Leksinen teema miesten ammateista valmisteluryhmässä. Leksinen teema "Paavien ammatit

Olga Blinova
Kotitehtävät "Ammatit"

RAKKAAT VANHEMMAT!

Tämän viikon teema « AMMATIT» .

puhua lapsen kanssa siitä, että maailmassa on paljon asioita ammatteja, kysy häneltä mitä ammatti, jonka hän tuntee mikä hän haluaisi olla isona;

kysy lapseltasi mitä ihmiset tekevät ammatteja millaista työtä he tekevät, mitä työkaluja ja työkaluja he tarvitsevat tähän;

kerro siitä lapsellesi ammatteja siitä, missä ja kenen toimesta työskentelet, mitä teet, mitä hyötyä työstäsi on ihmisille;

jos mahdollista, vie lapsi työpaikallesi.

2. Pallopeli "Lopeta lauseeni". Aikuinen sanoo lauseen alun ja heittää pallon lapselle, ja lapsi ottaa pallon kiinni ja päättää lauseen.

Lasten opettaja. (opetus).

Tuli tuli. (sammuu).

Tee lounas. (keittää).

Kampaajan hiukset. (makaa, kuivaa).

Poliisi kunnossa. (seuraa).

Ompelijan vaatteet. (ompelee).

Kirjan kirjoittaja. (kirjoittaa).

Ihmiset lääkäri. (parantaa).

3. Didaktinen harjoitus "Mitä jos."

Aikuinen sarjat valitsemiasi kysymyksiä.

Mitä tapahtuu, jos kokit lopettavat ruoanlaiton?

Mitä tapahtuu, jos lääkärit lopettavat ihmisten hoidon?

Mitä tapahtuu, jos opettajat lopettavat lasten opettamisen?

Mitä tapahtuu, jos rakentajat lopettavat rakentamisen kotona?

Mitä tapahtuu, jos kuljettajat kieltäytyvät ajamasta?

4. Didaktinen harjoitus "Etsi syy".

Aikuinen aloittaa lauseen, lapsi lopettaa.

Räätälöity mekko oli liian pitkä, koska.

Käytyään lääkärissä Serezha alkoi nopeasti toipua, koska.

Ostaja kiitti myyjää tavaroista, koska.

Talo paloi maan tasalle, koska.

Kaupungin puistossa kaikki kukat ovat kuivuneet kukkapenkkeihin, koska.

5. Didaktinen harjoitus "Kuka tarvitsee mitä töihin?"

aikuisten puhelut ammatti, lapsen on kerrottava, mitä laitteita (työkalut) henkilölle välttämätön ammatteja.

6. Kysy lapselta arvoituksia.

Miksi he pelkäävät minua

Aikuiset ja lapset?

Loppujen lopuksi surina kone

Hän hoitaa ihmisten hampaita! (Hammaslääkäri).

Pyöritän koko päivän ohjauspyörää,

Ottaakseen kaikki ihmiset.

Ne on toimitettava nopeasti.

Etsi oikea osoite. (Taksikuski).

Myyn sinulle mitä tahansa tuotetta,

Pakkaan sen sellofaaniin.

Kerron sinulle tuotteesta

Mitä ostaa sinulle, minä tarjoan. (Myyntimies).

Työskentelen puutarhassa

Mutta missä ovat puut?

Opetan lapsille kaiken.

Menen ensin puutarhaan. (Kasvattaja)

Autan lääkäriä: tee ruiskeet,

Pillereiden antaminen sairaille

Laitoin pankit ja kompressin.

Kaikki ovat valmiita auttamaan. (Sairaanhoitaja).

Meidän täytyy taistella tulta

Olemme kumppaneita veden kanssa.

Vaikeina aikoina me kaikki tarvitsemme ihmisiä.

Joten keitä me olemme? (palomiehet).

7. Lue lapsellesi runoja ja tarinoita aiheesta ammatteja:

"Antaa potkut" S. Marshak

"Aibolit" K. Tšukovski

"Miltä käsityöt tuoksuvat" D. Rodari

"Mitä sinulla on?" S. Mikhalkova

"Setä Stepa" S. Mikhalkova

"Värikäs poika" O. Driz

puhemateriaalia

Leksinen aihe"Ammatit"

Ammatit.

Substantiivi:lääkäri, opettaja, kasvattaja, kokki, räätäli, kampaaja, myyjä, puutarhuri, lentäjä, kuljettaja, taiteilija, suutari, rakentaja, työntekijä, urheilija, postimies, palomies, kutoja, paimen, nuohoaja.

Adjektiivit: rakentaminen, työntekijä, puutarhuri, suutari, puuseppä, urheilu, kalastus, lääketiede, opettaja, kuljettaja, palomies, paimen, etsivä, ohjaaja, kampaaja, taide, lakimies.

Verbit: työskennellä, rakentaa, opettaa, kouluttaa, kasvattaa, ommella, kokata, korjata.

Muodostus puheen kieliopillinen rakenne.

• Joidenkin taivutusmuotojen assimilaatio yksikön ja substantiivien käytännön hallinnan kautta monikko.

Lääkäri - lääkärit

Kouluttaja - kasvattajat

myyjä - myyjät

puutarhuri - puutarhurit

Pilotti - lentäjät

Kuljettaja - kuljettajat

Suutarit - suutarit

Rakentaja - rakentajat

Palomies - palomiehiä

Weaver - kutojat

Paimen - paimenet

Taiteilija - taiteilijat

Urheilija - urheilijat

nuokaisijat - nuokaisijat

Traktorinkuljettaja - traktorinkuljettajat

Tailor - räätälit

Työntekijä - työntekijät

armeija - armeija

Opettaja-opettajat

Kokit

• Substantiivin muodostus Nainen maskuliinisesta substantiivista.

kokki

Räätäli - ompelija

kutoja kutoja

myyjä - myyjä

Kouluttaja - kasvattaja

Opettaja - opettaja

Puutarhuri - puutarhuri

Laulaja - laulaja

taiteilija - taiteilija

Kirjoittaja - kirjailija

Pilotin lentäjä

Toimittaja - toimittaja

Tarjoilija tarjoilijatar

Urheilija-urheilija

Näyttelijä (taiteilija) - näyttelijä (taiteilija)

Sairaanhoitaja

paimentyttö

Kampaaja - kampaaja

• Suhteellisten adjektiivien käytännön muodostaminen, joilla on merkitys korrelaatio ammattiin.

Rakentajalla on työkalu (mitä?) - rakentaminen

Työntekijän työkalu on työntekijä

Puutarhurilla on puutarhatyökalu

Puusepillä on puusepän työkalu

Urheilijalla on urheiluväline

Kalastajalla on varusteita - urheilu

Lääkärin vastaanotolla

Ohjaajan toimisto

Opettajan toimisto - opettajan huone

Ajokortti - ajokortti

Palomiesten käytössä on paloauto

Paimenella on paimenen sarvi

Etsivällä on etsivätoimisto

Kampaajan saksilla - kampaamo

Taiteilijalla on taidenäyttely

Asianajajalla on oikeusalan koulutus

Lentäjällä on lentokenttä

• Joidenkin taivutusmuotojen assimilaatio yksikön ja monikon substantiivien ja verbien käytännön hallitsemisen kautta.

Lääkäri hoitaa Lääkärit hoitavat

Kasvattaja kouluttaa - kasvattajat kouluttavat

myyjä myy myyjät myyvät

Puutarhuri istuttaa, puutarhuri istuttaa

Kuljettaja ajaa - kuljettajat ajavat

Rakentaja rakentajat - rakentajat rakentavat

Palomies sammuttaa palomiehet

Weaver kutoa - kutojat kutovat

Paimen laiduntaa - paimenet laiduntavat

Räätälöi ompelee - räätälit ompelevat

Työntekijä työskentelee - työskentelee työ

opettaja opettaa opettajat opettavat

Kokki kokkaa - kokit kokkaavat

• Joidenkin taivutusmuotojen assimilaatio yksikkö- ja monikkosubstantiivien käytännöllisen hallinnan kautta yhdessä nykyisen ja menneen ajan yksikön ja monikon verbien kanssa.

Lääkäri hoitaa - lääkärit hoitavat

Puutarhuri istuttaa - puutarhurit istuttavat

Lentäjä lentää - lentäjät lentävät

Kuljettaja ajaa - kuljettajat ajoivat

Suutarit korjaavat - suutarit korjattu

Rakentaja rakentaa - rakentaja rakentaa

Palomies sammuttaa - palomiehet sammuttaa

Weaver kutoa - kutojat kutovat

Paimen laiduntaa - paimenet laiduntavat

Taiteilija esiintyy - taiteilijat esiintyivät

Laulaja laulaa - laulajat lauloivat

Urheilijan harjoitukset Urheilijat harjoittelevat

Traktorinkuljettajan aurat - traktorinkuljettajien aurat

Savupiipun lakaisu siivoaa - nuokaisija puhdistaa

kaivinkonetyöt kaivinkonetyöt

Räätälöi ompelee - räätälit ompelevat

Työntekijä työskentelee - työntekijät tekivät töitä

Sotilaallinen taistelu - sotilaallinen taistellut

opettaja opettaa opettajat opettavat

Kokki kokkaa - kokit kokkaavat

Vartija vartioi - vartija vartioi

• Joidenkin taivutusmuotojen assimilaatio maskuliinisten ja feminiinisten substantiivien käytännön hallinnan kautta yhdessä menneen ajan verbien kanssa

Opettaja opetti - opettaja opetti

Opettaja kasvatti - opettaja kasvatti

Laulaja lauloi laulaja lauloi

Kirjoittaja kirjoitti - kirjoittaja kirjoitti

Myyjä myi, myyjä myi

Puutarhuri istutti (kukat) - puutarhuri istutti (kukat)

Lentäjä lensi (koneessa) - lentäjä lensi (koneessa)

Taiteilija maalasi - taiteilija maalasi

Kokki keitetty (keitto) - kokki keitetty (keitto)

Tailor shil - ompelija shila

Kutoja kutoi - kutoja kutoi

Taiteilija esiintyi (lavalla) - taiteilija esiintyi (lavalla)

Toimittaja kirjoitti (artikkelin) - toimittaja kirjoitti (artikkelin)

Tarjoilijasetti (pöydällä) - tarjoilijasetti (pöydällä)

Sairaanhoitaja työskenteli - sairaanhoitaja työskenteli

Urheilija harjoitteli - urheilija harjoitteli

Paimen menneisyys (lauma) - paimenpasla (lauma)

Kampaaja teki (hiukset) - kampaaja teki (hiukset)

• Numeroiden ja substantiivien yhdistämisen taidon hallinta genetiivi yksikkö ja monikko.

• Yksinkertaisten prepositioiden käyttö "on" "in" yhdessä asianmukaisten prepositioiden kanssa tapauslomakkeet substantiivit.

Merimies - laiva -

Merimies palvelee laivalla.

Rakentaja-rakennus-

Rakentaja työskentelee rakennustyömaalla.

Taiteilija - Näyttämö -

Taiteilija esiintyy lavalla.

Kokki-keittiö-

Kokki laittaa ruokaa keittiössä.

lentäjä-

Lentäjä lentää lentokoneessa.

Tarjoilija - pöytä -

Tarjoilija kattaa pöydän.

lääkäri-sairaala-

Lääkäri hoitaa sairaalassa.

opettaja-koulu-

Opettaja opettaa koulussa.

Myyjä-kauppa-

Myyjä myy kaupassa.

puutarhuri-puutarha-

Puutarhuri työskentelee puutarhassa.

Urheilija-kuntosali-

Urheilija harjoittelee kuntosalilla.

Kampaaja-kampaaja-

Kampaaja työskentelee parturissa.

Upseeri - armeija -

Upseeri palvelee armeijassa.

• Nykyajan verbien sopiminen sukupuolen substantiivien kanssa.

Peli "Mitä tein, en sano, näytän sinulle paremmin."

Pelin eteneminen: Pelaajien edessä on esineitä (ammatin mukaan työkaluja). Lapset vuorotellen poimivat esineen ja suorittavat sen kanssa toimintoja. Muut lapset kuvailevat näyttelevän lapsen tekoja ja tunnistavat hänen esittämän ammatin. Esimerkiksi: "Vova kirjoittaa kirjaa. Hän on kirjailija." "Zhenya leikkaa hiuksensa. Hän on kampaaja." "Sasha ompelee neulalla. Hän on ompelija." Vanya suolaa keittoa. Hän on kokki." Kolya kuuntelee fonendoskoopilla. Hän on lääkäri". "Katya toi kirjeen. Hän on postimies. "Dasha maalaa kuvaa. Hän on taiteilija."

Peli "Arvaa ammattini."

Lapsi valitsee opettajan pöydälle oikeita leluesineitä tai tiettyihin ammatteihin liittyviä aihekuvia ja sanoo: ”Otin veitsen, laudan, kauhan. Mikä on ammattini? Lasten on arvattava, mistä ammatista he puhuvat, ja nimettävä toimet, joita tämän ammatin henkilö tekee. ("Tämä ammatti - kokki. Kokki valmistaa ruoan).

Peli "Arvaa ammatti."

Lapsi ajattelee ammattia, lapset kysyvät häneltä kysymyksiä:

Mitä työkaluja tähän ammattiin tarvitaan?

Tarvitsetko erityisiä vaatteita tähän ammattiin? Mikä?

Kenen kanssa (tai minkä kanssa) tämän ammatin henkilö työskentelee?

Mitä tämän ammatin ihmiset tekevät?

Muodostuminen ja laajentuminen

Puheen leksikaalinen puoli.

• Selvennys verbaalisen sanakirjan erottelun samankaltaisten toimien.

Ompelu - neulonta - kirjonta

Rakenna - korjaa - korjaa

Kaataminen - kaataminen - kaataminen

• Sananmuodostus (yhdistelmäsanat).

(puhu kuorossa ja erikseen)

Onkija saa kalaa

Kasvatusmehiläiset - mehiläishoitaja

Kaivaja kaivaa maata

Putket puhdistaa nuohooja

Puun leikkaukset - metsuri

Puutarharodut - puutarhuri

Jalostuskukat - kukkakauppias

Palon sammuttaminen - palomies

Lapsia opettaa opettaja

Lapset kouluttaa kasvattaja

Traktorinkuljettaja työskentelee traktorin parissa

Kaivinkone työskentelee kaivinkoneen päällä

Kankaan kudonta - kutoja (kutoja)

Saappaat ompelee suutari

Myy - myyjä

Työskentely - työ

rakentaja rakentaja

Paimen laiduntaa karjaa

• Äänen (P) automatisointi lauseissa.

Työntekijä on töissä.

Kalastaja kalastaa.

Myyjä myy.

Vartija vartioi.

Valokuvaaja ottaa kuvia.

Hitsaaja hitsaa.

Selostaja kertoo.

Normalisoija normalisoituu.

Vaeltaja vaeltelee.

Siivooja siivoaa.

• Sukulaisten sanojen muodostus ja käyttö.

Rakentaja- rakennus rakennus rakentaa rakentaminen rakennus rakennus rakennettu.

Puutarhuri- puutarhapuutarhuri puutarhapuutarha, etupiha, etupiha, puutarha, istutus (materiaali).

Opettaja - opettaja, opiskelija, opiskella, opettajan, opettaa, koulutus, oppikirja, muistaa.

Lentäjä- lentäjä, lentää, lento, lentoonlähtö, kone, lentää, lentää, lentää pois, saapua, lentoon, lentäjä.

Leksiko-syntaktisen analyysin kehittäminen.

Tarkoitus: vahvistaa lauseiden muodostamistaitoa.

Peli "Regulaattorit".

Lapsia kannustetaan ryhtymään liikenteenohjaajiksi. Mutta he eivät säätele liikennettä ja johtajan puhe. Kuunnellessaan ääneen puhuttuja lauseita, heidän on nostettava signaaleja - pisteitä - kohtaan, johon lauseet päättyvät. Johtajan on lopetettava, kun lapset nostavat signaalin. Jos he tekevät virheen, ohjaaja osoittaa heille virheen ja näyttää sen lauseen katkelman, jonka lapset pitivät kokonaisuutena. Näin saadaan ymmärrys siitä, että lause ilmaisee täydellisen ajatuksen. Teksti luetaan kahdesti. Ensimmäistä kertaa lapset kuuntelevat. Toisessa vaiheessa he suorittavat tehtävän.

Teksti peliin.

Kaksi uutta tulokasta tuli päiväkotiin - Tolya ja Kolya. Heidän äitinsä toivat heidät. Pojat tutustuivat toisiinsa. Tolja kysyi Koljalta:

Missä äitisi työskentelee?

Etkö arvannut? Kolya hämmästyi. Hän haisee lääkkeeltä. Äitini on lääkäri. Jos ihminen sairastuu, äiti paranee. Ja äitisi, missä hän työskentelee?

Etkö tiedä?" sanoi Tolja. Hän tuoksuu leivältä. Äitini on leipuri. Hän ruokkii ihmisiä. Kukaan ei voisi elää ilman leipää.

Ja lääkäri?" Kolya kysyi.

Ja lääkäri vastasi Tolyalle.

Uudet kengät .

Isä antoi Svetlanalle uudet kengät. Valo oli iloinen. Hän meni kouluun heidän kanssaan. Sveta hoiti kengät. Hän tiesi, että monet käsityöläiset olivat valmistaneet kenkiä.

Yhden käsityöläisen leikatut nahkakengät. Toiset ompelivat pohjat, naulasivat kantapäät.

Koneet auttoivat käsityöläisiä.

Sepät.

Kylässämme on uusi iso takomo. Se sijaitsee kadun päässä.

Sepät työskentelevät takomossa koko päivän. Sepäillä on monenlaista tekemistä.

He valmistelevat autoja ja perävaunuja peltotöihin, takovat ketjuja, hevosenkengät hevosille.

Yhtenäisen puheen kehitys.

1. Luonnos kuvaava tarina kaavan mukaan.
2. Tarinoiden kokoaminen juonikuvasarjan perusteella.
3. Tarinankerronta kuvasta (Kozyreva s. 144 "Valokuvaaja").
4. Piirustuskoulutus tarinoita - kuvauksia päättelyelementeillä (peli "Mistä tiesit?", "Kuka haluaa olla kuka?").

• Kuvaavan tarinan laatiminen (kaavion mukaan)

Peli "Writer":Lapsi kutsutaan kuvaamaan kuuluisaa kirjailijaa, joka keksi tarinan ammatista. Yksi lapsi tulee ulos ystävien taputuksen johdosta ja kertoo "käsityksensä".

Peli "Tärkein":Opettaja antaa lapsille aihekuvia ja edustajia eri ammatteja kumpi on tärkein. Lapset kuvaavat kuvassa näkyvää esinettä kaavion mukaisesti ensimmäisessä persoonassa ja lopettavat tarinansa sanoilla: "Minä olen tärkein." Pelin lopussa opettaja päättelee, että kaikki riidan osallistujat ovat tarpeellisia ja hyödyllisiä.

Peli "Riddles": Yksi lapsi ajattelee ammattia ja kuvailee sitä, ja loput lapset arvaavat, kenestä hän puhuu. Lapsi, joka arvasi ammatin nimen, muodostaa seuraavan kuvailevan tarinan.

• Tarinoiden-kuvausten kokoaminen päättelyelementeillä.

Mistä tiesit pelin?

Tarkoitus: Opettaa valitsemaan todisteita tarinoita koottaessa, valitsemaan olennaisia ​​piirteitä.

Pelin edistyminen. Lasten eteen asetetaan kortit, joihin piirretään eri ammattien edustajat. Nämä kortit jaetaan pelaajille. Lapset katsovat kuvia ja kertovat sitten vuorotellen, miksi he päättivät, että juuri tämä ammatti oli heidän edessään. Selitä valitsemalla vain substantiivit.

Peli "Kuka haluaa olla".

Pelin edistyminen. Pelaajat valitsevat vuorotellen yhden tai useamman kuvan suosikkiammateistaan ​​ja puhuvat niistä. Yhdessä johtajan kanssa he selvittävät, mitä kykyjä ja luonteenpiirteitä tämän ammatin henkilöllä tulisi olla.

Leksinen teema "Paavien ammatit. Työkalut" (29.01.18-02.02.18)

vanhempi ryhmä №10

Koulutustoimintaa sisällä järjestelmän hetkiä tutkittavan aiheen puitteissa

UGG-kompleksi: katso korttihakemisto tammikuun 5 viikko

Voimistelukompleksi unen jälkeen: katso korttihakemisto tammikuun 3. viikko

Liikunta:

"Ammatit"
Me ammatinharjoittajat pelasimme kävelyä paikan päällä
Meistä tuli hetkessä lentäjät! suorat kädet sivuille
He lensivät lentokoneessa - kiersivät itsensä ympäri
Ja yhtäkkiä heistä tuli kuljettajia! kävelemässä paikallaan
Ratti on nyt käsissämme, kätemme ovat edessämme, "pidä ohjauspyörästä kiinni"
Menemme nopeasti, vain luokkaa! juosta ratin kanssa
Ja nyt rakennustyömaalla kävelemme paikallaan
Aseta tiilet suoraan. kädet edessäsi kyynärpäistä koukussa
Irrota tiili ja kaksi ja kolme - nosta kätesi ylös
Rakennamme taloa, katso! yhdistä suorat kädet pään yläpuolelle
Tässä peli on ohi
Meidän on aika istua tuoleille.

Sormivoimistelu:

Ammatit

On monia jaloja ammatteja,

(yhdistä sormet oikea käsi isolla.)

Sekä hyödyllistä että nautinnollista.

(Yhdistä vasemman käden sormet peukalolla.)

Kokki, lääkäri, taidemaalari, opettaja,

Myyjä, kaivosmies, rakentaja.

(Yhdistä molempien käsien sormet peräkkäin peukalolla.)

En nimeä kaikkia kerralla.

(Purista ja irrota nyrkkejä.)

Suosittelen jatkamaan. (Vedä kätesi eteenpäin, kämmenet ylös.)

"Kokki"

Kokki valmisteli illallista, (lapset koputtavat pöytää kämmenillä)

Ja sitten valot sammutettiin.

Lahnan kokki ottaa (Ne taipuvat suureksi sormet)

Ja laskee sen kompottiksi.

Heittää tukkeja kattilaan, (Taivuta keskiosaa sormet)

Ugli iskee kauhalla. (Nimetön taivutus sormet)

Sokeri kaadetaan liemeen. (Taivuta pikkusormea)

Ja hän on erittäin tyytyväinen. (Kätellä)

SHTD:Aihe:"Lumihiutaleet" (piirustus stensiileille, roiskeet).

Kohde: Opi kuvaamaan luonnonilmiöitä paperille; tutustua kylmään

mi sinisen sävyjä ja sinisen väristä.

Artikulaatiovoimistelu"Taidemaalari"

Aiheeseen liittyvä sanakirja:

Substantiivit autonkuljettaja, kuljettaja, koneistaja, lentäjä, kapteeni, rakentaja, katontekijä, postimies, rappaja, maalari. Puuseppä, rajavartija, merimies, rakentaja, maanviljelijä, työntekijä, armeija, vasara, kirves, saha, pihdit, sakset, veitsipora, puu, metalli, lasi, muovi, kumi, nahka, kangas, paperi, kivi, ruuvipuristin, höylän naula , polttopuut, mutteri, ruuvi, rauta, kupari, kulta, hopea.

Adjektiivit: välttämätön, hyödyllinen, vaikea, mielenkiintoinen, välttämätön, nahka, metalli, hopea, nylon, puu, untuvainen, lasi.

Verbit: vasara, pilkkoa, sahaa, ruuvata irti, kiertää, ommella, leikata, puristaa, kerätä, purkaa, ajaa, hallita, levittää, rakentaa, kipsiä, peittää, suojata.

(tummansininen, sininen, violetti);

SPHL: V.V. Majakovski "Kuka olla?", "Katuni" S. Mikhalkov, G. Lyuntsin

"Rakentaja"

Didaktiset pelit:

"Mikä näyttää miltä" Kohde. Saa lapset ymmärtämään, että ihmisen tekemän maailman esineet on luotu luonnon esineiden kaltaisesti, ja elementit, jotka eivät ole luonnossa, keksi itse.

"Löydä erot". Kohde: kehittää mielivaltaista huomiota, havainnointia, vahvistaa kykyä erottaa ja nimetä värejä.

“Kuka nimeää lisää ammatteja, joihin puhelinta tarvitaan". Tarkoitus: muodostaa lapsille käsitys puhelimen hyödyistä ihmisen elämässä.

"Kerää esine." Kohde. Kannusta lapsia etsimään puuttuvia osia; muodostaa käsitys siitä, että minkään osan puuttuminen tekee esineen käyttämisen mahdottomaksi.

Viestintätilanne:"Kaikki ammatit ovat tarpeen, kaikki ammatit ovat tärkeitä." Tarkoitus: muodostaa ensisijaisia ​​ajatuksia aikuisten työstä, sen roolista yhteiskunnassa ja jokaisen ihmisen elämästä.

Ongelmatilanne: Tilannekeskustelu "Kuka ja mikä auttaa isää kotitöissä." Tarkoitus: muodostaa lasten ajatuksia esineistä, jotka helpottavat ihmisen työtä; selittää, että nämä kohteet voivat parantaa laatua, nopeutta suorittaa toimintoja, suorittaa monimutkaiset toiminnot.

Sosiaali-emotionaaliset pelit:

"Anna minulle iloa." Tarkoitus: lujittaa lasten käsitystä perheestä ystävällisenä, rakastavana, välittävänä tiiminä, jatkaa ideoiden muodostamista sosiaalinen rooli jokainen perheenjäsen.

« Ystävällinen perheeni." Tarkoitus: muodostaa positiivinen itsetunto, lujittaa tietoa kotiosoitteesta ja puhelinnumerosta, vanhempien nimestä ja sukunimestä, heidän ammateistaan.

Psykogmnastinen harjoitus.
Tarkoitus: Opettaa kuvaamaan tunnetila eri ammatteja edustavat ihmiset ilmeikkäillä liikkeillä ja plastisuudella.
- Jokaisen teistä on valittava mikä tahansa ammatti ja kuvattava se paitsi toiminnan, myös ilmeiden avulla. Miten näytät kuljettajan, taiteilijan, muusikon, kampaajan?

Ulkopelit:

"Metsästäjät ja jänikset" - harjoittelemaan lapsia heitossa, avaruudessa suuntautumisessa. "Olemme hauskoja tyyppejä" - opettaa lapsia juoksemaan, väistämään, olemaan joutumatta ansoihin.

"Lumikaruselli" - harjoitus agilityssä, juoksussa, hyppäämisessä.

"Kenen linkki todennäköisemmin kokoontuu" - opeta lapsia juoksemaan ja asettumaan nopeasti riviin.

Roolipeli: « Rakentaminen » /vanhempi ikä/

Aktiviteetit vuorovaikutukseen oppilaiden perheiden kanssa:

Tarkoitus: tutustuttaa vanhemmat lasten toimintaan talvikausi kävelyllä. Lisätä vanhempien osaamista lasten taitojen muodostamisessa turvallista käytöstä kävelylle talvella; muodostaa vanhempien valmiudet yhteistyöhön lasten turvallisen käyttäytymisen taitojen kehittämisessä; auttaa vanhempia ylläpitämään ja vahvistamaan lapsen fyysistä ja henkistä terveyttä.

Yksilökeskusteluja "Kovettuminen on yksi lasten vilustumisen ehkäisymuodoista."

Kehitettävän objekti-avaruusympäristön sisältö: lisätä kirjan nurkkaan kuvituksia, jotka kuvaavat isien ja työkalujen talviammatteja, kirjailijoiden "Muurari", "Malyar", "Carpenter" S. Baruzdin, V. V. Majakovski "Kuka olla?", "Katuni" S. Mikhalkov, G .Lyunqing "Builder": tuoda työpöydän keskelle - painetut pelit didaktisia pelejä: "Kuka tarvitsee mitä töihin?" "Mitä taiteilija hämmensi", "Miltä näyttää miltä", "Löydä erot""Kerää esine."

Viimeinen tapahtuma viikon aiheesta: Vanhempien portfolion näyttely "Isien ammatit".

Alustava työ:

ISO: katsella kuvia ammateista, katsella sarjakuvia, leikkii leikkinurkassa, lukea kirjoja.

Rakenne: katsomassa kuvia, jotka kuvaavat erilaisia ​​siltoja, leikkimällä rakennusmateriaali, keskustelu siltojen tarkoituksesta ja rakenteesta ja / harjoitus: "Etsi kaksi identtistä siltaa", "Nimeä sillan osat".

FEMP: Didaktiset pelit "Koostumus", "Missä matryoshka piiloutui?"

Ympäristöön tutustuminen: pelit - hauskaa kävellessä, katsomassa liikennettä, ulkopelejä ja urheiluharjoituksia Sijainti päällä.

Lasten kiinnostuksen kohteiden ja kykyjen tunnistamiseen ja tukemiseen tähtäävän toiminnan suunnittelu: kutsu lapset järjestämään kilpailu sivuston sisustamiseksi.

Uusi sanasto

Substantiivit

rakentaja, muurari, maalari, opettaja, myyjä,puuseppä, lasittaja, arkkitehti, kouluttaja, kokki, lääkäri,

Sairaanhoitaja. Tietoihin liittyvien työkalujen nimetammatit (katso aihe "Työkalut").

Verbit:

nostaa, laittaa, hallita, maalata, kerätä,rakentaa, korjata, parantaa, opettaa.

Adjektiivit:

korkea, matala, kaunis, lohkoinen, tiili, delaiska, urbaani, tarkkaavainen, tiukka, älykäs, taitava

Adverbit:

kaunis, siisti, tasainen, suora, korkea, nopea, kalastus

Peli "Kuka on tarkkaavaisin?"

Tavoitteet: kehittää kuulotietoisuutta ja muistia, selkeyttää jaaktivoi sanakirja leksikaalisesta aiheesta "Ammatit".

HOD-pelit: sitten opettaja lukee lapsille runonpyytää heitä yrittämään muistaa minkä ammattien nimet

tavata runossa, mitä muita ammatteja he tuntevat.

EN TYKKÄÄ KOTONA

En tykkää jäädä kotiin

minulle tykkää kävellä.

rakastan kävellä, rakastan katsoa,

Ota ystävät mukaan.

Rakastan pilvien katsomista

Auringonnousun aikaan;

Käytössä kuin jylisevä joki

Murtaa jäätä.

Kuinka puuseppä tekee

Pöytä, tuoli tai jakkara,

Ja maalari maalaa huoneita

AT mikä tahansa hauska väri.

Kuinka talonmies siivoaa pihan -

Kasaa lunta,

Ja miten tanssiva lattiakiillotuskone -

iloinen ihminen .

Kuin myrsky , ruusu tai huurre,

Tuulen alla terävä vihellys

Raskaan höyryveturin ajaminen

Peloton kuljettaja.

En tykkää jäädä kotiin

Ei, en pidä istumisesta.

Tykkään katsoa maailmaa

Katso auringonpaistetta!

E. Blaginina

Peli "Runot-fiktio"

Tavoitteet: kehittää kuulo huomio, looginen ajattelu,aktivoida sanastoa aiheesta "Ammatit".

Hodigry.runon ja löytää siitä virheitä.

Taitavasti talon pystytti opettaja,

Laulaja kirjoittaa musiikkia

ompelee vaatteiden myyjä.

S. Chesheva

Peli "Arvaa kuka haluan olla?"

Tavoitteet: kehittää kuulotarkkailua, ajattelua, johdonmukaista puhetta,päivittää sanastoa aiheista "Ammatit",

"Työkalut".

Pelin edistyminen: Opettaja kehottaa lapsia miettimään, keitä he ovathaluaisi olla, kuvaile ammattiasi siten, että muut lapset

arvasi sen.

Esimerkiksi:

Lapsi: Tarvitsen nämä työkalut: sakset, kampa , partakone, hiustenkuivaaja.

Muut lapset: Haluat kampaajaksi.

Peli "Kuka hallitsee mitä"

Kohde: vahvistaa kykyä käyttää substantiiviainstrumentaalinen muoto.

Hodigry. Opettaja paljastaa paneelikuvatkuva kuljetuksesta ja tarjoaa kertoa kenelle

ohjaa kuljetusta.

(Kuljettaja) ... ajaa bussia.

(Kuljettaja) ... ajaa kuorma-autoa.

(kuljettaja) ... hoitaa junaa.

(helikopteri)... ohjaa helikopteria.

(Pilot) ... hoitaa lentokoneella.

(Kapteeni) ... ohjaa alusta.

(Moottoripyöräilijä) ... ajaa moottoripyörää.

(pyöräilijä) ... ajaa polkupyörää.

(Kosmonautti) ... ohjaa rakettia.

Peli "Kuka tekee mitä?"

Tavoitteet: kehittää puheen kielioppirakennetta, aktivoidasanasto aiheesta "Ammatit".

Hodigry. Opettaja pyytää lapsia vastaamaan kysymyksiä.

Esimerkiksi:

Lääkäri (mitä hän tekee?) parantaa ihmisiä.

Opettaja... kokki...

Palomies... Omistaja...

Talonmies... Postimies...

Myyjä... Artisti...

Kouluttaja ... Kampaaja ...

Peli "selitä"

Tavoitteet: kehittää puheen kielioppirakennetta,sananmuodostus: opettaa ymmärtämään ja tulkitsemaan kompleksia sanat.

Hodigry. Opettaja pyytää lapsia selittämäänmitkä sanat ovat ammattien nimet.

Sanat: kalastaja, metsuri, metsuri, eläintenkasvattaja, hevoskasvattaja,vihannesviljelijä, puutarhuri jne.

Peli "Kuka tarvitsee mitä?"

Tavoitteet: kehittää kuulokykyäpuheen kielioppirakenne, opeta datiivin käyttöä

substantiivien tapaus, sukupuolen muodostus adjektiivit.

Hodigry. Opettaja kutsuu lapset kuuntelemaan tuomita , etsi virhe, korjaa se, toista

tarjous on oikea.

Pannu tarvitaan ... kokki (kokki).

Näin tarve ... puuseppä (puuseppä).

Kone tarve ... turner (turner).

Jauhoja tarvitaan ... leipuri (leipuri).

Tarvitaan siveltimiä... taiteilija(taiteilija).

Kirves tarvitaan... metsuri(metsuri).

Sakset tarvitaan... räätäli(räätäliin).

Tarvitaan vasara ... suutarin(suutari).

Peli "Hajallaan olevat tavut"

Kohde: kehittää tavuanalyysiä ja synteesiä, visuaalistahuomion visuaalinen muisti, aktivoi sanasto

varasto aiheesta "Ammatit".

Pelin edistyminen. Opettaja kehottaa lapsia "korjaamaan" sanat,joka mureni. Matolla linografia - tavut: TOR - PO -

PA - SAME - RICK - MA - DOV - NICK - SA - DOGE - HU - NICK -

YING - HER - NER - DOC - VAR. Lapset tekevät niistä sanoja.

Sanat: taiteilija, kampaaja, lääkäri, puutarhuri, insinööri, kokki.

Peli "Nimeä äänet"

Tavoitteet: parantaa foneemiset prosessit, taitoamäärittää sanan ensimmäisen ja viimeisen äänen.

Pelin edistyminen. Opettaja kehottaa lapsia nimeämään ensimmäisen javiimeiset äänet sanoissa - ammattien nimet.

Sanat: kokki, lääkäri, insinööri, puuseppä, koneistaja, puuseppä,muurari, maalari, maalari, arkkitehti.

Peli "Kuka olla?"

Tavoitteet: kehittää johdonmukaista puhetta, opettaa johdonmukaistamonologi, aktivoi lasten sanastoa

aiheesta "Ammatit".

Pelin edistyminen. Opettaja kehottaa lapsia täydentämään tarinaa.

Olipa kerran päiväkoti lapset unelmoivat siitä, keitä he olisivat,kun heistä tulee aikuisia. Petya sanoi:

Haluan parantaa ihmisiä. Minä olen (kuka?) ... .

Ja minä, - sanoi Julia, - kun kasvan aikuiseksi, koulutanpikkulapsi. Minä olen (kuka?) ... .

Mikä se on! - vastasi Vasya. - Täällä minusta tulee pian ihmisiäpelasta tuli, sammuta tulta. Minä olen (kuka?)......

Ajattele vain, palomies!- Katya nauroi.- YavotAloitan maalaamisen. Minusta tulee (kuka?) ... .

Pienin poika Oleg katsoi lapsia hiljaa sanoi:

Ja teen sinulle ruokaa. Minusta tulee (kuka?)...

S. Chesheva

Teksti uudelleen kerrottavaksi

MIHIN KÄDET ON

Petya ja isoisä olivat hyviä ystäviä. puhui.

Isoisä kysyi kerran pojanpojaltaan:

Ja miksi, Petenka, ihmiset tarvitsevat käsiä?

Pelaamaan palloa, - vastasi Petya.

Ja mitä varten? - kysyi isoisä.

Pitelemään lusikkaa.

Mitä muuta?

Kissaa silittää.

Mitä muuta?

Heittää kiviä jokeen...

Petya vastasi koko illan isoisälleen, hän vastasi oikein.Vain hän oli pieni ja omalla tavallaan, kuten kaikki muutkin

tuomitaan, ei työnteon, työllisten käsien avulla, joilla koko elämä,koko maailma pitelee.

E. Permyak Kysymyksiä:

Mitä isoisä kysyi Petyalta? Mitä Pietari sanoi?

Miksi Pietari vastasi näin? Miksi ihminen

Tarvitsetko käsiä eniten?

Teksti uudelleen kerrottavaksi

KAKSI auraa

Samasta raudan ja veden palasta ja samastatyöpaja teki kaksi auraa.

Yksi heistä joutui maanviljelijän käsiin ja lähti hetitöihin, ja toinen makasi pitkään ja täysin turhaan,

makasi kauppiaan kaupassa.

Se tapahtui jonkin ajan kuluttua, että molemmat maanmiehet uudelleenAura, entinen maanviljelijä, loisti kuin

hopeaa, ja se oli jopa parempi kuin silloinjuuri poistunut työpajasta; aura, joka oli makaanut ilman

kaikki liike liikkeessä, tummunut ja ruosteen peitossa.

Kerro minulle, miksi olet niin kiiltävä? - kysyiruosteinen aura vanhalta tuttavaltaan.

Synnytyksestä, kultaseni, - hän vastasi. - Aeslitsruoste muuttui pahemmaksi kuin se oli, mutta koska tämä kaikki

kun makasit kyljelläsi tekemättä mitään.

Vastaanottaja . Ushinsky

Kysymyksiä :

Miten ja missä kaksi auraa tehtiin?

Kuka sai yhden auran ja mitä toiselle?

Miltä molemmat aurat näyttivät, kun he tapasivat uudelleen?

Mistä nuo kaksi auraa puhuivat?

Kotitehtävä leksikaalisesta aiheesta "Äidinpäivä, Naisten ammatit» edistää lapsen sanavaraston asteittaista kvantitatiivista ja laadullista kasvua sekä puheen kieliopillisen rakenteen normalisointia. Harjoitukset ja didaktiset pelit ohjaavat vanhempia siinä, kuinka paljon tietoa heidän lapsensa tulisi oppia puheterapiatunneilla.

Leksinen teema "Äitien loma, naisten ammatit"

1. Keskustele siitä, että kevään ensimmäisenä kuukautena, maaliskuun 8. päivänä, koko maailma viettää naisten juhlaa (äitien ja isoäitien lomaa). Mitä äiti voi tehdä (naisten ammatit)?

Laajentuva sanavarasto: lahja, yllätys, kevät, maaliskuu, kukat, mimosa, tulppaani, rakas, rakas, välittävä, hellä, hoikka, älykäs jne., hoito, rakkaus, kunnioitus, kokeile, anna, auta, kokki jne. .d .; ammatteja.

2. Adjektiivien valinta:

Äiti, mikä se on? - aikuinen, hellä, älykäs jne.
Isoäiti mitä? - välittävä, kiltti jne.
Sisko, kumpi? - pieni, hauska jne.

3. Sanojen valinta - teot:

Mitä äiti voi tehdä? - ompele vaatteita kirjoituskoneella, leikkaa ruokaa veitsellä, lakaise lattia luudalla jne.
Mitä isoäiti voi tehdä? - leivo piirakat, paista perunat, kirjo neulalla, neulo huivi jne.
Mitä sisko voi tehdä? - piirtää maaleilla, veistää lumiukkoa, leikkiä koiran kanssa jne.

4. Substantiivien koordinointi numeroiden kanssa:

Yksi äiti, kaksi äitiä, viisi äitiä.
Yksi isoäiti, kaksi isoäitiä, viisi isoäitiä.
Yksi sisko, kaksi sisarta, viisi sisarta.
Yksi opettaja, kaksi opettajaa, viisi opettajaa.
Yksi myyjä, kaksi myyjää, viisi myyjää jne.

5. Sananmuodostus (lisäverbit):

Mitä äiti tekee? - vedot. Äiti, mitä hän aikoo tehdä? - sileä, sileä, sileä, sileä.

Pyyhiminen - pesu, pesu, pesu, pesu.
Ompele - ompele, kirjo, ompele.
Parantaa, parantaa, parantaa, parantaa.
Opettaa - opettaa, opettaa, opettaa, oppii jne.

6. Täydennä lause (substantiivien käänne):

Jokaisella vauvalla on ... (äiti). Jokainen rakastaa omaansa ... On erittäin vaikeaa elää ilman ... Lomana 8. maaliskuuta annamme lahjoja ja kukkia ... Rakastan kävellä ... Olen erittäin ylpeä ... .

7. Tarina-kuvauksen laatiminen äidistä (isoäidistä, siskosta) suunnitelman mukaan:

Mikä on hänen nimensä (etunimi, sukunimi), ikä, ulkonäkö, ammatti, miksi rakastat häntä, miten autat häntä?

8. Vertailutarinan laatiminen äidistä ja isoäidistä suunnitelman mukaan:

• Mikä on nimi (IO)?
• Kuka on vanhempi, kuka nuorempi?
• Kuka sinä olet äidille ja kuka olet isoäidille?
• Ulkonäkö, ammatti.
• Kuka tekee mitä kotona?
• Miten autat?

9. Lue ja analysoi runo:

"Kuka kenelle?"

Isoäiti, isoäiti, kenen tytär minä olen?
- Olet Fedinin tytär, poikani.
- Isäni on iso, mutta ei ollenkaan poika.
- Poika. Tyttärieni veli.
Muistatko, että olimme vanhimman, Avdotjan, kanssa?
- Oliko meillä tytär? tädilläni on!
- Keinutin tätiäsi kehdossa...
- Isoäiti, lopeta, selitä ensin,
Kuka on minulle Natasha ja hänen kaksi veljeään?
- Okei, yritetään selvittää se:
Heidän äitinsä, miehensä veljentytär,
Ai, siellä oli myös vähän ketterää!
Ja sinä tuot esiin ... Hankalaa bisnestä...
"Isoäiti, jotain on tulessa!"
- Ai, kun mietin,
Kaikki maito on loppunut kattilasta.
Ja Akim

10. Opi runo:

Kävelen, ajattelen, katson:
"Mitä annan äidilleni huomenna?
Ehkä nukke? Ehkä karkkia?" - Ei!
Pieni tulipunainen kukka!

Koroleva Elena Valerievna,
opettaja puheterapeutti,
päiväkoti nro 1655 yhdistetty tyyppi
Kanssa puheterapiaryhmiä, Moskovan kaupunki