Glinsky-lukemat Moskovan teologisessa akatemiassa: Pyhän ruhtinas Vladimirin muistoksi. Volgodonskin erityisen sisäoppilaitoksen "Ascension" osallistuminen xxvi kansainväliseen koulutusfoorumiin "Glinsky Readings"

SCEI RO VOLGODONIN ERIKOISKOULUN "ASCENTRATION" OSALLISTUMINEN

ATXXVIKANSAINVÄLINEN

KOULUTUSFOORUMI

"SAVILUETUKSET"

"Venäjän federaation koulutuksen kehittämisstrategian toteuttamiseksi vuoteen 2025 asti"XXVIKansainvälinen koulutusfoorumi "Glinsky Readings" Pyhän Kolminaisuuden-Sergius Lavran alueella Moskovan teologisessa akatemiassa (Sergiev Posad). Hänen työnsä tapahtui ortodoksisen opettajan ja teologin Schema-arkkimandriitti Johnin (Maslovin) muistopäivinä. 27. - 29. heinäkuuta 2017, johon osallistuvat Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö, Venäjän federaation kulttuuriministeriö ja Venäjän federaation puolustusministeriö. Foorumin osallistujia oli kaikkialta Venäjältä ja sen naapurimaista. He olivat kaikentasoisia kouluttajia, terveydenhuollon, median, kulttuurihenkilöiden, sotilasosaston, papiston edustajia, museo- ja kirjastotyöntekijöitä, sanalla sanoen kaikkia, joille ei välitä lasten ja nuorten kasvatus – tulevaisuus meidän maamme.

Foorumin aihe - "Koulutuksen ja kasvatuksen hengellinen ja moraalinen perusta".

Foorumin tarkoituksena on tuoda moraalisia perusteita ja perinteisiä henkisiä arvoja nykyaikaiseen koulutusjärjestelmään.

Tietolomake: Lukemat ovat nsGlinskayan autiomaa, joka miehitti erityinen paikka useissa ortodoksisissa luostareissa ja oli henkisen valistuksen keskus Venäjällä. Glinskajan autiomaatunnetaan laajalti paitsi koko Venäjällä, myös kauas sen rajojen ulkopuolella isänmaallisista, henkisistä ja kasvatuksellisista, pedagogisista, lääketieteellisistä, agronomisista, julkaisu- ja lähetystyöstään.Viimeinen vanha miesjoka kävi läpi luostarikoulun Glinskin EremitaasissaSchema-Arkkimandriitti John (Maslov).Hän on 1900-luvun erinomainen opettaja, teologi ja pastori, joka jätti suuren pedagogisen ja teologisen perinnön.

Meidän sisäoppilaitoksemme "Ascension" vammaisille lapsille tuki- ja liikuntaelimistö Tämä ei ole ensimmäinen kerta, kun hän osallistuu tälle foorumille. Olen osallistunut Glinsky Readingsin työhön vuodesta 2005. Kaksi vuotta aiemmin aloimme kehittää vapaavalintaista (ortodoksiseen kulttuuriin perustuvaa) kurssia lapsille, joilla on vammainen terveys. Aluksi he alkoivat julkaista samannimistä vain tytöille "Household". koulun sanomalehti Kanssa Ortodoksinen kalenteri ja yleisesti henkisestä ja moraalisesta sisällöstä.

Hieromonk Porfiry Levashovin teoksessa "Tyttöjen kasvatuksesta todella kristillisessä hengessä" sanotaan: "... mentoreiden ja vanhempien tulee olla syvästi uskon ja hurskauden hengen kyllästämiä ja heidän moraalinsa on korkea. Ilman tätä ja parhailla oppikirjoilla tai säännöillä kristillisen kasvatuksen välitöntä tavoitetta ei voida saavuttaa. Oli tapauksia, joissa uskolle ja moraalille vieraita ihmisiä pääsi ulos julkisen koulutuksen ensimmäisistä pesäkkeistä, ja tämä tapahtui, koska heillä oli epäonnea joutua sellaisten mielien vaikutuksen alle, jotka eivät yhdistäneet heissä sisäistä vakaumusta uskonnon tuntemukseen. totuuksia. Meillä oli aika, jolloin ei ollut alkeellista tietoa uskonnollisista totuuksista. Oppikirjoja ei ollut. On hyvä, että uskonnon kieltoa alettiin yleisesti poistaa (tuohon aikaan se ei ollut vielä kaukana kaikkialta), että pedagoginen foorumi "Glinskien lukemat" alkoi toimia. Ensimmäiset kirjat, joissa oli leima "Venäjän federaation opetusministeriön suosittelema", alkoivat ilmestyä. Yksi niistä oli "Zadonskin Pyhän Tikhonin luoman sinfonia", jonka kirjoitti Schema-Arkimandriitti John (Maslov). "Sinfonia" ja muut kirjat palkittiin osallistumisesta opettajien luovien teosten koko venäläiseen kilpailuun "Isänmaan palvelusvelvollisuus". Näin tapahtui tutustuminen Glinskin vanhimpien perintöön. Ilman viisasta ohjausta, jossa yksinkertainen opettaja ei koskaan pystyisi navigoimaan sen saavuttamattomuuden, volyymin ja ajan puutteen vuoksi. Aikaisemmin tunneille valmistautuessa oli suuri halu luottaa kansanviisaus. Joten luokkien epigrafit, kehitys olivat sananlaskuja V.I. Dahlin kirjasta "Venäjän kansan sananlasku", vuoden 1957 painos. Myöhemmin hän alkoi käyttää tunneilla käsitteitä Schema-Archimandrite Ionin (Maslovin) kirjoista "Symphony by the Creation of St. Tikhon of Zadonsk" pedagoginen sanakirja» Pedagogiikan tohtori Maslova N.V. (joka hänen lisäksi suora merkitys, sanakirjana, on myös opas Glinin perintöön).

Esimerkiksi omantunnon teema. V. I. Dal sanoo: "Omattunto on ilman hampaita, mutta se puree", "Omantuntonsa kanssa on hyvä elää, mutta on huono kuolla."

Ja Schema-arkkimandriitin John Maslovin "Sinfoniassa": "Omattunto on Jumalan ääni."

Toinen tärkeä aihe on ruma kielenkäyttö. Tässä otin

- lainauksia Raamatusta:

"Piiskat isku tekee arpia, ja kielenisku musertaa luut; monet kaatuivat miekan terään, mutta eivät niin paljoa kuin ne, jotka putosivat kieleen.(Sirak 28.20.21),

"Kuolema ja elämä ovat kielen vallassa..." (Sananlaskut 18:22)

"Joka pitää suunsa, pitää sielunsa." (Sananl. 18:22),

"Läpeä vastaus karkottaa vihan, mutta loukkaava sana herättää vihan." (Sananl. 15.1),

- sananlaskuja kirjasta V. I. Dahl. Rakkaimmat: "Pieni kieli - ravistelee vuoria", "Kieli - ankkuri keholle", "Et pääse pois kielestä. Kieli yltää kaikkialle", "Sana ei ole nuoli, vaan sydän pistää".

-pyhien ja nykyajan teologien sanontoja:

”Lääkärit tietävät kieltä tutkimalla, onko ihminen terve vai sairas, voimme sanoa, että sanamme palvelevat varma merkki sielumme hyvät tai huonot asenteet” (Pyhä Tikhon Zadonsk).

"Kielen raittius osoittaa viisasta miestä" (Ilm. Abba Jesaja).

"Sana on mielen näkyvä ilmentymä" (pedagogiikkatieteiden tohtori ja teologian tohtori N. V. Maslov). - Schema-arkkimandriitti John Maslovin "Symphony":ssa:"Varo käyttämästä kieltä syntinä", "Vihollinen käyttää kieltämme meitä vastaan", "Kieli on sotien ja verenvuodatuksen syy". Kahden kielitunnin lopussa meidän on päätettävä: "Onko kieleni ystävä vai vihollinen?!" Uuden juhlapäivän, kansallisen yhtenäisyyden päivän, oppitunnin epigrafi oli: "Jos isänmaallisuuden liekki palaa kirkkaasti kristityn sielussa ja sydämessä, hän itse löytää keinoja osoittaa rakkautensa isänmaata kohtaan" (N.V. Maslov). Osa oppitunnista analysoitavaksi ja keskusteluksi poimittiin "Sinfonian" perusteluista. Schema-Arkkimandriitti John (Maslov): "Vapaus on kalliimpi kuin mikään muu maailmassa... Kaikkea vapautta kunnioitetaan enemmän kuin mitään tämän maailman aarretta. Ei rikkaus, kunnia tai makea ruoka ole meille mieluista, koska meillä ei ole vapautta. Linnut ja muut tyhmät linnut ovat mieluummin vapaita kuin vankeudessa ja syövät valmistettua ruokaa. Jokaisella on luontainen halu ja rakkaus vapauteen. Miksi ketään ei lohduta paremmin mikään kuin vapaus. Samaa keskusteltiin myös oppitunnilla pyhän oikeistoon uskovasta suurruhtinas Aleksanteri Nevskistä. Nykyajan lapset eivät tiedä sellaisten sanojen merkitystä kuin armo, armo, omahyväisyys, siveys, sävyisyys ja monet muut. He eivät tiedä sanan rakkaus todellista merkitystä. Mutta aloittaakseen tutustumisen kaikkiin näihin käsitteisiin, opettajan on itse ohjattava tätä. Jokaisen opettajan on erittäin tärkeää määrittää toimintansa tarkoitus ja tavoitteet. Ortodoksisuuteen perustuvan opettajan tavoite on paljon laajempi ja syvempi kuin muilla aineilla. On välttämätöntä paitsi täydentää lapsen tietoja aihekäsitteillä, olla yhteydessä historialliset tapahtumat, on tarpeen antaa hänelle moraalisia ohjeita. On tarpeen näyttää oppilaille, että henkiset ja moraaliset lait toimivat yhtä objektiivisesti kuin aineelliset ja fyysiset lait (esim. painovoima), toimi riippumatta siitä, tietääkö henkilö niistä vai ei. Näitä lakeja on muotoiltu ja kuvattu pitkään.

Kirjassa Ph.D. N.V. Maslov "Venäjän pedagogiikan perusteet" - venäläisen opettajan tietosanakirja - koulutuksen päämäärä määritellään elämän tarkoituksen ja tarkoituksen paljastamiseksi oppilaalle. Monet aikuiset eivät voi tähän päivään mennessä vastata ymmärrettävästi elämän tarkoituksesta. Lapset ajattelevat, että tämä on: opiskelua, hyvää työtä, hyvä auto, mukava asunto, viihde, perhe…. Kirjassa määritellään asetetun tavoitteen lisäksi keinoja sen saavuttamiseen, perustuen ihmisluonteeseen ja kristillisen perinnön kokemukseen.

Työ "Koulutuksen ja kasvatuksen henkiset ja moraaliset perusteet" d.p.s. N.V. Maslova - selviytymisen tietosanakirja moderni maailma kaukana kristinuskosta moderni mies joka silti haluaa tulla kristityksi. Erikseen julkaistuissa kirjoissa ”Perhe. Vahvuus, tarkoitus ja tarkoitus” ja ”Lukija lasten ja nuorten henkisestä ja moraalisesta kasvatuksesta”, joiden materiaalit ovat edellä mainitussa teoksessa, valitaan kauniita kuvituksia, jotka ovat myös omaisuutta venäläinen kulttuuri perustuu ortodoksisuuteen. Loppujen lopuksi suurin osa maanmiehistämme ei yksinkertaisesti tiedä niistä. Vain luokkahuoneessa lapset voivat nähdä pyhien kasvojen lisäksi vain hurskaat kasvot. Nykymediasta olemme tottuneet näkemään lumoavia kasvoja, joissa erilaisten paheiden jäljet ​​ovat usein ilmeisiä. Antologian kirjallinen valikoima - erinomaiset kuvaukset esi-isiemme hurskasta elämästä - on seurattava esimerkki. Lisäksi erinomainen venäjä. Kaikki tämä on tuotetta ihmisen henkiseen toimintaan, ruokaa negatiivisen paineen uuvuttamalle sielulle.

Tänä vuonna Glin Readings -foorumi keskusteli ajatusten, huomion, havainnoinnin ja mielikuvituksen tärkeydestä ihmisen elämässä. Nykyihminen on tottunut kiinnittämään huomiota vain näkyvään maailmaan. Siksi useimmat meistä eivät edes kiinnitä huomiota esimerkiksi ajatuksiinsa. Mutta edeltäjämme opettajamme sanoivat, että sen siementyypin mukaan, jota maa ravitsee, on kasvi ja hedelmä; sydämen ravitsemien ajatusten muodon mukaan on elämää ja tekoja. Lisäksi nykyajan ihmisen huomio ei myöskään voi keskittyä pitkään johonkin tiettyyn, mikä antaa pinnallisia käsityksiä kaikesta. Huomio on mielen vartija, jonka täytyy sallia joidenkin ajatusten tai päinvastoin välittömästi katkaista ne. Toisin kuin huomio, mielen häiriötekijä vaatii jatkuvaa viihdettä. Lopulta ihminen menettää elämänsä tarkoituksen ja tarkoituksen.

Ihmisen kognitiivisten voimien toiminta perustuu suurelta osin tietoon ympäröivästä maailmasta ja sisäinen maailma henkilö, joka kerätään tarkkailun kautta. Siksi kyky tarkkailla ja samalla tarkkailla oikein on henkilölle erittäin tärkeää. Sitten kaikki, mitä henkilö havaitsi (näki ja tunsi muilla aisteilla), jää hänen muistiinsa ja se voidaan luoda uudelleen mielikuvituksen avulla. Eli kuvat havaittuista kohteista muodostavat henkilön. Kaikesta tästä seuraa, kuinka tärkeää vanhempien ja opettajien on seurata, millaisia ​​vaikutelmia lapsen muisti ja mielikuvitus ruokkivat. On erittäin tärkeää, että nyt on tarpeen puhua perhevapaudesta ja perhearvoista paitsi oppilaille, myös heidän vanhemmilleen. Monia lapsistamme kasvattavat isoäidit tai valtion laitokset, ja vanhemmat vaeltavat ympäri maailmaa onnea etsimässä (jopa yhteiskunnasta eristyneissä paikoissa). Mutta jos lapsille annetaan moraalisia ohjeita ajoissa, he eivät ehkä toista onnettomien vanhempiensa kohtaloa. Esimerkiksi orpojen joukosta valmistuneilla tytöillä (valinnaisen "Kotitulen" oppilaat), jotka kerran antisosiaaliset vanhemmat hylkäsivät, on nyt kaksi tai kolme lasta, eivät jätä heitä, vaan huolehtivat heistä. Tyttö, jonka äiti, vaeltelemassa mökkien ympärillä, sai paleltumia, jäi ilman sormia ja varpaita, ei jättänyt häntä silloin, nyt hän vei hänet luokseen ja huolehtii myös hänestä ja hänen lapsistaan. On myös huomattava, että luostarista elämäntapa, johon tutustumme Glinsky-perintöä tutkiessamme, voi tulla malli sisäoppilaitokselle, koska maallisen laitoksen asemasta huolimatta on paljon yhteistä:

• komennon yhtenäisyys;
• peruskirja;
• mentorointi;
• Tottelevaisuus;
• Yhteisöllinen elämänjärjestys: ohjelma, yhteinen ateria, yhteinen ja yksilöllinen työ;
• Koulutustoiminta:

- Glinsky Readingin materiaaleja käytetään koulutustilaisuuksien valmistelussa. Sisäoppilaitoksemme pohjalta pidettiin kaksi alueellista konferenssia. Yhdessä osa työskenteli, ja toinen oli kokonaan omistettu opiskelijoiden henkiselle ja moraaliselle kasvatukselle. Syksyllä 2016 pidettiin yksi Dimitrievin opetuslukemista ( Rostovin alue) sisäoppilaitoksemme "1917-2017 - tappiot ja voitot" perusteella. Yhdessä "Biserinka" -piirin johtajan kanssa pidin integroidun oppitunnin "Venäjän uudet marttyyrit ja tunnustajat. Loma valkoinen kukka". Esittelyn sisältävän tiedotusosan jälkeen lapset jatkoivat helmikarakkaroiden tekemistä ja vieraille annettiin paperikakkarat.

Työkokemuksemme lähettäminen tapahtuu tiedotusvälineiden kautta, mm. TV ja Internet. Lisäksi työkokemusta esiteltiin kansainvälisen joulun, Glinskyn, Dimitrievskin opetuslukemissa (raportit).

Julkaistu säännöllisesti metodologinen kehitys ja luokat, artikkelit.

Sisäoppilaitoksemme voitti kahdesti koko venäläisen pedagogiikan alan työkilpailun, työ alle 20-vuotiaiden lasten ja nuorten kanssa "Opettajan moraalisen saavutuksen" -ehdokkuuden.

Sisäoppilaitos kehitti alueelliselle komponentille pilottipaikan, jota varten kehitettiin kurssi "Donin henkinen ja moraalinen kulttuuri". Myös valmiit työt innovatiivinen hanke"Venäjän kansalaisen koulutus, hänen persoonallisuutensa henkiset ja moraaliset perustat kotimaisia ​​kulttuuriperinteitä tutkimalla." Nyt sisäoppilaitoksella on innovatiivinen ohjelma "Terveydeni on tulevaisuuteni", jonka alaohjelma on "Vammaisten lasten henkinen ja moraalinen koulutus yhtenä pääedellytyksenä heidän onnistuneelle sosialisaatiolle ja integroitumiselle yhteiskuntaan."

Oma nimi – Sisäoppilaitoksemme sai "Ascentin" marraskuussa 2015. Lapsillemme se ilmentää sekä sairauksien voittamista että nousua tiedon korkeuksiin, mutta tärkeintä on nousu taivaalliseen maailmaan.

Moskovan pedagogisen akatemian julkaisut ja pedagogisten tieteiden tohtori, teologian tohtori, MDA:n professori N.V. Maslov, foorumien materiaalit "Glinsky-lukemia käytetään ensisijaisesti omaan koulutukseen sekä työskentelyyn osastojen ja kollegoiden kanssa. Nämä ovat keskusteluja siisti kello, luova työ, vanhempien kokoukset, raportit, julkaisut.

Seuraavia suuntauksia voidaan jäljittää osastotyöskentelyssä:

Lapsista tulee hillitympiä, vähemmän aggressiivisia, vastuu kasvaa, myötätunto kehittyy.

Yleiskulttuurin ja lukutaidon taso nousee.

Viestintäkulttuuri kasvaa, kirosanojen käyttö vähenee (minullani ei ole ollenkaan).

Kiinnostus henkistä tietoa kohtaan kasvaa, halu osallistua erilaisten luomiseen luovia töitä, puolustusteollisuuden olympialaiset.

Lapset voittivat toistuvasti eri kilpailuissa (hengellinen ja moraalinen suunta) kaikilla tasoilla, mukaan lukien kansainväliset.

Glin Readings Forum on yksi ortodoksisuuden puhtaista lähteistä. Kaikissa hänen teoksissaan Moskovan pedagoginen akatemia ja Ph.D. N.V. Maslov ei poikennut Totuudesta, koska kaikki heidän toimintansa perustuu pyhien isien työhön. Arkkipiispa John Shakhovskyn mukaan he ottivat tehtäväkseen opettajien toiminnan, jotka puhuvat samaa Jumalan sanan totuutta, mutta muodossa, joka on ymmärrettävin oikealle aikakaudelle. tämä yhteiskunta ja ihmiset.

Osallistumisemme Glinsky Readings -foorumiin kaikki nämä vuodet on tullut mahdolliseksi ohjaajan suurella kiinnostuksella ja tuellaGKOU RO Volgodonsk erikois sisäoppilaitos "Nousu" T.Ya. Belousova, johtaja korkein luokka, Kunniatyöntekijä Yleissivistävä koulutus Venäjän federaatio, jolla on hallituksen palkintoja, mm. Ritarikunnan "Ansioista Isänmaalle" II asteen mitali.

Volgodonskin kaupunki Rostovin alueella.

Ihminen, kuin valkoinen lintu, kulkee tämän elämän läpi kahden vahvan siiven – uskon ja rakkauden – avulla. Ne auttavat meitä ymmärtämään olemuksemme onnellisuuden ja kokemaan petoksen ja menetyksen.
Elämä on monimutkaista ja monimuotoista. Pyydän teitä olemaan sallimatta kirjeenvaihdossa ja polemiikassa mitään, mikä voi loukata toisen henkilön henkilökohtaista ihmisarvoa ja uskonnonvapautta.
Näillä sivuilla olen Rodnik. Virtuaalimaailman ulkopuolella nimeni on Tatjana. Olen kylän opettaja. Opetan Monastyrshchinon loistavan kylän koulussa Kimovsky-alueella Tulan alue, joka liittyy historiallisesti Kulikovon taisteluun. Olen 45-vuotias. Syntynyt Medynskyn alueella Kalugan alue. Kasvoin ihanassa, pienessä, hiljaisessa kylässä Mikhalchukovossa. Rakkaat vanhempani olivat Valentin Dmitrievich ja Raisa Mikhailovna. Hän opiskeli kuuluisassa Myatlevskayassa lukio, mikä pitkiä vuosia jota johtaa lahjakas opettaja ja johtaja Alexander Fedorovich Ivanov. Mutta syntyneenä Kalugassa, minusta tuli kutsumuksesta Tula. Opiskelin Tulan osavaltiossa pedagoginen instituutti filologisessa tiedekunnassa. Ja jälleen kerran siinä, 20 vuoden jälkeen ja poissa ollessa, sitä kutsuttiin jo yliopistoksi, ja valitsin tiedekunnan, joka oli profiililtaan täysin päinvastainen - luonnontieteiden.
Mieheni ja kolme lastani ovat kanssani.
Rakastan työtäni, lapsia, luontoa, ajattelen paljon Tulan alueen geologista järjestelmää, rakastan Tulan alueen historiaa. Omistan sivustolla osion nimeltä "School Waltz" pedagogiikalle. Hyvin usein opettamani lapset auttavat minua täyttämään sivuston sivut tai innostavat minua luomaan ne.
Elämäni ei ole ollut ilman ongelmia ja virheitä. En pidä kiviä rinnassani. Elämän motto: "Onnellisuus on elää tässä maailmassa." Jos tiedät miksi asut. Asun lähellä Sebinon kylää, Kimovskyn piirissä, Tulan alueella, jossa syntyi, kastettiin ja asui jonkin aikaa pyhä siunattu ja vanhurskas Matrona, jota ihmiset kutsuvat äidiksi Matronaksi tai Matronushkaksi hänen avustaan. Sebinon kylän temppeli on meille hyvin rakas: äiti Matrona rukoili täällä Jumalaa, lapsemme kastettiin täällä ja minä ja mieheni menimme naimisiin. Kirjoitan tästä kylästä verkkosivustolla artikkeleita ja osio "Sebino"(cm. sivuston valikko), ja tästä aiheesta saan lukijoilta perustietoa kirjeiden ja puheluiden muodossa.
Uskon ja uskonnon kysymykset ovat varsin monimutkaisia ​​ja ihmisen henkilökohtaisia ​​asioita, joten kaikella, mistä kirjoitan, on jotain arvoa vain historian ja maantieteen näkökulmasta. Koulutuksellisena ja informatiivisena asiana. Minulla ei ole teologista koulutusta, olin vain lyhyiden pedagogisten kurssien opiskelija henkistä ja moraalista koulutukseen ja osallistui useita kertoja Glinsky-pedagogisiin lukemiin Trinity-Sergius Lavrassa. Siksi en anna neuvoja, minulla ei ole oikeutta tehdä niin.
Henkilökohtainen suhtautumiseni ortodoksisuuteen - uskon ehdoitta. Ilman fanaattisuutta ja ylennystä.
Minulla on sivustolla sääntö: en nimeä nimiä enkä mitään muuta, ellei minulle ole kirjeen kirjoittaneen henkilön erityistä suostumusta, vain nimiä ja otteita kirjeistä.
Kylä, jossa asun, on nimeltään Sukhanovo. Hänellä on oma historiansa.
Mail [sähköposti suojattu] Kirjoittaa. Projektini ei ole millään tavalla kaupallinen. En kerää lahjoituksia, voit tehdä ne itse, kun tulet Sebinoon. Kirjoitan vain siitä, mikä minua ympäröi.
Toivotan teille kaikille onnea ja odotan innolla näkemistänne sivustolla.

29. heinäkuuta Sergiev Posadissa XXV kansainvälisen koulutusfoorumin "Glinskie Readings" osallistujat muistelevat Schema-Arkkimandriittia Johnia (Maslov).

Klo 07.00 - 11.00 hautajaisliturgia ja muistotilaisuus esirukouskirkossa, klo 12.00 - 13.30 vanhalla hautausmaalla, isä Johanneksen haudalla pidetään muistotilaisuus ja litia. Klo 14.00 - 15.00 pidetään muistoillallinen MTA:n ruokasalissa.

Savi lukemat

Moskovan teologinen akatemia isännöi 27. heinäkuuta 29. heinäkuuta välisenä aikana XXV kansainvälistä koulutusfoorumia Glinskin Eremitaasin perinteiden seuraajan, henkisen kirjailijan Schema-Arkkimandriitti Johnin (Maslovin) muistoksi.

Koska tämä vuosi liittyy pyhän apostolien tasavertaisen prinssi Vladimirin lepopäivän 1000-vuotispäivään, foorumi oli omistettu tälle tapahtumalle. Juuri ruhtinas Vladimir on Venäjän kansan koulutusperinteiden perustaja, joten 25. "Glinsky-lukemissa" aihe pyhitetään moderni koulutus ja kasvatus.

Viimeisen kahden päivän aikana, 27. ja 28. heinäkuuta, pidettiin täysistuntoja MDA:n Assembly Hallissa. Opettajat, luennoitsijat lukio, tiedemiehet ja papit pitivät esitelmiä lasten ja nuorten isänmaallisesta kasvatuksesta, pedagogiikan kotimaisista perinteistä ja jakoivat kokemuksiaan patrististen teosten käytöstä tunneilla, mukaan lukien Schema-Archimandrite Johnin (Maslovin) teokset, opetusministeriön suosituksesta. Venäjän federaatio.

Perinteisesti "Glinsky-lukuja" johti foorumin puheenjohtaja Nikolai Vasilyevich Maslov, joka on myös "Lukemien" perustaja.

25 vuotta on tulos työstä, jota teemme kanssasi. Nämä ovat kymmeniä kirjoja, joissa on lausuntoja - venäjän kaltaisia ​​korppikotkoja ortodoksinen kirkko ja Venäjän federaation opetusministeriö. Ja jokainen näistä kirjoista on eräänlainen aarreaitta. Ne saatiin meiltä ilman työtä ja ahkeruutta. Missä Herra on sinetin sulkenut, siellä ei ole esteitä. Emmekä tunteneet näitä esteitä, Nikolai Maslov sanoi.

Pyhien isien pedagogiikka

Tänä vuonna foorumi esitteli hänen pitkäjänteisen työnsä "Selittävä pedagoginen sanakirja. Hengelliset ja moraaliset käsitteet. Opettajien - foorumin osallistujien palautteen mukaan sanakirja auttaa koulutusprosessissa. Tutustuttuaan häneen oppilaat luokkahuoneessa kirjoittavat tietoisesti, harkiten esseitä isänmaallisista teemoista ja tavallinen elämä alkaa ajatella ja arvioida tekojaan eri tavalla.

Nikolai Vasilyevich Maslov "Glinsky-lukemista" ja "selittävästä pedagogisesta sanakirjasta":

- "Glinsky Readings" on opettajien koulutusfoorumi, joka kehittää lähestymistapoja kouluille, yliopistoille, jatkokoulutukseen, koulutuksen ja kasvatuksen henkiseen ja moraaliseen perustaan.

Olemme kokoontuneet tänne jo 25. kerran keskustelemaan tuloksista, joita teimme, käytäntönä niiden toteuttamisessa koulutusprosesseja, ja asettaa uusia tehtäviä sen valossa, että valtiollamme on nykyään suuri tarve isänmaalliseen kasvatukseen, jotta kouluissa olisi oikeat käsitykset. Koska edelliseltä vuosisadalta saamamme sanakirjat eivät täysin heijasta elämämme todellisuutta.

Siksi vapautettiin uusi sanakirja – « Sanakirja”, missä tarkalleen ovat henkiset ja moraaliset käsitteet. Ja paljon muuta, mikä auttaa ja auttaa ihmisiä oikean henkisen ja moraalisen kasvatuksen tiellä. Tämä on erittäin kova yhteiskunnallinen kysyntä nykyään, ja uskon, että tämä tarve kasvaa joka vuosi, kuten vesi, kuten raitis ilma.

Koska monet ovat ymmärtäneet sekä neuvostojärjestelmän että erilaisten Euroopassa nykyään käytettyjen demokraattisten järjestelmien opetusten epäjohdonmukaisuuden, ne eivät hyödytä ihmisiä, vaan lopulta vahingoittavat ihmisiä. Ja vasta tänään Venäjällä on niin valtava potentiaali - tämä on pyhien isien pedagogiikka, jota toteutamme menestyksekkäästi nykyaikaiseen lainsäädäntöön, jotta emme riko nykyaikaista lakia, vaan tarjoamme nykyiselle sukupolvelle, tulevaisuudelle tarpeellisen sisällön sukupolvi. Tätä Glinskien lukemat tekevät. - sanoi Nikolai Maslov.

FROM 27.–29. heinäkuuta 2015 XXIV kansainvälinen koulutusfoorumi pidettiin Moskovan teologisen akatemian tiloissa (Sergiev Posad, Moskovan alue) "Savilukemat" omistettu kuoleman 1000-vuotispäivälle Pyhä apostolien tasavertainen suurruhtinas Vladimir.

Aihe luennot - "Koulutuksen ja kasvatuksen hengellinen ja moraalinen perusta".

Foorumin puitteissa mm. pyöreät pöydät omistettu keskustelulle hengellisen ja moraalisen koulutuksen ongelmista perus-, keskiasteen, korkea-asteen ja ammattikoulut, teemana moraalinen ihanne, opettajankoulutus, kirjastojen työ, pidettiin täysistunto.

Foorumin viimeisenä päivänä, 29. heinäkuuta, pidettiin muistotilaisuus haudalla Schema-Arkkimandriitti John (Maslov), yksi Glinskin vanhimmista.

Luennoille osallistui opettajia, tiedemiehiä, pappeja, kulttuurityöntekijöitä monilta Venäjän alueilta sekä IVY-maista.

Lukemisen järjestäjä - Moskova pedagoginen akatemia(rehtori - Elena Olegovna Krylova).

Foorumin isäntä - pedagogisten tieteiden tohtori Nikolai Vasilievich Maslov.

Moskovan opettajien valtuuskunta osallistui Glinsky Readingsiin.

Lukuohjelma

GLIN-LUKEMAT

Omistettu kuoleman 1000-vuotispäivälle
Apostolien pyhä tasavertainen prinssi Vladimir

"Koulutuksen kehittämisstrategian toteuttamiseksi vuonna Venäjän federaatio vuoteen 2025" ja pyhän prinssi Vladimirin asettamien koulutusperinteiden kehittämiseen, 27.-29.7.2015 järjestetään perinteisesti kansainvälinen koulutusfoorumi "GLINSKY READINGS", johon osallistuu Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö , Venäjän federaation kulttuuriministeriö, Venäjän federaation puolustusministeriö, Venäjän federaation urheiluministeriö ja Rosmolodezh.

Foorumin aihe: "Koulutuksen ja kasvatuksen hengellinen ja moraalinen perusta".

Foorumin toiminta-alueet

Hengellinen ja moraalinen ja isänmaallinen koulutus lapset ja nuoret. Pedagogiikan kotimaiset perinteet. Koulutus perheessä ja koulussa. Venäjän kielen moraalinen potentiaali: kieliympäristön rooli lasten ja nuorten kasvatuksessa. Opettajan ammatillisen koulutuksen henkinen ja moraalinen osa. Teoreettinen perusta ja käytännön kokemusta patristisen perinnön käytöstä koulutusinstituutiot Venäjä. Venäjän federaation opetusministeriön suosittelemat Schema-Archimandrite Johnin (Maslovin) teokset moderni järjestelmä koulutus.

Osat ja pyöreät pöydät

1. Henkinen ja moraalinen koulutus perheessä ja esikouluissa.
2. Hengellinen ja moraalinen koulutus ala-aste(luokat 1-4).
3. Henkinen ja moraalinen koulutus lukiossa (luokat 5-11).
4. Henkinen ja moraalinen koulutus alueellisessa koulutusjärjestelmässä.
5. Nuorten henkinen, moraalinen ja isänmaallinen kasvatus ammatillisissa oppilaitoksissa.
6. Venäjän kielen moraalinen potentiaali. Kieli moraalisen täydellisyyden välineenä.
7. moraalinen ihanne. Hagiografisen ja patristisen kirjallisuuden arvo nuorempien sukupolvien henkisessä ja moraalisessa kasvatuksessa.
8. Kirjastot lasten ja nuorten henkisessä ja moraalisessa kasvatuksessa.
9. Opettajan henkinen ja moraalinen valmistautuminen.