Target: konsolidirati vještine sabiranja, matematičke radnje.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: nacrtani kvadrati.

Opis: u nacrtanim kvadratima potrebno je rasporediti brojeve u ćelije tako da se dobije isti određen broj duž bilo kojeg horizontalnog i vertikalnog reda, kao i duž bilo koje dijagonale.

Broj 6

Igra "Matematički kaleidoskop".

Cilj: razvijati domišljatost, domišljatost, sposobnost korištenja matematičkih operacija.

Opis:

Tri dječaka - Kolya, Andrej, Vova - otišla su u prodavnicu. Na putu su našli tri kopejke. Koliko je novca pronašao jedan Vova da je otišao sam u radnju? (Tri kopejke.)

Dva oca i dva sina pojeli su 3 jaja za doručak, a svaki od njih je dobio cijelo jaje. Kako se ovo moglo dogoditi? (3 osobe su sjedile za stolom: djed, otac i sin.)

Koliko krajeva imaju 4 štapa? Šta je sa 5 štapića? Šta je sa 5 i po štapića? (4 štapa ima 8 krajeva, 5 štapa ima 10 krajeva, 5 i po štapa ima 12 krajeva.)

Njivu je oralo 7 traktora. Zaustavljena su 2 traktora. Koliko je traktora na terenu? (7 traktora.)

Kako unijeti vodu u sito? (Zamrzni.)

U 10 sati beba se probudila. Kada je otišao u krevet ako je spavao 2 sata? (U 8:00.)

Bile su tri koze. Jedan je ispred njih, jedan je između njih, a jedan je iza njih. Kako su bile koze? (Jedan po jedan.)

Sestra ima 4 godine, brat 6 godina. Koliko će brat imati godina kada sestra napuni 6 godina? (8 godina.)

Guska je teška 2 kg. Koliko će težiti kada stoji na jednoj nozi? (2 kg.)

Zapaljeno 7 svijeća. Dva su ugašena. Koliko je sveća ostalo? (Dva jer je ostalo izgorelo.)

Shel Kondrat je otišao u Lenjingrad,

I prema - dvanaest momaka.

Svaka ima tri korpe.

U svakoj korpi - mačka.

Svaka mačka ima 12 mačića.

Koliko ih je svih otišlo u Lenjingrad?

K. Chukovsky

(Jedan Kondrat je otišao u Lenjingrad, ostali su krenuli prema njemu.)

Igra "Sakupi razbacane geometrijske oblike."

Ciljevi: konsolidovati znanje o geometrijskim oblicima; naučiti prema crtežu (uzorku) sastavljati geometrijske oblike u određenom nizu u prostoru; podsticati decu na igru.

Materijal za igru ​​i vizuelna pomagala: set shema boja koje prikazuju geometrijske oblike i obojene geometrijske oblike za svako dijete.

Tema: "Vremenski odnosi, logičke igre"

Zadaci:

Odrediti zavisnost prilikom dijeljenja cjeline na dijelove;

Rad sa logičkim igrama;

Tehnika horizontalnog šrafiranja u sveskama.

2. Nastavite upoznavanje sa šemama.

3. Popravi:

Poznavanje vremenskih odnosa;

Sposobnost rada u sveskama.

Demo materijal: Dunno doll; Gyenes blokovi; dijagramske kartice.

Handout: logički kvadrati dva tipa (jedan za dva); listovi papira; škare; Karirane bilježnice; olovke.

Napredak lekcije

Djeca stoje u polukrugu.

Pokucalo je na vrata. Nastavnik predstavlja Dunno.

Ne znam. Zdravo momci! Tako da sam odlučio da vas ne zanimam. I šta ti radiš ovde?

negovatelj. Mi, Dunno, sa momcima smo odlučili da ponovimo sve dane u sedmici.

Ne znam. Oh, zašto ih ponavljati, tako je jednostavno. Nedjelja je zabavan dan. Onda sreda - ovo je glupost, pa subota - lov u šetnju! To je sve!

negovatelj. Šta si ti, neznam, da li si dobro ime? Ovdje djeca naše grupe znaju i pravilno imenuju sve dane u sedmici.

Djeca imenuju redoslijed dana od ponedjeljka, pa od drugog dana u sedmici i pokazuju Neznanju sedmični kalendar.

Ne znam. Vau, kako si pametan! A ako prođu 4 sedmice, kako se ovo vrijeme može nazvati? (Mjesec.)

- I koliko zimskih mjeseci? Ime. Šta je sa letom? Ime. A koliko mjeseci ima u godini? Imenujte ih. Pa odlično! Sad se i ja sjecam!

Danas sam toliko žurila da sam slučajno ispustila kutiju dugmadi. Bili su raspoređeni po određenom redoslijedu. Presavila sam 8 dugmadi, ali ne znam koje da stavim u prazan pretinac.

Ne znam. Hvala vam momci što ste ovo uradili tako brzo. Imam koverat sa zanimljive karte. Znayka me je zamolila da igram sa tobom. Ja ću vam pokazati ove karte, a vi mi morate pokazati željenu geometrijsku figuru.

Djeca sjede za stolovima i uzimaju karte (logičke kvadrate) – jedan za dvoje. Postoje dvije vrste kartica.

Na stolovima su kutije Gyenesovih blokova. Djeci se pokazuju kartice sa znakovima-dijagramima. Djeca pronalaze željenu geometrijsku figuru. Na primjer, nastavnik stavlja dijagramske kartice na ploču.

Reći ću Znaiki kako ste brzo izvršili ovaj zadatak. Svideće mu se. Juče smo se posvađali sa njim.

negovatelj. Zbog čega?

Ne znam. Imao sam komad papira. Znayka je zamolio da mu odseče polovinu lista. Pa, prekinuo sam to najbolje što sam mogao. I Znaika se uvrijedio. Sada ću pokazati kako sam podijelio ovaj list.

Dunno pokazuje djeci kako je podijelio list papira.

Educator. Zašto se Znajka uvredila? (Armani su nejednaki.) Kako ste utvrdili da su listovi nejednaki? (Postavljaju ga jedno na drugo.) Sada će vam djeca pokazati kako podijeliti list na 2 jednaka dijela.

Jedno od djece pokazuje podjelu lista na 2 jednaka dijela.

Koliko je dijelova napravljeno od jednog lista? još to: cijeli dio ili pola? A ako Špuntik i Vintik dođu u Znayku i Dunno i žele da crtaju? Šta onda učiniti? (Svaki komad ponovo podijelite na pola.)

Učiteljica poziva djecu da svaki dio prepolove.

Koliko je komada napravljeno od cijelog lista papira? Šta je veće: cijeli dio lista ili jedan od dijelova?

- Položite sve dijelove lista tako da dobijete cijeli list.

Ne znam. Tako ste brzo uspjeli podijeliti list papira.

Sada i ja to mogu i pokazaću svima kako se to radi.

negovatelj. A sada, neznam, momci će pokazati kako mogu da rade zadatke u sveskama.

Učiteljica poziva djecu da odu do stolova.

Djeca izvode zadatke u bilježnicama koje je predložio učitelj: crtaju velike i male kvadrate s horizontalnim sjenama.

Ljudmila Timonina
Kartoteka: intelektualne igre starijeg predškolskog uzrasta

Igre uma.

Igra "Gyenes Logic Blocks"

Target. Doprinijeti ubrzanju procesa razvoja u predškolci najjednostavnije logičke strukture mišljenja i matematičke reprezentacije

Kratki opis:

Od proizvoljno odabrane figure probaj izgradite što duži lanac. Mogućnosti izgradnje lancima:

tako da nema figura istog oblika jedna pored druge (boja, veličina, debljina);

tako da nema identičnih oblika i boja (po boji i veličini, po veličini i obliku, po debljini);

tako da se u blizini nalaze figure iste veličine, ali različitog oblika;

tako da se u blizini nalaze figure iste boje i veličine, ali različitih oblika (iste veličine, ali različitog oblika).

Igre uma.

Igra "matematički tablet"

Target. Stvoriti uslove za istraživačke aktivnosti djeteta. Promovirati psihosenzorno-motorni, kognitivni ( kognitivni razvoj i kao i razvoj kreativnosti.

Kratki opis:

Igra predstavlja šeme prema kojima djeca reproduciraju crtež uz pomoć gumenih traka i figura u boji. Šeme se mogu dopuniti u skladu sa nivoom razvoja djeteta, osmislite vlastite mogućnosti. Igra predstavlja šeme za orijentaciju u prostoru, brojanje, geometriju, igrice sa brojevima, slova, simetrije, putokazi, zagonetke, ilustrovane pjesme, bajke, obrasci.

Metodička uputstva. Radeći sa grupom djece, možete izvoditi vizualne i slušne diktate na matematičkom tabletu.

Intelektualna igra.

Igra "geometrijski mozaik"

Target. Učvrstiti znanje o geometrijskim figurama i primarnim bojama, o veličini objekata. Razvijati vizualnu percepciju, pamćenje. Doprinesite razvoju intelektualne sposobnosti.

Kratki opis:

Pozovite djecu da razlože izrezane geometrijske oblike prema grupe:

po boji (svi plavi komadi, svi zeleni komadi, itd.)

po veličini (mali trokuti i veliki trokuti, mali kvadrati, veliki i srednji kvadrati, itd.)

u formi (svi trouglovi, svi kvadrati, sve polovine krugova, itd.)

objavljivanje istog slike iz skupa geometrijskih oblika, prvo superponiranjem na kartica, zatim pored slika a zatim po sjećanju.

Pozovite igrače da izlože bilo koju sliku iz geometrijskih oblika.

Intelektualna igra.

"Zapamti"

Target. Razvijati vizuelnu percepciju, voljnu pažnju, pamćenje. Razvijati vizuelno-figurativno mišljenje

Kratki opis:

U utakmici 12 kartice. Zadaci za svaki kartice težine. U prvoj fazi nudimo da ne pogledamo i zapamtimo ono što je nacrtano. prikazuje 2 mapa, djeca određuju šta se promijenilo u odnosu na prvo kartica. U sljedećoj fazi djeca razmatraju, pamte i crtaju figure koje vide, zatim brojeve, pamteći redoslijed rasporeda brojeva. U posljednjoj fazi, nudimo djetetu da zapamti i nacrta shematske slike koje odgovaraju različitim slike-kam.

Intelektualna igra.

Igra "Opasne stvari"

Target. Razvijati verbalno i logičko mišljenje

Kratki opis:

Nakon što je ispred djece postavio igračke i crteže sa predmetima, učiteljica poziva djecu da odrede koji su predmeti opasni za igrice i zašto gdje bi ove stvari trebale biti pohranjene. Djeca govore gdje treba čuvati opasne predmete. Kako da se ponašate ako imate takav predmet u rukama. Da li je moguće odvući pažnju, gurnuti osobu, ako seče, šije, zakucava. Šta se može dogoditi sa ovim

Intelektualna igra.

Igra "znakovi"

Target. Naučiti djecu da prepoznaju iste znakove u različitim predmetima, da razvijaju logičko razmišljanje.

Kratki opis:

kartice. U ponudi imamo dete od 40 godina kartice kartica. Broj rundi kartice

Intelektualna igra.

Igra "šta je napravljeno od čega"

Target. Učvrstiti znanje djece o raznim materijalima i proizvodima od njih. Razvijati logičko razmišljanje.

Kratki opis:

Igru igra 1-10 ljudi. Počnite bolje sa jednom rundom kartice. U ponudi imamo dete od 40 godina kartice pokupite 4 odgovarajuća za to i pričvrstite ih tako da logično nadopunjuju središnji kartica. Broj rundi kartice- zadatke treba postepeno povećavati.

Metodička uputstva. Za grupu djece igra bi trebala biti takmičarska – ko će brže obaviti zadatak.

Intelektualna igra.

Igra "Kviz za učenike prvog razreda"

Target. Pomozite djeci da se psihički pripreme za školu, naučite ih da brzo odgovaraju na pitanja. Razvijajte brzinu razmišljanja.

Kratki opis:

Igrači se kreću redom, utvrđeno dogovorom ili žrijebom. Na svom redu, igrač baca kockicu i pomiče žeton na broj polja koja su pala. Pomeranjem čipa igrač odgovara na pitanje kartice iz hrpe odgovarajuće boje. Ako je igrač tačno odgovorio, red prelazi na sljedećeg igrača. Ako je igrač odgovorio pogrešno, igrač baca kockicu i odstupa za bačeni broj. Nakon toga, on odmah odgovara na pitanje boje koja odgovara ćeliji. Ovo se nastavlja sve dok igrač ne odgovori tačno ili se ne vrati kući. Taj pobjeđuje ko će prvi stići u školu.

Intelektualna igra.

Igra "Pokupiti slika»

Target. Naučite klasificirati objekte, nazivati ​​grupe objekata generalizirajućim riječima, obogatiti vokabular. Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje

Kratki opis:

kartice kartice stavlja u posebnu gomilu. Vođa zauzima vrh karticu i imenuj je. Igrači koriste metod klasifikacije kako bi utvrdili da li neki predmet pripada njihovom mapa, daje znak - ako je odgovor tačan, prezenter daje igraču kartica. Prvi koji pokrije sve oblasti u svojoj oblasti proglašava se pobjednikom.

Intelektualna igra.

Igra "Pogodi životinje"

Target. Učvrstiti znanje o divljim životinjama, njihovom staništu, ishrani. Razvijati logičko razmišljanje.

Kratki opis:

Odaberite vođu. On meša polja i kartice i daje svakom igraču jedno polje, i kartice stavlja u zasebnu gomilu teksta. Vođa zauzima vrh kartica i pročitajte naglas tekst zagonetke na njemu. Ako je igrač koji ima sliku ove životinje na terenu pogodio zagonetku i tačno odgovorio na pitanja o njemu (gde živi, ​​šta jede, kakav lik, onda mu domaćin daje karta sa zagonetkom. Ako je igrač napravio grešku, voditelj ga ispravlja, ali kartica stavlja ispod dna gomile. Prvi koji pokrije sve oblasti u svojoj oblasti proglašava se pobjednikom.

Intelektualna igra.

Igra "Odakle je kruh na stolu?"

Target. Naučite da uzastopno postavljate zaplet Slike, razvijati govor, naučiti logično razmišljati, razvijati intelektualne sposobnosti.

Kratki opis:

Odaberite jednu od 3 teme za sastavljanje lanca (mlijeko, puter ili kruh).Prvo odrasla osoba zajedno sa djecom postavlja lanac, kroz diskusiju biraju ispravno rješenje za uspostavljanje niza slike. Zatim djeca samostalno postavljaju lanac i smišljaju priču na tu temu.

Metodička uputstva. Pokušajte napraviti bilo koji od lanaca samo obrnutim redoslijedom. Ne započnite priču s prvim, već s posljednjim slike lanca.

Intelektualna igra.

Igra "Veseli prtljag"

Target. Naučite klasificirati predmete jedne grupe, odabrati riječi za određeni zvuk. Razvijajte fleksibilnost uma.

Kratki opis:

Igrač sa najkraćom kosom ide prvi, zatim njegov komšija lijevo, u smjeru kazaljke na satu. Svaki igrač ima 4 akcije:

vidi bilo koji kartica;

stavite ga na svoje mesto;

pomjeriti jedan bez gledanja karticu umjesto druge;

Možete zamijeniti samo 2 kartice.

Radnje se mogu kombinirati na različite načine, glavna stvar je da ih ne bude više od 4. Manje je moguće.

Onaj koji je uspeo da izloži poslednje nestale karta za voz, uzima ovaj voz do sebe. Voz je lokomotiva i 4 vagona.

Metodička uputstva.

Ako samo tražite kartica Ona ostaje da laže slika dole. Ako se mijenjate kartice na mjestima, onda se moraju staviti slike gore.

Intelektualna igra.

Igra "Pročitaj Riječ"

Target. Izgradite vještinu zvučne analize i sinteza, vještine povezivanja zvuka sa slovom, kako bi se doprinijelo formiranju glatkog, kontinuiranog smislenog čitanja. Razvijati pažnju, pamćenje, logičko razmišljanje.

Kratki opis:

U prvoj fazi, voditelj poziva djecu da istaknu prve glasove u nazivima objekata prikazanih na kartica, zatim izgovorite odabrane zvukove, pauzirajte tamo gdje je prazan okvir i imenujte rezultirajuću riječ. U drugoj fazi možete zamoliti djecu da pročitaju riječ iz igre kartica, pronađite slovo koje nedostaje i stavite čip sa ovim slovom na prazan kvadrat. U trećoj fazi pozovite djecu da pronađu slovo koje nedostaje i označe ga čipom sa željenim slovom. I u posljednjoj fazi, na znak vođe, igrači podižu žetone sa slovima i stavljaju ih na prazan prozor. Tim koji je obavio zadatak prvi čita riječi i postaje pobjednik.

Intelektualna igra.

Priča «»

Target. Učenje djece da govore "tanak" glas i tihi glas. Razvijanje sposobnosti podizanja i spuštanja tona glasa.

Kratki opis:

Učitelj počinje pričati, prateći svoj govor prikazom na flanelografu odgovarajućeg figurice: „Ujutro, rano na selu, izašli smo u šetnju. Čuj nekoga tanko škripi: "wee-wee"(pravi onomatopeju "tanak" glas). Gledamo, ovo je riba koja sjedi na drvetu i škripi; čeka da mu majka donese crva. Koliko mršava piletina škripi? ( "pi-pi-pi".) U to vrijeme je ptica doletjela, dala piletu crva i cvilio: "wee-wee-wee" (izgovara onomatopeju nižim glasom). Kako je majka ptica cvilila? ( "pi-pi-pi".)

Ptica je odletela i mi smo krenuli dalje. Čujemo nekoga na ogradi tanko vrišti: "mjau mijau mijau"(pravi onomatopeju "nešto" glas). I mačić je iskočio na stazu. Kako je mjaukao? (Djeca reprodukuju model učitelja.) Pozvao je majku mačku. Čula je, trčeći stazom i mjau:

"mjau mijau mijau"(On prica "mjau mijau" niži glas). Kako je mačka mjaukala? ( "mjau mijau mijau".)

A sada, djeco, pokazaću vam ko nam je došao u posjetu. Učiteljica vadi mačku, pokazuje kako hoda po stolu, a zatim sjeda. Kako mačka mjauče? Djeca stišaju glas oni kazu: "mjau mijau mijau".

Tada učiteljica izvadi mače, pticu, pile, a djeca oponašaju njihove glasove.

Metodička uputstva. Pazite da djeca ne vrište, već da govore mirno, podižući i snižavajući ton u granicama koje su im dostupne.

Predloženi izbor omogućava vam da se igrate sa djecom od 4-6 godina u igricama bogatim logičkim i matematičkim sadržajem. Ove igre ne zahtijevaju neko posebno znanje od odraslih i, naravno, od djece. U njima se modeliraju takve logičke i matematičke konstrukcije, a u procesu igre rješavaju takvi zadaci koji doprinose ubrzanju formiranja i razvoja najjednostavnijih logičkih struktura mišljenja i matematičkih predstava kod predškolaca. Ove igre će pomoći djeci u daljem školovanju da uspješno savladaju osnove matematike i informatike.

Poznato je da mnoga djeca imaju poteškoća u učenju matematičko znanje u školi. Postoji nekoliko razloga za to. Jedna od njih, možda i najozbiljnija, je da brzo gube interesovanje za učenje, za sam predmet – matematiku. Gubitak interesovanja za učenje, savladavanje matematike dovodi do ozbiljne posledice: raste broj neuspešnih ili tri učenika, a sam predmet se čini nedostupnim učenicima. Kako se ovaj fenomen može objasniti? Neadekvatnost nastavnih metoda interesima djece. Prerano, mala djeca bivaju otrgnuta od svoje omiljene razonode - od igre i tradicionalno stavljena za svoje stolove za "ozbiljno" proučavanje nauka, uključujući matematiku.

Predložena kartaška datoteka igara omogućava vam da se "igrate" s djecom u matematici. Neka djeca ne vide da ih nečemu uče. Neka misle da se samo igraju. Ali neprimjetno, tokom igre predškolci broje, sabiraju, oduzimaju, štoviše, rješavaju razne vrste logičkih zadataka koji formiraju određene logičke operacije. Ovo je zanimljivo djeci jer se vole igrati. Uloga odrasle osobe u ovom procesu je da zadrži interes djece.

Roditelji su, po pravilu, zainteresovani da njihova deca dobro uče i što brže steknu više znanja. S tim u vezi, postavlja se pitanje: da li je moguće ubrzati spoznaju? Na ovo pitanje odgovaramo potvrdno. Ali to se ne može postići ubijanjem velikih količina obrazovnog materijala u glavu djece izvana, na osnovu jednog sjećanja. Time se može postići suprotan, vrlo negativan rezultat.

Poznati sovjetski psiholog L.S. Vigotski je rekao: „Dete ne asimiluje i ne pamti naučne pojmove, ne uzima ih pamćenje, već nastaju i sabiraju uz pomoć najveće napetosti od celokupne aktivnosti njegove sopstvene misli“ (Vygotsky L.S. Sobr. soch. - M., 1982. - T. 2, str. 198). Dakle, jedini ispravan put koji vodi ka ubrzanju spoznaje sastoji se u primjeni nastavnih metoda koje doprinose ubrzanju intelektualnog razvoja (naravno, bez prejudiciranja fizičkog razvoja, ali u skladnom jedinstvu s njim). Podučavanje predškolske djece zasnovano na korištenju posebnih obrazovnih igara odnosi se na takve metode.

Može se postaviti pitanje dostupnosti predloženih igara za djecu od 4-6 godina. Sve igre su već nekoliko godina testirane u eksperimentalnoj nastavi djece starijih i pripremnih vrtićkih grupa. Rezultati eksperimenta potvrdili su ne samo dostupnost ovih igara, već i njihovu visoku efikasnost.