Nimeä vähintään kolme luonnonilmiötä. Ympäröivän maailman oppitunnin tekninen kartta "Luonnonilmiöt" oppituntisuunnitelma ympäröivästä maailmasta (2. luokka) aiheesta

Luokka: 2

Tavoitteet:

• Koulutuksellinen: systematisoi tietoa elämisestä ja eloton luonto; ottaa käyttöön käsitteet "luonnonilmiöt", "kausivaihtelut".
• Kehittäviä: kehittää havainnointitaitoja, uteliaisuutta, huomiokykyä.
• Koulutuksellinen: kehittää kykyä työskennellä ryhmässä.

Laitteet: oppikirja maailma Luokka 2, kirjoittaja Pleshakov A.A., työkirja ympärillämme olevasta maailmasta Luokka 2, kirjoittaja Pleshakov A.A., kortteja sanoilla, rahakkeita (keltainen, valkoinen, vihreä, punainen) jokaiselle opiskelijalle, 4 kuvitusta (vuodenaikaa).

TUTKIEN AIKANA

1. Ajan järjestäminen

Katso nyt, ystäväni,
Oletko valmis aloittamaan oppitunnin?
Onko kaikki paikallaan?
Onko kaikki hyvin?
Kynä, kirja ja muistivihko?
Istuvatko kaikki oikein?
Katsovatko kaikki tarkasti?
Kaikki haluavat saada
Vain "5" arvosana.

2. Tiedon systematisointi

Katso, rakas ystäväni,
Mitä ympärillä on?
Taivas on vaaleansininen,
Kultainen aurinko paistaa,
Tuuli leikkii lehdillä,
Pilvi leijuu taivaalla.
Pelto, joki ja ruoho,
Vuoret, ilma ja lehdet,
Linnut, eläimet ja kettu,
Ukkosta, sumua ja kastetta.
Mies ja vuodenaika -
Se on kaikkialla... (luonto).

– Viimeisellä tunnilla muistelimme, mikä liittyy luontoon. Anna esimerkkejä luonnon esineistä. (Puut, tähdet, kukat, vesi)
– Mihin kahteen ryhmään luonnonkohteet voidaan jakaa? (Elävä ja eloton)
– Lumassani runossa puhutaan myös luonnosta, voitko todistaa sen? (Luettelo esimerkkejä runosta).

Kortit nimillä ilmestyvät taululle samanaikaisesti vastausten kanssa.

taivas, aurinko, tuuli, pilvi, kenttä, joki, ruoho, vuoret, ilma, lehdet, linnut, eläimet, kettu, ukkonen, sumu, kaste.

– Yritetään nyt jakaa nämä kortit kahteen ryhmään:

villieläimiä ei ole Elävä luonto

Opiskelijoita pyydetään kiinnittämään kortti yhteen sarakkeista.

ruoho, lehdet, taivas, aurinko, tuuli, pilvi, kenttä, joki,
linnut, eläimet, kettuvuoret, ilma, ukkonen, sumu, kaste

– Tarkista, jaettiinko kortit oikein? (oikealla).
– Miten elävä luonto eroaa elottomasta luonnosta? (Elävät olennot hengittävät, syövät, kasvavat, lisääntyvät ja kuolevat).
– Mutta lehdet eivät hengitä kuin ihminen, ja luokittelimme sen eläväksi luonnoksi? (Lehdet hengittävät omalla tavallaan erityisten solujen avulla).
– Miten elävä ja eloton luonto liittyvät toisiinsa? (Ilman lämpöä, valoa, ilmaa ja vettä elävät olennot eivät voisi elää).

Johtopäätös: Luonnossa kaikki on yhteydessä toisiinsa, eikä elävää luontoa voi olla olemassa ilman elotonta luontoa.

Fizminutka

Meistä tuli opiskelijoita
Noudatamme itse järjestelmää:
Aamulla, kun heräsimme,
He hymyilivät ja venyttelivät.
Terveydelle, mielialalle,
Teemme harjoituksia:
Kädet ylös ja kädet alas
Nousimme varpaillemme.
He istuivat alas ja kumartuivat
Ja he hymyilivät taas.
Ja sitten pesemme itsemme,
Siististi pukeutunut.
Söimme aamiaisen hitaasti
Kouluun, tietoon, pyrkimykseen.

3. Uuden materiaalin oppiminen

– Tänä aamuna valmistautuessanne kouluun, jokainen teistä katsoi ulos ikkunasta, miksi? (Ota selvää kuinka meidän pitäisi pukeutua)

– Luonnossa tapahtuu jatkuvasti muutoksia: nyt tuuli puhaltaa, nyt sataa, sitten sataa lunta, sitten näkyy kirkas aurinko. Kaikkia näitä muutoksia luonnossa kutsutaan luonnonilmiöiksi tai luonnonilmiöiksi. Ja joka aamu, kun lähdemme kotoa, meidän on otettava huomioon kaikki luonnonilmiöt.

– Miksi emme voi nyt kävellä kadulla shortseissa ja t-paidassa? (Kylmä)

- Miksi on kylmä? (Syksy)

– Tapahtui luonnollisia muutoksia: kylmenee, lehdet kellastuvat, muuttolintuja lennä pois, hyönteiset ovat poissa. Monet luonnonilmiöt liittyvät vuodenaikojen (vuodenaikojen) vaihtumiseen, minkä vuoksi niitä kutsutaan kausiluonteisiksi. Joten nimeämämme muutokset tapahtuvat syksyllä.

– Mitä vuodenaikoja (vuodenaikoja) tiedät? (Syksy talvi kevät Kesä)

- Kuinka monta siellä on? (4)

– Nyt jaetaan 4 ryhmään.

Lapsia pyydetään valitsemaan mikä tahansa merkki. Tokeneja 4 värissä: keltainen, valkoinen, vihreä, punainen.

– Muodostimme 4 ryhmää.

– Keltaisia ​​rahakkeita käyttävien miesten on tunnistettava vähintään 5 vuodenajan muutosta, mihin aikaan vuodesta? (Syksy). Oikein.
- Kaverit rahakkeilla valkoinen on tunnistettava vähintään 5 vuodenaikojen muutosta, mihin aikaan vuodesta? (Talvi). Oikein.
– Vihreillä rahakkeilla varustettujen miesten on tunnistettava vähintään 5 vuodenajan muutosta, mihin aikaan vuodesta? (Kevät). Oikein.
– Poikien, joilla on punaiset rahakkeet, on tunnistettava vähintään 5 vuodenajan muutosta, mihin aikaan vuodesta? (Kesä). Oikein.

4. Työskentele ryhmissä(5 minuuttia.)

Jokaisen ryhmän esitykset kuunnellaan.
Taululle on ripustettu tiettyä vuodenaikaa kuvaavat kuvitukset avuksi ja vahvistukseksi sanotulle. Elävän ja elottoman luonnon muutoksiin kiinnitetään huomiota.

Johtopäätös: Jokainen vuodenaika on hyvä omalla tavallaan, sillä on omat ominaisuutensa, eli omat kausivaihtelunsa.

5. Käsiteltävän materiaalin yhdistäminen

Työskennellä työkirja sivulla 9

Nro 1 – meidän on kirjoitettava ylös vastaus kysymykseen: mitä ovat luonnonilmiöt? (Luonnonilmiöt ovat luonnossa tapahtuvia muutoksia).

Nro 2 – Saatuaan kaksi kuvaa, meitä pyydetään katsomaan niitä ja löytämään taiteilijan tekemät virheet. (1 kuva – lapset uivat joessa ja joella on jäälautaa, sataa lunta ja kukat kukkivat; 2 kuvaa – lintu ruokkii poikasiaan ja kielot ovat kukkineet, kuuset ovat lumessa ja puut, joissa on keltaiset lehdet).

– Kuinka monta virhettä tehtiin yhdessä kuvassa? (5).
– Kuinka monta virhettä tehtiin kuvassa 2? (4).

Johtopäätös: Uskon, että et koskaan tee tällaisia ​​virheitä; tätä varten sinun on tiedettävä, mitä luonnollisia tai vuodenaikojen muutoksia luonnossa tapahtuu.

Arvostelu.

6. Yhteenveto

– Mitä uutta opit tunnilla? (Tietoja luonnonilmiöistä)
– Mihin luonnonilmiöt liittyvät? (Kausitasoitettu)
- Antaa esimerkkejä syksyisiä muutoksia? (Sataa, päivät ovat lyhyempiä, linnut lentävät pois)

Kaikkea, mikä meitä ympäröi ja mikä ei ole ihmisen käsin luotu, kutsutaan luonnoksi. Kaikki muutokset, joita voimme havaita ympäröivässä maailmassa, ovat luonnollisia ilmiöitä. Mietitään, mitä luonnonilmiöitä on vuodenajasta riippuen.

Elävän luonnon ilmiöt

Kuten tiedät, luonto voi olla elävää ja elotonta. Tutustutaan esimerkkeihin elävän luonnon ilmiöistä.

Kaikki planeetallamme asuvat elävät olennot - ihmiset, eläimet, linnut, hyönteiset, kalat, kaikenlaiset kasvit, bakteerit ja erilaiset mikrobit - kuuluvat elävän luonnon maailmaan.

Talvella luonto näyttää nukahtavan, ja kaikki elävät olennot valmistautuvat tähän tilaan:

• Puut ja pensaat pudottavat lehtiään . Tämä johtuu siitä, että talvi on hyvin kylmä ja valoa on vähän, eivätkä normaalit lehdet voi kasvaa sellaisissa olosuhteissa. Mutta klo havupuulajit puissa on lehtiä ohuiden neulojen muodossa, jotka eivät pelkää pakkasta. Ne putoavat vähitellen, ja uudet neulat kasvavat niiden tilalle.
• Talvella olosuhteissa villieläimiä hyvin vähän ruokaa . Tästä syystä jotkut eläimet - karhut, siilit, maaoravat, mäyrät - nukkuvat talviunta selviytyäkseen kovasta säästä. talviaikoja. He kaivavat itselleen lämpimiä, viihtyisiä kuoppia ja nukkuvat siellä kevääseen asti. Eläimet, jotka jatkavat aktiivista elämää talvella, saavat paksun turkin, joka estää niitä jäätymästä.

Riisi. 1. Karhu luolassa

• Ensimmäisen kylmän sään alkaessa monet linnut lähtevät lämpimämpiin ilmastoihin viettää talvea siellä mukavammin. Kotimaahansa jäävät vain ne linnut, jotka ovat oppineet syömään erilaisia ​​ruokia.

Talvella jopa niillä linnuilla, jotka elävät kaupungissa, on erittäin vaikeaa. Myös hyönteisiä, marjoja ja jyviä ei juuri ole. Auttaaksesi höyhenkavereitasi odottamaan lempeää kevätaurinkoa, voit valmistaa syöttölaitteita ja ruokkia niitä kylmänä vuodenaikana.

Keväällä luonto herää, ja kasvit reagoivat ensimmäisenä: silmut kukkivat puissa, uusia lehtiä ilmestyy ja nuori vihreä ruoho itää.

TOP 4 artikkeliajotka lukevat tämän mukana

Riisi. 2. Kevätmetsä

Eläimet ovat erittäin iloisia kauan odotetusta lämmöstä. Nyt voit jättää luolat ja minkit ja palata sinne aktiivista elämää. Eläimet ja linnut saavat keväällä jälkeläisiä, ja heidän huolensa lisääntyy.

Kesällä ja alkusyksystä luonto miellyttää lämmin sää, runsaasti hedelmiä, vihanneksia, marjoja. Eläimet kasvattavat vauvojaan, opettavat niitä hankkimaan ruokaa itselleen ja puolustamaan itseään vihollisilta. Syksyllä monet eläimet varautuvat talveen valmistautuen tulevaan kylmään säähän.

Elottoman luonnon ilmiöt

Elottomaan luontoon kuuluvat kaikki taivaankappaleet, vesi, ilma, maaperä, mineraalit ja kivet.

Talvella luonnonilmiöt ovat erittäin ankaria. On hyvä, kun lunta sataa pehmeästi ja maailma ympärillämme muuttuu talven tarina. Se on paljon pahempaa, kun ulkona on kova lumimyrsky, lumimyrsky tai lumimyrsky.

Aroilla, avoimella alueella, myrsky on kauhea vahvuudessaan - kova lumimyrsky, minkä vuoksi on vaikea nähdä mitään edes läheltä. Monet matkustajat löysivät itsensä lumimyrskyn keskeltä ja menettivät suuntansa avaruuteen ja jäätyivät.

Riisi. 3. Lumyrsky

Keväällä luonto heittää pois lumiset kahleet:

• Joilla alkaa jään ajautuminen - sulaminen ja jään liike alavirtaan.
• Lumi sulaa, ensimmäiset sulaneet läiskit ilmestyvät - pieniä alueita sulaa lunta.
• Lämpimät tuulet alkavat puhaltaa, talvisateet muuttuvat sateiksi ja kevätkuuroiksi.
• Päivän valoajat pitenevät ja yöt lyhenevät.

Kaikki elottoman luonnon kesäilmiöt liittyvät suoraan lämpenemiseen. Kuiva, kuuma sää alkaa, vaihtelevalla sademäärä. Sateet voivat alkaa äkillisesti ukkosen ja salaman kanssa. Mutta puolen tunnin sisällä rankkasateen jälkeen aurinko paistaa jälleen kirkkaasti taivaalla.

Ja vain kesällä voit ihailla niin upeaa luonnonilmiötä kuin sateenkaari!

Syksyn alkaessa päivänvalotunnit lyhenevät jälleen, ilman lämpötila laskee ja usein sataa pitkään. Aamulla, ensimmäisellä pakkasella, maan ja esineiden pinnalle voi ilmestyä ohut jääkerros - huurre.

Mitä olemme oppineet?

Toisella luokalla ympärillämme oleva maailma tutkii sellaista mielenkiintoinen aihe Miten " Luonnolliset ilmiöt" Opimme, että luonto voi olla elävää ja elotonta, ja sen ilmiöt riippuvat pitkälti vuodenajasta.

Testi aiheesta

Raportin arviointi

Keskiarvoluokitus: 4.6. Saatujen arvioiden kokonaismäärä: 302.

Valmiit kotitehtävät ympäröivästä maailmasta ovat sinulle varmasti hyödyllisiä, koska usein tehtävät sisältävät ohjeita tiedon etsimiseen Internetistä. Missä Internetissä on oikeat ja yksityiskohtaisimmat vastaukset ympärillämme olevaa maailmaa koskeviin kysymyksiin? Tietysti meillä on 7 gurua! Nappaa GDZ luokan 2 työkirjan ensimmäiseen osaan, maailma ympärillämme, muistikirjan kirjoittaja on Pleshakov, venäläinen kouluohjelma.

Joten työkirjan ensimmäisessä osassa pohdimme kysymyksiä maasta, jossa asumme, ja tutustumme kotikaupunkiimme tarkemmin. Ympäröivää maailmaa käsittelevässä luontoa käsittelevässä osiossa opimme, mitä elävä ja eloton luonto ovat, miten ne eroavat toisistaan ​​ja miten ne liittyvät toisiinsa. Katsotaanpa syksyä ja talvea, katsotaan tarkkaan tähtitaivasta ja Maan varastohuoneita. Taivas, vesi, sää ja luonnonilmiöt paljastuvat meille. Toinen luokkalaiset käsittelevät myös kasveja ja eläimiä koskevia aiheita työkirjan ensimmäisessä osassa. Kaikille aiheille löytyy opas!

GDZ 7 gurulle, jonka opettaja on tarkistanut perusluokat ja erinomaisten oppilaiden hyväksymät, jotka valmistautuvat oppitunnille ympärillämme olevasta maailmasta käyttämällä materiaalejamme.

Napsauta sivunumeroita nähdäksesi työkirjan täydelliset vastaukset.

GDZ vastaa luokan 2 työkirjan maailma ympärillämme osaan 1

Missä asumme

Sivu 6 - 8. GDZ aiheeseen Kotimaa

1. Kirjoita muistiin, missä asut.

Maapallo
Maa Venäjä
Tasavalta (alue, alue) Moskovan alue.
Kaupunki (kylä) Moskova

2. Etsi kuvasta ja merkitse (täytä ympyrä) vaakuna Venäjän federaatio.

Jos olet kiinnostunut, ota lisäkirjallisuuden, Internetin avulla selvää, minkä maiden vaakunat kuvassa näkyvät. Allekirjoittaa se.

3. Leikkaa nauhat liitteestä ja järjestä ne niin, että saat Venäjän federaation lipun. Testaa itsesi oppikirjan avulla. Kiinnitä nauhat tarkastuksen jälkeen.

Raidan värit ylhäältä alas: valkoinen,
sininen,
punainen

4. Kirjoita muistiin niiden kansojen nimet, joiden edustajat asuvat alueellasi.

venäläiset, armenialaiset, georgialaiset, kazakstanit, tataarit, juutalaiset, ossetit, tšetšeenit ja muut.

5. Sivulla s. 8 Kuvaile yhden alueesi kansan mielenkiintoisia perinteitä. Käytä omia havaintojasi, aikuisilta saatuja tietoja, lisäkirjallisuutta ja Internetiä. Voit piirtää tämän kansan perinteisiä taloustavaroita tai liittää kansanjuhlilla otetun valokuvan.

Maslenitsa- muinainen slaavilainen loma, jäähyväiset talvelle. Kestää koko viikon. Joka vuosi se tapahtuu eri aikoina - helmikuun toisesta puoliskosta maaliskuun ensimmäisiin päiviin. Maslenitsa-viikon alku riippuu pääsiäisestä - suuresta kevätlomasta. Ja pääsiäisen aika vaihtelee vuodesta toiseen. Jotta saat selville, milloin Maslenitsa tulee, sinun on aloitettava pääsiäispäivästä Tämä vuosi laskea seitsemän viikkoa taaksepäin. Kahdeksas viikko - Maslenitsa.
Muista leipoa pannukakkuja - tämä on Maslenitsan tärkein lomaherkku. Loman ominaisuus on Maslenitsassa poltettu variksenpelätin.

Maslenitsa

Muiden kansojen lomat:

Sabantuy

Kirjaimellisesti "Sabantuy" tarkoittaa "Plow Festival" (saban - aura ja tui - loma).
Aiemmin sitä juhlittiin ennen kevätpellotöiden alkamista huhtikuussa, mutta nyt Sabantuya vietetään kesäkuussa - kylvöjen päätyttyä. Sabantuy alkaa aamulla. Naiset pukeutuvat eniten kauniita koruja, nauhoja kudotaan hevosten harjaan ja kelloja ripustetaan kaaresta. Kaikki pukeutuvat ja kokoontuvat Maidanille - suurelle niitylle. Sabantuilla on laaja valikoima viihdettä. Pääasia on kansallinen taistelu - kuresh. Sen voittaminen vaatii voimaa, ovelaa ja näppäryyttä. Siellä on omat tiukat säännöt vastustajat käärivät toisensa leveisiin vyöihin - vyöhön; tehtävänä on ripustaa vastustaja vyöllesi ilmaan ja laittaa hänet sitten lapaluille. Voittaja (batyr) saa palkkioksi elävän oinaan (perinteen mukaan, mutta nyt se korvataan useammin muilla arvokkailla lahjoilla).

White Moon Holiday ( Uusivuosi) Burjatiassa

Uusi vuosi muinaisen buryat-kalenterin mukaan alkaa myös talven ja kevään rajalla, helmikuun lopussa - maaliskuun alussa. Sitä kutsutaan Sagaalganiksi - valkoisen kuukauden lomaksi. "Valkoinen" tarkoittaa "puhdasta", "pyhää". Jokainen perhe tuo kotiin järjestystä ja siisteyttä, remontoi, valmistelee lahjoja ja odottaa vieraita. Tuoksuvia yrttejä asetetaan Buddha-patsaan pyhäkön eteen. Jos lapset asuvat erillään, heidän tulee käydä vanhempiensa luona. Nuoremmat onnittelevat vanhempia, toivottavat terveyttä ja pitkiä vuosia elämää. Ennen vanhaan hevoskilpailuja pidettiin aina ja urheilupelejä. Loma kesti viisitoista päivää.

Hololo. Koryak loma ajoissa syyspäiväntasaus

Muinaisista ajoista lähtien koriakit ovat laiduntaneet hirvilaumoja Kamtšatkassa. Hirvi sekä pukeutui että ruokki Koryakkeja ja oli kulkuväline valtavien alueiden yli. He louhivat Koryakkeja ja kaloja, keräsivät juuria, marjoja ja luonnonvaraisia ​​yrttejä. Koryakit kiittivät luontoa näistä lahjoista, joita he saivat kotimaastaan ​​syyspäiväntasauksen aikaan. Suurin muinaisista Koryak-lomista oli nimeltään Khololo. Se kesti koko päivän. Kaikille valmistettiin yhteinen ateria. Pojat ja tytöt tanssivat ja lauloivat lauluja.

Rukousjuhla taivaansaattajalle Nanai-kansan keskuudessa

Muinainen Nanai-kauppa - metsästys villi peura, karhuja, turkiseläimiä. Erinomaiset jäljittäjät, taigan ja sen asukkaiden asiantuntijat, Nanais huolehtivat eläimistä. He käyttivät taigan rikkautta viisaasti eivätkä metsästäneet enempää eläimiä kuin tarvittiin ruokaan ja vaatteisiin.
Syyspäiväntasauksen aikaan metsästäjät pitivät rukouspäivän taivaan leivänantajalle. Ennen sen aloittamista he paastosivat. Sitten kiitoksena taivaalle, pyhiä puita He tarjosivat herkkua - lihaa ja puuroa. He veivät vettä ja jäätä kotiin mukanaan. Ja kiitoksena juomavedestä he lähettivät marjoja, yrttejä ja viljaa alas jokea risuista kudottuissa veneissä.

Sivut 9-11. GDZ aiheesta Kaupunki ja kylä

1. Kirjoita muistiin perustiedot kaupungistasi (kylästäsi).

Kaupungin (kylän) nimi: Moskova
Millä joella (järvi, meri) kaupunki (kylä) sijaitsee: Moskova
Pääkatu: Tverskaya
Tärkeimmät nähtävyydet: Kreml, Tsaarin kello, Tsaarin tykki, Pyhän Vasilin katedraali, Punainen tori, Moskovan eläintarha, Pietari Suuren muistomerkki, VDNH, Bolshoi-teatteri.

2. Piirrä talo, jossa asut, tai liimaa valokuva.

3. Kysy aikuisilta talosi historiasta (esim. milloin ja kuka sen on rakentanut, milloin perheesi asettui siihen, mikä on muuttunut talossa sen rakentamisen jälkeen, miten talon ympäristö on muuttunut). Jos perhealbumissa on kuvia kodistasi menneisyydestä, katso niitä. Vertaa siihen, miltä talo näyttää nyt.
Täällä voit liittää kopioita kodin vanhoista valokuvista tai piirtää ne uudelleen.

Käytä saatuja tietoja, yritä laatia ja kirjoittaa talon puolesta tarina, ikään kuin se puhuisi itsestään ja asukkaistaan.

Olen talo, tavallinen paneelitalo. Kasvoin suurella joutomaalla, ja minun kanssani tällä joutomaalla kasvoivat muut, aivan kuten minä kotona. Voimme sanoa, että olemme kaikki kaksosveljiä - olemme niin samanlaisia ​​toisillemme. Minussa asuu monenlaisia ​​asukkaita: nuoria ja vanhoja, iloisia ja surullisia, hyvätapaisia ​​ja ei niin hyvätapaisia. Eniten minussa viihtyvät nuoret lapsiperheet, koska vieressäni on myös viihtyisä päiväkoti, ja iso koulu, ja mielenkiintoisia leikkipaikkoja ja hiljaisia, viihtyisiä puistoja. Myös vanhemmat asukkaat pitävät puistoista todella paljon. Totta, he aina ylistävät minua leveistä käytävistä, suurista hisseistä, korkeista katoista ja tilavista huoneista. Olen iloinen, että olen niin nuori ja moderni talo. Vuokralaiseni ovat erittäin tyytyväisiä asuessaan minussa.

4. Katso kuvia samasta talosta menneisyydessä ja nykyisyydessä. Vertaa niitä. Keksi tarina näiden valokuvien perusteella (suullisesti).

Sivut 12-13. Vastauksia aiheeseen Projekti "Kotikaupunki (kylä)"

Esitä näillä sivuilla hankkeen tärkeimmät materiaalit (kuvat, taustatiedot jne.). Tee ja kirjaa puheenvuoro hankkeen esittelyssä. Arvioi työtäsi projektin parissa. Kiitä niitä, jotka auttoivat sinua tai osallistuivat työhön kanssasi.

1) Kaupunki, jossa asun
2) Kaupunki historia: perustamisvuosi, kehitys
3) Kaupungini nähtävyyksiä
4) Miten kaupunkini elää nyt?
5) Rakastan kaupunkiani

Nautin todella projektin parissa työskentelystä. Opin paljon uutta mielenkiintoisia seikkoja kaupungistani ja löysin monia paikkoja, joihin haluaisin itse mennä. Koko perhe auttoi minua työssäni. Isä löysi tietoa Internetistä, äiti auttoi esityksen valmistelussa, isoäiti etsi valokuvia ja isoisä jakoi muistojaan.

Lämmin kiitos äidilleni, isälleni ja isovanhemmilleni avusta! Haluan myös kiittää ystäviäni Kolyaa ja Mishaa. Auttoit minua korjaamaan virheet ajoissa.
Ja erityinen kiitos koirani Kuzalle. Ilman sinua kävelyni ympäri kaupunkia eivät olisi niin hauskoja.

Sivut 14-15. GDZ aiheesta Luonto ja ihmisen luoma maailma

1. Alleviivaa luonnon esineitä vihreällä lyijykynällä ja ihmisen luoman maailman esineitä punaisella lyijykynällä.

Auto, tammi, voikukka, tietokone, muurahainen, lumihiutale, jääpuikko, jäätelö, TV, pilvi, sateenvarjo, sade, peura, kirja, kynä, suklaa.

2. Mieti, kuinka muodostat pareja näistä piirustuksista. Yhdistä parilliset kuvat viivoilla.
Täydennä piirustukset keksimällä oma parisi.

3. Ystävämme Parrot rakastaa kaikkea mikä paistaa, helistää, loistaa, ui tai lentää. Hän pyytää sinua täyttämään taulukon.

Mikä tai kuka kuuluu luontoon Ihmisen luoma
Loistava Firefly Lyhty
Thunder Rumbles Rattle
Glitters lumiauto
Kalaveneen kellukkeet
Lintulentokoneen lentäminen

4. Anna esimerkkejä (kirjoita jokaiseen kappaleeseen vähintään kolme). Älä toista taulukkoon jo kirjoitettua!

1) Luonnonkohteet: meri, vuoret, metsä.
2) Ihmisten luoman maailman esineet: autot, huonekalut, astiat.

5. Järjestä pelikilpailu: kuka osaa nimetä luonnollisimmat esineet. Noudata sääntöä: se, joka tekee virheen (nimeää ihmisen tekemän maailman esineen), poistetaan pelistä. Ryhmien voittajat kilpailevat keskenään samaa sääntöä noudattaen.

Sivu 16. Testataan itseämme ja arvioidaan saavutuksiamme

Kun teet oppikirjan tehtäviä, täytä taulukko. Täytä "Oma vastaus" -sarakkeeseen ympyrä sillä värillä, joka mielestäsi vastaa oikeaa vastausta. Täytä "Oikea vastaus" -sarakkeeseen ympyrät "itsetestisivujen" osoittamalla tavalla. Vertaa näitä kahta saraketta ja täytä kolmas: jos vastauksesi on oikein, laita "+"-merkki, jos väärä, laita "-"-merkki.

GDZ aiheesta Luonto

Sivut 17-19. Vastaukset aiheeseen Eloton ja elävä luonto

1. Korosta elottoman ja elävän luonnon esineitä erivärisillä lyijykynillä (valitsemasi).

Aurinko, kuusi, sammakko, ilma, karppi, kielo, graniitti, kaktus, tähdistö, pilvi, tatti, hyttynen, jäälauta, jääpuikko, ruusuvesi.

Pura se kehyksessä symboleja eli näyttää, mikä väri osoittaa elottoman luonnon esineitä ja mikä väri osoittaa eläviä olentoja.

Eloton luonto Elävä luonto

2. Leikkaa kuvat sovelluksesta ja järjestä ne sopiviin kehyksiin. Pyydä työkaveriasi tarkistamaan työsi. Liitä kuvat tarkistuksen jälkeen.

3. Korjaa Serezhan lausuntojen virheet (viivaa ylimääräinen sana yli). Testaa itsesi opetusohjelman avulla.

1) Aurinko, tähdet, ilma, vesi, kivet, kasvit - tämä on eloton luonto.
2) Kasvit, sienet, eläimet, ihmiset, tähdet - tämä on elävä luonto.

4. Täytä taulukko (kirjoita jokaiseen sarakkeeseen vähintään kolme esimerkkiä). Älä toista esimerkkejä tehtävästä 2.

Elottoman luonnon esineitä Elävän luonnon esineitä
Kuukauden eläimet
Kalojen kaupunki
Lintujen kivet
Hiekkakasvit

5. Hämmästyttävä papukaijamme rakastaa arvoituksia. Nämä ovat arvoituksia, joita hän tarjosi sinulle. Arvaa ne ja kirjoita vastaukset kaavioon. Selitä kaavio (suullisesti). Käytä sitä kertoaksesi meille auringon merkityksestä maapallon elämälle.

Jegor nousee mäelle -
Metsän yläpuolella, vuorten yläpuolella.
Laskeutuu mäeltä -
Piilossa ruohon takana
(Aurinko)

Se mikä saa jään sulamaan, on lämpö
Se ei koputa, se ei purskaudu ulos, mutta valoa tulee ikkunasta

6. Keskustele tavoista, joilla elottoman ja elävän luonnon välisiä yhteyksiä voidaan näyttää. Mikä näistä menetelmistä on ilmeisin? Miksi? Piirrä yläkehykseen piirros, joka näyttää esimerkin elottoman ja elävän luonnon esineiden välisestä yhteydestä (tai liitä valokuva). Näytä alakehyksessä sama kytkentä kaavion avulla.

Sivut 20-24. Vastauksia aiheeseen Luonnonilmiöt

1. Täydennä määritelmät oppikirjan avulla.

A) Hyönteiset: hyttynen, kärpäs, perhonen
b) Kalat: ahven, hauki, lahna
c) Linnut: varpunen, varis, kotka
d) Eläimet: tiikeri, hirvi, myyrä

5. Nadya piti todella äitinsä tehtävästä kasveista. Ja hän keksi jotain samanlaista sinulle, eläimistä. Tässä on piilotettu neljän eläinryhmän nimet. Etsi ne ja täytä neliöt kirjaimilla erivärisillä kynillä.

6. Vertaa kuvassa olevien eläinten kokoja. Numeroi punaisiin neliöihin eläimet kasvavan koon mukaan. Numeroi siniset neliöt pienenevän koon mukaan. Pyydä työkaveriasi tarkistamaan sinut.

7. Merkitse nuolilla, mihin ryhmiin nämä eläimet kuuluvat. Testaa itsesi oppikirjan avulla.

Sammakkoeläimet - nuoli kahteen sammakoon. Matelijat - krokotiili, lisko, käärme.

8. Kirjassa " Vihreät sivut» lue tarina "Samanlainen, mutta erilainen." Ota selvää, kuinka sammakko ja rupikonna ovat samanlaisia ​​ja erilaisia. Kirjoita se ylös.

Sammakon ja rupikonnan vertailu

Samankaltaisuudet: Ulkomuoto. Sammakot ja sammakot elävät sekä vedessä että maalla. Useimmat sammakkoeläimet munivat, ja sammakot ja rupikonnat ovat tässä suhteessa samanlaisia. Munat kuoriutuvat pieniksi nuijapäiksi, jotka näyttävät enemmän kalalta kuin sammakolta.

Erot: Sammakon vartalokoko ja pituus ovat pienempiä kuin rupikonnalla. Rupikonnat ovat yöeläimiä. Sammakoiden iho on yleensä liukas, kun taas rupikonnan iho on matta ja syyläinen. Monilla sammakoilla on hampaat, mutta konnailla ei ole. Rupikonna munii vähemmän munia kuin sammakko, vain 4 000 - 12 000 vuodessa, kun taas naaras härkäsammakko munii 18 000 - 20 000 yhden kauden aikana.

Sivut 45-47. Vastauksia aiheeseen Invisible threads

1. Lue huolellisesti kolmas kappale oppikirjasta s. 65. Mitkä neljä yhteysryhmää siinä on nimetty? Käytä oppikirjaasi tallennuksen viimeistelyyn.

Välillä on yhteyksiä:
a) eloton ja elävä luonto;
b) kasvit ja eläimet
c) erilaisia ​​eläimiä
d) luonto ja ihminen

2. Suorita jokin tehtävävaihtoehdoista.

Vaihtoehto 1. Toista materiaali s. 26-27 oppikirja. Mistä yhteyksien ryhmästä puhumme? Valitse ruutu.

Puhumme yhteydestä: a) elottoman ja elävän luonnon välillä

Vaihtoehto 2. Lue uudelleen teksti s. 38 oppikirja. Mistä yhteysryhmistä puhumme? Valitse ruutu.

Puhumme yhteydestä: c) eri eläinten välillä

Vaihtoehto 3. Lue uudelleen kolmas kappale sivulta. 45 oppikirja. Mistä yhteyksien ryhmästä puhumme? Valitse ruutu.

Puhumme yhteydestä: d) luonnon ja ihmisen välillä

Esittele työsi luokalle, tutustu muiden lasten työhön. Järjestä keskinäinen arviointi.

3. Selvitä liitännät kuvista. Leikkaa kuvat irti liitteestä ja aseta ne sopiviin kehyksiin. Pyydä työkaveriasi tarkistamaan sinut. Liitä kuvat tarkistuksen jälkeen.

Viestintä välillä:
a) eloton ja elävä luonto
b) kasvit ja eläimet
c) erilaisia ​​eläimiä
d) luonto ja ihminen

4. Anna esimerkkejä kunkin ryhmän yhteyksistä. Kuvaa ne kaavioiden avulla.

Viestintä välillä:
a) eloton ja elävä luonto
b) kasvit ja eläimet
c) erilaisia ​​eläimiä
d) luonto ja ihminen

Sivut 48 - 50. GDZ aiheesta Luonnonvaraiset ja viljellyt kasvit

1. Täytä taulukko. Anna jokaiseen sarakkeeseen vähintään kolme esimerkkiä.

Luonnonvaraiset kasvit: varsajalka, ruiskukka, nokkonen, siankärsämö, apila.

Viljelykasvit: vadelma, kurkku, päärynä, omenapuu, luumu.

2. Merkitse nuolilla, mihin ryhmiin nämä viljelykasvit kuuluvat.

1) Kirsikka → Puut
Vadelmat → Pensaat
Kurkku → Nurmikasvit

2) Munakoiso → Vihannekset
Aprikoosi → Hedelmäkasvit
Puuvilla → Sadon kehruu
Gladioli → Koristekasvit
Kaura → Viljat

3. Papukaijamme on hedelmien rakastaja ja tuntija. Suorita hänen tehtävänsä.
Kuumissa maissa kasvatetaan monia upeita hedelmiä. Tässä muutama niistä. Tiedätkö heidän nimensä? Numero listan mukaan. Kuvaile suullisesti kokeilmiesi hedelmien makua.

1. Granaattiomena. 2. Papaija. 3. Mango. 4. Päivämäärät.

Jos olet kiinnostunut, etsi tietoa näistä kasveista lisäkirjallisuudesta ja Internetistä. Valmista viesti.

4. Tänne voit kirjoittaa satu tarina luonnonvaraisesta tai viljellystä kasvista, joka on keksitty oppikirjan ohjeiden mukaan.

Päivänkakkara kasvoi kukkapenkissä, ruusu katsoi sitä ja sanoi sille: "Olet niin pieni, hauska ja kodikas, ei turhaan kutsuta sinua villikasviksi!" Ja Kamomilla vastaa hänelle: "Kyllä, tiedän, että olet viljelykasvi, mutta vaikka kasvan villinä, autan ihmisiä hoitamaan sairauksia." Ruusu ajatteli ja sanoi: "Olet oikeassa, ihmiset tarvitsevat meitä molempia. Minä kannatan kauneutta ja esteettistä nautintoa, ja sinä terveyttä." Ja he alkoivat kasvaa rinnakkain rauhanomaisesti ja ystävällisesti.

Sivut 50-53. GDZ aiheesta Luonnonvaraiset ja kotieläimet

1. Alleviivaa villieläinten nimet vihreällä ja kotieläinten nimet punaisella lyijykynällä.

Leijona, kissa, hevonen, varis, lammas, varpunen, lehmä, susi, heinäsirkka, mehiläinen, kana, Hai.

2. Mikä eläin on outo jokaisessa rivissä? Ympyrä. Selitä (suullisesti) päätöksesi.

1) Koira. Tämä on kotieläin, loput ovat villiä
2) karhu. Tämä on villieläin, loput ovat kotieläimiä

3. Näitä arvoituksia tarjoaa sinulle koira Ryzhik, jolla on paljon ystäviä lemmikkiensä joukossa. Arvaa arvoituksia. Leikkaa arvauskuvat liitteestä ja liitä ne sopiviin kehyksiin.

Seitsemänsataa satakieliä
He istuvat tyynyillä. (Mehiläiset)
tulipunainen lippalakki,
Kaftaani on pilkullinen. (Kana)
Valkoiset kartanot,
Tuet ovat punaisia. (Hanhi)
Ei kehrä, ei kudo,
Ja hän pukee ihmisiä. (lammas)
Laatikon jaloissa:
Kuka seuraa häntä?
Sitä hän ruokkii. (Lehmä)

4. Täytä taulukko. Anna jokaiseen sarakkeeseen vähintään kolme esimerkkiä. Älä toista aiempien tehtävien nimiä!

Villieläimet Lemmikit
Hirvi, kettu, susi, jänis. Kani, papukaija, kalkkuna, ankka.

5. Kuka voi nimetä enemmän villieläimiä (suullisesti)

6. Viisas kilpikonna rakastaa matkustamista ja tuntee hyvin kaukaisten maiden eläimet. Suorita hänen tehtävänsä.
Maailmassa on monia uskomattomia eläimiä. Tässä muutama niistä. Mitkä heidän nimensä ovat? Allekirjoita käyttämällä viitesanoja.

Vasemmalta oikealle: tukaani, merihevonen, kameleontti, koala.

Jos olet kiinnostunut, etsi tietoa näistä eläimistä lisäkirjallisuudesta ja Internetistä. Valmista viesti.

7. Tänne voit kirjoittaa ylös oppikirjan ohjeiden mukaan keksityn sadun villi- tai kotieläimestä.

Peacockin legenda

Olipa kerran tavallinen harmaa lintu, mutta hän oli hirveän kerskailevainen. Hän julisti voivansa lentää aurinkoon ja lensi korkealle taivaalle. Aurinko loukkaantui linnusta ja päätti antaa sille läksyn. Se lähetti hänelle tulisäteitä. Linnusta tuli kuuma, sen höyhenet venyivät ja muuttuivat mustiksi, ja sen pyrstössä ne alkoivat hohtaa sateenkaaren kaikista väreistä. Lintu pelästyi ja putosi alas. Hän ei enää lentänyt korkealla taivaalla eikä näyttäytynyt. Vain joskus hän tulee ulos metsästä, levittää irisoivaa häntäänsä, ja kaikki ihailevat hänen kauneuttaan. Ja ihmiset kutsuivat tätä lintua riikinkukolle.

Sivut 53-55. GDZ aiheesta Huonekasvit

1. Tapasimme nämä kasvit ensimmäisellä luokalla. Tunnista heidät heidän siluetteistaan.

Vasemmalta oikealle: sansevieria, kaktus, kalla, hippeastrum.

2. Seryozha keksi sinulle vaikean idean, mutta mielenkiintoinen tehtävä. Käyttämällä Atlas-määrittävä "Maasta taivaalle" valitse sisäkasvit, joiden nimet alkavat aakkosten viidellä ensimmäisellä kirjaimella (yksi jokaista kirjainta kohden). Kirjoita nämä nimet.

A - Utilon. B - Balsami. B - Alkuperäinen (zefyrantit). G - Gloxinia. D - Dracaena.

3. Täytä taulukko käyttämällä atlas-determinanttia "From Earth to Sky".

Huonekasvit luokassamme

Kasvin nimi Kasvin kotimaa
Sansevieria Afrikka
Tradescantia America
Chlorophytum Africa

4. Käytännön työ"Opimme huolehtimaan sisäkasveista."

Työn tarkoitus: kasvin kastelu ja ruiskutus.

Varusteet (mitä kasvinhoitoaineita käytettiin): kastelukannu, suihkepullo.

Työn edistyminen (mitä toimia suoritettiin): kasteltiin kasvia kastelukannusta laskeutuneella vedellä, ruiskutettiin lehdet suihkepullolla.

Arviointi tehdystä työstä (onko tavoite saavutettu): kasvit kyllästyivät kosteudella. Tavoite on saavutettu.

Esittely: Raportoi työn tulokset luokalle, kuuntele ja arvioi muita viestejä.

3. Täytä taulukko. Anna jokaiseen sarakkeeseen vähintään kolme esimerkkiä. Valitse esimerkkejä käyttämällä atlas-determinantti "Maasta taivaalle".

Suuret koirat: tanskandoggi, newfoundlandilainen, dobermani
Keskikokoiset koirat: husky, chow-chow, basset
Pienet koirat: Pekingi, mäyräkoira, skotlantilainen terrieri

4. Tee ja kirjoita ylös yleinen suunnitelma lemmikkisi tarinalle.

1) Lemmikkini.
2) Villakoiran tavat.
3) koiran hoitaminen.
4) Koira on uskollinen ystäväni.

5. Määritä tämän kissan rotu lisäkirjallisuuden ja Internetin avulla. Kirjoita ylös rodun nimi ja perustiedot siitä.

brittiläinen kissa.
Karvapeite: lyhyt, paksu, silkkinen. Väri: sinertävän harmaa. Pyöreät silmät ja pyöristetty kuono-osa sekä lyhyt, joustava, muhkea turkki tulivat pääasiallisiksi ominaispiirteet tämä rotu. Tällaiset kissat erottuvat erityisestä kestävyydestään ja hyvästä terveydestään, ne ovat erinomaisia ​​metsästäjiä jopa suurille jyrsijöille (rotille). Ruoassa vaatimaton.

Sivut 60-61. GDZ aiheesta Punainen kirja

1. Mikä on punainen kirja? Käytä oppikirjaasi määritelmän täydentämiseen.

Punainen kirja on kirja, joka sisältää tietoa harvinaisista ja uhanalaisista kasveista ja eläimistä.

2. Väritä oppikirjan avulla punaisen kirjan kasvit ja kirjoita niiden nimet.

Kolmas kuva (vaaleanpunainen kukka) voi myös olla lootus. Se, kuten lumpeen, on lueteltu Punaisessa kirjassa.

3. Viisas kilpikonna kysyy, tunnetko eläimet Punaisesta kirjasta. Leikkaa ja liitä kuvat liitteestä.

4. Tee ja kirjoita ylös yleinen hahmotelma tarinasta harvinainen kasvi tai eläin.

1) Ulkonäkö.
2) Elinympäristöt.
3) Mitä he syövät?
4) Sukupuuttoon kuolemisen syyt.
5) Kuinka säästää?

5. Kirjoita muistiin, mitkä alueesi kasvit ja eläimet on sisällytetty Punaiseen kirjaan.

arohousu, harmaa hamsteri, suuri katkera, punainen haikara.

Tee oppikirjan ohjeiden mukaan raportti mistä tahansa punaisen kirjan kasvista tai eläimestä. Käytä harvinaista kasvia tai eläintä koskevan tarinan yleispiirteitä. Kirjoita suunnitelmaan sen perustiedot kohta kohdalta.

Piisami on punaiseen kirjaan merkitty turkiseläin. Asuu Venäjällä. Asuu vesistöjen lähellä, koloissa. Ui hyvin. Se ruokkii matoja, nilviäisiä ja vedessä eläviä hyönteisiä. He alkoivat tuhota häntä hänen arvokkaan turkkinsa vuoksi. Nyt piisami on suojassa. Sitä kasvatetaan myös sukupuuttoon estämiseksi.

Sivut 62-63. GDZ aiheesta Ole luonnon ystävä!

1. Leikkaa liitteestä ympäristömerkki ja liitä jokaiseen sääntöön ympäristömerkki.

2. Ehdota vielä 1-2 sääntöä luonnon ystäville. Muotoile ne ja kirjoita ne ylös. Keksi ja piirrä jokaiselle säännölle ympäristömerkki.

Älä sytytä tulta. Älä talla sieniä ja kasveja.

3. Täydennä piirustus "Maailma heinäsirkan silmin".

4. Lue kirjan "The Giant in the Clearing" ensimmäinen tarina (sen nimi on "The Giant in the Clearing"). Kirjoita muistiin ne rivit, joita pidät tärkeimpänä.

Eläimet ja kasvit, kivet ja maaperä, vesi ja ilma - tämä kaikki on luontoa. Ihminen on osa sitä. Ja jos ihminen on kaunis, kiltti, älykäs, niin hänen käyttäytymisensä luonnossa pitäisi olla juuri tätä - kaunis, kiltti, älykäs.

Sivut 64-65. GDZ aiheesta Projekti "Punainen kirja, tai Otetaan se suojaksi"

Anna näillä sivuilla luettelo kasveista ja eläimistä, jotka sisällytät punaiseen kirjaasi, tai muuta materiaalia projektia varten.

Projekti "Punainen kirja, tai otetaan suoja"

Esityksen puheenvuoroni suunnitelma.

1) Mikä on punainen kirja?
2) Miksi punaista kirjaa tarvitaan?
3) Punaiseen kirjaan luetellut alueemme eläimet ja kasvit.
4) Miksi meidän on suojeltava kasveja ja eläimiä?

Miten arvioin työtäni projektin parissa?(oliko työ mielenkiintoista, helppoa tai vaikeaa, oliko se täysin itsenäistä tai vaatinut aikuisten apua, miten yhteistyö luokkatovereiden kanssa kehittyi, onnistuiko työ).

Työni projektissa oli erittäin mielenkiintoista ja opettavaista. Opin paljon uutta Lipetskin alueen harvinaisista eläimistä ja kasveista. Mielestäni onnistuin.

Kiitos avusta ja yhteistyöstä.

Olen erittäin kiitollinen vanhemmilleni heidän avustaan.

Sivu 66. Testataan itseämme ja arvioidaan saavutuksiamme

Kun teet oppikirjan tehtäviä, täytä taulukko. Täytä "Oma vastaus" -sarakkeeseen ympyrä sillä värillä, joka mielestäsi vastaa oikeaa vastausta.

Täytä "Oikea vastaus" -sarakkeeseen ympyrät "itsetestisivujen" osoittamalla tavalla. Vertaa näitä kahta saraketta ja täytä kolmas: jos vastauksesi on oikein, laita "+"-merkki, jos väärä, laita "-"-merkki.

Kaupunki- ja kyläelämää

Sivut 67-69. Vastaukset aiheeseen Mitä on taloustiede

1. Ratkaise ristisanatehtävä ja saat selville mitä taloustiede on.

leipää
Vihannekset
Peili
Pallo
Kattila
Sukka
Hedelmät
Auto
Tietokone
Ristisanatehtävä osoittautuu sanaksi "talous".

Käytä oppikirjaasi määritelmän täydentämiseen.

Taloustiede on Taloudellinen aktiivisuus ihmisistä.

2. Tunnetko talouden alat? Merkitse kuvat itse tai oppikirjan avulla.

3. Oppikirjassa lueteltujen lisäksi on muita talouden aloja. Esimerkiksi metsätalous, viestintä, ateriapalvelu, asuminen ja kunnalliset palvelut, pankkisektori, kuluttajapalvelut. Ajattele ja selitä (suullisesti), mitä kukin näistä toimialoista tekee.

4. Yrittelevä papukaijamme tarjoaa tehtävän. Kerää s. 69 pientä kolikkokokoelmaa. Voit tehdä tämän asettamalla erilaisia ​​kolikoita sivun alle ja käyttämällä yksinkertainen kynä tehdä tulosteitaan.

5. Ottakaa kotona aikuisilta selvää, millä talouden aloilla he työskentelevät. Kirjoita se ylös.

Äitini työskentelee opettajana koulutusalalla ja isäni ohjelmoijana tietotekniikkateollisuudessa.

6. Tänne voit kirjoittaa rahaa koskevaa viestiäsi. eri maat tai perustiedot niistä.

Ennen modernin rahan tuloa lähes kaikissa maissa pääasiallinen vaihtoväline oli jonkinlainen hyödyke. Eli "raha" oli: teetä, turkiksia, kuoria, kiviä ja muita esineitä. Ensimmäiset kolikot ilmestyivät noin 2500 vuotta sitten Lydian maassa (nykyisin osa Turkista).

Venäjällä rahayksikkö on rupla - se on vanhin valuuttayksikkö Euroopassa. Maailman yleisin valuutta on Yhdysvaltain dollari. Euroopan unionin valuutta on nimeltään euro.

Sivut 70-71. Vastauksia aiheeseen Mistä se on tehty?

1. Näytä eri tuotantoketjut erivärisillä nuolilla.

2. Ajattele ja kirjoita, mitä ihmiset voisivat muuttaa näistä materiaaleista.

Savi: astiat, kannu, maljakot
Villa: huivi, hattu, lapaset
Puu: tuoli, huonekalut, talot, paperi, aita

3. Tee ketjut.

Rautamalmi - valurauta - teräs
Vilja - vehnä - jauhot, leipä
Puu – laudat – huonekalut

Esittele työsi luokalle. Katso, mitä ketjuja muut tekivät. Arvioi heidän työtään.

4. Atlas-määrittäjästä "Maasta taivaalle" löydät tietoa siitä, mitä kiviä käytetään korujen valmistukseen. Kirjoita ylös näiden kivien nimet.

Malakiitti, turkoosi, meripihka, helmet, korallit.

Jos haluat, keksi ja piirrä kivikoristelu erilliselle paperille (kotiin, lahjaksi äidillesi tai jollekin muulle).

Sivut 72-73. Vastaukset aiheeseen Kuinka rakentaa talo

1. Piirrä, mitä kaupungissasi (kylässäsi) rakennetaan. Voit liittää valokuvan. Muista allekirjoittaa piirustus (kuva).

2. Viisas kilpikonna kysyy, tunnetko rakennuskoneita. Leikkaa kuvat irti liitteestä ja aseta ne sopiviin kehyksiin. Pyydä työkaveriasi tarkistamaan sinut. Liitä kuvat tarkistuksen jälkeen.

3. Mitä jokaiselta riviltä puuttuu? Piirrä se punaisella lyijykynällä. Perustele päätöksesi (suullisesti).

Ensimmäisellä rivillä (toisessa kuvassa) on ylimääräisiä tukia, joten tämä rakennusmateriaali, ja loput ovat rakennuslaitteita.
Toisessa rivissä on ylimääräinen betonimylly (kolmas kuva), tämä on rakennuskalustoa ja loput rakennusmateriaaleja.

Sivut 73-77. Vastaukset aiheeseen Millaisia ​​liikennemuotoja on olemassa?

1. Suorita tehtävät.

1) Merkitse (täytä ympyrä) maa-, vesi-, ilma- ja maanalainen liikenne eri väreillä sivulle. 74-75.

2) Merkitse matkustaja-, rahti- ja erikoiskuljetukset samoille sivuille näiden sanojen ensimmäisillä kirjaimilla (kirjoita kirjain ruutuun).
Tässä yhteydessä tulkitse symbolit, eli näytä, millä värillä tai kirjaimella kukin kuljetustyyppi on merkitty.

2. Anna esimerkkejä kuljetuksista, jotka ovat myös:

A) maa, matkustaja, henkilökohtainen: auto;
b) maassa, matkustaja, julkinen: linja-auto, matkustajajuna, raitiovaunu, johdinauto;
c) vesi, matkustaja, henkilökohtainen: vene, leikkuri, vesiskootteri;
d) vesi, matkustaja, julkinen: moottorilaiva, vesibussi.

3. Kirjoita muistiin puhelinnumerot, joihin soitat:

A) palomiehet 01
b) poliisi 02
V) " Ambulanssi» 03
d) "Pelastuspalvelu" 04, 112

4. Vertaa kokoja Ajoneuvo näkyy kuvassa. Numeroi punaisissa neliöissä ne kasvavan koon mukaan ja sinisissä neliöissä numerot pienenevän koon mukaan. Pyydä työkaveriasi tarkistamaan sinut.

Keksi samanlainen tehtävä luokkatovereillesi, mutta erilaisilla esimerkeillä.

5. Luo ja kirjoita ylös yleinen hahmotelma tarinan kertomiselle. erilaisia ​​tyyppejä kuljetus.

1) Kuljetus muinaisina aikoina.
2) Höyrykoneen keksintö.
3) Polttomoottoria käyttävän kuljetuksen ulkonäkö.
4) Ilmailun syntyminen.
5) Lennot avaruuteen.
6) Sähkömoottorit ovat liikenteen tulevaisuus.

Ilmalaiva

Ensimmäinen kone oli höyrykone. Hän loi pohjan höyryvetureille, höyrylaivoille ja vetureille. Vuonna 1852 ranskalainen Giffard kiinnitti höyrykoneen kuumailmapalloon. Tätä lentävää konetta kutsuttiin ilmalaivaksi.

6. Iloinen papukaijamme kutsuu sinut värittämään ilmapallon niin, että siitä tulee kaunis ja iloinen. Voit järjestää luokassa kilpailun hauskimmasta ilmapallosta.
Oletko koskaan nähnyt todellista Ilmapallot? Jos kyllä, kerro meille vaikutelmistasi. Oikeanpuoleiseen kehykseen voit liittää kuvan ilmapallosta.

Näin kuumailmapalloja ilmapallofestivaalilla. Tämä on upea esitys taivaallisesta paraatista ilmapalloja. On erittäin mielenkiintoista seurata tätä kirkasta lentoliikennettä. Haluan vain ajaa sillä itse, nousta korkealle taivaalle ja katsella kaunista maatamme lintuperspektiivistä.

Sivut 78-80. Vastauksia aiheeseen Kulttuuri ja koulutus

1. Alleviivaa kulttuurilaitokset yhdellä ominaisuudella ja oppilaitokset kahdella. Tarkista työsi työkaverisi kanssa. Koulu, museo, sirkus, kuntosali, kirjasto, teatteri, koulu, korkeakoulu, yliopisto, konserttitalo, lyseum, näyttelysali.

2. Tämän tehtävän Seryozha ja Nadya keksivät sinulle. Selvitä yhteen aiheeseen perustuva kulttuurilaitos. Kirjoita näiden laitosten nimet ruutuihin.

3. Kirjoita, mitä kulttuuri- ja koulutuslaitoksia alueellasi (kaupunki, kylä) on.

A) Kulttuurilaitokset: "Benefit" -teatteri, "Luch"-elokuvateatteri, paikallishistoriallinen museo, I. A. Bunin -museo, Gorkin kirjasto.

B) Oppilaitokset: Jeletski valtion yliopisto nimetty I. A. Buninin mukaan, konetekniikan korkeakoulu, lyseum nro 5.

4. Kirjoita tarina museosta, jossa vierailit. Tänne voit liittää kuvan museorakennuksesta tai mielenkiintoisesta näyttelystä.

Kävin asevarastossa. Armory Chamber, museo-aarrekammio, on osa Grand Kremlin Palace -kompleksia. Se sijaitsee arkkitehti Konstantin Tonin vuonna 1851 rakentamassa rakennuksessa. Täällä on esitelty arvokkaita esineitä, joita on säilytetty vuosisatoja kuninkaallisessa aarrekammiossa, valmistettu Kremlin työpajoissa ja saatu lahjaksi ulkomaisista suurlähetystöistä, kuninkaallisia seremoniallisia vaatteita ja kruunauspukua, asemonumentteja, miehistökokoelmaa ja seremoniallisia hevosia. valjaat.

5. Ota selvää mistä oppilaitoksista perheesi aikuiset ovat valmistuneet ja minkä ammatin he saivat. Täytä taulukko.

Perheenjäsen Oppilaitos Ammatti
Äiti on Moskovan valtionyliopiston opettaja.
Isä MSU-ohjelmoija

Sivut 80-81. Vastaukset aiheeseen Kaikki ammatit ovat tärkeitä

1. Anna esimerkkejä talouden eri sektoreihin liittyvistä ammateista.

Teollisuus - teräksenvalmistaja, kaivosmies, teknikot, energiainsinööri, hitsaaja, veistäjä, kerrosmies, suunnittelija.
Maatalous- puimuri, lypsyneito, agronomi, eläinlääkäri, paimen, mekaanikko, kasvattaja.
Kauppa - myyjä, varastonpitäjä, ekonomisti, kauppias, kassa, työntekijä kauppalattia(asettelee tavarat ja poistaa erääntyneet) myyntikonsultti, toimittajasuhdepäällikkö.
Kuljetus - kuljettaja, konduktööri, lentoemäntä, lentäjä, mekaanikko, lähettäjä, konduktööri.
Rakentaminen - nosturinkuljettaja, maalari, muurari, rappaja, työnjohtaja, betonimies.

2. Ant Question sekoitti taas jotain piirustuksissaan. Näytä nuolilla kenen kanssa on vaihdettava paikkaa.

3. Viisas kilpikonna on valmistanut sinulle vaikean tehtävän. Mitä näissä ammateissa työskentelevät ihmiset tekevät? Jos et tiedä, kysy aikuiselta tai etsi vastaus lisäkirjallisuudesta tai Internetistä. Kirjoita se ylös.

Meritieteilijä tutkii maailman valtameriä.
Speleologi tutkii luolia.
Entomologi tutkii hyönteisiä.
Ihtyologi tutkii kaloja.
Lintututkija tutkii lintuja.
Koiraasiantuntija tutkii koiria.

Sivut 82-83. Vastaukset aiheeseen Projekti "Ammatit"

Esitä näillä sivuilla tarina vanhempiesi (muiden sukulaisten, tuttavien) ammateista.

Äitini ja isäni valmistuivat Moskovan valtionyliopistosta. Äiti työskentelee matematiikan opettajana rakennusopistossa. Hän työskenteli aiemmin koulussa, mutta opetti myös matematiikkaa lapsille. Minusta opettajan työ on vaikeaa. Opettajaksi tuleminen edellyttää opiskelua ja paljon tietoa. Isäni on ohjelmoija. Aiemmin hän työskenteli tehtaalla järjestelmänvalvojana. Nyt hän luo verkkosivuja, kirjoittaa ohjelmia ja neuvoo yrityksiä tietotekniikan alalla.
Tätini on lastentarhanopettaja. Hän rakastaa lapsia todella paljon ja hän pitää työstään. En ole vielä päättänyt, mikä minusta tulee isona.
Pidän lääkärin ammatista.

Esityksen puheenvuoroni suunnitelma.

1) Äitini ammatti.
2) Isäni ammatti.
3) tätini ammatti.
4) Keneksi haluan tulla?

Miten arvioin työtäni projektissa (oliko työ mielenkiintoista, helppoa vai vaikeaa, millaista oli yhteistyö aikuisten kanssa, onnistuiko työ).

Olin kiinnostunut oppimaan ammateista. vanhempani. Äiti ja isä puhuivat hyvin mielenkiintoisesti työstään, ja menin päiväkodiin, jossa tätini työskentelee. Myös isoäitini auttoi minua kirjoittamaan tarinan.

Kiitos avusta ja yhteistyöstä.

Isä, äiti, mummo, täti Natasha, sisko Lyuda.

Sivut 84-87. Vastauksia aiheeseen Matkalla talvella

1. Täytä taulukko retken tulosten perusteella.

ensimmäinen joulukuuta
Lunta ei ole vielä satanut, mutta lätäköt ovat jään peitossa.
Puissa ei ole lehtiä, muuttolintuja ei näy.

2. Ilmoita talvikuukausien järjestys numeroilla.

3. Suorita ryhmätyötehtävät.

Vaihtoehto 1

1) Kirjoita esimerkkejä oppikirjan tekstistä talven ilmiöitä elottomassa luonnossa.

Sula, jää, lumisade, lumimyrsky, pakkasta.

2) Arvaa mikä näitä lumihiutaleita kutsutaan. Merkitse nuolilla.

Vaihtoehto 2

1) Leikkaa pois liitteestä ja liitä sen hedelmät jokaiseen puuhun.

2) Piirrä jalanjälkien ketjut niin, että ne johtavat "omistajilleen".

4. Lue kirjasta "Green Pages" tarina "Valkoinen ja ruskea". Ota selvää, kuinka nämä jänikset ovat samanlaisia ​​ja miten ne eroavat toisistaan. Kirjoita se ylös.

Valkojänisen ja ruskean jänisen vertailu

Yhtäläisyydet: Pitkät korvat, voimakkaat takajalat, syö kasvisruokia, kesällä niillä on sama väri - harmaa.
Erot: Jänis on suurempi kuin jänis, sillä on pidemmät korvat, hän juoksee nopeammin. Rusak sekä talvella että kesällä harmaa, ja jänis on talvella valkoinen ja siinä on mustat korvapäät.

5. Seryozhan ja Nadyan isä tarjoaa sinulle tehtävän. Ihaile kauneutta talvinen luonto ja täydennä havaintosi perusteella piirustus "Talven kauneus".

Sivu 88. Testataan itseämme ja arvioidaan saavutuksiamme

Kun teet oppikirjan tehtäviä, täytä taulukko.

Täytä "Oma vastaus" -sarakkeeseen ympyrä sillä värillä, joka mielestäsi vastaa oikeaa vastausta. Täytä "Oikea vastaus" -sarakkeeseen ympyrät "itsetestisivujen" osoittamalla tavalla.

Vertaa näitä kahta saraketta ja täytä kolmas: jos vastauksesi on oikein, laita "+"-merkki, jos väärä, laita "-"-merkki.

1. Täydennä määritelmät oppikirjan avulla.

nämä ovat kaikki luonnossa tapahtuvia muutoksia.

2) lämpömittari - Tämä on lämpötilan mittauslaite .

2. Merkitse (värjätä levy) luonnonkohteet vihreällä ja luonnonilmiöt keltaisella. Muodosta pareja "objekti - ilmiö" (yhdistä tabletit viivoilla).

3. Täytä taulukko (kirjoita jokaiseen sarakkeeseen vähintään kolme esimerkkiä). Jos haluat, kirjoita ylös ilmiöt, joita voi esiintyä sivulla s. taulukossa lueteltujen luonnon esineiden kanssa. 18.

4. Ant-kysymys, kuten ennenkin lukuvuosi, piirsi kuvia. Hän yritti kovasti, mutta Seryozhan ja Nadyan isä sanoi, että Ant oli taas sekoittanut jotain. Löydä virheet. Laske ja kirjoita ylös, kuinka monta virhettä kussakin kuvassa on. Todista päätöksesi oikeellisuus

Virheet kuvassa "Kesä"

1. ei sada lunta kesällä
2. kesällä ei ole jäätä
3. linnut eivät lennä etelään kesällä
4. Lumikellot eivät kasva kesällä
5. kesällä puiden lehdet eivät kellastu

Virheet kuvassa "Kevät"

1. puiden lehdet eivät kellastu keväällä
2. Keväällä lumi sulaa, eikä lumivalkoisia lumikukkumia enää ole.

5. Käytännön työ "Opimme mittaamaan lämpötilaa."

Työn tavoite: oppia mittaamaan ilman, veden ja ihmiskehon lämpötilaa.

Laitteet: huone-, ulko-, vesi-, lääketieteellinen lämpömittari; lasin kanssa lämmintä vettä, lasillinen kylmää vettä.

Edistyminen(oppikirjan tehtävien mukaan).

Kokemus 1.

• Aseta lämpömittari lasilliseen lämmintä vettä.

Kokemus 2.

• Aseta lämpömittari lasilliseen kylmää vettä.
  

1) Merkitse lämpömittarin osat.

2) Merkitse nuolilla, mitä tapahtuu lämpömittarin putkessa olevalle nestepatsaalle.

3) Täytä taulukko mittaustulosten perusteella.

4) Merkitse (ympyröi) kehosi lämpötilan mittaustulos. Vetää johtopäätös.

Valmiiden töiden arviointi(onko tavoite saavutettu): kyllä, tavoite saavutettu
Esittely: raportoida työn tuloksista luokalle, kuunnella ja arvioida muita viestejä.

6. Tee harjoitukset.

1) Kirjoita numeroilla:
kymmenen celsiusastetta - +10°С
kymmenen astetta pakkasta - -10°С
nolla astetta - 0°C
kuusi astetta nollan yläpuolella - +6°С
kuusi astetta pakkasta - -6°С

2) Kirjoita sanoin:
+5° - viisi celsiusastetta
-7° - seitsemän astetta pakkasta

7. Käytä lämpömittaria määrittääksesi ja tallentaaksesi ilman lämpötilan kotona tai ulkona.